die fremdevaluation am Justinus-Kerner
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die fremdevaluation am Justinus-Kerner
Die Fremdevaluation am Justinus-Kerner-Gymnasium Hintergrund Seit dem Schuljahr 2008/2009 ist im Sinne der Qualitätsverbesserung an Schulen die Fremdevaluation eingeführt, welche einen Blick von außen auf die Arbeit an den Schulen wirft. Durchgeführt wird diese Fremdevaluation vom Landesinstitut für Schulentwicklung. Die Kriterien dafür liefert der sogenannte Qualitätsrahmen zur Fremdevaluation. An unserem Justinus-Kerner-Gymnasium wurde die Fremdevaluation in diesem Schuljahr durchgeführt. Inhalt In dem Qualitätsrahmen sind für alle Schulen die verschiedenen Bereiche und Prozesse, die in Schulen prinzipiell ablaufen, dargestellt. Der Qualitätsrahmen umfasst die drei Pflichtbereiche: • QB I – Unterricht • QB III – Schulführung und Schulmanagement • QB Q – Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung und drei Wahlbereiche: • QB II – Professionalität • QB IV – Schul- und Klassenklima • QB V – Innerschulische und außerschulische Partnerschaften Von den verschiedenen Wahlbereichen können insgesamt drei Einzelmerkmale ausgewählt werden. Anliegen Unser Anliegen war es, unsere Schule, mit dem, was sie ausmacht, darzustellen, aber auch das hervorzuheben, was an unserer Schule gut läuft. Verlauf Gemeinsam stellten wir ein Schulportfolio zusammen, das unsere Prozesse in unserer Schule beschreibt. Alle Lehrer und Lehrerinnen und auch einige Elternvertreter arbeiteten an der Fertigstellung des Schulportfolios mit. Die Vorbereitungsgruppe Fremdevaluation, in der alle Gruppen des Lehrerkollegiums vertreten waren, kümmerte sich um die erforderliche Vorbereitung der Fremdevaluation. Im Januar 2013 fanden nach der Online-Befragung - der Schüler und Eltern der Klassen 6, 8 und 11 sowie aller Lehrkräfte - der Schulbesuch, der Schulhausrundgang, die Unterrichtshospitationen, die Interviews mit Schülern und Schülerinnen, Eltern, Kollegen und Kolleginnen und der Schulleitung statt. JKG Just.in.us 3/2013 Ergebnisse Die Datenbasis für die Ergebnisse der Fremdevaluation stellten die Analyse des Schulportfolios, die Ergebnisse des Online-Fragebogens, die Interviews mit der Schulleitung, die Gruppeninterviews mit Lehrkräften, Schülern und Schülerinnen und Eltern, die Beobachtung von Unterrichtssituationen und der Schulhausrundgang dar. Es wurden insgesamt 22 Merkmale beleuchtet. Dabei wurde auf die Durchführung, die institutionelle Einbindung und Wirkung der einzelnen Merkmale geachtet. Insgesamt gibt es vier Beurteilungsstufen: Entwicklungsstufe, Basisstufe, Zielstufe, Exzellenzstufe. Das Erreichen der Zielstufe spiegelt gute Praxis wider und das Erreichen der Exzellenzstufe bestätigt herausragendes Arbeiten. Die Exzellenzstufe erreichten wir in den Qualitätsbereichen: • • • Unterricht für die Merkmale - Förderung des selbstgesteuerten, aktiven Lernens - Förderung der sozialen und personalen Kompetenzen - Lernförderliches Unterrichtsklima Professionalität der Lehrkräfte für die Merkmale - Kollegiale Zusammenarbeit - Innerschulische Arbeitsbedingungen Schulführung und Schulmanagement für die Merkmale - Entwicklung von Schule und Unterricht - Umgang mit Konflikten und Problemen - Personalentwicklung - Arbeitsabläufe und Prozesssteuerung Für alle anderen Merkmale der verschiedenen Qualitätsbereiche erhielten wir - abgesehen von der Praxis des Individualfeedbacks – die Zielstufe. Über diese hervorragenden Ergebnisse freuen wir uns riesig.