- Global Curriculum Project
Transcrição
- Global Curriculum Project
MATERIAL: Säugetiere in versch. Klimazonen GLOBAL CURRICULUM PROJEKT Fach Biologie und Umweltkunde Klasse/ Alter 1. Klasse Gymnasium 11 Jahre Schlüsselthema Artenvielfalt SchülerInnenanzahl 26 Thema (Curriculum) Vielfalt Ziele Die Schüler/Innen sollen Säugetiere den unterschiedlichen Klimazonen zuordnen lernen. Die S. sollen mit dem Atlas arbeiten. zusätzl. Fächer/Sonstiges Geographie VerfasserIn Katrin Herbst Zeit 20 min 3-4 h Inhalte Einführung in das Thema Verbreitung von Säugetieren in den verschiedenen Klimazonen Methoden Frontalunterricht Offenes Lernen: anhand eines Informationsblattes erarbeiten die Schüler/Innen in 2er Teams den Arbeitsauftrag selbstständig Materialien/ Quellen Weltkarte (Klimazonen) - Informationsblatt mit Arbeitsanweisung - A3-Weltkarte (ftp://ftp.hoelzel.at/begleithefte/hori zonte1plus/klimazonen_erde.pdf) - Steckbriefe und Bilder der Säugetiere Säugetiere in den verschiedenen Klimazonen Material: 1 Weltkarte (A3-Blatt), Steckbriefe, Bilder der Säugetiere, Schere, Kleber, Buntstifte, Atlas, Kuvert Arbeitsauftrag 1a. Male die verschiedenen Klimazonen folgendermaßen an: kalte Zone (dunkelblau), kalt gemäßigte Zone (hellblau), gemäßigte Zone (grün), warm gemäßigte Zone (orange), Tropen (rot). Male nur die Kontinente und nicht die Ozeane an. Abb.1 Die fünf großen Klimazonen 1 1b. Verfasse eine Legende in dem weißen Kästchen auf dem A3- Blatt: kalte Zone kalt gemäßigte Zone kühl gemäßigte Zone warm gemäßigte Zone Tropen Male die Kästchen mit den entsprechenden Farben an (kalte Zone – dunkelblau, kalt gemäßigte Zone – hellblau, kühl gemäßigte Zone – grün, warm gemäßigte Zone - orange, Tropen - rot) 2. Schneide die Tiere und die dazugehörenden Steckbriefe ordentlich aus. Bewahre die Bilder und die Steckbriefe in einem Briefkuvert auf, sodass du sie nicht verlierst. Lies dir die Steckbriefe gut durch und lege die Tiere entsprechend der Klimazone bzw. Region auf, in der sie wohnen. Verwende dazu deinen Atlas. Bevor du die Tiere einklebst, lass dir das Blatt von der Lehrerin kontrollieren oder verwende das Kontrollblatt. Klebe anschließend am Rand die Steckbriefe auf. Verbinde die Steckbriefe mit den Bildern. 3. Kennzeichne die Tiere je nach ihrer Gefährdung mit einem roten, gelben oder grünen Punkt. Verfasse dazu eine Legende (roter Punkt – stark gefährdet,…). - roter Punkt: stark gefährdet (Bison, Schimpanse, Eisbär, Nashorn, Elefant, Löwe, wildlebende Trampeltiere, Tiger, großer Panda, Robben, Blauwal) gelber Punkt: gefährdet (Brüllaffe, wildlebende Yaks, Robben) grüner Punkt: nicht gefährdet (Elch, Gams, Känguru, Koala, Kamel, Zebra, Wolf, Luchs, Robben, Lama) 1 - 2 http://www.hoelzel.at/thema/archiv/klima_jan2002/thema02b.htm http://www.iucnredlist.org/ 2