german

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german

german
GR3001
TYPICALLY GERMAN
NCEA LEVEL 3
2013/1
german
ncea level 3
Expected time to complete work
This work will take you about 10 to 20 hours to complete. This includes time spent on individual
revision.
You will work towards the following standards:
Achievement Standard 91548 (Version 1) (German) 3.1
Demonstrate understanding of a variety of extended spoken German texts
Level 3, External
5 credits
Give a clear spoken presentation in German that communicates a critical response to
stimulus material
Level 3, Internal
3 credits
Interact clearly using spoken German to explore and justify varied ideas and perspectives in
different situations
Level 3, Internal
6 credits
Demonstrate understanding of a variety of extended written and/or visual German texts
Level 3, External
5 credits
Write a variety of text types in clear German to explore and justify varied ideas
and perspectives
Level 3, Internal
5 credits
© te ah o o te k u ra p ou n am u
In this booklet you will focus on these learning outcomes:
•• understanding information and communicating about Germany and German culture
•• developing an argument or point of view, with reasons
•• using subordinate clauses, filler and colloquial words and particles to communicate
information in different contexts.
Your teacher will look at how well you:
•• completed 5E developing an argument or point of view
•• completed your writing assessment task (portfolio blog entry)
•• completed your spoken interaction (7B) or your speaking assessment task (7C) assessment
about a well-known person from the German speaking world.
You will continue to work towards these standards in booklets GR3002 – GR3006.
Copyright © 2013 Board of Trustees of Te Aho o Te Kura Pounamu, Private Bag 39992, Wellington Mail Centre, Lower Hutt 5045,
New Zealand. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced or transmitted in any form or by any means without
the written permission of Te Aho o Te Kura Pounamu.
contents
1
Willkommen
What is considered typically German?
Background information about Germany
2
Chancen mit Deutsch
Scholarships and work opportunities
Subordinate clauses
3
Emmas Eindrücke
Filler words and colloquial words
Particles (evaluative adverbials)
4
Emmas deutsche Weihnachten
Writing a text message and a diary entry
5
Typisch deutsch?
Ergün Cevik’s impressions of Germany
6
Berühmte Persönlichkeiten
Quizzes about well-known German people
Nicole – a German ‘Schlagerstar’
7
Assessment
Writing – A blog entry
Speaking – A spoken presentation or conversation about a well-known person
8
Schlüssel
© te ah o o t e k ur a p o un a m u
GR3001
1
how to do the work
When you see:
1A Complete the activity.
Check your answers.
Your teacher will assess this work.
Use the audio CD or CD-ROM.
Go online.
Exchange information with other students (usually online).
Complete the online activity.
Contact your teacher.
Record your activity.
You will need:
•• German booklet GR3001
•• the German Writing portfolio pack (GR3000W) and the Conversation portfolio pack
(GR3000C)
•• the Writing portfolio task (GR3001Y1)
•• the Conversation portfolio task (GR3001Y3), this is an optional assessment
•• the audio CD (GR3001D)
•• CD-ROMs (GR3000MM1, GR3000MM2, GR3000MM3)
•• German Vocabulary and structures lists (GR3000VL)
•• the Course and assessment guide (GR3000CA)
•• the questionnaire (GR3000DA)
•• a digital voice-recording facility.
2
GR3001
© te ah o o te k u ra p ou n a mu
Resource overview
Each lesson should take you about one to two hours. Sometimes you might need to spend extra
time on revision, research or learning vocabulary. Send this booklet, the questionnaire, and your
GR3001Y1 writing task upon completion.
GR3001
3
1
willkommen
learning intentions
In this lesson you will learn to:
•• understand oral and written material about Germany and German culture
•• apply independent learning strategies
•• apply strategies for learning vocabulary better.
introduction
Herzlich Willkommen zu GR3000!
Wir hoffen, dass euch der Kurs viel Spaß machen wird.
Questionnaire
Fill in the questionnaire (GR3000DA) before you begin this lesson. Send it back to your
teacher with this booklet when you have finished the work. This will help your German
teacher to know you and your past experience in German so they can individualise your
learning programme.
typisch deutsch?
1A
Let’s do a little brainstorming. What do you know about Germany and German culture?
•• What, in your opinion, is typically German?
•• What are typical German ways?
•• What is typical German food?
•• What German festivals are there?
•• Do you know any famous Germans?
Write your ideas here.
4
GR3001
willkommen
erste eindrücke von deutschland
1B
Read the following texts.
Erste Eindrücke nach der Ankunft
Bitte beachten: Unser Eindruck von
einem Land ist immer subjektiv. Es hängt
von Person, momentaner Stimmung,
Herkunftsland und vielen anderen Faktoren
ab!
Alles so perfekt
Katharina (25), London, England
‘Es machte auf uns alles einen so perfekten
Eindruck. Schwierig, das zu erklären. Es ist
ein allgemeines Gefühl. Es wirkt ziemlich
anders als in England. Alles ist so organisiert.
Der Flughafen, die Gebäude, die Straßen.
Die Verkehrsmittel fahren pünktlich, Dinge
funktionieren. Wenn da steht: der Zug kommt
um 10.05 Uhr, dann kommt er auch wirklich
um 10.05 Uhr. In London kommt er eben nicht
um 10.05 Uhr, sondern vielleicht um halb elf.’
Viel Geschichte
Amber (24), Portland, Oregon, USA
‘Ich denke, der stärkste Eindruck war der von
Geschichte: Die Gebäude, ihre Schönheit, die
Architektur.’
Unkomplizierte Einreise
Haruyuki, Matsuyama-shi, Japan
‘Im Flughafen kontrolliert keiner, wenn man
einen EU-Pass oder einen japanischen Pass
hat. Für Leute aus anderen Ländern ist die
Einreise etwas schwieriger. Man sieht es an
den Schlangen, die hier und da auftreten.’
Da gibt es alles
Ösgün (16), Ordo, Türkei
‘Ich komme aus Ordo, einer großen Stadt am
Schwarzen Meer. Da gibt es nur wenige Cafes,
nur zwei oder drei Discos und nicht viel zu
tun für Jugendliche. Aber hier in Deutschland
war mein erster Eindruck: da gibt es alles.
Obwohl ich hier in einer ganz kleinen
Stadt lebe, sind in der näheren Umgebung
etwa 10 Discos, 30 – 40 Cafés, ganz viele
Clubs, Freizeitgelände für Jugendliche,
Fußballplätze.’
Viele Wälder
Nurit (26), Studentin, Tel Aviv, Israel
‘Die Landschaft ist so anders. Es gibt so viele
Wälder. Überall Grün.’
Unabhängig und frei
Luisa (23), Wenzhou, China
‘Mein erster Eindruck war sehr positiv. Die
Leute sind viel unabhängiger, viel freier. Sie
haben viel Freizeit. Und sie können ganz offen
sagen, was sie denken.’
GR3001
5
willkommen
Have you understood most of what they wrote? Look at the following statements and see if you
can match the correct names next to following statements.
1. Menschen aus der Europäischen Union (EU)
müssen am Flughafen nicht sehr lange bei
der Passkontrolle warten.
2. Besonders faszinierend ist in
Deutschland die Natur.
3. In Deutschland gibt es viel mehr
Freizeitangebote für Jugendliche.
4. In Deutschland wird viel exakt geplant.
5. Ich fand die Häuser besonders schön.
6. In Deutschland gibt es viel Freiheit. Check your answers.
6
GR3001
willkommen
deutschland quiz
1C
Do this quiz. You might like to have a map in front of you for some of the answers.
1. Wie viele Einwohner hat Deutschland?
2. Wie viele Nachbarländer hat die Bundesrepublik?
3. Welches Nachbarland liegt im Südwesten?
4. Welches Nachbarland liegt im Nordosten?
5. Mit welchem Nachbarn hat Deutschland die längste Grenze?
6. Welches ist der längste Fluss Deutschlands?
7. Wie viele Bundesländer gibt es in Deutschland?
8. Welche Städte sind auch Bundesländer?
9. Wo liegt Bayern? (z.B. im Norden?)
10. Was ist die Hauptstadt von Bayern?
Check your answers.
GR3001
7
willkommen
deutsch und englisch
1D
Did you know that 35 per cent of the English language derives from German? Well, nowadays the
Germans quite often borrow words from the English language as well. So who knows, we might
all speak ‘Denglish’ or ‘Engleutsch’ in the future …
Listen to the audio track for some fun and write down any words that you think are borrowed
from the English language.
‘Track 1. Activity 1D. Can you understand …’
Check your answers.
8
GR3001
willkommen
lernstrategien
1E
Here are some hints for your independent learning skills, you need to remember them when
working on this course.
Independent learning
Learning from marking your own work
•• At the back of each booklet there is a section called Schlüssel. Use it to check that you
have got the right idea in your answers.
•• Correct carefully and learn from your mistakes. The earlier you spot them, the easier it is
to put them right.
•• If you don’t understand, ask your teacher for help.
•• Help your teacher to help you by writing clearly in pen and then marking anything you
got wrong in a different colour. That way it is easy to spot.
Learning vocabulary tips
•• Vocabulary filing cabinet
Imagine a set of drawers, each drawer holding words on a topic.
You can ‘file’ new words in the proper drawer as you learn them.
•• Association
Visual learners find things easier to learn if they write them down.
What does the word rhyme with or make you think of?
•• Visualising
Seeing the words in your imagination on a television screen.
Imagining the words as neon signs, with colours and shapes.
Remembering the look of a page where you saw the words.
Imagining the words in a room, or in some special place.
•• Verbalising
Chanting in a rhythm helps some people.
Say words aloud.
Ask yourself questions and give the answers.
•• Rehearsing
Practise the things you want to be able to talk or write about.
Know your headings (where, how to get there, what to do there …)
GR3001
9
willkommen
Check lesson 7 in this booklet (GR3001) to make sure you know what you need to do for your
speaking task. Some research is required there.
Make sure that you read your Course and assessment guide (GR3000CA) carefully.
Read your Writing portfolio guide (GR3000W) and check your GR3001Y1 writing portfolio task to
make sure you know the topic so that you can collect useful information, phrases and structures
as you are working through the booklet.
You might also like to check out our online platform (OTLE).
10
GR3001
2
chancen mit deutsch
learning intentions
•• understand and communicate information about German exchange opportunities
•• use the correct word order with subordinate (dependent) clauses, including the necessary
subordinate conjunctions
•• write informal letters and newspaper articles.
herr bernhards rede
2A
Learning German opens many doors for you. Frank Bernhard from the German Embassy explained
how at a German camp. Listen to his speech and fill in the information below.
If you have a computer, you can watch his speech on CD-ROM. (The speech starts about three
minutes into the first track, Deutsch Sprachfest.) Otherwise listen to the audio track.
‘Track 2. Activity 2A. Here’s Herr Bernhard’s speech.’
1. German is important:
a. in Europe
b. in the world
c. in Germany
d. in New Zealand.
2. Herr Bernhard thinks that German is very important, because:
a. he is German
b. he lives in New Zealand and notices how German helps him there
c. he is a representative of the German Embassy
d. he loves the German language.
3. With German you have good chances to:
a. get a job in tourism
b. study art in Germany
c. make money
d. watch German movies.
GR3001
11
chancen mit deutsch
4. Fill in the information for the first scholarship programme.
•Duration: • What is included: 5. Fill in the information for the second scholarship programme.
•Duration: • What is included: 6. What other scholarship opportunity does he mention and how is he involved with this?
7. Which job can you get with German? 8. Herr Bernhard mentions that New Zealand companies have contacts with German ones.
How many companies are part of the New Zealand German Business Association?
a. 100
b. 150
c. 115
d. 51
Check your answers.
12
GR3001
chancen mit deutsch
word order revision
2B
Here’s some revision on one of the most important word order rules in the German language.
Using this helps you with building up a variety of structures for your NCEA assessments.
Word order: subordinate (dependent) clauses
A subordinate clause is joined to a main clause but can not stand alone. It is joined by a
subordinate conjunction (for example: weil, dass and so on). In subordinate clauses,
the verb goes to the end. Main clause and subordinate clause are always separated by a
comma.
For example: Ich bleibe im Bett, weil es kalt ist.
main clause subordinate clause
The subordinate clause can come first as well, but then the word order also changes in the
main clause. Basically, subject and verb get swapped around, so that the verb comes first.
As a rule of thumb you can say for this case: verbs congregate around the comma.
For example: Weil es kalt ist, bleibe ich im Bett.
verb verb subject
The 17 subordinate conjunctions you need to know up to NCEA Level 3:
als
when
obgleich
although
bevor
before
obwohl
although
bis
until
seit (dem)
since, for
damit
so that
sobald
as soon as
dass
that
solange
as long as
falls
if
während
while
nachdem
after
weil, da
because, as
ob
if/whether
wenn
when, if
GR3001
13
chancen mit deutsch
And here are some examples how the rules apply with separable, helping (for example: haben/
sein in the perfect tense) and modal verbs.
1. Subordinate clauses with separable verbs
a. If the separable verb is in the subordinate clause, it is joined together and placed at
the end of the clause as usual.
For example: (aufwachen)
Er schläft, weil er nicht aufwacht.
Or: Weil er nicht aufwacht, schläft er.
b. If the separable verb is in the main clause, it is separated and normal rules (verb
second) apply.
For example: (mitmachen)
Er macht mit, weil er Sport liebt.
Or: Weil er Sport liebt, macht er mit.
2. Subordinate clauses with perfect tense
In the main clause, normal rules apply if it comes first (helping verb second, past
participle last). In the subordinate clause, the helping verb goes last. When the main
clause comes second, then the helping verbs congregate around the comma.
Er hat geschlafen, weil er viel gegessen hat.
helpingpastpast helping
verb participle
participle verb
Or: Weil er viel gegessen hat, hat er geschlafen.
past helping
past
participleverbsparticiple
3. Subordinate clauses with modal verbs
The same rules as with perfect tense (helping verb) apply.
Er kann schlafen, weil er viel arbeiten muss.
Or: Weil er viel arbeiten muss, kann er schlafen.
14
GR3001
chancen mit deutsch
Translate the sentences into German. They are based on Herr Bernhard’s interview. If you need
to, listen to the interview again. Use subordinate clauses and correct word order.
For example:
Some students are laughing at the beginning of his speech, because he says that German
is important world wide.
Einige Schüler lachen am Anfang seiner Rede, weil er sagt, dass Deutsch weltweit
wichtig ist.
1. Students should learn German so that they can make a lot of money.
2. Mr Bernhard finds German important, because he is from the German Embassy.
3. While Mr Bernhard is speaking, a man breaks the window sill (das Fensterbrett).
4. If a student gets the first scholarship, she/he can stay for four weeks.
5. The students live with a family as soon as they arrive in Germany.
6. Although students stay with a family, they can also travel in Germany.
GR3001
15
chancen mit deutsch
7. With the second scholarship students return to their own country after they have been in the
foreign country for two months.
8. As long as you (use: man) study German at university, you (man) might have the chance (die
Gelegenheit) to get a German scholarship.
9. You (man) can be a translator, if you (man) are good at German.
10. There are many job opportunities (Berufsmöglichkeiten) with German, since the New Zealand
German Business Association in Auckland (leave in English) exists.
Check your answers.
If you need more practice with subordinate clauses, complete the online activity.
16
GR3001
chancen mit deutsch
revision on informal letters
2C
Here’s a quick revision on how to write informal letters, before you write a short one yourself.
Outline of a letter
Datum
(mit Punkt)
Timaru, den 23. Februar
Anrede
(mit Komma)
Lieber Herr Schmidt,
Schlußformel
(mit Komma)
Herzliche Grüße,
[Put your name here]
Ort
(mit Komma)
[Write what you have to say here. Organise your ideas in
paragraphs.]
Opening
(die Anrede)
Closing
(die Schlußformel)
Liebe If you know your teacher is a
woman.
Lieber If you know your teacher is a
man.
Liebe(r) Lehrer(in)
If you don’t know.
Mit freundlichen Grüßen,
This is rather formal. You could
follow this with lhr (if you are
male) or lhre (if you are female).
Herzliche Grüße
Herzlichst
These are less formal. It is usual
to use dein (for males) or deine
(for females) before you put your
name.
Note: Spelling reforms in Germany permit the words du, dein and so on to be written with small
letters in a letter, but lhr/lhre have to use capitals.
GR3001
17
chancen mit deutsch
Remember that the language in an informal letter can be quite colloquial. It could include:
•• du-form (du, dir, dich …)
•• abbreviations (wie geht’s, stell’ dir vor)
•• expressions young people use to express their opinions/feelings (das ist klasse, spitze, total
witzig, echt doof …)
•• exaggerations (ich habe das Beste seit langem gehört, das ist das Witzigste, was ich je
gesehen habe …).
Now it’s your turn. Imagine you’ve just heard Herr Bernhard’s speech at the German camp and
you are interested in participating in one of the scholarships. Write about it in a very short letter
to a friend. Include only:
•• layout of an informal German letter (including greeting and closing formula, and some
colloquial expressions)
•• where you got the information from (speaker at the German camp)
•• information about the scholarship programme you are interested in.
Check your answers.
18
GR3001
chancen mit deutsch
boulevardpresse – die bild
Now imagine you want to include the same information in the German newspaper Bild. This is a
mass circulation paper that is read daily by millions of German speakers.
die bild 2003
To familiarise yourself with the paper’s look and style, here’s a screen shot of a front page and an
article reproduced from a online edition.
Das Drama um die Regisseurin Charlotte Link
Sie holt den Oscar nach Deutschland
Die schönsten Oscar-Fotos –
klicken Sie hier.
‘Sie ist fast in meinen Armen
gestorben’, schilderte
Caroline Link die dramatische
Krankheit der kleinen
Pauline. Das Baby litt an
einem Darmvirus, lag mehr
als eine Woche in der Klinik.
Doch jetzt ist die Kleine auf
dem Weg der Besserung.
Trotzdem: Caroline Link ist
in diesen Tagen an der Seite
ihrer Tochter. Da müssen die
Oscars zurückstehen …
Oscar für Caroline Link (38).
Sie selbst war nicht in Los
Angeles, sondern bei ihrer
kranken Tochter Pauline in
Deutschland.
Mehr
Oscars 2003 –
die Preisträger, die Story.
GR3001
text: bild
Fotogalerie
ingo boddenberg/corbis
Zum 75. Mal wurden in dieser Nacht in Los Angeles die Oscars verliehen. Und endlich gab’s
auch wieder einen Erfolg für Deutschland: Die Münchener Regisseurin Caroline Link bekam
den Preis für ihren Film ‘Nirgendwo in Afrika’. Doch sie selbst konnte den Moment ihres
grössten Triumphes nicht genießen: Ihr Töchterchen ist schwer krank …
frank trapper/corbis
2D
19
chancen mit deutsch
Have a look at the article from Bild.
Let’s examine the article a little closer. You will have noticed that Bild is a tabloid and not a
serious newspaper. Let’s find out why. Answer the following questions in English, except for when
you are asked to give examples in German.
1. Look at the layout.
a. What is the proportion of text in relation to picture space?
b. How are bolded words used?
c. Which additional hyperlinks are included?
2. Look at the language.
a. Is the language more personal or more factual?
b. Can you give an example from the text where a fact is mentioned? (in German, keywords
are enough)
c. Can you give an example for a more personal style? (in German, keywords are enough)
d. Can you give some examples for over-dramatisation? (in German, keywords are enough)
Check your answers.
20
GR3001
chancen mit deutsch
ein artikel für bild
2E
Now it’s your turn to write a very brief article for Bild. Again, Herr Bernhard’s speech gives you
the content.
Write about:
•• where the information was given (speaker at the German camp – Deutsch Sprachfest)
•• information about one of the scholarship programmes
•• and include layout (draw or insert pictures and so on).
Check your answers.
GR3001
21
3
emmas eindrücke
learning intentions
•• understand and communicate about impressions of German life, such as school, family and
everyday life
•• understand and use colloquial and filler words, including particles.
emma über deutschland
3A
Emma is a Kiwi student who has studied German at school for four years. She then had the
opportunity to go to Germany for two months with an exchange programme. Inka, who had been
her teacher, wanted to know what was different in Germany. Listen to their conversation and jot
down in English what Emma says about the different topics. Key words are enough.
‘Track 3. Activity 3A. Listen to the beginning …’
At school:
Family life:
Everyday life:
22
GR3001
emmas eindrücke
filler and colloquial words
3B
In their conversation, Emma and Inka used quite a few filler words. This fills out the conversation,
directs it or helps with gaining thinking time. In informal conversations, people also use
colloquial language.
‘Track 3. Activity 3B. Again and this time ...’
Filler and colloquial words from the conversation
Check your answers.
GR3001
23
emmas eindrücke
particles
3C
You might have noticed that some little words can give subtle undertones and are used quite
frequently in the German language. Here are the most common ones.
Particles (evaluative adverbials)
ja (really, after all, of course)
•• adds emphasis (Das ist ja toll!)
•• speaker expects listener to agree with the idea or to already know it.
(Aber das ist ja klar.)
doch (yes, when contradicting negative statement, after all, anyway, nevertheless,
despite everything)
•• Ulf ist nicht doof. Doch!
•• softening in command forms (Komm doch mit.)
•• softening protest (Das ist doch doof.)
mal (einmal = once, nicht einmal = not even, just, just for once)
•• Ja gut, das mach’ ich mal.
•• Was, du willst nicht mal schwimmen gehen?
denn (‘then’, but do not confuse with ‘dann’, which means ‘then’ in the sense of ‘after
that/next’)
•• often used in questions (Wann wollen wir denn gehen?)
zwar (admittedly, namely)
•• used to add further detail, to be precise
•• (Ich möchte schwimmen und zwar jetzt.)
(Das ist zwar gut, aber man muss auch die Probleme sehen.)
bloß ( just, only)
•• Warum hast du Angst? Das ist doch bloß ein Test.
schon (already, and to softly qualify an opinion)
•• Hast du das schon gemacht?
•• Es ist schon 11.00 Uhr!
•• Ja, das stimmt schon, aber man kann das auch anders sehen.
24
GR3001
emmas eindrücke
Now, for some practice, fill in the gaps with an appropriate particle. Sometimes there is more
than one possibility.
1. Ulli kann nicht Ski laufen gehen. Er ist
2. Falke ist
ein guter Schwimmer, aber Holger ist noch besser.
3. Ich habe den Film
gestern.
4.Moment
gesehen, und
!
5. Jochen war sehr nervös,
Jutta blieb ganz ruhig.
6. Das war
dumm von dir!
7. Was ist
los?
8. Es regnet
krank.
wieder.
9. Daphne kann kein Englisch sprechen, oder?
10. Das ist
unmöglich!
Check your answers.
particles practice
3D
Read through the situations and write down a sentence that you could say, using at least one
particle in every sentence.
For example: You want your brother to go to the movies with you.
Komm doch mit ins Kino!
1. Your teacher has given you a four in a test and you want him to give you a three.
2. You admit that Germany is good but you find New Zealand better.
3. Your friend does not want to go cycling with you and you tell her that it is only for an hour.
4. Your friend says she does not like cycling, but she softens the statement a little.
5. Tell your friend that you know that already but that you don’t want to cycle alone.
(refers to no 4)
GR3001
25
emmas eindrücke
particles in a conversation
3E
Now rewrite a part of the conversation between Emma and Inka, using a few particles. Write
about 60 words in German. If you need to, listen to the conversation again before you start.
‘Track 3. Activity 3E. Listen to the beginning …’
Check your answers.
26
GR3001
emmas deutsche weihnachten
learning intentions
•• understand and communicate information about German and New Zealand Christmas
customs
•• use SMS language in German.
emma über weihnachten
Emma also got to experience a German Christmas.
te kura
4
GR3001
27
te kura
28
GR3001
4A
Listen to Emma’s impressions of Christmas time in Germany. Match the statements from the left
column with the statements in the right column by drawing lines.
‘Track 4. Activity 4A. Emma on Christmas …’
1. Emma fand,
2. Es gab keinen
3. Überall im Haus
4. Emma hat sich sehr darüber
gewundert,
a. gab es kleine goldige
Weihnachtsfiguren.
b. wurden Kerzen angezündet.
c. dass Emma auf dem
Weihnachtsmarkt Glühwein
getrunken hat.
5. In der Religionsklasse
d. dass Weihnachten in Deutschland
total anders war.
6. Emma ist fast jeden Tag
e. z.B. Kerzen, Schmuck und
Weihnachtsschmuck.
7. Inka ist erstaunt darüber,
8. Emma hat viel auf dem
Weihnachtsmarkt gekauft,
9. Viele Menschen bleiben gemeinsam
in der Mitte der Imbissstuben stehen.
f. Weihnachtsbaum vor dem 24.
Dezember.
g. auf den Weihnachtsmarkt in
Karlsruhe gegangen.
h. obwohl da sehr wenig Platz ist.
i. dass bei jedem Essen der
Adventskranz auf dem Tisch stand.
Check your answers.
Inka was amazed that Emma was drinking Glühwein because it contains alcohol. She had
forgotten that in Germany you are officially allowed to drink wine and beer from 16 years on.
Glühwein is mulled wine and is especially nice in cold weather.
Here’s a traditional recipe. If you want to try it, you can also make it without alcohol just
using juice. Sometimes, you can buy ready-mixed spices.
GR3001
29
Glühwein
Zutaten für 4 – 6 Personen:
2 Zimtstangen (cinnamon sticks)
4 Gewürznelken (cloves)
50 Gramm Zucker
1 Liter Rotwein
1/2 Liter Orangensaft
te kura
1 Orange in Scheiben
2 Scheiben Zitrone
Zubereitung:
Alle Zutaten mischen, langsam erhitzen und zum Siedepunkt (boiling point) bringen, aber
nicht kochen lassen.
Abseihen (put through sieve), in hitzeunempfindlichen Gläsern (heat-resistant glasses)
möglichst heiß reichen.
If you have Internet access, you might like to look at some Christmas sites online.
We have also provided some links on OTLE.
eine sms – nachricht
4B
Imagine you are Emma and you want to send a little German text message about a German
Christmas to your classmates in New Zealand. You can use a maximum of 160 characters, so just
focus on the most important information.
Remember that in a text message, you can:
•• use signs and symbols such as smiley faces
•• abbreviate sentences by leaving out verbs, articles and so on
(as long as your message is conveyed)
•• use one word emotional expressions such as yuck (igitt), wow (toll) …
•• leave out letters in a word
•• make it a little poetic.
30
GR3001
ss 503617
Have a look at some examples from foreign students who entered in an SMS competition in
Juma magazine.
Warum telefonieren, simsen ist ganz billig!
JUMA 1
SMS – Schick mir Sprüche!
Textnachrichten per Mobiltelefon, kurz SMS, sind beliebt, weil sie billig sind. Auch
Hobbydichter haben das Medium entdeckt: Die flotten Sprüche und schrägen Gedichte
haben höchstens 160 Zeichen. Doch damit kann man eine ganze Menge sagen ...
Hallo Schatzi, bitte nicht böse sein. Werde
etwas später kommen, da sich mein Hund an
einer Hand festgebissen hat. War zum Glück
nicht meine!
Andrea Maus 20
Glaubst du an Gespenster? Dann sieh nach, es
klopft eins an dein Fenster. Dieser kleine Geist
hat grad an dich gedacht und wünscht dir
hiermit eine GUTE NACHT!
Verzweiflung. Links Abgrund, rechts Polizei,
vorne Elefant, hinten Hubschrauber. Angst.
Runter vom Kinderkarussell, du bist zu alt
dafür!
Man sagt, die größten Schätze liegen unter
der Erde ... aber ich kann dich doch nicht
einfach einbuddeln.
Diese Ausstrahlung, dieses Lächeln, diese
Intelligenz, dieses hübsche Gesicht, diese
wunderschönen Augen! Doch genug von mir.
Wie geht es dir?
Glaubst du an die Liebe auf den ersten Blick,
oder muss ich noch einmal an dir
vorbeigehen?
Sárka, 16, Trutnov, Tschechische Republik
Männer sind wie Sterne, die vom Himmel
gefallen sind. Aber warum denn auf den Kopf?
Eva, Kosice, Slowakei
\/
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oooo U oooo
is 3752352
Senden Sie diese SMS an 5 Ihnen bekannte
Handys! Ansonsten wird eine 1-stündige
kostenpflichtige Verbindung nach Timbuktu
aufgebaut.
GR3001
31
inka über neuseeländische weihnachten
4C
Before you start writing a diary entry in Aufgabe 4D, look at the example written by Inka of her
impressions of the Kiwi Christmas. As in informal conversations, she uses colloquial language,
and short emotional expressions (igitt, ätz), symbols/signs as in an SMS message. However, the
diary entry is more detailed than an SMS message. Can you understand most of it? Answer the
questions in German (key words are enough).
24. Dezember
Komisch, heute ist der 24. Dezember und heute soll Heiligabend sein. In Deutschland
würde ich ‘Eiliger Abend’ sagen, da rennt man wie wild rum, um den letzten Kram noch vor
13.00 Uhr zu kaufen. Hier ist das ein ganz normaler Arbeitstag.
Weihnachtsstimmung = Null! Die Sonne knallt (und trotzdem einige Schaufenster mit
Schnee besprüht!), Tannenbaum hat jetzt schon seine Nadeln zur Hälfte verloren (nächstes
Mal wird’s wohl doch ein künstlicher werden) und der Gedanke an eine fette Gans bereitet
mir jetzt schon Magenschmerzen. Igitt. Vielleicht doch lieber Weihnachten auf Kiwi, also
BBQ, etc? Was tun? Weihnachtsstress. Ätz!
1. Warum ist Inka in Neuseeland am 24. Dez. nicht in Eile?
2. Warum hat Inka keine Weihnachtsstimmung? (three reasons)
3. Was könnte eine Lösung für das Tannenbaumproblem sein?
4. Was überlegt sich Inka am Schluss?
Check your answers.
If you have Internet access you can find more information on typical young people’s
language online. We have provided some links on OTLE as well.
32
GR3001
a diary entry
4D
In lesson 7 you will write a diary entry and your teacher will look at it. To give you some practice,
imagine you are Emma writing a diary in German, recording information about a typical day
during Christmas in Germany. Write about 80 words.
You could include:
•• why the day was or is special (Advent wreath, Christmas tree is put up)
•• what happened on that day (went to Christmas market, bought something)
•• how you felt
•• what you plan to do the next day (you can make that up)
•• the appropriate format and style for a diary entry.
Check your answers.
GR3001
33
weihnachtsstimmung
4E
What would the example text look like, if it was a letter to your classmate? For certain, it would
have complete sentences. Fill in the gaps to make it complete.
Karlsruhe, den 24. Dezember
Liebe Frieda,
heute ist der 24. Dezember und w h Weihnachtsbaum aufgestellt. I h endlich d schon seit Tagen darauf gewartet
aber hier stellt man ihn erst am Heiligabend auf und schmückt ihn. Komisch! Noch
komischer i , d d Adventskranz bei jeder Mahlzeit auf
dem Tisch s .
D ist aber auch schön, irgendwoher muss ja die Weihnachtsstimmung
kommen, wenn e I b schon kein Tannenbaum vorm 24. g auf d Weihnachtsmarkt gewesen und h e super leckere Bratwurst gegessen u E i Bitte e e klasse, d .
auch Glühwein getrunken.
man hier Alkohol schon mit 16 trinken d .
nicht d Eltern.
Frohe Weihnachten wünscht dir,
deine Emma
Check your answers.
34
GR3001
5
typisch deutsch?
learning intentions
•• understand and communicate about impressions of Germany and German culture
•• give your opinion
•• develop an argument or a point of view.
ergün cevik über deutsche
5A
In Aufgabe 1B you read a few comments on what people find typically German. Ergün Cevik is
Turkish and has been living in Germany for a long time. What does he find typically German?
Make key notes in German.
If you have a computer, watch the video on CD-ROM. Otherwise, listen to the audio track.
‘Track 5. Activity 5A. Listen to Ergün ...’
Vokabelhilfe
der Schrebergarten = garden plot (often in a garden colony)
Typisch deutsch
Check your answers.
giving your opinion
5B
When you develop an argument or point of view, giving your opinion is often involved. Here is a
list of expressions to choose from. You don’t need to learn all of the expressions, just learn a few
of each category that you find useful. You might like to highlight those. The expressions in italics
are used more in spoken German, but can be used in written language as well.
GR3001
35
typisch deutsch?
express and respond to approval and disapproval, agreement and
disagreement
Generally useful expressions to indicate your opinion
meiner Meinung/Ansicht nach + verb …
according to my opinion
was mich betrifft …
as far as I am concerned
ich finde …
I think
ich halte es für …
I think
wenn es nach mir ginge, …
if I had my way
aus meiner persönlichen Erfahrung …
from my personal experience
mir ist viel daran gelegen, (dass …)
I attach a lot of importance to
Approval/agreement
ich kann nur zustimmen
I can only agree
da stimme ich überein
I agree with this.
natürlich verstehe ich, dass …
of course I understand that ...
mich überzeugt am ehesten (die Theorie
etc.), weil …
I am most likely convinced of this theory,
because
ich halte es für logisch, dass …
I find it logical that
ich bin der gleichen Meinung (wie) ...
I have the same opinion
das ist ein gutes Argument
that is a good argument
diese These kann ich unterstützen
I can support this thesis
das Gute daran ist .../dass ...
the good thing about it is that
das sehe ich genauso
I see that in the same way
Disapproval/disagreement (strong disagreement)
36
ich bin entgegengesetzter Meinung
I have the opposite opinion
da muss ich widersprechen
I have to contradict this
da irrt der Autor
there, the author is wrong
das Argument gilt nicht
that argument does not count
das ist unglaublich
that’s unbelievable
das ist ein unhaltbarer Zustand
that is intolerable
ich war entsetzt/erstaunt zu hören/lesen …
I was appalled/amazed to hear/read
man muss diese Idee aufgeben
one has to dismiss this idea
GR3001
typisch deutsch?
ich finde das übertrieben
I think this is exaggerated
das ist (un)vernünftig
that makes (no) sense
das ist sehr umstritten
that is controversial
das Schlechte daran ist …/, dass …
the bad thing about it is that
das sehe ich anders
I see this differently
ich weiß nicht, was man dagegen machen
kann
I don’t know what can be done against it
ich fühle mich gezwungen, Ihnen zu
schreiben
I feel forced to write to you
ich halte es für unwahrscheinlich/
übertrieben/unrealistisch/(durchaus)
möglich, dass/weil …
I think it is unlikely/exaggerated/
unrealistic/possible
das ist eine … (feindliche) Einstellung
that is a (hostile) attitude
Now for some practice. Write your opinion on the following statements in German using some of
these expressions.
1. Es ist gut, jeden Samstag einen Putztag zu haben.
2. Ohne Ordnung kann man nicht leben.
3. Deutsche Züge sind immer pünktlich.
4. Verkehrsschilder sind gut.
5. Es ist schlecht, alles zu planen.
6. Terminkalender sind wichtig.
7. Deutsche sind ordentlicher als Kiwis.
You might like to exchange your views with other students online.
GR3001
37
typisch deutsch?
schrebergärten
5C
Here’s a little more practice for stating opinions. This time, try to incorporate the expressions into a
longer text. Many Germans have got a Schrebergarten because they live in apartments where they
can’t have their own garden. Quite often, the Schrebergarten is just a very small piece of land where
they cultivate their own vegetables and fruits. Most of the gardens also have a little Gartenlaube
(garden house) where people keep their tools or where they can sit together with friends.
Here are a few advantages and disadvantages about them. You might find a few more to add to
the list before you tackle the Aufgabe below.
Vorteile (advantages)
Nachteile (disadvantages)
•• man ist an der frischen Luft
•• Schrebergärten meist sehr klein
•• man hat Kontakt mit der Natur
•• oft sehr dicht an Nachbargärten
(keine wirkliche Privatsphäre, Ärger
mit Nachbarn)
•• man kann Obst und Gemüse anbauen
•• man kann kleine Partys feiern,
ohne jemanden zu stören
•• man hat Eigenverantwortung
•• es verursacht extra Kosten
•• man muss sich um den Garten
kümmern (eine weitere
Verpflichtung)
Schrebergärten sind eine gute Erfindung!
What do you think? Is that true? Write your opinion in about 60 – 80 words and use some of the
above expressions.
Check your answers.
If you have Internet access, you might like to exchange opinions with other students online.
Your chat does not have to be restricted to Schrebergärten.
38
GR3001
typisch deutsch?
deutsche verhaltensweisen
5D
Emma also had something to say about German ways. Listen to her and find out in what way she
thinks Germans are different from Kiwis, and if she likes it or not. Write your findings down in two
or three complete German sentences.
’Track 6. Activity 5D. Here are Emma and Inka again ...’
Check your answers.
developing an argument or point of view
5E
Often, when you give your opinion, you also develop arguments or points of view. Here are a
lot of examples of expressions you can use. Don’t feel overwhelmed by the lists. You are not
expected to know all the words. This list is mainly for reference. Again, choose some expressions
out of each category that you find useful and learn those. The words in italics are used more in
spoken language, but can also be used in written language. You will have more opportunities to
practise developing arguments and points of view in GR3003 and GR3004.
develop an argument or point of view, with reasons
Starting an argument/point of view/paragraph
heute ist es doch der Fall, dass …
these days it is the case that
heutzutage
nowadays
man hört oft, dass …
one often hears that
ich habe gehört, dass …
I have heard that
soviel ich weiß, …
as far as I know
es wird oft gesagt, dass …
it is often said that
dem Author nach/zufolge
according to the author
im Wesentlichen …
basically/essentially/in the main
im Allgemeinen
generally
es ist mir aufgefallen, dass …
I noticed
GR3001
39
typisch deutsch?
Helpful little words
also, daher, darum, deshalb
therefore/and so/so
denn (w/o stays normal)
because
indem man ... macht
by doing …
dennoch/( je)doch
yet/nevertheless/however
auch
also/ too
allerdings
though, mind you
sonst
otherwise
trotzdem
in spite of that/ still
weil/da
because
zwar … aber/doch
it is true … but
obwohl
although
außer
except
wegen
because of
je … desto/umso
the ... the
beziehungsweise
respectively/namely
nämlich
namely
damit
so that
eigentlich
actually
in der Tat
indeed
Contrasting
40
auf der einen Seite …
on the one hand ...
auf der anderen Seite …
on the other hand
einerseits/andererseits
on one side ... on the other hand
entweder … oder
either ... or
weder … noch
neither ... nor
sowohl … als auch
as well as
umgekehrt/umkehren
reversed/the other way round
im Gegenteil/im Gegensatz zu
on the contrary
GR3001
typisch deutsch?
Evaluating points of view
man muss berücksichtigen, dass …
one has to take into consideration that
gleichzeitig … muss man aber auch …
bedenken
at the same time one has to consider
man sollte … hervorheben.
one should point out
man kann folgende Feststellung(en)
machen: …
one can make the following statement(s)
man kann feststellen, dass …
one can state that
man sollte darauf achten, dass …
one should pay attention to
es ist (eine) Bedingung/man sollte zur
Bedingung machen, dass …
it is a condition/one should make it
a condition
dafür gibt es (k)eine gute Begründung
there’s (no) good reason for that
man kann behaupten, dass …
one could claim
man sollte auch die Einzelheiten
hervorheben
one should point out the details
man könnte auch erwähnen, dass ...
one could also mention that
diese Idee muss gründlich untersucht
werden
this idea has to be examined thoroughly
meine Prognose würde anders/
folgendermaßen lauten …
my prognosis would sound different/
as follows
man darf aber nicht vergessen zu
erwähnen, dass …
one should not forget to mention that
aus der Statistik geht hervor, dass …
from the statistic it follows
nach Angaben der Statistik dagegen …
but according to the statements in the
statistic
die Kenntnis darüber reicht (nicht) aus
the knowledge about that is (not) sufficient
das bezweifele ich
I doubt that
ich finde keine Theorie sehr überzeugend
I find no theory convincing
ich habe ein zwiespältiges Verhältnis
dazu/zu …
I have a split attitude towards that
(yes and no)
diese Theorie basiert auf
Voreingenommenheit/Vorurteilen
this theory is based on prejudices
die Meinungen darüber sind geteilt.
the opinions about that are split
das kann man nicht verallgemeinern.
you can’t generalise that
GR3001
41
typisch deutsch?
42
das kann positive/negative Auswirkungen
haben
that can have positive/negative effects
es ist fraglich, ob …
it is questionable if
… mit Ausnahme (von) …
with the exception of
… mag den Anschein erwecken/… erweckt
den Anschein …
gives the impression that
es kommt darauf an/es hängt von … ab
it depends
man muss die Vor- und Nachteile abwägen
one has to evaluate the advantages and
disadvantages
in Wirklichkeit aber …
but in reality
nicht nur … sondern auch
not only ... but also
man muss zwischen … und …
unterscheiden
you have to distinguish between
man muss die Lage näher untersuchen
one has to examine the situation more
man muss darüber nachdenken
one has to think about it
man sollte … (nicht) verurteilen
one should not condemn
anders/verschieden
different
Hauptsache ist, dass …
the main point is
vor allem
above all
In wiefern?
In what way?
sozusagen
so to speak
Was ist die Wahrheit?
What is the truth?
man muss die Vor- und Nachteile abwägen
one has to weigh up the advantages and
disadvantages
es würde mir schwer fallen … zu …
I would find it difficult
relativ gesehen …
relatively speaking
verhältnismäßig
relatively
ich würde nicht darauf bestehen, dass
I would not insist on that
GR3001
typisch deutsch?
What do you think? Should people be direct and always say what they think? Develop your point
of view a little and give one or two reasons for it. Write about 60 – 80 words in German, using
some expressions you’ve just learnt.
GR3001
43
6
berühmte persönlichkeiten
learning intentions
•• understand and communicate information about some famous people of the Germanspeaking world
•• understand an interview and a song from a German singer.
berühmte persönlichkeit quiz
Remember that at the end of this booklet, you must talk and write about a wellknown person
from the German-speaking world. If you have not begun your research already, start now.
If you have Internet access, check out some useful websites.
Here’s a good website to start with: www.en.wikipedia.org/wiki/List_of_Germans
And here’s an overview from another website to give you some ideas.
mckinnon secondary college
6A
In Aufgabe 6B, you will write a short quiz text about a German person you have researched.
Other students can guess who you wrote about. (It does not have to be the same one that you
want to use in lesson 8.)
To see how it works, you can go to the link online and choose one of the Ratespiele. For the older
ones, you find solutions to click on at the end.
If you do not have Internet access, you can read about a famous German person on the next page.
44
GR3001
Ich bin am 1. Juni 1973 in Bergisch Gladbach geboren. Ich bin groß und habe blonde
Haare. Menschen bewundern vor allem mein Aussehen und gut auszusehen ist auch
mein Beruf. In bin nach einem Wettbewerb weltberühmt geworden, bin nach Amerika
ausgewandert und habe viele schöne, sehr teure Kleider getragen.
Am 11. Mai 2004 ist meine Tochter Leni geboren und mein Sohn Henry wurde am 13.
September 2005 geboren.
Im Jahr 1999 habe ich an der amerikanischen TV-Serie ‘Spin City’ neben Michael J. Fox in
sechs Folgen mitgemacht und spielte mich selbst.
In den Jahren 2006, 2007 und 2008 moderierte ich als Jury-Vorsitzende die Show
‘Germany’s Next Topmodel’ auf ProSieben und ich bin auch Moderatorin von ‘Project
Runaway’. Wer bin ich?
Write the name of the person here. Check your answers.
dein eigenes quiz
6B
Now it’s your turn to make up a little text. You can write it below or do it electronically and
challenge other students online. You could include:
•• when and where the person is born
•• where they work or live
•• what they look like
•• why people like them
•• what is typical for this person and so on.
Exchange information with other students online.
GR3001
45
interview mit einem schlagerstar
6C
Listen to the interview about Nicole on the audio tracks. In which order
are the following topics mentioned? Put numbers into the buttons.
Interview Part 1
britta pedersen/dpa/corbis
‘Track 7. Activity 6C. Listen to the interview ..., part one’ and
‘Track 8. Interview about Nicole ..., part two’
Interview Part 2
Stationen einer Karriere
kochen
nochmal 18 Jahre alt sein
die Fans
Grand Prix de la Chanson 1982
Hobbys
Nicole.
Kinder
Ehemann
was für Musik sie selbst mag
nicoles karriere
6D
If you need to, listen to ‘Interview … part one’ again. Focus on the review of her career and fill in
the gaps.
1. Das erfolgreiche Lied am Anfang heißt 2. Karriere seit Jahren
3. geboren 19 4. einzige Siegerin beim Grand Prix de la Chanson
5. gewinnt mit dem Lied ‘Ein bisschen ’ in Harrogate (England)
6. künstlerische Partner: Produzent: Siegel und Duettpartner:
7. Logan
8. seit Jahren mit Ehemann Wilfried Seibel verheiratet
9. Nicole – ein Familienmensch ohne Check your answers.
46
GR3001
nicoles lied – ein bisschen frieden
6E
Although Nicole’s winning song is over 20 years old, its topic will never be outdated, because she
wishes for peace. Listen to the song and put the song text in order by numbering the paragraphs.
‘Track 9. Activity 6E. Listen to Nicole’s song …’
Ein bisschen Frieden
Ich weiß, meine Lieder, die ändern nicht viel.
Ich bin nur ein Mädchen, das sagt, was es
fühlt. Allein bin ich hilflos, ein Vogel im Wind,
der spürt, dass der Sturm beginnt.
Wie eine Blume am Winterbeginn,
so wie ein Feuer im eisigen Wind,
wie eine Puppe, die keiner mehr mag,
fühl ich mich an manchem Tag.
Ein bisschen Frieden, ein bisschen Sonne
für diese Erde, auf der wir wohnen.
Ein bisschen Frieden, ein bisschen Freude,
ein bisschen Wärme, das wünsch’ ich mir.
Ein bisschen Frieden, ein bisschen träumen
und dass die Menschen nicht so oft weinen.
Ein bisschen Frieden, ein bisschen Liebe,
dass ich die Hoffnung nie mehr verlier.
Dann seh ich die Wolken, die über uns sind,
und höre die Schreie der Vögel im Wind.
Ich singe aus Angst vor dem Dunkel mein Lied
und hoffe, dass nichts geschieht.
ein bisschen Wärme, das wünsch ich mir.
Sing mit mir ein kleines Lied,
dass die Welt in Frieden lebt.
und dass die Menchen nicht so oft weinen.
Source: Meinunger B./Siegel J.
Check your answers.
If you want to know more about Nicole, you might like to check out her official homepage
on online. We have provided the link on OTLE.
GR3001
47
7
assessment
writing
7A
A blog entry about an exchange to Germany
Your writing assessment in this booklet is to write a blog entry.
•• First read the following examples of language development and variety.
•• Then turn to your Writing portfolio assessment guide (GR3000W) to find out about how to
organise your writing portfolio.
•• Study all the information in it before you start on your first folio writing task, GR3001Y1. Make
sure you use the checklist included in it to proof your draft before you write your final version
for the teacher.
•• You will find your GR3001Y1 included in the Writing portfolio pack.
Examples of language development and variety
Here are some examples from the diary of a singer.
Achieved
Es war ein grauer Tag und ich wollte gar nicht aufstehen. Doch ich musste um 17.00 Uhr in
Bad Homburg sein, um noch Tonproben vor dem Konzert zu machen. Das Konzert hat dann um
20.00 Uhr begonnen.
•• war, hat … begonnen (variety of tenses, here: past and perfect tense)
•• wollte … aufstehen, musste … sein (use of helping verbs, here in past tense)
•• grauer (adjective with correct ending)
•• gar, doch, noch (filler words)
•• um ... zu machen (um zu + infinitive)
•• vor (preposition + correct case)
Merit
Es war ein grauer Tag, als ich aufwachte und ich hatte gar keine Lust aufzustehen. Da ich
aber um 17.00 Uhr wegen der Tonproben in Bad Homburg sein musste, hatte ich keine Wahl.
Das Konzert sollte schließlich pünktlich um 20.00 Uhr beginnen.
•• war, aufwachte, hatte (past tense)
•• grauer (adjective + correct ending)
•• als … (subordinate conjunction + verb at the end of clause)
•• keine Lust zu … (zu + infinitive)
•• da, und, aber (linking words)
•• wegen (preposition + genitive)
•• sein musste, sollte beginnen (helping verb + infinitive)
•• schließlich, pünktlich (extended vocabulary)
48
GR3001
assessment
Excellence
Als ich aufwachte, begrüßte mich ein grauer und regnerischer Tag und der Gedanke an das
Aufstehen bereitete mir Kopfschmerzen. Leider konnte ich mein Schicksal nicht beeinflussen,
weil ich wegen der Tonproben um 17.00 Uhr in Bad Homburg sein musste. Der Beginn des
Konzerts war auf 20.00 Uhr festgesetzt.
•• als, weil (subordinate conjunctions + verb at the end)
•• aufwachte, begrüßte, bereitete, war (past tense)
•• mich, mir (pronouns)
•• grauer, regnerischer (adjectives + correct endings)
•• an, wegen (prepositions + correct cases)
•• leider (linking word)
•• konnte … beeinflussen, sein musste (modal verb + infinitive)
•• Schicksal, festgesetzt (extended vocabulary)
•• des (genitive)
You are not allowed to use the examples above unless they are significantly modified.
GR3001
49
assessment
speaking
You have a choice of ONE of the following speaking tasks.
If you are not intending to do the optional AS91550 3.3 Conversation portfolio, do Activity 7B. This
is a practice activity for the AS91549 2.2 Spoken presentation that you will do in a later booklet.
If you are intending to do the optional AS91550 3.3 Conversation portfolio, go to Activity 7C.
A spoken presentation about a well-known person/group from the German-speaking world
7B
You have been researching about a well-known person/group from the German-speaking world.
Imagine you are giving a spoken presentation about this person/group at a German
school assembly.
In your presentation you could include:
•• the correct addressing of your audience
•• why the person/group interests you
•• highlights of their life
•• whether you think the person/group deserves their fame and/or your reasons why they are
(not) a good role-model (for example, working for good causes, entertainment, taking drugs
and so on)
•• what you think about being famous
•• some memorabilia (such as photos, CDs, poster, book, painting, music, etc.) if you find them
useful or if you are filming this
•• any other information or ideas relevant to the topic.
‘Track 10. Activity 7B. Here are some examples …’
Record your speech either as an audio file (in .mp3 or .wav format) or film it. Then either email it
to your teacher or burn it onto a CD that you can send to the teacher.
Make sure you clearly label your mail/CD with your student ID number your name and the booklet
code the recording belongs to (e.g. 12345678 Helga Mustermann GR3001 Speaking).
50
GR3001
assessment
7C
Optional: a spoken interaction with a German native speaker, your teacher or a fellow
student of German about a well-known person/group from the German-speaking world
If you are intending to do the optional AS91550 3.3 Conversation portfolio, contact your teacher
and ask for the Conversation portfolio pack (GR3000C). If you don’t know who your German
teacher is, ring the free phone number (0800 65 99 88) and ask to be put through to your
German teacher or the Senior teacher of German.
Checklist
•• Check that you’ve marked your Aufgaben.
•• Fill in the self-assessment sheet at the back of the booklet.
•• Check that you’ve filled in the inserted questionnaire.
•• Name and number any work done on your own paper. Attach it to the booklet.
•• Include your GR3001Y1 writing task from your Writing portfolio (and fill in and sign the
cover sheet)
•• Send in your work to Te Kura.
Send in:
•• the booklet and any loose pages with your own written work
•• the writing task GR3001Y1 (cover sheet signed by you)
•• the questionnaire GR3000DA
•• your audio recording (if you’ve done one)
•• your signed conversation cover sheet (if you’ve done the conversation).
GR3001
51
8
schlüssel
1. willkommen
1B
1.Haruyuki
2.Nurit
3.Ösgün
4.Katharina
5.Amber
6.Luisa
1C
1. ca. 82 Millionen
2. 9 Nachbarländer
3. Frankreich
4. Polen
5. mit Österreich (815km ohne Bodensee)
6. der Rhein (865 km)
7. 16 Bundesländer
8. Berlin, Bremen, Hamburg
9. Im Südosten
10. München (Munich)
1D
The words borrowed from English are highlighted:
Kaum aus den Federn, kommt erst mal – je nach Geschlecht – Aftershave oder Make-up aufs
Gesicht. Auf dem Weg zum Job in der City cruisen wir mit unserem Auto – immer beliebter der
Mini–Van oder das Cross-Country-Fahrzeug – noch an der Bank vorbei. Wir brauchen Cash.
Schließlich soll beim über eine Handy-Short-Message verabredeten Meeting zur Lunchzeit ja
nicht nur ein magerer Salat mit ebenso magerem Dressing auf dem Teller landen.
52
GR3001
schlüssel
2. chancen mit deutsch
2A
1.b
2.c
3.c
4. four weeks, home stay, sight seeing trip around Germany
5. two months, home stay (student exchange)
6. scholarship for university students (even if German is only a minor subject), he decides who
gets it
7.translator
8.b
2B
1. Schüler sollten Deutsch lernen, damit sie viel Geld verdienen können. (subjunctive with
modal verbs)
2. Herr Bernhard findet Deutsch wichtig, weil er von der deutschen Botschaft ist.
3. Während Herr Bernhard spricht, zerbricht ein Mann das Fensterbrett.
4. Wenn ein Schüler/eine Schülerin das erste Stipendium bekommt, kann er/sie vier Wochen
(lang) bleiben. (subjunctive with modal verb)
5. Die Schüler wohnen/leben bei einer Familie, sobald sie in Deutschland ankommen.
(subjunctive with separable verb)
6. Obwohl die Schüler bei einer Familie bleiben/wohnen, können sie auch in Deutschland
(herum)reisen. (subjunctive with modal verb)
7. Bei dem zweiten Stipendium kehren die Schüler in ihr eigenes Land zurück, nachdem sie
zwei Monate lang in dem fremden Land gewesen sind. (subjunctive with separable verb and
with helping verb/perfect tense)
8. Solange man Deutsch an der Universität studiert, hat man vielleicht die Gelegenheit, ein
Deutschstipendium zu bekommen.
9. Man kann ein Übersetzer sein, wenn man gut in Deutsch ist.
10. Es gibt viele Berufsmöglichkeiten, mit Deutsch, seit die New Zealand German Business
Association in Auckland existiert.
GR3001
53
schlüssel
2C
Here’s an example of what you may have written.
Waikanae, den 25. März
Liebe Maria,
Stell’ dir vor, was ich heute gehört habe: es gibt eine super Gelegenheit, billig nach
Deutschland zu gehen.
Bei einem deutschen Camp hat uns ein Typ von der deutschen Botschaft von einem
Stipendium erzählt. Man kann vier Wochen lang bei einer Familie wohnen und auch eine
Rundreise durch Deutschland machen. Ist das nicht klasse? Ich will mich unbedingt dafür
bewerben. Ich schreib’ bald wieder.
Tschüss, Tobias
2D
1. a. A relatively large amount of space is taken up with pictures (about 50 per cent).
b. Half of the story is bolded (trying to attract attention).
c. hyperlinks for pictures, main Oscar stories (no links to in-depth information)
2. a. more personal
b. any of these: Oscar-Verleihung zum 75. Mal, Caroline Link bekommt Preis, Tocher ist
krank, Darmvirus, mehr als eine Woche in der Klinik, Caroline nicht bei Oskarverleihung
c.‘sie ist fast in meinen Armen gestorben.’ (direct speech) ‘sie konnte den Moment ihres
größten Triumphes nicht genießen’ (written from her perspective, her feelings taken into
account)
d. endlich Erfolg für Dtl., größter Triumph, dramatische Krankheit, mehr als eine Woche
54
GR3001
schlüssel
2E
Did you include some of these?
•• eye-catching headline
•• some facts
•• photos
•• bold infos
•• direct speech
•• dramatisations (Nulltarif, großartige Möglichkeit, unbedingt bewerben)
Here’s an example of what you could have written.
Deutschland zum Nulltarif!
Bei einem deutschen Sprachcamp erfuhren neuseeländische
Schüler und Schülerinnen von der großartigen Möglichkeit eines
Deutschstipendiums.
Picture of
student
Picture of
Herr Bernhard
‘Ich möchte mich unbedingt dafür bewerben’, sagte eine der
Schülerinnen sofort danach. Man kann vier Wochen lang bei einer
Familie wohnen und sogar eine Rundreise durch Deutschland machen.
Es lohnt sich also, Deutsch zu lernen!
3. emmas eindrücke
3A
At school:
•• no school uniform in Germany (Emma doesn’t like that, she thinks it is difficult to decide
every morning what to wear, also the uniform is more comfortable)
•• school starts earlier and finishes earlier (she likes that)
•• lunch at home, host mum comes home for that as well (after that homework and
going shopping)
•• students in class less disciplined
Family life:
•• family does more together (they like playing games like Rommé or Uno)
•• in NZ homework, dinner and sometimes watching TV.
Everyday life:
•• shops close at 5 or 6 pm in the weekend.
GR3001
55
schlüssel
3B
Filler words used in the conversation
normalerweisevielleicht
natürlichganz anders
wirklichzum Beispiel
überhaupt/gar nicht
irgend etwas/irgendwelche
sound so
alsoaber – ja
und dannein bisschen
hmm – was noch
ich weiß nicht
Colloquial expressions used in the conversation
total, okay, super, toll
3C
There are quite a few possibilities. Did you notice that the meaning sometimes changes,
depending on the particle you use?
1.ja/doch
2.zwar/schon
3. Ich habe den Film doch schon gesehen, und zwar gestern
4.mal
5.doch
6.ja/doch/ (quite strong) schon (softening)
7. denn/schon (softening, almost a rhetorical question)
8.schon/mal (here expressing: ah, once again)/bloß (here expressing: oh well, it only
rains again)
9.doch
10. doch/ja/schon (softening)
56
GR3001
schlüssel
3D
1. Geben Sie mir doch eine 3!
2. Deutschland ist zwar gut, aber ich finde Neuseeland besser.
3. Das Radfahren/Es ist doch bloß für eine Stunde.
4. Ich mag doch nicht Rad fahren.
5. Das weiß ich schon, aber ich fahre nicht gern alleine Rad.
3E
Here is a model of what you may have written.
Inka
Emma, es gibt doch sicher Unterschiede zwischen Deutschland und Neuseeland.
Emma Aber ja! Über welches Gebiet willst du denn was wissen?
Inka Erzähl doch mal was über die Schule.
Emma
Also, die Schule hat mir gut gefallen, bloß, dass wir keine Schuluniform hatten,
fand ich nicht so gut.
Inka
Was? Das kann doch nicht wahr sein.
Emma Doch! Ohne Uniform muss man morgens immer darüber nachdenken, was man
anziehen will.
Inka
Das stimmt zwar, aber ich wundere mich trotzdem über deine Meinung.
4. emmas deutsche weihnachten
4A
1d, 2f, 3a, 4i, 5b, 6g, 7c, 8e, 9h
4B
Here’s an example of what you could have written
Weihnachten total anders. Kein Wbaum vor 24. Dez. aber Adventskranz bei jedem Essen auf
Tisch. Wmarkt supi, toller Schmuck, lecker Glühwein :-P
GR3001
57
schlüssel
4C
1. ... weil die Geschäfte den ganzen Tag geöffnet haben (es ist ein ganz normaler Arbeitstag)
2. Inka hat keine Weihnachtsstimmung, weil
•• es sehr heiß ist (die Sonne knallt)
•• der Tannenbaum schon viele Nadeln verloren hat
•• der Gedanke an die Weihnachtsgans ihr Magenschmerzen bereitet.
3. Sie könnte einen künstlichen (artificial) Baum kaufen.
4. ..., ob sie auf kiwi Art feiern soll anstatt auf deutsche Art.
4D
Here’s an example of what you could have written. Notice that quite a few sentences are
abbreviated, especially by leaving out the subject (ich, es), some verbs and articles.
24.Dez.
Wow, endlich Weihnachtsbaum aufgestellt. Schon seit Tagen darauf gewartet, aber hier
stellt man ihn erst am Heiligabend auf und schmückt ihn. Komisch! Noch komischer:
Adventskranz bei jeder Mahlzeit auf dem Tisch. Ist aber auch schön, irgendwoher muss ja die
Weihnachtsstimmung kommen, wenn schon kein Tannenbaum vorm 24.
Auf Weihnachtsmarkt gewesen und super leckere Bratwurst gegessen, auch Glühwein
getrunken. Klasse, hier darf man Alkohol schon mit 16 trinken! Nicht Eltern erzählen ...
4E
Liebe Frieda,
heute ist der 24. Dezember und wir (subject) haben (verb) endlich den (article)
Weihnachtsbaum aufgestellt. Ich (subject) habe (verb) schon seit Tagen darauf gewartet aber
hier stellt man ihn erst am Heiligabend auf und schmückt ihn. Komisch! Noch komischer ist
(verb), dass (subordinate conjunction) der (article) Adventskranz bei jeder Mahlzeit auf dem
Tisch steht (verb, at the end because of dass).
Das (subject) ist aber auch schön, irgendwoher muss ja die Weihnachtsstimmung kommen,
wenn es (subject) schon keinen (adj. ending) Tannenbaum vorm 24. gibt (verb).
Ich (subject) bin (verb) auf dem (article) Weihnachtsmarkt gewesen und habe (verb) eine
(article) super leckere Bratwurst gegessen und (linking word) auch Glühwein getrunken. Es
(subject) ist (verb) klasse, dass (subordinate conjunction) man hier Alkohol schon mit 16 trinken
darf (verb, at the end because of dass). Bitte erzähl (verb in command form) es (acc. object)
nicht den (article) Eltern.
Frohe Weihnachten wünscht dir,
deine Emma
58
GR3001
schlüssel
5. typisch deutsch?
5A
•• Sauberkeit (Samstag Putztag)
•• Ordnung
•• Pünktlichkeit (komme nie mehr als 5 Minuten zu spät, Fahrpläne sind pünktlich)
•• Genauigkeit
•• viele Schilder, die alles regeln
•• Deutsche planen ihre Zeit (Terminkalender wichtig)
5C
Here’s what you may have written if you agreed generally with the statement.
Ich halte Schrebergärten für eine gute Erfindung. Natürlich verstehe ich auch die Kritiker,
die sagen, dass Schrebergärten zu klein sind und man oft zu dicht an den Nachbarn ist. Weil
es aber in Deutschland wenig Platz gibt und sich nicht jeder ein Haus mit Garten leisten kann,
halte ich es für logisch, dass Schrebergärten existieren. Die Leute können Kontakt mit der
Natur haben und an der frischen Luft sein. Ich finde, dass sind gute Argumente.
Here’s what you may have written if you disagreed generally with the statement.
Ich war erstaunt zu lesen, dass Schrebergärten eine gute Erfindung sind. Ich bin
entgegengesetzter Meinung. Das Schlechte an ihnen ist doch, dass man kaum eine
Privatsphäre hat, weil die Gärten sehr klein sind. Deshalb kann es schnell Ärger mit den
Nachbarn geben und außerdem kann ich aus meiner persönlichen Erfahrung sagen, dass ein
Garten auch viel Arbeit macht.
5D
Here’s what you may have written.
Deutsche sagen immer direkt, was sie denken (auch negative Sachen). Sie geben aber auch zu,
wenn sie Fehler machen. Man weiß immer, was sie denken, aber manchmal ist das zu schlimm.
5E
This is an example of what you could have written.
Ich habe gehört, dass Deutsche im Allgemeinen direkter sind als Neuseeländer. Sie sagen oft
genau, was sie denken, auch wenn es etwas Schlimmes ist. Das kann sowohl positive, als auch
negative Auswirkungen haben. Einerseits weiß man immer, was die Leute denken, andererseits
kann das aber auch unhöflich sein. Ich denke, es hängt von der einzelnen Situation ab. Wenn
man z.B. in Deutschland ist, erwarten die Leute mehr, dass man direkt ist und man sollte sich
vielleicht ein bisschen an das Land anpassen. Allerdings gilt das auch für Neuseeland. Wenn man
dort ist, sollte man auch machen, was im Lande üblich ist, z.B. indem man negative Meinungen
etwas zurückhält. Sonst fühlen sich die Leute vielleicht etwas verletzt.
GR3001
59
schlüssel
6. berühmte persönlichkeiten
6A
Heidi Klum (model)
6C
Interview Part 1
3 Stationen einer Karriere
2nochmal 18 Jahre alt sein
1
Grand Prix de la Chanson 1982
Interview Part 2
5kochen
1
die Fans
6Hobbys
3Kinder
4Ehemann
2 was für Musik sie selbst mag
6D
1.Kaleidoskop
2. 21 Jahren
3.geboren 1964
4.deutsche
5.Frieden
6. Ralph Siegel und
7. Jonny Logan
8. 18 Jahren
9.Skandale
60
GR3001
schlüssel
6E
Here’s the song text in the correct order.
Ein bisschen Frieden
Wie eine Blume am Winterbeginn,
so wie ein Feuer im eisigen Wind,
wie eine Puppe, die keiner mehr mag,
fühl ich mich an manchem Tag.
Dann seh ich die Wolken, die über uns sind,
und höre die Schreie der Vögel im Wind.
Ich singe aus Angst vor dem Dunkel mein
Lied und hoffe, dass nichts geschieht.
ein bisschen Wärme, das wünsch’ ich mir.
und dass die Menschen nicht so oft weinen.
Ich weiß, meine Lieder, die ändern nicht viel.
Ich bin nur ein Mädchen, das sagt, was es
fühlt.
Allein bin ich hilflos, ein Vogel im Wind,
der spürt, dass der Sturm beginnt.
ein bisschen Wärme, das wünsch ich mir.
und dass die Menchen nicht so oft weinen.
Sing mit mir ein kleines Lied,
dass die Welt in Frieden lebt.
GR3001
61
acknowledgements
Every effort has been made to acknowledge and contact copyright holders. Te Aho o Te Kura Pounamu apologies for any omissions
and welcomes more accurate information.
Extract (screenshot): Bild newspaper, from www.bild.t-online.de, 2003. Extract only.
Extract: Sie holt den Oscar nach Deutschland, from Bild newpaper, www.bild.t-online.de, 2003. Extract only.
Photos: Photo album, Emma, Te Aho o Te Kura Pounamu, Wellington, New Zealand.
Photo: Coffee mug, Te Aho o Te Kura Pounamu, Wellington, New Zealand.
Extract: SMS – Schick mir Spruche! from Juma 1/2002. Extract only.
Screenshot: www.mckinnonsc.vic.edu.au/la/lote. Copyright © 2001 McKinnon Secondary College. Extract only.
Lyrics: Ein Bisschen Frieden by Meinunger B./Siegel J., Germany.
Extract: Kaleidoskop, Goethe Institut © Wolfgang Hieber 1999, from www.goethe.de. Extract only.
iStockphoto (IS)
Photo (cover): Boy with painted face, 1943129.
Photo: Cell phone, 3752352.
Shutterstock (SS)
Photo: Teenage girls on cellphones, 503617.
Tranz International Image Library
Photo: Adrien Brody and Nicole Kidman, Frank Trapper/Corbis, DWF15-349952.
Photo: Oscar, film award, Ingo Boddenberg/Corbis, 42-15294744.
Photo: German singer Nicole, Britta Pedersen/dpa/Corbis, 42-19607815.
Design layout and illustrations: Designtalk, Wellington, New Zealand, 2013.
GR3001D
Audio: Ein Bisschen Frieden, by Ralph Siegel, lyrics by Bernd Meinunger, performed by Nicole.
62
GR3001
GR3001
63
64
GR3001
GR3001
65
self-assessmentgr3001
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communicate about Germany
and German culture.
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view, with reasons.
Use subordinate clauses,
and particles to communicate
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Understood
most
Very confident
in my
understanding
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Freephone 0800 65 99 88
teacher use only
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Please find teacher’s audio feedback
Teacher comment
5E Writing: a comment on if people should always say what they think
7A Writing: Writing portfolio task – a blog entry about an exchange to Germany (GR3001Y1)
7B Speaking: spoken presentation OR:
7C Speaking: GR3003Y1 Conversation
Topic for both: a well-known person/group from the German-speaking world
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