Schulinternes Curriculum Englisch SI

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schulinternes Curriculum Englisch (basierend auf Kernlehrplan Sek I) – Jgst. 5.1
METHODISCHE
KOMPETENZ
INTERKULTURELLE
KOMPETENZ
VERFÜGBARKEIT VON
SPRACHLICHEN MITTELN
KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ
Kompetenzerwartung am Ende der Jgst. 5.1: Niveaustufe A1 (GeR)
Inhalte: Kennenlernen in der Schule / das häusliche Umfeld / Sport und andere Freizeitbeschäftigungen (English G21 A1: Units 1-3)
Hörverstehen und HörSprechen
Leseverstehen
Schreiben
Sprachmittlung
Sehverstehen
 mit Unterstützung von
 sich begrüßen / vorstellen;
 Sprechblasen
 während eines Partnerinterviews Notizen
 Rollenspiele –
machen (note-taking)
Bildern Aussagen und
über Herkunft, Alter,
Informationen
Auskunft über sich und
Fragen verstehen und
Lieblingsfarbe, Vorlieben
entnehmen
andere geben
 Lückentexte vervollständigen
angemessen reagieren
reden
 ein Gedicht
 sich in die Rolle eines
 mit Hilfe gegebener Satzmuster einen
verstehen
deutschen Gastgebers
 einem Gespräch gezielt
 Auskunft über sich geben,
Steckbrief über sich verfassen
Informationen
sich und andere vorstellen;  kurze Texte und
und seines englischen
 Steckbrief zur Schule verfassen
entnehmen
ein Foto beschreiben;
Gastes versetzen
Dialoge verstehen
 einen kurzen Text über Bristol pets schreiben,
Freizeitaktivitäten
 bildgestützten Hörtexten

ein Einkaufsgespräch
 Detailinformationen
ein Gedicht über ein Haustier schreiben
benennen
Informationen
führen
zu einem längeren
 einen Aufsatz mit Hilfe von vorgegebenen
entnehmen
 networks beschreiben und
Text erfassen und
Textbausteinen schreiben
dabei einen neuen
Fragen
 anhand eines Musters eine e-mail über eigene
Wortschatz anwenden
beantworten
Freizeitaktivitäten schreiben
Aussprache und Wortschatz
Grammatik
Orthographie
Intonation
 Personalpronomen und Formen von be / can /can't
 Aussprache
 sich und andere vorstellen
 Grundregeln der Orthographie
neuen
erfassen und anwenden
 imperatives
 "I can …"
Vokabulars üben  "at school", "family", "holidays"
 have got / has got
 Zahlen von 1 there's / there are
 colours, days of the week, times,
100 auf Englisch
numbers
 simple present – positive und negative Aussagesätze,
korrekt
Entscheidungsfragen und wh-Fragen
 Unterrichtssprache, um Erlaubnis bitten
aussprechen
 Haustiere, Hobbies, Sportarten,
 Plural von Nomen
Kleidung, Einkaufen
 Possessivpronomen, s-Genitiv
 sagen, was man oft / nie /… tut; sagen,
 Häufigkeitsadverbien – Stellung
was man tun muss
 have to / has to
Orientierungswissen
Werte, Haltungen, Einstellungen
Handeln in Begegnungssituationen
 Kennenlernen in der
 Kennenlernen von Mitschülern
 sich und andere vorstellen
Schule; das häusliche
 Auseinandersetzung mit den Wertvorstellungen im Kulturkreis
 einkaufen
Umfeld; Sport und andere
Great Britain
Freizeitbeschäftigungen
Hörverstehen und Leseverstehen
Sprechen und Schreiben
 anhand von Bildern und
Überschriften Vorstellungen von
Inhalten entwickeln
 note-taking
 Wörter zu einem
Themenbereich sammeln und
einfach Vernetzungstechniken
(network) anwenden
 vocabulary
Umgang mit Texten
und Medien
 Tabelle anlegen,
Informationen
zuordnen
 Wörter nachschlagen
selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen
 sich mit dem Partner in der Fremdsprache verständigen
 gemeinsam einen Text umgestalten, einüben und vor der
Klasse vortragen
 stop – check – go: Selbstevaluation
 mind mapping
 Partner- und Gruppenarbeit
METHODISCHE
KOMPETENZ
INTERKULTURELLE
KOMPETENZ
VERFÜGBARKEIT VON
KOMMUNIKATIVE
KOMPETENZ
Kompetenzerwartung am Ende der Jgst. 5.2: Niveaustufe A1+ (GeR)
Inhalte: Geburtstagsfeier, Schule: Klubs und andere außerunterrichtliche Aktivitäten, Bristol (English G21 A1: Units 4-6)
Hörverstehen und Hör- Sprechen
Leseverstehen Schreiben
Sprachmittlung
Sehverstehen
 Informationen aus
 über Lieblingsspeisen sprechen, Speisen
 Informationen  Notizen zu einem Hörtext
 Dolmetscherübung: Rolle
Dialogen entnehmen
anbieten u. annehmen (Partner- u.
aus Texten /
machen
eines Jungen, der beim
Gruppendialoge)
Dialogen /
Abendessen seiner
 Bilder passend zu
 einen Tagebucheintrag
Zeitungsartike
Großmutter und einem
einem Lesetext
 über den eigenen Schulalltag sprechen
schreiben
ln entnehmen  ein eigens Gedicht nach einem
britischen
auswählen
 ein Gedicht angemessen und frei vortragen
Austauschschüler bei der
 von Geräuschen auf
Muster schreiben
 darüber sprechen, wo man wohnt
Verständigung hilft
Tätigkeiten schließen
 Präsentation eines Posters für ein Projekt

Rollenspiel: zwei Freunde
 einem Gespräch /
berichten über ihre
einer Informationstafel
Erlebnisse am
Informationen
Wochenende
entnehmen
Aussprache und Wortschatz
Grammatik
Orthographie
Intonation
 Grundregeln der  Essen und Trinken; Geburtstagsparty; über (Lieblings-)Speisen
 Objektformen der Personalpronomen
 Grundregeln der
Aussprache
und Getränke reden; etwas anbieten; sagen, was man haben
Orthographie erfassen und
 present progressive
kennen lernen
möchte; jemanden einladen; über ein Geschenk sprechen;
anwenden
 some / any
und umsetzen
sagen, was man gerade tut / beobachtet
 simple past- Fragen und Aussagen,
 Körperteile
positiv und negativ
 Schulklubs, Zeit- und Ortsangaben
 einige irregular verbs
 sagen, wo man war, was man gestern / letzte Woche getan hat
 going-to future
 von einem Konzert / einer Show berichten
 Wortstellung in Nebensätzen
 Sehenswürdigkeiten
 simple present – present progressive
 zustimmen / ablehnen
 this / that – these / those
Orientierungswissen
 Essen und Trinken, Feste  Kennenlernen von Mitschülern
 Dolmetschen bei Verständigungsschwierigkeiten
und Feiern
 Auseinandersetzung mit den Wertvorstellungen im Kulturkreis Great Britain
 Rollenspiele
 Körperteile
Hörverstehen und
Leseverstehen
 Notizen zu einer
Fragestellung umwandeln
Sprechen
und
Schreiben
 notetaking
Umgang mit Texten und Medien
 mit Hilfe von Bildern Textinhalte
erschließen
 unbekannte Wörter erschließen
 Poster erstellen für eine
Präsentation






think – pair – share
information gap activity
sprachliche Strukturen erkennen und Vergleiche zum Deutschen erstellen
grammatische Regeln erkennen und formulieren
Präsentieren
placemat
METHODISCHE
KOMPETENZ
INTERKULTURELLE
KOMPETENZ
VERFÜGBARKEIT
VON SPRACHLICHEN
MITTELN
Inhalte: Ferien / Taschengeld und Kleidung / Tiere in der Stadt (English G21 A2: Units 1-3)
Leseverstehen
Sehverstehen
 Postkarten / Fotos /
 Austausch über Ferien;
 Texten zum Thema
holidays
Wetterkarten
Wetterkarte auswerten
Informationen
Informationen
 mit Hilfe einer website
entnehmen,
entnehmen,
Gemeinsamkeiten und
Unterschiede zw. Cotham
 einem Gespräch
 Zeitungsartikeln
School und der eigenen
Informationen
Informationen
entnehmen
Schule beschreiben,
entnehmen
 sich über Aktivitäten
austauschen, über
Taschengeld / Einkauf
sprechen
 über die eigene Zukunft
sprechen
Aussprache und
Intonation
 pronunciation
exercises
 kurze Texte
sinngestaltend
laut lesen
Schreiben
Sprachmittlung
 Tagebucheintrag über eigene Ferienerlebnisse
schreiben
 Informationen als Notizen zusammentragen
 einen Zeitungsbericht schreiben,
 eine kurze Geschichte über ein aufregendes
Ferienerlebnis schreiben, einen Text aus der
Sicht einer anderen Person schreiben, eine email verfassen
 Schüler vermitteln
während eines
Einkaufgespräches in
London zwischen
Verkäuferin und dem
imaginären kleinen
Bruder
Wortschatz
Grammatik
Orthographie
 Ferien, Wetter, Reisen, Verkehrsmittel, Urlaubsorte,
Urlaubsaktivitäten zu Hause und unterwegs, Landschaft
 Schule und schulische Aktivitäten, Freizeit und häusliche
Aktivitäten, Bilder beschreiben, sagen, wo sich etwas
befindet, über den Schulalltag sprechen, über
Vergangenes berichten, neu in der Schule: sich
gegenseitig vorstellen, Gefühle ausdrücken, Taschengeld,
Kleidung, Mode, Zukunftspläne
 revision: simple past
 Subjekt- und Objektfragen mit who und
what
 Possessivpronomen
 some / any
 going-to future
 Steigerung der Adjektive
Orientierungswissen
 Schule in England / Alltag;
Wales; Bath
 Internationale Reiseziele kennen lernen
 zwei Texte inhaltlich vergleichen
und Unterschiede in einer Tabelle
festhalten
 describing pictures
 Rollenspiele, Simulationen
Umgang mit Texten
und Medien
 Auswerten von
Informationen
 beschreibende, erzählende und dialogische Texte
METHODISCHE
KOMPETENZ
INTERKULTURELLE
KOMPETENZ
VERFÜGBARKEIT VON
Kompetenzerwartung am Ende der Jgst. 6.2: Niveaustufe A2 (GeR) Inhalte: Wales / Heimatstadt / ein Ausflug nach Bath (English G21 A2: Units 4-6)
Leseverstehen
Schreiben
Sprachmittlung
Sehverstehen
 einem Dialog
 über Wochenendausflüge
 einer Broschüre
 einen kurzen Text über den eigenen Wohnort
 einem Text nützliche
Informationen
sprechen; Fotos beschreiben;
Informationen
schreiben
Redewendungen
entnehmen,
Leben auf dem Land/in der
über
entnehmen und für die
Stadt vergleichen und die
Sehenswürdigkeit
eigene Textproduktion
 einen Text global und
eigene Meinung dazu äußern
en entnehmen
verwenden
detailliert
 über Krankheitssymptome
 einem Text Redemittel
sprechen
zur Wegbeschreibung
entnehmen; den Weg
 Rolle in einem Radiointerview
der Gruppe auf dem
übernehmen
Stadtplan
 Wegbeschreibung
nachvollziehen
Aussprache und
Intonation
 pronunciation
exercises
 kurze Texte
sinngestaltend
laut lesen
 einen Rolle
darstellend laut
lesen und
auswendig
vortragen
Wortschatz
Grammatik
Orthographie
 Stadt und Land beschreiben
 sagen, was man gerade /schon / noch nicht gemacht hat
 Wochenendausflüge / Sehenswürdigkeiten
 Krankheit und Körperteile
 sagen, wie man sich fühlt
 technische Anweisungen (Computer)
 Spielewortschatz
 im Café etwas bestellen; Essen/Getränke/Speisekarte
 Städte; die Römer in Bath; Wegbeschreibung
 Wiederholung: Wortstellung/Ort vor Zeit
 present perfect
 be able to / be allowed to
 Relativpronomen
 question tags
 musn’t / needn’t
 present progressive / past progressive
Orientierungswissen
 Schule in England / Alltag;
Wales; Bath
 Internationale Reiseziele kennen lernen
 total physical response:
Anweisungen eines "Arztes" hören
und befolgen
 Spielregeln verstehen und
umsetzen
 Rollenspiele, Simulationen
Umgang mit Texten
und Medien
 Fotos beschreiben
 Chatsprache entschlüsseln
METHODISCHE
KOMPETENZ
INTERKULTURELLE
KOMPETENZ
VERFÜGBARKEIT
VON
SPRACHLICHEN
MITTELN
Kompetenzerwartung am Ende der Jgst. 7.1: Niveaustufe A2 (GeR) Inhalte: Leben in London/Leben auf den Orkney-Inseln/Sport in Manchester (English G21 A3: Units1-3)
Hörverstehen und Hör-Sehverstehen
Sprechen
Leseverstehen
Schreiben
Sprachmittlung
 einem Poster Informationen entnehmen;  soundfiles beschreiben
 Fotos Informationen
 Notizen zu
 Schüler vermitteln am
Fotos / Texten Informationen
entnehmen
Hörtexten
Fahrkartenschalter der U Interesse an Sehenswürdigkeiten
entnehmen
Bahn zwischen Verkäufer
erläutern, Weg erfragen
 creative writing
 unterschiedlichen
und Großeltern
(new ending for
 Fotos / Texten richtige Hörtexte
Quellen Informationen
 über ein Interview berichten
a story)
zuordnen
entnehmen (z.B.
 Erklärung eines Spiels
 Gefühle beschreiben
Speisekarte)
 structuring
 verschiedenen Quellen Informationen
 Inhalt einer Broschüre
 Inhalt einer Tabelle ausformulieren
texts: using
entnehmen
wiedergeben
 Gedichte und Wörter gegenseitige Befragung, Diskussion
paragraphs,
bucheinträge
 Spielregeln verstehen

über besondere Orte in
 Foto beschreiben, Poster vorstellen
writing
a
report,
verstehen
einem anderen Land
 narrative Texte verstehen; Textzitate
 über Schüleraustausch sprechen
collecting
and
berichten

narrativen
Text
zuordnen
 eigene Meinung begründen
organizing
verstehen
 eine deutsche Buchseite
 Bildern / Sprechblasen / anderen
ideas
 Detailinformationen
erläutern
Quellen Detailinformationen entnehmen
aus Text entnehmen
 über den Inhalt eines Textes spekulieren
Aussprache und Intonation
 pronunciation exercises
 Betonung
 kurze Texte sinngestaltend
laut lesen
Wortschatz
Grammatik
Orthographie
 present perfect / simple past
 unterwegs in einer Stadt, sich mit Nahverkehrsmitteln
 Grundregeln der
bewegen, Angebote in einer Stadt (Restaurants)
Vergleich
Orthographie des
Grundwortschatzes,
 town and country, Beschreibung von Landschaften und
 present perfect mit since / for
erweiterte
Bräuchen
 present perfect progressive
Zeichensetzung
 Gefühle ausdrücken
 will-future, conditional (type 2)
 Bildbeschreibungen
 relative clauses, contact clauses
passive, by-agent
 Behindertensport
Orientierungswissen
 Leben in der Megacity / Leben auf einer Insel  Erwerben von Kenntnissen zu einzelnen Regionen bzw.  Interviews, Rollenspiele, Simulationen
Bevölkerungsgruppen (Minderheiten)
 Sport als Freizeitbeschäftigung,
Behindertensport
Hörverstehen u. Leseverstehen
 einen U-Bahn-Plan lesen und
verstehen,
 Fotos / Texten richtige Hörtexte
zuordnen
 Dialog / Sachtext Informationen
entnehmen und befolgen
 Informationen im Internet
suchen
 ein network anlegen
 Präsentation erstellen und halten
 Weg zu Sehenswürdigkeiten
erfragen, Karte lesen
 Interview führen
 anhand von Bildern/Überschriften
auf Textinhalte schließen
 Ideen und Fakten für einen
Bericht mit den 5 W-Fragen
sammeln und strukturieren
Umgang mit Texten u. Medien
 Auswerten von Informationen
 beschreibende, erzählende
und dialogische Texte
 Lieder, Gedichte, Poster,
Broschüren
 Berichte strukturieren und
erstellen
selbstständiges u. kooperatives Sprachenlernen
 Partner-Interview
 jigsaw / Expertengruppen
 information gap activity
 grammatische Regelmäßigkeiten entdecken,
benennen und erläutern
 think-pair-share, appointment
 Wörter lernen anhand von Wortfeldern
METHODISCHE
KOMPETENZ
INTERKULTURELLE
KOMPETENZ
VERFÜGBARKEIT VON
SPRACHLICHEN
MITTELN
KOMMUNIKATIVE
KOMPETENZ
Inhalte: Jugendliche in Kanada / Themen einer Jugendzeitschrift /Revision (English G 21 A3: Units 4-5 + Rev.)
Hörverstehen und Hör-Sehverstehen
Sprechen
Leseverstehen
 Text hören und Fragen beantworten;
 zusammenhängendes
 Aussagen lesen, Fragen
Text vervollständigen und beim 2.
Sprechen
beantworten, Argumente
Hören kontrollieren
vergleichen
 über Fotos sprechen, ein
 ein Lied hören und Fragen
Land beschreiben
 Text / Dialog lesen und Fragen
beantworten
beantworten
 Lieblingssong vor der Klasse
präsentieren
 multiple-choice-Aufgaben zur
 Text hören, Notizen machen, Fragen
beantworten
Überprüfung des
 an Gesprächen teilnehmen
Textverständnisses
 in der Gruppe über teen
 Zeitungsartikel lesen
magazines / e-zines
(skimming), Fragen
sprechen; Antworten in der
beantworten
Gruppe vergleichen
 Lied-Texte
Aussprache und Intonation
 Zahlen und Daten vorlesen
 einem Partner einen Text
diktieren
Wortschatz
 numbers
 Wortschatz teenager talk
 music
Orientierungswissen
 Kenntnisse über Kanada zusammenstellen
Hörverstehen u. Leseverstehen
 skimming
 scanning (Text nach
Schlüsselwörtern absuchen)
 ein network anlegen
 sich mit Jugendkultur auseinandersetzen
 sich mit Geschichte und Kultur Kanadas
auseinandersetzen
 the steps of writing: brainstorming
– writing - revising
 correcting your text
 ein Projekt durchführen
 presentation
 mediation
 sammeln und strukturieren
Schreiben
 Argumente
aufschreiben
 Dialog
schreiben
 sich Notizen zu
Lieblingssong
machen
 writing course:
telling a story
Sprachmittlung
 mediation: At Algoquin
Park
Grammatik
Orthographie
 past perfect; indirect speech;
 Grundregeln der
passive; simple past; past perfect
Orthographie des
Grundwortschatzes,
 simple past and past perfect;
erweiterte
modals and their substitutes;
Zeichensetzung
reflexive pronouns; personal
pronouns; one/ones; have to / be
allowed to
 be able to / be allowed to; each
other / themselves; indirect
speech
 Interviews, Rollenspiele, Simulationen
 internet research
 How am I doing? - selbstständiges Lernen und
Selbstkontrolle
schulinternes Curriculum Englisch (basierend auf Kernlehrplan Sek I) – Jgst. 8
VERFÜGBARKEIT VON
Kompetenzerwartung am Ende der Jgst. 8: Niveaustufe A2 mit Anteilen von B1 (GeR)
Inhalte: Welcome to the United States of America
Hörverstehen u. Hör-Sehverstehen
Sprechen
 Äußerungen und Hörtexten bzw.
 in einfachen themenorientierten
Hör-Sehtexten auch mit einfach
Gesprächssituationen des
erkennbaren Aussprachevarianten
Unterrichts und des Alltags im
Umgang mit native speakers und
wichtige Informationen entnehmen
lingua franca SprecherInnen an
Gesprächen über vertraute
Themen teilnehmen
 PA - Gedankenaustausch über die
USA; Informationsaustausch Formulierung von Erwartungen;
Rollenspiel; Vortrag eines
Vergleichs; Präsentation einer
Bilderfolge; Gestaltung eines
Dialogs
 Fragen nach dem Weg;
Wegbeschreibung
 Austausch über Unterschiede der
Schulsysteme, über Filme und TVShows
 Üben der Technik der
Bildbeschreibung
 Präsentation
Aussprache und
Intonation
 Erkennen der
Unterschiede British American English
 Vertiefung von
Aussprachevarianten
Leseverstehen
 Texte zu vertrauten
Themen verstehen
 gezielt
Vorkenntnisse
beim
Verstehensprozess
einsetzen
 working out the
meaning of words
 skimming and
scanning
 text types: fiction
and non-fiction
Schreiben
 einfache
zusammenhängende Texte
schreiben und darin
begründet Stellung
nehmen
 Präsentation, Handout
 Gliederung
 summary writing
 research
Sprachmittlung
 in einfachen
Begegnungssituationen
schriftliche und
mündliche Äußerungen
über vertraute
Zusammenhänge so
wiedergeben, dass ein
allgemeines
Verständnis gesichert
ist
 interpreting
Wortschatz
Grammatik
Orthographie
 funktionaler und thematisch erweiterter
Grundwortschatz
 BE - AE Schreibweise
 Kollokationen
 Wortfelder:
sights, history ,immigration, minorities and ethnic
groups, business, school, the media
 revision: adverbial clauses, conditional
sentences I and II, past perfect, indirect
speech, passive, C and UC, relative
clauses
 gerund
 conditional sentences III
 indirect speech – yes/no-questions,
commands
 passive and personal passive
 participle clauses
 infinitive constructions
 definite article
 non-defining relative clauses
 Grundregeln der
Orthographie des
Grundwortschatzes,
erweiterte
Zeichensetzung
INTERKULTURELLE KOMPETENZ
METHODISCHE KOMPETENZ
Orientierungswissen
 Informationen über die USA
 mit kulturspezifischen Wertvorstellungen
auseinandersetzen, diese vergleichend reflektieren und
 Ferienaktivitäten amerikanischer
Klischees erkennen
Jugendlicher
 Aussprache- und Schreibvarianten
 persönliche Lebensgestaltung
(Freundschaft, Musik, Sport, Freizeit)
 Erweiterung der Kenntnisse über die USA
 Teilhabe am gesellschaftlichen Leben
 Vermeidung von Vorurteilen
( Identität, Migration, Einwanderung)
 Lebensweise jugendlicher Juden; Migration als
persönliches Schicksal
 kulturelle und historische Besonderheiten
der Regionen der USA
 American way of life
 Erwerb von Kenntnissen über
amerikanische Nationalparks
 Situation der ehemaligen Sklaven
 Kenntnisse über New York
 Einblick in das Schulsystem
 Leben in einer Kleinstadt
 country music
 Auseinandersetzung mit dem Klischee
Dreamland
Hörverstehen u.
Leseverstehen
 implizit gegebene
 Stoffsammlungen und
 grundlegendes analytischInformationen erkennen;
Gliederungen anlegen; Texte
interpretierendes Instrumentarium
Arbeitsanweisungen im Detail
nach einfachem Schema
einsetzen; Internetrecherchen
verstehen; aufgabenbezogen
strukturieren; auf Korrektheit
durchführen; Arbeitsergebnisse
zwischen detailliertem,
prüfen; Texte darstellend
mit Textverarbeitungsprogrammen
selektivem und globalem
vortragen;
aufbereiten
Hören und Lesen wechseln:
Textverarbeitungssoftware
die Bedeutung von
nutzen
unbekannten Wörtern
 one-minute talk;
erschließen
Kurzpräsentation
 gezielte
 Pro- und KontraInformationsentnahme durch
Argumentation; Verfassen
skimming und scanning
einer mind map; kreativ:
Geschichte fortsetzen
 Charakterisierung von
Personen
 Quiz USA
 persönliche Stellungnahme;
 kreative Schreibformen
reading between the lines
 Schreiben und Nachspielen
 einfache
eines Dialogs
Charakterisierungstechniken
 im eigenen Umfeld, auf Reisen und im Austausch
kulturspezifische Verhaltensweisen anwenden und
erweitern (z.B. Höflichkeitsformeln)
 story line - Schulportrait
 Gruppen- und Partnerarbeit selbstständig
organisieren
 mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern
arbeiten
 fremdsprachliche Software nutzen
 Projekte durchführen
 Englisch als Gruppenarbeitssprache einsetzen
schulinternes Curriculum Englisch (basierend auf Kernlehrplan Sek I) – Jgst. 9
VERFÜGBARKEIT VON SPRACHLICHEN
MITTELN
Kompetenzerwartung am Ende der Jgst. 9.1: Niveaustufe B1+ (GeR)
Inhalte: Australia, (Geschichte, Geografie, Natur Australiens, Teenager in Australien, Aboriginal people, stolen generations, the road ahead (Zukunftspläne junger
Menschen, Auslandsaufenthalt, reality show, Stand up for your rights (Menschen- und Bürgerrechte, Politik, Wirtschaft, Medien, Immigration), teen world (Freizeit,
Interessen, Probleme, Jugendkultur)
Leseverstehen
Schreiben
Sprachmittlung
Sehverstehen
 Texte,
 an Gesprächen teilnehmen
 einem Sachtext Grob- und
 Emails verfassen
 englischen Hör- und
Telefongespräche,
Detailinformationen entnehmen
Lesetexten
 zusammenhängendes
 formelle Briefe verfassen
Radioprogramme hören,
Informationen
Sprechen
 einem fiktionalen Text
 summary-writing
Filmausschnitte,
entnehmen und sie auf
wesentliche Aussagen
 zweckgebundene (Telefon) argumentative writing
Interviews sehen,
Deutsch weitergeben
entnehmen und wesentliche
Gespräche beginnen,
 writing a CV
daraus wesentliche
Merkmale analysieren
 die wichtigsten Inhalte
fortführen und beenden
 Bewerbungen schreiben
Elemente entnehmen,
eines deutschen Textes
 Synonyme finden
 oral summary
 Problemstellungen erörtern
Notizen machen,
auf Englisch
 eine Statistik auswerten
 discussion
und dazu argumentierend
Informationen in
wiedergeben
 ein personality quiz machen und
 asking someone out
Stellung nehmen
thematische
mit einem Partner darüber
 über literarische Texte
Zusammenhänge
diskutieren
schreiben (lierary analysis –
einordnen und darüber
plot, setting, atmosphere,
sprechen
characters)
 die Wirkung eines
Liedes auf die Zuhörer
beschreiben und dessen
Inhalt versprachlichen
 Filmszenen analysieren
Aussprache und
Intonation
 Phonetik: improve your
reading
 Intonation: volume,
speed and pitch
Wortschatz
Grammatik
Orthographie
 weather, animals, sports, teenage life, travelling, small talk
 personal qualities, describing people, interests,
qualifications, education, hobbies, work experience
 human/civil rights, politics, economy, the media, immigration
 teenage language, youth culture, growing up, agreeing and
disagreeing
 revision: tenses, aspect, gerund
 to-infinitive vs. relative clause
 gerund vs. infinitive
 gerund with its own subject
 phrasal verbs
 participle constructions
 should, had better, be supposed to
 the + adjective
 English verbs instead of German
adverbs
Rechtschreibprogramm in
den Fehlercheck einsetzen
INTERKULTURELLE KOMPETENZ
METHODISCHE
KOMPETENZ
Orientierungswissen
 Geografie, Geschichte und Natur
 Bewusstsein der eigenen Rolle entwickeln und
Australiens
Verfahren des Perspektivwechsels anwenden, um
Haltungen und Einstellungen zu erkunden
 Informationen zur School of the Air
 Stereotype erkennen
 Vergleich Stadt- und Landleben in
Deutschland und Australien
 Auseinandersetzung mit den Problemen
der stolen generations
 Verfassung der USA
 Geschichte der Einwanderung in GB
 Auseinandersetzung mit Argumenten zu
ASBOs und boot camps
 soziale Arbeit in den USA, Vergleich mit
Deutschland
Hörverstehen u.
Leseverstehen
 listening and reading
 formal letters
 Tabellen und Diagramme
comprehension skills
erklären
 Lebenslauf und Bewerbung
 reading literature
 taking notes
schreiben
 reading a poem aloud
 summary-writing
 outlining
 argumentative writing
 Analyse literarischer Texte
 visual aids in presentations
 Verfahren des Perspektivwechsels anwenden





self-evaluation
Informationen zu einem Thema zusammenstellen
Argumentationsstrukturen erkennen
Methoden der Textinterpretation anwenden
ein Gedicht auf verschiedene Arten und Weisen
vortragen

Schulinternes Curriculum Englisch SI

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