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Themen
1
Kommunikative Lernziele
Grammatik
Hola, ¿qué tal?
8
– Begrüßung
– Sich vorstellen
– Das Alphabet
– Jemanden begrüßen
– Sich vorstellen
– Über das Befinden
sprechen
En vivo: Vornamen in den – Verständnisprobleme
spanischsprachigen Ländern ansprechen und nach der
Schreibweise fragen
– Sich verabschieden
2
– Grußformeln
– Die Personalpronomen (Sing.)
– llamarse, ser (Sing.)
– Das Nomen: Geschlecht
– Der bestimmte Artikel (Sing.)
– Die Zahlen 0 – 10
¿De dónde eres?
– Herkunft, Nationalität
– Sprachkenntnisse
– Verbreitung des
Spanischen
En vivo: Spanisch in
der Welt
3
16
– Über Herkunft und
Sprachen sprechen
– Verständnisprobleme
ansprechen
– Nach der Herkunft von
Dingen fragen
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Die Nationalitätsadjektive
Die Personalpronomen (Pl.)
Regelmäßige Verben auf -ar
se + Verb
Die Verneinung
bien, mal, poco, mucho
Das Nomen: Plural
Der bestimmte Artikel (Pl.)
ser (Pl.)
Die Zahlen 11– 50
¿Qué haces?
– Beruf und Arbeitsplatz
– Wohnort
– Persönliche Angaben
En vivo: A. Skármeta,
El Cartero de Neruda
(literar. Text)
4
24
– Über Berufe sprechen
– Nach der Arbeitsstelle fragen
– Persönliche Fragen stellen
und Angaben machen
– Interesse zeigen,
anerkennend reagieren
– Die Berufsbezeichnungen
– Der unbestimmte Artikel (Sing.)
– Regelmäßige Verben auf -ar,
-er, -ir
– Die Präpositionen en, de
– ¡qué + Adjektiv!, ¡qué + Adverb!
– hacer, tener
– Die Zahlen 60 – 109
– Die Ordnungszahlen 1. – 5.
Mi querida familia
– Familie
– Merkmale/Aussehen
einer Person
– Alter
– Familienstand
– Farben
En vivo: Interview mit
Isabel Allende
32
– Über die eigene
Familie sprechen
– Jemanden vorstellen
– Nach dem Alter fragen
und darauf antworten
– Das Äußere einer
Person beschreiben
– Den Familienstand angeben
Repaso 1 Los secretos de Santullán 1
4
cuatro
Seite
– Das Possessivpronomen (Sing.)
– Die Verwandtschaftsbezeichnungen
– Das Demonstrativpronomen
éste, ésta...
– ¿Cuántos?, ¿Quién?
– Das Adjektiv: Geschlecht
und Singular/Plural
– muy, bastante
– estar
40
Inhalt
Themen
5
– Einkaufen
– Geschäfte, Einkaufsgewohnheiten
En vivo: Internetseite
einer spanischen
Kaufhauskette
6
Kommunikative Lernziele
Grammatik
Seite
¿Algo más?
42
– Nach dem Vorhandensein
von etwas fragen und
darauf antworten
– Über Einkaufs- und Zahlungsmöglichkeiten sprechen
– Einen Wunsch äußern
– Nach dem Preis fragen
– Auf Dinge hinweisen
– Eine Absicht bestätigen
– Der unbestimmte Artikel (Pl.)
– hay + unbest. Art., + Zahlwort,
+ Nomen im Plural
– poder (o > ue)
– quería, quisiera
– ¿Cuánto?
– Das Demonstrativpronomen
este, ese...
– Das direkte Objektpronomen
lo, la, los, las
– Die Zahlen 100 – 9.000
Mmm... ¡Qué rico!
50
– Lebensmittel einkaufen – Mengen angeben
– Im Restaurant
– Im Lebensmittelladen
– Typische Gerichte und
einkaufen
Getränke der spanisch- – Im Restaurant bestellen
sprachigen Länder
und bezahlen
–
–
–
–
–
Die Präposition de
querer (e > ie)
poner (-g-), traer (-g-)
Das Adjektiv otro
Die indirekten Objektpronomen me, le, nos
En vivo: Artikel über
Tapas sowie ein
Tapa-Rezept
7
¡Bienvenidos a... México!
– México: geogra–
phische Begebenheiten, –
Sehenswürdigkeiten
–
– Zu Gast im Hotel
–
– Eine Postkarte aus
dem Urlaub
–
58
Über einen Ort sprechen
Etwas näher bestimmen
Einwohnerzahlen angeben
Ein Ziel oder eine Richtung
angeben
Ein Zimmer reservieren
En vivo: Lied «¡Ay Jalisco,
no te rajes!»
8
– ser zur Beschreibung von
charakteristischen Eigenschaften
– estar zur Angabe der
geographischen Lage
– Ortsangaben en,
cerca de, lejos de...
– Das Relativpronomen qué
– casi, más de...
– Die Präpositionen a, para
– ¿Cuántos/-as?
– ir
– Die Zahlen 10.000 – 1.000.000
Perdone...
–
–
–
–
In einer fremden Stadt – Über das Vorhandensein
Wegbeschreibungen
und die Position einer
Öffnungszeiten
Sache sprechen
Uhrzeit
– Nach dem Weg fragen
und darauf antworten
En vivo: Das Museum
– Nach der Uhrzeit fragen
Guggenheim in Bilbao
und sie angeben
– Über Öffnungszeiten
sprechen
66
– hay und estar
– Orts- und Richtungsangaben
a la derecha, a la izquierda...
– ninguno/-a
– primero, después
– Angabe der Uhrzeit:
Es la una, son las tres...
– Wochentage und Tageszeitangabe:
los sábados, por la mañana...
– ¿A qué hora?, ¿Cuándo?
– seguir (e > i)
Repaso 2 Los secretos de Santullán 2
74
cinco
5
Inhalt
Themen
9
Kommunikative Lernziele
Grammatik
Cuestión de gustos
– Vorlieben und
Neigungen
– Freizeitaktivitäten
En vivo: Meinungen
zum Stierkampf in
Spanien
10
76
– Gefallen und Missfallen
ausdrücken
– Jemanden nach seiner
Meinung fragen
– Sich über Vorlieben
unterhalten
– gustar, parecer, preferir
– Das indirekte Objekt
– Das indirekte Objektpronomen:
a mí me…
– no… ni… ni…
– más… que
¡Qué vida!
– Alltag
– Tagesablauf
– Verkehrsmittel
En vivo: „Die Rückkehr
aufs Land“ (Reportage)
11
84
– Über Gewohnheiten sprechen – Reflexive Verben
– Über Verkehrsmittel sprechen – Gruppen unregelmäßiger
– Nach dem Grund fragen
Verben: e > ie, o > ue, e > i, -gund antworten
– Ungefähre Zeitangaben:
a eso de...
– Häufigkeitsangaben:
siempre, a menudo…
– ir / venir en
– ¿Por qué? und porque
– salir
Ha sido un día especial
– Feste
– Zeitungsnachrichten
En vivo: Artikel über die
Feste «Inti Raymi»
und «San Juan»
12
92
– Über Ereignisse in der
– Die Perfektbildung
Vergangenheit sprechen
– Das Partizip Perfekt, regelm.
– Den Tag und den Monat
und unregelm. Partizipien
eines Ereignisses angeben
– Zeitangaben, die mit dem
– Sich entschuldigen und auf
Perfekt stehen: hoy,
eine Entschuldigung reagieren
esta semana…
– ¿Qué día?
– Es que…
¡Vamos!
– Wünsche und Pläne
– Spanisch lernen
En vivo: Lied von
Mercedes Sosa:
«Todo cambia»
100
– Über Wünsche, Absichten
und Pläne sprechen
– Über die Zugehörigkeit zu
einer Gruppe sprechen
– Selbstevaluierung: Wie gut
können Sie sich schon auf
Spanisch ausdrücken?
Repaso 3 Los secretos de Santullán 3
6
seis
Seite
–
–
–
–
–
me gustaría + Infinitiv
para + Infinitiv
Das Futur mit ir a
Das Possessivpronomen (Pl.)
conocer, saber
108
Service-Teil
Übungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Übungen zu den Lektionen 1–12 sowie drei Repasos für Ihre Arbeit zu Hause.
Abschlusstest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Testen Sie, was Sie in El Nuevo Curso 1 alles gelernt haben!
Lernertipps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Strategien zum Umgang mit Lese- und Hörtexten sowie verschiedene Lerntechniken.
Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Lösungen zu den Übungen im Übungsteil.
Hörtext-Transkripte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Alle Hörtexte, die nicht in den Lektionen oder Übungen abgedruckt sind.
Grammatikübersicht mit Verbtabelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Systematische Grammatikübersicht zu allen Grammatikthemen aus El Nuevo Curso 1.
Wortschatz nach Lektionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Der gesamte Wortschatz jeder Lektion in chronologischer Reihenfolge.
Alphabetischer Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Kurssprache Spanisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
Sehen Sie bei Verständnisschwierigkeiten bei den Anweisungen in den Lektionen auf dieser Seite nach!
Quellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
Angabe der Quellen für Fotos und Texte.
Erläuterung der Symbole
Alle Aufgaben mit diesem Symbol
werden als Hörtexte auf der Audiokassette bzw. der -CD angeboten
>Ü4
Verweis auf den Übungsteil: Nach
der entsprechenden Aufgabe
im Lektionsteil können die jeweiligen Übungen bewältigt werden
Verweis auf die Homepage von
El Nuevo Curso, die Internet-Links
zum jeweiligen Thema anbietet
Hier wird die Aussprache trainiert
5
Landeskundliche Informationen zu Spanien
Hinweis auf einen Lerntipp oder
eine Lernstrategie (Anhang)
Landeskundliche Informationen zu Lateinamerika
G
> G 1.3.2
Behandlung einer wichtigen
Grammatikstruktur
Verweis von den Recuerde-Seiten
am Ende jeder Lektion auf die
entsprechende Stelle in der
Grammatikübersicht (im Anhang)
siete
7