docMusik und UK - Marc Tebbe
download 
Denúncia Transcrição
Musik und UK - Marc Tebbe
Musik und UK – isaac-Tagung 2009 – Marc Tebbe Text und Gestaltung: Marc Tebbe PCS-Symbole von Meyer-Johnson, Gebärdenfotos aus Maisch, Wisch 1990 Gebärdenrap „Der Vielfraß“ Musik und UK Marc Tebbe Gebärdenrap „Der Vielfraß“ Wer bin ich? In einer tiefen Hölle, in einem dunklen Wald, da lebte einst ein Vielfraß, 400 Jahre alt. Das Vielfraß rief die Diener, „Bringt mir mein Essen her!“ Sie brachten ihm `was Süßes (usw.), es rief, „Ich will noch mehr!“ Sonderschullehrer an der Topehlen-Schule, Lemgo (Private Förderschule GE) Text: Marc Tebbe diese gehört zur Stiftung Eben-Ezer Musik und UK – isaac-Tagung 2009 – Marc Tebbe Was machen wir heute? 1. Grundsätzliche Überlegungen zu Musik und UK 2. Gebärdenlieder 3. Gebärdenrap 4. Trommeln und Percussion Grundüberlegungen • für sehr viele Menschen unterschiedlichen Alters interessant • Macht Spaß • Schafft Verbindung • Die zahlreichen ordnenden Prozesse lassen sich gut mit Formen unterstützter Komm. steuern Grundüberlegungen Grundüberlegungen • Form und Inhalt kann an die Bedürfnisse der Musizierenden angepasst werden • Endloses Repertoire an Liedern – für jedes Zielvokabular ist etwas zu finden • Viele Wiederholungen (innerhalb der Lieder + häufiges Musikzieren) Bereiche der Förderung in UK 1. Ursache-Wirkungszusammenhänge 2. Vorgegebene Kommunikation 3. Moderierte Kommunikation 4. Freie Kommunikation Baunach 2005,7 Musik und UK – isaac-Tagung 2009 – Marc Tebbe Grundüberlegungen Musik eignet sich für die Förderung von Ursache-Wirkungszusammenhängen • Großer, auditiver Kontrast zwischen Musik und Stille • Gut wahrnehmbar für schwerstbehinderte Menschen • Sehr motivierend diesen Kontrast zu steuern Musik eignet sich für die Förderung von vorgegebener Kommunikation (= Betreuer wählt begrenztes Vokabular aus) • Lieder auswählen • Leerstellen in Liedern und Strophen wählen • Tempo, Dynamik u.v.m. bestimmen Grundüberlegungen Grundüberlegungen Text und Gestaltung: Marc Tebbe PCS-Symbole von Meyer-Johnson, Gebärdenfotos aus Maisch, Wisch 1990 Grundüberlegungen Musik eignet sich für die Förderung von moderierter Kommunikation (= Betreuer nutzt Strategien, um den unterstützt sprechen zu verstehen) • Lieder (ohne Auswahl) auswählen • Leerstellen in Liedern und Strophen wählen • Tempo, Dynamik u.v.m. bestimmen Musik und UK – isaac-Tagung 2009 – Marc Tebbe Grundüberlegungen Gebärdenlieder Musik eignet sich für die Förderung von freier Kommunikation (= unterstütztsprechende Person ist auch von ungeübten Kommunikationspartnern zu verstehen) • Musik als gemeinsames Interesse • Texte erstellen • Über Musik sprechen • Musik und Rhythmus regt zu Bewegung an • Dieses Bedürfnis wird in eine standardisierte Form gebracht • Es findet sich für jedes Alter und jedes Interesse passende Lieder • Kern- und Zielvokabular berücksichtigen • Betonte Wörter, Zeilenende, wiederholte Wörter gebärden Gebärdenlieder Gebärdenlieder Zu englischen Texten gebärden oder deutsche Fassungen erstellen, z.B. Ein Stern, der deinen Namen trägt Einen Stern, der deinen Namen trägt, hoch am Himmelszelt, den schenk ich dir heut Nacht. Einen Stern, der deinen Namen trägt, alle Zeiten überlebt und über unsere Liebe wacht. Wandern (nach Sailing von Rod Steward), Deutscher Text: Marc Tebbe Wir gehn wandern, wir gehn wandern, durch die Wälder, hier bei uns. Wir gehn wandern zwischen Bäumen, mit den Blättern über uns. Wir gehn wandern, wir gehn wandern, durch die Wälder, hier bei uns. Wir gehn wandern auch bei Regen, mit den Wolken über uns. Wir gehn wandern, wir gehn wandern, durch die Wälder, hier bei uns. Wir gehn Wandern auch im Dunkeln, mit dem Mond über uns Musik und UK – isaac-Tagung 2009 – Marc Tebbe Gebärdenlieder Gebärdenlieder Zum Lernen von Gebärden (Leber, Spiegelhalter 2004, 10f.) • Je interessanter die Gebärden, desto schneller werden sie gelernt. • Je mehr Erfolgserlebnisse die Person mit den Gebärden hat, umso schneller wird es sie lernen. • Je häufiger die Bezugspersonen gebärden, umso schneller werden sie gelernt. Zum Lernen von Gebärden (Leber, Spiegelhalter 2004, 10f.) • Je häufiger die Person gebärdet, umso schneller wird es die Gebärden lernen. • Je mehr Spaß die Person beim Gebärden hat, umso schneller wird es sie lernen. Gebärdenraps Gebärdenraps Rap-Songs eignen sich hervorragend, um sie mit Gebärden zu begleiten: • Der Hintergrund kommt von der CD = alle haben die Hände frei • Bei einem monotonem Hintergrund kann man beliebig einsetzen • Instrumentalmusik: Karaoke-Internetseiten oder selbst Stücke erstellen, z.B. ejay HipHop Die Texte: • Am Besten sind selbsterstelle Texte • Das Zielvokabular sollte am Ende der Zeile oder auf einer Betonung liegen Musik und UK – isaac-Tagung 2009 – Marc Tebbe Gebärdenraps Text und Gestaltung: Marc Tebbe PCS-Symbole von Meyer-Johnson, Gebärdenfotos aus Maisch, Wisch 1990 Gebärdenraps Ich will so gerne, ins Geisterhaus reingehen. Ich will so gerne, die Geister fliegen sehen. Die Geister rufen mich und trotzdem bleibt es still. Ich gehe einen Schritt nach vorn und denke laut, „Ich will!“ 2. Ich schalte meine Lampe an und ... 3. Ich komme an die Tür und... Trommeln und Percussion Trommeln und Percussion • Zahlreiche Worte aus den Kernvokabular können erarbeitet werden: laut, noch mal, schnell, … • Viele Personen können sich unmittelbar beteiligen, die übrigen über elektronische Kommunikationshilfen, z.B. mit aufgenommener Triangel • Auswahl von Instrumenten treffen durch handelnde Kommunikation, z.B. Nehmen des entsprechenden Instrumentes Dirigent • Dirigent gibt Startzeichen - Starker Kontrast zwischen Trommeln und Nicht-Trommeln • Wer soll trommeln? • Wie soll getrommelt werden? • Es ist ein tolles Gefühl, die anderen zu dirigieren! (Hier darf man mal!) Musik und UK – isaac-Tagung 2009 – Marc Tebbe Trommeln und Percussion Bildergeschichten vertonen • Beliebige Bildfolgen klanglich Begleiten • PCS-Symbole als Bilder in entsprechender Bedeutung • Kombination der ersten beiden
