Apresentação Reorganização

Reorganização da rede
GOVERNO DO ESTADO
DE SÃO PAULO
Setembro/2015
SECRETARIA
DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
1
Organização do espaço
Reorganização das escolas estaduais paulistas
Rose Neubauer
“É fato inquestionável que a organização do espaço da escola
e da sala de aula influencia não só a aprendizagem mas
também o ensino.
Além disso, estudos e pesquisas sobre desenvolvimento
e cognição indicam que crianças e jovens tem padrões de
aprendizagem bastante diferenciados e requerem espaços e
situações de aprendizagem diversos. “
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Reorganização
•
Há exatos 20 anos atrás, a SEE fez uma reorganização
com a justificativa mencionada no slide anterior.
•
Foi uma grande reorganização, como muitos de vocês
devem se lembrar, porém, hoje em dia ainda temos na
rede:
•
479 escolas que oferecem os 3 segmentos (Anos
Iniciais, Finais e Ensino Médio)
•
Apenas 1443 das nossas 5300 escolas oferecem
segmentos exclusivos
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DA EDUCAÇÃO
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Por que reorganizar a rede buscando reduzir o
números de segmentos em cada escolas?
1. Os prédios que abrigam os alunos, suas reformas e
equipamentos podem ser planejados para atender à
uma faixa etária específica
• Ex1.: As reformas das escolas do anos iniciais podem ser
planejadas pra ter playgrounds e escolas do ensino médio
laboratórios de química;
• Ex2.: Prédios que tem adolescente do Ensino Médio
compartilhando, em um turno diferente, a mesma sala que
crianças dos anos iniciais têm carteiras que não são adequadas
nem pra um nem pra outro. Os cartazes com alfabeto colados nas
paredes, tornam o ambiente desconfortável pro adolescente que
estuda nessa sala em outro turno.
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Por que reorganizar a rede buscando reduzir o
números de segmentos em cada escolas?
2. Diminuição de conflitos e complexidade de gestão
que surgem da convivência de crianças e
adolescentes sob o mesmo teto. Crianças são
diferentes de jovens e devem ser entendidas e
tratadas de forma diferente. Um estudo recente
do INEP demonstra que escolas com menos
segmentos são menos complexas de administrar e,
por consequência, conseguem alcançar melhores
resultados.
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Por que reorganizar a rede buscando reduzir o
números de segmentos em cada escolas?
3. Professor, o fator mais importante pra que a
educação aconteça.
•
Uma escola que tem 600 alunos de ensino médio ao invés
de 200 alunos de cada um dos segmentos tem 3 vezes
mais classes que precisarão de professores de física,
química e biologia. Professores dessas disciplinas que
precisavam se deslocar para dar aula em duas ou três
escolas, poderão se fixar em apenas uma escola,
aumentando sua qualidade de vida, diminuindo o déficit de
professores especialistas que existe em algumas áreas e
além disso, aumentando o vínculo que esses professores
tem com uma determinada escola.
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Por que reorganizar a rede buscando reduzir o
números de segmentos em cada escolas?
4. Por fim, e mais importante: os alunos realmente
aprendem mais nessas escolas.
•
Na rede paulista, as escolas de segmento único têm na
média uma aprendizagem 10% superior às escolas que
atendem aos 3 segmentos.
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Além disso:
•
A expansão urbana desordenada no último século e a
transformação da pirâmide demográfica geraram, em
algumas regiões, mais escolas do que o necessário
para acolher os alunos paulistas nos dias de hoje.
Escolas com média de
40 anos
•
90% construídas no
século passado
Rede com 2MM a
menos de alunos que
em 1998
Aproveitar esse movimento de reorganização para
readequar a rede a essa realidade se faz necessário.
Tanto para enfrentar os dias de crise, como para se
preparar para gastos mais eficientes em épocas
melhores.
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Readequação:
disponibilização para fins mais urgentes
•
Os ajustes que faremos onde há mais escolas do
que a demanda, também nos dá oportunidade de
abrir espaços pra mais escolas de tempo integral.
•
Também permite que a gente auxilie municípios
que estão com dificuldade de conseguir prédios pra
creches e escolas de educação infantil.
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DA EDUCAÇÃO
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Reorganização – Caso 1 (mais frequente)
Antes
AF EM
AF EM
1,5km
AF EM
AF EM
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Reorganização – Caso 1 (mais frequente)
Depois
AF
EM
1,5km
EM
AF
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Reorganização – Caso 2
AF EM
Antes
Alunos nas escolas
do agrupamento : 5.000
Vagas nas escolas
do agrupamento : 7.000
AF EM
AF EM
Ociosidade no
agrupamento
1,5km
AF EM
AF EM
AF EM
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Reorganização – Caso 2
Depois
AF
EM
EM
1,5km
EM
AF
Disponibilizada para
creche, EMEI, PEI, etc.
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