Inglês

Gabarito – Caderno do Aluno
Inglês
5a série/6o ano – volume 2
SITUATED LEARNING 1
NAMES: WHERE ARE THEY FROM?
Páginas 4–6
1. Os alunos podem ter informações sobre a origem de seus nomes e sobrenomes, bem
como sobre o significado e a história da escolha de seus nomes de batismo. O
objetivo dessa atividade é socializar informações e levantar possíveis nacionalidades
e/ou regiões de ascendência dos alunos.
2.
a) inglês
g)
inglês
b) espanhol
h)
francês
c) árabe
i)
inglês
d) japonês
j)
inglês (Maikon é uma adaptação do nome inglês Michael)
e) tupi
k)
russo
f)
italiano
l)
francês
•
Os alunos devem circular as seguintes palavras: Franklin, Garcez, McDonald,
3.
Taylor (family names) e Columbus, Los Angeles, Miami, Raleigh (city names).
•
Sobre a origem dos nomes, temos:
Inglês: Franklin, Taylor, Raleigh
Espanhol: Garcez, Los Angeles
Latim: Columbus
Escocês: McDonald
Calusa (língua indígena norte-americana): Miami
4.
1.
William – Bill
2.
Benjamin – Ben
3.
Christine – Chris
4.
Anthony – Tony
5.
Charles – Chuck
6.
Catherine – Cathy
1
Gabarito – Caderno do Aluno
7.
Michael – Mike
8.
Robert – Bob
9.
Patricia – Pat
Inglês
5a série/6o ano – volume 2
10. Susan – Sue
Na segunda parte da atividade, os alunos devem falar sobre apelidos – se os têm ou
não. Na discussão, é bem possível que comentem sobre apelidos carinhosos e
pejorativos. Vale relacionar a opinião dos alunos sobre os apelidos a uma reflexão sobre
respeito e convívio.
Páginas 7–8
1. A sequência correta é (c), (d), (b) e (a).
2. A sequência de palavras é JACKIE – JIM – VICKY – DAN – CHARLIE
Nota: Jacqueline – Jackie / James – Jim / Victoria – Vicky / Daniel – Dan / Charles –
Charlie.
3.
a) The Jetsons.
b) The Simpsons.
c) The Jackson Five*.
d) The Smiths.
* Observe que dizemos “The Jacksons” para falar da família Jackson e “The Jackson
Five” para falar da banda. Não empregamos o plural no nome da banda porque nessa
expressão a palavra “Jackson” assume a função de adjetivo. Que quinteto? O
quinteto dos Jacksons.
4.
a) The Jackson Five (c)
b) The Smiths (d)
c)
The Jetsons (a)
d) The Simpsons (b)
2
Gabarito – Caderno do Aluno
5a série/6o ano – volume 2
Inglês
SITUATED LEARNING 2
FOREIGN WORDS IN MY LANGUAGE
Páginas 9–11
1.
a) French (torre Eiffel, em Paris, França).
b) American (Estátua da Liberdade, em Nova Iorque, Estados Unidos).
c) Italian (Coliseu, em Roma, Itália).
d) Egyptian (pirâmides no Egito).
e) Japanese (um templo em Miyajima, no Japão).
f)
Spanish (uma tourada [bullfight], na Espanha).
Nota: no item (e), é possível que os alunos não identifiquem o templo, mas
relacionem a imagem ao Japão pelas características arquitetônicas da construção.
2.
a) Italy (Rome).
b) France (Paris).
c) Spain.
d) Egypt.
e) USA (New York).
Nota: no item (c), os alunos também podem associar as tortilhas à cultura mexicana,
pois o mesmo nome é dado a pratos diferentes nas duas culturas.
Tortillas (México) = tipo de panqueca feita de milho. Tortillas (Espanha) = omelete
feita com batatas fritas, cebola e outros legumes.
3.
Country
Language
Country
Language
Brazil
Portuguese
China
Chinese
USA
English
Japan
Japanese
Argentina
Spanish
Germany
German
Australia
English
Italy
Italian
3
Gabarito – Caderno do Aluno
5a série/6o ano – volume 2
Inglês
Greece
Greek
Egypt
Arabic
France
French
Russia
Russian
Spain
Spanish
Portugal
Portuguese
Challenge time: No Paraguai, há duas línguas oficiais: o guarani e o espanhol.
4.
•
Almofada – Arabic
•
Mamute – Russian
•
Maiô – French
•
Pizza – Italian
•
Boliche – Spanish
•
Ofurô – Japanese
•
Xampu – Hindi via English
•
Tchau – Italian
5.
Texto
1
Onde
Capa de revista Em bancas de
jornais
Palavras
Fashion tem origem inglesa.
Paparazzi é de origem italiana e refere-se
aos fotógrafos que perseguem
celebridades a ponto de invadir sua
privacidade.
2
3
Classificado de Jornal, em bancas
Van e sportway têm origem inglesa.
automóvel
de jornais
Capa de livro
Em livrarias ou
Top é de origem inglesa.
de culinária
bancas de revistas
Chef tem origem francesa.
4
Gabarito – Caderno do Aluno
Inglês
5a série/6o ano – volume 2
Páginas 12–15
1.
a) Japanese
b) Italian
c) Spanish
d) French
2.
a) the USA
b) Egypt
c) Brazil
d) Argentina
3.
a) Teen, Fashion, Glamour
b) Van, Mitiko
c) Made in Brazil
d) Mousse, diet
4.
a) This – It – it - It
b)
this – it – It – it – It
5
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Inglês
5a série/6o ano – volume 2
SITUATED LEARNING 3
LOOKING FOR FOREIGN WORDS AROUND THE CITY
Páginas 16–18
1. Camisetas (t-shirts); slogans; propagandas (ads) de produtos, por exemplo na
televisão e em revistas; anúncios em geral publicados em classificados de carros e de
empregos (classified ads); panfletos distribuídos nas ruas (flyers); letreiros (signs);
rótulos com informações sobre ingredientes de produtos alimentícios (labels);
etiquetas de roupas (tags); equipamentos eletrônicos (CD players, computers, TVs,
cell phones, videogames etc.); tabelas nutricionais (nutritional facts).
2.
a) T-shirt
b) CD player
c) Clothes shop sign/ad
d) Jelly box
3.
a) Love (Amo)
b) New York (Nova Iorque) (estado e cidade norte-americanos onde está localizada
a Estátua da Liberdade)
c) Parar
d) Ligar (on) e desligar (off)
e) Bruno: em inglês, apóstrofo + s (’s) indica posse, ou seja, Bruno’s é interpretado
como “de Bruno”
f)
Roupa jovem (teen – surf, street, adventure-style)
g) Light (leve) indica a redução da quantidade de algum ingrediente no produto e
diet (dietético) indica que o produto não tem adição de algum ingrediente, por
exemplo, açúcar, sal ou gordura
4. A sequência correta é:
a) (E)
b) (A)
c) (E)
6
Gabarito – Caderno do Aluno
Inglês
5a série/6o ano – volume 2
d) (A)
e) (A)
f)
(E)
g) (E)
h) (E)
i)
(E)
j)
(A)
k) (E)
l)
(E).
5. As opiniões dos alunos sobre a nova lei devem variar entre apoiá-la ou não, e é
importante que você os encoraje a socializar suas opiniões com a turma.
Páginas 19–20
1.
a) cap
b) jeans
c) CD player
d) ads
e) sign
7
Gabarito – Caderno do Aluno
Inglês
5a série/6o ano – volume 2
2.
a) Chocolate
b) Computador
c) Voleibol
d) Hambúrguer
e) Telefone
3.
a) Planet/world/earth
b) Kiss
c) Cars
d) Brazil
4.
a) (E)
b) (A)
c) (E)
d) (A)
e) (E)
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Gabarito – Caderno do Aluno
Inglês
5a série/6o ano – volume 2
SITUATED LEARNING 4
PRODUCING A POSTER
Páginas 21–22
1. Os alunos trabalharão em grupos de quatro ou cinco para produzir um pôster
informativo sobre palavras de origem estrangeira que nos cercam. Haverá grande
variação entre os textos, mas é importante que você ajude os alunos a:
•
seguir as etapas propostas no Caderno;
•
retomar as atividades estudadas até este momento (como os portadores de
textos das Situações de Aprendizagem 2 e 3);
•
prestar atenção à organização do pôster (com as tabelas de
informações, por exemplo);
•
desenvolver o processo de escrita do rascunho, de reescrita com base na
correção (dos colegas e/ou do professor) e de edição da versão final.
Páginas 23–24
1.
a) listen & watch
b) make
c) games
d) read & write
2. Como o site é atualizado constantemente, os alunos podem ter acesso a vários tipos
de jogo (em Games, há links para fun with English, language games, play with
friends e jokes).
Nossa sugestão é que você acesse o site no período em que a turma estiver
trabalhando com essas atividades e conheça os jogos disponíveis que,
provavelmente, os alunos mencionarão.
9
Gabarito – Caderno do Aluno
5a série/6o ano – volume 2
Inglês
3. No caso de os alunos conseguirem acessar o jogo World Landmarks, eles podem
escrever “USA – Statue of Liberty” ou “China – The Great Wall”, por exemplo. Mas
em outros jogos as informações são muito variadas.
Think about it!
Página 24
As respostas dos alunos podem variar, mas é importante fazê-los perceber que
devemos usar nosso tempo com equilíbrio e bom senso, em todas as nossas atividades
cotidianas, sejam elas de trabalho, estudo ou lazer. Isso é necessário para evitar excessos
que podem ser prejudiciais à saúde física, mental e comportamental.
Página 25
Exemplo de preenchimento do Vocabulary Log, com base na palavra “cartoon”, que
aparece na atividade 4 da seção “Homework: Focus on Language” da Situação de
Aprendizagem 1.
Situated Learning 1
- TV program: a
story usually for
kids
- desenho
animado
Definition or translation
 Sentence
- The Jetsons
- Tom and Jerry

cartoon


Association, example or picture
FAMOUS TV CARTOON FROM THE 1960s.
from the text
10