Experiências exitosas

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DONA CARLOTA TÁVORA
LUCIANO GUEDES SIEBRA
“PESQUISAR É PRODUZIR NOVOS CONHECIMENTOS E COMUNICAR OS
RESULTADOS”
ARARIPE-CE
2008
“PRÊMIO PROFESSORES DO BRASIL – 3ª EDIÇÃO”
CATEGORIA: ENSINO MÉDIO
“PESQUISAR É PRODUZIR NOVOS CONHECIMENTOS E COMUNICAR OS
RESULTADOS” – (CE)
ARARIPE-CE
2008
SUMÁRIO
Síntese da experiência................................................................................04
Objetivos da experiência ............................................................................05
Descrição da experiência ...........................................................................06
Contextualização ....................................................................................... 11
Justificativa ............................................................................................... 12
Resultados obtidos ............................................................................ ...... 13
Avaliação .................................................................................................. 14
Anexos .................................................................................................... 15
SÍNTESE DA EXPERIÊNCIA
O presente estudo consiste em um trabalho investigativo desenvolvido por
alunos da 2ª e 3ª séries do ensino médio da EEFM Dona Carlota Távora dentro da
sua própria comunidade entre os meses de março e outubro de 2007.
Durante a execução do trabalho observamos uma boa aceitação e envolvimento
dos adolescentes, além de se sentirem motivados a trabalhar através de uma
nova metodologia, foi gratificante observar a grande variedade de informações
levantadas sobre o nosso município. Entre os diversos estudos realizados
poderíamos destacar: o trabalho sobre o potencial turístico do distrito de BrejinhoAraripe-CE, o estudo da precariedade do sistema de abastecimento de água de
Brejinho, a atividade das olarias como fonte de renda e os seus impactos
ambientais, a problemática da várzea-varzante na cidade de Araripe, os impactos
da construção de uma barragem próximo a uma fonte, a mandiocultura na Serra
de Luiz Pereira e os impactos da manipueira nas casas de farinha de Araripe.
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OBJETIVOS
- Despertar no aluno o hábito da pesquisa ainda na educação básica .
- Estimular o educando a ler textos de cunho científico e através desse
embasamento teórico associado a prática poder produzir seus próprios
trabalhos.
- Contribuir com o poder público no diagnóstico de problemas locais
apontando sugestões de melhoria.
- Exercitar o método científico através da vivência de cada uma de suas
etapas.
- Propiciar um trabalho em grupo estimulando a autoconfiança do aluno e
a aceitação do outro que está ao seu lado.
- Aprender a compartilhar responsabilidades, estimulando dessa forma a
comunicação com os demais membros.
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DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA
A execução desse projeto foi fruto de diversas discussões que aconteceram
no decorrer das aulas e até mesmo através de conversas informais.
A idéia foi utilizar o método científico como um dos principais caminhos a serem
seguidos. Para isso precisaríamos de tempo e planejamento é por isso que o
projeto foi desenvolvido praticamente durante todo o ano de 2007. A participação
dos alunos na definição dos temas e na elaboração das propostas foi
determinante pois eles conheciam muito bem as suas dificuldades locais e esse
conhecimento proporcionou o desenvolvimento de um sentimento de
pertencimento, pois eles iriam estudar situações muito particulares de suas vidas
e que antes eram vistas como alheias ao mundo escolar.
O acompanhamento e a orientação dos trabalhos aconteceu normalmente no
contra turno dos alunos, a idéia foi de fazer um paralelo entre os conteúdos
sistematizados da grade curricular com o trabalho investigativo como parte do
processo de ensino-aprendizagem.
No total foram desenvolvidos 07 trabalhos por equipes diferentes.
Um dos trabalhos que chamou muito a atenção foi a análise do potencial turístico
do Distrito de Brejinho localidade que se encontra a 18 km da cidade de Araripe,
nesse trabalho os alunos-pesquisadores realizaram um estudo sobre a floresta e
as duas cavernas existentes naquela localidade, aonde uma delas é considerada
hoje como a maior caverna arenítica da Chapada do Araripe com 512 metros de
desenvolvimento e 30 metros de desnível, além de conseguirem dados
espeleológicos, descobriram diversas lendas que existem a muitas gerações
envolvendo essa gruta, como a mãe d´água, o carneiro de ouro, a história do ouro
em pó, a serpente de ouro, a passagem para o Pernambuco e a visagem do
cachorro branco, além disso foi feito um levantamento das principais trilhas como
também da fauna e da flora da floresta na qual as cavernas estão inseridas e
também das principais ameaças ambientais como desmatamento, queimadas, lixo
e caça predatória. Dentre as espécies animais destacam-se aracnídeos
cavernícolas ainda pouco estudados, dentre as aves destacam-se o farinheiro,
sabiá, João de barro, viana e corujas. Entre os répteis podemos encontrar cobras
peçonhentas e não peçonhentas e alguns lagartos. Os anfíbios mais comuns são
sapos e rãs e entre os mamíferos são comuns os veados, cutias, saguis e
morcegos de diversas espécies. Ao final do trabalho concluiu-se que o lugar
apresenta um grande potencial para o eco-turismo, mas que precisa com urgência
ser preservado.
Segundo a prefeitura municipal toda a área de floresta pertence a um parque
ecológico criado ainda na década de 90, no entanto verificamos que existem
pessoas residindo dentro do parque e descartando seus resíduos dentro dessa
área de preservação.
Para concluir o trabalho a equipe produziu um DVD aonde apresentam as
riquezas da floresta do distrito de Brejinho com suas lendas, cavernas, trilhas e os
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famosos cipós, um verdadeiro convite para quem ainda não conhece aquela
região.
Outro trabalho de grande repercussão e significado social foi a análise do
sistema de abastecimento de água do distrito de Brejinho, o estudo foi realizado
durante seis meses através de visitações aos locais de captação, armazenamento
e distribuição de água. A equipe teve acesso a análises microbiológicas da água
aonde se constatou que a mesma era inadequada ao consumo, devido a presença
de microorganismos a cima do limite permitido, entre eles Coliformes fecais.
Foram feitas visitas a escola daquela localidade aonde foi observado que a água
consumida pelos alunos que é proveniente do sistema de abastecimento não
recebe nenhum tratamento. Todo o sistema é constituído por três unidades
básicas captação, adução e distribuição. A água é captada de uma fonte através
de uma manilha de forma direta e que apresenta contato com animais como
cachorros e bois, pois estes também fazem uso da fonte, além disso a água
fornecida não é suficiente para suprir as necessidades da população pois a fonte
encontra-se assoreada devido a construção de uma barragem naquele local e
também devido a retirada da mata ciliar, dessa manilha a água é levada por
gravidade até um reservatório que apresenta uma estrutura inadequada mantendo
contato direto com o solo. Sem passar por nenhum tipo de tratamento a água é
canalizada diretamente para a vila Brejinho por uma tubulação “metálica” de 7,5
km que encontra-se deteriorada devido a oxidação. A água que não é tratada e
que muitas vezes apresenta uma coloração amarelada devido a ferrugem, é
consumida por uma parte considerável da população, inclusive pela escola
daquela localidade.
De acordo com a coordenadora pedagógica daquela unidade de ensino, muitas
reivindicações já foram feitas as autoridades através de reuniões, projetos,
iniciativas de pais de alunos, porém pouco foi feito e como a escola não pode
paralisar suas atividades a água que é disponibilizada é usada em todas as
atividades, inclusive no preparo da merenda e consumo.
Recentemente a tubulação metálica foi substituída por uma de plástico,
melhorando o aspecto da água, no entanto a qualidade e a quantidade continuam
aquém da necessidade da comunidade.
Foram aplicados questionários a população aonde ficou constatado a insatisfação
em relação a água, os dados coletados foram tabulados e transformados em
gráficos para posteriormente serem apresentados a comunidade. Diante das
indagações, 71,4% da população responderam que a água não é suficiente,
verificou-se que 69,6% dos alunos bebem a água na escola, 53,1% afirmaram que
a água é distribuída apenas uma vez por semana.
Todos os resultados da pesquisa além de despertar na comunidade o sentimento
de reivindicação junto as autoridades, serviram de alerta ao poder público local
que por sua vez se comprometeu a resolver o problema.
Outro trabalho bastante relevante foi o das Olarias uma arte manual, após
um mês de revisão literária e consulta a internet a equipe escolheu e delimitou a
área de estudo. Os objetivos principais do trabalho foi de compreender a
importância econômica das olarias para as famílias do distrito de Brejinho e
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também averiguar os impactos ambientais causado por essa atividade, pois o
material utilizado na fabricação de tijolos e telhas é a argila conhecida
popularmente como barro e que para ser retirada é necessário a escavação do
solo, além da lenha que é usada na queima dos tijolos e telhas. Foram analisadas
três olarias nos aspectos de consumo de lenha para a queima dos tijolos e telhas,
área degradada (escavações), produção e lucro. Na olaria 01 foram produzidos
720 milheiros de tijolos e foram gastos 5.400 reais com lenha, totalizando um lucro
de 23.400 reais. Na Segunda olaria foram produzidos 550 milheiros e o gasto com
a lenha foi de 4.125 reais, o lucro obtido foi de 17.875 reais. Na 3ª olaria foram
feitos 360 milheiros e foi gasto 2700 reais com lenha com um lucro de 11.700
reais. Portanto o gasto com lenha foi de 12.225 reais, o total de lenha retirada foi
de 611 metros e o lucro total nas três olarias foi de 52.975 reais. Foram
produzidos 1.630 milheiros de tijolos. Vale ressaltar que o milheiro de tijolo custa
40,00 reais e que 01 metro de lenha custa 20 reais.
O levantamento da produção e do lucro das telhas apresentou os seguintes
resultados. O preço do milheiro queimado custa 150 reais enquanto o preço do
milheiro não queimado custa 60 reais, a produção anual foi de 100 milheiros, o
gasto com lenha chegou a 250 reais, outras despesas somaram 3750 reais, o
gasto total chegou a 4000 reais. O lucro total (bruto) foi de15.000 reais e o lucro
total (líquido) foi de 11.000 reais.
Outro dado importante em relação a produção de telhas foi a análise da produção
mensal.
O mês de setembro foi o que apresentou grande destaque, pois é neste mês que
as olarias atingem o máximo da produção, isso acontece devido a terra está seca
e o sol bastante favorável para a secagem e as caieiras queimarem com mais
facilidade.
A equipe chegou a conclusão de que a maioria das famílias daquela localidade
vive da agricultura de subsistência no período chuvoso e que a atividade oleira
apesar de ser danosa ao meio ambiente é uma importante fonte de renda
principalmente no período de estiagem que vai de julho a novembro. Um outro
ponto importante seria o aspecto cultural, pois a atividade oleira vem passando de
pais para filhos já faz algumas gerações e que hoje corre o risco de desaparecer
em virtude da chegada de outros materiais de construção mais baratos como por
exemplo os blocos.
Outra equipe desenvolveu um estudo sobre o impacto ambiental provocado
pela construção de uma barragem no sítio nascente no distrito de Brejinho.
Segundo esse estudo a barragem comprometeu a fonte que abastece aquela
localidade, pois a mesma foi construída sem haver nenhum estudo de impacto
ambiental. Hoje a situação é precária a fonte encontra-se assoreada com uma
vazão muito baixa e a barragem ainda não foi retirada. Segundo as autoridades
locais a barragem foi construída na década de 80 e a sua retirada poderia causar
um impacto ambiental ainda maior.
Foram realizadas visitas e os registros aconteceram através de fotos dos pontos
críticos do problema. O trabalho teve uma boa repercussão, pois as autoridades
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locais se comprometeram a resolver aquela situação, só que até hoje nada foi
feito.
Uma outra equipe estudou a importância econômica e os impactos ambientais
provocados pela mandiocultura na Serra de Luiz Pereira município de Araripe. Foi
feito o acompanhamento desde a preparação da terra até a época de colheita.
Antes do plantio é feita uma queimada, o combate as ervas daninhas, é todo
manual através de ferramentas, a colheita consiste em arrancar a mandioca com
as mãos para em seguida ser pesada e vendida as casas de farinha locais.
Concluíram que a mandiocultura no nosso município apesar de utilizar
mecanismos artesanais de plantio e colheita, ainda é uma atividade muito lucrativa
e que gera renda significativa a muitas famílias araripenses, no entanto como
qualquer monocultura provoca desgaste do solo. Outro problema constatado foi a
falta de orientação aos agricultores por parte das autoridades competentes e
também a oscilação do preço do produto.
Outro grupo realizou um estudo sobre a manipueira, rejeito proveniente da
mandioca nas casas de farinha. Foram realizadas diversas visitas a estas casas
aonde foi constatado as condições precárias de trabalho dos empregados, estes
recebem por produção, são pagos pelo número de caçuares raspados, cada
caçuar custa 01 real. A jornada de trabalho é exaustiva as raspadeiras de
mandioca geralmente mães de família chegam ainda na madrugada e só saem a
tarde.
Outro problema observado é o destino que é dado a manipueira, não existe
nenhum cuidado para com esse rejeito, este é jogada a céu aberto invadindo até
mesmo propriedades vizinhas inutilizando terras que poderiam ser utilizadas para
o plantio ou criatório de bois. No entanto, através de estudos observou-se que a
manipueira pode ser um excelente fertilizante ou também pode ser usada como
inseticida natural.
Mais um trabalho de impacto ambiental provocou um certo mal estar nas
autoridades locais, este teve como título o Estudo investigativo dos impactos
sócio-ambientais da várzea-vazante na cidade de Araripe. Nos resultados e
discussões apresentados, a equipe denunciou o descaso para com a área de
estudo, o que antes era um local de pesca e até mesmo de banho hoje é a
principal área poluída da cidade, aonde todos os esgotos são jogados até mesmo
alguns resíduos provenientes do hospital são lançados na várzea. Foi observado
através de entrevistas e aplicações de questionários, que a maioria da população
que reside próximo a várzea estão insatisfeitas, reclamam do mau cheiro no
período de estiagem e da propagação de pernilongos, além disso as inundações
são frequentes no período de chuva que acontece entre os meses de dezembro e
maio, pois a vazante encontra-se assoreada devido o excesso de lixo e esgotos
que são lançados diariamente.
Foram apresentadas algumas sugestões pela equipe como forma de minimizar a
situação, uma delas foi a construção de uma estação de tratamento de esgoto,
que segundo a prefeitura já estar em andamento, só que até o presente momento
as obras ainda não começaram devido a falta de verbas, enquanto isso alguns
moradores sem nenhuma informação utilizam a vazante no período de chuva para
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pescar sem saber dos riscos que estão correndo.
100% das pessoas entrevistadas reclamaram da presença de mosquitos, baratas
e roedores, 26,7% dos moradores que residem próximo a área de estudo já
tiveram algum tipo de doença que apresenta íntima relação com a várzea e 80%
desconhecem qualquer tipo de projeto municipal que pretenda pelo menos minorar
a situação.
Para conclusão do trabalho a equipe produziu o DVD com as entrevistas dos
moradores e um slide show que objetiva alertar a comunidade e as autoridades
competentes.
Os dias que antecederam o FESTEC foram de grande euforia, a tabulação
de dados e a produção dos gráficos assim como a montagem dos painéis
provocaram muita ansiedade as equipes.
O trabalho de divulgação realizado pela escola surtiu um grande efeito na cidade a
expectativa era grande para que todos pudessem apreciar os resultados de
praticamente um ano de trabalho.
Durante dois dias os trabalhos estiveram expostos e com eles seus autores.
Camisetas foram produzidas, filmagens realizadas, ou seja a festa da educação
estava montada aonde os personagens principais eram os alunos investigadores.
A troca de informações entre escolas, professores, alunos e comunidade
aconteceu de forma efetiva.
Esse resultado evidencia que o trabalho com projetos investigativos vem contribuir
de forma efetiva para a formação do aluno cidadão.
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CONTEXTUALIZAÇÃO
Acreditamos que desenvolver um trabalho partindo de problemáticas locais seria
um dos caminhos a serem seguidos no sentido de resgatar a motivação do aluno
e como consequência disso diminuir até mesmo os índices de evasão e
reprovação.
A partir desse trabalho percebemos que o nosso aluno conseguiu compreender a
importância do conhecimento produzido por ele para a sua vida, e que o mesmo
passou a observar o ambiente que o cerca de forma diferente e com
possibilidades de mudança.
Respeitar e valorizar as especificidades locais é o ponto de partida para que os
nossos alunos possam desenvolver uma visão macro daquilo que o cerca e a
partir daí enxergar para além de sua realidade cotidiana.
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JUSTIFICATIVA
Vivenciamos um novo momento no cenário educacional do nosso país, as
políticas públicas nunca estiveram tão voltadas para a educação como agora, é
notório que a sociedade a cada dia exija novas habilidades do estudante e dentro
desse contexto, não podemos mais nos limitar a preparar o nosso aluno apenas
para dominar determinados conteúdos que na maioria das vezes estão distantes
da sua realidade de vida, é necessário que ele seja capaz de refletir e questionar
diversos problemas para que possa propor as possíveis soluções.
É com esse novo olhar que acreditamos que a escola deve favorecer a formação
de educandos críticos e participativos na comunidade em que estão inseridos.
No entanto observamos ainda uma grande diversidade de projetos desenvolvidos
principalmente aqueles chamados de construtivos e explicativos, porém aqueles
de cunho investigativo tem sido muito pouco aproveitado por alunos e professores.
E num mundo em que as tecnologias da comunicação e investigação favorece
uma nova postura frente ao processo de ensino-aprendizagem não podemos nos
contentar apenas com informações que já estão prontas e que são apenas
transmitidas pelo professor, é necessário darmos a oportunidade ao nosso aluno
para que o mesmo possa produzir novos conhecimentos a partir de problemáticas,
principalmente aquelas que se encontram dentro do seu próprio município e até
mesmo do seu bairro.
É nessa linha de pensamento que acreditamos na importância da formação do
aluno pesquisador como uma nova proposta pedagógica, dessa maneira a escola
estará favorecendo aprendizagens múltiplas, tanto daqueles que participam das
atividades quanto dos seus visitantes.
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RESULTADOS OBTIDOS
Com o desenvolvimento do projeto “Pesquisar é Produzir Novos
Conhecimentos e Comunicar os Resultados” acreditamos que conseguimos
despertar nos nossos alunos a motivação pela busca de novos conhecimentos, o
envolvimento deles contagiou toda a escola, agora a idéia de se tornar um aluno
pesquisador capaz de problematizar, investigar e apresentar resultados é hoje
uma realidade na nossa escola.
Durante os oito meses de desenvolvimento do projeto, testemunhamos o quanto
os alunos estiveram estimulados a realizar as pesquisas. A participação da
comunidade escolar foi muito expressiva, pais vieram espontaneamente para
assistirem a apresentação dos trabalhos dos seus filhos, outras escolas vieram
prestigiar essa nova experiência pedagógica, portanto a culminância do projeto
atingiu o resultado que esperávamos, extrapolando os muros da escola.
Além disso muitos dos resultados dos sete trabalhos desenvolvidos foram
apresentados aos gestores municipais apontando sugestões de melhorias das
problemáticas estudadas dentro do município de Araripe.
Acreditamos que dessa forma, contribuímos para melhoria da qualidade de
vida da população araripense e que a Escola Dona Carlota Távora vem cumprindo
de fato o seu papel social, enquanto instituição educacional.
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AVALIAÇÃO
O processo avaliativo aconteceu durante todo o período de
desenvolvimento do trabalho nos momentos dos encontros semanais e também
na culminância do projeto.
Ficou claro a motivação dos alunos enquanto buscavam informações e montavam
seus painéis, o estreitamento dos vínculos de amizade entre eles, o carinho para
com a escola e o professor orientador, isso pode ser comprovado através do
índice de aprovação que superou os 95% nas duas salas onde o projeto foi
executado.Os índices de evasão foram a 0%.
Outro ponto positivo foi o intercâmbio entre as escolas, recebemos muitas visitas
no dia da culminância a repercussão foi bastante significativa. Muitos pais vieram
espontaneamente para prestigiar seus filhos.
O uso de conceitos biológicos, matemáticos, históricos, geográficos e sociais
permitiu que o aluno esperimentasse na prática as interrelações entre as diversas
disciplinas.
Acreditamos que dessa forma introduzimos a prática da iniciação científica na
escola Carlota Távora e o resultado disso se traduziu de diversas formas uma
delas foi a diminuição da evasão, aumento da aprovação e sobretudo a melhoria
do convívio social entre todos que fazem a comunidade escolar.
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ANEXOS
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