PREVISÃO 2º TRIMESTRE 2016 – 8º ANO DISCIPLINA

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PREVISÃO 2º TRIMESTRE 2016 – 8º ANO
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFª LUIZA HELENA M. B. DIEHL
Olá, pessoal!
Já estamos no segundo trimestre! O ano está correndo... Já lemos bons textos, conhecemos
mais profundamente alguns personagens que fazem parte da cultura universal, estamos lendo e
produzindo bastante, além de aprofundarmos o estudo da língua... Mais desafios nos aguardam!
Estes são os
do segundo trimestre.
 Leitura, estudo e produção de textos de diferentes gêneros textuais: reportagem com entrevista,
narrativa de suspense, resumo, diário pessoal e poema.
 Vozes do verbo (remanejado do 1º trimestre).
 Agente da passiva; predicado verbo-nominal; predicativo do objeto (remanejado do 1º
trimestre).
 Complemento nominal.
 Regência nominal.
 Aposto e vocativo.
 Pontuação: travessão, vírgula, ponto-e-vírgula, aspas, reticências.
 Figuras de sintaxe: elipse, zeugma, polissíndeto, assíndeto, pleonasmo, inversão, silepse.
 Denotação e conotação.
 Ortografia: E ou I.
 Uso do HÁ ou A.
Logo no início do trimestre, iremos aprofundar o estudo dos gêneros reportagem e
entrevista para estarmos muito bem preparados, e organizados, para o trabalho sobre a viagem de
estudo do meio.
Além disso, vamos estudar as diferenças e as semelhanças entre as charges e os cartuns.
Cada vez mais, você perceberá que a leitura dos jornais é importante a fim de que você fique “por
dentro” dos fatos, para entender profundamente as imagens desses dois gêneros jornalísticos.
Lembre-se de que quanto mais você ler jornal mais familiarizado ficará com a linguagem e com os
fatos tratados nesse tão importante meio de comunicação.
Também produziremos textos do gênero diário pessoal, relacionados ao livro que
analisaremos neste trimestre. Nosso livro é mais um clássico da literatura universal. Trata-se de uma
das narrativas de suspense mais famosas. Os resumos dos capítulos serão essenciais para
compreender e analisar os enigmas propostos pela genial escritora inglesa Agatha Christie. Você,
com certeza, vai adorar a leitura! Anote!
 E não sobrou nenhum (O caso dos dez negrinhos) de Agatha Christie, da Ed. Globo ou outra
editora (texto integral).
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Vou insistir no que tenho recomendado diariamente: todo o registro em seu caderno deve ser
muito cuidadoso, pois este é seu principal material de estudo. De acordo com nossas conversas em
classe, a linguagem escrita exige atenção à FORMA - como escrevo – e ao CONTEÚDO – o que
escrevo. Letra legível, atenção à ortografia, à acentuação e à pontuação, uso da borracha e do
corretivo para apagar bem eventuais incorreções, cópia correta e completa da lousa, correção das
tarefas e texto com capricho e atenção devem fazer parte do seu dia a dia. Está claro o que escrevi?
O meu leitor - que, na maioria das vezes, é você mesmo ou seu professor - vai entender facilmente o
que eu quis dizer? A revisão de tudo o que você escreve deve tornar-se um hábito, que só trará bons
frutos!
Mãos à obra, lembrando-se de que o cuidado com a linguagem faz parte de todas as disciplinas
escolares!
Os
que vamos destacar no segundo trimestre estão a
seguir.

Registrar de forma completa e organizada as aulas diárias.

Ler os enunciados de exercícios, de provas e de propostas de textos com muito mais
atenção.

Produzir a primeira versão dos textos pedidos com organização, clareza, limpeza, capricho e
de acordo com a proposta dada.

Fazer a reestruturação textual a partir de uma autocorreção orientada:
 troca de termos genéricos por outros mais específicos;
 redução de sentenças muito longas em busca da clareza;
 construção de parágrafos;
 substituição de palavras, tendo em vista a inadequação vocabular;
 uso consciente de operações linguísticas, tais como substituições, inclusões, supressões e
deslocamentos.
Neste trimestre, atenção aos seguintes
!!!!
 Acatar e seguir as orientações dadas por escrito ou oralmente.
 Disposição para exercitar a capacidade de iniciativa, de escolhas e de tomadas de decisões na
condução consciente do próprio processo de ensino-aprendizagem.
 Interesse pela leitura e escrita como fontes de informação, aprendizagem, lazer e arte.
 Preocupação com a qualidade da produção escrita própria, tanto no que se refere aos aspectos
textuais, como à apresentação gráfica.
 Valorização das pistas linguísticas para a compreensão dos textos.
Vou “bater na mesma tecla”: registre a aula integralmente, não apenas o que for colocado na
lousa; tire suas dúvidas em classe com a professora; corrija e complete suas respostas e textos; faça
tarefas e atividades com qualidade; aprofunde e reflita sobre as questões trabalhadas em classe e
cuide da organização de seu material. Dessa maneira, será muito mais fácil atingir seus objetivos.
Contando, sempre, com vocês!
Luiza Helena
Suas notas serão distribuídas da seguinte maneira:
PROVAS = 18,0 PONTOS
 Prova 1 – 6,0 pontos
 Prova 2 de Produção de Texto – 4,0 pontos
 Prova 2 de Estudo da Língua - 8,0 pontos
PP = 12,0 PONTOS
 Portfólio = 5,0 pontos (3,0 = produções textuais + 2,0 = organização, pontualidade e prontidão)
 MTP (material, tarefa, participação) = 4,0 pontos
 TRABALHO (reportagem) = 3,0 pontos
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DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROF. CÉSAR OTÁVIO CUNDARI
Olá, pessoal!
Pois bem, já tivemos tempo pra nos conhecer melhor e estamos caminhando para adequar
corretamente nossas práticas. Ou seja, neste trimestre, o nosso foco será refinar nossas dinâmicas
como aluno. Assim, a intenção é, de forma autocrítica, redefinirmos o que ainda precisa de ajustes e
melhorar aquilo que já está bom. Procurem ter em mente que o 3º trimestre tem uma pontuação
maior e que, quando começá-lo, é ideal que suas práticas já estejam perfeitamente adequadas e,
nesse sentido, este 2º trimestre tem uma enorme importância.
Ao longo do trimestre passado, nós enfocamos o plano das teorias. Dessa forma, vimos as
mudanças que os iluministas estavam propondo e como isso poderia mudar o mundo de todos.
Também vimos como uma de suas teorias, o liberalismo econômico, proposto por Adam
Smith, foi capaz de originar um quadro enorme de mudanças, a Revolução Industrial. Já neste novo
trimestre, vamos caminhar cada vez mais para o plano das mudanças práticas, no mundo e no
Brasil.
Em função disso, vamos entrar em um dos temas que os alunos mais anseiam: o da
Revolução Francesa, movimento popular decorrente do pensamento dos filósofos iluministas.
Também veremos de que forma a população pobre deixa de ser apenas um receptor das vontades do
rei e do clero e passa a ser um agente da mudança. Em um momento politicamente conturbado
como estamos vivendo hoje, nada é mais saudável aos alunos do que poder identificar as
ferramentas de mudança social historicamente construídas e de que eles dispõem ainda hoje. Esse
tema será ainda mais bem elaborado por meio de um trabalho utilizando a leitura do livro feita no
trimestre passado (Frankenstein) e visa encontrar as criaturas sociais encontradas nos dias de ontem
e de hoje.
Vale, também, lembrar que esse tema será de extrema importância, pois vai produzir
ressonâncias em diversas áreas do pensamento ocidental e vai servir de base a uma grande gama de
revoltas populares. Aliás, elas, em especial no Brasil, são o segundo tema do trimestre e tem a
importância de estar intimamente ligadas ao processo inicial de independência do país. Elas também
são extremamente úteis para entendermos algumas características intrínsecas de nossa cultura.
Também é importante, mais uma vez, lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao
longo dos últimos anos deve ser aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano,
trabalharemos com duas habilidades bem importantes para um aluno de excelência: a construção de
“esquemas” (reduzir informações de um tema e usar símbolos que ajudam a compreender as
relações de ideias) e de anotações de aula. Essas duas atividades vão permear todo o nosso ano e
será parte do processo avaliativo em tudo o que veremos.
De forma prática, teremos um conjunto grande de matérias neste trimestre, mas, certamente,
veremos temas muito aguardados. Vamos lá aos conteúdos conceituais.
1. A Europa burguesa e o Capitalismo
- Revolução Francesa
- Império Napoleônico e Congresso de Viena
2. Movimentos de influências iluministas
- A expansão territorial e o Bandeirantismo
- A sociedade mineradora
- A Inconfidência Mineira
- A Conjuração Baiana
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Já do ponto de vista procedimental, algumas situações merecem nossa atenção:

Adequação às normas estabelecidas pelo professor.

Organização do material de estudos.

Anotações qualitativas dos temas trabalhados em sala de aula, tendo consciência de que se
esperam uma maior complexidade e cuidados com sua anotações.

Estruturação de esquemas (desconstrução e produção de esquemas a partir das anotações do
caderno).

Observação. Identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens,
charges, pinturas, textos e mapas.
E por fim, quanto aos conteúdos atitudinais, vamos trabalhar:

O respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula – ficando mais atentos e usufruindo as
informações como um todo;

A criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita
aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.
Também é importante lembrar que, na medida em que avaliarmos o processo educativo, e
não apenas o instrumento, vocês estarão constantemente sendo avaliados, por isso, procurem
sempre dar o seu máximo!
Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização
própria. Procure mantê-la atualizada.
AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE
PROVAS (P):
18 pontos (nota máxima)
PROCESSOS
PEDAGÓGICOS (PP)
12 pontos (nota máxima)
1ª Prova (mensal): ____ –
6 pontos
2ª
Prova
(trimestral):
Semana de provas – 12
pontos
Trabalho Frankenstein – 6
pontos
Caderno de Campo – 4
pontos
Atitude
e
comprometimento 2
Nota do aluno:
Nota do aluno:
Nota do aluno:
Nota do aluno:
Nota TOTAL do aluno:
Vamos lá pessoal! Bons estudos!
DISCIPLINA: INGLÊS
PROFª VALÉRIA MARGATO
Hello, guys!
Estamos iniciando um novo trimestre, e, com ele, teremos muito trabalho e desafios.
Acredito na capacidade de cada um e conto com o empenho e a dedicação de vocês para fazermos
um trabalho cheio de bons resultados.
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Tenho notado que alguns alunos são mais quietos e têm deixado de participar nas aulas.
Peço a colaboração de todos, lembrando que participar das aulas é muito mais que apenas ‘estar’ na
sala de aula. É necessário estar atento o tempo todo, envolver-se nas atividades, saber a hora de
fazer perguntas, mas também a hora de ficar quieto, ter comprometimento com seu aprendizado,
mostrar dúvidas, principalmente no momento da correção de tarefas, trazer suas experiências com a
língua de forma a contribuir positivamente com as aulas e com o grupo, etc. Espero contar com o
envolvimento de todos e, dessa forma, nossas aulas serão mais produtivas e o aprendizado se dará
de forma mais efetiva.
Nesse 1º tri, terminamos a revisão e estudamos as unidades 01, 02 e 03 do livro. Foi um
trimestre bastante produtivo e espero o mesmo para o 2º trimestre.
Observem, agora, quais são os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais para este
2º trimestre.
Conteúdos Conceituais
Neste 2º tri, estudaremos as unidades 04, 05 e 06 do livro didático.
Na unidade 04, vamos continuar com o tema futuro, mas faremos previsões baseadas em
nossas opiniões, refletindo sobre alguns aspectos que poderão mudar em 50 ou 100 anos. Vamos
estudar o futuro usando will – won’t, mas também faremos estudo do contraste das duas formas de
futuro estudadas.
Nas unidades 05 e 06, vamos relatar nossas experiências em várias situações, como viagens,
conquistas, além de relembrar filmes, vídeos ou livros de que gostamos. Vamos estudar o tempo
verbal present perfect, verbos no particípio e “JEANY SF”. Será que vocês sabem a que cada letra
de JEANY SF se refere? Não se preocupem, porque isso é só uma forma de ajudá-los na
memorização de algumas palavras usadas no tempo verbal present perfect.
Conteúdos Procedimentais
Com relação às tarefas, percebo que, infelizmente, alguns de vocês estão deixando de fazer
as atividades mais longas ou que exigem um pouco mais de raciocínio, fazendo apenas as mais
simples. Relembro a importância das tarefas como uma maneira de reforçar as estruturas estudadas
em sala de aula, mas também como uma maneira de vocês avaliarem se os conteúdos estão claros
ou não. Para evitar que isso aconteça, farei anotações à parte sobre os exercícios mais elaborados.
Quem não estiver com esses exercícios feitos terá um desconto maior no PP com relação às tarefas.
Espero contar com o empenho de todos, para que todas as tarefas sejam feitas de forma completa!
Vamos trabalhar com a Favorite Song, a partir de sugestão de música pelo grupo, a cada três
ou quatro semanas, estudando o vocabulário, discutindo as ideias, e cantando!  Cantar em inglês
é uma excelente maneira de praticar a pronúncia e a entonação!
Também daremos continuidade à leitura com o livro paradidático The Phantom of the
Opera. Relembro que o recontar e a discussão dos capítulos pode ser muito interessante, desde que
vocês façam a leitura na data combinada. Vamos fazer uma atividade em grupo ao término da
leitura do livro. Tenho certeza de que vocês vão gostar muito dessa atividade, mas, como ela é
baseada na leitura do livro, peço a todos que a façam com bastante atenção e que mantenham suas
anotações no caderno em dia.
Peço atenção ao registro no caderno, pois tenho notado que alguns alunos não têm dado a
devida importância a isso. Lembro que vocês devem manter os cadernos organizados, fazendo o
registro das aulas diariamente, anotando, também, suas percepções e explicações com suas próprias
palavras.
Conteúdos Atitudinais
Muitos de vocês estão trabalhando de maneira muito positiva em nossas aulas, cooperando,
aguardando a vez de falar, mostrando empenho e dedicação, mas ainda percebo que alguns alunos
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precisam se empenhar mais para nosso trabalho em grupo fluir melhor. Gostaria, portanto, de
destacar algumas outras atitudes que ainda precisam de mais atenção e esforço por parte de vocês:
- buscar autonomia em seus estudos;
- respeitar as dificuldades dos colegas, procurando ajudá-los, quando e se possível;
- participar das aulas, mas esperar sua vez de falar;
- estudo e empenho para se preparar para as provas;
- ter atitude cooperativa em trabalhos em grupos;
- ter atitude de aceitação e respeito com pessoas diferentes ou que pensem diferente de você.
Avaliação
A Avaliação será contínua, ou seja, suas tarefas, participação, entrega de trabalhos,
apresentações, tudo fará parte de seu aprendizado e sua avaliação. Com relação às notas, observem:
Provas (P):
18 pontos
Processo
Pedagógico (PP):
12 pontos
1ª Prova
2ª Prova
Autoavaliação
6,0 pontos
12,0 pontos
2,0 pontos +
2,0 pontos
Tarefas
4,0 pontos
Fichas,
apresentações, 4,0 pontos
pesquisas, etc.
Durante
todo o
trimestre.
Lembro a todos que o email continua sendo uma maneira prática e rápida de nos
comunicarmos fora da sala de aula, mas peço que aproveitem o tempo de aula para tirar dúvidas.
Desejo a todos um ótimo trimestre e cheio de aprendizado!
Contem comigo.
Valéria
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO
Alunos do 8º ano
Até agora, aprendemos vários conceitos matemáticos e evoluímos em alguns procedimentos
ligados ao raciocínio e à linguagem específica da disciplina. Vamos relembrar o que já fizemos até
agora? Recordamos os conceitos de razão e proporção e resolvemos diversas situações-problema
com escala, densidade demográfica e velocidade média, razões muito conhecidas e chamadas
especiais. Vocês aprenderam a famosa regra de três composta e suas grandezas direta e
inversamente proporcionais. Relembramos as equações de 1º grau e aprendemos a resolver as
inequações e também a interpretá-las, dependendo do conjunto Universo (N, Z, Q). E descobrimos
que muitos problemas do cotidiano podem ser resolvidos com o uso dos sistemas de equações, isso
sem esquecer que participamos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil e iniciamos nossos
estudos de Educação Financeira. Ufa! Já parou para pensar quanta coisa fizemos juntos até agora?
Bom, antes de planejarmos nosso segundo trimestre, que tal um momento de diversão
matemática? Vocês já ouviram falar de Malba Tahan? Ele é o autor de diversos livros, sendo “O
Homem que Calculava” o mais famoso deles. Nessa obra, ele relata as proezas matemáticas de um
calculista persa, Beremiz Samir, que encantava reis, poetas, xeiques e sábios da antiga Arábia com
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suas incríveis soluções para problemas que, aparentemente, ninguém mais conseguia resolver.
Decidi trazer para vocês uma dessas deliciosas histórias matemáticas. Vamos tentar decifrá-la?
No início desse conto, Beremiz caminhava com seu amigo persa pelo deserto. Eles tinham
um único camelo para percorrer o árduo caminho de muito sol e areia. No percurso, encontraram 3
irmãos que tinham acabado de perder o pai. Eles discutiam o testamento. Quem narra a história é o
amigo persa de Beremiz.
“Poucas horas havia que viajávamos sem interrupção, quando nos ocorreu uma aventura
digna de registro, na qual meu companheiro Beremiz, com grande talento, pôs em prática as suas
habilidades de exímio algebrista. Encontramos, perto de um antigo caravançará meio abandonado,
três homens que discutiam acaloradamente ao pé de um lote de camelos. Por entre pragas e
impropérios, gritavam possessos, furiosos:
— Não pode ser! — Isto é um roubo! — Não aceito!
O inteligente Beremiz procurou informar-se do que se tratava.
— Somos irmãos — esclareceu o mais velho — e recebemos, como herança, esses 35
camelos. Segundo a vontade expressa de meu pai, devo receber a metade, o meu irmão Hamed
Namir uma terça parte e ao Harim, o mais moço, deve tocar apenas a nona parte. Não sabemos,
porém, como dividir dessa forma 35 camelos e, a cada partilha proposta, segue-se a recusa dos
outros dois, pois a metade de 35 é 17 e meio. Como fazer a partilha se a terça parte e a nona parte
de 35 também não são exatas?
— É muito simples — atalhou o Homem que Calculava. — Encarrego-me de fazer, com
justiça, essa divisão, se permitirem que eu junte aos 35 camelos da herança este belo animal que, em
boa hora, aqui nos trouxe!
Neste ponto, procurei intervir na questão:
— Não posso consentir em semelhante loucura! Como poderíamos concluir a viagem, se
ficássemos sem o camelo?
— Não te preocupes com o resultado, ó Bagdali! — replicou-me em voz baixa Beremiz. —
Sei muito bem o que estou fazendo. Cede-me o teu camelo e verás no fim a que conclusão quero
chegar.
Tal foi o tom de segurança com que ele falou, que não tive dúvida em entregar-lhe o meu
belo jamal que, imediatamente, foi reunido aos 35 ali presentes, para serem repartidos pelos três
herdeiros.
— Vou, meus amigos — disse ele, dirigindo-se aos três irmãos —, fazer a divisão justa e
exata dos camelos que são agora, como veem, em número de 36. E, voltando-se para o mais velho
dos irmãos, assim falou:
— Deverias receber, meu amigo, a metade de 35, isto é, 17 e meio. Receberás a metade de
36 e, portanto, 18. Nada tens a reclamar, pois é claro que saíste lucrando com esta divisão!
E, dirigindo-se ao segundo herdeiro, continuou:
— E tu, Hamed Namir, deverias receber um terço de 35, isto é, 11 e pouco. Vais receber um
terço de 36, isto é, 12. Não poderás protestar, pois tu também saíste com visível lucro na transação.
E disse, por fim, ao mais moço:
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— E tu, jovem Harim Namir, segundo a vontade de teu pai, deverias receber uma nona parte
de 35, isto é, 3 e tanto. Vais receber uma nona parte de 36, isto é, 4. O teu lucro foi igualmente
notável. Só tens a agradecer-me pelo resultado!
E concluiu com a maior segurança e serenidade:
— Pela vantajosa divisão feita entre os irmãos Namir — partilha em que todos três saíram
lucrando — couberam 18 camelos ao primeiro, 12 ao segundo e 4 ao terceiro, o que dá um resultado
(18+12+4) de 34 camelos. Dos 36 camelos, sobram, portanto, dois. Um pertence, como sabem, ao
Bagdali, meu amigo e companheiro, outro toca por direito a mim, por ter resolvido, a contento de
todos, o complicado problema da herança!
— Sois inteligente, ó estrangeiro! — exclamou o mais velho dos três irmãos. — Aceitamos
a vossa partilha na certeza de que foi feita com justiça e equidade!
E o astucioso Beremiz — o Homem que Calculava — tomou logo posse de um dos mais
belos “jamales” do grupo e disse-me, entregando-me pela rédea o animal que me pertencia:
— Poderás agora, meu amigo, continuar a viagem no teu camelo manso e seguro! Tenho
outro, especialmente para mim!
E continuamos nossa jornada para Bagdá.
Você consegue explicar o que aconteceu? Será que a Matemática pode nos ajudar a resolver
essa aparente mágica? Vamos pensar juntos e encontrar a resposta.
A Matemática é capaz de muitas artimanhas! Dominá-la ajuda a compreender melhor o
mundo e nos torna capazes de interpretar, analisar, criticar, concordar ou discordar de diversas
situações. Quando for estudar esta disciplina, lembre-se sempre disso!
E, afinal, o que vamos estudar no segundo trimestre?
No campo dos conteúdos conceituais, faremos uma viagem ao conjunto dos números reais e
trabalharemos os temas relacionados a seguir.

Conjunto dos números reais, dando ênfase às dízimas periódicas (Q) e aos irracionais.

Potência de 10 e Notação Científica.

Raiz quadrada exata e aproximada.

Expressões Algébricas.

Introdução aos Monômios e Polinômios.
Os tópicos acima serão acompanhados pelo livro didático adotado no 8º ano, focando as
Unidades 1, 2 e 5. E continuaremos desenvolvendo exercícios no caderno e nas fichas de atividades.
Os conteúdos procedimentais a seguir serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo.

Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema.

Leitura e interpretação de enunciados.

Capacidade de argumentar e de justificar suas resoluções.

Levantamento de hipóteses na resolução de problemas.

Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas.

Treino do cálculo mental aproximado.

Formalização adequada das resoluções, fazendo uso de recursos matemáticos.

Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença
na hora de você estudar.
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
Organização do material e do tempo individual de estudo.
E, lembrando-se dos conteúdos atitudinais, destaque para três.

Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade.

Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu
bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um
pouco mais.

Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária
e colaborativa.

Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos
relacionamentos.

Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária:
coragem, solidariedade, alegria e gentileza.
Finalmente, alguns lembretes importantes.
1º.
Matemática e Desenho Geométrico continuarão desenvolvendo uma atividade conjunta,
valorizando as semelhanças e as particularidades das disciplinas. Aí vem o Desafiando a Cuca nº
02!
2º.
Existem listas de exercícios de reforço no Moodle. Elas vão ajudá-lo(a) a fixar e treinar
conteúdos trabalhados em sala e podem ser uma excelente fonte de estudos. Que tal aproveitar e
formar um grupo de estudos de Matemática? Já pensou em ser monitor? Você pode ajudar alguns
colegas que precisam de uma força!
3º.
As aulas de Educação Financeira continuam neste trimestre. Além de continuar nossas
descobertas sobre impostos no Brasil, vamos também iniciar uma parceria com Ciências nos
estudos sobre alimentação saudável e custos envolvidos nesse processo. Aguardem!
4º.
Iniciaremos os projetos da Feira Cultural. Logo traremos novidades a respeito.
Nosso processo de Avaliação será o mesmo do trimestre anterior – 18 pontos de provas e 12
pontos de PP (Processo Pedagógico), a serem distribuídos em quatro critérios:
Fichas de atividades (Pasta) + Tarefas de casa + Exercícios Avaliatórios + Envolvimento
Estou no Colégio todas as manhãs de 2ª, 4ª, 5ª e 6ª feiras. Você pode me procurar sempre
que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: [email protected].
Um abraço,
Thereza Maria
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
PROF. LUÍS AUGUSTO
E lá se foi um trimestre já! E como passou rápido!
Nosso primeiro trimestre tratou de vários assuntos e trouxe vários termos novos e
complicados. Retículo endoplasmático, dissacarídeo, ciclo do ácido cítrico e tantos outros. Dá até
para confundir a cabeça, mas ainda temos um longo caminho pela frente, então força no tecido
nervoso, prepare seus carboidratos e vamos com tudo!
Neste trimestre, continuaremos explorando a nossa cobiçada alimentação. Focaremos agora
nos nutrientes reguladores e construtores. E continuamos parceiros do nosso guia Mangá, mas, cá
entre nós, precisamos reforçar a nossa leitura e as nossas anotações de leitura. Vocês perceberam
que existem vários processos que são complexos e demandam de vocês uma organização melhor,
conforme discutimos na leitura coletiva. Fiquem atentos aos quadros de “Atenção!” na leitura e
procurem sempre anotar as dúvidas e os entendimentos. Aprender requer gasto de ATP, no cérebro
e nos músculos – e note que agora você já consegue explicar o que foi dito.
Reforçaremos, neste trimestre, a questão da abstração. A capacidade de abstração é, em
termos gerais, a capacidade de interpretar uma informação e visualizar um processo que não pode
ser visto de verdade. Parece complicado? Mas você já tem feito isso ^_^!
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Essa habilidade será importante, pois entender o funcionamento dos diversos sistemas,
entender como um órgão funciona e mais, como todos os sistemas se relacionam, não é algo que
poderemos ver ou testar na escola, até porque não podemos isolar um sistema dos demais e
entenderemos a razão disso ao longo do trimestre.
Mas, vocês estão enganados se pensam que não teremos aulas práticas!
Colocaremos os sistemas para funcionar em atividades práticas e avaliaremos como nosso
corpo se comporta em algumas situações específicas, por exemplo, o que acontece depois de uma
corrida? Ou melhor, por que acontece isso depois de uma corrida?
Será um trimestre bastante trabalhoso e denso em relação à quantidade de assuntos, então se
organizar para ele é fundamental. Trabalharemos junto com Educação Física na questão de
alimentação e saúde e também teremos um grande projeto junto com Matemática na área financeira.
Fiquem atentos para os próximos capítulos da nossa novela trimestral.
Vale lembrar que o material de aula, os powerpoints, serão disponibilizados no Moodle da
Escola antes das aulas, então mantenham-nos em dia no caderno, para otimizar seu tempo de aula.
Lembrem-se de que, durante as aulas, é mais importante anotar as relações e as discussões que
fizermos do que simplesmente copiar o texto da lousa.
Uma última dica importante e que será bastante útil se vocês puderem fazer esse trimestre é
acompanhar o Mundo de Beakman e o Manual do Mundo no Youtube. A primeira série trata de
perguntas e respostas sobre diversos fatos científicos e, em vários episódios, o Beakman responde a
questões sobre o funcionamento do corpo humano, construindo, inclusive, modelos didáticos, que
também aparecem no Manual do Mundo, os quais vocês poderão usar como inspiração para o
trabalho que desenvolveremos junto com as demais disciplinas.
Os conteúdos que veremos estão colocados na tabela abaixo, para facilitar sua organização,
ok?
Conteúdos
Conceitual
- O alimento e o corpo humano:
processamento e aproveitamento dos
nutrientes pelo corpo, funcionamento do
sistema digestório.
- Sistema respiratório: trocas gasosas e
importância do oxigênio.
- Sistema cardiovascular: transporte de
substâncias e composição sanguínea.
- Sistema urinário: função, formação e
composição da urina.
- Sistema musculoesquelético: relação entre
ossos e músculos; tipos de musculatura.
Autonomia do coração.
Procedimental
- Registro e relação de conceitos.
- Seleção e registro de informações.
- Relação entre as informações obtidas de
fontes diversas.
- Registro e relação de conceitos.
Atitudinal
- Reconhecer a relação entre sistemas e
necessidade de manutenção de hábitos
saudáveis.
Trabalhar de forma cooperativa no grupo,
respeitando as opiniões divergentes.
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Nas Aulas
Como dito, manteremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se
aumente o registro das informações, especialmente daquelas que tratam da discussão de um
resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembrem-se de que registrar é
parte do processo de aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro
didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões. Nas aulas
práticas, é preciso reforçar o comportamento e as atitudes de Laboratório. Não se esqueçam de que
o objetivo das aulas práticas é estudar ao vivo e a cores os conceitos teóricos que estão sendo
discutidos, portanto elas também requerem seriedade e atenção. Cuidados com os equipamentos e
com os colegas são indispensáveis. E não se esqueçam da segurança: calça comprida, sapato
fechado, avental e cabelo preso.
Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa é a maneira mais efetiva de
garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que
podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas.
Não se esqueçam ainda dos relatórios de aula prática. No primeiro trimestre, vocês aprenderam um
modelo básico e, agora, reforçaremos essa ideia, portanto dediquem-se à construção e à escrita do
relatório. Ele é uma das atividades mais importantes que fazemos, pois é nele que você pode
verificar conceitos e propor explicações sobre os fenômenos vistos, expandindo seu pensamento e
capacidade de relacionar e interpretar informações e fatos.
Avaliação
Seguiremos os mesmos procedimentos adotados no trimestre anterior para a avaliação do
Processo Pedagógico, mantendo o foco no nosso portfólio de relatórios (8 pontos) e nas nossas
atitudes (2 pontos). A novidade será o nosso trabalho colaborativo com as demais disciplinas, que
culminará na apresentação de um painel reflexivo (2 pontos).
1ª Prova: Segundo Calendário de Provas – Valor 6 pontos
2ª Prova: Segundo Calendário de Provas – Valor 12 pontos.
E vamos começar nosso segundo trimestre. Contem sempre comigo, com vocês e com os
carboidratos!
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
PROF. MARCOS N. GIUSTI
Olá, prezado (a) aluno (a), tudo bem?
Nossa viagem está chegando!!
Como você já sabe, serão três dias de muito aprendizado e vivência no interior de São
Paulo, entre os municípios de Americana, Cordeirópolis, Rio Claro e Brotas.
Vamos conhecer lugares importantes, como a Fazenda Ibicaba, onde chegaram os
primeiros imigrantes, em meados do século XIX, durante o período de escravidão; o assentamento
Milton Santos, para compreender a luta de movimentos sociais e a
produção familiar no campo; a Usina Granelli, em Charqueada, para
aprofundar os nossos estudos sobre a agroindústria do açúcar e etanol no
Brasil, associados ao avanço tecnológico e impactos ambientais da
monocultura; a produção de laticínios Tavolaro, em Brotas, para
conhecer a cadeia produtiva desde a matéria-prima (leite) até os produtos
industrializados; e por fim, uma visita ao aterro sanitário de Rio Claro,
para promover uma consciência ambiental sobre os impactos ambientais gerados pela produção
crescente de resíduos sólidos, o consumismo e a falta de políticas públicas efetivas.
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Além da nossa viagem, daremos sequência aos estudos da regionalização mundial e
iniciaremos nossos trabalhos sobre o continente americano, a partir das características naturais e
antrópicas gerais da América, incluindo questões de atualidade.
Em relação aos conteúdos procedimentais, continuaremos exercitando a leitura e a análise
de diversos gêneros de linguagem, principalmente, dos textos didáticos e jornalísticos, e dos
diversos tipos de imagens, como mapas, gráficos, cartuns, infográficos, entre outros, na busca de
desenvolver habilidades e conhecimentos fundamentais para a Geografia.
É importante que você leia, cada vez mais, jornais e revistas jornalísticas, para obter
informações complementares ao conteúdo estudado no trimestre e poder relacionar as aulas com os
principais fatos da atualidade.
Esperamos que você continue se dedicando nas anotações em sala de aula, no
acompanhamento atento à matéria e na organização geral dos estudos.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
I – Relacionados ao estudo do meio:
 Estrutura fundiária brasileira
 Agricultura familiar e agroindústria: impasses sociais e econômicos
 Agroecologia, agroflorestal, produção orgânica
 Biocombustível/bioenergia (etanol, biodiesel, bioeletricidade...)
 Cadeia produtiva: da matéria-prima ao descarte
 Saneamento básico e destino final de resíduos sólidos no Brasil: lixão, aterro sanitário,
compostagem, reciclagem
II – Relacionados aos conteúdos programáticos do livro didático
 Regionalização do continente americano (Unidade 4)
 Aspectos físicos da América: relevo, hidrografia, clima e vegetação
 Demografia e economia da América
 América Anglo-saxônica
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Neste trimestre, daremos continuidade ao desenvolvimento dos cuidados procedimentais
nas provas e atividades, como a leitura e a análise cuidadosa do enunciado; o uso adequado da
linguagem e a organização da resposta; o grifo criterioso, para destacar o tema e os comandos
verbais da questão e das informações principais dos textos; a importância de anotar os pontos
relevantes na leitura e análise de mapas, fotografias, gráficos, tabelas e charges; o uso racional e
otimizado do tempo; a revisão atenta e contributiva entre outros cuidados.
Outra habilidade fundamental para o curso de Geografia será a de leitura e interpretação de
textos jornalísticos. Continuaremos solicitando que você pratique a leitura de jornal,
sistematicamente, para que possa acompanhar os principais fatos da atualidade e debater seus
conhecimentos em sala de aula. No decorrer do trimestre, serão solicitados trabalhos com notícias
de jornais. As orientações completas serão passadas em sala de aula. De modo geral, as notícias
referentes a temas pré-determinados deverão ser selecionadas, grifadas, analisadas e acompanhadas
de levantamento histórico e mapa de localização. Nessa atividade, é importante que sejam
estabelecidas relações entre os fatos da atualidade com os conteúdos conceituais vistos em sala de
aula.
Lembre-se de que o livro didático, que deve estar em todas as
aulas, não deve ser utilizado apenas para a realização das atividades, mas
também como um apoio e complemento das aulas e dos estudos de
Geografia; o atlas geográfico também deve estar sempre presente nos
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estudos geográficos, pois podem nos fornecer informações que vão além da simples localização dos
lugares.
O Estudo do Meio deste ano tem por objetivo, além de desenvolver diversos conteúdos
conceituais, estender a aprendizagem para outros espaços, além da escola, que possibilitam os
exercícios de observação, registro, interdisciplinaridade, cooperação, autonomia, responsabilidade,
respeito ao coletivo e vivência em grupo.
Procure criar e seguir um horário fixo de estudo em casa e fazer uma revisão
semanal de todas as matérias, por meio de esquemas, fichamentos ou resumos e da
reelaboração de tarefas. Isso poderá ajudá-lo(a) muito no seu processo de aprendizagem e
acompanhamento da matéria. Também, nunca deixe de perguntar e de esclarecer suas
dúvidas, seja oral ou por escrito!
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Esperamos que você continue reforçando as seguintes atitudes:

respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a
diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é
a base das nossas relações!!);

cooperação e solidariedade;

participação e interesse pelo aprendizado;

atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a
do seu colega;

responsabilidade e autodisciplina;

senso crítico;

comprometimento, organização e capricho nas atividades.
Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!
AVALIAÇÃO
 1ª Prova: será no dia __ de junho....................................6 pontos
 2ª Prova: semana de Provas ..........................................12 pontos
 Processo Pedagógico (PP).............................................12 pontos
∟ Atividades e cuidados procedimentais nas provas = 6 pontos.
Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas; da base material do aluno); a
aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a dedicação
no tempo de prova; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade (no prazo
de entrega e elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das questões; e o
capricho na elaboração dos trabalhos.
∟ Atitudes = 6 pontos.
Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a
responsabilidade e iniciativa; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a evolução
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geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas,
principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.)
Aproveite ao máximo o horário de aula!
Atitudes negativas, como a não realização de atividades; atitudes inadequadas em sala de
aula; a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa; cópia de trabalho, entre
outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja
um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos.
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ
Bom dia, turma!
Estamos iniciando mais um trimestre juntos e tenho certeza de que será um dos mais
interessantes que já tivemos até agora. Vocês imaginam por quê?
Durante este trimestre, trabalharemos um conteúdo ainda inédito em nossas aulas de
Educação Física no Colégio, as Lutas. É isso mesmo, neste trimestre, aproveitaremos que os Jogos
Olímpicos estão chegando e aprenderemos um pouco mais sobre a cultura oriental e as Artes
Marciais, utilizando, como nosso guia, o Judô, modalidade bastante praticada em nosso país.
Por meio dessa modalidade, vocês farão vivências incríveis e conhecerão suas influências
sobre algumas práticas esportivas realizadas em nosso país.
Como modalidade coletiva neste trimestre, vocês verão os Jogos e Esportes de Rede ou
Quadra Dividida.
Mas, é claro que o tema Jogos Olímpicos não poderia ficar de fora deste trimestre, pois, no
mês de agosto, serão realizados os Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, ao qual assistiremos juntos,
sempre que possível, durante nossas aulas. Os Valores Olímpicos serão o foco de nossas conversas
e trabalhos.
Com esses temas, resgataremos atividades lúdicas, jogos cooperativos e atividades que
proporcionem o trabalho coletivo e o respeito às diferenças.
Continuando nossos estudos sobre o tema Saúde, vamos avançar em direção aos cuidados
com a Atividade Física e a Alimentação.
Sei que o professor Luís já trabalhou as questões bioquímicas relacionadas à alimentação.
Agora é hora de entender como nossos hábitos diários, associados a esse conhecimento adquirido
por vocês, podem impactar nossa saúde.
Sendo assim, nossos principais conteúdos neste trimestre serão:
Conceituais



Conceito de Atividade Física
Conceito de Exercício Físico
IMC (Índice de Massa Corporal)
Procedimentais



Vivência dos fundamentos técnicos de modalidades de rede.
Vivência de jogos competitivos e cooperativos.
Realização de pesquisas sobre o tema Saúde, Alimentação e Atividade Física.
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Atitudinais



Respeito às diferenças culturais.
Valores Olímpicos.
Atitudes relacionadas à autonomia em relação à prática de atividades físicas.
*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***
Avaliação
Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação
e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.
A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação dos conteúdos atitudinais.
Para composição da nota de Prova (P), realizaremos uma avaliação escrita e duas outras
atividades de pesquisa. A primeira será sobre o tema Saúde e Alimentação e Atividade Física, a
segunda será sobre os Jogos Olímpicos, que será realizada em grupo, ao longo do trimestre.
Para a realização das duas atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias
durante nossas aulas.
Conteúdos
4,0
Acontecerá ao longo do trimestre.
atitudinais
pontos
PROCESSO
PEDAGÓGICO Avaliação de
Comparará a evolução individual do
(PP)
procedimentos
8,0
aluno.
(atividades
pontos
práticas)
Trabalho sobre
A data será definida posteriormente.
Saúde e
5,0
Alimentação e pontos
PROVAS (P)
Atividade Física
5,0 A data será definida posteriormente.
Trabalho sobre pontos
Jogos Olímpicos
Avaliação
8,0 A data será definida posteriormente.
pontos
Total
12,0 pontos
Total
18,0 pontos
Um ótimo trimestre a todos!
Carol
DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO
PROFª MARIA REGINA VANUCCI NASSAR
Alunos dos 8ºs anos
Continuando com o trabalho produtivo que tivemos ao longo deste ano, vamos ampliar e
reforçar determinados conceitos básicos da disciplina, exercitando ainda mais os procedimentos
adequados e desenvolvê-los.
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Neste trimestre, vamos enfocar os conteúdos abaixo:
Conteúdos Conceituais
Triângulos:
elementos
propriedades
casos de congruência
propriedades dos triângulos isósceles
propriedades dos triângulos equilátero
Conteúdos Procedimentais (Habilidades)
- Abstrair, transferir e aplicar conhecimentos teóricos sobre triângulos em soluções práticas.
- Reconhecer e classificar os elementos de um triângulo.
- Interpretar e analisar informações, definições e propriedades dos triângulos, por meio de textos
verbais ou não verbais.
- Reconhecer, relacionar nomear e aplicar propriedades específicas de triângulos.
- Reconhecer e aplicar casos de congruência de triângulos.
- Organizar e comparar os dados observados ou os conhecimentos adquiridos.
- Usar adequadamente os símbolos e a linguagem geométrica/matemática.
- Compreender a linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a
expressão de suas ideias.
Para que se tenham assegurados os procedimentos acima , faz-se necessária a clareza da
compreensão geométrica, por meio de leitura e compreensão de textos, apropriando-se de
conhecimentos implícitos e explícitos, bem como a escrita clara coerente e organizada de seu
raciocínio, anotando hipóteses e demonstrando teses.
Conteúdos Atitudinais
- Autodisciplina.
- Organização e apresentação de tarefas, de materiais e de caderno de atividades.
- Apreciação da precisão, da limpeza e da ordem na realização de suas atividades.
- Valorização do silêncio e do respeito a diferentes opiniões.
- Contribuição para o coletivo.
- Disposição e prontidão para o trabalho.
- Perseverança na busca de soluções.
- Limpeza e precisão na construção de problemas.
- Confiança em seus conhecimentos.
ORIENTAÇÕES
Aluno(a), não perca o foco de seu trabalho, seja cuidadoso(a) e criterioso(a) na leitura de
enunciados e figuras e não poupe buscar conhecimentos anteriores para encontrar soluções de
problemas. A análise, a observação e a interpretação de textos e de figuras trazem clareza e lógica
geométrica para aplicar conceitos.
Tenha seu caderno como fonte de pesquisa. Anote sempre as observações feitas pela
professora em sala de aula. Capricho e organização facilitam seu estudo e sua pesquisa.
O compromisso com os estudos e a qualidade de seus trabalhos devem sempre permear
suas atividades pedagógicas.
Verifique se seu material (régua, compasso, par de esquadros, transferidor, borracha,
lápis e pasta para apostilas, livro) está em condições de uso e traga-o em todas as aulas, pois
não será permitido o empréstimo.
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O trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo Pedagógico (12
pontos), sendo:
3 pontos de tarefa;
6 pontos de participação;
2 pontos de caderno e fichas;
1 ponto de material .
Bom trimestre!
Maria Regina
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
PROFESSORES ADEMAR e MARGARETH
Queridos alunos
No segundo trimestre, daremos continuidade aos estudos sobre Saúde, Padrões de Beleza,
Distúrbios Alimentares e Alimentação Saudável, em parceria com as disciplinas de Educação
Física, Ética e Cidadania, Português e Ciências.
Aprofundaremos as questões que nos levam a tomar consciência da importância de
cuidarmos dos valores e defender a vida como um todo e em todas as situações. Apesar dos perigos
e desafios da realidade atual, nada deve diminuir a beleza da vida. Isso nos levará a perceber que a
solidariedade e a esperança não se resumem a sentimentos somente, mas devem levar-nos à ação
concreta, isto é, à prática destemida da justiça e do amor, atitudes humanas e divinas. Podemos
acreditar que um mundo melhor é possível?
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Assistiremos ao filme “Patch Adams: o amor é contagioso”, para sensibilizar o grupo em
relação à necessidade de práticas solidárias e compromisso com o outro.
Como vocês já sabem, a Avaliação é um processo de produção individual e coletiva, em que
a participação, o empenho, a disposição para o trabalho, as anotações, os registros de aulas e as
atitudes de respeito ao coletivo são constantemente observados.
A composição da média do trimestre será realizada por meio das seguintes atividades.
AVALIAÇÃO
“O
mundo
12,0
precisa
de
pontos
Esperança”
PROVAS (P)
Filme
“Patch
6,0
Adams: o amor é
pontos
contagioso”
Organização do 4,0
estudo.
pontos
PROCESSO
PEDAGÓGICO
(PP)
“De olho
notícia”
na 4,0
pontos
Atividade sobre
Alimentação
4,0
Saudável.
pontos
Apresentação de instituições que
desenvolvam ações solidárias.
(Trabalho
em
grupo
no
Laboratório de Informática.)
Total
18,0
pontos
Atividade sobre o filme.
Realização
das
atividades
propostas ao longo do trimestre,
participação em aulas e registros
no caderno.
Atividade em sala aula (notícias).
Atividade
interdisciplinar
realizada em sala.
Um ótimo trimestre para todos nós!
Ademar e Margareth
Total
12,0
pontos
19
DISCIPLINA: ARTES
PROFª ANA FRANCISCA
Quarto e Arles, 1888. Vincent Van Gogh
Prontos para mais um tri?!!
Espero que sim!
Trabalhamos, logo de início, o olhar atento e o registro, por meio do desenhos de
observação: os objetos, a natureza, os detalhes do corpo… Os desenhos imaginativos surreais…
Vocês deram um “salto de qualidade” nos trabalhos, e certamente todos têm condições de
avançar ainda mais. Eis o desafio! Desenhar, projetar, imaginar e criar, cada vez mais colocando
suas ideias e emoções!
Preparem-se para o que vem pela frente!
E, para nos acompanhar nesta trajetória, nada mais, nada menos, que o polêmico e radical,
Vincent Van Gogh!
— O que cortou a orelha?
— O que se suicidou?
— Nossa! Seus quadros valem milhões de dólares!
— Ahhhh, mas isso é o que todo mundo sabe…
De jeito nenhum! Vocês irão muito além!!!!!
Vamos abrir as portas do quarto dele e desvendar a alma desse ser humano, para conhecer,
de fato, o que o motivava a pintar com tanta emoção!
UNIVERSO INTERIOR – ALMA – EXPRESSÃO –
serão as palavras chave do trimestre



Então, de que forma desenvolveremos esses conteúdos e atividades?
Conhecer a vida e obra de Vanh Gogh.
Refletir sobre o adolescente hoje, seu interior, sua identidade, sonhos e projetos.
Observação e interpretação das imagens do pós-Impressionismo.
20








Desenho de observação aplicando a perspectiva.
Atividade de pintura. Construção do espaço, mistura de cores, síntese de imagens.
Leitura formal e intepretativa de obras.
Avanço nas análises orais das obras do grupo, desenvolvendo, assim, o ser sensível, crítico e
ético.
Pesquisa e desenvolvimento do nosso projeto da Feira Cultural.
Exploração de técnicas e materiais expressivos na construção de maquetes/ instalações.
Leitura das cartas de Van Gogh.
Escrita de uma carta.
Para termos um trimestre prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre
presentes em nossas aulas:

trazer sempre o material completo para a aula: estojo, caderno e portfólio;

ouvir atentamente, sempre no início das aulas, as orientações do professor, para somente
depois voltar-se para o grupo e, assim, iniciar as atividades do dia;

chegar à sala de Artes com o material completo e entrar em silêncio, para aproveitarmos ao
máximo o nosso tempo;

cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas;

FOCO e ATENCÃO ao trabalho que você está desenvolvendo. Trocar ideias com o colega é
enriquecedor, no entanto o seu trabalho pessoal criativo deve estabelecer um diálogo com VOCÊ!
Cuidado para não se distrair com conversas e desligar-se da sua produção;

atitudes que promovam a preservação dos ambientes e de materiais, com consciência do não
desperdício.
Avaliação
PP = 12
4= limpeza e organização dos materiais individuais e coletivos, pontualidade, participação, registros
no caderno e autodisciplina;
4= tarefas;
4= trabalho: pesquisa sobre Impressionismo e Pós-impressionismo.
P = 18
8=Atividades plásticas expressivas, portfólio
10 = Trabalho em grupo
Orientações
Trabalharemos linguagens e técnicas diferentes, a cada trimestre, conforme as atividades
forem se desenvolvendo. Para isso, é preciso que todos se organizem quanto aos materiais pedidos.
Teremos um material individual, de uso diário, e um outro mais específico, de uso coletivo,
que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de cada grupo.
O aluno que traz o material está sempre atento e participativo, consegue desenvolver
um bom trabalho em sala e não se sobrecarrega em casa.
Tenhamos um ótimo trimestre, abraços,
Ana Francisca
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DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA
PROFª NATÁLIA
Olá, meus queridos!
Lá se foi o primeiro trimestre...
Neste trimestre, discutiremos a importância de princípios éticos para a convivência em
sociedade e da extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que haja a
construção de uma sociedade mais justa e menos desigual.
Para ampliar nossos estudos, analisaremos a organização da sociedade brasileira e os
problemas sociais decorrentes dela.
Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós!
Beijos,
Naty
CONTEÚDO CONCEITUAL
 Constituição Federal de 1988
 Ética e cidadania na sociedade contemporânea
- Contextualização do conceito de ética
- Política
 Leitura do livro: O contrato social. Jean-Jacques Rousseau
 Temas da atualidade
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL

Realização do registro das aulas através de anotações no caderno, as quais serão cobradas
pela professora.

Compreensão e interpretação de textos.

Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos.

Desenvolvimento de sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações.

Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as
temáticas estudadas.

Análise de filme.
CONTEÚDO ATITUDINAL

Respeito ao professor e aos colegas.

Respeito ao espaço coletivo.

Participação nas aulas, nas atividades e nos trabalhos propostos.

Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.
AVALIAÇÃO
A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado
em sala de aula.
- Avaliação Trimestral: 18 pontos
1.
2.
3.
O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:
Atividades, tarefas: 4 pontos.
Trabalho final: 6 pontos
Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.