Colégio FAAT Ensino Fundamental e Médio

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Ensino Fundamental e Médio
Lista de exercícios Recuperação de Literatura
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Série: 1ª série - Ensino Médio
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1) Leia as estrofes do poema “O prato azul-pombinho”, de Cora Coralina.
Minha bisavó – que Deus a tenha em glória –
sempre contava e recontava em sentidas recordações
de outros tempos
a estória de saudade
daquele prato azul-pombinho.
Era uma estória minuciosa.
Comprida, detalhada.
Sentimental.
Puxada em suspiros saudosistas
E ais presentes.
E terminava, invariavelmente,
depois do caso esmiuçado:
“– Nem gosto de lembrar disso...”
É que a estória se prendia
Aos tempos idos em que vivia
Minha bisavó
Que fizera deles seu presente e seu futuro.
[...]
CORALINA, Cora. Melhores poemas de Cora Coralina. Seleção de Darci F. Denófrio. São Paulo: Global, 2004. p. 47.
De acordo com a leitura dos fragmentos, explicite como são construídos os traços épico e lírico.
2) A que gênero literário pertence o poema abaixo? Justifique sua resposta.
A rua dos cataventos
Da vez primeira em que me assassinaram,
Perdi um jeito de sorrir que eu tinha.
Depois, a cada vez que me mataram,
Foram levando qualquer coisa minha.
Hoje, dos meus cadáveres eu sou
O mais desnudo, o que não tem mais nada.
Arde um toco de Vela amarelada,
Como único bem que me ficou.
Vinde! Corvos, chacais, ladrões de estrada!
Pois dessa mão avaramente adunca
Não haverão de arrancar a luz sagrada!
Aves da noite! Asas do horror! Voejai!
Que a luz trêmula e triste como um ai,
A luz de um morto não se apaga nunca!
(Mário Quintana)
3) Quais são os três gêneros literários clássicos. Apresente suas características.
4) Assinale o segmento em que NÃO foram usadas palavras em sentido figurado:
a) Lendo o futuro no passado dos políticos (...)
b) As fontes é que iam beber em seus ouvidos.
c) Eram 75 linhas que jorravam na máquina de escrever com regularidade mecânica.
d) Antes do meio-dia, a coluna estava pronta.
e) (...) capaz de cortar com a elegância de um golpe de florete.
5) Assinale a alternativa cujo termo grifado NÃO é linguagem conotativa:
a) “... mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço ”
b) “Acresce que chovia - peneirava - uma chuvinha miúda, triste”
c) “A natureza parece estar chorando a perda irreparável ...”
d) “... no discurso que proferiu à beira da minha cova.”
6) (VUNESP) No trecho: "...dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo", a figura de
linguagem presente é chamada:
a) metáfora
b) hipérbole
c) hipérbato
d) anáfora
e) antítese
7) (PUC - SP) Nos trechos: "O pavão é um arco-íris de plumas" e "...de tudo que ele suscita e esplende e estremece
e delira..." enquanto procedimento estilístico, temos, respectivamente as figuras de linguagem:
a) metáfora e polissíndeto;
b) comparação e repetição;
c) metonímia e aliteração;
d) hipérbole e metáfora;
e) anáfora e metáfora.
8) (FEBA - SP) Assinale a alternativa em que ocorre aliteração:
a) "Água de fonte .......... água de oceano ............. água de pranto. (Manuel Bandeira)
b) "A gente almoça e se coça e se roça e só se vicia." (Chico Buarque)
c) "Ouço o tique-taque do relógio: apresso-me então." (Clarice Lispector)
d) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor." (Mário Quintana)
e) N.d.a.
9) Considerando os elementos que determinam a literariedade de um texto, analise o poema abaixo.
No meio do caminho
(Carlos Drummond de Andrade)
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra
10) Considerando as diferenças existentes entre os textos poéticos e os textos em prosa, explique por que o texto
abaixo deve considerado um poema.
Trem de ferro
(Manuel Bandeira)
Café com pão
Café com pão
Café com pão
Virgem Maria que foi isto maquinista?
Agora sim
Café com pão
Agora sim
Café com pão
Voa, fumaça
Corre, cerca
Ai seu foguista
Bota fogo
Na fornalha
Que eu preciso
Muita força
Muita força
Muita força
Ôo…
Menina bonita
Do vestido verde
Me dá tua boca
Pra matá minha sede
Ôo…
Vou mimbora voou mimbora
Não gosto daqui
Nasci no sertão
Sou de Ouricuri
Ôo…
Vou depressa
Vou correndo
Vou na toda
Que só levo
Pouca gente
Pouca gente
Pouca gente…
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Lista de exercícios Recuperação de Gramática
Nome:
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Série: 1ª série - Ensino Médio
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01. Leia o texto e assinale a alternativa correta:
A um passarinho
Para que vieste
Na minha janela
Meter o nariz?
Se foi por um verso
Não sou mais poeta
Ando tão feliz!
Se é para uma prosa
Não sou Anchieta
Nem venho de Assis
Deixe-te de histórias
Some-te daqui.
Vinícius de Morais
Quanto à análise do texto acima, pode-se afirmar que:
ⓐ A facilidade com que se pode reconstruir o fato narrado e as informações precisas veiculadas pelo texto
provam a não existência de elementos ficcionais; a função de linguagem predominante é a referencial.
ⓑ No quinto verso, o próprio autor esclarece que seu texto não tem caráter poético, o que lhe confere a
função metalinguística da linguagem.
ⓒ Apesar de escrito em versos, o texto acima não é literário, porque, nos dois últimos versos, o autor diz
claramente não querer contar histórias, neles, ocorre a função apelativa ou conativa, própria da linguagem
de propaganda.
ⓓ Embora haja referência a dados concretos da realidade circundante, o texto é literário, uma vez que, a
par de exemplos de função emotiva e conativa, a criatividade linguística dá o tom do texto e confere a
função poética como predominante.
ⓔ No sétimo verso, o próprio autor esclarece que seu texto não está escrito em prosa; é, portanto, um
texto não literário.
02. Leia o excerto abaixo extraído de uma suposta entrevista com Riobaldo, de Grande sertão:
veredas.
“Mire e veja o leitor e a leitora: se não houvesse Brasil, não haveria ‘Grande sertão: veredas’, não haveria
Riobaldo. Deviam ter pensado que pelo menos para isso serviu. E o resto é silêncio. Ou melhor, mais uma
pergunta senhor Riobaldo. O que é silêncio? O senhor sabe o que o silêncio é? É a gente mesmo,
demais.”
Alberto Pompeu de Toledo, Veja.
Acima, predominam as seguintes funções da linguagem:
ⓐ Poética e fática.
ⓑ Conativa e metalinguística.
ⓒ Referencial e expressiva.
ⓓ Metalinguística e emotiva.
ⓔ Emotiva e poética.
03. Assinale a alternativa que traz função fática:
ⓐ "O homem letrado e a criança eletrônica não mais têm linguagem comum." (Rose-Marie Muraro)
ⓑ "O discurso comporta duas partes, pois necessariamente importa indicar o assunto de que se trata, e
em seguida a demonstração. (...) A primeira destas operações é a exposição; a segunda, a prova."
(Aristóteles)
ⓒ "Amigo Americano é um filme que conta a história de um casal que vive feliz com o seu filho até o dia
em que o marido suspeita estar sofrendo de câncer."
ⓓ "Se um dia você for embora
Ria se teu coração pedir
Chore se teu coração mandar."
(Danilo Caymmi & Ana Terra)
ⓔ "Olá, como vai? Eu vou indo e você, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo em pegar um lugar no futuro e você?
Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranquilo..."
(Paulinho da Viola)
04. Marque a opção que encerra uma frase cujos principais focos da argumentação sejam, a um só
tempo, o emissor e a mensagem:
ⓐ "Volta, vem viver outra vez ao meu lado"
(Lupiscínio Rodrigues)
ⓑ "Da primeira vez que me assassinaram,
Perdi um jeito de sorrir que eu tinha"
(Mário Quintana)
ⓒ "Um trem-de-ferro é uma coisa mecânica,
Mas atravessa a noite, a madrugada, o dia
Atravessou minha vida,
Virou só sentimento"
(Manuel Bandeira)
ⓓ "Vaias e aplausos marcaram a passagem do presidente Lula pelo Fórum Social Mundial, evento no qual
costumava ser ovacionado" (O Globo - 28 de janeiro de 2005).
ⓔ "Lembrando B. Russel: para todo problema complicado há uma solução simples, rápida, de baixo custo
e... errada" (Gilberto C. Leifert).
05. Leia atentamente o texto abaixo:
A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades
menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e até um lago. Um
ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando
sua reprodução, crescimento e migrações.
DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Predomina no texto a função da linguagem
ⓐ referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.
ⓑ conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.
ⓒ poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem.
ⓓ fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação.
ⓔ emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.
06. São acentuadas graficamente pela mesma razão as palavras da opção:
a) há - até - atrás
b) história - ágeis - você
c) está - até - você
c) ordinário - apólogo - insuportável
c) mágoa - ícone - número
07. Num dos itens abaixo, a acentuação gráfica não está devidamente justificada. Assinale este
item:
a) círculo: vocábulo paroxítono
b) além: vocábulo oxítono terminado em -em
c) órgão: vocábulo paroxítono terminado em -ão
d) dócil: vocábulo paroxítono terminado em -l
e) até: vocábulo oxítono terminado em -e
08. O acento gráfico desempenha a mesma função em:
a) carnaúba e história.
b) petróleo e paciência.
c) jacarandá e lápis.
d) glória e está.
e) mausoléu e líquido.
09. (BB) Opção correta:
a) eclípse
b) juíz
c) agôsto
d) saída
e) intúito
10. (IMES) Assinale a alternativa em que a palavra não tem as suas sílabas corretamente
separadas:
a) in-te-lec-ção
b) cons-ci-ên-cia
c) oc-ci-pi-tal
d) psi-co-lo-gia
e) ca-a-tin-ga
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Lista de exercícios Recuperação de Matemática
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Série: 1ª série - Ensino Médio
Prof. Zabeu
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1) Numa excursão, metade das pessoas bebe apenas água, 43 bebem suco e água e 31 bebem apenas
suco. Qual é o número de pessoas que não bebem suco?
2) Analise as afirmativas a seguir, sobre conjuntos:
I) Considerando i2 = –1, i5= i.
II) – (√
) ∈ ℕ.
III) ℕ ∪ ℤ = ℚ.
O que se pode afirmar sobre elas?
a) A afirmativa I está incorreta.
b) A afirmativa II está correta.
c) A afirmativa III está correta.
d) A afirmativa I está correta e a afirmativa III está incorreta.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
3) Sejam F = {x │ x ∈ ℚ}, G = {x │ x ∈ ℤ*} e H = {–6, –5, –4, –2, 0, 1, 3}, qual é a intersecção entre esses
três conjuntos?
4) Segundo dados de uma pesquisa, 120 pessoas praticam natação, 148 praticam vôlei e 40 praticam os
dois esportes. Sabendo que 24% dos entrevistados não praticam nenhum desses esportes, quantas
pessoas foram entrevistadas?
5) Dados os conjuntos R e S, em que:
R ∪ S possui 126 elementos;
R – S possui 42 elementos;
S – R possui 27 elementos.
Qual o produto entre o número de elementos de R e S?
6) Em uma comunidade com 120 crianças, 90 foram vacinadas contra poliomielite, 60 foram vacinadas
contra sarampo e 10 não receberam nenhuma vacina. O número de crianças imunizadas contra
poliomielite e sarampo é:
7) Num colégio de 100 alunos, 80 gostam de sorvete de chocolate, 70 gostam de sorvete de creme e 60
gostam dos dois sabores. Quantos não gostam de nenhum dos dois sabores?
8) Na escola do professor Golias, são praticadas duas modalidades de esportes: o futebol e a
natação. Exatamente 80% dos alunos praticam futebol e 60%,natação. Se a escola tem 300 alunos e
todo aluno pratica pelo menos um esporte, então o número de alunos que praticam os dois esportes é:
9) No diagrama, é correto afirmar que a parte sombreada representa:
a) (F  G) – E;
b) G – (E  F);
c) F  G  E;
d) (E  G) – F;
e) F – G – E
10) Considere as seguintes afirmações sobre o conjunto U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}:
I.
 U e n(U) = 10.
II.
 U e n(U) = 10.
III.
5  U e {5}  U.
IV.
{0, 1, 2, 5}  {5} = 5.
Pode-se dizer, então, que é (são) verdadeira(s):
a) apenas I e III;
b) apenas II e IV;
c) apenas II e III;
d) apenas IV;
e) todas as afirmações.
11) Avalie se as afirmativas sobre progressões aritméticas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) Calcula-se qualquer termo médio de uma PA por meio de raiz quadrada.
b) A partir do segundo termo, pode-se calcular um termo de uma PA somando-se a razão com o
termo anterior.
c) Pode-se utilizar a notação x – r, r, x + r, para representar uma PA com três termos.
d) Uma PA constante é a que possui razão positiva.
e) O primeiro termo de uma PA é sempre zero.
12) Num auditório com as cadeiras numeradas, resolve-se sortear um brinde, marcando-se as cadeiras da
seguinte forma: a iniciar do número 2, uma cadeira com número par é marcada e outra não. Se o
número da cadeira corresponde à ordem de chegada das pessoas e quem recebe o brinde está
sentado na 100ª cadeira marcada, qual é a ordem de chegada desse premiado?
13) Analise as afirmativas a seguir, sobre progressões aritméticas:
I) é uma PA com razão igual a 2.
II) Em qualquer PA, a7 = a2 + 5r.
III) A razão de uma PA sempre será um número positivo.
O que se pode afirmar sobre elas?
a) A afirmativa I não é uma PA.
b) A afirmativa II está correta.
c) A afirmativa III está correta.
d) As três afirmativas estão corretas.
e) Somente uma afirmativa está incorreta.
14) Sabendo que o décimo e o trigésimo termos de uma PA são, respectivamente, 25 e 55, calcule a41 e
a61.
15) Se uma pessoa iniciar participação numa rede social com 3 contatos e resolver acrescentar 5 contatos
novos por dia, qual é a quantidade de contatos aproximada após 6 meses?
16) Cinco pessoas têm suas idades em progressão aritmética. Sabendo que a diferença de idade entre
elas é de 8 anos e que o mais velho tem 7/8 do dobro da idade do segundo, qual é a soma das
idades?
17) Em uma clínica ortodôntica são atendidos 30 clientes diários, de segunda a sexta-feira. Para
redimensionar a estrutura física, a clínica passará a atender da seguinte maneira: dois clientes no
primeiro dia do mês, quatro no segundo, seis no terceiro, oito no quarto e assim sucessivamente.
Considerando que essa clínica atende 20 dias por mês, qual será a redução do número de clientes
atendidos no mês?
18) Em uma festa de encerramento de um grande torneio esportivo, todos os atletas foram dispostos em
40 filas formando um triângulo, como indica a figura a seguir. Diante desse quadro, quantos atletas
participaram do torneio?
19) Quantos números inteiros, positivos e menores que 2006 são pares e múltiplos de 7?
20) Numa cerimônia de formatura de uma faculdade, os formandos foram dispostos em 20 filas de modo a
formar um triângulo, com 1 formando na primeira fila, 3 formandos na segunda, 5 na terceira e
assim por diante, constituindo uma progressão aritmética. Qual é o número de formandos na
cerimônia?
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Lista de exercícios Recuperação de Matemática
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N°.:
Série: 1ª série - Ensino Médio
Prof.
Leandro
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1. O preço do serviço executado por um pintor consiste em uma taxa fixa, que é de R$ 25,00 , mais uma
quantia que depende da área pintada. A tabela ao lado mostra alguns orçamentos apresentados por esse
pintor. Observando a tabela responda:
a) Como se exprime, matematicamente, o total a pagar  y  pela pintura de x metros quadrados?
2
b) Qual é o preço cobrado pela pintura de uma área de 150 m ?
c) Qual é a área máxima que pode ser pintada dispondo-se de R$ 625,00 ?
2.
Responda se cada um dos esquemas abaixo define ou não uma função de A   1, 0, 1, 2 em
B   2,1, 0, 1, 2, 3 , caso afirmativo, determine o domínio, contradomínio e imagem.
3. (UFF-RJ) Considere a relação f de M em N, representada no
diagrama:
Para que f seja uma função de M em N, basta:
a) apagar a seta 1 e retirar o elemento s.
b) apagar as setas 1 e 4 e retirar o elemento K.
c) retirar os elementos K e s.
d) apagar a seta 4 e retirar o elemento K.
e) apagar a seta 2 e retirar o elemento K.
4. Dados os intervalos A  x  R /  1  x  3 , Bx  R / x  1 e C   , 2, determine:
A  ____________________________________________________
B  ____________________________________________________
C  ____________________________________________________
A  B  __________________________________________________
B C  ____________________________________________________
A  B  C  __________________________________________________
A C  ____________________________________________________
A  B  ____________________________________________________
A  C  ____________________________________________________
B  A  ____________________________________________________
B  A  ____________________________________________________
5. Seja f a função de R em R definida por f ( x)  x 2  3x  4 . Calcule:
1
a) f (2)
b) f  
2
6. Seja f uma função com domínio real definida por f x  
c) f ( 3)
3x  4
. Qual é o elemento do domínio que tem
7
2
como imagem?
3
7. (UPF-RS) Qual o domínio da função f x  
x5
?
x  3x  18
2
8. (FGV) - Uma empresa fabrica componentes eletrônicos; quando são produzidas 1 000 unidades por mês, o
custo de produção é R$ 35 000,00. Quando são fabricadas 2 000 unidades por mês, o custo é R$ 65 000,00.
Admitindo que o custo mensal seja uma função polinomial de 1º grau em termo do número de unidades
produzidas, determine o custo (em reais) de produção de 0 (zero) unidade.
9. (FUVEST) – Um estacionamento cobra R$ 6,00 pela primeira hora de uso, R$ 3,00 por hora adicional e tem
uma despesa diária de R$ 320,00. Considere-se um dia em que sejam cobradas, no total, 80 horas de
estacionamento. O número mínimo de usuários necessário para que o estacionamento obtenha lucro nesse
dia é?
10. (UEPA) Um pequeno comerciante investiu R$ 300,00 na produção de bandeiras do seu time favorito, para
venda em um estádio de futebol. Foram vendidas x bandeiras ao preço de R$ 8,00 cada uma. Então o lucro
L(x) obtido na venda de x bandeiras é dado por:
a) L(x) = 300 - 8x
d) L(x) = 8x
b) L(x) = 8x + 300
e) L(x) = -8x - 300
c) L(x) = 8x - 300
11. Considere a função f: [– 4; 4] → [0; 4], dada pelo gráfico
ao lado. Determine:
a) O valor de f(f(2)).
b) O valor de f(f(– 2)).
c) O valor de f(f(f(2)))
12. (UNEMAT) – Observe os gráficos abaixo:
Podemos afirmar que:
a) todos os gráficos representam funções;
b) os gráficos I, III e IV representam funções;
c) apenas o gráfico V não representa função;
d) os gráficos I, II, III e IV representam funções;
e) apenas o gráfico II não representa função.
Justifique.
13. Dados os conjuntos A = {1, 3, 5} e B = {x ∈  / – 2 ≤ x ≤ 3} representação de A×B e B×A no plano
cartesiano abaixo.
14. (PUCPR) Se D = {1, 2 , 3, 4, 5} é o domínio da função f ( x)  ( x  2)( x  4) , então seu conjunto imagem
tem:
15. Na figura temos o gráfico de uma função f , definida para todo x  R tal que 0  x  10 . Calcule
f 0  f 3  f 4  f 5  f 7  f 10 .
16. Os gráficos abaixo representam funções de A em  , com A   . Determinar em cada caso, o domínio,
o contradomínio e o conjunto imagem.
17. Uma empresa aérea reserva passagens para um grupo de 100 pessoas. A empresa cobrará 2000 reais de
cada passageiro embarcado e 400 reais de cada passageiro que não embarcar.
Pergunta-se:
a) Qual a relação entre a quantidade Q de dinheiro arrecadado em reais, e o número x de passageiros
embarcados?
b) Quanto arrecadará a empresa se só viajarem 50 passageiros?
c) Quantos passageiros viajarão se a empresa só conseguir arrecadar 96000 reais?
18. Em uma empresa foi feito um acordo salarial: durante 12 meses consecutivos, os salários brutos mensais
sofrerão um acréscimo em relação ao salário bruto do mês anterior. Esse acréscimo será o mesmo em todos
os meses e corresponde a 2% do salário bruto atual do trabalhador. Um trabalhador recebe atualmente um
salário bruto mensal de R$ 300,00. Ao receber o último acréscimo salarial, seu salário bruto mensal será de:
(Justifique)
a) R$ 324,00
b) R$ 348,00
c) R$ 372,00
d) R$ 380,00
e) R$ 390,00
19. Determine a lei da função cuja reta intersecta os eixos em (-8, 3) e (1, 4) e verifique:
a) Se a função é crescente ou decrescente.
b) A raiz da função.
c) o gráfico da função.
d) Calcule f(-1).
20. Dadas às funções f(x) = ax + 4 e g(x) = bx + 1, calcule a e b de modo que os gráficos das funções se
interceptem no ponto (1, 6).
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Ensino Fundamental e Médio
Lista de exercícios Recuperação de Biologia
Nome:
N°.:
Série: 1ª série - Ensino Médio
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Observações:
 O conteúdo a ser recuperado pode ser encontrado nos capítulos 3 e 5 de seu livro.
 Você poderá consultar esta lista de exercícios para fazer a atividade presencial.
1) Qual é a importância dos ácidos nucleicos?
2) Cite três diferenças entre a molécula de DNA e de RNA.
3) Responda:
a) Quais são as quatro bases nitrogenadas presentes no DNA?
b) Classifique-as em púricas e pirimídicas.
c) Cite o número de pontes de hidrogênio que existem entre elas.
4) Determinado segmento de DNA de um animal possui 18% de base nitrogenada adenina. Qual é a
porcentagem de guanina esperada nesse trecho de DNA do animal? Justifique sua resposta.
5) A sequência de nucleotídeos ATCAACCG forma um segmento de DNA dupla hélice ao se ligar à fita
complementar:
a) AUGCACCU
b) AGCACGGC
c) ACGCTGGC
d) TAGTTGGC
e) UCCAACGC
6) Explique a frase: “O código genético é universal”.
7) Na região amazônica foi encontrado em primatas, um novo vírus. A análise de se ácido nucleico mostrou a
seguinte proporção de bases: C=24,1%; G=18,5%; U= 24,6%; A= 32,8%. Concluiu-se imediatamente que o
ácido nucleico é:
a) híbrido DNA-RNA.
b) RNA fita dupla.
c) RNA fita simples.
d) DNA fita dupla.
e) DNA fita simples.
8) Qual é a importância do processo de replicação do DNA para um ser vivo?
9) Explique como se dá o processo de autoduplicação do DNA. Cite o nome das enzimas envolvidas no
processo.
10) Em que consiste o processo de transcrição?
11) A sequência de nucleotídeos com as bases nitrogenadas TAGCCGAAATTG forma um segmento da fita
síntese de DNA que será transcrito. Indique a sequência esperada após a transcrição, quando ocorre a
formação da fita de RNA mensageiro.
12) Testes de paternidade comparando o DNA presente em amostras biológicas são cada vez mais comuns e
são considerados praticamente infalíveis, já que apresentam 99,99% de acerto. Nesses testes podem ser
comparados fragmentos do DNA do pai e da mãe com o do filho. Um teste de DNA foi solicitado por uma
mulher que queria confirmar a paternidade dos filhos. Ela levou ao laboratório amostras de cabelos dela, do
marido, dos dois filhos e de um outro homem que poderia ser o pai. Os resultados obtidos estão mostrados na
figura abaixo.
Que resultado a análise mostrou em relação à paternidade do Filho 1 e do Filho 2?
a) A análise comprova que o marido é o pai dos dois filhos.
b) A análise comprova que o outro homem é o pai do filho 2.
c) A análise demonstra que o marido é o pai do filho 2 e o outro homem é o pai do filho 1.
d) A análise demonstra que o marido só é o pai do filho 1.
e) A análise comprova que o outro homem é o pai dos dois filhos.
13) A “impressão digital do DNA” ou DNA fingerprinting, têm sido muito usada na medicina forense para a
identificação de vítimas, criminosos e na confirmação de paternidades. Esse exame baseia-se na identificação
de trechos do DNA cujas sequências repetidas de nucleotídeos são exclusivas para cada pessoa e transmitidas
de pais para filhos de acordo com herança mendeliana. O resultado do teste, representado a seguir, contém
padrões dessas marcas para uma determinada família.
Com base nesse resultado assinale a alternativa CORRETA:
a) III não é irmão biológico de I
b) III não pode ser filho biológico deste casal
c) II não é filho biológico desta mãe
d) II é filho biológico apenas da mãe
e) I, II e III possuem o mesmo pai
14) Segundo a figura, assinale a alternativa onde se encontram corretamente nomeadas as estruturas da
membrana celular:
a)
b)
c)
d)
e)
(1) glicídios; (2) proteína de membrana; (3) glicoproteína.
(1) Fosfolipídio; (2) glicoproteína; (3) proteína integral.
(1) região hidrofóbica; (2) aminoácidos; (3) proteína multipasso.
(1) proteína de membrana; (2) fosfolipídios; (3) glicídio.
(1) colesterol; (2) aminoácidos; (3) proteína integral.
15) A figura abaixo representa uma membrana celular, estrutura essencial por limitar o conteúdo da célula e
regular a troca de substâncias entre os meios intra e extracelular. Marque V ou F para as afirmações abaixo:
( ) a imagem representa o modelo de mosaico-fluido.
( ) o item 1, na figura, representa uma proteína globular.
( ) o item 2, na figura, representa a parte hidrofóbica dos lipídios.
( ) a membrana celular possui proteínas associadas aos lipídios, o que está representado pelo item 3 da figura.
( ) em função de sua constituição química, substâncias lipossolúveis podem atravessar a membrana por
difusão simples.
16) Quando substâncias passam de um sistema para outro, precisam viajar através da membrana da célula.
Um fator importante no volume de transporte que pode ocorrer por unidade de tempo é a área da superfície
total da membrana. O problema de colocar uma grande quantidade de superfície dentro de um espaço pequeno
é resolvido no corpo pelo pregueamento das membranas. No intestino delgado, onde o alimento digerido
precisa ser movido para a corrente sanguínea, há um pregueamento da membrana para baixo até o nível das
células isoladas.
(COHEN; WOOD, 2002, p. 354).
COHEN, Barbara Janson; WOOD, Dena Lin. O corpo humano
na saúde e na doença. Barueri: Manole, 2002.
A membrana plasmática pode apresentar, para determinado tipos de tecidos, especializações que aumentam a
capacidade da célula de realizar a sua função. Considerando-se as características do tipo de especialização de
membrana apresentada no texto, pode-se reconhecer essa especialização como:
a) invaginações de base.
b) desmossomos.
c) microvilosidades.
d) interdigitações.
e) junções “gap”.
17) Observe a imagem a seguir:
a) Explique o que é o processo de transporte em massa conhecido por fagocitose.
b) Qual é a diferença existente entre a fagocitose e a pinocitose?
c) Indique na figura o processo conhecido por exocitose.
18) A membrana plasmática é um envoltório celular que delimita o espaço interno da célula.
Quanto às suas propriedades e funções, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(
) A difusão facilitada ocorre com o auxílio de proteínas transportadoras na membrana plasmática, do meio
mais concentrado para o menos concentrado, com baixo gasto energético.
(
) A osmose é a movimentação da água, através da membrana plasmática, quando há diferença nas
concentrações dos solutos entre o meio extra e intracelular. A movimentação ocorre sempre da solução
hipotônica para a hipertônica.
( ) A difusão simples é a movimentação de partículas (átomos, moléculas, íons, etc) para dentro ou para fora
da célula, sem gasto de energia, sempre do ambiente mais concentrado para menos concentrado.
( ) A membrana plasmática apresenta semipermeabilidade, ou permeabilidade seletiva, uma vez que permite
a entrada de certas substâncias úteis à célula e a saída de outras.
19) As sensações, sentimentos, pensamentos, respostas motoras e emocionais, a aprendizagem e a memória,
resultam do processo de comunicação entre as células nervosas, os neurônios, que continuamente coletam
informações sobre o estado interno do organismo e de seu ambiente externo. Estas células possuem a
habilidade de processarem informações que controlam o fluxo de substâncias do meio intracelular (íons sódio,
potássio, etc.) e realizam os processos de difusão e osmose em suas membranas.
Adaptado de http://www.cerebromente.org.br/n10/fundamentos/ pot2.htm
Segundo o texto, a comunicação entre essas células ocorre por meio de processo:
a) passivo com desprendimento de energia como a difusão e a osmose.
b) ativo sem desprendimento de energia como a Bomba de sódio e potássio.
c) passivo como a difusão, a osmose e a Bomba de sódio e potássio.
d) ativo como a Bomba de sódio e potássio e processo passivo como a difusão e a osmose.
e) ativo como a difusão e bomba de sódio e potássio e processo passivo como a osmose.
20) Pensando no transporte através da membrana celular, explique as duas situações:
a) Bem cedo, após lavar folhas de alface e rúcula, a cozinheira de um restaurante colocou os vegetais em uma
bacia com água. Quando terminou de preparar todos os pratos que deveriam ser servidos naquele dia, ela
organizou a salada e observou que as verduras estavam frescas e não tinham murchado.
b) Ao preparar uma salada, a cozinheira de um restaurante colocou algumas pitadas de sal e outros temperos.
Quando os clientes chegaram para o almoço, a salada tinha murchado.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Lista de exercícios Recuperação de Física
Nome:
N°.:
Série: 1ª série - Ensino Médio
/ /14
1-) Considere as seguintes grandezas físicas mecânicas: TEMPO, MASSA, FORÇA, VELOCIDADE e
TRABALHO. Dentre elas, têm caráter vetorial apenas
a) força e velocidade
b) massa e força.
c) tempo e massa.
d) velocidade e trabalho
2-)- Na figura a seguir, cada quadrícula apresentado correspondente a dez unidades de medida.
Determine o módulo da resultante dos vetores: R= A + B + C + D
Determine o módulo do vetor diferença : V = V1 – V2
Determine o módulo do vetor-soma : S = V1 + V2
3-) Quando dizemos que a velocidade de uma bola é de 20 m/s, horizontal e para a direita, estamos
definindo a velocidade como uma grandeza:
a) escalar
b) algébrica
c) linear
d) vetorial
4-) Num corpo estão aplicadas apenas duas forças de intensidades 12N e 8,0N. Uma possível intensidade
da resultante será:
a) 22N
b) 3,0N
c) 10N
d) zero
5-) O módulo da resultante de duas forças de módulos F1 = 6kgf e F2 = 8kgf que formam entre si um
ângulo de 90 graus vale:
a) 2kgf
b) 10kgf
c) 14kgf
d) 28kgf
6-) Nas figuras que se seguem, temos representadas duas forças de mesma intensidade que atuam sobre
um ponto material P de massa M. Encontre o valor, direção e sentido do vetor resultante em cada figura.
Dados: F1= 5N ; F2 = 12N ; cos 30° = 0,87
a)
b)
c)
d)
7-) Um móvel desloca-se 40,0km, na direção norte-sul, indo do sul para norte. Em seguida, passa a
percorrer 30,0km, na direção leste-oeste, dirigindo-se do leste para oeste.
Nessas condições, o módulo do vetor deslocamento é igual, em km,
a) 50
b) 60
c) 70
d) 80
A Anhanguera é uma importante rodovia do Estado de São Paulo. Aqui podemos ver representadas
algumas cidades existentes ao longo dessa rodovia.
a__________b_______c___________d___________e______________>
SP(0Km)
Campinas
(90Km)
Limeira(150Km)
Pirassununga(210Km)
Rib.
Preto
(310Km)
Com base nessas informações, responda aos exercícios.
8-)Qual é o espaço (posição) de cada cidade mostrada na figura?
9-)Qual é o deslocamento escalar de um carro que vai, em cada trecho, sempre no mesmo sentido.
a) de São Paulo a Ribeirão Preto?
b) de Campinas a Pirassununga?
c) de Ribeirão Preto a Campinas?
d) de Pirassununga a São Paulo?
e) de Limeira a Ribeirão Preto e, em seguida, a Campinas?
10-) Qual é a distância percorrida em cada um dos trajetos indicados no exercício anterior?
11-) Se um carro vai de Pirassununga a São Paulo e retoma a Pirassununga, qual é o deslocamento
escalar e a distância percorrida por ele?
12-) Uma pessoa sai de carro de uma cidade A, às 10 h, e dirige-se para uma cidade B, distante 400 km
de A, lá chegando às 15 h do mesmo dia. Durante a viagem, ela parou durante uma hora para almoço e
abastecimento.
Com
base
nessas
informações,
assinale
certo
ou
errado.
I. 0 tempo da viagem foi 4 h.
II. A distância percorrida pelo carro foi 400 km.
III. Em nenhum momento, o carro ultrapassou o limite de 100 km/h.
IV. A velocidade média da viagem foi 80 km/h.
V. É muito provável que em determinados trechos o carro tenha desenvolvido urna velocidade superior a
100 km/h.
13 -) Em uma avenida de uma cidade, existem semáforos regularmente espaçados a cada 500 m. Se em
todos os semáforos a luz vermelha (sinal de parada) permanece acesa durante 40 s, qual deve ser a
velocidade média, em km/h, para que um carro não pare nos semáforos dessa avenida?
14-) A distância entre duas cidades é 240 km. Um automóvel faz esse trajeto em duas etapas de 120 km
cada. A primeira, com velocidade média de 60 km/h e, a segunda, com velocidade média de 40 km/h.
Com base no texto, responda:
a) Quanto tempo ele "gastou" na primeira etapa? E na segunda etapa?
b) Quanto tempo demorou a viagem?
c) Qual foi a velocidade média de todo o trajeto?
d) Se o carro faz 10 km com 1 litro de combustível, quantos litros de combustível foram gastos na viagem?
15-) Suponha que um trem-bala, gaste 3 horas para percorrer a distância de 750 km. Qual a
velocidade média deste trem?
16-) A velocidade de um móvel varia de 3m/s para 15m/s em 4s. Calcule sua aceleração média.
17-)Um caminhão com velocidade de 72 km/h é freado e para em 10s. Qual o módulo da aceleração
média do caminho durante a freada?
18-)Uma partícula realizando um movimente uniformemente variado em relação ao um determinado
referencial, possui velocidade inicial de 10m/s. Sabendo-se que a após 5s sua velocidade atinge 60m/s.
Determine para esse partícula a aceleração escalar.
19-) Um objeto ao cair em queda livre (que no vácuo), fica sujeito á uma aceleração (aceleração da
gravidade) igual a 9,8 m/s2. Se esse objeto gasta 3 s durante a queda, com que velocidade o mesmo
atinge o solo?
20-) Uma família viaja de carro com velocidade constante de 100 km/h, durante 2 h. Após parar em um
posto de gasolina por 30 min, continua sua viagem por mais 1h 30 min com velocidade constante de 80
km/h. A velocidade média do carro durante toda a viagem foi de?
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Lista de exercícios Recuperação de Química
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Série: 1ª série - Ensino Médio
/ /14
1-Ao ser colocada no congelador, a água da torneira sofre solidificação. Trata-se de um fenômeno físico
ou químico? Justifique.
2-Sempre que um navio derrama petróleo no mar, ocorre um grande desastre ecológico em virtude das
substâncias que ficam na superfície da água. Por que o petróleo flutua?
3-“O liquido que evapora mais facilmente deve ferver a uma temperatura mais baixa”
Esta frase esta correta? Justifique.
4- É correto afirmar que todo sistema heterogêneo é sempre uma mistura heterogênea? Por quê?
5- Indique duas propriedades para verificar se uma determinada amostra sólida é uma substância pura.
I- ar atmosférico
II- água destilada
III- solução de hidróxido de sódio
IV- cloreto de sódio
As amostras que representam misturas de substâncias são:
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV
6- ( Univale- SC) Resfriando-se progressivamente água destilada, quando começar a passagem do estado
líquido para o sólido, a temperatura:
a) permanecerá constante, enquanto houver líquido presente.
b) permanecerá constante, sendo igual ao ponto de condensação da substância.
c) diminuirá gradativamente.
d) permanecerá constante, mesmo depois de todo líquido desaparecer.
e) aumentará gradativamente.
7-( Vunesp) O naftaleno, comercialmente conhecido como naftalina, empregado para evitar baratas em
roupas, funde em temperaturas superiores a 80º C. sabe-se que bolinhas de naftalina, à temperatura
ambiente, têm suas massas constantemente diminuídas, terminando por desaparecer sem deixar resíduo.
Essa observação pode ser explicada pelo fenômeno da:
a) fusão
b) sublimação
c) solidificação
d) liquefação
e) ebulição
8- Ao nível do mar, sob a temperatura de 25ºC, 1L de ar tem massa igual a 1,2g.
Nas mesmas condições, qual a massa de ar em uma bolha de sabão com 5cm 3 de volume?
a) 600mg
b) 3.10 4 g
c) 6.10 7 g
d) 6.10 3 g
e) 300 mg
9- (UFPE) Em quais das passagens grifadas abaixo está ocorrendo transformação química?
1) “O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.
2) “ A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”.
3) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu coração”.
4) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da
gaveta”.
Estão corretas apenas:
a) 1 e 2
b) 2 e 3
c) 3 e 4
d) 2 e 4
e) 1 e 3
10 -O sistema constituído por , água, gelo e álcool possuem quantos componentes e fases,
respectivamente?
a) 4 e 5
b) 5 e 5
c) 2 e 5
d) 3 e 4
e) 2 e 2
11- Assinale a opção que apresenta somente substâncias simples:
a) CO(g), N 2 (g), H 2 (g)
b) O 3 (g), O 2 (g), H 2 (g)
c) Na Cl (s), H 2 O ( l ), Cl 2 ( g)
d) Mg(s), Al 2 O 3 ( s) , CO 2 (g)
e) Br 2 (l), I 2 (s), NO 2 (g)
12- (UNIRIO) O 201T l é um isótopo radioativo usado na forma de TlCl3 (cloreto de tálio), para diagnóstico
do funcionamento do coração. Sua meia-vida é de 73 h ( ≈ 3 dias). Certo hospital possui 20 g desse
isótopo .Qual será sua massa, em gramas, após um decaimento de 9 dias?
13- (FESP) Uma amostra de 64 g de uma substância radioativa apresenta um período de
Semidesintegrações (meia – vida ) de 20h. Qual será o tempo necessário para a amostra ficar reduzida a
2g?
14- (FAAP-SP) Sabendo que o átomo Urânio (A=235 e Z=92) emite 3 partículas alfa e duas partículas
beta, determine o número atômico e o número de massa do átomo do elemento resultante.
15- Selênio é um mineral essencial no corpo humano. Este nutriente é uma parte importante do
antioxidante da enzima que protege células contra os efeitos dos radicais livres que são produzidos
durante o metabolismo normal do oxigênio. Selênio também é essencial para o funcionamento normal do
sistema imunológico e da glândula tireoidea. Determine os números atômicos e de massa, e sabendo que
ele possui 34 prótons e 46 nêutrons.
16- (Vunesp-SP) Quando um átomo do isótopo 228 do tório libera uma partícula alfa transforma-se em um
átomo de rádio, de acordo com a equação:
Os valores de X e Y são respectivamente:
a- 88 e 228.
b- 89 e 226.
c- 90 e 224.
d- 91 e 227.
e- 92 e 230.
17-- Das radiações emitidas por substâncias radioativas chamadas alfa e beta e gama, pode-se afirmar
que:
1 - alfa e gama são corpusculares;
2 - beta e gama são eletromagnéticas;
4 - alfa e beta são corpusculares e gama eletromagnética;
8 - alfa e beta são eletromagnéticas e gama corpuscular;
16 - alfa e gama são eletromagnéticas.
Soma: ________
18- O argônio é um gás incolor, inodoro e insípido, mais pesado que o ar. É classificado como gás nobre,
por ser quimicamente inerte, e pertence ao grupo 18 da Tabela Periódica. Esse gás tem importantes
aplicações comerciais e é isolado em grande escala; um dos meios de obtê-lo é pela destilação fracionada
de ar líquido. Quantos prótons e quantos nêutrons existem no átomo de Ar-40, sabendo que ele possui 18
elétrons?
19- (ESPM-SP) Um átomo X tem 56 prótons e 81 nêutrons. Um átomo Y tem número de massa 138 e é
isótopo de X, indique o número de nêutrons do átomo Y.
20-
abcde-
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Lista de exercícios Recuperação de História
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Série: 1ª série - Ensino Médio
/ /14
1) Em relação à religião no antigo Egito, pode-se afirmar que:
a) a religião dominava todos os aspectos da vida pública e privada do antigo Egito. Cerimônias eram
realizadas pelos sacerdotes a cada ano, para garantir a chegada da inundação e, dessa forma, boas
colheitas, que eram agradecidas pelo rei em solenidades às divindades.
b) a religião no antigo Egito, como nos demais povos da Antigüidade, não tinha grande influência, já que
estes povos, para sobreviverem, tiveram que desenvolver uma enorme disciplina no trabalho e viviam em
constantes guerras.
c) a religião tinha apenas influência na vida da família dos reis, que a usava como forma de manter o povo
submetido a sua autoridade.
d) o período conhecido como antigo Egito constitui o único em que a religião foi quase inteiramente
esquecida, e o rei como também o povo dedicaram-se muito mais a seguir a tradição dos seus
antepassados, considerados os únicos povos ateus da Antiguidade.
e) a religião do povo no antigo Egito era bastante distinta da do rei, em razão do caráter supersticioso que
as camadas mais pobres das sociedades antigas tinham, sobretudo por não terem acesso à escola e a
outros saberes só permitidos à família real.
2) Os Estados Teocráticos da Mesopotâmia e do Egito evoluíram acumulando características
comuns e peculiaridades culturais. Os Egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo
humano porque:
a) se opunham ao politeísmo dominante na época.
b) os seus deuses, sempre prontos para castigar os pecadores, desencadearam o dilúvio.
c) depois da morte a alma podia voltar ao corpo mumificado.
d) construíram túmulos, em forma de pirâmides truncadas, erigidos para a eternidade.
e) os camponeses constituíam categoria social inferior.
3) As sociedades que, na Antigüidade, habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates tinham em
comum o fato de:
a) terem desenvolvido um intenso comércio marítimo, que favoreceu a constituição de grandes civilizações
hidráulicas.
b) serem povos orientais que formaram diversas cidades-estado, as quais organizavam e controlavam a
produção de cereais.
c) haverem possibilitado a formação do Estado a partir da produção de excedentes, da necessidade de
controle hidráulico e da diferenciação social.
d) possuírem, baseados na prestação de serviço dos camponeses, imensos exércitos que viabilizaram a
formação de grandes impérios milenares.
e) Todas as alternativas estão corretas.
4) " ... essencialmente mercadores, exportavam pescado, vinhos, ouro e prata, armas, praticavam a
pirataria, e desenvolviam um intenso comércio de escravos no Mediterrâneo..."
O texto refere-se a características que identificam, na Antiguidade Oriental, os
a) fenícios.
b) hebreus.
c) caldeus.
d) egípcios.
e) persas.
5) As pinturas rupestres são evidências dos materiais do desenvolvimento intelectual dos seres
humanos. Embora tradicionalmente estudadas pela Arqueologia, elas ajudaram a redefinir a
concepção de que a História se inicia com a escrita, pois:
a) funcionam como códigos velados de uma comunidade à espera de decifração .
b) expressam uma concepção de tempo marcada pela cronologia.
c) indicam o predomínio da técnica sobre as forças da natureza.
d) atestam as relações entre registros gráficos e mitos de origem.
e) registram a supremacia do individuo sobre os membros do seu grupo.
6) “A partir de 18.000 a. C., com o fim da última Idade do Gelo, algumas regiões da Terra
começaram a conhecer um processo regular de transbordamento dos grandes cursos fluviais,
como o Tigre, Eufrates, Nilo, Indo e Amarelo, tornando possível a prática da agricultura.”
As civilizações que se desenvolveram ao longo desses rios formaram no seu conjunto:
a) o modo de produção escravista;
b) o modo de produção asiático;
c) o comunitarismo familiar;
d) o feudalismo despótico oriental;
e) o sistema mercantil escravista.
7) Quais os países do Oriente Médio atual que correspondem às regiões da Antigüidade Oriental,
representadas pela Mesopotâmia, Fenícia, Palestina e Pérsia, respectivamente?
a) Irã-Iraque, Arábia, Israel e Síria;
b) Iraque, Líbano, Israel e Irã;
c) Líbano, Israel, Síria e Jordânia;
d) Iraque, Líbano, Irã e Israel;
e) Israel, Irã, Iraque e Líbano.
8) Na Pré-História encontramos fases do desenvolvimento humano. Qual a alternativa que
apresenta características das atividades do homem na fase neolítica?
a) Os homens praticavam uma economia coletora de alimentos.
b) Os homens fabricavam seus instrumentos para obtenção de alimentos e abrigo.
c) Os homens aprenderam a controlar o fogo.
d) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros.
e) Os homens cultivavam plantas e domesticavam animais, tornando-se produtores de alimentos.
9) Acerca do estágio cultural conhecido como paleolítico , é INCORRETO afirmar que, nesse
estágio, registra(m) –se:
a) o aparecimento do Homo Sapiens e a descoberta do fogo.
b) a invenção da cerâmica e da metalurgia.
c) o nascimento da arte com representações de cenas do cotidiano humano nas paredes das cavernas.
d) a aprendizagem do homem na fabricação de facas, agulhas e anzóis de ossos.
e ) o desconhecimento do homem da atividade de plantar e colher.
10) No Paleolítico (Idade da Pedra Lascada) destacou-se a arte rupestre. Qual das alternativas
abaixo explica o que era a arte rupestre?
a) A arte rupestre era composta por representações gráficas (desenhos, símbolos, sinais) feitas em
paredes de cavernas ou pedras pelos homens do período Paleolítico.
b) Tipo de arte feita na Pré-história que se baseava na pintura de quadros e escultura em madeira.
c) Pinturas feitas com sangue de animais nas paredes das primeiras igrejas, que surgiram neste período.
d) Estilo artístico desenvolvido na Pré-História onde os artistas podiam expor suas obras de arte em
pequenos museus e galerias de arte.
11) Entre as transformações havidas na passagem da pré-história para o período propriamente
histórico, destaca-se a formação de cidades em regiões de:
a) solo fértil, atingido periodicamente pelas cheias dos rios, permitindo grande produção de alimentos e
crescimento populacional.
b) difícil acesso, cuja disposição do relevo levantava barreiras naturais às invasões de povos que viviam
do saque de riquezas.
c) entroncamento de rotas comerciais oriundas de países e continentes distintos, local de confluência de
produtos exóticos.
d) riquezas minerais e de abundância de madeira, condições necessárias para a edificação dos primeiros
núcleos urbanos.
e) terra firme, distanciada de rios e de cursos d’água, com grau de salubridade compatível com a
concentração populacional.
12) O Dicionário Aurélio apresenta, entre outras, a seguinte definição para mito: “Narrativa de
significação simbólica, transmitida de geração em geração e considerada verdadeira ou autêntica
dentro de um grupo, tendo geralmente a forma de um relato sobre a origem de determinado
fenômeno, instituição, etc., e pelo qual se formula uma explicação da ordem natural e social e de
aspectos da condição humana.”
Identifique a alternativa que apresenta a relação correta entre História e mito.
a) As narrativas míticas são anteriores às narrativas históricas, ou seja, faziam parte dos primórdios das
civilizações clássicas, portanto foram substituídas pela História.
b) O mito não serve para a História, porque apresenta explicações mágicas ou fantasiosas sobre a origem
das coisas e dos fenômenos, além de utilizar personagens sobrenaturais, como os deuses.
c) A análise detalhada dos mitos apresenta elementos do inconsciente coletivo, das estruturas sociais, dos
costumes e dos valores de uma sociedade, podendo, dessa forma, contribuir para as pesquisas históricas.
d) A ausência de mitos na atualidade nos impede de absorver o real significado que eles tinham para os
grupos humanos que viveram em outras épocas ou a dimensão da verdade que os mitos representavam
para esses grupos.
e) A universalidade, a oralidade e a temporalidade suprimida dos mitos impedem seu dialogo com a
História e com as particularidades de cada civilização ou grupo humano.
13) A universalidade, a oralidade e a temporalidade suprimida dos mitos impedem seu dialogo com
a História e com as particularidades de cada civilização ou grupo humano.
a) O monoteísmo adquirido durante a permanência no Egito Antigo do faraó Akhenaton (1352-1338 a.C.)
que instaurou e difundiu esse traço inovador entre os egípcios a partir de seu governo e até a invasão dos
persas (525 a.C.) naquele reino.
b) A pena de morte para o homem e a mulher adúlteros que forem flagrados, tal como era praticado pelos
babilônios e estava registrado no Código de Hamurabi.
c) A prática de tomar em matrimônio a irmã, a filha ou a nora para preservar a pureza do sangue foi uma
prática adotada a partir do contato com os mesopotâmicos e estava autorizada pelo Código de Hamurabi.
d) A exclusão da carne suína da alimentação, tal como os egípcios que o faziam por hábitos de higiene,
visto que os porcos se alimentavam de restos e dejetos auxiliando as funções sanitárias.
e) Os privilégios da esposa diante do conflito entre Sara, esposa de Abraão, e a serva que gerou um filho
mas rivalizou com ela estavam previstos no Código de Hamurabi.
14) Leia o texto de Heródoto de Halicarnasso e identifique as características que descrevem a
escrita fenícia corretamente.
“Os Fenícios [...] introduziram na Grécia, durante sua permanência nesse país, vários conhecimentos,
entre eles o alfabeto que era, na minha opinião, até então desconhecido no país. A princípio, os gregos
fizeram uso dos caracteres fenícios, mas, com o correr do tempo, as letras foram-se modificando com a
língua e tomaram outra forma. Como os países circunvizinhos fossem, então, ocupados pelos jônios, estes
adotaram os caracteres fenícios, com ligeiras modificações. [...] escrevia-se em pele de cabra e de
carneiro. Ainda há muitos bárbaros que escrevem em tais peles.”
HERÓDOTO. História. Disponível em: <http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/historiaherodoto.html>. Acesso
em: 03 set. 2012.
a) Os fenícios desenvolveram um alfabeto de fácil compreensão, se comparado aos hieróglifos egípcios
que contavam com mais de 700 pictogramas.
b) O texto de Heródoto apresenta apenas a opinião dele e não pode ser tomado como fonte histórica, visto
que a escrita fenícia nunca foi decifrada.
c) A escrita fenícia original criou caracteres que estavam relacionados com os sons mais simples da fala
humana, por isso o alfabeto fenício deu origem a todos os alfabetos atuais.
d) Tal como a escrita cuneiforme e a hieroglífica, o alfabeto fenício é formado por desenhos que
representam ideias, por isso não apresenta nada inovador, apenas um número reduzido de imagens que
se referem especificamente a palavras utilizadas no comércio e de fácil compreensão em todas as línguas
antigas.
e) Qualquer comerciante podia utilizar a escrita fenícia para registro das compras e vendas, pois a base de
registro eram peles de animais que poderiam ser guardadas e transportadas com facilidade.
15) De acordo com o geógrafo Jurandyr Ross, “nosso último período glacial ocorreu entre 12 e 18
mil anos atrás”. Sobre as condições de vida no planeta Terra, nessa época, podemos afirmar que:
a) As baixas temperaturas impediram a sobrevivência de qualquer espécie, fazendo com que após essa
fase a vida se reiniciasse por todo o planeta.
b) O frio tornou as condições de vida ainda mais adversas aos seres humanos, pois se somou à escassez
de alimentos e à ameaça constante dos predadores.
c) Essa fase geológica não afetou a humanidade porque ela aconteceu quando os homens ainda nem
existiam no planeta.
d) Os ancestrais do homem contemporâneo tiveram de se adaptar buscando melhores abrigos e
fabricando ferramentas especiais para caça e pesca.
e) Os ancestrais do homem contemporâneo tiveram de se adaptar buscando melhores abrigos e
fabricando ferramentas especiais para caça e pesca.
16) Os ancestrais do homem contemporâneo tiveram de se adaptar buscando melhores abrigos e
fabricando ferramentas especiais para caça e pesca:
a) O aumento da qualidade da alimentação, uma vez que além dos frutos, raízes, peixes e carne de
caçadas, vegetais e cereais foram acrescentados.
b) A substituição completa das atividades desenvolvidas pelos caçadores-pescadores-coletores pela
produção agrícola do próprio alimento.
c) Divisão social interna das primeiras civilizações entre aqueles membros que praticavam a agricultura e
os que não detinham esse conhecimento.
d) A sedentarização dos grupos humanos devido à possibilidade de produzir o próprio alimento e ainda
contar com animais domesticados.
e) A formação de grupos humanos maiores, com a divisão de tarefas entre os integrantes.
17) Ao identificar alguns elementos da nossa cultura como herança cultural de outras civilizações,
passamos a conhecer melhor tanto a nossa cultura como aquelas que nos precederam na História.
Fazem parte do legado cultural da Mesopotâmia:
a) Linguagem escrita
b) Tijolos de barro
c) Rodas para meios de transporte
d) Plantação de grãos
e) Astrologia e o zodíaco
18) Apesar das diferenças entre as classes sociais e graças à prosperidade gerada pelas águas do
Nilo e ao trabalho dos camponeses e artesãos, a produção de alimentos no Egito Antigo era
próspera. A partir dessa informação, identifique e marque as alternativas que se referem
corretamente à alimentação no Egito Antigo.
a) Em todas as mesas existia uma alimentação rica e variada, cujos alimentos eram preparados com trigo,
cevada, frutas, verduras, carnes, peixes e laticínios.
b) Bebidas como cerveja, leite, vinhos e sucos de frutas adoçados com mel faziam parte da alimentação.
c) Carnes de gado, carneiros, gansos, patos e pombos não faziam parte da alimentação dessa civilização,
porque esses animais estavam ligados à representação dos deuses e eram considerados sagrados.
d) O papiro era cultivado para servir de matéria-prima para a produção de um tipo de papel e outros
utensílios artesanais, mas suas raízes cozidas também são comestíveis e podiam complementar a mesa
dos mais pobres.
e) Pães de arroz, milho e trigo faziam parte do cardápio dessa civilização, que também apreciava cozidos
de lentilhas e favas (tipo de feijão) temperados com alho e cebola.
19) Tal como em diversas civilizações, os avanços científicos e tecnológicos aconteceram como
decorrência de necessidades práticas. Alguns exemplos dessas realizações no Egito Antigo são:
a) os projetos desenvolvidos por engenheiros para construção das obras de contenção do Rio Nilo, assim
como para erigir palácios, templos e pirâmides, contribuíram para o avanço dos cálculos matemáticos e da
Geometria.
b) a criação de três formas de escrita ou de sistemas pictográficos resultantes de simplificações realizadas
para concretizar projetos educacionais que abrangiam toda a população egípcia.
c) o registro das fórmulas utilizadas em produtos para o embalsamamento e para a produção de
cosméticos, remédios, tintas e outros itens, o que contribuiu para o início das indústrias farmacêutica e
química.
d) o desenvolvimento de uma sociedade atemporal, desligada de elementos para a contagem do tempo como relógios ou calendários -, possibilitado pela crença na eternidade e na imortalidade.
e) a contribuição do trabalho dos agentes mumificadores para ampliar o conhecimento dos egípcios na
Medicina, pois a técnica desenvolvida para dissecar os cadáveres permitiu conhecer o funcionamento de
alguns órgãos e sistemas do corpo humano.
20) A revolução agrícola foi uma transformação que representou um grande salto no
desenvolvimento dos grupos humanos. Entre elas, podemos citar:
a) O aumento da qualidade da alimentação, uma vez que além dos frutos, raízes, peixes e carne de
caçadas, vegetais e cereais foram acrescentados.
b) A substituição completa das atividades desenvolvidas pelos caçadores-pescadores-coletores pela
produção agrícola do próprio alimento.
c) Divisão social interna das primeiras civilizações entre aqueles membros que praticavam a agricultura e
os que não detinham esse conhecimento.
d) A sedentarização dos grupos humanos devido à possibilidade de produzir o próprio alimento e ainda
contar com animais domesticados.
e) A formação de grupos humanos maiores, com a divisão de tarefas entre os integrantes.
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Lista de exercícios Recuperação de Geografia
Nome:
N°.:
Série: 1ª série - Ensino Médio
/ /14
Leia com atenção o fragmento de texto a seguir: “O espaço geográfico, objeto de estudo da Geografia, é uma
referência para a construção do saber dessa ciência. Para compreender a relação desta com o cotidiano, é
necessário conhecer as características ambientais, socioeconômicas e geopolíticas desse espaço, as quais estão
relacionadas aos elementos naturais e aos elementos sociais. Esses elementos interagem, entre si e, portanto, o
espaço geográfico vai se reconfigurando, ou seja, é dinâmico” (FERRETTI, 2010).
1) Qual é objeto de estudo da Geografia? Como podemos defini-lo?
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2) De que forma a Teoria Geral dos Sistemas (visão sistêmica) pode auxiliar na disciplina de Geografia? Exemplifique.
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3) Para o geógrafo Milton Santos paisagem é “o domínio do visível, aquilo que a vista abarca. Não é formada apenas
por volumes, mas também de cores, movimentos, odores, sons (...). A dimensão da paisagem é a dimensão da
percepção, o que chega aos sentidos.” (Metamorfose do Espaço Habitado. São Paulo: Hucitec, 1996, p.61-62).
Considerando essa afirmação, analise as sentenças a seguir:
I. A simples observação da paisagem não nos traz explicações sobre as funções das edificações, da organização dos
sistemas de produção e de tecnologias empregadas.
II. Apenas os elementos naturais são suficientes para entendermos o espaço geográfico, visível através das
paisagens.
III. Ao considerarmos os elementos naturais, as funções dos espaços construídos, as relações e as estruturas
econômicas, sociais e políticas, estamos tratando do espaço geográfico e não apenas das paisagens.
IV. As paisagens geográficas envolvem não somente os aspectos naturais, mas também os aspectos visíveis da
cultura das sociedades.
Está correto apenas o que se afirma em:
a) I e II
b) II e III
c) II e IV
d) I, II e IV
e) I, III e IV
4) Da janela lateral do quarto de dormir
Vejo uma igreja um sinal de glória
Vejo um muro branco e no vôo um pássaro
Vejo uma grade e um velho sinal.
Mensageiro natural, de coisas naturais
Quando eu falava dessas cores mórbidas
Quando eu falava desses homens sórdidos
Quando eu falava deste temporal...
De acordo com o trecho da música, assinale a alternativa que contém apenas elementos culturais.
a) “...no voo um pássaro...”
b) “...Vejo uma igreja um sinal de glória...”
c) “...de coisas naturais...”
d) “...Quando eu falava dessas cores mórbidas...”
5) Diferencie “região” e “território”.
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6) Defina “paisagem natural” e “paisagem cultural”.
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7) De que forma a geografia, como ciência, pode auxiliá-lo no seu cotidiano?
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A Terra cuja forma denomina-se geoide-elipsoide realiza vários movimentos simultâneos. Entre esses movimentos,
os principais são o de rotação, translação, revolução, precessão e nutação. Os movimentos mencionados são
importantes para o sistema do planeta e provocam consequências para a biosfera.
De acordo com os estudos realizados em sala e pesquisas adicionais que você realizou, faça o que se pede a seguir:
8) O que é a rotação e quais são as suas consequências? (Cite e explique no mínimo quatro consequências).
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9) Explique o que é a translação e qual é o seu tempo de movimento. Quais são as consequências para o planeta?
(Mencione e explique no mínimo duas)
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10) Quantos equinócios acontecem durante o ano? Em que datas, aproximadamente? O que caracteriza um
equinócio?
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11) Quantos solstícios acontecem durante o ano? Em que datas, aproximadamente? O que caracteriza um solstício?
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12) Escreva V para verdadeiro e F para falso:
( ) No globo terrestre, no planisfério e em outros mapas são traçadas linhas imaginárias
que nos auxiliam a localizar com mais exatidão os lugares da Terra.
( ) Utilizando o paralelo do Equador como referência, o mundo é dividido em
hemisfério oeste e hemisfério leste.
( ) Utilizando o meridiano de Greenwich como referência, o mundo está
dividido em hemisfério norte e hemisfério sul.
( ) O paralelo do Equador e o meridiano de Greenwich são considerados os
marcos iniciais para traçar os demais paralelos e meridianos.
13) Sobre as características do planeta Terra no espaço, julgue os itens a seguir, colocando V para verdadeiro e F
para falso:
( ) Tanto a Terra quanto a Lua executam os movimentos de rotação e de translação.
( ) A Terra é o único planeta do Sistema Solar que possui um satélite natural: a lua.
( ) A distância da Terra em relação ao Sol, é responsável pela existência de vida no
nosso planeta.
( ) Os solstícios ocorrem, respectivamente, quando a iluminação é máxima em um
hemisfério e mínima em outro, marcando o início astronômico do verão e do inverno.
15) Em um mapa de escala 1: 3.000.000, quantos centímetros serão necessários para representar uma reta de 150
km reais?
16) Um professor do Curso de Licenciatura em Geografia do Instituto Federal de Pernambuco entregou aos seus
alunos um mapa feito na escala 1:1.000.000 cuja distância em linha reta entre duas cidades é de 5 cm. O professor
pergunta: qual a distância real, em km, entre as cidades?
17) As projeções cartográficas cilíndricas permitem mostrar a esfera terrestre com alguns tipos de distorções
geométricas, que afetam as aparências das áreas e das formas continentais. Os mapas de Mercator e de Peters são
bons exemplos destas projeções. A partir destas informações, analise os dois mapas quanto à manutenção ou
alteração das áreas dos continentes e às distorções maiores ou menores nas representações das formas dos
continentes em baixas, médias e altas latitudes.
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18) Leia, atentamente, o texto:
“Os mapas da Terra-Média incluídos em ‘O Senhor dos Anéis’ mostravam uma flecha apontando o norte e uma barra
de escala. Isso significa que a distância e a direção eram consideradas exatas – algo impossível no mapeamento de
um mundo redondo em um pedaço plano de papel.” FONSTAD, Karen Wynn. “O Atlas da Terra-Média. Um guia
autêntico e atualizado para a geografia de O Senhor dos Anéis, O Hobbit e O Silmarillion”, de J. R. Tolkien. São Paulo:
Martins Fontes, 2004.
Sobre as distorções, projeções e mapas, julgue as afirmações escrevendo V para verdadeiro e F para falso:
( ) a escala dos mapas impede que os detalhes sejam representados, impossibilitando a reprodução da realidade.
( ) as projeções cartográficas foram elaboradas quando todas as áreas da superfície terrestre eram consideradas
planas.
(
) os mapas sempre são elaborados a partir do ponto de vista de quem está na superfície terrestre e nunca no
espaço.
( ) é impossível fazer um mapa em duas dimensões que seja uma representação exata de uma estrutura de três
dimensões.
19) Por que as projeções cartográficas apresentam distorções? Exemplifique.
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20) Quais são os elementos básicos dos mapas?
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Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Lista de exercícios Recuperação de Inglês
Nome:
N°.:
Série: 1ª série - Ensino Médio
/ /14
1. Complete with the verb to be:
1) The buses in New York _____ white.
2) The People participating in the show ____ happy today.
3) Their friends from work ___ happy today too.
4) I ___ an English teacher at Faat.
5) You ___ my favorite students.
6) He ___not feeling well.
7) The men from that family ___ all very young.
8) The man who stole the car ___ very young.
9) People ___ sad because they didn´t win the Mega Sena Last week
2.Complete with the verb to be:
1) Mary ___ happy.
2) The computer ___ new.
3) The men ___ young.
4) People ___ sad.
5) The very big old buses ___ yellow.
6) The data ___ right.
7) The English ___ polite people.
3.Complete the sentences with the subject pronouns:
a) Tom Cruise is American and ………………………is married.
b) New York is a big city. ……………………..is in the United States.
c) Elephants are big animals. …………………………. live in Africa and Asia.
d) My brother and I love football.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, watch football matches on TV every Sunday.
e) Kaká and Robinho live in Europe. ……………………are football players.
4. Complete the sentences with the simple present:
1. Tom likes curry, but his friends ............like it verymuch.
a. don't
b. doesn't
c. didn't
2. My sister works in a bank, but I ___ .
a. don't
b. doesn't
c. didn't
4. Mr. Jones eats meat, but his wife ________ vegetables.
a. prefer
b. doesn´t prefer
c. prefers
5. He wants to travel , but his parents ___ it´s a good Idea.
a. don't think
b. doesn't think
c. didn't think
.
5. Using the Verb "To be"
Write the correct form of "to be" in present tense.
My name (be) ________(1) John. I (be) ________(2) fifteen years old. I live on a farm. It (be) ________(3)
in the country. It is quiet in the country. It (be, not) ____ ____(4) loud in the country. I wake up early.
Sometimes, I wake up before the sun rises. Sometimes, it (be) ________(5) still dark when I wake up. But I
don’t mind. I like waking up that early. I like the way the country looks in the morning. The first thing I do
after I wake up is milk the cow. After I (be) ________(6) finished milking the cow, I bring the milk to my
mom. I think she uses it to make breakfast. She makes a delicious breakfast. My mom (be) ________(7) a
really good cook. Next, I feed the pigs. One time, I asked my mom how come my little sister doesn’t feed
them. She said it is because my sister (be, not) ____ ____(8) strong enough. But I still don’t understand.
She is almost as strong as me! I guess my mom doesn’t want my sister to get hurt. After all, the pigs can
(be) ________(9) pretty rough, especially when they (be) ________(10) hungry. The last thing I do (be)
________(11) feed the chickens. That (be) ________(12) easy. I just throw some food down on the ground
and they run out and eat it. While the chickens (be) ________(13) eating, I go into their house to collect
their eggs. Chicken eggs (be) ________(14) really good to eat. They (be)________(15) easy to cook too.
That is what I do in the mornings. I (be)________(16) pretty busy.
6.Using the Verb "To be" Choose the correct form of "to be" in the past tense.
Example: My dog (be) was sick last night. (positive)
Example: Carlos (be, not) was not at work yesterday. (negative)
1) The party (be) ________ fun last weekend.
2) They (be) ________ watching a movie when Ernesto called. They (be, not) ____ ____ watching TV.
3) Jessie (be) ________ tired. So, he went to sleep.
4) When she was a little girl, Margo (be) ________ very good at tennis. She practiced every day.
5) My friends and I (be) ________ studying English last night.
6) Kendra (be) ________ in my sixth grade English class. We (be) ________ good friends before she
moved away.
7) The movie (be) ________ really boring. It (be, not) ____ ____ entertaining. We stopped watching it
before it was over.
8) After playing outside, my dog (be) ________ very dirty. She came into the house and ran into my room.
It (be) ________ such a mess!
9) I (be, not) ____ ____ eating a sandwich when you called. I (be) ________ eating a salad.
10) The students (be, not) ____ ____ ready to take the test. They needed to study more.
Subjective Pronouns
A pronoun is a word that is used to take the place of a noun. They make sentences
shorter and easier to say.
I: The pronoun “I” is used to refer to a first-person singular noun.
Example: I am happy.
In this example, the pronoun “I” takes the place of the speaker.
7. Directions: try to make your own sentences using the pronoun “I”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
We: The pronoun “we” is used to refer to a first-person plural noun.
Example: We are friends.
8.Directions: try to make your own sentences using the pronoun “We”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
You: The pronoun “you” is used to refer to a second-person singular or plural noun.
Example: I will go with you at noon.
9.Directions: try to make your own sentences using the pronoun “you”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
He: The pronoun “he” is used to refer to a third-person singular living male noun.
Example: He is my cousin.
10.Directions: try to make your own sentences using the pronoun “he”.
3) __________________________________________________________________
4) __________________________________________________________________
She: The pronoun “she” is used to refer to a third-person singular living female noun.
Example: Does she know what time it is? Make sentence using she:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11.Complete the sentences with the correct pronouns:
I can't see Mary. I can't see ________
Him
she
her
Karen is next to Peter. Karen is next to ________
He
him
they
Can you help Peter and Ann? Can you help ________?
They
you
them
Drink your apple juice! Drink ________!
It
its
your
We are going to the cinema. Come with ________!
We
us
them
These are my bananas. You can't eat ________
They
them
it
Carol is at school. She can't come with ________
We
us
they
The cat is under the chair. Can you see __________?
He
it
she
Dave can't swim. Help ________!
Him
her
he
It's Kate's birthday today. This is a present for ________
It
she
her
Where are you? I can't see ________
Us
you
your
The windows are opened. Close ________
It
they
them
I can't ride a horse. Help ________!
I
It
me
Bob is smarter than ___.
I
me
The problem students are ___.
they
them
Our teacher had dinner with my friend and ___.
I
me
"May I please speak to Joe?" "This is ___."
him
he
Sally and ___ are coming to the party.
She
her
The person who did the best was ___ .
He
him
My classmates and ___ all speak English.
they
them
Sam helped John and __ study for the test.
me
I
My brother asked you and ___ to help him.
me
I
All the work was done by
we
us
Possessive Pronouns
A pronoun is a word that is used to take the place of a noun. They make sentences shorter and easier to
say. A possessive pronoun is a word that takes the place of names of someone or something and shows
possession..
My: The pronoun “my” is used to describe something that belongs to me. “My” must
be followed by the noun possessed. Example: These are my rings.
12.Directions: try to make your own sentences using the pronoun “my”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
Mine: The pronoun “mine” is used to describe something that belongs to me. “Mine” takes the place of the
noun it possesses. Therefore, it is never followed by a noun. Example: The keys are mine. In this example,
the pronoun “mine” shows that the “keys” belong to me.
13.Directions: try to make your own sentences using the pronoun “mine”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
Our: The pronoun “our” is used to describe something that belongs to us. “Our” must
be followed by the noun possessed.
Example: Our house is white.
In this example, the pronoun “Our” shows that the “house” belong to us.
14. Directions: try to make your own sentences using the pronoun “our”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
Ours: The pronoun “ours” is used to describe something that belongs to us. “Ours”
takes the place of the noun it possesses. Therefore, it is never followed by a noun.
Example: The money is ours.
In this example, the pronoun “ours” shows that the “money” belongs to us.
15.Directions: try to make your own sentences using the pronoun “ours”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
Your:
The pronoun “your” is used to describe something that belongs to you. “Your” must be followed by the noun
possessed.
Example: This is your shoe.
In this example, the pronoun “your” shows that the “shoe” belong to you.
16. Directions: try to make your own sentences using the pronoun “your”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
Yours: The pronoun “yours” is used to describe something that belongs to us.
“Yours” takes the place of the noun it possesses. Therefore, it is never followed by a noun.
Example: The car is yours.
In this example, the pronoun “yours” shows that the “car” belongs to you.
17. Directions: try to make your own sentences using the pronoun “yours”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
His: The pronoun “his” is used to describe something that belongs to a male. “His” may take the place of
the noun it possesses, or it may not. Example: That pencil is his.
In this example, the pronoun “his” shows that the “pencil” belongs to him.
18,. Directions: try to make your own sentences using the pronoun “his”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
Her: The pronoun “her” is used to describe something that belongs to a female. “Her”
must be followed by the noun possessed. Example: Her hair is brown.
In this example, the pronoun “Her” shows that the “hair” belong to a female.
Directions: try to make your own sentences using the pronoun “her”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
19.Hers: The pronoun “hers” is used to describe something that belongs to a female. “Hers” takes the place
of the noun it possesses. Therefore, it is never followed by a noun. Example: This pen is hers. In this
example, the pronoun “hers” shows that the “pen” belongs to a female.
Directions: try to make your own sentences using the pronoun “hers”.
3) __________________________________________________________________
4) __________________________________________________________________
Its: The pronoun “its” is used to describe something that belongs to it. “Its” must be followed by the noun
possessed Example: Here is its arm. In this example, the pronoun “its” shows that the “arm” belongs to it.
20. Directions: try to make your own sentences using the pronoun “its”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
21.Their: The pronoun “their” is used to describe something that belongs to them.
“Their” must be followed by the noun possessed.
Example: Where are their tickets? In this example, the pronoun “their” shows that the “tickets” belong to
them. Directions: try to make your own sentences using the pronoun “their”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
Theirs: The pronoun “theirs” is used to describe something that belongs to them.
“Theirs” takes the place of the noun it possesses. Therefore, it is never followed by a
noun. Example: The cats are theirs.
In this example, the pronoun “theirs” shows that the “cats” belong to them.
22. Directions: try to make your own sentences using the pronoun “theirs”.
1) __________________________________________________________________
2) __________________________________________________________________
23.Complete with what you have learned
This weekend I am going to the beach. I am not sure which car I should take. I could take
____ mother’s car but I am not sure if _____ is running properly. I think I will take ____
father’s car because _____ is new and is running well. I definitely cannot take _____
because I crashed it last week when I was driving too fast.
I also need to take some sun block with me. I don’t have time to buy some myself, so I
guess I will ask ___ neighbors if I can borrow ________. I could use the sun block that I
found at school but I am scared to use it because I don’t know ________ it used to be. I
just know that it is important to always cover _____ body in sun block before being
exposed to intense sunlight.
Is playtime over?
A new show looks back on our toy story.
Kids had it good in the twentieth century. Designers gave them revolutionary playthings like Lego
and Tinkertoys and the Rubik’s Cube, made to be both fun and good for them. Geniuses like Frank
Lloyd Wright gave them deluxe schools. For the first time in history, children were even granted a room
of their own – a playroom – where they could do their own childish thing. Barbie could get it on with
Ken while Slinky and Gumby watched, and the orgy was declared creative expression.The 20th
century was the “Century of the Child,” according to the title of an upcoming show at the Museum of
Modern Art in New York. “We’re looking at principles and issues that take us to the core of thinking
about creativity in every aspect of our culture,” says Juliet Kinchin, the 56-year-old Brit who is MoMA’s
curator of modern design. “You really see how fundamental design and children are to the modern
world.” […] Maybe things are just back to how they were before “modern” ideas and designs came
along. In her catalog, Kinchin brings up the standard notion that for most of European history,
childhood didn’t exist as a separate epoch in our lives. Kids were thought of, if they were thought of at
all, as short adults with inferior skills. Perhaps now, after a 20th-century blip, children have returned to
being undersized grown-ups. Or maybe it’s we grown-ups who have become tall kids.
(Newsweek, julho de 2012.)
24.No trecho kids were thought of [...] as short adults pode ser substituído, sem alteração de
sentido, por
a) kids had the thought that adults were short.
b) it was thought by kids that adults were short.
c) kids thought that adults were short.
d) kids were thinking that adults were short.
e) it was thought that kids were short adults.
25.O trecho – Perhaps now, […] children have returned to being undersized grown-ups – pode
ser traduzido corretamente como: Talvez agora, […] crianças
a) tenham voltado a ser adultos de tamanho reduzido.
b) sejam vistas como realmente de baixa estatura.
c) tenham retornado à condição de adultos maduros.
d) voltem a ser vistas como adultos.