O RESTO SÃO CANTIGAS Alda Casqueira Fernandes PONTO 1 A

O RESTO SÃO CANTIGAS
Alda Casqueira Fernandes
Resumo:
Um projeto que se pretende como sendo de divulgação de músicas que não se limitem a ser para a
infância, mas que sirvam especificamente as necessidades que se sentem numa sala de Educação Préescolar.
Palavras-chave: Música; Educação Pré-escolar.
PONTO 1
A vocação
Canto desde que me conheço. A paixão da música para crianças nasceu no decorrer da
minha licenciatura em Educação de infância. Para mim, a música é transversal a todas as
áreas trabalhadas numa sala de jardim-de-infância, por isso o blogue, por isso a página
do facebook, para dar a conhecer um pouco do trabalho que desenvolvo através das
minhas próprias necessidades encontradas no terreno com as crianças.
A intencionalidade pedagógica
Promover o desenvolvimento da inteligência e da aprendizagem, favorecendo o
desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e socioafetivo das crianças, através de
músicas simples com temas do seu quotidiano.
…Sem dúvida há muitas atividades que o professor/educador não músico,
pode desenvolver com a sua turma para estimular o gosto pela música. Sem
dúvida é possível cantar ou tocar, mesmo que não se saiba ler música. Sem
dúvida ele poderá conduzir o interesse da turma na apreciação do ambiente
escolar sonoro ou das imediações. Para isso ele não necessita de formação
específica, mas apenas de musicalidade e interesse pela música e pelos sons.
(Fonterrada, 1993: 72-73)
Os educadores e professores são os impulsionadores primordiais pelo gosto e interesse
pelas atividades de índole musical. Através de jogos de percussão com o corpo ou com
instrumentos, entoação de canções ou coreografando músicas, as crianças vão ganhando
o gosto pela música e, de forma lúdica, vão apropriar-se de conhecimento.
1 – Crianças explorando instrumentos de percussão (fonte: banco de imagens do Google
Para Bréscia (2003) a musicalização é um processo de construção do conhecimento,
que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o
desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, sentido rítmico, do prazer de ouvir música,
da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo,
da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal
e de movimentação.
As atividades de musicalização permitem que a criança se conheça melhor a si
mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal, e também permitem a
comunicação com o outro.
Weigel (1988) e Barreto (2000) afirmam que atividades podem contribuir de maneira
indelével como reforço no desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e socioafetivo
da criança, da seguinte forma:
Desenvolvimento cognitivo/linguístico:
A fonte de conhecimento da criança são as situações que ela tem oportunidade de
experimentar em seu dia a dia. Dessa forma, quanto maior a riqueza de estímulos que ela
receber melhor será seu desenvolvimento intelectual. Nesse sentido, as experiências
rítmico-musicais que permitem uma participação ativa (ver, ouvir, tocar) favorecem o
desenvolvimento dos sentidos das crianças. Ao trabalhar com os sons ela desenvolve sua
acuidade auditiva; ao acompanhar gestos ou dançar ela trabalha a coordenação motora e
a atenção; ao cantar ou imitar sons ela descobre suas capacidades e estabelece relações
com o ambiente em que vive.
Desenvolvimento psicomotor:
As atividades musicais oferecem inúmeras oportunidades para que a criança aprimore
sua habilidade motora, aprenda a controlar seus músculos e se mova com desenvoltura.
O ritmo tem um papel importante na formação e equilíbrio do sistema nervoso. Isto porque
toda expressão musical ativa age sobre a mente, favorecendo a descarga emocional, a
reação motora e o alívio das tensões. Qualquer movimento adaptado a um ritmo é
resultado de um conjunto completo (e complexo) de atividades coordenadas. Por isso
atividades como cantar fazendo gestos, dançar, bater palmas, pés, são experiências
importantes para a criança, pois elas permitem que desenvolva o sentido rítmico, a
coordenação motora, fatores importantes também para o processo de aquisição da leitura
e da escrita.
Desenvolvimento socioafetivo:
A criança aos poucos vai formando a sua identidade, percebendo-se diferente dos outros
e ao mesmo tempo buscando integrar-se com os outros. Nesse processo a autoestima e
a auto-realização desempenham um papel muito importante. Através do desenvolvimento
da autoestima ela aprende a aceitar-se como é, com suas capacidades e limitações. As
atividades musicais coletivas favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando
a compreensão, a participação e a cooperação. Dessa forma a criança vai desenvolvendo
o conceito de grupo. Além disso, ao expressar-se musicalmente em atividades que lhe
deem prazer, ela demonstra os seus sentimentos, liberta as suas emoções,
desenvolvendo um sentimento de segurança e auto-realização.
PONTO 2
O projeto apresentado denomina-se “O resto são cantigas” e surgiu da necessidade por
mim sentida e expressa por colegas, relativamente à escassa oferta a nível nacional de
músicas específicas para o trabalho que se desenvolve em contexto de creche e de
jardim-de-infância. De facto no panorama musical português existem muitas canções
infantis com o intuito de divertir, mas poucas são as que se apresentam com o intuito de
ensinar, ou de transmitir conhecimento. O projeto surge no ano letivo 2012/2013 e foi
posto à prova inicialmente, numa turma de jardim-de-infância com 13 crianças com idades
entre os 3 e os 4 anos em São Miguel, Nos Açores. Não se limita a uma única área de
conteúdo, uma vez que a transversalidade é uma característica da educação pré-escolar,
sendo passível de usar a expressão musical para trabalhar vários domínios e conteúdos.
Foi assim então que me ocorreu partilhar o trabalho realizado.
Sempre que sentia necessidade, compunha músicas para ajudar as minhas crianças nas
suas aprendizagens. E porque não partilhá-las com colegas que sentissem essas
mesmas necessidades? Foi assim que surgiu a ideia de criar o Blogue “O resto são
cantigas” (http://orestosaocantigas.blogspot.com/)
2- Imagem do Blogue
A primeira fase foi a de perceber de que forma poderia tornar atrativa a apresentação das
músicas, não só para os educadores, mas também e acima de tudo para as crianças.
Numa primeira fase escolhi o programa de gravação – Audacity.
Através do Microsoft Office PowerPoint 2007, foram criadas as imagens, que decidi
legendar, para facilitar aos adultos, a memorização das letras das músicas, mas também
para as crianças se irem apropriando da ideia, de que o que se canta, pode ser escrito.
Gravei essas imagens no formato jpeg, para facilitar a exportação das mesmas para o
programa Windows Movie Maker, onde criei os vídeo-clips para as músicas.
Para melhor se conseguir proceder à divulgação, partilhei os vídeos no meu canal do
Youtube (http://www.youtube.com/user/aldalu) canal esse que conta, neste momento com mais
de 235000 visualizações.
3- Imagem do canal do youtube
O interesse de colegas de profissão, fez-se notar imediatamente, uma vez que publicitei a
existência do Blogue, nos grupos de educadores de infância nas redes sociais, aos quais
pertenço.
Posteriormente foi tempo de criar a página no facebook com o mesmo nome do blogue
(https://www.facebook.com/pages/O-resto-s%C3%A3o-cantigas/106356282883986) e que veio divulgar e dar
uma maior visibilidade a este projeto.
4 – Imagem da página do facebook
Por fim criei um canal na MEO de modo a poder alcançar as crianças que nas salas de
creche jardim-de-infância, não dispõe de internet.
5 – Imagem do banner do canal da MEO
A nível profissional senti por parte das minhas crianças, uma enorme curiosidade pelas
músicas que lhe ia apresentando e que explorámos ao longo do ano letivo, e que
enriqueciam e complementavam os temas abordados.
Isso mesmo parecem sentir as colegas que, à distância, vão pondo à prova as minhas
criações e que testemunham pelos comentários que me vão chegando através de
qualquer uma das vias expostas. Para além disso, o retorno faz-se por vezes chegar pela
partilha das atividades que foram potenciadas pelas minhas músicas.
Acredito que é um projeto bem sucedido e espero continuar a proporcionar momentos de
aprendizagem através da música.