planificação anual - Agrupamento de Escolas de Santiago do Cacém

AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM
CURSO VOCACIONAL DE COMÉRCIO (ENSINO SECUNDÁRIO)
Ciclo de Formação: 2015-2017
COMUNICAR EM INGLÊS – 1º ANO
Ano Letivo 2015/2016
Nº do Projeto: Clique aqui para introduzir o número do projeto.
|PLANIFICAÇÃO ANUAL|
Documento(s) Orientador(es): Matriz Modular da Disciplina; Programa Homologado da Disciplina dos Cursos Profissionais de Nível Secundário
TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
TEMPO
AVALIAÇÃO
MÓDULO 1:
Eu e o Mundo Profissional
Interpretação e Produção de Tex-  Identificar-se e descrever-se como pessoa;
tos:
 Identificação e caracteri Descrever a sua família e o local onde vive;
zação pessoal
 questionário
 Fazer uma descrição simples ou apresentação de uma
 registos biográficos (biografia)
 A vida quotidiana:
pessoa;
 diário
 casa
 Escrever textos curtos e simples sobre si próprio, a sua
 conversação
 família
família e o local onde vive;
 entrevista
 escola
 …
 Identificar e descrever profissões várias;
 local de trabalho (…)
Domínios de Referência
 Famílias profissionais:
 fábricas
 serviços públicos
 escritórios
 hotéis (…)
 Diagnóstica
 Observação direta
 Formativa
 Autoavaliação
 Heteroavaliação
 Sumativa
 Descrever hábitos e rotinas;
Língua Inglesa:
 Utilizar fórmulas de cortesia;
 Pronomes (pessoais, possessivos)
 Determinantes
 Usos de determinantes (definite,
 Selecionar e entender informações específicas em textos
 A língua inglesa no mun-
do profissional:
 entrevistas
 correspondência (…)
25 Horas
(± 33 x
45’)





indefinite and zero article)
Ordem dos adjetivos na frase
Plurais dos nomes
Verbos:
 presente simples
 presente progressivo
 present perfect
Frases simples
Ritmo, Acento, Entoação
simples do dia-a-dia;
 Seguir um discurso pausado;
 Identificar e entender as questões centrais em diversos
tipos de texto (orais e escritos);
 Identificar dificuldades na realização das tarefas.
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TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
TEMPO
AVALIAÇÃO
MÓDULO 2:
Um Mundo de Muitas
Línguas
Interpretação e Produção de Tex-  Reconhecer características de diferentes tipos de texto;
tos:
 Contacto com outras
 Compreender textos curtos e simples no âmbito da telínguas, experiências e  carta
mática do módulo;
culturas:
 e-mail
 Identificar informações específicas em material escrito;
 pen/cyber friends
 chat
 Escrever textos simples e coesos (cartas, e-mails, chats,
 cinema / vídeo
 entrevista
relato de viagem…);
 e-mail
 texto publicitário
 Internet
 cartaz
 Descrever atividades passadas e experiências pessoais;
 música (…)
 brochura
 Expressar preferências e gostos pessoais;
 relato de viagem
 Mobilidade, juventude e
 …
 Reconhecer marcas do discurso oral;
línguas:
 visitas de estudo
 Participar em pequenas conversas sobre assuntos do dia intercâmbios
a-dia;
Língua Inglesa:
 cursos de férias
 Adjetivos (comparativos e super-  Estabelecer contactos sociais, cumprimentar e despedir turismo (…)
se, apresentar-se e apresentar alguém, agradecer alguma
lativos regulares e irregulares)
coisa;
 Verbos:
 presente simples
 Mobilizar estratégias de superação de dificuldades na
 presente progressivo
realização das tarefas
 present perfect
 passado simples
 Verbos modais
 Conjunções coordenativas
 Frases compostas por coordenação (adição, reformulação, conclusão, …)
 Ritmo, Acento, Entoação
Domínios de Referência
25 Horas
(± 33 x
45’)
 Diagnóstica
 Observação direta
 Formativa
 Autoavaliação
 Heteroavaliação
 Sumativa
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AESC-GR330-Planificacao-Anual-Ingles-Vocacionalcomercio-10ano
TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
TEMPO
AVALIAÇÃO
MÓDULO 3:
Os Media e a Comunicação
Global
Interpretação e Produção de Tex- 
tos:

Inovação Tecnológica
 página de Internet
Evolução dos media
 notícia/boletim informativo

 print media
 artigo (jornal, revista …)
 rádio
 inquérito
 TV

 texto publicitário
 …
 panfleto instrutivo

A Internet e a comunica-  vídeo-clip
ção global
…

 fonte de informação e
de conhecimento

Língua Inglesa:
 info-inclusão/exclusão

 …
 Verbos auxiliares
 Verbos modais (decorrentes dos 
Comunicação e ética
textos a abordar neste módulo)
 manipulação de infor Phrasal Verbs (os mais correntes) 
mação
 Verbos:
 propriedade intelectual
 Passado simples e Past perfect
 …
 Passado simples (com discurso 
indireto)
 Preposições e Locuções preposi- 
tivas (decorrentes dos textos a 
abordar neste módulo)

 Frase composta por coordenação
(contraste/concessão,
causa/efeito, correlação/ alternân- 
cia, sequência temporal…)

Domínios de Referência
Identificar características de diferentes tipos de texto;

Compreender textos simples e variados no âmbito da
temática a ser abordada;



Identificar informações específicas em textos em diversos suportes;
Escrever textos simples e coesos (notícia, cabeçalho,
artigo de jornal, inquérito,…);
25 Horas
(± 33 x
45’)
 Diagnóstica
 Observação direta
 Formativa
 Autoavaliação
 Heteroavaliação
 Sumativa
Identificar inovações tecnológicas marcantes;
Utilizar uma gama de vocabulário sobre assuntos relacionados com o mundo tecnológico;
Reconhecer o papel dos media na sociedade;
Identificar linguagens e técnicas usadas pelos media;
Utilizar uma gama de vocabulário sobre assuntos relacionados com os media e a comunicação;
Enumerar vantagens e desvantagens dos meios de comunicação e informação;
Discutir e defender ideias próprias sobre o impacto dos
media na sociedade;
Pesquisar, selecionar e organizar informação dos media;
Avaliar criticamente as fontes de informação;
Mobilizar estratégias de superação de dificuldades na
realização das tarefas;
Gerir adequadamente o tempo na realização das tarefas;
…
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TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
TEMPO
AVALIAÇÃO
MÓDULO 4:
Os Jovens na Era Global
Interpretação e Produção de Tex-  Reconhecer características de diferentes tipos de texto;
tos:
 Os jovens de hoje
 Compreender textos simples e variados no âmbito da
 mudanças sociais na  diário
temática a abordar;
comunidade
 inquérito
 Escrever textos simples e coesos (poema, canção, diário,
 valores
 canção
carta formal / informal, resumo de filme …);
 atitudes
 filme
 Compreender diferentes formas de estar e de viver;
 comportamentos
 e-mail
 sonhos e ambições
 carta formal / informal
 Relacionar a cultura dos jovens com outros modos de
 …
 horóscopo
estar e de viver no âmbito do trabalho, do lazer, da ex problem page
pressão e comunicação, …);
 Os jovens e o futuro
 poema
 trabalho e lazer
 Utilizar uma gama de vocabulário sobre problemáticas
 discussão
 formação ao longo da
relacionadas com o mundo dos jovens;
 …
vida
 Debater preocupações, interesses e motivações dos jo os mundos virtuais
Língua Inglesa:
vens;
 as cidades digitais
 o espaço
 Verbos modais marginais
 Intervir numa discussão sobre o impacto dos avanços
 …
 Expressões fixas: had better,
tecnológicos na sua vida diária;
would rather
 As linguagens dos jovens
 Phrasal e Prepositional Verbs (os  Intervir numa discussão sobre formas de expressão no
 música
âmbito da música, da moda; …
mais correntes)
 modas e tendências
 Usos de Pronomes recíprocos,  Pedir e dar conselhos, fazer sugestões, expressar pontos
 …
relativos
de vista; …
 Modalidades de expressão do
 Utilizar estratégias de compensação para se fazer entenfuturo
der em interações orais e escritas;
 Frase composta por subordinação: condicional (Tipo 0, 1, 2 e 3)  …
 prosódia: entoação, ritmo, acento
 …
Domínios de Referência
25 Horas
(± 33 x
45’)
 Diagnóstica
 Observação direta
 Formativa
 Autoavaliação
 Heteroavaliação
 Sumativa
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