Apostilas dos meses 1, 2 e 3

Transcrição

Noções básicas de Rítmo
A Música está sub-dividida em 3 elementos:
Rítmo
É o elemento que confere pulsação à música. Normalmente
usam-se instrumentos que não geram notas precisas,
apenas sons percussivos.
Melodia
Normalmente é o que se canta numa música e, na grande
maioria das vezes, tem apenas uma nota soando por vez.
Harmonia
Acordes, conjunto de notas que servem de 'base' e conferem
sentido à melodia.
Entendendo a função da Harmonia:
Veja o que queremos dizer com “...conferir sentido à melodia...”. Atenção à sensação na
palavra ”GIVING”. Neste exemplo, esta palavra tem sempre a mesma melodia mas
acompanhada por harmonias diferentes. O resultado final dessa combinação
(Harmonia+Melodia) parece tão diferente que temos a impressão de que
se trata de outra melodia, mas é a MESMA MELODIA. A diferença está
no sentido que as diferentes harmonias conferem à estas mesmas notas.
799
Estão organizados desta forma por ordem decrescente de complexidade, no sentido de
facilidade de percepção. Quer dizer; se alguem errar a harmonia, poucos vão perceber o
erro (geralmente só os músicos), se errarem na melodia muitos perceberão, mas se
errarem no rítmo TODO MUNDO vai perceber !!!
Straight = Swing
São 'FEELINGS' Básicos de pulsação. Este é um conceito que vem antes mesmo da
idéia de compasso. Existem apenas estes dois tipos:
Straight
Rítmo RETO, quer dizer, ao sentir a pulsação da música, os pulsos e
subdivisões se dão de forma simétrica, assim:
e
1
Swing
e
e
2
e
3
4
A pulsação básica da música se dá com o "e" (contratempo) de cada
tempo um pouco aproximado do próximo pulso assim:
e
1
e
2
www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331
e
3
e
4
Percepção. Aula 1. Noções básicas de Ritmo. Página 1.
EM SALA de aula:
Você vai ouvir a MESMA levada de bateria
primeiro tocando em STRAGHT e depois em SWING. Perceba a diferença:
SW
ST
ST
SW
ST
SW
ST
SW
ST
SW
ST
SW
Ouça agora em exemplos reais:
Straight
Swing
1001
1002
2
4
1003
6
1004
1005
8
10
- Tão seu (Skank)
- Samba
(Desde que o samba...)
- Pensamento
(C. Negra)
- Lança Perfume (Rita Lee)
- Covered Saints (Brown)
18
19
Para se perceber, sem dúvida alguma, quando se trata de swing ou Straigth, vamos usar um
Macete: Se imagine tocando chocalho na música: Se sua mão se move em intervalos de tempo
STRAIGHT Se ela se move como se fosse "de 2 em 2"
SWING
regulares
1012
1013
1006
1007
1
3
1008
5
1009
1010
7
9
- Te ver (Skank)
- Jazz tradicional
(All of me)
- Aonde você mora
(C. Negra)
- Flagra (Rita Lee)
- Sem Saber (Djavam)
O Swing é ORGÂNICO e o Straight é MATEMÁTICO:
Straigth TEM que ser 100%, tem que ser absolutamente simétrico, já o SWING
pode ser aproximado (existem musicas tocadas com MUITO Swing e outras com
um grau menor de Swing. Existe uma gíria muito comum entre músicos, que usa
o termo “swing” para dizer que uma banda toca bem... Tem um GROOVE legal...
Aqui estamos falando do termo técnico Swing (SHUFFLE seria um sinônimo)
1014
Exercícios em sala:
STRAIGTH 100%
SWING 100%
SWING (pouco)
SWING (quase nada)
Ouça e diga se estão em Swing ou Straigth:
Ouça
1015
12
- St Patricks Day (John Mayer)
1021
14 - King of the Loby (Brecker)
+
lento
1016
12
- You Learn (Alanis)
1022
14 - Me Liga (Paralamas)
+
lento
1023
14 - O beco (Paralamas)
1024
15 - Argila (Brown)
1025
15 - On the back Side (Brecker)
1026
15 - Midnigth Ragler (Stones)
Ouça
Para evidenciar o feeling correto, produzimos
versões com um chocalho certo e um errado.
Tente perceber qual chocalho que não encaixa.
1017
12
- Change the world
1018
13
- Big Idea (Brecker Bros)
1019
13
- Ornithology (C. Parker)
1020
13
- Satisfaction (Stones)
Percepção
para casa:
Ouça
Visite o nosso site e pratique, tente perceber a diferença entre
o Straigth e o Swing. Lá voce poderá ouvir a MESMA levada
primeiro sempre em Straigth e depois, na versão em Swing.
Assim, você percebe a diferença bem claramente. Os links são:
115
+
lento
Até
128
Correções
Exercícios em sala:
Ouça e diga se estão em Swing ou Straigth:
1015
12
- St Patricks Day (John Mayer)
1016
12
- You Learn (Alanis)
SW
SW
Para evidenciar o feeling correto, produzimos
versões com um chocalho certo e um errado.
Tente perceber qual chocalho que não encaix.a
1017
12
- Change the world
ST
- Big Idea (Brecker Bros)
1018
13
1019
13
- Ornithology (C. Parker)
1020
13
- Satisfaction (Stones)
SW
SW
ST
SW
ST
ST
1021
14 - King of the Loby (Brecker)
1022
14 - Me Liga (Paralamas)
1023
14 - O beco (Paralamas)
1024
15 - Argila (Brown)
1025
15 - On the back Side (Brecker)
ST
SW
1026
15 - Midnigth Ragler (Stones)
SW
Ouça
+
lento
Ouça
+
lento
Ouça
+
lento
... Se sobrar algum tempo na aula,
aí vão algumas curiosidades:
1011
1027
1028
1868
11
16
17
Vamos ouvir agora uma composição que começa em Straight e muda para Swing. Ela
começa em um feeling e passa para o outro. Ouça “Frases Ventias” de Carlinhos
Brown.
Todos os rítmos podem ser tocados em STRAIGTH ou em SWING. Uma das últimas
inovações neste sentido foi a TIMBALADA, que nada mais é, que o OLUDUM em SWING!
OUÇA: O Bode (Oludum - Straight) x Bog la bag (Timbalada - Swing)
Também é muito comum encontrarmos versões de músicas conhecidas passadas
para o outro feeling. Esta é uma maneira muito simples de modificar a sensação geral
da música, fazendo muito pouco... Basta trocar o feeling! Ouça o exemplo destas
duas versões de “How deep is your love”
... Mais curiosidades:
Em um trecho desta música, o feelings de pulsação
muda! Isso é raro. Você consegue perceber aonde?
Diga depois de que palavra a feeling muda.
Esta música tem
dois ANDAMENTOS diferentes
(Raríssimo).
Para assistir à aula inteira pela internet:
Links: 1082 1083 1084 1085 1086 1087
Compassos
Se tivéssemos que descrever a palavra compassos, poderíamos dizer que ela representa grupos de
pulsações. A forma e o número de pulsos dentro de cada grupo vai determinar o compasso da música.
Um ponto importante é determinar qual é a pulsação válida. Isso pode causar dúvidas, uma vez que você
pode contar qualquer múltiplo da pulsação real e “matematicamente” vai parecer certo. A solução é simples:
Para determinar a pulsação, pense em COMO VOCÊ DANÇARIA esta música sem parecer estranho...
Se você puxar uma divisão muito rápida, dançando rapidamente de um lado para o outro, veja se ela
combina com a música! Veja se a dança fica natural nesta determinada música. Se ficar “estranho”,
provavelmente, a pulsação não é essa:
mas sim , esta:
/Y
&4/4 q q q q q q q q
==========
Ou:
&
==
Compasso 3/4 :
1051 - Pensamento
1052 - Tão seu
1053 - Fantasie (Chopin)
1054 - SideKicks
1055 - Pela luz dos olhos...
23
no
xa
Mais que Música: Ipanema - 2287-0033 Tijuca - 2570-0331 Barra - 3325-4464
Fai
24
no
xa
CD
& q q q q
==========
Exemplos:
CD
Em cada compasso cabem
duas semínimas. O compasso
é uma forma de se entender o
ciclo, o que, em alguns casos,
2/
4
pode gerar diferentes
interpretações. Por exemplo:
Nos EUA , a bossa-nova é escrita e entendida como 4/4 mas fica
mais solto quando é vista em 2/4. É assim que o estilo é
entendido oficialmente no Brasil. Outro ponto importante é o
andamento... Se a pulsação é muito lenta e se você está em
dúvida entre 2/4 e 4/4, provavelmente é um 2/4. O andamento
lento não define isso, mas é uma pista importante!
22
no
xa
Ouça este exemplo que começa em 4/4 e no solo do piano muda para 3 /4 (ouça a diferença) - 1057
Compasso 2/4 :
no
xa
Exemplos:
Fai
É o compasso das valsas.
Em cada compasso cabem
três semínimas. Ouça este
exemplo criado pela MQM:
Vamos retirar a música e deixar
só a pulsação, ou seja, a
semínima - 1056
Exemplos:
CD
&3/4 q q q q q q
==========
É o compasso mais comum.
Em cada compasso cabem 4
semínimas. A sensação é de
que dentro dessas 4 pulsações,
a primeira tem uma importância
maior do que as três seguintes.
CD
Compasso 4/4 :
Código numérico da unidade de tempo. Este número é um código. Por
exemplo: 4 significa semínim e 8 significa colchêia. Esses são nomes de
figuras rítmicas que veremos nas aulas seguintes.
Fai
X
Número de vezes que a unidade se repete em cada ciclo. Este número é “direto”.
Ele realmente diz quantas subdivisões você vai sentir por compasso.
Fai
Notação:
25
1059 - Nascente
1061 - Mama África (é um 2/4
rápido, mas repare na sensação binária
e no desenho do baixo)
1062 - Procissão
1064 - Tribalistas
1058 - Aparecida (Ivan Lins)
1060 - Marcha Militar
1063 - Outono (Djavan)
1065 - Tribalistas
Aula 1 - Compassos. Página 1.
Fai
Muito frequentemente ele
é confundido com o 3/4.
A diferença básica é que o
3/4 tem um feeling de
3 pulsações, enquanto o
6/8 é percebido como
um compasso composto
de 2 pulsações de 3.
&6/8 eee eee eee eee
==========
Além disso, repare que a soma dos tempos do 6/8 é igual à
do 3/4. Por isto, atenção ao codificar o compasso. Percebendo
os 2 pulsos de 3
6/8
CD
Compasso 6/8 :
no
xa
26
Exemplos:
1066 - Kiss from a Rose (Seal)
1067 - Have you ever loved a Woman
(Trilha de 'Don Juan de Marco')
1068 - Caçador de mim
1069 - Trilhas (Flávio Venturini)
1070 - Fast changes (Seal)
(6/8 fora do comum)
1071 - Nothing else matters
1072 - I m with you (Avril Lavigne)
A grande maioria dos 6/8 acontece assim: “Bumbo no 1 e caixa no 4”. Então, se você sentir um
“ciclo” ternário, faça este teste:
Pulsação:
Se for assim:
Bumbo
Fai
Fai
no
xa
29
CD
27
no
xa
28
CD
no
xa
Caixa
Identifique os compassos das músicas:
CD
Fai
Exercícios:
Então é 6/8! Caso o bumbo e a
caixa repitam um ciclo
que caiba dentro de
apenas 3 pulsos, então
ele é 3/4
1073 -
Ela é Carioca
1076
- Certas Canções
1079
- Einini (Violão/Flauta)
1074 -
If ever you where...
1077
- Baião
1080
- Holodeck W.(Sax)
1075 -
Águas de Março
1078
- Rocket Man
1081
- Kiss of Life
Na Internet
Tente perceber os compassos dessas ‘levadas’ de
Bateria. Assim é um pouco mais fácil, pois não há a ‘distração’
de outros instrumentos tocando. O objetivo final é que você
Bases em ligue
D o rádio e reconheça o compasso de qualquer música.
018
145
159
125
138
120
080
155
128
Correção:
1074 -
If ever you where...
1075 -
Águas de Março
Fai
Fai
Ela é Carioca
2/4
3/4
2/4
1076 - Certas Canções 6/8
2/4
1077 - Baião
4/4
1078 - Rocket Man
no
xa
29
CD
27
1073 -
no
xa
28
CD
no
xa
Identifique os compassos das músicas:
CD
Fai
Exercícios:
1079
- Einini (Violão/Flauta)
1080
- Holodeck W.(Sax)
1081
- Kiss of Life
3/4
3/4
4/4
Na Internet
Tente perceber os compassos dessas ‘levadas’ de
Bateria. Assim é um pouco mais fácil, pois não há a ‘distração’
de outros instrumentos tocando. O objetivo final é que você
Bases em ligue
D o rádio e reconheça o compasso de qualquer música.
018
4/4
145
6/8
159
3/4
125
4/4
138
2/4
120
4/4
080
4/4
155
3/4
128
4/4
Para “focalizar” a
mente façamos um
ditado.COMPLETE.
&
As Notas Musicais
São aqueles 7 nomes que todo mundo já ouviu falar (Dó, Ré Mi, Fá, Sol, Lá e Si) mas, ao contrário
do que muitas pessoas pensam, existem 12 sons diferentes, 12 notas diferentes e não 7 (sete é o número
de notas da maioria das ESCALAS). Eles (estes 12 sons) dividem uma OITAVA em 12 semitons (1/2 tom).
Vale lembrar que este 'semi-tom' é a unidade mínima de deslocamento na música ocidental.
O processo moderno utiliza códigos quando se refere a cada uma das notas. Este código é chamado
de CIFRA.
Dó= C Ré= D Mi= E Fá= F
Sol= G Lá= A
Si= B
Entre algumas destas notas (C,D,E...) existem notas que levarão um nome especial, veja:
no
xa
Ouça o som das notas da escala de Dó Maior. Este é o som que todo mundo associa
a “TODAS AS NOTAS” e, em seguida, ouça o som das 12 notas que existem, ou seja,
as 7 da escala Maior e mais as 5 que estão localizadas nos pontos de interrogação.
CD
Fai
C D EF G A BC
30
Para dar nomes às notas 'especiais' existem 2 outros símbolos chamados:
#
b
Sustenido - Serve para aumentar em meio tom a nota em questão.
Ex: - Para tocar um C# :
Passos: - Ache um C
- Toque 1/2 tom
acima (Mais agudo)
Bemol
C C# D E F...
- Serve para diminuir em meio tom a nota em questão.
Ex: - Para tocar um Db :
Passos: - Ache um D
- Toque 1/2 tom
abaixo (Mais grave)
C Db D E F...
Vamos, então, ordenar todas as 12 notas musicais, incluindo os #'s e b's. A primeira linha
indica a distância, em tons, da tônica até a nota em questão.
1
1 1/2
2
21/2
D
Eb
D#
3
31/2
4
41/2
5
G
Ab
G#
5 1/2
6
6 1/2
TESTE ORAL
CIFRAS
E
F
Gb
F#
www.maisquemusica.com.br 3325-4464 , 2570-0331 2287-0033
A
Bb
A#
B C
I
I
I
C
Db
C#
Aula 3. As Notas Musicais. Página 4.
Outros exemplos:
F
F#
G
G#
F# G#
F G
Note que:
- Depois das notas terminadas em 'i'
não há espaço, vem direto a próxima nota.
- As notas brancas do piano são C,D,E...
E as notas pretas são bemóis e sustenidos.
Dê os sinônimos usando #'s e b's (caso necessário):
C#
Fb
D#
E#
B#
Gb
G#
Cb
Ab
Db
Marque onde estão estas notas.
C
F#
A
Gb
Eb
Diga que nota vem 2 SEMITONS depois de:
E
B
D#
E#
G#
Gb
A#
Bb
Ab
Db
Escreva as TODAS asnotas na
ordem, só usando sustenidos
(se necessário):
ordem, só usando bemóis
(se necessário):
Dinâmica de Turma: Um após o outro, os alunos deverão falar o nome das 12 notas em sequência...
Enquanto um aluno usa o nome, o outro fala em cifras... Se alternando, por exemplo:
“Dó”...”C#”...”Ré”...”D#”...”Mi”...”F”...Fá sustenido”
Além das cifras existe outro tipo de código que faz uso do PENTAGRAMA (Lembre-se: 5 linhas). Através
deste método pode se obter maior precisão na notação musical, já que podemos escrever a notas e
quanto tempo elas duram.
Compasso
Barra de
Compasso
& 4/4
==================
(mais usadas)
Claves
&
=
=
Clave de Sol. As claves existem por que o pentagrama pode ser usado
de várias maneiras, dependendo do alcance e da área mais tocada de
cada instrumento.
Cada clave marca o pentagrama de uma forma. Repare que o primeiro
ponto da clave começa na segunda linha de baixo para cima, isto
significa que ali é o "sol".
A Clave de 'Fá' marca , também com o ponto inicial e com estes dois
pontinhos onde deve ser a nota 'Fá'. Note que o que é Fá aqui, é 'Ré' no
pentagrama com a clave de 'Sol'.
As notas no pentagrama
G
Lembre-se
do desenho
da Clave.
C
D
E
TESTE oral
I
I
I
As notas são codificadas no pentagrama através de círculos colocados
em posição em relação as linhas e espaços. Neste momento vamos nos ater à
clave de 'Sol' pois é a utilizada pela maioria dos instrumentos e é a clave padrão.
Memorize algumas notas e chege as outras através das memorizadas,
ex: 'C' fica no segundo ESPAÇO de cima para baixo, então 'D' fica na segunda
LINHA de cima para baixo, 'E' no primeiro espaço ect...
Notas no
pentagrama
&
=============
Linhas:
É Gol Bom Do Flusão!!
&
==
FACE
Macetes para memorizar
e assim sucessivamente
Escreva as notas da cantiga popular Dó Ré Mi Fá Fá Fá... Neste momento, não se importe com ritmo ou
divisão de compasso, apenas coloque as notas no pentagrama.
&
=============
Agora escreva a mesma música em clave de Fá:
===========
As Notas Musicais (continuação)
Uma coisa que algumas pessoas não notam logo de primeira , é que as claves de
Fá e de Sol estão conectadas. Elas formam um só sistema que permite registrar
uma extensão muito grande de notas (do muito grave ao muito agudo). Veja:
=
C
C
&
===
C
===
?
C
C
=
C
C
Vamos ver se você entendeu. Escreva estas notas no pentagrama.
&
===
===
?
1
2
34
5678
Escreva estas notas na outra clave:
===
?
&
===
... É
igual a...
... É
igual a...
&
===
===
?
=
?==
&
===
... É
igual a...
... É
igual a...
&
===
=
?==
Correções:
Para “focalizar” a
mente façamos um
ditado.COMPLETE.
Dê os sinônimos
usando #'s e b's
&
C#
Db
Fb
E
D# Eb
Gb
F#
G#
Ab
Cb
E#
F
B#
C
(caso necessário):
B
Ab G#
Db C#
Marque onde estão estas notas.
C
F#
Gb
X
X
A
Eb
X
X
X
Que nota vem
2 SEMITONS
depois de:
B
C#
D#
F
E# G
G# A#
A#
C
Bb
C
Ab Bb
Db
ordem, só usando sustenidos
(se necessário):
C C# D D# E
F
ordem, só usando bemóis
(se necessário):
C Db D Eb E
F Gb G Ab A Bb B
E
F#
Gb Ab
Escreva as notas da cantiga
Dó Ré Mi Fá ... Levando em
conta somente o “Nome” da
nota e não sua altura absoluta
(Por ex: SEM se preocupar se
é o C4 ou o C3 ou o C5) o
resultado seria:
Vamos ver se você entendeu.
Escreva estas notas no
pentagrama.
Escreva as notas
na outra clave:
===
?
... É
igual a...
Eb
F# G G# A A# B
&
===
===
?
&
===
===
?
&
===
===
?
... É
igual a...
&
&===
===
... É
igual a...
=?==
&===
... É
igual a...
=?==
Intervalos Diatônicos
(parte 1)
São intervalos (distâncias entre notas) originados de um mesmo Tom. No momento pensaremos
neles apenas como intervalos que são sempre maiores ou justos.
INTERVALO
DIST.
MÚSICA
2M
1T
Parabéns, Aquarela do Brasil
4J
2T
1/2
Hino Nacional
3M
2T
Eu sei que vou te amar, só chamei pq
te amo (não é natal...)
5J
3T
1/2
Trombetas, Superman, Que País
é esse. In the end (Linkin Park)
Diga se foi 3M
A)
5J ou 5J
B)
INTERVALO
3M
C)
E)
D)
B)
C)
B)
Mais que Musica recomenda para praticar.... Www.good-ear.com
Leitura
Rítmica
G)
F)
4J e 5J . Com a MESMA tônica .
D)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M
A)
MÚSICA
. Com a MESMA tônica . (Basta perceber qual vai mais longe...)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M 3M
A)
DIST.
4J e 5J . Com tônica DIFERENTE .
C)
D)
Semínima:
Pausa
Equivale a uma pulsação.
Uma nota ou um som
percussivo soará durante
o tempo de uma pulsação
Equivale a uma pulsação. . .
Mas codifica um SILÊNCIO, uma pausa
,uma espera SEM EMITIR som algum
que durará o tempo de uma pulsação.
de
Semínima:
A)
&
B)
&
&
C)
&
B)
A)
Identifique os compassos:
&
C)
A)
B)
C)
D)
A Mesma levada de bateria sera tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou
A)
B)
C)
D)
E)
Mais que música : Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
F)
SW ST
G)
Percepção : Aula 2 . Página 4.
Intervalos - parte 1
REVISÃO
Ditado...COMPLETE as lacunas.
&
Reconhecimento IMEDIADO no Pentagrama:
C
CG
1
F G F A has paços as 1 plem. as 2 as 3
G
d
n
u
s
S
Tod Tod
To
Li
E
C
C
Você precisa ter um reflexo IMEDIATO ao ler no pentagrama.
No início, é normal ‘contar’ as linhas e espaços até achar o
nome da nota, mas vamos tentar acelerar este processo.
Memorize a posição dos três ‘dós’ na clave de sol e sempre
que aparecer um ‘dó’, FALE: -‘Dó’
Antes de começar, vamos fazer uma
revisão. Neste ditado, só vai cair
semínima ou pausa de semínima.
O que vamos estudar hoje é EXTREMAMENTE importante. Vamos precisar deste conhecimento
para entender todas as outras matérias que virão. Então, dê uma atenção ESPECIAL ao tópico
Um Intervalo é a distância em semitons entre duas notas quaisquer. Existem 4 tipos de intervalos:
Simples:
Notas dentro
da mesma oitava.
&
====
Compostos:
&
====
Notas à mais
de uma oitava de distância.
Harmônicos:
Duas notas tocadas
ao mesmo tempo.
&
====
Melódicos:Uma nota
&
====
por vez. Assim, podem
ser ASCENDENTES ou DESCENDENTES
Esta parte da materia é bem simples e não é o foco principal da aula. Então vamos aos exercícios.
Classifique os intervalos em
SH
Simples
ou Compostos
Harmônicos ou Melódicos
Ascendentes
Descendentes
SMA
&
==================
Dissemos que intervalos são distâncias entre duas notas. Estas distâncias (intervalos) têm nomes,
por ex.:1 TOM = 2M (Segunda Maior), 2 TONS = 3M (Terça Maior) etc... Parece difícil , mas NÃO É !
VAMOS USAR UM CONHECIMENTO QUE JÁ POSSUÍMOS
PARA DOMINAR ESTA MATÉRIA.
Www.maisquemusica.com.br 3325-4464 2287-0033 e 2570-0331
Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 9.
Pense da escala de Dó Maior
e lembre-se de como funcionam as distâncias ali:
ENTRE UMA NOTA E OUTRA, EXISTE SEMPRE
UM ESPAÇO, EXCETO NAS QUE TERMINAM EM ‘i’ (SI e MI).
Coloque um número encima de cada nota e pronto! É só contar as distâncias, pois:
A ESCALA MAIOR TE DÁ TODOS OS INTERVALOS MAIORES E JUSTOS.
Veja como este esquema simples, que você faz em dez segundos, gera tanta informação:
1
2
3
4
5
6
C
D
E
F
G
A
2
2 1/ 2
3
F
Gb
F#
/2
1
Db
C#
D
1
C
1 1/ 2
Eb
D#
E
3 1/ 2
G
4
Ab
G#
4 1/ 2
A
7
5
Bb
A#
8
B
C
5 1/ 2
6
B
C
Para gerar os intervalos:
PASSO 1 - Cada número GASTA um nome, ou seja, se é uma QUARTA, eu TENHO que gastar 4 nomes
INCLUINDO o primeiro nome (a nota inicial).
Fazendo isso, você descobre qual o ‘nome’ da nota do resultado (mas ainda falta saber se
ela leva # ou b ou se é natural)
PASSO 2 - Descubra a distância do intervalo pedido. Faça o esquema da escala maior para saber a medida
de todos os intervalos Maiores ou justos. Se o que você quer não for maior nem justo, basta
achar o mais próximo e adaptar.
PASSO 3 - Conte as distâncias no pentagrama a partir da nota inicial até a o$nome#da nota que você
encontrou no passo um e, então, use # e b, se necessário, para gerar a distância que você
deseja.
Gere os intervalos pedidos:
2m a
Veja a
animação.
5J a
6m a
7M a
3m a
4J a
&
==================
Para gerar intervalos descendentes, conte ‘para trás’ na escala Maior ( Dó, si , lá, sol...):
3M(desc)
#
6M(desc)
6M(desc)
8J(desc)
4aum(desc)
5aum(desc)
&
==================
Casos
Obscuros:
Identifique os intervalos:
b
&
==================
b
b
#
#
&
#
==================
#
Estes ‘Casos Obscuros’ só acontecem porque estamos colocando duas
notas!soltas", sem contexto. Nós forçamos uma situação de erro para
demonstrar que, se uma pessoa não tem o conhecimento adequado, pode
até criar situações artificiais como esta. Não existe escala maior
em que estas notas aparecam escritas assim.
OBS: Para identificar intervalos compostos, mude a oitava da 1a nota mentalmente.
A qualidade que você encontrar (M, ,m , J , aum , ou dim) vai valer para o intervalo
composto. Por exemplo: No exercício 1 ( F---->G ), primeiro conte o numério de notas
( 9 ) e, depois, faça como se o F estivesse perto do G ( 2M =====>>> 9M)
Identifique os intervalos compostos:
#
#
&
#
==================
Correção
Classifique os intervalos:
SH
SMA S M D S M D S M A S H
CH
CMD SMA
&
==================
Gere os intervalos pedidos:
2m a
b
5J a
#
6m a
7M a
3m a
4J a
b
&
==================
Correção:
Para gerar intervalos descendentes, conte!para trás"na escala Maior ( Dó, si , lá, sol...):
3M d
6M d
6M d
8J d
#
b
4aum d
5aum d
b
b
#
&
#
==================
b
Casos
Obscuros:
Identifique os intervalos:
4J a
#4 d
7m a
b5 a
4J a
6aum d
6M
# a
6M d
#5 a
#
6m a
3m d
8dim d
b
&
==================
b
b
&
#
==================
#
Identifique os intervalos compostos:
9M a
9M d
10M a
#
9m a
11J a
#11 a
#
&
==================
#
Conservar não é só ‘pensar’ ecologicamente.
É AGIR e tomar decisões que materializem esta necessidade urgente.
Claro que preferiríamos que as folhas deste livro fossem
completamente brancas... Elas teriam uma aparência melhor
a leitura ficaria mais fácil e ainda seria mais barato.
Mas decidimos pagar este ‘preço ’ e fazer a coisa certa.
Opções com esta, sempre vão exigir mais esforço e
mais investimento. Vamos deixar de falar tanto em
reciclagem e vamos começar a ‘viver’ desta forma!
Antes de começar...
Façamos uma
pequena revisão
das notas no
pentagrama:
Notas no Pentagrama:
Fale o nome da cada nota.
Pode ´contar` ... Não tem
problema. Faça no seu tempo.
.1 2 s3
s
1
F A has
F
lem as
aço as
a
C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod
CG
C
Intervalos Diatônicos
4T ½
5T ½
6T
6M
7M
8J
... e lembre dos intervalos que
vimos na aula passada:
Guita, Estácio, Eu te proponho, My Way
2M - 1 tom -Parabéns, Aquarela do Brasil
3M - 2 tons - Eu sei que vou te amar,
4j - 2 tons e meio - Hino Nacional
5J - 3 tons e meio - Trombetas
Ilha da Fantasia, Thunder Cats
Somewhere over the raimbow
Diga se foi 7M 8J ou 8J 7M (8j é calma... 7M é tensa.)
A)
B)
C)
(parte 2)
Diga se foi
D)
7M 6M ou 6M 7M
A)
B)
Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 5J 6M 7M e 8J .
A)
B)
C)
D)
Escreva o nome dos intervalos diatônicos ( agora valem TODOS! )
A)
B)
C)
E)
D)
G)
F)
Ditado, ( Só vale
e
)
I)
H)
&
Símbolos
Rítmicos
Código numérico = 4
& q qq q
=========
4/
4
Equivale a uma pulsação
do compasso. Ouça o ex.
sonoro... Vamos retirar a música e deixar só a pulsação (a semínima).
e
Colchêia
Código numérico = 8
Equivale a METADE
da semínima.
Fai
20
no
xa
CD
q
Semínima
no
xa
CD
Fai
São símbolos que serão usados daqui para a frente em todo o curso e que são necessários para o reconhecimento do compasso e para a leitura musical. Vejamos dois deles:
21
& /4 q q q q q q q q
=========
4
Ouça:
Se usarmos apenas colchêias para preêncher um compasso, ouviremos todos as pulsações com
um "e" entre elas, assim: Chamaremos estes "ês" De CONTRATEMPO e os números de TEMPOS.
Exercício, Depois de uma contagem de 4 pulsações o professor Tocará um acorde. Diga se foi no
TEMPO e com se foi no CONTRA-TEMPO: e se possível especifique (ex: “No contratempo do 3” )
q = e +e
Leitura Rítmica. Leia com a base de
bateria.
A)
&
B)
&
Ditado:
C)
&
A)
B)
Duas levadas serão tocadas . Diga se foi ST SW ou SW ST
A)
B)
C)
D)
E)
Para Casa:
Mais Ditados
373 e 374
... Para ver
a correção ...
375
Antes de começar... Façamos uma pequena revisão:
Notas
&
Pentagrama:
Fale o nome
de cada nota.
C
CG
FA
F
CG CG
‘Você tem que saber TODAS as distâncias de TODOS os intervalos’
Parece muito difícil, não é? Mas é MUUUITO fácil!
Escreva a escala Maior de Dó, coloque um número em cima de CADA nota e pronto!
Basta contar as distâncias, do UM até o número do intervalo que você quer descobrir
Por ex: Qual é a distância de uma 4J? - Conte a distância do 1 até o 4! SÓ ISSO!
1
2
3
4
5
6
7
C
D
E F
G
A
8
BC
Refaça este esquema aí de cima DE MEMÓRIA. SEM OLHAR!
Qual a distância de uma:
3m
4J
6M
7M
2M
3M
b5
6m
7m
8J
#4
5J
Quem é a 7M de:
C
(MACETE: Conte meio tom para baixo e use o nome da nota anterior)
F
Quem é a 6M de:
C
D
Gb
Bb
E
(MACETE: Um tom e meio para baixo e USE 3 nomes)
F
D
Gb
Bb
A escala MAIOR gera somente intervalos
E
e
O número de nomes gastos te dá o nome do
Estes intervalos são TODOS descendentes, Qual o nome deles?
aVeja
ajeVa
.animação.
oãçamina
C
F
F
D
D
Gb
Gb
Bb
Bb
E
E
A
Harmonia: Aula 4. Intervalos - página 13
Relembrando:
&
===
b
===
?
2
1
1
2
Marques as notas no pentagrama, como no exemplo anterior.
&
===
===
?
4
2
1
3
5
Responda:
&
===
&
===
... É
igual a...
... É
igual a...
=
?==
&
===
=
?==
&
===
... É
igual a...
... É
igual a...
=
?==
=
?==
Correção:
Qual a distância de uma:
3m
1,5
4J
2,5
6M
4,5
7M
5,5
2M
1
3M
2
b5
3
6m
4
7m
5
8J
6
#4
3
5J
3,5
Quem é a 7M de:
C
(MACETE: Conte meio tom para baixo e use o nome da nota anterior)
F
B
Quem é a 6M de:
C
Gb
C#
Bb
F
A
E
D#
G
E
C#
(MACETE: Um tom e meio para baixo e USE 3 nomes)
F
A
D
E
D
D
Gb
B
A escala MAIOR gera somente intervalos
Bb
Eb
e
Maiores
O número de nomes gastos te dá o nome do
Justos
Intervalo
Estes intervalos são TODOS descendentes, Qual o nome deles?
C
F
F
5J
D
3m
D
Gb
&
G
F
D
C
B
A
F
G
E
Gb
Bb
6m
Bb
b5
E
E
5J
A
Marques as notas no pentagrama,
Escreva a CIFRA correspondente ...
E
#5
D
&
===
5
4
b
===
?
3
2
1
&
===
&
===
... É
igual a...
... É
igual a...
=
?==
&
===
=
?==
&
===
... É
igual a...
... É
igual a...
=
?==
=
?==
Façamos uma
pequena revisão
das notas no
pentagrama:
C
CG
s
1 em. 1 s 2 s 3
F A has
F
l
aço as
a
a
Id. Acordes Maiores e Menores
A explicação mais popular da diferença entre os acordes Maiores e os menores é que o Maior é alegre
e o menor é triste. Na verdade , existe uma gama de sensações subjetivas associadas à esta diferença.
Encontre a que mais se aproxima do que você sente.
Maior
Menor
Triste
Escuro
Fechado
Negativo,,Pessimista
Grave
introspectivo
Alegre
Luminoso
Aberto
Positivo,,Otimista
Trivial
Expansivo
Visite o nosso site e pratique, tente perceber a diferença entre
o Maior e o menor, os links são:
099
Até
114
Gabarito: Maiores :99 , 101 , 103 , 105 , 107 , 110 ´112 e 113
os demais são menores
O PROFESSOR ATIVARÁ OS LINKS MULTIMÍDIA , IDENTIFIQUE SE ESTA BANDA
ESTA TOCANDO um acorde MAIOR ou um MENOR... Compare.... Neste momento
do curso você ainda não conhece perfeitamente o som de cada tipo de acorde,...
Se você não CONHECE , não podemos pedir para você RECONHECER!!! Então
compare usando as qualidades subjetivas de cada tipo de acorde
Você ouviu
Xm X
ou
X
Xm ?
Intervalos Diatônicos:
A)
a)
h)
b)
i)
c)
j)
d)
k)
B)
C)
D)
E)
F)
Ditado:
Diga se foi ST ou SW ... Agora DIRETO! Sem comparar.
A)
e)
l)
f)
m)
g)
n)
444
A)
B)
C)
D)
E)
F)
Compassos: 2/4 , 3/4 , 4/4 , 6/8
A)
B)
C)
D)
E)
Correção:
Xm X
Você ouviu
ou
X Xm ?
Intervalos Diatônicos:
A)
A)
M
m
H)
m
M
b)
m
M
i)
M
m
2M
B)
4J
C)
5J
D)
2M
E)
7M
F)
6M
Ditado:
444
A)
c)
m
M
j)
M
m
d)
M
m
k)
m
M
Diga se foi ST ou SW ... Agora DIRETO! Sem comparar.
A)
e)
m
M
l)
m
M
f)
m
M
m)
m
M
g)
M
SW
B)
ST
C)
SW
D)
ST
E)
SW
F)
ST
Compassos: 2/4 , 3/4 , 4/4 , 6/8
m
n)
m
M
A)
6/8
B)
4/4
C)
6/8
D)
3/4
E)
2/4
Escala Maior
C
CG
&
s
1 lem. 1 s 2 s 3
F
F A has
aço as
a
a
A escala Maior é a base de pelo menos 80% de tudo que se vê em música
ocidental. Quase todas as melodias são feitas baseando-se nela e quase todos
os acordes usados foram criados pela sua harmonização. (Campo Harmônico)
Vamos usar por base a escala de 'C’ (Dó maior) pois esta não contém nenhum 'b' ou '#' :
/2
1
Db
C#
D
1
C
1 1/ 2
Eb
D#
2
E
2 1/ 2
3
F
Gb
F#
3 1/ 2
4 1/ 2
4
Ab
G#
G
A
5 1/ 2
5
Bb
A#
B
6
C
Repare que entre algumas notas da escala de 'Dó' existem outras notas no meio.
MACETE: Depois de todas as notas que terminam em «i» (mi e si),
vem direto a próxima nota, sem nada entre elas.
Vamos pensar, então, de uma forma genérica e não só em 'C' maior. O que constitui
realmente uma escala é a distância relativa entre as 7 notas. Eis o esqueleto de qualquer
escala maior que voce queira formar:
T
2M
1
3M 4J
1
5J
1
/2
1
6M
1
7M 8J
1
/2
1
MACETE: TOM - TOM - Semitom - TOM - TOM - TOM - Semitom
Por isto aparecem os '#' e 'b". Para "acertar" as notas no esqueleto.Por ex: Veja a escala de SOL
G
1T
A
1T
B C
1/2T
1T
D
1T
E
1T
F# G
1/2
Se eu usasse simplesmente 'F' , não seria uma escala maior pois não estaria obedecendo o esqueleto.
Então , coloco o '#' para que haja 1 tom entre E e F# e para que haja meio-tom entre F# e G.
Este é um termo que usaremos frequentemente: ‘Notas Diatônicas’- Notas de um mesmo tom.
Harmonia: Aula 5. Escala Maior. Página 16.
IMPORTANTE: Cada nome de nota pode aparecer apenas uma
vez em cada escala e estes tem que aparecer na ordem.
ex:.
B
Db
D# E
F#
G#
!!
!
o
d
Erra
A#
- Do 'B' para o 'Db' pulou-se o 'nome' de nota 'C'.
- Aparecem 2 Rés (Db e D#).
- Aparecem b e # na mesma escala maior.
Apesar de obedecer o
esqueleto T T s T T T s
está ERRADO! Veja:
Monte você a escala maior de 'D':
___
___
1
___ ___
1
___
1
/2
1
___
___ ___
1
1
#
___
1
___ ___
1
b
Escreva aqui os ou
que elas geram:
Construa as escalas de:
G
___
/2
1
/2
1
1
___
___
1
___ ___
1
/2
1
&
===
F
___
___
___ ___
___
___
___ ___
&
===
Ab
___
___
___ ___
___
___
___ ___
&
===
Eb
___
___
___ ___
___
___
___ ___
&
===
E
___
___
___ ___
___
___
___ ___
&
===
Veja por que constuma-se dizer que ‘não existem’ TOM SUSTENIZADOS... Não é que não
existam... É que a solução usando o TOM BEMOLIZADO é muito mais SIMPLES. VEJA:
A#
___
___
___ ___
___
___
___ ___
&
===
Bb
___
___
___ ___
___
___
___ ___
&
===
Correções:
# e b.
DICA: Para nunca errar ao construir uma escala maior, PRIMEIRO escreva TODOS
os ‘nomes de nota’ NA ORDEM e depois, faça os ajustes com
Monte você a escala maior de 'D':
D
E
___
F# G
___
A
___ ___
1
1
/2
1
___
1
B
___
1
C#
1
A
___
1
F
___
G
___
/2
1
D
___
1
A Bb
___ ___
Ab
___
___
Bb
___ ___
Eb
___
___
F
___ ___
E
___
b
#
B ___
C
___
1
/2
1
Escreva aqui os ou
que elas geram:
Construa as escalas de:
G
___
D
___ ___
C Db
#
E
F#
G
___ ___ ___
&
===
1
C
___
1
D
___
/2
1
E F
___ ___
Eb
___
F
___ ___
G Ab Bb
___
C
___ ___
F# G#
A
___ ___
___
___
___
B
___
G Ab
D Eb
&b
===
bb
b
& b
===
b
b
& b
===
# ## #
C# ___
D# ___
E ===
&
___
Veja por que constuma-se dizer que ‘não existem’ TONS SUSTENIDOs... Não é que não
existam... É que a solução com o TOM BEMOL equivalente é muito mais SIMPLES. VEJA:
.
. ..
___ ___
D ___
Eb
___
X X# # #
& X #
. .
. .. . . ..
. ..
===
.
. ..
___
.
. ..
___ ___
G
___
A ___
Bb ===
___
&b
A#
___
B# C X D#
___
E# F X G X A#
___
Bb
___
C
___
F
___
b
Façamos uma
pequena revisão
das notas no
pentagrama:
C
CG
s
1 em. 1 s 2 s 3
F A has
F
l
aço as
a
a
Figuras Rítmicas (todas)
q
e
Já foram apresentadas figuras rítmicas básicas com a semínima
e a colchêia
. Hoje
vamos mostrar as outras figuras e seu processo de divisão. Neste momento não vamos
trabalhar a fluência em cada uma delas. Teremos apenas uma visão “macro” e, nas aulas
seguintes trabalharemos a fluência em cada figura.
e
rev
i-B
m
Se
Quantas figuras preciso
para preencher um 4\4 ?
a
nin
Mí
2
ima
mín
lch
Co
Se
4
êia
8
h
olc
i-C
m
Se
16
êia
a
Fus
32
Esta é a nomenclatura utilizada nos EUA ,ela é bem lógica que esses nomes estranhos (semínima..colchêia...),
pois o nome da nota já diz quanto ela vale. Por exemplo: A nossa “semínima” é chamade de “Quarter note”, ou
seja: “Nota de um quarto”. Ela vale 1/4 do compasso mais comum
Sinais de Pausa (Silêncio)
Para cada um dos sinais ritmicos existe um sinal correspondente àquele tempo em silêncio.
Ainda existem outros sinais
como a Semi-fusa (A cada
pulsaçãoexistem 16 semifusas)
Já deu para entender por quê
ninguém usa...
igual à uma q
&
qqqqqqqqqqqqqqqq
==========
Complete com a pausa adequada (ou as pausas...) Para que o compasso (4/4) fique com a soma correta de tempos:
Figuras Rítmicas (todas)
- pag 2
Feche as hastes horizontais de forma que agrupe UMA PULSAÇÃO. ( As pausas não precisam estar ligadas por hastes)
... e se sobrar tempo na aula... Continue a Revisão!
DITADO:
1184
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
I)
H)
J)
E)
Acordes Maiores e menores:
Compassos:
A)
C)
F)
A)
B)
B)
D)
G)
C)
D)
Correção:
Complete com a pausa adequada Para que o compasso (4/4) fique com a soma correta de tempos:
Feche as hastes horizontais de forma que agrupe UMA PULSAÇÃO. ( As pausas não precisam estar ligadas por hastes)
DITADO:
1184
A)
B)
4J
C)
2M
E)
D)
6M 3M
G)
F)
7M
E)
Acordes Maiores e menores:
5J
2M
m
M
I)
H)
3M
7M 4J
Compassos:
A)
m
M
C)
m
M
F)
M
m
A)
B)
m
M
D)
m
M
G)
M
m
C)
J)
3/4
2/4
B)
D)
4/4
6/8
Formação de Acordes - I
C
CG
s
1 em. 1 s 2 as 3
F A has
F
l
aço as
a
d
C G C G Lin Esp Tod Sup Tod To
&
Tríades - São acordes de 3 notas, formados sempre pela TÔNICA, uma TERÇA e uma
QUINTA (T + 3 + 5) . As qualidades combinadas destes 3 intervalos geram o nome do acorde.
Tríade Maior - É formada por uma tônica, a 3M desta tônica e a 5J desta mesma
tônica. Quando se toca estas 3 notas juntas, por definição, obtêm-se um acorde MAIOR.
/1 2
Db
C#
C
Fai
1
1 /1 2
D
Eb
D#
CD
&
===
no
xa
50
2 /1 2
2
E F
X = T + 3M + 5J
3
Gb
F#
3 /1 2
G
4
Ab
G#
4 /1 2
A
5
Bb
A#
5 /1 2
6
Outros exemplos:
5J
B C
3M
T
3M
T
3M
5J
Lembre-se, o que importa é a distância entre as notas. As vezes teremos que usar '#'s e 'b's para
acertar os intervalos e gerar o acorde desejado. Por exemplo, para gerar D maior, tenho que
combinar as notas: D + F# + A ( que fazem o papel de T , 3 M e 5J , respectivemente).
Tríade Menor -
b
1
Db
C#
D
Fai
1 /1 2
Eb
D#
51
2
Xm = T + 3m + 5J
D
/1 2
no
xa
C
&
===
C
Segue o mesmo padrão de formação da tríade maior, a única diferença
é que a terça é menor.
2 /1 2
E F
3
Gb
F#
3 /1 2
G
4
Ab
G#
4 /1 2
A
5
Bb
A#
5 /1 2
6
5J
3m
B C
3m
T
3m
no
xa
CD
Fai
5J
52
T
5J
Mesmo que você repita as TRÊS notas da tríade diversas vezes em oitavas diferentes,
ainda assim o acorde não deixa de ser uma tríade (só soa mais ‘cheio’). Ouça o exemplo.
Aula 6. Formação de Acordes - I (Tríades). Página 20.
Tríade Diminuta -
bb
Quinta diminuta (1/2 tom abaixo da 5J).
Fai
no
xa
53
Xdim = T+3m+5dim
CD
&
===
C
É como uma tríade menor, só que tem a
/12
1
1 /12
2
2 /12
3
3 /12
4
4 /12
Db
C#
D
Eb
D#
E
F
Gb
F#
G
Ab
G#
A
5
5 /12
6
B
C
Bb
A#
Outros exemplos:
T
b5
3m
b5
3m
3m
b5
T
Tríade Aumentada -
Quinta aumentada (1/2 tom acima da 5J).
#
Fai
n
xa o
Xaum = T+3M+5aum
CD
&
===
C
É como uma tríade maior, só que tem a
54
/12
1
1 /12
2
2/12
3
3 /12
4
4/12
5
5/12
6
Db
C#
D
Eb
D#
E
F
Gb
F#
G
Ab
G#
A
Bb
A#
B
C
Outros exemplos:
#5
3M
#5
T
3M
#5
T
Exerc. 1 - Qual o nome destes acordes?
C
C
/12
1
1 /12
2
2 /12
3
3 /12
4
4 /12
Db
C#
D
Eb
D#
E
F
Gb
F#
G
Ab
G#
A
Bb
A#
B
/1 2
1
1 /1 2
2
2 /1 2
3
3 /1 2
4
4 /1 2
5
5 /1 2
Db
C#
D
Eb
D#
E
F
Gb
F#
G
Ab
G#
A
(É só prestar atenção nas distâncias , da Tônica para as outras)
Nome do
ACORDE
5 /12
5
Bb
A#
D
Nome do
ACORDE
B
D
Exerc. 2 - Qual o nome destes acordes?
Tônica
D + 3M + 5J =
Tônica
F# + 3m + 5J =
Tônica
Ab + 3m + b5 =
/12
1
1 /12
2
2 /12
3
3 /12
4
4 /12
5
5 /12
Eb
D#
E
F
Gb
F#
G
Ab
G#
A
Bb
A#
B
C
Db
C#
/1 2
1
1 /1 2
2
2 /1 2
3
3 /1 2
4
4 /1 2
5
5 /1 2
Eb
D#
E
F
Gb
F#
G
Ab
G#
A
Bb
A#
B
C
Db
C#
Nome do
ACORDE
Nome do
ACORDE
(É só prestar atenção nos intervalos adicionados a Tônica...)
Tônica
Tônica
E
3M
+
3M
+
#5
=
Tônica
G# + 3M + 5J =
Tônica
B + 3m + 5J =
12
12
/
/
C + 1 tom + 3tons =
Tônica
12
/
D# + 2tons + 3tons =
Tônica
B + 2tons + 4tons =
Lembre-se: No violão , cada traste vale MEIO tom e as notas vão do grave para
o agudo no sentido da mão do violão para o corpo do instrumento (isto acontece
em qualquer instrumento de cordas, por ex: guitarra, violão, cavaquinho, violino).
De
até
são 4 trastes = quatro x meio tom =
2 tons = 3M
Existe uma outra maneira de achar
estas mesmas notas...
... E podemos repetir algumas
para encher o som do acorde.
De
até
são 7 trastes = sete x meio tom =
3tons e meio = 5J
A Nota mais grave
( tônica ) é um FÁ, então , Fá = 3M + 5J = Acorde de Fá Maior ou simplesmente F
Exerc. 3 - Dê o nome dos acordes abaixo...
trastes = 3a
trastes = 5a
De
até
(Terça) são
De
até
(quinta) são
De
até
(Terça) são
De
até
(quinta) são
A nota é um F, então,
o nome do acorde é;
trastes = 3a
trastes = 5a
A nota é um Bb, então,
trastes = 3a
trastes = 5a
De
até
(Terça) são
De
até
(quinta) são
De
até
(Terça) são
De
até
(quinta) são
A nota é um G, então,
trastes = 3a
trastes = 5a
A nota é um C, então,
Lembre-se.. No piano, cada tecla vale MEIO tom e as notas vão do grave para o agudo no sentido
da esquerda para a direita. Mas CUIDADO!
Conte sempre por cima do teclado...
NUNCA por baixo, pois você só contaria as notas
brancas ( ERRADO !). Isso pode te conduzir ao erro.
SIM !
NÃO !
O resultado
sai correto
(são 2 tons)
C
F
C
F
O resultado sai
ERRADO ,de para
não é um tom e
sim 2 tons.
C
F
C
F
C
F
C
F
C
F
C
F
Marque as notas necessárias para forma cada acorde pedido:
C
F
C
D (Ré Maior)
F
C
Db dim
F
C
E aum
F
F#(Fá sustenido Maior)
Escreva os acordes: (PROFESSOR: faça e corrija em sala a primeira linha. A Segunda linha é um
exercício EXTRA para os alunos que quiserem se aprofundar mais...
Caum
F#dim
bm
Fm
Bb
E
Adim
B
&
==================
Exercício EXTRA . Faça em CASA e consulte a correção na página seguinte.
Bbdim
D
Gm
A
&
==================
Escreva
as cifras:
b
##
#
#
#
#
&
==================
b
b
#
#
&
==================
b
Correções:
Escreva as cifras:
Escreva os acordes:
Marque as notas:
Exerc. 1 -
Caum
C
Ddim
Dm
Exerc. 2 -
D
Eaum Cm
F#m G# D#
Abdim Bm Baum
Em
Fdim
Daum
Eb
E
Fm
Dbaum
Cdim
x
x
x
x
D (Ré Maior)
x x x
x
x x
x
Db dim
#
x
E aum
F#(Fá sustenido Maior)
#
b
b
#
&
#
==================
b bb
Bbdim
D
Gm
A
Adim
b
##
Eaum
Gaum
b
#
G
Edim
b
##
Eb
#
#
B
#
&
==================
Am
Em
#
&
==================
b
Adim
E
G#dim
E
A
#
b
#
#
&
==================
b
Esta aula está disponível (em PDF) no site da escola. Entre em arquivos de apoio e link 1154. Para Assistir ao vídeo da aula COMPLETA: Links 1155 até 1159. Cortesia Mais que Música!!!
Semínima, Pausa e Colcheia
Relembrando...Isto é uma escala
Maior? D E F G# A B C# _______
e isto?... F G A Bb C D E _______
Antes de
começar...
CG
C
1
F
F A has paços das 1 plem. das 2 das 3
To
C G C G Lin
Es
Su To
To
Bateria para a LEITURA
Imaginando uma alternância de “embaixo - encima”...como uma bola quicando e indo da esquerda para a direita
SEMÍNIMA - Toco embaixo e
prolongo o som até ou próximo
“embaixo”.
DUAS COLCHÊIAS - Toco
embaixo e encima
PAUSA de SEMÍNIMA - Não
toco nada, mas contabilizo este
silêncio. Imaginando “naa-daa”
a
&
&
b
c
&
d
&
e
&
f
&
Nas situações do dia a dia, como músico, você dificilmente vai ter alguém que vá cantar o ritmo em Tá Tá
Tá.... Provavelmente você vai ter que escrever o ritmo de uma convenção ou de uma linha de baixo etc... E o
resto da banda VAI CONTINUAR SOANDO!!! A Mais que Música preparou um método que vai te dar a
base para conseguir isolar mentalmente um timbre QUANTO o RESTO da BANDATOCA.
Hoje , vamos começar a trabalhar isto. Você vai ouvir uma LEVADA de bateria como esta:
e você deve se concentrar neste timbre
(Link: 1124. um prato de ataque). Agora o professor
não contará mais o: 1 , 2 , 3 , 4 . VOCÊ deve fazer isto mentalmente
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai
ser tocada direto... Ignore-a !
Ela só está ali para te conferir pulsação)
A
& 1125
C
B
& 1126
1127
D
E
& 1128
1129
Diga se foi ST SW ou SW ST
A)
1130 e 1131
1123
B)
1132 e 1133
C)
1134 e 1135
A)
B)
C)
1136
1137
1138
www.maisquemusica.com.br Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
D)
1139
Percepção. Aula 6 - Página 11.
Exercícios: (continuação)
Diga se foi m M ou M m
A)
Diga se foi 7M 8J
B)
1140 e 1141
A)
C)
1142 e 1143
1144 e 1145
8J 7M
ou
A)
B)
1146 e 1147
Diga se foi 7M 6M
B)
1150 e 1151
1148 e 1149
6M 7M
ou
1152 e 1153
Correções:
Relembrando... Isto é uma escala Maior?
Não e isto?... F G A Bb C D E _______
Sim
D E F G# A B C# _______
Hoje , vamos começar a trabalhar isto. Você vai ouvir uma LEVADA de bateria como esta:
e você deve se concentrar neste timbre
(Link: 1124. um prato de ataque). Agora o professor
não contará mais o: 1 , 2 , 3 , 4 . VOCÊ deve fazer isto mentalmente
A
Escreva aonde o prato toca (A Bateria vai
ser tocada direto... Ignore-a !
Ela só está ali para te conferir pulsação)
& 1125
C
B
& 1126
1127
D
E
& 1128
1129
Diga se foi ST SW ou SW ST
A)
B)
SW ST
A)
C)
ST SW
1130 e 1131
1132 e 1133
ST SW
1140 e 1141
M m
B)
1142 e 1143
m M
C)
1144 e 1145
M m
B)
6/8
1134 e 1135
Diga se foi m M ou M m
A)
1123
1136
ou
A)
8J 7M
1146 e 1147
B)
8J 7M
1148 e 1149
www.maisquemusica.com.br Ipanema.2287-0033 Tijuca.2570-0331 Barra.3325-4464
D)
4/4
1137
Diga se foi 7M 8J
7M 8J
C)
3/4
6/8
1138
1139
Diga se foi 7M 6M
A)
6M 7M
1150 e 1151
B)
6M 7M
ou
6M 7M
1152 e 1153
Percepção. Aula 6 - Página 12.

Apostilas dos meses 1, 2 e 3

Transcrição

Documentos relacionados

baixe aqui a apostila, é só clicar!

ARQUITETOS / DESIGNERS DE INTERIORES ARQUITETOS

Matemática Música

Aula 15 - Pulse Code Modulation (PCM)

Informações Técnicas PDF 0.1MB

como ler uma tablatura

InclusÃ£o do estilo "West Coast Swing" nas atividades do

Propriedades dos Números Reais: um caminho para

g#F#d#DµD#SµS#d#Mf#SµSµg#Fœ œœœœœœ

Oi Futuro apresenta show do cantor Marku Ribas

SEACON do Brasil.qxp