2 Dia - Resolvida - Cobertura Máxima GGE

GGE RESPONDE - VESTIBULAR – EsPCEx 2011 (MATEMÁTICA/PORTUGUÊS/REDAÇÃO)
MATEMÁTICA
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções
apresentadas, que responde ou completa cada questão,
assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no
Cartão de Respostas
01. A represa de uma usina hidroelétrica está situada em uma
02. Na figura abaixo, estão representados um sistema de eixos
coordenados com origem O, o gráfico de uma função real do tipo
f(x)=ax2+bx+c e o quadrado OMNP, com 16 unidades de área.
Sabe-se que o gráfico de f(x) passa pelos pontos P e N, vértices
do quadrado, e pelo ponto de encontro das diagonais desse
quadrado. Assim, o valor de a+b+c é
região em que a duração do período chuvoso é 100 dias. A partir
dos dados hidrológicos dessa região, os projetistas concluíram
que a altura do nível da represa varia, dentro do período chuvoso,
segundo a função Real
a)
Em que N(t) é a altura do nível da represa, medido em metros, t é
o número de dias, contados a partir do início do período chuvoso.
Segundo esse modelo matemático, o número de dias, dentro do
período chuvoso, em que a altura do nível da represa é maior ou
igual a 12 metros é
a) 40
b) 41
c) 53
d) 56
e) 60
d)
1
2
2
2
t 2  80 t 1200

100
100
 t 2  80 t  1200  0
20  t  60, mas pelo intervalo de definição
20  t  50
t  de 20 a 49
30 dias
50  t  100
3t
 21  12
25
3t  525 300

25
25
3t  300  525
 3t  225 (1)

3t  225
225
t
 t  75,
3
Mas pelo intervalo de definição:
50  t  75
t  de 50 a 75
26 dias
Logo: 30 + 26 = 56 dias
5 2
2
P
t
 8  12
5
t  40 60

5
5
t  40  60
t2
4t


 1220  t  50
100 5
e)
c)
5
2
y
0  t  20
20  t  50
3
2
Resolução:
Seja o gráfico da função:
Resolução:
Faz-se N(t )  12 em cada intervalo da função:
t  20
Não faz parte do intervalo de definição:
0  I  20
b)
2
0
N
V
2
M
x
Se o lado do quadrado PMNO de área 16
2
 = 16
=4
Logo, os pontos: P(0,4); V(2,2) e N(4,4) pertencem a parábola
2
acima e satisfazem a Lei y = ax + bx + c da função.
(0,4)
(2,2)
(4,2)
x=0 y=4
x=2 y=2
x=4 y=2
2
2
2
4=a·0 +b·0+c
2=a·2 +b·2+4 4=a·4 +b·4+4
(2)
c=4
4a + 2b = -2  (I)
16a + 4b = 0  (II)
(4)
2ª + b = -1
4a + b = 0
Formando o sistema
2a  b  1 (I)

4a  b  0 (II)
b = -4a
em (I)
2a + (-4a) = -1
-2a = -1
a = ½ b = -2
1 2
x  2x
2
1
5
a b c  2  4 
2
2
Logo: f ( x ) 
4x  x 2
 1
 
, em que x é um número real
3
qualquer, podemos afirmar que
a) o maior valor que a expressão pode assumir é 3
b) o menor valor que a expressão pode assumir é 3
1
c) o menor valor que a expressão pode assumir é
81
1
d) o maior valor que a expressão pode assumir é
27
1
e) o menor valor que a expressão pode assumir é
9
03. Dada a expressão
1
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Resolução:
2
O expoente é uma expressão do 2º Grau (ax + bx + c) com
coeficiente a > 0. Logo admite valor máximo. E maximizando o
4 x  x2
 1
expoente, minimiza-se a potência  
já que a base está
3
entre 0 e 1.
2
Valor máximo de 4x – x :

16
  42  4  1 0
yv 
yv  
4
4a
4( 1)
  16
 1
Logo, o valor mínimo de  
3
Condição de existência
(II)
x  1 0
x  1
2
log (xx 1)
1 x  0
Fazendo a interação
4x  x 2
é:
(I)  (II)
4
 1
1
 3   81
 
Logo, o conjunto solução é:
S = {x R| 0 < x < 1}
ALTERNATIVA A
ALTERNATIVA C
a2
, com log2 a = 4 e log2 b = 5, em que a e b
b
são números reais não nulos e diferentes de 1, então logx2 é igual
a
a) 16
b) 8
c) 6
d) 4
e) 2
04. Sendo
x6
a2
b
Aplicando log2 em ambos os termos:
log o x2  log 2 6
Considerando a função Real f(x) = (x – 1)  x - 2, o
intervalo real para o qual f(x)  2 é
a) {x  R  x  3 }
b) {x  R  x  0 ou x  3 }
c) {x  R  1  x  2}
d) {x  R  x  2 }
e) {x  R  x  1 }
Resolução:
Desenvolvendo o môdulo, a função pode ser escrita de outra
forma:
x  2, se x  2  0, x  2
x 2  3 x  2, x  2
| x 2|  
f( x)  
2
 x  2, se x  2  0, x  2
 x  3 x  2, x  2
( x  1) ( x  2), x  2
( x  1) | x  2 |  
( x  1) (  x  2), x  2
Resolução:
Seja x  6
06.
a2
b
log 2x  log 2 (a 2 / b)1/ 6
Fazendo F( x )  2
Aplicando propriedades:
1
log 2x   2  log a2  log b2
log a2  4
6
1
1
1
log 2x   [2  4  5]   3 
6
6
2
x 1
Se log   log 2x  2
2 2


log b2  5
O conjunto-solução da inequação
conjunto dos números Reais, é
a) {x  R  0 < x < 1 }
b) {x  R  0  x  1 }
c) {x  R  0 < x  1 }
d) {x  R  -3  x  1 }
e) {x  R  -3  x < 1 }
Resolução:
2
log( x1)
x x
4
Aplicando propriedade de logaritmo:
( x 1)2
x log x
 ( x  1) 2
P/ x < 2
x 2  3x  2  2
 x 2  3x  2  2
x 2  3x  0
 x 2  3x  4  0
x  0 ou x  3
Não há raízes reais
Logo, o conjunto solução é:
ALTERNATIVA E
05.
P/ x  2
S  {x  R | x  0 ou x  3}
2
x log x ( x 1)  4 , no
ALTERNATIVA B
07.
Considere a progressão aritmética representada pela
 7 47 59 

,
,
......  . Se todos os termos dessa PA
sequência 
 12 60 60

forem representados num círculo trigonométrico,
eles
determinarão nesse círculo os vértices de um
a) pentágono (5 lados)
b) hexágono (6 lados)
c) octógono (8 lados)
d) decágono (10 lados)
e) dodecágono (12 lados)
Retornando a inequação:
( x  1)2  4
2  x  1  2 ( 1)
2  (1)  x  1  ( 1)  2  ( 1)
2  1  x  1  1  2  1
(I) -3 < x < 1
Resolução:
 7 47  59 
,
,
,... 

 12 60 60

59  47  12 


  36
60
60
60
5
I. volta = 360° = 2 = 10r
r
2
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PA:
1º termo = a1
2º termo = a1 + r
3º termo = a1 + 2r
.
.
.
II° termo = a1 + 10r
I° termo = a1 + 10r + r
A  2
1

a
 2
B  5
b 
x  x
y
aI e aII representam o mesmo ponto no círculo trigonométrico.
Assim como d2 e d10, e assim por diante, ou seja os pontos
diferentes vão de a1 até a10, dividindo o círculo em 10 parte iguais.
ALTERNATIVA D
08.
Os alunos de uma escola realizam experiências no
laboratório de Química utilizando 8 substâncias diferentes. O
experimento consiste em misturar quantidades iguais de duas
dessas substâncias e observar o produto obtido. O professor
recomenda, entretanto, que as substâncias S1, S2 e S3 não
devem ser misturadas entre si, pois produzem como resultado o
gás metano, de odor muito ruim. Assim, o número possível de
misturas diferentes que se pode obter, sem produzir o gás metano
é
a) 16
b) 24
c) 25
d) 28
e) 56
Resolução:
O número total de misturas de 2 dessas substâncias deve ser:
8!
8  7  6! 56
C 8,2 


 28
6! 2!
6! 2!
2
O número de misturas que produzem gás metano é:
3!
C 3,2 
3
1! 2!
 = 0 → det A = 0
4–a=0
a=4
5 1
x = 0 → 

b 2 
10 – b = 0
b = 10
Estes valores de a e b tem de satisfazer y = 0
2 5 
y  
  0 (filas proporcion ais)
4 10
Para s.p.i. – a = 4 e b = 10. Logo, a + b = 14
ALTERNATIVA D
11. A figura
abaixo representa a planificação de um tronco de
cone reto com a indicação das medidas dos raios das
circunferências das bases e da geratriz. A medida da altura desse
tronco de cone é
a) 13 cm
d) 10 cm
b) 12 cm
e) 9 cm
c) 11 cm
Logo, o número de misturas que não produzem gás metano é?
28 - 3 = 25
Resolução:
ALTERNATIVA C
09.
Um menino, de posse de uma porção de grãos de arroz,
brincando com um tabuleiro de xadrez, colocou um grão na
primeira casa, dois grãos na segunda casa, quatro grãos na
terceira casa, oito grãos na quarta casa e continuou procedendo
desta forma até que os grãos acabaram, em algum momento,
enquanto ele preenchia a décima casa. A partir dessas
informações, podemos afirmar que a quantidade mínima de grãos
de arroz que o menino utilizou na brincadeira é
a) 480
b) 511
c) 512
d) 1023 e) 1024
Seção transversal → trapézio – base menor = diâmetro círculo menor
– base maior = diâmetro círculo maior
– lado não paralelo – geratriz do tronco
– altura = altura do tronco
– isósceles
Resolução:
Casa : 1ª, 2ª, 3ª, 4ª, 5ª, 6ª. 7ª, 8ª, 9ª, 10ª,
Nº grãos: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, x

Se o menino colocou grãos na 16ª casa o menor valor de x é 1.
Pitágoras h0 :
2
2
2
h + 5 = 13
h = 12 cm
ALTERNATIVA B
a1 = 1
q=2
n=9
S  a1
(qn  1)
(29  1)
1
 512  1  5n
q1
2 1
ALTERNATIVA C
2x  y  5
Para que o sistema linear 
seja possível e
ax  2y  b
indeterminado, o valor de a + b é:
a) - 1
b) 4
c) 9
d) 14
e) 19
10.
12. Se forem tomadas ao acaso duas arestas de um prisma reto
de bases triangulares, a probabilidade de que elas estejam em
retas-suporte reversas é
1
2
1
1
1
a)
b)
c)
d)
e)
3
3
6
4
2
Resolução:
Resolução:
  0

Cramer → p/s.p.t. preciso que x  0
y  0

O prisma tem um total de 9 arestas. Para escolhermos 2 destas
temos C9,2 maneiras.
3
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Agora vejamos as arestas que estão em retas-suporte reversas.
Vamos chamá-los de arestas reversas.

Considere a aresta AB da figura. Ela é uma aresta de base e é
reversa a CF , DF e EF , ou seja, com a aresta AB formamos
três pares de arestas reversas: AB e CF ; AB e DF ; AB e EF .
Isso acontece para cada aresta de base. No prisma da questão
temos 6 arestas de base e, portanto, 18 pares de arestas
reversas.
Considere agora a aresta AD . Ela é uma aresta lateral e é
Pitágoras =
 2
2  
 2

reversa a BC e EF . Ou seja, com a aresta AD formamos dois
pares de arestas reversas: AD e BC ; AD e EF .
Isso acontece para cada aresta lateral. No prisma da questão
temos 3 arestas laterais e, portanto, 6 pares de arestas reversas.
Com isso, temos um total de 24 pares de arestas.
Porém, da mesma como contamos cada par foi contabilizado duas
vezes o par AD e BC , por exemplo, foi contabilizado observandose a aresta AD e mais uma vez observando-se a aresta BC .
24
Assim, o número real de pares de arestas reversas é
 12 .
2
12 1
Logo, p 

36 3
1/3 – A
13. Na figura abaixo, está representado um sólido geométrico de
9 faces, obtido a partir de um cubo e uma pirâmide. Sabendo que
todas as arestas desse sólido têm medida , então as medidas da
altura (distância do ponto V à face ABCD) e da superfície total
desse sólido são, respectivamente,
a)
 2 2
 e 2 3  4

 2 


c)
 3 2


 e 2 3  5

 2 
 4







 2  2
 e 2
b) 
 2 


 3  5
 2
 e 2 3  5
d) 
 2 




 3


 e 2  3  4 

 2 
 4





Resolução:
Primeira parte – altura do sólido
alt. Sólido = alt. cubo + alt. pirâmide
alt. cubo → hc = 
alt. pirâmide → hp
e)
hp2 
2

  h2
p


2
2
 2
2
Segunda parte – área total do sólido
1
Área total = área de 5 quadrado de  + área de 4 triângulos
2
equiláteros de lado 
hp 
1. AG = 
2. A T 
2
2 3
4
A T  5 2  4
 2
2
3 e
2 3
 2
4
 3  5  B
14.
Os números das contas bancárias ou dos registros de
identidade costumam ser seguidos por um ou dois dígitos,
denominados dígitos verificadores, que servem para conferir sua
validade e prevenir erros de digitação. Em um grande banco, os
números de todas as contas são formados por algarismos de 0 a
9, na forma abcdef-xy, em que a sequência (abcdef) representa,
nessa ordem, os algarismos do número da conta e x e y, nessa
ordem, representam os dígitos verificadores. Para obter os dígitos
x e y, o sistema de processamento de dados do banco constrói as
seguintes matrizes:
 1 2 1 
x 
(a  b)


 


A  0 1 0 
B  y 
C  (c  d)
0 2  1
z 
 (e  f ) 


 


Os valores de x e y são obtidos pelo resultado da operação
matricial A.B=C, desprezando-se o valor de z. Assim, os dígitos
verificadores correspondentes à conta corrente de número 356281
são
a) 34
b) 41
c) 49
d) 51
e) 54
Resolução:
Número da conta

vv  hp
como VG  VF  VE  VH . A pirâmide é reta e portanto v’ é o
centro do círculo circunscrito ao polígono da base,o quadrado
EFGH. Nesse caso, então, v’ é encontro das diagonais HF e EG.
Logo,
V ' G  VE 
a3
d2
b5
c6
e8
f 1
(a  b ) 3  5  2

 
  
C  (c  d)  6  2   4 
 (e  f )   8  1  7 

 
  
 1 2 1 


A  B  0 1 0  
0 2  1


v’ = prog. (V, plano EFGH)
 3  5
x 
 
y  
z 
 
 x 2y z 


y


2 y
 z

x  2y  z  2 (1)

A  B  C  y  4
(2)
2y  z  7
(3)

(1) + (3)
x – 2y + z + 2y – z = 5
x=5
54 – E
EG  T
 2
V G 
2 
2
EG   2
VV’G
4
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PORTUGUÊS
Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou completa cada questão, assinalando-a, com caneta
esferográfica de tinta azul ou preta, no
Cartão de Respostas.
Leia o texto abaixo e responda às questões de 15 a 25, referentes à Gramática e Interpretação de Texto.
15. Considere as palavras destacadas no período a seguir:
“Começou a fatigar-se com a importância que o reumatismo
assumira na vida do marido. E não se amolou muito quando ele
anunciou que ia internar-se no hospital Gaffré e Guinle...”
(linha 21)
Elas introduzem, respectivamente, orações
a) subordinada adjetiva restritiva e subordinada substantiva
objetiva direta.
b) subordinada adjetiva explicativa e subordinada substantiva
subjetiva.
c) subordinada adverbial causal e subordinada adjetiva
explicativa.
d) subordinada substantiva subjetiva e subordinada adverbial
consecutiva.
e) subordinada adjetiva restritiva e subordinada substantiva
completiva nominal.
ASSUNTO: ORAÇÕES SUBORDINADAS
GABARITO: A
COMENTÁRIO: As orações são pela ordem adjetiva restritiva e
substantiva objetiva direta
16.
“Ao aparecerem nele as primeiras dores, D. Laurinha
penalizou-se, mas esse interesse não beneficiou as relações do
casal.” (linha 11) Assinale a alternativa que contém a classificação
sintática correta das orações do período transcrito acima.
a) oração subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo /
oração principal / oração coordenada sindética adversativa
b) oração subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo /
oração coordenada sindética aditiva / oração principal
c) oração subordinada adverbial consecutiva reduzida de
infinitivo / oração principal / oração coordenada sindética
adversativa
d) oração principal / oração subordinada adverbial modal
reduzida de infinitivo / oração coordenada sindética aditiva
5
GGE RESPONDE - VESTIBULAR – EsPCEx 2011 (MATEMÁTICA/PORTUGUÊS/REDAÇÃO)
e) oração subordinada adverbial conformativa reduzida de
infinitivo / oração principal / oração coordenada sindética
adversativa.
ASSUNTO: PERÍODO COMPOSTO
GABARITO: A
COMENTÁRIO: As orações são respectivamente subordinada
adverbial temporal reduzidando infinitivo, principal e coordenada
sindética adversativa
17. “Começou a fatigar-se com a importância que o reumatismo
assumira na vida do marido.” (linha 21). A palavra sublinhada
indica um estado de
a) fastio
b) enjôo
c) arrepio
d) distração
e) desconfiança
ASSUNTO: SINÔNIMOS
GABARITO: A
COMENTÁRIO: Fatigar-se
desinteresse.
indica
um
estado
de
fastio,
18. No trecho, “Por falta de filhos, os dois
viveram demasiado
perto, sem derivativo” (linha 6), o termo sublinhado pode ser
classificado morfologicamente como
a) substantivo.
b) adjetivo.
c) advérbio.
d) verbo.
e) conjunção.
ASSUNTO: MORFOLOGIA
GABARITO: C
COMENTÁRIO: “demasiado no contexto significa muito
desempenha função de advérbio de intensidade.
22. “...a outra realidade de Santos era tão destacada da sua, que
o tornava outro homem, completamente
irreconhecível.” (linha 48)
Os termos sublinhados são
a) núcleos do sujeito composto.
b) núcleos do objeto direto.
c) predicativos do sujeito.
d) predicativos do objeto.
e) adjuntos adverbiais.
desconhecido,
ASSUNTO: ANÁLISE SINTÁTICA
GABARITO: D
COMENTÁRIO: Os adjetivos desconhecido e irreconhecível são
predicativos do objeto.
23. “A pessoa a que me refiro não é esta” (linha 51). A alternativa
que classifica corretamente a palavra sublinhada é
a) artigo definido.
b) preposição.
c) conjunção.
d) palavra expletiva.
e) pronome.
ASSUNTO: MORFOLOGIA
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Na frase “A pessoa a que me refiro” o segundo
a é uma preposição exigida pelo verbo referir-se
24. Marque a alternativa em que há um verbo essencialmente
e
19.
No trecho, “Ele chegava e saía curvado, sob a garra do
reumatismo que nem melhorava nem matava.” (linha 29), os
verbos sublinhados indicam, respectivamente:
a) ação – ação – ação – ação
b) ação – estado – ação – estado
c) estado – ação – estado – ação
d) estado – ação – ação – ação
e) ação – ação – estado – ação
ASSUNTO: VERBO
GABARITO: A
COMENTÁRIO: Os verbos chegar, sair, melhorar e matar são
todos indicativos de ação intransitiva
20.
No trecho, “– É tarde – respondeu Santos.” (linha 36), o
sujeito do verbo sublinhado é
a) indeterminado.
b) indefinido.
c) inexistente.
d) oculto.
e) simples.
ASSUNTO: ANÁLISE SINTÁTICA
GABARITO: C
COMENTÁRIO: O verbo ser indicando tempo cronológico ou
meteorológico é impessoal, ou seja, não tem sujeito.
21.
ASSUNTO: VERBO
GABARITO: B
COMENTÁRIO: O verbo comprazer-se em algumas pessoas
possui formas duplas, o que pode caracterizá-lo como abundante
O verbo comprazer-se (linha 12), de forma geral, é
classificado como
a) defectivo e só se usa nas formas nominais, ou seja, infinitivo,
gerúndio e particípio.
b) abundante, havendo as formas “comprazera-me e comprouveme”.
c) essencialmente pronominal como pentear-se, queixar-se e
matar-se.
d) transitivo e só se usa com dois objetos: um direto e outro
indireto.
e) regular com conjugação completa em todos os tempos do
modo Indicativo e Subjuntivo.
pronominal.
a) “Por dentro, sentia-se diferente, ...” (linha 3)
b) “Santos doía-se de ser um objeto aos olhos de Dona
Laurinha.” (linha 8)
c) “Não propriamente em queixar-se, mas em alegar que ia mal.”
(linha 12)
d) “...quando ele anunciou que ia internar-se no hospital...”
(linha 22)
e) “Dona Laurinha preocupou-se.” (linha 39)
ASSUNTO: VERBO
GABARITO: C
COMENTÁRIO: Verbo essencialmente pronominal é aquele que
só se conjuga acompanhado de um pronome, a exemplo de
queixar-se, suicidar-se, atrever-se, arrepender-se, zangar-se, etc.
25.
“Era conferente da Alfândega – mas isso não tem
importância.” (linha 1)
O narrador caracteriza, no trecho acima transcrito, o
personagem, para, logo em seguida, dizer que tal
classificação é irrelevante. Marque a alternativa que explica a
razão dessa aparente contradição.
a) Não é importante mencionar o cargo que o personagem
ocupava, pois a história envolve o ser humano e seus
problemas mais profundos.
b) O texto trata de um indivíduo cujos problemas – tanto de
saúde quanto familiares – não têm importância, já que era
conferente da Alfândega.
c) O cargo que o personagem ocupava não era relevante para a
história, pois não se tratava de uma posição de destaque na
sociedade.
d) Não tem importância o personagem ser conferente da
Alfândega porque a história é sobre a amante.
e) O autor propõe uma ironia: ser conferente da Alfândega e ter
duas famílias.
COMENTÁRIO:
Como o autor afirma, no primeiro parágrafo do texto, a história não
tinha relação com classificação profissional: “pouco importa que
nos avaliem pela casca.”
ALTERNATIVA A
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GGE RESPONDE - VESTIBULAR – EsPCEx 2011 (MATEMÁTICA/PORTUGUÊS/REDAÇÃO)
Responda às questões de 26 a 28, referentes à Literatura
Brasileira.
3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos
que defendam seu ponto de vista.
26. “Cultivado no Brasil por Machado de Assis, é uma narrativa
4. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.
voltada para a análise psicológica e crítica da sociedade a partir
do comportamento de determinados personagens.”
O texto acima refere-se ao romance
a) sertanejo.
b) fantástico.
c) histórico.
d) realista.
e) romântico.
COMENTÁRIO:
O tipo de romance em que a principal proposta consiste na análise
psicológica e crítica de seus personagens foi intitulado romance
realista, o qual revelou Machado de Assis como seu maior
expoente.
ALTERNATIVA D
27.
“É o período que caracteriza principalmente a segunda
metade do século XVIII, tingindo as artes de uma nova tonalidade
burguesa. Vive-se o Século das Luzes, o Iluminismo burguês, que
prepara o caminho para a Revolução Francesa.”
O texto acima refere-se ao
a) Romantismo.
b) Simbolismo.
c) Barroco.
d) Realismo.
e) Arcadismo.
COMENTÁRIO:
O enunciado da questão situa o movimento literário na segunda
metade do século XVIII (1751-1800) e indica que este se
desenvolve num período de influência do Iluminismo, anterior,
portanto, à Revolução Francesa. A única possibilidade de
resposta para esta questão é o Arcadismo.
ALTERNATIVA E
28.
Quanto à Literatura Brasileira, assinale a alternativa
correta.
a) Os escritores românticos, contrários aos árcades, buscavam
uma forma mais objetiva de descrever a realidade, revelando
os costumes, as relações sociais, a crise das instituições etc.
b) O racionalismo é uma característica presente tanto no
Arcadismo, quanto no Realismo, em contraposição ao Barroco
e ao Romantismo, respectivamente.
c) A publicação de “O Cortiço”, de Aluísio Azevedo, em 1881,
marca oficialmente o início do Realismo no Brasil.
d) A linguagem objetiva, a perfeição formal e o universalismo são
características presentes na poesia barroca.
e) Amor, solidão, pátria, índio, medievalismo são temas
igualmente presentes na poesia épica de Gonçalves Dias e
Castro Alves.
5. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes
casos:
– modalidade diferente da dissertativa;
– insuficiência vocabular, excesso de oralidade e/ou graves erros
gramaticais;
– constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de
elementos coesivos;
– fuga ao tema proposto;
– texto ilegível;
– em forma de poema ou outra que não em prosa;
– linguagem incompreensível ou vulgar;
– texto com qualquer marca que possa identificar o candidato; e
– texto em branco ou com menos de 18 (dezoito) ou mais de 38
(trinta e oito) linhas.
6. Se sua redação tiver entre 18 (dezoito) e 24 (vinte e quatro)
linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta e uma) e 38 (trinta e oito)
linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não
implicará grau zero.
Comentário sobre a prova de Redação
O tema de redação foi composto a partir de uma frase
de Guimarães Rosa a qual trata da constante mudança do ser
humano. Um ser que nunca será terminado: está em contínuo
aperfeiçoamento ou simples modificação.
Por essa proposta, o aluno pôde tratar de temas que
destaquem ações positivas ou negativas do homem já que o
próprio Rosa afirma: “as pessoas... afinam ou desafinam.” Por
isso, foi possível trabalhar alguns feitos do homem, como, por
exemplo, algumas descobertas científicas positivas (curas ou
tratamentos para algumas doenças como a tuberculose, por
exemplo) ou negativas (a criação da bomba atômica, por
exemplo). Vale salientar também que o aluno pôde discutir, além
de descobertas humanas, a contínua formação/adaptação do
caráter dessa “metamorfose ambulante” que é o homem, como
disse, certa vez, Raul Seixas.
Dessa forma, o aluno GGE provavelmente não teve
dificuldades para redigir um bom texto dissertativo-argumentativo
já que um tema (“O ser humano realmente evoluiu? Em que
sentido?”), muito parecido com o da prova de Espcex, foi
trabalhado, em sala, na turma Especial 2, o que forneceu suporte
informacional aos alunos.
COMENTÁRIO:
O Racionalismo é uma das características principais do Arcadismo
e do realismo em oposição ao sentimentalismo presente no
Barroco e no Romantismo.
ALTERNATIVA B
REDAÇÃO
“O senhor... Mire veja: o mais importante e bonito, do mundo, é
isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram
terminadas – mas que elas vão sempre mudando. Afinam ou
desafinam...”
(Guimarães Rosa)
Posicione-se a respeito das ideias contidas no fragmento acima,
desenvolvendo um texto dissertativoargumentativo.
OBSERVAÇÕES:
1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte e cinco) a 30
(trinta) linhas.
2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou
específicos ou a uma determinada pessoa.
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