Manual_Modulo_Seguranca_Atividades
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Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG União dos Escoteiros do Brasil Diretoria de Métodos Educativos Equipe Nacional de Gestão de Adultos MÓDULO TÉCNICO DE SEGURANÇA EM ATIVIDADES ESCOTEIRAS Revisão: Abril/2016 Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG MÓDULO TÉCNICO DE SEGURANÇA EM ATIVIDADES (MT-SEG) 1. OBJETIVO: Proporcionar aos Escotistas e Dirigentes Institucionais conhecimentos que lhes permitam conduzir atividades escoteiras com maior segurança e trazer aos jovens a mentalidade de proteção individual e coletiva. Diferencia-se das Unidades Didáticas apresentadas nos cursos do Esquema da Insígnia de Madeira por ter enfoque predominantemente prático, orientado para situações do dia-a-dia dos Grupos Escoteiros e Seções dos diversos Ramos. Os temas das Unidades Didáticas (UD) do MT-SEG focam as principais demandas dos quadros adultos do Movimento Escoteiro ao executarem atividades dentro e fora de sede com os jovens. 2. PROBLEMA: O POR-2013, em seu capítulo 14, constituído pela regra 140, trata de maneira bastante abrangente sobre a segurança em atividades escoteiras; no seu capítulo 15, aborda, ainda, a política de proteção a crianças e jovens em atividades escoteiras. A operacionalização, entretanto, fica aberta à discricionariedade dos condutores das atividades. Não poderia ser muito diferente, já que a norma refere-se ao amplo universo nacional, com realidades as mais diversas e práticas as mais variadas. Fica, portanto, a cargo das direções regionais e locais o levantamento de necessidades e a capacitação das pessoas para o provimento da segurança nas atividades escoteiras, sem que haja, todavia, alguma espécie de material padrão. 3. DADOS DISPONÍVEIS: O Brasil, por sua diversidade de terrenos, propicia numerosas possibilidades para atividades com os jovens, tanto no campo quanto urbanas, dentro e fora de sede. a. Atividades em sede: jogos e capacitação técnica. b. Atividades urbanas: prática de boas ações e serviços à comunidade; gincanas, orientação; cartas-prego atividades e de grandes pesquisa; jogos;excursões; escalada práticas indoor; de natação; aeromodelismo; e outras. c. Atividades de campo: jornadas; acampamentos; acantonamentos; bivaques; excursões ciclísticas; montanhismo; canionismo; canoísmo; espeleologia; rapel; práticas de orientação; percurso de trilhas a pé; Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG atividades aquáticas; observação da natureza; levantamentos ambientais; e outras. 4. CONTEÚDO DO CURSO: Para além da visão geral dos cursos do Esquema da Insígnia de Madeira, são as seguintes as Unidade Didáticas propostas para o Módulo Técnico de Segurança em Atividades (MT-SEG): UD 1: Preparação: contato com autoridades/entidades locais, para respaldo e apoio (autorizações, telefones, pessoas responsáveis); reconhecimento dos locais, com levantamento de suas possibilidades e riscos, acessibilidade, resgate, operação de comunicações (telefonia celular e fixa, rádios, meios acústicos e visuais). Visitas ao campo (sim/não/quem/quando/como). Autorização do Grupo Escoteiro/Região. Autorização/ciência expressa e por escrito dos responsáveis legais pelos jovens; informações sobre estado médico-sanitário dos participantes; qualificação técnica para a atividade; equipamentos adequados; definição e ciência dos meios e horários de transporte, locais de início e término da atividade; meios de contato com o responsável pela atividade, horários/locais de contato com a sede; definição de material mínimo dos participantes; plano de contingência (90 min). UD 2: Equipamento individual e coletivo: vestimenta e carga individual; equipamento de segurança, de socorro e de sinalização – seleção, disponibilidade, transporte e emprego (60 min). UD 3: Ocupação de campo: acessos e rotas de escape; informação e contra-informação; vigilância referente a animais e humanos (incluindo rondas noturnas); condições fisiográficas (clima, hidrografia e morfologia do terreno); riscos de fauna e flora; distribuição do material e instalações; tipos de pouso; sanitarismo; uso, manutenção e guarda de ferramentas (faca, facão, machado, machadinha, cavadeira, etc); fogos e combustíveis; distribuição de horários com previsão de repouso e de hidratação (90 min). UD 4: Condutas de segurança: o que pode matar/o que pode salvar; sistema de duplas/pequenos grupos; vigilância mútua; disciplina; sinalização e posicionamento; tarefas em caso de acidente; segurança em deslocamentos (75 min). UD 5: Segurança alimentar e sanitária: montagem de cardápios; seleção e conservação de alimentos; higiene no preparo e após o consumo; medicamentos e material higiênico; sanitarismo em campo (75 min). Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG UD 6: Comunicações: meios, pessoas e horários/locais de contato, em ordem de prioridade; lista telefônica para emergência; possibilidades e limitações na operação de meios de comunicações; procedimentos padrão, sinais convencionais de operação dos meios de comunicações e mensagens preestabelecidas; meios ópticos e acústicos (semáfora e Morse); sinalização para aeronaves; plano de emprego de comunicações; alfabeto fonético e código Q (75 min). UD 7: Resposta institucional a crises: contato com Grupo Escoteiro/Distrito/Região/Direção Nacional; transmissão de informações e acompanhamento dos responsáveis legais pelos jovens; acesso ao local de ocorrência e aos envolvidos (sim/não/quem/quando/como); preservação do jovem, dos seus familiares diretos e dos responsáveis pela atividade; responsabilidade solidária do Diretor-Presidente do Grupo; não emitir préjulgamentos, nem condenações, nem adjetivos; trabalhar com fatos; combater rumores e especulações; atenção às armadilhas sensacionalistas de repórteres; ressaltar as ações de solução do problema; ressaltar a condução responsável e legal do procedimento investigativo; ressaltar a imagem positiva do Movimento (75 min). UD 8: Atividades em altura/altitude ou de transposição de obstáculos: objetivos pedagógicos das atividades em altura ou de transposição de obstáculos; recursos de transposição vertical e pontes; técnica – sustentação, meios de montagem/desmontagem (seleção de local e rota, ancoragens e acessos) e operação (abordagem, transposição e saída); segurança; resgate e socorro, incluindo imobilização e transporte em Prancha de Resgate e rapel com vítima; riscos fisiográficos, fisiológicos e operacionais em atividades em altitude (90 min). UD 9: Atividades aquáticas: transposição; atividades náuticas com embarcações prontas ou construídas industrialmente e usando embarcações improvisadas; práticas natatórias e de flutuação; mergulho; técnica (montagem e operação), segurança, resgate e socorro (90 min). UD 10: Atividades noturnas: exploração; jogos; cerimônias; acuidade visual e auditiva; vigilância (45 min). UD 11: Pronto-socorrismo: a proposta é focar-se nos eventos mais comuns, em lugar de situações hipotéticas de difícil aplicação ou para as quais o adulto/jovem não é credenciado ou não terá aceitação para proceder, e orientar para a atuação preventiva, de modo a reduzir as possibilidades ou danos em um acidente; enfatiza a especificidade da Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG formação do socorrista, que não pode ser tratada de maneira leviana. Prontidão; disponibilidade de material; medicação; acidentes de normalidade; farpas, fragmentos e espinhos e plantas venenosas ou alergênicas; insetos e bichos peçonhentos; engasgos, indigestões e acidentes alimentares; enjoos, tonturas, desmaios; desidratação e efeitos do calor e radiação; efeitos do frio e da umidade; vestimentas, calçados e acessórios; esgotamento; kit de primeiros socorros; recursos alternativos; conduta da equipe de socorristas (60 min). UD 12: Jogos para a segurança em atividades: simulações, dinâmicas, estudos de caso e exercícios de planejamento para desenvolver a prática da segurança em atividades (60 min). UD 13: Responsabilidade civil e criminal do adulto: tendo como fontes principais de consulta o Código Penal Brasileiro e o Estatuto da Criança e do Adolescente, liga essa legislação às possibilidades de acidentes/incidentes em atividades escoteiras (60 min). Construindo a mentalidade de segurança: efeitos objetivos e papel pedagógico, recomendável conduzir sob a forma de discussão dirigida, à luz da tarefa pré-curso. A tarefa pré-curso é cada Patrulha/Equipe de cursantes elaborar uma lista de verificação de segurança para uma atividade de Seção em campo, num fim de semana, estipulando o tipo de atividade e condições de execução (45 min). CARGA HORÁRIA TOTAL: 990 min ou 16,5 h/a 5. LEGISLAÇÃO PERTINENTE: POR – Princípios, Organização e Regras, Ed.2013 – UEB. Código Penal Brasileiro Estatuto da Criança e do Adolescente Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG QUADRO-HORÁRIO DO MÓDULO TÉCNICO DE SEGURANÇA EM ATIVIDADES (MT-SEG) DIA 01 HORA DURAÇÃO ASSUNTO (MINUTOS) 0800 45 0845 90 Abertura – Apresentação – Ambientação do curso – Montagem das Patrulhas – Jogo quebra-gelo UD 1: Preparação 1015 1030 15 90 Intervalo UD 3: Ocupação de campo 1200 1330 90 60 Almoço UD 11: Pronto-socorrismo 1430 1445 1600 1615 15 75 15 90 1745 120 1945 60 Intervalo UD 4: Condutas de segurança Intervalo UD 8: Atividades em altura ou de transposição de obstáculos Bandeira (equipe Sv) – Banho – Jantar UD 2: Equipamento individual e coletivo 2045 45 UD 10: Atividades noturnas 2130 2145 15 45 Intervalo Fogo de Conselho 2230 Silêncio OBS Distribuição do material (apostilas e equipamentos) Palestra; demonstração; modelos de documentos Palestra; demonstração Material de primeiros socorros Demonstração Equipamento Demonstração. Sugestão de atividade: dado equipamento de vários tipos, cada Patrulha, deve montar um kit para um tipo de atividade. Espaço para jogo; material para acuidade visual e auditiva. Tema: segurança em atividades Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG 02 0800 0815 15 75 Abertura UD 6: Comunicações 0930 1000 30 90 Intervalo UD 9: Atividades aquáticas 1130 90 Almoço 1300 75 1415 1430 1545 1600 15 75 15 60 1700 60 UD 5: Segurança alimentar e sanitária Intervalo UD 7: Resposta institucional a crises Intervalo UD 12: Jogos para a segurança em atividades UD 13: Responsabilidade civil e criminal do adulto Intervalo 1800 15 1815 45 1900 1930 30 30 Construindo a mentalidade de segurança (discussão dirigida) Avaliação da atividade formativa Encerramento Palestra; exercício entre Patrulhas Prep para piscina Recomendável existência de piscina utilizável Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG OBRAS CONSULTADAS ALLUÉ, Josep M. O grande livro dos jogos. 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O Escotismo, ao propor atividades nas quais os jovens convivam com outros em situações diferentes das do ambiente doméstico e escolar, fazendo frente a desafios que lhes podem trazer certa condição de risco, assume uma grande responsabilidade quanto à preservação da integridade física, psíquica e moral dos jovens. O ar livre é um dos elementos de programa mais característicos do Escotismo. A vida mateira, conforme pretendia Baden-Powell, é um meio para atingir diversos objetivos educacionais que, com pequenas variações histórico-geográficas, mantêm sua importância, nas diversas áreas de desenvolvimento (física, intelectual, de caráter, afetiva, social e espiritual). As atividades ao ar livre trazem para o jovem a aventura e o desafio; exigem que ele aplique conhecimentos e habilidades e, principalmente, que assuma atitudes que lhe permitam superar, mais que um problema, suas próprias limitações. O desafio para o adulto que lhe proporciona tais oportunidades é oferecer uma atividade na qual o jovem tenha de usar iniciativa, coragem, determinação, espírito de equipe e mesmo vigor físico, resistência e resiliência (o jovem não é feito de louça) sem que o adulto fique passível de um processo criminal por periclitação da vida alheia. Na prevenção de acidentes, devemos ter em mente que um acidente, geralmente, decorre de uma cadeia de eventos, e quanto mais cedo interrompermos essa cadeia, menor o dano potencial. Essa cadeia de eventos contém um ou vários momentos de risco, nos quais o indivíduo se expõe a algum perigo. Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Existem os perigos objetivos e os subjetivos, os quais se ligam a causas materiais e humanas. Os perigos objetivos são mais comumente ligados às causas objetivas ou materiais dos acidentes: queda de galhos ou de pedras, correnteza forte, galhos no fundo d’água, rompimento de uma corda, avaria numa máquina, uma tromba d’água repentina, e tantos outros. Mas a grande maioria dos acidentes tem causas humanas, conexas a perigos subjetivos: conduta imperita, imprudente ou negligente, excesso de paúra ou de confiança, desatenção, escolha indevida de equipamento ou de alimentação, mau dimensionamento do risco ou da capacidade da via (ou do meio de transporte), falta de coesão grupal, má instalação/mau uso do equipamento, são muitas possibilidades a enumerar, pois sempre se pode achar uma forma diferente de fazer besteira. Conforme a Lei de Murphy, por mais completo que seja o aparato de proteção montado, sempre haverá um “iluminado” capaz de burlar toda a segurança e se acidentar. Conduzir uma atividade com segurança, além de evitar danos à integridade física dos participantes, contribui para a construção da autoconfiança, do caráter e do espírito de grupo; fomenta no jovem a construção de um ideário de cuidado próprio e mútuo, materializado nas práticas de proteção; fortalece o moral individual e coletivo; e reforça a credibilidade da instituição escoteira perante as famílias dos jovens e a sociedade mais ampla. Por isso, desde o início do planejamento de uma atividade, já se deve cuidar do provimento da segurança dos participantes, considerando diversas práticas a serem adotadas pelos encarregados da atividade e pelos dirigentes do Grupo (civil e criminalmente, a responsabilidade é solidária). 1) Contato com autoridades/entidades locais, para respaldo e apoio (autorizações, telefones, pessoas responsáveis). Se a atividade será numa propriedade rural, obviamente necessita-se autorização do proprietário (convém avisar os vizinhos: do contrário, há o risco de o jogo noturno ser interrompido por tiros de Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG espingarda ou pela chegada de viatura policial); se num parque, reserva ou área de preservação, é preciso que a entrada e permanência sejam de acordo com as normas do parque (informação prévia, taxas, limitações de efetivo...); se numa instalação fabril, instituição cultural, órgão público, sítio histórico/arqueológico, museu, área militar, centro de treinamento ou área de atividade ecoturística/de aventura, atentar para as normas de uso/visitação. Identificar/negociar onde se pode ir, o que se pode/deve usar, o que se pode/deve fazer. Quem são os contatos para apoio e, se necessário, para socorro e resgate. Telefone e contato com a polícia (se possível, incluir o campo e seus acessos no itinerário de patrulhamento), com o hospital e com o resgate. Que tipo de serviço se pode prestar como contrapartida ou em benefício do anfitrião. 2) Reconhecimento dos locais. A visita prévia ao local deve contemplar o levantamento de suas: possibilidades e riscos (por exemplo, numa cachoeira ou calha de rio, o risco de uma cheia repentina devido a chuvas nas cabeceiras); acessibilidade (um dos condicionantes do equipamento a levar); possibilidades de resgate; operação de comunicações (telefonia celular e fixa, rádios, meios acústicos e visuais); condições climáticas (frio, chuvas, hipotermia, insolação, desidratação, acaloramento); recursos disponíveis (água potável, sanitarismo, material para fazer fogo/cozinhar, material para pioneirias, se for o caso); etc. Tudo isso com vistas a antecipar os procedimentos de ocupação de campo. Identificar trajetos e locais para possíveis atividades noturnas de exploração, de mística ou jogos. Deve-se buscar, ainda, saber sobre outros freqüentadores do local e áreas próximas (drogados, criminosos...), ocorrência de furtos ou outras ocorrências criminais, incidência de doenças ou acidentes com animais e ocorrências de Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG parasitas (carrapatos, barbeiros etc.). Pode ser útil, ainda, o conhecimento de agências/postos de atendimento bancário, farmácias ou postos de saúde próximos. 3) Visitas ao campo (sim/não/quem/quando/como). Deve-se tomar em conta a proteção da privacidade dos jovens, a interferência na atividade e a segurança das pessoas e materiais no campo. Se o campo for visitado por autoridades ou imprensa, por exemplo, haverá interferência marcante, pois o visitante quererá falar com os jovens, visitar instalações, assistir a demonstrações (fotografar/filmar), e precisará de alguém para acompanhá-lo (isso, sem contar com a possibilidade de ter trazido uma comitiva consigo). Se os pais visitarem o campo, seus filhos podem ficar inibidos ou ter a atenção desviada por sua presença. Não temos nada a ocultar, portanto, o campo deve ser passível de visitas. Entretanto, deve-se regular as condições de maneira a que a visita cause o mínimo de interferência na atividade ou de modo a não comprometer a segurança (horário, equipamentos, condição de cansaço etc.). Importante, ao estabelecer as condições de visita, é também determinar quem pode visitar o campo e quando. Afinal, nunca se sabe se alguém malintencionado está fazendo uma sondagem prévia para voltar depois. 4) Autorização por escrito do Grupo Escoteiro/Região. Se a atividade é feita em nome do Grupo Escoteiro, é de se esperar que a reconhecimento, instituição nas pessoas condicione que o seu coordenarão a beneplácito ao atividade, da capacidade para conduzi-la preservando a integridade dos jovens. Quer o Grupo dê a autorização formal, quer não, continua a ser solidariamente responsável, já que ao nomear os adultos credencia-os a agir em seu nome na condução de atividades com os jovens. No caso de atividade em outra Região que não a do Grupo, ou no caso de atividade que extrapole a esfera distrital, deve haver autorização também da Região Escoteira. Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG 5) Autorização/ciência dos responsáveis legais pelos jovens (por escrito). No Ramo Pioneiro, como os jovens são legalmente capazes (maiores de 18 pais/responsáveis anos), legais; estão mas isentos por da serem autorização membros dos juvenis, é obrigatório que se dê ciência aos pais/responsáveis legais. No caso dos membros menores de 18 anos, a autorização expressa dos pais/responsáveis legais é obrigatória – e o Chefe tem de ter a firmeza de vetar a ida de jovens sem documento de autorização à atividade. De acordo com a Lei de Murphy (“Se alguma coisa pode dar errado, dará”), o que der errado acontecerá justamente com o jovem que foi sem autorização, e haverá pouca probabilidade de combinações verbais serem lembradas ipsis verbis – podendo ter, inclusive, tantas variações quantas forem as eventuais testemunhas do ato. Ou, noutra hipótese “terrorista”, o Chefe é passível de ser acusado de subtração de incapaz (é como se pode chamar o ato de levar um menor para longe dos seus responsáveis legais sem expresso consentimento destes). É importante, desde o início da vida escoteira do jovem, que os pais estejam acostumados a um determinado procedimento padrão para as atividades escoteiras – formulário do Grupo Escoteiro, explicitação dos dados da atividade, indicação do responsável pela mesma, etc., de modo a reduzir o risco de jovens irem a qualquer lugar, com qualquer pessoa, sob a alegação de ser uma atividade escoteira sem que o seja. Pode ser necessário, ainda, obter autorização do Juizado de Menores – segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, quando o deslocamento for para fora da comarca essa autorização é necessária. 6) Informações sobre o estado médico-sanitário dos participantes. Tais informações são necessárias para que se possa avaliar a condição física dos candidatos à atividade – por exemplo, não é recomendável levar alguém obeso ou com afecção cardíaca para subir o Pico da Bandeira, ou uma pessoa alérgica para uma área cheia de aroeiras, ou um jovem convalescente de pneumonia para uma jornada com bivaque no inverno em Maria da Fé (MG – 1200 m de altitude, Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG temperaturas negativas no inverno). A ficha médica é uma fonte fundamental de subsídios sobre este tópico, mas deve haver também uma informação atualizada, já que podem ocorrer alterações ocasionais na higidez dos participantes, tais como uma gripe ou inflamação na garganta, passageiras mas que podem ser agravadas pela exposição às condições da atividade. Esta informação, compreendendo as eventuais restrições, deve ter um espaço a ela destinado no formulário de autorização. 7) Qualificação técnica dos Chefes/membros da equipe adulta para a atividade e eventual treinamento prévio dos jovens. É temerário ir-se para uma atividade em montanha sem que haja participantes qualificados nas técnicas de escalada e de segurança, ou para uma atividade aquática sem nadadores aptos para atuar como salva-vidas, ou para um percurso que ninguém do grupo jamais tenha percorrido. Assim sendo, devemos prever um efetivo de pessoas qualificadas para aquele tipo de atividade compatível com a quantidade de participantes, de equipamento e de oficinas que serão desenvolvidas. Do mesmo modo, deve-se sempre prever a presença na atividade de pessoas qualificadas para aplicar os primeiros socorros (com equipamento compatível), principalmente para o tipo de acidente mais passível de ocorrer naquele tipo de prática. Pode-se lembrar, ainda, atividades envolvendo instalações ou equipamentos que exigem procedimentos peculiares. É o caso, por exemplo, de um local em que haja aeronaves que funcionem: distâncias e posicionamento em relação a elas, forma de abordar ou de sair, (especialmente com motores em funcionamento)... Ou de embarcações: como embarcar ou desembarcar, onde ficar e como... Ou um estande de tiro, ou de arqueirismo, e tantas outras possibilidades. 8) Equipamentos adequados à atividade, em quantidade e condição suficientes para uso pelos participantes. A começar pelo vestuário e passando pelos equipamentos de primeiros socorros, escalada, flutuação, resgate e/ou sinalização. Deve- Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG se planejar de tal maneira que todos os participantes estejam em condição de segurança na atividade. Por exemplo, havendo um deslocamento em barco, todos devem estar com coletes salva-vidas. Numa atividade que envolva trabalho em altura, todos devem usar o boldrié ou assento, e os que estiverem em área de possível exposição ao vazio (ou seja, passível de queda) devem estar presos a alguma ancoragem segura. 9) Qualificação técnica dos participantes para o uso dos equipamentos e para as atividades. Muitas ferramentas usadas em campo têm potencial para causar ferimentos, e muitos equipamentos de segurança, se mal empregados, podem fazer o oposto daquilo que deles se espera. Deve-se atentar para que os usuários das ferramentas tenham conhecimento de seu manuseio seguro. Facas, facões, machados, machadinhas, serras, cavadeiras, cordas, fogo, muitos são os meios que, bem usados, podem produzir conforto e, mal usados, causar danos. Do mesmo modo com os equipamentos de segurança. Definitivamente, não é interessante que a mão de alguém passe por dentro do freio em 8 numa descida em rapel ou que encha as via aéreas de água pelo mau uso do snorkel... Convém lembrar, ainda, que quando estamos “muito acostumados” a executar certa atividade sem a percepção do risco de produzir machucados ou danos, assumimos um excesso de confiança que nos leva a agir com imprudência ou negligenciando ações de proteção. É mais ou menos como tratar de segurança em atividades com natação: não podemos apavorar o não-nadador, pois isso firmaria nele bloqueios quanto a entrar n’água e nadar; por outro lado, é principalmente com o considerado bom nadador que o assunto deve ser abordado, para que ele não se deixe tomar pelo excesso de confiança, que o levaria a ir além do que aguenta. 10) Definição e ciência dos meios e horários de transporte, locais de início e término da atividade, alternativas (para o caso, por exemplo, de se perder um ônibus). Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG No caso de transporte fretado, deve-se elaborar o manifesto de embarque com participantes todos (que, os nomes obviamente, e números deverão de portar identidade dos seus respectivos documentos de identificação); este documento deve ter uma cópia em poder do motorista. Os locais e horários de reunião e liberação devem ser explicitados já quando da emissão da folha de autorização para os responsáveis legais pelos jovens. As previsões dos horários e locais de apanha do transporte (caso de se usar ônibus de carreira ou outro transporte de linha regular) devem estar de posse do contato em sede, bem como os dados dos horários próximos (para o caso de um retorno mais cedo ou mais tarde que o previsto). Sendo o caso, adquirir previamente as passagens permitirá manter todos mais ou menos juntos, e evitará que alguém fique para trás por já haver lotado o transporte (além de ser uma proteção em caso de overbooking, pois a passagem com data de aquisição mais antiga tem a preferência). Na eventualidade de se usar ônibus de linha, com conexão na estrada e, por algum motivo, não se ter chegado a tempo de apanhar o último ônibus, deve-se ter um plano para esse tipo de contingência: seguir até a cidade mais próxima, ou pelo menos o posto de apoio mais próximo, se não for muito distante, ou preparar um local para pernoite; de todo modo, o telefone celular permite fazer contato com a “base” e manter os interessados informados e, sendo o caso, coordenar ações. 11) Meios de contato com o responsável pela atividade; horários/locais de contato deste com o encarregado na sede. É importante ter bem definido quem é o contato em campo e quem o é na “base”, de modo a haver uma fonte bem definida das informações. Telefones prioritários e alternativos; telefone do local ou da instituição apoiadora, se for o caso. Estabelecimento de horárioslimite para desencadear procedimentos de socorro no caso de não ser feito contato do pessoal em campo com a sede. Meios de contato alternativos, além do telefone fixo e celular, tais como estações de radioamador ou rádio cidadão, são um reforço às possibilidades de manutenção das ligações. Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG 12) Definição de material mínimo a ser conduzido pelos participantes. Por óbvio que possa parecer, há pessoas que não se lembram de portar consigo (devidamente protegidos) documento de identidade, carteirinha do convênio de saúde, carteirinha da UEB, reservatório de água, agasalho/impermeável, caneco, apito (este, ao alcance imediato)... Assim, cabe ao responsável pela atividade fazer uma lista de verificação do material necessário – os anteriormente citados devem estar em todas as listas (3AD – Água, Agasalho, Apito, Documentos) – e difundi-la entre os participantes. Uma boa dica é colocá-la na folha informativa/autorização da atividade. Pode parecer óbvio, mas cada atividade tem suas peculiaridades, condicionantes do material a ser conduzido. Se o previsto é sair de manhã para retornar à noitinha no mesmo dia, as demandas de equipamento poderão ser menores que para um pernoite. Quanto ao pernoite, conforme seja um acantonamento, um acampamento ou um bivaque, e de acordo com a forma de deslocamento, o material variará. Sempre se deve tomar em conta o peso e volume a transportar e a adequada hidratação, alimentação e abrigo dos participantes. 13) Plano de contingência. Quando se trata de programação de atividade, é recomendável fazer-se o “Plano B”, ou seja, mudanças nas atividades para adequar-se a situações como mau tempo, atrasos, efetivo maior ou menor que o previsto, mudança do local disponível para o adestramento ou jogo, instalação que seria visitada indisponível, etc. No que tange à segurança em atividades, o plano de contingência deriva muito mais do wargaming que se deve fazer na etapa de planejamento (papel do “advogado do diabo”: e se...?). Contempla eventualidades mais ligadas à criação de condições inseguras ou à própria ocorrência de acidente, devendo-se prever alternativas. Pode-se citar algumas: equipamento insuficiente ou danificado, condição climática ou horário que inviabilize a atividade (exemplo: em pedra molhada não se faz escalada), ataque de paúra, falta de guia, bloqueio de algum acesso, presenças indesejáveis no local, correnteza Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG excessivamente forte, defeito no veículo, perda do horário do transporte, etc. Segurança pode ser entendida como uma filosofia de vida: quando se assume uma mentalidade de proteção à vida, as medidas de prevenção tornam-se um hábito; é claro, sem que se precise exacerbar isso ao ponto da neurose, colocando pessoas numa redoma ou colocando tantos amortecedores que parece serem elas feitas de louça. Assim como a criança não pode viver num ambiente asséptico, sob pena de não desenvolver seu sistema imunológico, não pode deixar de enfrentar algum risco e incerteza, sob pena de deixar de desenvolver autoconfiança, destreza e autonomia. Agir com segurança tem como ponto de partida o instinto de sobrevivência – normalmente, evitamos aquilo que pode nos machucar. Pode-se perceber, assim, que, ao preparar atividades extra-sede, não basta fazer apenas uma programação atraente e com um adequado espectro de objetivos educacionais. As conseqüências da desatenção para com a segurança refletem-se, além do dano físico e eventualmente psíquico do acidentado, no moral coletivo e na imagem institucional. O esmero ao planejar a segurança, por parte do Chefe, tem também elevado valor educativo para o jovem, que vê o exemplo do Chefe ao cuidar do bem-estar de todos os participantes, e nele pode espelhar-se em suas condutas futuras. Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ANEXO 1 GRUPO ESCOTEIRO SELVA DE PEDRA – 999º/MG FORMULÁRIO DE AUTORIZAÇÃO PARA ATIVIDADE (RESPONSÁVEIS LEGAIS PELO MEMBRO JUVENIL) ATIVIDADE: LOCAL: SEÇÃO ENVOLVIDA: MEIO DE TRANSPORTE: DATA PARTIDA: DATA RETORNO: RESPONSÁVEIS: TELEFONE RESPONSÁVEL NA ATIVIDADE: RESPONSÁVEL CONTATO NA SEDE: HORA: HORA: LOCAL: LOCAL: 1) 2) 3) TELEFONE: Eu, ______________________________________________________, RG________________________, CPF _____________________________, na qualidade de responsável legal pelo(a) menor _______________________________________________________________ ______________________________________, autorizo a participação do(a) mesmo(a) na atividade acima caracterizada, a ser conduzida pelos nominados, credenciados pela Entidade Escoteira em que estamos devidamente registrados. Tenho ciência e concordo com que os responsáveis pela atividade têm autoridade para fazer cumprir quaisquer determinações concernentes ao bom andamento da mesma e à preservação da integridade física, psíquica e moral de todos os participantes. Declaro, ainda, que tomei ciência das necessidades informadas quanto a equipamento e vestuário necessários para a atividade. Informo, ainda, que o(a) menor apresenta a(s) seguintes condições restritivas (afecção, limitação física, alergia, uso de medicamento, etc.). _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________. Belo Horizonte – MG, _________ de __________________ de _________. ___________________________________ Assinatura do responsável Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG MATERIAL A CONDUZIR PARA A ATIVIDADE (OS ITENS GRIFADOS SÃO INDIVIDUAIS E OBRIGATÓRIOS) QUANT ITEM 01 01 01 01 01 01 QUANT ITEM Doc identidade 01 Isolante térmico Carteirinha UEB 01 Carteirinha do convênio saúde Reservatório para água Caneco Agasalho/ Impermeável S/N 01 01 Camisetas 01 03 Cuecas/Calcinhas 01 04 Meias (par) 01 Calçado fechado (par) Conjunto de higiene pessoal Shorts 03 01 borracha (par) 02 01 completo Chinelo de Pijama Apito Uniforme Cobertor 01 01 01 Saco de dormir/ 01 01 Sunga de banho/ Maiô/Biquíni Toalha Conjunto de costura Lanterna Material de anotação Conjunto talheres e prato S/N Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ANEXO 2 GRUPO ESCOTEIRO SELVA DE PEDRA – 999º/MG FORMULÁRIO DE AUTORIZAÇÃO PARA ATIVIDADE (GRUPO ESCOTEIRO) ATIVIDADE: LOCAL: SEÇÃO ENVOLVIDA: MEIO DE TRANSPORTE: DATA PARTIDA: DATA RETORNO: RESPONSÁVEIS: TELEFONE RESPONSÁVEL NA ATIVIDADE: RESPONSÁVEL CONTATO NA SEDE: HORA: HORA: LOCAL: LOCAL: 1) 2) 3) TELEFONE: Eu, ______________________________________________________, RG________________________, CPF _____________________________, na qualidade de Diretor ___________________ do Grupo Escoteiro, autorizo a execução da atividade acima caracterizada, a ser conduzida pelos nominados, credenciados pela Entidade Escoteira em que estão devidamente registrados. Os ditos responsáveis pela atividade têm autoridade para fazer cumprir quaisquer determinações concernentes ao bom andamento da mesma e à preservação da integridade física, psíquica e moral de todos os participantes. Declaro, ainda, que tomei ciência de que há informações disponíveis para os responsáveis legais pelos menores participantes quanto às necessidades de equipamento e vestuário para a atividade, bem como quanto às condições de realização da mesma. Belo Horizonte – MG, _________ de __________________ de _________. ___________________________________ Assinatura do Dirigente do Grupo Escoteiro Módulo Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG VERIFICAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA (OS ITENS GRIFADOS SÃO OBRIGATÓRIOS PARA QUALQUER ATIVIDADE) Local Equipamentos e insumos 1 1 Treinamento p/ uso do equipamento 1 No mínimo dois chefes 2 Manutenção recente 2 Chefes adestrados e nomeados 3 Evitar extravio 3 Visão completa da atividade 4 Caixa de 1os. socorros completa e atual 4 Socorrista ou equipe de segurança 5 Uso da caixa de primeiros socorros 5 Monitores adestrados para emergência 6 Remédio individual cadastrado 6 Curso de técnica de 1º. Socorros 2 3 4 5 6 Inspeção do local / pente fino Croqui/Mapas Sinalização de locais perigosos (campo/água) Animais Demarcação de área de jogos Água potável Chefia e membros juvenis 7 Instalações sanitárias 7 Quem dará o remédio individual 7 Adulto acompanhando na cidade 8 Limpeza prévia 8 Carro para emergências 8 Contatos com adultos do GE 9 Caseiros e guias 9 Cardápio: adequação 9 Conferir se o grupo está completo 10 Desconhecidos 10 Higiene e conservação dos alimentos 10 Crachás de identificação 11 Posto policial informado 11 Cópia do cardápio p/ todos 11 Acompanhante visitas/porta-voz 12 Materiais inflamáveis 12 Iluminação de áreas escuras 13 Animais/insetos 13 Fogo de conselho seguro 1 Transporte Passagens compradas antecipadamente 14 Mapa do local p/ pais 14 Conjunto de talheres e prato 2 Excesso de lotação 15 Local de apoio p/ chuva 15 Agasalhos/Impermeáveis 3 Órgãos de fiscalização avisados 16 Local sob chuva/condição adversa 16 Apito 4 Transportes fechados 17 17 Reservatório para água e caneco (individual) 5 Horários de ida e volta do transporte/Conexões 18 Ponto de encontro Disponibilidade de lenha e bambu 18 Bússola/GPS 6 Opções de itinerário 19 Acessos e rotas de escape 19 Repelente p/ pernilongos 7 Espaço em veículos dos pais 20 Percurso conhecido 20 Embarcações seguras 8 Alternativas para faltas inesperadas 21 Ocorrências criminosas 21 Necessidade/disponibilidade de soro antiofídico 9 Quem está indo com quem? 22 Balneabilidade 22 Lanterna abastecida e pilhas reserva 10 Mapa 23 Vigilância/turnos de ronda 23 Máquina fotográfica 11 Andar em caravanas 24 Atendimento médico 24 Celulares ou telefone público próximo 25 Instalações elétricas 25 Material de higiene pessoal 1 Condições locais p/ programa 26 Equipamento de radiocomunicação 2 Regras explicadas claramente/Procedimentos seguros 1 Documentação Carteira de identidade e da UEB 27 Equipamentos de segurança 3 Início e término na hora programada 2 Autorização dos responsáveis legais Fósforos protegidos da umidade 4 Atividades de tempo livre 3 Autorização do proprietário/responsável pelo local Pá 5 Características de cada jovem 4 Juizado de menores Combustível 6 Horários alheios/normas locais respeitados 5 Autorização da Entidade Escoteira Sinalizador de emergência, espelho, material sinalização 7 Características de cada jovem 6 Documentação impermeabilizada Canivete multifunções 8 Exposição prolongada ao sol 7 Autorização do DER/Manifesto de embarque Tabela Morse, semáfora, sinais de pista 9 Programação em caso de mau tempo/adversidade 8 Carteirinha do convênio de saúde Cabos solteiros/cordas de escalada/retinidas 10 Atividades na água: duplas e nadador/salva-vidas Remos reserva 11 Banho de água doce após o mar coletes de flutuação, boias 12 Atividades alternativas Programa Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 2 EQUIPAMENTO INDIVIDUAL E COLETIVO PARA SEGURANÇA EM ATIVIDADES ESCOTEIRAS Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG EQUIPAMENTO INDIVIDUAL E COLETIVO PARA SEGURANÇA EM ATIVIDADES ESCOTEIRAS Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Ch IM Paulo Eugênio de Oliveira – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Abril, 2016. Cada atividade tem, por suas características, suas próprias demandas de equipamento de segurança, de socorro e de sinalização, condicionando sua seleção e emprego. Também são condicionantes a quantidade disponível, o estado de conservação e a possibilidade de transporte. No que concerne a equipamento, o primeiro que devemos tomar em consideração é a vestimenta. VESTIMENTA E CARGA INDIVIDUAL A escolha da indumentária deve atender a diversas necessidades: preservar ou dissipar calor, proteger da umidade, permitir liberdade de movimentos, etc. A liberdade de movimentos sem que a roupa se enganche em alguma coisa ou fique pendente para contato com fogo, água ou comida (caso de ponchos, às vezes lenços, ou mesmo – pensando em eventos de caráter mais formal – gravatas) faz parte dos requisitos de segurança. Roupas com pontas sobrantes (mangas muito largas, ponchos, lenços, etc.) podem têlas apanhadas por engrenagens. Roupas que protejam da umidade, como anoraks e ponchos impermeáveis, ajudam a prevenir o encharcamento por chuva ou orvalho, contribuintes para a hipotermia; entretanto, demandam cuidado quando próximo ao fogo, pois seu material é inflamável. Cobertores e sacos de dormir, blusões, jaquetas, meias de lã, cachecóis e ceroulas são alguns exemplos de Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG roupas/acessórios que se destinam à manutenção do calor corporal; é interessante que se use camadas sobrepostas para que, à medida que a temperatura ambiente suba, possam ser tiradas como o descascamento de uma cebola; isso evita o choque térmico quando o corpo está encalorado e suado e o exterior está mais frio. Ou, por outro lado, roupas que permitam a troca de calor quando o clima está quente, como camisetas de algodão ou tecidos sintéticos que permitam a transpiração, evitam o acaloramento. Pode parecer óbvio, mas, além do tipo, a quantidade de roupa a levar deve ser parte do planejamento: suficiente para o número de dias em campo e para o tipo de atividade. Por exemplo, se for dado um jogo noturno, no qual se possa molhar ou enlamear a roupa, convém prever a muda para dormir/passar o restante da noite. Mesmo no verão, deve-se levar um impermeável e/ou algum tipo de agasalho, pois à noite a temperatura cai e a umidade do ar aumenta; ainda, durante o dia é possível que haja chuva e, eventualmente, vento (uma inversão térmica é uma real possibilidade); são fatores contribuintes para um resfriado ou, em casos mais graves, uma hipotermia. Cuidado especial deve ser tomado com ponchos e mantas, quando se esteja próximo ao fogo, pois quando feitos em acrílico (e são os mais usados) são inflamáveis, e um inadvertido contato com labaredas ou brasas pode levar o cobertor a pegar fogo. Calçados são itens que merecem particular atenção, pois são os pés que, ao fim e ao cabo, nos levam a todos os lugares. Portanto, devemos cuidar bem dos pés para que eles não nos deixem na mão. Pode haver alguma variação no tipo de calçado dependendo de onde se vai andar. Uma sandália do tipo papete pode ser muito útil ao vadear um rio, mas não será aconselhável na marcha pelo meio da vegetação. Uma jump boot, toda em couro e reforçada para resistir a impactos, com todo o élan dos seus usuários paraquedistas, pode não Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ser o melhor calçado para uma jornada de 40 km, especialmente com vadeamento de rios. Os calçados devem ser confortáveis, resistentes e proporcionar boa proteção aos pés; portanto, salvo em situações em que será mais problemático ter o calçado molhado ou pesado pelo acúmulo de água, devemos usar calçados fechados. Chapéus devem ser selecionados de maneira a protegerem a cabeça da radiação direta, de bichinhos e galhinhos, a proporcionarem sombra e proteção mecânica para os olhos e, dependendo do caso, proteger as orelhas e a nuca. Bonés convencionais de tecido, bonés tipo “legionário” – com cobre-nuca – ou chapéus com abas largas (especialmente de tecido) estão entre as coberturas mais recomendáveis. Toucas de lã ou de fleece são recomendáveis para baixas temperaturas, mas não para uso no pino do dia; além de serem quentes, não têm pala para proteger os olhos. A boina, funcionalmente, não é lá muito vantajosa: afora o fato de compor o uniforme escoteiro da Modalidade do Ar (e ser opção no da Básica) e de ter o apelo simbólico associado a “tropas de elite” militares e o fato de ser transformada num rolinho para guardar, tem características que depõem contra ela: não tem pala; esquenta a cabeça; aperta; quando molhada custa a secar e encolhe; e, com o uso, deforma-se de tal modo que fica parecendo uma carapuça de saci. Outro aspecto a ser tomado em conta quando pensamos na indumentária é a cor. Não por questões de moda, mas sim de visibilidade. Trajes camuflados, de forma geral, não nos convêm, sendo inclusive vedado o seu uso por regra do POR. Primeiro, por serem característicos de corporações militares (o que o Escotismo não é). Segundo, porque a finalidade de forças armadas adotarem roupas camufladas é dificultar a localização visual do seu usuário, misturando-o ao terreno em torno; ser facilmente enxergado, para o soldado em operações, significa ser facilmente alvejado. No nosso caso, o objetivo é ser visto em caso de precisão. Precisamos harmonizar visibilidade e discrição. Como assim? As cores de mais fácil visualização são tons de amarelo, laranja, vermelho, rosa, aqueles que dificilmente se encontra no meio Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG natural; se é para ser visto, quanto mais gritante, melhor. Entretanto, no campo, precisamos também não ser tão discrepantes do nosso entorno que afugentemos a fauna que poderíamos observar – imagine a reação do animal ao ver aquele ser em amarelo-limão ou azul-turquesa quase fosforescente, além do característico odor humano supondo que a criatura foi bisonha o suficiente para ficar a barlavento do bicho. Não é sem motivo que os uniformes escoteiros, lá quando o Movimento nasceu, foram constituídos com cores mais discretas, em sua maioria com tons de marrom, cáqui ou verde – além da variedade de cores de tecido não ser tão grande quanto a da segunda metade do século XX, havia a considerar as peculiaridades das atividades em campo. Portanto, é melhor nos abstermos dos extremos, recomendando, nos trajes de campo, cores vivas, mas que não cheguem ao extremo de serem berrantes. Se o uniforme é cáqui, por exemplo, a camiseta, ou o agasalho, ou a barraca pode ter alguma cor como amarelo, vermelho, branco, azul ou mesmo laranja. A mochila e os itens de carga individuais devem ser selecionados de tal maneira que: a) se adaptem confortavelmente ao corpo do usuário; b) possibilitem distribuir equitativamente o peso; c) sejam compatíveis com a carga exigida para a atividade; d) permitam acesso fácil aos itens de mais pronta necessidade; e) sejam resistentes e duráveis; f) deixem o mínimo de projeções e elementos balouçantes em qualquer direção (projeções podem tornar-se espetantes e engarrancháveis, e balouçantes podem tornar-se massas contundentes). Convém lembrar, ainda, que a carga a ser transportada individualmente não deve ultrapassar 15% do peso da pessoa (em situações especiais, 30%), especialmente em se tratando de crianças e jovens. Ditas estas palavras sobre vestimenta e carga individual, vejamos outros tipos de hardware de segurança. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Para atividades em sede, mas principalmente em atividades externas, devemos identificar o equipamento individual e coletivo necessário ao provimento da segurança. EQUIPAMENTO INDIVIDUAL O equipamento individual é aquele usado em proveito da própria pessoa que o emprega. transportados Além junto ao daqueles corpo, itens como que devem documento de ser sempre identidade, carteirinha do convênio de saúde, carteirinha da UEB, apito, caneco, reservatório de água e um dinheiro para comida/transporte (3AD – Água, Agasalho, Apito, Documentos), listamos abaixo alguns exemplos de equipamento individual: MOSQUETÕES Usado para prender à cadeirinha de escalada, ligação da corda de escalada às ancoragens e meios de segurança e ligações diversas, o mosquetão é um dispositivo de segurança de alta resistência com capacidade para suportar solicitações mecânicas de 22kN no mínimo. Tem a função de prover elos e também funciona como uma polia com atrito. Para contar com a máxima resistência do equipamento, deve-se dar atenção ao uso e a manutenção. A resistência do mosquetão varia com o sentido de tração, sendo mais resistente pelas extremidades do que pelas laterais. Não deve sofrer torções, por isso deve ser instalado corretamente, prevendo-se a forma como será solicitado sob tensão ou dentro de um sistema que deterá uma queda. Cuidados e conservação: Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG O mosquetão deve ser armazenado em local seco, à sombra, sem contato com piso de cimento, fontes de calor, produtos químicos, abrasivos ou cortantes. Nenhum dos componentes metálicos no mosquetão pode apresentar ferrugem, amassados, rebites frouxos, peças gastas, tortas ou algum dano prejudicial à sua estrutura. O mosquetão deve ser inspecionado antes e depois de cada utilização para se verificar a existência de anormalidades que possam prejudicar a segurança do usuário e se for verificada qualquer dúvida com relação a sua integridade, o equipamento deve ser substituído. Evitar submeter o mosquetão a pancadas, especialmente contra superfícies duras; isso pode produzir microfissuras, que comprometem a estrutura do material. Os mosquetões devem ser substituídos quando apresentarem defeito ou enfraquecimento do conjunto “mola e trava”, ou quando apresentarem qualquer outro tipo de defeito que possa prejudicar a segurança do usuário. FREIOS DE ESCALADA EM “8” São dispositivos tradicionais, usados como freio para atividades verticais, feitos com acabamento anodizado e polido, e 35KN de resistência. Não apresenta Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG poder de frenagem suficiente para dar segurança para um guia de cordada, por isso é usado apenas para top rope e rapel. Para dar segurança para o guia, seria necessário no mínimo usar luva. Tem a desvantagem de torcer mais a corda do que outros mecanismos, por isso vem sendo progressivamente abandonado. Alguns escaladores usando o "8" com a chamada "passada esportiva", na qual a corda passa pelo olhal maior do "8" e depois pelo mosquetão, e não pelo pescocinho do "8" como o normal. O uso dessa passada para dar segurança, mesmo em top-rope1, é inaceitável. Essa configuração "rápida", como o próprio nome faz intuir, provê bem menos atrito que a passada tradicional. Além do mais essa passada "rápida" possibilita que, quando não carregado, o "8" monte sobre o gatilho do mosquetão, e então, quando subitamente carregado por uma queda, o "8" pode criar solicitações de torção e flexão sobre o gatilho do mosquetão, esforços para os quais ele não foi projetado, podendo assim romper com cargas muito inferiores à sua carga de ruptura nominal. Mesmo para o rapel, essa passada, muito usada por canyonistas, que devido ao peso da corda molhada desejam menos atrito no freio, é desaconselhável. Outro ponto contra o "8" é que ele torce demasiadamente a corda. Como cada uma das curvas feitas pela corda passando pelo "8" se dá em um plano diferente, o "8" acaba torcendo a corda, o que reduz sua vida útil e piora a sua maneabilidade. NÓ MEIO FIEL (MEIO-PORCO), OU NÓ UIAA OU NÓ MUNTER HITCH Este não é um equipamento, é um nó que, em situação de emergência, pode suprir uma necessidade. É uma alternativa prática para substituir equipamentos de freio, tanto na segurança dinâmica da escalada como na descida em rapel. Este nó usado como dispositivo de segurança tem sua 1 Top-rope: Processo de escalada em que a corda que dá segurança ao escalador é presa acima do usuário. A outra ponta da corda (que não está presa ao escalador) é em geral utilizada pelo escalador que dá segurança. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG invenção clamada pelo escalador suíço chamado Werner Munter e é aprovado pela UIAA como freio de escalada. No caso de uma queda, ele tem um poder de frenagem bastante alto, sendo quase auto blocante. Ele exige o uso de um mosquetão tipo HMS de grandes proporções, que permita que o nó vire livremente de quando passamos de estar dando corda para retesamento e vice-versa. Mas cuidado! Uma vez que o nó passa de um lado para o outro dentro do mosquetão, ele pode, sem que o escalador perceba, desrosquear e abrir a trava do mosquetão. Olho vivo! Apesar de bastante eficiente, e de não pesar nada, este nó torce bastante a corda (mais que o "8"), além de usar o atrito da corda consigo mesma para produzir a frenagem (portanto, desgastando-a mais que na passagem pelo aparelho de freio). Trata-se de uma alternativa importante que todo escalador deve saber fazer e usar, pois é um excelente substituto para quando se perde ou deixa cair o equipo de freio em uso na escalada. Mas não deve ser usado cotidianamente. FREIO TIPO TUBO OU PIRÂMIDE Este tipo de freio é chamado no Brasil genericamente de ATC. Entretanto, esse é um caso parecido com o da lâmina de barbear e da Gilette. ATC é o nome do modelo de freio pirâmide do fabricante americano Black Diamond, que foi o primeiro desse tipo a aportar aqui no Brasil após a liberação das importações. Assim, todos freios tubo ou pirâmide passaram a ser chamados de ATC, sendo Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG que existem diversos modelos de diferentes equipamentos de diversos fabricantes disponíveis no Brasil atualmente. FREIOS AUTOMÁTICOS Os dispositivos de freio automáticos também são chamados de "estáticos". Trata-se de uma força de expressão, pois é difícil imaginar algo estático, uma vez que ele é preso à cadeirinha e qualquer queda ou solicitação fará que o segurança se desloque ao menos alguns centímetros. O "estático" se refere ao fato deles praticamente não permitirem a passagem da corda por eles uma vez que essa é tracionada. O termo automático também não quer dizer que ele funcione sem o manuseio de uma pessoa. Basicamente, se a corda for repentinamente tracionada, o dispositivo automaticamente morde e trava a corda. No entanto, todos os modelos existentes possuem longas instruções de uso e é fundamental praticar e pegar prática antes de usar esses aparatos. BAUDRIER, BOLDRIÉ OU CADEIRINHA DE ESCALADA É o elemento que faz a ligação da corda ao nosso corpo. Deve ser escolhido criteriosamente tendo em conta o modelo e tamanho adequados. São Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG utilizados modelos reguláveis (adequam-se a vários tamanhos) com sistemas de fecho muito seguros. Cuidados e conservação: Antes de cada uso, o usuário deve certificar se todas as fitas de náilon e costuras estão em perfeitas condições, sem cortes, furos, rupturas, partes queimadas, desfilamentos, mesmo que parciais. Todos os componentes metálicos devem estar livres de ferrugem, amassados ou algum dano prejudicial à sua estrutura. Verificar se não há suspeita de contaminação por produtos químicos para não enfraquecer o cinturão. O cinturão deve ser utilizado juntamente com todos os acessórios que o compõe de forma a garantir total segurança. O usuário não deverá fumar quando estiver vestido com o cinturão, a fim de evitar que brasa caia sobre o EPI e provoque danos. A colocação do cinturão deve ser feita de forma a se ajustar confortavelmente ao tamanho de cada usuário. O cinturão não deverá ser utilizado quando houver constatação de qualquer problema na inspeção. Devem ser guardados em sacolas apropriadas (bolsa de lona) em local arejado e escuro evitando sofrer qualquer tipo de tensão mecânica. Quando estiver muito sujo, deve-se lavar o cinturão com água morna e sabão neutro e colocar para secar a sombra em local ventilado. Teoricamente, a vida útil do cinturão não pode ser preestabelecida, dependendo muito da freqüência e cuidados durante o uso, grau de exposição a produtos químicos, elementos abrasivos e luz solar. Desta forma é importante cuidar do cinturão de forma a garantir longa vida útil e qualidade do equipamento. O cinturão deve ser inspecionado antes e depois de cada utilização. Armazenar em local seco, à sombra, sem contato com piso de cimento, fontes de calor, produtos químicos, abrasivos ou cortantes. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Quando apresentar defeito ou enfraquecimento do conjunto “mola e trava” dos mosquetões, devem-se substituir os componentes em questão e não todo o cinturão. Como variações sobre este tema, pode-se citar os cinturões de segurança (usados, por exemplo, em instalação/manutenção de linhas em postes – têm uma correia que envolve o poste e é presa por um mosquetão ao cinto) e os boldriés integrais, que prendem também a parte superior do corpo. Esses materiais devem ser substituídos sempre que fitas ou costuras estiverem danificadas e desgastadas (felpudas), depois de entrar em contato com substâncias químicas, particularmente substâncias ácidas, caso existam sujeiras que não possam ser removidas (betume, graxa, óleo), depois de um impacto severo (queda), após estresse por temperaturas extremas através de fricção ou contato em que possam ser identificados sinais de derretimentos. CAPACETES O capacete previne acidentes sérios, protegendo a cabeça do escalador, de objetos (por exemplo, pedras) que desabem, de batidas (num galho ou num teto/saliência de rocha) ou de uma eventual queda. Os capacetes de escalada são leves, ajustáveis à cabeça e forrados com espuma. Podem ser colocadas fontes de luz frontais nos mesmos, mas não se deve colocar nenhum objeto entre a suspensão e o casco ou entre a suspensão e a cabeça do usuário (exceto ao se utilizar o capuz para proteção solar e resistente a chama). Há capacetes para ciclismo, esgrima, motociclismo e outras atividades, variando o Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG formato, peso, presença ou não de aberturas de ventilação, dependendo do tipo de impacto previsto para suportar. Cuidados e Conservação: Evitar quedas acidentais para não deformar sua estrutura e comprometer suas características de proteção. O capacete foi feito para absorver impactos eventuais, não para ser batido. Todos os componentes (casco, suspensão, jugular) deverão sofrer inspeção visual, antes do seu uso. Uma presilha aberta na carneira (suspensão) pode se transformar num suplício medieval ao ficar em contato prolongado com seu couro cabeludo. Do mesmo modo, o ajuste à cabeça deve ser feito e experimentado antes da atividade; a pressão de uma carneira muito apertada (prendendo a circulação) ou o capacete dançando na cabeça são fatores de risco. Qualquer capacete de segurança que requeira substituição total ou parcial ou de qualquer parte gasta, danificada ou defeituosa, deverá ser removido do serviço até que a condição de uso seja restituída. Não usar tintas, solventes, produtos químicos, gasolina ou substâncias similares para limpar o capacete. Estas substâncias podem destruir a resistência ao impacto e outras propriedades mecânicas do equipamento. O material deve ser lavado em água contendo detergente ou sabão neutro e secar à sombra (a excessiva exposição à radiação solar pode produzir ressecamentos e alterar as propriedades do equipamento). Deverá ser substituído sempre que apresentar trincas, perfuração, deformação ou outra danificação resultante de impacto ou desgaste que possa reduzir o grau de segurança original Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG COLETE SALVA-VIDAS ) Utilizado para proteção do indivíduo contra submersão. Importante que seja em cores vivas, para facilitar a localização do usuário. Existem coletes camuflados, mas seu uso destina-se a militares em operações, situação na qual a dificuldade em ser observado e identificado no ambiente faz parte do provimento da segurança. Conservação: Lavar em água corrente com sabão neutro, esfregando com espuma macia. Armazenar em local ventilado, livre da ação dos raios solares ou quaisquer outras fontes de calor; Evitar contato com produtos químicos. SNORKEL É um tubo de aproximadamente trinta centímetros que contém um bocal e permite ao mergulhador respirar o ar do ambiente pela boca, sem levantar a cabeça da água. Os mais atuais possuem uma válvula (válvula de purga) que permite a respiração e aspiração em diferentes estágios. Possuem também um dispositivo "quebra-onda" na extremidade que auxilia nas atividades em águas marítimas, não deixando a água inundar o tubo. Bastante útil nas atividades natatórias com observação subaquática, sem mergulho. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG LANTERNA Usada tanto para iluminação próxima quanto para sinalização visual noturna; aqueles “holofotes de mão”, de forma geral, são pouco úteis em atividades escoteiras, pois são volumosos, pesados e demandam local para recarregar as baterias. Deve-se levar pilhas reservas e recarregáveis, atentando para sua carga. Há lanternas de dínamo, autorrecarregáveis, que também podem ser interessantes por não dependerem da logística de levar e recarregar pilhas. APITO O apito deve ser obrigatório em qualquer situação e levado junto ao corpo, seja por meio de um mosquetão, seja preso a um cordão. Serve para chamar a atenção em situações de perigo, ou transmitir mensagens usando o código Morse. O som vai mais longe do que o dos gritos e não deixará a pessoa afônica. É útil combinar o significado dos sons do apito, diferindo daqueles usados em formações escoteiras. Obviamente, ao selecioná-lo, devemos optar por um cujo barulho possa ser ouvido de longe sem esforço excessivo de sopro pelo usuário. Aqueles do tipo “juiz de futebol” são preferíveis aos do tipo “guarda de trânsito”. Os fininhos, semelhantes a flautas, também têm um som que atinge distâncias consideráveis. Quanto a serem de metal ou plástico, vai do gosto do freguês – os de metal, conquanto mais caros, são mais duráveis. ESPELHINHO/REFLETOR DE BOLSO É usado para sinalização visual usando Morse, como um mini-heliógrafo. Pode ser usado qualquer material que seja capaz de refletir a luz (plaquinha metálica tipo dog-tag, por exemplo, ou uma fivela de cinto bem polida). Demanda um certo traquejo para emitir os sinais refletidos da forma desejada. TABELA COM O CÓDIGO MORSE Tanto para uso com apito, quanto com lanterna ou espelho, é bastante útil levar uma tabelinha com o código Morse e os sinais convencionais, plastificada, especialmente quando não se tem familiaridade com o código; esta deve ser Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG levada em lugar de fácil acesso (um bolso, por exemplo). É bom lembrar que o tempo de um traço é igual ao de três pontos, e que o intervalo entre caracteres é o tempo de um traço. O intervalo entre palavras é o tempo de três traços. A transmissão deve ser lenta e regular, para que o operador do outro lado consiga identificar os caracteres. SEMÁFORA E OUTROS CÓDIGOS VISUAIS A semáfora pode ser útil em situações nas quais haja contato visual entre os operadores, mas, por algum motivo, o Morse seja pouco viável. Para outras situações, principalmente envolvendo embarcações e aeronaves, existem códigos internacionalmente padronizados para atividades de socorro e resgate, usando painéis coloridos (com uma face azul e outra laranja) ou outros recursos de sinalização, como roupas, pedaços do veículo ou mesmo gente. Convém dar uma pesquisada. CABOS, CABOS SOLTEIROS E RETINIDAS Podem ser usados para fazer um assento (cadeirinha de escalada), uma atadura de peito, um cordão umbilical, uma amarração de transporte de acidentado, entre outras aplicações; deve ser utilizado apenas para aplicações de emergência. No caso de atividades em altura programadas, deverão ser utilizados os equipamentos construídos para esse fim, como o boldrié, freios e/ou roldanas. Em outras palavras: não programe a atividade para usar material improvisado. A retinida ou cordelete é uma corda mais fina que pode ser usada para fazer a autossegurança ou ser usada para fins auxiliares, tais como segurança do material, içamento de pequenas cargas, etc. EQUIPAMENTO COLETIVO O equipamento coletivo é aquele usado em proveito de um grupo de pessoas. Seguem-se exemplos de equipamento coletivo. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG CABOS, CABOS SOLTEIROS E RETINIDAS Podem ser usados para fazer um estropo (ponto de ancoragem envolvido por corda), ou para unir os cabos de uma ponte, entre outras aplicações; cabos mais longos podem ser usados como cordas de escalada (apesar de não ser recomendável, pela pouca elasticidade) ou de resgate, ou de rapel, ou como ponte, entre outras aplicações. As retinidas podem ser usadas em funções auxiliares, como o içamento de pequenas cargas, ou presas a uma bóia circular ou outro meio de resgate lançável, ou para puxar uma pessoa que esteja sem condições de transpor uma ponte de corda por seus próprios meios. Abaixo, algumas medidas de conservação das cordas. Marcar o meio da corda com fita adesiva. Teoricamente, a vida útil da corda não pode ser preestabelecida, dependendo muito da freqüência e cuidados durante o uso, grau de exposição a produtos químicos, elementos abrasivos e luz solar. Desta forma é importante cuidar da corda de forma a garantir longa vida útil e qualidade do equipamento. A corda, após o seu uso, deve ser mantida em sua sacola própria. No acondicionamento, não se deve enrolar a corda e sim apenas introduzila dentro da sacola, retirando o excesso de sujeira, desmanchando qualquer nódulo e verificando falhas em sua malha. Antes de cada uso, o usuário deve certificar se a corda está em perfeitas condições, sem cortes, furos, rupturas, partes queimadas, desfilamentos, mesmo que parciais. Verificar se não há suspeita de contaminação por produtos químicos na corda para não enfraquecer a mesma. O usuário não deverá fumar quando estiver usando a corda, a fim de evitar que cinzas caiam sobre o EPI e provoquem danos. As cordas devem ser inspecionadas antes e depois de cada utilização para se verificar a existência de anormalidades que possam prejudicar a segurança do usuário e se for verificada qualquer dúvida com relação a sua integridade, o equipamento deve ser substituído. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Importante: a corda não deverá ser utilizada quando houver constatação de qualquer problema na inspeção Periodicidade de troca: As cordas devem ser substituídas sempre que estiverem danificadas e desgastadas (felpudas), depois de entrar em contato com substâncias químicas, particularmente substâncias ácidas, depois de um impacto severo (queda), caso existam sujeiras que não possam ser removidas (betume, graxa, óleo), após estresse por temperaturas extremas através de fricção ou contato em que possam ser identificados derretimentos ou sinais de derretimento, quando o responsável pela área considerar necessário. Estropo: cabo muito curto entrançado pelas pontas, formando uma espécie de anel ou argola, e destinado a servir de ligação entre o cabo e o apoio, para levantar cargas ou em escaladas. MOSQUETÕES Já apresentados na seção de equipamento individual. Usados para ligação da corda de escalada às ancoragens e meios de segurança e ligações diversas. MEIOS DE FIXAÇÃO À PEDRA Pitons, grampos, excêntricos, cunhas, bongs e outros recursos usados em escaladas, ao serem inseridos em fendas da pedra, consituindo ancoragens de segurança em cada lanço. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG MEIOS DE ANCORAGEM TERRESTRE E AQUÁTICA Âncoras, conjuntos de estacas ou recursos diversos que servem para impedir que uma embarcação vá à deriva, ou para fixar uma corda de escalada, ou como estai para alguma construção. FREIOS PARA CARGA Equipamentos destinados à descida de pessoas e materiais, têm dispositivos de travamento que permitem controlar a descida com maior isolamento da corda em relação à carga que desce. Mais usualmente, são os freios estáticos mencionados no equipamento individual. ROLDANAS A roldana não é usada no rapel, mas pode ser muito importante no caso de se fazer um resgate, ou se precisarmos erguer uma grande quantidade de peso, pois com roldanas podemos construir aparelhos de força, capazes de reduzir nosso esforço ao mover cargas. É essencial para se fazer a tirolesa, pois devido ao pequeno atrito que a roldana faz com as cordas, podemos deslizar a grandes velocidades. Cuidados e conservação: Os mesmos do mosquetão. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ASCENSOR Dispositivo para escalada por meio de cordas verticais fixas que, quando engatado na corda, permite que ela deslize através dele apenas em uma direção. Serve para deslocamento em corda fixa, para içamento de cargas e para auto-segurança. Para a subida, o escalador usa dois ascensores, um preso ao assento/boldrié, e o outro preso à retinida em que apóia os pés, e movimenta-os alternadamente: sobe o dos pés, apóia-se nele, sobe o do assento; seguro pelo assento, sobe o dos pés, e assim segue. Existe uma forma improvisada, usando duas retinidas com o nó prússico, mas é menos recomendável pelo seu caráter de improvisação e maior esforço físico demandado do escalador. BÓIAS PARA ATIVIDADES AQUÁTICAS Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG As bóias circulares salva-vidas são confeccionadas com polietileno de baixa densidade, possuem revestimento externo estrutural com elevada resistência, na espessura de 4,0 mm, na cor vermelha-alaranjada. São preenchidas com espuma de poliuretano expandido de células fechadas com densidade de 32,0 Kg/m3 , o que garante flutuabilidade mesmo que sua carcaça estrutural esteja danificada. BOTES E OUTRAS EMBARCAÇÕES Botes infláveis, de madeira, metálicos, caiaques, escaleres, “voadeiras”, veleiros, jangadas, balsas, esquifes, canoas, etc. Devem ser de capacidade compatível com o efetivo e material a transportar e adequados para o tipo de água (lago, rio, mar) e de atividade. Cuidados e conservação de botes infláveis: Com auxílio do fole, infle inicialmente todos os flutuadores, sem completar o ar, e posteriormente complete o ar das laterais e depois o flutuador da proa. Isto evita danos aos separadores internos. Seu barco inflável necessita de determinada pressão em libras de acordo com o manual do mesmo; consulte o manual e não exceda a pressão recomendada, assim como não a deixe abaixo do desejável. Não arraste seu barco inflável acoplado ao motor pelas alças. Após o uso em água do mar, limpe o barco com água doce e sabão neutro, sem usar produtos químicos para lavá-lo. Para guardar seu barco inflável por longo período escolha um local seco e arejado. Mantenha seu barco livre de areia em seu interior, a areia é um abrasivo que pode danificar seu barco. Após limpo e seco, aplique pequenas camadas de silicone líquido nos flutuadores. Nunca exceda a potência máxima recomendada para seu modelo de embarcação. Este dado identificação de seu barco. é facilmente encontrado na placa de Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Para retirar a água interna navegando com o barco, puxe a tampa do bujão da popa e aumente a velocidade, a fim de escoar toda a água. Não esqueça de recolocar a tampa ao fim deste procedimento. No caso de outras embarcações, inspecionar o casco para identificar eventuais pontos frágeis, furos, rupturas ou rachaduras e providenciar a devida calafetação. MEIOS DE SINALIZAÇÃO VISUAL E ACÚSTICA Painéis coloridos, heliógrafos, sirenes, etc. É importante saber ao menos os sinais básicos de código com tais recursos, pois há sinais internacionalmente convencionados que podem facilitar a ação da equipe de socorro ao identificar as necessidades previamente ao desembarque no local da ação. TALHAS São sistemas de roldanas usadas para emprego de aparelhos de força no tracionamento de vias de transposição ou içamento de cargas. CABOS DE AÇO Caso haja rupturas, observar se estão distribuídas uniformemente ou se estão concentradas em uma ou duas pernas apenas. Arames gastos por abrasão, mesmo que não cheguem a se romper, o seu desgaste reduz a resistência, tornando seu uso muito perigoso. Deformações decorrentes do mau uso: Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Ondulação: ocorre quando o eixo de um cabo assume a forma de uma hélice determina desgaste prematuro e arames partidos. Amassamentos: ocasionados pelo enrolamento desordenado no tambor. Nas situações em que o enrolamento desordenado não pode ser evitado, deve-se optar pelo uso de cabos com alma de aço. Gaiola de passarinho: Quando o cabo é submetido a alívio de tensões repentinamente. esta deformidade é crítica impedindo desta forma a continuidade do uso do cabo de aço. Alma saltada: também causada pelo alívio repentino de tensão no cabo e provoca um desequilíbrio de tensão entre as pernas do cabo. Dobra ou nó: é caracterizada por uma descontinuidade no sentido longitudinal do cabo que em casos extremos diminui a resistência à tração do cabo. JAMAIS DÊ UM NÓ EM UM CABO DE AÇO! Não hesite em substituir o cabo de aço por um novo se: os arames rompidos visíveis atingirem 6 fios em um passo ou 3 fios em uma perna; se aparecer corrosão acentuada no cabo; se os arames externos se desgastarem mais do que 1/3 de seu diâmetro original; se o diâmetro do cabo diminuir mais do que 5% em relação ao seu diâmetro nominal; se houver danos por alta temperatura ou qualquer outra distorção no cabo (como dobra, amassamento ou "gaiola de passarinho") Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG EQUIPAMENTOS COMPLEMENTARES Kit de primeiros socorros Fósforos protegidos da umidade Pá Fita amarela/zebrada Sinalizador de emergência Canivete multi-funções Bússola, GPS Remos reserva Combustível Bonés coloridos Máquina fotográfica com pilhas carregadas Outros pontos importantes a considerar na seleção do equipamento são o peso, o volume e a ergonomia. Um fogareiro de 30 cm X 30 cm X 6 cm com uma botija de gás de 1 kg, numa jornada a pé, é francamente desvantajoso em relação a uma espiriteira de 8 cm X 8 cm X 4 cm, com 4 bolachas de álcool sólido, num peso total de cerca de 300 g. Podemos pensar, ainda, no volume de um colchonete, enrolado e amarrado à parte de fora da mochila e pronto a enganchar-se em quanto galho houver (isso se não estiver solto, carregado na mão pelo usuário). Ou em uma caixa de Patrulha, com seu formato de paralelepípedo, sem alças ou braços para pegar, constituindo um volume grande, pesado e desajeitado pronto para escorregar da mão e cair sobre o pé de alguém (exemplificando classicamente o conceito de “mala sem alça”). Se o item de equipamento for de transporte muito enrolativo, constituirá risco não apenas pela sua possibilidade de machucar alguém, mas também por fazer do cuidado com seu transporte/manuseio um dispersor da atenção que deveria estar focada na atividade/no deslocamento, além de produzir desgaste adicional pela adoção de posturas forçadas no seu manuseio. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG A existência de equipamentos em quantidade e condições adequadas para a atividade que se propõe é fator determinante para a sua realização. Entretanto, devemos ter em mente que, mais do que a sofisticação do material, o que pode prover a segurança e o sucesso em uma atividade escoteira é o domínio da utilização correta dos equipamentos e a existência de uma atitude orientada para a proteção individual e coletiva. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 3 SEGURANÇA NA OCUPAÇÃO DE CAMPO Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG SEGURANÇA NA OCUPAÇÃO DE CAMPO Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Ch IM Carlos Magno Torres – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Abril, 2016. Quando, numa atividade escoteira, levamos os jovens ao campo, a ocupação do local, para atender às necessidades de segurança, deve considerar elementos que vão além do que preconiza a técnica de campismo. A observância dos padrões de acampamento ajuda consideravelmente no provimento da segurança, pois eles abrangem os aspectos sanitários e funcionais da instalação no campo. Para que a atividade ao ar livre atinja os objetivos propostos, após as providências preparatórias teremos diversos elementos a observar ao nos instalarmos e durante nossa permanência em campo. 1) Acessos e rotas de escape. Os participantes devem conhecer os acessos ao campo, os quais podem ser pontos críticos para a vigilância. Claro, são, basicamente, os caminhos por onde se deixará o local ao término da atividade, ou, ainda, os caminhos por onde se deve guiar elementos de apoio/socorro. As rotas de escape referem-se a situações emergenciais, nas quais os acessos comuns podem estar, por quaisquer motivos, impedidos (não necessariamente por estarem bloqueados, mas por terem locais que para aquela situação oferecem proteção insuficiente). Podem não levar, necessariamente, para fora do campo no caminho de casa, mas conduzem a lugares que, na contingência, sejam mais seguros e que serão os pontos de reunião. Por exemplo, um abrigo em terreno elevado em situação de ameaça de inundação pode estar mais afastado dos acessos, mas evitará que os acampadores sejam involuntariamente transportados pela correnteza. Convém que, no mínimo, os monitores sejam ambientados quanto às rotas de escape e os marcos críticos de indicação de problemas (por exemplo, indicadores de elevação do nível da água em um rio). Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Pode-se, mesmo, inserir um jogo de identificação de rotas de escape e de locais de reunião de emergência para os jovens, com e sem condições de visibilidade (pensando em chuva forte, neblina ou à noite). Havendo mais de um local de escape/reunião, prever formas e meios de comunicação entre os pontos de reunião. 2) Informação e contra-informação. Pode ser resumida em “QUEM TEM DE SABER O QUÊ”. Tem a ver com a eventualidade de o campo receber visitas. Toma em conta a proteção da privacidade e da integridade dos acampadores, principalmente os membros juvenis. Toda pessoa estranha à atividade que chegue ao campo deve ser encaminhada ao responsável. Informações sobre número de acampadores, grau de experiência, postos e procedimentos de vigilância, acessos, meios de alarme e de proteção devem ser mantidas sob conhecimento apenas dos acampadores, de ordem a reduzir o risco de “visitas” mal-intencionadas ao campo. Deve-se estabelecer previamente, tanto quanto possível, a condição das visitas ao campo (sim/não/quem/quando/como). 3) Vigilância referente a animais e humanos. Este tema refere-se, principalmente, aos horários noturnos, quando os acampadores se recolhem para repousar. Entretanto, se o local não oferece recursos de segurança, é de muito bom alvitre estabelecer-se o sistema de ronda noturna. Preferencialmente dispõe-se o pessoal em duplas ou trios, juntando um elemento mais experiente com um menos (nunca deixar um turno só com novatos), em quartos de hora que não ultrapassem 2 horas de duração. Essa vigilância permite impedir a entrada de animais no campo e, caso seja detectada, afugentá-los. Visa, ainda, à prevenção da entrada de pessoas estranhas no campo (normalmente, não se faz visitas – especialmente em áreas isoladas no campo – em horários tardios e sem a ciência do encarregado da atividade). O sistema de duplas ou trios permite que os guardas se mantenham despertos e é, também, uma oportunidade para que se conheçam melhor mutuamente, já que podem conversar entre si sem a Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG interferência de outras atividades; permite, ainda, que dêem coragem uns aos outros, já que nessas condições o rondante não enfrentará a “visita” ou os ruídos noturnos sozinho. Os reflexos educativos manifestam-se no apoio mútuo, na disciplina necessária para manter-se acordado e alerta em horário de sono, na superação dos “fantasmas da escuridão” e na responsabilidade pela proteção do acampamento. 4) Condições fisiográficas. As condições fisiográficas da área de atividade podem trazer alguns perigos, que devem ser considerados desde a preparação. Os riscos fisiográficos podem agrupar-se em três categorias: a) Clima: possibilidades de agravos fisiológicos decorrentes do calor e da radiação (acaloramento, insolação, desidratação, desmaios), ou do frio e da umidade, aqui compreendida a chuva (hipotermia, encharcamento), ou dos ventos (ciclones, vendavais ou, em escala menor, como contribuinte para a hipotermia). b) Hidrografia: conformação do curso d’água (curvas e remansos, cachoeiras, poços, correntezas, fundo, presença de ramaria, etc.), qualidade da água (sujeira, contaminação por bactérias e protozoários). c) Morfologia do terreno: declividade, exposição ao vazio, dimensão das vias, divisores/coletores de água, cobertura vegetal, tipo de solo. 5) Riscos de fauna e flora. Formas de vida presentes na área de atividade podem representar fator de risco. Podemos centrar nossa análise, basicamente, em quatro categorias: a) Flora: plantas espinhentas, emaranhados, plantas venenosas ou provocadoras de reações alérgicas. b) Animais aquáticos e anfíbios: riscos de envenenamento (rãs), mordidas (piranha, cação e peixes carnívoros, sanguessugas) e espetadas com ou sem envenenamento (candiru, arraia, ouriço). Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG c) Insetos: ferroadas com maior ou menor grau de toxina (escorpiões, abelhas, marimbondos), mordidas (aranhas, formigas), hematófagos e vetores de doenças (carrapato, barbeiro, pernilongo, piolho, bichode-pé). d) Animais terrestres e aéreos: aves e animais agressivos, domésticos ou não (cães, gatos-do-mato, gado, gaviões, serpentes e outros répteis). 6) Distribuição do material e instalações. A observância dos padrões de acampamento na distribuição dos equipamentos e instalações em campo ajuda a proporcionar segurança, pois reduz o risco de acidentes envolvendo lampiões e fogões, de materiais pelo caminho, de materiais caindo sobre ou dentro de barracas, de tropeções, de lançamentos involuntários de projéteis (tais como lascas de madeira ou fagulhas). Melhora a condição de circulação e permite melhor controle do campo pelos próprios acampadores, identificando os locais onde se pode estar, trafegar e trabalhar no campo. A instalação e o material destinados aos primeiros socorros (enfermaria de campo) devem estar em local conhecido e ser facilmente acessíveis aos participantes, e deve haver no mínimo um socorrista capacitado. Não é desejável que haja obstáculos entre as instalações – por exemplo, uma ravina dividindo o campo, dificultando a reunião ou sendo um eventual coletor de águas. Isto se refere também à seleção do espaço para atividades noturnas – explorações, jogos ou cerimônias. 7) Tipos de pouso. A forma como nos instalaremos em campo tem suas peculiaridades, e ao programarmos a atividade devemos tomar em conta os bônus e os ônus de cada instalação, sempre tendo em vista os objetivos da atividade. Basicamente, temos três tipos de pouso: o acantonamento, quando usamos edificações; o acampamento, quando nos alojamos em barracas; e o bivaque, quando nos valemos de abrigos improvisados, construídos pelo próprio usuário. Dependendo da complexidade do que se pretende construir no campo, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG em conformidade com a proposta da atividade, o tempo de montagem de pouso pode demandar parcela considerável da programação – por exemplo, num acampamento ou bivaque em que se construam pioneirias. O acantonamento costuma ser a forma mais confortável e que demanda menos preparação técnica do viajante. Paredes (ou apenas estrutura, tratando-se de um galpão aberto) e teto sólidos, podendo ter um piso revestido. Havendo camas, o único trabalho é estender sobre elas a roupa de cama ou saco de dormir. Sem camas prontas, estender no chão ou outra superfície capaz de bem nos acomodar o colchonete/isolante térmico e o saco de dormir. É importante que os responsáveis pela atividade se posicionem em local junto à entrada/saída do alojamento. Devem verificar o local quanto ao acesso de bichos (insetos, gambás, ratos, morcegos etc.) e quanto a eventuais condições de insalubridade (dejetos, mofo no caso dos alérgicos, etc.). É a opção que permite maior tempo para os treinamentos, excursões e jogos. O acampamento, mais usualmente associado aos escoteiros, oferece uma condição razoável de conforto e segurança (considerando a barraca toda fechada, com mosquiteiro e sobreteto, com um bom isolamento por baixo), permitindo abrigar pessoas e materiais. Deve-se atentar para a manutenção das barracas fechadas, quando não estiverem em uso, para prevenir a entrada de bichos ou de água e evitar perdas de material. A disposição deve ser tal que os responsáveis pela atividade tenham controle sobre todo o campo, com fácil acesso de e para qualquer das suas instalações. O bivaque é a instalação mais rudimentar, e por isso mesmo a que mais demanda em capacitação técnica, criatividade e rusticidade dos acampadores. Dependendo dos meios disponíveis, pode-se dormir no chão, fazendo uma tenda improvisada (com poncho, lona ou material vegetal), um sanduíche (lona e isolante por baixo, cobertor/lona por cima) ou um charuto (envelopando-se no poncho/lona sobre o isolante); ou então acima do solo, num jirau (obra de pioneiria) ou numa rede, com ou sem teto (dois pontos de amarração, com distância e altura adequada, bastam). No bivaque, há o risco de ocorrer maior dispersão devido à busca por pontos de amarração ou locais que permitam deitar-se/construir o abrigo. Nesse caso, convém buscar a maior Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG concentração possível do pessoal, colocando os mais experientes no perímetro externo, proteger o material e fazer operante o sistema de vigilância. Os tipos de pouso se interpenetram, como, por exemplo, no caso de se colocar barracas ou usar redes/charutos num galpão aberto. Ao selecionar os locais, deve-se tomar informações sobre o uso da área por bichos (pasto, por exemplo). De todo modo, as características do pouso orientam as medidas de segurança a adotar, das presumivelmente mais brandas no caso do acantonamento até as mais abrangentes, no caso do bivaque. 8) Sanitarismo. Uma vez mais, os padrões de acampamento são um valioso orientador para a instalação adequada de fossas e latrinas, caso se faça necessário usálas. Se não houver maneira de dispor dos resíduos alimentares, as fossas devem ser construídas sempre com tampa e a sotavento da cozinha (o vento passa pela cozinha antes de passar na fossa), a de líquidos com filtro de areia e pedras e a de sólidos (se houver) dando condições de misturar os resíduos orgânicos à terra – plásticos, latas e similares devem ser trazidos de volta. Se for o caso de construir latrinas – ou seja, se realmente o lugar não tiver sanitários usáveis e se o tempo de parada/número de acampadores demandar (a base de cálculo é uma latrina para cada 10 pessoas por 2 dias) –, deve-se tomar em conta: os ventos reinantes – elas devem receber o vento das barracas e cozinhas; a possibilidade de tampá-las para evitar bichos e mau cheiro; o uso de filtros para prevenir a impermeabilização do solo; o uso de cal para secar os detritos, reduzindo a fermentação e emissão de fedores e acelerando a mescla com o solo; e a localização em relação a cursos d’água (distantes pelo menos 50 metros) de modo a evitar a sua contaminação pelos dejetos. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Além disso, convém lembrar a necessidade de evitar que o cheiro dos alimentos ou dos detritos atraia animais para a área de acampamento, e de guardar os alimentos em local que não seja de fácil acesso para bichos e insetos. 9) Uso, conservação e guarda de ferramentas. Muitas ferramentas usadas em campo têm potencial para causar ferimentos. Deve-se atentar para que os usuários das ferramentas e equipamentos estejam qualificados para seu manuseio seguro. Tal qualificação compreende, também, as técnicas de conservação de tais materiais e a sua guarda adequada no cepo, na capa, na caixa de Patrulha. Uma faca ou machadinha embotada, por exemplo, oferece muito mais risco que uma afiada, pois exigirá uma força adicional do operador que poderá desviá-la daquilo que se pretende cortar e levá-la a atingir algo que não deveria. 10) Fogos e combustíveis. O cuidado com os fogos refere-se ao trato com lampiões, fogareiros, fogões e fornos de campo e fogueiras (de abrigo ou de Fogo de Conselho), bem como com o uso de material combustível. O material combustível pode ser vegetação seca (capim ou folhas de pinheiro, que são bons iniciadores), algum derivado de petróleo, álcool ou combustível para fogareiro (gás, querosene ou álcool líquido/gel/sólido). No caso dos líquidos, que emanam vapores (que são o que pega fogo), deve-se aplicar antes de se iniciar o fogo, e jamais lançá-los sobre fogo ou brasas, pois a labareda retornará até o recipiente de onde se lançou o líquido inflamável, fazendo um verdadeiro lança-chamas suicida. Convém lembrar: não se usa velas, lampiões e fogareiros dentro de barraca. Roupas de tecido sintético têm muita facilidade em pegar fogo, e vestimentas com partes soltas, como ponchos e mantas, podem ser alcançadas por labaredas. Quando se fizer fogo, atenção deve ser dada para: a limpeza do terreno em torno; os meios de extinção do fogo; o vento, de modo a não levar fumaça e fagulhas para as barracas ou para material inflamável; o acondicionamento e trabalho com lenha; a necessidade Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG e a finalidade do fogo que se pretende fazer (não se faz fogo porque se está em campo; faz-se fogo se for preciso, para cozinha ou abrigo). 11) Distribuição de horários com previsões de repouso e de hidratação. O grande objetivo de uma atividade de campo não é “cansar os jovens”. Para fazer isso, não se precisa tirar os jovens da cidade, nem ser educador, menos ainda Chefe Escoteiro. Um recreador experiente dará muito bem conta desse tipo de tarefa, e ainda por cima sendo pago por isso. Numa atividade escoteira, existem objetivos peculiares (principalmente técnicos, psicomotores e cognitivos) e gerais (pedagógicos), para cujo atendimento deve ser dado tempo de modo que o jovem possa “digerir” os trabalhos a eles ligados. Além disso, o desgaste físico e mental da execução das atividades tem de ser recuperado e a água eliminada, reposta. A alocação de tempo de repouso e bebida de água/chá/refrescos assegura a manutenção da higidez dos acampadores, pelo afastamento dos riscos de exaustão e de desidratação. É preciso comer bem, beber bem e dormir bem. Uma pessoa cansada terá menos atenção para fazer as coisas, e isso pode contribuir para algum acidente. Após as atividades preparatórias, como se pode notar, existem várias tarefas a serem cumpridas quando da chegada e permanência com os jovens no campo. Elas ajudam o jovem a preparar e cuidar do “local onde vai ficar”, e essas práticas em campo tendem a refletir-se em casa. Fazem parte de um todo articulado, que permite sejam os trabalhos conduzidos de forma a manter o foco nos objetivos da atividade e criando, pela prática, hábitos de proteção e cuidado mútuo. Tais hábitos têm efeito fortemente positivo sobre o moral coletivo, a coesão do grupo e a imagem institucional. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 4 CONDUTAS DE SEGURANÇA EM ATIVIDADES ESCOTEIRAS Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG CONDUTAS DE SEGURANÇA EM ATIVIDADES ESCOTEIRAS Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Ch IM Renato Sanzon Ramalho – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Julho, 2015. Conduzir uma atividade com segurança, além de evitar danos à integridade física dos participantes, contribui para a construção da autoconfiança, do caráter e do espírito de grupo; fortalece o moral individual e coletivo; reforça a credibilidade institucional perante as famílias dos jovens e a sociedade mais ampla. Para atingir esse desideratum, existem várias condutas de segurança que permitem aos jovens a prática da responsabilidade e do apoio mútuo, e ajudam o adulto a dividir um pouco da sua carga de tarefas. Apresentamos algumas delas. 1) O que pode matar/o que pode salvar. Fundamentalmente, três elementos podem produzir agravos à nossa saúde: CLIMA, ÁGUA e COMIDA. Como agravos devidos ao clima, temos aqueles decorrentes do calor e da radiação (desidratação, acaloramento, insolação) e aqueles decorrentes do frio e da umidade (encharcamento, hipotermia). Como agravos ligados à água temos a desidratação e a contaminação. Finalmente, como agravos ligados à comida temos as carências nutricionais e a contaminação/deterioração. Por isso, em todo treinamento de sobrevivência enfatiza-se que as três necessidades que primeiro devem ser atendidas são os três As: ÁGUA, ALIMENTO e ABRIGO. Sem querer significar que toda atividade escoteira será um teste de sobrevivência, devemos ter em mente esses três elementos ao pensar na reidratação e recuperação do desgaste dos jovens; na seleção e conservação dos alimentos; nos abrigos previstos e alternativos; nas rotas de chegada e saída. Depois dos três As, tomamos em consideração animais e pessoas estranhas, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG características do relevo (inundações/desmoronamentos/quedas), possibilidades de comunicação, transporte e outros elementos de logística. 2) Sistema de duplas/pequenos grupos. É básico, ao pensarmos em segurança em campo, que o indivíduo não deve ir sozinho para uma atividade, especialmente se ela envolve alguma espécie de risco. Assim, a menor equipe que podemos ter em campo deve ser constituída por dois elementos. Em atividades de natação, o sistema de duplas funciona com um nadando/banhando-se e o outro provendo sua segurança, alternando-se nessas condições; o mesmo ocorre em montanha, com um escalando/desescalando e o(s) outro(s) como assegurador(es). O que provê a segurança, obviamente, deve estar ele próprio em segurança, em condições de retirar seu companheiro da situação de perigo e auxiliá-lo a recuperar-se – do contrário, eles serão solidários como vítimas do acidente. Mesmo para a ida à latrina, é melhor que a pessoa vá acompanhada; ela ocupa e usa a instalação sozinha, mas o acompanhante fica nas imediações. A situação de a pessoa aventurar-se sozinha no lugar isolado ou tenebroso só ocorre em filmes de terror. A tendência normal humana – em local desconhecido, situação de perigo real ou potencial, ou na escuridão – não é de ficar só. A linha de ação mais comum é: “Vamos lá comigo?” 3) Vigilância mútua. Expansão do procedimento do sistema de duplas/pequenos grupos para as mais variadas situações no campo e na cidade. Um (ou grupo) deve estar sempre de olho no outro, de modo a saber seu paradeiro, sua condição de saúde, seu estado de ânimo. No caso de deslocamentos em pequenos grupos separados, fazer os contatos ou verificar a passagem nos pontos de controle. Verificar se não se está esquecendo/abandonando material ou se alguém não está se desgarrando ou ficando no local. Verificar se o outro está passando mal ou com algum sintoma ou atitude estranha. Verificar se o outro está sendo abordado por estranhos. Verificar se alguém não está cometendo conduta atentatória à segurança. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG 4) Disciplina. Cumprimento das normas escoteiras e das diretrizes peculiares à atividade. Cumprimento das normas de uso do local. Acatamento às autoridades. Condução de material autorizado. Permanência nos locais e áreas determinados. Restrição/impedimento do uso de álcool por alterar a percepção, o raciocínio e os reflexos. Prevenção a incidentes de natureza sexual na atividade (a conscientização é o melhor recurso). Cumprimento dos turnos de vigilância, especialmente durante a noite. Disciplina de fogos, luzes e ruídos, principalmente durante a noite. Disciplina dos detritos, de modo a não atraírem animais, nem degradarem águas e solos, nem denunciarem nossa passagem pelo emporcalhamento do local. 5) Sinalização e posicionamento. Muitas vezes, pode ser necessário balizar os caminhos para acesso ao local onde se faz uma atividade, seja para reduzir riscos de queda, seja para facilitar a abordagem, seja para evitar o atingimento por projéteis. Dependendo da situação, podem ser usados os discretos sinais de pista ou algo mais explícito e que chame a atenção. O posicionamento tem a ver com o transporte de detritos, fagulhas ou outros materiais, com a visibilidade e a proteção. Por exemplo, é básico nos padrões de acampamento que, tomando como referência a cozinha, a barraca fique a barlavento (o vento passa por ela antes) e que as fossas líquida e sólida fiquem a sotavento (o vento passa por elas depois de passar pelas barracas e pela cozinha). O posicionamento das instalações no campo deve permitir deslocamentos, ligação e vigilância. A Chefia deve ter acesso a qualquer instalação no campo. 6) Tarefas em caso de acidente. É importante definir, grosso modo, atribuições no caso de um acidente. Quem presta socorro, quem transporta, quem telefona, quem baliza o itinerário, quem recolhe/toma conta do material... Dessa maneira, todos podem contribuir para reduzir os efeitos danosos do acidente e, por estarem Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ocupados, terão pouco tempo para se chocarem com o evento. Após o saneamento da ocorrência, poderão ter, inclusive, sua identidade grupal fortalecida por terem superado juntos a adversidade. 7) Segurança em deslocamentos. Aqui podemos considerar tanto o deslocamento para o local de atividade quanto uma atividade volante. A diferença é que no primeiro caso o deslocamento é acessório à atividade e no segundo, é a (ou faz parte dos objetivos da) atividade principal. a) Deslocamento motorizado para o local da atividade: identificação dos pontos de referência nas rotas; identificação visual dos veículos, para que cada um embarque no veículo que levará sua Seção; manifesto de embarque à mão; uso do cinto de segurança e deslocamento do veículo em cumprimento às regras de circulação; marcação ou mapeamento das trilhas/estradas; distribuição da carga e sua compatibilidade com o local de acondicionamento e capacidade do veículo; conferência periódica do efetivo, por contagem ou pelo pronto de cada pequeno grupo, especialmente nos reembarques das paradas de descanso. b) Deslocamento não-motorizado para o local da atividade: identificação dos pontos de referência nas rotas; identificação visual nos extremos (testa e cauda da coluna de marcha), com meios visuais (colete refletivo, lanternas – branca à testa, vermelha à retaguarda); deslocamento preferencialmente pelo contrafluxo dos veículos; marcação ou mapeamento das trilhas/estradas; distribuição da carga e sua compatibilidade com o caminho (por exemplo, se a caixa de Patrulha pode ser transportada na trilha); conferência periódica do efetivo, por contagem ou pelo pronto de cada pequeno grupo. c) Atividade volante (jornada, escalada, aventura ciclística etc.): identificação dos pontos de referência nas rotas; intercalar elementos experientes na coluna de marcha, sendo que o guia e o cerra-fila sempre devem ser dos mais experientes; marcação ou mapeamento das trilhas/estradas; distribuição da carga e sua compatibilidade com o caminho (por exemplo, se algum item não terá possibilidade de entalar ou enganchar- Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG se); conferência periódica do efetivo, por contagem ou pelo pronto de cada pequeno grupo; conferência do material individual ao partir de cada altohorário; abrigos, alimentação, hidratação e prevenção da hipotermia; checkpoints para tempo/distância de deslocamento e contatos com a base. Salvo se estiver previsto nos objetivos e programação, os elementos que se deslocam devem manter contato visual entre si. Não é admissível a hipótese de um elemento isolado desembestar com a bicicleta até 1 km adiante, por não se acomodar ao deslocamento em dupla ou grupo. Disciplina de deslocamento faz parte do processo educativo. Se for para lançar balizadores/precursores, que seja no mínimo uma dupla (se algo errado acontecer com um, o outro pode socorrer ou buscar socorro) – e os próprios adultos devem procurar dar o exemplo dessa conduta. O mapeamento das rotas, quer seja entregue pronto aos participantes para que o sigam, quer seja uma tarefa a eles atribuída considerando o aproveitamento por outros, além do próprio atendimento à necessidade de segurança, tem desenvolvimento um da importante espacialidade papel e da educativo, estimulando capacidade de o observação /identificação de pontos de referência para a navegação terrestre. Essa prática é muito positiva na construção da autonomia do indivíduo, que se torna mais confiante em sua percepção e menos dependente do aparato tecnológico – convém lembrar que nem sempre um GPS está disponível, com a bateria carregada, com sinal do satélite ou com a informação correta. É grandemente favorável à boa execução de deslocamentos em que haja uma coluna de marcha (a pé ou em bicicleta) a existência do regulador de marcha. Quem é essa figura? Justamente alguém cuja andadura não é tão rápida que deixe a tropa esbodegada (o objetivo não é fazer o trajeto no menor tempo, mas sim chegar ao destino em condições de executar as atividades), nem tão lenta que deixe os mais lépidos exasperados. Convém, ainda, disseminar os elementos mais experientes e de andadura média (se não Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG quebrar a unidade da Patrulha) pela coluna de marcha, para que ajudem no controle e na manutenção da formação (em ruas e estradas, coluna por um pelo acostamento/passeio, no contrafluxo dos veículos). Uma das piores coisas nos deslocamentos de grupos a pé é a diferença de andadura entre a vanguarda e a retaguarda. Quando não se dá atenção a essa regulação, acontece de a vanguarda fazer o alto-horário, descansar, beber água, e quando a retaguarda, cansada da etapa, consegue juntar-se ao grupamento, a vanguarda já está equipada e pronta a partir. Outro elemento indispensável é o cerra-fila. Sua função é garantir que ninguém fique para trás e se desgarre do grupo, e que não se largue material para trás. Pela importância de sua função, é imperativo que seja um dos mais experientes, capacitados e disciplinados, pois, por mais lento que seja o pessoal que ficou para a retaguarda, o cerra-fila tem de ser sempre o último a passar pelos pontos. Condutas de segurança são uma necessidade em qualquer situação. Só desenvolveremos uma atitude orientada para a proteção das pessoas pela reiterada prática de procedimentos de prevenção de acidentes, de modo a serem ações como que espontâneas em situações potencialmente arriscadas. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 5 SEGURANÇA ALIMENTAR E SANITÁRIA Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG SEGURANÇA ALIMENTAR E SANITARISMO Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Ch Camila Eleto Torres – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Julho, 2015. Ao planejar uma atividade extra-sede, devemos ter em conta que a alimentação e a hidratação são fatores críticos para o êxito, pois atendem a demandas de sobrevivência, e a condição sanitária em campo é fator de prevenção de várias doenças. A alimentação numa atividade escoteira não só provê o “combustível” para o corpo, como também se reveste de importante papel educativo, pois atende ao desenvolvimento de diversas habilidades, conhecimentos e atitudes, tais como: economia, frugalidade alimentar, rusticidade, “onivorismo”, criatividade, coordenação motora, companheirismo, cuidado uns com os outros, desenvolvimento sensorial (tato, olfato e paladar são os principais medidores do “ponto” do que se cozinha)... Além daqueles aspectos práticos mais diretamente ligados ao acondicionamento, conservação, preparo e consumo de alimentos. Os participantes, mais do que meramente alimentar-se para atender à necessidade biológica da nutrição, devem comer, ou seja, ter o momento social de apreciar a apresentação e o sabor da comida na companhia dos amigos – pois partilhar a refeição é um ato que não se pratica com desafetos. Águas de má qualidade, contaminadas, ou alimentos deteriorados ou contaminados podem trazer sérias conseqüências, até mesmo fatais. E tal situação pode decorrer de coisas prosaicas como um furinho na embalagem decorrente de mau acondicionamento. Combinações inadequadas de gêneros alimentícios também podem trazer resultados indesejáveis, ainda que mais brandos. Se o alimento apresentar cor ou cheiro estranho, se tiver se misturado com alguma outra coisa que o altere (detergente ou combustível, por exemplo), se alguma coisa der sinais de que ele não está nas melhores Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG condições de consumo, é melhor descartá-lo; mais vale dividir entre os participantes um comestível em condições confiáveis do que arriscar-se a ter problemas numa faixa que vai da má digestão ao óbito por causa da comida deteriorada/adulterada. E esse descarte, se não houver lugar próprio para fazê-lo no local da atividade ou próximo, significa trazer os detritos (incluindo os alimentos eventualmente inservíveis) de volta para casa, de forma a darlhes o destino devido. Quanto à água, se houver alguma dúvida quanto à sua potabilidade, deve-se fervê-la por uns cinco minutos. Para atender às necessidades de segurança alimentar, vários quesitos têm de ser verificados, e a aprendizagem a eles concernente, por parte dos jovens, vai dar-lhes uma bagagem de conhecimentos úteis para as mais variadas situações na vida. Vejamos, então, alguns desses quesitos. 1) Montagem de cardápios. Ao montar um cardápio, devemos: ter em vista o tipo de atividade com suas demandas nutricionais; verificar o adequado balanceamento entre macronutrientes (a proporção usual é 50% glicídios, 35% lipídios e 15% protídios); verificar eventuais casos de intolerância alimentar (por exemplo, alergia à lactose, à caseína ou ao glúten – no caso da caseína, a ingestão de leite/ derivados pode causar até mesmo um edema de glote); verificar a adequação do cardápio à disponibilidade de água e de recursos de conservação de gêneros; considerar o aproveitamento dos ingredientes e a geração de resíduos; conformar a quantidade de gêneros ao efetivo a alimentar; verificar o custo do material a adquirir; conformar a complexidade do preparo ao tempo e recursos disponíveis e ao grau de habilidade do cozinheiro. O cardápio para uma escalada/marcha em montanha, por exemplo, exige, além dos carboidratos como combustível para queimar, sais para compensar a baixa de pressão pelo ar rarefeito, diferentemente do que se preverá para uma jornada de bicicleta ou para um acantonamento. O peso, volume e condições de conservação e preparo também são fatores cuja valoração variará; o consumo de água no preparo ou na lavagem de material é condicionante na seleção, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG podendo tirar, por exemplo, o arroz piemontês do cardápio de uma escalada ao Pico da Bandeira. 2) Seleção e conservação de alimentos. A seleção dos alimentos, já considerado o atendimento às demandas nutricionais na montagem do cardápio, refere-se mais aos aspectos quantitativo (tamanho adequado às porções) e qualitativo (variedade, condição de consumo) dos gêneros. Deve ter em conta, entre outros fatores: condição de acondicionamento (se é amassável, quebrável, sujeito a vazamentos, ou se tomará um precioso volume), durabilidade (por exemplo, laticínios frescos ou peixe fora de geladeira), geração e destinação de resíduos (sementes, cascas ou embalagens), possibilidades de conservação conforme as condições ambientais de calor e umidade. Quanto à embalagem, contentores de vidro devem ser maximamente evitados. Apesar de serem menos propícios à impregnação pelo conteúdo, são volumosos, pesados e, principalmente, quebráveis, produzindo cacos cortantes, espetantes e que podem misturar-se ao alimento. Deve-se considerar, para guarda dos gêneros, a proteção contra animais e as intempéries (chuva, vento, calor, radiação solar). Os gêneros de Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG mortalidade mais rápida (como carne fresca, laticínios frescos, verduras) devem ser usados mais cedo, e se o gênero contido numa embalagem dá para mais de uma refeição, convém prever seu emprego em duas que sejam próximas, para reduzir seu tempo de exposição à deterioração. Alimentos secos, cozidos (desde que não sejam baseados no amido, como o arroz e as batatas), defumados e em conserva têm maior durabilidade, podendo ser previstos para refeições em dias mais avançados da atividade. Simplificar o cardápio, aproveitando ingredientes em mais de uma refeição, ou mesmo usando o mesmo tipo de comida em mais de uma refeição (o famigerado já-tevi) não significa preguiça nem monotonia alimentar, mas simplifica a logística e reduz a quantidade de variáveis de deterioração de gêneros e de sobras. Esta simplificação é particularmente importante em atividades volantes/de aventura, quando cada um tem de levar “sua casa nas costas” e cada grama faz diferença, além de não se contar com recursos de refrigeração. Não é pecado, numa atividade volante, prever duas ou três refeições de paçoca de carne-seca. Aliás, nas navegações e nas expedições pelo sertão, a pé e em tropas de muares, a alimentação não tinha grande variedade nos elementos básicos, que tinham de ser duráveis – farinha, feijão, carne-seca, rapadura, peixe salgado ou seco, bolachas. 3) Higiene no preparo e após o consumo dos alimentos. As condições em campo estão muito distantes daquelas ideais de uma pia de granito ou inox lisinha, com água corrente quente e fria, paredes azulejadas, produtos de desinfecção e um triturador para detritos. A embalagem ou a casca (no caso de vegetais in natura) são ótimas para manter o alimento limpo até o momento de sua utilização; no caso das cascas, podem Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG também ser contempladas com receitas próprias (cascas de batata fritas, ou um refogado/farofa de talos, por exemplo). A fervura ou exposição a altas temperaturas mata grande parte dos agentes patogênicos que podem estar presentes nos alimentos. No caso de vegetais crus, após lavar bem com água corrente, deixá-los por meia hora de molho em água com uma colher de sopa de vinagre é bastante eficaz. É importante que os recipientes usados para preparar e servir comida estejam limpos de resíduos alimentares e substâncias estranhas, de modo a não contaminar o que neles será feito. Para prevenir essa presença de culturas bacterianas improvisadas é que se deve lavar muito bem os meios usados na confecção de alimentos. Um cuidado adicional deve residir na seleção das panelas/meios de confecção, para que seu interior não seja propício à aderência de resíduos ou para que não passem componentes estranhos para os alimentos. Para o preparo, ainda, deve-se selecionar o local de modo a não permitir que a panela tombe ou receba de cima “orégano crocante” – folhas, galhinhos, terra, insetos... 4) Medicamentos e material higiênico. A seleção de medicamentos deve levar em conta os tipos de necessidades mais comuns e a possibilidade ou não de se os ministrar aos acampadores (evite, quanto possível, a automedicação ou a medicação improvisada do “achismo” – nada de distribuir ácido acetilsalicílico, dipirona ou paracetamol a torto e a direito). Medicação voltará a ser abordada na unidade didática de Pronto-socorrismo. A seleção e acondicionamento devem tomar em consideração as condições de execução da atividade. Por exemplo, uma maleta não é o contentor mais adequado para uma escalada ou uma jornada a pé; se for o caso, deve-se parcelar o material em pacotes menores (pochetes ou bolsinhas que podem ser presas à mochila ou ao cinto) e, conforme a necessidade, dividi-los entre os participantes. Os participantes que forem usuários constantes de medicação devem ser orientados de modo a mantê-la facilmente acessível para a hora do consumo. O material higiênico deve, obviamente, ser mantido em condições que preservem, tanto quanto possível, sua assepsia: seringas, curativos, ataduras, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG absorventes, desinfetantes e antissépticos, colírios, meios de corte/perfuração/extração, etc. Deve-se atentar, também, para a data de validade. Recursos de reidratação, como os ingredientes para soro caseiro, devem ser levados, se possível, loteados em dosagens individuais para preparação imediata, bastando misturá-los a um caneco com água. Chás digestivos (ervadoce, camomila) ou de efeitos reguladores (carqueja, tansagem) são também bem-vindos. 6) Sanitarismo em campo. Sanitarismo vem do latim sanitas, saúde, e compreende justamente medidas que visem à preservação da higidez dos acampadores. São aí compreendidos vários procedimentos: purificação de água por meios químicos (iodo, cloro ou pastilhas) ou físicos (decantação/filtração e fervura); construção de fossas e latrinas, de modo a evitar a contaminação de águas com resíduos de cozinha e dejetos, bem como evitar que os restos alimentares atraiam animais – isso, caso realmente não haja instalações sanitárias ou coletores de lixo disponíveis e caso não seja possível transportar o lixo orgânico de volta; uso de descartáveis (caso de produtos de mortalidade mais rápida ou se necessário – pois geram maior volume de lixo) e recicláveis – é bom lembrar que esse lixo, tanto dos descartáveis quanto dos recicláveis, será transportado de volta, constituindo volume e peso a serem tomados em conta. descarte de alimentos que estejam inservíveis ou suspeitos pelos mais variados motivos – má conservação ou acondicionamento, contaminação; se suspeitar, não use; devem ser isolados dos outros alimentos e trazidos como o restante do lixo. Aqui se insere também a preocupação com o provimento da higiene dos acampadores, com a já mencionada lavagem do material de cozinha, a limpeza Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG das roupas e o asseio corporal. A previsão de tempo e local para banho é parte importante no planejamento de uma atividade. O banho, além de seu papel higiênico, tem efeitos notáveis sobre o moral (ânimo) das pessoas. A sensação de limpeza empresta nova disposição para encarar as tarefas e desafios e dá maior conforto na hora de recolher-se. Outra providência de higiene importante é a disponibilidade de um lavatório próximo à latrina, trazendo a imediata lembrança de lavar as mãos após atender às necessidades da natureza. Como dizia Napoleão Bonaparte, “os exércitos marcham sobre seus estômagos”. Assim como descansar adequadamente, alimentar-se bem tem reflexos não apenas no sustento do corpo, mas também no moral individual e coletivo. A prática da cozinha, aliada à do sanitarismo, além da preservação da higidez na atividade, pode ser um elemento de elevado valor educativo para o jovem, não apenas pelas habilidades e aprimoramento sensorial (táctil, visual, gustativo, olfativo), como pelo desenvolvimento do senso de economia, da assunção de atitudes de cuidado mútuo e de higiene, que se refletem imediatamente em seu cotidiano doméstico. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 6 COMUNICAÇÕES PARA SEGURANÇA EM ATIVIDADES EXTRA-SEDE Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG COMUNICAÇÕES PARA SEGURANÇA EM ATIVIDADES EXTRA-SEDE Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Julho, 2015. Ao planejar uma atividade extra-sede, o responsável pela mesma deve tomar em conta a necessidade de coordenação entre os elementos envolvidos e as possibilidades de contato em situações diversas (inclusive adversas). Para tal, ele deve contar com uma rede de comunicações eficaz, com meios diversos, de modo a dispor de alternativas no caso de algum não funcionar. O que é crucial ao construir o sistema de comunicações entre o “campo” e a “base” é assegurar que as informações cheguem com oportunidade, clareza e precisão. Para tal, algumas diretrizes devem ser estabelecidas. 1) Meios de contato com o responsável pela atividade: horários/locais de contato do responsável pela atividade no campo com o encarregado na sede. Telefones prioritários e alternativos; telefone do local ou da instituição apoiadora, se for o caso. 2) Horários e locais de contato: a equipe que está em campo dificilmente terá condições de alocar uma pessoa exclusivamente para fazer contato com a base, além de ser desnecessário manter conversação contínua entre campo e base. Ademais, em campo, usualmente não temos à disposição uma fonte de alimentação perene para meios elétricos de comunicações, o que torna pouco viável manter o equipamento continuamente ligado. Baterias descarregam-se e podem não existir reservas ou meios de recarga à mão. Pode-se estipular, por exemplo, que os contatos sejam feitos nas horas cheias pares (oito, dez, meio-dia, duas da tarde, e assim por diante). Mas a escuta na base deve ser permanente, seja mantendo um mesmo equipamento continuamente ligado, seja fazendo rodízios (no caso de telefone, sempre o Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG mesmo número; se for celular, devido à possibilidade de a bateria arriar, ter uns dois números alternativos). 3) Possibilidades e limitações na operação de meios de comunicações (telefonia celular e fixa, rádios, meios acústicos e visuais): a telefonia celular depende da existência de torres aptas a captar e retransmitir o sinal do aparelho disponível. No caso de emprego de equipamentos rádio, pode-se ir desde hand-talks em VHF-FM de alcance relativamente curto, até conjuntos rádio móveis/portáteis que operam na Faixa do Cidadão (em torno de 26 MHz, em AM/SSB), ou mesmo equipamentos de radioamador, com maior alcance e variedade de freqüências de operação. Os hand-talks têm a seu favor o baixo custo, a facilidade de operação, o tamanho e peso reduzidos e a clareza do sinal de áudio, e contra si as limitações de alcance, pois sendo VHFFM, exige-se que “uma antena enxergue a outra”, o que os afeta fortemente em terreno acidentado ou com densa cobertura vegetal. Os equipamentos aptos a operar na Faixa do Cidadão têm custo relativamente baixo (apesar de maior que o dos hand-talks), podendo ser fixos ou móveis e com potência de até 7W, exigindo-se que os operadores sejam registrados junto à ANATEL (Agência Nacional de Telecomunicações). E o radioamadorismo, que permite operar tanto com equipamentos fixos quanto com móveis, exige provas de qualificação junto à LABRE (Liga de Amadores Brasileiros de Radioemissão) de modo a facultar o acesso a faixas de freqüência e potências de transmissão acordes com o nível para o qual o operador se habilitou e se registrou junto à ANATEL. 4) Procedimentos padrão e sinais convencionais de operação dos meios de comunicações: um facilitador (conquanto se restrinja aos operadores do Grupo) é dispor de um código básico de mensagens préestabelecidas. Este código é, em conceito, semelhante ao código Q usado no radioamadorismo, no qual pequenos grupos de letras resumem uma expressão de uso freqüente (por exemplo, QTH = localização da estação). De modo similar, algumas expressões que constituem uma fraseologia estereotípica (seu Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG uso é muito freqüente) podem ser codificadas para outras mais curtas – por exemplo, “ACAMPAMENTO” tem 11 caracteres; se substituído por uma expressão em código como “ACP”, com três caracteres, seu tempo de transmissão em Morse, que é letra a letra, se reduz em 60 a 70%. 5) Qualificação técnica dos participantes para o uso dos equipamento e para transmissão/recepção de mensagens em Morse e/ou semáfora. Particularmente no emprego de meios acústicos e visuais, mostra-se de grande utilidade o conhecimento de Morse e semáfora, pois são conjuntos de sinais internacionalmente padronizados. Por se tratar de processos em que a transmissão se dá caractere por caractere, pode ser bastante útil convencionar um código de mensagens pré-estabelecidas (já mencionado acima). Por “jurássicos” que possam parecer tais processos, são eles que podem nos salvar, ao assegurar a continuidade das ligações quando os meios elétricos (rádio, telefonia celular e fixa) são insuficientes – sem cobertura de sinal ou sem fonte de alimentação ou, no caso do rádio, funcionando mas com muita interferência, prejudicando o contato em fonia. 6) Qualificação técnica dos participantes para o uso dos equipamentos e para transmissão/recepção de mensagens terra-ar. Existem sinais visuais padronizados para ligação terra-ar, e é conveniente conhecer os principais (por exemplo, o “T” para orientar o pouso, ou “precisamos de médico/mecânico/alimento”), que podem ser feitos com o que houver à mão: roupas, gente, troncos, arrancamento de capim... No caso do uso dos meios elétricos (rádio, telefone fixo e celular), devemos ter em mente (e isso vale para todos os participantes) que nosso tempo de transmissão deve ser apenas o necessário. O primeiro motivo é a necessidade de manter livre o canal de comunicação, pois, se ele não for exclusivo para a atividade (e em 99,9% dos casos não será), poderá prejudicar uma chamada prioritária enquanto os operadores “enrolam” com uma de rotina. Especialmente no uso do rádio, é preciso atentar para essa conduta, pois são vários usuários num mesmo canal. O segundo é pela economia da bateria – gasta-se muito mais ao Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG transmitir, tanto no rádio como no celular. No telefone fixo e celular, haverá, ainda, reflexos no bolso. No caso do rádio, é conveniente, também, que o tempo de transmissão (apertando o PTT) seja breve – até uns 10 segundos por emissão. Isso serve para o operador transmitir falando com clareza, em voz mais pausada; permite dar brecha a alguma chamada emergencial (cujo operador pedirá um break); e serve, ainda, para poupar o módulo de saída do seu conjunto rádio, que pode ficar sobrecarregado por uma transmissão prolongada. As comunicações constituem um recurso indispensável para o provimento de segurança nas atividades escoteiras. Quer seja operando na “rede interna” do campo, quer seja na manutenção do contato com a sede, provêem informações imediatas e seguras sobre “o que acontece”, permitindo que decisões sejam tomadas com maior acerto e oportunidade, e que eventuais providências sejam mais céleres para atender às necessidades. Observação: A tabela com o código Morse presente no Anexo 2 desta UD está em um tamanho compatível com a sua impressão para compor um cartão dupla-face, que, plastificado, pode ser levado num bolso de roupa. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ANEXO 1 SUGESTÃO DE CÓDIGO DE MENSAGENS PRÉ-ESTABELECIDAS CÓDIGO EXPRESSÃO EQUIVALENTE CÓDIGO EXPRESSÃO EQUIVALENTE Hora de contato (seguida ACB Campo-base AHC ACP Acampamento ATP Transporte ACT Acantonamento ACD Acidente, acidentado ASP Seguiremos para, siga para AEC de algarismos) Local de encontro (se foi previamente estipulado) Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ANEXO 2 ALFABETOS MORSE E SEMAFÓRICO CÓDIGO MORSE/ALFABETO FONÉTICO INTERNACIONAL Alfa .NoVEMber -. Uno BRAvo -... ÓScar --Dois -.CHARlie PaPA .--. Três . DELta -.. QueBEC --.Quatro Echo . ROmeo .-. Cinco (Écou) FOXtrot ..-. SiERra ... Meia Golf --. TANgo Sete HoTEL .... Uniform ..Oito INdia .. VICtor ...Nove .-JUliett WHISkey .-Zero Kilo - . - X-ray (ÉKS-rei) - . . Ponto LIma .-.. YANkee -.-Vírgula Mike Interrogaçã -ZUlu --.. (MAIque) o .---..--...-......... -.... --... ---.. ----. ----.-.-.--..-..--.. SINAIS CONVENCIONAIS MORSE E MEMORIZAÇÃO DE LETRAS Sinal Significado Tipo Caracteres CQ Chamada Geral Só pontos E–I–S–H K Transmita Só traços T–M–O Q Espere Pontos-traço A–U–V T Recebido Ponto-traços W–J Fim de Msg ou de AR Traços-ponto N–C–G–Z frase Msg Recebida R Traço-pontos D–B (resposta a AR) Sanduíche EEEEEEEE Erro R–K simples Repita (última Sanduíche RPT P–X palavra) duplo 1 traço = 3 Intervalo entre Misturados F–L–Q–Y pontos caracteres = 1 traço CÓDIGO DE SEMÁFORA A1 B2 C3 D4 E5 F6 G7 H8 I9 J K0 L M N O P Q R S T U V W X Y alfa Z numeral anulação erro fim de atenção palavra http://www.cneescutismo.pt/recursos/cscodigoscifras/homografo.htm Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ANEXO 3 PLANO DE EMPREGO DE MEIOS DE COMUNICAÇÕES ATIVIDADE: LOCAL: DATA PARTIDA: DATA RETORNO: RESPONSÁVEIS: TELEFONE RESPONSÁVEL NA ATIVIDADE: RESPONSÁVEL CONTATO NA SEDE: PESSOA DE CONTATO DO LOCAL DA ATIVIDADE (INSTITUCIONAL/APOIO): RESGATE: PESSOA HORÁRIOS DE CONTATO COM O CAMPO: LOCAIS DE CHAMADA (CHECKPOINTS): RÁDIO: FAIXA: CANAL PRIORITÁRIO: CANAIS ALTERNATIVOS: SINALEIRO MORSE: HORA: HORA: LOCAL: LOCAL: 1) 2) 3) TELEFONE: MEIO DE CONTATO: MEIO DE CONTATO: 1) 2) 3) ( ) SIM ( ) RADIOAMADOR ( ) FAIXA CIDADÃO ( ) NÃO INDICATIVO CAMPO: INDICATIVO CAMPO: INDICATIVO SEDE: INDICATIVO SEDE: 1) 2) 3) Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ANEXO 4 EXTRATO DO CÓDIGO CIVIL INTERNACIONAL Q CÓDIGO EXPRESSÃO EQUIVALENTE CÓDIGO EXPRESSÃO EQUIVALENTE Condição QAM meteorológica no local QSL Recebido da estação QAP Na escuta QSM QRA Nome do operador QSO Distância de uma QRB estação em relação à QSP outra Hora prevista para QRE chegar a determinado QSZ local Hora prevista para QRF retornar à base de QTA partida QRM QRS QRT Interferência Transmita mais devagar Posto cessa a transmissão QTC QTE QTH Repita sua última transmissão Contato direto com alguém Peço fazer retransmissão (ponte) Transmita pausadamente ou por palavras dobradas Desconsidere a última transmissão Mensagem, notícia Posição de uma estação em relação à outra Localização da estação Sua transmissão tem QSD problemas (sinais entrecortados ou com muita distorção) QTV Horário previsto para nova chamada Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 7 RESPOSTA INSTITUCIONAL A CRISES Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG RESPOSTA INSTITUCIONAL A CRISES Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Abril, 2016. O Escotismo é portador de imagem positiva pelo tipo de “produto” que fornece à sociedade – a saber, pessoas que, em geral, pautam-se consistentemente por elevados princípios morais, zelam por sua saúde física e psíquica, convivem positivamente com as demais, são solidárias e buscam o autoaperfeiçoamento, entre outros atributos. Não obstante, é grandemente vulnerável a crises de imagem pelo próprio tipo de atividades e ambiente no qual os jovens se educam: fora do ambiente doméstico e escolar, em alojamentos comuns, com adultos que não são seus pais e que não são remunerados pela atividade, e fazendo frente a desafios que lhes podem trazer certa condição de risco. São, portanto, situações com alto potencial para fornecerem combustível a quem, por profissão ou prazer, está de olho na desgraça alheia. Nosso trabalho voluntário pode ser alvo de ilações as mais perniciosas, quando alguma coisa acontece desagradavelmente fora do previsto. E como há uma tendência sádica latente no ser humano, podemos estar certos de que não faltará gente pronta a jogar-nos aos leões ou, no mínimo, ver o circo pegar fogo. Atividades bem-sucedidas não chamam a atenção para o noticiário. Quando alguma coisa der errado (alguém se feriu, desapareceu ou morreu), profetas do pretérito e engenheiros de obra feita levantar-se-ão de arbustos que antes sequer farfalhavam; lança-chamas e metralhadoras abrirão fogo de casamatas até então ignoradas. Nesses casos, não apenas a pessoa do adulto envolvido na atividade, mas a instituição local, nacional e mundial sob cuja égide ela se dava enfrentará, no mínimo, uma crise de imagem. Ao público, a mensagem que chega não é “Fulano de Tal desobedeceu orientações de segurança e se feriu”; a manchete é “Escoteiro ferido em acidente”, com o lead “O jovem sofreu fratura no tornozelo durante atividade conduzida por Beltrano de Algo”; assim, o Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Chefe Beltrano será considerado culpado pela dramática situação ocorrida (de fato, ele tem responsabilidade, mesmo que o jovem Fulano tenha desobedecido às orientações de segurança – mas não necessariamente culpabilidade) e apresentado à execração pública, e o Escotismo será exposto como instituição que deixa “qualquer um” levar jovens para atividades de risco. E no caso de tais imputações se mostrarem improcedentes, podemos estar certos de que a nota corretiva (se chegar a ser feita) não receberá o mesmo destaque da acusatória (quiçá umas duas ou três linhas no canto inferior direito duma página par interna). Obviamente, o tipo de contato que o Grupo e, especialmente, o Chefe de Seção mantém com os pais do jovem tem função da mais alta relevância na administração de situações de crise. Se o Chefe construiu uma relação de confiança com os pais do jovem (ou com os pais dos jovens da Seção – quantidade expressiva de pessoas que pode, sendo o caso, testemunhar em defesa do Chefe), poderá ser menor a propensão ao “catastrofismo” na interpretação da ocorrência, bem como a tendência a condenar o responsável pela atividade. Quando acontece uma situação de crise, algumas condutas aconselháveis são apresentadas a seguir. 1) Contato com a Unidade Escoteira Local, Distrito, Região, Direção Nacional e acompanhamento dos parentes/responsáveis diretos pelo(s) jovem(ns). A Unidade Escoteira Local tem de ser das primeiras avisadas em caso de ocorrência adversa, de ordem a fazer institucionalmente os contatos necessários com pais/autoridades/entidades locais, para respaldo e apoio. Transmitir o máximo de dados, inclusive quanto ao cumprimento das normas locais. Informar quem são os contatos para apoio e, se necessário, para socorro e resgate, com os respectivos números, e se já foram contatados. Manter os pais o mais próximos possível do Grupo, destacando membro(s) adulto(s) para prover aos parentes diretos apoio e informações e para preservá-los do assédio de Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG quem não esteja diretamente conexo ao processo de resolução do problema. Se for preciso, prover assistência religiosa/psicológica aos familiares. Proceder com discrição para não fazer do acidente um espetáculo. Em tempos em que a informação é tratada como entretenimento, o risco de uma situação desagradável ser transformada em show é alto, e isso é grandemente prejudicial aos envolvidos e suas famílias. 2) Transmissão de informações. É importante que a transmissão de informações tenha a máxima consistência e coerência possível; para tal, deve ser reduzido o número de transmissores – uma fonte única permite melhor articulação dos conteúdos informados, além de reduzir o número de estações de “telefone sem fio”, com suas possibilidades de distorção da mensagem. De modo similar, convém à Unidade Escoteira instituir um porta-voz, capaz de transmitir as informações recebidas com oportunidade, fidedignidade e clareza, preservando ao mesmo tempo a imagem institucional e as pessoas envolvidas. Deve-se mostrar transparência, deixando claro que não temos nada a ocultar, mas que buscamos preservar as pessoas de uma exposição desnecessária. 3) Acesso ao local e aos envolvidos (sim, não, quem, quando, como). Deve-se tomar em conta a proteção da privacidade dos jovens e a facilitação do trabalho das equipes de resgate (ou mesmo policiais). Excesso de tráfego pelo local da ocorrência pode piorar os acessos, tornando-os inseguros (por exemplo, o uso intenso pode desgastar os praticáveis em um barranco ou, em caso de lama, os caminhos podem ficar mais escorregadios ou atoladiços). No caso de envolvimento policial, muita gente circulando pode dificultar o trabalho da perícia ao alterar a condição do lugar. Pode acontecer, ainda, de alguém querer aproveitar a confusão para subtrair coisas ou até mesmo gente (criando-se uma nova situação de crise). E o óbvio: mais gente no local significa mais gente para sair do local, demandando mais tempo e recursos ou, mesmo, comprometendo a segurança – caso surja uma Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG nova situação-problema, pode aumentar o número de vítimas. Daí se percebe a importância de limitar os acessos ao local no caso de uma crise. Deve-se fazer claro, e com firmeza, que só devem estar no local aquelas pessoas que forem imprescindíveis à condução dos trabalhos. Não por termos algo a ocultar, mas, muito pelo contrário, para facilitar as ações de saneamento do problema e para, em caso de oferecimento de risco, reduzir as chances de mais gente se colocar em condição insegura. 4) Preservação dos jovens, dos seus familiares diretos e dos adultos responsáveis pela atividade. Uma situação de crise pode ser suficiente traumática para os jovens e seus familiares, sem precisar ser agravada pelo estresse de alguém assediando-os com perguntas muitas vezes tendenciosas, visando expor algum bode expiatório à execração pública. Deve-se maximamente preservar da exposição os jovens e adultos envolvidos na atividade. Muitas vezes, a busca pela “exclusividade” ou “pioneirismo” em dar notícias, com dados imprecisos, pode se revelar profundamente irresponsável, sem consideração pelos efeitos que se pode provocar. Os “15 segundos de fama” ou de “pico de audiência” podem ter graves conseqüências, tanto objetivas no grupo social quanto sobre a condição psíquica dos envolvidos. Por isso, os dados dos envolvidos devem permanecer no círculo Escotismo-pais. No caso de haver repercussão midiática, preservar informações como nomes, endereços e meios de contato dos envolvidos. Se preciso, fazer claro ao solicitante que a instituição está cumprindo obrigação legal de preservar a privacidade dos seus membros. 5) Responsabilidade solidária do Diretor-Presidente do Grupo. Não adianta o Diretor-Presidente do Grupo tentar tirar o corpo fora. Se a atividade foi feita usando o nome do Grupo Escoteiro ou a “marca” Escoteiro, a instituição está envolvida, e ele é juridicamente o responsável pela Unidade Escoteira Local. Cabe-lhe, sim, posicionar-se em defesa da instituição e de seus membros e cuidar, no mais curto Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG prazo, da apuração dos fatos e responsabilidades, com a transparência necessária. Sua responsabilidade é solidária por ser ele quem nomeia os Escotistas das Seções e, ao autorizar a atividade, quem deu fé da competência do responsável pela atividade para conduzi-la. “Eu falei que poderia dar errado” não exime ninguém da responsabilidade: se foi constatado que se criaria uma condição de alto risco, a atividade deveria ter sido vetada. A lealdade da instituição para com seus quadros não é só para quando tudo vai bem; ela é posta à prova justamente nas situações de crise. 6) Não emitir pré-julgamentos, nem condenações, nem adjetivos. Adjetivos expressam opiniões, não traduzem fatos. Fatos são traduzidos por substantivos e verbos. Não se pode emitir préjulgamentos, menos ainda condenações, sem que se apure a veracidade dos fatos. Um pré-julgamento pronunciado em segundos pode comprometer o bom nome de uma pessoa pelo resto da vida. 7) Trabalhar com fatos e documentos. Informações oportunas, verdadeiras e transparentes. “Eu acho” não é fato, portanto, não é informação consistente. As informações devem ser transmitidas conforme a situação evolua. Se a fonte oficial traz os dados com oportunidade e veracidade, desestimula os buscadores de notícias a abordarem outras fontes, muitas vezes espúrias (por exemplo, um familiar que não acompanha de perto as atividades do Grupo, ou alguém que não tem ligação nenhuma com a atividade), ou a construírem suas “matérias” a partir de suas próprias especulações. Fatos: desenvolvia-se uma atividade de jornada em montanha; havia pessoas qualificadas e experientes na equipe; as normas e procedimentos de segurança foram difundidos entre todos; um dos jovens torceu o tornozelo, com suspeita de fratura; o grupo retraiu para o campo-base com o acidentado a fim de providenciar seu transporte para o hospital. “Achismo”: o Chefe deve ter-se distraído e deixado o jovem pisar no lugar errado; o jovem deve ter saído da rota; alguém pode ter feito uma brincadeira de mau gosto; parece que eles Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG não estavam preparados para esse tipo de atividade; parece que a condição de visibilidade não era lá muito boa; o Chefe às vezes dá uma impressão de muita afoiteza na montagem e desenvolvimento de atividades de aventura. 8) Não permitir rumores e especulações. Garanta aos que buscam informações (especialmente da mídia) que as informações mais seguras são as fornecidas pelas autoridades e pelo Escotismo. Se o jornalista não tem informações, há o risco de ele preencher os dados que lhe faltam por sua própria conta, por vezes até contradizendo as da entidade Escoteira. É fundamental que os responsáveis legais pelo jovem tenham sempre as informações mais atualizadas e confiáveis, pois alguns profissionais menos escrupulosos hão de assediá-los e buscarão capitalizar o abalo emocional da incerteza ou do pesar, podendo até insuflar desconfianças com relação ao Chefe/ao Grupo/ao Escotismo, para eliciar em sua audiência a compaixão/sadismo. 9) Atenção às armadilhas sensacionalistas e à deturpação de declarações. A busca por “15 segundos de fama” ou por “vender tantos milhares de jornais a mais” ou “alcançar pico de audiência/de acessos” pode tentar pessoas a adotarem condutas antiéticas, exacerbando fatos de menor monta, tirando dados de seu contexto ou deturpando informações de modo a emprestar cores mais fortes de tragédia à ocorrência. Sempre que possível, grave ou escreva as declarações, mantendo uma cópia em seu poder. Dessa forma, haverá como provar eventuais deturpações – por edições no texto, som e/ou imagem – do que foi apresentado, responsabilizando quem de direito. 10) Ressaltar as ações de resolução do problema. De uma forma geral, o interesse dos veículos de comunicação, dos familiares dos envolvidos e demais pessoas com os mais variados ânimos que estejam acompanhando a crise focará nos problemas, e muitas vezes se buscará uma cabeça para colocar no cepo (a plateia Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG precisa de bodes expiatórios). Nossa postura deve ser de enfatizar as ações desencadeadas para resolver o problema. 11) Ressaltar a condução responsável e legal do processo investigativo. Há muito tempo voluntariado deixou de ser associável a amadorismo. O fato de se fazer alguma coisa sem remuneração e com bons intentos não garante perdão à prática imperita, imprudente ou negligente. A credibilidade da instituição é dada pela forma responsável, consistente e legal com que ela se conduz em diversas situações. Nessa legalidade se inclui o devido processo, garantindo o contraditório e a ampla defesa, bem como a preservação de informações que possam expor os envolvidos a quaisquer constrangimentos. 12) Ressaltar a imagem positiva do Movimento. No caso de uma crise de imagem, não devemos colocar-nos na defensiva com declarações do tipo “estamos fazendo isso de graça e com boa vontade, enfrentando limitações de recursos materiais e humanos”; a postura de “coitadinho” não provocará piedade em ninguém. Quem tiver pedra para jogar jogará. Pelo contrário, nosso pronunciamento deve ser proativo e destacar o “produto” que o Escotismo fornece à sociedade, a qualificação de seus recursos adultos e a condução responsável das atividades. Somos uma instituição voluntária, que se dedica ao propósito de ajudar os jovens a se desenvolverem, especialmente no caráter, num ambiente de sadia convivência no qual os adultos se portam de maneira a servirem de modelo positivo para os jovens, conduzindo-se com responsabilidade e zelando pela integridade de todos. Jogos, atividades extra-sede e aventuras são ferramentas educativas para ajudar o jovem a desenvolver autoconfiança, resistência, criatividade, cooperação e espírito de grupo, entre outros atributos positivos. Acidentes podem ocorrer em qualquer campo de atividades e a qualquer momento, pois quem empreende qualquer coisa incorre em risco. Devido à consciência do risco, medidas de prevenção são exigidas e aplicadas, e Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG se não evitam, ao menos tendem a minorar os efeitos de uma ocorrência adversa. A qualquer momento estamos sujeitos a encarar crises de imagem, e existe um público ávido por “sangue”, e veículos de comunicação sequiosos de dar a esse público drama e tragédia para assistir e, se possível, um bode expiatório. A técnica do avestruz de enfiar a cabeça na areia convencendose de que “isto não está acontecendo”, a do sarigüê de fingir-se de morto até a ameaça passar, a de ocultar ou falsear informações ou a de desviar a atenção não funcionam. Perante uma crise institucional, a melhor defesa é o ataque. Não no sentido de dizer mal deste ou daquele, mas sim no de antecipar-se aos golpes adversos por meio de: oportunidade, transparência e veracidade nas informações; preservação dos envolvidos; e ênfase nas ações positivas que se desenvolve no sentido de aclarar fatos e solucionar problemas. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 8 SEGURANÇA EM ATIVIDADES EM ALTURA/ALTITUDE E DE TRANSPOSIÇÃO DE OBSTÁCULOS Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG SEGURANÇA EM ATIVIDADES EM ALTURA/ALTITUDE E DE TRANSPOSIÇÃO DE OBSTÁCULOS Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Ch IM Miguel Augusto Najar de Moraes – RMG Ch IM Alisson João da Silva – RMG Ch IM Carlos Magno Torres – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Julho, 2015. Atividades em altura/altitude e de transposição de obstáculos, por sua própria natureza, encerram um forte componente de risco. Se numa queda no mesmo nível (por exemplo, por um tropeção) podemos sofrer variados graus de avaria, por que não estaríamos sujeitos a acidentes de maior gravidade, na hipótese de uma queda de lugar mais alto (mesmo que seja de uma banqueta) ou ao transpor um ponto de passagem que exige mais atenção, coragem e destreza do que o tranquilo passeio numa alameda? A construção e uso de meios de transposição de obstáculos e a prática de atividades que envolvem exposição ao vazio ou a condições peculiares de clima e terreno exigem percepção dos riscos, conhecimento das condições do local (por exemplo, condição de abordagem e resistência de um possível ponto de ancoragem), conhecimento do material, engenhosidade, vigor físico, coragem, determinação, zelo por si e pelos demais. A evitação da condição de risco consiste em colocar a pessoa que transpõe o obstáculo numa situação tal que ela sempre esteja ligada a algum ponto de apoio capaz de sustentá-la, seja no terreno (pedra, árvore) ou no meio de transposição. O assento (cadeirinha de cordas ou boldrié), vestido, deve ter clipado pelo menos um mosquetão, que será a ligação com o meio de segurança. Presa ao assento deve vir a autossegurança, constituída por uma retinida (cordelete) com uma ou duas extremidades livres, a cada uma das quais se prende um mosquetão. O tamanho da retinida da Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG autossegurança deve ser tal que o mosquetão seja alcançável e manejável pela pessoa que o utilizará – pouco adianta ter a autossegurança (linha da vida, como alguns a chamam) impedindo a pessoa de cair, mas deixando-a pendurada como um móbile, impotente para sair da situação e, com o tempo, passível de sofrer estrangulamentos do assento/boldrié nos locais de pressão. ATIVIDADES DE TRANSPOSIÇÃO DE OBSTÁCULOS Este tipo de atividades envolve a construção de meios e uso de técnicas de transposição. Basicamente, os meios empregados serão recursos de sustentação, pontes e meios de transposição vertical. Em todos os casos, é fundamental que os meios tenham ancoragens seguras, capazes de suportar com folga o esforço a que serão submetidas. Como recursos de sustentação, podemos citar: 1) Passa-mão vertical e corda fixa: usados em escaladas nas quais, mesmo que não se exija o uso das mãos em agarras da parede, um ponto de apoio adicional empresta maior segurança; não apenas em paredões de pedra, mas também em pendentes de terra frouxa ou com vegetação agarrável rala ou pouco firme, ou ainda em pirambeiras na qual a trilha é estreita. A corda fixa consiste em vários trechos (tramos) com mudanças de direção, enquanto o passa-mão vertical tem uma direção única. Usualmente a pessoa une-se ao passamão vertical por um nó prússico feito na ponta da sua autossegurança, e vai correndo-o pela corda com a mão, acompanhando seu deslocamento. Já na corda fixa, mais usualmente empregam-se dois mosquetões presos a retinidas, um dos quais vai clipado ao tramo que se percorre; ao chegar a uma mudança de direção (ancoragem intermediária), o segundo mosquetão é preso ao novo tramo e depois o primeiro é solto do tramo superado. Esta troca de mosquetões é usada também ao se usar escadas de tarugos/corda. 2) Cabo-guia: usado na transposição de cursos d’água, ao vadear a correnteza; fica acima do nível da água, ligando uma margem Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG à outra, mas numa altura alcançável para a pessoa em pé. Pode-se, ainda, pendurar nele as mochilas (por meio de mosquetões ou roldanas) para que elas atravessem de um lado para o outro. Quem faz a travessia deve estar de frente para rio acima, de modo a enxergar o que a correnteza pode carregar em sua direção, e mantendo o mosquetão da “linha de vida” entre as mãos na corda. 3) Cabo de retenção: outro meio de vadear uma correnteza, seja com a pessoa que atravessa presa a uma ponta da corda, seja com ela se conduzindo no vértice de um “V” no qual as pontas estão numa das margens da correnteza, presas aos companheiros de jornada. Esta técnica costuma ser usada quando a pessoa que atravessa é a primeira e fará a ancoragem da corda de transposição na outra margem, transformando o meio de transposição num cabo-guia. 4) Cabo submerso: ligando uma margem da correnteza à outra, por dentro d’água, é transposto com a pessoa deitada sobre ele e puxando o corpo com os braços. Para segurança em algum destes meios, deve-se instalar uma corda que não seja componente do mesmo e que o acompanhe, de tal modo que a pessoa que transpõe prenda a ela o mosquetão da sua autossegurança. Outra possibilidade é de a autossegurança ser presa à corda de transposição, como, por exemplo, no cabo-guia. Obviamente, se for usado o cabo submerso, a corda à qual se prenderá a autossegurança jamais poderá ser a mesma de transposição. Como meios de transposição vertical, podemos citar: 1) Meios de içamento e aparelhos de força: trípode, bipé (cábrea) ou pau de carga, geralmente valendo-se de roldanas e ganchos (ou mosquetões) aos quais se prende a carga (pessoas ou materiais) para içar ou descer. 2) Lepar: semelhante à corda fixa, consiste numa corda única presa a um ponto de ancoragem no alto, pela qual se sobe usando a força dos braços e apoiando os pés na parede. 3) Ascensor: recurso pelo qual se pode subir por uma corda vertical esticada e presa nas duas extremidades. Pode ser improvisado Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG com um nó autobloqueante (o prússico é o mais usual) ou usar o adequado equipamento de escalada, que “morde” a corda quando pressionado para baixo e libera-se quando tracionado para cima. O uso do nó prússico como ascensor (também apelidado pruscendeur) exige do escalador um esforço maior, pois enquanto no ascensor apenas se libera uma alavanca, no pruscendeur é preciso folgar o nó, subi-lo e reapertá-lo a cada movimento. 4) Rapéis: meios de descida que se valem de uma corda presa a um ponto de ancoragem no alto, pela qual se desce. Podem ser feitos com ou sem equipamentos. Os rapéis de corpo (sem equipamento) mais usuais são o rapel em “S” e o rapel crucifixo; podem ser usados em situações de emergência ou em descidas curtas; não convém fazêlos sem roupas de tecido grosso, que protejam a pele da fricção, nem em trechos muito longos ou muito escarpados (estrangulamento pelo rapel em “S” ou soltura do rapel crucifixo). Os rapéis com equipamento valem-se do uso de assentos ou boldriés, com a corda passando por mosquetões ou freios. Oferecem maior segurança, incluindo a possibilidade de descidas em negativas (quando não há contato dos pés com a parede). A corda do rapel deve ter comprimento pelo menos 1/3 maior do que a extensão do obstáculo. Deve-se usar luvas grossas para não queimar as mãos pela fricção (as de couro, do tipo usado por pedreiros, atendem muito bem). 5) Escadas, torres e redes de abordagem: neste tipo de meios de transposição, assim como entre os tramos de uma corda fixa, a autossegurança deve ter duas pontas, com um mosquetão em cada, de modo a acompanhar o movimento da pessoa que transpõe. Um mosquetão fica preso a cada degrau ou tramo, e na movimentação vai-se alternando sua clipagem, de modo que o escalador nunca deixe de estar preso a alguma coisa. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Nos meios de transposição vertical, a segurança pode ser provida na própria corda de descida (caso do rapel com equipamento) por uma pessoa situada embaixo, ou por uma corda adicional, geralmente presa ao assento ou envolvendo o corpo da pessoa que transpõe e vindo da parte de cima do obstáculo (top rope); nesse caso, o assegurador pode estar na parte de cima ou na de baixo do obstáculo (neste caso, a corda passa por um outro meio, geralmente um mosquetão numa ancoragem na parte de cima). Obviamente, o assegurador deve estar em condição de segurança antes de provê-la para o escalador. Como pontes, podemos citar: 1) Pontes de corda simples: os processos de transposição mais usuais são a preguiça, na qual a pessoa progride pendurada sob a corda, e o commando crawl (crawl = rastejo, commando = tropas de operações especiais, nas quais essa técnica foi desenvolvida), no qual a pessoa rasteja em equilíbrio sobre a corda, tracionando-se pelos braços e empurrada por uma das pernas. A outra perna deve ficar caída, servindo como pêndulo para dar equilíbrio. Recomenda-se o uso de roupas grossas para proteger a pele da queima por fricção, e que essas roupas sejam “de briga”, para que a fricção da corda não estrague uma peça que seria usada em eventos sociais. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG 2) Pontes de duas cordas: se as duas cordas são paralelas horizontalmente, sem travessas, a técnica de transposição pode ser o commando crawl duplo; se tiverem travessas ou um tablado (piso – a denominada ponte malaia), a pessoa engatinhará ou caminhará/correrá sobre essas travessas ou piso. Se as duas cordas são paralelas verticalmente, a técnica de transposição será a falsabaiana, com as mãos apoiando-se na corda superior e os pés deslizando lateralmente sobre a inferior. 3) Pontes de três ou mais cordas: a ponte de três cordas, também conhecida como ponte-de-macaco, consiste em três cordas horizontais em “V”, unidas por uma trama de uma outra corda ou por cabos solteiros ligando a corda de baixo (piso) às duas de cima (corrimãos). Pontes com quatro cordas (ou mais) usualmente empregam duas ou mais cordas sobre as quais se apóia o piso (travessas ou tablado), e outras duas como corrimãos. No arvorismo, usam-se pontes com várias cordas e pisos, como tábuas e tarugos, longitudinal ou transversalmente dispostos. 4) Cabo aéreo ou tirolesa: espécie de ponte de uma corda na qual a carga desliza de um extremo ao outro por meio de uma roldana. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Pode ser usado para descer ou subir cargas ou para transposição horizontal. Nos meios de transposição horizontal, deve-se instalar uma corda que não seja componente da ponte e que a acompanhe, de tal modo que a pessoa que transpõe prenda a ela o mosquetão da sua autossegurança. Outra possibilidade é de a segurança ser presa à corda de transposição (caso, por exemplo, do commando crawl). Pode, ainda, ser presa à pessoa uma retinida ou cordelete (corda mais fina), de modo a permitir puxá-la a partir de uma das margens, caso fique impossibilitada de mover-se por seus próprios meios (esgotou-se, passou mal, deu paúra). Usualmente, as cordas usadas na construção dos meios de transposição serão de grande resistência à tração e pouca elasticidade, especialmente no caso das pontes, que precisam ser tensionadas para oferecer maior segurança. No caso dos rapéis e ascensores, elas devem, ainda, ter maior flexibilidade que as das pontes, para poderem passar pelos aparelhos de freio. ATIVIDADES EM ALTURA E EM ALTITUDE As atividades em altura e em altitude podem compreender escaladas, tanto indoor (muro de escalada) quanto outdoor (abrangendo também o canyoning e a exploração de cavernas) ou operações em topos de árvores ou de edificações. O risco de queda nestas situações tem a possibilidade de causar lesões mais graves, graças à aceleração da gravidade a contribuir para a força do impacto do corpo contra a superfície. Conforme mencionado anteriormente, as Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG principais formas de prevenção são a construção dos meios de segurança e o uso adequado da técnica. Na escalada, é muito comum usar-se o procedimento de cordada: geralmente de duas a quatro pessoas ligadas entre si por uma corda de escalada. Os escaladores mais experientes vão nas pontas, os menos experientes no meio. Apenas um escalador se move em cada lanço, permanecendo os demais parados, assegurados e em condições de prover-lhe a segurança, evitando ou reduzindo os efeitos de uma queda. Pode acontecer de o local de repouso de cada lanço não permitir mais do que dois escaladores. Nesse caso (supondo uma cordada de 3), o guia (nº 1) executa o próximo lanço, o nº 2 faz sua segurança e, uma vez que o guia tenha concluído o lanço e se assegurado, o nº 2 fará a segurança para que o nº 3 o alcance. A corda de escalada tem características diferentes daquelas usadas em meios de transposição com ancoragens. Estas, como dito anteriormente, destinam-se a suportar tração contínua, permanecendo na instalação; são as cordas estáticas. A corda de escalada (dinâmica) destina-se a absorver o impacto forte e repentino de uma eventual queda; por isso, tem de ter elasticidade (se for inelástica como as cordas de ancoragem, pode lesar o escalador ou mesmo parti-lo ao meio) para, cedendo, reduzir gradativamente a velocidade de queda. Não se presta, portanto, para rapéis e pontes. Convém lembrar que usualmente a descida é tão ou mais difícil que a subida, pois não apenas o escalador vai sustentar seu corpo e mantê-lo em condição de equilíbrio, mas vai também frear, de modo que fará esforço em duas direções. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Nas atividades envolvendo cordas, todos os participantes têm de saber, no mínimo, os nós básicos para o provimento da segurança. Na construção das ancoragens, além de identificar os vetores das forças mais significativas para montar o sistema de tracionamento/divisão de forças, é preciso fazer os nós mais adequados para um estropo, uma ancoragem direta ou um sistema de fixação por estacas (como exemplos, o nó direito, o boca-de-lobo, a volta da ribeira e a volta redonda com cotes). Para a progressão e para a clipagem aos meios de transposição/segurança, nós como o prússico, o lais de guia (feito no próprio corpo), os assentos e as passadas de corda nos freios (8, ATC ou mosquetão com UIAA) são saberes imprescindíveis. Sempre que se for puxar alguém pela mão, deve-se usar a pegada correta, que é pelos pulsos do puxado e do puxador. Pegar como no aperto de mão comum fará as mãos escorregarem, e tentar pegar como gancho vai além da resistência dos dedos. RISCOS FISIOGRÁFICOS, FISIOLÓGICOS E OPERACIONAIS EM ATIVIDADES EM ALTITUDE Hipotermia: o mais insidioso e nefasto inimigo de quem vai ao campo. Seja por insuficiência de agasalho ante quedas de temperatura, seja pela submissão do corpo molhado a temperaturas mais baixas, consiste na progressiva perda de calor pelo indivíduo, que vai queimando suas reservas de energia até o colapso. Para preveni-la, há várias medidas que devem ser adotadas, a começar pela presença de um agasalho/corta-vento/impermeável sempre à mão; meias secas; se possível, roupas secas; adequado suprimento calórico. Esgotamento: decorre do sobre-esforço a que o organismo é submetido, sem o adequado tempo e recursos para recuperação e reposição nutritiva. Pode evoluir para quadros de hipotermia ou de taquicardia. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Mal-de-altitude (la puña, zoroche): queda de pressão decorrente do ar rarefeito, em altitudes acima de 2500 m, caracterizase por tonturas e eventualmente náuseas. Pode associar-se ao esgotamento, aumentando a condição de risco. Cãibras: contrações musculares dolorosas, sanáveis com o alongamento da musculatura afetada. Podem ser prevenidas com a ingestão de potássio, presente na banana – não é que o potássio seja o preventivo total. A melhor prevenção, mesmo, é a musculatura estar acostumada ao trabalho, pois as cãibras, na maior parte dos casos, decorrem de preparação muscular mal feita para o esforço ou, mesmo, de um sobre-esforço. Desidratação: decorrente da ingestão insuficiente ou perda (por vômitos ou diarréias geralmente, ou pela transpiração) de líquido pelo organismo. Deve ser prevenida pela reidratação freqüente, e combatida pela administração de soro (água, sal e açúcar) ao afetado. Muitas vezes, a ingestão insuficiente ocorre por não se perceber a perda de água (no frio e no seco, não se nota a transpiração). Insolação: exposição prolongada à radiação solar. Raios: quando há tempestades elétricas em local de maior altitude, corremos o risco de ser “coisas que se destacam acima do terreno”, servindo como para-raios, especialmente se tivermos alguma ponta metálica saliente (armação da mochila ou bastão de caminhada). Chuva: não apenas pelas possibilidades da enxurrada e do encharcamento (que pode contribuir para a hipotermia), mas também por tornar os pisos e agarras escorregadios ou lamacentos, tornando insegura a escalada. Seres vivos: animais peçonhentos ou insetos: abelhas e marimbondos que podem fazer seus enxus nas fendas da rocha, aranhas, escorpiões que buscam a umidade sob as pedras, cobras. Um elemento de planejamento que pode contribuir para a ocorrência de acidentes em atividades em montanha é o mau dimensionamento do tempo ou das dificuldades da rota, orientando uma seleção inadequada do material e alimentação e dos períodos de Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG marcha e descanso. Pode, na execução, criar condições para que se chegue ao esgotamento, à insolação, desidratação ou hipotermia, ou gerar uma condição insegura na escalada/desescalada. A construção e uso de meios de transposição de obstáculos e a prática de atividades em altura e em montanha são ferramentas educativas que facultam ao jovem exercitar o planejamento, a criatividade, a destreza, a coragem, a determinação, o vigor físico, o conhecimento técnico, o companheirismo e o cuidado mútuo pelo provimento dos meios de segurança. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 9 SEGURANÇA EM ATIVIDADES AQUÁTICAS Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG SEGURANÇA EM ATIVIDADES AQUÁTICAS Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Ch IM Miguel Augusto Najar de Moraes – RMG Ch IM Paulo Eugênio de Oliveira – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Abril, 2016. Nas atividades escoteiras envolvendo água, seja para transposição, seja usando-a como meio, é imprescindível que se tomem medidas de proteção. Como os humanos não têm recursos naturais para respirar dentro d’água, precisam ter suprimento garantido de ar ou meios de flutuação que lhes permitam respirar normalmente; outro cuidado, no caso de atividades de mergulho, é o que se deve tomar quanto a diferenças de pressão que ocorrem em profundidades maiores, e que podem ocasionar problemas. Já na preparação, deve-se consultar a população local (ou os guarda-parques) quanto aos maiores ou mais frequentes riscos no lugar, os lugares seguros, as “armadilhas (buracos, redemoinhos, fundos emaranháveis)”. Deve-se procurar demarcar a área a ser usada, os itinerários e os pontos de entrada/saída da água, desde jogos simples até práticas de navegação com embarcações. Para demarcar os locais de atividades na água, podem ser usados recursos tão simples quanto garrafas PET ou balões de gás (estes, com a vantagem do pequeno volume e peso, só enchendo na hora de usar, e com a desvantagem da facilidade em furar/estourar) presos a algum peso ou ponto de amarração; o importante é que sejam facilmente visíveis (portanto, com cores vivas no caso dos balões ou pintura nas garrafas PET) e que todos saibam que o limite da área a usar é DENTRO da linha de boias – a linha de boias sempre deve ser considerada como estando além do perímetro autorizado. Cada tipo de água tem suas demandas peculiares, sejam rios, lagos, lagoas, represas, braços de mar ou mar aberto. Conforme o Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG caso, devem-se considerar ventos, profundidade, marés, fundo, condições de atracação/fundeio, correnteza, remansos, vertedouros, sumidouros, pedras, recifes, fauna, possibilidade de mau tempo. Ventos, marés, correntes e condições meteorológicas têm de ser identificados, avaliados e administrados. Ajuda bastante ter conhecimento dos dados da meteorologia para o período no local da atividade. Da mesma forma as condições de abicagem, desembarque/embarque, fundeio e atracação. Cada tipo de água tem características próprias e demanda ações e equipamentos adequados. A temperatura da água e tempo de permanência também devem ser considerados, devido ao risco de hipotermia ou de fadiga muscular/cãibras. Pode parecer desnecessário lembrar, mas os participantes de atividades aquáticas devem estar em condição tal que lhes permita chegar à superfície e alcançar algum ponto de apoio; nada de pearlhes braços ou pernas, nem colocar peso extra ou qualquer outro entrave à natação. Escotismo não é curso de commandos (commando = tropas de operações especiais). Neste tipo de atividades, é essencial o sistema de controle mútuo por duplas de pessoas (natação livre ou bóia individual, ou dentro duma mesma embarcação conduzindo a Patrulha) e por duplas de embarcações (duas embarcações monitoram-se mutuamente). Se a atividade é natatória, ou em espaço aquático limitado, o responsável pela sua condução e/ou o salva-vidas tem de permanecer em condição tal que lhe permita enxergar o que acontece na atividade e intervir de imediato, se necessário. Por isso é que essa pessoa geralmente fica fora da água, em local tendo comandamento sobre os banhistas. Estes devem ser orientados e habituados, tanto quanto possível, a procedimentos básicos de busca de flutuação e de evitação do pânico. Particularmente os considerados bons nadadores devem receber responsabilidade sobre os demais; com essa ocupação Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG pode-se prevenir que eventualmente se tornem afoitos e cometam alguma ação imprudente que contribua para o acidente. Semelhantemente às atividades de escalada, nas atividades aquáticas há diversos nós e equipamentos que podem fazer a diferença no provimento da segurança do indivíduo e da equipe. O lais de guia feito no corpo, a volta do fiel para atracação, o nó de fateixa, nós de ancoragem ou nós para reboque são alguns exemplos, para não falar dos nós empregados em marinharia (por exemplo, para manobra de velas). A bola da retinida é um outro nó bastante útil, em que o próprio cabo tem sua ponta enrolada de modo a formar um peso para poder ser arremessado. Seguem-se algumas possíveis atividades envolvendo água e aspectos a serem considerados. 1) Transposição de águas (rios, lagos, lagoas, represas, braços de mar). Todos devem usar coletes de flutuação e apitos; deve haver cabos para servirem como guias ou de retenção, clipando-se a eles a pessoa ou o meio de flutuação (caso de bote, bóia ou balsa); salvavidas habilitados; identificação das características do fundo (pedregoso, lamacento, com ramagens ou folhagens onde se possa emaranhar) e das margens (pontos de entrada e saída – escorregadios, pedregosos, com galhos para emaranhar ou espinhos, pontas ou faces afiadas); pontos de ancoragem nas margens ou no fundo d’água; correnteza, buracos, redemoinhos, remansos; animais peçonhentos (arraias, ouriços, baiacus) ou capazes de produzir dano (sucuri, jacaré, piranha, cação, moréia); instrução sobre emprego de meios de flutuação. No caso de se usarem pontes, adotar os procedimentos de segurança próprios a cada tipo. No caso de se vadear ou fazer parte do percurso caminhando dentro d’água, atenção especial às características do fundo e orientações quanto à proteção do equipamento contra a água (mochila com material molhado pesa mais e o material fica inservível para uso imediato). No caso de rios, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG verificar o risco de chuva nas cabeceiras e estabelecer marcos do nível da água (se eles começarem a ficar cobertos, já é mais que hora de sair da calha e buscar terreno seguro). 2) Atividades náuticas usando embarcações já prontas ou construídas com recursos industriais (lanchas, botes, canoas, caiaques, veleiros; rafting, bóia-cross e similares). Todos devem usar coletes de flutuação; obedecer às peculiaridades de cada embarcação: capacidade de pessoas e carga, calado, equipamentos que podem ser usados, forma de manobrar, atracação/desatracação, embarque/desembarque, abicagem, fundeio; itinerário e balizamento, correnteza, fundo, vegetação; sinalização; condições da embarcação quanto à calafetagem e integridade do costado. 3) Náuticas usando embarcações improvisadas (coletes, jangadas e balsas). Todos devem usar coletes de flutuação; atentar ao equilíbrio e flutuabilidade da embarcação; estimar para baixo a capacidade de pessoas e carga; observação especial quanto à qualidade das junções (amarras, parafusos, tiras de borracha, etc.); medidas de compensação em caso de desequilíbrio; equipamentos que podem ser usados, forma de manobrar, atracação/desatracação, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG embarque/desembarque, abicagem, fundeio; itinerário e balizamento, correnteza, fundo, vegetação; sinalização. A qualidade dos materiais de confecção (bambu, câmaras de ar, tambores, garrafas PET) também deve ser avaliada, e identificada a melhor forma de prendêlos. 4) Práticas natatórias e de flutuação. A natação pode ser aplicada de várias formas: uma simples “corrida” na piscina, ou uma pista de transposição de obstáculos, ou a apanha/transporte de pequenos objetos. Para a flutuação, pode-se usar boias, ou praticar o snorkeling (flutuação usando snorkel para observar dentro d’água), usando o colete de flutuação. Atenção a meios de sinalização, correnteza, características do fundo (pedras, galhos, espinhos, folhagens, emaranhados), obstáculos, distâncias, nadadores com dificuldades, presença e prontidão de salva-vidas. 5) Mergulho. Esta prática credenciadas, com só pode ser equipamento executada que atenda com às pessoas normas de Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG segurança. É importante aprender os principais sinais de comunicação subaquática. Deve-se cumprir rigorosamente o que for determinado pelo mergulhador qualificado. Deve-se estar atento para não bulir com a fauna, nem causar dano aos recifes. Sinalizar de imediato qualquer situação anormal que ocorra. Os ambientes que não são o habitat dos humanos, como o ar e a água, despertam grande interesse, por representarem um desafio. Superar desafios como o de entrar num meio diferente, nele cumprir uma tarefa e dele sair melhor do que se entrou tem fortes efeitos educativos na edificação do caráter, na construção da autoconfiança, na consolidação do espírito de equipe, da solidariedade e do cuidado mútuo, e no aprimoramento físico, intelectual e espiritual. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 10 ATIVIDADES NOTURNAS Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG ATIVIDADES NOTURNAS Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Abril, 2016. Desde tempos imemoriais, o ser humano é acostumado a temer o escuro. O escuro é uma situação na qual o sentido de apreensão que mais privilegiamos, a visão, fica limitado, o que reduz nossa capacidade de controlar o ambiente ao redor e nos causa intranquilidade por não podermos ver as eventuais ameaças. Daí termos expressões negativas associadas ao escuro: se tudo está claro, foi bem percebido e entendido; o “lado escuro da Força” é o seu lado negativo; a idade das trevas, do obscurantismo, das sombras, é aquela em que o mal impera, a ignorância e a intolerância predominam. À noite, ao escuro e ao desconhecido eram associados os diversos tipos de seres fantásticos: duendes, leprechauns, saci, boitatá, mula sem cabeça, curupira, bicho-papão... E, no entanto, o escuro, ou a semi-escuridão, propicia a interiorização, a reflexão, a meditação, justamente por não haver tantos estímulos visíveis a dispersar nossa concentração. Além disso, a escuridão é uma situação pela qual qualquer de nós pode passar: um apagão na rede de energia elétrica, estar num lugar sem energia elétrica na zona rural... Uma das atitudes que o Escotismo pode ajudar a desenvolver é justamente a de ver a escuridão como algo presente em nossa vida e com que podemos lidar com tranquilidade, graças aos conhecimentos e habilidades adquiridos com o adestramento dos sentidos. Quando há um ou mais pernoites em campo, pode ser o caso de se inserir na programação algumas atividades noturnas. O Fogo de Conselho/Lamparada é uma tradição nas atividades com pernoite, e por vezes o intervalo entre o jantar e esta cerimônia pode permitir a prática de uma exploração ou de um jogo. Por vezes, pode ocorrer, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG particularmente nos Ramos mais avançados (Sênior e Pioneiro), alguma cerimônia típica da mística do Ramo: acolhida, confirmação ou mesmo despedida do jovem, que tem no momento noturno uma oportunidade de se tornar mais intimista e reflexiva. Muitas vezes, o deslocamento e a ocupação do local de cerimônia já demandam um exercício de acuidade sensorial noturna. Além destas situações, a vigilância do campo tem uma finalidade objetiva que é o provimento da segurança aos acampadores, e é instrumental também na superação do “medo do escuro”. 1) Exploração: Deslocamentos, observação astronômica, observação da natureza. Sem a iluminação artificial, podemos apreciar melhor o que existe ao nosso redor. A melhor situação para observar estrelas é com mínima ou nenhuma iluminação artificial e nas noites de lua nova; a lua cheia, conquanto linda de se ver, ofusca e atrapalha a visão das constelações; pode ser muito boa para explorações do terreno e caminhadas/escaladas noturnas. 2) Jogos: Jogos de stalking (tocaia), prática de orientação ou de técnicas escoteiras, jogos de adestramento dos sentidos. A orientação noturna pode ser feita valendo-se da bússola, percorrendose trechos balizados por azimutes. Os jogos de adestramento dos sentidos visam justamente aprimorar nossa capacidade visual, auditiva, tátil ou olfativa, nossa espacialidade e equilíbrio. Os jogos de stalking permitem não apenas aprimorar nossas capacidades sensoriais, como também superar o temor e a insegurança inspirados pela noite, e ainda aplicar técnicas escoteiras. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG 3) Cerimônias (mística): Fogo de Conselho, Lamparada, Flor Vermelha, investidura no Ramo Sênior ou Pioneiro. A escuridão ajuda a colocar os participantes num clima mais introspectivo, próprio às cerimônias. 4) Acuidade visual e auditiva: Adestramento dos sentidos para percepção de aproximação e identificação de seres vivos (visão de silhueta, ruído ou cheiro) ou de alterações na natureza (principalmente ruídos e cheiros). 5) Vigilância: Segurança do campo, aplicando a acuidade visual e auditiva. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG 6) Uso de artifícios de iluminação: lanterna, vela, lampião ou lamparina. Se, por um lado, permitem enxergar o que esteja dentro de sua potência de iluminação, por outro, especialmente os aparatos de maior potência, reduzem nossa acuidade visual noturna pelo ofuscamento. Há, ainda, o ofuscamento causado pelo impacto direto do foco de luz sobre os olhos do observador (a velha “guerra de lanternas” dos acantonamentos de Lobinhos). A prevenção deste tipo de conduta se dá pelo treinamento para evitar dirigir o foco de luz frontalmente para onde se quer olhar; a forma correta é apontá-lo um pouco para baixo, de modo que aquilo que pretendemos observar seja inicialmente definido por uma iluminação mais suave, permitindo-nos avaliar se é o caso ou não de focar diretamente. O ofuscamento é uma das grandes causas de acidentes rodoviários – a chamada “guerra do farol alto”. Convém lembrar: quanto mais potente o foco de luz que usamos, mais demorada é a recuperação da visão noturna quando o retiramos. Isso é particularmente importante no que se refere a lanternas e faróis de LED: sua radiação luminosa é muito mais penetrante, gerando um ofuscamento mais intenso e podendo, no extremo, causar dano à retina. Em todos os casos acima mencionados, o provimento da segurança começa com a identificação, à luz do dia (por quem está responsável pela atividade), dos locais e trajetos a serem usados e percorridos, os eventuais riscos de desvios ou de acidentes (buracos, barrancos, galhos, espinhos, águas, lama, sujeiras), os acessos a serem vigiados e as eventuais rotas de fuga e locais de encontro. Devidamente conhecidos esses lugares e rotas, torna-se mais fácil balizá-los (se for o caso) e monitorá-los, antepondo-se, assim, à possibilidade de alguém perder-se ou machucar-se. Deve-se mostrar aos jovens e adultos que a escuridão não é algo a ser temido, mas sim uma condição a que estamos sujeitos e da qual podemos fazer nossa amiga. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 11 PRONTO-SOCORRISMO Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG PRONTO-SOCORRISMO Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Ch IM Alisson João da Silva – RMG Ch IM Edson Renato de Souza – RMG Ch Ulisses Nonato da Cunha – RMG Material de apoio de módulo do Curso Técnico de Segurança em Atividades Julho, 2015. Da correta aplicação do socorro imediato pode depender a sobrevivência de uma pessoa. Entretanto, são muitos os tipos de acidentes, e a formação do socorrista demanda cursos específicos, credenciados junto às autoridades da educação e da saúde. Nosso escopo nesta atividade de formação, portanto, não é o de qualificar um socorrista. É desejável que o quadro adulto do Escotismo se capacite como socorrista? Sim, pela coerência com os valores que se propôs adotar, de serviço ao próximo, de preservar a vida, de prover o cuidado a si mesmo e aos que o rodeiam. Mas desejável não é sinônimo de obrigatório (nem todos temos tanta aptidão ou habilidade para essas práticas), e mesmo o socorrista qualificado tem uma série de limitações ao quanto realmente possa intervir sobre um acidentado. Não obstante, um educador pode qualificar-se para medidas que previnam a ocorrência de acidentes ou ações primárias de saneamento que facilitem o trabalho dos socorristas. 1) Prontidão A primeira arma contra acidentes é nossa atitude. Jamais conseguiremos prever todos os tipos de acidentes, nem prover todos os meios para evitá-los; do contrário, para um simples passeio ao museu precisaríamos levar um caminhão de equipamento, ambulância e equipe de paramédicos, e ainda assim alguém daria um jeito de se acidentar, e de um jeito que burlasse os recursos disponíveis (Lei de Murphy). Portanto, o Escotista deve, na preparação da atividade, fazer o wargaming, de modo a prontificar-se para o tipo de ocorrência mais passível de acontecer, e nessa direção orientar os demais Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG participantes, fazendo-os co-responsáveis pelo cuidado. Os jovens não são feitos de louça, mas não convém buscar os acidentes. Alguns itens que levamos normalmente para nossas pequenas emergências ou comodidade podem vir a calhar para ajudar um irmão. Estar atento ao que ocorre para colocar-se em condições de prestar informações claras aos socorristas – se algo foi ingerido ou injetado, se a pessoa caiu de algum lugar ou sobre alguma coisa, se apresentou alguma queixa anterior – pode orientar seu atendimento à emergência com maior precisão, aproximando o tratamento da real situação-problema e não de um sintoma muitas vezes enganador. Não se trata de fazer o diagnóstico, mas de informar o que se sabe sobre a forma como ocorreu o evento. 2) Disponibilidade de material. O primeiro recurso de prevenção e socorro chama-se higiene; assim, uma barrinha de sabão neutro servirá para limpeza de material e de gente, seja previamente ao preparo/consumo de alimentos e líquidos, seja no manuseio de ferimentos. Assim também com o pano ou atadura com que se vai estancar a hemorragia e/ou proteger o ferimento. Água e componentes de soro para reidratação e material para aquecimento (manta, poncho ou cobertor espacial) são itens que cada um já deve levar para seu próprio provimento, e muito úteis em caso de socorro. Conhecer os diversos usos do lenço e outros recursos de improviso para proteção de ferimentos ou imobilização de membros é de grande valia. 3) Medicação. Peter Kellemen, em seu excelente Brasil para principiantes, fala do “País de 60 milhões de médicos” – nossa população à época (década de 1940-50), contando que todo mundo se propõe dar algum remédio a algum mal que aflige o outro, recomendando algo que usou ou de que ouviu falar, chegando algumas pessoas a terem consigo uma cartelinha de medicamento como se fosse de pastilhas. A automedicação (conquanto “auto” se refira à própria pessoa, consideremos também no caso do próximo), aplicada com base no Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG “achismo”, sem exame e prescrição de profissional especializado, pode causar sérios problemas – um choque anafilático pode ser fatal. Quem usualmente toma remédios deve levá-los consigo, com a devida prescrição, e informar isso na ficha de autorização da atividade. Não podemos sair por aí distribuindo ácido acetilsalicílico, dipirona ou paracetamol a qualquer caso de dor de cabeça: a pessoa pode ter reação adversa ao remédio ou a causa do problema ser outra. 4) Acidentes de normalidade. Pode ser contraditório usar uma expressão como essa, já que acidente geralmente é um acontecimento anormal. Na verdade, referimo-nos a eventos que, para o momento específico, não estavam previstos, mas que são de se esperar. O exemplo mais direto é quando a menstruação de uma jovem vem durante a atividade. É inevitável, e cabe ao adulto assegurar a ela a tranqüilidade para informar alterações dessa natureza com a certeza de ser tratada com discrição e respeito (além de ter à mão um pacotinho de absorventes). Outra situação possível é termos entre os participantes uma pessoa asmática, epiléptica ou diabética e que, em algum momento no decorrer da atividade, seja acometida por uma crise. 5) Farpas, fragmentos e espinhos, plantas venenosas ou alergênicas. O adequado manuseio das ferramentas e do material com que se lida é conduta que, aprendida, reduz as oportunidades de entrada de tais corpos estranhos e de ferimentos que possam produzir. Se a probabilidade de produção desses elementos é grande, podemos pensar até no uso de equipamentos de proteção como luvas e óculos. No caso de entrada de algum desses materiais, deve-se providenciar sua remoção tão rapidamente quanto possível (dependendo do caso, não por nós no campo, mas num hospital, por gente qualificada para isso), para evitar que se aprofundem sob a pele e/ou produzam inflamação. Conhecer os tipos de plantas predominantes na região e se elas têm potencial para produzir alguma reação alérgica ou de envenenamento pode ajudar a evitar problemas que vão da leve Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG urticária à sufocação por edema de glote – é o caso, por exemplo, da aroeira, de algumas espécies de coqueiro com espinhos, ou de alguns tipos de capim, ou da ação do veneno de insetos (picada de abelha, queimadura de taturana). 6) Insetos e bichos peçonhentos. Evitar os locais usuais de abrigo de bichos peçonhentos (cobras, escorpiões, aranhas) e ficar atento aos enxus (ninhos de abelhas, vespas ou marimbondos) para que ninguém bula neles. Verificar calçados, barracas e sacos de dormir para não ser surpreendido por algum hóspede não convidado. Evitar deixar alimentos em situação de atrair esses bichos ou os que lhes servem de alimento. 7) Engasgos, indigestões e acidentes alimentares. A prevenção do engasgo apóia-se na atenção ao que se enfia na boca, ao tamanho dos bocados de comida, caroços de frutas, à conduta de falar/rir adequadamente a de boca técnica necessário. Indigestões geralmente decorrem de e de cheia. É preciso desengasgamento, acidentes seleção alimentares inadequada, saber caso como usar se faça diarréias mau preparo do alimento ou falta de higiene. Outra possibilidade de acidente alimentar é a reação adversa do organismo que tem intolerância a certos tipos de alimentos – lactose, trigo, glúten, açúcares. Portanto, a conduta preventiva repousa sobre a montagem do cardápio e a verificação/preservação da qualidade dos ingredientes, bem como na higienização dos meios de preparo e consumo, conforme foi visto na Unidade Didática sobre Segurança Alimentar e Sanitarismo. 8) Enjoos, tonturas, desmaios. Os enjoos podem decorrer de sensibilidade ao movimento (estrada cheia de curvas ou de solavancos, turbulências em voo ou balanço na água) ou a algum outro fator sensorial (cheiros, imagens); as tonturas, de algum distúrbio de equilíbrio, ou de fome, insolação ou algum fator de movimento (giros) ou sensorial (principalmente cheiros, caso em que pode indicar vazamento de gás). Os desmaios podem ter Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG causas variadas: hipoglicemia, queda de pressão, insolação, fome, cansaço... Atuando preventivamente sobre essas possibilidades, reduzimos a chance desse tipo de ocorrência. Sobre o enjoo, por exemplo, o cheiro do limão ou a ingestão de maçã ajuda no seu combate. 9) Desidratação e efeitos do calor e radiação. A desidratação refere-se à perda de água e de sais nela diluídos pelo organismo. Pode ocorrer não apenas por efeito do calor, mas também devido a esforço continuado, pela transpiração e pela respiração. Nos climas secos como o deserto e o semiárido, assim como no frio, não se percebe a transpiração, e de repente o indivíduo se desidrata. Sua prevenção apóia-se na existência de suprimento de água nos reservatórios individuais, com o adequado consumo, somando-se à ingestão de outros componentes (sais e açúcares) via alimentos. No caso de a situação ser propícia à desidratação, convém manter à mão soro caseiro (ou seus ingredientes) para ministrar aos participantes da atividade. Ainda, como efeitos do calor e da radiação, temos o acaloramento e a insolação, que podem ser prevenidos com reidratação, pausas à sombra, umidificação da pele (pano molhado) e das vias aéreas, uso de chapéu/boné e protetor solar. 10) Efeitos do frio e da umidade. A exposição ao frio pode conduzir ao congelamento de extremidades, ou a afecções principalmente do trato respiratório, ou à hipotermia. O congelamento de extremidades pode dever-se à falta de agasalho adequado ou à falta de circulação sanguínea nas áreas afetadas, caracterizando-se pela cianose. A hipotermia consiste na perda generalizada de calor corporal, com o organismo consumindo suas reservas de energia para tentar manter-se operante, e pode levar ao óbito; em geral, o organismo prolongadamente submetido à umidade em calçados ou roupas e ao vento perde calor mais rapidamente do que consegue repor, apresentando sintomas como calafrios, descoordenação motora e cansaço. Deve-se prevenir a hipotermia pelo bom agasalho, alimentação compatível com a Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG necessidade e esforço dentro dos limites do corpo. contribuir para agravamento dos problemas A umidade pode do frio, para o amaciamento da pele provocando bolhas (principalmente nos pés dentro de calçados), ou para a criação de fungos na pele ou no material/comida. 11) Vestimentas, calçados e acessórios. O vestuário e o equipamento devem permitir circulação do ar, liberdade de movimentos, as camisas/agasalhos com golas folgadas, punhos e alças que evitem garroteamento, calçados macios e confortáveis (para evitar bolhas e calos). 12) Esgotamento. A adequada dosagem do esforço evitará que o coração trabalhe além de sua capacidade e fique sujeito a sofrer uma síncope. O esgotamento pode contribuir para a perda de calor corporal e aliar-se à hipotermia. 13) Kit de primeiros socorros. Já passou o tempo em que o kit de primeiros socorros continha vários remédios, seringa e medicação injetável. Basicamente, ele conterá meios para estancar hemorragias, limpar e proteger ferimentos, examinar e sacar corpos estranhos (pinça, isqueiro, agulha estéril, bisturi estéril), ataduras, eventualmente algum recurso para imobilização, ingredientes de soro caseiro. Poderá conter algum material peculiar ao tipo de acidente passível de ocorrer na atividade. Mas sem cabeças e mãos aptas a usar os meios, não será mais que um acréscimo em peso e volume ao equipamento transportado. 14) Recursos alternativos. Para casos de pequena monta, podem ser adotados alguns procedimentos que, placebo ou não, muitas vezes resolvem o problema. É o caso, por exemplo, de ter à mão algum chá digestivo ou regulador como camomila, erva-doce/funcho, boldo, carqueja ou capim-limão, a ser aplicado em doses controladas (grandes doses Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG podem trazer efeitos danosos); para isso, é importante saber identificar plantas das quais se pode fazer infusão. É interessante também conhecer alguns procedimentos básicos de massagem, alongamentos (muito úteis contra cãibras) ou pressão localizada dos dedos, também conhecida como do-in (que pode trazer alívio a incômodos como azia, dor de cabeça, vertigens). 15) Conduta da equipe de socorristas. Ações de serviço ou de socorro são, fundamentalmente, o que o nome diz, e seus objetivos primordiais são os de melhora de um certo estado (serviço) ou os de preservação da higidez (socorro). Particularmente nas ações de socorro, o foco é a retirada da vítima da condição mórbida/de risco. Assim, a equipe de socorristas deve pautar-se pela ação eficaz (na medida de suas possibilidades) e pela discrição. Seus integrantes e localização devem ser identificáveis pelos participantes da atividade, mas não chamar a atenção nem pelo visual nem pelo ruído – desviar a atenção dos acampadores pode contribuir para novos acidentes, tanto por despertar a curiosidade para “o que está ocorrendo” quanto pelo potencial de causar pânico. Tal como na prontidão, no atendimento os socorristas devem ser discretos. A visão de uma vítima em condição mórbida ou de risco, ou da ambulância saindo do campo fazendo o maior escândalo com a sirene pode produzir abalos no moral dos demais participantes da atividade ou do público externo. Não se trata de sonegar informações, mas sim de não atrair curiosidades que em nada ajudarão na eficácia da ação de socorro. É bom guardar a seguinte idéia-força: quando se está em operação real, a produção publicitária audiovisual não é prioritária. Considerações finais Quando os médicos e enfermeiros eram raros e os meios de comunicações e transporte, precários, qualquer um que usasse qualquer medida que acabasse dando certo poderia ser considerado socorrista, e era esperado do Escoteiro que não apenas conhecesse medidas de socorro, mas que tivesse iniciativa e as empregasse de imediato quando necessário. Hoje, entretanto, uma pessoa que assim Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG proceda, mesmo carregada do melhor intento, que é o de salvar, torna-se passível de um processo criminal por diversas interpretações: exercício não credenciado da prática médica; imperícia; lesão corporal ou homicídio culposo decorrente da imperícia; ou omissão de socorro, fora o estresse de, no caso de conseguir acionar o socorro, ter de ficar esperando sem poder agir. Agrava-se, ainda, no caso do membro juvenil do Escotismo, que o fato de ser “uma criança/adolescente” pode comprometer a aceitação de sua capacitação como socorrista pelos adultos, impedindo-o de ter acesso à vítima e prestar o atendimento. Procedimentos simples de pronto-socorrismo podem evitar grandes males. Mesmo que não tenhamos uma formação de socorrista ou paramédico, devemos ser capazes de identificar sinais apresentados por um acidentado: consciência, lucidez, dor, hemorragia, deslocamento de membros, sensibilidade nos membros e capacidade de movimentação, vazamento de líquidos, situação do objeto perfurante ou trajeto do meio cortante ou contundente, bem como descrever o acidente. Sempre devemos agir de forma a prestar a informação mais completa e correta ao socorrista, que dessa maneira poderá selecionar a melhor linha de ação. Não obstante, precisamos sempre ter em mente que: A MELHOR FORMA DE CUIDAR DE UM ACIDENTE É PREVENI-LO. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 12 JOGOS PARA A SEGURANÇA EM ATIVIDADES Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG JOGOS PARA A SEGURANÇA EM ATIVIDADES Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo Material de apoio de módulo do Curso Técnico de Segurança em Atividades Abril, 2016. Quando, numa atividade escoteira, levamos os jovens ao campo, precisamos atender a diversos tipos de necessidades de segurança, envolvendo não apenas materiais, mas principalmente capacitação e a existência de uma mentalidade orientada para a segurança. E uma ferramenta de que o Escotismo se vale muito eficazmente para ajudar o jovem a desenvolver habilidades, adquirir conhecimentos e construir atitudes é o jogo. Dificilmente se encontrará uma situação mais propícia para construir/consolidar saberes do que uma prática dentro do contexto de uma situação-problema (fundo de cena), possibilitando fazer analogia no caso de um momento de real necessidade. O jogo permite, ainda, variações que aumentem o nível do desafio sempre com a segurança da condição de simulação, na qual é possível voltar atrás ou refazer sem os resultados danosos de uma situação real; é possível, ainda, mudar de papel de modo a dar ao participante a percepção da conduta necessária em diferentes situações. A diferença fundamental do jogo para a realidade é o seu efeito; a simulação permite exigir do treinando ações e reações como se fossem as da situação real, mas com a possibilidade de o eventual erro servir como meio de aprendizagem em lugar de conduzir a danos pessoais ou materiais. Além disso, sua limitação no tempo e no espaço (ou seja, há um tempo e local previstos para início e término da atividade) permite ao treinando sair de situação para fazer sua revisão pós-ação, identificando acertos e erros, bem como reduz a incerteza quanto à duração do estressor a que é submetido. Essa segurança dada pela reversibilidade da simulação permite também ao treinando fazer repetições, trocas de papel, pausas Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG e experimentos com formas diferentes de resolver os problemas (BROUGÈRE, 1998, p.190-191), pois, na medida em que ele domina aqueles saberes e fazeres, pode, valendo-se de sua particular combinação de inteligências, construir associações cognitivas inovadoras, livrando-se da conduta estereotipada. E permite, ainda, desenvolver a resiliência, que é a capacidade de retornar à condição “normal” após um impacto – necessária quando as “evoluções de situação” são tão rápidas e profundas e a instabilidade no universo do trabalho é uma realidade (CAMARGO; MORAES, 2010, p. 91-92). Há diversas possibilidades de construir a proficiência na análise, elaboração e prática de procedimentos de segurança por meio de jogos, em sua maioria simulações. 1) Construção do checklist. Os participantes devem conhecer os dados essenciais da atividade, época e local de realização. A partir daí, deve ser-lhes dado um tempo (até 15 min) para fazer o checklist dos materiais a levar, das pessoas de contato, das rotas possíveis de aproximação e escape... Pode ser feito como uma competição entre Patrulhas (ganha mais pontos aquela cujo checklist estiver mais completo e coerente com a atividade), ou como um grande trabalho cooperativo, com cada Patrulha fazendo o checklist referente a uma área: materiais, contatos, transporte, rotas, pessoal qualificado, alimentação, etc. 2) Análise do campo. Por uma simulação usando um mapa/desenho ou caixão de areia, a Patrulha deve indicar os locais de ocupação do campo, os acessos, as rotas de escape e os locais de reagrupamento. Outra possibilidade é fazê-lo no próprio terreno (o Chefe já deve ter feito a sua análise ainda na fase preparatória, claro). 3) Simulação. Treinamento pela simulação dos procedimentos de segurança, preventivos e corretivos, para diversas situações. Individualmente ou Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG em equipe, todos devem fazer o drill de proteção, de modo a tornar o procedimento algo praticamente instintivo, pois o tempo de reação pode fazer toda a diferença. Pode ser feito, dependendo do caso, também no escuro ou de olhos vendados (simulando a condição noturna ou de espaço sem luz). 4) Wargaming (jogo de guerra). Apresentados os dados essenciais da atividade, as Patrulhas terão um tempo estipulado para apresentar “o que pode dar errado”, como “advogados do diabo” ou “amigos da onça”, e propor medidas preventivas/corretivas. É um “jogo de guerra” no qual o “inimigo” são os fatores que podem intervir para chegar à situação de potencial acidente. 5) Estudo de caso. Apresentado um caso (ocorrido ou fictício), os participantes devem analisar “o que deu errado”, identificando as medidas preventivas/corretivas cabíveis. Conquanto possa parecer um exercício de “profecia do pretérito”, ajuda a compreender os eventos que compõem uma cadeia que leva ao acidente, e identificar os pontos da cadeia sobre os quais se pode atuar, de modo a não repetir os erros. A ferramenta do jogo, como em tantas outras situações, permite assimilar pela prática, hábitos de proteção e cuidado mútuo. A simulação permite tornar o drill algo praticamente instintivo, e o trabalho intelectual ajuda a desenvolver métodos de planejamento, análise de riscos e tomada de decisões, indo, portanto, muito além do seu escopo imediato de prover proteção numa atividade e tendo reflexos em todas as esferas da vida cotidiana. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Unidade Didática 13 RESPONSABILIDADE CIVIL E CRIMINAL DO ADULTO EM ATIVIDADES ESCOTEIRAS Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG RESPONSABILIDADE CIVIL E CRIMINAL DO ADULTO EM ATIVIDADES ESCOTEIRAS Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Ch IM Luiz André de Sá – RMG Ch IM Lívia Gendorf Romualdo da Silva – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Julho, 2015. OBJETIVO: Reconhecer as implicações legais relacionadas à segurança nas atividades escoteiras. Conteúdos a serem abordados: • Responsabilidades do adulto por atos inseguros; • Legislação Brasileira (Código Penal, Civil e Estatuto da Criança e do Adolescente). “...A UEB, AO RECEBER O MEMBRO JUVENIL EM SEUS QUADROS, ASSUME PRESERVAÇÃO DE O COMPROMISSO SUA INTEGRIDADE DE ZELAR FÍSICA, PELA DEVENDO EMPREGAR TODOS OS MEIOS NECESSÁRIOS AO INTEGRAL DESEMPENHO DESSE ENCARGO, SOB PENA DE INCIDIR EM RESPONSABILIDADE CIVIL PELOS DANOS CAUSADOS A SEUS INTEGRANTES OU A TERCEIROS, INDEPENDENTEMENTE DA IDADE DE QUEM SOFREU A LESÃO...” – RESOLUÇÃO Nº 004/2000 – CAN Conquanto o texto em epígrafe seja de uma resolução revogada pela 003/2008, continua a ser um forte lembrete da nossa responsabilidade pelas pessoas que levamos às nossas atividades. O Escotismo propõe atividades nas quais os jovens convivam com outros em situações diferentes das do ambiente doméstico e escolar, fazendo frente a desafios que lhes podem trazer certa condição de risco. Ao fazer isso, assume uma grande responsabilidade quanto à preservação da integridade física, psíquica e moral dos jovens. O risco é sempre iminente, e a responsabilidade do adulto encarregado da atividade é grande, com reflexos civis e criminais, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG tendo como co-responsáveis aqueles que o credenciaram para conduzir a atividade. Para nós, adultos voluntários do Escotismo, não há nada melhor que ao final de uma atividade, seja ela em sede ou externa, poder perceber nos jovens, no brilho em seus olhos ou nos comentários que se seguem, que aquela determinada atividade atingiu o objetivo imaginado: as experiências nela vividas proporcionaram satisfação e crescimento pessoal. Para atingirmos este nível de satisfação, é fundamental observarmos a questão da Segurança (dicionário: ato ou efeito de segurar; estado ou condição de seguro; condição daquele ou daquilo em que se pode confiar). As ações de segurança podem evitar a ocorrência de um Acidente (dicionário: acontecimento casual, fortuito, imprevisto) ou Incidente (dicionário: circunstância acidental, episódio, aventura, peripécia), com conseqüências indesejáveis, como o trauma físico ou psíquico que poderá ser causado sobre a criança ou adolescente, e a atribuição de responsabilidade civil e penal pelo mesmo, daí a necessidade da ação preventiva do adulto. O uso da plena segurança não implica necessariamente esquecer o Método Escoteiro (Vida ao ar livre; Aceitação da Promessa e Lei Escoteira; Atividades progressivas, atraentes e variadas; Aprender fazendo), mas sim se cercar de toda a prevenção necessária com o fim de evitar a ocorrência de acidentes/incidentes. Fatalidades ocorrem, e estas devem ser esperadas no sentido de que devam haver condições de atenuá-las e/ou minimizá-las, remediando-se e procurando-se socorro profissional em tempo hábil. Para tanto, é necessário que saibamos em que tipo de responsabilidade incorrem os escotistas e dirigentes, assim como os direitos que envolvem a criança e o adolescente, e, por fim, as medidas preventivas e atenuantes em atividades escoteiras, tanto de ordem prática e técnica (conhecimento do local, socorristas, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG equipamento adequado, etc.), como de ordem legal (autorizações necessárias, registro dos membros da UEB, ciência dos pais, etc.). DEFINIÇÕES Antes de continuarmos, é importante conhecermos alguns conceitos: RESPONSABILIDADE: Qualidade ou condição de Responsável; capacidade de entendimento ético-jurídico e determinação volitiva adequada, que constitui pressuposto penal necessário da punibilidade. (Novo Dicionário Aurélio) RESPONSABILIDADE MORAL: Situação de um agente consciente com relação aos atos que ele pratica voluntariamente. (Código Civil) RESPONSABILIDADE CIVIL: É a que impõe a obrigação de reparar dano (material ou moral), pode provir da Lei (responsabilidade legal), do Ato Ilícito (responsabilidade por ato ilícito), e da inexecução de Contrato (responsabilidade contratual). Art. 186 - Aquele que, por ação ou omissão voluntária, negligência ou imprudência,violar direito e causar dano a outrem, ainda que exclusivamente moral, comete ato ilícito. Art. 927 - Aquele que, por ato ilícito (arts. 186 e 187), causar dano a outrem, fica obrigado a repará-lo. Parágrafo único - Haverá obrigação de reparar o dano, independentemente de culpa, nos casos especificados em lei, ou quando a atividade normalmente desenvolvida pelo autor do dano implicar, por sua natureza, risco p/os direitos de outrem. (Código Civil) RESPONSABILIDADE ADMINISTRATIVA: É a que resulta da infringência de norma administrativa estabelecida em lei – que, em sentido geral, encargos, compreende contratos etc. também Aqui se regulamentos, inclui o cadernos de enquadramento administrativo-disciplinar na UEB. (Direito Administrativo Brasileiro) RESPONSABILIDADE PENAL: É a que resulta do cometimento de Crimes definidos em Lei Federal (Código Penal e Código Civil). Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG 1. Responsabilidade, em princípio, atribuída aos Escotistas responsáveis e à Diretoria do Grupo Escoteiro: durante uma atividade escoteira de um membro juvenil, desde a sua saída até a chegada em casa, a responsabilidade dos dirigentes e escotistas é solidária com a dos pais, quando estes autorizam expressamente e por escrito a participação do filho na atividade. É importante salientar aqui que não existiria, em tese, juridicamente falando, nenhum tipo de responsabilidade por parte da Diretoria do Grupo ou do escotista responsável pela atividade, quanto a algum possível acidente/incidente que o membro juvenil sofresse no deslocamento antes do início da atividade e após a liberação quando do encerramento da mesma. No entanto, nada impede que os escotistas organizadores da atividade se previnam quanto à ocorrência destes possíveis acidentes. Por Exemplo: Por que marcar o início e/ou término das atividades para locais onde o membro juvenil (Escoteiro/Sênior) tenha que sair muito cedo de casa ou chegar muito tarde e, no deslocamento, passar por locais ermos ou vias de trânsito com grande fluxo de veículos? 2. Responsabilidade dos Pais/Responsáveis, quando houver a autorização expressa e por escrito da atividade determinada e especificada na autorização: é imprescindível a autorização expressa e por escrito dos pais do membro juvenil. Sem tal documento, por mais cruel que possa ser com a criança/adolescente, esta deverá ser mandada de volta para casa, pois ao escotista/dirigente cabe a tarefa de conduzir à atividade somente aqueles menores que são autorizados por seus pais, que detêm o legítimo poder familiar (antes chamado pátrio poder) de decidir as atividades dos filhos. É importante lembrarmos que esta ficha de autorização para atividades, nada mais é que uma informação para que os Pais/Responsáveis saibam para onde, como, quando e com quem seus filhos vão, uma vez que ao entrarem no Grupo os Pais e/ou Responsáveis ao assinarem a ficha de inscrição do membro juvenil, autorizam-no a participar de todas as atividades Escoteiras. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Assim, é preciso que os escotistas responsáveis pela atividade criem o hábito de quando receberem as fichas de autorização para aquela determinada atividade, conferirem mesmo que de maneira bem rudimentar, se a assinatura da ficha é a mesma da ficha de inscrição preenchida quando da entrada do membro juvenil no Grupo Escoteiro. Ainda neste aspecto, no caso de pais separados, é de fundamental importância, sob o aspecto legal, ter bem definido quem é a pessoa designada pelo Juiz responsável pelos filhos, pois cabe a ela assinar esta ficha de autorização de atividades. Neste caso torna-se necessária a atualização da ficha de inscrição do membro juvenil constando estes dados atuais, e uma forma de se obter estas informações sem constranger ou ofender o membro juvenil, seria a correta utilização da etapa da “Avaliação da Progressão Pessoal” do Programa de Jovens, na qual, em conversa informal com o jovem, o escotista obteria todos estes dados. No caso da guarda compartilhada, é preciso conversar com os pais para definir com eles, consensualmente, as condições para autorizar a participação do filho numa atividade (pois é muito desgastante para o Grupo quando o jovem recebe a autorização de um dos pais e o outro diz que não autorizou). 3. Conhecimento prévio do local: o conhecimento prévio do local é condição sem a qual não é possível a realização de atividades. NOTA: Nenhum dirigente deve permitir a realização de qualquer atividade sem que o escotista responsável por ela conheça do local, e saiba como desenvolvê-la. E isso inclui o desenvolvimento da atividade no local, segurança em trechos perigosos, maneira de prestar socorro e transporte rápido ao pronto socorro, comunicação e condições para que ninguém se perca. 4. Estabelecimento de regras de segurança preventivas e para ocorrência de outras fatalidades inevitáveis: estabelecer regras preventivas de segurança é questão que não se discute em atividades, e tais devem ser seguidas sempre que se desenvolver uma atividade escoteira. Tais regras incluem a utilização de recursos Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG materiais, humanos e técnicos. Por exemplo, o uso de cabos/recursos de flutuação na travessia de cursos d’água; a disposição de pessoas habilitadas em primeiros socorros e salvamento; o conhecimento amplo e absoluto do local; material de primeiros socorros; ponderação e bom senso na aplicação de atividades (cabe lembrar que “bom senso” todo mundo diz que tem, especialmente quando se analisa um fato em retrospectiva...). Muitas vezes o escotista não possui condições de cuidar da atividade, da tropa e da manutenção da segurança ao mesmo tempo, e por tais razões deve fazer uso de ajuda de pessoas habilitadas, de outros escotistas ou mesmo dos próprios pais, quando esta for a alternativa. 5. Proibição de práticas violentas, sejam físicas, psíquicas ou morais: vivemos em um País continental, isto significa dizer que em nosso País, podemos ter diversas definições para o que seria violento ou afrontoso: o que seria na Região Sudeste uma prática violenta, na Região Norte pode não ser considerada como tal. Assim é que, para podermos caracterizar uma prática violenta física, tornase necessário um conhecimento mais profundo da Legislação Brasileira. No entanto, para nós, poderíamos resumir como prática violenta o conjunto de atitudes ou procedimentos que visem provocar mal contra a integridade física do jovem e, principalmente, em que fique clara a intenção (dolo) da pessoa em praticar tais atitudes ou procedimentos. Para as práticas violentas morais, segue-se a mesma linha de raciocínio, ou seja, não existe definição legal para se dizer o que é moral ou imoral, para nós poderíamos resumir como sendo agir contra um conjunto de padrões de comportamentos fazemos parte definidos visando facilitar pela a comunidade convivência da qual pacífica e harmoniosa entre todos em forma de sociedade. Quanto ao aspecto psíquico, dependendo da gravidade da prática, poderia o autor até ser enquadrado na Lei 9.455, de 07 de Abril de 1997, que define os crimes de tortura no País: Art 1º. Constitui crime de tortura: Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG I - constranger alguém com emprego de violência ou grave ameaça, causando-lhe sofrimento físico ou mental: II - submeter alguém, sob sua guarda, poder ou autoridade, com emprego de violência ou grave ameaça, a intenso sofrimento físico ou mental, como forma de aplicar castigo pessoal ou medida de caráter preventivo. Como vimos, apesar de não podermos, em tese, definir e tipificar as práticas violentas, estas podem provocar traumas no membro juvenil, motivar a evasão nos Grupos Escoteiros e denegrir o Movimento Escoteiro. Eventualmente, poderão acarretar responsabilidades para escotista e dirigente (e também ao próprio Grupo Escoteiro). Tais práticas devem ser evitadas. É preciso ter em mente qual é a nossa razão de estarmos no Movimento Escoteiro: ajudar o jovem a construir sua autonomia e a conviver sadiamente com as outras pessoas. 6. Cumprimento e aplicação das regras de segurança: o cumprimento de regras básicas de segurança garante ao escotista e ao dirigente a boa aplicação da atividade. E mesmo que ocorram fatalidades inevitáveis, a observância destas regras garante ao escotista e ao dirigente (assim como ao próprio Grupo Escoteiro) a possibilidade de boa defesa e chama os próprios pais também à responsabilidade, quando cientes de toda a aplicação de atividade (incluindo a segurança). Seguindo o que expressa o P.O.R. e as prescrições de segurança aplicáveis ao caso, podemos ter certeza de realizar a boa e saudável prática de uma atividade escoteira sem que possamos nos deparar com acidentes indesejáveis e nem tampouco precisemos nos preocupar com as atividades que não sejam progressivas, atraentes e variadas. Ao observarmos os casos mais freqüentes de acidentes que se dão em nossas atividades, podemos perceber que na maior parte das vezes eles ocorreram por falha humana, de maneira culposa (sem Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG intenção de causar dano) por causa de um ou mais dos seguintes pressupostos: Imperícia Incapacidade, falta de conhecimentos técnicos no exercício da arte ou profissão, não tomando o agente em consideração o que sabe ou deve saber. Negligência Inércia psíquica, a indiferença do agente que, podendo tomar as cautelas exigíveis, não o faz por displicência ou preguiça mental, deixando de prever o que deveria ser previsto e prover os meios necessários à condução segura. Imprudência Atitude em que o agente atua com precipitação, com afoiteza, sem cautelas, não usando de seus poderes inibidores. Assim, no momento em que se leva um grupo de membros juvenis (como, por exemplo, uma Tropa Sênior) para praticar uma atividade de rapel em uma determinada rocha, é necessário que se leve em conta uma série de procedimentos de segurança, posto que a falta deles poderá ocasionar um acidente que, se verificado que ocorreu por falta de segurança, será considerado ato ilícito, e o Grupo Escoteiro responsabilizado civilmente, sem prejuízo da responsabilidade penal do escotista. Outro ponto de extrema importância está no fato de que, pelo fato de estarmos lidando com pessoas abaixo de 18 (dezoito) anos, em sua maioria, nestas atividades, o escotista deve estar sempre atento nas atitudes que estão sendo tomadas pelos próprios jovens, posto que qualquer acidente provocado pela falta de atenção de um deles (como, por exemplo, um jovem que, por conta própria, ande pela costa marítima e, por distração venha a cair e se machucar) poderá resultar na responsabilidade do escotista por falta de vigilância sobre o membro juvenil, juridicamente chamado de “culpa in vigilando”, que é a culpa por falta de atenção sobre quem deveria estar atento. Desta maneira, há que se relevar que, quando é praticada uma atividade Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG escoteira que possa produzir riscos à integridade física do jovem, a ocorrência de um acidente certamente poderá responsabilizar o escotista de Tropa e o Grupo Escoteiro, conforme o caso. É a chamada Teoria do Risco: o simples fato de expor o jovem a uma situação de risco pode responsabilizar a quem o expôs, se acaso houver um acidente. Logicamente, excetuam-se as situações de caso fortuito ou força maior, ou seja, pela ocorrência de um fato necessário e imprevisível, cujos efeitos não seja possível evitar ou impedir. Somente a análise do caso concreto permite distinguir as situações de caso fortuito e força maior, assim como a verificação de culpa, seja ela qual for, e a responsabilidade. Mas, genericamente, a responsabilidade civil poderá recair sobre o escotista de Tropa e o Grupo Escoteiro vinculado, em casos de acidente decorrente de atividade escoteira, sem que houvesse a observância das regras de segurança. E ainda que haja observado as regras de segurança, é necessário entender que caberá ao responsável pela atividade provar que todas as medidas de segurança foram aplicadas e que o acidente não tenha passado de uma fatalidade inevitável. Assim também como na responsabilidade do Grupo Escoteiro sobre os danos que os jovens, em atividade escoteira, causarem a terceiros. No caso do dano, pode haver o enquadramento nos artigos 163, 165 ou 166 do Código Penal: Crime de Dano: Art. 163 - Destruir, inutilizar ou deteriorar coisa alheia. Ex.: Destruir ou danificar o local utilizado para a atividade ou o ônibus utilizado na atividade. Art. 165 - Destruir, inutilizar ou deteriorar coisa tombada pela autoridade competente em virtude de valor artístico, arqueológico ou histórico. Ex.: Quando em visita, acampamento ou acantonamento em locais tombados, danificá-los. Art. 166 - Alterar, sem licença da autoridade competente, o aspecto de local especialmente protegido por lei. Ex.: Os Grupos Escoteiros que funcionam em Parques, cujos membros venham a danificar a flora ou a fauna. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Previamente a este, se ocorrer a entrada não autorizada em alguma propriedade particular, pode-se incorrer no crime de violação de domicílio ou invasão de propriedade alheia, artigo 150 do Código Penal. Quanto à necessária ciência dos responsáveis legais, deve-se ressaltar que os dirigentes do Grupo Escoteiro não podem permitir que o escotista leve consigo, em atividades escoteiras, membro juvenil não registrado na UEB e que não entregue autorização expressa e escrita dos pais, os quais devem estar sabendo como é a atividade e onde ela ocorre.É FUNDAMENTAL QUE OS PAIS E/OU RESPONSÁVEIS LEGAIS AUTORIZEM EXPRESSAMENTE E POR ESCRITO A PARTICIPAÇÃO DO JOVEM NA ATIVIDADE ESPECIFICADA NA AUTORIZAÇÃO. Do contrário, o adulto pode ser enquadrado no crime de subtração de incapaz, conforme o Código Penal: Art. 249 - Subtrair menor de dezoito anos ou interdito ao poder de quem o tem sob sua guarda em virtude de lei ou de ordem judicial: Pena - detenção, de dois meses a dois anos, se o fato não constitui elemento de outro crime. Geralmente, quando vamos a uma atividade externa, valemo-nos do serviço de terceiros, principalmente para o transporte (eventualmente, para alimentação ou outras tarefas de apoio). É importante que quando for utilizado o serviço de terceiros, se comunique aos pais ou responsáveis o uso destes serviços, especificando a empresa e o serviço que prestará. A maioria das empresas já possui seguros próprios para o caso de acidentes, mas se não possuir, a autorização dos pais e/ou responsáveis legais acaba por desviar a responsabilidade do escotista e Grupo Escoteiro para a empresa prestadora do serviço, visto que a ela é que se atribui a responsabilidade, independente da comprovação de culpa. A falta do conhecimento comprovado dos pais/responsáveis, expresso na autorização, poderá acarretar responsabilização civil do escotista e do Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Grupo Escoteiro, visto que aqueles não tinham conhecimento da contratação de serviços de terceiros, e portanto não o autorizaram. Também é interessante, a título de sugestão, que, ao se contratar os serviços de terceiros, e possa haver risco na prática deste serviço, se faça o contrato por escrito, de maneira simples a expressar no mesmo a responsabilidade da empresa por qualquer acidente, dano ou prejuízo causado em decorrência deste serviço. A ciência aos pais/responsáveis deste contrato também é interessante. A RESPONSABILIDADE PENAL A responsabilidade penal do escotista e do dirigente poderá ser decorrente do mau uso, ou do não uso, das regras de segurança, o que consequentemente, acarretará abertura de processo criminal e eventual condenação. Portanto, é necessário que o escotista e o dirigente estejam precavidos da ocorrência de acidentes ou, em caso de fatalidades inevitáveis e/ou imprevisíveis, possam defender-se. Aplicar atividade perigosa sem qualquer tipo de segurança, tendo consciência dos riscos de vida ou saúde é expor a perigo a vida ou saúde alheia. O Código Penal, em seu artigo 132, diz sobre a periclitação da vida ou saúde de outrem: Art. 132. Expor a vida ou a saúde de outrem a perigo direto e iminente: Pena - detenção de 3 (três) meses a 1 (um) ano, se o fato não constituir crime mais grave. Isso quer dizer que, como reflexo da conduta do escotista, a vítima (membro juvenil) fica submetida a situação efetiva de probabilidade de dano direto e iminente. Portanto, a não aplicação das regras e dispositivos de segurança tornam o escotista passível de enquadramento criminal. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Na nefasta hipótese de ocorrer o acidente, dependendo do resultado, pode-se ingressar no prescrito no artigo 121 (homicídio) ou 129 (lesão corporal) do Código Penal,cujos parágrafos descrevem as diversas possíveis formas de lesão e consequências. Art. 129. Ofender a integridade corporal ou a saúde de outrem: Pena - detenção, de três meses a um ano. Se no exercício da atividade ocorrer de se determinar uma criança/adolescente a praticar uma determinada atividade contra a sua vontade, há o risco de sermos enquadrados no artigo 146 do Código Penal. Constrangimento ilegal Art. 146. Constranger alguém, mediante violência ou grave ameaça, ou depois de lhe haver reduzido, por qualquer outro meio, a capacidade de resistência, a não fazer o que a lei permite, ou a fazer o que ela não manda. Não podemos nos esquecer que o jovem deve participar das atividades porque ele quer, e não porque o escotista quer, ou mesmo porque os outros o fazem. A atividade deve atrair, e não forçar. A vontade individual somente cede lugar à necessidade de provimento da segurança do próprio indivíduo ou da coletividade. Isto significa que, somente se a não execução da atividade por aquela pessoa puser em risco a ela mesma ou alguma outra, o imperativo da proteção se fará valer. Outra preocupação refere-se ao caso de ocorrer um acidente, sendo a vítima ou não membro do Escotismo. Noutros tempos, até mesmo o jovem detentor da especialidade de Socorrista prestaria o primeiro atendimento. Hoje, porém, mesmo para o adulto credenciado como socorrista por treinamento em organização reconhecida (Cruz Vermelha, por exemplo) há uma série de restrições quanto ao que Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG pode fazer em socorro de um acidentado. Se não fizer nada, há o risco de ser enquadrado no artigo 135 do Código Penal: Omissão de socorro Art. 135 - Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo sem risco pessoal, à criança abandonada ou extraviada, ou à pessoa inválida ou ferida, ao desamparo ou em grave e iminente perigo; ou não pedir, nesses casos, o socorro da autoridade pública: Pena - detenção, de um a seis meses, ou multa. Parágrafo único - A pena é aumentada de metade, se da omissão resulta lesão corporal de natureza grave, e triplicada, se resulta a morte. E se fizer e alguma coisa der errado, arrisca-se a entrar no artigo 121 ou 129 do Código Penal. Portanto, deve acionar o serviço de assistência médica de urgência e somente adotar as medidas básicas de suporte vital, além de colher o máximo de informações úteis para passar ao paramédico ou médico. Se houver acidente com jovem e o escotista sair do local, corre o risco de ser enquadrado no artigo 133 do Código Penal (abandono de incapaz). Abandono de incapaz Art. 133 - Abandonar pessoa que está sob seu cuidado, guarda, vigilância ou autoridade, e, por qualquer motivo, incapaz de defender-se dos riscos resultantes do abandono: Pena - detenção, de seis meses a três anos. A SEGURANÇA FRENTE AO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE O Estatuto da Criança e do Adolescente acabou por tutelar de forma mais prioritária (e com razão) os direitos do membro juvenil. Isto por tratar-se de jovens vivazes, em etapa de formação de seu discernimento e com muita coisa a aprender. Portanto, novamente ressalta-se a questão da segurança, pois ela está incutida nos direitos do membro juvenil. Ir a uma atividade escoteira sem a mínima segurança é a mesma coisa que lesar o jovem em seu direito à proteção de sua vida, saúde, intelecto e moral. Seguem-se alguns Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG trechos do Estatuto, tratando de garantias asseguradas ao menor e de condutas que são enquadráveis como crime. Art. 5º - Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais. Art. 17 - O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, (...) Art. 18 - É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor. Art.232 - Submeter criança ou adolescente sob sua autoridade, guarda ou vigilância a vexame ou a constrangimento: Pena: detenção de seis meses a dois anos. Art.244 – (...) fornecer ainda que gratuitamente ou entregar, de qualquer forma, a criança ou adolescente fogos de estampido ou de artifício (...) Pena - detenção de seis meses a dois anos, e multa. Como se vê, não é somente nas atividades propriamente ditas que devem ser utilizadas as regras de segurança. Devem ser utilizadas para evitar também os conhecidos “trotes”, castigos físicos, prática de atos violentos físicos, psíquicos ou morais, entre outros. A criança/adolescente está no Movimento Escoteiro porque gosta e se diverte, e o escotista e dirigente está no M.E. para ajudar na formação do caráter do jovem tendo essa diversão como ferramenta pedagógica. Portanto, a segurança não deve ser substituída pela omissão, e nem tampouco pela excessiva paranóia, mas sim pela sensata e boa prática da atividade. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG RESPONSABILIDADE À LUZ DAS NORMAS DA UEB. Além do que já vimos, prescrito nas leis brasileiras, temos a Resolução 003/2008 do Conselho de Administração Nacional, que trata do Regime Disciplinar da UEB. Nesta esfera, temos nossos procedimentos na esfera administrativa, podendo ter como corolário a aplicação de sanções como advertência, suspensão ou exclusão dos quadros da UEB. No mencionado documento normativo, ressalta-se a responsabilidade em todos os níveis, mais notadamente o local (Grupo Escoteiro – se estiver além da sua capacidade, Região Escoteira) de conduzir a apuração dos fatos, garantindo o contraditório e a ampla defesa (em conformidade com a Constituição Federal), reunindo todos os dados possíveis aptos a indicar, de maneira clara, as circunstâncias em que o fato se tenha dado e qual o papel de cada pessoa envolvida no mesmo, por ação ou omissão e, se necessário, aplicar as medidas disciplinares que forem cabíveis. Isso indica, externa e internamente, que a instituição não comunga com propostas de práticas que ponham em risco a vida ou a integridade física, moral ou psíquica de seus membros, e que se propõe obter o máximo de subsídios para, aprendendo com as experiências, evitar a repetição de erros. CONCLUSÃO Cabe à Diretoria do Grupo, que nomeia os escotistas, rigorosa seleção, formação e acompanhamento de seus adultos. Cabe também a fiscalização da programação, dos equipamentos e dos locais onde as atividades serão realizadas. RESPONSABILIDADE é a palavra de ordem em todas as ações a serem planejadas e executadas dentro de toda a estrutura da União dos Escoteiros do Brasil. Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG Discussão Dirigida CONSTRUINDO A MENTALIDADE DE SEGURANÇA Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG CONSTRUINDO A MENTALIDADE DE SEGURANÇA Ch IM Fernando Antônio Lucas Camargo – RMG Material de apoio de unidade didática do Módulo de Aperfeiçoamento de Segurança em Atividades Abril, 2016. O ar livre é um dos elementos de programa mais característicos do Escotismo. A vida mateira, conforme pretendia Baden-Powell, é um poderoso atrativo para o jovem, por trazer-lhe a aventura e o desafio, por apresentar oportunidades para que ele perceba por si próprio sua capacidade de superar os problemas, não apenas de uma dada situação, mas que a vida lhe há de apresentar. No Escotismo para rapazes, B-P cita o ex-presidente dos EUA, Theodore Roosevelt, que dizia que o jovem não deveria ser mantido envolto em algodão como se fosse feito de louça, considerando que algumas contusões e escoriações como parte dos jogos seriam contribuintes para fortalecer o caráter do jovem, tornando-o resistente à adversidade. Como educador que aplica o Método Escoteiro, cabe ao adulto oferecer atividades nas quais o jovem tenha de usar iniciativa, coragem, determinação, espírito de equipe e mesmo vigor físico, resistência e resiliência, sem que a sua integridade seja posta em perigo. Atividades de campo e jogos ativos são ocasiões de risco inerente, nas quais a possibilidade de sofrer alguma avaria é mais ou menos a mesma que num jogo de futebol na escola – e isso deve ser bem entendido, para que não se associe somente ao Escotismo o risco de o jovem machucar-se. Não obstante, como um acidente geralmente resulta de uma cadeia de eventos, a melhor forma de reduzir o seu dano potencial é atuar na etapa mais inicial possível da cadeia de eventos. Para tal, devemos atuar sobre as possíveis causas objetivas dos acidentes (materiais, fenômenos naturais, terreno, flora e fauna) mas, principalmente, sobre as suas causas humanas, mediante a construção de uma ATITUDE DE PROTEÇÃO, ou mentalidade orientada para a segurança. O plano de segurança, ou lista de verificação de Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG segurança, deve refletir a percepção dos diversos elementos da cadeia de eventos, com a sua necessária ação preventiva ou corretiva. Alguns pontos fundamentais podem ser lembrados. 1) Conduta imperita, negligente ou imprudente. Qualificação dos envolvidos para aplicar e praticar a atividade e conhecimento das possibilidades e limitações. As bobagens feitas anteriormente e que, por sorte, não resultaram em acidente, não são indicativo de que nunca acontecerá acidente. 2) Excesso de medo X Excesso de confiança. O excesso de confiança produz a conduta imprudente ou negligente. O excesso de medo pode ser associado à imperícia ou à própria falta de confiança, seja nos meios ou pessoas, seja em si próprio; pode acarretar desde um procedimento inseguro por incompletude de força ou movimento, até um “travamento”, mais usualmente numa condição crítica. 3) Atenção. A atenção deve estar presente tanto no que se refere às suas próprias ações e materiais, quanto no que concerne aos outros participantes; o cuidado mútuo em atividades se reflete numa atitude cotidiana de cuidado nas diversas esferas das relações interpessoais. Reflete um treinamento do olhar, mais do que para o que é possível fazer, para “o que pode dar errado se for feito”. Manifesta a consciência de que “acidente não acontece só com os outros, sempre há chance de acontecer comigo”. 4) Logística (equipamento, alimentação, alojamento, transporte). A insuficiência logística ou inadequação dos meios pode comprometer mais do que o simples “bom andamento” da atividade. Aquilo que tiver a finalidade pedagógica de incentivar a adaptabilidade Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG e a resiliência não deve ser confundido com a privação de recursos para a preservação da higidez dos participantes. 5) Dimensionamento da via ou dos meios. Verificar a compatibilidade, de modo a não ultrapassar a capacidade de carga ou de passagem; não podemos nos dar ao luxo de “deixar alguém para trás” ou de permitir que um acidente seja causado por se ter excedido a capacidade da rota ou do recurso. 6) Análise de riscos. No planejamento, pode-se fazer uma lista de verificação na qual se apresentem os potenciais riscos para os vários eventos. Por exemplo, numa trilha: quedas, espinhos, quedas de galhos ou pedras, enxurradas... suas causas prováveis, quais as medidas de prevenção cabíveis, quais as medidas de reação cabíveis... 7) Adequação aos participantes. Crianças, adolescentes, jovens, adultos, idosos, portadores de necessidades especiais... 8) Coesão grupal. Atenção, cuidado mútuo, cooperação, sentido de pertencimento, fortalecimento do moral individual e coletivo. 9) Informações e comunicações. Assegurar-se de que “quem tem de saber” saiba, e estabelecer e manter canais de comunicação pelos quais a informação flua com oportunidade, clareza e acerto. 10) Plano de contingência. Wargaming (jogo-de-guerra, construção de cenário adverso) na etapa de planejamento, prevendo alternativas para atender a possíveis situações para as quais o plano original se mostre inadequado: equipamento insuficiente ou danificado, condição climática ou horário que inviabilize a atividade, falta de guia, bloqueio de algum acesso, Curso Técnico de Segurança em Atividades – UEB/RMG presenças indesejáveis no local, correnteza excessivamente forte, atrasos ou problema no transporte, efetivo maior ou menor que o previsto, mudança do local disponível para o adestramento ou jogo, etc. Segurança pode ser entendida como uma filosofia de vida: quando se assume uma mentalidade de proteção à vida, as medidas de prevenção tornam-se um hábito. Assim como a criança não pode viver num ambiente asséptico, sob pena de não desenvolver seu sistema imunológico, não pode deixar de enfrentar algum risco e incerteza, sob pena de deixar de desenvolver autoconfiança, destreza e autonomia. Cabe aos responsáveis pela atividade e, solidariamente, às entidades escoteiras, a construção de estratégias de segurança para as atividades, fazendo disso uma ação permanente e adequando a operacionalização dessas estratégias às peculiaridades de cada atividade. A prática de condutas orientadas para a segurança tem como resultado objetivo a proteção da integridade física, psíquica e moral da pessoa. Do ponto de vista educacional, ela se reflete, além do moral coletivo e da credibilidade institucional, no próprio cotidiano da pessoa, permitindo a criação de hábitos que se mostram salutares: conferir equipamento (chave, documento, dinheiro), verificar itinerário (rota mais segura e rápida, alternativas), planejar horários (deslocamento, acesso aos meios de transporte e chegada oportuna ao evento), meios de contato... O esmero ao planejar a segurança, por parte do Chefe, tem elevado valor educativo para o jovem, que, vendo o exemplo de cuidar, nele pode espelhar-se em suas condutas futuras.