Nossa Senhora da Bonança PROJECTO EDUCATIVO

COLÉGIO
DE
Nossa Senhora da Bonança
Vila Nova de Gaia
PROJECTO EDUCATIVO
2008/2011
Introdução
1. Quem somos
1.1. Escola Católica
1.2. Escola Franciscana Hospitaleira
2. Onde estamos e a quem nos dirigimos
2.1. Caracterização do meio
3. Como estamos organizados
3.1. Estrutura
3.2. Níveis de ensino
3.3. Recursos humanos
3.3.1. Comunidade religiosa
3.3.2. Docentes
3.3.3. Discentes
3.3.4. Pais/Encarregados de Educação
3.3.5. A-Pais Bonança
3.3.6. Serviço de Psicologia e Orientação
3.3.7. Pessoal não Docente
3.3.8. Serviço de Enfermagem
4. Recursos materiais
4.1. Instalações
4.2. Recursos móveis
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5. Linhas orientadoras do Projecto Educativo
5.1.Vertente institucional
5.2. Vertente pedagógica e educativa
5.3. Vertente cívico/relacional
6. O que pretendemos e como o alcançamos
6.1. Perspectivas de acção para uma educação
personalizada
6.2. Metodologia específica da Escola Franciscana
Hospitaleira
6.3.Perfil do aluno
6.4. Consubstanciação de sectores
6.5. Avaliação, pêndulo do projecto
7. Actividades de enriquecimento curricular
7.1. CRIAR-TE
7.2. Outras actividades
7.3. Opções extracurriculares
8. Avaliação do Projecto
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Introdução
“Esta é que é a minha gente”
MADRE MARIA CLARA
(Fundadora da CONFHIC)
A Comunidade Educativa do Colégio de Nossa
Senhora da Bonança tem vindo a construir, continuada
e solidamente, um Projecto Educativo (P.E.) centrado,
sobretudo, nos Alunos, no sentido de encontrar respostas educativas permanentemente mais ajustadas ao
público a que se destinam.
O nosso P.E. fundamenta-se nas opções pedagógicas a desenvolver no Colégio, no empenho, dedicação e capacidade de interacção de todos os agentes,
em busca de um ensino de qualidade .
Conscientes de que este trabalho nos compromete, numa acção humano-cristã e sociocultural a que
o mundo nos desafia, apresentamo-lo a todos quantos
querem colaborar connosco.
Desejamos que ele seja um verdadeiro instrumento de trabalho que ajude a clarificar os nossos objectivos e a executar uma melhor planificação da nossa
acção educativa, dando uma resposta adequada às
exigências dos programas curriculares, aos anseios e
necessidades dos nossos Educandos e dos seus Encarregados de Educação. A nossa intenção é envolver,
com responsabilidade, todos os intervenientes neste
projecto de equipa, despertando neles o sentido de
pertença, de participação colectiva e coesão de esforços.
Para a elaboração deste P. E. considerou-se
fundamental o conteúdo do Regulamento Interno aprovado pelos órgãos competentes.
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Projecto
Educativo
Instrumento
de trabalho:
- centrado no
aluno
- interacção
- planificação
1. Quem Somos?
1.1. Escola Católica
O Colégio de Nossa Senhora da Bonança, como
Escola Católica, é um lugar de educação integral da Pessoa Humana, através de um Projecto Educativo que tem
o seu fundamento na Pessoa e Modelo de Jesus Cristo,
e caracteriza-se:
- pela sua identidade eclesial e cultural;
- pela sua missão de caridade educativa;
- pelo seu serviço e solidariedade social;
- pelo estilo educativo que caracteriza a comunidade educante.
É próprio da Escola Católica:
• cultivar a busca sincera e contínua da Verdade:
- na crítica equilibrada, serena e responsável;
- na solidariedade e disponibilidade para servir;
- na promoção da justiça;
• criar um ambiente comunitário escolar animado pelo
espírito evangélico do Amor e da Liberdade;
• ajudar o educando a crescer na Fé;
• promover a dimensão humana da Vida segundo o projecto da mensagem cristã.
1.2. Escola Franciscana Hospitaleira
O Colégio de Nossa Senhora da Bonança é um
estabelecimento de Ensino Particular não - Superior,
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propriedade da Congregação das Irmãs Franciscanas
Hospitaleiras da Imaculada Conceição (CONFHIC).
O CNSB funciona em regime de co-educação e
com paralelismo pedagógico e está dotado de condições
para o exercício de autonomia pedagógica e administrativa.
Implantada em vários países do mundo, a CONFHIC muito tem contribuído para a difusão dos valores
humano - evangélicos e culturais, através de uma pedagogia própria, inspirada na prática dos seus Fundadores,
Pe. Raimundo dos Anjos Beirão e Irmã Maria Clara do
Menino Jesus.
O Colégio esforça-se por fazer transparecer os
valores evangélicos, incutidos através da cultura, do ensino religioso e do testemunho de simplicidade, de abertura, de alegria e de hospitalidade. Deseja fomentar um clima de fraterna solidariedade e disponibilidade no serviço
a todos, segundo o espírito das bem-aventuranças, vivido
pelos Fundadores.
Adopta como pedagogia o Amor, o Acolhimento e
a Alegria. Valoriza o respeito pela Natureza e por todas as
criaturas.
2. Onde estamos e a quem nos dirigimos
Escutar os
O CNSB abriu as suas portas no dia 08 de Outu- sinais dos
bro de 1927, sedeado no conhecido Palacete da Bandei- tempos
ra.
São os alunos, que por ele passam, quem vai
fazendo a sua história, pois continua a dar resposta ao
jovens que fazem a opção de o frequentar, nele aprendendo e aprofundando a riqueza da sabedoria que torna
digna a vida de cada ser humano.
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2.1. Caracterização do meio
O Colégio de Nossa Senhora da Bonança está
localizado na cidade de Vila Nova de Gaia, freguesia de
Mafamude, Rua Dr. Francisco Sá Carneiro.
Está ladeado, a Norte, pela Unidade Dois do Hospital de Gaia e a Sul, pelo Largo dos Aviadores. No que
respeita às acessibilidades, é de referir a proximidade da
Via de Cintura Interna de Vila Nova de Gaia ou IC23, da
A29, A44, o IP1 e o IC2. Para além disso, beneficia de
uma rede de transportes alargada, incluindo a do Metro.
Bem perto, encontram-se a Câmara Municipal, o
Palácio da Justiça, a Casa Museu Teixeira Lopes, a Casa
da Juventude, os Correios, a Sede da P.S.P., a Biblioteca
Municipal, várias escolas e outras instituições.
Vila Nova de Gaia, com uma área de 169 Km2,
cerca de 301 000 habitantes e vinte e quatro freguesias,
é um dos dezoito municípios do distrito do Porto.
Situação
Geográfica
Acessibilidades
Caracterização sócioeconómica
O município é limitado a Norte pelo Porto, a Nordeste por Gondomar, a Sul, por Santa Maria da Feira e
Espinho e a Oeste pelo Oceano Atlântico.
No concelho existe um número considerável de
equipamentos culturais, desportivos e de saúde pública.
Sob o ponto de vista económico, Vila Nova de
Gaia, outrora concelho rural, depende fundamentalmente
do sector terciário, destacando-se, pela sua importância,
o turismo que se desenvolveu paralelamente ao comércio do Vinho do Porto e aos novos empreendimentos no
Cais de Gaia.
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Mafamude, freguesia a que pertence o nosso
Colégio, é o centro administrativo, cívico e socioeconómico por excelência do concelho de Vila Nova de Gaia.
Integra a área meridional do concelho, encaixando-se
entre as congéneres Santa Marinha, Oliveira do Douro,
Vilar de Andorinho, Canelas e Vilar do Paraíso.
Tem 5,39 Km2 e cerca de 45 000 habitantes,
sendo a freguesia mais densamente povoada.
O parque habitacional desta freguesia alia um
conjunto de construções antigas, algumas delas degradadas, com uma série de edifícios novos e/ou restaurados.
Na freguesia, existem algumas colectividades,
bem como centros culturais e associações artísticas e
recreativas para darem resposta às necessidades culturais da área.
A nível desportivo, existem diferentes e variados
equipamentos, como campos de futebol, polidesportivos
e piscinas.
No domínio da saúde, a população é servida por
centros hospitalares, clínicas, centros de saúde e farmácias.
No aspecto económico, Mafamude está essencialmente vocacionada para o comércio e serviços, sendo de realçar o valor que as indústrias têxteis, de confecção e metalocerâmicas têm no seu desenvolvimento.
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3. Como estamos organizados
3.1. Estrutura
• Congregação das Irmãs Franciscanas Hospitaleiras da Imaculada Conceição: Entidade Titular;
• Directora Administrativa: representante da
Entidade Titular;
• Direcção Pedagógica: Director Pedagógico;
Vice-Director Pedagógico;
• Conselho Pedagógico: Director Pedagógico,
Directora Administrativa, Coordenador de Directores de
Turma, Coordenadores de Departamentos, Coordenador
do Pré-Escolar, Coordenador do 1.º Ciclo, Coordenador
do Serviço de Psicologia e Orientação;
• Conselho de Educação Pré-Escolar: Educadoras de Infância;
• Conselho Escolar: Professoras do 1.º Ciclo;
• Conselho de Docentes
• Discentes
• Pessoal não docente: Trabalhadores de Administração e Serviços e Trabalhadores de Apoio à Docência;
• Associação de Pais: A-Pais Bonança
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3.2. Níveis de Ensino
• Pré-Escolar
• 1.º Ciclo do Ensino Básico
• 2.º Ciclo do Ensino Básico
• 3.º Ciclo do Ensino Básico
• Secundário:
Cursos Científico-Humanísticos:
- Ciências e Tecnologias
- Ciências Socioeconómicas
- Línguas e Humanidades
- Artes Visuais
3.3. Recursos Humanos
3.3.1. COMUNIDADE RELIGIOSA
A Comunidade Religiosa, vocacionalmente empenhada na sua missão hospitaleira, está disponível para
responder às necessidades da comunidade educativa.
Disponibilidade
3.3.2. DOCENTES
O CNSB possui um quadro de profissionais estável e profissionalizado, constituído por cerca de cinquenta Professores, abrangendo todos os níveis de ensino,
desde o Pré-Escolar ao Secundário.
Os Docentes promovem a mudança, abrem-se a
novos desafios e apostam essencialmente na qualidade
de ensino, procurando o sucesso do Aluno. Aos Professores, como parte importante do Processo Educativo,
compete-lhes melhorar progressivamente a competência científica e profissional, nomeadamente a adaptação
às novas pedagogias/métodos, mediante acções de formação contínua e o empenho na sua auto-formação.
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Competência
Profissionalismo
Cabe-lhes ainda dinamizar, inter e transdisciplinarmente, actividades que enriqueçam globalmente o
Aluno e que integrem o carisma Franciscano Hospitaleiro
em resposta à formação integral da Pessoa.
3.3.3. DISCENTES
Os Alunos são o centro da nossa actividade educativa. São cerca de setecentos e cinquenta, provenientes
da zona de Gaia e do Porto, outras regiões do país, dos
Palop’s, países da Europa e de outras partes do mundo.
Cada Aluno é convidado a participar na proposta
educativa que o Colégio desenvolve, pelo que é desafiado
a ser exigente, criativo, trabalhador, empenhado, de forma
a tornar-se um cidadão solidário, tolerante, justo, autónomo, organizado e civicamente responsável.
Em conformidade com a dinâmica formativa, a comunidade educativa tem presente a idade, os processos
de desenvolvimento, de socialização, as experiências, o
ambiente familiar, social e afectivo do Aluno que complementam a sua formação. Paralelamente a esta dinâmica
formativa, cada um tem a possibilidade de participar em
actividades pluridisciplinares que integram o plano formativo e pastoral da CONFHIC, de modo a desenvolver e
enriquecer as suas capacidades e valores.
Desafio
Exigente
Dinâmica
integral
formativa
3.3.4. PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Os Pais são os primeiros e naturais responsáveis
pela educação dos seus Filhos. Desta forma, devem estabelecer-se laços de ligação entre a Família e a Escola,
através da aceitação do Projecto Educativo, da intervenção activa e responsável e da participação em actividades
que lhes são propostas e/ou sugeridas por eles.
Família e
Colégio,
laços de
ligação
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3.3.5. A-PAIS BONANÇA
A participação dos Pais, em contexto escolar,
pode ainda ser concretizada através da inscrição na APais Bonança, que tem, entre outros, o objectivo “de envolver os Pais e Encarregados de Educação no processo
educativo dos seus Filhos e Educandos, de acordo com o
Projecto Educativo do Colégio” e o Plano de Actividades,
enriquecido pelas actividades propostas pela A-Pais.
3.3.6. SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO (SPO)
Ao SPO compete:
• apoiar a resolução de problemas de comportamento e dificuldades de aprendizagem;
• promover o desenvolvimento pessoal nas suas
diferentes dimensões (cognitiva, afectiva e social);
• colaborar na solução de problemas decorrentes da prática pedagógica;
• colaborar no desempenho das acções de formação adequadas às necessidades diagnosticadas;
• colaborar na resolução de problemas decorrentes da tarefa educativa;
• dar informação pertinente relativa ao desenvolvimento dos educandos;
• colaborar com a Direcção Pedagógica no levantamento de necessidades e planificação das actividades;
• colaborar com o corpo docente na implementação de actividades multidisciplinares;
• desenvolver o processo técnico subjacente à
orientação vocacional de cada aluno;
12
Enfoque
no desenvolvimento
pessoal do
aluno
Projecto de
orientação
vocacional
individualizada
3.3.7. PESSOAL NÃO DOCENTE
O corpo de pessoal não docente é composto
por cerca de duas dezenas e meia de Funcionários,
empenhados e disponíveis na cooperação para o desenvolvimento dos Alunos.
3.3.8.SERVIÇO DE ENFERMAGEM
Compete-lhe prestar os primeiros socorros, encaminhar e acompanhar situações que exijam outros
cuidados médicos.
4. Recursos Materiais
4.1. Instalações
O CNSB é constituído por um Palacete de arquitectura característica de Arte Nova onde funcionam
os serviços e uma outra parte, de construção mais recente onde se situam as salas de aula, o chamado Pavilhão. Com o objectivo de proporcionar aos docentes
e discentes condições de trabalho ao nível das exigências de um ensino de excelência, há um cuidado particular na actualização de salas de aula, laboratórios,
sala multimédia, biblioteca, salão de festas, anfiteatro,
sala de informática e as salas de educação visual e tecnológica.
Existe ainda um pavilhão virado a ocidente
onde se localiza o sector das Alunas internas, sala de
jogos, multimédia e de apoio a todos os Alunos. Na
mesma ala estão localizados os refeitórios, cozinha,
antigo ginásio, sala de ballet e cabines de piano.
Condições
para um
ensino de
excelência
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4.2. Recursos Móveis
O Colégio disponibiliza recursos materiais para
a consecução dos seus objectivos educativos, tendo em
vista a sua qualidade pedagógica. Investe continuamente na melhoria das instalações em termos de qualidade
técnica, de modo a facilitar o processo ensino/aprendizagem de todos os Alunos.
O material disponível para as diferentes actividades inclui, para além daquele que é específico para
cada grupo disciplinar, arquivo multimédia, escola virtual, retroprojectores, gravadores, leitores, televisores,
fotocopiadoras, computadores, impressoras, scanner’s,
projectores de slides, máquinas fotográficas e de filmar,
projectores multimédia e quadros interactivos. A ligação
Wireless é facultada a toda a Comunidade Educativa.
5. Linhas Orientadores do P.E.
As linhas orientadoras de actuação, expressas
no P. E., estão agrupadas em três vertentes:
• institucional
• pedagógico - educativa
• cívico - relacional.
5.1.Vertente Institucional
Permite construir o quotidiano da Escola num
trabalho de cooperação entre os diversos intervenientes da Comunidade Educativa e promover parcerias que
contemplem uma maior ligação entre as diferentes instituições locais e/ou regionais.
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Cooperação
entre os
intervenientes da acção
educativa
Visamos:
• Dignificar o trabalho de todos os intervenientes no
acto educativo;
• Promover o estreitamento de relações entre todos os
elementos da Comunidade Educativa numa perspectiva de valorização das relações humanas;
• Incentivar o trabalho de equipa entre todos os níveis
de ensino;
• Dinamizar os órgãos de Gestão Pedagógica: Conselho Pedagógico / Departamentos Curriculares e outros
para discussão e resolução de questões prioritárias de
âmbito pedagógico centradas nos alunos;
• Dinamizar o “Criar-Te”, actividades de enriquecimento
curricular dos alunos.
• Assumir o projecto de Desporto Escolar como projecto
integrador, favorecendo o desenvolvimento dos jovens
e fomentando os hábitos da prática desportiva;
• Promover um plano de formação contínua para pessoal docente, não docente e discente nas áreas consideradas prioritárias;
• Sensibilizar e promover actividades, de forma a envolver os Encarregados de Educação na vida escolar dos
seus Educandos;
• Criar incentivos que mobilizem Pais e Encarregados
de Educação de modo a serem presença na Escola;
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• Divulgar o Plano Anual de Actividades;
• Sensibilizar entidades para a sua voluntária participação e cooperação com o Colégio;
• Manter a Escola aberta a grupos de estágio, quando
as condições o permitam.
5.2. Vertente Pedagógica e Educativa
Contribui para que os Alunos adquiram saberes, atitudes e valores que lhes permitam construir Formação
percursos de vida diversos e abertos a novos desafios, atractiva
preparando-os para a vida activa e para a necessidade
de formação contínua.
Visamos:
• Promover a contribuição de cada área curricular no
Valorização
desenvolvimento integral e harmonioso do Aluno;
do trabalho e
• Criar situações de pedagogia diferenciada, de forma a
dar resposta às necessidades de cada aluno;
conduta dos
alunos
• Adequar os processos de ensino aos diferentes ritmos
de aprendizagem;
• Diversificar metodologias e recursos educativos;
• Desenvolver estratégias adequadas a alunos com necessidades educativas especiais;
• Promover um sistema de avaliação que seja claro e
transparente para Pais e Alunos;
16
Diversificar
estratégias,
métodos e
avaliação
• Diversificar e adaptar os instrumentos de avaliação ao
que desejamos observar e avaliar, recorrendo a todos
os meios necessários, tais como, testes escritos, registos da participação oral, trabalhos práticos ou de grupo,
trabalhos experimentais, listas de verificação, grelhas
de registo, entre outros;
• Promover programas de enriquecimento a nível científico e/ou cultural para Alunos cujo desempenho seja
muito bom;
Enriquecimento científico/cultural
• Valorizar o trabalho e conduta dos Alunos com melhor
desempenho, através do Quadro de Mérito;
• Adoptar medidas de natureza metodológica e estratégica a nível dos Departamentos Curriculares e Conselhos de Turma, que contribuam para minimizar o insucesso dos Alunos;
• Promover actividades de enriquecimento curricular
como clubes, semanas e dias de cariz pedagógico—
cultural;
• Promover projectos interdisciplinares e outros que privilegiem a ligação entre a Escola e o Meio;
• Procurar desenvolver o conhecimento pela cultura do
meio local e regional;
• Dinamizar a Biblioteca da Escola e a Sala de Estudo,
como espaços vivos onde se possam desenvolver exposições temporárias de temáticas diversas, sessões
de leitura, oficinas de escrita criativa, trabalhos de pesquisa, etc.
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5.3. Vertente Cívico/Relacional
Contribuir para a formação e desenvolvimento
de cidadãos responsáveis, conscientes e activos, na comunidade escolar e na sociedade em geral.
Vismos:
• Criar uma identidade de Escola, através da dinamização das actividades calendarizadas no Plano Anual de
Actividades;
Educação
para a
cidadania
• Criar um ambiente escolar que favoreça o desenvolvimento pessoal e social;
• Desenvolver no Aluno o respeito por si próprio e pelo
utro;
• Fazer cumprir as regras de convivência social, compreensão, tolerância e solidariedade, definidas e livremente
aceites pelos seus membros;
• Promover actividades onde Alunos e Professores trabalhem em conjunto, nomeadamente em actividades
culturais, desportivas, festas comemorativas, etc.;
• Promover o interesse dos Alunos pela vida escolar e
pelas actividades que nela se desenvolvem;
• Sensibilizar para limpeza e conservação do espaço e
material escolares;
• Educar para o ambiente e sua preservação;
• Promover o espírito de grupo, partilha e solidariedade,
do saber ser/estar;
18
Literacia
ecológica
• Desenvolver acções no sentido de prevenir situações de
indisciplina;
• Promover hábitos de higiene e saúde;
Iniciativa e
• Promover a integração de projectos nas iniciativas pro- inovação
postas pela autarquia e instituições do meio local, regional e nacional.
6. O que pretendemos e como o alcançamos
6.1. Perspectivas de acção para uma educação personalizada
Pretendemos que o nosso Colégio seja um pólo
aglutinador de um presente projectado para o futuro, no
qual Alunos e Família vivam activa e interventivamente
numa Escola de mudança.
É nosso desafio:
• Transmitir conhecimentos;
• Desenvolver competências;
Formação
contínua e
integral
• Consciencializar os Alunos para o seu processo de formação contínua e integral;
• Promover o crescimento sadio, nas dimensões física,
intelectual e afectiva;
• Desenvolver o sentido de responsabilidade;
• Estimular a autonomia;
Estímulo da
autonomia
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• Desencadear o gosto, prazer e auto - confiança pelas
actividades a realizar;
• Criar hábitos de estudo e trabalho;
• Valorizar a aprendizagem da Língua Materna;
Promoção
do estudo e
do espírito
crítico
• Saber expressar-se em diferentes tipos de linguagem;
• Dialogar multidisciplinarmente;
• Desenvolver o espírito de iniciativa e de criatividade;
• Incentivar o espírito crítico e a adaptação à mudança;
• Promover a liberdade de opção;
• Respeitar a diferença do outro;
• Criar laços de fraternidade;
• Fomentar valores evangélicos que favoreçam o crescimento humano - religioso;
• Despertar a consciência ecológica;
• Sensibilizar para a dimensão estética;
• Intervir cívica e construtivamente no mundo.
20
Multiplicidade de
saberes
6.2. Metodologia específica da Escola Franciscana
Hospitaleira
A Escola Franciscana Hospitaleira tem como
centro a mensagem de Jesus Cristo que ilumina o saber e o ser humano.
Empenha-se em:
Formação
centrada na
mensagem
de Jesus
Cristo
• criar um ambiente familiar simples e alegre;
• cuidar a formação cultural, tendo em vista todos os
aspectos da actividade humana exercida com coerência;
• oferecer uma formação científica actualizada e rigorosa, a par do desenvolvimento do sentido crítico;
• educar para a cidadania e o ecumenismo;
• desenvolver os valores éticos e estéticos;
• despertar o sentido de Justiça, Amor e Paz;
• abrir-se a novas experiências pedagógicas;
• ajudar a Comunidade Educativa a sentir-se firme na
Fé;
• anunciar explícita e profundamente a mensagem
evangélica;
• facultar espaços à oração e celebração da Fé.
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6.3. Perfil do Aluno
Na acção educativa franciscana, partimos do
princípio fundamental: o Aluno é o sujeito da sua própria
formação. Portanto, a Escola Franciscana propõe um
modelo de formação atractiva e que faculta aos Alunos
ocasiões para crescer e amadurecer em todos os aspectos da sua personalidade.
O Aluno, como protagonista do seu crescimento, deve desenvolver competências e assumir responsabilidades na proporção das suas capacidades.
Este princípio determina a configuração de todo
o processo educativo, atribuindo ao Aluno um papel interventivo na dinâmica participativa do nosso Colégio.
Esperamos que os nossos Alunos participem
na vida do CNSB, ao exprimirem os seus interesses e
inquietações, ao assumirem a assunção de responsabilidades na dinâmica da própria aula, ao promoverem o
intercâmbio de pontos de vista e ao partilharem o espírito da Escola Franciscana Hospitaleira.
Aluno, o
sujeito da
sua própria
formação
Princípio da
configuração
do processo
educativo
6.4. Consubstanciação de Sectores
Um princípio subjacente a toda a acção educativa do CNSB é, além de uma educação personalizada
dos nossos Alunos, a consubstanciação de objectivos
e a coesão estrutural dos sectores educativos, do Préescolar ao Ensino Secundário.
Pretendemos unificar processos, metodologias,
estratégias, práticas, com vista ao sucesso dos Alunos
e à consecução do projecto integral que o Colégio pretende oferecer à sua Comunidade Educativa.
22
Coesão
estrutural
dos sectores
educativos
6.5. A Avaliação, pêndulo do projecto
O CNSB considera como um dos aspectos fulcrais do seu projecto o processo de avaliação, já que
permite aferir o grau de qualidade da acção educativa
e adequar a pedagogia e prática educativa aos interesses e necessidades dos alunos.
O nosso Colégio dinamiza situações de avaliação, de forma sistemática, que tenham como objectivo
a auto-avaliação dos diferentes campos da vida da Escola e dos diversos momentos do processo educativo.
Autoavaliação
sistemática
Aferir,
adequar a
acção educativa
O processo de avaliação estrutura-se nas seguintes fases:
• diagnóstico a partir do qual se analisa a realidade e
que permite fazer o levantamento das necessidades
dos Alunos e da Escola onde se processa a revisão;
• definição de objectivos;
• projecção de alternativas que nos levarão a alcançar
o objectivo pretendido;
• selecção de meios, métodos, estratégias e actividades
adequadas a cada situação, com vista a uma intervenção rápida e segura, de acordo com as necessidades;
• verificação experimental das opções tomadas e das
dificuldades que vão surgindo.
23
7. Actividades de Enriquecimento Curricular
Para além de os docentes dedicarem grande
parte do seu tempo à actividade lectiva, Alunos e Professores empenham-se, pedagogicamente, noutras
práticas educativas e culturais. Assim, no intuito de se
desenvolver o espírito de pertença e o sentimento de
vinculação à Escola, têm sido levados a cabo vários
projectos de desenvolvimento educativo, tendo em vista a construção de uma escola interventiva e criativa, a
fim de estimular o desenvolvimento integral do Aluno.
7.1. Dinamização CriAR-TE
CriAR-TE é o nome da estrutura que, no CNSB,
suporta a oferta de actividades de enriquecimento curricular e que são da sua inteira responsabilidade. Da
área artística à desportiva, do currículo ao apoio pedagógico, as actividades tentam proporcionar a toda a
comunidade educativa uma oferta que contribua para
uma melhor qualidade de vida de todos e uma formação e crescimento integrais.
CriAR-TE é constituído por clubes que têm
estrutura própria e dinamizados pelo corpo docente. A
oferta dos clubes destina-se a alunos do Pré-Escolar
ao Secundário.
7.2. Outras actividades
Em cada ano lectivo, o Colégio empenha-se
em dinamizar actividades de enriquecimento cultural
que envolvam toda a Comunidade Educativa, de modo
24
Construção
de uma
escola
interactiva e
criativa
a torná-la alegre e dinâmica, salientando a componente
cívica e religiosa na formação dos seus Alunos.
Nos últimos anos, o CNSB aderiu ao projecto
“Desporto Escolar” nas modalidades Ténis, Voleibol,
Kin-ball e Ginástica pela importância que atribui à “educação pelo desporto”.
Numa linha transversal de actuação e reconhecendo o papel fundamental da Língua Portuguesa na
interpretação, compreensão e expressão de conhecimentos e saberes, o CNSB promove uma semana de
actividades subjacentes ao desenvolvimento da Língua
Materna, o FantasLíngua, com o objectivo de dinamizar
o processo de ensino/aprendizagem, reflectir com escritores portugueses, especialistas da área da Linguística e Literatura, ideias, saberes e experiências.
Desporto
Escolar
FantasLíngua
7. 3. OPÇÕES EXTRACURRICULARES
Além dos Clubes, oferta da Escola, os Alunos
do CNSB contam com outras opções como Escola de
Ballet (confere Diploma), Inglês (confere Diploma da
Royal School-Londres), Karaté, Piano, Escola de futebol e Ténis.
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8. Avaliação do Projecto
Este Projecto Educativo, configurado para três
anos, envolve toda a Comunidade Educativa e é o pilar fundamental da expressão da identidade própria do
Colégio. Nesta perspectiva, a sua avaliação assume
uma posição fulcral contendo em si uma dinâmica de
valorização.
Este projecto implica o reconhecimento da importância do diálogo, da reflexão, da responsabilidade
e da autonomia entre os diversos agentes envolvidos.
A avaliação realiza-se em duas fases: a contínua e a final, permitindo um reajustamento constante
das diferentes etapas.
26
O Colégio lança-te um DESAFIO.
Um DESAFIO para ti e para nós.
Uma formação integral, multidispilinar e
exigente é a marca da saudade que fica
registada no coração dos nossos alunos.
Crescer nos valores evangélicos é soletrar um futuro de excelência.
São estes os motivos porque abraçamos
o teu DESAFIO.
27
Colégio
de
Nossa Senhora da Bonança
Rua Dr. Francisco Sá Carneiro, 1366
4400-129 Vila Nova de Gaia
Tel. 223 753 015 / Fax: 223 793 051
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Email: [email protected]
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