relatório anual 2013-14

Transcrição

RELATÓRIO ANUAL 2013-14
(De acordo com o Art.º 159º do RJIES)
UNIVERSIDADE LUSÓFONA
DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS
Aprovado pelos Conselhos Universitário e Científico em 14.07.2015
1
ÍNDICE
Introdução
5
1. A Universidade Universidade Lusófona: Unidades Orgânicas, Estatutos e Órgãos de Gestão
8
2. Grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual
14
3. Realização dos objectivos estabelecidos
17
4. Da eficiência da gestão administrativa e financeira
20
5. Dos movimentos de pessoal docente e não docente
22
6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos ministrados
23
7. Dos graus académicos e diplomas conferidos
25
8. Da empregabilidade dos seus diplomados
30
9. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes estrangeiros
31
10. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas
34
11. Dos procedimentos de auto-avaliação e de avaliação externa e seus resultados
38
12. Investigação & Desenvolvimento
43
13. Provedor do Estudante (PE)
49
Considerações Finais
51
ANEXOS
52
Anexo 1 - Inquérito de Empregabilidade
53
Anexo 2 - Mobilidade para Estudos e Parcerias
61
Anexo 3 - Lista resumida de eventos 2013/2014
69
* Nos termos do Artigo 159º alineas a) a l)
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Siglas utilizadas
A2AS - Plataforma de Gestão de Conteúdos Académicos e Administrativos
A3ES - Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior
C.U. - Conselho Universitário
CAE - Comissões de Avaliação Externa
CB3 - Centro de Biologia, Biotecnologia e Biomedicina
CBIOS - Centro de Investigação em Biociências e Tecnologias da Saúde
CeiED - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
CeiEF - Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação
CICANT - Centro de Investigação em Comunicação Aplicada, Cultura e Novas Tecnologias
CICPRIS – Centro de Investigação em Ciência Política, Relações Internacionais e Segurança
CICV - Centro de Investigação em Ciências Veterinárias
CIEG - Centro de Investigação em Economia e Gestão
COFAC – Cooperativa de Formação e Animação Cultural, C.R.L.
COPELabs - Cognition and People-Centric Computing Labs
CPES – Centro de Pesquisa em Estudos Sociais
DREAMS – Centre for interdisciplinary development and research on environment, applied
management and space
DRIE – Direção de Relações Internacionais, Estágios, Emprego e Empreendedorismo
ECATI - Escola de Comunicação, Arquitetura, Artes e Tecnologias da Informação
ECEO - Escola de Ciências Económicas e das Organizações
ECTS - Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde
EPCV - Escola de Psicologia e Ciências da Vida
EU - Extensão universitária (EU)
EUL - Edições Universitárias Lusófonas
FCSEA - Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
FD - Faculdade de Direito
FE - Faculdade de Engenharia
FEFD - Faculdade de Educação Física e Desporto
FMV – Faculdade de Medicina Veterinária
3
I&D - Innovation and Development
IP – Intensive Program
IES - Instituição de Ensino Superior
ILIND - Instituto Lusófono de Investigação e Desenvolvimento
IPSS - Instituições Particulares de Segurança Social
iSEX - Unidade de Investigação em Sexologia
ISO - International Organization for Standardization
LABART – Laboratório e Centro de estudos de Arquitetura
NETCRED - Plataforma online para registo de creditação de competências académicas e
profissionais
NIM - Núcleo de Investigação em Matemática
PE- Provedor do Estudante
RA - Relatório Anual
RECIL - Repositório Científico Lusófona
RJIES - Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior
SIGQ - Sistema Interno de Garantia da Qualidade
SITI - Unidade de Investigação em Sistemas e Tecnologias Informáticas
SPCGA - Serviço de Planeamento, Controlo e Gestão Académica
SRI - Serviço de Relações Internacionais
TERCUD - Unidade de Investigação em Ciências Sociais Aplicadas
UC – Unidade Curricular
UF - Unidades Funcionais
ULHT - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
UNICA - Unidade de Investigação em Ciências Aeronáuticas
UO - Unidades Orgânicas
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Introdução
Ao abrigo das pertinentes normas legais e estatutárias, a Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias (doravante, ULHT) está vinculada à apresentação do Relatório
Anual (RA), documento que deve traduzir as dimensões principais da vida desta instituição
de ensino superior (IES), especialmente a adequação das tarefas implementadas às
planificadas; a realização dos objetivos estabelecidos; os aspetos mais relevantes nos
setores administrativos, patrimonial e financeiro, bem como no domínio da sustentabilidade
da IES; os movimentos do pessoal docente e do não docente, com enfase para a formação
de ambos, destacando-se a evolução académica e progressão na carreira dos professores e
assistentes da Universidade; os fluxos de admissões e frequência dos ciclos de estudos
oferecidos; as iniciativas promovidas, a extensão universitária e a prestação de serviços ao
exterior; as parcerias estabelecidas, nacionais e internacionais; a empregabilidade dos
diplomados; a internacionalização da instituição; e a autoavaliação, a avaliação externa e
respetivos resultados.
Trata-se, assim, de uma peça que, ainda que sinteticamente, deve priorizar a
apresentação detalhada da ação da Universidade, nos plúrimos eixos por que a mesma se
reparte, sendo todos tributários do cumprimento da missão e do desígnio que lhe estão
cometidos, por força da lei e dos Estatutos. A elaboração deste RA e a consequente
apresentação ao órgão competente para o apreciar, eventualmente modificar, e aprovar – o
Conselho Universitário (C.U.) – representa mais do que o acatamento de uma mera
obrigação legal; com efeito, este é o momento em que os responsáveis da IES – e, também,
da entidade instituidora, a COFAC – são convocados para procederem à reflexão crítica
sobre o percurso desenhado ao longo do pretérito ano, permitindo agilizar as alterações e
melhoramentos que se mostrarem necessários, de molde a que a instituição possa
prosseguir e reforçar, de maneira equilibrada e sustentada, o desenvolvimento do objeto
social.
Efetivamente, o percurso de vida de uma IES deve ser perspetivado em razão da
missão que lhe está atribuída – cuja relevância social é elevadíssima, porque contribuinte do
progresso científico, técnico e socioeconómico dos seus estudantes, de modo direto, e,
indiretamente, da população em geral – e ainda da implantação que possui e do impacto
que produz na comunidade em que se insere e da qual é parte ativa.
5
A racionalidade da Universidade Lusófona
A uma IES não basta satisfazer-se com o cumprimento das atribuições que lhe cabem
dentro do espaço da comunidade académica: pelo contrário, cumpre-lhe estimular a
projeção das suas atividades para o exterior, tornando-se partícipe da vida da sociedade em
que se integra, porquanto as universidades são parte do todo social e devem assumir um
papel propulsor no progresso e divulgação do conhecimento e da mais-valia que este gera.
A universidade pressupõe uma dialética permanente com a comunidade externa, alicerçada
numa relação de reciprocidade e de cooperação intersubjetiva, não se podendo encerrar em
si mesma nem limitar a intervenção ao meio universitário; deste modo, a universidade
enriquecerá a sua missão e contribuirá para valorização das Pessoas, desde que saiba
interagir com os diversos segmentos sociais - também eles criadores de saberes plurais.
A Universidade Lusófona compreende uma rede vasta de criação e divulgação do
saber, sendo atualmente parte preponderante e inquestionável do processo de ensino e
aprendizagem, desfrutando de reconhecimento interno e internacional, como é
demonstrado pela acentuada procura por parte de alunos estrangeiros que aqui buscam a
continuação dos estudos – sejam cidadãos europeus, ao abrigo de programas comunitários
ou provenham de outros quadrantes.
Acresce que a ULHT está ciente que a alavanca primordial de uma universidade é
mais do que o binómio ensinar e aprender: é necessário, sem perder aquele rumo, rasgar
cada vez mais horizontes e alargar a rota, particularmente nos domínios da investigação, da
extensão universitária, da priorização de relações com a comunidade – na medida em que
esta conjugação se mostra determinante. É consabido que o escopo central de uma IES não
se limita à díade construída por ensinar e aprender: há, com efeito, outras realidades,
situadas no cerne daquelas coordenadas, que reclamam a atenção crescente da
universidade, de que se podem destacar a investigação, as publicações, a efetivação regular
de atividades complementares de formação, a extensão universitária – a nível central, mas
também na esfera das Unidades Orgânicas, (UO) - a prestação de serviços direcionados para
a população, a dinamização da cultura, o incremento de um quadro diversificado de
internacionalização e o apoio ao desenvolvimento de empreendedorismo.
Por outro lado, a ULHT está consciente que não basta apetrechar técnicos
competentes nas várias áreas cuja formação disponibiliza: é preciso assegurar a formação
de pessoas livres, responsáveis, dotadas de pensamento crítico – sem o qual o saber perde
6
criatividade e inovação – e capazes de se afirmarem sujeitos de cidadania plena, com
competências para se movimentarem como atores sociais por entre o amplexo que é a
árvore da cidadania, constituída por direitos mais deveres. A população estudantil constitui
o segmento epicentral nesta preocupação, uma vez que o projeto educativo não pode
aparecer dissociado do propósito de preparar cidadãos: educar traduz justamente esta
realidade que, parecendo dupla, é una e que se revigora na etapa universitária da formação.
Estas razões são elucidativas dos motivos por que a Universidade Lusófona está
determinada a persistir na prosseguição de iniciativas que aliam a educação, o incremento
da cultura e a promoção da cidadania plena – triangulação prioritária no processo de
educação. Porque uma universidade também é – e deverá ser sempre e cada vez mais – um
centro plural dos saberes e uma escola de liberdade que contribui para a autonomia dos
seus estudantes, no quadro da qualificação, da adequação social e da inclusão – fatores
determinantes para se alcançar a cidadania plena.
7
1. A Universidade Universidade Lusófona: Unidades Orgânicas,
Estatutos e Órgãos de Gestão
A ULHT dispõe de nove Unidades Orgânicas:

Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde (ECTS)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios aplicados das
tecnologias farmacêuticas e da saúde.

Escola de Ciências Económicas e das Organizações (ECEO)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios da ciência
económica, das empresas, dos mercados e dos transportes.

Escola de Comunicação, Arquitetura, Artes e Tecnologias da Informação (ECATI)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios de cruzamento da
comunicação, das artes e das tecnologias da informação.

Escola de Psicologia e Ciências da Vida (EPCV)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios de cruzamento
entre as ciências da mente, da vida e do comportamento.

Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração (FCSEA)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios de cruzamento
entre a educação, a sociedade, os indivíduos e as instituições.

Faculdade de Direito (FD)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação em ciências jurídicas.

Faculdade de Educação Física e Desporto (FEFD)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios do desporto e do
bem-estar.

Faculdade de Engenharia (FE)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação no domínio geral das ciências e
das engenharias, com integração de atividades de I&D multidisciplinares e aplicadas às
ciências exatas e à engenharia.

Faculdade de Medicina Veterinária (FMV)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios das ciências do
tratamento e bem-estar animal.
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As unidades orgânicas apresentam a seguinte organização de oferta formativa e de I&D:
ULHT - Unidades Orgânicas e cursos por Unidade Orgânica
Nova UO
Cursos
Escola de Ciências e
Ciências da Nutrição (L)
Tecnologias da Saúde Ciências Farmacêuticas (MI)
(ECTS)
Gestão de Unidades de Saúde (M)
Contabilidade, Fiscalidade e Auditoria (L)
Economia (L)
Gestão de Empresas (L)
Gestão de Recursos Humanos (L)
Escola de Ciências
Segurança e Higiene do Trabalho (L)
Económicas e das
Contabilidade e Fiscalidade (M)
Organizações
Economia (M)
(ECEO)
Gestão de Empresas (M)
Gestão Aeronáutica (M)
Matemática (L)
Ensino da Matemática no 3.º Ciclo do Ens. Secundário (M)
Matemática (D)
Artes Plásticas
Arquitetura MI)
Animação digital (L)
Aplicações Multimédia e Videojogos (L)
Ciência e Tecnologias do Som (L)
Ciências da Comunicação e da Cultura(L)
Cinema, Vídeo e Com. Multimédia (L)
Comunicação Aplicada: Marketing, Publicidade e Relações Públicas (L)
Comunicação e Artes: Criação, Produção e Marketing das Artes (L)
Comunicação e Jornalismo (L)
Design (L)
Escola de
Informática de gestão (L)
Comunicação,
Engenharia Informática (L)
Arquitetura, Artes e
Fotografia (L)
Tecnologias da
Produção Gráfica e Design (L)
Informação
Tradução e Escrita Criativa (L)
Ciências da Com., Marketing e Publicidade (M)
(ECATI)
Ciências Documentais (M)
Comunicação Alternativa e Tecn. de Apoio (M)
Comunicação nas Organizações (M)
Design (M)
Engenharia Informática e Sistemas de Informação (M)
Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino
Secundário (M)
Estudos Cinematográficos (M)
Jornalismo, Política e História Contemporânea (M)
Produção e Criação em Artes Tecnológicas (M)
Programação e Gestão Cultural (M)
Sistemas de Comunicação Multimédia (M)
Realização para Cinema Documental (M)
Ciências da Comunicação (D)
Doutoramento em Engenharia Informática - Novos Media e Sistemas
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Escola de Psicologia e
Ciências da Vida (EPCV)
Faculdade de Ciências
Sociais, Educação e
Administração
(FCSEA)
Faculdade de Direito
(FD)
Faculdade de Educação
Física e Desporto
(FEFD)
Ubíquos (D) Doutoramento em Filosofia na Especialidade de
Pensamento Contemporâneo (D)
Biologia (L)
Biologia Evolutiva (M)
Psicologia (L)
Ciberterapia e Reabilitação Neurocognitiva(M)
Neuropsicologia Aplicada (M)
Psicologia Forense e da Exclusão Social (M)
Transdisciplinar de Sexologia (M)
Psicologia Clínica e da Saúde (M)
Ciência das Religiões (L)
Ciência das Religiões (M)
Ciência Política e Relações Internacionais (L)
Estudos Europeus Relações Internacionais (L)
Ciência Política - Cidadania e Governação (M)
Diplomacia e Relações Internacionais (M)
Geografia e Gestão do Território (L)
História (L)
Sociologia (L)
Urbanismo e Ordenamento do Território (L)
Museologia (M)
Sociologia, Globalização e Desenvolvimento (M)
Urbanismo (M)
Museologia (D)
Urbanismo (D)
Ciências da Educação (L)
Administração, Acompanhamento e Regulação da Educação (M)
Ciências da Educação (M)
Ciências da Educação -Especialização em Bibliotecas Escolares e
Literacias Sec. XXI(M)
Ciências da Educação: Educação Especial - Domínio Cognitivo e
Motor (M)
Educação (D)
Estudos de Segurança (L)
Turismo (M)
Turismo (L)
Serviço Social (L)
Gerontologia Social (M)
Riscos e Violência (s) nas Sociedades Atuais: Análise e Intervenção
Social (M)
Serviço Social : Gestão de Unidades Sociais e de Bem- Estar (M)
Serviço Social e Política Social (M)
Direito (L)
Direito (M)
Educação Física e Desporto (L)
Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário (M)
Exercício e Bem-Estar (M)
Sociologia do Desporto (M)
Treino Desportivo (M
Educação Física e Desporto (D)
10
Faculdade de
Engenharia
(FE)
Faculdade de Medicina
Veterinária
(FMV)
Engenharia Alimentar (L)
Engenharia Biotecnológica (L)
Engenharia Civil (L)
Engenharia da Energia (L)
Engenharia do Ambiente (L)
Engenharia e Gestão Industrial (L)
Engenharia Eletrotécnica (L)
Engenharia Biotecnológica (M)
Engenharia Civil (M)
Engenharia do Ambiente (M)
Ensino de Biologia e de Geologia no 3.º Ciclo do Ens Básico e no Ens
Secundário
Ensino de Física e Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino
Secundário
Engenharia Agronómica (L)
Medicina Veterinária (MI)
A ULHT tem os Estatutos aprovados e publicados, nos termos legais, dispondo ainda
de um acervo de regulamentos gerais, que podem ser, sempre que necessário, objeto de
regulamentação específica por parte das UO e das UF; contudo, nestas circunstâncias, os
referidos regulamentos são apreciados, no que concerne à sua adequação material e
jurídica, pelos serviços jurídicos da Reitoria, havendo lugar, em todos os casos em que
estejam conformes com a lei e os regulamentos, a homologação por despacho reitoral,
destarte se garantindo a legalidade dos atos.
Durante o ano letivo de 2013/2014, a ULHT aprovou os seguintes normativos:

- Despacho Reitoral N.º 03/2013, de 27 de setembro. Homologação do Regulamento de
Avaliação de Conhecimentos dos cursos de licenciatura (1º ciclo), dos mestrados integrados
(1º+2º ciclos) e da parte curricular dos mestrados (2º ciclo) não integrados da ULHT

- Despacho Conjunto N.º 29/2013, de 27 de setembro. Homologação do Regulamento de
Creditação da ULHT, com efeitos a partir do ano-letivo 2013-2014

- Despacho Conjunto N.º 30/2013, de 27 de setembro. Homologação do Regulamento para a
Aceitação e Confirmação de "Especialista de Reconhecida Experiência e Competência
Profissional" na ULHT, com aplicação a partir de 1 de outubro de 2013.

- Despacho Reitoral N.º 04/2013, de 1 de outubro. Homologação do Regulamento de
Funcionamento da Faculdade de Engenharia
11

Funcionamento da Faculdade de Medicina Veterinária

- Despacho Reitoral N.º 06/2013, de 3 de outubro. Homologação do Regulamento Funcional da
Escola de Psicologia e Ciências da Vida

Funcionamento da Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde (ECTS)

- Despacho Reitoral N.º 08/2013, de 3 de outubro. Homologação do Regulamento Funcional e
Pedagógico da Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde (ECTS)

- Despacho Reitoral N.º 09/2013, de 3 de outubro Homologação do Regulamento de
Funcionamento da Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração

- Despacho Reitoral N.º 10/2013, de 3 de outubro Homologação do Regulamento Específico de
Avaliação de Conhecimentos da da Escola de Comunicação, Arquitectura, Artes e Tecnologias
da Informação (ECATI)

- Despacho Reitoral N.º 11/2013, de 3 de outubro Homologação do Regimento da Unidade
Orgânica - Escola de Comunicação, Arquitectura, Artes e Tecnologias da Informação (ECATI),

- Despacho Reitoral N.º 12/2013, de 4 de outubro Homologação do Regulamento de
Funcionamento da Fauldade de Educação Física e Desporto (FEFD)

- Despacho Reitoral N.º 13/2013, de 9 de outubro. Retificação do Regulamento de Avaliação de
Conhecimentos dos cursos de licenciatura (1º ciclo), dos mestrados integrados (1º+2º ciclos) e
da parte curricular dos mestrados (2º ciclo) não integrados da ULHT

- Despacho Reitoral N.º 19/2013, de 5 de dezembro. Nomeação da equipa Reitoral para o
triênio 2013/2016.

- Despacho Reitoral N.º 21/2013, de 19 de dezembro. Homologação do Regulamento de
Funcionamento da ECEO

- Despacho Reitoral N.º 02/2014, de 17 de fevereiro. Nomeação dos júris das Provas de
Admissão para Maiores de 23 Anos da ULHT, para o ano letivo 2014/2015.

- Despacho Reitoral N.º 02/2014, de 17 de fevereiro. Homologação do Regulamento Eleitoral da
Escola de Psicologia e Ciências da Vida.

- Despacho Reitoral N.º 24/2014, de 19 de junho. Homologação do Regulamento do Programa
de Bolsa de Doutoramento 2014/2017

- Despacho Reitoral N.º 25/2014, de 27 de junho. Retificação do Regulamento de Avaliação de
12
Conhecimentos dos cursos de licenciatura (1º ciclo), dos mestrados integrados (1º+2º ciclos) e
da parte curricular dos mestrados (2º ciclo) não integrados da Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias

- Despacho Reitoral N.º 28/2014, de 27 de junho. Homologação do Regulamento do Estudante
Internacional na ULHT

- Despacho Reitoral N.º 30/2014, de 7 de julho. Homologação das Normas para elaboração das
Teses de Doutoramento, também aplicáveis às dissertações, trabalhos de projeto e relatórios
de estágio de Mestrado

- Despacho Reitoral N.º 31/2014, de 17 de fevereiro. Homologação dos Júris de Validação de
Creditação das U.O. Da ULHT

- Despacho Reitoral N.º 32/2014, de 17 de fevereiro. Homologação dos Júris Específicos de
Creditação dos Cursos da ULHT

- Despacho Conjunto N.º 10/2014, de 27 de junho. Homologação do Regulamento Académico
da ULHT, com efeitos a partir do ano-letivo 2014-2015
Dado que as UO procederam, em 2013, à adequação das respetivas normações, em
face das alterações estatutárias da ULHT, o ano de 2014 foi menos onerado a este respeito,
tanto mais que a prudência regulamentar aconselha, como é universalmente aceite, que
não se promovam modificações anuais de regulamentos: é preciso um tempo de maturação
para que se saiba da bondade ou ineficiência das regras. Esta ideia legitima, de resto, que os
próximos regulamentos das diversas estruturas devam conter normas de períodos de
vigência mínima, como já acontece em alguns casos, obstaculizando-se à transformação
repetida de quadros normativos, como se as UO fossem laboratórios de experiências
regulamentares.
Quanto aos órgãos universitários – Conselho Científico, Conselho Pedagógico e
Conselho Universitário – têm sido cumpridos os correspondentes calendários de reuniões.
No tocante às UO, os órgãos académicos eletivos foram alvo de procedimentos eleitorais,
em consequência da reestruturação orgânica da Universidade.
13
2. Grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual
A orientação estratégica desta IES vem sendo prosseguida de acordo com três níveis
fundamentais:
1.
Disponibilização de formação conferente de grau académico (1ºs, 2ºs e 3ºs ciclos),
conjugada com a investigação, em registo de interação entre o ensino, a aprendizagem
e a produção científica, salvaguardando-se o controlo da qualidade, pela autoavaliação
e pela avaliação externa, com especial enfoque aos estudantes provenientes dos países
lusófonos;
2.
Oferta
de
programas
de
formação
não
graduada,
mormente
de
índole
profissionalizante; e,
3.
Promoção e desenvolvimento de atividades da extensão universitária, incluindo a
prestação de serviços à comunidade, recorrendo, sempre que possível, a parcerias com
entidades externas, e, por outro lado, organização de iniciativas aptas à elevação
cultural dos alunos, docentes e funcionários, incentivando também à participação e
intervenção no domínio da cidadania.
Para a consecução destas três linhas reitoras, a IES reparte a sua ação pelas seguintes
coordenadas:
1.
Oferta de formação superior destinada à obtenção de graus académicos;
2.
Disponibilização de formação permanente, com natureza avançada, diversificando e
pluralizando as abordagens, com recurso a formadores que não são apenas os docentes
da ULHT, de maneira a procurando concitar os formandos – alunos desta IES ou
provindos da vida ativa ou de outras universidades – à aprendizagem ao longo da vida;
3.
Reforçar a investigação científica nas várias vertentes pelas quais se estende o nosso
ensino, dando como adquirido que uma universidade deverá ser sempre uma Casa de
Saber, aberta, plural e crítica, suportando a lecionação em pesquisas desenvolvidas
pelos docentes e investigadores, com a participação dos estudantes, desde as estações
mais precoces da vivência académica, garantindo-se que essa precocidade se situe ao
nível do 1º ciclo, mas quando já foram ministradas as matérias principais da formação
básica;
14
4.
Para tanto, a ULHT tem envidado esforços para estimular a investigação, criando
condições que permitam agilizar esse desiderato, quer ao nível das infraestruturas
(melhoramentos nos equipamentos laboratoriais) quer no que tange ao pessoal
investigador. A constituição do Instituto Lusófono de Investigação e Desenvolvimento –
ILIND – e a reestruturação de unidades de pesquisa correspondem a esse objetivo
maior, cuja viabilidade está acentuada, uma vez que a ULHT possui agora um número
acrescido de doutores em várias áreas, fruto do incremento dos 2ºs e 3ºs ciclos;
5.
Assegurar o cumprimento rigoroso das regras éticas em investigação;
6.
Paralelamente, mas decorrendo do que se assinalou nas alíneas precedentes, a IES
fomenta a publicação de artigos científicos e obras por parte dos docentes e
investigadores, tendo como finalidade garantir o aumento da participação nas revistas
internacionais das múltiplas especialidades, sem olvidar a necessidade de publicação de
manuais e outras obras científicas – as Edições Universitárias Lusófonas suportam, aliás,
o objetivo ora enunciado;
7.
Consolidação e desenvolvimento da oferta formativa tituladora de graus académicos,
mediante a acreditação acrescida de cursos, cabendo sublinhar a criação de ciclos de
estudo em domínios com reforçado potencial futuro;
8.
Implementação do sistema interno de garantia da qualidade (SIGQ), assente também
nos processos de autoavaliação e avaliação externa, mobilizando os responsáveis pelas
UO e cursos, docentes, estudantes e pessoal não docente;
9.
Prossecução de uma política de qualificação do pessoal docente, o que tem sido
alcançado por duas vias: por um lado, a contratação de novos doutorados, com perfil de
docentes e/ou de investigadores; e, por outro lado, pelo incentivo, inclusivamente
económico, através de bolsas de estudo, à obtenção do 3º ciclo por parte dos nossos
mestres. Esta linha de ação possibilitou que as UO possuam números de doutorados
superiores às determinações legais;
10.
Dinamização da participação das UO, dos cursos, das unidades I&D e de entidades de
Direito privado, integradas ou em regime de associação com as UO, em redes de
investigação, nacionais e internacionais, bem como em parcerias de profissionais e de
pesquisa científica;
11.
Aumento das parcerias – e incremento das já estabelecidas – ao nível dos dispositivos
do Estado, dos tecidos económico, empresarial e sindical, das autarquias locais, das
Instituições Particulares de Segurança Social (IPSS) e de entidades informais,
engendradas no seio da denominada sociedade civil. Refira-se que o elenco de
15
instituições parceiras da ULHT tem crescido, não só em termos quantitativos como pela
co adoção de novas iniciativas;
12.
Na sequência do que se especificou na alínea antecedente, tem sido possível, por essa
via, promover o fomento da empregabilidade dos nossos diplomados, acontecendo até
que, em alguns casos, os estagiários curriculares são convidados a trabalhar para os
dispositivos ou entidades acolhedoras da formação de estágio – o que traduz,
inequívoca e nitidamente, o reconhecimento pela qualidade de vários alunos e de
diversos cursos ministrados nesta Casa;
13.
Compete-nos, no que tange à mobilidade, realçar que, ao longo dos pretéritos anos e
também em 2014, assistimos a um bom nível de procura por parte de estudantes
estrangeiros, o que atesta a atratividade das nossas UO;
14.
Reforço dos dispositivos internos de prestação de serviço à comunidade, em várias
áreas e ciclos de estudo, tornando-os instrumentos vivos, atuais e práticos do processo
de ensino e aprendizagem. Esta valência possui uma dupla vantagem: aproxima os
nossos estudantes das realidades da vida prática, onde a maioria dos diplomas irá
desempenhar funções, e permite que a ULHT reforce a sua implantação no mundo do
trabalho e na comunidade;
15.
Dinamização das linhas de extensão cultural e de cidadania plena, que já mencionámos,
o que tem sido potenciado através da constituição de dispositivos alocados a algumas
UO e também, de maneira privilegiada, na Reitoria e na Vice-reitoria;
16.
Criação e melhoramento de infraestruturas do campus, designadamente a Biblioteca
Victor de Sá, cujo acervo bibliográfico é constantemente reforçado;
17.
Dinamizar a divulgação dos resultados da investigação produzida nesta Casa; e,
18.
Realização frequente de eventos científicos, diversas vezes em parceria com instituições
portuguesas e estrangeiras, nomeadamente: congressos e seminários internacionais;
colóquios e debates; apresentação de projetos de investigação e correspondentes
resultados; seminários de investigação circunscritos às UO para reflexão conjunta de
responsáveis por projetos de I&D, docentes e estudantes; reuniões de parcerias
internacionais, com destaque no plano das práticas profissionais e na investigação;
jornadas de divulgação das formações ministradas e das competências dos técnicos por
nós graduados.
16
3. Realização dos objectivos estabelecidos
A ULHT definira três dimensões prioritárias de desenvolvimento, como vimos, as
quais devem ser implementadas em registo de conjugação de esforços com os demais
estabelecimentos de ensino superior que fazem parte do mesmo universo – o Grupo
Lusófona (GL), particularmente:
 Brasil - Faculdade e Colégio Paraíso (Rio de Janeiro); Faculdade e Colégio Mário
Schenberg (S. Paulo); Faculdade de Ciências Gerenciais da Bahia (Salvador); em 2014
foi autorizada a Faculdade Luso Capixaba, em Cariacica, no Estado do Espírito Santo;
 Angola - Instituto Superior Politécnico de Humanidades e Tecnologias (Huambo);
Solprec- Escola de Formação Avançada;
 Cabo Verde - Universidade Lusófona de Cabo Verde;
 Guiné-Bissau - Universidade Amílcar Cabral;
 Moçambique - Universidade Politécnica de Moçambique; em 2014 foi autorizado o
Instituto Superior de Administração e Educação no Maputo.
Estabeleceu-se, por conseguinte, que a consolidação da Universidade, enquanto
instituição de referência no ensino nacional, deveria passar, em 2014, pelo reforço dos
trabalhos de implementação do sistema interno de garantia da qualidade (SIGQ).
Para tanto, foram tomadas em conta as melhores práticas e abrangida a totalidade
das atividades da Universidade: conceção educacional; desenvolvimento dos curricula;
fornecimento do processo educativo; avaliação da aprendizagem; e acompanhamento do
desempenho dos diplomados. A conclusão deste processo constitui um dos objetivos
centrais da instituição para os próximos anos.
O índice de concretização dos objetivos preconizados para a instituição, em 2014, foi
elevado; no referente à oferta formativa, a Universidade não só viu ser acreditado um
conjunto significativo de ciclos de estudo em funcionamento, que foram objeto de avaliação
externa, como tem submetido para acreditação prévia novos ciclos de estudo em áreas da
maior relevância para o desenvolvimento do potencial científico e para a consecução dos
objetivos que lhe estão assinalados.
17
No âmbito dos recursos humanos, ao longo do ano 2014 e no que respeita ao
recrutamento, progressão e formação de pessoal, a IES beneficiou do facto de estar já
concluída a especificação de requisitos formais, que incluíram verificação de competências
pedagógicas, académicas, de investigação e de gestão e mecanismos de monitorização da
atitude do docente perante o ensino, a produção científica e investigação, esforço de
progressão contínua e atitude perante a comunidade académica; paralelamente, tem
continuado a recolher a informação sobre o serviço docente e grau de satisfação dos
estudantes com a Universidade.
A avaliação das qualificações e competências dos docentes passou a ser feita através
do cruzamento de dados diversos, em especial: informação recolhida através da inquirição
dos estudantes sobre o desempenho pedagógico e científico dos docentes; avaliação de
desempenho do docente por parte da direção da UO e do coordenador científico do curso;
análise do coordenador de área/ UC; produção científica; taxa de sucesso escolar dos
estudantes; análise de sumários e registos de assiduidade; verificação das taxas e perfis de
utilização por parte do docente das novas tecnologias de informação e de comunicação
colocadas à sua disposição; participação em ações de formação com vista à atualização de
conhecimentos e à obtenção de graus académicos, entre outros. A Universidade dispõe,
desde 2012, de um novo Regulamento de Avaliação de Desempenho dos Docentes.
Cumpriu-se o plano anual de formação/atualização interna para desenvolvimento de
competências transversais dos docentes (pedagógicas, interpessoais, comunicacionais,
utilização de ferramentas tecnológicas de apoio ao processo de ensino) e definiram-se
mecanismos de incentivo à formação, visando a progressão na obtenção de graus
académicos.
Relativamente ao recrutamento do pessoal não docente, mantiveram-se regras
rigorosas de planificação. Todas as contratações foram avaliadas em função da capacidade
financeira da IES, tendo em conta as necessidades específicas de cada serviço e UO.
Relativamente ao pessoal não docente, é também objeto de avaliação, considerando
os objetivos enunciados para cada UO e serviço, bem como aqueles que estão definidos e
que devem ser atingidos por cada equipa de trabalho. A par da avaliação individual
realizada, através da qual foram aferidas as competências técnicas e interpessoais do
colaborador, foi ainda tida em consideração a avaliação realizada pelos alunos e docentes
18
aos diversos serviços da instituição, através da aplicação de questionários de preenchimento
obrigatório.
A IES considera que a formação é absolutamente fundamental para melhoria das
qualificações dos trabalhadores, tendo sido disponibilizadas ações de formação, com
incidência nas áreas das tecnologias informáticas e de comunicação, nomeadamente em
ordem à melhoria das competências relacionadas com a organização e gestão de processos,
além de terem sido promovidas ações regulares. Parte destas ações visou favorecer a
aquisição de informação relativamente a inovações ou desenvolvimentos no setor do ensino
superior e adequar as competências do pessoal às mudanças organizacionais.
19
4. Da eficiência da gestão administrativa e financeira
20
21
5. Dos movimentos de pessoal docente e não docente
A dinâmica da vida universitária implica a necessidade de se proceder a ajustamentos
entre o corpo docente, procurando adequá-lo em função de duas linhas: a oferta formativa,
também objeto de alterações e alargamento; e a observância de normas legais.
Em 2014 registaram-se substituições, determinando saídas de alguns docentes,
especialmente por aposentação ou por força de reestruturações de determinados ciclos de
estudo; acresce que em alguns casos as dispensas de docentes resultaram da avaliação do
respetivo desempenho.
Apresentam-se os quadros relativos ao grau académico e à categoria profissional dos
docentes, bem como os dados respeitantes às obtenções de grau durante o período sub
judice
Quadro 1 – Docentes Por Grau Académico Ano Letivo 2013/2014 ULHT
Grau Académico
Rescisões de
Nº Total de
Docentes - Ano
% Total
Docentes
letivo
2013/2014
%
Total
Admissões de
Docentes - Ano
letivo
2013/2014
%
TOTAL
Doutor
455
45,2
40
31,3
33
33,0
Mestre
313
31,1
46
35,9
44
44,0
Licenciado
212
21,1
42
32,8
23
23,0
Outros
26
2,6
0
0,0
0
0,0
1006
100,0
128
100,0
100
100,0
Total
Quadro 2 – Obtenção de Grau durante o Ano Letivo 2013/2014
Nº de Docentes que obtiveram
o grau de Doutor
o grau de Mestre
Agregação
27
6
0
Quadro 3 - Movimentação do Pessoal Não Docente Ano Letivo 2013/2014 ULHT
Admissões - Ano letivo
2013/2014
Rescisões - Ano letivo
2013/2014
3
33
22
6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos
ministrados
A ULHT manteve a evolução sustentada da oferta formativa, tendo-se verificado a
acreditação e entrada em funcionamento de diversos ciclos de estudo.
Acentue-se que esta Universidade dispõe de uma oferta formativa bastante
inclusiva, cobrindo as áreas mais importantes de ensino e formação possibilitadas, na
prática, pelo atual quadro legal.
Quadro 4 – Distribuição de NOVOS alunos por grau
GRAU
2013/2014
CET
113
LICENCIATURA
1.098
MESTRADO
627
MESTRADO INTEGRADO
108
DOUTORAMENTO
92
TOTAL
2.038
Quadro 5 – Número total de alunos distribuídos por grau
Grau
2013/2014
CET
130
LICENCIATURA
4709
MESTRADO
1213
MESTRADO INTEGRADO
985
PÓS-GRADUAÇÃO
181
DOUTORAMENTO
204
TOTAL
7.422
Quadro 6– Número total de diplomados distribuídos por grau
GRAU
2013/2014
CET
49
LICENCIATURA
1.228
MESTRADO
364
MESTRADO INTEGRADO
72
DOUTORAMENTO
16
TOTAL
1.729
23
Quadro 7 – Mobilidade de estudantes ano letivo
Área
INCOMING
2013/2014
Agricultura
2
Artes e Humanidades
46
Ciências sociais, comércio e direito
60
Ciências, matemática e informática
4
Educação
6
Engenharia, Indústrias transformadoras e construção
47
Saúde e proteção social
2
Serviços
10
Total
177
Relativamente à evolução dos diplomas conferidos, por UO, com caracterizações
específicas (por género e idade) e sobre a empregabilidade dos nossos diplomados, juntase, como Anexo 1, o Inquérito de Empregabilidade 2014, da responsabilidade do SPCGA,
que ora se dá como inteiramente reproduzido.
Realce-se que, não obstante os dados se reportarem a um período em que a crise tem
sido intensa e persistente, é constatável que os mesmos revelam satisfação por parte dos
nossos diplomados, encontrando-se 56% a trabalhar em situação considerada estável – o
que é importante, tendo em conta as cifras elevadas de desemprego jovem no nosso país; e
68% dos graduados estão a trabalhar dentro da área de formação – outro dado muito
pertinente e positivo, pois está igualmente relacionado com o quadro nacional no
concernente à contratação de técnicos, licenciados e mestres, que não é uniforme em todos
os domínios técnico-científicos, como se sabe.
24
7. Dos graus académicos e diplomas conferidos
Oferta Formativa 2013-2014
Curso - 1.ºCiclo
Engenharia Biotecnológica
Animação Digital
Engenharia Civil
Aplicações Multimédia e Videojogos
Engenharia da Energia
Arquitectura
Engenharia do Ambiente
Artes Performativas e Tecnologias
Engenharia e Gestão Industrial
Artes Plásticas
Engenharia Electrotécnica
Biologia
Engenharia Informática
Ciência das Religiões
Estudos de Segurança
Ciência e Tecnologia do Som
Estudos Europeus e Relações Internacionais
Ciência Política e Relações Internacionais
Fotografia
Ciências da Comunicação e da Cultura
Geografia e Gestão do Território
Ciências da Educação
Gestão Aeronáutica
Ciências da Nutrição
Gestão de Empresas
Ciências Farmacêuticas
Gestão de Recursos Humanos
Cinema, Vídeo e Comunicação Multimédia
Gestão de Unidades de Saúde
Comunicação Aplicada: Marketing, Pub. e
História
Relações Públicas
Informática de Gestão
Comunicação e Artes: Criação, Produção e
Matemática
Marketing das Artes
Medicina Veterinária
Comunicação e Jornalismo
Produção Gráfica e Design
Contabilidade, Fiscalidade e Auditoria
Psicologia
Design
Segurança e Higiene no Trabalho
Direito
Economia
Serviço Social
Educação Física e Desporto
Sociologia
Engenharia Agronómica
Tradução e Escrita Criativa
Engenharia Alimentar
Turismo
Engenharia Biomédica
Urbanismo e Ordenamento do Território
25
Curso - 2.º ciclo
Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do
Administração, Acompanhamento e Regulação
Ensino Básico e no Ensino Secundário
da Educação
Ensino de Educação Visual e Tecnológica no
Biologia Evolutiva
Ensino Básico
Ciberterapia e Reabilitação Neurocognitiva
Ensino de História e Geografia no 3º Ciclo do
Ciência das Religiões
Ciência Política - Cidadania e Governação
Estudos Cinematográficos
Ciências da Comunicação Marketing e
Exercício e Bem-Estar
Publicidade
Geografia e Desenvolvimento
Gerontologia Social
Ciências da Educação - especialização em
Bibliotecas Escolares e Literacias do Sec. XXI
Gestão de Empresas
Ciências da Educação - especialização em
Gestão de Unidades de Saúde
Educação Especial: Domínio Cognitivo e Motor
Jornalismo, Política e História Contemporânea
Ciências Dermato-Cosméticas
Lusofonia: Economia, Políticas e Culturas
Ciências Documentais
Museologia
Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio
Neuropsicologia Aplicada
Comunicação nas Organizações
Programação e Gestão Cultural
Contabilidade e Fiscalidade
Psicologia Aconselhamento e Psicoterapias
Cuidados Continuados Integrados
Psicologia da Educação
Cuidados Farmacêuticos
Psicologia do Trabalho em Contextos
Design
Internacionais e interculturais
Diplomacia e Relações Internacionais
Psicologia Forense e Exclusão Social
Direito
Psicologia Social e das Organizações
Economia
Realização para Cinema Documental *
Riscos e Violência(s) nas Sociedades Actuais:
Engenharia Civil
Análise e Intervenção Social
Serviço Social e Política Social
Engenharia Informática e Sistema de Informação
Serviço Social: Gestão Unid. Sociais e Bem-Estar
Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e
Sistemas de Comunicação Multimédia
Secundário
Sociologia, Globalização e Desenvolvimento
Ensino da Filosofia no Ensino Secundário
Sociologia do Desporto
Ensino da Matemática no 3º ciclo do Ensino
Sociologia e Economia do Trabalho: Inteligência
Básico e no Ensino Secundário
Económica e Cooperação no Espaço Lusófono
Ensino da Química e da Física no 3ºciclo do
Transdisciplinar de Sexologia
Treino Desportivo
Ensino das Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino
Turismo
Básico e Ensino Secundário
Urbanismo
26
Curso - 3.º ciclo
Ciência Política
Ciências da Comunicação
Educação
Filosofia na Especialidade de Pensamento Contemporâneo
Informática - Novos Media e Sistemas Ubíquos
Matemática na Especialidade Física-Matemática
Museologia
Urbanismo
CURSO - pós-graduações
Gestão Avançada de Projetos PMI
Alunos com Dificuldades de Aprendizagem ou com
Gestão das Qualificações e do Ensino Profissional
Necessidades Educativas Especiais
Gestão de Crises
Análise de Inteligência
Gestão de Perdas de Água em Sistemas Urbanos
Arquivos
Avaliação Imobiliária
Gestão de Recursos Humanos, na Perspectiva da
Bíblia e Sociedade
Gestão com as Pessoas
Building Information Modeling in Integrated
Gestão de Sistemas de Informação
Project Delivery
Gestão Desportiva
Ciências da Educação - Domínio Cognitivo e Motor
Gestão do Peso
Ciências da Educação – especialização em
Gestão do Turismo e Hospitalidade
Educação Sexual
Gestão e Marketing de Eventos Desportivos e
Ciências Juspsicológicas
Turísticos
Ciminologia e Investigação Criminal
Gestão Educacional e Animação Cultural -
CRM e Gestão de Serviço ao Cliente
Intergeracionalidade e Envelhecimento Ativo
Desenvolvimento Local e Identidades Territoriais
ISO 20000 Foundations
Direcção e Gestão de Segurança
IT Governance baseado em ITIL e ISO20000
Educação Especial - Alunos Cegos e com Baixa
ITIL - Information Technology Infrastructure
Visão
Library
Educação Social - Promoção da Saúde e
Marketing Digital
Desenvolvimento Comunitário
Marketing e Comunicação em Turismo
Engenharia de Software e Arquitecturas
Marketing Estratégico em Turismo
Enoturismo
Mastering Management in the Aviation Industry
Enoturismo - Elearning
MBA - Sistemas de Informação e
Escrita Criativa
Empreendedorismo
Fiscalidade das Empresas
MBA em Gestão de Empresas
27
MBA em Sociologia e Inteligência Económica:
Saúde Musculoesquelética - avaliação para a
Trabalho, Economia e Sociedade no Espaço
prescrição de exercício em condições clínicas
Lusófono
Segurança e Higiene do Trabalho
Medicina Interna de Animais de Companhia
Segurança Executiva
Metodologia de Treino de Futebol
Segurança Informática
Observação e Análise de Jogo de Futebol
Segurança Organizacional (Master)
Orientação Educativa – Indisciplina e Violência em
Serviçes Sciences, Management And Engineering
Contexto Escolar: prevenção e Resposta
Sistemas de Informação e Comunicação em
Património Cultural e Imaterial
Turismo
Património Português
Sistemas de Informação e Empreendedorismo
Planeamento, Gestão e Avaliação do
Sistemas de Informação Geográfica
Desenvolvimento Sustentável
Sistemas Suporte Decisão
População, Comunicação e Desenvolvimento
Socioeconomia dos Recursos Humanos
Propriedade Intelectual
Surf e Performance
Psicologia Escolar e da Educação
Turismo e Planeamento do Desenvolvimento
Relações Internacionais - Investimento e
Territorial
Internacionalização Empresarial
Revitalização e Gestão de Centros Históricos
Riscos, Planeamento e Proteção Civil
CURSO - cursos livres
A criação Plástica como Processo de
Chinês
Transformação
Conteúdos Virais e Industrias Criativas
Agrometeorologia
Criação da Linguagem Política, nas suas Vertentes
Alemão
Escritas, Orais e Conceptuais
Alunos com Necessidades Educativas Especiais:
Criação de Efeitos Visuais para Cinema e Vídeo
Identificação e Intervenção Pedagógica
Cristianismo Gnóstico
Animação Stopmotion
Demografia, Migrações, Mobilidade e Emprego
Animação, Face Painting e Moldagem de Balões
em Contexto de Relações Internacionais
Avaliação Psicológica I - Figura Complexa de Rey
Descrição e Comunicação da Informação
Avaliação Psicológica II - Bender e Santucci
Arquivística
Avaliação Psicológica III - Desenho da Figura
Dos Mundos Bíblicos à Bíblia no Mundo
Humana
Entrevista Psicológica em Contexto Forense,
Avaliação Psicológica IV - Desenho da Família
Clínico e Educacional
Avaliação Psicológica V - Escala de Inteligência de
Escola Sénior - Área das artes
Wechsler para crianças
Escola Sénior - Área das Humanidades
Biblia e Cultura
Escola Sénior - Estilo de Vida Ativo
Biíblia e Sociedade
Esoterismos Contemporâneos
Como Publicar em Revistas de Alto Impacto
Biologia dos Venenos
28
Espanhol
Marketing e Desenvolvimento em Contexto de
Expressão Fotográfica
Relações Internacionais
Eyetracking e Psicofisiologia
Messianismo, Mística e Cabala na diáspora dos
Francês
judeus portugueses
Fundos Comunitários e Gestão de Projetos
Meteorologia Aeronáutica (&)
Gestão da Documentação e da Informação
Modelação e Animação 3D com Motion Capture
Gestão de Arquivos Eletrónicos
Normas de Referências Bibliográficas
Gestão de Arquivos Intermédios e Definitivos
O Profeta e o Corão
Gestão de Projetos em Contexto Autárquico
Perda - A Problemática da Morte na Infância
Gestão de Recursos Humanos (liderança,
Pesquisa On-Line e Gestão de Informação
empreendedorismo, mercado de trabalho e
Política Monetária, Orçamental e Fiscal da União
multiculturalismo nos negócios nacionais e
Europeia
internacionais)
Políticas Económicas e Sociais da União Europeia
Gestão Documental em Arquivos Correntes
Português
Gestão e Mediação de Conflitos
Psicologia Forense I - Intervenção Juspsicológica
Indexação e Recuperação de Informação
Psicologia Forense II - Avaliação Psicológica em
Inglês
Contexto Forense
Inglês I (Nível A2)
Regresso ao Caos - Mitos de Criação e de
Inglês Técnico Especializado (Cinema e
Destruição
Audiovisuais)
Rosacruz - quatro séculos de tradição
Inglês Técnico Especializado (Saúde)
Seminário - Arquivos Administrativos e
Inglês Técnico Especializado (Turismo)
Empresariais
Iniciação em Cultura de Goa e Língua Konkani
Seminário - Arquivos Audiovisuais
Inquisição e Cristão-Novos
Seminário - Arquivos Pessoais e de Família
Introdução à Bagavad Guita
Seminário - Bibliometria
Introdução à Escrita Científica
Seminário - Gestão da Qualidade e Avaliação dos
Introdução à Programação e Análise Estatísticaem
Serviços
R
Service Excellence: How to Win and Keep
Introdução à Validação de Métodos Analíticos
Customers (A 4-Day Programme for Cabin Crew)
Introdução ao MMPI
Sistemas Electrónicos de Gestão de Arquivos
Italiano
Técnico de Manutenção Aeronáutica
Literatura Sufi
Tradução & Edição da Bíblia
29
8. Da empregabilidade dos seus diplomados
A Instituição tem prosseguido com a recolha e análise de informação relativa à
empregabilidade dos diplomados, levando também em consideração os casos dos cursos
que requerem a realização de estágio curricular, promovido maioritariamente pela
Universidade, bem como as formações para cujo exercício profissional é imprescindível a
posterior participação no estágio profissional supervisionado. Naturalmebnte que os dados
recolhidos constituem elemento fundamental para a apreciação e planificação das ofertas
formativas disponibilizadas em cada Unidade Orgânica, servindo também de eixo à reflexão
permanente que sobre as mesmas é desenvolvida na estrutura da Instituição.
Ver Anexo 1
30
9. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes
estrangeiros
A internacionalização constitui um mecanismo fundamental numa universidade,
integrando-se no contexto de globalização em que vivemos; e revela-se através da
mobilidade de estudantes e docentes, bem como no desenvolvimento de projetos em
parceria com universidades de outros países. A ULHT mantém-se fiel, desde há muito, a uma
lógica internacionalizadora, que deve ser cada vez mais acentuada, em ordem a colocá-la
nos centros de referência do mundo universitário, de molde a que esta instituição possa
afirmar-se crescentemente na cena internacional.
A Universidade integra hoje várias redes internacionais de formação e investigação,
nomeadamente no âmbito dos programas europeus: Media; Leonardo; Erasmus e
Knowledge Alliances.
O objetivo internacionalizador, cujo alargamento tem de ser permanentemente
reforçado, envolve UO e entidades formadas por docentes, antigos e atuais estudantes, que
fomentam uma vasta rede de contactos e parcerias.
Junta-se o documento dimanado pela Direção de Relações Internacionais - DRIE
relativo a 2013/2014, como Anexo 2, que se reporta às seguintes rubricas: candidaturas
apresentadas para 2013/2014; financiamentos obtidos em 2013/2014; candidaturas
apresentadas para a Carta Universitária ERASMUS 2014/2020; mobilidades – Programa LLP
– ERASMUS – Mobilidade de Estudantes 2012/2013; Mobilidade para Estudos OUT;
Mobilidade para Estudos IN; Mobilidade de Docentes e Staff IN 2013/2014; Mobilidade de
Docentes e staff – 2013/2014; Programa OVERSEAS – Mobilidade de Estudantes OUT;
Mobilidade de Estudantes IN; e Protocolos ativos – Mobilidade de Estudantes/Docentes e
Staff .
Também da competência da Direção de Relações Internacionais, Estágios, Emprego e
Empreendorismo é o ingresso e saída de alunos da Universidade ao abrigo de protocolos
estabelecidos com Universidades estrangeiras, muito especialmente, com o Brasil. À
semelhança do Programa ERASMUS, estes alunos, classificados como “Overseas”.
No âmbito da Cooperação Africana e do Regulamento de Ação Social do Grupo, a
Universidade Lusófona tem prosseguido a política de apoio a alunos originários Países
31
Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP), tendo no ano letivo 2013/14 apoiado um
total de 101 alunos africanos inscritos.
Constata-se, pois, a existência de um fator de internacionalização bastante elevado, a
que se associam relevantes parcerias nacionais.
Serviço de Relações Internacionais
No ano letivo 2013/2014, o Serviço de Relações Internacionais deu continuidade à missão em prol
dos nossos estudantes, docentes e colaboradores. Para implementar esta demanda foram
desenvolvidas e implementadas aquelas que são as funções do SRI:
 Estabelecimento e manutenção das parcerias com Universidades e outras Instituições de Ensino
Superior, dentro e fora da Europa, com vista à promoção de atividades de Investigação e Mobilidade
(estudantes, docentes e staff);
 Estabelecimento e manutenção das parcerias empresas e demais Instituições internacionais de
interesse, para a promoção de atividades de cooperação, em particular, promoção e organização de
estágios curriculares, extracurriculares e profissionais, dentro e fora de Programas/Projetos
financiados;
 Promoção junto de estudantes, docentes e colaboradores das oportunidades de internacionalização;
 Acompanhamento de todos os processos de mobilidade de estudantes, em coordenação com as
Unidades Orgânicas;
 Acompanhamento de todos os processos de estágios de estudantes, em coordenação com as
 Acompanhamento de todos os processos de estágios profissionais, em coordenação com as
 Preparação e organização de Sessões de Preparação Cultural para Estudantes e Graduados em
Mobilidade, quer para estudos quer para estágios;
 Procura de financiamento para as atividades de internacionalização;
 Realização e apresentação de candidaturas a financiamento de atividades de internacionalização,
em particular aos Programas e Projetos promovidos pela Comissão Europeia, a saber: LLP/ERASMUS
Mobilidades; LLP/ERASMUS Consórcios; LLP/ERASMUS EILC; LLP/ERASMUS IP; LLP/LDV Mobilidade;
LLP/LDV III; LLP/Comenius; TEMPUS ….;
 Implementação e acompanhamento dos projetos próprios (DRIE/SRI) financiados;
 Implementação e acompanhamento dos projetos próprios (DRIE/SRI) não financiados;
 Acompanhamento dos Projetos de Investigação das Unidades Orgânicas e gestão e organização
administrativa dos mesmos;
32
 Apoio e acompanhamento de estudantes Bolseiros em Protocolos promovidos ou diretamente
apoiados pela DRIE/SRI;
 Divulgação de Programas e projetos juntos das Direções de curso e potenciais interessados;

Organização de Cursos de Língua para estudantes internacionais;
 Organização do Summer Course Berkeley/San José
Candidaturas apresentadas para o ano letivo 2013/2014
Candidaturas apresentadas em Fevereiro e Março de 2013
Instituição
ULHT
Escola/Curso/Direção
Programa
DRIE/SRI
LDV
DRIE/SRI
FP7
Arquitetura + DRIE/SRI (apoio)
Partnership/LDV
DRIE/SRI
LLP/ERASMUS/Mobilidade
DRIE/SRI
LLP/ERASMUS/Consórcio
DRIE/SRI + ECATI
LLP/ERASMUS/Consórcio
Arquitetura + DRIE/SRI
LLP/ERASMUS/IP
Candidaturas apresentadas para a Carta Universitária ERASMUS 2014/2020
Candidaturas elaboradas/submetidas em Maio de 2013
Instituição
Código
UNIVERSIDADE LUSÓFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS
P LISBOA52
Candidaturas Aprovadas com Carta Universitária ERASMUS 2014/2020
Carta
Instituição
Código
29225-LA-1-2014-1-PT-
UNIVERSIDADE LUSÓFONA DE HUMANIDADES E
E4AKA1-ECHE
TECNOLOGIAS
P LISBOA52
Ver Anexo 2: Mobilidade para Estudos IN, Mobilidade para Estudos OUT, Parceiras – U.E.;
Parceiras – Oversea
33
10. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas
A ULHT integra, desde sempre, como objetivo central, o reforço cultural de toda a
Comunidade Lusófona – razão por que as diversas atividades que realiza são abertas à
academia e à sociedade, sem restrições - de molde a viabilizar-se o alargamento dos
horizontes de saber de todos quantos constituem o Povo Lusófono. A ULHT sempre
acreditou que não lhe basta preparar técnica e cientificamente os seus alunos: uma IES tem
de assumir como missão a formação de cidadãos cultos, que não se satisfaçam com a
aprendizagem do objeto disciplinar do curso, isto é: que avancem além dos mínimos e
permaneçam de espírito aberto; e tem de fomentar o pensamento livre e desprovido de
preconceitos e fundamentalismos. Daí a aposta que faz, em cada curso e em cada UO, na
pluridisciplinaridade, observando os limites de bom senso, mas não hesitando em pôr em
causa as lógicas antigas e desajustadas, ousando romper algumas fronteiras e abrir
perspetivas de ação cultural, para o que concorrem alguns dos eventos que, anualmente, as
UO e a Universidade levam a bom porto. Ora, como as UO estão frequentemente
assoberbadas com as questões científico-pedagógicas dos cursos que gerem, a Universidade
avoca, por vezes, as atribuições culturais que àquelas também compete, através da
extensão universitária. Esta atitude da IES decorre de estarmos convictos que o saber
garante mais e melhor liberdade e que a liberdade tem como corolário a responsabilidade.
Porém, só é livre quem aprende a pensar – e esta aprendizagem deve ser feita numa
universidade, gizando estratégias idóneas ao fim em apreço. Consideramos que os alunos da
ULHT têm a expectativa (social e jurídica) de receberem como contrapartida a obtenção de
preparação técnica e formação científica que os habilitem para a entrada no designado
mercado de trabalho, o que é muito importante, mas exíguo; porque uma universidade
(também) configura eixos culturais e de cidadania, o desenvolvimento do projeto educativo
espraia-se por esses domínios, numa simbiose fundamental para o dever de formar
cidadãos. Estes são, portanto, os motivos pelos quais alavancamos o progresso educativo na
componente extensão cultural, cônscios da premência desta atitude que nos distancia das
universidades de outros tempos – ou, pelo menos, que deveriam ser de outro tempo - e nos
coloca numa dimensão mais ampla.
34
Aludimos à aposta que a Universidade tem feito no sentido de incrementar a
interação com a comunidade, seja através da abertura de iniciativas à população, seja por
via da prestação de serviços à comunidade.
A razão de ser desta atitude resulta, no fundamental, de se entender que uma
instituição desta natureza não pode viver fechada sobre si mesma, devendo alargar-se e
disponibilizar os serviços para a sociedade de que é parte. Torna-se evidente que a ULHT
precisa do apoio de diversos dispositivos, formais e informais, para promover a
investigação, em praticamente todas as áreas; do mesmo passo, esta oferta de serviços à
comunidade é determinante na evolução e melhoria do ensino ministrado, na medida em
que em várias valências da formação que provemos é aconselhável – leia-se indispensável –
que os estudantes se confrontem com a realidade e os cenários em que vão trabalhar,
sendo limitativo confiná-los aos espaços laboratoriais e de sala de aula – para não dizer que
este modelo é quase uma afronta ao que Bolonha preconiza.
Algumas UO evoluíram, há muito, para a criação de dispositivos cuja finalidade
consiste na prestação de serviços (Faculdade de Medicina Veterinária, Escola de Ciências e
Tecnologias da Saúde, Escola de Psicologia e Ciências da Vida…). A ULHT e as suas UO devem
intensificar esta valência, o que assegurará enormes vantagens ao ensino ministrado e ao
desenvolvimento da própria IES, incluindo numa dimensão que não é despicienda: a
imagem.
A extensão universitária (EU) representa um aspeto de enorme relevância em qualquer
universidade. Aludiu-se já a necessidade de promoção cívica e cultural dos estudantes,
docentes e funcionários – e este objetivo deve ser comum às UO e à ULHT, dado que
àquelas cabe organizar e incrementar ações de EU; mas a Universidade, além de apoiar as
iniciativas das UO, deve ter uma política e uma agenda próprias, naturalmente mais
abrangentes e institucionalmente comprometidas.
Tradicionalmente, a EU restringia-se à prestação de serviços à comunidade, assente, no
essencial, em critérios de índole económica, visando captar recursos externos; para tanto,
disponibilizava atividades de natureza técnico-científica – auditoria, consultoria, supervisão,
estudos e investigação – a entidades públicas e privadas e recebia as correspondentes
retribuições. Ao longo das pretéritas décadas, sem embargo de manter as mencionadas
ofertas, o conceito de EU evoluiu, afirmando-se agora, da maneira sustentada, em outras
atividades, incluindo a filantropia e o voluntariado, erigindo objetos que se tornaram
35
centrais nas sociedades contemporâneas, desde logo a responsabilidade social, a
preservação do ambiente e as preocupações ecológicas, conforme se pode observar quer na
Europa quer no continente americano.
A oferta filantrópica deve revestir uma natureza poliédrica, manifestando-se em eventos
de caráter cívico ou profissional – estágios, cursos, exposições, concertos, representações,
seminários, congressos, conferências – e na edição de materiais de utilidade para a
comunidade envolvente; essa a razão por que esta instituição de ensino superior vem
priorizando a criação de dispositivos internos que asseguram a colaboração com as pessoas
e entidades inseridas no mesmo espaço comunitário, ofertando serviços em condições
especiais, por exemplo no campo dos cuidados de saúde, do apoio psicológico ou na
prestação de serviços no domínio veterinário, além de outros anualmente renovados.
No que se reporta à responsabilidade social e ambiental, cabe à Universidade definir uma
cultura de salvaguarda destes objetos, concitando os estudantes para serem atores em
lugar de meros espectadores, promovendo a interação com as várias instâncias que estão
no terreno; efetivamente, não nos podemos fechar àquilo que hoje representa uma enorme
parte da questão social, nas diferentes dimensões que assume e também por entre as
dúvidas e interpelações das Pessoas e dos decisores políticos. Trata-se, no fundo, de um
compromisso que se deve espraiar na busca conjunta de respostas criativas, inovadoras, por
vezes arrojadas, que possam gerar um acervo de soluções possíveis a tomar em conta em
cada tempo em que há lugar a decidir. Com efeito, desde sempre e cada vez de forma mais
premente, as universidades devem constituir-se enquanto reserva científica do país em que
se integram e, concomitantemente, devem ser também parte na construção da
homeostasia social e na legitimação dos atos decisórios fundados nos distintos quadrantes
do Saber.
Todavia, esta esfera de ação não se deve circunscrever a iniciativas técnicas e científicas,
indiscutivelmente fundamentais, mas alargar os horizontes para a diversificação cultural,
especialmente no que tange às letras, à expressão musical, às artes de palco e plásticas,
estabelecendo pontes entre a universidade e o mundo circundante, o que permitirá a
circulação de bens culturais e um processo de transfusão de conhecimentos. Realce-se que
esta tem sido uma tendência acentuada na nossa Universidade, particularmente mediante a
implementação de tertúlias, periodicamente repetidas, nas quais se abrem as portas a
36
personalidades da sociedade civil que vêm à ULHT aportar saberes específicos, que se
revelam contribuintes da educação cívica e do apetrechamento cultural dos nossos alunos.
Esta é, de resto, uma das mais relevantes missões conferidas às universidades, de modo
muito especial na ótica pós Bolonha, que pretende edificar a realidade universitária numa
perspetiva de abertura e permeabilidade face ao meio ambiente em que se encontra
instalada.
A vasta panóplia de convénios celebrados com plúrimas organizações pertencentes aos
três setores constitui, aliás, garantia de uma extensão universitária diversificada e de
qualidade, rasgando horizontes para a cooperação, nacional e internacional, e potenciando
o contacto precoce dos alunos com as realidades em que, depois de obtidos os graus
académicos, exercerão os respetivos mesteres.
Naturalmente que uma das funções das universidades do século XXI passa também pela
elevação do nível cultural dos seus estudantes, no sentido de os tornar sujeitos que
refletem criticamente sobre os principais temas, fomentando a capacidade de
desenvolverem um pensamento livre mas cientificamente suportado, e solidário; por outro
lado, compete ainda à instituição universitária contribuir ativamente para o reforço do
sentido de responsabilidade cívica, sendo estes objetivos tributários da cidadania plena
daqueles que a frequentam ou que nela trabalham. Se é verdade que a universidade tem
por missão formar técnicos e cientistas nas diversas áreas do Saber, também é certo que tal
desiderato não pode ser dissociado da cultura e da formação cívica. Além de graduados
competentes, uma universidade deve privilegiar igualmente a componente cidadania e
preparar Mulheres e Homens como seres empenhados na causa pública e com sólidos
princípios éticos.
Estas são, de resto, algumas das mais relevantes missões conferidas às universidades,
pretendendo-se edificar a realidade académica numa perspetiva de abertura e
permeabilidade face ao meio ambiente em que se encontra instalada.
Adiante, enumeram-se as principais atividades de EU levadas a cabo pela ULHT, estando
as concretizadas pelas UO incluídas na lista de eventos, também anexa.
Ver Anexo 3 Lista resumida de eventos 2013/2014
37
11. Dos procedimentos de auto-avaliação e de avaliação externa e
seus resultados
1 - Sistema Interno de Garantia da Qualidade – SIGQ -ULHT
O compromisso com a garantia da qualidade está consagrado nos Estatutos da ULHT, desde a
sua publicação em 2009 (Despacho nº 21137/2009, de 18 de Setembro) e é reforçado nas alterações
que se seguiram nos Despacho 7444/2013, de 7 de Junho, e Despacho 14181/2013, de 4 Novembro.
Os estatutos em vigor definem como missão e fins da ULHT (artº 2, nº 2, alínea h) “O
desenvolvimento permanente de processos de avaliação das suas actividades, unidades e serviços,
nos termos da lei, em articulação com as entidades competentes de avaliação e acreditação e, ainda,
através de mecanismos institucionais próprios observando a princípios e critérios de qualidade
internacionalmente consagrados.”
Nos termos estatutários, cabe ao administrador “Estabelecer, em colaboração com os demais
órgãos, os mecanismos de autoavaliação regular do desempenho da Universidade Lusófona, tendo
em vista o sistema nacional de acreditação e avaliação” (art.º 16, alínea f) - Competências do
Administrador)
A Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias optou por construir um sistema de
garantia da qualidade próprio, capaz de responder às exigências e padrões internos de qualidade,
integrando na sua formulação os dispositivos contidos nas “Standards and Guidelines for Quality
Assurance in the European Higher Education Area”, nos termos das recomendações emanadas pela
A3ES, os normativos da ISO 2001:2008, os normativo legais em vigor, as boas práticas de outras
instituições de ensino superior e, naturalmente, a própria cultura da Universidade Lusófona.
Procurou-se estruturar um sistema de garantia da qualidade dinâmico, adaptável à evolução
natural da Universidade Lusófona, assim como às exigências do contexto externo.
Considerando a cultura institucional, procurou-se uma orientação que fosse simultaneamente
rigorosa e “disciplinadora” mas que não tolhesse a cultura de dinamismo que caracteriza a
instituição - isto é, um sistema formalizado mas suficientemente “flexivel” para permitir
ajustamentos rápidos e não desmotivador da iniciativa de mudanças.
Pretendeu-se que o sistema não trouxesse um acréscimo de burocracia, procurando integrar os
procedimentos de garantia da qualidade de forma transversal nas atividades que concorrem para o
desenvolvimento da missão e dos objetivos da instituição.
Por último, pretendeu-se implementar mecanismos da qualidade que possam ser regularmente,
avaliados e auditados, no todo ou em parte, por entidades externas.
38
Neste sentido, adoptando de forma transversal para todas as vertentes da missão da ULHT,
como modelo de referência os standards/referenciais para os sistemas de garantia da qualidade
para a generalidade do SIGQ - ULHT (oferta formativa; ensino-aprendizagem; recursos humanos e
materiais; serviços; relações com a comunidade, internacionalização,investigação; sistemas de
informação e publicitação da informação, orgãos de governo da instituição) utiliza-se, de forma
complementar, como orientação na concepção e implementação do subsistema de gestão da
qualidade nos serviços/processos administrativos e atividades de suporte a norma ISO 9001:2008.
A implementação deste subsistema de gestão da qualidade permite à Universidade Lusófona
criar e manter um conjunto de procedimentos e instruções que orientando a atividade
administrativa de forma estruturada e prescrita possibilitam uma gestão mais eficiente e eficaz. A
certificação dos serviços pela Norma ISO 9001:2008 parece-nos adequada para garantir maior
confiança nos processos administrativos da instituição por parte dos vários “stakeholders”.
A implementação deste subsistema encontra-se em fase de desenvolvimento, prevendo-se que
as auditorias externas ocorram em breve. A Universidade procedeu recentemente à reorganização
das Unidades Orgânicas e Serviços e tem em curso a implementação de um CRM, pelo que redefiniu,
durante o ano de 2013, alguns procedimentos e fluxos e optou por prorrogar esta etapa de forma a
amadurecer o subsistema.
O SIGQ - ULHT é constituído por um vasto e abrangente conjunto de estruturas, regulamentos,
processos e procedimentos disponíveis, cobrindo, conforme referido, as várias áreas da Missão da
Universidade.
O SIGQ – ULHT é suportado pelos fluxos que alimentam o sistema de informação da
Universidade, administrado pelos Serviços de informática e Serviço de Planeamento e Controlo de
Gestão Académica e por um conjunto de outros instrumentos de recolha e tratamento de
informação (inquéritos, guiões e indicadores).
Os procedimentos de garantia da qualidade envolvem a participação de todos os interessados,
nomeadamente a participação dos estudantes e entidades externas.
O sistema envolve a avaliação regular da adequação dos processos e resultados à missão e ao
planeamento estratégico da Universidade e está organizado como um processo contínuo de
avaliação da instituição, suas diferentes unidades, cursos e serviços, de molde a identificar
antecipadamente as áreas que necessitam intervenção, por forma a assegurar a sua melhoria
continua.
As ações desenvolvidas no âmbito do SIGQ – ULHT têm sido no sentido de construção de um
verdadeiro sistema de garantia da qualidade que seja capaz de dar resposta, não só aos processos
de avaliação e acreditação externa dos ciclos de estudo, mas também de promover uma cultura de
39
qualidade global e integrada e de criar mecanismos de melhoria das condições de trabalho e do
desempenho global.
O sistema encontra-se em fase de aperfeiçoamento de vários aspetos, nomeadamente
objetivando a maior formalização de alguns procedimentos, desmaterialização de outros, a
simplificação de alguns documentos de suporte, maior eficácia do processo de calendarização das
rotinas de avaliação, da política de divulgação dos resultados, participação de alunos e docentes no
processo de avaliação e ainda da articulação entre os vários intervenientes.
Em síntese, e apesar das melhorias necessárias identificadas, consideramos que o SIGQ em
desenvolvimento na Universidade Lusófona é eficaz para garantir padrões de qualidade, capaz de
promover uma cultura de qualidade e da correspondente divulgação de boas práticas pela
comunidade académica e eficaz para a garantir um processo de melhoria contínua.
2 - Avaliação externa
i)
Avaliação externa de Ciclos de Estudo em Funcionamento e resultados
Status do Processo de Avaliação - Ciclos de Estudo em Funcionamento
Dezembro 2014
Julho 2014
Dezembro 2013
Relatório de
Autoavaliação
Grau
Ciclo de Estudos
Resultado do Processo de
Acreditação
1º
Acreditado
1º
Acreditado
1º
Matemática
Acreditado
1º
Sociologia
Acreditado
2º
Não Acreditado
1º
Ensino da Educação Física nos
Ensinos Básico e Secundário
Ensino das Artes Visuais no 3º Ciclo
do Ensino Básico e Secundário
Animação Digital
Avaliação em curso
1º
Biologia
1º
2º
2º
Acreditado
Acreditado
1º
Cinema, Vídeo e Comunicação
Multimédia
Design
1º
Fotografia
1º
Produção Gráfica e Design
1º
40
2º
Administração, Acompanhamento
e regulação da Educação
2º
Design
2º
Estudos Cinematográficos
MI
2º
Ciclos de Estudo em Funcionamento acreditados
Apresentação de Relatórios de Cumprimento e Resultados do Processo
UO
Ciclo
Submissão de
Relatórios
Ciclo de Estudos
Resultados
2013
ECEO
1º Ciclo
ECEO
1º Ciclo
ECEO
1º Ciclo
ECEO
2º Ciclo
ECEO
2º Ciclo
ECTS
FCSEA
1º Ciclo
FCSEA
1º Ciclo
FCSEA
1º Ciclo
FCSEA
2º Ciclo
FCSEA
FCSEA
FCSEA
FD
FE
FE
FE
FE
2º Ciclo
FEFD
2º Ciclo
FEFD
3º Ciclo
ECEO
1º Ciclo
2014
FCSEA
3º Ciclo
1º Ciclo
3º Ciclo
3º Ciclo
2º Ciclo
1º Ciclo
1º Ciclo
2º Ciclo
2º Ciclo
Contabilidade, Fiscalidade e
Auditoria
Gestão de Recursos
Humanos
Segurança e Higiene do
Trabalho
Economia
Ensino da Matemática no 3º
Ciclo do Ensino Básico e
Ensino Secundário
Estudos de Segurança
Estudos Europeus e Relações
Internacionais
Turismo
Ciências da Educação:
Educação Especial - Domínio
Cognitivo e Motor
Turismo
Educação
Urbanismo
Direito
Eng. e Gestão Industrial
Engenharia Electrotécnica
Engenharia Civil
Sociologia do Desporto,
Organiz. e Desenvolvimento
Segurança e Higiene do
Trabalho
Museologia (D)
Dezembro 2013
Acreditado
Dezembro 2013
Acreditado
Março 2013
Acreditado
Maio 2013
Acreditado
Julho 2013
Acreditado
Maio 2013
Dezembro 2013
Acreditado
Acreditado
Junho 2013
Acreditado
Março 2013
Acreditado
Junho 2013
Acreditado
Junho 2013
Novembro 2013
Novembro 2013
Junho 2013
Junho 2013
Julho 2013
Julho 2013
Junho 2013
Acreditado
Acreditado
Acreditado
Acreditado
Acreditado
Acreditado
Acreditado
Acreditado
Agosto 2013
Acreditado
Junho 2013
Acreditado
Março 2014
Acreditado
Abril 2014
Acreditado
41
ECATI
FE
1º Ciclo
FCSEA
2º Ciclo
ECATI
2º Ciclo
ECTS
FCSEA
FE
1º Ciclo
FCSEA
2º Ciclo
FCSEA
1º Ciclo
ii)
MI
2º Ciclo
1º Ciclo
Arquitectura
Diplomacia e Relações
Internacionais
Realização para Cinema
Documental
Gerontologia Social
Engenharia Civil
Sociologia e Economia do Trabalho:
Inteligência Económica e
Cooperação no Espaço Lusófono
História
Maio 2014
Maio 2014
Acreditado
Acreditado
Maio 2014
Acreditado
Maio 2014
Acreditado
Maio 2014
Junho 2014
Junho 2014
Acreditado
Acreditado
Acreditado
Junho 2014
Acreditado
Novembro
2014
Descontinuado por
iniciativa do RIES
Acreditação Prévia de Novos Ciclos de Estudo
A ULHT apresentou o pedido de acreditação prévia, dentro do prazo fixado pelo Conselho de
Administração da A3ES (1 Setembro a 15 de Outubro de 2014), para as seguintes propostas de
Novos Ciclos de Estudo:
Unidade(s) Orgânica(s)
proponente (s)
ECEO + EPCV
EPCV
FEFD
ECATI
ECATI
FEFD + ISG
FCSEA + FCESE
Nome Ciclo de Estudos
Grau
Economia do Mar
Psicologia Forense
Futebol – da Formação à Alta Competição
Kino Eyes - Realização e produção cinematográfica
Artes da Animação
Gestão e Marketing do Desporto
Ciência Política
2º
2º
2º
2º
2º
2º
3º
As propostas encontram-se em avaliação no âmbito das Comissões de Avaliação Externa (CAE)
designadas pela A3ES ou a aguardar decisão do Conselho de Administração.
42
12. Investigação & Desenvolvimento
As atividades de I&D têm assumido um lugar destacado nas atenções da IES, que
elege como objetivos prioritários a intensificação das diversas vertentes de investigação e as
parcerias que, nesse campo, possam ser intercontributivas com a ULHT; por outro lado, não
se perdeu de vista que é da maior pertinência assegurar aspetos como a
pluridisciplinaridade, a transversalização da pesquisa científica e a sua divulgação, mediante
o aumento das publicações em revistas com revisão por pares. Mas esta divulgação, além
das publicações, deve ser fortemente articulada com uma política mais assertiva por parte
da Universidade, procurando conceder-lhe visibilidade externa, quer a nível nacional quer
no contexto internacional, uma vez que ambas as vertentes não se esgotam na publicação
em revistas internacionais. Interessa, outrossim, garantir a utilidade da investigação
produzida, colocando-a ao serviço das empresas e demais entidades do tecido produtivo,
das instâncias decisórias e dos dispositivos formais e informais.
A investigação constitui, portanto, uma opção e uma vocação, tendo como base que
o ensino deve ser suportado na pesquisa científica, que potencia o desenvolvimento dos
conhecimentos e as competências dos docentes e dos estudantes, pelo que a criação de
apetência pelas atividades de I&D deve iniciar-se muito precocemente, desde os 1ºs ciclos
de formação, sem se recair, porém, em fundamentalismos que coloquem um peso
desmesurado da componente investigação no tempo de chegada dos estudantes aos cursos
universitários, o que se mostraria não só desadequado como contraproducente. Para tanto,
a IES tem promovido, como já se referiu, o reforço de recursos humanos e das
infraestruturas, procurando ainda promover encontros de investigadores, internos externos
à ULHT.
O Instituto Lusófono de Investigação e Desenvolvimento (ILIND) tem sido uma
aposta da entidade instituidora.
Atualmente, a ULHT dispõe das seguintes unidades de I&D:
• CeiED - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
• COPELABS - Associação para a Investigação e Desenvolvimento em Cognição e
Computação Centrada nas Pessoas
• CBIOS - Centro de Investigação em Biociências e Tecnologias da Saúde
43
• CPES – Centro de Pesquisa em Estudos Sociais
• CICPRIS – Centro de Investigação em Ciência Política, Relações Internacionais e
Segurança
• LABART – Laboratório e Centro de estudos de Arquitetura
• DREAMS – Centre for interdisciplinary development and research on environment,
applied management and space
• CICANT - Centro de Investigação em Comunicações Aplicadas e Novas Tecnologias
A prova do esforço desenvolvido pela Universidade no concernente à investigação
reside nos projetos em curso e nas publicações e comunicações produzidas por docentes e,
por vezes, graduados pela IES, que adiante constam da longa lista de eventos, bem como da
elencagem publicações, incluindo em revistas de referência que consta dos currículos dos
docentes e nos relatórios das Unidades Orgânicas.
Projeto
1.
2.
4th International Conference on Architectural
Research by Design
A influência das comunidades religiosas lusófonas na
integração, na Costa Leste dos EUA, de emigrantes
provenientes da lusofonia.
UI&D
Financiame
nto
Ano
LABART
FCT
2013
UEICTS
FLAD
2013
3.
Architecture Workshop
LABART
LLP
2013
4.
Partnership EU+USA
LABART
LLP
2013
5.
Categorificação de Teorias de Gauge
NIM
FCT
2013
6.
Civic Media Literacy
CICANT
EC
2013
7.
COST: English as a competitive tool for Tourism
CICANT
FP7
2013
8.
Cut City
LABART
LLP
2013
9.
DATASENSE
SITI
FP7
2013
10.
DNET
SITI
FP7
2013
CICANT
LLP
2013
SITI
FP7
2013
CICANT
Erasmus
Mundus
2013
CeiEF
FP7
2013
11.
12.
e-English: creative learning and teaching for Business
English
GN3plus: Multi-Gigabit European Research and
Education Network and Associated Services
13.
Grundtvig
14.
HERD - HigherEducation and Regional Development
44
15.
Humane Higher Education: Equal Abilities for Students
with Disabilities (EASD)
16.
CeiEF
FP7
2013
IMHEalthy - Integrated Model of Health and
EducAtion for Life sTyle cHanges in Young people
CIEFDES
FP7
2013
17.
LTMP: Legal Translation Master Programme
CICANT
FP7
2013
18.
M'ART - Movimento e Mudança pela Arte
CICANT
Gulbenkian
2013
19.
MEDIA-ARTS DigiHub
CICANT
FCT
2013
UIPCA
FCT
2013
CICANT
FP7
2013
CEPCA
EC
2013
CeiEF
FCT
2013
CICANT
EC
2013
CeiEF
FP7
2013
CICANT
Erasmus
Mundus
2013
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Oxitocina e modulação da atenção a sinais de
contexto socio-relacional
PCIS: Promotion of collaboration and institutional
strengthening between AAB University in Kosovo,
three educational institutions in Europe in UK,
Romamia and Portugal and Nations University in
Guyana
PEST
PhD RIAIPE - Education for Social Justice: Comparative
and International Perspectives
PRESAN: Preparation of specialists in accordance with
the changing necessity of business
PROFMEL: Cadre National pour Ia Professionalisation
de Ia Formation aus Metiers de l'Education au Liban
Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida Cinema
27.
SATAID
SITI
FP7
2013
28.
Tempus JPCR - Estudos Europeus EU e Azerbaijão
CPES
Other
2013
29.
Tempus JPCR - Turismo EU, Rússia e Ucrânia
CPES
Other
2013
30.
The European Film Schools' Heritage since 1958
CICANT
FP7
2013
31.
USWAP
SITI
FP7
2013
32.
Ad Fontes: os textos de tradição hermética nas
biblotecas históricas portuguesas e brasileiras criação de corpus bibliográfico"
CICPRIS
FCT
2014
33.
Avaliação FCT de Unidades - CeiED
CeiEF
FCT
2014
34.
Avaliação FCT de Unidades - DREAMS
DREAMS
FCT
2014
35.
Avaliações FCT 2013 - LABART
LABART
FCT
2014
CICANT
FCT
2014
CICV
FCT
2014
CICANT
FCT
2014
36.
37.
38.
Computer Based Animated Information for Motor
Activity Literacy for Obese Young Adults
Comunicar Ciência_Medicina Estomatológico-dentária
Veterinária
CONNECTus - tecnologias móveis ao serviço da
integração social em IES
45
39.
Cooperação Transnacional; Concurso dos Acordos
Bilaterais
COFAC
FCT
2014
40.
DIGITAL BRIDGES
CICANT
Media
Programme
2014
41.
ECO for Life (ECFOLI)
COFAC
ERASMUS+
2014
42.
ECTT: English as Competitive Tool for Tourism
COFAC
H2020
2014
43.
EULANET - European and Latin American network for
social and economic development
CeiEF
ERASMUS+
2014
44.
FIFA MC: Framework for International Football
Advanced - Master Courses
Educação
Física
Joint
Master
Degrees
2014
45.
Games for Media and Information Literacy
CICANT
FCT
2014
46.
GAMES4Kyouth: Games for Knowledgeable youth:
enabling the development of critical and participative
dimensions of media literacy, using gamification in
learning activities.
CICANT
H2020
2014
47.
Health News in Media
CICANT
H2020
2014
48.
Hospital Veterinário Virtual
CICV
FCT
2014
49.
IM-Saúde - Estratégias para a implementação de
intervenções em saúde centradas na comunicação
CICANT
FCT
2014
50.
InnovSafe: Innovation in Safety Critical Systems
UNICA/DRE
AMS
H2020
2014
51.
Lessons in Film, Art and Multimedia
CICANT
FCT
2014
CICANT
FCT
2014
CICANT
FCT
2014
CeiEF
FCT
2014
CICANT
H2020
2014
CICV
FCT
2014
52.
53.
54.
Local Spaces - The neighborhood: territory and
passages
MILES - Making Improvements in Locomotion with
Electronic Sensors
New Media Devices and Public Open Spaces Exploring a new Relationship
55.
PLAY - Play in ICT Summer Academy
56.
Programa formação hemodialise veterinária
57.
PROGRAMME EVALUATION IN PHYSICAL ACTIVITY
AND SPORT (PEPAS): ACTIONS TO IMPROVE HEALTH
PROMOTION IN SOCIETY
COFAC
H2020
2014
58.
ResponSEAble
COFAC
H2020
2014
CeiEF
ERASMUS+
2014
CeiEF
ERASMUS+
2014
LABART
H2020
2014
59.
60.
61.
TO-INN From Tradition to Innovation in Teacher
Training Institutions
Universidad y Territorio: Universidades en red para
dinamizar procesos de desarrollo territorial inclusivoUNITE
Waterfront Sustainable Regeneration
46
Durante o mesmo período foram aprovados os seguintes projectos de I&D:
NACIONAIS
Fonte de Financiamento: Projetos de I&D em todos os Domínios Científicos
iDTV-HEALTH: Inclusive services to promote health and wellness via digital interactive television - UTAEst/MAI/0012/2009
Year
Department
Área
2013
Communication Sciences, Arts and
Information Technologies Department
Comunication
MOBSERV- FACILITATOR SYSTEMS IN MOBILE SERVICES USE - PTDC/CCI-COM/115897/2009
Year
Department
Área
2013
Communication
Equine biomechanics: kinematic and dynamometric analysis of the normal equine locomotion and
comparison of the effect of different conformations and orthopaedic treatments PTDC/CVT/113480/2009
Year
Department
Área
2013
Animal Science and Veterinary Science
Treatment of Pediatric Obesity (TOP) - A multidisciplinary approach involving parents and peers PTDC/DES/113591/2009
Year
Department
Área
2013
Physical Education and Sport
Health Sciences
2014
Physical Education and Sport
Health Sciences
Lisbon Sound Map - PTDC/CCI-CIN/120971/2010
Year
Department
Área
2013
Comunication
PTDC/IVC-COM/5223/2012 - Stereo Visual Culture. The Visual Culture of Portuguese Stereoscopic
Photography
Year
Department
Area
2013
Comunication
2014
Comunication
47
PTDC/BBB-BMD/0611/2012 - A novel approach for tumoral targeted phototherapy: focusing light
through scattering
Year
Department
Área
2013
Sciences and Health Technologies
Biomedical Engineering
2014
Sciences and Health Technologies
Biomedical Engineering
EXPL/MHC-PED/1977/2013 - Parenting in Intimate Partner Violence Exposure: Physiological and
psychological predictors
Year
Department
Área
2014
Psychology Department
Health Sciences
Fonte de Financiamento: Unidades de I&D
Pest-OE/PSI/UI0700/2011 - Strategic project - UI 700 - 2011-2012
Year
Department
Área
2013
Health Sciences
Pest-OE/PSI/UI0700/2011 - Strategic project - UI 700 - 2014
Year
Department
Área
2014
Health Sciences
EUROPEUS
Ref. Projecto
Titulo
2013-2236-1102TR023020PT
Essemble-European Network of Film and Animation Schools for Digital
Creation
Decision C/2005/365-2
Decision C/2005/365-2
EAC-19-2011-38 (CIAKL)
540572-LLP-1-2013-1-PTERASMUS-EKA
553676-EPP-1-2014-1-PTEPPKA1-JMD-MOB
DCIALA/19,09,01/10/21526/245580ALFA III (2010)84
Docnomads Erasmus Mundus Master Course - Documentary
Filmdirecting Lisbon-Budapest-Brussels: Exploring Without Borders
Docnomads Erasmus Mundus Master Course - Documentary
Filmdirecting Lisbon-Budapest-Brussels: Exploring Without Borders
Cinema and Industry alliance for knowledge and learning (CIAKL)
Cinema and Industry alliance for knowledge and learning (CIAKL)
Ersmus Mundus Joint Master Degrees (EMJMD)
Projecto Riaipe3 - Programa Marco InterUniversitário para uma Política
de Equidade e Coesão Social na Educação Superior
48
13. Provedor do Estudante (PE)
O Provedor do Estudante desempenha uma função importante no âmbito da
Universidade, contribuindo para a melhoria do ambiente académico, numa atitude
harmoniosa de mediação e esclarecimento. A Provedoria do Estudante atua junto da
comunidade académica por sua iniciativa, por exposições efetuadas pelos alunos e através
de esclarecimentos solicitados pelos docentes, responsáveis pedagógicos e serviços. No
prosseguimento das funções que lhe estão consignadas estatutariamente, o Provedor do
Estudante atua de forma discreta, através de recomendações e pareceres, que visam o
cumprimento das normas vigentes, o salutar ambiente pedagógico e o respeito pelos
direitos e deveres dos alunos, dos docentes e dos serviços.
O Provedor do Estudante da ULHT é, conforme determinam os Estatutos, nomeado
por Despacho Conjunto do Administrador e do Reitor, sendo atualmente esta função
desempenhada pelo Prof. Doutor Diogo Mateus, assessorado pela Dr.ª Catarina Costa, que
compõem a equipa da Provedoria.
A Provedoria do Estudante recebe as exposições dos alunos, sejam pedidos de
informação, reclamações ou sugestões, através de correio eletrónico, preenchimento de
formulário próprio (disponível on-line e nos Serviços Académicos) ou por telefone ou
diretamente junto do Gabinete do Provedor do Estudante (sendo, nestes casos, requerida
exposição por escrito para efetivar o processo). Estas exposições são analisadas e
encaminhadas para os serviços respetivos, solicitando a explicação (relatório) da situação e,
quando necessário, recomendando, à luz dos regulamentos e normas académicas, a sua
resolução. Os processos recebem uma numeração sequencial, registando-se o tipo de
exposição, os serviços ou órgãos envolvidos, a data de entrada e a data de resolução, sendo
arquivados todos os documentos produzidos no âmbito das exposições.
Complementarmente às exposições dos alunos a Administração e Reitoria remetem
à apreciação do Provedor do Estudante os assuntos que consideram estar no seu âmbito de
atuação, recebendo estes processos o mesmo procedimento referido anteriormente.
Foi determinado em 2009 que a Provedoria do Estudante se responsabiliza pelo
tratamento das reclamações apresentadas em Livro de Reclamações e diretamente à tutela
(Inspeção-Geral, Secretaria de Estado, Direção Geral do Ensino Superior...). O procedimento
da Provedoria segue uma política de resolução de qualquer problema identificado (e não
49
reclamado internamente) em momento prévio à resposta às instituições de supervisão. Esta
prática, que se mantém num bom relacionamento com as entidades referidas,
nomeadamente a Inspeção-Geral da Educação e Ciência, permite uma resposta célere,
equivalente às exposições efetuadas internamente.
Como resultado das exposições e situações reportadas, ou detetadas, a Provedoria
do Estudante efetua, com regularidade, recomendações que visam a melhoria da qualidade
relacional na academia e o prosseguimento da excelência no ensino e na vivência
universitária na instituição.
Os processos são registados por ano civil, podendo ser analisados, também, por ano
letivo. No decorrer do ano letivo 2013/2014 (setembro de 2013 a setembro de 2014) a
Provedoria do Estudante recebeu 163 exposições e foram apresentadas 43 reclamações (em
livro ou diretamente na IGEC). Das situações reportadas existe uma tendência para as
situações de âmbito pedagógico, associadas na sua maioria com dúvidas relativas a
processos e procedimentos de avaliação. Os assuntos administrativos ou que reportam a
questões financeiras são os que representam maior peso no total das exposições. As
exposições efetuadas foram esclarecidas em conjunto com os órgãos e serviços envolvidos
sendo resolvidas, quando reais, e informados os exponentes da conclusão das mesmas.
Durante o ano 2013/14 foram ainda efetuadas 2 recomendações do Provedor do
Estudante, que refletem as situações e preocupações reportadas a esta Provedoria no
decorrer do ano letivo.
50
Considerações Finais
Ao longo do presente Relatório procurámos fornecer, ainda que de forma sintética, os
aspetos mais salientes da atividade desta Universidade no período sob referência.
Verifica-se que a ULHT mantém, em todas as dimensões, um rumo de forte
desenvolvimento, que podemos classificar revelador de maturidade institucional,
acentuando a matriz traçada no momento fundador: a qualidade do ensino e das atividades
colaterais e a vocação verdadeiramente lusófona, logo congregadora e comprometida com
o espírito da lusofonia. Sem enjeitar o enraizamento europeu do país, a ULHT tem sabido
aglutinar a expressão transeuropeia, constituindo-se numa autêntica construtora de pontes
entre Povos e culturas. Tal tem sido possível pelo empenhamento de todos quantos têm
sido atores deste projeto.
Naturalmente que esta missão está ainda por concluir: aliás, estará sempre por
terminar, pois a necessidade de alcançar mais renova-se em cada sucesso obtido. A ULHT é
um projeto em constante evolução, para o que concorrem todos aqueles que integram esta
comunidade: estudantes, em primeiro lugar, pois são a seiva de qualquer universidade,
docentes e funcionários. Um empreendimento desta envergadura, com os anos que já leva,
vem do passado e prolonga-se no tempo, fixando-se numa cadeia de união que une e religa
gerações de estudantes e de graduados, todos confluindo para o objetivo comum; este
projeto está muito além daqueles que, em cada tempo, do mesmo são os impulsionadores:
a Universidade Lusófona será sempre muito maior do que as partes que a compõem, é e
será, antes de tudo, uma perspetiva de que o futuro das Pessoas assenta na educação.
51
ANEXOS
52
Anexo 1 - Inquérito de Empregabilidade
Nos gráficos abaixo pode ser vista a distribuição dos resultados dos diplomados que se encontravam,
à data do inquérito, a trabalhar, por unidades orgânicas. Destacam-se pela positiva os números da
Faculdade de Medicina Veterinária e da Faculdade de Engenharia, da Faculdade de Ciências e
Tecnologias da Saúde e de Educação Física, que nos indicam que mais de 50% dos diplomados
começaram a trabalhar imediatamente após terem terminado os seus estudos.
53
54
Três meses após terem terminado o curso, 35% dos diplomados por nós inquiridos já se
encontravam a trabalhar, esse número sobe para 60% ao final de um ano.
i) Percurso profissional posterior
De entre os inquiridos que já se encontram a trabalhar, 33% obtiveram o seu 1º emprego através de
um estágio, 26% por resposta a um anúncio e 22% fizeram-no através do contacto com familiares e
amigos.
Nos gráficos abaixo é possível avaliar a sua distribuição pelas 9 unidades orgânicas.
55
56
57
Faculdade de Ciências e Tecnologias Saúde
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Através do Centro de
Emprego
Através de familiares e
amigos
Por resposta a um anúncio Na sequência de um estágio
Atualmente 68% dos nossos diplomados têm a sua atividade profissional dentro da sua área de
formação.
É essa a realidade da maior parte dos diplomados quando analisamos os dados por unidade
orgânica.
58
Trabalha na sua área de formação
académica?
Faculdade Educação Física e Desporto
Faculdade de Medicina Veterinária
Faculdade de Engenharia
Faculdade de Direito
Faculdade de Ciências e Tecnologias Saúde
Faculdade Ciências Sociais, Educação e
Adm.
Escola de Psicologia e Ciências da Vida
Escola Ciências Económicas e
Organizações
Esc.Comunicação, Arquitetura, Artes e TI
0%
Sim
20%
40%
60%
80%
100%
Não
ii) Formação concluída
No que se refere à satisfação com a formação recebida na Universidade Lusófona, no sentido em
que sente que a mesma o preparou para a vida ativa, 49% dos diplomados inquiridos mostrou-se
muito ou excepcionalmente satisfeito. Se analisarmos os dados por unidade orgânica percebemos
que os maiores níveis de satisfação se encontram entre os alunos da Faculdade Ciências Sociais,
Educação e Administração e os da Faculdade de Medicina Veterinária, com percentagens de
satisfação elevada na casa dos 60% (61 e 64 respetivamente).
59
Satisfação com a formação recebida
1. nada satisfeito
2. pouco satisfeito
3. satisfeito
4. muito satisfeito
5. excecionalmente satisfeito
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60
Anexo 2 - Mobilidade para Estudos e Parcerias
Mobilidade para Estudos IN
Nº
Modalid.
Part.
Programa Área de Estudos / Docência/Formação
Partic.
Ref.
País
Coop.
Architecture - EWWUD 2014
Docente
14
Ensino
IN
Alemanha,Itália, Polónia,Grécia,
Egipto,Turquia
Coop.
Língua Portuguesa
Docente
Estudantes
1
8
Ensino
Estudos
IN
Erasmus
Arquitectura
Docente
16
Ensino
IN
Docente
Docente
4
2
Ensino
Ensino
IN
IN
Docente
2
Ensino
IN
Turquia, Alemanha
Docente
Docente
Docente
Docente
1
1
1
1
Ensino
Ensino
Ensino
Ensino
IN
IN
IN
IN
Espanha
Turquia
Turquia
Polónia
Docente
1
Ensino
IN
Alemanha
Docente
1
Ensino
IN
Polónia
Docente
Docente
Docente
Docente
1
1
1
1
Ensino
Ensino
Ensino
Ensino
IN
IN
IN
IN
Turquia
Turquia
Polónia
Polónia
Docente
2
Ensino
IN
República Checa
Docente
1
Ensino
IN
Polónia
Erasmus
Artes (vários cursos)
Multimédia
Economics
Educação
Entrepreneurship and Innovation
Management
Environmental Management System ISO
14001
Faculty of Islamic Sciences
Gestão de Empresas
Innovative Clusters (...)
Manager's Decisiveness (…)
Process modelling and data modelling in
private and public sector
The characteristic of Women
Entrepreneurship
Tradução e Escrita Criativa
Alemanha, Grécia, Holanda, Itália,
Polónia, Roménia, Turquia
Turquia
Polónia
Erasmus
Erasmus
Docente
1
Ensino
IN
Erasmus
Arquitectura
Estudante
40
Estudo
IN
Erasmus
Multimédia
Communication and Cultural Studies
Com. Aplicada: Marketing, Publicidade e
Relações Públicas
Digital Animation
Economia
Engenharia Civil
Fotografia
Gestão
Gestão de Empresas
Graphic Arts Production and Design
Master in Accounting and Finance
Master in Applied Neuropsychology
Master in Business Management
Master in Design
Master in Film Studies
Estudante
3
Estudos
IN
Estudante
4
Estudo
IN
Estudante
2
Estudo
IN
Turquia
Alemanha, Austria, Espanha, Grécia,
Itália, Polónia, Turquia
Espanha
Holanda
Roménia
Espanha, Itália
Estudante
1
Estudo
IN
Espanha
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
7
2
5
7
2
1
3
1
9
4
2
3
1
1
3
4
2
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudos
Estudo
Estudos
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
Alemanha, Espanha, Itália, Polónia
Hungria
Polónia, Eslovénia, Polónia
Espanha, Polónia
Itália
Turquia
Polónia, Rep. Checa
Estonia
Espanha,Itália, Polónia, Rep. Checa
Polónia
Rep. Checa
Alemanha, Bélgica, Turquia
Alemanha
Alemanha
Eslovénia, Polónia
Alemanha, Austria, Itália, Turquia
Austria, Hungria
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
USA
61
Programa Área de Estudos / Docência/Formação
Partic.
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Master in Forensic Psychology and Social
Exclusion
Master in Urbanism
Political Sciences and International
Relations
Psicologia
Sociologia
Turismo
Urbanismo
Erasmus
DRIE - SRI - SACEE
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Nº
Modalid.
Part.
Ref.
País
Estudante
1
Estudo
IN
Itália
Estudante
1
Estudo
IN
Turquia
Estudante
1
Estudo
IN
Espanha
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
8
2
5
4
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
IN
IN
IN
IN
Staff
19
Formação IN
Alemanha, Espanha, Itália, Turquia
Espanha, Lituânia
Espanha, Polónia
Alemanha, Itália, Turquia
Hungria, Polónia, Grécia, Polónia,
Polónia, Letónia
Staff
1
Formação IN
Turquia
Staff
1
Formação IN
Turquia
Staff
1
Formação IN
Erasmus
Faculty of Education / Dep.of
Mathematics
Faculty of Education / Int. Office /
English Instructor
Gestão de Empresas
Erasmus
Arquitectura
Estudante
53
IP
IN
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Ciência Política e Relações Intern.
Ciências e Tecnologias do Som
Cinema, Vídeo e Com. Multimédia
Comunicação Aplicada: Marketing,
Publicidade e Relações Públicas
Design
Direito
Economia
Engenharia Ambiental
Engenharia Civil
Estudos Europeus, Lusófonos e RI
Fotografia
Mestrado em Arquitectura
Psicologia
Serviço Social
Sociologia
Turismo
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
2
3
1
1
2
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
IN
IN
IN
IN
IN
Turquia
Polónia, Grécia, Alemanha, Itália
Alemanha, Turquia, Holanda
México
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Estudante
1
Estudo
IN
Brasil
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
3
2
1
3
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudos
Estudo
Estudo
Estudo
Estudo
Estudos
Estudo
Estudo
Estudo
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
IN
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Brasil
Ref.
País
Erasmus
Erasmus
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Overseas
Mobilidade para Estudos OUT
Nº ModaliPart. dade
Programa
Área de Estudos / Docência/Formação Participantes
Erasmus
Arquitectura
Docente
9
Ensino
OUT
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Ciências da Com. e da Cultura
Arquitectura
Arquitectura
Comunicação Aplicada: Mark.
Public. e Relações Públicas
Docente
Docente
Docente
Docente
Estudante
Estudante
Estudante
2
2
4
1
5
6
4
Ensino
Ensino
Ensino
Ensino
IP
IP
Estudos
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
Estudante
2
Estudos
OUT Eslovénia
Erasmus
Alemanha, Espanha, Grécia, Itália,
Reino Unido e Turquia
Espanha
Itália
Alemanha, Espanha
Espanha
Itália
Turquia, Itália
Itália
62
Programa
Área de Estudos / Docência/Formação Participantes
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
Erasmus
ISEP
Overseas
Cinema, Vídeo e Com. Multimédia
Gestão de Empresas
Economia
Ciências da Com. e da Cultura
DRIE/SRI
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudante
Estudantes
Estudantes
Estudantes
Estudantes
Estudantes
Staff
Estudante
Estudantes
Nº ModaliPart. dade
1
1
2
1
5
3
1
3
2
2
1
5
1
1
6
Estudos
Estudos
Estudos
Estudos
Estudos
Estudos
Estudos
Estágio
Estágio
Estágio
Estágio
Estágio
Formação
Estudos
Estágio
Ref.
País
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
OUT
Itália
Polónia
Polónia
Polónia
Polónia, Roménia
Polónia, Espanha
Brasil
Bélgica, Brasil
Espanha
Espanha
França
França, Holanda, Suécia, UK
Hungria
USA
Suíça, Brasil, USA
Parcerias – U.E
País
Alemanha
Austria
Bélgica
Universidade
Bergische Universität Wuppertal
Curso
Business and Administration
Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald
Psychology
Freie Universität Berlin
Media and Communication Studies
HafenCity Universität Hamburg (HCU)
Architecture, Urban Planning, Urban Design
Hochschule Bremen, University of Applied Sciences
- Faculty of Social Sciences
Travel, Tourism and Leisure
Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Audio-Visual techniques and media production; Arts and
Administration; Arts
Sports
OTH Regensburg
Architecture
Universität Augsburg
Law
Universität Bremen
Engineering and engineering trades
Universität des Saarlandes
Languages
Universität Kassel
Architecture and construction; Arts
Universität Mannheim
Hochschule Darmstadt
Leopold- Franzens- Universität Innsbruck - Faculty
of Architecture
Fachhochschule St. Pölten/St. Pölten University of
Applied Sciences
KU Leuven - Faculty of Architecture
Université catholique de Louvain (UCL) - Faculty of
Archit., Architectural Eng. and Urbanism (LOCI)
Espanha
Information and Communication Technologies (ICTs) ;
Computer Science
Architecture and construction
Architecture and Town Planning
Technicka Univ. v Kosiciach - Faculty of Economics
Business and Administration; Economics; International
Relations; European Studies and Area Studies
Economics
University of Ljubljana - Faculty of Social Sciences
Journalism
University of Ljubljana - Veterinary Faculty
Veterinary
UNIVERSITY OF MARIBOR
Eslováquia University of Economics in Bratislava
Eslovénia
Architecture and town planning
Universidad Del País Vasco / Euskal Herriko
Unibertsitatea (UPV/EHU) - Higher Technical School
of Architecture
Universidad Del País Vasco / Euskal Herriko
Architecture and town planning; Building and Civil Engineering
Journalism and reporting; Marketing and advertising; Political
63
País
Universidade
Unibertsitatea (UPV/EHU) - Facultad de Ciencias
Sociales y de la Comunicación
Curso
science and civics
UNIVERSITAT DE GIRONA - Escola Polit. Superior
Architecture
Universidad de Granada - Facultad de Farmacia
Pharmacy
Universidad de Oviedo
Education Science; Sociology and cultural studies; Biology and
biochemistry; Computing; Architecture and town planning;
Sports
Geography
Universitat de les Illes Balears
Psychology
Universidad Pablo de Olavide
Political Sciences; Physical Education, Sport Science
Information and Communication Technologies; Marketing and
Advertising; Travel, Tourism and Leisure; Architecture and
construction
Universidade da Coruña
Universidad Europea Miguel de Cervantes
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
Universitat Abat Oliba CEU
UNIVERSIDAD DE CASTILLA- LA MANCHA
University of Huelva
Universidad Complutense de Madrid
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
Universidad de Murcia
Universidad de Santiago de Compostela (Lugo
Campus)
França
Grecia
Holanda
Tallinna Ülikool (Tallinn University)
Information and Communication Technologies (ICTs); Media
Euroakadeemia (Euroacademy)
Fashion, interior and industrial design
Tartu Kõrgem Kunstikool (T. Art College)
Arts
Yrkeshögskolan Novia – Novia University of Applied
Sciences
Université Montpellier 1 - UFR des Sciences
Pharmaceutiques et Biologiques
Fashion, interior and industrial design
Pharmacy
Université de Lorraine
Pharmacy
Université Panthéon-Assas Paris 2
Information and Communication
University of Thessaly
Architecture; Urban design;
NHL University of Applied Sciences
Audiovisual Techniques & Media Production
Technische Universiteit Eindhoven - Department of
the Built Environment
Hungria
Veterinary
University of Tartu | Tartu Ülikool
Universidade de Vigo
Finlândia
Business; Law; Education Sciences
SPORTS
Education Science Business and Administration; Accounting and
taxation; Management and Administration
Psychology; Journalism and Information
Biology; Environmental Sciences; Business and administration;
Accounting and taxation; Economics
Audio-Visual techniques and media production; Psychology;
Biology; SPORTS
Journalism and Administration; Architecture and Construction;
Industrial design;
Translation, Interpretation; Law; Physical; Education, Sport
Science; Audiovisual Techniques and Media Production; Public
Relation, Publicity, Advertising
Business and Administration; Economics
University CEU Cardenal Herrera
Estónia
Sports; Sports psychology
Moholy-Nagy University of Art and Design Budapest
(MOME)
Zsigmond Király Főiskola - King Sigismund Business
School
Università degli Studi “G. d’Annunzio” ChietiPescara
Università degli Studi “G. d’Annunzio” Chieti-
Arts
Business & Administration; Journalism & Information; Political
sciences and civics; Education Science
Geography
Economics
64
País
Itália
Universidade
Pescara
Università Degli Studi di Firenze
Curso
Università Degli Studi di Padova
Psychology; Biology and Biochemistry
UNIVERSITA EUROPEA DI ROMA
Economics; Law; Psychology; History
Università del Salento
Architecture and town planning; Veterinary; International
Relations, European Studies, Area Studies - Political Science and
Civics; Journalism and Reporting
Architecture and Urban Planning
Information and Communication Technologies / Engineering
and engineering trades; Biological and related sciences
(Biotechnology)
Education; Humanities; Languages; Social and behavioural
Sciences; Journalism and Reporting;
Architecture and town planning; Fashion, interior and industrial
design; Audio-visual techniques and media production;
Languages
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI FEDERICO II
Veterinary; Animal Production
UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PERUGIA
Languages and Philological Sciences
Università degli Studi dell ´ Insubria
Journalism and information; Travel, tourism and leisure
Università degli Studi della Tuscia di Viterbo
Journalism and information
Latvia University of Agriculture – Latvijas
Lauksaimniecības Universitāte
Social and behavioural sciences
University of Sassari
Università IUAV di Venezia
Universita´Degli Studi Magna Graecia di Catanzaro
UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI FERRARA
Università degli Studi di Genova
Letonia
Gdanska University of Technology
Education; Languages; Humanities; Business and
administration; Welfare; Information and Communication
Technologies (ICTs); Engineering and engineering trades ;
Business administration; Social Sciences; Languages and
Phililigical sciences; Law; Design; Finances; Tourism;
Business and Administration; Engineering, Manufacturing and
Construction;
Architecture and Urban Planning
Uniwersytet Slaski w Katowicach
Journalism and Reporting
Rēzeknes Augstskola
Baltijas starptautiskĀ
Lituânia
Kaunas - Aleksandras Stulginskis University (ASU)
Politechnika Krakowska - Cracow University of
Technology
POWISLANSKI COLLEGE IN KWIDZYN
Polónia
Arts; Architecture and Construction
Business and Administration; Economics
Spoleczna Akademia Nauk (University of Social
Sciences)
Maria Curie-Sklodowska University
Business and Administration; Humanities (except languages);
Social Sciences, journalism and information;
Travel, tourism and leisure; Computer Science
Lublin University of Technology
Architecture and construction; Computer Sciences
Adam Mickiewicz University in Poznan - Faculty of
Educational Studies
Education Science
Poznan University of Life Sciences
Wyższa Szkoła Handlu i Usług
Radom Academy of Economics
University of Rzeszów
Veterinary; Economics; Information and Communication
Technologies(ICT's); Architecture and Town Planning;
Business administration; Social and behavioural sciences;
Personal Services;
Business administration; Marketing and sales Management;
Teacher Training and Education Science; Law; Public
Administration; Computer Science; Politic Science and Civis;
International Relations, European Studies, Area Studies;
Economics; Journalism and Reporting;
65
País
Polónia
Universidade
SOPOT College
University of Szczecin - Faculty of Economics and
Economics; Business and administration; Mathematics and
Management of the University of Szczecin
statistics;
West Pomeranian University of Technology Szczecin
Architecture, Urban Regional planning
- Faculty of Civil Engineering and Architecture
Education Science; Social work and counseling; Languages;
Economics; Finance, banking, insurance; Accounting and
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Wałczu
taxation; Engineering and engineering trades (broad
State Higher Vocational School in Wałcz (PWSZ)
programmes); Sports; Protection of persons and property;
Mechanical and Metal trades; Electronics and Automation; Soft
and Applications developmenet and analysis; Computer
Business administration;
University of Warsaw
Lazarski University
National Defense University - Akademia Obrony
Narodowej
Szkola Glówna Sluzby Pozarniczej
Republica
Checa
Roménia
Suécia
Business and Administration; Law; Economics; Political Sciences
and Civics;
Management and administration
Engineering and Engineering Trade
Uniwersytet Wrocławski
Law
University of Lower Silesia - Dolnośląska Szkoła
Wyższa
University of Ostrava
University of Pardubice - Faculty of Economics and
Administration
ROMANIAN-AMERICAN UNIVERSITY |
UNIVERSITATEA ROMÂNO-AMERICANĂ
National University of Theatre and Film
"I.L.Caragiale"
Ion Mincu University of Architecture and Urbanism
Education; Journalism and information; Political sciences and
civics;
Education
Universitatea "Andrei Saguna" din Constanta
Social Work; Psychology; Education Studies
Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina
Veterinara a Banatului “Regele Mihai I al Romaniei”
din Timisoara
UPPSALA UNIVERSITY - FACULTY OF PHARMACY
School of Education and Communication, Jönköping
University
Izmir University of Economics
ANKARA UNIVERSITY
Gazi University - Faculty of Architecture Department of Architecture
University of Turkish - Aeronautical Association
Mehmet Akif Ersoy University
Atatürk University
HALIC UNIVERSITY
Istanbul Gelisim University
MUS ALPARSLAN UNIVERSITY
Turquia
Curso
Architecture and Construction; Business and Administration
KIRKLARELI UNIVERSITY
Siirt University
Karadeniz Technical University
Business and administration
Business and Administration; Law; Travel, Tourism and Leisure;
Audio-Visual Techniques and media production; Fashion,
interior and industrial design
Architecture and Construction
Veterinary
Pharmacy
Journalism and information
Architecture and Construction
Law; Psychology; Sociology and cultural studies
Management and Administration (BS); Engineering and
engineering trades: Aeronautical; Management (MS)
Veterinary
Languages
Languages; Sports; Fashion, interior and industrial design
Cinema
Religion and Theology
Business and Administration; Economics; Travel, Tourism and
Leisure; Building and Civil Engineering
Information and Communication Technologies (ICTs); Theology
Architecture and town planning (Urban and Reg. Planning)
Parcerias – Oversea,
66
Parceiros Consórcio
País
Instituição
Chile
Universidade Federal Fluminense
Centro Universitário UNIVATES
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná
Universidade Federal de Sergipe
Faculdade São Sebastião
Fundação de Artes de Ouro Preto
Instituto de Filosofia, Artes e Cultura
Instituto Intercontinental Universitário (I.I.U.)
Internacional Faculdades Integradas - IFI
Universidade Católica de Brasília
Universidade Federal do Paraná
Universidade Metodista de S. Paulo
Universidade Estadual de Maringá
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Centro Universitário Metodista - IPA
Centro Universitário La Salle - Unilasalle
Faculdade La Salle de Lucas do Rio Verde
Universidade Católica de Goiás
Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP
Universidade Estácio de Sá
Universidade Estadual de Feira de Santana
Universidade Federal do Ceará
Universidade Federal do Pará
Universidade Federal da Bahia
Universidad Mayor
Coreia
Keimyung University , DAEGU
Japão
Centro Cultural Português
México
Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)
México
Universidad de Monterrey
USA
California Berkeley University
USA
San José State University
Brasil
Parceiros Gerais,
País
Alemanha
Áustria
Bélgica
Parceiro
Hochschule Bochum, Fachbereich Architektur
Hochschule Karlsruhe KOOR/BEST
Leibniz Universität Hannover
CATT Innovation Management GmbH
Standortagentur Tirol
Coop Himmelb (I) au Wolf D.Prix & Partner ZT GmbH
Karl-Franzens-Universität Graz
Brazilian Business Affairs - Europe
KaHo Sint-Lieven R&D
Vrije Universiteitb Brussel
Bulgária
Bulgaria Gateway
Chipre
Plato
67
País
Espanha
Parceiro
Archikubik S.L.P.
Asociación de Desarrollo Rural Estepa Sierra Sur
Atlanta Agencia de Viajes S.A.
Atlas Nova
Bloom Consulting
CECA - Confederación Empresarial de Comercio de Andalucía
Centro de Acogida a Refugiados de Sevilla
Centro Superior de Hoteleria y Turismo Valencia
Escuela de Cine y Video S.L.
ESMOVIA (Sistemas Pratices s.l.)
Fundación Empresa - Universidad Zaragoza
Fundación General de la Universidad de Valladolid
Fundacion Mediterranea de la Universidad de Almeria
Fundación Tus Ojos
Fundación Universidad de La Rioja
Fundación Universidad de Murcia
Garcia- Carmona Arquitectos
Geventur - Gestión de Eventos y Turismo S.L.
Hotel Boutique Casa Romana
IRTA-Institute de Recerca i Tecnologia agroalimentaries
Junta de Andalucia
OAB Office of Architecture in Barcelona
ONECO
Raquel García Fernandez - FUCOMI - Fundación Comarcas Mineras
SERVIRAMA
The Living Roof Roof Hostel
Universidade de Vigo
University of Castilla-La Mancha
Espanha; Dinamarca;
Bélgica
JDS Architects
Estónia
Grécia
AS Maves
Vocational Training Centre Evoiki Anaptixi /VTC Evropaiki Prooptiki
Holanda
TU/e regional Leonardo Bureau
Irlanda
Itália
Belfast City Council
Alma Master Studiorum Università di Bologna
Sistema Turismo s.r.l.
Università di Modena e Reggio Emilia, Dipartimento di Biologia
Letónia
Baltic International Academy
Lithuania
Polónia
Kaunas University of Technology
Lazarski School of Commerce and Law
Politechnika Rzeszoska Rzeszowska im. Ignacego Lukasiewicza
ACCESS NETWORKS SOLUTIONS LTD
AccuraCast
Barnet, Enfield and Haringey
North Middlesex University Hospital
Plymouth Hospitals
Sergio Cruz Films
Training Vision Ltd.
United Nations Environment Programme World Conservation Monitoring Centre
Bluelink International CZ
University of Pardubice
Reino Unido
República Checa
Roménia
Universitatea Transilvania Din Brasov
68
Anexo 3 - Lista resumida de eventos 2013/2014
Data
05-09-2013
16.09.2013 17.09.2013
23.09.2013 25.09.2013
23.09.2013 24.09.2013
23.09.2013 24.09.2013
23-09-2013
25-09-2013
26.09.2013 29.01.2013
26.09.2013 29.09.2013
26-09-2013
26-09-2013
30-09-2013
01-10-2013
02-10-2013
05-10-2013
05-10-2013
05-10-2013
07.10.2013 11.10.2013
07-10-2013
09-10-2013
11-10-2013
11-10-2013
11-10-2013
16-10-2013
17-10-2013
21-10-2013
22-10-2013
22-10-2013
24-10-2013
28-10-2013
28-10-2013
31-10-2013
31-10-2013
04-11-2013
05.11.2013 07.11.2013
05-11-2013
06.11.2013 08.11.2013
06-11-2013
Nome do evento
Festival Quinta Praia - Exibição do Filme "Lápis Azul"
Conferência - Gerir Ciência em Tempo de Crise
I Encontro Internacional de Economia Solidária: Finanças e Incubação Social Solidária
Simpósio Científico: Intervenção Farmacêutica na População Envelhecida
Lusofonia Pós-colonial: Línguas, Literaturas e Identidades
Exposição de Trabalhos de Projecto 2012/2013 - Arquiteura
"Objectos técnicos e Interactividade: por uma nova estratégia de usabilidade"
9th International Veterinary Behaviour Meeting
9TH INTERNATIONAL VETERINARY BEHAVIOUR MEETING
A Via Láctea: uma perspectiva actualizada da nossa galáxia
Festa de Abertura - Departamento de Cinema
Educação Física e Desporto - Sessão de Boas-Vindas aos novos alunos
Recepção aos novos Alunos e Sessão de Abertura da Escola de Ciências e Tecn. da Saúde
Rally Tascas na Universidade Lusófona
VI Seminário de Educação Inclusiva
Põe-te a Mexer!
Arraial Low Cost Lusófona
3º Infosec Week
Dep. de Engenharia Informática e Sistemas de informação - Sessão de Abertura 13/14
Programa de Estágios para Alunos de elevado potencial
II Simpósio Nacional de Nanociência e Nanotecnologia Biomédica
III Ciclo de Conferências sobre Arte, Arquitectura e Media ECATI
Conferência do Bernard Tschumi
Ciclo de Conferências "Tecnologia, Empresa e Sociedade
I Congresso Nacional do Emprego
O novo jornalismo, desafios e oportunidades
Workshop Prepara-te!
Instituições - Cargos - Hierarquias. Um Dicionário de Cultura Católica
EPCV: Sessão Solene de Abertura do Ano Académico
Rastreio de Voz
Sessão de abertura LISS 2013/2014
Sessão solene de abertura do ano lectivo 2013/2014 – Dep. de Aeronáutica e Transportes
Apresentação da ECATI - Abertura do ano letivo 2013/2014
Conferência - Mestrado Neuropsicologia
I Encontro de África Global
Formação WACT Spirit'14
ULOOP: User-centric Wireless Local Loop
C-Brain #45
69
06.11.2013 07.11.2013
08-11-2013
08-11-2013
08.11.2013 21.01.2014
11-11-2013
13-11-2013
15.11.2013 16.11.2013
16-11-2013
18.11.2013 24.11.2013
20-11-2013
20.11.2013 11.12.2013
21-11-2013
22-11-2013
22-11-2013
25.11.2013 06.12.2013
25-11-2013
26-11-2013
26-11-2013
02-12-2013
04-12-2013
04-12-2013
04.12.2013 12.02.2014
06-12-2013
07-12-2013
07-12-2013
10-12-2013
10-12-2013
18.12.2013 20.12.2013
18.12.2013 20.12.2013
18-12-2013
08-01-2014
14-01-2014
14-01-2014
20.01.2014 23.01.2014
20-01-2014
20-01-2014
21-01-2014
22-01-2014
23-01-2014
05-02-2014
12-02-2014
Seminário e Workshop - Samsung Smart TV Development
Conferências de Outono - Serviço Social e Políticas Sociais Comparadas
Universidade Lusófona distingue Emad Al-Muhaidib com Doutoramento Honoris Causa
Conferências - Educação Física, Desporto e Saúde
O impacto das novas diretivas da contab. e da auditoria no relato financeiro em Portugal
The crisis of Non-Object-Oriented Philosophy
Workshop em criminologia e vitimologia
Insights - Coaching, Empreendedorismo Social & Inovação
Semana das Ciências Farmacêuticas
C-Brain #46 Internet Science, paving the way to the Social Internet, R. Sofia (COPELABS)
Seminário "Os Media e o Desporto"
Aula aberta de História da Arte e Património III - História da Música - O Romantismo
Seminário - Prof. Mark Sawyer Foreign Language Teaching in Portuguese
Foreign language teaching in portuguese secondary schools: What is the role of culture?
Oficina de Corpo
Oportunidades para Voluntariado: Queres ser Voluntário?
Seminário - "O impacto das características das empresas e dos países no nível de cumprimentos das
divulgações obrigatórias
Apresentação do relatório de investigação - "A influência da publicidade nas crianças"
O ex-líbris entre a teoria, a forma e o conteúdo
Dia da Biologia
III Ciclo de Conferências sobre Arte, Arquitectura e Media da ECATI
Ciclo de Conferências "Tecnologia, Empresa e Sociedade"
I Worshop "Boas práticas na intervenção social"
Workshop - Políticas e Estratégias de Sucesso em Clubes Desportivos
Ortogal - Diálogos na Curvatura do Tempo
VI Jobshop África
Conferência - O Contrato de Trabalho
Colóquio Master Class - História Futebol e Cinema
Colóquio com Master Class - História, futebol e cinema
Conferência - Os Hot Topics de 2013 e respectivos efeitos em 2014
In Memoriam - Recordando os seis jovens que perderam a vida no mar
O papel da justiça e os efeitos do orçamento do estado para 2014
Investigação em empreendedorismo desafios e novas abordagens
Ciclo de Cinema Brasileiro e Futebol
Tomada de Posse AECFUL
Boleiros - Era uma Vez o Futebol
O Dia em que o Brasil Esteve Aqui
O Ano em que Meus Pais Saíram de Férias
Linha de Passe
O Surf em Ondas Grandes, Como Surfá-las
Sessão de informação sobre o Horizonte 2020 (ERC, Marie Curie, ICT, SS)
70
18.02.2014 20.02.2014
20-02-2014
21.02.2014 22.02.2014
26.02.2014 26.02.2014
28-02-2014
01.03.2014 30.06.2014
03.03.2014 05.03.2014
04-03-2014
05-03-2014
06-03-2014
06-03-2014
08-03-2014
10-03-2014
10-03-2014
11-03-2014
11-03-2014
11-03-2014
12-03-2014
12-03-2014
12-03-2014
13-03-2014
13-03-2014
13-03-2014
13-03-2014
13-03-2014
14.03.2014 14.04.2014
14-03-2014
14-03-2014
14-03-2014
14-03-2014
17-03-2014
19-03-2014
20-03-2014
20-03-2014
25-03-2014
26-03-2014
26-03-2014
26-03-2014
27-03-2014
27-03-2014
27-03-2014
27-03-2014
28-03-2014
28-03-2014
Origens do Pensamento Religioso, Simbólico e Abstrato
Conferência "Desenvolvimento sustentável e empregos verdes"
Turismo Desportivo: Uma Oportunidade de Negócio
A Importância do Equipamento, as Pranchas de Surf
Colóquio de Futebol - Pós-graduações e cursos de especialização
Concurso Escolar: "Como vives em 2050?"
Open Volleyball day
O Jornalismo e o digital: novos aspectos críticos - 2ª Semana Com., Arte e Tecnologias
Curtas-metragens "O Som e a Fúria"
Perceber a crise e dar-lhe a volta
Identidades e Entidades Religiosas em Lisboa: Conferências no Beau Séjour
Fórum de Turismo Angola em Portugal
A Sustentabilidade nos Centros Comerciais - O Centro Comercial Colombo
Investimentos Recentes em Reabilitação.
Luminotecnia e Energias Renováveis
Palestra intervenção artística na ULHT
Compartimentos Ligeiros
Apresentação das propostas para intervenção artística na ULHT
Comportamento Técnico em Edifícios
Sistemas de Instalação de Distrib. Predial e de Drenagens de Esgotos e Águas Pluviais...
As Fibras de Carbono em Betão Armado
Contar o que ninguém contou mas todos precisam saber
Ciclo Memórias e Identidades – heranças dos passados distantes
Vidros e Conforto Térmico
Building Information Modeling na Construção Civil
Concurso Play Your Idea
1ª Masterclass - “Ethics on documentary filmmaking”
Eletrotecnia, Redes e Instalações na Arquitetura
Chemical in Building Constructions
Coberturas Metálicas
Lançamento do livro "Entro no Palheiro e sento-me na agulha"
Dietrich Neumann
Investigar contra a corrente e marcar a actualidade
Ciclo Memórias e Identidades – heranças dos passados distantes
Natureza Humana e o Ser Desapegado, à Luz do Pensamento de Mestre Eckhart
V Jornadas Psicologia Clínica e da Saúde
O Treino Técnico e a Preparação Física do Surfista
2ª Masterclass – Apres. do trabalho recente de Lisa Leeman enquanto documentarista
A Previsão do Tempo e a Aeronáutica
Série Urban Tema
Viver do jornalismo e ser um profissional requisitado em multimédia
Ciclo Identidades e Vivências
XIII Desafios das Ciências Farmacêuticas
3ª Masterclass - “Social Change Documentaries and Impact”
71
28-03-2014
29-03-2014
29-03-2014
31.03.2014 04.04.2014
31-03-2014
31-03-2014
31-03-2014
31-03-2014
31-03-2014
01-04-2014
01-04-2014
01-04-2014
01.04.2014 30.04.2014
02.04.2014 04.04.2014
02.04.2014 02.04.2014
02-04-2014
02-04-2014
02-04-2014
03.04.2014 03.04.2014
03-04-2014
03-04-2014
03-04-2014
03-04-2014
04.04.2014 04.04.2014
04-04-2014
04-04-2014
04-04-2014
04-04-2014
05-04-2014
05.04.2014 05.04.2014
05.04.2014 05.07.2014
05-04-2014
08.04.2014 11.04.2014
08-04-2014
08-04-2014
08-04-2014
08-04-2014
08.04.2014 11.04.2014
09-04-2014
09-04-2014
10-04-2014
10-04-2014
Conferência Segurança e Satisfação dos adeptos nos jogos de futebol
Workshop "Marketing e Patrocínio Desportivo"
II Colóquio de Futebol - Observação na seleção nacional e o treino de guarda redes
2ª Semana - Comunicação, Artes e Tecnologias
Abertura - 2ª Semana - Comunicação, Artes e Tecnologias
A Europa e o Digital - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
I Encontro Psicologia Social e das Organizações
A comunicação e o digital - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
Conferência de Michal Shneor
Os Media Digitais Como Fontes: Que Consequências para o Jornalismo - 2ª Semana Comunicação
Da universidade à comunidade digital - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
8º. Seminário da RDP África
TOC - Curso de preparação para o exame
!st Annual International Interdisciplinary Conference, to be held at the Kenya School of Monetary St
O Centro Histórico no Novo Paradigma Urbano: Dia 1
Cultura: Comunicar: Inovar - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
O 25 de Abril e os media: A REVOLUÇÃO EM DIRECTO - 2ª Semana Com., Arte e Tecnol.
Projecção do filme "Verão Eterno" - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
Os meios digitais e o "branding" - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
Os meios digitais e as marcas - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
Efeitos do digital na ecologia mediática - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
II Workshop "Boas Práticas na Intervenção Social"
Projectos de investigação e media digital – Estudos de caso - 2ª Semana Comunicação
Encerramento - 2ª Semana - Comunicação, Artes e Tecnologias
Lançamento do livro "Grito da Boa Fortuna"
III Colóquio de Futebol - Treino e Observação dos Árbitros
Cooking Lessons 2014
Conferências Temáticas - Políticas de Inclusão/Exclusão Social e Educativa
LUSOSEGUR 2014 - Do ensino ao mercado de trabalho
JobShop - Economia, Gestão e Contabilidade
Novos Paradigmas de Gestão Empresarial
C-BRAIN #51: Active Incubation - exploring a model for business incubation
Curso Livre: Messianismo, Mística e Cabala na Diáspora dos Judeus Portugueses
JobShop Medicina Veterinária
72
11-04-2014
11-04-2014
12-04-2014
14-04-2014
15.04.2014 16.04.2014
15-04-2014
17.04.2014 18.04.2014
21.04.2014 24.04.2014
22.04.2014 22.07.2014
24.04.2014 04.05.2014
24-04-2014
25.04.2014 30.03.2014
25.04.2014 27.04.2014
26-04-2014
26-04-2014
28-04-2014
29-04-2014
29-04-2014
30-04-2014
30.04.2014 30.04.2014
30-04-2014
30-04-2014
01-05-2014
02-05-2014
02-05-2014
03-05-2014
03.05.2014 05.07.2014
03-05-2014
05.05.2014 11.05.2014
05.05.2014 10.05.2014
05-05-2014
06-05-2014
06.05.2014 10.05.2014
06-05-2014
06-05-2014
06-05-2014
06-05-2014
06.05.2014 29.05.2014
06-05-2014
07-05-2014
EPCV: Sessão Solene de Abertura do Semestre de Primavera
Dia da Universidade Lusófona
Curso de Empreendedorismo
IIIª Conferência Internacional Sobre "Igualdade Parental Século XXI"
O 25 de Abril e a Liberdade Religiosa
3ª Conferência Internacional Tráfego e Transportes ICTTE
Literatura Sufi - Formação em Ciência das Religiões
Inquisição e Cristãos-Novos - Formação em Ciência das Religiões
Indie Lisboa 2014
Seminário Play Your Idea - Como Converter Ideias em Negócios
Alunos de Urbanismo: Visita de Estudos / Conferências
Conferência sobre Mindfulness Consciência Plena
Seminário: O Cinema em Campo Alargado
O "Testemunho Verdadeiro"
Representações de Portugal e dos Portugueses nos Livros de História do Ensino Fundamental Brasileiro
As Pequenas e Médias Empresas de Defesa
Urban Tema - Estrutura Verde na Cidade
Marketing Talks - TMN agora é MEO
Os Eventos de Surf e Sponsors
25 de Abril 40 anos depois
III Colóquio de Futebol - Observação no Clube e Seleção Nacional
O Marketing do Agronegócio
Arte ao centro
Cristianismo Gnóstico - Formação em Ciência das Religiões
Cooking Lessons - Sushi
TecWeb 2014
XVI Semana Internacional do Audiovisual e Multimédia
Islam & Democracy
Congresso Nacional da Indústria Portuguesa de Carnes
Semana Educação Física e Desporto
Dia do Voleibol - Semana Educação Física e Desporto
Seminário Desafios Urbanos em Angola
Vamos Des-Construir Notícias de Televisão!
C-BRAIN #52: Cooperative Diversity
Curso Livre: Liderança Pessoal: melhorar-se a si mesmo e influenciar os outros
Pitching Final do Concurso Play Your Idea
73
07-05-2014
07-05-2014
08.05.2014 09.05.2014
08-05-2014
08-05-2014
08-05-2014
08-05-2014
08-05-2014
09-05-2014
09-05-2014
09.05.2014 10.05.2014
09-05-2014
09-05-2014
09-05-2014
09-05-2014
10-05-2014
10-05-2014
10-05-2014
10-05-2014
13-05-2014
13-05-2014
13-05-2014
14-05-2014
14.05.2014 14.05.2014
14-05-2014
14-05-2014
14-05-2014
15.05.2014 16.04.2014
15-05-2014
15-05-2014
15-05-2014
16-05-2014
16-05-2014
16-05-2014
16-05-2014
16-05-2014
17-05-2014
17-05-2014
18-05-2014
19-05-2014
19.05.2014 16.06.2014
20.05.2014 22.05.2014
20-05-2014
Master Class: Rob Rombout
Dia da Dança - Semana Educação Física e Desporto
ARbD'14: Unifying Academia and Practice through Research
Seminário de Natação - Semana Educação Física e Desporto
Inverno 2013-2014: Condições Sinópticas no Atlântico Norte
Apresentação do Instituto Lusófono de Treino Desportivo
XIV Oficina de História - No Centenário da I Guerra Mundial
Seminário História(s), Estória(s) da Educação Física e Desporto
Semana Educação Física e Desporto
cineVideo
Ser igual na diferença
JobShop - Informática
A Medicalização Política da Vida em Portugal (A partir do Séc.XVIII)
Workshop - Pensar a Violência: Contextos e Actores
IV Colóquio de Futebol - Equipa Técnica da Seleção Nacional de sub-21
Auto-regulação do peso na era dos incentivos financeiros
Cooking Lessons - À volta do mundo: Paellas
Valores Culturais e (Des)confiança nas Instituições
A comunicação interna em empresas multinacionais
Cidadania Europeia
1ª. Semana das Ciências da Nutrição
A Importância dos Media no Surf
Aula Aberta: Sistema de Avaliação de Competências
Cineclube I "A Batalha de Tabatô"
II Jornadas Neuropsicologia Aplicada - EPCV
Aula Aberta: Filosofia e Arquitectura: a pertinência de Platão
1ª Semana das Ciências da Nutrição
JobShop - Direito
JobShop - Ciências da Nutrição
1ª Semana das Ciências da Nutrição
Workshop - Super Skills for Life Program
Cooking Lessons- Cozinha Vegetariana de Primavera
Apresentação de Posters Cientificos pelos Alunos dos Mestrados em Serviço Social
Cerimónia de Bênção das Fitas de Psicologia
III Workshop - Boas Práticas na Intervenção Social na Saúde Mental
Curso: Gestão Organizacional no Futebol
1º Ciclo de Conferência - O encontro entre os cidadãos lusófonos
Urban Tema - Paisagem Rural
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O Profeta e o Corão - Formação em Ciência das Religiões
Cineclube I "Energia, Movimento"
Apres. do Livro "Os Partidos Políticos e o Recrutamento do Pessoal Dirigente em Portugal
VII Congresso Internacional da Área de Psicologia Forense e da Exclusão Social
10 anos Biologia
Encontros de Direito Público
Ciclo de Conferências "Mãos à Obra"
Conferência: A economia portuguesa no Pós-Troika
Voleibol Final 8 - Cadetes Femininos
Queima do Cheque
Tertúlia de Saltos Altos - Menopausa
Cooking Lessons- À volta do mundo: Cozinha Mexicana
Voleibol Final 8 - Cadetes Femininos
Camille Claudel - O Tempo e o Modo Talhados no Feminino
C-BRAIN #53: Impact of Mobility in User-centric Routing
XII JANTAR TERTÚLIA - "A Circuncisão e a Mutilação Genital Feminina"
A Globalização do Surf
Cineclube I "Luz, Som"
A Aerogare na Óptica do Passageiro
Conferência: Os desafios da Economia Portuguesa
Projeto Ruaria
Cooking Lessons- Trilogia do Hambúrguer Vegetariano
Heráldica Religiosa - Factor de União Entre o Velho e os Novos Mundos
Multiplex 2014
Semana Solidária Socialmente Falando
Apresentação dos Mestrados de Serviço Social e Experiências dos Alunos
Lançamento do livro: Serviço Social e Desemprego de Longa Duração
Strip-Tease Design – Despe o design, Veste o 500
Agostinho da Silva - O Rosto da Lusofonia
X Fórum Nacional Urbanismo e Autarquias - Cidades Equitativas
Strip-Tease Design – Despe o design, Veste o 500
Cooking Lessons - À volta do mundo: Sopas frias de Verão
VII Torneio Judo Infantil
Exposição de Fotografia: "Uma Comunidade de Candomblé e Yourùbá"
Palestra "Arquitectura e Género: História e Prática"
Introdução à Bagavad Guita - Formação em Ciência das Religiões
Exposição "Faz de Conta"
Conferência "Da Molécula ao Mercado"
C-BRAIN #54: Pervasive Communication Systems Related Work Review
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25.07.2014 27.07.2014
23.08.2014 11.09.2014
XIII Jornal Tertúlia: "Racismo e Xenofobia: que Europa (des)Construimos"
Apresentação do livro: "Portugal Tolerante: textos para o diálogo intercultural"
Apresentação dos projectos "Academia Empreender Jovem"
Debate: "Liberdade Religiosa e Plano Nacional de Educação no Brasil"
Rosacruz - quatro séculos de tradição - Formação em Ciência das Religiões
Lusófona Une Lisboa - LUL
Visita do Presidente da República da Guiné-Bissau
6º Colóquio Internacional Manuais Escolares e Recursos Educativos
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C-BRAIN #55: Introduction to Pattern Recognition: a functional point of view
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Curso de Verão - Desenho Urbano e Sustentável
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Over & Out 2014
Curso Livre Desenho Digital 3D
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Animais para adoção no hospital veterinário
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relatório anual 2013-14

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