Projeto IGUANA –Superar a Resistência à Mudança

Projeto IGUANA –Superar a Resistência à Mudança
Projeto financiado com o apoio da Comissão Europeia. A informação contida nesta publicação (comunicação) vincula exclusivamente o autor, não sendo a Comissão responsável pela utilização que dela possa ser feita.
Inovar em Educação
O mundo em que vivemos está em constante mutação. As nossas economias, a nossa forma de procurar informação, a forma como comunicamos. As
tecnologias de informação a que estamos expostos proliferam rapidamente. A tecnologia digital é universal e praticamente imparável. Na área da educação,
temos como principal preocupação o cultivo das capacidades e competências que permitirão aos nossos filhos viver com sucesso neste mundo do século
XXI.
É nosso dever ajudar as crianças e os jovens a adquirirem as competências que lhes permitam recolher e avaliar a informação, transformando-a e
processando-a em conhecimento, tirando o máximo proveito das modernas ferramentas tecnológicas ao seu dispor. As escolas devem adaptar-se e inovar,
contribuindo para a aquisição destas competências do século XXI.
O projeto Iguana concentra-se em escolas que querem inovar, mas que se deparam com uma resistência à mudança. O projeto pretende ajudar as escolas a
desenvolverem um ambiente aberto e criativo, onde alunos, funcionários e gestores se sintam seguros e protegidos para partilhar as suas ideias, aprender
uns com os outros e conjuntamente crescer.
Projeto financiado com o apoio da Comissão Europeia. A informação contida nesta publicação (comunicação) vincula exclusivamente o autor, não sendo a Comissão responsável pela utilização que dela possa ser feita.
Os motores da mudança
Na área da educação, temos como principal preocupação o cultivo das capacidades e competências que permitirão aos nossos filhos viver com sucesso
neste mundo do século XXI. O projeto Iguana reconhece os seguintes motores da inovação:
1. As competências-chave para a aprendizagem ao longo da vida devem ser um pilar dos resultados a adquirir por via da educação escolar; em particular, a
competência “aprender a aprender” deve tornar-se um foco principal de cada projeto educativo. Este primeiro motor é útil para definir os resultados
básicos da aprendizagem que visam proporcionar as ferramentas que permitam aos alunos tornarem-se aprendentes permanentes e cidadãos ativos. As
competências de aprendizagem ao longo da vida permitem o desenvolvimento de outras capacidades que, por sua vez, reforçam as competências básicas.
2. As TIC e a aprendizagem informal dos nativos digitais. A utilização das TIC para apoiar os processos de aprendizagem e a consideração das aprendizagens
informais de nativos digitais devem tornar-se parte integrante da educação escolar, tomando na devida conta o valor específico das TIC no apoio à aquisição
de competências-chave e processos de aprendizagem/métodos de trabalho.
3. Criatividade, atitudes e competências de empreendedorismo e inovação. A criatividade e a inovação devem ser entendidas como factores transversais,
necessários para a nossa realização pessoal, fundamentais à mudança em qualquer domínio de atividade humana, e essenciais a uma dimensão social que
acolha as relações interpessoais tão indispensáveis ao despertar de um espírito empreendedor capaz de criar, em constância, novas ideias e novos negócios.
4. Competências de aprendizagem intercultural. As escolas têm um papel fundamental a desempenhar no desenvolvimento de uma sociedade
intercultural, apetrechando os alunos com as competências interculturais tidas por essenciais à valorização da riqueza contida na diversidade cultural e bem
assim ao aumento da consciência da sua própria cultura. Aqueles que não conhecem senão a sua própria cultura não chegam a compreendê-la, na sua
plenitude e unicidade.
Projeto financiado com o apoio da Comissão Europeia. A informação contida nesta publicação (comunicação) vincula exclusivamente o autor, não sendo a Comissão responsável pela utilização que dela possa ser feita.
Resistência à Mudança
O projeto Iguana apoia as escolas a superarem a resistência à mudança. A formação das lideranças irá ajudar as escolas a desenvolverem um ambiente
aberto e criativo, onde alunos, funcionários e gestores se sintam seguros e protegidos para partilhar as suas ideias, aprender uns com os outros e
conjuntamente crescer. Para isso, o projeto Iguana oferece uma plataforma de aprendizagem colaborativa suscetível de ajudar professores, gestores,
membros da comunidade, e estudantes a construírem a capacidade e as competências para inovar.
“A mudança não é o problema – o problema é a resistência à mudança ”
A adoção de inovações envolve a alteração de comportamentos, bem como a aceitação da mudança. As pessoas resistem à mudança sempre que: a razão
para a implementar não é clara; a ambiguidade reinante - custos, equipamentos, ou empregos – é de tal ordem que se desencadeiam reações negativas
entre os interessados; os utilizadores visados não são consultados; os empregos correm o risco de se verem seriamente afetados.; são postas em causa
relações de trabalho pré-estabelecidas; a comunicação sobre a mudança é insuficiente; os benefícios e recompensas para a levar a cabo não são vistos como
adequados; os empregos, o poder ou o status na organização se sentem ameaçados.
Trabalhadores informados tendem a ter níveis de satisfação no emprego mais elevados do que trabalhadores não informados.
A plataforma IGUANA : http://www.iguana-project.eu/
Para alcançar estes objetivos, desenvolvemos o PROGRAMA DE APRENDIZAGEM IGUANA (ILP). A plataforma inclui ferramentas e material de aprendizagem
que ajuda as escolas e as suas comunidades a desenvolverem competências de Inteligência Emocional (EI) e de Inteligência Organizacional (OI).
Projeto financiado com o apoio da Comissão Europeia. A informação contida nesta publicação (comunicação) vincula exclusivamente o autor, não sendo a Comissão responsável pela utilização que dela possa ser feita.
Contactos
A parceria Iguana é composta por entidades académicas, associações e empresas de consultoria. Todos os parceiros estão empenhados em contribuir para
inovar em educação, sendo que o grande obstáculo a remover é a resistência à mudança. Todo o trabalho feito no âmbito do projeto encontra-se
disponível, gratuitamente, para todas as escolas na Europa que queiram consultar o nosso Portal.
Quer saber mais sobre os nossos recursos e soluções?
Visite o nosso website: http://www.iguana-project.eu/
Utilize as nossas ferramentas de autoavaliação: http://www.iguana-project.eu/assessment-tools
Visite o nosso programa de Aprendizagem IGUANA: http://www.iguana-project.eu/ilp
O projeto IGUANA reúne parceiros de toda a Europa. A parceria envolve:
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CEPCEP, Centro de Estudos dos Povos e Cultuas de Expressão Portuguesa, Universidade Católica Portuguesa, Lisboa, que coordena;
Arcola Research, Londres, Reino Unido;
Ellinogermaniki Agogi, Atenas, Grécia;
Instituto Universitário de Matemática e Informática, Vilnius, Lituânia;
Trinity College, Dublin, Irlanda;
Serviços de Educação Contour, Surrey, Reino Unido;
Associação Europeia de Diretores Escolares, ESHA, Países Baixos;
The Tavistock Institute, Londres, Reino Unido;
Associação Helénica para a Educação, Atenas, Grécia.
Projeto financiado com o apoio da Comissão Europeia. A informação contida nesta publicação (comunicação) vincula exclusivamente o autor, não sendo a Comissão responsável pela utilização que dela possa ser feita.