2012 / 2013 - Agrupamento de Cristelo

Transcrição

2012 / 2013
PROJETO EDUCATIVO TEIP III
Plano Anual de Atividades 2012/2013
ÍNDICE
1. Introdução
4
2. Princípios orientadores, objetivos e estratégias propostas
5
3. Organização e gestão das atividades
7
4. Calendário das atividades letivas
9
4.1 Calendário das reuniões: Órgãos de Administração e Gestão
10
4.1.1 Direção com outras estruturas pedagógicas e de gestão
10
4.1.2 Estruturas de orientação educativa
10
4.2 Equipas dos projetos
11
4.3 Articulação curricular
12
4.4 Secretariados
12
4.5 Cronograma de preenchimento do Projeto Curricular de Turma
13
5. Parcerias e protocolos
14
6. Plano de formação e de atualização
17
7. Atividade letiva
18
7.1 Objetivos gerais / metas
18
7.2 Avaliação
19
7.3 Critérios gerais de avaliação
19
8. Testes Intermédios
21
9. Serviços especializados de apoio educativo
22
9.1 Serviço de psicologia e orientação (SPO)
22
9.2 Observatório social
25
Página 2
10. Clubes e Projetos
29
10.1 PESES - Promoção da educação para a saúde e educação sexual
29
10.2 Programa de educação para a saúde - externos
29
10.3 Projeto de educação para a saúde e educação sexual de turma
30
10.4 Desporto escolar
33
11. Relatório anual do plano anual de atividades
34
12. Revisão do plano anual de atividades
34
13. Operacionalização do Projeto Educativo TEIP II
(Inclui planificações + plano de melhoria)
35
Eixo 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens
36
Eixo 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
62
Eixo 3 – Gestão e organização
73
14. Curso de Educação e Formação (CEF)

Eletricista de instalações

Serviço de mesa

Jardinagem e manutenção de espaços verdes

Manutenção de campos de golfe
79
15. POPTE – Plano de ocupação Plena dos tempos escolares
84
16. Referências bibliográficas
90
Anexos
92

Organização das atividades educativas de substituição (AES)

Mapa de horários dos professores/espaços/tarefas envolvidos

Permuta de aulas/LAC (artigo 82º, ECD)

Quadro das atividades de substituição

Regulamento das visitas de estudo
Página 3
1. INTRODUÇÃO
“As escolas são estabelecimentos aos quais está confiada uma missão de serviço público,
que consiste em dotar todos e cada um dos cidadãos das competências e conhecimentos que lhes
permitam explorar plenamente as suas capacidades, integrar-se ativamente na sociedade e dar
um contributo para a vida económica, social e cultural do País.” (Decreto-Lei nº 75/2008 de 22 de Abril).
O Plano Anual de Atividades é o instrumento de planeamento e execução que possibilita
operacionalizar com maior objetividade o Projeto Educativo em vigor, apresentando-se como um
instrumento importante no exercício de autonomia conforme preconiza o número um, alínea c)
do artigo 9º do Decreto-lei nº 75/2008. O atual Projeto Educativo, foi desenvolvido numa linha de
continuidade face à continuidade deste Agrupamento num Territórios Educativos de Intervenção
Prioritária (TEIP). Esta integração aconteceu em 2009 na sequência de um convite do Ministério da
Educação. Ao fim destes anos, e integrando a 3ª geração do programa TEIP, continuamos a
encarar esta oportunidade, como uma situação muito positiva, que nos permitiu desenvolver
ferramentas e implementar estratégias que consideramos fundamentais para debelar um
conjunto de problemas educativos e socioeducativos por nós identificados e que em alguns casos
continuam atuais.
Como “formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de
destrezas”(Paulo Freire, 1996), a Escola deve ser sem margem para qualquer dúvida uma
instituição que não se esgota na instrução, devendo ampliar o seu papel a uma formação geradora
de uma real educação.
Estas novas responsabilidades da Escola implicam que ela institua uma forte relação com
os contextos e a comunidade em que está inserida, implicam autonomia e implicar os professores
como agentes activos na configuração do currículo. Estes novos mandatos pressupõem uma
Escola “que se constrói na e com a comunidade” e privilegia, simultaneamente, o
“estabelecimento de relações com o exterior (...) e uma rede de comunicações no seu interior”
Fernandes, P. et al. (2001). Sousa Fernandes (1992) refere que autonomia significa que a ordem
do agrupamento não é instaurada por alguém de fora do mesmo e exterior a ele, mas pelos
próprios membros e em virtude da sua realidade traduzindo-se na livre escolha de um projeto
científico, definição de plano de estudos e programas, definindo livremente métodos e técnicas de
ensino, estruturas do processo de ensino/aprendizagem e de avaliação, órgãos próprios de gestão
do ensino e respetivos esquemas de funcionamento.
Página 4
2. PRINCÍPIOS ORIENTADORES, OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS PROPOSTAS
O Plano Anual de Atividades apresenta um quadro de ação educativa que assenta nos
princípios orientadores e finalidades estabelecidos pelo Projeto Educativo – TEIP III, no respeito
pelo disposto no art.º 9º, n.º1, alínea c) do Decreto-Lei n.º 75/98 de 22 de Abril, apresenta-se, em
linhas gerais o plano anual de atividades do agrupamento aplicando uma estrutura matricial que
tem vindo a evoluir ao longo dos últimos anos.
O nosso Projeto Educativo “TEIP – Trabalho, Engenho, Inclusão e Progresso”, pretende ser
cada vez mais a representação da identidade e autonomia da Escola, unificador de toda a
Comunidade Educativa, realçando no Plano de Melhoria para o próximo ano letivo, as principais
atividades em função da identificação efetuada das principais necessidades ao nível académico,
social e organizacional. Neste Plano de Melhoria deixa de constar um eixo de intervenção
estritamente direcionado à relação com as famílias, no entanto esta continua a ser uma
preocupação constante e transversal nos restantes eixos de intervenção.
O Projeto Educativo TEIP III e respetivo Plano de Melhoria operacionalizado por este
Plano de Atividades, é um documento substancial da política interna deste Agrupamento, cujas
linhas orientadoras assentam em três Eixos de Ação fundamentais:
Eixo 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens

Projeto ELPM

Inglês + / Turmas Ninho Inglês

Matemática + / Turmas Ninho a Matemática

Português + / Turmas Ninho Português

Coadjuvação Multidisciplinar

Coadjuvação no 1º Ciclo
Eixo 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina

Observatório Social

Orientação Escolar e Vocacional
Eixo 3 - Gestão e organização

Supervisão Pedagógica

Monitorização e Avaliação
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Neste sentido, o conceito de que a Educação e a Formação se fazem ao longo da vida está
no cerne das nossas preocupações, tendo em conta que este conceito só pode ser entendido
como uma construção contínua da pessoa humana, dos seus saberes, aptidões, da sua capacidade
de discernir e agir e fazer opções em liberdade. (Projeto Educativo 2011-2014)
Pelo que já foi dito, conclui-se que a concretização anual dos princípios constantes do
Projeto Educativo materializa-se no Plano Anual de Atividades, pelo que, é de todo o interesse
fazer algumas referências ao que está consagrado no nosso Projeto de Escola.
O conceito de Projeto Educativo de Escola encontra-se intimamente associado ao de autonomia
dos estabelecimentos de educação e de ensino.
No plano normativo, o conceito de autonomia tem sido repetidamente afirmado pela
capacidade das escolas poderem formular e executar o seu projeto educativo próprio,
concretizando as opções dos seus membros em torno de valores, princípios educacionais,
prioridades e orientações organizacionais e pedagógicas. No plano teórico, a autonomia
institucional das escolas supõe a realização, no plano da ação, de um percurso ou itinerário
educacional, em constante processo de auto revisão e continuamente mobilizado por diferentes e
conflituais perspetivas e intervenções dos atores educativos.
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3. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DAS ATIVIDADES
A conceção teórica que subjaz à operacionalização do projeto educativo de agrupamento
como um elemento dinâmico que se revela na ação educativa e de organização e gestão escolar,
decorre de um processo de interpretação e decisão política que se exprime em torno de opções
sobre a vida da Escola. Foi neste plano de decisão que se enquadra a opção pela organização e
dinamização de atividades planeadas e operacionalizadas em função da aposta na articulação
preferencialmente vertical em detrimento de atividades desenvolvidas individualmente.
Morgado e Tomaz (2009), alertam para a necessidade de interligação de saberes
provenientes de distintas áreas do conhecimento, com vista a facilitar a aquisição, por parte do
aluno, de um conhecimento mais global. Este planeamento pedagógico permite “cuidar das
transições tornando-as educativas” através de práticas curriculares que promovam uma
interligação de competências, conteúdos e exigências, que facilitem uma sequencialização
gradual, de forma a criar pontes entre os diferentes ciclos, que viabilizem uma efetiva
continuidade curricular
Esperamos pois que esta proposta de operacionalização do projeto educativo seja muito
mais que um mero documento de planeamento da ação educativa, mas antes um instrumento
potenciador da articulação vertical que permita potenciar a sequencialidade de conteúdos,
procedimentos e atitudes (Morgado e Tomaz, 2009); promovendo a cooperação e comunicação
aberta e contínua entre todos os professores.
Assim, é importante ter em atenção a forma como são desenvolvidas as fases de
execução do projeto - a gestão e a avaliação.
No caso da gestão do projeto, três observações específicas deverão ser tidas em consideração.
A primeira serve para lembrar que o projeto não é um plano de ação. Por isso é
necessário que o projeto educativo seja traduzido nos diferentes planos operacionais (plano de
intervenção, projeto curricular de turma/grupo e extracurriculares), que em conjunto com os
momentos de organização e gestão escolar previstos, constituem o Plano Anual de Atividades que
concretizam os objetivos e as estratégias do projeto.
A elaboração destes planos operacionais segue a estrutura normal de qualquer
planificação e que pode ser sumariada da seguinte forma: definir objetivos; programar atividades;
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identificar e afetar os recursos humanos e materiais; executar as atividades e muito importante
aferir os resultados.
A segunda observação serve para sublinhar que o projeto exige uma gestão de tipo
participativo e lideranças eficazes, o que equivale a dizer que os contributos que ele proporciona à
melhoria da Escola, não resultam tanto do projeto em si, mas antes do conjunto de modificações
na administração e gestão em que ele se integra.
A terceira observação relaciona-se com o facto de a elaboração de um projeto e a sua
posterior operacionalização através de planos de ação, ser uma tarefa exigente, do ponto de vista
do conhecimento de técnicas de gestão, articulação, planificação e animação de grupos, o que se
poderá traduzir num momento excecionalmente importante como revelador de necessidades de
formação/discussão, nomeadamente nas questões inerentes à planificação conjunta e às
potencialidades da articulação vertical.
A monitorização/avaliação, permanente permite combater e impedir que o projeto
estagne ou se desatualize. A avaliação, de processos e resultados, permitirá proceder à revisão
sistemática do projeto. Essa avaliação começa por ser a avaliação dos planos operacionais e
estende-se ao próprio projeto do Agrupamento. Com este PAA, fruto da diversidade de atividades
que dele constam, pretende-se que os alunos encarem com cada vez mais importância as
problemáticas do meio em que a Escola se insere, fomentando e fortalecendo mecanismos de
aproximação entre Escola e Comunidade, dinamizando a função inovadora e interventora da
Escola, e assim integrar num só, o conhecimento adquirido na Escola com o conhecimento
veiculado pela Comunidade. Não foram também descuradas as atividades que fomentam o
espírito de iniciativa, organização, autonomia e solidariedade, bem como o desenvolvimento da
criatividade e o sentido estético.
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4. CALENDÁRIO DAS ATIVIDADES LETIVAS
Conforme o Despacho n.º 8771-A/2012 de 2 de julho, o calendário escolar constitui -se,
assim, como elemento indispensável à planificação das atividades a desenvolver por cada um dos
estabelecimentos da educação pré -escolar e dos ensinos básico e secundário, tendo em vista a
execução do seu projeto educativo e do seu plano anual de atividades. De acordo com o ponto 1.4
do mesmo Despacho, as atividades do Agrupamento decorrem de acordo com o seguinte
calendário escolar:
Pré
Escolar
INÍCIO
TERMO
14 de Setembro de 2012
5 de Julho de 2013
1º PERÍODO
Ensino Básico
1º CEB
Ensino Básico
2º/3º CEB
2º PERÍODO
3º PERÍODO
Início
Termo
Início
Termo
Início
Termo
14/09/2012
14/12/2012
03/01/2013
15/03/2013
02/04/2013
14/06/2013
14/09/2012
14/12/2012
03/01/2013
15/03/2013
02/04/2013
6º e 9º Ano
07/06/2013
Restantes anos
14/06/2013
NATAL
CARNAVAL
PÁSCOA
Interrupções
Pré-escolar
26, 27, 28 e 31 de dezembro de
2012 e 2 de janeiro de 2013
11, 12 e 13 de fevereiro de
2013
25, 26, 27, 28 de março e 1
de abril de 2013
Interrupções
Ensino Básico
17 de dezembro de 2012 a 2 de
janeiro de 2013
11 de fevereiro de 2013 a 13
de fevereiro de 2013
18 de março de 2013 a 1 de
abril de 2013
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4.1 CALENDÁRIO DAS REUNIÕES: ÓRGÃOS DE ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO
REUNIÕES
CALENDARIZAÇÃO
HORÁRIO
LOCAL
11 de Outubro de 2012
24 de Janeiro de 2013
Conselho Geral
18h30
18 de Abril de 2013
11 de Julho de 2013
Mensal
Conselho Pedagógico
(Primeira quarta-feira)
Semanal
Direção
(Terça-feira)
Mensal
Conselho Administrativo
(Última segunda-feira)
Escola Sede do Agrupamento
15h30
15h30
15h30
Na agenda relativa à organização do ano letivo aparecem calendarizadas as reuniões dos
órgãos de administração e gestão, das estruturas de orientação educativa e outras que a seguir se
apresentam:
4.1.1 DIREÇÃO COM OUTRAS ESTRUTURAS PEDAGÓGICAS E DE GESTÃO
REUNIÕES
CALENDARIZAÇÃO
Conselho de Coordenadores
Reunião Semanal
(Quarta-feira)
HORÁRIO
09h10
LOCAL
Escola Sede do Agrupamento
4.1.2 ESTRUTURAS DE ORIENTAÇÃO EDUCATIVA
REUNIÕES
Pré-Escolar
CALENDARIZAÇÃO
Grupo de Planificações
Mensal (Segunda quarta-feira)
HORÁRIO
Reuniões de Núcleo
Mensal (Terceira quarta-feira)
16h00
LOCAL
Centros Escolares
Duas Igrejas / Sobrosa
Reunião de Departamento
(1Período)
1º Ciclo
Mensal
(Última terça-feira do mês)
Mat. Ciências
Experimentais
Conforme calendário
Ciências Sociais e
Humanas
Línguas
Expressões
16h00
Escola Sede do
Agrupamento
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REUNIÕES
Pré-Escolar (3 grupos)
Coordenadores de Núcleo
1º Ciclo
CALENDARIZAÇÃO
Mensal / por grupo
HORÁRIO
Segundo calendário
(Quarta-feira)
Mensal
Segundo calendário
(Segunda Terça-feira)
Grupos de Trabalho dos
Departamentos
A definir
Segundo calendário
Diretores de Turma
Duas reuniões por período
Segundo calendário
Reunião Inicial
Conselho de Turma
Serviços Especializados de
Apoio Educativo
Equipa Pedagógica EFA
Centros Escolares
Setembro
Reuniões Intercalares
Segundo calendário
Reunião de Avaliação
Fim de período
Reunião Inicial
Equipa Pedagógica CEF
LOCAL
Escola Sede
do Agrupamento
Segundo calendário
Setembro
Reuniões Intercalares
Segundo calendário
Reunião de Avaliação
Fim de período
Uma reunião por período
Segundo calendário
4.2 EQUIPAS DOS PROJETOS
REUNIÕES
CALENDARIZAÇÃO
Observatório da Qualidade
Mensal
PESES
Desporto Escolar
Mensal
Plano Nacional de Leitura
Mensal
Plano Ação para a Matemática
Uma reunião por período
BE/CRE
LOCAL
Escola Sede
do Agrupamento
Plano Tecnológico da Educação
Plano Anual de Atividades
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4.3 ARTICULAÇÃO CURRICULAR
REUNIÕES
Equipa de Articulação
Curricular
1º Ciclo do Ensino Básico
com
2º Ciclo do Ensino Básico
Professores AEC
com
Coordenadores de
Estabelecimento
Atividades
de Enriquecimento
Curricular (AEC)
Professores AEC
com
Prof. Titulares de Turma
(avaliação)
CALENDARIZAÇÃO
LOCAL
Escola Sede
do Agrupamento
Início do ano letivo
Escola Sede
do Agrupamento
Final de Período
Centros Escolares
Professores AEC
com
Professores - 2º Ciclo
Mensal
Escola Sede
do Agrupamento
Professores AEC
com
Supervisores
Uma Reunião por
Período
4.4 SECRETARIADOS
REUNIÕES
Secretariado de
Exames e Testes Intermédios
CALENDARIZAÇÃO
LOCAL
Escola Sede
do Agrupamento
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4.5 CRONOGRAMA DE PREENCHIMENTO DO PROJETO CURRICULAR DE TURMA
1º PERÍODO
Descrição da Tarefa
SETEMBRO
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO
1
Operacionalização
Responsável
Sugestões de alteração da operacionalização do
PCT, mediante os princípios enunciados no
Projeto Curricular de Agrupamento e legislação
em vigor
Reunião da
Comissão do CP
Comissão do
Início do
Conselho
ano letivo
Pedagógico
Preenchimentos de todos os parâmetros do PCT
na Dat@Cris (caracterização da turma, aulas
previstas, estratégias comuns de atuação)
Dat@Cris
Informação aos EE (critérios de avaliação, aulas
previstas, planificações, regulamento interno e
demais previstas na lei)
Reunião com EE e
preenchimento
Dat@Cris
Distribuição dos alunos pelo Apoio ao estudo
Dat@Cris
Preenchimentos dos resultados dos Testes
Diagnósticos
Dat@Cris
Preenchimento no PCT dos Problemas,
Estratégias, Metas, Atividades
Dat@Cris
Seleção das atividades do PAA em que as turmas
vão participar
Dat@Cris
Reformulação da definição de objetivos e metas,
atividades, mediante as Informações recolhidas
nos conselhos turma intercalar
Conselho de Turma
e Dat@Cris
Conselho de
Turma
7 a 21
11/2012
Avaliação periódica: 1º teste de avaliação
Dat@Cris
Professores
5/11/2012
Avaliação periódica: 2º teste de avaliação
Dat@Cris
Professores
14/12/12
Conselho de
Turma
17 a 20
12/2012
Reunião
de
Avaliação
Posicionamento face
às metas
1ª Avaliação do
projeto
Elaboração de planos de
recuperação/desenvolvimento
Primeira
Avaliação
do PCT
Avaliação dos planos de
acompanhamento
Ao longo do
ano letivo
Diretor de
2
Turma
Data limite
28/09/12
28/09/12
Diretor de
Turma
28/09/12
Professores
10/10/12
16/11/12
Diretor de
Turma
Dat@Cris
Dat@Cris
Dat@Cris
Dat@Cris
• Contactos Individuais com EE
• Marcação de testes no início de cada período
• Inserção de notas de testes
• Sumário das atividades
• Plano de atividades da turma
Avaliação/monitorização ao longo de todo o processo, o que pode levar a
alterações e reajustes que não coincidam com os momentos formais de
avaliação do PCT
Diretor de Turma
Conselho de
Turma
1
Procedimentos rotineiros (semanais na Dat@Cris): Livro de ponto digital (AE; DT; reuniões com EE e outras já
mencionadas na ordem de serviço nº1/2012)
2
O Conselho Turma deverá zelar pelo preenchimento e acompanhamento da concretização do PCT. O DT tem como
tarefa supervisionar tal acompanhamento.
Página 13
5. PARCERIAS E PROTOCOLOS
 Câmara Municipal de Paredes
Este é, indubitavelmente, o nosso parceiro mais privilegiado. Nos últimos anos, a parceria
com a CMP tem vindo a intensificar-se, não apenas no domínio da logística (inclui gestão de
espaços e alguns recursos humanos dos Jardins e 1º ciclo), mas também nas relações pedagógicas.
Contribuiu claramente para isso a implementação das Atividades de Enriquecimento do Currículo
(AEC), não tendo sido esse o único fator de aproximação. As sinergias que, tanto a direção do
agrupamento como a CMP, têm promovido para colocar a escola e a educação no centro do
debate político, têm-se constituído em verdadeiras pequenas vitórias, que tanto orgulham ambas
as partes. Esta excelência de relação pode ser ainda incrementada quer com a transferência de
competências, ao abrigo do Decreto-Lei nº 144/2008, quer com o novo enquadramento de
autonomia, preconizado pelo Decreto-Lei n.º 75/2008, já para não falar da aposta do concelho da
Escola até ao 12º ano e da recente construção dos novos Centros Escolares a cargo da autarquia.
Outros Parceiros:
• Associações de Pais e Encarregados de Educação
Não obstante não existir, ainda, constituída a Associação de Pais do Agrupamento, estão já
formadas 3 Associações: Associação de Pais de Calvário; Associação de Pais de Sobrosa e
Associação de Pais da Escola Sede.
Todas estas associações têm contribuído energicamente para uma Escola de qualidade, estando
sempre ao dispor dos órgãos de gestão, intervindo em todos os instrumentos de referência do
Agrupamento: Regulamento Interno; Plano anual de Atividades; Projeto Orçamento.
• Cruz Vermelha de Vilela
Sempre atentos às necessidades, mormente dos nossos alunos com Necessidades Educativas
Especiais e à sua particular necessidade de transporte.
• Cooperativa de Ensino Superior, Politécnico e Universitário – Gandra
Protocolo assinado, em articulação com a autarquia, no âmbito da saúde oral.
• Instituto Superior de Ciências Educativas de Felgueiras
Protocolo assinado, no âmbito de formação e investigação em projetos relacionados com
educação especial e psicomotricidade.
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• Associação Empresarial de Paredes
Protocolo assinado no sentido de garantir o Estágio Pedagógico para os nossos formandos dos CEF
– Eletricidade, Serviço de Mesa e Jardinagem no âmbito do Programa Novas Oportunidades.
• BricoMarché
– Eletricidade, no âmbito do Programa Novas Oportunidades.
• MaxMat
• Quadrinorte - Montagem de Quadros Elétricos Lda.
• Horto Vale das Acácias – Vale de Carros
– Jardinagem, no âmbito do Programa Novas Oportunidades.
• Paredes Design Hotel
– Serviço de Mesa, no âmbito do Programa Novas Oportunidades.
• Paredes Hotel Apartamento
• Restaurante “Adamastor”
• Restaurante “Paullu’s”
• Restaurante “O Rei”
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• Restaurante “O Casinete”
• Restaurante “Charcutão”
• Restaurante “O Requinte”
• Quinta da Aveleda
– Serviço de Jardinagem, no âmbito do Programa Novas Oportunidades.
• Quinta de Perletieiro
– Serviço de Jardinagem, no âmbito do Programa Novas Oportunidades.
• Quinta dos Amores
• Carpintaria António Joaquim Dias Torres Herdeiros
Protocolo assinado no sentido de garantir o Estágio Pedagógico para os nossos alunos com
Necessidades Educativas Especiais.
• Zé Estofador – Fábrica de estofos
Protocolo assinado no sentido de garantir o Estágio Pedagógico para os nossos alunos com
Necessidades Educativas Especiais.
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6. PLANO DE FORMAÇÃO E DE ATUALIZAÇÃO
No exercício da competência que lhe é conferida pelo Decreto-Lei nº 75/2008, art.º 33º,
alínea d) bem como em conformidade com o estabelecido na demais legislação em vigor,
nomeadamente o Decreto - Regulamentar n.º 2/2010, o Conselho Pedagógico tomando em
consideração a inexistência de propostas de formação pelo CFAEPPP, diligenciou junto dos
diferentes Departamentos a disponibilidade de professores com certificado de formador no
sentido de realizar formações creditadas pelo Centro de Formação já referido, pelo que este ano
se realizarão duas formações creditadas, cujos formadores são internos.
No ano letivo anterior, esperava-se no âmbito do Plano Tecnológico da Educação (PTE), a
formação em Competências Profissionais com TIC (nível 2) em Quadros Interativos aplicados às
diferentes áreas disciplinares, plano este que continua por concretizar.
O plano de formação tem como linhas orientadoras as principais as propostas
apresentadas pelos diferentes intervenientes e consequentes destinatários, resultando, por isso,
das necessidades sentidas pelos mesmos. Este plano como intenção atingir, o mais
equilibradamente possível, todos os níveis de escolaridade e membros desta comunidade
educativa. Considerando que existem áreas temáticas comuns, optou-se pela sua especificação
em cada nível de ensino com o objetivo de facilitar a operacionalidade do plano.
Constitui objetivo principal deste plano, a presunção de que as ações de formação a
efetuar, nas diferentes áreas temáticas, proporcionem aos formandos que as frequentarem a
aquisição de competências, que possam integrar na sua prática letiva e profissional, de modo a
melhorar o seu desempenho e a qualidade dos serviços prestados, contribuindo, deste modo,
para a melhoria da qualidade da educação, em que todos estamos empenhados.
Este Plano não é alheio, contudo, à necessidade de cada um, mormente no que respeita ao
Pessoal docente, de traçar o seu próprio Plano Individual de Desenvolvimento (PID, no
enquadramento do Decreto - Regulamentar n.º 2/2010. Deve ele, destarte, ser um documento
orientador para cada docente.
Traça-se, portanto, aqui, as ações de formação contínua relacionadas com as necessidades
do agrupamento, documento este que fará parte integrante do plano anual de atividades. Estas
necessidades a ser incluídas no plano de formação foi aprovado em Conselho Geral.
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7. ATIVIDADE LETIVA
O desenvolvimento da atividade letiva, no 2º ciclo, decorrerá sobretudo na parte da
manhã, tendo as turmas na generalidade três tardes, por semana, sem aulas. Nas turmas do 3º
ciclo, os horários letivos são predominantemente de tarde. Pretende-se, desta forma, aproveitar e
rentabilizar da melhor forma os espaços disponíveis face ao número de alunos, pretende-se ainda
disponibilizar tempo para o apoio educativo e para as atividades de enriquecimento e
complemento curricular, para além de se possibilitar a frequência de atividades extracurriculares.
Quando há turmas sem atividade letiva, existe o plano de ocupação plena de tempos
escolares (POPTE) que pretende evitar tempos sem atividades. Estão previstas atividades
educativas programadas, quando há ausências de professores. Todos os alunos que não têm aulas,
apoios ou atividades de enriquecimento e complemento curricular serão encaminhados para salas
de estudo abertas e para a Biblioteca.
A atividade letiva, no 1º, 2º e 3º ciclo, iniciar-se-á a 13 de Setembro e terminará a 9 de
Junho, para o 9º ano, e a 22 de Junho para os restantes anos de escolaridade. No Pré-escolar o
início será a 13 de Setembro e o final a 5 de Julho.
7.1 OBJETIVOS GERAIS / METAS
Na explicitação dos objetivos e metas não foi ignorado o carácter subjetivo de muitas das
atividades propostas e, por conseguinte, da dificuldade em que a sua avaliação seja a mais
objetiva possível. Assim, esta objetividade pela qual nos orientamos não ignora a solidariedade e,
ao optar pela comensuração, não pensamos que tudo pode ser quantificado, temos antes a
intenção em avaliar melhor este projeto.
Acreditamos que escalar por patamares é mais seguro do que a mera discussão filosófica
sobre a dicotomia subjetividade/objetividade à volta de cada atividade para a concretização do
Projeto Educativo. Esta opção pela objetividade não descura, no entanto, a sempre necessidade
do discurso alargador de intenções, com necessárias preocupações pela solidariedade individual
de cada um.
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7.2 AVALIAÇÃO
O agrupamento procede à monitorização de programas e critérios de avaliação com
recurso a instrumentos normalizados, concretamente testes diagnósticos e intermédios.
Pretende-se com os testes diagnósticos aferir as competências adquiridas pelos alunos
funcionando por isso como ponto de partida/orientação para definir prioridades educativas e
estratégias de atuação (Plano de ação). Este recurso apresenta várias modalidades (escrita, oral e
prática), e poderá ser implementado em diferentes momentos, cabendo a cada departamento
definir o que melhor se adequará às suas necessidades.
7.3 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
1º CICLO
85%
Indicadores de
Desempenho das
Áreas Curriculares
Disciplinares
Concretização de
trabalho que
mobiliza
conhecimentos
da disciplina e
qualidade da
participação
Organização
15%
Atitudes e comportamentos
Conhecimentos e Capacidades
Indicadores de
Desempenho
Persistência
/Empenho
Relacionamento
Observar-se-á se o aluno:
Instrumentos de avaliação
 Adquire um conjunto de
aprendizagens disciplinares
essenciais, definidas por anos de
escolaridade, tendo em vista as
metas de aprendizagem a atingir no
final de cada ano/ciclo e que estão
definidas pelo Ministério da
Educação e Ciência.
 Fichas de avaliação de
conhecimentos;
 Pesquisa, seleciona e organiza
informação para a transformar em
conhecimento mobilizado;
(A operacionalização concretiza-se e
desenvolve-se no campo específico
de cada disciplina e no contexto de
aprendizagem do aluno).
 Provas Finais de cada ciclo de
escolaridade Trabalhos do
aluno;
 Revela responsabilidade;
 Organiza o trabalho de aula/ de casa
 Adere e intervém nas atividades de
sala de aula/agrupamento;
 Coopera e relaciona-se com os
outros em tarefas e projetos
comuns;
 Manifesta um comportamento
adequado ao espaço da sala de aula
e outros.
 No início do ano letivo será
realizada uma ficha de
diagnóstico e em determinadas
disciplinas serão realizados
testes intermédios ao longo do
ano letivo
 Todos os restantes que o
professor da turma considere
pertinentes.
 Registo individualizado onde o
professor assinale os aspetos
relevantes do aluno, bem como
elementos relativos às suas
atitudes e comportamentos;
Página 19
2º CICLO
80%
Indicadores de
Desempenho das
Áreas Curriculares
Disciplinares
Concretização de
trabalho que
mobiliza
conhecimentos da
disciplina e
qualidade da
participação
Organização
20%
Atitudes e
comportamentos
Indicadores de
Desempenho
Persistência
/Empenho
Relacionamento
 Adquire um conjunto de aprendizagens
disciplinares essenciais, definidas por
anos de escolaridade, tendo em vista as
metas de aprendizagem a atingir no final
de cada ano/ciclo e que estão definidas
pelo Ministério da Educação e Ciência.
 (A operacionalização concretiza-se e
desenvolve-se no campo específico de
cada disciplina e no contexto de
 Organiza o trabalho de aula/ de casa;
 Adere e intervém nas atividades de sala
de aula/agrupamento;
 Coopera e relaciona-se com os outros
em tarefas e projetos comuns;
adequado ao espaço da sala de aula e
outros.
conhecimentos;
realizada uma ficha de diagnóstico
e em determinadas disciplinas
serão realizados testes
intermédios ao longo do ano
letivo.
escolaridade Trabalhos do aluno;
 Todos os restantes que o professor
da turma considere pertinentes.
3º CICLO
80%
Indicadores de
Desempenho das
Áreas Curriculares
Disciplinares
Concretização de
trabalho que
mobiliza
conhecimentos da
disciplina e
qualidade da
participação
Organização
20%
Atitudes e
comportamentos
Indicadores de
Desempenho
Persistência
/Empenho
Relacionamento
 Adquire um conjunto de aprendizagens
disciplinares essenciais, definidas por
anos de escolaridade, tendo em vista as
metas de aprendizagem a atingir no final
de cada ano/ciclo e que estão definidas
pelo Ministério da Educação e Ciência.
(A operacionalização concretiza-se e
desenvolve-se no campo específico de
cada disciplina e no contexto de
 Organiza o trabalho de aula/ de casa;
 Adere e intervém nas atividades de sala
de aula/agrupamento;
 Coopera e relaciona-se com os outros
em tarefas e projetos comuns;
adequado ao espaço da sala de aula e
outros.
conhecimentos;
realizada uma ficha de diagnóstico
e em determinadas disciplinas
serão realizados testes
intermédios ao longo do ano
letivo.
escolaridade Trabalhos do aluno;
 Todos os restantes que o professor
da turma considere pertinentes.
Página 20
8. TESTES INTERMÉDIOS
No que concerne aos testes intermédios (gave e internos), os objetivos são monitorizar o
cumprimento dos programas, detetar desvios nas diferentes turmas e aferir os conhecimentos dos
alunos. Estas avaliações devem ser aplicadas sempre que possível no mesmo horário em todas as
turmas do mesmo ano/disciplina sendo garantido o anonimato na sua correção/classificação. A
operacionalização deste recurso foi aprovada em Conselho Pedagógico de 3 de outubro / 2012, e
encontra-se modelada na tabela seguinte:
ENSINO BÁSICO
1º CICLO
Disciplina
30/05
2013
31/05
2013
28/02
2013
INTERNO
28/02
2013
INTERNO
14/02
2013
INTERNO
08/02
2013
GAVE
12/04
2013
PORTUGUÊS
27/05
2013
28/05
2013
26/02
2013
26/02
2013
INTERNO
20/02
2013
INTERNO
19/02
2013
GAVE
07/02
2013
05/06
2013
05/03
2013
GAVE
22/04
2013
GAVE
30/04
2013
GAVE
22/02
2013
INTERNO
a)
05/03
2013
GAVE
18/04
2013
GAVE
27/02
2013
07/02
2013
09/04
2013
20/02
2013
CIÊNCIAS
NATURAIS/
NATUREZA
06/03
2013
INGLÊS
26/02
2013
EST. DO MEIO
HIST. /HGP
04/02
2013
08/04
2013
CFQ
INTERNO
MATEMÁTICA
08/02
2013
INTERNO
Data
22/02
2013
INTERNO
T
a)
15/02
2013
INTERNO
Data
a)
24/04
2013
INTERNO
T
INTERNO
Data
INTERNO
T
INTERNO
Data
INTERNO
T
INTERNO
Data
INTERNO
T
INTERNO
Data
INTERNO
9ºAno
T
INTERNO
8ºAno
Data
INTERNO
7ºAno
T
NTERNO
6º Ano
Data
GAVE
5ºAno
T
GAVE
4ºAno
Data
INTERNO
3ºAno
T
INTERNO
2ºAno
3º CICLO
INTERNO
1ºAno
2º CICLO
09/04
2013
GEOGRAFIA
TOTAL TI
REALIZADOS
2
3
2
2
5
3
3
6
7
OBS. As datas dos TI internos, foram aprovadas no Conselho Pedagógico de 5 de Dezembro após auscultação dos Departamentos.
a) O teste englobará a matéria de 7º e 8º ano.
Página 21
9. SERVIÇOS ESPECIALIZADOS DE APOIO EDUCATIVO

ASE – Ação Social Escolar

SPO – Serviços de Psicologia e Orientação

GAAF – Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família

GPS – Gabinete de Promoção para a Saúde

9.1 SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO (SPO)
Dr. Victor Azevedo / Dra. Marta Bessa / Dra. Juliana Campos
No presente ano letivo será objetivo deste serviço a melhoria/potenciação da ação do
psicólogo junto da comunidade escolar de uma forma mais eficaz, sem nunca esquecer dar
prioridade de fato aos casos mais necessitados de intervenção neste âmbito. A análise e
intervenção do SPO irá pautar-se sempre pela implementação de uma política de entrega, de
transparência, de interdisciplinaridade, rigor e profissionalismo na prática do exercício da
Psicologia em contexto escolar. O SPO irá trabalhar em parceria com Educadores do Pré-escolar,
Professores Diretores de Turma do 1º, 2º, 3º, Ciclos de escolaridade, na sinalização, avaliação
criteriosa e intervenção/encaminhamento de alunos no âmbito da Psicologia Escolar.
Nesta linha o Serviço de Psicologia e Orientação desenvolverá as seguintes atividades:

Apoio de natureza psicológica (psicopedagógica e psicoterapêutica) a alunos,
docentes, pais/encarregados de educação que assim o solicitaram, ou para o qual
foram estimulados no contexto das atividades educativas, como parte integrante da
resposta fornecida pelo Projeto Educativo do Agrupamento;

Aposta na colaboração estreita com outros serviços competentes, nomeadamente o
núcleo de educação especial e apoio educativo, na deteção/intervenção com alunos
portadores de necessidades educativas especiais, na avaliação da sua situação, no
estudo das intervenções adequadas e participação na elaboração e análise dos
documentos legais necessários;
Página 22

Desenvolver um projeto de “Orientação Vocacional e Pedagógica – 2012/2013” a
todos os alunos do 6º e 9º ano de escolaridade, com realização do respetivo
“Relatório de Orientação Vocacional e Pedagógica” entregue e devolvido em
sessões de esclarecimento aos alunos dando enfoque às ofertas educativas a nível
nacional e regional ao 9º ano em particular por ser finalista de Ciclo. Esta atividade
decorrerá em parceria e articulação com Direção de Turma e Projeto EPIS 2º e 3º
Ciclo. Irá ser idealizada uma visita de estudo à feira de emprego “Qualifica” em
Abril de 2013;

Gestão e desenvolvimento da página de facebook “GAAF Cristelo” onde este serviço
estimulará e mobilizará toda a comunidade escolar em ações, seminários,
workshops, blogs, dúvidas entretanto surgidas no âmbito da ação da psicologia,
orientação vocacional, etc.

Articulação externa, no âmbito do Observatório Social) articulará externamente
numa política de promoção e interação social com a comunidade e as instituições
tais como o Centro Hospitalar Tâmega e Sousa EPE, Gabinetes Privados, Outros
Hospitais da zona metropolitana do Porto, Câmara Municipal de Paredes – CPCJ,
IPSS, Solidariedade Social, equipa EMAT (assessoria social aos tribunais);

Articulação com as famílias com problemáticas sociais no combate ao absentismo e
insucesso escolar (atendimentos, monitorização e realização de formação junto de
Encarregados de Educação, com articulação com instituições externas à escola e
com articulação interna estreita com o Projeto EPIS (1º e 2º Ciclo);

Coordenação do Estágio Curricular no Curso “Psicologia Escolar e da Educação” com
supervisão de casos e reuniões semanais com a colega Dra. Juliana Campos e Dra.
Marta Bessa, do ISMAI (Instituto Superior da Maia);

Mediação de conflitos e correção comportamental no âmbito de saída de sala de
aula extraordinária em contexto de GAAF, sempre em articulação com a Direção
Executiva, Direção de Turma e funcionários operacionais;

Participação ativa no Projeto de Promoção para a Saúde no âmbito de realização de
palestras e formação para pais, alunos e comunidade educativa – temáticas no
âmbito da sexualidade, alimentação, comportamentos de risco, “Bullying” e
Página 23
toxicodependência; Atendimento do Gabinete para a Promoção da Saúde com
acompanhamento de alunos hétero ou autopropostos, em articulação com o núcleo
da saúde escolar do Centro de Saúde de Paredes;

Elaboração/dinamização do projeto “Dinâmica de Grupo” como resposta ao elevado
número de sinalizações e casos-problema, esta é uma ferramenta de trabalho que
surgiu no ano letivo passado e que pretendemos que evolua e se torne mais eficaz
na prevenção/resolução de alterações grupais suscetíveis que melhorar a relação
dentro da turma, proporcionando um melhor “working place”. A seriação das
turmas-alvo desta intervenção, dependerá do número de sinalizações individuais
dessa mesma turma, ou caso a intervenção grupal esteja presente na base do
trabalho a desenvolver com determinado aluno (comum por exemplo nos distúrbios
adaptativos). Objetivaremos a necessidade de fomentar mais e melhores práticas de
acompanhamento parental junto dos pais, permitindo ao SPO assessorar de forma
mais eficaz a Direção de Turma no debate e resolução de questões junto da turma.
Foi nesta intervenção que em articulação com o Projeto de Promoção e Saúde,
foram elaboradas várias dinâmicas sugeridas no caderno de implementação do
PRESSE, ao nível das boas práticas para o desenvolvimento da psicossexualidade em
contexto escolar.
Organograma* (a faltar marcação das dinâmicas de grupo)
2ª Feira
3ª Feira
4ª Feira
5ª Feira
6º Feira
Manhã
EB de Sobrosa
JI externos
EB 2,3
EB de Sobrosa
JI Externos
EB 2,3
EB de Duas Igrejas
JI externos
Tarde
EB 2,3
EB de Duas Igrejas
JI externos
EB 2,3
EB 2,3
EB 2,3
Organograma* – Entendem-se por esta designação atendimentos individuais com
alunos, encarregados de educação e trabalho relacionado com orientação vocacional e grupos de
turma. Este organograma irá ter alterações aquando da marcação prévia com os respetivos
docentes responsáveis de atividades ou turma.
Página 24
9.2 OBSERVATÓRIO SOCIAL
As atividades descritas visam um olhar integral do aluno no seu meio familiar, económico,
social e cultural. Promovem o contacto direto com as famílias, desde o pré-escolar, colocando em
interação Educadora Social, Psicólogo, Escola e instituições locais. As atividades contam ainda com
uma aproximação com o Projeto EPIS presente no 2º e 3º ciclo.
Aqui serão desenvolvidos workshops, palestras e seminários de variados temas para os
alunos e para as suas famílias. Pretende-se também dinamizar aulas práticas para os pais
(ginástica, artes plásticas e culinária), sessões lúdicas (cinema e clube da leitura), bem como uma
“Escola
de
Pais”.
Nestas
atividades,
procura-se
aproveitar
a
experiência
profissional/conhecimentos práticos das famílias e reutilizar os antigos jardins do Agrupamento
que se encontram desocupadas.
A “Escola de Pais” será a intervenção prioritária/maioritária do Observatório Social. A
equipa técnica pretende também intervir junto das turmas mais difíceis/problemáticas do
Agrupamento. E, por fim, proporcionar sessões de formação para os professores e pessoal nãodocente. Os workshops, palestras e seminários para alunos, encarregados de educação,
professores e pessoal não-docente, e a gestão de comportamentos contarão com a participação
do Psicólogo.
Situação Problema / Diagnóstico Inicial:

Situações familiares, económicas, sociais e culturais preocupantes que afetam o percurso e as
aprendizagens dos alunos (situações desconhecidas pela escola ou descobertas tardiamente);

Ausência das famílias na escola;

Competências pessoais e parentais diminutas;

Adoção de comportamentos desadequados/desajustados por parte dos alunos;

Dificuldades sentidas pelos professores e pessoal não docente para lidar com os
comportamentos adotados pelos alunos e pelas suas famílias.
Página 25
Atividade
Sinalização de
famílias
problemáticas
Escola de Pais
Descrição
Público-Alvo
Calendarização
Articulação com os DT e Professores Titulares de
Turma no sentido de sinalizar as famílias que
necessitam de intervenção por parte da equipa
do Observatório Social. Análise e seleção dos
casos que se enquadram no perfil do
Observatório Social em tempo útil. Os casos que
não se enquadram neste mesmo perfil, terão de
ser encaminhados para outro serviço, dentro ou
fora do Agrupamento.
Famílias que
vivenciam
situações
problemáticas
Entre Outubro
2012 e Junho
2013
Criação de 2 grupos de ”Escola de Pais”. Dar
continuidade às sessões com o grupo criado no
ano letivo de 2011/2012, e selecionar novos
elementos para iniciar um novo grupo. Serão
debatidos semanal, temas da vida diária
familiar. Procura-se abordar temas nos quais as
famílias possam apresentar lacunas, no sentido
de capacitar estes pais.
Famílias que
vivenciam
situações
problemáticas
semelhantes
5ª Feira
10h00 às 11h30
A partir de
Janeiro 2013
Aqui pretende-se fazer uma parceria com as
equipas de RSI e com a CPCJ.
Workshops,
palestras e
seminários
Dinamização de sessões de interesse para os
alunos, tais como: hábitos alimentares
Alunos
saudáveis; sexualidade para jovens; tabagismo;
bullying; entre outros
Workshops,
palestras e
seminários
Dinamização de sessões de interesse para os
encarregados de educação em geral, tais como:
Encarregados
estilos de vida saudáveis; práticas sexuais
de Educação
saudáveis e planeamento familiar; assertividade
e gestão de conflitos; entre outros
Aulas de
informática
Dinamização de aulas Informática que visam
Encarregados
dotar os formandos de competências básicas em
de Educação
informática básica na ótica do utilizador.
1 Sessão
quinzenal
4ª feira
14h30 às 16h30
Aulas de
culinária
Dinamização de aulas de culinária no âmbito da
criação de hábitos alimentares saudáveis e da
aquisição de novas competências. Aqui
pretende-se contar com a experiência
Encarregados
profissional e o conhecimento dos pais. A
de Educação
atividade irá decorrer na cozinha da escola,
contando com a presença de um convidado
profissional na área. Continuação com a
parceria com a turma de CEF Serviço de Mesa.
4ª Feira
9h30 às 14h00
Página 26
Atividade
Aulas de artes
plásticas
Sessões de
Cinema
Clube de Leitura
Descrição
Público-Alvo
Dinamização de aulas de artes plásticas com o
objetivo de fomentar passatempos variados e
Encarregados
diversificados. Aqui pretende-se contar com a
de Educação
experiência profissional e o conhecimento dos
pais.
Dinamização de sessões de cinema onde se
pretende fazer chegar às famílias filmes com
conteúdos de qualidade. Procura-se promover
um debate depois da visualização dos filmes Encarregados
para desenvolver opinião crítica com base numa de Educação
capacidade argumentativa, ter acesso a temas e
assuntos de interesse e debater crenças, ideais e
valores.
Criação de um Clube de Leitura que procura
juntar pais e profissionais da escola no qual se
irá discutir uma notícia selecionada pelos pais.
Aqui procura-se desenvolver o gosto pela
leitura, melhorando a capacidade de
Encarregados
interpretação. Pretende-se igualmente debater
de Educação
os assuntos tratados na notícia, de forma a
desenvolver opinião crítica com base numa
capacidade argumentativa, ter acesso a temas e
assuntos de interesse, e debater crenças, ideais
e valores.
Trabalho efetuado com as turmas mais
difíceis/problemáticas do Agrupamento de
forma
a
controlar
e
reajustar
os
Gestão de
comportamentos adotados pelos alunos, evitar
comportamentos
processos disciplinares, controlar o número de
faltas dadas e trabalhar valores e atitudes dos
alunos.
Calendarização
1 Sessão
quinzenal
4ª Feira
14h00 às 16h00
1 Sessão Mensal
Terceira 3ª feira
de cada mês
9h30 às 12h00
3ª Feira
10h00 às 11h30
Alunos
pertencentes
às turmas
sinalizadas
como mais
difíceis ou
problemáticas
Página 27
Objetivos:
 Deteção precoce de problemas com origem no meio social e familiar e que afetam o
percurso e sucesso dos alunos;
 Estreitar a relação escola – família;
 Abordar questões práticas do dia-a-dia das dinâmicas familiares;
 Desenvolver competências pessoais e parentais das famílias;
 Trabalhar competências, comportamentos, valores e atitudes dos alunos;
 Desenvolver estratégias e competências dos professores e pessoal não-docente para a
gestão diária dos alunos e dos encarregados de educação.
Metas:
 Integração de 20 famílias na “Escola de Pais”;
 Participação de 20 encarregados de educação nas atividades desenvolvidas mensalmente;
 Participação de 15 professores e pessoal não-docente nas sessões de formação
desenvolvidas.
Indicadores e Instrumentos de Medida:

Número de famílias problemáticas integradas na “Escola de Pais”;

Número de encarregados de educação presentes nas atividades desenvolvidas;

Número de professores e pessoal não-docente presentes nas sessões de formação
desenvolvidas;

Grau de satisfação superior à classificação “3” nos testes de satisfação preenchidos após as
atividades desenvolvidas;

Registos no Dat@Cris.
Parcerias:
GPS, Projeto da Psicomotricidade, biblioteca escolar, EPIS, Câmara Municipal de Paredes,
Segurança Social (equipas de RSI), Centro de Saúde, CPCJ e outras entidades locais.
Página 28
10. CLUBES E PROJETOS
10.1 PROJETO EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E EDUCAÇÃO SEXUAL (PESES)
Este projeto pretende proporcionar aos alunos e restante Comunidade Educativa a
aquisição de conhecimentos e competências que possibilitem a tomada de decisões informadas,
conscientes e responsáveis e o desenvolvimento de hábitos de vida saudáveis. O PESES surge
como dinamizador de atividades promotoras de saúde individual e/ou coletiva, em parceria com
as instituições de saúde da área, suscitando temas prioritários a abordar e promovendo a
articulação entre os diferentes grupos disciplinares e os vários ciclos de escolaridade.
Incluído no projeto foi criado um Gabinete de Promoção de Saúde que se dedica ao
atendimento dos elementos integrantes da Comunidade educativa, com especial incidência nos
alunos e pais/ Encarregados de Educação. Neste espaço, docentes da Equipa do PESES, em
articulação com técnicos dos Serviços de Psicologia e Orientação, do Observatório Social e de
Saúde Escolar, desenvolvem esforços no sentido de resolver problemas e esclarecer dúvidas no
âmbito: dos relacionamentos interpessoais e da saúde sexual e reprodutiva; do consumo de
álcool, tabaco e/ou outras drogas; dos transtornos alimentares; das carências familiares e outras
no âmbito da saúde.
Desde o ano letivo de 2010/2011 foi ainda criado um Grupo de Jovens Promotores de
Saúde, formado por alunos do terceiro ciclo, em articulação com a Liga Portuguesa contra o
Cancro, com o intuito de capacitar os jovens para reconhecerem e aplicarem estratégias de
“Educação pelos pares”, no âmbito da Saúde e da Sexualidade.
10.2 PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE EXTERNOS
PASSE - Programa Alimentação Saudável em Saúde Escolar
Público-alvo: Pré-escolar / 1º Ciclo – Turmas de 1º ao 4ºano
Este programa, desenvolvido pelo Departamento de Saúde Escolar da ARS Norte, é
aplicável ao pré-escolar e 1º ciclo sendo desenhado com base em 5 dimensões: organizacional,
curricular, psicossocial, ecológica e comunitária.
No pré-escolar, o “Passezinho” desenvolve os determinantes de saúde mais pertinentes
nesta faixa etária: a educação alimentar, a saúde mental, a saúde oral e a promoção da
Página 29
atividade física. As atividades são desenvolvidas pelos educadores, em contexto de sala de
aula, encontrando-se inseridas nos currículos vigentes.
No 1º ciclo, o “Passe EA1” visa a promoção da educação alimentar e a da atividade física.
As atividades são desenvolvidas pelos docentes, em contexto de sala de aula, em consonância
com os currículos das diversas áreas curriculares deste ciclo de ensino.
À semelhança do ano transato, o programa PASSE será aplicado em todas as turmas do
pré-escolar e 1º ciclo, em articulação com técnicos da UCC Paredes/Rebordosa. O PASSE
envolve também outras dimensões, para além da curricular, tendo o Agrupamento o
compromisso de desenvolver políticas de alimentação saudável ao nível das ofertas oferecidas
à Comunidade Educativa em termos de bufetes e cantinas das diferentes Escolas e promover
ações de envolvimento e sensibilização da Comunidade Educativa para a temática.
PRESSE - Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar
Público-alvo: 1º Ciclo – Turmas de 1º e 2ºano.
A participação no PRESSE permite apoiar os docentes na implementação de um programa que
visa a aquisição de conhecimentos, competências e valores fundamentais a uma vivência mais
informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade.
10.3 PROJETOS DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E EDUCAÇÃO SEXUAL DE TURMA
Este projeto de turma é de caráter obrigatório conforme artigo 7º, da Lei nº60/2009, e
deve ser elaborado nas reuniões intercalares de 1º período, em documento próprio, com base nas
orientações fornecidas pelo PESES. Para além do Diretor de Turma, cada turma deverá escolher
um professor responsável pela Educação para a saúde e educação sexual (ponto 5, do artigo 4º, da
Lei nº60/2009).A Educação Sexual deve ser trabalhada de forma transdisciplinar no 1º ciclo. No 2º
e 3º ciclo, embora desejável a transversalidade, sugerimos que as sessões sejam desenvolvidas,
preferencialmente, nas disciplinas de EF, CN, EMRC, Cidadania (6º ano).
No 1º e 2º ciclo, a carga horária mínima destinada á Educação sexual é de 6 horas e no 3º ciclo/
turmas CEF de 12 horas.
Público-alvo: 1º Ciclo - 3º e 4ºano / 2º e 3º Ciclo - 5º ao 9º ano / Turmas CEF
Página 30
Alimentação e atividade física;
As temáticas prioritárias a ser
desenvolvidas são as seguintes:
Tema a selecionar em Conselho de Turma
conforme o Projeto Curricular de Turma
Educação sexual;
Prevenção da violência em meio escolar;
Prevenção do consumo de substâncias psicoativas.
ATIVIDADES DE COMPLEMENTO
Dia da Alimentação (16 de Outubro)
Público-alvo: Dinamizado em todos os ciclos de ensino.

Pré-escolar: recolha e confeção de menus saudáveis, em parceria com as famílias;

1º Ciclo: Feirinha de produtos hortícolas e outros; Teatro e Jogos “Toca a mexer”,
dinamizados pelos JPS.

2º/3º Ciclos: Exposição de trabalhos dos alunos do 6º ano com o tema “um pequenoalmoço saudável”; banca informativa sobre a temática (JPS e Enfermeira Escolar); Ofertas
saudáveis (Turma CEF- S2).
Ações de Sensibilização sobre “Alimentação Saudável”
Público-alvo: Escolas/Centros Escolares do Agrupamento
 Cinco ações de sensibilização promovidos por profissionais da UCC Paredes/Rebordosa, dirigidas a
Encarregados de Educação e docentes da Comunidade Educativa.
Teatro e Jogos Desportivos “Toca a mexer!”
Público-alvo: Turmas do 3º e 5º ano.
 Dinamização de um Teatro e Jogos Desportivos no âmbito da promoção de Estilos de vida Saudáveis,
promovidos pelos Jovens Promotores de Saúde (JPS). As atividades serão desenvolvidas nos dois Centros
Escolares e Escola EB 2,3, em datas distintas.
Grupo de Jovens Promotores de Saúde (JPS)
 Manutenção do grupo de JPS (alunos do 3º ciclo), em articulação com a Liga Portuguesa contra o Cancro.
Fórum de Jovens Promotores de Saúde
 Participação dos alunos JPS num fórum anual que reúne grupos de JPS de outras escolas da região Norte.
Página 31
Dia dos Afetos (14 de Fevereiro)
 Declaração de sentimentos de amor/amizade, pela criação de mensagens colocadas em 2 marcos de
correio
localizados
no
GPS
e
na
Biblioteca
Escolar.
Distribuição
de
cartas
pelas
turmas/docentes/funcionários, a cargo dos JPS.
 Dinamização de sessões sobre “prevenção da violência no namoro/doméstica”, dinamizadas por técnicos
da UCC Paredes/Rebordosa no GPS;
Semana da Saúde (1º Ciclo)
 Dinamização de pequenos-almoços/lanches saudáveis; rastreio oral e ações de sensibilização no âmbito
da saúde; Teatro e Jogos “Toca a mexer”, dinamizados pelos JPS; insufláveis/atividades desportivas;
caminhada solidária.
Dia da saúde (2º/3º Ciclos)
Público-alvo: Turmas do 5º ano.
 Dinamização de uma banca da saúde, por técnicos da UCC Paredes/Rebordosa; Teatro “Toca a mexer” e
Jogos Educativos; Promoção de uma Dádiva de sangue.
Dia da família (15 de Maio)
 Dinamização de uma ação de sensibilização sobre a “Educação Sexual na Família”, destinada a
Encarregados de Educação, docentes e auxiliares de Ação Educativa, com a presença de convidado
especialista nesta área, em articulação com GAAF e técnicos da UCC Paredes/Rebordosa.
Visita ao GPS - Sessão de sensibilização/informação sobre o gabinete
Público-alvo: Turmas de 5º ano.
 Dinamização de atividades promovendo a visita de alunos ao espaço onde funciona o GPS para
conhecerem o espaço e seus objetivos.
Caixa de questões sobre saúde e sexualidade
 Disponibilização de caixas de questões para colocação de dúvidas no âmbito da saúde e da sexualidade,
localizadas junto ao GPS na Biblioteca Escolar e on-line e respetiva resposta mensal às mesmas, na
plataforma Moodle e blogue do Projeto.
Página 32
10.4 DESPORTO ESCOLAR
O Desporto Escolar é um conjunto de práticas lúdicas e desportivas e de formação com
objeto desportivo quando desenvolvidas como complemento curricular e ocupação dos tempos
livres dos alunos, num regime de participação voluntário integrados no plano de atividades
coordenadas no âmbito do sistema educativo em articulação com o sistema desportivo. Estas
atividades de complemento curricular visam, nomeadamente, o enriquecimento cultural e cívico,
a educação física e desportiva, a educação artística e a inserção dos educandos na comunidade.
No âmbito dos princípios que norteiam o Desporto Escolar, o projeto do Desporto Escolar
do Agrupamento de Escolas de Cristelo, propõe um conjunto de atividades, numa perspetiva de
complementaridade à componente curricular de Educação Física.
Modalidades
Professor
Responsável
Dia
Horário
Local
Ténis de Campo
Avelino Sá
2ª Feira
2ª Feira
11h50 – 12h35
14h20 – 15h05
Campo Sintético
Avelino Sá
4ª Feira
6ª Feira
6ª Feira
12h35 – 13h20
11h50 – 12h35
12h35 – 13h20
Sala dos Alunos
Golfe
Isabel Tavares
5ª Feira
5ª Feira
5ª Feira
10h55 – 11h40
11h50 – 12h35
12h35 – 13h20
Ténis de Mesa
Luís Garcez
3ª Feira
3ª Feira
4ª Feira
13h35 – 14h20
14h20 – 15h05
11h50 – 12h35
Sala dos Alunos
Luís Garcez
6ª Feira
6ª Feira
6ª Feira
14h20 – 15h05
15h20 – 16h05
16h05 – 16h50
Sala 216
Dança
Vera Costa
2ª Feira
3ª Feira
3ª Feira
12h35 – 13h20
11h50 – 12h35
12h35 – 13h20
Sala dos Alunos
Natação
Armando Felicidade
Nuno Nogueira
Vera Costa
2ª Feira
2ª Feira
2ª Feira
14h20 – 15h05
15h20 – 16h05
16h05 – 16h50
Ténis de Mesa
Xadrez
Campo de Golfe
(Paredes)
Piscina Municipal
(Lordelo)
Página 33
11. RELATÓRIO ANUAL DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
O Relatório de Atividades constitui um documento de análise e de execução global do
Plano Anual de Atividades, no qual se procura proceder ao levantamento e avaliação da atuação
no exercício das competências das atividades empreendidas no cumprimento do Plano Anual de
Atividades. De acordo com as previsões constantes do Plano Anual de Atividades, apresentam-se
alguns indicadores que permitem avaliar o grau de execução das atividades, bem como os aspetos
que sobressaem dos relatórios de avaliação, apresentados pelos responsáveis e tratados pelo
Coordenador e equipa do Plano Anual de Atividades.
CALENDÁRIO
CRITÉRIOS
Cumprimento de prazos definidos;
Elaboração e
entrega até 30
de Junho.
Cumprimento de objetivos;
PROCEDIMENTOS
Recolha dos relatórios de avaliação das
diversas atividades;
Cumprimento de metas;
Elaboração do relatório de final de ano,
pela equipa do PAA;
A não realização de uma atividade implica
um relatório justificativo por parte do
responsável, em anexo.
Apresentação do relatório ao Conselho
Pedagógico de Julho e ao Conselho
Geral.
12. REVISÃO DO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
O Conselho Geral, delegou no Diretor, fazer proceder e aprovar eventuais alterações bem
como autorizar novas atividades mediante proposta do coordenador do plano anual de atividades.
Página 34
13. OPERACIONALIZAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO TEIP - III
PLANO DE MELHORIA / PLANIFICAÇÕES
As planificações das diferentes atividades propostas, foram discutidas e propostas pelos
diferentes grupos disciplinares em sede de Departamento e depois enquadradas pelo Workshop
de atividade extra curricular – como complemento educativo, onde estavam presentes entre
outros professores os Coordenadores dos vários Departamentos. Nesta fase de planificação,
colocou-se a ênfase na articulação interdisciplinar das atividades entre departamentos.
Nesta perspetiva e considerando que a articulação é um empreendimento que reúne varias
“peças” que devem interligar-se entre si, de forma idêntica a de um comboio em movimento Serra
(2004), e refletindo Morgado e Tomaz (2009), que suportam esta ideia alertando para a
necessidade de promover a interligação de saberes provenientes de distintas áreas do
conhecimento, com vista a facilitar a aquisição, por parte do aluno, de um conhecimento mais
global, promovemos a “partilha” de atividades entre diferentes áreas disciplinares potenciando as
características inerentes às mesmas.
Além destas atividades curriculares e extra curriculares, o Projeto Educativo – TEIP, e face
aos principais eixos de intervenção que o caracterizam, preconiza um plano de melhoria específico
que visa intervir de forma cirúrgica em áreas de premente resolução, bem como estratégia de
atuação face às metas de aprendizagem propostas pela Direção geral de Educação (DGE).
Para proceder a uma mais eficaz operacionalização do Plano Anual de Atividades propõe-se
a suspensão de atividades letivas nos seguintes momentos:

S. Martinho
16/10/2012: Pré-escolar / 1º Ciclo
09/11/2012: 2º e 3º Ciclo / Pré-escolar

Natal
14/12/2012: Pré-escolar / 1º Ciclo
 Semana Aberta / Arraial de Final de Ano
8 a 12 de Julho de 2012
Página 35
EIXO 1 DE AÇÃO DO PLANO DE MELHORIA
APOIO À MELHORIA DAS APRENDIZAGENS
Aposta no combate ao insucesso a Inglês, Português e Matemática
Continuação da aposta na articulação:
Organização do PAA e Plano de Intervenção, com menor número de atividades
Visitas de estudo enquadradas nos Projetos, com matriz regularizada
Página 36
Projeto ELPM
Visa que cada professor lecione a área disciplinar para a qual tem maior formação específica, em cada uma
das turmas de cada ano, potenciando as aprendizagens e promovendo a equidade pedagógica entre as
diferentes áreas curriculares, dinamizando uma maior articulação horizontal / vertical entre os professores.
Através desta ação pretende-se, ainda, estimular a articulação vertical entre ciclos.
Com a docência especializada em cada área disciplinar, prevê-se que os docentes possam articular entre si,
considerando todo o percurso escolar vertical do aluno, conhecendo melhor o diagnóstico e as metas de
aprendizagem de cada aluno/ano/ciclo. O objetivo geral é criar um conjunto de micro metas que convirjam
para as metas gerais já estabelecidas.

Público-alvo: Alunos e Docentes do 1º ao 3º ciclo (todos do 1º ciclo. 3 docentes de português e matemática de
2º ciclo e 2 docentes das mesmas áreas de 3º ciclo).
o
Objetivo 1: Melhorar a taxa de sucesso a Português e Matemática no 4º ano.
o
Objetivo 2: Melhorar o sucesso escolar no 1º ciclo - 1º ao 3º ano.
o
Objetivo 3: Intensificar a articulação vertical.
Inglês + / Turmas Ninho Inglês
Organização de 4 grupos/turma no 5º e 7º ano de escolaridade, nas três turmas com mais insucesso,
possibilitando menos alunos por grupo/turma.
Cada grupo é organizado por níveis de dificuldades, sendo que tais grupos deverão ser dinâmicos, dada a
diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem apresentar. Para tal, os horários destas turmas
são organizados simultaneamente nesta disciplina/ano. O objetivo geral é criar um conjunto de micro metas
que convirjam para as metas gerais já estabelecidas

Público-alvo: 5º ano – 3 turmas; 7º ano – 3 turmas.
o
Objetivo 1: Melhorar o sucesso interno a Inglês no 5º ano.
o
Objetivo 2: Melhorar o sucesso interno a Inglês no 7º ano.
Matemática + / Turmas Ninho a Matemática
possibilitando menos alunos por grupo/turma. Cada grupo é organizado por níveis de dificuldades, sendo
que tais grupos deverão ser dinâmicos, dada a diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem
apresentar. Para tal, os horários destas turmas são organizados simultaneamente nesta disciplina/ano. O
objetivo geral é criar um conjunto de micro metas que convirjam para as metas gerais já estabelecidas.

o
Objetivo 1: Melhorar o sucesso interno a Matemática no 5º ano.
o
Objetivo 2: Melhorar o sucesso interno a Matemática no 7º ano.
Página 37
Português + / Turmas Ninho a Português
possibilitando menos alunos por grupo/turma.
Cada grupo é organizado por níveis de dificuldades, sendo que tais grupos deverão ser dinâmicos, dada a
diversidade de ritmos de aprendizagem que os alunos podem apresentar. Para tal, os horários destas turmas
são organizados simultaneamente nesta disciplina/ano. O objetivo geral é criar um conjunto de micro metas
que convirjam para as metas gerais já estabelecidas.

o
Objetivo 1: Melhorar o sucesso interno a Português no 5º ano.
o
Objetivo 2: Melhorar o sucesso interno a Português no 7º ano.
Coadjuvação Multidisciplinar
As coadjuvações curriculares, são organizadas em função das dificuldades identificadas dos alunos com base
em referenciais internos, permitindo implementar uma intervenção concreta de reforço da ação pedagógica,
sem aumentar a carga horária dos alunos, permitindo manter os grupos coesos até final de ano letivo. Em
todas as turmas terá de ser garantidos o mínimo de 90 minutos semanais de coadjuvação por disciplina.

Público-alvo: 3 turmas de 6º ano (Português e Matemática); 3 turmas de 7º ano (História); 3 turmas de 8º ano
(Português, Matemática e História); 3 turmas de 9º ano (Português e Matemática).
o
Objetivo 1: Aumentar a literacia em português, no domínio da interpretação e leitura e no domínio da
produção escrita no 2º e 3º ciclo.
o
Objetivo 2: Aumentar o sucesso académico interno à disciplina de História de 3º ciclo
o
Objetivo 3: Aumentar a literacia nos domínios da Matemática do 2º e 3º ciclo.
Coadjuvação no 1º Ciclo
Coadjuvação curricular de reforço e suporte ao 1º ciclo. Permitirá o exercício de um variado conjunto de
estratégias pedagógicas diferenciadas, articuladas numa perspetiva de gestão flexível do currículo. O alvo
serão todas as turmas do 1º ano e nos restantes anos dar-se-á prioridade às turmas mistas.
A coadjuvação por parte de docentes de outros ciclos, poderá, também, incentivar a articulação vertical. Em
todas as turmas terão de ser garantidos mínimos de 10h semanais de coadjuvação (5h para Português e 5h
para Matemática). A sustentabilidade é garantida através do recurso à componente de trabalho de
estabelecimento de 2º e 3º ciclo.

Público-alvo: Alunos 1º ciclo
o
Objetivo 1: Aumentar a literacia em Português no 1º ciclo (1º, 2º e 3º ano)
o
Objetivo 2: Aumentar a literacia em Matemática no 1º ciclo Resolução de Problemas (2º e 3º ano)
o
Objetivo 3: Melhorar a taxa de sucesso a Português e Matemática no 4º ano
Página 38
AGRUPAMENTO VERTICAL
DE ESCOLAS DE CRISTELO
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
1
Dia da Alimentação
A - Feira
Recolha de produtos hortícolas e
outros relacionados para a
realização de uma feira,
organizadas em bancas
B - Teatro e jogos - PESES
Educação pelos pares desenvolvida
pelo Grupo GPS(9º ano) junto das
turmas de 3º ano. Dinamização de
um teatro e jogos que apelam aos
conhecimentos e competências dos
alunos, no âmbito da promoção de
hábitos de vida saudáveis.
Recolha e confeção de alimentos
junto das famílias (Pré-escolar)
EIXO DE AÇÃO 1 - APOIO À MELHORIA DAS APRENDIZAGENS
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
Dinamizadores:
Professores:
 Góreti Silva
 Clara Melo
 Felisbela Vasconcelos
Professores titulares de turma
Docentes
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Enc. de Educação
Recursos Materiais:
-
1º Período
Sensibilizar os alunos para a
importância de uma alimentação
saudável.
Metas Propostas:
80% de questionários
satisfatórios preenchidos pelos
alunos após a atividade.
Articulação com:
Pré-escolar;
Encarregados de educação;
PESES; UCC Rebordosa.
Dinamizadores:
Docentes
Articulação com:
JI / Centros Escolares
B - EB Duas Igrejas
(a confirmar de
acordo com a
disponibilidade dos
alunos do 9.º ano).
Comunidade
educativa:
 Pré-escolar
Local/Espaço:
Recreio interior (?)
Biblioteca.
Recursos Materiais:
- Géneros alimentícios
Local/Espaço:
Atividade – A
Feira de Alimentos
Início da feira às 15:00
Atividade B
Teatro e Jogos
1º Período
Confirmar c/ PESES
1º Período
15 a 19 de Outubro de
2012
Conhecer os produtos hortícolas
da terra.
importância da aquisição de
hábitos de vida saudáveis no
âmbito da alimentação e da
atividade física.
Aumentar a participação dos EE
na vida da escola;
Sensibilizar para uma alimentação
saudável;
Comemorar o Natal
Festa inter-turmas, por ano de
escolaridade (teatro, canções,
coreografias, declamação,) com
entrega de um presente por
aluno...
ORÇAMENTO: 900,00€
3
Carnaval
Realização de atividades da área de
cinema, circo e teatro.
Desfile e/ou baile de máscaras.
Dinamizadores:
Professores:
 Góreti Silva
 Clara Melo
Docentes
Docentes AEC.
Articulação com:
Dinamizadores:
Docentes:
 Góreti Silva
 Fernanda Moutinho
 Marília Silva
Articulação com:
Obra social de Sobrosa;
Creche e ATL
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 1º Ciclo
 Pré-escolar
Recursos Materiais:
- Papel;
- Tecido;
- Tintas;
- Fitas.
Metas Propostas:
Participação de 80% das
crianças na atividade
Participação de 60% de Pais/EE
Promover a higiene alimentar.
Indicadores de Medida:
Número de crianças e pais /EE
participantes na atividade
Promover atividades artísticas e
expressivas de acordo com a
época festiva e a idade dos
alunos.
Metas Propostas:
Participação de 80% dos alunos
2º Período
Projetar a escola no meio que se
insere
4 a 8 de Fevereiro de
2013
Desenvolver o espírito crítico,
criatividade e cultura geral
Metas Propostas:
Participação de 70% do grupo na
atividade
2
Resultado do questionário de
conhecimentos.
1º Período
14 de Dezembro de
2012
Número de alunos
participantes/presentes.
Local/Espaço:
Pavilhão.
Comunidade
educativa:
 Alunos
Recursos Materiais:
- Transporte
(empresa de camionagem)
- Materiais diversos
Local/Espaço:
Número de crianças
Outros
Página 39
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
4
Comemoração da Páscoa
Elaboração de postais e lembranças
alusivas.
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
 Isabel Almeida
Docentes
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
Recursos Materiais:
- Materiais diversos.
2º Período
Metas Propostas:
Participação de 80% das crianças
na atividade.
Local/Espaço:
JI / Centros Escolares.
22 de Março 2013
Fomentar nos alunos a educação
para a Cidadania – desenvolvendo
o espírito de partilha;
Recursos Materiais:
- Transporte.
2º Período
Nº de crianças participantes.
5
Teatro Musical na Exponor
Participação em conjunto de todas
as salas de J.I no teatro na
Exponor
ORÇAMENTO: 2 500,00€
6
Sarau de Janeiras
Proporcionar um momento de
reviver as tradições locais cantando
canções alusivas à época
Nos JI isolados cantam-se as
Janeiras pela freguesia.
ORÇAMENTO: Não se aplica
7
Visitas de estudo-Fundação ALORD
Hora do conto
Teatro de fantoches /Cinema
Visitas de estudo a combinar
Quintas pedagógicas
Parques temáticos, etc
ORÇAMENTO:1 000,00€
Articulação com:
Dinamizadores:
Docentes:
 Góreti Silva
 Silvina Gomes
 Maria José Marques
Articulação com:
Todos os JI.
Dinamizadores:
Professores:
 Góreti Silva
 Clara Melo
Docentes / AEC.
Articulação com:
- JI / Centros Escolares.
Dinamizadores:
Docentes:
 Góreti Silva
 Marília Silva
Articulação com:
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
21 de Fevereiro de 2013
Local/Espaço:
Exponor - Matosinhos.
Comunidade
educativa:
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
Recursos Materiais:
- Instrumentos musicais.
Local/Espaço:
Pavilhão.
JI de Perletieiro
JI de Barreiras
Recursos Materiais:
- Transporte
Local/Espaço:
Quinta da Torre
Quinta da Eira
Pré- escolar
(EB de Duas Igrejas)
2º Período
Cumprir a função
Socializadora da escola.
Proporcionar experiências
culturalmente diversificadas.
Reviver os costumes e tradições.
De 6 de janeiro até ao
final do mês
(a confirmar mediante
as condições da escola e
com os EE) à noite.
Ao longo do ano letivo
Metas propostas:
na atividade.
Indicadores de medida:
Nº de crianças participantes
Metas Propostas:
Participação de todas as turmas.
Número de turmas participantes
(verificar no guião da atividade).
Diminuir os níveis de insucesso
Escolar – promovendo
aprendizagens diversificadas;
Cumprir a função
Socializadora da Escola - formal e
não formal.
Metas Propostas:
na atividade
Página 40
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
8
Semana da Saúde
Realização de diversas atividades:
A - Pequeno-almoço/ lanche
saudável
B - Rastreio oral/ações de
sensibilização)
C - Teatro e jogos (4.ª f de tarde)
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
Comunidade
educativa:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
- Fruta diversa;
- Insufláveis.
2º Período
Sensibilizar alunos e famílias para
a importância de uma
alimentação saudável a par com a
prática de exercício físico ao ar
livre.
Metas Propostas:
Docentes:
 Glória Bastos
 Maria dos Remédios
Local/Espaço:
Recreio;
Campo de jogos.
C- Centro Escolar de
Sobrosa
D - Insufláveis e aeróbica
E - “A dar aos pés”
(caminhada, corrida solidária,
inserida na proposta da IV Corrida
Solidária – Pela população de
Portugal e Moçambique)
11 a 15 de Março de
2013
Atividade – C
13 de Março de 2013
(a confirmar de acordo
com a disponibilidade
dos alunos do 9.º ano)
Número de turmas
participantes.
Despertar a consciência das
crianças, jovens e comunidade
educativa para a problemática
social, educação para o
desenvolvimento, prática
desportiva e saúde).
Atividade - E
Articulação com:
USF de Rebordosa;
Pais e Encarregados de Educação;
PESES.
9
Semana da Leitura:
“A ler Aprendo”
A - Histórias contadas
B -“Na ponta da língua…”
(os alunos declamam: poesias,
excertos de textos, falas de
personagens, ... de umas turmas
para as outras... na biblioteca
Pré-Escolar
Contar histórias de autores
contemporâneos portugueses de
histórias infanto-juvenis
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
Docentes:
 Glória Bastos
 Maria dos Remédios
Articulação com:
Professora Bibliotecária;
Encarregados de Educação.
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
- Som;
- Livros;
2 por ano de escolaridade
Local/Espaço:
Sala de aula;
Biblioteca ou pavilhão.
2º Período
Sensibilizar para o prazer de ouvir
histórias.
Março 2013
Incentivar o prazer da leitura.
Promover o gosto pela leitura
Proporcionar uma extensão do
conhecimento de livros
Metas Propostas:
A participação de oito pais/enc.
de educação para contarem
histórias.
Declamação de poemas/
excertos dos livros adquiridos
Número de histórias
contadas/Participação de
pais/enc. de educação
Página 41
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
10
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 1º Ciclo – 1º Ano
Recursos Materiais:
Até final de 2º Período
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
Recursos Materiais:
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
:
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
Recursos Materiais:
Dinamizadores:
Professores:
 Góreti Silva
 Clara Melo
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
Recursos Materiais:
Visita de estudo
1º Ano
Visita a uma quinta pedagógica
(seres vivos) no âmbito de Estudo
do Meio
Local/Espaço:
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
Metas Propostas:
Por autocarro dependendo do itinerário
11
Visita de estudo
2º Ano
Visita a uma quinta pedagógica no
âmbito de Estudo do Meio
(seres vivos)
Local/Espaço:
Metas Propostas:
12
Visita de estudo
3º Ano
Visita das ciências no âmbito de
Estudo do Meio
Local/Espaço:
Metas Propostas:
13
Visita de estudo
4º Ano
Visita histórica no âmbito de
Estudo do Meio
Local/Espaço:
Metas Propostas:
Página 42
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
14
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
- Árvores de fruto e
ornamentais.
1º Período
Desenvolver o gosto pela
preservação da natureza.
Metas Propostas:
Plantar e adotar uma árvore por
turma
Adota uma Árvore
A atividade inicia com a plantação
de uma árvore em outubro e, em
março, cada turma adotará uma
das árvores para cuidar de forma
mais atenta...
Outubro de 2012
(EB de Duas Igrejas)
Local/Espaço:
Recreio.
Número total de árvores
2º Período
Docentes:
 Maria José Couto
 Marília Lobo
Articulação com:
Junta de freguesia
15
Pela Arte
Inserido nas comemorações do ano
internacional da cooperação pela
água, serão decorados e expostos
(1 guarda-chuva por turma) no
exterior da escola obedecendo ao
tema.
16
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
Articulação com:
Pré-escolar
Encarregados de Educação.
(EB Duas Igrejas e EB Sobrosa)
Passe (Passezinho e Passe EA1)
Dinamizadores:
Docentes:
 Isabel Almeida
 Marília Silva
 Ana Reis
Educação Alimentar e Promoção
da Saúde.
ORÇAMENTO:100,00€
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
- Guarda-chuva;
- Plástico;
- Fitas;
- Cola;
- Tubos e outros.
3º Período
Desenvolver projetos no âmbito
das expressões.
Metas Propostas:
Decorar um guarda-chuva por
turma.
Abril de 2013
Número total de guarda-chuvas
expostos.
Local/Espaço:
Recreio/ jardim
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
Local/Espaço:
Promover conceitos de educação
alimentar.
Sensibilizar para alternativas
saudáveis.
Metas Propostas:
na atividade.
Nº de crianças participantes.
Articulação com:
- PESES
- Adm. Regional de saúde
- JI / Centros Escolares.
Página 43
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
17
Dinamizadores:
Professores:
 Ana Escola
 Jacira Costa
 Raquel Fernandes
 Helena Pina
 Jorge Pinto
 Catarina Silva
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 1º Ciclo
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Material de Laboratório
- Projetor Multimédia;
- Quadro Interactivo;
- Expositores.
Semana Aberta
Desenvolver o espírito de
competição saudável.
Metas Propostas:
Garantir 60% de nível médio de
satisfação entre 4 e 5.
Dinamizadores:
 Ana Escola
 Orlanda Lourenço
 Fernanda Gonçalves
 Catarina Silva
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 1º Ciclo
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Mundo das Ciências
Salas dinamizadas com várias
atividades relacionadas com
diferentes áreas científicas.
18
PMAT
Universidade de Aveiro





Diz3 & NOTA +
Diz +
Equamat
Dar@Língua
geo@NET
Local/Espaço:
E.B. 2/3 de Cristelo
Recursos Materiais:
- Transporte para dois dias
(um por ciclo).
Local/Espaço:
Universidade de Aveiro.
Articulação com:
Gr. Disciplinar de Português
1º Ciclo.
2º Período
1º e 2º Ciclo
22 de Abril de 2013
3º Ciclo
23 de Abril de 2013
Dinamizar atividades de
enriquecimento curricular.
Desenvolver atividades de
articulação disciplinar.
Grau de satisfação dos
participantes, através de um
questionário de satisfação.
Promover o acesso à
comunicação entre escolas
nacionais.
Metas Propostas:
Garantir a participação de 30
alunos por Ciclo.
Matemática.
Número de participantes por
ciclo.
19
SuperTmatik
Dinamizadores:
Professores:
 Orlanda Lourenço
 Cátia Santos
 Sónia Meireles
 Alexandrina Neto
 Christophe Ferreira
 Jacinta Matias
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 1º Ciclo
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- 30 Baralhos de cartas.
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Papel;
- Transporte.
Local/Espaço:
Agrupamento vertical das
escolas de Cristelo.
Final da atividade
decorre na
Semana Aberta
Desenvolver o raciocínio e a
concentração.
Aplicar os conhecimentos
adquiridos nas diversas áreas.
competição saudável
Metas Propostas:
Melhorar as taxas de sucesso
escolar.
Número de alunos participantes.
20
Olimpíadas da Matemática
Participação a nível nacional na
resolução de problemas
matemáticos, promovida pela SPM.
+ Táxi (em caso de apuramento)
Articulação com:
- Línguas
- Ciências Sociais e Humanas
Dinamizadores:
Professores:
 Marta Sousa
 Sandra Pimenta
Articulação com:
Ensino Básico:
- 1º, 2º e 3º Ciclo
(para alunos que passem à
fase seguinte)
Local/Espaço:
Sala para a realização da
1ª eliminatória.
1º Período
(a definir pela SPM)
nacionais.
Metas Propostas:
alunos por ciclo.
2º Período
(para os alunos que
passem à fase seguinte)
Matemática.
Página 44
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
21
Dinamizadores:
Professores:
 Firmino Barbosa
 Alexandra Pedrosa
 Antónia Brandão
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 1º Ciclo
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Fotocópias
2º Período
nacionais
Metas Propostas:
alunos por turma;
Garantir que 35% dos alunos
participantes obtenham metade
da pontuação total
Canguru sem Fronteiras
Prova de Matemática promovida
pela SPM para 1º, 2º e 3º Ciclo.
Local/Espaço:
Escola E.B. 2/3 Cristelo;
Escolas do 1º Ciclo.
competição saudável
enriquecimento curricular
Articulação com:
- 1º Ciclo
- 2º Ciclo
- 3º Ciclo
Desenvolver o raciocínio lógico
dedutivo
Número de alunos participantes
Pontuação atingida
22
Dia Mundial da Alimentação
Comemoração deste dia com base
no tema “Pequeno-almoço
saudável”
Mostra de trabalhos dos alunos do
6º ano com base no tema
“pequeno-almoço saudável”.
Dinamizadores:
Professores:
 Sandra Pimenta
 Firmino Barbosa
 Maria de Jesus
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Professores
 Funcionários
Recursos Materiais:
- Géneros alimentícios tais
como pão, fruta e leite.
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 3º Ciclo - 8º Ano
Recursos Materiais:
- Transporte;
- Entradas
- Guião/Roteiro da viagem.
1º Período
Promover a importância do
Pequeno-almoço numa
alimentação saudável.
Promover a reflexão acerca dos
hábitos alimentares Saudáveis.
Local/Espaço:
E.B. 2/3 de Cristelo.
Articulação com:
- PESES
- Jovens Promotores de Saúde
- CEF – Serviço de Mesa
Metas Propostas:
Participação de:
80% dos alunos de 6º ano e dos
alunos CEF – Serviço de Mesa
do 6º Ano e CEF – Serviço de
Mesa
23
Parque Nacional Peneda Gerês
Visita de Estudo
Para as turmas de 8º ano.
(Transporte + entradas)
Dinamizadores:
Professores:
 Cátia Santos
Articulação com:
- Grupo Disciplinar de História
- Grupo Disciplinar de Geografia
- Grupo Disciplinar de FQ
- Grupo Disciplinar de Ed. Física
Local/Espaço:
Freguesia de Lindoso,
Ponte da Barca
2º Período
Conhecer o relevo e a geologia da
região.
Compreender o funcionamento
de uma Central termoelétrica.
Compreender os fenómenos de
erosão, meteorização e ciclo da
água.
Metas Propostas:
Obter classificação igual ou
superior a “Satisfaz” em pelo
menos 60% dos guiões da visita
de estudo.
Grau de conhecimento adquirido
pelos participantes.
Compreender o impacto do
Homem na natureza.
Conhecer um castelo da idade
média.
Conhecer pinturas rupestres da
idade do bronze
Página 45
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
24
Dinamizadores:
Professores:
 Sandra Pimenta
 Jacira Costa
 Filipa Ferreira
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
Recursos Materiais:
- Transporte;
2º Período
Promover a aquisição de valores e
regras de cidadania.
Metas Propostas:
Auferir classificação igual ou
de estudo.
Sea Life
Visita de Estudo
Visita ao “Sea life” no Porto para as
turmas de 5º ano.
25
Visionarium
Visita de Estudo
Visita ao Visionarium em Santa
Maria da Feira, para as turmas de
7º ano.
26
Math-Survivor
ORÇAMENTO: não se aplica
27
Olimpíada Nacional de
Biologia Júnior
Articulação com:
Departamentos de:
- Línguas;
- Ciências Sociais e Humanas;
- Expressões
Dinamizadores:
Professores:
 Sandra Machado
 Helena Pina
 Liliana Cabral
 2 Turmas de PCA
(6º e 8º Ano)
(4ª Feira)
Local/Espaço:
Porto.
Promover o contacto dos alunos
com a biodiversidade.
Sensibilizar os alunos para o
respeito pela Natureza.
Incutir nos alunos o espírito da
investigação.
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
Recursos Materiais:
- Transporte;
2º Período
Promover o gosto pelas diversas
áreas científicas.
Local/Espaço:
Santa Maria da Feira.
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
Articulação com:
Recursos Materiais:
- Computadores;
- Software.
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 3º Ciclo - 9º ano
Recursos Materiais:
- Fotocópias.
Local/Espaço:
Sala para a realização dos
testes.
Estimular o gosto pela
matemática.
Desenvolver capacidades
matemáticas através de
atividades lúdicas.
Local/Espaço:
Sala de informática da E.B.
2/3 de Cristelo.
Articulação com:
- Epis
Dinamizadores:
Professores:
 Tânia Reis
 Liliana Cabral
Metas Propostas:
Obter classificação igual ou
de estudo.
Articulação com:
- Grupo Disciplinar de História
- Grupo Disciplinar de Geografia
- Grupo Disciplinar de FQ
Dinamizadores:
Professores:
 Margarida Gonçalves
 Grupo Disciplinar de
Matemática 2º Ciclo
pelos participantes.
Descobrir áreas em que o aluno.
A definir pela Ordem
dos Biólogos
Promover o estudo das Ciências
Naturais no 9º ano.
Recapitular conteúdos lecionados
em anos anteriores.
Metas Propostas:
Implementar o jogo nas turmas
do 2º ciclo.
Implementação do jogo no 2º C.
Metas Propostas:
alunos por cada turma de 9º
ano.
do 9º Ano.
Página 46
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
28
Dinamizadores:
Professores:
 Esperança Costa
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
10 Cartolinas
Cola
1º Período
Comemorar o Día de la
Hispanidad.
Conhecer aspetos da cultura e
civilização espanhola.
Metas Propostas:
Participação de todas as turmas
de Espanhol
Día de la Hispanidad
Comemoração do dia nacional de
Espanha.
Local/Espaço:
Átrio
Articulação com:
Criar laços de interatividade entre
os departamentos de Línguas e de
Expressões.
29
Halloween
2º e 3º Ciclo: Baile de máscaras;
Decoração da Escola
1º Ciclo: Desfile de chapéus
30
Dinamizadores:
Professores:
 Filomena Mateus
 Sandra Pinto
 Helena Carriço
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 1º Ciclo
 2º Ciclo
 3º Ciclo
 Clara Melo
 Professores AEC
Local/Espaço:
Cantina
Átrio
Articulação com:
Professores titulares de Turma
Postal de Natal
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Lima
 Isabel Silva
 Ângela Enes
 Manuel Ribeiro
 Estela Trigo
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Dinamizadores:
Professores:
 Rosário Silva
 Isabel Tavares
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 1º Ciclo
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Elaboração, afixação e envio de
postais de Natal a escolas do 1º
ciclo do Agrupamento
Canções de Natal.
Recursos Materiais:
- 10 Cartolinas
- Cola
- Fita-cola
- Fio de pesca
Recursos Materiais:
- 10 Cartolinas
- Cola
1º Período
Comemorar o Halloween.
Baile
31/10/2012
Conhecer aspetos da cultura e
civilização dos povos de
expressão inglesa.
Decoração da escola
29/10/12
1º Período
10 a 14 de Dezembro de
2012
Local/Espaço:
Átrio
Mensagens de Natal
Articulação com:
- Departamento de Línguas
- 1º Ciclo
Criar laços de interatividade entre
os diferentes níveis e grupos de
ensino do Agrupamento.
Metas Propostas:
50 Alunos
50 Trabalhos
Número de alunos e de
trabalhos
Metas Propostas:
Concretizar a realização de um
mínimo de 150 postais.
Número de postais apresentados
Incentivar aprendizagens
linguísticas de forma lúdica
31
Incentivar aprendizagens
linguísticas de forma lúdica.
Recursos Materiais:
- 40 Cartolinas;
(verdes e vermelhas)
- Cola;
- Rede;
- Fio dourado.
Local/Espaço: Átrio
Biblioteca.
1º Período
Abrir a escola à comunidade.
2012
Sensibilizar para a época natalícia.
Promover a escrita como
propiciadora de emoções.
Metas Propostas:
Concretizar a participação com
mensagens de todas as turmas
do 1º,2º ciclo e 3º ciclos.
Número de turmas
participantes;
Nº de mensagens natalícias.
Página 47
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
32
Dinamizadores:
Professores:
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
2º Período
Incentivar aprendizagens culturais
e linguísticas de forma lúdica.
Metas Propostas:
Participação de metade das
turmas de Espanhol
Cavalgata de los Reyes
O dia de Reis é a festa mais
importante da época natalícia em
Espanha. Os Reis Magos distribuem
guloseimas na escola.
Local/Espaço:
Sala de aula;
Sala de professores;
Secretaria;
Direção.
Articulação com:
Aprofundar o conhecimento da
cultura espanhola.
Promover a socialização,
cooperação e responsabilização.
33
S. Valentim
“Love is in the air”
Concurso de declarações de amor
em Inglês, gravadas em vídeo e
divulgadas no Infochannel
Dinamizadores:
Professores:
 Filomena Mateus
 Sandra Pinto
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Vídeo
2º Período
14 Fevereiro de 2013
Local/Espaço:
Sala de aula;
Jardim…
Articulação com:
Promover a participação
voluntária dos alunos.
Metas Propostas:
Participação de 5 alunos.
Contribuir para uma melhoria da
expressão oral.
Número de participantes.
Metas Propostas:
Participação de um mínimo de 3
alunos por turma.
ORÇAMENTO: 0,00€
34
Concurso de Leitura de Línguas
Realização de um concurso de
línguas promovendo a participação
voluntária dos alunos e
contribuindo para uma melhoria da
expressividade e correcção
linguística.
Dinamizadores:
Professores:
 Helena Barbosa
 Fernanda Martins
 Estela Trigo
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Prémios
2º Período
(eliminatórias)
Motivar para a leitura.
Local/Espaço:
Sala de aula;
Biblioteca.
Final: fim do 3º Período
expressividade e correção
linguística.
Número de inscrições por turma.
3º Período
Motivar os alunos para a
aprendizagem da língua.
Metas Propostas:
alunos por curso.
Articulação com:
Grupo de Educação Especial
35
Curso intensivo de Inglês
Criação de 3 cursos de Inglês:

Nível 1 – 1º ciclo

Nível 2- 5º ano

Nível 3 – 6º ano
Dinamizadores:
Professores:
 Filomena Mateus
 Maria José Carvalho
Articulação com:
- 1º Ciclo.
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 1º Ciclo
 2º Ciclo
Recursos Materiais:
- Computadores
Final do ano.
Local/Espaço:
3 Salas.
Diminuir o insucesso e melhorar a
qualidade do sucesso.
Número de alunos inscritos.
Página 48
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
36
Dinamizadores:
Professores:
 Teresa Ferreira
 Fernanda Vieira
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Impressão do livro.
Estimular o gosto pela escrita.
Metas Propostas:
Participação de 3 turmas por
ciclo de escolaridade.
Conto Vai e Vem
Redação coletiva de um conto com
a colaboração de alunos de
diferentes anos de escolaridade.
Articulação com:
Local/Espaço:
Escola EB 2/3 Cristelo
Salas de aula.
37
Os Nossos Poetas
Exposição de poesia.
Dinamizadores:
Professores:
 Lurdes Sá
 Manuel Ribeiro
Articulação com:
- 1º Ciclo
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 1º Ciclo
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Placards
- Cartolinas
- Cola
- Fita-cola
- Impressão a cores
Abrir a escola à comunidade.
Exposição no final do 3º
Período
Desenvolver projetos de
articulação curricular.
Sensibilizar para a poesia.
Valorizar a expressão poética
Olimpíadas
dos Verbos Ingleses
Realização de olimpíadas
promovendo a aquisição de
competências gramaticais e o
desenvolvimento da memorização.
Dinamizadores:
Professores:
 Filomena Mateus
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Prémios
Semana Aberta
Local/Espaço:
4 Salas
Articulação com:
Enriquecer o universo poético dos
alunos.
Local/Espaço:
Átrio e Biblioteca
38
Metas Propostas:
Assegurar a participação de
metade das turmas.
Adquirir competências
gramaticais.
Metas Propostas:
Desenvolver a memorização
Proporcionar aos alunos de uma
forma motivadora e interessante
uma revisão dos conhecimentos
adquiridos nas aulas de Inglês.
Metas Propostas:
39
“Brainquest”
Dinamizadores:
Professores:
 Helena Carriço
Articulação com:
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Computadores
- Prémios
Local/Espaço:
Sala 219
Semana Aberta
Adaptar as Tecnologias de
Informação e Comunicação às
competências linguísticas.
Página 49
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
40
Dinamizadores:
Professores:
 Ângela Enes
 Manuel Ribeiro
 Alexandra Belo
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Cartolinas
- Fita-cola
- Bostik
Semana Aberta
Adquirir o gosto pela leitura e
pela música em Línguas
Estrangeiras e materna.
Metas Propostas:
Assegurar a participação de 1
grupo de 2 alunos por turma.
Compreender os modos de viver
dos diferentes povos.
e de visitas.
Laboratório de Línguas
Atividade a realizar na Semana
Aberta, promovendo o gosto pela
leitura e pela música em Línguas
Estrangeiras e materna,
compreendendo os modos de viver
dos diferentes povos.
Local/Espaço:
- 1 Sala grande
Visionamento de filmes.
Articulação com:
41
Concurso de Escrita
Dinamizadores:
Professores:
 Teresa Ferreira
 Fernanda Vieira
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
Local/Espaço:
Sala de aula;
Motivar para a produção escrita.
Exposição de trabalhos
no final do 3º Período.
Metas Propostas:
Participação de 20 alunos por
ciclo.
criatividade e correção linguística.
1 Tempo semanal.
Motivar para a produção escrita e
leitura.
5º Ano Inglês
expressividade, fluência oral e
escrita. e correção linguística.
Metas Propostas:
Melhorar a produção escrita em
10 pontos percentuais, em
relação ao ano anterior, em
todos os anos de escolaridade
Articulação com:
42
Oficina da Escrita e da Leitura
Extensive Reading
(Leitura de contos em Língua
Inglesa)
Dinamizadores:
Professores:
 Filomena Mateus
 Teresa Ferreira
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Fotocópias de 4 livros de
contos (6º ao 9º)
Local/Espaço:
Salas de aula.
Articulação com:
(só a partir do 2º Período)
Sucesso- TI: 11/12
5ºAno- 45%, 6º- 36%, 7º-31%,
8º- 49%, 9º- 37%
43
Reader’s Corner goes to class
& Nursery rhymes
Alunos selecionados para lerem
excertos de livros ou textos, a
outras turmas de nível diferente.
Dinamizadores:
Professores:
 Helena Barbosa
 Natalina Nogueira
Articulação com:
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
Local/Espaço:
Salas de aula.
compreensão oral,
expressividade, fluência oral e
escrita e correção linguística.
Metas Propostas:
Melhorar a compreensão oral
em 10 pontos percentuais, em
relação ao ano anterior, no 5º,
7º e 8º. Manter percentagem
positiva no 6º e 9º.
Sucesso - TI: 11/12
5ºAno- 38%, 7º-28%, 8º- 18%,
Página 50
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
44
Dinamizadores:
Professores:
 Filomena Mateus
 Isabel Silva
 Helena Carriço
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 6º Ano
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
compreensão e expressão oral.
Metas Propostas:
uma vez por período
All together now
Escolha de uma canção inglesa,
pesquisa sobre a letra, vocabulário
e vídeo e apresentação à turma.
Local/Espaço:
Salas de aula
Número de turmas
participantes.
Articulação com:
45
Visita de Estudo a Espanha
Dinamizadores:
Professores:
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
-
A definir
Local/Espaço:
compreensão e expressão oral na
língua espanhola.
Promover o contacto com a
cultura e civilização espanhola.
Articulação com:
Departamento de Línguas.
Metas Propostas:
46
Ida ao Teatro
(Peça a selecionar)
Dinamizadores:
Professores:
 Teresa Ferreira
7º Ano:
“O Cavaleiro da
Dinamarca”
Articulação com:
Diretores de Turma
9º Ano:
“Auto da Barca do
Inferno”
“Os Lusíadas em
calções”
Recursos Materiais:
Local/Espaço:
A definir
Motivar para a leitura da peça
teatral.
Desenvolver nos alunos o gosto
pelo teatro.
Consolidar os conhecimentos
sobre as categorias do texto
dramático.
Metas Propostas:
do 6º, 7º e 9º ano.
Número de turmas dos anos
referidos participantes na
atividade.
Página 51
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
47
Canções e Peças Instrumentais
alusivas ao Natal
Dinamizadores:
Professores:
 Ana Marques
Recursos Materiais:
Aparelhagem de som;
-Microfones;
-Instrumentos musicais.
1º Período
Participar na vida cívica de forma
crítica e responsável.
Metas Propostas:
Concretizar a participação de 20
alunos.
Os alunos irão apresentar peças
musicais alusivas à época natalícia.
Articulação com:
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
 Professores
 Assistentes
Operacionais
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
 Professores
 Assistentes
Operacionais
Recursos Materiais:
- Instrumentos musicais
- Transporte escolar para
levar os alunos às diversas
escolas do agrupamento.
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 5º Ano
Recursos Materiais:
- Lápis;
- Marcadores;
- Papel cavalinho;
- Papel de fotocópia.
14 de Dezembro 2012
Local/Espaço:
A determinar
Envolver os alunos em práticas
artísticas diferenciadas,
proporcionando mecanismos de
bem-estar e de qualidade de vida.
Número de Participantes.
ORÇAMENTO: não de aplica
48
Vamos Cantar as Janeiras
Os alunos irão cantar as Janeiras
pelos diversos espaços da escola e
algumas escolas do agrupamento.
Dinamizadores:
Professores:
 Carla Sousa
Articulação com:
Professores AEC de Música
2º Período
Durante a 2ª semana de
Janeiro
Compreender a música como
construção humana, social e
cultural e as inter-relações com
diferentes quotidianos e áreas de
saber.
Envolver os alunos em práticas
artísticas diferenciadas,
proporcionando mecanismos de
bem-estar e de qualidade de vida.
Local/Espaço:
Pelos diversos espaços da
escola/escolas do
agrupamento.
Metas Propostas:
alunos.
Questionário de satisfação.
ORÇAMENTO: a determinar
49
Histórias Visuais
Descrição: Ilustração na disciplina
de EV (5ºano) de histórias
realizadas pelos alunos na
disciplina de LP (5ºano)
Dinamizadores:
Professores:
 Célia Barbosa
Articulação com:
Grupo Disciplinar de Língua
Portuguesa.
Local/Espaço:
Salas de EV.
3º Período
Contribuir para a melhoria do
sucesso académico às disciplinas
de EV e LP no 5ºano.
Desenvolver a escrita.
Desenvolver a criatividade.
Metas Propostas:
Participação de todos os 5ºanos.
Número de turmas de 5ºano
participantes.
Dominar a comunicação como um
processo de narrativa visual.
Página 52
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
50
Dinamizadores:
Professores:
 Manuel Lourenço
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Caixas usadas,
- Tubos de tecidos, papeis,
- Tintas;
- Jornal;
- Linhas
Semana Aberta
Desenvolver o espírito crítico, de
criatividade e cultura geral.
Metas Propostas:
Participação de
15 Pessoas em cada turno.
Oficinas de Artes Plásticas
Alusivas ao tema:
“Passado, Presente e Futuro”
Realização de 2 ATELIERS/OFICINAS
- Introdução ao tema: REUTILIZAR;
- Conhecimento dos materiais a
reutilizar;
- Execução de trabalhos com
diferentes materiais e diferentes
utilizações.
Articulação com:
Educação Visual;
Educação Tecnológica;
Oficina de Artes Plásticas
Ciências da Natureza
História
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
 Professores
 Assistentes
Operacionais
enriquecimento curricular.
Promover acesso a novo
conhecimento.
Local/Espaço:
Salas 107 e 108
Registo do número de
participantes.
Apoiar e desenvolver a educação
formal e não formal.
Promover hábitos de reutilização
de materiais.
51
Jogos Tradicionais
Dinamizadores:
Professores:
 Luís Garcês
Articulação com:
Diretores de Turma
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
 Professores
 Assist Operacionais
Recursos Materiais:
- Pavilhão
- Medalhas
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
 Professores
 Assist Operacionais
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 Alunos CEI do 2º
e 3º ciclo.
Recursos Materiais:
- Bolas
- Coletes
52
Torneios Desportivos


Futebol
Andebol
Dinamizadores:
Professores:
 Luís Garcês
(Depende da conclusão do Pavilhão)
53
Visita de Estudo Andante
Levar os alunos CEI a utilizar
diferentes meios de transporte,
assim como os mecanismos
necessários para a sua utilização.
Articulação com:
Diretores de Turma
Dinamizadores:
Professores:
 Rosa Lopes
 Paula Oliveira
Articulação com:
Associação de Pais da EB2,3.
Semana Aberta
Metas Propostas:
Participação de 8 equipas.
Número de equipas
participantes.
Local/Espaço:
Pelos diversos espaços da
escola/escolas do
agrupamento.
Semana Aberta
Metas Propostas:
Participação de 10 equipas.
Número de equipas
participantes.
Local/Espaço:
Pavilhão
Recursos Materiais:
- Meios de transporte;
- Bilhetes;
- Técnicas Operacionais.
Local/Espaço:
Porto;
Ginásio;
Piscina.(Paços de Ferreira)
3º Período
A definir
Contribuir para que os
alunos adquiram
valores de cidadania.
Adquirir conhecimentos teóricopráticos, que tornem os alunos
aptos a exercer tarefas
relacionadas com o mundo.
Metas Propostas:
Realizar uma visita de estudo.
Número de visitas de estudo
realizadas.
Promover a autonomia
Página 53
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
54
Dinamizadores:
Professores:
 Céu Maia
 Sílvia Ribeiro
 António Alves
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
 Professores
 Ass. Operacionais
Recursos Materiais:
- Velas;
- Guarda-roupa;
- Tijolos.
(ou placa de madeira)
1º Período
Atualizar a mensagem de Natal
para os nossos dias.
Metas propostas:
Garantir 200 velas, um mural
de frases e um presépio vivo.
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
 Professores
 Assistentes
Operacionais
Recursos Materiais:
- Impressão Gráfica
- Computador
- Projetor
- Papel
- Guitarra/Órgão
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
9º Ano inscritos na
disciplina.
Recursos Materiais:
- Autocarro
Celebrar o Natal
“Encontro muitas Razões para
Celebrar o Natal”
Construir um mural: Celebrar o
Natal é…. Construir um presépio
vivo e iluminar o caminho exterior.
55
Semana da Disciplina - EMRC
“Eu mantenho relação com
Cristo”
Celebração eucarística na Igreja
de Duas Igrejas para o
Agrupamento.
56
Dia Radical
Participação em diversas atividades
de educação para os valores
através do desporto.
Articulação com:
EV e ETL
Dinamizadores:
Professores:
 Céu Maia
 Sílvia Ribeiro
 António Alves
Articulação com:
Educação Musical;
Encarregados de educação;
Paróquia de Duas Igrejas;
1º Ciclo;
Pré-escolar
Dinamizadores:
Professores:
 António Alves
Dezembro de 2012
Transmitir a mensagem teológica
do Natal: Jesus Cristo, luz do
mundo.
Local / espaço
Átrio do PBX
Local / espaço
Igreja de Duas Igrejas
2º Período
11 a 15 de
Março de 2013
Exprimir sentimentos acerca da
importância da disciplina na
formação integral da pessoa.
Aproximar a escola da
comunidade envolvente.
Última semana do
2º Período
3º Período
6 de Abril de 2013
Número velas, realização de
um mural e um presépio vivo.
Metas propostas:
Conseguir a participação de
100 pessoas na eucaristia
(alunos, auxiliares,
professores, famílias).
Valorizar a relação de convívio e
de amizade, expressando a
alegria em ser aluno EMRC.
Local / espaço
Big desafios – Braga
Metas propostas:
do 9º ano inscritos na
disciplina.
Número de alunos
participantes.
Articulação com:
ORÇAMENTO: 0,00€
57
XI Encontro dos alunos de
EMRC
“Encontro muitas razões de
Conviver”
ORÇAMENTO: 0,00€
Dinamizadores:
Professores:
 Céu Maia
 Sílvia Ribeiro
 António Alves
Articulação com:
Diretores de Turma
SDEIE
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
7º Ano e 8º ano
inscritos na disciplina.
Recursos Materiais:
- Autocarro;
- Guião.
Local / espaço
Parque da cidade do
Porto.
3º Período
24 de Maio de 2013
Descobrir a importância do
relacionamento com os outros.
Viver o espírito de fraternidade e
a alegria da partilha;
Aprender a conviver e a respeitar
os outros.
Metas propostas:
Conseguir a participação
de 60% dos alunos do 7º e
8º Anos inscritos na disciplina.
Número de alunos
participantes
Página 54
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
58
Dinamizadores:
Professores:
 Flávio Ribeiro
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
 Professores
 Assistentes
Operacionais
Recursos Materiais:
-
3º Período
Comemorar a revolução de Abril.
Abril de 2013
Metas propostas:
de 6º e 9º ano
25 de Abril de 1974
Articulação com:
Professores do departamento e
outros grupos disciplinares que
venham a aderir a esta proposta.
Local / espaço
Espaço interior
(exposições)
A realizar durante a
semana anterior à data e
outra semana posterior.
de 6º e 9º ano.
(sem paragem de aulas)
59
BI de um País
Propõe-se que os alunos realizem o
bilhete de identidade de um país e
encontrem uma forma agradável
de a apresentar, (Powerpoint,
Google Earth…), que apresente
informações interessantes a visitar.
A complexidade e o número de
indicadores (demográficos,
económicos, socias ou outros) a
incluir no trabalho, evoluirão ao
longo do 3º ciclo.
60
Oficina de História
Oficina de construção de
maquetas, pintura, colagens,
puzzles, jogos didáticos e de
multimédia.
atividade extracurricular
61
Concurso: “Quem Sabe Ganha”
Concurso entre turmas do 2º e 3º
ciclo abordando diversas áreas do
conhecimento e cultura geral.
Dinamizadores:
Grupo Disciplinar de Geografia:
 Luís Dantas;
 Francisco Machado;
 Fernando Maia.
Todos os alunos do 7º,
8º e 9º ano
Recursos Materiais:
Os disponíveis pelos
alunos.
Local / espaço
Sala de aula
Consolidar aprendizagens
Sendo o prazo final para
a entrega dos trabalhos
3 semanas antes do final
do ano letivo.
Desenvolver o espírito crítico e
criatividade;
Incrementar a articulação
disciplinar.
Articulação com:
Outros grupos disciplinares,
mediante proposta a apresentar
na construção do PCT da Turma –
documento próprio entregue na
reunião intercalar do 1º período.
Dinamizadores:
Professores:
 Flávio Ribeiro
Alunos presentes na
escola.
Articulação com:
Professores do departamento.
Dinamizadores:
Professores:
 Flávio Ribeiro
Articulação com:
Departamentos de:
- Línguas;
- Ciências Sociais e Humanas;
- Expressões
Utilizar vocabulário geográfico;
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Canetas de feltro;
- Cola;
- Lápis de cor
- Cartolinas usadas;
- Fotocópias.
Local / espaço
Uma sala grande.
Recursos Materiais:
- Aparelhagem de som
- Papel crepe
- Papel cenário.
- Prémio para atribuir
Local / espaço
Auditório
Semana Aberta
Contribuir para a motivação dos
alunos para a escola.
Incrementar a articulação
disciplinar e de ciclos.
Promover o gosto pela
aprendizagem.
Semana Aberta
criatividade e cultura geral;
Contribuir para a consolidação de
aprendizagens e diminuir o
insucesso.
Metas propostas:
Participação 75% dos alunos
com apresentações
com apresentações
concretizadas
Metas propostas:
20% dos alunos do 2º ciclo,
presentes nesse dia na escola.
Contribuir para a consolidação
de aprendizagens e diminuir o
insucesso.
Material produzido.
Metas propostas:
Todas as turmas presentes na
escola.
Número de turmas
participantes.
Página 55
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
62
Dinamizadores:
Professores:
 Susana Namura
Alunos do 5º ano
Recursos Materiais:
- Fotocópias.
- 1 Guião por turma.
(afixar nas salas)
1º Período
Formação de Utilizadores de
Bibliotecas.
Metas Propostas:
Todas as turmas de 5º ano.
Formação de Utilizadores da
Biblioteca
As turmas visitam a Biblioteca
mediante calendarização.
Relembram as regras de utilização
da Biblioteca. Análise de um guião.
Articulação com:
Docentes de Português, DT ou
docentes em Sala de Estudo
Conhecer o funcionamento da
Biblioteca e do Clube de Leitura.
Conhecer o Regimento Interno da
Biblioteca.
Local/Espaço:
Biblioteca
Número de turmas de 5º ano
participantes.
63
Mês Internacional
das Bibliotecas Escolares
Visita à Biblioteca para ouvir uma
história (temas alusivos ao Mar) e
conversar sobre o prazer de ler
(testemunhos de leitura).
Concurso das melhores
frases/ilustrações alusivas à leitura
e Biblioteca.
Bibliopaper para o 6º ano.
Dinamizadores:
Professores:
 Susana Namura
Comunidade escolar
Articulação com:
Docentes das turmas
Recursos Materiais:
- Contos
- Cartolinas
- Material de desenho
- Fotocópias
- Prémios
1º Período
Descobrir o prazer de ouvir ler e
estar na Biblioteca.
Outubro 2012
Reconhecer a importância da
leitura.
Metas Propostas:
do 6º ano.
Número de turmas de 6º ano
participantes.
Local/Espaço:
Biblioteca
64
Natal na Biblioteca
Atividades alusivas à época
Decoração dos espaços pelos
alunos a partir de trabalhos
realizados na BE; Contos de Natal;
Divulgação de livros sobre o natal
Dinamizadores:
Professores:
 Susana Namura
Articulação com:
Docentes de Português
Comunidade
educativa
Recursos Materiais:
- Material diverso para
realização de decorações
natalícias.
- Fotocópias
1º Período
Promover a solidariedade e
fortalecer relações entre todos.
10 a 14 de
Dezembro 2012
Promover a leitura.
Apoiar o currículo.
Promover o contato com os livros.
Local/Espaço:
Biblioteca
Metas Propostas:
Número de alunos
inscritos/participantes nas
atividades.
VII Feira do Livro do Natal
Divulgação e venda de livros.
Página 56
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
65
SOBE – parceria entre BE, PNL
e direção-Geral de Saúde
Receção de um KIT Bibliotecas com
materiais para desenvolver
unidades curriculares, exercitar a
leitura, escrita…
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
Dinamizadores:
Professores:
 Susana Namura
Recursos Materiais:
- KiT Bibliotecas
2º Período
Metas Propostas:
Participação de duas turmas por
Centro Escolar.
Articulação com:
Docentes do 1º ciclo
Local/Espaço:
Sala de aulas
Promover a leitura e a escrita.
Inscrição de turmas /sumários.
66
Oficina de Escrita Criativa
A partir de imagens alusivas ao mar
(tema do PNL), os alunos irão criar
textos/contos. Realização de um
Podcast a apresentar no blogue da
BE.
Dinamizadores:
Professores:
 Susana Namura
Comunidade escolar
Articulação com:
Docentes em Sala de Estudo;
Rosário Silva
1º Ciclo
Recursos Materiais:
- Fotocópias
- Cartolinas
- Microfone
Local/Espaço:
Biblioteca/salas de estudo
2º Período
Início em janeiro de
2013;
Promover a leitura e a escrita.
Apresentação dos
trabalhos em junho.
Divulgação/ Exposição final de
trabalhos.
Metas Propostas:
Participação de 8 turmas com
trabalhos (textos/podcast)
8 Textos
1 Podcast
67
Semana da Leitura
Histórias encenadas
Dinamizadores:
Professores:
 Susana Namura
Um grupo de teatro apresenta uma
história interagindo com os
espetadores.
Articulação com:
Livraria Griffus
Comunidade escolar
(2º ciclo)
Recursos Materiais:
- Grupo de Teatro
3º Período
Semana da Leitura
Local/Espaço:
Auditório
Data a agendar com o
grupo de teatro após
aprovação do
orçamento
Recursos Materiais:
- Projetor
Semana Aberta
Promover a leitura através do
teatro.
Metas Propostas:
Número de alunos inscritos/
participantes na atividade.
(Por cada Escola) Se possível fazer
também uma apresentação em cada
centro escolar.
68
O Escritor vem à Escola
Parceria com a livraria Griffus, no
sentido de permitir a vinda de um
escritor à Escola.
Dinamizadores:
Professores:
 Susana Namura
Articulação com:
Livraria Griffus
Comunidade escolar
8 a 12 de Julho 2012
Local / Espaço
Biblioteca
Enriquecer o universo poético dos
alunos;
Estabelecer contacto entre aluno
/ escritor;
Abrir a escola à comunidade;
Sensibilizar para a poesia.
Metas Propostas:
Vinda de 1 escritor à escola.
Presença do escritor
Página 57
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
69
Dinamizadores:
PESES/GPS
Jovens Promotores de Saúde
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Fotocópias
1º Período
Sensibilizar e informar a
Comunidade Educativa sobre a
importância da adoção de estilos
de vida saudáveis
Metas Propostas:
80% de questionários
alunos participantes.
Banca Informativa:
A importância do pequeno-almoço
Banca onde os alunos JPS fornecem
informações aos seus pares a
respeito da temática.
Local/Espaço:
Átrio da cantina
Questionário de conhecimentos.
Articulação com:
UCC Paredes
ORÇAMENTO: 200€
70
Visita ao GPS
Realização de sessões de
apresentação do GPS às turmas de
5º
Dinamizadores:
PESES
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo - 5º ano
Recursos Materiais:
-
1º Período
Dar a conhecer o Gabinete de
promoção de saúde aos alunos do
5º ano.
Local/Espaço:
Sala de aula e GPS
Articulação com:
Técnicos da UCC Rebordosa
Metas Propostas:
Apresentação do espaço a todas
as turmas do 5º ano.
Nº de turmas de 5º ano.
71
Semana da Saúde
1º Ciclo
A - Pequeno-almoço/ lanche
saudável
B - Insufláveis e aeróbica
C - Rastreio oral/ ações de
sensibilização.
2 e 3º Ciclo
D - Banca da Saúde
Dinamizada por técnicos da UCC
Rebordosa.
E - Teatro “Sê saudável!” e Jogos
Educativos
Dinamizadores:
Professores:
 Góreti Silva
 Clara Melo
Comunidade
educativa:
 Alunos
Encarregados de
Educação
Recursos Materiais:
- Fruta diversa
- Insufláveis
Local/Espaço:
Recreio.
PESES
Articulação com:
UCC de Rebordosa
CESPU
Jovens Promotores de Saúde (JPS)
Pais e Encarregados de Educação
Recursos Materiais:
- Diploma de participação/
prémios para os 3 class.
Local/Espaço:
Biblioteca
Pavilhão desportivo.
2º Período
De 11 a 15 de Março
2013
Sensibilizar alunos e famílias para
a importância de uma
alimentação saudável a par com a
prática de exercício físico ao ar
livre.
Sensibilização para a importância
da higiene oral.
Sensibilizar e informar a
Comunidade Educativa sobre a
importância da adoção de estilos
de vida saudáveis.
Sensibilizar os alunos Educativa
para a importância da aquisição
de hábitos de vida saudáveis no
âmbito da alimentação e da
atividade física.
Metas Propostas:
A/B/C - Participação de todas as
turmas.
A/B/C - Número de turmas
participantes.
Metas Propostas:
D- Participação de 70 elementos
da Comunidade Educativa.
E - 80% de questionários
alunos após a atividade.
D- Número de participantes.
E- Resultado dos questionários.
Página 58
De ESCOLAS DE CRISTELO
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
72
Dinamizadores:
PESES
Comunidade
Educativa.
Recursos Materiais:
-
2º Período
Consciencializar e sensibilizar os
alunos e a restante Comunidade
Educativa para a importância da
dádiva de sangue.
Metas Propostas:
Garantir a inscrição de, pelo
menos, 40 elementos da
Comunidade Educativa.
Dia da Saúde
Dádiva de Sangue
Promoção de uma dádiva de
sangue aberta à Comunidade
Educativa.
Local/Espaço:
Espaço exterior da Escola
para Estacionamento da
Unidade móvel.
Articulação com:
Instituto Português de Sangue.
Número de inscrições.
73
PRESSE
Dinamizadores:
Professores Titulares de Turma
Professores de Educação para a
Cidadania
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 2º Ano
 6º Ano
Recursos Materiais:
-
Metas Propostas:
-
Local/Espaço:
Articulação com:
Coordenadora do PESES
74
Caixa de Questões
“Saúde e Sexualidade”
Disponibilização de caixas de
questões localizadas junto ao GPS e
na Biblioteca Escolar, bem como
on-line para colocação de dúvidas
no âmbito da saúde e da
sexualidade.
Dinamizadores:
PESES/GPS
-
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Caixas de Questões
Possibilitar o esclarecimento de
dúvidas no âmbito da saúde e da
sexualidade.
Local/Espaço:
Junto ao GPS
Biblioteca Escolar
Moodle e blogue
Articulação com:
GAAF
Metas Propostas:
Atualização mensal das questões
colocadas pelos alunos.
Frequência da resposta às
questões colocadas.
75
Jovens Promotores de Saúde
Dinamização de sessões de
formação no âmbito da Educação
para a saúde e educação pelos
Pares, junto de alunos do 9º ano.
Dinamizadores:
PESES
Articulação com:
Liga Portuguesa contra o Cancro
(Dra. Cristiana Fonseca)
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
3º Ciclo - 9º ano
Recursos Materiais:
- Fotocópias a utilizar nas
sessões.
Local/Espaço:
GPS.
Permitir que os alunos sejam
capazes de reconhecer e aplicar
estratégias de educação e
promoção de saúde.
Metas Propostas:
Garantir a satisfação de todos os
alunos participantes, no final do
ano letivo.
Questionários de satisfação.
Página 59
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
76
Capacitação Individual e em
Grupo para o Sucesso Escolar
de Alunos da Carteira Epis
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Alunos da carteira
EPIS do 2º/3º ciclo
Recursos Materiais:
Não se aplica.
Combater o insucesso e o
abandono escolar dos alunos do
2º/3º ciclo.
Metas Propostas:
70% de alunos transitados.
Intervenção de cariz cognitivocomportamental objetivando a
promoção de fatores protetores e
diminuição de fatores de risco de
insucesso escolar.
Articulação com:
Diretores de Turma do 2º/3º ciclo
Acompanhar e treinar
competências com as famílias dos
alunos da carteira Epis com vista à
promoção do sucesso escolar dos
alunos;
Metas Propostas:
70% de presenças.
Local/Espaço:
EB 2, 3 Cristelo
Número de alunos transitados.
77
Capacitação Familiar
Reuniões periódicas de capacitação
com as famílias dos alunos
sinalizados.
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Pais e familiares dos
alunos em capacitação
escolar.
Recursos Materiais:
Não se aplica
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
Articulação com:
Diretores de Turma do 2º/ 3º
ciclo
Espaço de encontro que procura
apoiar pais/familiares de alunos
do 2º/3º ciclo.
78
Grupo “Entre Pais”
Reuniões periódicas em grupo de
capacitação com famílias de alunos
sinalizados.
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Número de presenças.
Pais e familiares dos
alunos em capacitação
escolar.
Recursos Materiais:
- Computador
- Data show
A definir
Espaço de encontro que procura
apoiar pais/familiares de alunos
do 3º ciclo a promover o sucesso
escolar dos filhos adolescentes.
Metas Propostas:
50% de presenças.
Abordar a temática da chegada a
uma nova escola e o papel dos
pais na adaptação à transição
entre escolas, com vista à
promoção do sucesso escolar;
Metas Propostas:
Participação de pelo menos 20
pais/encarregados de educação.
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
Articulação com:
Diretores de Turma do 2º/3º ciclo
79
Chegada a uma Nova Escola
Seminário com pais e encarregados
de educação dos alunos.
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
Articulação com:
Diretores de turma do 5ºano
Pais/Encarregados de
Educação dos alunos
do 5º ano de
escolaridade.
Recursos Materiais:
Computador e data show
1º Período
Outubro de 2012
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
Envolver pais e encarregados de
educação na vida da escola.
Página 60
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
80
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Pais/Encarregados de
Educação.
Recursos Materiais:
- Computador
- Data show
2º Período
Envolver os pais na promoção do
desenvolvimento e sucesso
escolar dos filhos;
Metas Propostas:
Promover uma relação mais
próxima entre a família e a escola.
existência de diferentes atitudes
face ao estudo e aos exames
nacionais;
Metas Propostas:
Visitar todas as turmas do 6º e
9º ano de escolaridade.
Entre a Família e a Escola
Seminário com pais/encarregados
de educação.
Janeiro de 2013
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
Articulação com:
Diretores de turma do 2º/3º ciclo
81
Faz-te aos Testes
Sessão de exposição de estratégias
adequadas na preparação dos
exames nacionais de Português e
Matemática.
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Alunos do 6º e 9º ano
de escolaridade.
Recursos Materiais:
- Computador
- Data show
3º Período
Maio de 2013
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
Articulação com:
Coordenador de diretores de
turma;
Esclarecer os alunos acerca da
melhor estratégia para lidar com
a situação dos exames finais do 6º
e 9º ano;
Diretores de turma do
6º e 9º ano
Orientar os alunos para uma
adequada preparação dos exames
finais do 6º e 9º ano, informando
acerca da planificação e execução
de um estudo adequado e
metódico.
82
Métodos de Estudo
Sessão de exposição de estratégias
adequadas na preparação dos
momentos de avaliação.
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Articulação com:
turma e diretores de turma
Todas as turmas 6º e 9º ano de
escolaridade visitadas.
Alunos do 2º e 3º ciclo
Recursos Materiais:
- Computador
- Data show
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
existência de diferentes atitudes
face ao estudo e aos testes;
Esclarecer os alunos
relativamente às melhores
estratégias para lidar com os
momentos de avaliação.
Metas Propostas:
Visitar 15 turmas.
Número de turmas visitadas.
Página 61
EIXO 2 DE AÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO TEIP
PREVENÇÃO DO ABANDONO, ABSENTISMO E INDISCIPLINA
Incrementar a aposta no GAAF
Organização de Atividades de artes, desporto e música
Página 62
Prevenção de comportamentos de risco, mediação de conflitos e a regulação de
comportamentos desviantes, com recurso a uma interação assistente social /psicólogo e
comunidade escolar, bem como a atividades promotoras de motivação ligadas às artes
plásticas, musicais e ao desporto.
 Público-alvo: Alunos e Famílias
o
Obj. 1: Diminuir a percentagem de ocorrências disciplinares do 1º ao 3º ciclo, quer em ambiente de sala de
aula, quer em ambiente de recreio.
o
Obj. 2: Incentivar a participação cívica dos alunos.
o
Obj. 3: Acompanhar as famílias dos alunos em absentismo e/ou em risco de abandono escolar.
Orientação Escolar e Vocacional
A informação e a orientação escolar e vocacional são realizadas através de várias modalidades:
Consulta individual no âmbito da orientação escolar e profissional, no gabinete de Apoio ao
Aluno e Família (GAAF) ao longo do ano letivo com maior incidência no 2º e 3º período, a
alunos do 6º, 7º e 8º e 9º - encaminhamento para CEF/Cursos Cientifico Humanísticos/Cursos
Profissionais, 10ºano.
Intervenções em grupo com as turmas do 9º ano em local a definir, nas horas estipuladas no
horário do GAAF com a aplicação de um programa de orientação vocacional.
Divulgação de materiais, ao longo do ano letivo, através da distribuição de folhetos e afixação
de cartazes em vários locais da escola.
Apoio aos diretores de turma nas matrículas do 6º, 7º, 8º e 9º no final do ano letivo, através do
esclarecimento de dúvidas relativas à oferta educativa da escola (no agrupamento e nas
Escolas Secundárias limítrofes).
Contacto com instituições de formação ao longo do ano letivo.
 Público-alvo: Alunos de 6º, 7º, 8º e 9º ano e respetivos pais e Enc. de Educação
o
Objetivo 1: Planear e executar atividades de orientação escolar e profissional, nomeadamente através da
aplicação de programas a desenvolver com grupos de alunos ao longo do ano letivo, e de apoio individual
ao seu processo de escolha.
o
Objetivo 2: Garantir a participação ativa dos alunos na exploração de técnicas e materiais usados nas ações
de informação escolar e profissional sob modalidades diversas
o
Objetivo 3: Desenvolver ações de informação e sensibilização dos pais e Encarregados de Educação e
comunidade, no que respeita à problemática que as opções escolares e profissionais envolvem.
Página 63
EIXO DE AÇÃO 2 - PREVENÇÃO DO ABANDONO, ABSENTISMO E INDISCIPLINA
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
83
Dinamizadores:
Docentes:
 Góreti Silva
 Marília Silva
 Marília Lobo
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
Recursos Materiais:
- Géneros alimentícios
- Transporte
1º Período
Incentivar o espírito de
solidariedade e partilha.
Metas Propostas:
crianças na atividade.
O Natal nos Jardins
Realização da Festa de Natal, circo,
teatro, cinema e/ou visitas de
estudo, almoço/convívio.
2012
Desenvolver a Educação formal e
não formal.
Cumprir a função socializadora da
escola – fomentando um convívio
saudável e de alegria.
Metas Propostas:
para a cidadania - valorizando as
tradições.
escola – fomentando um convívio
saudável e de alegria.
Metas Propostas:
(Aguarda confirmação
da Organização da
prova:
Médicos do Mundo)
para a cidadania.
2º Período
Criando laços de interatividade
entre os diversos elementos do
processo Educativo.
Metas Propostas:
crianças.
Local/Espaço:
Outros
Articulação com:
escola.
84
Vamos Cantar as Janeiras
A escola desloca-se a pé pela
freguesia, cantando canções
tradicionais.
Dinamizadores:
Docentes
Articulação com:
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
Recursos Materiais:
- Instrumentos de música
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
Recursos Materiais
-
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
Recursos Materiais:
Local/Espaço:
Freguesias dos JI
Centros escolares
Comunidade educativa
2º Período
2 de Janeiro a
85
IV Corrida Solidária
Pela População de Portugal e
Moçambique sob o lema
«Cidadania e saúde».
Realização de uma corrida/
marcha.
86
Dia do Pai
alusivas
Dinamizadores:
Docentes:
 Góreti Silva
 Silvina Gomes
Professores:
 Clara Melo
 Teresa Magalhães
Articulação com:
Dinamizadores:
Docentes:
 Isabel Almeida
 Marília Lobo
Articulação com:
2º Período
Local/Espaço
Imediações dos centros
escolares /JI
Local/Espaço:
Outros
Valorizar a importância do papel
do pai na família.
participantes.
Página 64
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
87
Dinamizadores:
Docentes:
 Góreti Silva
 Marília Silva
 Marília Lobo
Comunidade
educativa:
 Alunos do Préescolar
Recursos Materiais:
- Transporte
3º Período
Proporcionar aos alunos
atividades lúdicas e desportivas
que favoreçam o seu
desenvolvimento sócio afetivo.
Metas Propostas:
Dia Mundial da Criança
Atividades circenses; percurso pela
natureza, piquenique
- Olimpíadas (EB de Sobrosa)
88
Dia da Mãe
alusivas
Articulação com:
Dinamizadores:
Docentes:
 Ana Reis
 Glória Bastos
31 de Maio de 2013
ou 03 de Junho de 2013
Local/Espaço:
Outros
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Encarregados de
Educação
Recursos Materiais:
Comunidade
educativa:
 Alunos do Préescolar
 Encarregados de
Educação
Recursos Materiais:
- Transporte
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
Recursos Materiais:
Transporte
Local/Espaço:
JI / Centros escolares
3º Período
3 de Maio ou
6 de Maio de 2013
Articulação com:
Criando laços de interatividade
entre os diversos elementos do
processo Educativo;
Valorizar a importância do papel
da mãe na família.
Metas Propostas:
na atividade.
participantes.
89
O Fim de Ano chega ao Jardim
Lanche/almoço convívio, passeio
final de ano e/ou festa.
Dinamizadores:
Docentes:
 Góreti Silva
 Marília Silva
 Marília Lobo
3º Período
Fim do ano letivo
Local/Espaço:
Outros
Garantir a participação dos E.E.
nas atividades desenvolvidas.
Metas Propostas:
Aproximando a Comunidade da
Escola, projetando o
Agrupamento no meio em que se
insere.
e 65% de pais/EE na atividade.
Desenvolver a educação formal e
não formal.
Metas Propostas:
Participação de 70% do grupo na
atividade.
Número de crianças e pais/EE
participantes.
Articulação com:
90
Colónia Balnear
(facultativo)
Brincar/aprender noutro contexto.
Dinamizadores:
Docentes:
 Ana Reis
Articulação com:
JI
Local/Espaço:
Praia de Leça da Palmeira
3º Período
Finais do ano letivo
Proporcionar experiências
diversificadas.
participantes.
Página 65
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
91
Dinamizadores:
Docentes:
 Isabel Almeida
 Marília Silva
 Ana Reis
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
-
1º Período
Proporcionar a inserção positiva
dos alunos na nova escola.
Metas Propostas:
Não se aplica.
Receção aos Alunos
Acolhimento dos alunos,
proporcionando a sua inserção
14 de Set. de 2012
Local/Espaço:
Pavilhão
Sala de aula
Não se aplica.
1º Ano
09h00 às 12h00
2º Ano
3º Ano
4º Ano
14h00 às 17h00
Articulação com:
Direção/Autarquia
92
S. Martinho
Realização de uma fogueira
simbólica para assar castanhas e
distribuição de um cartucho de
castanhas/aluno
Realização de Jogos tradicionais
Comemorar o dia com a realização
de um Magusto.
Dinamizadores:
Professores:
 Clara Melo
Docentes:
 Isabel Almeida
 Marília Silva
 Ana Reis
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
 Encarregados de
Educação
Recursos Materiais:
- Papel para os cartuchos
- Castanhas
- Transporte
Local/Espaço:
Campo de jogos
Penafiel
1º Período
9 de Novembro de 2012
Reviver as tradições relativas à
estação do ano.
Cumprir a função Socializadora
da escola – fomentando um
convívio saudável e de alegria;
Fomentar a educação para a
Cidadania, valorizando as
tradições
Metas Propostas:
Construir um cartucho por
dobragem de papel por aluno.
Número de cartuchos
construídos.
participantes.
Articulação com:
Professores AEC
Página 66
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
93
Dinamizadores:
Docentes:
 Goreti Silva
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
-
2º Período
Reviver as tradições locais em
dias e épocas do calendário
nacional e internacional.
Metas Propostas:
Confeção e queima do velho nas
turmas do 4º ano.
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
- 15 Medalhas
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
 Pré-escolar
 1º Ciclo
Recursos Materiais:
- Água
- Medalhas
- Taças
“Queima do Velho”
Carnaval
Baile e desfile que culminará com
o queimar do Velho
confeccionado pelas turmas do
4º ano - Sobrosa).
94
Corta-mato- Benjamins
95
Encerramento do Ano
1º Ciclo
Atividades expressivas (teatro,
coreografias, canções, ginástica
acrobática,..) convívio de alunos.
147
Grupo de Teatro
da Escola de Cristelo
O GTEC ensaiará e apresentará
uma peça de teatro infantil.
Local/Espaço:
Número de velhos queimados.
Articulação com:
Obra Social de Sobrosa
Creche
ATL
Dinamizadores:
Professores AEC
Articulação com:
Docentes
Professores titulares de turma.
Dinamizadores:
Docentes:
 Goreti Silva
 Marília Lobo
 Marília Silva
Local/Espaço:
Centros Escolares de:
Sobrosa e Duas Igrejas
3º Período
Conviver saudavelmente.
13 de Dezembro de
2012
Sensibilizar para a utilização
assertiva dos espaços públicos.
3º Período
Apresentar as atividades de grupo
desenvolvidas ao longo do ano
nas vertentes artísticas e
expressivas: musical, corporal,
dramática, gímnica... (artes
performativas).
Metas Propostas:
Apresentação de um número
por ano de escolaridade.
Participar na vida cívica de forma
crítica e responsável.
Metas Propostas:
Concretizar a participação de 6 a
8 alunos.
Apresentar a peça a turmas de
Jardim de Infância e do 1º ciclo
do Agrupamento
31 de Maio de 2013
Local/Espaço:
Campo de jogos
Metas Propostas:
Participação de 90% dos alunos.
Número de turmas/ alunos.
Número de apresentações
realizadas.
Articulação com:
Professores AEC
Dinamizadores:
Docentes:
 Carla Sousa
 António Pinto
Articulação com:
Comunidade
Educativa
Recursos Materiais:
- Cartolinas
- Tintas / Sprays
- Cola de papel e contacto,
placas de esponja
- Material de maquilhagem
- Aparelhagem de som
com microfones.
- Sistema de iluminação
próprio para teatro.
- Panos pretos
Desenvolver a cooperação com
comuns, através de práticas
individuais e coletivas.
Desenvolver a espontaneidade e
a criatividade dramática.
Dividir um projeto de trabalho em
tarefas a desenvolver por
pequenos grupos (cenários,
figurinos, produção, som, luz…)
Número de participantes/
público
Página 67
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
96
Dinamizadores:
Professores:
 Isabel Pinheiro
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Material a utilizar nas
aulas
Fim do 2º e 3ºPeríodo
Metas Propostas:
que frequentam as disciplinas de
EV, ET e OAP.
Exposição de Trabalhos
Realização de uma exposição de
trabalhos elaborados durante as
aulas de Educação Visual e
Educação Tecnológica pelos alunos
do 5º ao 9º ano.
Articulação com:
Grupo Disciplinar de Educação
Musical
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Professores
 Assistentes
Operacionais
alunos para as atividades da
disciplina e da escola.
Local/Espaço:
Hall da secretaria e
corredor 1º piso
Número de alunos que
participam na exposição.
97
Visita de Estudo: ART ON CHAIRS
Visita à cidade de paredes para ver
a exposição dos trabalhos
realizados pelos alunos das escolas
do concelho, no âmbito do projeto
“ART ON CHAIRS /CADEIRA
PARADE” .
Dinamizadores:
Professores:
 Sandra Sousa
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Transporte para os
alunos/profs.
(CMP)
Articulação com:
Educação Musical
Educação Visual
Educação Tecnológica
Oficina de AP
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Professores
 Assistentes
Operacionais
Local/Espaço:
Pavilhão Gimnodesportivo
Casa da Cultura
Paredes
Dinamizadores:
Professores:
 Teresa Cruz
Alunos
1º /2º/ e 3º ciclos
Recursos Materiais:
- Mesas,
- Cadeiras,
- Luzes,
- Manga plástica de
diferentes cores,
- Balões
- Fitas de S. João
2º Período
Ao longo de uma
semana durante as aulas
de ET, EV, OAP e Ed
Musical
alunos para as atividades da
disciplina e da escola.
Metas Propostas:
que frequentam as disciplinas de
EV, ET e OAP.
Número de alunos que
participam na visita.
98
Arraial
Fim de Ano do Agrupamento
-Decorações
- Barraquinhas
Decorar todo o espaço onde se
realiza o arraial e as respetivas
banquinhas de vendas.
Articulação com:
Diretores de Turma
Educação Visual
Educação Tecnológica
Oficina de AP
CEF
Coord. Assistentes Operacionais
Encarregados de
Educação
Local/Espaço:
Átrio exterior da escola
Semana Aberta
12 de Julho de 2013
alunos para a escola.
Projetar o Agrupamento no meio
em que se insere.
Envolver a comunidade escolar
nas atividades extra curriculares.
Metas Propostas:
Participação de 5% da
comunidade escolar na
preparação do Arraial.
Número de pessoas envolvidas
na preparação do Arraial.
Aproximar a comunidade à
escola.
Página 68
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
99
Dinamizadores:
Professores:
 Avelino Sá
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
-Material específico de
cada modalidade
desportiva.
1º Período
Promover o gosto pela escola e
por todas as atividades inerentes
a esta.
Metas Propostas:
Aumentar em 5 % o número
de alunos participantes no
Desporto Escolar.
Torneios de Abertura
do Desporto Escolar
Realização de torneios nas
modalidades inseridas no Projeto
de Desporto Escolar.
Articulação com:
Responsáveis pelos grupos /
equipa do Desporto Escolar
Local/Espaço:
Salas de aula; campo
sintético e sala do aluno.
100
Peças Vocais e Instrumentais
I Parte
Os alunos apresentarão os
trabalhos realizados no âmbito
da disciplina e nas oficinas.
Dinamizadores:
Professores:
 Carla Sousa
 António Pinto
Articulação com:
8 a 12 de
Outubro de 2012
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Professores
 Assistentes
Operacionais
Recursos Materiais:
-Aparelhagem de som;
-Microfones;
-Instrumentos musicais.
Implementar hábitos de prática
desportiva.
2º Período
Final do período
Local/Espaço:
Auditório
Semana Aberta
Peças Vocais e Instrumentais
II parte
Captar alunos para os
grupos/equipa.
Ensaiar e apresentar
publicamente interpretações
grupo peças musicais em géneros
e formas contrastantes.
Desenvolver a cooperação com
comuns, através de práticas
individuais e colectivas.
Número de alunos inscritos na
aplicação Dat@Cris.
Metas Propostas:
alunos.
101
Dia da Educação Física
Realização de uma manhã
desportiva.
Dinamizadores:
Professores:
 Armando Pereira
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Articulação com:
Grupo de Educação Física
SPO
EPIS
Clube de Saúde
USF de Paredes
Recursos Materiais:
Semana Aberta
Local/Espaço:
Salas de aula
Campo sintético
Sala do aluno
Combater a indisciplina, a
agressividade, a violência, o que
implica a formulação de regras
comportamentais claras e
inequívocas e a aplicação das
respetivas sanções em tempo útil
102
Torneios de Encerramento do
Desporto Escolar
Dinamizadores:
Professores:
 Avelino Sá
Realização de torneios nas
modalidades inseridas no Projeto
de Desporto Escolar.
Articulação com:
Responsáveis pelos grupos /
equipa do Desporto Escolar
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
-Material específico de
cada modalidade
desportiva.
Local/Espaço:
Salas de aula; campo
sintético e sala do aluno.
Contribuir para a inclusão dos
alunos com fraca motivação e
baixas expetativas em relação à
Escola;
Semana Aberta
Promover o gosto pela escola e
por todas as atividades inerentes
a esta.
Captar alunos para os gr. equipas
Implementar hábitos de prática
desportiva.
Metas Propostas:
do QV e QE;
referenciados como casos de
indisciplina.
Número de alunos do QV e QE;
Nº de alunos com mais de 2
ocorrências disciplinares.
Metas Propostas:
Aumentar em 5 % o número de
alunos participantes no
Desporto Escolar.
Número de alunos inscritos na
aplicação Dat@Cris.
Página 69
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
103
Dinamizadores:
Professores:
 Lurdes Sá
 António Alves
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Professores
 Assist.Operacionais
Recursos Materiais:
- Diplomas;
- Medalhas
1º Período
Premiar o mérito dos alunos.
19 de Outubro 2012
21 Horas
Metas Propostas:
premiados.
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Professores
 Assist. Operacionais
Recursos Materiais:
- 1 Cartolina por turma
1º Período
Aproximar a comunidade da
escola.
Metas Propostas:
Local/Espaço:
Recinto exterior/ átrio da
papelaria
9 de Novembro 2012
Proporcionar o convívio saudável,
de modo a criar um clima de
confiança e harmonia.
Número de turmas
participantes.
Comunidade
educativa:
 Alunos
 Professores
 Assistentes
Operacionais
Recursos Materiais:
Food and bevarage
1º Período
Incentivar o espírito de
solidariedade e partilha.
Metas Propostas:
Participação de 5 Encarregados
de Educação por turma.
Comunidade
educativa:
 Alunos
Recursos Materiais:
IV Gala de Entrega dos
Diplomas
“Quadros de Valor e
Excelência”
Cerimónia de entrega dos
diplomas do quadro de
Excelência e de Valor
Local/Espaço:
Auditório
Número de alunos de QV e QE
participantes na Gala.
Articulação com:
Diretores de Turma
CNO
104
Feira de S. Martinho
Escola Sede
Realização de uma feira
tradicional de produtos da época.
105
Ceia de Natal
Realização de uma ceia para
alunos e Encarregados de
Educação.
Dependente de inscrições
106
Pais na Escola
Apresentação de trabalhos
realizados pelos alunos e/ou
palestras dinamizados pelos DT
em parceria com PB, Psicólogo,
EPIS, Direção
Projeção de filmes….
Dinamizadores:
Professores:
 Nuno Nogueira
Articulação com:
Diretores de Turma
Departamentos
CEF
Associação de Pais
Dinamizadores:
Professores:
 Diretores de Turma
Articulação com:
Grupos Disciplinares de EV/ET
Coordenadora dos Assistentes
Operacionais
Dinamizadores:
Professores:
 Diretores de Turma
Articulação com:
Docentes do Conselho de Turma;
Psicólogo;
Assistente Social;
Psicólogas da EPIS.
14 de Dezembro 2012
Local/Espaço:
Átrios escolares
Local/Espaço:
Auditório
escola.
Número de Encarregados de
Educação participantes.
Sensibilizar os EE para
determinadas problemáticas.
Metas Propostas:
Dinamização de uma atividades
por 70% das turmas (podendo a
atividade ser comum a
diferentes turmas).
Incentivar nos encarregados de
educação uma participação mais
ativa e responsável na vida
escolar dos seus educandos.
Número de turmas envolvidas
nas atividades.
Página 70
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
107
Dinamizadores:
Professores:
 Tânia Reis
 António Alves
 Teresa Ferreira
 Francisco Machado
 Nuno Nogueira
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
Recursos Materiais:
- Equipamento multimédia
- Jantar
Semana Aberta
Promover a socialização, num
momento de convívio informal,
entre alunos, docentes e
funcionários.
Metas Propostas:
Garantir 60% de nível médio de
satisfação entre 4 e 5.
Baile de Finalistas
Jantar e baile de finalistas para
alunos de 9º ano, com coroação
do rei e rainha do baile.
ORÇAMENTO: 930€ (10€/aluno)
108
Dia dos Afetos - “Adivinha o
quanto eu gosto de ti”
Colocar mensagens em 2 marcos de
correio localizados no GPS e na
Biblioteca Escolar. Distribuição de
cartas pelas
turmas/docentes/funcionários.
Articulação com:
Diretores de Turma do 9º ano
Dinamizadores:
PESES/GPS
Articulação com:
Biblioteca Escolar
Língua Portuguesa
Prevenção da Violência no
namoro/doméstica
Dinamização de Ações de
sensibilização sobre prevenção da
violência no namoro/doméstica
Local/Espaço:
Cantina
E.B. 2/3 de Cristelo
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Docentes
Recursos Materiais:
- Fotocópias
Grau de satisfação.
2º Período
Promover oportunidades de os
alunos reconhecerem e
expressarem os seus sentimentos.
Local/Espaço:
Marcos do correio: GPS e
Biblioteca
Metas Propostas:
Receção e entrega de, pelo
menos, 100 mensagens de afeto.
Número de mensagens
rececionadas e entregues.
Assistentes
Operacionais/Técnicos
ORÇAMENTO: 30€
109
Dinamizadores:
PESES
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Articulação com:
Enfermeiros da UCC Paredes
Recursos Materiais:
- Fotocópias
Local/Espaço:
GPS
2º Período
(todo o dia)
Conhecer fatores sociais e
pessoais que favorecem os
comportamentos de violência no
namoro/ doméstica.
Metas Propostas:
Garantir a satisfação de 90% dos
alunos participantes nas ações.
Conhecer os possíveis efeitos
desses comportamentos.
Questionários de satisfação
Sensibilizar os pais para a
importância do incremento de
hábitos de vida responsáveis e
saudáveis
Metas Propostas:
Participação de 30 Encarregados
de Educação.
Estimular a aquisição de
estratégias disciplinares e de
monitorização dos
comportamentos dos jovens.
Metas Propostas:
ORÇAMENTO: 10€
110
111
Ação de sensibilização sobre:
“A Educação Sexual na família ”
Dinamizadores:
PESES/GPS
Dinamização de uma ação de
sensibilização sobre a Educação
Sexual na Família.
Articulação com:
GAAF
Estratégias Disciplinares
Seminário com pais/enc. de
educação
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Articulação com:
Diretores de turma do 2º/3º ciclo
Dia da Família
Encarregados de
Educação
Recursos Materiais:
- Projetor
- Computador
- Fotocópias
3º Período
15 de Maio 2013
(horário pós-laboral)
Local/Espaço:
Auditório/ biblioteca
Pais/EE de alunos
sinalizados com
problemas de
indisciplina.
Recursos Materiais:
- Computador
- Data show
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
2º Período
Número de Encarregados de
Educação presentes.
Página 71
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
112
Dinamizadores:
PESES
Alunos Jovens
Promotores de Saúde
Recursos Materiais:
- Transporte
3º Período
Promover a possibilidade de troca
de conhecimentos e experiências
entre pares, no âmbito da
educação e promoção da saúde.
Metas Propostas:
Garantir a satisfação de todos os
alunos participantes.
Fórum de Jovens Promotores
de Saúde (JPS)
Participação dos alunos JPS num
fórum anual que reúne grupos de JPS
de outras escolas da região Norte.
Local/Espaço:
Local no distrito do Porto a
definir pela LPCC
Articulação com:
Liga Portuguesa Contra o Cancro
(LPCC)
(Data posterior aos
exames finais de 9º ano)
Questionários de satisfação.
113
Gestão Comportamental no
Contexto de Sala de Aula
Formação para Professores.
114
9º Ano…e agora I
Visita a uma mostra de cursos do
ensino secundário e profissional.
115
Promoção de Competências
Pessoais e Sociais
Esclarecimento acerca da
temática.
ORÇAMENTO: 0,00€
116
Vida às Avessas
Ação de esclarecimento acerca
da temática, com projeção de um
filme e posterior debate.
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Articulação com:
turma.
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Articulação com:
Diretores de turma do 9ºano
Coordenador de DT
SPO (Orientação vocacional).
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Carla Pereira
 Rita Ribeiro
Articulação com:
Diretores de turma do 2º ciclo e
de turmas CEF
Dinamizadores:
Psicólogas:
 Rita Ribeiro
Articulação com:
Diretores de turma do 3º ciclo e
turmas CEF
Docentes da EB2,3 de
Cristelo
Recursos Materiais:
-Computador
- Data show
A definir
Promover o treino de
competências para gerir conflitos
e problemas de comportamento
em ambiente escolar.
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
Alunos do 9ºano.
Recursos Materiais:
-Computador
- Data show
3º Período
Maio de 2013
Local/Espaço:
Auditório do CTIMM em
Sta. Marta - Lordelo
Turmas do 6º ano e
turmas CEF.
Recursos Materiais:
-Computador
- Data show
1º Período
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
Alunos do 9º ano.
Recursos Materiais:
-Computador
- Data show
Local/Espaço:
EB2,3 Cristelo
Apoiar os docentes da escola na
promoção do sucesso escolar;
A definir
Metas Propostas:
docentes.
Dar a conhecer aos alunos as
ofertas educativas e formativas.
Metas Propostas:
Número de visitantes ≥ 80%.
Promover uma cultura de
valorização da escola através do
seguimento dos estudos.
Número de visitantes.
Desenvolver as competências
pessoais, interpessoais e sociais;
Metas Propostas:
Visitar 3 turmas.
Valorizar a dimensão humana no
ensino, promovendo uma cultura
do “saber ser” e “saber estar”.
Refletir sobre consequências do
consumo de drogas;
Metas Propostas:
Visitar 3 turmas.
Desmistificar mitos e crenças
sobre drogas.
Página 72
EIXO 3 DE AÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO – TEIP
GESTÃO E ORGANIZAÇÃO
Observatório da Qualidade
Continuação da aposta da monitorização e avaliação:
Ampliação e atualização da Dat@Cris online
Continuação da aposta na Supervisão Pedagógica
Página 73
Supervisão Pedagógica
Na prática, esta ação visa uma metodologia que permita às estruturas intermédias, uma
coadjuvação por outros docentes no sentido de aferir e garantir a execução das competências
dos supervisores pedagógicos.
Constituição de equipas, por ciclo, para elaborar instrumentos de avaliação; aferir a sua
classificação e garantir todos os procedimentos que conduzam à concretização das metas de
aprendizagem, propostas por ano de escolaridade, no 1º ciclo.
A ação, com observação direta na sala de aula, deverá incidir, preferencialmente, nos seguintes
anos de escolaridade:
1º Ciclo: Todas as turmas de 2º, 3º e 4º ano de escolaridade, no que respeita aos instrumentos
de avaliação;
Todas as turmas do 1º ano, no que respeita à supervisão das metas de aprendizagem. O que se
pretende com esta ação é que os alunos que estejam em risco de concluir este ano, sem
alcançar as metas definidas para os domínios “Decifrar e escrever palavras” e “Compreender e
interpretar textos”, sejam devidamente identificados até ao Carnaval.
2º / 3 º Ciclo: Ao nível dos instrumentos de avaliação: todas as turmas e anos.
Ao nível da supervisão das metas de aprendizagem: 3 turmas do 5º e 3 turmas de 6º ano; 3
turmas do 7º ano; 2 turmas do 8º ano e 2 turmas do 9º ano. Deverá assegurar-se, até ao
Carnaval, que as medidas de apoio aplicadas aos alunos são as mais adequadas, fazendo um
acompanhamento das mesmas até ao final do ano letivo.
 Público-alvo: Todas as turmas (tendo em atenção a descrição sumária).
o Objetivo 1: Garantir a equidade de procedimentos.
o Objetivo 2: Dar continuidade à supervisão em ambiente de sala de aula.
o Objetivo 3: Permitir um maior acompanhamento na articulação e gestão curricular e
uma supervisão eficaz na aplicação de instrumentos de avaliação e sua consequente
avaliação.
Página 74
Monitorização e Avaliação
Equipa multidisciplinar que monitoriza e avalia a operacionalização do Projeto Educativo em
função das metas do plano de melhoria, tendo como referencial os domínios da avaliação
externa. Esta monitorização permite formular e implementar ciclos de melhoria.
Tanto esta ação, como a seguinte serão dinamizadas por docentes, orientados pela perita
externa. Estes docentes são constituídos por: Coordenadores de Departamentos,
Coordenadores de Estabelecimentos e outros, nas suas componentes de trabalho de
estabelecimento ou em horas de crédito horário, devidamente fundamentadas pelo Despacho
Normativo nº 13-A/2012, art.º 12º.
Estes docentes integrarão um grupo, ao qual será dada a oportunidade para desenvolver o seu
trabalho de monitorização/supervisão pedagógica em ambiente de formação contínua,
creditada pelo Centro de Formação, com recurso à perita externa como formadora. Assim,
prevê-se que a motivação dos docentes, através do desenvolvimento profissional, com
enriquecimento do nosso plano de formação por um lado e a sustentabilidade deste processo,
por outro, ficará assegurada.
 Público-alvo: Alunos (participação da Associação de Estudantes nos painéis de
monitorização); Docentes; comunidade educativa (participação da Associação de Pais,
parceiros locais).
o Objetivo 1: Monitorizar e avaliar a consecução das metas do PE.
o Objetivo 2: Sistematizar os mecanismos de autoavaliação.
o Objetivo 3: Atualizar, semestralmente, o Plano de melhoria, considerando
indicadores de qualidade.
Página 75
EIXO DE AÇÃO 3 – GESTÃO E ORGANIZAÇÃO
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
117
Dinamizadores:
Docentes:
 Góreti Silva
 Ana Reis
Crianças do Préescolar:
 3 Anos
 4 Anos
 5 Anos
Recursos Materiais:
- Fichas diagnósticas
1º Período
Conhecer previamente o nível de
competências de cada criança.
Metas Propostas:
Diagnosticar com objetividade as
situações de aprendizagem em
que as crianças se encontram.
Dinamizadores:
Docentes:
 Isabel Almeida
 Marília Silva
 Silvina Gomes
Crianças do Préescolar:
 3 Anos
 4 Anos
 5 Anos
Recursos Materiais:
- Fichas de observação
Dinamizadores:
Departamentos:
Pré-escolar
 Góreti Silva
1º Ciclo
Crianças
Recursos Materiais:
-
Avaliação Diagnóstica
Departamento: Pré-escolar
Observação direta com registo
das crianças.
Local/Espaço:
Até ao fim de Setembro
de 2012
Análise dos resultados.
118
Fichas de Observação
Departamento: Pré-escolar
Esta ficha (por idades) é aplicada
no final de cada período.
Local/Espaço:
Aplicação de uma ficha
por período
Aferir o desenvolvimento global
(por áreas de conteúdo) da
criança.
Metas Propostas:
Avaliar a evolução das crianças
ao longo do período.
Análise dos resultados.
119
Articulação
Pré-escolar / 1º Ciclo
Reuniões de articulação com os
professores titulares de turma do
1º c
120
Reunião de Departamento
Pré-escolar / 1º Ciclo
121
Testes Intermédios
Departamento: Matemática e
Ciências Experimentais
Articulação na elaboração de nos
diferentes grupos disciplinares.
Local/Espaço:
EB/2,3
 Dezembro 2012
 Março 2013
 Junho 2013
Planear estratégias diferenciadas
com base nos resultados
escolares.
Metas Propostas:
Reuniões previstas.
Número de reuniões realizadas.
Articulação com:
Professores Titulares de Turma
Dinamizadores:
Departamento:
Pré-escolar
 Góreti Silva
1º Ciclo
 Antónia Brandão
Professores do
Grupo Disciplinar 110
Dinamizadores:
Grupos disciplinares:
230; 500; 510; 520 e 550
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
- Papel
Local/Espaço:
EB 2/3
4.ª Feira, 17h00
(mediante convocatória)
Recursos Materiais:
- Fotocópias
Local/Espaço:
Sala de aula
proposto pelo
secretariado de Exames
Metas Propostas:
1 Reunião por Período
(Pré-escolar)
2 Reuniões por Período.
Garantir a equidade de
procedimentos;
Melhorar a articulação e Gestão
Curricular.
Número de reuniões realizadas.
Metas Propostas:
Construir TI s/ falhas c/ critérios
de classifi. claros e objetivos.
Identificar desvios.
Testes intermédios;
Nº de desvios identificados.
Página 76
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
122
Dinamizadores:
Departamento: 1º Ciclo
Professores do
Grupo Disciplinar 110
Recursos Materiais:
-
Melhorar os resultados escolares.
Local/Espaço:
EB Duas Igrejas
EB de Sobrosa
Duas a três reuniões por
período
Debater, selecionar e partilhar
processos e estratégias de ensino
e aprendizagem.
Metas Propostas:
3 Reuniões por Período
Cumprimento das metas
inscritas no Plano de Melhoria.
Reunião de Planificação
Conjunta
Delinear de estratégias e reflexão
sobre as aprendizagens em
reunião semanal entre os
docentes titulares de turma de
um mesmo ano escolar em cada
Escola Básica.
Articulação com:
Professores de apoio e/ou
Educação Especial
Número de reuniões realizadas
Resultados escolares.
123
124
Dinamizadores:
Articulação com:
Avaliação Intermédia
Dinamizadores:
Avaliação Diagnóstica
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
1º Ciclo
Recursos Materiais:
Testes diagnósticos
Alunos do
Agrupamento de
Cristelo:
1º Ciclo
Recursos Materiais:
- Fichas de avaliação
Articulação com:
1º Período
Local/Espaço:
Sala de aula
Local/Espaço:
Sala de aula
Aferir o desempenho dos seus
alunos por referência a padrões
de âmbito nacional, ajudar os
alunos a uma melhor
consciencialização da progressão
da sua aprendizagem
Aferir o cumprimento de
programas
proposto pelo
secretariado de Exames
125
Diversificação dos
Departamento: Línguas
Pretende-se a aplicação em
turmas com mais de 25% de
insucesso de outros instrumentos
de avaliação como mini teste,
questão-aula ou elaboração de
trabalhos
Dinamizadores:
Professores:
 Filomena Mateus
 Teresa Ferreira
Articulação com:
Departamento de Línguas
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
-Reduzir o insucesso nas
disciplinas de Inglês e Português.
Local/Espaço:
Salas de aula
Metas Propostas:
Realização dos testes previstos
Número de testes realizados
Metas Propostas:
Construir TI sem falhas com
critérios de classificação claros e
objetivos.
Identificar desvios nas avaliações
Testes intermédios;
Número de desvios identificados
Metas Propostas:
Melhorar a avaliação externa em
5 p.p. a Português no 9º ano e
garantir 75% de sucesso no 6º.
Melhorar os resultados de Inglês
em 5 p. p.
% Sucesso 11-12
LP - 6º: 77,66%
9º: 58,11%
Ing- 75%
Página 77
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
AVALIAÇÃO
DA ATIVIDADE
126
Dinamizadores:
Professores:
 Filomena Mateus
 Teresa Ferreira
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
Reduzir o insucesso nas
disciplinas de Inglês e Português.
Metas Propostas:
Melhorar os resultados em 5p.p.
Todos os alunos do
agrupamento
Recursos Materiais:
Documentação relativa à
disciplina de EV,
fotocópias.
Articulação Disciplinar
Departamento: Línguas
Grupos de trabalho para
planificação de aulas e
elaboração de testes/fichas de
trabalho.
Local/Espaço:
% Sucesso 2011-12
Inglês- 75%
Português- 76%
Articulação com:
Departamento de Línguas
127
Planificação Disciplinar
Articulada de EV do 1º ao
3ºciclo
Dinamizadores:
Professores:
 Filipa Fonseca
Departamento: Expressões
Realização de um documento
(livro) que articule os conteúdos,
metas e estratégias a explorar na
área de EV, do 1º ao 3º ciclo.
Articulação com:
Grupo disciplinar de Educação
Visual - 2º e 3º Ciclos
1º Período
Intensificar a articulação vertical
Local/Espaço:
Metas Propostas:
Garantir a elaboração de um
plano único do 1º ao 3º ciclo,
onde constem os principais
preditores de aprendizagem.
Documento elaborado.
128
Planificação Disciplinar
Articulada de ET do 2º ao
3ºciclo
Dinamizadores:
Professores:
 António Nogueira
Realização de um documento
(livro) que articule os conteúdos,
metas e estratégias a explorar
em de ET, do 2º ao 3º ciclo.
Articulação com:
Grupo disciplinar de Educação
Tecnológica - 2º e 3º Ciclos.
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
Documentação relativa à
disciplina de ET,
fotocópias.
1º Período
Intensificar a articulação vertical
Metas Propostas:
Garantir a elaboração de um
plano único do 2º ao 3º ciclo,
onde constem os principais
preditores de aprendizagem.
Local/Espaço:
Documento elaborado
129
Avaliação Equitativa
Final e intermédia nas
disciplinas de EV e ET - Criação e
aplicação de testes/trabalhos
comuns às diferentes turmas, por
ano de escolaridade (5º ao 9º).
Dinamizadores:
Professores:
 Susana Faustino
 Sónia Francesco
Articulação com:
Grupo disciplinar de ET/EV
2º e 3º Ciclos
Alunos da EB 2/3 de
Cristelo:
 2º Ciclo
 3º Ciclo
Recursos Materiais:
Documentação relativa às
disciplinas de EV e ET,
fotocópias.
Local/Espaço:
Salas de aula
Equidade de procedimentos
Metas Propostas:
Garantir a elaboração e
aplicação de 3 testes/trabalhos
ao longo do ano do 5º ao 9ºano
nas disciplinas de EV e ET.
Número de testes/trabalhos
comuns aplicados, em cada
turma, nas disciplinas de EV /ET
Página 78
CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
TIPO II
Eletricista de Instalações
Serviço de Mesa
Jardinagem e Manutenção de Espaços Verdes
Manutenção de Campos de Golfe
Página 79
CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO – TIPO II
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
Os alunos do CEF – Eletricidade
de instalações irão proceder á
análise de avarias e se possível
reparar os diversos aparelhos
trazidos pelos vários elementos
da comunidade educativa.
Dinamizadores:
Professor Filipe
Tavares
Alunos CEF E2
Recursos Materiais:
- Ferro de soldar
- Solda de estanho
- Pasta de limpeza
Elaboração de iluminação de
para uma árvore de Natal.
Dinamizadores:
Professor Filipe
Tavares
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
130
Oficina de Reparações
Reparação de pequenos
aparelhos elétricos.
Articulação com:
Local/Espaço:
Salas de aula
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
Semanalmente
3ª Feira
13h35 às 15h05
131
Iluminação de Natal
Iluminação de Árvore de Natal.
Alunos CEF E2
Recursos Materiais:
- Material de iluminação
- Fio elétrico
- Ferramentas
1º Período
Dezembro de 2012
Articulação com:
Local/Espaço:
Exterior da escola sede
do Agrupamento
132
Dinamizadores:
Professora Sónia Brito
Dia da Alimentação
Os alunos do CEF – Serviço de
Mesa irão elaborar espelhos de
frutas. Estes serão colocados na
cantina e no bufete à hora do
almoço.
Comunidade Educativa
Alunos CEF S2
Recursos Materiais:
- Espelhos
- Fruta diversa
Articulação com:
Local/Espaço:
Cantina da escola sede
do Agrupamento
1º Período
16 de Outubro de
2012
Durante o período da manhã
133
Somos Eco Escola
Sistema com energia renovável
(painéis Fotovoltaicos) de
iluminação de Jardins/espaços
exteriores, percurso de cortamato e cascata de água.
Realização de projetos
luminotécnicos
Instalação de equipamentos de
produção de energia elétrica com
recurso à luz solar, para
iluminação de jardins e percursos
pedestres no interior do recinta
da escola.
Dinamizadores:
Professor Filipe
Tavares
Articulação com:
Alunos CEF E2
Recursos Materiais:
- Painel solar
- Baterias
- Kit solar
- Material de iluminação
- Fio elétrico
- Ferramentas
Local/Espaço:
Exterior da escola sede
Página 80
ATIVIDADE
134
BREVE DESCRIÇÃO
Mise-en-place de Natal
Elaboração de uma mise-enplace alusiva à época de Natal.
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
Dinamizadores:
Alunos CEF S2
Recursos Materiais:
- Mesas
- Equipamento de
serviço de mesa
1º Período
Articulação com:
Dezembro de 2012
Local/Espaço:
Escola sede do
Agrupamento
135
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
Dinamizadores:
Lanche de Natal
Realização de um pequeno
lanche, com doces alusivos à
quadra natalícia, a ser servido
pelos alunos na sala dos
professores.
Alunos CEF S2
Articulação com:
Recursos Materiais:
- Géneros alimentares
- Equipamento de
serviço de mesa
1º Período
14 de Dezembro de 2012
Das 15h05 às 15h20
Local/Espaço:
do Agrupamento
Sala de Professores
136
Visita de estudo
Serra da Estrela

Museu Natural de
Eletricidade

Museu do Pão

Subida á Estância de Sky
Realização de uma visita de
estudo à Serra da Estrela onde os
alunos poderão conhecer a
região, algumas das barragens
existentes na zona e visitar o
Museu Natural de Eletricidade
em Seia.
Dinamizadores:
Professor Filipe
Tavares
Na banca estarão expostos
produtos ligados a Jardinagem e
Espaços Verdes que os alunos
poderão vender. O dinheiro
angariado servirá para futuras
propostas vindas dos alunos, que
visem sempre o aproveitamento
escolar.
Dinamizadores:
Professor Aires
Martins CEF J2
Alunos CEF E2
Alunos CEF J2
Alunos CEF S2
Articulação com:
Banca CEF de São Martinho
Participação da Feira de S.
Martinho com uma banca.
Janeiro/Abril 2013
Abril 2013
Local/Espaço:
Serra da Estrela
Seia
Transporte + entradas
137
Recursos Materiais:
- Transporte
- Entradas:
Museu do Pão
Museu da Eletricidade
Articulação com:
Coordenador DT
Alunos CEF J2
Recursos Materiais:
- Mesas
- Material de jardinagem
Local/Espaço:
Escola sede do
Agrupamento
1º Período
14 de Novembro de 2012
Interagir com a comunidade
escolar de forma a consolidar as
relações existentes e
fundamentais para o seu bemestar escolar.
Página 81
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
Almoço ou jantar de
professores
Dinamizadores:
Alunos CEF S2
Recursos Materiais:
- Equipamento de
serviço de mesa
2º Período
Almoço ou jantar convívio entre
professores em que os alunos
executaram o serviço de mesa.
Articulação com:
ATIVIDADE
138
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
Local/Espaço:
do Agrupamento
139
Dinamizadores:
Pequeno-almoço no Hotel
Alunos CEF S2
Recursos Materiais:
- Transporte
2º Período
Janeiro 2013
Visita de estudo a uma das
unidades hoteleiras da região
para que os alunos observem a
execução dos pequenos-almoços
num hotel.
Articulação com:
Local/Espaço:
Unidade hoteleira em
Paredes ou Penafiel
ORÇAMENTO: 0,00€
140
Vista de Estudo
Campo de Golfe de
Amarante
Realização de uma visita de
estudo com o CEF de golfe
Esta atividade será realizada em
conjunto com o CEF de
Manutenção de Campos de Golf.
A data prevista para a viagem
será durante o mês de Março de
2013.
Dinamizadores:
Professor Aires
Martins CEF J2
Alunos CEF J2
Recursos Materiais:
- Transporte
2º Período
Março de 2013
Contato com a realidade de um
espaço verde e as suas rotinas
diárias de manutenção.
Local/Espaço:
Campo de golfe de
Amarante
Articulação com:
Fernando Peres CEF G
141
Visitas de Estudo
Santa Maria da Feira
Dinamizadores:
Alunos CEF S2
Recursos Materiais:
- Transporte
3º Período
Abril de 2013
Escola de Hotelaria e Turismo de
Santa Maria da Feira
Articulação com:
Local/Espaço:
Escola de Hotelaria e
Turismo de Santa Maria
da Feira
ORÇAMENTO: 0,00€
142
Subida do Rio Douro
Dinamizadores:
ORÇAMENTO: 0,00€
Articulação com:
Diretores dos cursos
CEF
Visitas de Estudo
Alunos CEF S2
Alunos CEF E2
Alunos CEF J2
Recursos Materiais:
- Transporte
- Bilhete/aluno
3º Período
Abril de 2013
Local/Espaço:
Página 82
RESPONSÁVEIS
PELA ATIVIDADE
PÚBLICO
ALVO
RECURSOS
NECESSÁRIOS
DATA
HORÁRIO
OBJETIVOS
DA ATIVIDADE
Recursos Materiais:
- Equipamento de CEF
de Jardinagem
- Plantas
- Material diverso de
jardinagem e espaços
exteriores
Desenvolver capacidades
técnicas que lhes permitam
adquirir as competências
necessárias para a prática da
jardinagem e para as disciplinas
de IEBPJ e IJR.
Manter um jardim saudável ao
longo de todo o ano;
ATIVIDADE
BREVE DESCRIÇÃO
143
Serão realizados projetos de
requalificação dos espaços
envolventes à Escola onde os
formandos terão a oportunidade
de pôr em prática os
conhecimentos adquiridos nas
aulas teóricas.
Dinamizadores:
Professor Aires
Martins CEF J2
Estes projetos desenvolver-se-ão
ao longo do ano letivo
respeitando as épocas naturais
para a implementação das
espécies vegetais.
Grupo de Educação
Física
Jardim Noroeste da Escola
Construção e renovação do
Jardim Noroeste.
(Depende de financiamento FSE)
144
Percurso Pedonal
Realização do percurso pedonal
no perímetro interior da escola
145
Alunos CEF J2
Alunos CEF E2
Articulação com:
Professor Filipe
Tavares CEF E2
Local/Espaço:
Espaço exterior da
Escola sede do
Agrupamento
Estes projetos estarão articulados
com o CEF de Eletricidade que
ficarão encarregues de projetar
todo o sistema de luzes. Esta
atividade decorrerá durante todo
o ano letivo. Seguem os
orçamentos previstos.
Cascata e Jardim Norte
Conclusão do jardim norte e
instalação de uma cascata
146
Manutenção dos Espaços
Verdes da Escola
Manutenção dos espaços
existentes
Realizar a manutenção dos
Jardins da Escola, efetuando as
tarefas necessárias e adequadas
ao longo do ano conforme as
estações.
Dinamizadores:
Professor Aires
Martins CEF J2
Articulação com:
Alunos CEF J2
Recursos Materiais:
- Mesas
- Material de jardinagem
Local/Espaço:
Escola sede.
Aprofundar os conhecimentos a
nível de manutenção de espaços
verdes e jardins e de MJR.
Página 83
PLANO DE ATIVIDADES DE OCUPAÇÃO PLENA DOS TEMPOS ESCOLARES (POPTE)
INTRODUÇÃO
No cumprimento do estipulado pela alínea c) do art.º 13.º do despacho n.º 13599/2006,
de 28 de Junho, alterado pelos despachos 17860/2007, de 13 de Agosto, 19117/2008, de 17 de
Julho, e 32047/2008, de 16 de Dezembro republicado na forma de anexo pelo Despacho n.º
11120-B/2010 de 06 de Julho, é apresentado o Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares –
POPTE. Este plano visa criar as condições necessárias para a ocupação plena das crianças do préescolar e dos alunos do 1º, 2º e 3º ciclos do ensino básico, durante o seu horário letivo, na
situação de ausência do docente titular de turma/disciplina.
Pretende-se que a operacionalização deste plano de atividades de ocupação plena dos
tempos escolares dos alunos seja um instrumento organizativo capaz de contribuir para
“assegurar o aproveitamento eficiente e racional dos recursos humanos existentes nas escolas,
garantindo o acompanhamento educativo dos alunos durante o período de permanência no
espaço escolar”.
Aos diversos intervenientes da comunidade escolar são solicitadas diferentes formas de
participação, para que os resultados a atingir sejam os mais profícuos para o ensino/
aprendizagem
Este plano é o resultado de uma discussão nos órgãos competentes integrando, por isso,
as alterações/ ajustamentos aconselhados, sempre com vista a uma aplicação mais eficaz e
eficiente e à elevação dos níveis de satisfação dos diversos intervenientes. Foi, ainda, alvo de
alterações e readaptações várias, após a experiência adquirida e no contexto atual do
Agrupamento como Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP).
Posto isto, o plano estrutura-se em duas grandes modalidades que se enumeram:
 Permuta de aulas - entre professores do conselho de turma.
 Atividades educativas de substituição (AES)
Que podem revestir-se em duas formas distintas:

Atividades letivas (aulas de substituição) – Lecionação de Aula Correspondente (LAC);

Atividades de Enriquecimento e Complemento Curricular (AECC).
Página 84
O planeamento das AES encontra-se definido neste plano.
Para a concretização e monitorização do plano, foi nomeada pelo diretor uma equipa de
trabalho, constituída por uma equipa do plano anual de atividades e a coordenadora das
atividades de complemento curricular, cuja função é organizar, acompanhar e avaliar o trabalho
que será desenvolvido ao longo do ano.
Ao ser elaborado este plano, procurou-se fazer uma gestão equilibrada dos recursos
existentes, nomeadamente a nível dos espaços e de atividades já desenvolvidas em anos
anteriores. Teve-se também em conta a avaliação do modo como as atividades decorreram no
ano lectivo anterior. Toda esta organização entrará em funcionamento pleno no dia 15 de
Setembro. Ao longo do ano este plano irá sendo desenvolvido e complementado no sentido de o
melhorar e tornar mais eficaz, adaptando-se às necessidades que forem sendo detetadas, de
modo a cumprir o objetivo inicial de assegurar a ocupação plena das crianças e dos alunos dos
ensinos pré-escolar e básico em atividades educativas.
Pré-Escolar
A substituição do educador titular de grupo, em situação de falta, tem o seguinte plano de ação:
1º Pelos docentes sem componente letiva, em exercício de funções no Agrupamento
A) Coordenadora de Departamento do pré-escolar;
2º Pelos docentes dos Apoios Educativos ou Educação Especial, nos estabelecimentos
onde os houver. Esta substituição apenas terá lugar quando os docentes estiverem
em funções nesse estabelecimento no momento da ausência do docente titular.
3º Pela Adjunta do Diretor.
4º Pela Assistente Operacional que assegura a guarda das crianças, durante o período
da manhã do primeiro dia. Durante os restantes períodos as crianças cujas famílias
necessitam da componente social e de apoio à família, permanecerão no jardim, com
a supervisão da animadora que presta este serviço, e da educadora, quando existir,
na sua componente de estabelecimento. As restantes crianças ficarão ao cargo da
família.
Página 85
1º Ciclo
A substituição do professor titular de turma, em situação de falta, tem o seguinte plano de ação:
1º Pelos docentes sem componente letiva, pela seguinte ordem:
A) Docente com redução ao abrigo do art.º 79º ECD;
B) Coordenadoras de Estabelecimento;
C) Coordenadora de Departamento do 1º ciclo;
2º Distribuição dos alunos pelas salas/turmas. Nas escolas onde não há espaço para
uma distribuição dos alunos, ficam ao cuidado da assistente operacional, sob a
supervisão do professor em exercício de funções.
3º Pelos professores de Apoios Educativos ou Educação Especial, nos estabelecimentos
onde houver, mas só quando estiverem em funções nesse estabelecimento no
momento da ausência do docente titular de turma.
4º Pelos professores de Apoio quando o docente titular estiver a faltar de dois a cinco
dias, independentemente de estar em funções ou não, no estabelecimento.
5º Pela Adjunta do Diretor.
2º e 3º Ciclos
O Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (POPTE) prevê, nestes ciclos, o seguinte:
I - Falta prevista pelo docente:
 Permutas
 Lecionação de aula correspondente (LAC)
(incluídas aqui nas AES - atividades educativas de substituição)
II - Falta imprevista do docente:
 Atividades de enriquecimento e complemento curricular (AECC)
(também incluídas nas AES - atividades educativas de substituição)
 Biblioteca: Leitura orientada; Pesquisa bibliográfica orientada;
 Sala de estudo;
Página 86
 Clubes e projetos:
 Atividades de uso de tecnologias de informação e comunicação;
 Desporto Escolar;
 Atividades oficinais: musicais e teatrais - Clube de Música; oficinas Plásticas; (…)
 Atividades propostas no âmbito da BE/CRE.
Na eventualidade de ocupação da totalidade dos espaços disponíveis, anteriormente
referidos, recorre-se a um dos professores escalonados em quadro próprio (Anexo IV) – para
assegurar uma aula de substituição com recurso a materiais elaborados pelo professor da turma.
No caso de falta (imprevista ou prevista e na impossibilidade de permuta), o professor de
uma disciplina de determinada turma deverá abastecer o dossier específico, com um número de
fichas formativas suficiente para que, na aula de substituição, possam ser distribuídas por grupos
de trabalho a constituir (sugere-se uma ficha por grupo de 2/3 alunos). Estes dossiers ficarão
arquivados junto aos livros de ponto.
As fichas formativas de substituição, são fichas elaboradas pelo docente de cada
disciplina a fim de, em caso de faltas imprevistas ou previstas, ser facultado ao professor
substituto um instrumento de trabalho com valor pedagógico.
Toda componente não letiva utilizada no POPTE está marcada no horário dos docentes,
quer em tempos supervenientes, quer em trabalho de estabelecimento (incluindo os referentes
ao abrigo do art.º 79).
Além do recurso a estes docentes, a E.B. 2/3 recorre, ainda, a outros docentes com
assessorias pedagógicas que garantem a ocupação dos alunos na ausência do professor titular.
Estes docentes constam do anexo II, e da identificação dos recursos envolvidos que se fará a
seguir, não obstante tal acompanhamento acontecer apenas nas disciplinas de Matemática e
Língua Portuguesa.
Página 87
Identificação dos recursos envolvidos
Alunos
Pré-escolar
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
CEF
EFA
244
444
353
357
77
30
Docentes
Pré-escolar
12
Docentes
2º e 3º ciclos
86
Docentes
1º Ciclo
30
Educação Especial
5
Técnicos
5
Tempos disponíveis para o POPTE no 2º e 3º ciclo (descontados os usados para cargos e outros fins)
TE
Art.º79 ECD
Desp. 11120
B/2010
(nº3, Artº7º)
Total tempos
letivos/Escola
185
76
74
Outros tempos:
PAM; BE; DE
DE=26
BE=19
AE=115
As atividades de substituição são geridas pelo programa DCS horários:
Esta aplicação permite uma sistematização das substituições diárias, implicando uma gestão mais
eficaz desta atividade de ocupação plena dos tempos escolares.
Página 88
Permutas de aulas
Será permitida a permuta, como estratégia propiciatória do cumprimento do currículo e dos
programas de cada disciplina/área, na observância das seguintes normas:
a) No início do ano letivo, os diretores de turma devem informar os alunos e os pais
e/ou encarregados de educação sobre a possibilidade de ocorrerem permutas.
b) A iniciativa da permuta deve partir do professor cuja ausência seja previsível.
c) Com antecedência, o docente deve contactar com outro professor do Conselho de
Turma, que com ele possa permutar.
d) Confirmada a possibilidade de permuta, o docente deve informar os alunos –
diretamente ou através do diretor de turma ou do delegado de turma – até ao início
do último tempo letivo da turma no dia anterior.
e) O mesmo docente deve confirmar, com 48 horas de antecedência, no mínimo, a
exequibilidade da permuta e outra informação relevante sobre a mesma,
preenchendo uma ficha própria da escola que será entregue na Direção; (Anexo III)
f) As aulas permutadas devem ser sumariadas no livro de ponto na hora em que
efetivamente decorreram, respeitando a numeração sequencial. Por debaixo do
nome da disciplina substituída, deve ser registada a disciplina efetivamente
lecionada, seguida da menção “permuta”.
h) A permuta não representa qualquer falta para o docente.
ATIVIDADES EDUCATIVAS DE SUBSTITUIÇÃO (AES)
Regras a observar na gestão do serviço docente de substituição
Lecionação de Aula Correspondente (LAC)
Quando há plano de aula (atividade de natureza letivo - LAC) – ver anexo I
a) A atividade educativa de substituição deve ser atribuída ao professor que tem formação
adequada (pertencente à área disciplinar) e que conste do plano de distribuição do serviço
docente para o tempo previsto ou outro, por acordo formal e comunicado à Direção, com a
antecedência mínima de vinte e quatro horas.
Página 89
b) Caso não exista nenhum professor naquela situação, deve ser contactado um professor da
área disciplinar, a fim de saber da sua disponibilidade:
 Em primeiro lugar o professor em situação de horário zero;
 Em segundo lugar o professor em situação de insuficiência de horário, do QA;
 Em terceiro lugar um professor contratado em situação de horário incompleto; Em
quarto lugar um professor a lecionar a disciplina do ano escolar em que é necessária a
substituição;
 Em quinto lugar, um outro da área disciplinar.
Atividades de enriquecimento e complemento curricular (AECC)
Quando não há plano de aula (atividades de complemento e enriquecimento curricular – Anexo I)
Dos professores escalados para o serviço de substituição, a atividade educativa deve ser
distribuída:
 Em primeiro lugar a um professor do Conselho de Turma;
 Em segundo lugar a um professor do horário zero;
 Em terceiro lugar a um professor em situação de insuficiência de horário do quadro
de escola ou de zona pedagógica;
 Um outro professor que esteja escalado.
A aplicação destas regras será avaliada periodicamente e, caso se verifique sobrecarga de serviço
de alguns docentes, introduzir-se-ão ajustamentos de forma a assegurar uma distribuição o mais
equitativa possível.
Página 90
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ministério da Educação - Decreto-Lei nº 75/2008 de 22 de Abril
http://dre.pt/pdf1s/2008/04/07900/0234102356.pdf
Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa / Paulo Freire – São Paulo: Paz e Terra,
1996 – (Coleção Leitura)
Fernandes, P. et al. (2001). Uma Formação em círculo: um sentido no presente… um sentido no futuro.
Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.
Sousa Fernandes, A. (1992). A centralização burocrática do ensino secundário. Evolução do sistema
educativo português durante os períodos liberal e republicano (1836-1926)
Dissertação de doutoramento. Braga: Universidade do Minho
Morgado, J. C., & Tomaz, C. L. (2009). Articulação Curricular e Sucesso Educativo: uma parceria de
investigação.
Agrupamento Vertical de Escolas de Cristelo - Projeto Educativo TEIP 3
Página 91
ANEXOS
Página 92
ANEXO I - Organização das Atividades Educativas de Substituição (AES)
INTERVENIENTES
Direção
Conselho
Pedagógico
Equipa do PAA
FUNÇÕES / COMPETÊNCIAS

Criar ou favorecer mecanismos de programação e planeamento das atividades
educativas de substituição.

Providenciar os recursos humanos, físicos e materiais necessários ao
desenvolvimento e execução das atividades educativas de substituição.

Proceder à aprovação de um plano anual de distribuição de serviço docente
que assegure as atividades educativas de substituição.

Submeter o projeto de organização, gestão e avaliação da ocupação plena de
tempos escolares à apreciação do Conselho Pedagógico.

Elaborar o plano anual de atividades educativas de substituição a integrar no
Plano Anual de Atividades (PAA) do Agrupamento.

Elaborar o relatório anual de avaliação (processos e resultados alcançados),
integrado na avaliação do próprio PAA.

Emitir parecer sobre o projeto de organização, gestão e avaliação da ocupação
plena dos tempos escolares.

Apresentar propostas de atividades educativas de complemento e
enriquecimento curricular para o plano anual das atividades educativas de
substituição.

Apreciar os relatórios trimestrais de avaliação e apresentar propostas de
reajustamentos.

Assegurar o funcionamento das atividades de substituição.
ENQUADRAMENTO LEGAL
Despacho
Nº 11120-B/2010
Art.º 13º,
Nº º6
OPERACIONALIZAÇÃO

Reuniões do órgão.

Entrega no PBX, em tempo útil, de todos os
documentos e informações necessários à organização e
gestão das atividades de substituição, como sejam
pedidos de autorização de faltas, professores a faltar
com atestado médico por prazo inferior a um mês,
planos de aulas e respetivos materiais e informações e
mapas dos recursos materiais disponíveis.

Reuniões do órgão.

Colabora com o coordenador do PAA na organização e
gestão das atividades educativas de substituição.
Ordens de serviço interno
Decreto-Lei n.º75/2008
Regulamento Interno
Regulamento Interno
INTERVENIENTES
Coordenador
Plano Anual de
Atividades
e
Projeto
Educativo TEIP III
e/ou
Professores
titulares de
turma
OPERACIONALIZAÇÃO

Recebe as propostas de atividades de complemento,
enriquecimento curricular e apoio educativo e
respetivos materiais e instrumentos de avaliação.

Recebe informações das faltas previstas dos
professores.

Recebe os planos de aulas e materiais e instrumentos
de avaliação das aulas a substituir.

Procede ao contacto com professores em condições de
assegurar o desenvolvimento do plano de aula, de
acordo com os critérios definidos, entregando o plano
e respetivos materiais e instrumentos de avaliação.

Planear e gerir os recursos humanos, físicos e materiais.

Acompanhar e apoiar a execução das atividades.

Promover a articulação entre os vários intervenientes.

Colaborar no plano anual de atividades educativas de substituição de
complemento e enriquecimento curricular.

Elaborar relatórios trimestrais de avaliação do desenvolvimento das
atividades.

Elaborar propostas de atividades educativas de complemento e
substituição.

Construir materiais pedagógicos adequados ao desenvolvimento de
atividades educativas de substituição e os respetivos instrumentos de
avaliação.
Reúne para avaliação da gestão semanal das atividades
educativas de substituição e definição da programação
da semana seguinte.

Coordena a equipa do PAA.

Apresenta ao CP o relatório de avaliação periódica.

Entrega as propostas ao coordenador do PAA

Reuniões de Departamento/ Grupo disciplinar

Entrega o plano de aula, materiais e instrumentos de
avaliação Direção, com a antecedência de 5 dias.

Levanta no PBX todos os elementos devolvidos pelo
professor que assegurou a substituição.
Coordenadora
das Atividades
de Complemento 
Curricular
Departamentos/
Grupos
disciplinares
ENQUADRAMENTO LEGAL

Elaborar propostas de atividades educativas de complemento e
substituição.

Construir materiais pedagógicos adequados ao desenvolvimento de atividades
de substituição e os respetivos instrumentos de avaliação.

Elaborar planos de aulas e respetivos materiais pedagógicos e instrumentos
de avaliação das turmas a que irá faltar.

Considerar os elementos de avaliação proporcionados pelo professor que fez
a substituição.
Regulamento Interno
Regulamento Interno
Despacho nº 11120-B/2010
Art.º 13º,
Nº 4
INTERVENIENTES
Conselhos de
Turma
Professores
substitutos
ENQUADRAMENTO LEGAL

Elaborar o plano de trabalho / plano curricular a desenvolver na turma,
programando atividades de enriquecimento e complemento curricular e
atividades de apoio educativo em articulação com a oferta das atividades
educativas da escola.

Definir materiais pedagógicos adequados ao desenvolvimento de atividades
educativas de substituição e os respetivos instrumentos de avaliação.

Avaliar os resultados das atividades educativas de substituição no sucesso
educativo dos alunos.

Executar as atividades educativas 
de substituição.

Planear atividades e conceber
materiais e instrumentos de
avaliação a implementar por si em
eventuais
atividades
de
substituição.
Despacho
11120-B/2010
art.º 6º.
OPERACIONALIZAÇÃO

Tarefas a agendar para as reuniões intercalares e de
avaliação de final de período.
Despacho nº 11120-B/2010
Art.º 11º
Observa, durante o intervalo, o quadro de substituições a fim de verificar se está o seu número de horário
afixado para substituição. Se estiver o seu número, procede da seguinte forma:
1) Caso tenha recebido plano de aula – LAC (Lecionação de Aula Correspondente):

Ao toque de entrada dirige-se à sala de aula da turma;

Executa as atividades previstas, escreve o sumário de acordo com as atividades (registando LAC), numera
a lição, marca as faltas dos alunos e assina no local do livro destinado a esse efeito;

No final da aula, dirige-se ao local dos livros de ponto (entrada da sala de professores), onde assina a
presença no livro de atividades de substituição e deixa os materiais e instrumentos de avaliação
preenchidos.
2) Caso não tenha recebido plano de aula:

Procura o dossier correspondente à turma;

Dirige-se à sala da turma que lhe for indicada, desenvolve aí, ou em outro espaço, as atividades
educativas não letivas, sumaria as atividades no livro de ponto da turma (registando AECC), não
numerando a lição e marca as faltas aos alunos;

No final dirige-se ao local respetivo onde assina o livro de presença e deixa o material (caso não seja do
próprio) e os instrumentos de avaliação preenchidos.
Assistentes
Operacionais

Assegurar o funcionamento das
atividades de substituição.

Apoiar os professores substitutos, a
equipa do PAA e coordenador no
desenvolvimento das atividades.
Regulamento
Interno





Preenche o quadro de organização das atividades educativas de substituição;
Arquiva os materiais que receber;
Colabora com o coordenador do PAA na organização e gestão das atividades educativas de substituição;
Após cinco minutos do toque de entrada e, assegurando-se de que o professor não está na escola, regista a
falta do professor, turma, ano e disciplina;
Seguidamente comunica ao auxiliar do piso respetivo que abra a sala e faça entrar os alunos, comunicandolhes para aguardarem a chegada do professor substituto, cabendo ao delegado da turma zelar pelo correto
comportamento da turma.
ANEXO - PERMUTA DE AULAS/LAC
(artigo 82º, ECD)
Ano Letivo 2011/2012
O professor __________________________________________________ pretende ausentar-se e solicita
autorização para as seguintes permutas / LAC (riscar o que não interessa):
PERMUTA / LAC
TURMA
de
DISCIPLINA
DIA
TURMA
para
DISCIPLINA
HORA
DIA
Aceitação do professor
HORA
PERMUTA / LAC
TURMA
de
DISCIPLINA
DIA
TURMA
para
DISCIPLINA
HORA
DIA
HORA
PERMUTA / LAC
TURMA
de
DISCIPLINA
DIA
TURMA
para
DISCIPLINA
HORA
DIA
HORA
PERMUTA / LAC
TURMA
de
DISCIPLINA
DIA
TURMA
para
DISCIPLINA
HORA
DIA
HORA
PERMUTA / LAC
TURMA
de
DISCIPLINA
DIA
TURMA
para
DISCIPLINA
HORA
DIA
HORA
Pede deferimento, o docente:
_________________________________________________________________
Despacho do Diretor
□
□
AUTORIZO TODAS AS PERMUTAS PROPOSTAS COM X
NÃO AUTORIZO AS PERMUTAS PROPOSTAS SEM X
O Diretor
…………………………………………………………………
…………/………/……………
ANEXO - Quadro das atividades de substituição
5º Ano
Turmas
Horas
A
B
C
D
6º Ano
E
F
A
B
C
D
E
7º Ano
F
G
H
I
A
B
C
D
8º Ano
E
F
G
A
B
C
9º Ano
D
E
A
B
C
CEF
D
J
2
E
2
S
2
8h25
9h10
10h10
10h55
11h50
12h35
72
13h35
14h20
15h20
16h05
17h00
17h45
Este anexo representa o quadro das substituições existentes na E.B. 2,3. Existe um íman com o número de cada professor, aqui representado pela
bolinha amarela, que se coloca no quadro para que cada professor saiba a que turma e a que horas vai fazer a substituição.
G
1
Regulamento das Visitas de Estudo
Artigo 1º
Enquadramento Legal
Este Regulamento teve como referência o Despacho nº28/ME/91 de 28 de Março e o Ofício Circular nº
2/2005 de 4 de Janeiro e a especificidade legal dos Cursos Profissionais.
Artigo 2º
Definição e Objetivos
1. As visitas de estudo são estratégias do processo ensino-aprendizagem que permitem fazer a ligação da
escola à vida real e à comunidade e são um meio de concretização de motivações, aprendizagens e
competências.
Artigo 3º
Custos
1. Todas as visitas de estudo terão apoio financeiro de acordo com a legislação em vigor.
Artigo 4º
Aprovação
1. Estas atividades, bem como os respetivos objetivos, devem ser propostas em Departamento, aprovadas
em Conselho de Turma, constando do Plano Anual de Atividades.
2. Devem ser privilegiadas as propostas de visitas de estudo que apostem na articulação interdisciplinar
envolvendo mais do que uma disciplina.
3. As visitas de estudo devem ser entregues ao coordenador da Articulação, até um mês de antecedência
cumprindo todos os requisitos necessários à sua autorização.
4. O Conselho Pedagógico deliberará sobre a sua realização.
Artigo 5º
Participação
1. Dadas as características práticas destes cursos, a participação dos alunos nestas atividades é obrigatória,
sendo consideradas como parte integrante das horas da componente da formação dos alunos.
Artigo 6º
Planificação
1. A planificação da visita de estudo deverá ser registada em documento próprio pelos professores
responsáveis e entregue um exemplar ao Diretor de Turma/Diretor de Curso.
2. Na planificação referente aos recursos humanos deverá ter-se em conta:
a) O rácio professor/aluno previsto no ponto 5 do Despacho nº28/ME/91 de 28 de Março (1 docente por
cada 15 alunos, para o 3º ciclo do EB), devendo, no entanto, nunca ser inferior a 2 docentes;
b) Para o acompanhamento dos alunos, deve ser dada prioridade aos professores das áreas de formação
que se inserem no âmbito da visita de estudo e preferencialmente com aulas, nas turmas envolvidas, no dia
da atividade.
Artigo 7º
Plano de visita de estudo
1. Cabe aos professores responsáveis pela organização da visita de estudo a apresentação de um plano que
contenha:
1.1 Pré-visita:
a) Título da visita de estudo
b) Local e data da visita
c) Transporte e financiamento da visita
d) Objetivos da visita e sua correlação/pertinência com os conteúdos programáticos
e) Trajeto e horário previsível
f) Lista de alunos participantes
g) Lista de professores envolvidos
h) Mapa de permutas/reposições de aulas não dadas
2. O plano da visita de estudo deverá ser entregue à Coordenadora da Articulação e ao Diretor de
Turma/Diretor do Curso.
3. Deverá, ainda, em sede Conselho de Turma ser elaborado um documento, com o itinerário da visita e os
pós visita, a trabalhar com os alunos.
Artigo 8º
Competências dos Organizadores
1. Cabe, ainda, aos professores responsáveis:
a) Estabelecer os contactos com os locais a visitar, proceder à orçamentação e contratualização de
transporte, coordenar o pagamento a quem de direito;
b)Enviar aos encarregados de educação uma circular informativa sobre a visita de estudo;
c) Recolher a autorização dos encarregados de educação;
d) Elaborar e colocar no Livro de Ponto, até à véspera da visita, a lista dos alunos participantes;
e) Elaborar e colocar no placard da sala de professores, com uma antecedência mínima de 3 dias, uma
síntese informativa da visita onde se mencione: Tema /Local; Objetivos; Dia/hora de partida e chegada;
Percurso; Identificação dos Professores responsáveis e Professores acompanhantes; Alunos
participantes;
f) Propor as necessidades de permutas/reposição de aulas não dadas.
2. Após a visita de estudo deverá ser elaborado um relatório sucinto que contenha uma avaliação do grau
de consecução dos objetivos propostos, uma breve descrição do decorrer da visita de estudo, faltas de
alunos e professores, grau de cumprimento dos horários pré-definidos e outra informação que se considere
ainda relevante.
3. O relatório da visita de estudo deverá ser entregue na direção, ao Diretor de Turma/Diretor de Curso.
Artigo 9º
Participação dos alunos
1.Cabe aos alunos que participam na atividade entregar ao professor responsável o termo de
responsabilidade, devidamente assinado pelo encarregado de educação;
2. Os alunos que não participarem na visita de estudo terão falta de presença.
3. Os alunos com autorização para a visita de estudo mas que nela não compareçam, sem aviso prévio,
terão falta de presença, sendo informados os encarregados de educação.
Artigo 10º
Obrigações dos alunos
1. São obrigações dos alunos, entre outras presentes no Regulamento Interno e demais legislação:
a) Levar consigo, na visita de estudo, o Bilhete de Identidade/Cartão de Cidadão, o Cartão da Segurança
Social e demais documentos solicitados pelos Professores Organizadores;
b) Respeitar as indicações/ordens dos Professores;
c) Ser pontual e respeitar o cumprimento dos horários;
d) Respeitar as normas das Instituições a visitar e tratar com respeito e zelo todos os funcionários das
mesmas;
e) Respeitar os colegas e demais intervenientes na visita de estudo.
Artigo 11º
Obrigações dos Professores acompanhantes
1. Cabe, obrigatoriamente, aos docentes integrados na visita de estudo, e que por esse motivo estejam
impossibilitados de lecionar outras turmas que não as do Ensino Profissional, a disponibilização prévia de
um plano de aula e atividades a realizar no respetivo horário letivo.
2. As horas efetivas destas atividades convertem-se em tempos letivos de 45 minutos de acordo com os
blocos previstos para o turno da manhã (6 tempos) e turno da tarde (6 tempos), até ao máximo de 12
tempos diários. Assim, uma atividade desenvolvida só num dos turnos (manhã ou tarde) corresponderá a 6
tempos.
3. Os professores organizadores e acompanhantes da visita de estudo distribuem entre si os tempos
correspondentes da visita de estudo e assinam o livro de ponto, sumariam e numeram a lição na(s)
turma(s) que acompanham.
Artigo 12º
Direitos dos intervenientes
1. Os Professores e alunos participantes na Visita de Estudo têm os seguintes direitos:
a) Serem transportados em perfeitas condições de segurança, higiene e conforto;
b) Serem salvaguardadas a segurança e a integridade física de todos;
c) Serem tratados com respeito e correção por parte de todos os participantes;
d) Serem pronta e rapidamente assistidos em caso de acidente ou doença súbita;
e) Avaliarem a visita de estudo apresentando críticas e sugestões;
f) Serem portadores de toda a informação necessária para o desenvolvimento da Visita de Estudo.
Artigo 13º
Responsabilidade de danos
1. Os alunos e docentes que participam nestas atividades estão cobertos pelo Seguro Escolar.
2. Possíveis danos causados pelos alunos no decurso destas atividades, que se não enquadrem no âmbito
do Seguro Escolar serão da responsabilidade dos respetivos Encarregados de Educação ou do aluno se for
maior.
3. Após a chegada à escola, os professores devem participar imediatamente qualquer incidente ocorrido
durante a visita.
Artigo 14º
Casos omissos
1. A resolução de casos omissos é da responsabilidade da Direção da escola.

2012 / 2013 - Agrupamento de Cristelo

Transcrição

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