Teacher`s Book

Transcrição

Teacher`s Book

Gabriela Zapiain
Teacher's Book
Com aplicativo
para iPad, iPod
e Android
N
Capa_Gumdrops Teachers N.indd 3
N
5/13/14 5:39 PM
N
This edition: © Editora Moderna Ltda., 2014.
58 St. Aldates
Oxford, OX1 1ST
United Kingdom
Publisher: Justine Piekarowicz
Managing editors: Jacaranda Ruiz, Alejandra Zapiain
Editorial team: Claudia Bonilla, Miroslava Guerra
Art director: Marisela Pérez
Design, art coordination and layout: Isabel Arnaud, Celia Alejos
Cover design: Isabel Arnaud
Technical direction: Salvador Pereira
Technical coordination: Susana Alcántara, Julián Sánchez, Daniel Santillán
Illustrations: A Corazón Abierto pp. 117, 119, 121, 123, 125, 129, 131;
Mariana Inés Díaz pp. 133, 135, 137; Herenia González pp. 5, 7, 9, 11, 13,
17, 19, 29, 37, 39, 41, 45, 49, 53, 55, 57, 59, 61, 63, 65, 67, 71, 85, 89,
97, 99; Gerardo Sánchez pp. 33, 43, 49, 85; Joan Ulloa pp. 64, 69, 73, 75,
77, 81, 89, 95, 97, 99, 101, 109, 115, 127; Ismael Vazquez pp. 5, 9, 21,
27, 29, 31, 35, 51, 85, 87, 89, 91, 95, 97, 99, 101, 117, 125, 129, 131,
139; ARCHIVO RICHMOND: pp. 15, 23, 25, 41, 47, 83, 93, 103, 105, 107,
111, 113, 141.
Publisher: Sandra Possas
Executive editor: Izaura Valverde
Production manager: Christiane Borin
Digital content executive editor: Adriana Pedro de Almeida
Design coordinator: Raquel Buim
Editors: Cristina César, Nathália Horvath
Copy editor: Luciana Garcia
Proofreaders: Carolina Waideman, Giuliana Gramani, Kandy Saraiva,
Katia Vitale, Rafael Spigel, Sheila Saad, Thais Giammarco
Designer: Raquel Buim
Layout: Estúdio Anexo
Cover designer: Amanda Miyuki
Illustrations: Herenia González pp. 117, 119, 121, 123, 125, 127, 129,
131, 133, 135, 137, 139, 141, 143, 145, 147, 149, 151, 153, 155, 157,
159, 161, 163, 165, 167.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Zapiain, Gabriela
Gumdrops n / Gabriela Zapiain. – São Paulo :
Moderna, 2014. – (Gumdrops)
Photographs: © SHUTTERSTOCK: Matthew Cole p. 125, Lindwa p. 79
Richmond publications may contain links to third party websites. We have no control
over the content of these websites, which may change frequently, and we are not
responsible for the content or the way it may be used with our materials. Teachers and
students are advised to exercise discretion when accessing the links.
All rights reserved. No part of this book may be reproduced, stored in a retrieval system
or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying,
recording, or otherwise, without prior permission in writing from the Publisher.
1. Inglês (Educação infantil) I. Título.
II. Série.
14-03897
CDD-372.21
Índices para catálogo sistemático:
1. Inglês : Educação infantil 372.21
The Publisher has made every effort to trace the owner of copyright material; however,
the Publisher will correct any involuntary omission at the earliest opportunity.
ISBN 978-85-16-09400-3 (LA)
ISBN 978-85-16-09401-0 (LP)
First edition: D.R. © Richmond Publishing, S. A. de C. V., 2013.
RICHMOND
EDITORA MODERNA LTDA.
Rua Padre Adelino, 758 — Belenzinho
São Paulo — SP — Brasil — CEP 03303-904
www.richmond.com.br
2014
Printed in Brazil
001aIII_u0_gdn_tb_m.indd 2
6/5/14 2:07 PM
Sobre Gumdrops Nursery
A coleção Gumdrops incorpora os melhores aspectos das metodologias
de ensino de língua estrangeira, criando situações naturais de aprendizagem
e permitindo que os alunos participem de atividades lúdicas enquanto
adquirem uma segunda língua. A coleção Gumdrops também
desenvolve as Múltiplas Inteligências, engajando o aluno em atividades que
estimulam seu potencial de aprendizagem e, ao mesmo tempo, desenvolvem
habilidades cognitivas, emocionais, sociais e artísticas.
Neste nível, os alunos são expostos a uma variedade de comandos,
vocabulário e estruturas, os quais se espera, apenas, que os alunos
compreendam, e não que necessariamente verbalizem. Após essa fase, as
crianças começarão a produzir palavras, mas essa produção inicial varia de
indivíduo para indivíduo.
É importante considerar as características da idade ao acompanhar o processo
de aquisição da língua. Nessa fase, as crianças têm muita energia, por isso o
volume Gumdrops Nursery oferece diversas oportunidades de praticar
e desenvolver as habilidades motoras.
Lembre-se de que seus alunos estão no período egocêntrico, portanto a
atenção individual dada a cada aluno é essencial. O volume Gumdrops
Nursery oferece momentos específicos para o trabalho individual da
criança, levando em conta a curta capacidade de atenção típica desta faixa
etária. Além dos exercícios propostos no livro do aluno, há atividades
diversificadas que podem ser inseridas na aula, como músicas, jogos e
aplicativo, enriquecendo a atmosfera de aprendizagem da criança.
Em suma, a coleção Gumdrops cria um ambiente perfeito para que os
alunos da educação infantil aprendam inglês de uma forma divertida
e motivadora.
Áreas de aprendizagem
Desenvolvimento pessoal,
social e emocional
Comunicação
e linguagem
Descoberta e
conhecimento do mundo
Desenvolvimento artístico
Solução de problemas
e raciocínio
Desenvolvimento
físico e motor
i
5/6/14 7:17 PM
Tabela de Conteúdos
Unit
Unit
Unit
Unit
Unidades Lição
1
2
3
4
My School
My School
Objects
Vocabulário
Expressões
1
hello, school, bye-bye
Hello, my name is (Ana). How are you?
Desenvolvimento pessoal, social e emocional
2
sun, clap
Good morning! Look, it’s the sun!
3
girl, boy, teacher, goodbye
This is a (girl). (Maria) is a girl. (Artur) is a boy.
I am your teacher.
4
red, balloon, one, book
What color is it/the balloon? How many (books)?
Desenvolvimento artístico; Solução de problemas e raciocínio
1
book, chair, crayon, desk
What’s this? It’s a (book). Show me a (book).
Comunicação e linguagem
2
book
This is a book. Is this a book? Yes./No.
3
crayon, desk
This is a crayon. Point to a desk.
4
blue, two
What color is it? It’s (blue). How many (crayons)?
1
face
Clap your hands. Touch your face.
2
eyes, nose, head
Close/Open your eyes. Touch your nose.
Desenvolvimento pessoal, social e emocional;
Solução de problemas e raciocínio
3
mouth, ears
Close/Open your mouth. Touch your ears.
4
hand, blue, red
What color is it? Show me (red).
1
toys (ball, car, doll, teddy bear)
Point to the (ball).
2
ball, car
This is a ball. Show me your car. What color is it?
Desenvolvimento físico e motor; Desenvolvimento artístico
3
doll, teddy bear, yellow
Point to the (doll). What color is it?
Solução de problemas e raciocínio; Desenvolvimento artístico
4
three
How many (teddy bears)? Show me three.
My Face
Toys
Áreas de aprendizado
ii
5/13/14 10:08 AM
Unit
Unit
Unit
Unit
5
My Family
6
Pets
7
Food
8
Nature
Extra Activities
1
family, brother, sister
This is a family. Raise your hand if you have a (sister).
2
mommy, daddy, tie
This is mommy. This is daddy.
Desenvolvimento físico e motor; Solução de problemas e raciocínio
3
green
What color is it?
4
four
How many (books)?
1
pets (bird, cat, dog, fish)
Is this a pet?
Descoberta e conhecimento do mundo
2
dog, cat
This is a dog. This is a cat.
3
fish
This is a fish.
4
bird, numbers, pets
This is a bird. How many (dogs)?
Desenvolvimento físico e motor; Solução de problemas e raciocínio
1
food (apple, banana, cookie, milk) This is food. Is this food? This is an apple.
Descoberta e conhecimento do mundo;
Desenvolvimento físico e motor
2
cookie, milk
This is a cookie. This is milk.
3
orange
What color is it?
4
five
How many apples?
1
nature
This is a (tree).
2
flower, tree, leaves
This is a flower. This is a tree.
3
butterfly
How many butterflies?
4
bee, beehive, honey, numbers,
nature
This is a bee. Point to the (trees). How many (trees)?
Unit 2
chair
Point to a chair. What’s this?
Desenvolvimento físico e motor
Unit 4
toys
This is a (car).
Unit 6
yellow, green, fish, bird
What color is it?
Unit 8
colors, numbers, nature
Point to the color (red). How many (trees)?
Solução de problemas e raciocínio;
iii
5/13/14 10:08 AM
5
MY FAMILY
Professor, esta aula é composta de duas atividades (lições 1A e 1B).
Lição 1A:
Objetivos:
Vocabulário:
Expressão:
Materiais:
Pinte com giz de cera.
Reconhecer uma
família e identificar
seus membros.
family, mommy, daddy,
sister, brother
This is a family.
gizes de cera e
fotos de famílias
com configurações
diferentes
social e emocional
Instruções:
Warm-up: Cante e faça gestos no ritmo da canção “If You Are
Happy and You Know It”. Convide os alunos a cantar e a fazer a
coreografia da música com você.
Apresentação, My Family: Mostre a foto de uma família
e diga: This is a family. Explique aos alunos que aquelas pessoas
formam uma família. Peça a eles que repitam a palavra family.
Apresente os membros de uma família: mommy, daddy, sister,
brother. Escolha imagens de famílias com configurações diferentes e
incentive os alunos a dizer: Family. Se julgar necessário, auxilie-os a
identificar os membros da própria família nessas imagens.
Livro do aluno: Auxilie os alunos a abrir o livro na página 27.
Mostre a imagem na página e diga: Family. Peça aos alunos que
T 27
repitam a palavra após sua fala. Faça o mesmo com os membros
da família: mommy, daddy, sister, brother. Distribua os gizes de
cera e estimule os alunos a pintar dentro dos contornos.
Valores, Famílias diferentes: Explique aos alunos que
existem diferentes configurações de família. Existem algumas
que são compostas pela mãe e pelo pai, outras que são compostas
pela mãe e pelos avós, ou somente o pai e os avós (ou outros
membros da família). Reforce a ideia de que o importante é
amar os membros da própria família, sem se importar com a
maneira como ela é composta.
UNIT 5 LESSON 1A
027a032_u5_gdn_tb_m.indd 27
5/13/14 11:17 AM
5
MY FAMILY
COLOR
WITH
CRAYONS.
UNIT 5 LESSON 1A
027a032_u5_gdn_sb_m.indd 27
27
5/6/14 8:01 PM
LOR
COWITH
MARKERS.
SISTER AND BROTHER
28
UNIT 5 LESSON 1B
5/6/14 8:01 PM
Lição 1B:
Objetivo:
Vocabulário:
Expressões:
Materiais:
Pinte com canetas
hidrocor.
Identificar irmão e
irmã.
brother, sister
This is the (brother).
Raise your hand if you
have a (sister).
canetas hidrocor e
imagens de famílias
social e emocional
Instruções:
Apresentação, Sister e Brother: Pergunte aos alunos se eles
têm irmãs ou irmãos. Mostre uma foto de família em que há um
irmão e uma irmã e diga: This is the brother./This is the sister. Faça o
mesmo com outras fotos, incentivando-os a repetir com você.
Explique a eles que deverão colorir a irmã. Distribua as canetas
hidrocor e monitore a atividade. No final, diga Raise your hand
if you have a sister e explique aos alunos que aqueles que tiverem
uma irmã devem levantar a mão. Repita o procedimento com a
palavra brother.
Encerramento: Toque a faixa 4
, “Goodbye Song”.
Motive os alunos a cantar com você.
UNIT 5 LESSON 1B
T 28
5/13/14 11:17 AM
T2
Professor, esta aula é composta de duas atividades (lições 2A e 2B).
Lição 2A:
Objetivo:
Vocabulário:
Expressão:
Materiais:
Cole barbante.
Identificar a mãe.
mommy
This is mommy.
barbantes de cores
diversas cortados
em pedaços de 8
centímetros, cola e
com diferentes
composições
Desenvolvimento
físico e motor
Instruções:
Warm-up: Toque a faixa 11
, “I Love My Mommy”.
Cante e faça os gestos da música. Peça aos alunos que sigam
seu modelo.
Faixa 11
I Love My Mommy
I love my mommy, yes I do.
I love my mommy and she loves me too, loves me too, loves me too.
I love my daddy, yes I do.
I love my daddy and he loves me too, loves me too, loves me too.
I love my brother, yes I do.
I love my brother and he loves me too, loves me too, loves me too.
I love my sister, yes I do.
I love my sister and she loves me too, loves me too, loves me too.
I love the baby, yes I do.
I love the baby and he loves me too, loves me too, loves me too.
T29
29
Apresentação, Mommy: Cole no quadro algumas imagens
de famílias com composições diferentes e mostre a mãe em cada
uma das fotos. Aponte e diga: This is mommy. Estimule os alunos
a repetir quando você apontar para a imagem da mãe nas fotos.
Distribua entre eles os pedaços de barbante e a cola. Aponte para
a figura da mãe e incentive-os a dizer: Mommy. Pergunte a eles
o que está faltando na figura – o cabelo – e explique-lhes que
deverão colar o cabelo da mãe. Peça a eles que passem a cola
com o dedo no papel e mostre como colar os barbantes.
Monitore a atividade.
UNIT 5 LESSON 2A
5/13/14 11:17 AM
GLUE
YARN.
MOMMY
UNIT 5 LESSON 2A
29
5/6/14 8:01 PM
ICK
STTHE
TIE.
DADDY
30
UNIT 5 LESSON 2B
5/6/14 8:01 PM
Lição 2B:
Objetivo:
Vocabulário:
Expressão:
Materiais:
Cole a gravata.
Identificar o pai.
daddy, tie
This is daddy.
adesivo (página 59) e
com diferentes
configurações
e raciocínio
Instruções:
Apresentação, Daddy: Chame atenção para as imagens no
quadro, mas agora aponte para o pai em cada uma delas e diga:
This is daddy. Estimule os alunos a dizer daddy com você.
Pergunte a eles o que veem na figura e incentive-os a dizer: Daddy.
Auxilie-os a remover o adesivo da gravata e pergunte se eles sabem
o que é uma gravata e quem costuma usá-la. Explique que alguns
pais precisam usar gravata para ir trabalhar e que eles devem colá-la
adequadamente. Se julgar necessário, leve uma gravata para a sala
de aula e mostre aos alunos como usá-la. Monitore a atividade.
Motive os alunos a cantar junto com a música.
UNIT 5 LESSON 2B
T 30
5/13/14 11:17 AM
T3
Lição 3:
Objetivo:
Vocabulário:
Expressão:
Materiais:
Pinte com aquarela.
Identificar a cor verde.
green
What color is it?
aquarela de cor verde,
pincel e imagens com
a cor verde (árvores,
plantas, pássaros,
sapos etc.)
Instruções:
Warm-up: Cante e faça gestos no ritmo da canção “If You Are
Happy and You Know It”. Convide os alunos a cantar e a fazer a
coreografia da música com você.
Apresentação, Green: Cole as imagens no quadro e permita
que os alunos identifiquem cada uma delas. Diga-lhes que todas as
imagens têm algo em comum: a cor verde. Diga: Green. Aponte para
cada uma das fotos e pergunte What color is it?, incentivando-os a
dizer: Green. Se não for possível utilizar imagens, selecione objetos de
cor verde (canetas hidrocor, gizes de cera etc.) para apresentar o novo
vocabulário. Peça aos alunos que encontrem outros objetos verdes na
sala e estimule-os a repetir o novo vocabulário.
Pergunte o que eles veem na página e explique que se trata de
uma família de sapos, dizendo: This is a family. Aponte para cada
T31
31
membro da família e revise o vocabulário com os alunos. Pergunte
de que cor é um sapo e incentive-os a dizer: Green. Distribua a
aquarela e ensine-os a utilizar o pincel.
App, Colors: Se for possível, aproveite para trabalhar com a
cor verde por meio da atividade de cores do aplicativo Gumdrops
Nursery. Auxilie os alunos a entrar no aplicativo e clicar na seção
de cores no menu principal. Diga a eles que devem clicar no giz de
cera verde. Incentive-os a repetir: Green.
Sugestão, Música: Toque a faixa 11
, “I Love My
Mommy”, para revisar o vocabulário. Cante e faça os gestos da
música. Peça aos alunos que sigam seu modelo.
Motive os alunos a cantar e a fazer os gestos com você.
UNIT 5 LESSON 3
5/13/14 11:17 AM
PAINT
WITH
WATERCOLOR.
GREEN
UNIT 5 LESSON 3
31
5/6/14 8:01 PM
T
N
U
O
CAND
COLOR.
FOUR
32
UNIT 5 LESSON 4
5/6/14 8:01 PM
Lição 4:
Objetivo:
Vocabulário:
Expressão:
Materiais:
Conte e pinte.
Identificar o número 4.
four
How many (books)?
quatro folhas de
papel (vermelha, azul,
amarela, verde), gizes
de cera (vermelho,
azul, amarelo, verde),
fita adesiva e caneta
hidrocor preta
e raciocínio
Instruções:
, “Show Me One” (Part 3),
para revisar os números. Cante e mostre os números com os dedos.
Incentive os alunos a seguir seu modelo.
o nome de uma cor e que eles deverão ir até ela e tocá-la. Repita o
comando com as outras cores.
Apresentação, Four: Utilize a caneta hidrocor preta para
Incentive-os a contar os livros na página. Distribua os gizes de cera
e explique-lhes que devem pintar cada livro de uma cor. Se julgar
necessário, no final da atividade, escolha um aluno e pergunte
What color is it?, apontando para um livro. Auxilie-o na resposta e
faça o mesmo até que todos tenham participado.
Warm-up: Toque a faixa 10
desenhar um livro em cada folha de papel. Cole cada folha em
uma parede da sala. Aponte para o livro na primeira folha e deixe
que os alunos identifiquem o objeto. Então, pergunte How many
books?, mostre o número 1 com o dedo e diga: One. Vá para a
próxima parede da sala, aponte para a primeira e a segunda folhas
e pergunte: How many books? Em seguida, mostre o número 2
com os dedos e diga: Two. Faça o mesmo até chegar ao número 4.
Repita a contagem com os alunos quantas vezes forem necessárias.
Sugestão, Jogo: Se houver tempo, revise o conteúdo de cores
utilizando as folhas de papel coladas nas paredes. Aponte para cada
uma delas e pergunte: What color is it? Explique-lhes que você dirá
App, Numbers: Se for possível, aproveite para trabalhar com
o número 4 por meio da atividade de números do aplicativo
Gumdrops Nursery. Auxilie os alunos a entrar no aplicativo e clicar
na seção de números no menu principal. Diga a eles que devem
clicar no número 4. Incentive-os a repetir: Four.
Motive os alunos a cantar e a fazer os gestos com você.
UNIT 5 LESSON 4
T 32
5/13/14 11:17 AM
3
4
EXTRA ACTIVITY
Lição 1:
Objetivo:
Vocabulário:
Expressão:
Materiais:
Pinte com aquarela.
Revisar as cores.
blue, green, yellow,
orange, red
Point to the color (red).
imagem de um arco-íris, aquarela nas cores
vermelho, laranja,
amarelo, verde e azul
e pincéis
e raciocínio
Instruções:
Revisão, Colors: Mostre aos alunos a imagem de um arco-íris e
aponte para suas cores, individualmente, incentivando-os a dizê-las
em inglês. Se julgar necessário, apresente a palavra rainbow.
Oriente-os a pintar o arco-íris de acordo com as cores indicadas.
Distribua a tinta aquarela. No final da atividade, diga Point to the
color red e exemplifique. Repita o comando com todas as cores.
App, Colors: Se for possível, aproveite para trabalhar com as cores
por meio da atividade de cores do aplicativo Gumdrops Nursery.
Auxilie os alunos a entrar no aplicativo e clicar na seção de cores no
menu principal. Instrua-os a clicar nos gizes de cera na ordem que
desejarem. Incentive-os a repetir os nomes das cores.
EXTRA ACTIVITY 4
051a055_extra_gdn_tb_m.indd 54
T 54
5/7/14 11:57 AM
T
AINT
PWITH
WATERCOLOR.
EXTRA ACTIVITY 4
COLORS
54
EXTRA ACTIVITY 4
051a060_Extra_gdn_sb_m.indd 54
5/30/14 4:00 PM
UNIT 5
UNIT 7
STICKERS
051a056_Extra_gdn_sb_m.indd 59
59
5/6/14 8:26 PM
CLASSROOM LANGUAGE CARDS
N1 2
113a116_gdn_sb_Flashcards.indd 113
5/30/14 1:02 PM
Trabalhando com os Classroom
Language Cards
Os Classroom Language Cards são flashcards que ilustram os comandos e as instruções de sala de aula
presentes na coleção Gumdrops. Os flashcards foram elaborados para que os alunos possam associar
com facilidade a imagem ao comando em inglês, evitando que o professor faça uso da língua materna.
Os Classroom Language Cards acompanham o livro do professor do volume Nursery, mas também
podem ser utilizados nos outros volumes.
Dicas para dar instruções em sala de aula
• Antes de dar instruções, certifique-se de que os alunos estão atentos. A coleção Gumdrops traz
músicas que podem servir como ferramenta de auxílio no início das aulas, a fim de preparar os
alunos para ouvir os comandos e respondê-los.
• Faça uso dos Classroom Language Cards frequentemente para que os alunos se acostumem aos comandos
em inglês.
• Procure usar palavras simples, como stand up, sit down, open your book etc.
• Se desejar, faça mímica ou gestos para explicar os comandos.
• Evite traduzir as instruções.
5/30/14 1:02 PM
N1 2
5/30/14 11:28 AM
ASSEMBLE
5/30/14 11:28 AM
N
Para o aluno:
Para o professor:
Gumdrops é uma coleção de educação infantil
• Livro do Aluno
• Livro do Aluno com
Manual do Professor
dividida em três volumes, baseada em teorias
• CD de áudio
• Aplicativo para iPad,
iPod e Android
• CD de áudio
• Classroom Language Cards
atuais de aprendizagem e desenvolvimento
infantil. A obra incorpora os melhores aspectos
das metodologias de ensino de língua estrangeira,
criando situações naturais de aprendizagem para
que os alunos participem de atividades lúdicas
enquanto adquirem uma segunda língua.
Capa_Gumdrops Teachers N.indd 4
5/15/14 9:32 AM

Teacher`s Book

Transcrição

Documentos relacionados

O tecido com estampa tie-dye foi resgatado na

001-304_Para Sempre

GUSTAVO PEREIRA LEITE RIBEIRO CONTORNOS

áfrica do sul

Informações para uso médIco ToxIcoloGIa

Situação de produção: o que dizer? como? para quem? com que

Ainda fazendo o impossível

Viagem a cavalo é negócio incipiente no Brasil

Livro_miolo - WordPress.com

de inverno - Living Inside