BRINCANDO E ESTIMULANDO AS CRIANÇAS - Dij

“ BRINCANDO E ESTIMULANDO AS CRIANÇAS”
Objetivo: Desenvolver na criança a capacidade de aprender brincando de forma natural e superar
dificuldades, limitações neurais da idade e atingir resultados mais rápido para o futuro.
Temas:
1. Como estimular bebês de 0 a 1 ano de idade?
2. Atividades recreativas para crianças de 2 a 3 anos.
3. Atividades de pré alfabetização e raciocínio lógico para crianças de 4 a 6 anos.
4. Atividades de aperfeiçoamento infantil para crianças de 7 a 10 anos.
5. Atividades desafio para pré adolescentes de 11 a 12 anos.
6. Desenvolvimento:
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Como estimular bebês de 0 a 1 ano de idade?
a) Afetividade e Cuidado:
O primeiro passo para se estimular um bebê tão novinho é apresentar­se para ele de forma afetiva, ao
trocar a fralda, conversar com ele, perceber seus movimentos, suas respostas por meio de olhares,
sorrisos, desconfortos gerais. Com 6 semanas o bebê começa a ampliar sua memória e lembrar de
cheiros, reconhecer pessoas e até 1 ano e meio ele poderá lembrar de brincadeiras, músicas e
situações.
b) Contato e respeito:
O segundo passo é mostrar para a criança que o chute, o grito e o choro também lhe incomodam,
olhando a criança com seriedade e fazendo careta de tristeza. Beijar e abraçar a criança, mostrar o que
ela faz bem e lhe deixa contente,pois ela está registrando pelas primeiras vezes em seu pequeno cérebro
o que pode ser agradável e desagradável para as outras pessoas. E ser aceita no futuro fará com que
ela perceba os sentimentos e as reações das outras pessoas nessas brincadeiras do tipo “
TEATRINHO”. Usar bonequinhos da própria criança para fazer vozes e contatos de carinho, alegria e
tristeza. Ter muito cuidado com ruídos e barulhos no desenvolvimento auditivo dela.
c) Musicalização infantil e relaxamento:
O terceiro passo é cantar para a criança dormir, colocar músicas de CD que não sejam de influência
desagradável, pois, como dissemos anteriormente, o cérebro novinho dela está registrando o meio
externo de forma inconsciente que terá resultados futuros como resposta a esses estímulos psicológicos.
Respeitar o gosto da família, em caso de músicas clássicas, religiosas, new age e outras modalidades,
desde que façam a criança dormir em paz. Músicas agitadas não servem para dormir pois a criança se
acostumará com agitação em casa todos os dias antes de dormir, chorando e perturbando as pessoas
dormindo assim cansada e estressada pelo ambiente.
d) Línguas estrangeiras, a primeira impressão da criança:
Algumas famílias de dupla nacionalidade e que têm a necessidade de ensinar a criança a se comunicar
em mais de uma língua costumam estimular os bebês desde os 6 meses de idade para vários idiomas,
portanto, o sono e o relaxamento também podem ser feitos com músicas em outras línguas. Este é o
momento de conversar com a criança, estimulando seu cérebro para a fala e expressões corporais de
sentar, rolar, levantar com cuidado pois seu esqueleto não fica em pé sozinha e seus músculos precisam
de elasticidade para outros movimentos que estarão se aprimorando no engatinhar diário.
e) Educação física do bebê:
O bebê, assim que conseguir sentar, precisa ser estimulado a se movimentar mais, seja no berço, no
tapete, na cama, com o cuidado constate de um adulto. Desta forma ele terá vigor para andar e se
levantar mais rápido, até 1 ano e meio de idade. Cada criança tem o seu tempo de andar, seja por
estímulos ou condições biológicas, crianças maiores e mais pesadas demoram mais tempo. Por isso o
cuidado com os alimentos são importantes, pois a gordura e o excesso de carboidratos de pães e
massas dificulta a estrutura óssea do bebê, já o leite e o cálcio dos vegetais ajuda. Frutas e legumes,
portanto, são leves e nutritivos essenciais e indispensáveis em qualquer idade. O uso do andador
também é uma atividade diária assim que a criança conseguir sentar e ter firmeza nos movimentos.
Curiosidades: O cérebro da criança pequena tem capacidade de aprendizagem primária, feita por
meio de repetição, assim, tudo o que será necessário para ela na fase adulta pode ser iniciada de forma
sutil e natural durante o sono e com músicas durante o dia, imagens e objetos significativos para que
farão parte de sua cultura, como livrinhos de banho, bonecas, animais de brinquedo e sons do
chocalho, pianinho, tamborzinho e outros instrumentos.
1. Atividades recreativas para crianças de 2 a 3 anos:
a) Música e dança: ( trenzinho, marcha soldado, bate palma, bate o pé, rebolar e sambar, trabalhar o
equilíbrio corporal da criança com um pé só)
O brincar nesta fase é muito importante, é o momento de aprender a se equilibrar, movimentar os
músculos, se divertir e desenvolver a auto estima, pois a criança precisa se gostar para gostar dos
outros, evitando atos de violência no futuro, sentimentos de ansiedade, depressão e outros de ordem
emocional. Além disso a dança faz parte da psicomotricidade, ou seja, dos movimentos fundamentais
de reconhecimento do cérebro para outras atividades mais difíceis quando crescer, assim como noções
de direita e esquerda, alto e baixo, longe e perto, macio e áspero, claro e escuro, grande e pequeno,
abrir e fechar, pular e abaixar, dentre outras que ajudarão inclusive na alfabetização e reconhecimento
de sentidos, imagens e percepções diversas. Trabalhar também o corpo humano, cabeça, ombros,
joelhos, pés, mãos, braços e pernas, o rosto e etc.
b) Desenhos:
Nesta fase a criança precisa rabiscar todos os dias, o ideal seria comprar um caderno de desenhos e no
início ajudá­la a pegar no giz de cera grande, ensinar os movimentos segurando na mãozinha e depois
que ela observar, deixar rabiscar sem rasgar o papel, que no início acontece por falta de coordenação
motora, todo dia será um caminho que ela percorreu a mais e dos riscos virão as bolinhas, dos
movimentos circulares virão formas significativas de mamãe e papai com uma cabeça e corpo,
irmãozinhos, a babá e amiguinhos a escola. Depois a criança vai tentar escrever, pois ela tendo contato
com livrinhos e com um cantinho da história dentro de casa ela saberá o significado de se comunicar
com as pessoas escrevendo e fará vários “mmmm” e “MMMMMM” que inicia a pré­alfabetização.
c) Teatrinhos fantoches: (escovar os dentes dos bonecos, imitar a mamãe e o papai, vestir roupas e
acessórios diferentes como chapéu, fazer pinturinha de índio)
O teatro ajuda a criança a ter criatividade, a ter fantasias infantis e demonstrar seus sentimentos para
que os adultos ajustem algum problema psicológico que ela esteja guardando. O brincar de animais,
índios, personagens de filmes e outros criados por elas faz com que a alegria da infância seja
significativa e lembrada futuramente.
d) Brincadeiras: de mímica, senta­levanta, cambalhotinha, futebol, esticar e espreguiçar, colagem de
papel crepom e outros materiais, pinturinha a dedo, pintura das mãos e dos pés, carrinho, boneca,
corre­cutia, hora da historinha, além da criatividade dos adultos.
As atividades pedagógicas de movimento, pintura, colagem, montagem de mosaicos em E.V.A, ajuda a
criança a melhorar a coordenação motora, a atenção, aprender cores, reforçar imagens e conhecer
objetos, reconhecer o próprio corpo e conhecer texturas, aprender a colar, cortar com as mãozinhas e
se divertir.
2. Atividades de pré alfabetização e raciocínio lógico para crianças de 4 a 6 anos.
a) Jogos:
Nesta fase a criança começa a perceber que brincar com jogos,isso é importante, seja para respeitar
limites, regras e disciplina, seja para compartilhar suas ideias com as outras pessoas. Para isso temos
uma pequena lista de jogos a serem trabalhados na medida do possível com crianças desta faixa etária:
○ Jogo da memória
○ Jogo de dominó (trabalhar quantidade, associação e igualdades)
○ Que bicho é esse? ( amostar imagens, fazendo sons para que a criança aprenda os tipos
de animais)
○ Jogo de amarelinha (tradicional)
○ Jogo dentro e fora ( criar regras de estar dentro do bambolê e fora)
○ Jogos da criança de quebra­cabeças infantil
○ Lego ( jogos de montar e desmontar)
○ Engenheiro ( jogo de construção de cidades)
b) Pré­alfabetização:
Algumas vezes, pensamos que alfabetização é saber ler e escrever, mas a alfabetização possui 4 fases
importantes nessa faixa etária até os 10 anos de idade, normalmente.
○ Rabiscos e reconhecimento de imagens
○
○
○
Aprendizagem de letras, sílabas e palavras significativas para a criança
Organização de frases significativas e não decoradas
Criação e recriação de histórias por meio da escrita utilizando o imaginário.
Atividades relacionadas com a verdadeira alfabetização significativa das crianças de 4 a 6
anos:
○ Palavra mágica ( forca) palavras e frases
○ Karaokê (videokê)
○ Coreografia de músicas já conhecidas (memorização e criação)
○ Com que letra começa? ( amostrar imagens para que a criança escreva e fale com que
letra começa o objeto)
○ Massinha ( distribuir cores e formas diferentes para a criança criar)
○ Curiosidades: para a massinha não endurecer, colocar papel filme em volta de cada cor em bolinha e
guardar em sacola plástica.
3. Atividades de aperfeiçoamento infantil para crianças de 7 a 10 anos.
a) Brincar de Barbie, carrinhos e criação de histórias:
Este momento da infância as crianças precisam criar suas histórias, resgatar a fantasia, para tornar­se
um adulto com sonhos e esperanças. Porém, é nesta fase que existem as primeiras frustrações de que o
coelho da páscoa, a fada do dente e o papai noel, são personagens fictícios e não reais. Por este
motivo é importante brincar e saber conversar com a criança mais de perto. Acompanhar sua
criatividade e trabalhar noções de certo, errado, competitividade, resgate da auto estima e atividades lúdicas.
b) Aperfeiçoamento dos cantinhos:
Cantinho da História: confeccionados junto com as crianças, seus desenhos, suas colagens e
reportagens, suas curiosidades e gostos.
Cantinho do Pensamento: deixar a criança refletindo no máximo 10 minutos depois de sentar, conversar
sobre o problema, olhando no olho dela e explicando o motivo de refletir antes de agir novamente.
Cantinho do Lanche: não deixar a criança lanchar brincando ou perder a noção de disciplina e regras,
construídas nos jogos e nas atividades de tempo.
Cantinho do Estudo: nesta fase é importante ter uma mesinha e uma cadeira para a criança estudar
quando tiver deveres de casa trazidos da escola e outras atividades mais intelectuais.
Cantinho dos Brinquedos: se até os 7 anos a criança não tinha um cantinho dos brinquedos, é preciso
formar a cultura de arrumar e desarrumar para brincar recolocando tudo no lugar novamente, pois isto
ajuda a criança nas suas noções de organização para a vida.
Cantinho da Arte: desenvolver na criança a necessidade de ocupar o seu tempo livre criando formas,
cores e coisas novas para seu quarto. (utilizar embalagens recicláveis e expor atividades)
c) Atividades de reforço de aprendizagens:
○ Batatinha frita 1,2,3 pare! ( pode ser feita com música e depois pausá­la observando as
estátuas das crianças)
○ Dança das cadeiras
○ Mestrinho mandou
○ Pique esconde ( de preferência ao ar livre)
Pique pega ( de preferência ao ar livre)
Pique alto ( de preferência ao ar livre e em lugares não muito altos e perigosos)
○ Jornalzinho da semana ( para que a criança escreva as atividades que mais gostou de fazer
na semana)
○ Exposição de arte ( fazer pinturas a dedo e/ou pincel e criar um cantinho de exposição)
○ Mini escultura ( utilizar massinhas quase duras para fazer mini esculturas e pincelá­las com
cola até secar e expor no cantinho da arte)
○ Reutilizando meus potinhos ( revestir potes de vidro, latas, papelão, caixinhas velhas e de
plástico com papel branco usado, jornais e revistas, revestidos de cola por baixo e por
cima, passar tinta e verniz depois da tinta e os desenhos secos)
Jogos no computador e internet ( direcionar as atividades em sites infantis como Recreio, Disney,
Barbie, http://jogoseducativos.jogosja.com/ e outros)
4. Atividades desafio para pré adolescentes de 11 a 12 anos:
a) Jogos e atividades importantes:
○ Quebra­cabeças acima de 300 peças
○ Lego com peças miúdas e mais difíceis
○ Jogo de dados pense rápido ( fazer uma lista do número 2 a 12 com perguntas básicas,
médias e difíceis em que a criança precisará pensar rápido)
○ Mosaico em E.V.A ( cortar pedaços pequenos e disformes de E.V.A de diversas cores e
pedir que façam objetos e formas concretas e formas abstratas)
○ Mosaico em Papel Crepon ( esta atividade é um desafio, pois é preciso fazer bolinhas de
tamanhos diversos e colar uma forma concreta,como flores, bolas, botas, bonecos e
outros trabalhos bem elaborados e observados pelos adultos)
○ Desenhos de personagens da TV favoritos, identificação psicológica com as personagens
( além do desenho, a criança precisa fazer um resumo de como é o perfil daquele boneco)
○ Jogos de computador e video­games são importantes para o raciocínio lógico e
estratégico, só é preciso evitar os violentos, os extremamente competitivos e com pouco
raciocínio. (acompanhar o jogo da criança, ao seu lado por pelo menos 20 minutos)
○ Xadrez, Dama e jogos de tabuleiro
○ Filmes (assistir com a criança e perceber se ela está entendendo ou não, depois fazer o
cantinho dos filmes com desenhos e frases que resumem o que ela achou do filme).
b) Sugestão de Filmes:
○ Os backgrounds
○ Benji ­ Um Cão Desafia A Selva (Benji, The Hunted)
○ Camelos Também Choram (The Story of the Weeping Camel)
○ Madagascar 1 e 2
○ WALL­e
○ A Era do Gelo 1,2 e 3
○ Cinderela 3
○ Ratatouille
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Vira Lata
Treinando o Papai
Encantada
A Lenda do Tesouro Perdido
Hannah Montana e Miley Cyrus Show: O melhor dos dois mundos
As Crônicas de Nárnia
High School Musical 3: Ano da Formatura
Um Faz De Conta Que Acontece
Jonas Brothers 3D: O Show
A Montanha Enfeitiçada
Up ­ Altas Aventuras
Força G
Tinker Bell e o Tesouro Perdido
Os Fantasmas de Scrooge
Surpresa em Dobro
A Princesa e o Sapo
Alice no País das Maravilhas (novo)
Lista de filmes DISNEY próximos lançamentos pedagógicos:
Ano de
Lançamento
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2010
2011
2011
2011
2011
2011
2011
Título original
Co­Produção Com
Prince of Persia: The Sands of Jerry Bruckheimer Films
Time
The Sorcerer's Apprentice
Jerry Bruckheimer Films
Three Mans Decents
Walt Disney Animation
Studios
Adventures in Babysitting
Touchstone Pictures
Toy Story 3 3D
Pixar Animation Studios
Tales from Earthsea
Hollywood
Pictures e Studio Ghibli
Tangled (Disney)
Walt Disney Animation
Studios
Tron Legacy 3D
Winnie the Pooh
Walt Disney Animation
Studios
National Treasure 3
Jerry Bruckheimer Films
Cars 2: World Grand Prix
Pixar Animation Studios
Frankenweenie
Tim Burton Animation Co.
The Bear and the Bow
Pixar Animation Studios
Pirates of the Caribbean: On
Jerry Bruckheimer Films
2011
2012
2012
2012
2012
Stranger Tides
Captain Nemo
The Lone Ranger
Newt
Swiss Family Robinson
King of the Elves
Jerry Bruckheimer Films
Pixar Animation Studios
Mandeville Films
Walt Disney Animation
Studios
2012
John Carter of Mars
Sugestão de Materiais KIT PED
○ 1 BLOCO DE FOLHAS, PAPEL CRIATIVO E PAPEL A4 AVULSOS.
○ 1 CAIXA DE MASSINHA, PALITOS DE PICOLÉ E TINTAS GUACHE.
○ 1 CAIXA DE GIZ DE CERA, LÁPIS DE COR E CANETINHAS.
○ 1 PACOTE DE E.V.A PICADO, PAPEL CREPON, TESOURA SEM PONTA E
COLA.
○ 1 PAR DE DADOS
○ REVISTAS E JORNAIS SELECIONADOS
○ LIVROS DE HISTORINHA
○ CD COM MÚSICAS INFANTO­JUVENIS.
Autoria: Emmanuela Barros de Almeida ­ Pedagoga