Untitled - Campus Breves

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Curso FIC em Operador de Computador - IFPA
Operador de Computador
2013
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ
CAMPUS BREVES
DIRETOR GERAL
AUGUSTO CÉSAR PAES DE SOUZA
DIRETORA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
ANA PRISCILA FARIAS MAGALHÃES
DIRETOR DE ADMINISTRAÇÃO
NEMER VIEIRA ZAIRE
EQUIPE DE ELABORADORES DO PPC
BRUNO DIEGO FERNANDES PEREIRA
GILBERTO DE SOUZA ANDRADE
RENO SILVA NOOBLATH
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará / Campus Breves
CNPJ: 10763998/0013-73
Endereço completo: Rua Antônio Fulgêncio, 2237-Aeroporto
Telefone: (91) 8406-2381
E-mail: [email protected]
Site da unidade: http://breves.ifpa.edu.br
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Curso: Operador de Computador
Carga Horária: 160 horas
Escolaridade mínima: Ensino Fundamental II Incompleto
Vagas: Inicialmente é prevista a abertura de 2 turmas com 35 vagas
Duração do Curso: Conclusão até março de 2014
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO............................................................................................................................ 1
1 JUSTIFICATIVA ........................................................................................................................... 2
2 OBJETIVOS DO CURSO ................................................................................................................ 4
2.1 OBJETIVO GERAL ............................................................................................................................... 4
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................................... 4
3 REGIME LETIVO .......................................................................................................................... 4
4 PÚBLICO-ALVO E FORMA DE INGRESSO ...................................................................................... 5
5 CORPO DOCENTE ....................................................................................................................... 5
6 METODOLOGIA .......................................................................................................................... 6
7 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM ........................................ 7
8 ESTRUTURA CURRICULAR ........................................................................................................... 8
8.1 EMENTAS DOS COMPONENTES CURRICULARES ............................................................................... 9
8.1.1 Núcleo Comum .................................................................................................................... 9
8.1.2 Núcleo Específico ................................................................................................................. 9
9 INSTALAÇÕES FÍSICAS, MATERIAIS E EQUIPAMENTOS ............................................................... 11
10 CERTIFICAÇÃO........................................................................................................................ 13
Curso FIC em Operador de Computador- IFPA
APRESENTAÇÃO
O presente Projeto Pedagógico de Curso (PPC) tem a finalidade de orientar teóricometodologicamente o percurso formativo do Curso de Formação Inicial e Continuada em
Operador de Computador, na modalidade presencial, no âmbito da Bolsa Formação
Trabalhador, do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC),
ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA).
Referencia seu percurso formativo no currículo integrado tendo como finalidade da
formação a apreensão dos conceitos como sistema de relações de uma totalidade concreta
que se pretende explicar e compreender (MARISE, 2005, p. 116).
Este PPC está pautado nas bases legais da educação profissional e tecnológica
brasileira, na legislação do PRONATEC e, ainda, nas normativas internas do IFPA. Portanto o
mesmo baseia-se na Lei nº 12.513/2011, Resolução CD/FNDE nº 04/2012, Portaria MEC
nº168/2013, Guia PRONATEC de Cursos FIC em vigor, Resolução nº 016/2013 - CONSUP
(Instrução Normativa nº 01/2013 – PROEXT/IFPA) e na Normativa para Elaboração de
Projetos Pedagógicos de Cursos ofertados pelo IFPA – PROEN. À medida que houver
alteração nas legislações externas e internas a estrutura do PPC será adequada.
Assim esse documento é uma possibilidade concreta de transformação e intervenção
na vida do aluno assumindo uma dimensão que se reflete na formação pessoal, qualificação
profissional e configura-se como uma ação sócio-educativa com forte impacto social.
1
1 JUSTIFICATIVA
Em seu aspecto global, a formação inicial e continuada é concebida como uma
oferta educativa – específica da educação profissional e tecnológica – que favorece a
qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais
variados níveis de escolaridade e de formação. Centra-se em ações pedagógicas, de natureza
teórico-prática, planejadas para atender a demandas socioeducacionais de formação e de
qualificação profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas que visam formar,
qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a
cidadãos em atividade produtiva ou não. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas,
trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excluídas dos processos
educativos formais e que necessitam dessa ação educativa para dar continuidade aos
estudos.
Ancorada no conceito de educação politécnica e na perspectiva críticoemancipatória, a formação inicial e continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos
eixos sociedade, cultura, trabalho, educação e cidadania, se compromete com a elevação da
escolaridade, sintonizando formação humana e formação profissional, com vistas à aquisição
de conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos e ético políticos, propícios ao
desenvolvimento integral do sujeito.
A partir da década de noventa, com a publicação da atual Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (Lei nº 9.394/96), a educação profissional passou por diversas mudanças nos
seus direcionamentos filosóficos e pedagógicos, passa a ter um espaço delimitado na própria
lei, configurando-se em uma modalidade da educação nacional. Mais recentemente, em
2008, as instituições federais de educação profissional, foram reestruturadas para se
configurarem em uma rede nacional de instituições públicas de Educação Profissional e
Tecnológica (EPT), denominando-se de Institutos Federais de Educação, Ciência e
Tecnologia. Portanto, tem sido pauta da agenda de governo como uma política pública
dentro de um amplo projeto de expansão e interiorização dessas instituições educativas.
Nessa perspectiva, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará
(IFPA) propõe-se a oferecer o curso de formação inicial e continuada em Operador de
Computador na modalidade presencial, por entender que estará contribuindo para elevação
2
da qualidade dos serviços prestados à sociedade, formando o profissional capaz de
contribuir com a formação humana integral e com o desenvolvimento sócio econômico da
região articulado aos processos de democratização e justiça social.
No município de Breves, vem sendo constatado um crescimento acelerado na área de
informática, onde pequenas e médias empresas estão se estruturando e demonstrando
interesse na absorção de profissionais locais aptos a montar e reparar computadores. Diante
desse cenário, é perceptível a necessidade da capacitação de profissionais para trabalhar
nesses locais e atender a esse contingente de pessoas, tendo em vista o atual investimento,
pelas empresas locais em seus estabelecimentos, na área da informática.
Esses fatores condicionaram o IFPA campus Breves à sensibilização das necessidades da
população da região do Marajó em termos de capacitação e a dar critério de urgência para o
início de suas atividades profissionais na oferta dos cursos de Formação Inicial e Continuada
(FIC) definidos na Lei n° 12.513 de 26 de outubro de 2011, e em conformidade com a
Resolução CD/FNDE no 04 de 16 de março de 2013, mais precisamente na oferta do curso de
Operador de Computador com carga horária de cento e sessenta (160) horas, investindo na
qualificação daqueles que já estão atuando na área como também na de outros públicos da
comunidade, que buscam inserção com qualidade no mercado de trabalho .
O Curso de Formação Inicial e Continuada de Operador de Computador, vinculado
ao Programa Nacional de Ensino Técnico – PRONATEC está inserido no Eixo Tecnológico
Informação e Comunicação que compreende tecnologias relacionadas à comunicação e
processamento de dados e informações.
Este Eixo abrange ações de concepção, desenvolvimento, implantação, operação,
avaliação e manutenção de sistemas e tecnologias relacionadas à informática e
telecomunicações. Especificação de componentes ou equipamentos, suporte técnico,
procedimentos de instalação e configuração, realização de testes e medições, utilização de
protocolos e arquitetura de redes, identificação de meios físicos e padrões de comunicação
e, sobremaneira, a necessidade de constante atualização tecnológica constituem, de forma
comum, as características deste eixo.
É comum o desenvolvimento de sistemas informatizados, desde a especificação de
requisitos até os testes de implantação, bem como as tecnologias de comutação,
transmissão, recepção de dados. Ressalte-se que a organização curricular destes cursos
3
contempla estudos sobre ética, raciocínio lógico, empreendedorismo, normas técnicas e de
segurança, redação de documentos técnicos, educação ambiental, formando profissionais
que trabalhem em equipes com iniciativa, criatividade e sociabilidade.
2 OBJETIVOS DO CURSO
2.1 OBJETIVO GERAL
Qualificar profissionais na área de Operação de Computadores, possibilitando o
desenvolvimento de competências necessárias ao planejamento e implementação sistemas
computacionais, empregando recursos dos principais aplicativos de escritório e utilitários na
edição de textos, elaboração de planilhas eletrônicas, apresentação de slides e compactação
de arquivos.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Qualificar profissionais na área de Operação de Computadores aptos a:


Instalar, configurar e operar sistemas operacionais cliente, aplicativos de escritório e
periféricos;
Organizar a entrada e saída de dados em sistemas de informação, conforme
procedimentos técnicos de qualidade e atento às normas e políticas de segurança da
informação e de respeito à propriedade intelectual.
3 REGIME LETIVO
O curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) em Operador de Computador, a ser
ofertado pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) foi
estruturado em dois núcleos de ensino, sendo um núcleo comum e outro específico. O curso
será ofertado pelo Campus Breves, preferencialmente, no turno da manhã, sendo
disponibilizadas 35 vagas por turma, em um total de 2 turmas por ano, totalizando 70 vagas
anuais, com carga horária de 160 horas, conforme previsão do GUIA PRONATEC de Cursos
FIC em vigor.
4
4 PÚBLICO-ALVO E FORMA DE INGRESSO
Considerando a Lei nº 12.513/2011, Portaria 168/2013 do MEC e GUIA PRONATEC
de Cursos FIC em vigor, o público-alvo dos cursos ofertados pela Bolsa Formação
Trabalhador deverá atender, prioritariamente, aos seguintes critérios:
I - Idade mínima: 15 anos, no ato da matricula
II – Escolaridade mínima: Ensino Fundamental II Incompleto
III – Ser pré-selecionado pelo parceiro demandante
Cabe ressaltar, que é de inteira responsabilidade do demandante a seleção dos
beneficiários e o preenchimento inicial das vagas ofertadas. As vagas remanescentes após a
primeira chamada dos beneficiários selecionados pelos demandantes deverão ser
preenchidas com base nos procedimentos de inscrição on-line, pelo sitio eletrônico do
PRONATEC, desde que apresentem perfil compatível com a Bolsa-Formação.
5 CORPO DOCENTE
No Quadro 1 são listados os docentes que participarão na execução do curso, que
contará com a participação de servidores do IFPA e profissionais externos, ambos
selecionados por Edital Interno e Externo, respectivamente.
Quadro 1 – Dados do Corpo Docente.
NOME
TITULAÇÃO
REGIME DE
TRABALHO
Dérick Platini
Engenheiro da
Computação
Horista
Gleidson Alves Oliveira
Ciências Contábeis
D.E.
Wanderley Nunes Cristo
General Robert E.Lee
Barata Wishart
Raphael Saraiva de
Sousa
Reno Silva Nooblath
Análise de
Desenvolvimento de
Sistemas
Engenheiro da
Computação
Tecnólogo em Proc. de
dados e Esp. em Redes
de Computadores
Bacharel em Ciência da
Computação e Esp. em
Eng. de Sistemas
LINK LATTES
http://lattes.cnpq.br/1
396444009194598
841521877258122
Horista
537858066375872
D.E.
520444420664672
D.E.
537858066375872
D.E.
477057533720168
5
6 METODOLOGIA
As estratégias pedagógico-metodológicas adotadas para o Curso FIC de Montador e
Reparador de Computador pactuação 2013 deverão intervir de forma positiva para o
estreitamento entre a teoria e a prática vivenciadas por cada aluno, sendo neste dito
processo considerado o contexto político, cultural, econômico e social desse aluno, dandolhe a oportunidade para a construção de seu próprio conhecimento.
Nesse sentido destacamos a importância da promoção de oficinas, seminários e
palestras ministrados por profissionais atuantes na área, assim como por alunos, que
também elaborarão projetos sendo capacitados para resolução de problemas reais. Serão
selecionados e utilizados os procedimentos e recursos que proporcionem o máximo de
rendimento em termos de desenvolvimento de habilidades e competências, principalmente
na prática de tarefas e operações-aprender fazendo.
As atividades curriculares devem acontecer em sala de aula e no laboratório de
informática para aprendizagem prática específica, tendo em vista a apropriação, por parte
dos alunos, do conhecimento teórico para efetivação dessas práticas, cabendo ao docente
planejar estratégias que ensejam uma práxis consoante aos princípios pedagógicos do curso.
Tendo essa visão o IFPA Campus Breves prioriza o desenvolvimento de
fundamentos teórico-práticos inovadores, tendo como base estratégias educacionais
adequadas às necessidades e condições do aluno e a natureza das habilidades e
competências a serem desenvolvidas. Considerando tudo isso, serão instrumentos de
operacionalização do curso: aulas teórico-práticas, que serão desenvolvidas em salas
convencionais, laboratórios ou outros espaços. As atividades curriculares do curso serão
sempre executadas nos espaços mais propícios ao desenvolvimento das atividades a partir
do pressuposto de que as salas assumem uma nova dimensão de espaços escolares,
extrapolando as paredes do prédio escolar, possibilitando a prática de uma vivência mais
próxima da comunidade e da realidade do mercado de trabalho.
A metodologia adotada no curso tem como princípios de dinamização do currículo:
 Integração entre conteúdos básicos e profissionalizantes, equilibrando teoria e
prática;
 Utilização das redes mundiais de informação;
6
 Aulas práticas em Laboratório;
 Pesquisa bibliográfica;
 Trabalhos complementares.
Na abordagem dos conteúdos, os conceitos são correlacionados com a realidade,
procurando atender às necessidades reveladas pelos alunos.
7 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
A avaliação do processo de ensino aprendizagem é realizada pela forma contínua,
cumulativa, sistemática e por meio de verificação da aprendizagem será realizada no período
letivo correspondente aos conceitos obtidos nos trabalhos escolares, assim como a apuração
da frequência às aulas de cada componente curricular.
Esta avaliação envolve a analise do conhecimento e das técnicas específicas
adquiridas pelo aluno e também dos aspectos formativos, por meio da observação de suas
atitudes referentes participação nas atividades pedagógicas, à presença as aulas e
responsabilidades com que assume o cumprimento do papel.
Os critérios de avaliação estão fundamentados nos objetivos específicos de cada
componente curricular, nos objetivos peculiares do curso e nos objetivos gerais de formação
inicial e continuada.
Os trabalhos escolares e as atividades, para efeito de verificação da aprendizagem,
compreenderão testes, relatórios de trabalhos individuais ou em grupos, provas escritas,
orais e/ou práticas, projetos e suas defesas e outros trabalhos práticos de acordo com a
natureza das disciplinas. Na avaliação de desempenho de cada componente curricular
propõem-se dois ou mais instrumentos pelo professor.
Serão atribuídos conceitos, em cada componente curricular, aos trabalhos
escolares, relatórios, frequência e outras formas de atividades realizadas em cada período
letivo.
Ao término de cada componente curricular será atribuído ao aluno, o conceito de
“apto” ou “inapto”. Será considerado “apto” em cada componente curricular, podendo
obter os créditos oferecidos pela disciplina no período letivo, o aluno que, obtiver
7
aproveitamento a partir de 70% nas atividades relativas à verificação da aprendizagem e que
obtiver frequência igual ou superior a 75% em cada componente curricular.
Será considerado “inapto” o aluno que:
I. Obtiver aproveitamento da disciplina abaixo de 70% nas referidas disciplinas dos
cursos FIC/ PRONATEC.
II. Comparecer a menos de 75% das atividades escolares.
Ficarão dispensados da verificação final apenas os alunos que obtiverem
aproveitamento a partir de 70% nas atividades relativas à verificação da aprendizagem,
considerados “aptos”.
8 ESTRUTURA CURRICULAR
A matriz curricular do curso FIC em Operador de Computador, na modalidade
presencial, está organizada por componentes curriculares que se encontram articulados com
a matriz e fundamentados na integração curricular numa perspectiva interdisciplinar e
orientadas pelos perfis profissionais de conclusão, ensejando ao educando a formação de
uma base de conhecimentos científicos e tecnológicos, bem como a aplicação de
conhecimentos teórico-práticos específicos de uma área profissional, contribuindo para uma
formação técnico-humanística.
O Quadro 2 apresenta a matriz curricular do curso, destacando o núcleo comum
com carga horária de 60 horas, e o núcleo específico com carga horária de 100 horas,
totalizando 160 horas para integralização dos componentes curriculares. Os itens
posteriores apresentam as ementas de cada componente curricular.
Quadro 02 – Matriz Curricular do Curso.
COMPONENTES CURRICULARES
CHA
NÚCLEO
Empreendedorismo
30
COMUM
Inglês Básico
20
NUCLEO
ESPECÍFICO
TOTAL DO NÚCLEO COMUM
50
COMPONENTES CURRICULARES
CHA
Informática Básica
35
Informática Avançada
35
8
Instalação de Softwares e Periféricos
TOTAL DO NÚCLEO ESPECÍFICO
TOTAL DO CURSO
40
110
160
8.1 EMENTAS DOS COMPONENTES CURRICULARES
A seguir será apresentada a ementa dos componentes curriculares, assim como, sua
bibliografia básica e complementar.
8.1.1 Núcleo Comum
EMPREENDEDORISMO
30
CH:
EMENTA:
Noções básicas: Sistemas de produção, comercialização e marketing. Técnica Comercial.
Definição do perfil do empreendedor no mercado de tecnologia da informação. Elaboração
de planos de negócios com vistas à identificação de oportunidades e ao planejamento
técnico e comercial na área de tecnologia de informação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
COBRA, Marcos. Marketing Básico. 4ª edição. São Paulo. Atlas, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FERREIRA, Armando Leite. Marketing para Pequenas Empresas Inovadoras. 1ª edição. Rio
de Janeiro. ExpertBooks, 1995.
INGLÊS BÁSICO
CH: 20
EMENTA:
Estudo semântico de palavras, expressões e orações. Vocabulário específico. Simple
Present, Simple Past (Formas negativa, interrogativa e afirmativa) Exploração de softwares
multimídias e aplicativos em inglês.
MURPHY, RAYMOND. English Grammar in use. 3ª ed. Ed. Cambridge University (Brasil).
VELLOSO, Mônica S. Inglês instrumental. Brasília. Vestcon, 2009.
8.1.2 Núcleo Específico
INFORMÁTICA BÁSICA
35
CH:
EMENTA:
9
Noções básicas e conceitos de informática. Hardware e Software, Sistema Operacional
(Windows / Linux). Principais aplicativos comerciais (Editor de Textos, Planilha eletrônica,
Editor de Apresentações). Serviços básicos da Internet e suas aplicações nos negócios.
Tópicos especiais em informática.
SOUSA, Sérgio; SOUSA, Maria José - Microsoft Office 2007.
MANZANO, Andre Luiz N.G. & Manzano, Maria Izabel N.G. Estudo Dirigido de Informática
Básica. 7ª Ed. Editora Érica, 2010.
MANZANO, Andre Luiz N.G. & Manzano, Maria Izabel N.G.Estudo Dirigido de Microsoft
Office Word 2007. 1ª Ed. Editora Érica, 2007.
MANZANO, Andre Luiz N.G. Estudo Dirigido de Microsoft Office PowerPoint 2007. 1ª Ed.
Editora Érica, 2007.
INFORMÁTICA AVANÇADA
CH:
35
EMENTA:
Montagem e configuração de hardware, Gerenciador de Partição e uso do antivírus,
técnicas de diagnósticos, tipos de periféricos, termos técnicos em informática, editores de
texto, planilha eletrônica e apresentação.
MANZANO, Andre Luiz N.G. & Manzano, Maria Izabel N.G. Estudo Dirigido de Informática
Avançada. 7ª Ed. Editora Érica, 2010.
PINTO, Sandra Rita. Guia de Excel Avançado / Sandra Rita Pinto. – São Paulo . Digerati
Books, 2009.
INSTALAÇÃO DE SOFTWARES E PERIFÉRICOS
40
CH:
EMENTA:
Instalação de Softwares (sistema operacional e aplicativos). Gerenciador de Partição. Uso
de Antivírus. Tipos de periféricos. Termos técnicos de hardware. Técnicas de configuração e
otimização. Segurança física e lógica: Hardware e Redes.
BITTENCOURT, Rodrigo Amorim. Montagem de Computadores e Hardware. Brasport, 2002.
FERREIRA, Sílvio. Hardware: Montagem, Configuração & Manutenção de Micros. Axcel,
2005.
10
9 INSTALAÇÕES FÍSICAS, MATERIAIS E EQUIPAMENTOS
Para execução do curso, ofertado pelo Campus Breves no município de Breves
contará com a seguinte infraestrutura física:
 Salas de aulas
Quantidade
2
Descrição
Lousa magnética, central de ar 15.000 Btus, cadeira Cadeira para Sala
de Aula. Marca MOBIS.Estofadas, com braço. Cor Azul. Estrutura
reforçada.
Tamanho: 0,60 x 0,55 m.
 Acervo bibliográfico
Quantidade
01
01
01
01
02
01
01
01
01
01
01
01
03
03
Descrição
Web para profissionais/Flávia Jobstraibizer – São Paulo :Digerati
Books, 2008.
Windows Server 2003 Curso Completo – Júlio Battisti Axcel Books,
2003.
Turbo Pascal 6 : Completo e Total / Stephen O’ Brien : São Paulo
Makron McGraw – Hell
Oracle: Guia do usuário / Michael Abbey, Michael J. Corey – São
Paulo, Makron Books.
Soares, Luiz Fernando G. Redes de Computadores: das LANs, MANs e
WANs as Redes ATM / Luis Fernando Gomes Soares, Sergio Colcher –
Rio de Janeiro : Campus.
Dominando o Linux. Danesh, Arman – São Paulo : Makron Books.
Desenvolva aplicativos com Java 6 / Renato Rodrigues Filho 1ª Ed São
Paulo, Erica, 2008
Java EE 5: Guia Prático : Scriptlets, Servlets e JavaBeans /
KeitorFranklint Correa de Araujo 1ª Ed São Paulo Erica 2006.
Davis, William S., Análise e Projeto de Sistemas: uma abordagem
estruturada. Rio de Janeiro : LTC Editora S. A.
CorelDraw 9. Demerval GuilarBruzzi / Rulho Pereira Munhoz Editora
Gráfica Terra Ltda.
Photoshop 5 Técnicas Artísticas – Lígia Bugay – Visual Books
Sistemas Operacionais: Conceitos e Aplicações
ABRAHAM SILBERSCHATZ & GREG GAGNE & PETER BAER GALVIN
Java: como Programar – Harvey Deitel
Hardware:Curso Completo – Gabriel Torres
11
03
05
02
03
Redes de computadores: Curso completo – Gabriel Torres
Domínio Linux: do Básico à Servidores - ANDRE STATO
Delphi 8.net: Conceitos Básicos – Adelize Oliveira
Desvendando e Dominando o Registro do Windows RODRIGO GONCALVES PORTO DA COSTA
 Laboratório 01
Quantidade
20
20
20
01
Descrição
Intel Core i5 2.27 GHz, 3MB de Memória Cache L2, FSB 1066MHz,
RAM 4GB, HD 320 GB, Placa de vídeo Nvidia off-board de 1GB, Placa
Off Som; Mouse (Ps/2 ou USB); Monitor 17” SVGA, Placa de rede
100Mbps, teclado ABNT/2
Gravadora de DVD 52x32x52
Nobreaks – 1 Kva
Projetores multimídia
 Laboratório 02
Quantidade
20
20
20
01
Descrição
Intel Core 2 Duo CPU E8400 3.00 GHz Memória RAM 2 GB
Nobreaks – 1 Kva
Projetores multimídia
 Central Ciência
Quantidade
11
11
11
Descrição
Computador Processador Intel Core i5 de 2.80 GHz Memória Cache
de 3 MB L2 FSB de 1066 MHz, 3 GB de Memória RAM, HD 160GB
Nobreaks – 1 Kva
 Laboratório de Redes e Manutenção
Quantidade
05
09
14
04
05
03
02
15
Descrição
Placa Mãe G41-M7 Biostar
Gigabit Ethernet PCI Adapter
Fonte FX550 LPJ-25
HD Samsung GD161HJ/SRA SATA
Cabo Flat
D-Link Wireless N Router DIR-615
Fast Ethernet Switch 24 Port 10/100
Standard Keyboard
12
13
05
02
02
01
01
Optical Mouse
Alicates de Cripagem
Estojos de Ferramentas para informática
Osciloscópio Digital
Multímetro
Pulseira anti-estática
 InfoCentro
Quantidade
03
03
03
Descrição
Intel Core 2 Duo 7400 de 2.80 GHz, Memória Cache de 3 MB, RAM
2GB, HD 160 GB, Placa Off Som; Mouse (Ps/2); Monitor 17” SVGA,
Placa de rede 100Mbps, teclado ABNT/2
Gravadora de CD 52x32x52
Nobreaks – 1 Kva
 Software
Quantidade
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Descrição
Windows 7 Business - 64 bits – PT-BR
Office 2010 Professional – Acadêmico
Microsoft SQL Server 2008
Microsoft Project 2007 ou 2010
Microsoft Office Visio 2007
Visual Paradigma UML
Corel Draw 15
Adobe Photoshop CS5
Adobe Dreamwaver CS5
Adobe Flash CS5
10 CERTIFICAÇÃO
Após a aprovação em todos os componentes curriculares que compõem o Curso de
Formação Inicial e Continuada, será conferida ao aluno a Certificação em Operador de
Computador, validado pelo representante legal do IFPA Campus Breves.
13

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