ESCOLA ESTADUAL SANTA TEREZINHA – ENSINO DE 1º GRAU

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA
SÉRIE: 7º ano
ESCOLA ESTADUAL TANCREDO NEVES – ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORA: Cristiane Aparecida Peres
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL
Conteúdos
básicos
Conteúdos
específicos
Justificativa e
objetivos
Encaminhamentos
Metodológicos e Recursos
Didáticos
Gêneros
discursivos da
esfera de
circulação
literária e
artísitca:
ORALIDADE
1º Bimestre
Habitual actions;
Activies and event;
Pronunciation Ed;
O discurso como
prática social está
subdividido em três
eixos:
LEITURA,
ESCRITA
E
ORALIDADE.
Quanto à oralidade
é dever da escola
acolher
democraticamente
as
variações
lingüísticas,
tomando
como
ponto de partida os
conhecimentos dos
alunos.
Objetivos:
.Empregar a língua
oral em diferentes
situações,
adequando-a
ao
contexto
e
interlocutor;
.Desenvolver o uso
da língua escrita em
situações
discursivas
realizadas por meio
de práticas sociais;
.Identificar
os
gêneros textuais;
.Psroduzir
textos
considerando
os
objetivos,
assunto
ORALIDADE
É importante que o professor:
• Organize apresentações de
textos produzidos pelos
alunos;
• Proponha reflexões sobre os
argumentos utilizados nas
exposições orais dos alunos;
• Oriente sobre o contexto
social de uso do gênero oral
selecionado;
• Prepare apresentações que
explorem as marcas
linguísticas em seu uso formal
e informal;
• Estimule contação de
histórias de diferentes
gêneros, utilizando-se dos
recursos extralinguísticos,
como entonação, pausas,
expressão facial e outros.
• Selecione discursos de
outros para análise dos
recursos da oralidade, como
cenas de desenhos,
programas infanto-juvenis,
entrevistas, reportagem, entre
outros.
1º Bimestre
For a Green
world
Entertainment
2º Bimestre
Important women in
history;
Beautiful, hair styles;
Animals;
Fact files;
3ºBimestre
2º Bimestre
Women, culture
and wildlife
Amazing
animals
3º Bimestre
Going shopping
Be healthy!
.
4º Bimestre
Having fun
Types of store;.
Asking for price;
Polite offers and
polite requests;
Diseases;
4º Bimestre
Fun activies;
Rides
in
na
amusement
park
(vocabulary)
Rhymes;
Pronunciation
Ed
ending sounds;
Sings: Everything is
gonna be alright;
LEITURA
1º Bimestre
LEITURA
É importante que o professor:
• Propicie práticas de leitura de
textos de diferentes gêneros,
ampliando também o léxico;
Avaliação
Critérios de Avaliação:
ORALIDADE
O aluno será avaliado
considerando suas
habilidades em:
• Utilizar o discurso de
acordo com a situação de
produção
(formal/informal);
• Apresentar suas ideias
com clareza;
• Expressar oralmente
suas ideias de modo
fluente e adequado ao
gênero proposto;
• Compreender os
argumentos no discurso
do outro;
• Expor objetivamente
seus argumentos;
• Organizar a sequência
de sua fala;
Participar ativamente dos
diálogos, relatos,
discussões, etc.
LEITURA
Espera-se que o aluno:
• Realize leitura
compreensiva do texto;
• Localize informações
explícitas e implícitas no
texto;
Referências
Bibliográficas
Secretaria de Estado
da Educação do
Paraná,
DIRETRIZES
CURRICULARES
DA EDUCAÇÃO
BÁSICA,Língua
Inglesa,
Menezes,BRAGA
Junia, FRANCO,
Claudio
Alive, 1ª edição,
2012. GERALDI,
João Wanderlei. O
texto em sala de
aula, 2ª edição, São
Paulo. POSSENTI,
Sírio Por que não
ensinar gramática. 4ª
ed.Campinas,
Mercado das
letras,1996.
SOARES, Magda.
Linguagem e escola:
uma perspectia
social. S.Paulo,
Contexto 2002.
FARACO, Carlos
Alberto. Português:
Língua e Cultura.
;
For a Green world;
tratado, gênero
Habitual actions and contexto.
actions in progresss;
Entertainment;
Activies and events;
Textual
reference
numbers;
2º Bimestre
Special women;
Simple past;
Used to;
Amazing animals;
Animals
and
adjectives;
3º Bimestre
Going shopping;
Types of stores;
Giving directions;
Idioms about food;
Be healthy;
Aches, pains and
other symtoptoms;
Messages ;
Adverbs;
Travel healthy;
Seasons;
4º Bimestre
Hanging out with
friends;
Birthday cards;
Ordinal numbers;
Dates;
Movie overview;
Travel itinerary;
Fun activies;
Rides
in
na
amusement park;
Sing;
Signs;
Chistmas time;
New
Year`s
e • Considere os conhecimentos
prévios dos alunos;
• Formule questionamentos
que possibilitem inferências
sobre o texto;
• Encaminhe discussões
sobre: tema e intenções;
• Contextualize a produção:
suporte/fonte, interlocutores,
finalidade, época;
• Utilize textos verbais diversos
que dialoguem com nãoverbais, como gráficos, fotos,
imagens, mapas,e outros;
• Oportunize a socialização
das ideias dos alunos sobre o
texto.
ESCRITA
É importante que o professor:
• Planeje a produção textual a
partir: da delimitação do tema,
do interlocutor, do gênero, da
finalidade;
• Estimule a ampliação de
leituras sobre o tema e os
gêneros propostos;
• Acompanhe a produção do
texto;
• Analise se a produção textual
está coerente e coesa, se há
continuidade
temática, se atende à
finalidade, se a linguagem está
adequada ao contexto;
• Conduza, na reescrita, a uma
reflexão dos elementos
discursivos, textuais,
estruturais e normativos.
• Posicione-se
argumentativamente;
• Perceba o ambiente no
qual circula o gênero;
• Identifique a ideia
principal do texto;
• Analise as intenções do
autor;
ESCRITA
Espera-se que o aluno:
• Expresse suas ideias
com clareza;
• Elabore textos
atendendo:
- às situações de
produção propostas
(gênero, interlocutor,
finalidade...);
• Diferencie o contexto de
uso da linguagem formal e
informal;
• Use recursos textuais
com coesão e coerência,
informatividade, etc;
.Utilize adequadamente
recursos linguísticos como
pontuação, uso e função
do artigo, numeral;
Instrumento de Avaliação:
Oralidade
-Participação nas
atividades propostas em
sala, nas quais os alunos
apresentam o que
produziram.
Leitura
-Textos: conto em prosa
poética, conto fantástico.
celebrations around
the world;
ESCRITA
1º Bimestre
Simple present and
present continuous;
Past form of
the
verb to be;
Simple
past
(affirmative
a,
negative
and
interrogative
forms);
Time:expressions;
(past)
2º Bimestre
Simple past (regular
and irregular verbs);
Comparative
and
superlative
adjectives;
3º Bimestre
Past continuous;
Polite offers and
polite requets;
Countable
and
uncountable nouns;
Expressions
of
quantity;
Modal : should/have
to/ must
Relative pronouns:
whic/ that,/ Who;
Adverbs
of
frequency;
4º Bimestre
Subject and object
pronouns;
Making invitations;
Escrita
-Exercícios de fixação do
conteúdo estudado.
Prova escrita.
Produção de texto.
Recuperação de estudos:
A recuperação dos
conteúdos será
concomitante, durante o
bimestre.
Present continuous :
Present use x Future
use;
Going to;
Signs project;;
Information report;
Free times activies;
Modal should and
must;
How much / How
many;
Cartoons about New
Year`s resolutions;
Information report;
OBS: A Cultura Afro
brasileira, Africana,
Indígena e os temas
contemporâneos
serão
abordados
durante o ano letivo,
adequando-os aos
gêneros
trabalhados,
visto
que o livro didático
os contempla em
seus conteúdos.