Cognição e Criatividade / Cognition and Creativity

Ficha de Unidade Curricular [FUC]
1. Unidade curricular / Curricular Unit
Cognição e Criatividade / Cognition and Creativity
2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo)
Study cicle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year)
Mestrado e Doutoramento em Estudos de Cultura 1.º Semestre / 2014-2015
st
MA and PhD in Culture Studies 1 Semester / 2014-2015
3. Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo)
Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fullname)
Prof. Doutor Peter Heinrich Hanenberg (24 h)
4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Objectivos: Esclarecer as condições cognitivas da criatividade e do seu valor cultural
Competências:
- Ser capaz de identificar a relação entre cognição e criatividade.
- Compreender as principais questões e teorias sobre a cognição e a criatividade.
- Desenvolver uma compreensão bem fundamentada e abordagens criativas no desempenho
cultural.
Learning outcomes of the curricular unit
Objectives: To clarify cognitive conditions of creativity and its cultural value
Competences:
- To be able to identify the relation between cognition and creativity.
- To understand the main issues and theories concerning cognition and creativity.
- To develop a well grounded understanding and creative approaches in cultural performance.
6. Conteúdos programáticos
O estudo dos processos cognitivos tornou-se uma questão-chave na compreensão do
comportamento humano e do desempenho cultural. A nossa cognição é universal ou depende
da cultura? Como é possível ser "criativo" dentro de um quadro estável de condições
cognitivas? O que significa criatividade e como funciona "cognitivamente"? O seminário vai
tentar desenvolver essas perguntas sem indicar respostas precipitadas. Os tópicos a seguir
podem guiar a nossa reflexão.
-
- As origens das artes: evolução, cérebro e criatividade
- A dimensão tácita
- Um sistema cognitivo de cultura ou uma arquitetura de domínios semânticos?
- Mirrors in the Brain e a questão da empatia
- Cognição e Artes
- Poética cognitiva e porque lemos ficção
- O caminho para uma cognição criativa
Syllabus
The study of cognitive processes has become a key-issue in understanding human behaviour
and cultural performance. How much of our cognition is universal and how much of it is based
in culture? And how can one be "creative" within a stable framework of cognitive conditions?
What does creativity mean and how does it work "cognitively"? The seminar will try to develop
these questions without stating precipitate answers. The following topics might lead our
reflection.
-
The Origins of Arts: Evolution, the Brain and Creativity
The Tacit Dimension
A Cognitive Culture System or Architecture of Semantic Domains?
Mirrors in the Brain and the question of empathy
Cognition and Arts
Cognitive Poetics and Why we read fiction
Which way to Creative Cognition?
7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular
(1000 caracteres com espaços)
Os tópicos a abordar apresentam um leque variado de perspectivas sobre a relação entre
cognição e criatividade. A arte revela-se como uma área de excelência para o estudo desta
relação. Como área interdisciplinar os Estudos de Cultura devem estimular o cruzamento de
saberes, competências e metodologias.
Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives
(1000 caracteres com espaços)
The subjects present a certain number of topics concerning the relation between cognition and
creativity. Art has been identified as an excellent field of study for this relation. As an
interdisciplinary approach the Study of Culture aims at crossing and linking knowledge, skills
and methodologies from different fields.
8. Metodologia de ensino (avaliação incluída)
Ensino: Será aplicada a metodologia de ensino investigativo (privilegiando a exposição e o
debate de questões de investigação)
Avaliação: Avaliação contínua (40 %); Moderação / apresentação durante uma sessão (30%);
Ensaio (30%)
Teaching methodologies (including evaluation)
Teaching: The seminary will focus on the discussion of current research issues. It requests
regular readings.
Evaluation: Continuous cooperation (40%), oral presentation and debate (30%), essay (30%)
9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da
unidade curricular
(3000 caracteres com espaços)
As metodologias de aprendizagem a adoptar privilegiam os objectivos de uma aprendizagem
participativa, auto-responsável e contínua, preparando os alunos para o desenvolvimento de
questões inovadoras nos Estudos de Cultura e especialmente na relação entre cognição e
criatividade.
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives
(3000 caracteres com espaços)
Teaching methodologies will appeal to participatory, responsible and continuous learning paths
which should prepare the students to develop their own interests and issues in the Study of
Culture, namely concerning the relation between cognition and creativity.
10. Bibliografia principal
Main bibliography
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Abrantes, Ana Margarida & Hanenberg, Peter (eds.). 2011. Cognition and Culture. An
Interdisciplinary Dialogue. Frankfurt/M.: Lang.
Bohm, David. 2006. On Creativity, ed. by Lee Nichol, London: Routledge.
Brandt, Per Aage. 2004. Spaces, Domains and Meaning. Essays in Cognitive Semiotics.
Bern etc.: P. Lang.
Florida, Richard. 2002. The Rise of the Creative Class. New York: Basic.
Ivcevic, Zorana. 2009. “Creativity Map: Toward the Next Generation of Theories of
Creativity.” Psychology of Aesthetics Creativity and the Arts 3 (1): 17–21.
Lubart, Todd. 2007. Psicologia Da Criatividade. Porto Alegre: artmed.
Reckwitz, Andreas. 2012. Die Erfindung Der Kreativität. Berlin: Suhrkamp.
Smith, Steven M., ed. 1995. The Creative Cognition Approach. Cambridge, Mass.: MIT
Press.
Sternberg, Robert J., ed. 2009. Handbook of Creativity. Cambridge: Univ. Press.
Ward, Thomas B. 1995. “Whats’ Old About New Ideas.” In The Creative Cognition
Approach, ed. Steven M. et al. Smith, 157–178. Cambridge, Mass.: MIT.
Ward, Thomas B., Ronald A. Finke, and Steven M. Smith. 1995. Creativity and the Mind.
Discovering the Genius Within. New York: Plenum Press.
Zeki, Semir. 2009. Splendors and Miseries of the Brain: Love, Creativity, and the Quest
for Human Happiness. Chichester: Wiley-Blackwell.