Examen Simulado Enem

Boletín Santillana
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Examen Simulado Enem
QUESTÃO 01
Texto 1
Texto 2
Buenos Aires - Viernes 22 de marzo de 2013
Llegó Gaturro al Paseo de la Historieta
Ubicado en Av. Belgrano y Azopardo, el personaje de
Nik llegó al recorrido que rinde homenaje a los
dibujantes argentinos y a sus creaciones.
Viernes 07 de noviembre de 2014
Reconocen a Nik como personalidad destacada de la
cultura
El miércoles próximo el artista recibirá la distinción en
el Salón Dorado de la Legislatura porteña; el dibujante
hará un repaso de los momentos más importantes de
su carrera
Gaturro llegó al Paseo de la Historieta, en Monserrat,
y todos quieren una foto con él. Realizada por los
artistas Brian Bruhn y Raúl Piccolotto, la escultura
que homenajea al divertido gatito y a su creador Nik,
está ubicada en Av. Belgrano y Azopardo y puede ser
visitada de forma libre y gratuita por el público.
Gaturro es un personaje creado por Nik en 1993 en
las páginas del diario La Nación que con los años
supo ganarse un lugar destacado entre las tiras de
historieta del país. Ahora forma parte del Paseo de la
Historieta, en donde se rinde homenaje a los
personajes más populares y a sus creadores.
Cuando hace cuatro meses Nik recibió la noticia de
que la Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires lo
había nombrado personalidad destacada de la
cultura, el artista plástico se sintió "viejo". Porque
aunque tiene poco más de 40 años, los
reconocimientos y la trayectoria de Gaturro son tan
grandes que parece que tuviera muchos más. […]
"Me siento muy orgulloso de representar una
partecita de la cultura popular. La historieta siempre
ha tenido un rol fundamental, sobre todo en los
chicos y en la juventud. Lo más interesante es que es
un proceso que se completa con la imaginación de la
persona, y activa las funciones en el cerebro",
explicó el caricaturista sobre su rol. […]
El dibujante enumeró sus logros, entre ellos el
lanzamiento de su película, la serie de Canal 13 que
se va a ver por Netflix, y el éxito de Mundo Gaturro,
que tiene más de 10 millones de usuarios registrados
y aprobados por sus padres. […]
Texto1- Disponível em: < http://www.buenosaires.gob.ar/noticias/llego-gaturro-al-paseo-de-la-historieta >. Acesso em: 08 nov. 2014.
Texto 2 - Disponível em: < http://www.lanacion.com.ar/1741933-reconocen-a-nik-como-personalidad-destacada-de-la-cultura >. Acesso
em: 08 nov. 2014.
O que demonstra o sucesso de Gaturro e o reconhecimento de seu criador Nik é/são:
a. A inclusão da escultura do personagem no Paseo de la Historieta, em Buenos Aires.
b. O sucesso dos quadrinhos de Gaturro e sua turma no jornal La Nación desde 1993.
c. A nomeação de Nik como personalidade destacada da cultura pela Legislatura da cidade de Buenos Aires.
d. O sucesso de Gaturro no cinema, na tevê a cabo e na internet.
e. Todas as anteriores.
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QUESTÃO 02
Texto 01
La conmemoración de los 25 años de la caída del
Muro de Berlín en primera persona
La periodista chilena Nicole Forttes relata su
experiencia "in situ", en medio de las celebraciones
del acontecimiento mundial más importante del año
Lo primero que hay que tener claro de la
celebración del cuarto de siglo de la caída del Muro
es que los actos de celebración se ven muy simples a
la vista y no están enfocados al mundo político, sino
a las personas. […]
Los “25 años del Muro” es una celebración
para la memoria y que cualquier persona que esté
este fin de semana en Berlín la debiese hacer
personal. Muchos de los testigos de su caída
tenemos la suerte de estar vivos y de haber seguido
en directo por la televisión uno de los hitos que
marca el fin de la historia del siglo XX.
La conmemoración continúa con caminatas
nocturnas por los puntos emblemáticos y mañana
desde el mediodía con actos artísticos y
conmemorativos en Brandemburgo y en la East Side
Gallery, para que a las 19:00 los globos que marcaron
el Muro sean liberados con mensajes anónimos de
personas.
Texto 02
“Epigrama Con Muro” – Mario Benedetti
Entre tú y yo/mengana mía/ se levantaba
un muro de berlín hecho de horas desiertas
añoranzas fugaces
[…]
pero el muro cayó
se fue cayendo
nadie supo qué hacer con los malentendidos
hubo quien los juntó como reliquias
y de pronto una tarde
te vi emerger por un hueco de niebla
y pasar a mi lado sin llamarme
ni tocarme ni verme
y correr al encuentro de otro rostro
rebosante de calma cotidiana
otro rostro que tal vez ignoraba
que entre tú y yo existía
había existido
un muro de berlín que al separarnos
desesperadamente nos juntaba
ese muro que ahora es sólo escombros
más escombros
y olvido.
Texto 01 - Disponível em: < http://ellibero.cl/actualidad/la-conmemoracion-de-la-caida-del-muro-de-berlin-en-primera-persona/ >. Acesso
em: 08 nov. 2014.
Texto 02 - Disponível em: < http://archives.valoryempresa.com/books/B/Benedetti-Mario-El-Amor-Las-Mujeres-Y-La-Vida.pdf >. Acesso
em: 08 nov. 2014.
Analisando os dois textos pode-se afirmar que:
a. ambos os textos tratam do mesmo assunto: a queda do Muro de Berlim, que separou a Alemanha
ocidental e a Alemanha oriental de 1961 a 1989.
b. o texto 1 noticia de maneira pessoal a comemoração dos 25 anos da queda do Muro de Berlim; o texto 2
usa “muro de berlín” (com letras minúsculas) como uma metáfora sobre a separação do eu lírico e de sua
amada.
c. o texto 1 traz uma visão jornalística sobre a queda do muro e o texto 2 traz memórias de alguém que viveu
toda essa parte da história.
d. ambos os textos falam sobre os 25 anos da queda do muro de Berlim: o texto 1 traz as impressões da
jornalista Nicole Forttes e o texto 2 traz uma historia de amor relembrada e homenageada nesta data.
e. ambos os textos narram histórias reais dos acontecimentos ocasionados pela construção do muro e,
posteriormente, por sua queda.
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QUESTÃO 03
Disponível em: < http://cdachia.blogspot.com.br/2014/09/campana-sobre-el-ahorro-del-agua.html# >. Acesso em: 22 nov. 2014.
A campanha colombiana acima não tem como finalidade:
a. conscientizar a população para a necessidade de utilizar a água de forma racional.
b. alertar as pessoas de que a água é um recurso valioso e finito.
c. despertar a população para seu importantíssimo papel no processo de economia e melhor uso da água.
d. convocar as pessoas para o trabalho voluntário de conscientização em seus bairros e comunidades.
e. estimular a economia de água e o uso racional por meio da conscientização da população.
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QUESTÃO 04
Aniquilado y Aplastado
Bajo el populismo, la política se convierte en algo casi-religioso
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En cuanto quedó clara una segunda vuelta en Brasil entre la presidenta Dilma Rousseff (PT) y
Aécio Neves (PSDB) —el segundo candidato más votado—, comenzaron los ataques entre los
electores. En las redes sociales se rompieron amistades, hubo insultos, se crearon memes —uno de
ellos, la cabeza de la presidenta a punto de ser decapitada por un miembro del ISIS— y se difundieron
rumores.
La división regional de los votos se transformó en argumento de ataque contra unos y otros.
Por un lado, los ciudadanos de São Paulo, “culpados” de seguir una ola elitista al votar a Aécio Neves;
por el otro, “aquellos” nordestinos [habitantes del nordeste de Brasil] que no saben votar porque
prefieren a Rousseff y reciben la Bolsa Familia —ayuda económica concedida por el Gobierno—. Para
algunos, lo mejor sería incluso separar el país en dos partes.
A raíz de esas manifestaciones yace una visión dualista y fatalista de la democracia: solo vale
cuando gana el candidato al que se respalda. Elecciones democráticas son las de las que no se conoce el
resultado; democracia, como definió Adam Przewoski, es la incertidumbre institucionalizada.
Es verdad que algunas campañas políticas brasileñas apostaron, en los últimos años, por esa
división de mundo entre “nosotros” contra “ellos”, según la cual la victoria o la derrota en las urnas
significaría el cielo o el infierno. La misma Rousseff arrancó la segunda vuelta diciendo: “El pueblo
brasileño no quiere otra vez lo que nosotros podemos llamar fantasmas del pasado”. En 2014, sin
embargo, el histrionismo entre los electores y la agresividad parece haber crecido.
[…]
Las posiciones extremadas de aquellos que desean eliminar los “paulistas elitistas” o los
“nordestinos iletrados” no parecen ser muy eficaces. Al final, las elecciones en segunda vuelta son
definidas por posiciones centristas. Ese es un ejercicio hipotético, ya que ningún elector será
totalmente atendido en sus diferentes puntos ideales. Pero el tiempo en las redes sociales será mejor
aprovechado con posicionamientos ante las diversas agendas y propuestas de políticas públicas. Al fin y
al cabo, aquel que sea electo gobernará para todos, para los “nosotros” y para los “ellos”.
Disponível em: < http://internacional.elpais.com/internacional/2014/10/10/actualidad/1412963946_987419.html >.
Acesso em: 08 nov. 2014.
O texto trata da dualidade nas eleições presidenciais brasileiras e da divisão dos eleitores em dois “grupos”:
os favoráveis à reeleição de Dilma Rousseff e aqueles a favor de Aécio Neves. Os vocábulos que definem essa
segregação regional, respectivamente, são:
a. “aquellos” (linha 8) e “culpados” (linha 7).
b. “iletrados” (linha 21) e “elitistas” (linha 20).
c. “habitantes” (linha 8) e “paulistas” (linha 20).
d. “nosotros” (linha 25) y “ellos” (linha 25).
e. “nosotros” (linha 25) e “fantasmas” (linha 17).
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QUESTÃO 05
Robot se posa sobre un cometa por primera vez en la historia
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El módulo de aterrizaje de la sonda espacial Rosetta se posó en la superficie del cometa
67P/Churyumov-Gerasimenko, informó este miércoles la Agencia Espacial Europea.
Es la primera vez que un robot se deposita en un cometa. De acuerdo con el plan, el módulo, de
tamaño similar a una lavadora, descendió hasta el cometa. Durante el aterrizaje, los arpones diseñados
para anclar la nave no se desplegaron y la ESA está estudiando formas de reactivarlos para asegurar que
no se pierda en el espacio.
El aterrizaje en el cometa, que viaja a toda velocidad por el espacio, coronó una misión de una
década para estudiar de cerca la gigantesca bola de hielo y polvo y aprender más acerca de los orígenes
de estos cuerpos celestes.
La agencia informó que recibió una señal del módulo Philae, de 100 kilogramos (220 libras),
después de que aterrizó exitosamente en la superficie helada del cometa, de 4 kilómetros (2,5 millas) de
diámetro.
Marcó el final de los 10 años de viaje por 6.400 millones de kilómetros (4.000 millones de millas),
en los que la nave Rosetta transportó a su acompañante, el módulo de aterrizaje Philae.
[…]
El plan es que Rosetta y Philae acompañen después al cometa en su dirección hacia el Sol y se
volverá más activo conforme se calienta.
Empleando 21 instrumentos de medición, recogerán datos que los científicos esperan ayuden a
explicar el origen de los cometas y otros cuerpos celestes.
La ESA dice que incluso aunque el aterrizaje no funcionara, la misión, valorada en 1.300 millones
de euros (1.620 millones de dólares) y lanzada en 2004, no será un fracaso. Por su cuenta, Rosetta, podría
realizar el 80 por ciento de la misión por su cuenta.
Disponível em: < http://www.eluniverso.com/noticias/2014/11/12/nota/4216391/robot-se-posa-sobre-cometa-primera-vez-historia>. Acesso
em: 22 nov. 2014.
As palavras-chave do texto e que se relacionam entre si são:
a. “nave” (linha 5); “velocidad” (linha 7); “aterrizaje” (linha 7); “diámetro” (linha 12)
b. “espacio” (linha 6); “superficie” (linha 11); “nave” (linha 14); “Sol” (linha 16)
c. “nave” (linha 5); “superficie” (linha 11); “Sol” (linha 16); “Rosetta” (linha 21)
d. “misión” (linha 8); “sonda espacial” (linha 1); “módulo” (linha 13); “dirección” (linha 16)
e. “sonda espacial” (linha 1); “aterrizaje” (linha 7); “cometa” (linha 11); “misión” (linha 20)
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05.
Gabarito
E
B
D
B
E
Habilidade Matriz
H8
H6
H7
H5
H5
Ampliação:
Professor, estimule os alunos a se inteirar sobre os temas, especialmente as atualidades, acessando as
páginas indicadas e buscando mais informação.
Matriz De Referência Para O Enem
Competência de área 2 - Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a
informações e a outras culturas e grupos sociais*.
H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de
acesso a informações, tecnologias e culturas.
H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
H8 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e
linguística.
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