CV_LuisaAlvaresPereira - Quem somos

Transcrição

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Departamento de Educação
CURRICULUM VITAE
Maria Luísa Álvares Pereira
2015
Curriculum Vitae de Luísa Álvares Pereira
ÍNDICE
1. IDENTIFICAÇÃO .............................................................................................................. 8
2. FORMAÇÃO ACADÉMICA ................................................................................................. 10
3. PERCURSO PROFISSIONAL .............................................................................................. 12
Ensino Não Superior ................................................................................................................................... 12
Ensino Superior Politécnico e Universitário ................................................................................................ 12
Bolsas e Equiparação a Bolseira ................................................................................................................ 13
4. SITUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL ...................................................................................... 14
5. GESTÃO UNIVERSITÁRIA ................................................................................................. 16
5.1. NO ÂMBITO DO MESTRADO ....................................................................................... 16
5.2. NO ÂMBITO DA LICENCIATURA ................................................................................... 16
5.3. NO ÂMBITO DO DEPARTAMENTO ................................................................................. 17
5.4. NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO AVANÇADA E DA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE........... 18
5.5. NO ÂMBITO DE CONVÉNIOS INTERNACIONAIS ................................................................ 18
6. ATIVIDADE PEDAGÓGICA ................................................................................................ 19
6.1. DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR ............................................................................... 19
6.2. MOBILIDADE DOCENTE ............................................................................................ 29
6.3. RESPONSÁVEL DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DESENVOLVIDOS NA UA ................ 32
7. ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ............................................................. 35
7.1. INTEGRAÇÃO EM ESTRUTURAS DE INVESTIGAÇÃO .......................................................... 35
7.2. PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO ........................................................... 37
7.2.1. Projetos com financiamento externo ao CIDTFF .............................................................................. 37
Coordenadora ............................................................................................................................................. 37
Membro da equipa de investigação ............................................................................................................ 40
Consultora/avaliadora ................................................................................................................................. 45
7.2.2. Projetos desenvolvidos sem financiamento externo ......................................................................... 45
7.2. 3. Submissão de projetos à FCT.......................................................................................................... 46
7.2.4. Submissão de projetos à Fundação Calouste Gulbenkian ............................................................... 47
7. 3. PRODUÇÃO CIENTÍFICA – PUBLICAÇÕES ...................................................................... 49
7.3.1. Teses e dissertações ........................................................................................................................ 50
7.3.2. Livros e brochuras ............................................................................................................................ 50
7.3.3. Capítulos de livros ............................................................................................................................ 52
7.3.4. Artigos em revistas internacionais .................................................................................................... 57
7.3.5. Artigos em revistas nacionais ........................................................................................................... 60
7.3.6. Artigos em livros de atas de congressos internacionais ................................................................... 62
7.3.7. Artigos em livros de atas de congressos nacionais .......................................................................... 67
7.3.8. Relatórios .......................................................................................................................................... 68
7.3.9. Posters .............................................................................................................................................. 71
7.3.10. Outras publicações ......................................................................................................................... 74
Em produtos de projetos de que fez parte ..................................................................................................................... 75
Outros textos ............................................................................................................................................................. 75
Textos não publicados (exemplos) ............................................................................................................................... 76
7.4
ATIVIDADE EDITORIAL E PERITAGEM CIENTÍFICA ........................................................ 79
7.4.1. Edição de livros................................................................................................................................. 79
7.4.2. Edição de revistas............................................................................................................................. 79
2
7.4.3. Edição de atas .................................................................................................................................. 79
7.4.4. Prefácios, introduções, comentários… ............................................................................................. 80
7.4.5. Traduções (exemplos) ...................................................................................................................... 80
7.4.6 Participação no corpo editorial ....................................................................................................... 80
7.4.6.1. Livros ............................................................................................................................................. 80
7.4.6.2. Revistas internacionais .................................................................................................................. 81
7.4.6.2. Revistas nacionais ......................................................................................................................... 81
7.4.7. Participação como perita na revisão de artigos ................................................................................ 82
7.4.7.1. Revistas internacionais (exemplos) ............................................................................................... 82
7.4.7.2. Revistas nacionais (exemplos) ...................................................................................................... 84
7.4.8. Arbitragem científica/avaliação de obras e capítulos de livros para efeitos de publicação (nacionais e
internacionais)............................................................................................................................................. 86
7.5. PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS CIENTÍFICOS .................................................................... 88
7.5.1. Apresentação de trabalhos ............................................................................................................... 88
7.5.1.1. Conferências/ comunicações orais/ workshops/ oficinas apresentadas a convite ......................... 88
7.5.1.2. Outras comunicações (comunicações orais/ workshops/ oficinas…) ............................................ 99
7.5.1.3. Comunicações em poster .............................................................................................................109
7.5.1.4. Comunicações no âmbito de projetos ...........................................................................................113
7.5.1.5. Coordenação e moderação (chair ou discussant) de simpósios/mesas-redondas/ painéis..........113
7.5.1.6. Seminários internos ......................................................................................................................116
7.5.2. Organização de reuniões científicas ................................................................................................116
7.5.2.1. Comissão organizadora de encontros científicos (nacionais e internacionais) .............................116
7.5.2.2. Comissão organizadora de reuniões científicas no âmbito de projetos ........................................118
7.5.2.3. Participação em comités científicos de conferências internacionais.............................................118
7.5.2.4. Participação em comités científicos de conferências nacionais....................................................121
8. ORIENTAÇÃO DE INVESTIGAÇÃO ..................................................................................... 123
8.1. PROJETOS EM CURSO ............................................................................................ 123
8.1.1. Pós-doutoramento ............................................................................... Error! Bookmark not defined.
8.1.2. Doutoramento ..................................................................................................................................123
8.2. PROJETOS CONCLUÍDOS ......................................................................................... 124
8.2.1. Pós-doutoramento ...........................................................................................................................124
8.2.2. Estágios de investigação .................................................................................................................124
8.2.3. Doutoramento ..................................................................................................................................124
8.2.4. Orientação de estudos – provas públicas de qualificação (programa doutoral) - exemplos ............126
8.2.5. Mestrado ..........................................................................................................................................127
8.2.6. Licenciatura (alguns exemplos) .......................................................................................................130
8.2.7. Licenças sabáticas...........................................................................................................................131
9. PARTICIPAÇÃO EM JÚRIS DE PROVAS ACADÉMICAS .............................................................. 132
9.1. DOUTORAMENTO .................................................................................................. 132
9.2. PROVAS PÚBLICAS DE PROJETOS DE DOUTORAMENTO .................................................. 137
9.3. MESTRADO.......................................................................................................... 138
9.4. RECONHECIMENTO DE HABILITAÇÕES ....................................................................... 146
9.5. JÚRI PARA PROFESSOR ADJUNTO E ESPECIALISTA ....................................................... 146
10. ATIVIDADES DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E DE FORMAÇÃO CONTÍNUA .................................... 148
10.1. ATIVIDADES DE CONSULTORIA ............................................................................... 148
10.1.1. Participação em comités consultivos em instituições.....................................................................148
10.1.2. Avaliação/acreditação de cursos de formação inicial.....................................................................148
10.1.3. Consultoria no âmbito da definição de currículos nacionais ..........................................................148
3
10.1.4. Consultoria de provas e exames nacionais ...................................................................................149
10.1.5. Revisão científica de manuais escolares e livros auxiliares...........................................................149
10. 2. COLABORAÇÃO COM A UNIVERSIDADE DE AVEIRO NA ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS CIENTÍFICOS
E PEDAGÓGICOS .......................................................................................................... 150
10.3. PARTICIPAÇÃO EM JÚRIS ...................................................................................... 152
10.4. FORMAÇÃO CONTÍNUA ......................................................................................... 152
10.4.1. Dinamização de ações no âmbito de projetos de formação ..........................................................152
10.4.2. Ações de formação na profissionalização em exercício ................................................................153
10.4.3. Ações de formação no âmbito da formação em serviço ................................................................154
10.4.4. Dinamização de ações junto de escolas ........................................................................................155
10.4.5. Participação em ações como formanda (seleção de algumas formações) ....................................158
No âmbito de seminários e encontros........................................................................................................158
No âmbito da formação de professores/estágios.......................................................................................161
11. ASSOCIAÇÕES E SOCIEDADES CIENTÍFICAS ...................................................................... 162
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SIGLAS
APP – Associação de Professores de Português
CIDTFF – Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores
DDTE – Departamento de Didática e Tecnologia Educativa
DE – Departamento de Educação
DGIDC – Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular
FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
FCG – Fundação Calouste Gulbenkian
IIE – Instituto de Inovação Educacional
LALE – Laboratório Aberto para a Aprendizagem das Línguas Estrangeiras
LEIP – Laboratório de Investigação em Educação em Português
PNEP – Programa Nacional de Ensino de Português (1.º ciclo)
SPCE – Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação
UA – Universidade de Aveiro
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1. IDENTIFICAÇÃO
Nome completo: Maria Luísa Álvares Pereira
Nome em citações bibliográficas: Pereira, L. Á.
Data de nascimento: 10 de Julho de 1954
Naturalidade: Freguesia de Montalegre, Concelho de Montalegre – Vila Real
Nacionalidade – Portuguesa
Bilhete de Identidade: n.º 29918952
Estado civil: Casada
Residência: Rua Vitorino Nemésio, n.º 26,
4410 - 399 Miramar – Vila Nova de Gaia
Telefone: 224 076 841
Telemóvel: 919 097 145
Morada Institucional: Departamento de Educação
Campus Universitário de Santiago – Universidade de Aveiro
3810-193 Aveiro (Portugal)
Telefone: +351 234 372 409
Fax: +351 234 370 219
E-mail: [email protected]
Url: http://www.dte.ua.pt/PageText.aspx?id=5747
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2. FORMAÇÃO ACADÉMICA
•
1977 – Licenciatura em Filologia Românica pela Faculdade de Letras da Universidade do
Porto (1972-1977), com a classificação final de 14 (catorze) valores.
•
1983 – Diplôme d'Etudes Approfondies (D.E.A) em Estudos Ibéricos e Ibero-Americanos –
“Uma Leitura dos Contos de Vergílio Ferreira” – pela Faculdade de Letras da Universidade
Bordéus III.
•
1992 – Mestrado em Educação (1988-1992) na especialidade de Ensino da Língua e da
Literatura Portuguesas pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho, com uma
dissertação sob o título “Vertentes de um olhar crítico: poética e metapoética em Carlos
Queiroz”, com a classificação final de “Muito Bom”, por unanimidade. Orientação do Professor
Vítor Aguiar e Silva e arguição do professor David Mourão-Ferreira.
•
Parte curricular obtida com a classificação de 18 valores. Disciplinas do Mestrado:
Periodologia da Literatura Portuguesa – dezoito valores; Literatura Infantil e Juvenil – dezoito
valores; Ensino-Aprendizagem da Literatura – dezoito valores; Leitura e Interpretação do Texto
Literário – dezassete valores; Ensino-Aprendizagem da Língua – dezoito valores;
Psicolinguística – dezassete valores; História e Estrutura da Língua – dezoito valores;
Pragmática Linguística – dezassete valores; Sintaxe e Semântica – dezanove valores; Teoria
do Texto Literário – dezassete valores; Métodos de Investigação em Educação – dezoito
valores; Sociologia da Educação (Opção) – dezoito valores.
•
1994 – Diploma Universitário em Ciências da Educação (DUECE) – pós-graduação em
Organização e Avaliação da Formação – “Dos saberes disciplinares aos saberes profissionais:
análise de um inquérito a professores do Ensino Secundário”, pela Faculdade de Psicologia e
Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, com a classificação de “Muito Bom”.
•
1996 – Diplôme d'Université Approche Européenne – "Organisation et Évaluation de la
Formation – Os caminhos da formação contínua em França e em Portugal”, Faculté des
Sciences Sociales, Universidade de Pierre Mendès France, em Grenoble, com orientação do
Professor Gérard Figari.
•
1999 – Doutoramento em Didática do Português, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto
Douro (UTAD), sob o título “Os textos escritos como objectos didácticos em Língua Materna:
os textos escritos da prática e a prática de ensino da escrita dos textos – Contributos para uma
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didactização da escrita”, com a menção de “Aprovada por unanimidade com distinção e
louvor”, sob orientação dos Professores Doutores Lurdes Moutinho da Universidade de Aveiro
e José Esteves Rei da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
2014 – Provas de Agregação no ramo de Ciências da Educação - Didática de Línguas, pela
Universidade de Aveiro, 21 de outubro de 2014, aprovada por unanimidade. Documentos
apresentados:
-
Sumário de Lição de síntese: A Produção de Textos na Escola – um Percurso
para uma Didática (da Literacia) da Escrita;
-
Relatório sobre uma unidade curricular: Relatório da Unidade Curricular - Didática
da Língua Portuguesa no Ensino Básico.
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3. PERCURSO PROFISSIONAL
Ensino Não Superior
•
1975 – Início da atividade docente no Ensino Secundário; Professora de Português e Francês.
•
1975-1978 – Professora do Ensino Básico (2.º e 3.º Ciclos) e secundário em várias escolas do
distrito do Porto.
•
1978-1979 – Estágio Pedagógico no 8.º Grupo, com classificação de 16,5 valores, na Escola
Secundária Oliveira Martins, no Porto.
•
1979-1980; 1980-1981; 1981-1982 – Orientadora de estágio na Escola António Sérgio (Vila
Nova de Gaia). Delegada do Grupo de Português. Membro da Secção de Formação do
Conselho Pedagógico.
•
1988-1989; 1991-1996 – Professora do QND do Ensino Secundário e do Ensino Recorrente,
na Escola Secundária n.º 2 de Vila Nova de Gaia.
•
1994 – Provas de acesso ao 8.º Escalão da Carreira do Ensino Secundário, em 14 de julho de
1994. Classificação: Muito Bom.
•
1997 – Formadora Acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua,
n.º CCPFC/RFO – 03103/97, de 13 de Janeiro de 1997, para ser Formadora de Professores
no âmbito da Didática do Português/Língua Portuguesa, Educação em Português/Língua
Portuguesa e Práticas de Avaliação do Rendimento Escolar.
Ensino Superior Politécnico e Universitário
•
1982-1986 – Leitora de Português na Faculdade de Letras da Universidade de Pau (França),
através de concurso documental organizado pelo ICALP.
•
1986-1988 – Docente, orientadora e acompanhante da Prática Pedagógica na Escola Superior
de Educação do Porto, através de concurso documental.
•
1999-2000 – Docente de Didática do Português e de Literatura Comparada na Universidade
Fernando Pessoa, Porto.
•
2000-2001 – Professora Auxiliar Convidada do Departamento de Didática e Tecnologia
Educativa (DDTE) da Universidade de Aveiro, 2000-2001, através de concurso documental.
12
•
2001-2006 – Professora Auxiliar do DDTE da Universidade de Aveiro.
•
2006 - 2014 – Professora Auxiliar de Nomeação Definitiva do Departamento de Educação da
Universidade de Aveiro, (Despacho (extrato) n.º 3177/2007 da Reitora da Universidade de
Aveiro).
•
2014.... – Professora Auxiliar com Agregação em Ciências da Educação, no Departamento de
Educação da Universidade de Aveiro.
Bolsas e Equiparação a Bolseira
•
1989-1991 – Equiparada a bolseira pelo Ministério da Educação para realização da tese de
Mestrado em Educação.
•
1994-1995 – Licença sabática para desenvolvimento do Projeto "Das práticas à formação de
Professores no domínio da escrita", com uma bolsa do Instituto de Investigação Educacional
(IIE).
•
1996-1999 – Equiparada a bolseira do Ministério da Educação para realização da tese de
Doutoramento.
•
2010-2011 (1.º Semestre) – Licença sabática para desenvolvimento do estágio pós-doutoral
"Problemática da produção de textos na perspectiva do interaccionismo sócio-discursivo", na
FPCE de Genebra, na área de Didática de Línguas, com bolsa da FCT (20 de Setembro de
2010 – 7 de fevereiro de 2011) e com orientação do Professor Joaquim Dolz-.
•
2014-2015 (1.º Semestre) – Licença sabática para desenvolvimento do estágio pós-doutoral
"Problemática da produção de textos na perspectiva do interaccionismo sócio-discursivo", na
FPCE de Genebra, na área de Didática de Línguas, com bolsa da FCT (outubro de 2014 –
fevereiro de 2015) e com orientação do Professor Joaquim Dolz (SFRH/BSAB/1428/2014)
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4. SITUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL
•
Professora Auxiliar de Nomeação Definitiva com Agregação do Departamento de
Educação da Universidade de Aveiro.
•
Investigadora no Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de
Formadores (CIDTFF/DE); Coordenadora do Grupo Protextos, investigação sobre (formação
para) o ensino da produção de textos.
•
Investigadora no grupo CRIMIC - Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les
Mondes Ibériques et Contemporains. [www.crimic.paris4.sorbonne.fr], participante exterior
da Equipe d’accueil, na linha de pesquisa Estudos Lusófonos, desde 2005.
•
Investigadora/Colaboradora do Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa
(CLUNL), desde 2012.
•
Investigadora/Colaboradora estrangeira do grupo de pesquisa Desenvolvimento da
Linguagem e Construção da Escrita, da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil,
desde 2014.
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Avaliação de Desempenho:
2004 - 2007 – Classificação provisória Excelente; Classificação notificada: Muito Bom.
(As classificações referentes ao período 2004-2007 foram conformadas tendo em consideração os limites previstos no n.º 5
do artigo 54.º do Regulamento de Avaliação de Desempenho do Pessoal Docente da Universidade de Aveiro, Regulamento
n.º 163/2013, publicado no Diário da República, 2.ª série, N.º 90 em 10 de maio de 2013:
“5 — A diferenciação de desempenhos é garantida pela fixação da percentagem máxima de 25% para as avaliações finais
qualitativas igual ou superior a Desempenho Muito Bom e, de entre estas, 5 % do total de docentes para o reconhecimento
de Desempenho excelente, de acordo com o disposto no artigo 113.º da Lei n.º 12 -A/2008, de 27 de fevereiro”).
2008 – 2009 – Classificação provisória Excelente; Classificação notificada: Excelente.
2010 – 2011 – Classificação provisória Excelente; Classificação notificada: Excelente.
Domínio científico de atuação
Ciências da Educação
Didática de Línguas e Desenvolvimento Curricular
Didática do Português
Literacia e Escrita Académica
Interesses de investigação
•
Ensino e aprendizagem da Língua e da Literatura Portuguesas
•
Ensino e aprendizagem da Escrita
•
Escrita académica e científica
•
Formação de professores de língua.
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5. GESTÃO UNIVERSITÁRIA
5.1. No âmbito do Mestrado
•
2004-2008 – Membro da Comissão Coordenadora do Mestrado em Educação em Línguas no
1.º Ciclo do Ensino Básico.
•
2009-2011 – Diretora do Curso de Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino
Básico e no Ensino Secundário e de Francês/Alemão nos Ensinos Básico e Secundário.
•
2010 – 2014/ 2015 – Diretora do Mestrado e do Curso de Formação Especializada em
Promoção da Leitura e Bibliotecas Escolares. Responsável pela candidatura à A3ES.
•
2011-2013 – Vice-Diretora do Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico
e no Ensino Secundário e de Língua Estrangeira (Espanhol) nos Ensinos Básico e Secundário
5.2. No âmbito da Licenciatura
•
2001-2002 – Membro da Comissão de Avaliação da Licenciatura em Ensino de Inglês/Alemão
da Universidade de Aveiro.
•
2002-2004 – Membro da Comissão Organizadora da Prática Pedagógica das Licenciaturas em
Ensino.
•
2002-2004 – Presidente da Comissão de Estágio de Português das Licenciaturas em Ensino
de Línguas da Universidade de Aveiro, por eleição.
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•
2001-2006 – Coordenadora do Projeto dos Mentorados, ao nível da Licenciatura em Ensino do
1.º Ciclo do Ensino Básico.
•
2004-2006 – Diretora Adjunta do Curso de Licenciatura em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino
Básico.
5.3. No âmbito do departamento
•
2000-2009 – Membro do Conselho Científico da Universidade de Aveiro e Membro do
Conselho Científico do DDTE.
•
2001-2002 – Secretária da Assembleia do DDTE, UA.
•
2001-2002 – Elemento da Comissão de Representação do DDTE, UA, no Centro Integrado de
Formação de Professores (CIFOP).
•
2002-2006 – Coordenadora da Comissão Pedagógica do DDTE, UA.
•
2004-2011 – Membro da Coordenação do Laboratório de Investigação em Educação em
Português (LEIP).
•
2005-2008 – Membro do Conselho Coordenador do CIFOP, da UA.
•
2015 – Docente responsável (com Maria Helena Ançã e Cristina Sá) pela conceção, aplicação
e avaliação da prova da Prova Escrita de Língua Portuguesa – requisito de acesso aos
Mestrados em Ensino que conferem habilitação para a docência.
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5.4. No âmbito da formação avançada e da prestação de serviços à comunidade
•
2006–2010 - Coordenação e gestão do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP)
na Universidade de Aveiro, tendo assumido a responsabilidade científica, pedagógica,
administrativa e financeira de um programa, em colaboração com o Ministério da Educação,
que envolveu a formação de 41 formadores de formadores e de 536 formandos, vinculados a
cerca de 50% das escolas do distrito de Aveiro.
5.5. No âmbito de convénios internacionais
2007 – Convénio Erasmus entre a Universidade de Aveiro e a Universidade Jaume I, de
Castellón.
2010 – Convénio entre a Universidade de Aveiro e a Universidade de Valência.
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6. ATIVIDADE PEDAGÓGICA
6.1. Docência no Ensino Superior
Regência e lecionação em cursos de graduação
Cursos de Licenciatura (Quadro 1)
LEB – Licenciatura em Ensino Básico – 1.º Ciclo
LEE – Licenciatura em Ensino do Espanhol.
LEL – Licenciatura em Ensino de Línguas:
LEP – Licenciatura em Ensino do Português – Ensino Secundário
LEPF – Licenciatura em Ensino de Português/Francês
LEPI – Licenciatura em Ensino de Português/Inglês
LEPLG – Licenciatura em Ensino de Português, Latim e Grego
Quadro 1
Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de Licenciatura
Disciplinas/UC
Cursos
Anos
Instituição
Lecionação de Responsável de
Conceção de
Programa
UC
Programa
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Faculdade de
Língua Portuguesa I
LEE
1982
Letras da
Universidade
de Pau (França
Faculdade de
Língua Portuguesa II
LEE
1982
Letras da
Universidade
19
de Pau
(França)
Faculdade de
Optativa
Literatura Portuguesa
para vários
Letras da
1982
cursos
Universidade
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim em
Sim em
colaboração
colaboração
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Não
Sim
Sim em
Sim em
colaboração
colaboração
de Pau
(França)
Faculdade de
Cultura Portuguesa e
Tradução
LEL
19821986
Letras da
Universidade
de Pau
(França)
Escola
Superior de
Prática Pedagógica
Didática do
Português I
Didática do
Português II
LEP
LEL
LEL
19861988
19992000
19992000
Educação do
Sim
Porto
Universidade
Fernando
Pessoa
Universidade
Fernando
Pessoa
2001Didática da Língua
Portuguesa
2002
LEL (LEPI e
2000-
Universidade
LEPF)
2006
de Aveiro
LEL (LEPF,
2001-
LEPI,
2006
Didática do
Português
Didática da Língua
Universidade
LEB
de Aveiro
Universidade
de Aveiro
LEPLG)
Sim
Portuguesa
Seminário/Língua
LEB – 1º
2000-
Universidade
Portuguesa
Ciclo
2010
de Aveiro
Sim
Sim em
colaboração
Sim
20
Cursos de Profissionalização em Serviço (Quadro 2)
CCFCPP – Cursos de Complemento de Formação Científica e Pedagógica para Professores do 1.º
Ciclo do Ensino Básico – 1.º Ciclo
PS – Profissionalização em Serviço no 2.º Ciclo do Ensino Básico
Quadro 2
Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de
Profissionalização em Serviço.
Disciplinas/UC
Portuguesa
Cursos
CCFCPP
Desenvolvimento
Curricular e Didática
do Português
PS
Anos
Instituição
2000-
Universidade de
2006
Aveiro
2001-
Universidade de
2008
Aveiro
Lecionação
Programa
Responsável
de UC
Conceção de
programa
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
21
Cursos de Pós-graduação (Quadro 3)
CFEDL – Cursos de Formação Especializada em Didática de Línguas
CFEEL – Cursos de Formação Especializada em Ensino de Línguas
Quadro 3
Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de Pós-graduação,
com indicação dos anos letivos de início e fim da lecionação.
Disciplinas/UC
Cursos
Anos
Instituição
2002-
Universidade de
2004
Aveiro
2004-
Universidade de
2005
Aveiro
Lecionação
Responsável de
Conceção
programa
UC
de programa
Sim
Não
Sim
Metodologia do Ensino
da Especialidade no
Mestrado em Didática
CFEDL
de Línguas
Língua Materna e
Educação no 1.º Ciclo
no Mestrado em
Educação em Línguas
CFEEL
Sim
Sim em
colaboração
Sim
no 1.º Ciclo
22
Cursos de Mestrado (Quadro 4)
MDL – Mestrado em Didática de Línguas
ME3 – Mestrado em Ensino Pré-Escolar e 1.º Ciclo
ME4 – Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos
MEL – Mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico
MGC – Mestrado em Gestão Curricular
MPLBE – Mestrado em Promoção da Leitura e Bibliotecas Escolares
MS – Mestrado em Supervisão
MPLE - Mestrado profissionalizante (2.º Ciclo) – Ensino do Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e
no Ensino Secundário e Língua Estrangeira
MEILE - Mestrado em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira (Alemão/Espanhol/Francês) no 3.º
Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (2.º Ciclo)
Quadro 4
Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de Mestrado, com
indicação dos anos letivos de início e fim da lecionação.
Lecionação
Disciplinas/UC
Metodologia do Ensino da
Especialidade
Metodologia do Ensino da
Especialidade
Seminário de Dissertação
cursos
anos
MDL
2001-2002
MS
2001-2004
MDL
2000-2005
Instituição
de
Programa
Univ. de
Aveiro
Univ. Aveiro
Univ. de
Aveiro
Responsável
de UC
Sim
Não
Sim
Não
Sim
Não
Conceção
de
programa
Sim em
colaboração
Sim em
colaboração
Sim em
colaboração
23
Língua Materna e
Educação no 1.º ciclo
Gestão Curricular da
Especialidade
MEL
2004-2005
2003-2004
MGC
2005-2006
Univ. de
Aveiro
Univ. de
Aveiro
Sim em
Sim
Não
Sim
Não
Sim
Não
Sim
Sim
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Sim
Sim
colaboração
Sim em
colaboração
2010-2011
Teoria do texto
ME4
Univ. de
2.º
Aveiro
Sim em
colaboração
Semestre
2010-2011
Portuguesa (Pós-Bolonha)
ME4
Univ. de
2.º
Aveiro
Semestre
Seminário de Investigação
Educacional / Língua
2010-2011
ME3
Aveiro
Semestre
–I
Univ. de
2.º
2011-2012
ME3
Univ. de
1.º
Aveiro
Semestre
– II
2011-2012
Literacias: Leitura e Escrita
MPLBE
Univ. de
1.º
Aveiro
Semestre
2011-2012
Supervisionada B1
ME4
Univ. de
1.º
Aveiro
Semestre
2011-2012
ME3
Univ. de
2.º
Aveiro
Semestre
–I
2011-2012
ME4
Univ. de
2.º
Aveiro
Semestre
24
2011-2012
Supervisionada B2
ME4
Univ. de
2.º
Aveiro
Sim
Não
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Semestre
2012-2013
Supervisionada A2
ME3
Univ. de
1.º
Aveiro
Semestre
2012-2013
1.º
Educacional A2
ME3
Semestre
2013-2014
Univ. de
Aveiro
– 1.º
Semestre
2012-2013 1.º
Supervisionada B1
Semestre
Univ. de
2013-2014
Aveiro
ME4
– 1.º
Semestre
2012-2013
1.º
Educacional B1
ME4
Semestre;
2013-2014
Univ. de
Aveiro
– 1.º
Semestre
2012-2013
Seminário de Orientação
MPLBE
Univ. de
1.º
Aveiro
Semestre
2012-2013
Dissertação/Projeto/Relatór
io
MPLBE
Univ. de
1.º
Aveiro
Semestre
ME4
2012-2013
Univ. de
25
Portuguesa
2.º
Aveiro
Semestre
2013-2014
2.º
Semestre
2012-2013
Supervisionada B2
ME4
Univ. de
2.º
Aveiro
Sim
Não
Não
Sim
Não
Não
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Não
Não
Sim
Não
Sim
Sim
Não
Não
Sim
Sim
Sim Regente
Semestre
2012-2013
2.º
Educacional B2
ME4
Semestre
2013-2014
Univ. de
Aveiro
– 2.º
Semestre
2013-2014
MPLBE
Univ. de
1.º
Aveiro
Semestre
2013-2014
Didática e
Desenvolvimento Curricular
MPLE
Univ. de
1.º
do Português
Semestre
2013-2014
em Didática de Línguas 1 e
MPLE
Univ. de
1.º/2.º
2
Semestre
Prática de Ensino
2013-14
Supervisionada 1 e 2
MPLE
(PES1 e 2)
de Línguas Estrangeiras II
Univ. de
1.º/2.º
Aveiro
2014-15
MIELE
Univ. de
2.º
Aveiro
Semestre
(TP)
Aveiro
Semestre
SIDLEII – Seminário de
investigação em didáctica
Aveiro
Formação
2014-15
Univ. de
26
de
2.º
Professor
Semestre
Aveiro
es de
Inglês do
1.º Ciclo
2014-15
Portuguesa no Ensino
ME4
Básico
Univ. de
2.º
Aveiro
Sim
Sim
Sim
Regente
Semestre
2014-15
Supervisionada B2
ME4
2.º
Sim
Não
Sim
Sim
Sim
Sim
Semestre
2014-15
Dissertação
MPLE
2.º
Semestre
27
Cursos de Doutoramento (Quadro 5)
DDS – Doutoramento em Didática e Supervisão
DLEL – Doutoramento em Linguística e Ensino de Línguas
DME – Doutoramento em Multimédia em Educação
Quadro 5
Regência e lecionação de disciplinas/unidades curriculares (UC) em cursos de Doutoramento,
com indicação dos anos letivos de início e fim da lecionação.
Disciplinas/
Cursos
Anos
Instituição
UC
Comunicação
Académica
DLEL
Seminário de
investigação em
DDS
Didática I
Seminário de
Investigação
DME
DME
Didática II
Didática III
20082012
20092012
Universidade
Católica-Polo de
Sim
Viseu
UC
programa
Sim em
Sim em
colaboração
colaboração
Univ. de Aveiro
Sim
Não
Não
Univ. de Aveiro
Sim
Não
Não
2012;
2013-
Univ. de Aveiro
Sim
Não
Não
Univ. de Aveiro
Sim
Não
Não
2014
2012-
Seminário de
investigação em
2008
de Programa
Conceção de
2011-
Seminário de
investigação em
2007-
Lecionação Responsável de
DDS
2013;
20132014
28
Outros Cursos
•
2007- 2010 – No desenvolvimento do PNEP, assegurou um conjunto de módulos de formação
correspondentes a 6-9 h por semestre.
6.2. Mobilidade docente
A nível nacional (exemplos)
•
2000 (janeiro) – Colaboração com o Sindicato dos Professores da Madeira no âmbito da
Formação (Boas) Práticas de Leitura e Escrita, destinada a professores de todos os graus de
ensino, Funchal, Sede do Sindicato de Professores da Madeira.
•
2002/2003 (2.º semestre) – Colaboração no Mestrado em Supervisão (a convite da
coordenadora, professora Fátima Sequeira), na Universidade do Minho, com um módulo (6
horas) intitulado Investigação no Ensino da Escrita.
•
2005 (junho) – Colaboração no Mestrado em Ciências da Educação – Educação e Expressões
Artísticas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto,
tendo dinamizado uma oficina de 20 horas intitulada Escrita Científica, integrada na Disciplina
de Metodologia de Investigação em Educação.
•
2007-2008 – Desenvolvimento de uma Oficina de Escrita Científica, em colaboração com a
Universidade Católica de Viseu, no âmbito do curso de Doutoramento em Linguística Aplicada
ao Ensino de Línguas, com a duração de 20 horas.
•
2009 (janeiro) – Desenvolvimento do curso de formação Didática da produção de textos
escritos, na Faculdade de Letras de Lisboa, com a duração de 4 horas.
•
2009-2010 (fevereiro) – Desenvolvimento de um Curso Livre de Escrita Académica, na
Universidade Católica Portuguesa, em Viseu, com a duração de 15 horas.
•
2010 (5 de junho) – Desenvolvimento da oficina A Escrita: Ensino, Aprendizagem e
Investigação, no âmbito do Mestrado em Animação da Leitura, na Escola Superior de
Educação Paula Frassinetti, no Porto, com a duração de 6 horas.
•
2011 (11 a 15 de abril) – Dinamização de um workshop intitulado Escrita Científica, no âmbito
da XIX Semana de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto,
29
subordinada ao tema Brainstorming: Ciência, Educação e Psicologia, com a duração de 4
horas (com Rui Alves e Inês Cardoso).
•
2011 (18 de junho) – Dinamização de um seminário intitulado Para uma modelização do
ensino da Escrita: modos de desenvolver literacias, na Escola Superior de Educação Paula
Frassinetti, no Porto, com a duração de 3 horas.
•
2013 (30 de maio) – Dinamização de um Seminário no Mestrado em Consultoria e Revisão
Linguística, intitulado (Re)escritas académicas: instruções de revisão, na Universidade Nova
de Lisboa, com a duração de 5 horas.
•
2013 (novembro) - Dinamização de uma ação de formação intitulada Promoção de
competências de literacia da escrita, na Universidade de Coimbra, com a duração de 4 horas.
•
2013-2014 – Integração da equipa docente do PHD/00044/2012, aprovado e financiado pela
FCT, com coordenação de João Costa da Universidade Nova de Lisboa.
•
2014 (julho) – Dinamização de uma oficina de formação contínua sobre práticas do ensino do
português língua não materna para professores de português língua materna e língua não
materna dos ensinos básico e secundário, no Instituto de Cultura e Língua Portuguesa da
Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa
A nível internacional
•
2001 (junho) – Dinamização (no âmbito do Programa Sócrates - Erasmus) de um Seminário
de 4 horas intitulado A formação de Professores do 1.º Ciclo na Universidade de Aveiro – o
caso específico da Didática da Língua Escrita, no Departamento de Educação da Universidade
Carlos, Praga.
•
2005 (julho) – Desenvolvimento do curso Investigação em Didáctica da Escrita, na
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, com a duração de 15 horas.
•
2006 (22 de março) – Dinamização de um seminário intitulado As Imagens da Língua
Portuguesa por comunidades escolares, em Paris IV, Universidade de Sorbonne, França, no
âmbito da “Licence” em Estudos Portugueses, com a duração de 3 horas (com Helena Araújo
e Sá).
30
•
2007 (22 de maio) – Desenvolvimento de um seminário intitulado Las prácticas de aula y la
investigación educativa, no Departamento de Educação da Universidade Jaume I, de
Castellón, com a duração de 4 horas.
•
2007 (25 de maio) – Desenvolvimento de um seminário intitulado El Plan Nacional de Lectura
en Portugal, no Departamento de Educação da Universidade Jaume I de Castellón – Espanha,
com a duração de 4 horas.
•
2008 (18 e 19 de novembro) – Desenvolvimento do minicurso O ensino da escrita nas séries
iniciais, no âmbito do III Encontro Internacional do Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD), na
Pontifícia Universidade Católica de Minas, em Belo Horizonte – Brasil, com a duração de 12
horas.
•
2008 (20 e 21 de novembro) – Colaboração no minicurso ISD na Universidade Federal de
Minas Gerais, em Belo Horizonte – Brasil, com a duração de 12 horas.
•
2011 (junho) – Dinamização de um seminário intitulado O Ensino da Literatura nas escolas
portuguesas, em Paris IV, Universidade de Sorbonne, França, no âmbito do Master em
Estudos Portugueses, com a duração de 4 horas.
•
2011 (22 e 23 setembro) – Dinamização da oficina O trabalho com a escrita e leitura na
escola, uma colaboração com o grupo de Escolas Europeias, com a duração de 12 horas,
Bruxelas (com Inês Cardoso).
•
2012 (1 e 2 de março) – Dinamização de um seminário (com a duração de 4 horas) no âmbito
penúltima reunião geral do Projeto e do Working group 2 – The Workshop of the European
Research Network on Learning to Write Effectivelly COST Action ISO70, Skopje, Republic of
Macedonia, 1 a 2 de março de 2012.
•
2012 (23 e 24 de abril) – Dinamização do workshop intitulado Didáctica da escrita: passos
essenciais, percursos possíveis, no Herkunftssprachlicher Unterricht – Portugiesisch,
promovido pelo Instituto Camões, com a duração de 12 horas, Weilburg (com Luciana Graça).
31
6.3. Responsável de programas de formação contínua desenvolvidos na UA
Responsável
Título
Referência
(eis)
Ano(s)
N.º de
letivo(s)
horas
2007/2008
204h
2008/2009
142h
2009/2010
142h
2008/2009
60h
2009/2010
60h
2007/2008
70h
2008/2009
70h
Ação A1 – Programa
Nacional de Ensino do
Luísa Álvares Pereira
CCPFC/ACC-54606/08
Português no 1.º Ciclo do
(UA)
(válida até: 15/12/2011)
CCPFC/ACC-61333/08
(UA)
(válida até: 09/11/2012)
CCPFC/ACC-61333/08
(UA)
(válida até: 09/11/2012)
CCPFC/ACC-54605/08
(UA)
(válida até: 15/12/2011)
CCPFC/ACC-61349/08
(UA)
(válida até: 09/11/2012)
CCPFC/ACC-54962/09
(UA)
(Válida até: 19/01/2012)
CCPFC/ACC-54962/09
(UA)
(Válida até: 19/01/2012)
Ensino Básico
Ensino Básico
Ensino Básico
Ensino Básico
Ensino Básico"
Programa Nacional de
ensino de Português
(PNEP) – 1.º Ciclo –
Acompanhamento e
Aprofundamento da
Formação de Formadores
Residentes
32
Acompanhamento e
Aprofundamento da
Residentes
Acompanhamento e
Aprofundamento da
(UA)
CCPFC/ACC-54962/09
(Válida até: 19/01/2012)
2009/2010
70h
2010/2011
25h
2010/2011
50h
2009/2010
75h
2010/2011
25h
Revalidada
Residentes
CCPFC/ACC-53859/08
O ensino do Português:
Inês Cardoso e Luísa
mudança de práticas
Álvares Pereira (UA)
(válida até: 06/10/2011)
para 2014-2017
O Laboratório gramatical
e Inês Cardoso
na aula de Língua
CCPFC/ACC-64951/10
(válida até: 25/11/2013)
(UA)
Colaborar em práticas de
ensino de competências
de escrita: que
CCPFC/ACC-53859/08
possibilidades de
(UA)
(válida até: 06/10/2011)
compoesia.com – Oficina
CCPFC/ACC-62612/10
de Poesia2
(UA)
(válida até: 31/03/2013)
desenvolvimento
profissional?
CCPFC/ACC-62592/10
(válida até: 29/03/2013)
(UA)
Revalidada
Dos Sons às Letras
2010/2011
Maio/junho
25h
de 2014
2014-2017
Ler e escrever o texto
CCPFC/ACC- 62746/10
narrativo no Ensino Básico
(UA)
(válida até: 23/04/2013)
2010/2011
50h
33
O ensino da escrita em
e Luciana Graça
diferentes disciplinas
CCPFC/ACC-72412/12
(Válida até: 20/11/2015)
2012/2013
50h
2011/2012
50h
2013/2014
25h
(UA)
Sequências de ensino de
Mariana Pinto e Luísa
géneros escritos
Álvares Pereira
V Encontro Internacional
Luísa Álvares Pereira,
de reflexão sobre a escrita
Emília Amor, Luciana
- Protextos: um projeto
para o ensino, formação e
aprendizagem da
produção textual”
CCPFC/ACC/7049/12
Graça, Célia da Graça
Lopes, Maria Manuel
(CCPFC/ACC - 72360/12)
Santos, Mariana Pinto,
Graça Trindade,
Madalena Relvão
34
7. ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO
7.1. Integração em Estruturas de Investigação
CIDTFF (Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores) –
Unidade de investigação da Universidade de Aveiro [http://www.ua.pt/cidtff/], estrutura criada
em 1994, coordenada por António Cachapuz até março de 2008, por Isabel P. Martins desde
março de 2008 até abril de 2012; atualmente é coordenada por Nilza Costa.
LEIP (Laboratório de Investigação em Educação em Português) [http://www.ua.pt/cidtff/leip/],
criado em 2003, desempenhando também a função de coordenadora (com Maria Helena Ançã e
Cristina Sá) (de 2003 a setembro de 2011).
GRUPO ALTER (Análise de Linguagem, Trabalho Educacional e suas Relações)
[http://www.pucsp.br/pos/lael/lael-inf/grupos/alter.php?disciplinas=0], criado em 2002, ao qual
passou a pertencer desde 2005.
CRIMIC (Centre de Recherches Interdisciplinaires sur les Mondes Ibériques et
Contemporains) [www.crimic.paris4.sorbonne.fr], desde 2005, enquanto participante exterior da
Equipe d’accueil, na linha de pesquisa Estudos Lusófonos.
Rede El aula como âmbito de investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lengua.
Rede ibérica destinada à investigação sobre o ensino e a aprendizagem da língua a que passou a
pertencer em 2007.
CLUNL
–
Centro
de
Linguística
da
Universidade
Nova
de
Lisboa
[http://www.clunl.edu.pt/PT/home.asp] / Investigadora colaboradora desde 2012.
Coordenadora do Grupo Protextos – Ensino e Aprendizagem da Escrita de Textos (Básico,
Secundário e Superior) [http://protextos.web.ua.pt/]
Grupo de Pesquisa Desenvolvimento da Linguagem e Construção da Escrita, da
Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil (desde 2014).
Rede HELiCE – Histoire de l’enseignement de la littérature: comparaison européenne - Rede
destinada à investigação sobre o ensino da literatura e coordenada por Christophe Ronveaux e
Marie France Bishop da Universidade de Genebra e da Universidade de Paris respetivamente
(desde 2014/2015).
35
36
7.2. Participação em projetos de investigação
7.2.1. Projetos com financiamento externo ao CIDTFF
Coordenadora
1994-1995
Investigadora responsável pelo projeto de investigação nacional Das práticas à formação dos
professores de Português no domínio da escrita.
Financiamento: Instituto de Inovação Educacional (IIE) (SIQE, medida 9.5 – 66/94)
1998-1999
Investigadora responsável pelo projeto nacional Ensinar a escrever no Ensino Secundário: o
sentido das práticas dos professores de Português.
Financiamento: Instituto de Inovação Educacional (IIE) (SIQE 1998, medida 2)
2006-2009
Coordenadora da equipa da Universidade de Aveiro do projeto internacional (França, Itália,
Portugal, Reino Unido, Roménia) Chain Stories – Programa Sócrates/Ação LINGUA 1 (Promoção
da Aprendizagem de Línguas, com coordenação de Stephen Moran do Centro Navarro de
Autoaprendizaje de Idiomas).
Financiamento: União Europeia (Ref. 229633-CP-1-2006-1-ES-LINGUA-L1PP).
Objetivo geral: desenvolvimento da motivação para a aprendizagem das línguas estrangeiras em
alunos do 3.º e 4.º anos do 1.º ciclo do ensino básico. Pretendeu-se o desenvolvimento de
competências de compreensão escrita (e de intercompreensão) em 5 línguas românicas – o
Português, o Francês, o Castelhano, o Italiano e o Romeno – assim como de produção escrita em
língua materna, realizada na composição coletiva de narrativas, através de intercâmbios à distância
entre 5 escolas europeias que formaram uma cadeia, escolas essas representantes de cada uma das
línguas-alvo mencionadas. Orçamento: 39.900euros
37
2006-2010
-
Membro da equipa da Comissão de Coordenação do Plano Nacional de Ensino do
Português (PNEP), 2006-2010.
Financiamento: Ministério da Educação
Objetivos: conceber e acompanhar o programa de formação; definir conteúdos e as metodologias
para operacionalização da formação; promover a articulação com todas as escolas de formação
envolvidas no programa; acompanhar nacionalmente a implementação das medidas, ajustandoas aos resultados; construir e divulgar brochuras e outros materiais, em suporte de papel e online,
que funcionem como organizadores da formação e da atividade do ensino da língua no 1.º ciclo;
divulgar bibliografia útil para a formação de professores; definir critérios nacionais para a seleção
dos formadores residentes; disponibilizar meios de formação para os formadores residentes sobre
domínios necessários à implementação do programa; desenvolver e alimentar uma plataforma de
comunicação via RCTS, que difunda diretivas e materiais, acessível a todas as escolas e
agrupamentos de escolas; construir e divulgar materiais didáticos, em suporte de papel e online
para os professores e para os alunos; recolher e selecionar os materiais produzidos pelas escolas
de formação e divulgá-los na RCTS, sempre que a qualidade o justificar; articular com serviços,
programas e projetos de âmbito nacional, nomeadamente, com o Plano Nacional de Leitura, com
a Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC), com a rede das Bibliotecas
Escolares e com o Gabinete de Avaliação Educacional.
2009-2012
-
Coordenadora da equipa portuguesa do Working Group 2 – Improving written communication in
education and in the workplace, da Acção Cost IS0703 - European Research Network on
Learning to Write Effectively (ERN-LWE), coordenada por Denis Alamargot e vice-coordenada por
Asa Wengelin. Integração no Working group 1 - Early acquisition of writing skills - e no
[http://www.cost-lwe.eu/spip.php?rubrique39]
Financiamento – União Europeia.
Objetivo geral: desenvolver a compreensão acerca do modo como a produção escrita foi
orientada e avaliar o modo como o processo de aprendizagem pode ser mais efetivo no contexto
escolar europeu (crianças e adultos em aprendizagem formal). Dada a diversidade dos sistemas
educativos europeus, foi importante conceber um programa comum de pesquisa (e
38
multidisciplinar) focando as áreas de aquisição precoce de competência escrita, desenvolvimento
da comunicação escrita e criação de ferramentas tecnológicas avançadas para aplicação à
aprendizagem da escrita.
2010-2013
-
Coordenadora do projeto nacional PROTEXTOS (Ensino da Produção Textual no Ensino
Básico).
Financiamento da FCT - Ref. PTDC/CPE-CED/101009/2008 & COMPETE: FCOMP-01-0124FEDER-009134.
Objetivo geral: criar e validar dispositivos didáticos que previssem, verificassem e promovessem a
evolução e o desenvolvimento da produção escrita, ao longo dos ciclos do Ensino Básico,
gerando modelos de análise dos textos coerentes – quer com os referenciais teóricos quer com o
desenvolvimento cognitivo dos alunos – e que contemplassem a utilização didática das
Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) Orçamento: 74.265,00€.
Relatório final aprovado:
"Os objectivos científicos previstos foram plenamente atingidos. Os resultados evidenciam grande
qualidade científica, nomeadamente ao nível das publicações em revistas internacionais com
referee. O projecto contribuiu para a formação de jovens investigadores e para a projecção
internacional da equipa envolvida."
"This is an excellent project both in what concerns achievements (the quantity and high quality of
publications) and useful results for teacher training. We recommend that even after the end of the
project, the research group should continue the research and go on with its dissemination among
Portuguese teachers, in order to to improve the performance of Portuguese pupils in writing skills."
2014-2016
- Coordenadora da equipa da Universidade de Aveiro do Projeto Internacional InterWriting I Escritura em tempo e espaço real. Estudo contrastivo com alunos brasileiros e portugueses
recém-alfabetizados - Projeto de Cooperação Internacional Luso-Franco-Brasileiro, coordenado
por Eduardo Calil (Brasil).
Financiamento: CNPq do Brasil (MCTI/CNPq N.º 14/2013 Maio de 2013 – Processo 473765)
39
Projeto de cooperação internacional envolvendo pesquisadores do Laboratório do Manuscrito Escolar
(LAME), do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES) da Universidade Federal de
Alagoas e do Projeto Desenvolver, Automatizar e Autorregular os Processos Cognitivos na
Composição Escrita (Projeto DAAR), sediado na Universidade do Porto (Portugal), Faculdade de
Psicologia e de Ciências da Educação, Grupo de Investigação Protextos – produção de textos, da
Universidade de Aveiro (Portugal) e do Laboratório Ecole, Mutations, Apprentissages (EMA) da
Universidade Cergy-Pontoise (França).
Membro da equipa de investigação
1996-1998
- Investigadora do projeto nacional Modos de Socialização dos Professores num Contexto de
Crise dos Mecanismos de Transformação da Escola, desenvolvido pela ADEF com o apoio do
Centro de Investigação e Intervenção Educativa da Faculdade de Psicologia e de Ciências da
Educação da Universidade do Porto, coordenado pelo Professor José Alberto Correia.
Financiamento: JNICT. Ref. PCSH/C/CED/899/95.
1998-2001
- Investigadora do projeto nacional A escola secundária em Portugal: da autonomia funcional
à construção social. Estudo comparativo, desenvolvido pela Associação de Desenvolvimento e
Formação - A.D.E.F., coordenado pelo Professor José Alberto Correia.
Financiamento: FCT - Ref. PRAXIS/PCSH/C/CED/143/96.
2001-2004
-
Membro da equipa do projeto internacional que envolveu a França, Portugal, Espanha, Itália e
Bélgica: GALANET – site para o desenvolvimento da intercompreensão em línguas
românicas” (Plate-forme Internet pour le Développement de l’Intercompréhension en Langues
Romanes).
Extensão do programa GALATEA (Apprentissage de la Compréhension en Langues Voisines domaine roman), coordenado por Christian Degache (Université Stendhal, Genoble III,
40
Laboratoire de Linguistique et de Didactique des langues Étrangères et Maternelles) e Maria
Helena Araújo e Sá (coordenação local).
Financiamento: União Europeia/Programa Sócrates – Língua 2 - CE-90235-Cp-1-2001-1-FRLINGUA-L2
Objetivo geral: colocar à disposição de locutores de Português, Italiano, Espanhol e Francês uma
plataforma de formação à distância na Internet que lhes permitisse a prática da intercompreensão
pela possibilidade de comunicação que lhes oferecesse (na língua materna dos sujeitos e nas
línguas dos interlocutores). Pretendeu-se que os utilizadores desenvolvessem um dossiê de
Imprensa que motivou a comunicação plurilingue, a qual foi facilitada pela presença na plataforma
de instrumentos de comunicação (chats, fórum de discussão e e-mail) e de espaços de
autoformação (módulos de autoaprendizagem e espaços de sistematização linguística sobre as
línguas românicas). Este projeto teve como instituições participantes a Université StendhalGrenoble 3 (coordenadora), a Université Lumière-Lyon 2, a Universidad Complutense de Madrid,
a Universitat Autònoma de Barcelona, a Università de Cassino, a Universidade de Aveiro e a
Université Mons-Hainaut. Orçamento institucional: 70.200,00€.URL: www.galanet.eu
2002-2005
-
Investigadora do projeto nacional Jovens e Alunos no Ensino Secundário (JOVALES),
desenvolvido pela Association Départamentale d’Etudes et de Formation (ADEF), com o apoio do
Centro de Investigação e Intervenção Educativa (CIIE) da Faculdade de Psicologia e de Ciências
da Educação da Universidade do Porto, coordenado pelo Professor Manuel Matos.
Financiamento: FCT - Ref. POCTI/CED/39292/2001.
Objetivo geral: o estudo do ensino secundário, considerando na expressão não a totalidade dos
fenómenos potencialmente por ela designados, mas apenas um conjunto de transformações que
se organizam em torno do que consideramos ser uma dupla crise de identidade do setor: a crise
político-institucional e a crise cognitiva dos saberes escolares.
2003-2006
-
Investigadora do projeto nacional Imagens das línguas na comunicação intercultural:
contributos para o desenvolvimento da competência plurilingue, coordenado por Helena
Araújo e Sá e desenvolvido no âmbito do projeto LALE.
Financiamento: FCT - Ref. POCTI/CED/45494/2002.
41
Objetivos gerais: descrever as imagens das línguas/culturas em diferentes contextos, identificar
as suas fontes bem como as suas dinâmicas, analisar a importância dessas imagens nas atitudes
e comportamentos demonstrados na comunicação intercultural, examinar a forma como afetam o
processo de ensino-aprendizagem e fornecer linhas de orientação para a educação linguística
que promovam o desenvolvimento de imagens positivas relativamente às línguas e à
comunicação intercultural. Subsidiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), através
do concurso Projetos de investigação científica e de desenvolvimento tecnológico em todos os
domínios científicos (POCTI/CED/45494), este projeto teve como instituições participantes a
Universidade de Aveiro (coordenadora), o Instituto Politécnico de Lisboa (Escola Superior de
Educação) e a Associação de Professores de Português. Avaliado em Excelente (comunicação
da FCT de 28 de Fevereiro de 2008). Orçamento: 86.484,00€.
2008-2011
-
Membro da equipa do projeto internacional Redinter – Rede Europeia de Intercompreensão
(Ref. 143339-2008-LLP-KA2-KA2NW), composto de 28 universidades parceiras e 16 instituições
associadas, coordenado por Filomena Capucho (Universidade Católica Portuguesa – Centro
Regional das Beiras) e por Ana Isabel Andrade & Ana Sofia Pinho (coordenação local –
Universidade de Aveiro).
Financiamento: Programme Transversal – Activité Clé 2 (Langues) – Réseaux (convenção:
143339 – 2008 – LLP – PT – KA2 – KA2NW).
Objetivos: desenvolver e incentivar a difusão da intercompreensão dentro e fora do limite das
famílias de línguas, transpondo as suas características linguísticas próprias, promovendo a
diversidade linguística na Europa, assim como o ensino multilingue a diferentes níveis; identificar
e avaliar as iniciativas antigas e atuais visando o desenvolvimento da intercompreensão e seus
impactos nas práticas educativas; pesquisar, conceber e difundir informações relativas às boas
práticas neste âmbito, com o objetivo de incentivar o ensino multilingue e criar um ambiente
favorável em termos de abordagem da diversidade linguística, principalmente com a utilização
eficiente de ferramentas tecnológicas. Esta rede abrange 28 instituições parceiras de 12 países
europeus e ainda mais 11 com estatuto de associadas, de outros 7 países, incluindo associações
e organizações. Orçamento institucional: 16.488,00€. URL: www.redinter.eu
42
2006-2009
-
Membro da equipa de investigação do projeto nacional EMIP – Didáctica de Línguas: um
estudo meta-analítico da investigação em Portugal, coordenado por Isabel Alarcão/Helena
Araújo e Sá e desenvolvido no âmbito do LALE, do DDTE da Universidade de Aveiro.
Financiamento: FCT - Ref. POCTI/CED/59777/2004 através dos fundos FEDER & POCI 2010 –
Programa Operacional Ciência e Inovação e PPCDT – Promover a Produção Científica, o
Desenvolvimento Tecnológico e a Constituição de Redes Temáticas.
Objetivo geral: caracterizar o estado da investigação em Didática de Línguas em Portugal e definir
orientações para o desenvolvimento epistemológico da área. Desta forma, disponibilizar, junto
dos académicos e dos profissionais em educação em línguas, um corpo sistematizado de
conhecimentos relevante para as suas decisões e práticas, com base na constatação do estado
da arte em Portugal (em confronto com os outros países), definindo políticas científicas e
motivando investigadores.
Este projeto teve como instituições participantes a Universidade de Aveiro (coordenadora) e a
Universidade do Minho. Orçamento: POCI: 21.584,00€; PPCDT 21.908,00€. URL:
http://emip.web.ua.pt
2008-2009
-
Membro da equipa de investigação do projeto internacional multilateral Galapro – Formação de
formadores para a Intercompreensão em Línguas Românicas, coordenado por Helena Araújo
e Sá e desenvolvido no âmbito do LALE do DDTE da Universidade de Aveiro.
Financiamento: convenção financeira 2007-3636/001-001; n.º de projeto: 135470-LLP-2007-1-PTKA2-KA2MP - Ref. EAC/61/2006)
Objetivo geral: projeto multilateral de formação de formadores, concebido em torno de dois
princípios de formação: formação em didática da intercompreensão através de práticas de
intercompreensão e constituição de comunidades pedagógicas virtuais de ensino-aprendizagem
colaborativo da intercompreensão. Este projeto teve como instituições parceiras a Universidade
de Aveiro (PT) (coordenadora), a Université Stendhal-Grenoble 3 (FR), a Université Lumière-Lyon
2 (FR), a Universidad Complutense de Madrid (ES), a Universitat Autònoma de Barcelona (ES), a
Università de Cassino (IT), a Université Mons-Hainaut (BE) e a Université AI. I. Cuza, Iasi (RO).
Avaliação: 8/10. Orçamento total: 649.779,00€; Orçamento institucional: 94.782,00€. URL:
www.galapro.eu
43
2007-2010
Membro da equipa do projeto nacional Línguas e Educação: construir e partilhar a formação,
coordenado por Ana Isabel Andrade e desenvolvido no âmbito do LEIP (Laboratório de Educação
e Investigação em Português), do LALE (Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas
Estrangeiras) e do LCD (Laboratório de Conteúdos Digitais), do Departamento de Didática e
Tecnologia da Universidade de Aveiro.
Financiamento: FCT - Ref. PTDC/CED/68813/2006
Objetivo geral: investigação colaborativa sobre as práticas educativas na área das línguas como
uma via poderosa de valorização daqueles que habitam os espaços da educação e da formação –
professores, formadores, investigadores. O objeto de estudo centra-se na (re)construção
partilhada de conhecimento, no quadro da emergência de uma Comunidade de Desenvolvimento
Profissional, envolvendo os sujeitos em práticas de educação, formação e investigação na área da
Educação em Línguas.
2011-2014
- Membro da equipa de investigação do projeto nacional Desenvolver, automatizar e autoregular os processos cognitivos na escrita (DAAR), coordenado por Rui Alexandre Teixeira
Alves da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.
Financiamento: FCT - Ref. PTDC/PSI-PCO/110708/2009
Objetivo geral: o projeto integra as perspetivas educacional e experimental da Psicologia e procura
avaliar o funcionamento e desenvolvimento da escrita, nos primeiros anos escolares, através da
observação dos processos de transcrição e autorregulação no ato da composição textual.
Financiamento do projeto: 140000 euros.
2014-2017
- Membro e Delegada Nacional do Comité de Gestão da Action COST IS1401 - Strengthening
Europeans' capabilities by establishing the European literacy network (COST - European
Cooperation in the field of Scientific and Technological Research).
44
Financiamento: União Europeia
Consultora/avaliadora
2002-2005
- Consultora do Projeto nacional LITTERA – Escrita, Reescrita, Avaliação – Um projecto
integrado de ensino e aprendizagem do Português – Para a construção de uma alternativa
viável – Programa Gulbenkian de Melhoria do Ensino da Língua Portuguesa, coordenado pela
Professora Emília Amor.
Financiamento: FCG
Objetivo geral: definir uma metodologia de trabalho que aborde a escrita, em todas as suas fases –
da planificação à revisão – e na sua diversidade tipológica, como um modo de comunicação
específico e autónomo, mas suscetível de mobilizar e potenciar as competências inerentes ao oral,
à leitura e à reflexão sobre a língua; desenvolver e testar essa metodologia em situações
diversificadas e em moldes de intervenção, de acompanhamento e de controlo que lhe confiram
validade e fiabilidade; proceder ao balanço crítico da experiência e respetivos resultados, de modo
a extrair da mesma algumas linhas orientadoras de ordem didática e curricular.
2007
- Membro do Painel de Avaliação de Bolsas de Investigação, na área de Ciências da Educação,
da FCT.
7.2.2. Projetos desenvolvidos sem financiamento externo
2004-2005
-
Membro da equipa do projeto nacional ICA/DL – Investiga, Colabora e Actua em Didáctica de
Línguas. Um projeto de colaboração interpessoal e interinstitucional.
Objetivo geral: potenciar o desenvolvimento profissional dos parceiros envolvidos (o DDTE, a
Escola Secundária Dr. João Celestino Gomes e o Centro de Formação das Escolas do Concelho
de Ílhavo) com base na colaboração entre investigação e prática profissional; analisar a qualidade
dos processos de ensino/aprendizagem e de formação da responsabilidade dos intervenientes.
45
2003-2011
-
Cocoordenadora (com Helena Ançã e Cristina Sá) do projeto Desenvolvimento de
competências em língua do território – para uma educação em Português, no âmbito do qual
foi criado o LEIP, estrutura de investigação, formação e intervenção na área da Didática da
Língua Portuguesa – Língua Materna e Língua Segunda –, sedeada no DDTE, no seio do
CIDTFF, e cocoordenadora da linha 1 (com Cristina Sá) sobre “A transversalidade e a
especificidade da Língua Portuguesa no Currículo”.
Objetivo geral: promoção do recurso à investigação como competência a desenvolver nos
professores dos diferentes níveis de ensino (desde o 1.º ciclo do ensino básico até ao ensino
secundário) e como instrumento de promoção de uma docência com mais qualidade. Através
deste projeto, pretende-se desenvolver o ensino do Português como Língua Materna, através da
construção de estratégias inovadoras, no âmbito da aquisição e desenvolvimento da leitura e da
escrita. Articula-se com as linhas de investigação do CIDTFF e os laboratórios LALE (Laboratório
Aberto para a Aprendizagem de Línguas Estrangeiras) e LCD (Laboratório de Conteúdos
Digitais).
7.2. 3. Submissão de projetos à FCT
- Coordenadora do Projeto ScriPtor – Práticas, Textos e relação com a escrita (2005),
submetido a financiamento da FCT (POCTI/CED/58260/2004). Avaliação: Bom.
- Coordenadora do Projeto TPAE – Trabalho de Professores e Alunos com a Escrita – O efeito
de materiais disponibilizados pelo Programa Nacional de Ensino do Português no 1.º Ciclo
do Ensino Básico (PNEP) (2007), submetido a financiamento da FCT (PTDC/CED/69913/2006).
Avaliação: Bom.
- Membro do Projeto Fatores, perfis e contextos de sucesso educativo e abandono escolar:
propostas de intervenção, submetido a financiamento da FCT em 2008 (FSE/CED/83540/2008).
46
-
Membro do Projeto Proposta de uma nova Matriz Didáctica da Literatura: novas e renovadas
solicitações, lugares e papéis da Literatura e da Didáctica da Literatura, com coordenação
do Professor José Belo, da UTAD (PTDC/CPC-ELT/5372/2012).
7.2.4. Submissão de projetos à Fundação Calouste Gulbenkian
- Consultora do Projeto “Ensino da Escrita para a Aprendizagem, Sucesso e Integração
Escolares e Profissionais – para alunos dos Cursos de Educação e Formação – EASIEPCEFS”, submetido a financiamento da FCG.
47
48
7. 3. Produção científica – publicações
Quadro 6 – Resumo de publicações
PUBLICAÇÕES
TOTAL
Teses e dissertações
7
Livros e brochuras
18
Capítulos de livros (Internacionais e nacionais)
32
Artigos em revistas internacionais
36
Artigos em revistas nacionais
22
Artigos em atas de congressos internacionais
29
Artigos em atas de congressos nacionais
13
Relatórios
28
Posters
29
Outras publicações:
- Em produtos de projetos de que fez parte
5
- Resumos em congressos internacionais
83
- Resumos em congressos nacionais
22
- Outros textos
6
- Textos não publicados (exemplos)
15
49
7.3.1. Teses e dissertações
1.
Pereira, L. Á. (1983). Uma Leitura dos Contos de Vergílio Ferreira. Diplôme d'Etudes
Approfondies (D.E.A). Universidade Bordéus III, Bordéus.
2.
Pereira, L. Á (1992). Vertentes de um olhar crítico: poética e metapoética em Carlos Queiroz.
Mestrado em Educação, na especialidade de Ensino da Língua e da Literatura Portuguesas.
Universidade do Minho, Braga (Vol. I e Vol II).
3.
Pereira, L. Á. (1994). Dos saberes disciplinares ao saberes profissionais: análise de um
inquérito a professores do Ensino Secundário. Diploma Universitário em Ciências da
Educação (DUECE). Universidade de Lisboa, Lisboa.
4.
Pereira, L. Á. (1996). Organização e Avaliação da Formação – Os caminhos da formação
contínua em França e em Portugal. Diplôme d'Université Approche Européenne. Universidade
de Pierre Mendès France, Grenoble.
5.
Pereira, L. Á. (1999). Os textos escritos como objectos didácticos em Língua Materna: os
textos escritos da prática e a prática de ensino da escrita dos textos – Contributos para uma
didactização da escrita. Tese de Doutoramento. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro,
Vila Real (Vol. I e Vol II).
6.
Pereira, L. Á. (2014). A Produção de Textos na Escola – um Percurso para uma Didática (da
Literacia) da Escrita. Sumário de Lição de síntese apresentada à Universidade de Aveiro como
parte dos requisitos para as Provas de Agregação na área de Ciências da Educação. Aveiro:
Universidade de Aveiro.
7.
Pereira, L. Á. (2014). Relatório da Unidade Curricular - Didática da Língua Portuguesa no
Ensino Básico. Relatório sobre uma unidade curricular apresentado à Universidade de Aveiro
como parte dos requisitos para as Provas de Agregação na área de Ciências da Educação.
Aveiro: Universidade de Aveiro.
7.3.2. Livros e brochuras
1.
Lamas, E. (coord.) (2000). Dicionário de Metalinguagens da Didáctica. (Autores: Anabela Dinis
Branco de Oliveira, Annette Pierrette Rapenne Botelho, Estela Pinto Ribeiro Lamas, José
António Gomes, Maria do Carmo Castelo Branco, Maria Felicidade Araújo Morais, Maria José
50
Martins de Almeida, Maria Luísa Álvares Pereira, Maria Olinda Rodrigues Santana, Paula
Sequeira Ribeiro & Virgínia Zizette Cêa Marcos). Porto: Porto Editora (ISBN: 972-0-05272-4).
2.
Pereira, L. Á. (2000). Escrever em Português: Didácticas e Práticas. Porto: Edições ASA
(ISBN: 972-41-2408-8) (edição esgotada).
3.
Pereira, L. Á., & Azevedo, F. (2002). Como abordar… a produção de textos escritos. Porto:
Areal Editores (ISBN: 972-627-642-X) (reimpresso em 2005).
4.
Pereira, L. Á. (2002). Para uma Didáctica Textual – tipos de textos/ tipos de discursos e
ensino do Português (“Textos Pedagógicos – profissionalização em serviço 2001-2002”).
Aveiro: CIFOP (ISBN: 972-789-054-7).
5.
Pereira, L. Á. (2002). Das Palavras aos Actos – ensaios sobre a escrita na escola (“Temas de
Investigação”). Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (ISBN: 972783-064-1).
6.
Pereira, L. Á., & Azevedo, F. (2005). Como abordar… A escrita no 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Porto: Areal Editores (ISBN: 972-627-834-1).
7.
Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2007). O ensino da escrita: a dimensão textual. Lisboa, Portugal:
Ministério da Educação, Direção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (ISBN:
978-972-742-268-5).
8.
Andrade, A. I. (coord.) (2008). Línguas e Educação. Orientações para um projecto
colaborativo. (Autores: L. Á. Pereira, H. Araújo e Sá, M. Bastos, M. B. Canha, I. Cardoso, Â.
Espinha, S. Gomes, L. Gonçalves, E. Martins, F. Martins, A. S. Pinho, C. Sá, S. Sá, L. Santos;
Colaboração na redação: H. Ançã, L. Graça, A. L. Oliveira, Z. Paiva, A. R. Simões, & C.
Thomaz; Formatação e arranjo gráfico: A. Moreira). Aveiro: Universidade de Aveiro. (ISBN:
978-972-99314-4-4).
9.
Pereira, L. Á. (2008). Escrever com as crianças. Como fazer bons leitores e escritores. Porto:
Porto Editora (ISBN: 978-972-0-34372-7).
10.
Pereira, L. Á, & Graça, L. (eds.). (2009). Actividades para o ensino da língua. Cadernos
PNEP. Aveiro: Universidade de Aveiro. ISBN: 978-972-789-296-9.
11.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.) (2010). Actividades para o ensino da língua:
Compreensão da leitura. Cadernos PNEP 2. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM))
(ISBN: 978-972-789-322-5).
51
12.
Andrade, A. I., & Pinho, A. S. (org.) (2010). (Autores: Ana Isabel Andrade, Ana Sofia Pinho,
Filomena Martins, Leonor Santos, Luísa Álvares Pereira, Sílvia Melo-Pfeifer) Descobrir a
intercompreensão: alguns itinerários de autoformação. Aveiro, Universidade de Aveiro. (URL:
http://www.galapro.eu/wp-content/uploads/2010/06/cadernos-lale1.pdf) (ISBN: 978-972-993148-2).
13.
Borges, H., & Pereira, L. Á. (2011). A Poesia das Letras – Atividades com o texto poético no
1.º ciclo. Porto: Porto Editora (ISBN livro: 978-972-0-17070-5; guia do professor: 978-972-094692-8).
14.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Ensinar a escrever com os Novos Programas de
Português. 2.º Ciclo do Ensino Básico. Porto: ASA, (c/ CD-ROM), (ISBN: 978-989-23-1523-2).
15.
Carvalho, J. A. B., Barbeiro, L., Pereira, L. Á., & Silva, A. C. (eds.) (2012). Aula de Língua:
Interação e Reflexão. Óbidos: Várzea da Rainha Impressores, S.A. (ISBN: 978-989-95554-64).
16.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.) (2013). Reflexão sobre a escrita. O ensino de diferentes
géneros de textos. Aveiro: UA Editora. (ISBN: 978-972-789-358-4).
17.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.) (2013). Atividades para o ensino da língua: produção
escrita. Cadernos 3/Protextos. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM), 162 pp. (ISBN:
978-972-789-383-6).
18.
Andrade, A. I., Andrade, C., & Pereira, L. Á. (org.) (pronto para publicação). Intercompreensão
e Espanhol para Lusófonos: módulos de formação (Cadernos do Lale). Aveiro: Universidade
de Aveiro.
7.3.3. Capítulos de livros
Internacionais
1.
Pereira, L. Á. (2004). Des discours sur les pratiques aux pratiques d’enseignement. In C.
Barré-De-Miniac, C. Brissaud, & M. Raspail (éds.), La littéracie: Conceptions théoriques et
pratiques d’enseignement de la lecture-’écriture (pp. 319-333). Paris: L’ Harmattan (ISBN: 27475-7196-3).
52
2.
Pinho, A., Pereira, L. Á., Moreira, A., & Loureiro, M. J. (2006). A tomada de notas entre a
leitura e a produção do texto argumentativo escrito em ambiente de blended-learning. Uma
experiência no ensino superior. In A. Santos (ed.), Perspectivas Internacionais em Ensino e
Aprendizagem On-line: Debates, Tendências e Experiências (pp. 129-167). São Paulo: Libra
Três (ISBN: 85-88240-08-01).
3.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (2007). Da conceptualização do contexto de produção e da sua
produtividade na Didáctica da Escrita. In A. M. Guimarães, A. R. Machado, & M. A. Coutinho
(eds.), O Interacionismo Sociodiscursivo: Questões Epistemológicas e Metodológicas (pp.
177-189). Campinas, Brasil: Mercado de Letras (ISBN: 978-85-7591-071-9).
4.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2008). Les potentialités didactiques d’un atelier d’écriture
réalisé pour l’approfondissement du rapport du sujet à l’écriture. In B. Céleste (éd.), Écritures
sans frontières (pp. 177-186). Suresnes, França: Éditions de l’Institut National Supérieur de
Formation et de Recherche pour l'Éducation des Jeunes Handicapés et les Enseignements
Adaptés (INS HEA) (ISBN: 978-2-912489-76-0).
5.
Loureiro, M. J., Pinho, A., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2008). Arguing on-line in order to
learn how to argue. In A. J. Mendes, I. Pereira, & R. Costa (eds.), Computers and Education:
Towards Educational Change and Innovation (pp. 251-260). London, UK: Springer-Verlag
(ISBN: 978-1-84628-928-6).
6.
Pereira, L. Á., Araújo e Sá, M. H., & Capucho, M. F. (2009). Não podem ser três palavras
porque em romeno só há duas – Interacção em sala de aula no contexto da didáctica
integrada de línguas: o caso Chainstories. In M. Garcia, P. Ribera, A. Costa, M. D. Garcia,
P. Garcia, A. Inglesias, M. del Pozo, & C. Rodrigues (eds.), Interacció comunicativa i
ensenyament de llengües. Grupo D’Interacció L’Ensenyament (pp. 71-79). Valência:
Universitat de Valência (ISBN: 978-84-370-7206-7).
7.
Pinho, A., & Pereira, L. Á. (2009). Organization of the argumentative text in a blendedlearning environment. In A. Méndez-Vilas, A. Solano Martín, J. A. Mesa González, & J. Mesa
González (ed.), Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education (Vol.
1, pp. 562-567). Espanha, Badajoz: FORMATEX (IBSN: 1: 978-84-692-1789-4).
8.
Pereira, L. Á., & Barbeiro, L. F. (2010). A revisão textual acompanhada como estratégia de
ensino da produção escrita. In M. J. D. Luna, A. G. Spinillo, & S. G. Rodrigues (eds.), Leitura
e Produção de Texto (pp. 51-80). Recife: Editora Universitária da UFPE (ISBN: 978-857315-652-2).
53
9.
Pereira, L. Á., Aleixo, C., Cardoso, I., & Graça, L. (2010). The teaching and learning of
writing in Portugal: the case of a research group. In C. Bazerman, R. Krut, K. Lunsford, S.
McLeod, S. Null, P. M. Rogers, & A. Stansell (eds.), Traditions of Writing Research (pp. 5870). UK, Oxford: Routledge (ISBN: 978-0-415-99338-8).
10.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Loureiro, M. J. (2012). Classroom teaching of writing
throughout schooling. In M. Torrance, D. Alamargot, M. Castelló, F. Ganier, O. Kruse, A.
Mangen, L. Tolchinsky, & L. V. Waes (eds.), Learning to Write Effectively: Current trends in
European Research (pp. 130-133): Emerald Group Publishing Limited (ISBN: 9781780529288).
11.
Capucho, M. F., Pereira, L. Á., & Silva, M. P. C. (2012). Le développement d’une
compétence plurilingue à l’école élémentaire – le cas de Chain Stories. In D. Masats, A.
Noguerol, A., & V. Unamuno (2012) (éds.), Per un currículum plurilingüe i pluricultural/Vers
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Servei de Publicacions de Universitat Autònoma de Barcelona.
12.
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Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas.
Bariloche:
Ediciones
GEISE.
E-book
(ISBN
978-987-29695-0-9):
https://sites.google.com/site/grupoeise/jornadas
13.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (2015). Formação de professores para o ensino da produção de
textos escritos: possíveis e impossíveis. In E. Leurquin, E., A. Coutinho, & F. Miranda,
Formação docente: textos, práticas e teorias (pp. 55-74). Brasil: Mercado das Letras.
14.
Pereira, L. Á., & Correia, J. A. (Aceite). Teaching academic writing in Portugal: A study in
higher education. In Delcambre, I., & Lahanier-Reuter, D. (eds.), International studies on
writing at the university: comparisons and evolutions. Perspetives on Writing Series.
15.
Pereira, L. Á., Pires Pereira, I. & Cardoso, I. (Aceite). Contribution to an analysis of written
reflections (WR) in teacher training for writing. In M. Bétrancourt, G. Ortoleva, P. Tynjälä, &
S. Billett (eds.), Writing for Professional Development (“Studies in Writing”).
16.
Pereira, L. Á, Graça, L., Marques, V., & Cardoso, I. (Aceite). Country Report Study –
Portugal. In O. Kruse, M. Castelló, H. Gruber, E. Kitis, & M. Chitez (eds.), Genres and
Writing Practices in European Higher Education.
54
Nacionais
17.
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Materna, Re-Encontro sobre Investigação e Ensino do Português (pp. 80-85). Porto: Escola
Superior de Educação do Porto.
18.
Pereira, L. Á. (2001). A formação de Professores para o ensino da escrita. In I. Sim-Sim
(ed.), A Formação para o Ensino da Língua Portuguesa na Educação Pré-Escolar e no 1.º
Ciclo do Ensino Básico ("Cadernos de Formação de Professores") (pp. 35-49). Porto: Porto
Editora (ISBN: 972-0-34252-8).
19.
Pereira, L. Á. (2001). O Ensino e a Aprendizagem da Escrita: algumas opções didáticas. In
M. C. Cruz (ed.), Homenagem a Sophia de Mello Breyner Andresen (pp. 55-70). Porto: Areal
Editores (ISBN: 972-627-568-7).
20.
Pereira, L. Á. (2001). Três retratos-tipo de professores de escrita – contribuindo para um
conhecimento da acção prática em Português. In P. F. Pinto (coord.), Professores de
Português: Quem somos? Quem podemos ser? (pp. 139-145). Lisboa: Associação de
Professores de Português (ISBN: 972-98082-4-4).
21.
Pereira, L. Á. (2003). Ler e Escrever, na escola, com as Crianças. In F. L. Viana, M.
Martins, & E. Coquet (eds.), Leitura, Literatura Infantil e Ilustração: investigação e prática
docente (pp. 25-34). Maia: Sersilito (ISBN: 972-98757-8-2).
22.
Pereira, L. Á. (2005). O Ensino da escrita na escola: Um objecto Plural. In J. A. Carvalho, L.
Barbeiro, A. Silva, & J. Pimenta (eds.), A escrita na escola, hoje: Problemas e desafios.
Actas do II encontro de reflexão sobre o ensino da escrita (pp. 55-67). Braga: Instituto de
Educação e Psicologia, Universidade do Minho (ISBN: 972-8746-39-3).
23.
Pereira, L. Á. (2005). Se a literatura nos ensina, como poderemos (não) ensiná-la? In L.
Dionísio, & R. Vieira de Castro (eds.), O Português nas Escolas, Ensaios sobre a língua e
Literatura no Ensino Secundário (pp. 133-145). Coimbra: Editora Almedina (ISBN: 978-972402-592-6).
24.
Pereira, L. Á. (2006). O Desenvolvimento de uma competência (textual) narrativa. In F.
Azevedo (ed.), Língua Materna e Literatura Infantil – Elementos nucleares para Professores
do Ensino Básico (pp. 193-213). Lisboa: LIDEL (ISBN: 978-972-757-420-9).
55
25.
Cardoso, I. & Pereira, L. Á. (2007). O Aluno – Sujeito, a escola e a escrita. O Eu – Jovem e
o Outro – Aluno. In R. Bizarro (ed.), Eu e o Outro – Estudos Multidisciplinares sobre
Identidade(s), Diversidade(s) e Práticas Interculturais (pp. 174-187). Porto: Areal Editores
(ISBN: 978-972-627-973-0).
26.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2010). Os textos de reflexão (livre) em contexto de formação
de professores de escrita: Que género? Que mundos? Que desafios? In A. I. Andrade, & A.
S. Pinho (eds.), Línguas e Educação: práticas e percursos de trabalho colaborativo.
Perspectivas a partir de um projecto (pp. 133-156). Aveiro: Universidade de Aveiro (ISBN:
978-989-96794-6-7).
27.
Simões, A., Cerqueira, A., Correia, T., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2010). Colaborar para
escrever. In L. M. Silva, & M. Clemente (eds.), Línguas e Educação: materiais das oficinas
de formação. Aveiro: LALE/CIDTFF - Universidade de Aveiro.
28.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). Metodologia para analisar a prática docente: o contributo
da sinopse. In J. A. B. Carvalho, L. Barbeiro, L. Á. Pereira, & A. C. Silva (eds.), Aula de
Língua: Interação e Reflexão (pp. 55-86). Óbidos: Várzea da Rainha Impressores, S. A.
(ISBN: 978-989-95554-6-4).
29.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). A Sequência de ensino como dispositivo didático para a
aprendizagem da escrita num contexto de formação de professores. In L. Á. Pereira, & I.
Cardoso (eds.), Reflexão sobre a escrita. O ensino de diferentes géneros de textos. Aveiro:
Universidade de Aveiro / DE (ISBN: 978-972-789-358-4).
30.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Estratégias dos alunos na relação com a escrita dentro
e fora da escola. In M. L. Matos (ed.), JOVALES: Jovens, alunos, ensino secundário. Porto:
CIIE/Livpsic (ISBN - 978-989-7300-13-4).
31.
Pereira, L. Á. (2014). Elaborar sequências de trabalho didático para desenvolver a
capacidade de produção verbal por escrito em língua(s): com que teorias? E com que
práticas? In A. C. Santos, A. R. Gonçalves, & T. S. Sousa (org.) Intercompreensão,
plurilinguismo & didática das línguas estrangeiras: uma viagem entre culturas. Lisboa:
Cosmos.
32.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (aceite). A didáctica da escrita de textos na formação de
professores. In R. Bizarro (org.), Educação em Línguas - Questões de Identidade, Docência
e Avaliação. Porto: Porto Editora.
56
7.3.4. Artigos em revistas internacionais
1.
Pereira, L. Á. (2004). Didáctica, Letramento e Formação de Professores. Pátio, Leitura e
escrita em questão, 29, 57-60 (ISSN: 1518-305X).
2.
Pereira, L. Á. (2004). Ler e escrever na escola «primeira» (ou como) de pequenino se pode
ser leitor e escritor de textos. Calidoscópio, 2, 43-47 (ISSN: 1679-8740).
3.
Pereira, L. Á. (2004). A língua escrita no 1.º (s) Ciclo(s) do Ensino Básico – para uma
definição de esquemas didácticos em ensino da produção de escritos e leitura.
Intercompreensão – Revista de Didáctica das Línguas, 11, 49-59 (ISSN: 0872-3893).
4.
Pereira, L. Á., & Albuquerque, F. (2005). Le texte littéraire à l’école primaire au Portugal:
Programmes, projets, théories et pratiques. Repères – Recherches en didactique du français
langue maternelle (Nouvelle Série) – Les frontières de la littérature telle qu’elle s’enseigne, 32,
123-158 (ISSN: 0755-7817).
5.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2006). Écrire ensemble pour mieux (re) écrire. Caractères – Actes
(4) du 2ème Coloque de Namur, 24, 49-56 (ISSN: 1377-3755).
6.
Cardoso, M. I., & Pereira, L. Á. (2007). A relação dos alunos com a escrita (extra-) escolar –
uma experiência de investigação. Aprender 31. Comunicação e Educação. Educar para os
Media, 94-109.
7.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2009). Le rôle des outils didactiques dans la construction de l'objet
enseigné. Le cas d'une séquence didactique du texte d'opinion. Travail et Formation en
Education – revue européenne interdisciplinaire de recherche, 3. (ISSN: 1760-8597). (URL:
http://tfe.revues.org/index839.html)
8.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2009). Trabalho docente, objecto ensinado e ferramenta de ensino
– uma tríade em (inter)acção sob análise. Estudos Linguísticos/Studies Linguistics, 3, 257-268
(ISSN:
1647-0346).
URL:
http://www.clunl.edu.pt/resources/docs/revista/n3_fulltexts/3o%20luciana%20graca.pdf
9.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2009). For a definition of the teaching/learning of
writing. L1: Research and action. L1 – Educational studies in language and literature, 9(4), 87123 (ISSN: 1567-6617 – print; 1573-1731 – online).
57
10.
Pinho, A., Pereira, L. Á., Moreira, A., & Loureiro, M. J. (2009). Reading, Annotation and
Production of an Argumentative Text Written by Higher Education Students in a Blendedlearning Situation. L1 – Educational studies in language and literature, 9(4), 141-167 (ISSN:
1567-6617).
11.
Correia, J. A., Pereira, L. Á., & Vaz, H. (2012). Políticas educativas e modos de subjectivação
da profissão docente. Cadernos de Pesquisa. Fundação Carlos Chagas, 42(146), maio-agosto,
388-407 (ISSN: 0100-1574).
12.
Ferrão Tavares, C., & Pereira, L. Á. (2012). Apresentação: Literacias académicas
multimodais. Intercompreensão – Revista de Didáctica das Línguas, 16, 5-9 (ISSN: 08723893).
13.
Pereira, L. Á., & Costa, N. (2012). Dicionário crítico da educação - Didática. Presença
Pedagógica, 8(106), 66-72 (ISSN: 1413-1862).
14.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2013). Duas faces da escrita: quando produzir textos na escola
(não) faz sentido. Pátio – Ensino Fundamental, 66, Ano XVII, 10-13 (ISSN: 1518-305X).
15.
Pereira, L. Á., Cardoso, I. (2013). Produire un article d’opinion en langues: Exemple d’un
dispositif didactique. Synergies Portugal. Revue de sciences humaines de promotion du
dialogue international entre les disciplines, les langues et les cultures, 1. GERFLINT, 163-174.
ISSN 2268-493X.
16.
Amaro, A., Moreira, A., & Pereira, L Á. (2014) CURUCUCU©: Suporte à produção narrativa de
crianças dos 8 aos 10 anos. Indagatio Didática, 6(2), 135-158.
17.
Pereira, L. Á., Graça, L., & Carnin, A. (2014) Modelos de formação para o ensino da escrita
em Portugal e no Brasil. Revista da Faeeba, 23(41), 129-137. Salvador da Baía: UNEB. ISSN:
01047043. URL: http://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/829/587
18.
Graça. L., & Pereira, L. Á. (2014). O contributo da entrevista de autoconfrontação (didática) no
conhecimento do trabalho do professor. Indagatio Didática, 6(2), 38-48. ISSN 1647-3582. URL:
http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2918/2732
19.
Graça. L., & Pereira, L. Á. (2014). A sinopse: uma ferramenta metodológica para analisar a
prática
docente.
Indagatio
Didática,
6(2),
49-72.
ISSN
1647-3582.
URL:
http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/2919/2733
58
20.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2014). A relação de adolescentes com a escrita: potencialidades
didáticas de uma oficina sobre a escrita realizada em contexto escolar. Indagatio Didática,
6(4), 78-95. ISSN 1647-3582. URL: http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/3024/2803
21.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2014). A (re)escrita colaborativa: potencialidades e limites, na aula
de
língua.
NUPEM,
6(10),
139-153
(ISSN
2175-7429).
URL:
http://www.fecilcam.br/revista/index.php/nupem/article/view/525
22.
Cardoso, I, & Pereira, L. Á. (2014). Inovar no ensino da língua: A construção de uma relação
positiva com a escrita. Revista Orbita Pedagógica, 2, 29-46. ISSN 2409-0131.
23.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2014). Inovar para não excluir. Algumas determinantes de sucesso
no ensino da língua. Revista Órbita Pedagógica, 2, 13-28. Issn 2409-0131.URL:
http://revista.isced-hbo.ed.ao/index.php/rop/article/viewFile/25/23
24.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2014). Os efeitos da introdução de uma nova ferramenta de ensino nas
práticas docentes em sala de aula – o caso de uma sequência didática/The effects of the introduction
of a new teaching tool in teaching practices in the classroom - the case of a didactic sequence.
Horizontes,
49-56.
32,
2317-109X.
ISSN
URL:
http://revistahorizontes.usf.edu.br/ojs/index.php/horizontes/article/view/89/44
25.
Pereira, L. Á. & Graça, L. (2014). Conceções sobre a escrita académica de estudantes do
Ensino
Superior.
Raído,
8(16),
125-139.
ISSN:
1984-4018.
URL:
http://www.periodicos.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/viewFile/3751/2019
26.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2014) Investigação didática e(m) formação e professores: a
articulação entre a theoria e a praxis. Eutomia, 13(1) 680-696.
27.
Pereira, L. Á., & Graça, L., & (2015). O trabalho do professor na aquisição da escrita do artigo
de opinião: o caso da sequência didática/The teaching work in the acquisition of the writing of
an opinion article: the case of a didactic sequence. Educação e linguagens, 6, 15-32. ISSN
2238-6084.
URL:
http://www.fecilcam.br/revista/index.php/educacaoelinguagens/article/viewFile/797/411
28.
Graça, L. & Pereira, L. Á. (2015). O papel transformador das ferramentas didáticas nas
práticas de ensino e no objeto ensinado: o caso da escrita do artigo de opinião. Contrapontos,
15
(1),
17-32
(ISSN:
1984-7114).
URL: http://www6.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/5987
59
29.
Barbeiro, L., Pereira, L. Á, & Carvalho, J. A. B. (2015) Writing at Portuguese Universities –
Students’ perceptions and Practices. Journal of Academic Writing, 5(1), 74-85. URL: http://elearning.coventry.ac.uk/ojs/index.php/joaw/article/view/169/165
30.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (aceite). A sinopse: ferramenta metodológica para a compreensão
das práticas de ensino. Nupem (ISSN: 2175-7429).
31.
Graça, L., Pereira, L. Á., & Dolz, J. (Aceite). Resistências e obstáculos na formação contínua
de professores: um estudo de caso sobre o ensino da escrita em diferentes disciplinas.
Estudos Linguísticos/Studies Linguistics. ISSN: 1647-0346.
32.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (aceite). Le rapport à l’écriture extrascolaire et scolaire: une étude
menée auprès des adolescents. Canadian Journal of Applied Linguistic/Revue Canadienne de
Linguistique Appliquée.
33.
Alves, R., Limpo, T., Fidalgo, R., Carvalhais, L., Pereira, L. Á., Castro, S. L. (Aceite). The
Impact of Promoting Transcription on Early Text Production: Effects on Bursts and Pauses,
Levels of Written Language, and Writing Performance. Reading and Writing.
34.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (aceite). A relação dos adolescentes com a escrita extraescolar e
escolar – inclusão e exclusão por via da escrita. Trabalhos de Linguística Aplicada.
35.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (submetido). A importância dos materiais didáticos utilizados pelo
professor, em sala de aula: os efeitos gerados nas práticas de ensino. Cadernos de educação.
36.
Moura. I., Pereira, L. Á, Coimbra, R. L. (submetido) Ortografia e produção textual: estudo de
caso no sistema de ensino português. Indagatio Didática ISSN 1647-3582.
37.
Pereira, L. Á., & Cabral, L. (em revisão). Reading Literature in Portugal. L1 – Educational
studies in language and literature.URL address: http://www.l1research.org/
▪
7.3.5. Artigos em revistas nacionais
1.
Pereira, L. Á. (1996). Texto argumentativo: modos de trabalho didáctico na aula de língua
materna. Rumos, 10, 6-7 (s/ ISSN).
2.
Pereira, L. Á. (1999). (Alguns) Temas e Problemas (da Investigação em) Didáctica da Escrita.
ANAIS, Revista de Letras, 4, 335-349 (ISSN: 0871-0635).
60
3.
Pereira, L. Á. (2000). A escrita do ‘Diário de Leituras’ – porque há razões para a escrileitura que a
razão escolar desconhece. Palavras, 18, 19-33 (ISSN: 0870-7499).
4.
Pereira, L. Á. (2000). Revista(s) da palavra de Carlos Queiroz. Contribuindo para o conhecimento
da poética presencista. Revista da Universidade Fernando Pessoa, 5, 27-44 (ISSN: 0873-8181).
5.
Pereira, L. Á. (2001). A formação de Professores para o ensino da escrita. Revista Portuguesa de
Formação de Professores, 1, 85-96 (ISSN: 1645-0099X).
6.
Pereira, L. Á. (2001). Os excluídos da Escrita Escolar. Outras razões para o Joãozinho (não)
saber escrever. Educação, Sociedade e Culturas, 15, 99-115 (ISSN: 0872-7643).
7.
Pereira, L. Á. (2001). Os Textos Literários na Aula de Português Língua Estrangeira ou a
necessária invenção da estranheza em Didáctica das Línguas. Cadernos de Português Língua
Estrangeira, 1, 45-62 (ISSN: 1645-3034).
8.
Pereira, L. Á. (2001). Viver a Escrita em Português. Noesis, 59, 41-44 (s/ ISSN).
9.
Pereira, L. Á. (2002). Aprender a escrever e trabalho do sujeito. De fio a pavio na construção da
razão gráfica. Aprender – Revista da Escola Superior de Educação de Portalegre, 26, 49-54
(ISSN: 0871-1267).
10.
Alarcão, I., Andrade, A. I., Moreira, A., Sá, C. M., Pereira, L. Á. et al. (2004). Percursos de
consolidação da Didáctica de Línguas em Portugal. Análise de estudos realizados no âmbito das
unidades de investigação, subsidiadas pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), na área
das Ciências da Educação. Investigar em Educação. Revista da Sociedade Portuguesa de
Ciências da Educação, 3, 237-302 (ISSN: 1645-7587).
11.
Pereira, L. Á. (2004). O trabalho com a leitura e a escrita na Escola Básica – entre os (meros)
exercícios escolares e uma (autêntica) formação de leitores e produtores de textos. Palavras, 25,
25-36 (ISSN: 0870-7499).
12.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2005). Inovar no ensino da escrita – 1. Algumas determinantes de
sucesso no ensino da língua. Palavras, 28, 49-63 (ISSN: 0870-7499).
13.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2005). Inovar no ensino da escrita – 2. A construção de uma relação
positiva com a escrita. Palavras, 28, 63-79 (ISSN: 0870-7499).
14.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). A relação dos alunos com a escrita (extra-) escolar – uma
experiência de investigação. Aprender – Revista da Escola Superior de Educação de Portalegre,
31, 94-109 (ISSN: 0871-1267).
61
15.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (2007). Saber escrever… textos informativos no 1.º ciclo: uma
sequência didáctica. Palavras, 32, 95-106 (ISSN: 0870-7499).
16.
Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2008). As dimensões do processo e do contexto no ensino da
escrita. Intercompreensão – Revista de Didáctica das Línguas, 14, 111-127 (ISSN: 0872-3893).
17.
Rodrigues, L. C., & Pereira, L. Á. (2008). Dificuldades de Síntese da Informação Escrita: a
pertinência de uma didáctica do escrito no Ensino Superior. Palavras, 33, 27-35 (ISSN: 08707499).
18.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (2008). Saber escrever… para narrar através de uma sequência
didáctica (1.º ciclo de escolaridade do Ensino Básico). Palavras, 33, 87-94 (ISSN: 0870-7499).
19.
Rodrigues, L. C., & Pereira, L. Á. (2010). Uma proposta para a promoção da competência de
síntese a partir de várias fontes em contexto académico. OPDES, Cadernos de Pedagogia no
Ensino Superior, 8, 5-20. (URL: http://issuu.com/ndsim/docs/n8miolo-v5) (ISSN: 1647-032X).
20.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (2012). O trabalho com a escrita na escola: modos de
(des)envolvimento e propostas de didactização nos 1.ºs ciclos de ensino. Exedra, número
temático, dezembro 2012, 271-283 (URL: http://issuu.com/exedrajournal/docs/final-portuguesexedra2012finalmente?mode=window (ISSN: 1646-9526)
21.
Pereira. L. Á, & Graça, L. (Aceite) Contributos para a aprendizagem da escrita Dos princípios de
acção à sequência de ensino como eixo da aprendizagem da produção de textos. Exedra (ISSN:
1646-9526).
22.
Pinto, M. O., & Pereira. L. Á. (submetido) Escrever para aprender no ensino básico: das
conceções dos professores... às práticas dos alunos. RevistaPortuguesa de Educação.
7.3.6. Artigos em livros de atas de congressos internacionais
1.
Pereira, L. Á. (2000). A mudança no ensino da escrita: diversificar sem dispersar. In C. Reis,
A. C. M. Lopes, J. A. C. Bernardes, C. Mello, A. P. Arnaut, I. Lopes, & M. L. Azevedo (eds.),
Atas do V Congresso Internacional de Didáctica da Língua e da Literatura (Vol. II, pp. 10871097). Coimbra: Almedina (ISBN: 9789724013480).
2.
Pereira, L. Á. (2002). Argumentar no Ensino (mais) Básico – uma questão didáctica ao serviço
62
da literacia. In M. N. Trindade (ed.), Literacia e Cidadania – Convergências e Interfaces (s/ p.).
Évora: Centro de Investigação em Educação “Paulo Freire” (versão em CD-ROM) (ISBN: 9728152-08-6).
3.
Pereira, L. Á. (2002). Leitura Literária e Ensino da Língua Escrita – notas para a construção
de um dispositivo didáctico na fronteira. In M. C. Ragel et al. (eds.), El reto de la lectura en el
siglo XXI, Atas do VI Congreso da Sociedad de Didactica de la Lengua y la Literatura (pp. 221233). Granada: Universidade de Granada (versão em CD-ROM) (ISBN: 84-8491-166-7).
4.
Pereira, L. Á. (2004). Imagem da Escrita de docentes do ensino básico – para uma
(re)definição do papel do professor que ensina a escrever. In A. D. Mediavilla (ed.), Actas do
VIII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura
(pp. 133-145). Cuba, La Habana: Universidad de La Habana (versão em CD-ROM) (ISBN:
609-9302-7).
5.
Pereira, L. Á., & Alves, P. (2005). Collaborative writing at a distance. In L Allal, & J. Dolz
(eds.), Proceedings of the 9th International Conference of the EARLI – Special Interest Group
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6.
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7.
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sucesso no ensino da língua. In E. L. Prado (ed.), IV Taller Internacional “Innovación Educativa
– Siglo XXI” – “Por un perfil humanista y de cultura integral en las nuevas generaciones” (s/ p).
Cuba, Las Tunas: Centro Universitario de Las Tunas (versão em CD-ROM) (ISBN: 959-160338-X).
8.
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aprender a argumentar. Do processo ao produto. A textualidade argumentativa escrita no
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Instituto Politécnico de Leiria (ISBN: 972-95207-4-7).
9.
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Sinos (versão em CD-ROM) (s/ ISBN).
10.
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professores de línguas. In Atas do IV Congresso Internacional de Educação: A educação nas
fronteiras do humano (s/ p.). Porto Alegre: Universidade do Vale do Rio dos Sinos (c/CD-ROM)
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11.
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12.
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Instituto de Estudos da Criança (versão em CD-ROM) (ISBN: 972-8952-02-3).
13.
Pereira, L. Á., & Rocha, F. (2006). A produção colectiva de um texto dramático no 1.º ciclo. In
Atas do 6.º Encontro Nacional/4.º Encontro Internacional de Investigação em Leitura, Literatura
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14.
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experiência no ensino superior. In Atas do VIII Simpósio Internacional de Informática Educativa
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16.
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17.
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19.
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Vrasidas, A. Georgiou, & E. Papanastasiou (eds.), Proceedings of the International Council for
Educational Media – ICEM-ILE 2007 – Educational media and innovative practices: challenges
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20.
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escrita. In P. Martins (org.), 1.º Congresso Internacional em Estudos da Criança – "Infâncias
Possíveis, Mundos Reais" (s/ p). Braga (ISBN: 978-972-8952-07-5).
21.
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pratiques de compréhension et production écrite. In M. Canello, & M. Buscaglia (Eds.), XV
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(versão em CD-ROM) (ISBN: 978-987-1315-88-8).
22.
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24.
Rodrigues, L., & Pereira, L. Á. (2010). Synthèse à partir de plusieurs sources: une étude et
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une approche dans l’enseignement supérieur. In I. Delcambre, F. Boch, & D. Lahanier-Reuter
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writing, disciplines (s/ p). França, Villeneuve d’Ascq: Lille Université 3 (versão em CD-Rom).
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Universidad
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País
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(UPV/EHU)
(URL:
http://www.ehu.es/argitalpenak/images/stories/libros_gratuitos_en_pdf/Ciencias_Sociales/V_S
eminario.pdf (ISBN: 978-84-9860-707-9).
26.
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the design of a technological tool to support storytelling. In L. Gómez Chova, A. López
Martínez, & I. Candel Torres (eds.) EDULEARNER13, 5th International Conference on
Education and New Learning Technologies. Barcelona, Spain. 1-3 July, 2013. ISBN: 978-84616-3822-2/ ISSN: 2340-1117 http://iated.org/edulearn13/
27.
Graça, L., (com a colaboração de Pereira, L. Á. ) (2014). A importância dos materiais didáticos
nas práticas de ensino da escrita – o caso do artigo de opinião. In Horizontes científicos y
planificación académica en la didáctica de lenguas y literaturas (XIV Congreso de la Sociedad
Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura).
28.
Pereira, L. Á., Barbeiro, L. F., Carvalho, J. A. B., Cardoso, I., & Graça, L. (2015). Escrita de
géneros textuais: Formação e práticas de ensino e aprendizagem - A fábula. Atas do VII
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lengua.
Mondragón:
Universidade
de
Mondragón.
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http://aulaambitoinvestigacion2015.mondragon.edu/es/articulos/grupo-reescrita
29.
Ferreira, J., Barbeiro, L. F., & Pereira, L. Á. (2015). O Blogue e as práticas de escrita no
Português. Atas da IX Conferência Internacional de TIC na Educação – Challenges 2015: Meio
Século de TIC na Educação, pp. 419-433. Braga: Universidade do Minho, 14 de maio. ISBN:
978-989-97374-3-3
66
7.3.7. Artigos em livros de atas de congressos nacionais
1.
Branco, M. C. C., Lamas, E., Ferreira, F. H., Rei, J. E., Oliveira, M. A. O., & Pereira, L. Á.
(1988). Como Organizar uma oficina de Produção de Texto. In A. Moreira, I. Alarcão, M. H.
Araújo e Sá, A. I. Andrade, & H. Curado (ed.), Atas do 1.º Encontro Nacional de Didáticas e
Metodologias de Ensino (pp. 526-545). Aveiro: Universidade de Aveiro (s/ ISBN).
2.
Pereira, L. Á., Sequeira, M. C., & Silva, M. A. (1991). A Periodologia Literária: uma outra
racionalidade pedagógica. In I. P. Martins, A. I. Andrade, A. Moreira, M. H. Araújo e Sá, N.
Costa, & A. F. Paredes (eds.), Atas do 2.º Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias de
Ensino (pp. 491-501). Aveiro: Universidade de Aveiro (s/ ISBN. Depósito legal n.º 48526/91).
3.
Pereira, L. Á. (1996). Pedagogia da Escrita: Das prescrições curriculares ao dizer da prática In
APP (ed.), Atas do 1.º Encontro de Professores de Português (pp. 36-50). Lisboa: APP (s/
ISBN. Depósito legal n.º 98299/9636-50).
4.
Costa, A., Tormenta, R., Pereira, L. Á., & Terraseca, M. (1997). Manuais escolares de língua
materna: modos de pensar e modos de ser. In A. Teodoro, & R. Páscoa (eds.), Atas do 1.º
Congresso do Fórum Educação, “Professor/a: uma profissão em mutação?” (pp. 187-202).
Lisboa: Fórum Educação (s/ ISBN).
5.
Pereira, L. Á. (1999). Para um Ensino da Escrita regulado pela Avaliação. In APP (ed.), Atas
do 3.º Encontro Nacional de Professores de Português – Português, propostas para o futuro
(pp. 87-101). Lisboa: APP (ISBN: 972-98082-6-0).
6.
Pereira, L. Á. (2003). A produção escrita tal como se pensa – alguns dados de um inquérito.
In C. Mello, A. Silva, C. M. Lourenço, L. Oliveira, & M. H. Araújo e Sá (eds.), Didáctica das
Línguas e Literaturas em Portugal: contextos de emergência, condições de existência e modos
de desenvolvimento, Atas do I Encontro Nacional da SPDLL (pp. 313-320). Coimbra,
Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra: Pé de Página Editores (ISBN: 972-8459-734).
7.
Pereira, L. Á. (2003). Para uma Didáctica da Escrita no Ensino Básico, teses, pressupostos e
condições de possibilidade. In A. Neto, J. Nico, J. C. Chouriço, P. Costa, & P. Mendes (eds.),
Atas do IV Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias da Educação – Percursos e
Desafios (pp. 109-116). Évora: Universidade de Évora (ISBN: 972-98136-3-9).
67
8.
Sim-Sim, I., Duarte, I., & Pereira, L. Á. (2003). A formação para o ensino da língua materna no
1.º ciclo do Ensino Básico. In G. Portugal, & L. Á. Pereira (eds.), 1.º Simpósio Nacional de
Educação Básica: Pré-escolar e 1.º Ciclo. Formação de professores (1.º Ciclo do E.B.) e
Educadores de Infância: Questões do presente e perspectivas futuras (s/ p.). Aveiro:
Universidade de Aveiro (versão em CD-ROM) (ISBN: 972-789-156-X).
9.
Loureiro, M. J., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2007). Argumentação on-line num ambiente de elearning. In M. L. Martins, & M. Pinto (eds.), Comunicação e Cidadania – Atas do 5.º
Congresso da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação (pp. 1057-1067). Braga,
Universidade do Minho: Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (ISBN: 978-98995500-1).
10.
Canha, M. B., Lopes, S., & Ramos, A. P. (2007). O Projecto ICA/DL: balanço de um percurso
colaborativo de investigação/formação em Didáctica de Línguas (Coautores: Ana Isabel
Andrade, Maria Helena Araújo e Sá, Luísa Álvares Pereira, Cristina Sá, Maria da Luz Souto,
& Lúcia Thomaz). In J. M. Sousa (ed.), IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da
Educação – "Educação para o sucesso: políticas e autores". Atas (pp. 1807-1820). Funchal,
Madeira: Universidade da Madeira, Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (ISBN:
978-989-8148-21-6).
11.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2008). A escrita livre dos alunos: que interesse para o Professor
de Português? In I. Cardoso, M. E. Martins, & Z. Paiva (eds.), Colóquio Da Investigação à
Prática: Interacções e Debates (pp. 93-108). Aveiro, Portugal: CIDTFF, DDTE da Universidade
de Aveiro (versão em CD-ROM) (ISBN: 978-972-789-253-2).
12.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2008). Como ensinar os alunos a escrever? Do que o professor de
português já faz ao que pode vir a fazer. In I. Cardoso, M. E. Martins, & Z. Paiva (eds.),
Colóquio Da Investigação à Prática: Interacções e Debates (pp. 159-167). Aveiro, Portugal:
CIDTFF, DDTE da Universidade de Aveiro (ISBN: 978-972-789-253-2).
13.
Pereira, L. Á., & Pinto, M. (2008). Escrever para aprender: experiências didácticas. In Actas
do III Encontro de Reflexão sobre o Ensino da Escrita – Actividades de escrita e aprendizagem
(s/ p.). Leiria: Escola Superior de Educação de Leiria – Instituto Politécnico de Leiria (ESSEIPL) (versão em CD-ROM) (ISBN: 978-972-95207-6-1).
7.3.8. Relatórios
No âmbito de projetos de investigação e desenvolvimento
68
1.
Pereira, L. Á. (1994). Relatório do Projeto Ensinar a escrever no Ensino Secundário: o sentido
das práticas dos professores de Português, financiado pelo IIE.
2.
Pereira, L. Á. (1996). Relatório de Investigação – “Das práticas à formação dos Professores
de Português no domínio da Escrita”. Lisboa: Ministério da Educação, DES, financiado pelo
IIE.
3.
Canha. M. B. (com a colaboração de Luísa Álvares Pereira et al.) (2005). Relatório do
Projecto ICA/DL – Investiga, Colabora e Actua em Didáctica das Línguas, “Balanço de um
Percurso Colaborativo de Investigação/Formação em Didáctica de Línguas”. Aveiro:
4.
Pereira, L. Á. (2010). Country report study of Portugal – “Genres and genre practices in
Europe’s higher education” (no âmbito do European Research Network on Learning to Write
Effectively / COST Project). Aveiro, Universidade de Aveiro (julho), com Inês Cardoso.
5.
Pereira, L. Á. (2011). Relatório de Progresso n.º 1 do Projecto PROTEXTOS (Ref.
PTDC/CPE-CED/101009/2008). Aveiro, Universidade de Aveiro, 7 p. (abril).
6.
Pereira, L. Á., (2011). Country report study of Portugal – “Genres and genre practices in
Europe’s higher education” (no âmbito do European Research Network on Learning to Write
Effectively / COST Project). Aveiro, Universidade de Aveiro (fevereiro), com Luciana Graça,
Inês Cardoso e Vera Marques.
7.
Pereira, L. Á (2013). Relatório Final do Projecto PROTEXTOS (Ref. PTDC/CPECED/101009/2008). Aveiro, Universidade de Aveiro, 107 p. (novembro).
No âmbito de programas de formação avançada
1.
Sim-Sim, I., & Duarte, R. (colaboração de Luísa Álvares Pereira) (2007). 1.º Relatório
Nacional de Progresso do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP). Lisboa: CNA &
DGIDC, 74 p. (setembro).
2.
Pereira, L. Á., & Canha, M. B. (2008). 1.º Relatório de Progresso do Programa Nacional de
Ensino do Português (PNEP) no núcleo regional de Aveiro. Aveiro: Universidade de Aveiro, 14
pp. (janeiro).
69
3.
Sim-sim, I. (colaboração de Luísa Álvares Pereira) (2009). Relatório Nacional do Programa
Nacional de Ensino do Português (PNEP). Lisboa: Comissão Nacional de Coordenação e
Acompanhamento do PNEP, 39 p. (março).
4.
Pereira, L. Á. (2009). Relatório Final do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP)
no núcleo regional de Aveiro. Aveiro: Universidade de Aveiro, 37 pp. (julho).
5.
Sim-Sim, I. (Coord.) (colaboração de Luísa Álvares Pereira) (2009). 3.º Relatório Nacional de
Progresso do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP). Lisboa: Comissão Nacional
de Coordenação e Acompanhamento do PNEP, 60 p. (setembro).
6.
Pereira, L. Á. (2010). 1.º Relatório de Progresso (setembro de 2009 a 31 de janeiro de 2010)
do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP) no núcleo regional de Aveiro. Aveiro:
7.
Pereira, L. Á. (2010). Relatório Final do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP)
no núcleo regional de Aveiro. Aveiro: Universidade de Aveiro, 28 p. (julho).
8.
Sim-Sim, I. (colaboração de Luísa Álvares Pereira) (2010). Relatório das Actividades
Científicas desenvolvidas no âmbito do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP).
Lisboa: Ministério de Educação.
Relatórios no âmbito da atividade profissional
1.
Pereira, L. Á. (1993). Relatório crítico para Avaliação do Desempenho apresentado ao
Presidente do Conselho Directivo da Escola Secundária António Sérgio (cf. Of. n.º 958 processo n.º 1546). Vila Nova de Gaia.
2.
Pereira, L. Á. (2000). Relatório de Actividades 1999-2000. Porto. Universidade Fernando
Pessoa.
3.
Pereira, L. Á. (2001). Relatório de Actividades 2000-2001. Aveiro. Universidade de Aveiro.
4.
Pereira, L. Á. (2001). Relatório de Auto-avaliação. Aveiro, Universidade de Aveiro.
5.
Marques, L., & Pereira, L. Á. (2004). Relatório sobre «Repensar a formação inicial de
Professores: bases para uma discussão». Aveiro, Universidade de Aveiro, DDTE.
6.
Pereira, L. Á. (2006). Relatório da Actividade Desenvolvida no 1.º Quinquénio de Professora
Auxiliar. Relatório elaborado para dar cumprimento ao disposto no n.º 2 do Artigo 25.º do
70
Estatuto da Carreira Docente Universitária, publicado em Anexo à lei n.º19/80 de 16 de julho.
Aveiro: Universidade de Aveiro, DDTE.
7.
Pereira, L. Á. (2008). Relatório de Licença Sabática. Setembro de 2006 a setembro de 2007.
Aveiro: Universidade de Aveiro: DDTE.
8.
Pereira, L. Á. (2011). Relatório de Licença Sabática. Outubro de 2010 a fevereiro de 2011.
Aveiro: Universidade de Aveiro: DE.
9.
Pereira, L. Á. (2015). Relatório de Licença Sabática. Outubro de 2014 a fevereiro de 2015.
Aveiro: Universidade de Aveiro: DE.
Outros Relatórios (exemplos)
1.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Connaissance et pratique des ateliers d'écriture dans les
villes
portugaises.
Aveiro:
Universidade
de
Aveiro.
(URL:
http://www.lignesdecritures.org/Connaissance-et-pratique-des.html).
2.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Recherche sur les ateliers d' écritures – Portugal. Aveiro:
Universidade de Aveiro. (URL: http://www.lignesdecritures.org/pages/Portugal01.html).
3.
Pereira, L. Á. (2009). Parecer sobre a ação de formação «Técnicas para a gestão de uma
oficina de escrita». Aveiro: Universidade de Aveiro: DDTE.
4.
Pereira, L. Á. (2009). Relatório final de avaliação da Oficina de Formação ‘Colaborar em
práticas de ensino de competências de escrita: que possibilidades de desenvolvimento
profissional?’ Aveiro: Universidade de Aveiro: DDTE/CIDTFF.
7.3.9. Posters
1.
Pereira, L. Á. (1995). Das práticas à formação dos professores de Português no domínio da
escrita. Poster apresentado no Fórum de Projectos de Inovação e Investigação, organizado
pelo Instituto de Investigação Educacional (IIE). Lisboa, FIL, 6-7 de setembro.
2.
Pereira, L. Á. (2002). Teaching to write at secondary education in Portugal: practices and
profiles of writing teachers. Poster apresentado na 8th International Conference European
71
Association for Research on Learning and Instruction – Writing Special Interest Group. UK,
Stafford, Staffordshire University, 15-19 de julho.
3.
Pereira, L. Á. (2003). Literature and writing: an (im)possible dichotomy. Poster apresentado no
IV Encontro Internacional da IAIMTE. Lisboa, 28 de julho.
4.
Pereira, L. Á. (2004). A Língua Portuguesa: da educação fundamental ao Ensino Superior.
Poster apresentado no Congresso Bienal da Língua Portuguesa na CPLP – I Edição – “Sonhar
e realizar em Português”. Viseu, Campus Universitário de Viseu, 21 de abril.
5.
Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2004). Os cadernos de escrita como instrumentos mediadores da
aprendizagem no 1.º CEB. Poster apresentado no 2.º Encontro de Língua Portuguesa no 1.º
Ciclo – “Investigação e boas práticas do ensino da língua portuguesa no 1.º Ciclo”. Lisboa,
Escola Superior de Educação de Lisboa, 2 de julho.
6.
Pereira, L. Á. et al. (2004). Ciclo de escrita por alunos do 3.º ano do 1.º CEB. Poster
apresentado no 2.º Encontro de Língua Portuguesa no 1.º Ciclo – “Investigação e boas
práticas do ensino da língua portuguesa no 1.º Ciclo”. Lisboa, Escola Superior de Educação de
Lisboa, 2 de julho.
7.
Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2005). Writing, an opportunity for thinking about… the use of
notebooks. Poster apresentado na 5th IAMTE Conference. França, Albi, 11-13 maio.
8.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2006). “Writing and I: my writing and school's – analysis of
interviews conducted to students with difficulties. Poster apresentado na SIG Writing 10th
International Conference of the Earli Special Interest Group on Writing. Bélgica, University of
Antwerp, 21 de setembro.
9.
Loureiro, M. J., Moreira, A., Pereira, L. Á., & Pinho, A., (2006). Argumentar e negociar on-line:
uma experiência no ensino superior. Poster apresentado no VIII Simpósio Internacional de
Informática Educativa SIIE 06. Léon, 24-26 de outubro.
10.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2007). A acção de uma sequência didáctica nas práticas de ensino
e no objecto ensinado – desenho de uma investigação. Poster apresentado no 16.º InPLA:
Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo, Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo, 30 de Abril – 1 de Maio.
11.
Pereira, L. Á., Simões, A., Santiago, A., Santos, A. C., Costa, A. I., Oliveira, A. L. et al. (2009).
Oficina de Formação: Colaborar em práticas de ensino de competências de escrita: que
possibilidades de desenvolvimento profissional? Poster apresentado na VII Sessão Plenária
72
do Projeto Línguas e Educação: Construir e partilhar a formação – "Línguas e Educação: uma
comunidade de desenvolvimento profissional em construção?" Aveiro, Universidade de Aveiro,
10 de julho.
12.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2011). Relationship with (extra)school-writing. A study in
Compulsory Education. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro,
8 de junho.
13.
Pereira, L. Á., Graça, L., Marques V., & Cardoso, I. (2012). PROTEXTS - Teaching of texts
production in Compulsory Education (PTDC/CPE-CED/101009/2008). Poster apresentado no
European Research Network on Learning to Write Effectively (ERN-LWE) - Cost Action
IS0703. França, Poitiers, 6 a 9 de maio.
14.
Amaro, A. C., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2012) – Curucucu©: storytelling support for 8 to 10
years-old children. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro, 13
de junho.
15.
Borges, H., Pereira, L. Á., & Coimbra, R. L. (2012). A Produção de texto poético no 6º ano de
escolaridade: um estudo no âmbito de Protextos. Poster apresentado nas Primeiras Jornadas
de Ciências da Linguagem, Departamento de Línguas e Culturas, UA, 20 de junho.
16.
Moura, I., Pereira, L. Á., & Coimbra, R. L. (2012). A relação ortografia-produção textual no
Ensino Básico. Poster apresentado nas Primeiras Jornadas de Ciências da Linguagem, no
Centro de Línguas e Culturas do Departamento de Línguas da UA, 20 de junho.
17.
Santos, M. M., Pereira, L. Á., & Ribera, P. (2012). Dictation to adults: A practice that is urgent
in Portugal. Poster apresentado no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do Porto, 11 a 13 de
julho.
18.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). The contribution of synopsis to analyze in-classroom
teaching practices. Poster apresentado no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do Porto, 11
a 13 de julho.
19.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). Synopsis: A specialized methodological tool for teaching
analysis. Poster apresentando no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do Porto, 11 a 13 de
julho.
20.
Santos, M. M., & Pereira, L. Á. (2013). Dictation to adults: an urgent practice in Portugal.
Literacies and effective learning and teaching for all. Poster apresentado na 9th International
73
Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue Education
(IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC). 11-13 de junho.
21.
Lopes, C. G., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Writing and the ICT: in-school and out of
school writing practices in compulsory education in Portugal. Poster apresentado na 9th
International Conference of the International Association for the Improvement of Mother
Tongue Education (IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC). 11-13 de junho.
22.
Pinto, M. O., I., & Pereira, L. Á. (2013). Escrever para aprender a expor: práticas de escrita no
ensino básico. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro, 19 de
junho.
23.
Ferreira, J. M. C., & Pereira, L. Á. (2013). O blogue e a escrita no 3º ciclo do Ensino Básico.
Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro, 19 de junho.
24.
Pereira, L. Á. (coord.) et al. (2013). PROTEXTOS. Poster apresentado no V Encontro
Internacional de Reflexão sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e
aprendizagem da produção textual, UA, DE - 4, 5 e 6 de julho de 2013.
25.
Direito, Elsa, Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). A relação de professores de diferentes
disciplinas com a escrita. Poster apresentado no V Encontro Internacional de Reflexão sobre a
Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem da produção textual,
UA, DE - 4, 5 e 6 de julho de 2013.
26.
Lopes, C., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Escrita e TIC: práticas escolares e
extraescolares no Ensino Básico. Poster apresentado no V Encontro Internacional de Reflexão
sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem da produção
textual, UA, DE - 4, 5 e 6 de julho de 2013.
27.
Santos, M. M., & Pereira, L. Á. (2014). The Early Teaching of Writing: The "Dictation to the
Adults" as a Didactic Device. Poster apresentado no SIG-WRITING2014. Universidade de
Amesterdão, 27 a 29 de agosto.
28.
Graça, L., Pereira, L. Á., & Dolz, J. (2015). Teaching writing in different subjects: resistances
and obstacles in continuing training for teachers. Poster apresentado no Research Day. Aveiro,
Universidade de Aveiro, 20 de maio.
7.3.10. Outras publicações
74
Em produtos de projetos de que fez parte
EMIP
1.
Alarcão, I., & Araújo e Sá, M. H. (2010). Era uma vez… a didáctica de Línguas em Portugal.
Aveiro, Universidade de Aveiro / Lale (ISBN: 978-972-99314-8-2).
2.
Alarcão, I., & Araújo e Sá, M. H. (2010). Linhas estratégicas para o desenvolvimento de
políticas de investigação e formação em Didáctica de Línguas (Brochura). Aveiro,
Universidade de Aveiro / Lale (ISBN: 978-972-99314-9-9).
CHAIN 3.
Chainstories (2010). Chainstories. Livre du Professeur. Espanha, Centro de Línguas do
Governo de Navarra.
4.
Chainstories (2010). Chainstories. Brochure. Espanha, Centro de Línguas do Governo de
Navarra.
5.
Chainstories (2010). Chainstories. Évaluation et Journal. Espanha, Centro de Línguas do
Governo de Navarra.
Outros textos
No âmbito da definição de currículos nacionais
1.
Sim-Sim, I. (Coord.), Duarte, C., Duarte, I., Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2010). Metas de
Aprendizagem para o Ensino Básico – Língua Portuguesa. Ministério da Educação, DGIDC.
(URL: http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/).
Book reviews/ Recensões Críticas
75
1.
Pereira, L. Á. (2011). Recensão crítica do Livro Lezouret, L. M. & Chatry-Komarek, M. (2007).
Enseigner le français en contextes multilingues dans les écoles africaines. Paris, L’Hartmattan.
(ISBN: 978-2296-03501-0). In Bulletin Le Français à L’Université, http://www.bulletin.auf.org/.
Textos de divulgação
1.
Pereira, L. Á. (1982-1984). Vários Artigos no jornal La République sobre temas ligados à
Cultura e Literatura Portuguesas (colaboração semanal).
2.
Pereira, L. Á. (1992). Olhar o mundo do ensino / aprendizagem do Português, Língua
Materna, Correio Pedagógico, 65 (junho).
3.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Les Ateliers d’Écriture dans l’enseignement des langues.
http://www.lignesdecritures.org/Portugal/Portugal01.html.
4.
Pereira, L. Á. (2008). Outra maneira de pensar: a formação de professores de Língua
Portuguesa e o Programa Nacional de Ensino do Português no 1.º Ciclo do Ensino Básico
(PNEP). Inquietações Pedagógicas – Jornal de Letras, 2.
Textos não publicados (exemplos)
1.
Pereira, L. Á., Que paradigmas formativos para os professores de Português? Texto da
comunicação oral apresentada em I Congresso Internacional de Língua Portuguesa e
Literaturas em Língua Portuguesa. Santarém, Escola Superior de Santarém, 24 de novembro
de 1993.
2.
Pereira, L. Á., Os caminhos da formação contínua em França e em Portugal, Faculté des
Sciences Sociales, Universidade de Pierre Mendès France, Grenoble, no âmbito do Diplôme
d'Université Approche Européenne – Organisation et Évaluation de la Formation, 1996.
3.
Pereira, L. Á., Práticas de Ensino da Escrita. Palavras de Professores. (texto elaborado no
âmbito do relatório do projecto Das práticas à formação dos professores de Português no
domínio da escrita).
76
4.
Pereira, L. Á., & Alves, P. D., Literature and Writing: an (im)possible dichotomy? Comunicação
apresentada na Fourth International Conference IAIMTE – "The role of Literature in Mother
Tongue Education". Lisboa, 28-30 de julho de 2003.
5.
Pereira, L. Á., A formação dos professores de Português: a difícil aprendizagem da inovação
no ensino da leitura e da escrita. Congresso Bienal da Língua Portuguesa na CPLP – I Edição
– “Sonhar e realizar em Português”. Viseu, Campus Universitário de Viseu 21 de abril de 2004.
6.
Graça, L., & Pereira, L. Á., Escrever em conjunto para melhor (re)escrever (texto elaborado na
sequência de uma experiência pedagógica).
7.
Pereira, L. Á., Avaliação (externa e interna) e aprendizagem: as duas (não) fazem par? Texto
da comunicação apresentada no 10.º Encontro de Professores de Português, Organização da
Areal Editores, 2006.
8.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á., "Vou começar a resolver tudo à escrita" – trabalhar, na escola, a
relação com a escrita. Texto da comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição
da Linguagem. Guarda: Escola Superior de Educação da Guarda, 16 e 17 de abril de 2007.
9.
Graça, L., & Pereira, L. Á., O trabalho do Professor na aquisição da escrita do texto de
opinião. Texto da comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição da Linguagem.
Guarda: Escola Superior de Educação da Guarda, 16 e 17 de abril de 2007.
10.
Pereira, L. Á., Relação com o saber escrever e aprendizagem da escrita no 1.º Ciclo do
Ensino Básico. Texto da comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição da
Linguagem. Guarda: Escola Superior de Educação da Guarda, 16 e 17 de abril de 2007.
11.
Graça, L., & Pereira, L. Á., O trabalho do professor com o ensino da escrita do texto de
opinião. Texto da comunicação apresentada no 16.º InPLA: Intercâmbio de Pesquisas em
Lingüística Aplicada (p. 235). Brasil, São Paulo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,
30 de Abril – 1 de maio de 2007.
12.
Rodrigues, L., & Pereira, L. Á., Plágio no ensino superior: uma realidade reversível? (texto de
reflexão), 2009.
13.
Pereira, L. Á., PROTEXTOS – Enseignement de la production de textes à l’enseignement
obligatoire (EO) (6-15 ans) (texto apresentado no GRAFE, a 17 de dezembro de 2010).
14.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I., Protexts: a project for the teaching of texts production in
Compulsory Education in Portugal – contributions towards the definition of a teaching
77
sequence (Texto da comunicação apresentada ao Writing Research Across Borders II,
Washington D.C., em fevereiro de 2011).
15.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I., Towards a definition of a teaching sequence for textual
production: framework and examples. Comunicação oral apresentada no 38th International
Systemic Functional Congress (ISFC). Lisboa, Universidade de Lisboa, 25-29 de julho.
78
7.4 Atividade Editorial e Peritagem Científica
7.4.1. Edição de livros
1.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (coord.). (2009). Actividades para o ensino da língua. Cadernos
PNEP. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM) (ISBN: 978-972-789-296-9).
2.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.). (2010). Actividades para o ensino da língua:
Compreensão da leitura. Cadernos PNEP 2. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM)
(ISBN: 978-972-789-322-5).
3.
Brandão, J. A., Barbeiro, L. F., Pereira, L. Á., & Silva A. C. (ed.) (2012). Aula de língua:
Interação e reflexão. Óbidos: Várzea da Rainha Impressores, S.A. (ISBN: 978-989-95554-6-4).
4.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord). (2013). Reflexão sobre a escrita. O ensino de diferentes
géneros de textos. Aveiro: Universidade de Aveiro/ DE (ISBN: 978-972-789-358-4).
5.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (coord.). (2013). Actividades para o ensino da língua: produção
escrita. Cadernos 3/Protextos. Aveiro: Universidade de Aveiro (c/ CD-ROM).
7.4.2. Edição de revistas
1.
Ferrão Tavares, C., & Pereira, L. Á. (coord.) (2012). Intercompreensão, 16, Santarém: ESE
Cosmos (ISSN: 0872-3893).
7.4.3. Edição de atas
1.
Portugal, G., & Pereira, L. Á. (eds.). (2005). 1.º Simpósio Nacional de Educação Básica: Préescolar e 1.º Ciclo. Formação de professores (1.º Ciclo do E. B.) e Educadores de Infância:
Questões do presente e perspectivas futuras. Aveiro: Universidade de Aveiro (s. ISBN).
2.
Pereira, L. Á., & Moreira, A. C. (eds.). (2007). Oficinas de Escrita no Ensino de Línguas. Atas
do 1.º Encontro Nacional. Aveiro: Universidade de Aveiro, DDTE (c/ CD-ROM) (ISBN: 972789-180-2).
79
7.4.4. Prefácios, introduções, comentários…
1.
Pereira, L. Á., & Correia, J. A. (2008). Comentário ao artigo “As marcas da pobreza na
infância e na juventude: a situação de risco entre expectativas e atendimento escolar” da
autoria de Ana Paula Ferreira da Silva, Educação, Sociedade & Culturas, 27, 172-173 (ISSN:
072-7643-00-27).
2.
Pereira, L. Á. (2011). Prefácio. In L. A. Rezende (org.). Leitura: mover de peças do velho
quebra-cabeça. Londrina: Eduel.
3.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Contracapa do livro Escritas de vida, histórias da escola.
Na roda gigante. Cordão de Leitura. ISBN: 978-989-97439-6-0.
7.4.5. Traduções (exemplos)
1.
Pereira, L. Á. (1995). Tradução de Malglaive, G. (1995) Ensinar Adultos. Porto: Porto Editora
Título Original Enseigner à des adultes.
7.4.6
Participação no corpo editorial
7.4.6.1. Livros
1.
Membro da Comissão Científica do livro From Language to discourse – VII Linguistic Sharing
Forum, Cambrigde Scholars Publishing.
2.
Membro do Comité Científico da Collection Lignes d’Écritures, éditions L’Harmattan (desde
2007).
80
7.4.6.2. Revistas internacionais
1.
Membro da Bolsa de Revisores da Revista Semina – Ciências Sociais e Humanas, revista
vinculada à Universidade Estadual de Londrina, sobre Ciências Exatas e da Terra,
Engenharias e Arquitetura e Urbanismo (desde 2010).
2.
Membro da Equipe Editorial (conselho consultivo de Linguística) da Revista Eletrónica
ContraPonto, organizada por mestrandos e doutorandos do programa de pós-graduação em
Letras da PUC, Minas, Brasil (desde abril 2011).
3.
Membro do Conselho Editorial da Série Académica, sob a coordenação da Professora Ângela
Paiva Dionísio da Universidade Federal de Pernambuco, Brasil (desde setembro de 2011).
4.
Membro do Conselho de Revisores da Revista Estudos Linguísticos/Linguistic Studies da
Universidade Nova de Lisboa (desde 2008).
5.
Membro do Corpo de consultores externos da Revista Raído, publicada pela Editora da
Universidade Federal da Grande Dourados (desde fevereiro de 2013).
6.
Membro da Comissão de Leitura do N.º 8 da Revista do Centro de Linguística da Universidade
de Lisboa Estudos Linguísticos/Linguistic Studies (setembro de 2012).
7.
Membro da Comissão de Leitura da Revista Synergies Portugal, (desde 2013).
8.
Membro da Comissão Editorial da Revista Eletrónica Educação em Análise, do Departamento
de Educação da Universidade Estadual de Londrina, Brasil (desde 2013). Membro da
Comissão Editorial da Revista Brasileira de Linguística Aplicada, da Faculdade de Letras da
Universidade Federal de Minas Gerais (desde maio de 2015).
9.
Membro da Bolsa de revisores da Revista de Estudos Cabo-Verdianos (REC), da
Universidade de Cabo Verde (desde 2015).
10.
Membro da Comissão Editorial da Revista Brasileira de Linguística Aplicada, da Faculdade de
Letras da Universidade Federal de Minas Gerais (desde maio de 2015).
11.
Membro da Comissão Editorial da Revista Scripta, do Departamento de Letras da Pontificia
Universidade Católica de Minas Gerais (desde 2015).
7.4.6.2. Revistas nacionais
81
1.
Membro da Bolsa de Revisores da Revista Portuguesa de Educação, do Centro de
Investigação em Educação (CIEd) da Universidade do Minho (desde 2002).
2.
Membro da Comissão Científica da Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, da
Universidade Fernando Pessoa (de 2006 a 2013).
3.
Membro da Bolsa de revisores da Revista Educação, Sociedade e Culturas da Faculdade de
Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (desde 2006).
4.
Membro do Conselho de Leitura da Revista Palavras – Sistema de Arbitragem Científica
independente, publicada pela Associação de Professores de Português, sobre Língua
Portuguesa, Literaturas Lusófonas e seu ensino, destinada a professores de Português dos
Ensinos Básico e Secundário (desde 2008, ano de criação).
5.
Membro do Conselho Editorial Externo da Revista Millenium do Instituto Politécnico de Viseu
(desde 2012) .
6.
Membro de revisores da revista Indagatio Didáctica do Centro de Investigação "Didática e
Tecnologia na Formação de Formadores" (CIDTFF), desde 2010.
7.
Membro da bolsa de revisores da Revista Análise Psicológica, do Instituto Superior de
Psicologia Aplicada, desde 2005.
8.
Membro da Comissão Centífica da Revista da Universidade de Aveiro – Letras (RUA-L), desde
o 2.º número da 2.ª série, desde 2014.
9.
Membro da Comissão Científica da Revista Internet Latent Corpus Journal, desde maio de
2014.
7.4.7. Participação como perita na revisão de artigos
7.4.7.1. Revistas internacionais (exemplos)
- Revista Estudos Linguísticos / Linguistic Studies
1. Revisão do artigo Da adopção/adaptação de géneros à sua subversão – análise da Confissão
Pasmosa, de Álvaro Silvestre em Uma Abelha na Chuva, dezembro de 2010.
82
2. Revisão do artigo Produção colaborativa de material educacional digital no gênero discursivo
webaula, 2014.
- Revista Semina: Ciências Sociais e Humanas
1. Revisão do artigo A motivação dos alunos para o aprendizado com o uso do computador, maio
de 2010.
2. Revisão do artigo Escola e a Formação do Homem, setembro de 2010.
3. Revisão do artigo Representações sociais da Física Newtoniana: um estudo com professores
do Ensino Médio, setembro de 2012.
- Revista eletrónica ContraPonto
1.
Revisão do artigo Reflexões acerca da influência dos gêneros discursivos sobre a constituição
dos tipos de discurso, outubro de 2011.
2.
Revisão do artigo Abordando a autoria em textos escolares por meio da Análise Crítica do
Discurso, novembro de 2011.
3.
Revisão
do
artigo
Relações
interdiscursivas na
divulgação
científica sobre
a
psicopatia/Relations interdiscursives dans la communication scientifique à propos de la
psychopathie, junho de 2015.
Revista Synergies Portugal
1.
Arbitragem científica de artigo D’hier à aujourd’hui, la didactologie des langues-cultures au
Portugal, 2013.
Revista Científica da Universidade Eduardo Mondlane (UEM)
1.
Arbitragem científica de artigo Português língua segunda: aperfeiçoar a escrita na universidade
em Moçambique, junho de 2014.
Educação & Sociedade
83
1.
Arbitragem científica de artigo Leitura em família: a criação de redes intergeracionais em
contexto da biblioteca pública / Family reading: the creation of intergeneration networks in the
context of the public library / Lecture en famille: la création de réseaux intergénérationnels
dans le contexte de la bibliothèque publique, julho de 2014.
Revista de Estudos Cabo-Verdianos (REC)
1.
Arbitragem científica de artigo Produção de material de apoio ao desenvolvimento de
competências em português – língua segunda (LP2), abril de 2015.
7.4.7.2. Revistas nacionais (exemplos)
- Revista Portuguesa de Educação
1.
Revisão do artigo O exercício do pensar na produção de textos: um objectivo de natureza
transdisciplinar, fevereiro de 2003.
2.
Revisão do artigo Subvertendo a exclusão escolar: A mediação didáctica dos géneros
discursivos no Ensino da Escrita, março de 2005.
3.
Revisão do artigo Trabalhando com textos e aprendendo em colaboração: trabalho colectivo
com textos, julho de 2007.
4.
Revisão do artigo Escrita Teclada x Escrita Convencional: formas de registos específicas
vinculadas a diferentes géneros textuais, fevereiro de 2008.
5.
Revisão do artigo Para escrever é preciso pensar! As orientações dos livros didácticos para
escrita de textos da ordem do argumentar no Brasil, maio de 2009.
6.
Revisão do artigo O ensino da escrita em FLE: os contextos oponentes segundo os
professores, fevereiro de 2012.
7.
Revisão do artigo Avaliação do Programa Nacional de Ensino de Português (PNEP) 1.º Ciclo:
as percepções dos alunos, março de 2015.
- Revista Palavras
1. Revisão do artigo Entre objectivos e competências, junho de 2009.
84
2. Revisão do artigo A Escrita: Modelos Explicativos, outubro de 2009.
- Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa
1. Revisão do artigo É possível treinar a estudar: um estudo experimental com alunos duma
escola pública, 2005.
2. Revisão do artigo Análise de uma estratégia universitária na adaptação aos requisitos de
Bolonha, julho de 2009.
3. Revisão do artigo Criatividade via e-learning: experiências do criar sem distâncias, julho de
2009.
4. Revisão do artigo As políticas de formação de professores no Brasil frente às mudanças
paradigmáticas do século XX para o século XXI, julho de 2010.
5. Revisão do artigo Sistema municipal de ensino: análise dos fundamentos legais da gestão
democrática, julho de 2010
6. Revisão do artigo Insucesso e meio, meio do insucesso ou insucesso do meio?, julho de 2010.
- Indagatio Didactica
1. Revisão do artigo Escrita criativa e colaborativa: práticas de desenvolvimento da interacção
numa wiki, outubro de 2010.
2. Revisão do artigo Web 2.0 na Biblioteca Escolar: suas práticas de utilização, junho de 2012
3. Revisão do artigo Aprendizagem e representações do português língua de herança por
lusodescentes em França em contextos não formais, abril de 2013.
- Revista Análise Psicológica
1.
Revisão do artigo A natureza dos erros ortográficos e a sua relação com a consciência
fonológica e com a consciência morfológica, maio de 2011.
- Revista Educação, Sociedade & Culturas
85
1.
Revisão do artigo Trabalho de professor e trabalho de alunos: reflexões sobre uma
proposta de trabalho, julho de 2009.
2.
Revisão do artigo Réflexion sur les enjeux de l’utilisation et du développement de l’anglais
international, maio de 2013
3.
Revisão do artigo Linguistic integration: adult foreign language teaching in a host country –
case study, abril de 2014.
7.4.8. Arbitragem científica/avaliação de obras e capítulos de livros para efeitos
de publicação (nacionais e internacionais)
1.
Arbitragem Científica da obra Para o desenvolvimento da Competência textual dos alunos do
1.º ciclo do Ensino Básico, Instituto de Investigação Educacional (extinto IIE), Ministério da
Educação, 2004.
2.
Arbitragem Científica da tese de doutoramento Intercompreensão do espaço-aula ao
ciberespaço, FCG/FCT, 2005.
3.
Arbitragem Científica da obra Navegar no Português – programa on-line de formação de
professores de Português do Ensino Secundário: reflexão crítica, participação, interacção e
tutoria, FCG / FCT, 2007.
4.
Arbitragem Científica da obra Histórias de Autores Menores. Os autores de manuais de
Português e de Desenho do último quartel do século XIX a meados do século XX, FCG / FCT,
Agosto 2010.
5.
Arbitragem Científica da tese de doutoramento Da competência linguística à relação
pedagógica, FCG / FCT, setembro 2011.
6.
Arbitragem Científica da obra Planear e escrever 4.º ano, Didaxis Cooperativa de Ensino,
2009.
7.
Arbitragem Científica da obra Planear e escrever 6.º ano, Didaxis Cooperativa de Ensino 2009.
8.
Arbitragem científica do capítulo Educação Plurilingue e intercultural? Que conhecimento em
projetos colaborativos de formação. Línguas & Educação, outubro 2010 (c/ Inês Cardoso).
9.
Arbitragem científica do capítulo Educação para a era planetária & sensibilização à
diversidade linguística e cultural – uma proposta de inserção curricular. Línguas & Educação,
outubro 2010 (c/ Inês Cardoso).
86
10.
Arbitragem científica do capítulo Da minha língua, vê-se o mar: e as outras? Representação
de alunos face à língua materna e ao inglês língua estrangeira. Línguas & Educação, outubro
2010 (c/ Inês Cardoso).
11.
Arbitragem científica do capítulo Écrire dans une discipline: quels choix pour quels objectifs?
L’exemple d’un cours en Histoire. In I. Delcambre, & D. Lahanier-Reuter (eds.), International
studies on writing at the University: comparisons and evolutions. Perspectives on Writing
Series, setembro 2011.
12.
Arbitragem científica do capítulo O conceito de análise linguística como eixo de ensino de
língua. Seleção de textos 2ND International Conference on Grammar and Text - Grato 2011,
abril 2012.
13.
Arbitragem científica do capítulo Sobre usar o mesmo idioma e/ou falar a mesma língua. Como
os documentos orientadores/prescritores do ensino no Brasil e a escola tratam a noção de
género. Seleção de textos 2ND International Conference on Grammar and Text - Grato 2011,
abril 2012.
87
7.5. Participação em eventos científicos
7.5.1. Apresentação de trabalhos
7.5.1.1. Conferências/ comunicações orais/ workshops/ oficinas apresentadas a
convite
1.
Pereira, L. Á. (1979). Participação numa mesa-redonda sobre Pedagogia Diferenciada na Escola
Secundária Oliveira Martins.
2.
Pereira, L. Á. (1987). Para ler com a adolescência. Comunicação apresentada no Re-Encontro do
Porto sobre Investigação e Ensino do Português. Porto, Escola Superior de Educação do Porto, 7
de novembro.
3.
Pereira, L. Á. (1993). Oficina sobre Produção de Texto. Workshop/oficina dinamizado/a no IV
Encontro de Formação Educacional Coimbra.
4.
Pereira, L. Á. (1995). Texto Argumentativo Workshop/oficina dinamizado/a no Fórum de
Linguística e Didáctica. Vila Real, UTAD.
5.
Pereira, L. Á. (1995). Didáctica da Escrita. Workshop/oficina dinamizado/a no 1.º Encontro
Nacional de Professores de Português, organizado pela APP.
6.
Pereira, L. Á., Costa, A., Tormenta, J. & Terrasêca, M. M. (1996). Manuais Escolares de língua
materna: modos de pensar e modos de ser. Comunicação apresentada no Fórum Educação –
Professor/a: uma profissão em mutação. Lisboa, 7-8 de março.
7.
Pereira, L. Á. (1996). Comunicação apresentada no Colóquio Europeu Ensinar e Aprender a
Língua da Escola: para uma cultura de sucesso para todos, integrado no programa Sócrates da
Comissão Europeia e organizado pelo Departamento de Didáctica das Línguas da Universidade de
Mons-Hainaut (elaboração de um relatório apresentado ao Departamento do Ensino Secundário).
Bélgica, 28-30 de novembro.
8.
Pereira, L. Á. (1997). Tipologias de Discursos e Ensino de Português. Comunicação apresentada
na Apresentação pública do projecto Modos de socialização dos professores em contexto de crise
da escola e dos mecanismos da sua transformação (ADEF/JNICT). Faculdade de Psicologia de
Ciências da Educação.
88
9.
Pereira, L. Á. (1999). Temas e problemas na Investigação em Didáctica da Escrita. Comunicação
apresentada nos Encontros de Reflexão e Investigação. Vila Real, Universidade de Trás-osMontes e Alto Douro (UTAD), 8 de maio.
10.
Pereira, L. Á (2000). Vantagens e limites do ensino da Escrita. Ação dinamizada no Funchal, Sede
do Sindicato dos Professores da Madeira, 31 de janeiro.
11.
Pereira, L. Á. (2000). O Ensino e a Aprendizagem da Escrita: algumas opções didácticas.
Comunicação apresentada no 5.º Congresso Nacional de Professores de Português, organizado
pela Editora Areal. Porto, Hotel Ipanema, 4 de maio.
12.
Pereira, L. Á. (2001). Viver e Deixar Viver a Escrita em Português. Conferência apresentada no
Seminário "Viver em Português" organizado pelo Instituto de Inovação Educacional (IIE). Maia, 2
de março.
13.
Pereira, L. Á. (2001). Estratégias para uma pedagogia da escrita no Ensino Básico. Conferência
apresentada nos Encontros de Didáctica organizados pela Editora ASA. Porto, Hotel Ipanema, 12
de março.
14.
Pereira, L. Á. (2001). A formação para o ensino da escrita. Comunicação apresentada no
Colóquio A formação para o ensino da língua portuguesa na educação pré-escolar e no 1.º Ciclo
do Ensino Básico, promovido pelo Instituto Nacional de Acreditação da Formação de Professores
(INAFOP). Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa, 17 de maio.
15.
Pereira, L. Á. (2002). L’écriture et les enseignants de l’écrit au Portugal. Quels enjeux de l’action
didactique? Comunicação apresentada no I Colloque International de la Litteracie: le rôle de
l’école. França, Grenoble, IUFM, 24-26 de setembro.
16.
Pereira, L. Á. (2002). Ler e escrever, na escola, com as crianças. Comunicação apresentada no IV
Encontro Nacional/II Encontro Internacional de Investigadores em Leitura, Literatura e Ilustração.
Braga, Universidade do Minho, 16-17 de dezembro.
17.
Pereira, L. Á. (2003). O Trabalho de leitura e de Escrita na Escola Básica – entre os (meros)
exercícios escolares e a formação de leitores e produtores de texto. Conferência apresentada no V
Encontro Nacional da Associação de Professores de Português. Aveiro, Universidade de Aveiro,
29 de janeiro.
18.
Pereira, L. Á. (2003). Educação Linguística: configuração e reconfigurações. Seminário promovido
pela Sociedade Portuguesa de Didáctica das Línguas e Literaturas (SPDLL). Aveiro, Universidade
de Aveiro, 5 de maio.
89
19.
Pereira, L. Á. (2003). Para uma Escrita com Sentido. Conferência apresentada no Colóquio "A
vivência da escrita". Aveiro, Biblioteca Municipal de Aveiro, 18 de junho.
20.
Pereira, L. Á. (2003). Didáctica e Letramento na Formação de Professores. Comunicação
apresentada no III Congresso Internacional de Educação – "Educação na América Latina nestes
tempos de império". Brasil, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), 4 de setembro.
21.
Pereira, L. Á. (2003). A interacção leitura-escrita no 1.º Ciclo do EB – Relato de uma experiência.
Comunicação apresentada no I Encontro Internacional A Criança, a Língua e o texto Literário: da
Investigação às Práticas. Braga, Universidade do Minho, Instituto de Estudos da Criança, 4 de
outubro.
22.
Pereira, L. Á., Sim-Sim, I., & Duarte, I. (2003). A formação dos professores para o ensino da
língua portuguesa. Comunicação apresentada no 1.º Simpósio Nacional de Educação Básica: Préescolar e 1.º Ciclo. Aveiro, 14 de novembro.
23.
Pereira, L. Á. (2003). O ensino da escrita na escola: um objecto plural. Conferência apresentada
no II Encontro de reflexão sobre o ensino da Escrita. Braga, Universidade do Minho, 24 de
novembro.
24.
Pereira, L. Á. (2004). Ler e Escrever na escola. Comunicação apresentada no Encontro de
Caparide, Português – As primeiras letras. Centro de Reuniões de Caparide, 21 de fevereiro.
25.
Pereira, L. Á. (2004). A (in)visibilidade da fronteira: a língua e a literatura no ensino de Português.
Comunicação apresentada no Seminário A reforma curricular na área do Português no Ensino
Secundário. Braga, Universidade do Minho, 19 de abril.
26.
Pereira, L. Á. (2004). A formação dos professores de Português: a difícil aprendizagem da
inovação no ensino da leitura e da escrita. Comunicação integrada no Painel "A Língua
Portuguesa: da educação fundamental ao Ensino Superior", apresentada no Congresso Bienal da
Língua Portuguesa na CPLP – I Edição – “Sonhar e realizar em Português”. Viseu, Campus
Universitário de Viseu, 21 de abril.
27.
Pereira, L. Á. (2004). A escrita, o trabalho escolar e os jovens. Comunicação apresentada no
Seminário do Projeto JOVALES POCTI/CED/39292/2001. Porto, Faculdade de Psicologia e
Ciências da Educação, 3 de maio.
28.
Pereira, L. Á. (2004). E se fôssemos mesmo passadores? Comunicação integrada numa mesaredonda "A Leitura na escola", apresentada num evento organizado pela Associação Abril em
Maio. Lisboa, 8 de outubro.
90
29.
Pereira, L. Á. (2004). Comunicação no contexto da apresentação do primeiro livro do projeto
LITTERA – Escrita, Reescrita, Avaliação – Um projecto integrado de ensino e aprendizagem do
Português – Para a construção de uma alternativa viável, da autoria de Emília Amor. Lisboa,
Fundação Calouste Gulbenkian, 30 de novembro.
30.
Pereira, L. Á. (2004). Imagens da escrita de docentes do Ensino Básico – para uma redefinição do
professor que ensina a escrever. Comunicação apresentada no VIII Congreso Internacional de
Didáctica de la Lengua y la Literatura. Cuba, La Habana, Universidad de la Habana, 6-9 de
dezembro.
31.
Pereira, L. Á., & Alves, P. D. (2005). A escrita colaborativa: das estratégias dos alunos para a
pedagogia dos professores. Comunicação apresentada no 6.º Encontro Nacional da Associação
de Professores de Português (APP) – "Diversidade, Diversificação, Diferenciação". Lisboa, Escola
Superior de Comunicação Social, 22 de fevereiro.
32.
Pereira, L. Á. (2005). Littera – Escrita, Reescrita, Avaliação – um projecto para a construção de
uma alternativa viável. Conferência/comunicação apresentada a alunos de pós-graduação da
Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Brasil, Rio de
Janeiro, 22 de março.
33.
Pereira, L. Á. (2005). Avaliação em Língua Portuguesa como actividade reguladora das
aprendizagens – comentário e síntese. Comunicação apresentada no 10.º Encontro de
Professores de Português, Homenagem a Eduardo Lourenço. Porto, Casa Diocesana de Vilar, 15
de abril.
34.
Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2005). Writing, an opportunity to think about. Comunicação
apresentada na 5th Conference of the International Association of the Improvement of Mother
Tongue Teaching (IAIMTE). França, Albi, 12 de maio.
35.
Pereira, L. Á. (2005). Comunicação apresentada no contexto da apresentação do livro Ler e
ensinar a ler, de Inês Sim-Sim. Lisboa. Escola Superior de Educação de Lisboa, 17 de maio.
36.
Pereira, L. Á. (2005). A investigação em Didáctica da Escrita em Portugal: textos, contextos e
sujeitos. Comunicação apresentada no Colóquio promovido pelo Núcleo de Etnografia em
Educação, no Centro de Educação e Humanidades. Universidade do Estado do Rio de Janeiro
(UFRJ), 21 de julho.
37.
Pereira, L. Á. (2005). O ensino da escrita no 1.º Ciclo: perspectivas e problemáticas. Comunicação
apresentada na Universidade Federal de Pernambuco (UFPB), Recife, Brasil, 26 de julho.
91
38.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (2005). Interacção e mediação didáctica de géneros discursivos no
ensino da escrita. Comunicação apresentada no III Colóquio Nacional de Filosofia da Linguagem /
Congresso Internacional Linguagem e Interacção. Brasil, Porto Alegre, Universidade do Vale do
Rio dos Sinos (UNISINOS), 23 de agosto.
39.
Pereira, L. Á., Pinho, A., & Loureiro, M. J. (2005). Relação com a escrita de futuros professores de
línguas. Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Educação: A educação nas
fronteiras do humano. Brasil, Porto Alegre, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), 31
Agosto-2 de setembro.
40.
Pereira, L. Á. (2006). Comunicação no contexto da apresentação do livro A vez e a voz da escrita
de Conceição Antunes Aleixo, no Auditório da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento
Curricular (DGIDC). Lisboa, 9 de janeiro.
41.
Pereira, L. Á. (2006). O ensino da escrita na escola básica: uma questão de textos e/ou sujeitos.
Comunicação apresentada no Colóquio Diz-me como lês, dir-te-ei como és: Literacias –
orientações e práticas, organizado pelo Centro de Formação de Escolas de Gondomar.
Gondomar, Auditório Municipal de Gondomar, 16 de fevereiro.
42.
Pereira, L. Á., & Araújo e Sá, H. (2006). As Imagens da Língua Portuguesa por comunidades
escolares. Seminário dinamizado em Paris IV, Universidade de Sorbonne, França, no âmbito da
“Licence” em Estudos Portugueses, 22 de março.
43.
Pereira, L. Á. (2006). Problemas na conceitualização do contexto de produção no quadro do ISD.
Comunicação integrada no Painel "Problemas na conceitualização do contexto de produção no
quadro do ISD", apresentada no I Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo:
Questões Epistemológicas e Metodológicas, promovido pelo Grupo ALTER (Análise de
Linguagem, Trabalho Educacional e suas Relações). São Paulo, Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo, 5-9 de junho.
44.
Pereira, L. Á. (2006). Imagens da Escrita: o Eu – Jovem e o Outro – Aluno. Comunicação
apresentada no Colóquio Internacional Interdisciplinar: Eu e o Outro – Estudos Multidisciplinares
sobre Identidade(s), Diversidade(s), e Práticas Interculturais. Porto, Faculdade de Letras da
Universidade do Porto, 31 de outubro.
45.
Pereira, L. Á. (2007). Relação com o saber-escrever e a aprendizagem da escrita no 1.º ciclo do
Ensino Básico. Conferência apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição da Linguagem.
Guarda, Escola Superior de Educação da Guarda, 16-17 de abril.
92
46.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). Les potentialités didactiques d’un atelier d’écriture réalisé pour
l’approfondissement du rapport du sujet à l’écriture. Comunicação apresentada em Les Coulisses
de l’écriture des jeunes – "Écritures sans frontières". França, Suresnes, 20-22 de abril.
47.
Pereira, L. Á. (coord.) (2007). Comentadora na sessão “Universidade, Educação e Cultura”,
apresentada nos Seminários do Centro de Estudos Culturas, Literaturas e Hipermédia – “Da
convivência científica à interdisciplinaridade”. Universidade Fernando Pessoa, 21 de setembro.
48.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2008). Ensinar a escrever, na escola, hoje. Comunicação
apresentada no V Colóquio de Língua Portuguesa – “A Investigação-acção, a Escrita e a História –
Transversalidade na prática docente”. Águeda, Trofa, Instituto Duarte de Lemos, 9 de abril.
49.
Pereira, L. Á. (2008). O ensino da escrita: uma questão de textos e de sujeitos. Comunicação
integrada e apresentada na mesa-redonda inaugural do 1.º Encontro Internacional do Ensino da
Língua Portuguesa. Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, 30 de junho.
50.
Pereira, L. Á. (2008). A produção de textos nos primeiros anos de escolaridade. Comunicação
apresentada no IV Encontro de Língua Portuguesa nos Primeiros Anos de Escolaridade. Lisboa,
Escola Superior de Educação de Lisboa, 11 de julho.
51.
Pereira, L. Á., Barbeiro, L., & Carvalho, B. (2008). Escrita: construção e expressão do
conhecimento. Comunicação apresentada na III Comunicación – El aula como ámbito de
investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de lenguas. Espanha, Valladolid, 18-20 de
setembro.
52.
Pereira, L. Á. (2008). Intervenção numa mesa-redonda subordinada ao tema “Interacción y
aprendizaje de lenguas”. Comunicação apresentada no I Congreso internacional de interacción
comunicativa y enseñanza de lenguas, Valência, Universidade de Valência, 18-20 de setembro.
53.
Pereira, L. Á. (2008). Géneros de actividade, interacção professor/aluno e (didatiz)ação.
Comunicação apresentada na I Jornada de Trabalho do Núcleo de Estudos do Interaccionismo
Sociodiscursivo, no âmbito do III Encontro Internacional do Interaccionismo Sociodiscursivo (III
ISD). Belo Horizonte, Pousada Retiro das Rosas, 16 de novembro.
54.
Pereira, L. Á. (2008). Programas de Português do Ensino Básico: questões e reflexões.
Comunicação apresentada no II Seminário “Programas de Português do Ensino Básico – revisão”,
organizado pela DGIDC, ME. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 5 de dezembro.
55.
Pereira, L. Á., & Pinho, A. (2009). Argumentative genres in Portugal. Comunicação apresentada
na European Research Network on Learning to Write Effectively (ERN-LWE) – COST (European
93
agency for Cooperation in the field of Scientific and Technological research) ACTION IS0703,
coordenada por Denis Alamargot e vice-coordenado por Asa Wengelin. Espanha, Barcelona, 5-8
de abril.
56.
Pereira, L. Á., Aleixo, C., Cardoso, I., & Graça, L. (2009). Ensino e a aprendizagem da escrita: o
contributo de dispositivos didáticos utilizados em sala de aula (“Teaching and learning of writing:
the role of teaching devices in the classroom”). Simpósio dinamizado na 16.ª Conferência Europeia
da Leitura / 1.º Fórum Ibero-Americano em Literacias, na sessão “Professores de Literacia e
Estratégias de Ensino”, Braga, 21 de julho.
57.
Pereira, L. Á., Barbeiro, L., Graça, L., Cardoso, I., & Carvalho, J. A. B. (2009). Análise do trabalho
de escrita em sala de aula: sinopse e mecanismos linguístico-discursivos. Comunicação
apresentada no IV Seminário A aula como contexto de investigação sobre o ensino e a
aprendizagem de língua. Braga, Universidade do Minho, 17-18 de setembro.
58.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2009). O Reconto no 4.º ano: a evolução da competência
de (re)escrita. Comunicação apresentada no II Simpósio Mundial de Estudos de Língua
Portuguesa (SIMELP). Évora, Universidade de Évora, 6-11 de outubro.
59.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., Oliveira, A. L., Graça, L., Loureiro, M. J., & Martins, B. (2009). Ensinar a
escrever a argumentação em vários géneros e em várias línguas. Comunicação apresentada no IV
Encontro de Reflexão sobre o Ensino da Escrita/II Encontro Nacional de Oficinas de Escrita.
Aveiro, Universidade de Aveiro, 16-17 de outubro.
60.
Pereira, L. Á. (2010). Ler e Escrever: dependências e independências. Comunicação apresentada
no II Encontro Formar Crianças Leitoras: instrumentos e estratégias. Viseu, Biblioteca Escolar da
Escola EB 2, 3 Infante D. Henrique, 15 de maio.
61.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., Cerqueira, A., Martins, B., Gomes, F., Balseiro, R., & Correia, T. (2010).
Entre formação e didáctica da escrita: dispositivos de ensino e processos formativos.
Comunicação apresentada na Formação Línguas e Educação: Construir e Partilhar a Formação.
Ílhavo, Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes, 22 de maio.
62.
Pereira, L. Á., Santos, A., Lopes, C., Pinto, J., Cortesão, M., Santos, M., & Lopes, P. (2010).
Práticas no âmbito da Compreensão da Leitura. Workshop/oficina dinamizado/a no 8.º Encontro
Nacional/6.º Encontro Internacional de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.
Braga, Universidade do Minho, 8 de julho.
94
63.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., Cerqueira, A., & Martins, B. (2010). Entre formação e didáctica da
escrita: dispositivos de ensino e processos formativos. Comunicação apresentada no Colóquio
final do projeto Línguas e Educação: construir e partilhar a formação, intitulado Línguas e
Educação: práticas e percursos de trabalho colaborativo. Aveiro, Universidade de Aveiro, 16 de
julho.
64.
Pereira, L. Á. (2010). PROTEXTOS – Présentation d’un project de recherche au Portugal:
enseignment de la production de textes dans l’enseignement obligatoire (6 ans – 15 ans).
Comunicação apresentada no Grafe (Group Romande d’Analyse du Français Écrit). Suíça,
Université de Genève, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, 17 de dezembro.
65.
Pereira, L. Á. (2011). O Trabalho com a Escrita na Escola: modos de (des)envolvimento e
propostas de didactização. Conferência plenária apresentada no II Encontro Internacional do
Ensino do Português. Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, 10-12 de fevereiro.
66.
Pereira, L. Á. (2011). Formação de professores para o ensino da produção de textos: que teorias?
que práticas? Conferência apresentada em Formação Docente: textos, teorias e práticas. Lisboa,
Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, 9-12 de março.
67.
Pereira, L. Á. (2011). A (in)visibilidade da fronteira entre a gramática e a literatura. Comunicação
apresentada no 11.º Encontro de Professores de Português, organizado pela AREAL. Porto,
Exponor, 26 de março.
68.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). A Escrita Científica na Semana de Psicologia e Ciências de
Educação. Ação dinamizada na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da
Universidade do Porto, 11 de abril.
69.
Pereira, L. Á. (2011). A relação com a cultura de futuros educadores dos níveis iniciais de
escolaridade. Comunicação apresentada no Encontro: Quando falamos de cultura de que é que
falamos?. Porto, Universidade Fernando Pessoa, 7-8 de junho.
70.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Para uma modelização do ensino da escrita: modos de
desenvolver literacias. Comunicação apresentada nos Seminários Abertos – 2011, Mestrado em
Ciências da Educação, Especialização em Animação da Leitura. Porto, Escola Superior de
Educação Paula Frassinetti, 18 de junho.
71.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2011). O ensino da produção escrita com base em géneros de texto.
A «sequência de ensino» como dispositivo de aprendizagem. Comunicação apresentada no
95
Encontro do LEIP – Ensinar Português hoje: problemas e desafios, Universidade de Aveiro, DE, 8
de julho.
72.
Pereira, L. Á. (2011). Ensino da produção de textos: investigação, formação e dispositivos.
Conferência plenária apresentada no Encontro do LEIP – Ensinar Português hoje: problemas e
desafios, Universidade de Aveiro, DE, 8 de julho.
73.
Pereira, L. Á. (2011). Elaborar Sequências de Ensino para desenvolver a (competência de)
produção verbal por escrito em Língua(s): Como? Com que pressupostos teóricos? Comunicação
apresentada no Colóquio Internacional de Homenagem a Clara Ferrão Tavares Intercompreensão,
plurilinguismo & didática das línguas estrangeiras: uma viagem entre culturas. Faro, Universidade
do Algarve, 26-27 de setembro.
74.
Pereira, L. Á. (2011). Didática da Escrita de Textos e Formação de Professores. Comunicação
apresentada no Colóquio Internacional Educação em Línguas – Questões de Identidade, Docência
e Avaliação. Porto, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 4-5 de novembro.
75.
Pereira, L. Á. (2011). Da Poesia das Palavras e da Poesia das Letras na Escola do 1.º Ciclo.
Comunicação no contexto da apresentação do livro Da Poesia das Letras. Porto, Fundação
Engenheiro António de Almeida, 26 de novembro.
76.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Apresentação do livro Na Roda Gigante – Escritas de Vida,
Histórias da Escola, de Rosa Oliveira. Ovar, Agrupamento de Escolas de Ovar – EB 2, 3 António
Dias Simões, 16 de dezembro.
77.
Pereira, L. Á., & Graça, L. (2012). A aula como espaço de desenvolvimento profissional: o
contributo da entrevista de autoconfrontação. Comunicação apresentada no V Seminario El aula
como âmbito de investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lengua, Universidad del País
Vasco – EuskalHerriko Unibertsitatea (UPV-EHU), Donostia-San Sebastián, 26 e 27 de janeiro.
78.
Pereira, L. Á. (2012). Da Escrita à Produção de Textos Escritos na Escola – um percurso didáctico
por excelência. Comunicação apresentada no contexto do Grupo Pretexto do CLUNL Universidade Nova de Lisboa, 9 de março.
79.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). Ensinar a escrever em português – Princípios e práticas.
Comunicação apresentada no HHerkunftssprachlicher Unterricht – Portugiesisch, promovido pelo
Instituto Camões. Weilburg, Alemanha, 23 e 24 de abril.
80.
Pereira, L. Á. (2012). Os textos literários no 1.º Ciclo – mudanças e continuidades. Comunicação
apresentada no VI Encontro de Língua Portuguesa nos primeiros anos de escolaridade. Lisboa,
96
Escola
Superior
de
Educação
de
Lisboa,
9
de
julho
(URL:
https://sites.google.com/site/viencontrodelinguaportuguesa/).
81.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2012). Para a definição da sequência de ensino como
dispositivo para a aprendizagem da escrita: enquadramento teórico e exemplos da prática.
Comunicação apresentada nas Terceras Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en
Didáctica de las lenguas y las literaturas. Argentina, Universidad Nacional de Río Negro, Bariloche,
1 e 2 de novembro.
82.
Pereira, L. Á. (2012). Apresentação do livro O livro dos corações, de Luciana Graça (texto) &
Raquel Pinheiro (ilustrações). Aveiro, Hotel Meliá Ria, 23 de novembro.
83.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2012). “Ensinar a escrever, na escola, hoje”. Sessão de formação
com professores do Departamento de Línguas, Colégio de Nossa Senhora da Assunção,
Famalicão de Anadia, 5 de dezembro.
84.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2012-2013). Ensinar a escrever, na escola, hoje, no âmbito da
Oficina de Português: Metas e programas: novos desafios na Didática do Português. Sessões de
formação com professores do Departamento de Línguas, Escola Secundária José Estêvão, Aveiro,
de 29 de novembro de 2012 a 10 de janeiro (total de 180 minutos).
85.
Carvalho, J. A., Barbeiro, L. F., Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2013). RESCRITA - Grupo
de reflexão sobre a escrita. Comunicação apresentada no VI Seminário: El aula como âmbito de
investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lengua. Espanha, Barcelona, 24 e 25 de
janeiro.
86.
Cardoso, I., Cerqueira, A., & Pereira, L. Á. (2013). Oralidade e escrita: (re)pensar modos de
ensino. Sessão de formação com professores do Departamento de Línguas, Agrupamento de
Escolas da Gafanha da Nazaré, Gafanha da Nazaré, 30 de janeiro.
87.
Pereira, L. Á. (2013). O Clube de Leitura em contexto escolar. Promoção da competência literária
e da literacia. Comunicação apresentada no 4.º Encontro de literatura infantojuvenil. Estarreja,
Biblioteca Municipal de Estarreja, 9 de março.
88.
Pereira, L. Á. (2013). A educação literária nos primeiros anos da escolaridade. Comunicação
apresentada no XVII Encontro Internacional de Reflexão e Investigação (EIRI 2013). Vila Real,
UTAD, 16 de abril.
89.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., Pereira, L. C., & Graça, L. (2013). Lecture littéraire, literarisches Lesen,
Reading literature, etc.: conceptions, practices, evaluations. An international perspective - Reading
97
Literature in Portugal. Comunicação apresentada no âmbito de simpósio dinamizado na 9th
International Conference of the International Association for the Improvement of Mother Tongue
Education (IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC), 10-13 de junho.
90.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2013). A sequência de ensino como dispositivo de aprendizagem do
género “fábula” – intervenção nos três ciclos do EB. Comunicação apresentada no V Encontro
aprendizagem da produção textual, UA, DE, 4, 5 e 6 de julho de 2013.
91.
Lopes, C., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Práticas de escrita escolar e extraescolar dos
alunos do EB. Comunicação apresentada no V Encontro Internacional de Reflexão sobre a Escrita.
Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem da produção textual, UA, DE, 4, 5
e 6 de julho de 2013.
92.
Direito, E., Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2013). A escrita na escola: a relação de professores de
Ciências, Geografia, História e Matemática com a escrita. Comunicação apresentada no V
Encontro Internacional de Reflexão sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação
e aprendizagem da produção textual, UA, DE, 4, 5 e 6 de julho de 2013.
93.
Pereira, L. Á. (2013). Como promover competências de literacia. Conferência proferida na
Faculdade de Letras, Universidade de Coimbra, 30 novembro.
94.
Pereira, L. Á. (2013). Os géneros de texto como objeto de ensino: Condições de emergência,
modos de existência e ação didática. Comunicação apresentada no 3rd Internacional Conference
on Grammar & Text. Lisboa, CLUNL, 7 dezembro.
95.
Pereira, L. Á. (2013) Investigações sobre a escrito do grupo Protextos – comunicação virtual
apresentada no âmbito das III Jornada de Estudos do Manuscrito. Universidade Federal de
Alagoas, 13 de dezembro.
96.
Pereira, L. Á. (2014). A escrita na promoção da leitura: projetos didáticos de literacia.
Comunicação apresentada no âmbito das VI Jornadas de atualização docente da leitura à escrita
em PLE/L2. Cáceres, 29 de março.
97.
Pereira, L. Á. (2014). Escrita, Ensino e Desenvolvimento. Comunicação apresentada no âmbito do
Encontro O Abecedário da Escrita. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da
Universidade do Porto, 16 de junho.
98
98.
Pereira, L. Á., & Siopa, C. (2014). Revisão/Reescrita: Experiências de Investigação e Ensino.
Comunicação apresentada no âmbito das VI Jornadas de Didáctica do Português, Vigo, 14 de
novembro de 2014.
99.
Pereira, L. Á., Barbeiro, L. F., Carvalho, J. A. B., Cardoso, I., & Graça, L. (2015). Escrita de
géneros textuais: Formação e práticas de ensino e aprendizagem - A fábula. Comunicação
apresentada no VII Seminario El aula como ámbito de investigación sobre el aprendizaje y la
enseñanza de la lengua. Mondragón: Universidade de Mondragón, 22 de janeiro de 2015.
100. Pereira,
L. Á. (2015). Discussant no Simpósio Who sings during the lesson? 3 views on the
“steering group”. 10th IAIMTE International Conference, University of Southern Denmark, Odense,
Denmark, 3-5 June 2015.
101. Pereira,
L. Á., Silva, M.-M., & Cabral, L. (colaboração de Cristina Mello) (2015). Notes pour un
Panorama
de
l’enseignement
de
la
littérature
au
Portugal.
Journée d’étude HELICE, Université de Cergy, 22 juin.
102. Pereira,
L. Á. (2015). Apresentação do livro Um lugar no coração de Flora Azevedo. Ateneu
Comercial do Porto, 4 de julho.
7.5.1.2. Outras comunicações (comunicações orais/ workshops/ oficinas…)
1.
Pereira, L. Á. (1979). Sessão sobre Psicologia da Adolescência, no âmbito do Centro de
Estágio na Escola Secundária Oliveira Martins.
2.
Pereira, L. Á. (1980). O Texto não-literário na aula de Língua Materna. Comunicação
apresentada na Escola Secundária Oliveira Martins. Porto.
3.
Pereira, L. Á. (1982-1986). Conferências sobre múltiplos temas da Literatura e Cultura
Portuguesas, no âmbito da sua atividade enquanto Leitora de Português, quer na Faculdade,
quer na Associação França-Portugal, em Pau.
4.
Pereira, L. Á., Branco, M. C. C., Lamas, E., Ferreira, F. H., Rei, J. E., & Oliveira, M. A. O.
(1987). Oficina de Escrita. Workshop/oficina dinamizado/a no 1.º Encontro de Didácticas e
Metodologias. Aveiro, Universidade de Aveiro, 24-26 de fevereiro.
5.
Pereira, L. Á. (1991). A periodização Literária e ensino da Literatura. Comunicação
apresentada no 2.º Encontro Nacional de Didácticas e Metodologias de Ensino. Aveiro,
99
6.
Pereira, L. Á. (1993). Que paradigmas formativos para os professores de Português?
Comunicação apresentada no I Congresso Internacional de Língua Portuguesa e Literaturas
em Língua Portuguesa. Santarém, Escola Superior de Santarém, 24 de novembro.
7.
Pereira, L. Á. (1998). A mudança no ensino da escrita: diversificar sem dispersar.
Comunicação apresentada no V Congresso Internacional de Didáctica da Língua e da
Literatura. Coimbra, Faculdade de Letras de Coimbra, 14-17 de setembro.
8.
Pereira, L. Á. (1999). Para um ensino da escrita regulado pela avaliação. Comunicação
apresentada no 3.º Encontro de Professores de Português, promovido pela Associação de
Professores de Português (APP). Póvoa do Varzim, 27-29 de janeiro.
9.
Pereira, L. Á. (2000). Leitura Literária e Ensino da Língua Escrita – notas para a construção
de um dispositivo didáctico na fronteira. Comunicação apresentada no VI Congreso
Internacional de la Sociedad Española de Didactica de la Lengua y la Literatura – “El reto de la
lectura en el siglo XXI”. Espanha, Granada, 13-15 de dezembro.
10.
Pereira, L. Á. (2001). Três retratos-tipo de professores de escrita. Contribuindo para um
conhecimento da acção prática em Português. Comunicação apresentada no IV Encontro
Nacional de Professores de Português. Estoril, 14-16 de março.
11.
Pereira, L. Á. (2002). A produção escrita tal como se ensina – alguns dados de um inquérito.
Comunicação apresentada no I Encontro Nacional da Sociedade Portuguesa de Didáctica das
Línguas e Literaturas (SPDLL) – "A Didáctica das Línguas e Literaturas em Portugal:
Contextos de Emergência, Condições de Existência e Modos de Desenvolvimento". Coimbra,
Faculdade de Letras, 15-16 de fevereiro.
12.
Pereira, L. Á. (2002). Argumentar no Ensino (mais) Básico – uma questão didáctica ao serviço
da literacia. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional sobre Literacia e
Cidadania – Convergências e Interfaces. Évora, Universidade de Évora, 28-31 de maio.
13.
Pereira, L. Á., & Alves, P. (2003). Literature and Writing: an (im)possible dichotomy?
Comunicação apresentada na 4.ª Conferência Internacional da IAIMTE. Lisboa, 30 de julho.
14.
Alves, P., & Pereira, L. Á. (2004). Collaborative writing at a distance: an experience.
Comunicação apresentada na 9th International Conference of the EARLI – Special Interest
Group on Writing. Genève, University of Genève, 20-22 de setembro.
15.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). Inovar no ensino da língua: a construção de uma relação
positiva com a escrita. Comunicação apresentada no IV Taller Internacional “Innovación
100
Educativa – Siglo XXI: ‘Por un perfil humanista y de cultura integral en las nuevas
generaciones’”. Cuba, Las Tunas, Centro Universitario de Las Tunas, 24-27 de maio.
16.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2005). Inovar para não excluir – Algumas determinantes de
sucesso no ensino da língua. Comunicação apresentada no IV Taller Internacional “Innovación
Educativa – Siglo XXI” –– Por un perfil humanista y de cultura integral en las nuevas
generaciones. Cuba, Las Tunas, Centro Universitario de Las Tunas, 24-27 de maio.
17.
Pinho, A., Loureiro, M. J., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2005). Student’s self-perceptions of
writing. Comunicação apresentada na 3rd Conference of the European Association for the
Teaching of Academic Writing (EATAW). Grécia, Atenas, 22-24 de junho.
18.
Pinho, A., Loureiro, M. J., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2005). A textualidade argumentativa
escrita no ensino superior em ambientes on-line. Comunicação apresentada no 4.º Congresso
da Associação Portuguesa de Ciências da Comunicação (SOPCOM) – Repensar os Media:
Novos Contextos da Comunicação e da Informação. Aveiro, Universidade de Aveiro,
Departamento de Comunicação e Arte, 20 de outubro.
19.
Pereira, L. Á. (2005). Pratiques d’enseignement de la littérature à l’école primaire portugaise:
obstacles et réticences. Comunicação apresentada no Colloque International Littérature et
pratiques d’enseignement-apprentissage: difficultés et résistences. França, IUFM de
l’Académie d’Aix-Marseille, 22 de outubro.
20.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2005). Écrire ensemble pour mieux (re) écrire. Comunicação
apresentada no 2ème Colloque International de Littératie de l’ABLF – Aprendre ensemble à
(mieux)lire et écrire. Bélgica, Namur, 3-4 de novembro.
21.
Loureiro, M. J., Pinho, A., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2005). Argumentar on-line para
aprender a argumentar – do processo ao produto. A textualidade argumentativa escrita no
ensino superior. Comunicação apresentada no VII Simpósio Internacional de Informática
Educativa – SIIE05. Leiria, Escola Superior de Educação, 16-18 novembro.
22.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2005). A relação dos alunos com a escrita (extra-) escolar –
dados de um questionário. Comunicação apresentada no Simpósio La Lengua Escrita – 9.º
Simpósio Internacional SEDLL. Espanha, Logroño, Universidad de la Rioja, Departamento de
Filologías Hispânica y Clássicas, 30 de Novembro-2 dezembro.
23.
Pereira, L. Á. (2006). Discursos sobre o lugar do literário no desenvolvimento das crianças.
Comunicação apresentada no II Congresso Internacional – Criança, Língua, Imaginário e
101
Texto Literário – Centro e Margens na Literatura para Crianças e Jovens. Braga, Universidade
do Minho, Instituto de Estudos da Criança, 8-10 de fevereiro.
24.
Loureiro, M. J., Pinho, A., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2006). Arguing online to learn how to
argue: From the process to the production. Written argumentation for high-level students.
Comunicação apresentada na Writing Development in Higher Education Conference (WDHE).
Reino Unido, Milton Keynes, Open University, 11-12 de maio.
25.
Pereira, L. Á., & Soares, L. V. S. (2006). Représentations du plurilinguisme et conscience
linguistique: Pourquoi (ne pas) apprendre des langues dans un contexte de formation
d’enseignants? Comunicação apresentada no 8ème Congrès International ALA – Plurilinguisme
et conscience linguistique: quelles articulations? França, Le Mans, Université du Maine, 2-5 de
julho.
26.
Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2006). Learning through individual writing notebooks at primary
school. Comunicação apresentada na SIG Writing 10th International Conference of the Earli
Special Interest Group on Writing. Bélgica, University of Antwerp, 22 de setembro.
27.
Pereira, L. Á., & Guimarães, A. M. (2006). Producing written texts in socially diverse
environments: reflections upon making genres teachable. Comunicação apresentada na SIG
Writing 10th International Conference of the Earli Special Interest Group on Writing. Bélgica,
University of Antwerp, 22 de setembro.
28.
Pereira, L. Á., & Rocha, F. (2006). A produção colectiva de um texto dramático no 1.º Ciclo.
Comunicação apresentada no 6.º Encontro Nacional/ 4.º Encontro Internacional de
Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração. Braga, Instituto de Estudos da Criança
da Universidade do Minho, 13-14 de outubro.
29.
Pereira, L. Á., & Pinto, M. (2006). Escrever para aprender: Experiências didácticas.
Comunicação apresentada no III Encontro de reflexão sobre o ensino da escrita. Escola
Superior de Educação do Instituto Politécnico de Leiria, 7 de dezembro.
30.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). "Vou começar a resolver tudo à escrita" – trabalhar, na
escola, a relação com a escrita. Comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição
da Linguagem. Guarda, Escola Superior de Educação da Guarda, 16-17 de abril.
31.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2007). O trabalho do Professor na aquisição da escrita do texto de
opinião. Comunicação apresentada no 2.º Congresso sobre Aquisição de Linguagem. Guarda,
Escola Superior de Educação da Guarda, 16-17 de abril.
102
32.
Canha, M. B. (coord.), Lopes, S. M. M., & Ramos, A. P. (2007). O projeto ICA/DL: balanço de
um percurso colaborativo de investigação/formação em didáctica de línguas (Coautores: Ana
Isabel Andrade, Maria Helena Araújo e Sá, Luísa Álvares Pereira, Cristina Sá, Maria da Luz
Souto & Lúcia Thomaz). Comunicação apresentada no IX Congresso da SPCE: Educação
para o sucesso: políticas e autores. Funchal, Universidade da Madeira, 26-28 de abril.
33.
Loureiro, M. J., Pereira, L. Á., & Moreira, A. (2007). e-Argumentation using SCALE.
Comunicação apresentada no International Council for Educational Media – Challenges 2007.
Chipre, Nicósia, 17-18 de maio.
34.
Pereira, L. Á., & Aleixo, C. (2007). Da intencionalidade na escrita à emergência de géneros
discursivos. Comunicação apresentada no 4.º SIGET: Simpósio Internacional de Estudos de
Géneros Textuais. Brasil, Florianópolis, Universidade do Sul de Santa Catarina, 15-18 de
agosto.
35.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2007). “Moi, l’écriture et les autres” – apports d’un dispositif
didactique conçu par et pour l’approfondissement du rapport du Sujet à l’écriture”.
Comunicação apresentada no 10ème Colloque International de l’Association Internationale pour
la Recherche en Didactique du Français (AIRDF): "Didactique du français: le socioculturel en
question". França, Villeneuve d’Ascq, Université Charles-de-Gaulle – Lille3, 13-15 de
setembro.
36.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2007). Trabalho docente, objecto ensinado e ferramenta de ensino
– uma tríade em (inter)acção sob análise. Comunicação apresentada no II Encontro
Internacional do Interaccionismo Sócio-Discursivo: Linguagem e Desenvolvimento:
Perspectivas Epistémicas e Praxiológicas. Lisboa, 10-13 de outubro.
37.
Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2008). Incentivar a reflexão das crianças na aprendizagem da
escrita. Comunicação apresentada no I Congresso Internacional em Estudos da Criança:
Infâncias Possíveis, Mundos reais. Braga, Universidade do Minho, Instituto de Estudos da
Criança, 2-4 de fevereiro.
38.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2008). A escrita livre dos alunos: que interesse para o Professor
de Português? Workshop/oficina dinamizado/a no Colóquio Da Investigação à Prática:
interacções e debates. Aveiro, Universidade de Aveiro, 15-16 de fevereiro.
39.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2008). Como ensinar os alunos a escrever? Do que o professor de
português já faz ao que pode vir a fazer. Workshop/oficina dinamizado/a no Colóquio Da
103
Investigação à Prática: interacções e debates. Aveiro, Universidade de Aveiro, 15-16 de
fevereiro.
40.
Pereira, L. Á., Aleixo, C., Cardoso, I., & Graça, L. (coord.) (2008). The teaching and learning of
writing in Portugal: the case of a researchgroup. Painel dinamizado na Writing Research
Across Borders, Santa Barbara Conference on Writing Research. EUA, California, 22-24 de
fevereiro.
41.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2008). As práticas de ensino da escrita e os materiais didácticos:
que (inter)relação?, que futuro?” Comunicação apresentada no I Encontro Internacional de
Ensino da Língua Portuguesa. Coimbra, Escola Superior de Educação em Coimbra, 30 de
junho-1 de julho.
42.
Pereira, L. Á., Capucho, F., & Araújo e Sá, M. H. (2008). "Não podem ser três palavras porque
em romeno só há duas” – Interaction en salle de classe en contexte de didactique intégrée des
langues: le cas de Chainstories. Comunicação apresentada no I Congreso Internacional de
Interacción, Comunication y Enseñanza de Lenguas. Espanha, Universidade de Valência, 1820 de setembro.
43.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., Graça, L., & Aleixo, C. (2009). Ensino e a aprendizagem da escrita:
o contributo de dispositivos didácticos utilizados em sala de aula. Comunicação apresentada
na 16th European Conference on Reading / 1st Ibero-American Forum on Literacies:
"Discovering Worlds of Literacy". Braga, Universidade do Minho, 19-22 de Julho.
44.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2009). Relationship with writing both in school and extra-school
contexts – a study in compulsory Education. Comunicação apresentada na JURE – Junior
researchers’ pre-conference of the European Association for Research on Learning and
Instruction (EARLI). Holanda, Universidade de Amesterdão, 24-25 de agosto.
45.
Pereira, L. Á., Aleixo, C., & Barbeiro, L. (2009). Revision performed by children: research
directions in Portugal. Comunicação apresentada na 13th Bienniel Conference of the European
Association for Research on Learning and Instruction (EARLI): "Fostering Communities of
Learners". Alemanha, Amesterdão, Universidade de Amesterdão, 25-29 de agosto.
46.
Pereira, L. Á. (2010). L’intercompréhension à l’école primaire: pratiques de compréhension et
production écrite. Comunicação apresentada na XV SEDIFRALE 2010 – 1810-2010: Du
français des lumières au français d'aujourd'hui. Argentina, Rosário, 17-23 de abril.
104
47.
Pereira, L. Á. (2010). L’intercompréhension à l’école: pour une formation d’enseignants visant
le plurilinguisme. Comunicação apresentada no Colloque international Quelle didactique
plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé? França, Paris, 17-19 de junho.
48.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., Cerqueira, A., & Martins, B. (2010). Entre formação e didática da
escrita: dispositivos de ensino e processos formativos. Comunicação apresentada no Colóquio
final do projeto Línguas e Educação: construir e partilhar a formação, intitulado Línguas e
Educação: práticas e percursos de trabalho colaborativo, UA, 16 de julho.
49.
Pereira, L. Á., & Loureiro, M. J. (2010). Apprendre l’écriture académique au Portugal: une
étude de cas dans l’enseignent supérieur. Comunicação apresentada na International
Conference University Literacies: Knowledge, Writing, Disciplines. França, Universidade de
Lille (3), 2-4 de setembro.
50.
Rodrigues, L., & Pereira, L. Á. (2010). Synthèse à partir de pluriseurs sources: une étude et
une approche dans l’enseignement supérieur. Workshop/oficina dinamizado/a no Colloque
Internacional Littéracies universitaires: savoirs, écrits, disciplines. França, Villeneuve d’Ascq, 24 de setembro.
51.
Pereira, L. Á., Barbeiro, L., & Cardoso, I. (2010). Collaborative re-writing: from peer
interaction/work to individual writing. Comunicação apresentada na 12th International
Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing – SIG Writing 2010. Alemanha,
Heidelberg University of Education, 8-10 de setembro.
52.
Capucho, F., & Pereira, L. Á. (2010). Chain Stories – histoires en chaîne: un réseau de
production de textes plurilingues à l’école primaire. Comunicação apresentada no
Bundeskongress Gesamtverband Moderne Fremdsprachen. Alemanha, Universität Augsburg,
16-18 de setembro.
53.
Ferreira, J., Barbeiro, L., & Pereira, L. Á. (2010). Blogue – suporte, estratégia, género textual?
Comunicação apresentada no I Encontro Internacional TIC e Educação – ticEDUCA2010.
Lisboa, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 19-20 de novembro.
54.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2011). ‘A origem do meu nome’: para abordar na aula de língua a
escrita do ‘eu’. Comunicação apresentada no II Encontro Internacional do Ensino do
Português. Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, 10-12 de fevereiro.
55.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). PROTEXTS: a national Project for the teaching of texts
production in Compulsory Education, in Portugal. Comunicação integrada no painel National
105
projects of writing instruction, apresentada na 4th International Conference on Writing Research
– Writing research across borders II. Washington D.C., George Mason University, 17-20 de
fevereiro.
56.
Capucho, F., & Pereira, L. Á. (2011). EILC – an open door for the success of Erasmus mobility
programs. Comunicação apresentada no III Uluslararasi Türkiye Eitim Aratirmalari Kongresi.
Girne-Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti, 4-7 de maio.
57.
Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2011). Towards a definition of a teaching sequence for textual
production: framework and examples. Comunicação apresentada no 38th International
Systemic Functional Congress (ISFC). Lisboa, Universidade de Lisboa, 25-29 de julho.
58.
Pereira, L. Á., & Correia, J. A. (2011). Práticas de Literacia no Ensino Superior em Portugal.
Comunicação apresentada no VI Simpósio Internacional de Estudos de Géneros Textuais
(SIGET). Brasil, Natal, 16-19 de agosto.
59.
Pereira, L. Á., & Capucho, F. (2011). Erasmus & EILC – un couple heureux. Comunicação
apresentada na 4th ENIEDA Conference on Linguistic and Intercultural Education, Negotiating
and constructing European identities across languages and cultures. Serbia, Vrsac, 29 de
setembro.
60.
Pereira, L. Á., Graça, L., & Cardoso, I. (2012). PROTEXTOS - um projeto para o ensino da
produção de textos no Ensino Básico. Comunicação apresentada no FICPE 2012 - II Fórum de
Investigação em Ciências e Políticas da Educação. Porto, FPCEUP, 10 e 11 de maio.
61.
Santos, M. M., Pereira, L. Á., & Ribera, P. (2012). Ditado ao adulto – Um dispositivo didático
para o ensino precoce da produção textual. Workshop dinamizado no VI Encontro de Língua
Portuguesa nos primeiros anos de escolaridade: investigação e boas práticas. Lisboa, Escola
Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa, 9 de julho. URL:
https://sites.google.com/site/viencontrodelinguaportuguesa/.
62.
Cardoso, I., Pereira, L. Á., Oliveira, & R. M. (2012). At school, personal writing also matters –
experiencies and evidence. Comunicação apresentada na SIG Writing 2012 - 13th
International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, Universidade do
Porto, Portugal, 13 de julho.
63.
Moura. I., & Pereira, L. Á. (2013) Ortografia e produção textual em diferentes níveis do ensino
básico. Comunicação apresentada no III EIP – Encontro Internacional do Português - Escola
Superior de Educação de Santarém & III SIELP – Simpósio Internacional De Ensino da Língua
106
Portuguesa - Faculdade de Letras da Universidade de Uberlândia, 12 de abril.
64.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Graça, L. (2013). Literacies by text genres: the teaching
sequence in the development of writing production. Comunicação apresentada na 9th
Tongue Education (IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC). 10-13 de junho.
65.
Pereira, L. Á., Barbeiro, L., & Carvalho, J. A. B. (2013). Writing in Portuguese Universities students’ perceptions and practices. Comunicação apresentada na 7th Conference of the
European Association for the Teaching of Academic Writing (EATAW). Budapest, Central
European University, 27-29 de junho de 2013.
66.
Pereira, L. Á., Carvalho, J. A. B., & Barbeiro, L. (2013). Role(s) of Writing in Portuguese
Academy – teachers’ perceptions and belifs. Comunicação apresentada na 7th Conference of
the European Association for the Teaching of Academic Writing (EATAW). Budapest, Central
European University, 27-29 de junho de 2013.
67.
Amaro, A., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2013). Do children tell Propper stories? – informing
the design of a technological tool to support storytelling. Comunicação virtual apresentada no
âmbito do EDULEARNER13, the 5th annual International Conference on Education and New
Learning Technologies. Barcelona, Hotel Princesa Sofia, 1, 2 e 3 de julho.
68.
Cardoso, I., Pereira, L. Á., & Oliveira, R. M. (2013). Envolvimento dos adolescentes na escrita
escolar: possibilidades de duas oficinas. Comunicação apresentada no I Congresso
Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspectivas da Psicologia e Educação,
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 15, 16 e 17 de julho de 2013.
69.
Cardoso, I., Pereira, L. Á., Andrade, A. I., & Graça, L. (2013). Formar para o ensino da escrita:
atividade (d)e linguagem de uma professora. Comunicação apresentada no simpósio Agir na
aprendizagem e no ensino de escrita e educação de professores, coordenado por Vera Lúcia
Lopes Cristóvão e Luísa Álvares Pereira, 4.° Encontro Internacional do Interacionismo
Sociodiscursivo, Genebra, de 17 a 19 de julho de 2013.
70.
Graça, L., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Des discours sur les pratiques aux pratiques
d’enseignement: apports et limites de l’entretien d’autoconfrontation. 4èmes Rencontres
internationales de l’Interactionnisme socio-discursif. Genève, Université de Genève, 17, 18 e
19 de julho de 2013.
71.
Pereira, L. Á., Direito, E., & Cardoso, I. (2013). Los textos escritos en las disciplinas: la
107
relación de los profesores con la escritura. Congreso de Difusión Aprendizaje Integrado de
la(s) Lenguas(s) y los Contenidos: Aproximación Funcional a la Lectura y a la Escritura.
Madrid, 17 a 19 de outubro de 2013.
72.
Graça, L, Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Escribir en diferentes áreas del curriculum: el
caso de la “respuesta fundamentada em classe de ciencias. Comunicação apresentada no
Congreso de Difusión Aprendizaje Integrado de la(s) Lenguas(s) y los Contenidos:
Aproximación Funcional a la Lectura y a la Escritura. Madrid, 17 a 19 de outubro de 2013.
73.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2013). Un dispositif didactique pour développer la production
écrite à l’école primaire: un exemple avec des fables. Comunicação apresentada no
Symposium International sur la Littératie à l'École. Lisboa, 14 de novembro de 2013.
74.
Pereira, L. Á., Lopes, C. G., & Cardoso, I. (2013). A relação com a escrita escolar e
extraescolar de alunos do Ensino Básico em Portugal. Comunicação apresentada no XIV
Congreso Internacional de la SEDLL - Didáctica del Español/Lengua Extranjera: investigación,
planificación académica y perspectivas de futuro. Braga, Universidade do Minho, 3 a 5 de
dezembro de 2013.
75.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2013). O Impacto dos géneros textuais na capacidade de escrita
de alunos, em diferentes disciplinas – o caso da resposta fundamentada, nas áreas de estudo
do meio e ciências. Comunicação apresentada no 3rd Internacional Conference on Grammar
& Text. Lisboa, CLUNL, 7 dezembro.
76.
Pinto, M., & Pereira, L. Á. (2013). O género exposição escrita no Ensino Básico: das
conceções dos professores às práticas dos alunos. Comunicação apresentada no 3rd
Internacional Conference on Grammar & Text. Lisboa, CLUNL, 7 dezembro.
77.
Pereira, L. Á., Carvalho, J. B., & Barbeiro, L. (2014). Writing at the University – teachers and
students’ perspectives. Writing Research Across Borders (WRAB) III. Paris: Université ParisOuest Nanterre La Défense. 19 a 22 de fevereiro de 2014.
78.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Lopes, C. G. (2014). Writing and the ICT: in-school and out of
school writing practices in compulsory education in Portugal. Comunicação apresentada na
International Conference on Writing Research 2014. Amsterdão: Universidade de Amsterdão e
Universidade de Utrecht, 27 de agosto de 2014.
79.
Pereira, L. Á., & Santos, M. M. (2014). The early teaching of writing - the "dictation to the
adults" as a didactic device. Comunicação apresentada na International Conference on Writing
108
Research 2014. Amsterdão: Universidade de Amsterdão e Universidade de Utrecht, 27 de
agosto de 2014.
80.
Alves, R., Limpo, T. , Carvalhais, L., Castro, S. L., Pereira, L. Á., & Fidalgo, R. (2014). Effects
of Handwriting and Spelling Interventions on the Writing Process and Product of Second
Graders. Simpósio dinamizado na 14th SIG Writing Conference. Amsterdão: Universidade de
Amsterdão, 28 de agosto.
81.
Pereira, L. Á., & Cabral Pereira, L. (2015). Children’s books and Teachers’ books: continuity or
fracture?. The Child and the Book Conference: Children’s Literature. Fractures and
Disruptions. Aveiro: Universidade de Aveiro, 26 de março.
82.
Ferreira, J., Barbeiro, L. F., & Pereira, L. Á. (2015). O Blogue e as práticas de escrita no
Português. Comunicação apresentada no âmbito da IX Conferência Internacional de TIC na
Educação – Challenges 2015. Braga: Universidade do Minho, 14 de maio.
83.
Pereira, L. Á., Graça, L., & Cardoso, I. (2015). The development of writing production with
«teaching sequences». Comunicação apresentada na 10th IAIMTE International Conference,
University of Southern Denmark, Odense, Denmark, 3-5 June 2015.
84.
Pereira, L. Á., & Choupina, C. (2015). Transições de escrita no âmbito do estudo da fábula:
estudo longitudinal com alunos dos 4.º e 6.ºanos do ensino básico. Comunicação apresentada
na GRATO2015 – 4th International Conference on Grammar & text, Universidade Nova de
Lisboa, 2 a 4 de julho.
7.5.1.3. Comunicações em poster
1.
Pereira, L. Á. (1995). Das práticas à formação dos professores de Português no domínio
da escrita. Poster apresentado no Fórum de Projectos de Inovação e Investigação,
organizado pelo Instituto de Investigação Educacional (IIE). Lisboa, FIL, 6-7 de setembro.
2.
Pereira, L. Á. (2002). Teaching to write at secondary education in Portugal: practices and
profiles of writing teachers. Poster apresentado na 8th International Conference European
Association for Research on Learning and Instruction – Writing Special Interest Group. UK,
Stafford, Staffordshire University, 15-19 de julho.
3.
Pereira, L. Á. (2003). Literature and writing: an (im)possible dichotomy. Poster
apresentado no IV Encontro Internacional da IAIMTE. Lisboa, 28 de julho.
109
4.
Pereira, L. Á. (2004). A Língua Portuguesa: da educação fundamental ao Ensino
Superior. Poster apresentado no Congresso Bienal da Língua Portuguesa na CPLP – I
Edição – “Sonhar e realizar em Português”. Viseu, Campus Universitário de Viseu, 21 de
abril.
5.
Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2004). Os cadernos de escrita como instrumentos mediadores
da aprendizagem no 1.º CEB. Poster apresentado no 2.º Encontro de Língua Portuguesa
no 1.º Ciclo – “Investigação e boas práticas do ensino da língua portuguesa no 1.º Ciclo”.
Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa, 2 de julho.
6.
Pereira, L. Á. et al. (2004). Ciclo de escrita por alunos do 3.º ano do 1.º CEB. Poster
apresentado no 2.º Encontro de Língua Portuguesa no 1.º Ciclo – Investigação e boas
práticas do ensino da língua portuguesa no 1.º Ciclo. Lisboa, Escola Superior de
Educação de Lisboa, 2 de julho.
7.
Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2005). Writing, an opportunity for thinking about… the use of
notebooks. Poster apresentado na 5th IAMTE Conference. França, Albi, 11-13 maio.
8.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2006). “Writing and I: my writing and school's – analysis of
interviews conducted to students with difficulties. Poster apresentado na SIG Writing 10th
International Conference of the Earli Special Interest Group on Writing. Bélgica, University
of Antwerp, 21 de setembro.
9.
Loureiro, M. J., Moreira, A., Pereira, L. Á., & Pinho, A., (2006). Argumentar e negociar online: uma experiência no ensino superior. Poster apresentado no VIII Simpósio
Internacional de Informática Educativa SIIE 06. Léon, 24-26 de outubro.
10.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2007). A acção de uma sequência didáctica nas práticas e no
objecto de ensino – desenho de uma investigação. Poster apresentado no 16.º InPLA:
Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo, Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo, 30 de abril – 1 de maio.
11.
Pereira, L. Á., Simões, A., Santiago, A., Santos, A. C., Costa, A. I., Oliveira, A. L. et al.
(2009). Oficina de Formação: Colaborar em práticas de ensino de competências de
escrita: que possibilidades de desenvolvimento profissional? Poster apresentado na VII
Sessão Plenária do Projecto Línguas e Educação: Construir e partilhar a formação –
Línguas e Educação: uma comunidade de desenvolvimento profissional em construção?
Aveiro, Universidade de Aveiro, 10 de julho.
110
12.
Cardoso, I., & Pereira, L. Á. (2011). Relationship with (extra)school-writing. A study in
Compulsory Education. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de
Aveiro, 8 de junho.
13.
Pereira, L. Á., Graça, L., Marques, V., & Cardoso, I. (2012). PROTEXTS - Teaching of
texts production in Compulsory Education (PTDC/CPE-CED/101009/2008). Poster
apresentado no European Research Network on Learning to Write Effectively (ERN-LWE) Cost Action IS0703. França, Poitiers, 6 a 9 de maio.
14.
Amaro, A. C., Moreira, A., & Pereira, L. Á. (2012) – Curucucu©: storytelling support for 8
to 10 years-old children. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de
Aveiro, 13 de junho.
15.
Moura, I., Pereira, L. Á., & Coimbra, R. L. (2012). A relação ortografia-produção textual no
Ensino Básico. Poster apresentado nas Primeiras Jornadas de Ciências da Linguagem, no
Centro de Línguas e Culturas do Departamento de Línguas da UA, 20 de junho.
16.
Borges, H., Pereira, L. Á., & Coimbra, R. L. (2012). A produção de texto poético no 6.º ano
de escolaridade: um estudo no âmbito do Protextos. Poster apresentado nas Primeiras
Jornadas de Ciências da Linguagem, no Centro de Línguas e Culturas do Departamento
de Línguas da UA, 20 de junho
17.
Santos, M. M. de O., Pereira, L. Á., & Ribera, P. (2012). Dictation to adults: A practice that
is urgente in Portugal. Poster apresentado no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do
Porto, 11 a 13 de julho.
18.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). The contribution of synopsis to analyze in-classroom
teaching practices. Poster apresentado no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do Porto,
11 a 13 de julho.
19.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2012). Synopsis: A specialized methodological tool for
teaching analysis. Poster apresentando no SIG Writing 2012. Porto, Universidade do
Porto, 11 a 13 de julho.
20.
Pinto, M. O., I., & Pereira, L. Á. (2013). Escrever para aprender a expor: práticas de
escrita no ensino básico. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de
Aveiro, 19 de junho.
111
21.
Ferreira, J. M. C., & Pereira, L. Á. (2013). O blogue e a escrita no 3.º ciclo do Ensino
Básico. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade de Aveiro, 19 de
junho.
22.
Lopes, C. G., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Writing and the ICT: in-school and out of
school writing practices in compulsory education in Portugal. Poster apresentado na 9th
Tongue Education (IAIMTE). Paris, Université Paris-Est Créteil (UPEC), 10-13 de junho.
23.
Pereira, L. Á. (coord.) et al. (2013). PROTEXTOS. Poster apresentado no V Encontro
24.
Direito, E., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). A relação de professores de diferentes
disciplinas com a escrita. Poster apresentado no V Encontro Internacional de Reflexão
sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem da
produção textual, UA, DE, 4, 5 e 6 de julho de 2013.
25.
Lopes, C., Pereira, L. Á., & Cardoso, I. (2013). Escrita e TIC: práticas escolares e
extraescolares no Ensino Básico. Poster apresentado no V Encontro Internacional de
Reflexão sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e aprendizagem
da produção textual, UA, DE, 4, 5 e 6 de julho de 2013.
26.
Alves, R. A., Limpo, T., & Pereira, L. Á. (2013). A produção de textos narrativos e de
opinião do 2.º ao 7.º ano de escolaridade. Poster apresentado no V Encontro Internacional
de Reflexão sobre a Escrita. Protextos: um projeto para o ensino, formação e
27.
Alves, R. A., Limpo, T., Carvalhais, L., Pereira, L. Á, & Fidalgo, R. (2013). Dois programas
para promover a fluência manuscrita e a ortografia no início da escolaridade. Poster
apresentado no V Encontro Internacional de Reflexão sobre a Escrita, UA, DE, 4, 5 e 6 de
julho de 2013.
28.
Santos, M. M., & Pereira, L. Á. (2014). The Early Teaching of Writing. The "Dictation to the
Adults" as a Didactic Device. Poster apresentado no Research Day. Aveiro, Universidade
de Aveiro, 3 de junho de 2014.
29.
Graça, L., & Pereira, L. Á. (2015). Teaching writing in different subjects: resistances and
obstacles in continuing training for teachers. Poster apresentado no Research Day. Aveiro,
112
Universidade de Aveiro, 20 de maio de 2015.
7.5.1.4. Comunicações no âmbito de projetos
1.
Pereira, L. Á. (2009), The chainstories project. Comunicação apresentada no Chainstories 4th
Meeting. França, Bordeaux, CRDP d’Aquitaine, 24 e 25 de abril de 2009.
2.
Pereira, L. Á., & Loureiro, M. J. (2010). Learning academic writing in higher education: a case
study in Portugal. Comunicação apresentada a convite no âmbito da European Research
Network on Learning to Write Effectively / COST Action Meeting. Suíça, Winterthur, 30 de
maio-1 de junho.
3.
Pereira, L. Á., Cardoso, I., & Loureiro, M. J. (2010). Country Report Study of Portugal.
Comunicação apresentada em Heidelberg Coordination Meeting (connected with Sig Writing
Conference) – Work Group 2.2. – ERN-LWE - Cost Action IS0703. Alemanha, Heidelberg, 6-7
de setembro.
4.
Pereira, L. Á., Graça, L., & Marques, V. (2012). Country Report Study of Portugal.
Comunicação apresentada no COST WG 2 meeting and training school. Macedónia, Skopje,
1-3 de março.
7.5.1.5. Coordenação e moderação (chair ou discussant) de simpósios/mesasredondas/ painéis
1.
Pereira, L. Á. (2001). Coordenadora de uma mesa redonda sobre experiências de
tutorado/mentorado em universidades portuguesas. Aveiro: Universidade de Aveiro, 1 de
junho.
2.
Pereira, L. Á. (2006). Expositora da mesa-redonda Problemas na conceitualização do
contexto de produção no quadro do ISD, no I Encontro Internacional do Interacionismo
Sociodiscursivo: Questões Epistemológicas e Metodológicas, promovido pelo Grupo ALTER
(Análise de Linguagem, Trabalho Educacional e suas Relações). São Paulo, Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, 5-9 de junho.
3.
Pereira, L. Á. (2006). Coordenadora da plenária Problemas da análise dos tipos de discurso e
de sua transposição didáctica, apresentada no I Encontro Internacional do Interacionismo
113
Sociodiscursivo: Questões Epistemológicas e Metodológicas. Brasil, São Paulo, Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, 5 a 9 de junho.
4.
Pereira, L. Á. (2007). Moderadora da sessão Transversalidade da Escrita, apresentada no III
Encontro de reflexão sobre o ensino da escrita. Actividades de escrita e aprendizagem. Leiria,
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Leiria, 7 de dezembro.
5.
Pereira, L. Á. (2007). Moderadora de uma sessão de comunicações no II Encontro
Internacional do Interaccionismo Sócio-discursivo – "Linguagem e desenvolvimento:
perspectivas epistémicas e praxiológicas". Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 10-13 de
outubro.
6.
Pereira, L. Á. (2008). Coordenadora do Painel subordinado ao tema Research on the teaching
and learning of writing, dinamizado no Writing Research Across Borders, Santa Barbara
Conference on Writing Research. EUA, California, 22-24 de fevereiro.
7.
Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora da mesa-redonda subordinada ao tema O ensino da
escrita em remodelação, dinamizada na 7.ª Sessão Plenária do Projecto Línguas & Educação
– "Línguas e Educação: uma comunidade de desenvolvimento profissional em construção?"
Aveiro, Universidade de Aveiro, 10 de julho.
8.
Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora da sessão de comunicações individuais subordinada ao
tema Professores de Literacia e Estratégias de Ensino, apresentada na 16th European
Conference on Reading/1st Ibero-American Forum on Literacies – IRA. Braga, Universidade do
Minho, 19-22 de julho.
9.
Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora do Poster Temático alusivo ao tema Instructional
Strategies and Instructional Design, dinamizado na 13th Biennial Earli Conference (EARLI) –
Fostering Communities of Learners. Holanda, Amesterdão, Universidade de Amesterdão, 29
de agosto.
10.
Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora e moderadora (com Manoel Corrêa e Françoise Boch) do
simpósio Práticas escritas na escola: letramento e representação, apresentado no II Simpósio
Mundial de Estudos de Língua Portuguesa (SIMELP). Évora, Universidade de Évora, 6-11 de
outubro.
11.
Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora e moderadora da Oficina de trabalho Géneros de textos e
ensino da Escrita, dinamizada no âmbito do IV Encontro de Reflexão sobre o Ensino da
114
Escrita/II Encontro Nacional de Oficinas de Escrita. Aveiro, Universidade de Aveiro, 16-17 de
outubro.
12.
Pereira, L. Á. (2009). Coordenadora e moderadora do painel subordinado ao tema Ensino da
Escrita – dimensão textual, dinamizado no âmbito do I Encontro do Português – do Português
Língua Materna ao Português Língua Segunda: teorias e práticas. Santarém, Escola Superior
de Educação de Santarém, 11-12 de dezembro.
13.
Pereira, L. Á. (2010). Coordenadora de uma sessão de comunicações orais individuais
apresentada na 12th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing –
SIG Writing 2010. Alemanha, Heidelberg University of Education, 8-10 de setembro.
14.
Pereira, L. Á. (2011). Coordenadora da mesa-redonda subordinada ao tema “Ensino da
produção escrita: dispositivos didácticos, organizado pelo LEIP-Laboratório de Investigação
em Educação em Português. 8 de julho.
15.
Pereira, L. Á. (2011). Chair de uma mesa-redonda no 38th International Systemic Functional
Congress (ISFC): Negotiating difference: languages, metalanguages, modalities, cultures.
Lisboa, Universidade de Lisboa, 25-29 de julho.
16.
Pereira, L. Á. (2011). Coordenadora de uma sessão de comunicações orais individuais
apresentada no Colóquio Internacional “Educação em Línguas – Questões de Identidade,
Docência e Avaliação”. Porto, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, 4-5 de
novembro.
17.
Pereira, L. Á. (2012). Chair da mesa-redonda Problemas actuales de la enseñanza de las
lengas desde el ISD dinamizada nas Terceras Jornadas Internacionales de Investigación y
Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas. Argentina, Universidad Nacional de Río
Negro Bariloche, 1 e 2 de novembro de 2012.
18.
Cristóvão, V. L., & Pereira, L. Á. (2013). Coordenadora do simpósio Agir na aprendizagem e
no ensino de escrita e educação de professores, nas 4èmes Rencontres internationales de
l’Interactionnisme socio-discursif. Genève, Université de Genève, 17, 18 e 19 de julho.
19.
Pereira, L. Á. (2013). Presidente da sessão Perspetivas Didáticas sobre Tipos de Discursos e
Géneros de Texto, na 3.ª Conferência GRATO em Gramática e Texto, Lisboa, Universidade
Nova, 6 e 7 dezembro.
20.
Pereira, L. Á. (2014). Coordenadora da sessão Effet des tecnologies informatiques sur les
formes d’écrits, les contextes de communication et les communautés, no Writing Research
115
Across Borders, Conference (WRAB III), Paris 2014, 20 de fevereiro (substituída por José
Brandão, devido a doença).
21.
Pereira, L. Á. (2014). Moderadora da ação Para Além de Princesas e Dragões. I Encontro:
Bibliotecas e a Aprendizagem Criativa. Albergaria, Biblioteca de Albergaria, 24 de maio.
22.
Pereira, L. Á. (2015). Chair da Sessão sobre Perspetiva enunciativa no Ensino da Gramática
e Texto. GRATO2015 – 4th International Conference on Grammar & text, Universidade Nova
de Lisboa, 3 de julho.
7.5.1.6. Seminários internos
1.
Pereira, L. Á. (2005). Littera – Escrita, Reescrita, Avaliação – um projecto para a construção
de uma alternativa viável. Comunicação apresentada no Seminário Interno do Projecto Littera.
Aveiro, DDTE, 28 de janeiro.
2.
Aleixo, C., & Pereira, L. Á. (2005). Os cadernos da escrita como instrumentos mediadores da
aprendizagem e desenvolvimento do processo escritural por alunos do 1.º Ciclo. Comunicação
apresentada no Seminário Interno do CIDTFF. Aveiro, Universidade de Aveiro, 14 de
dezembro.
3.
Araújo e Sá, M. H., Pinho, A. S., Pereira, L. Á., & Ferrão Tavares, C. (2009).
Intercompreensão: pontos de encontro entre aprendizagem, formação e investigação.
Comunicação apresentada nas Jornadas das Linhas 1 e 3 – Educação, Supervisão e
Desenvolvimento & Avaliação da Qualidade na Educação. Aveiro, Universidade de Aveiro, 2
de dezembro.
7.5.2. Organização de reuniões científicas
7.5.2.1. Comissão organizadora de encontros científicos (nacionais e
internacionais)
1.
Membro da comissão organizadora (com Ana de Sousa, Célio Augusto, Cristina Sá, Edviges
Antunes Ferreira, Paulo Feytor Pinto) do 5.º Encontro Nacional da Associação de Professores
116
de Português, “Como pôr os alunos a trabalhar? Experiências formativas na aula de
Português”. Aveiro, UA, 29-31 de janeiro de 2003.
2.
Membro da comissão organizadora (com António Neto Mendes, Gabriela Portugal, Isabel
Martins, Fernanda Couceiro e Ofélia Libório) do 1.º Simpósio Nacional de Educação Básica”
Aveiro, UA, 13-14 de novembro de 2003.
3.
Membro da comissão organizadora do Congresso Bienal da CPLP para a Língua Portuguesa.
Viseu, 19-21 de abril de 2004.
4.
Presidente da comissão organizadora do 1.º Encontro Nacional de Oficinas de Escrita no
Ensino de Línguas. Aveiro, UA, 28 e 29 de outubro de 2004.
5.
Membro da comissão organizadora do Seminário (28 de Janeiro) e da Exposição (26 a 28 de
Janeiro 2005) do Projecto LITTERA – Escrita, Reescrita, Avaliação – Um projecto integrado de
ensino e aprendizagem do Português – Para a construção de uma alternativa viável –
Fundação Calouste Gulbenkian – DDTE, UA.
6.
Membro da comissão organizadora do II Encontro Nacional do PNEP, em parceria com a
DGIDC/ME. Aveiro, UA, DE, 20-21 de março de 2009.
7.
Membro da comissão organizadora do IV Seminário El Aula, Universidade do Minho, setembro
de 2009.
8.
Coordenadora do IV Encontro de Reflexão sobre o Ensino da Escrita/ II Encontro Nacional de
Oficinas de Escrita. Aveiro, UA, 16-17 de outubro de 2009.
9.
Cocoordenadora da comissão organizadora do I Encontro do LEIP – “Ensinar Português hoje:
problemas e desafios”. Aveiro, UA, 8 de julho de 2011.
10.
Membro da comissão organizadora do Academic Writing in Higher Education, Lisboa, FCSH,
Universidade Nova de Lisboa, 10 de julho de 2012.
11.
Coordenadora da comissão organizadora do Academic Writing in Higher Education Across
Countries, Aveiro, ISCAA-UA, 16 de julho de 2012.
12.
Coordenadora de vários seminários de investigação, realizados, mensalmente, no âmbito do
Projeto Protextos. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano de 2012.
13.
Coordenadora da comissão organizadora do V Encontro Internacional de Reflexão sobre a
escrita. Protextos: um Projeto para o Ensino, Formação e Aprendizagem da Produção Textual
PTDC/CPE-CED/101009/2008). Aveiro, Universidade de Aveiro, 4-6 de julho de 2013.
117
14.
Coordenadora da conferência e da sessão intituladas Leitura: fios para a escritura,
dinamizadas pelo professor Eduardo Calil, da Universidade Federal de Alagoas, Brasil, 8 de
novembro de 2013.
15.
Coordenadora do Seminário Bandas desenhadas, contos de fadas, publicidades,…: elementos
para a criação textual em sala de aula, dinamizada pelo professor Eduardo Calil, da
Universidade Federal de Alagoas, Brasil, 12 de fevereiro de 2015.
7.5.2.2. Comissão organizadora de reuniões científicas no âmbito de projetos
1.
Organização (com outros colegas do departamento), no âmbito do Programa Sócrates, da
visita à Universidade de Aveiro, DDTE, de Radka Svododová, Anna Tomková e E. V. Spilková
do Department of Primary Education, (Charles University, República Checa). Aveiro,
Universidade de Aveiro, 22-29 de abril de 2001.
2.
Colaboração na organização da reunião do projeto Imagens das Línguas na Comunicação
Intercultural: Contributos para o Desenvolvimento da Competência Plurilingue, com a presença
dos consultores (M. Byram, M. Candelier, L. Dabène, L. Cortesão). Aveiro, Universidade de
Aveiro, 4-5 de março de 2004.
3.
Colaboração na organização (com Ana Isabel Andrade e Maria Helena Araújo e Sá) da
reunião do Projeto Imagens das Línguas na Comunicação Intercultural: Contributos para o
Desenvolvimento da Competência Plurilingue. Suíça, Neuchâtel, Centre de Recherche
Pédagogique, 22-23 de setembro de 2004.
4.
Organização da reunião do projeto internacional Chain Stories (Ref.: 229633-CP-1-2006-1-ESLINGUA-L1PP). Aveiro, Universidade de Aveiro, 29 e 30 de março de 2007.
7.5.2.3. Participação em comités científicos de conferências internacionais
1.
Membro da comissão científica da Fourth International Conference IAIMTE, The role of
Literature in Mother Tongue Education. Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa, 28-30
de julho de 2003.
118
2.
Membro da comissão científica do II Encontro Internacional do Interaccionismo Sóciodiscursivo: Linguagem e Desenvolvimento: perspectivas epistémicas e praxiológicas. Lisboa,
Universidade Nova de Lisboa, 10-13 de outubro de 2007.
3.
Membro da comissão científica do I Encontro Internacional do Ensino da Língua Portuguesa.
Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, 30 de junho – 1 de julho de 2008.
4.
Membro do comité de leitura do Colloque de Jeunes Chercheurs du Laboratoire LidilemGrenoble 3, CEDIL – Colloque d’étudiants chercheurs en Didactique des Langues et en
Linguistique. Grenoble, Universidade de Stendhal, Grenoble, 29 de junho – 2 de julho de 2010
(cf. http://w3.u-grenoble3.fr/lidilem/colloque-ec/cedil2010/comite.php).
5.
Membro da comissão científica do 8.º Encontro Nacional | 6.º Internacional de Investigação em
Leitura – Literatura Infantil e Ilustração (LI). Braga, Universidade do Minho, 9-10 de julho de
2010.
6.
Membro da comissão científica do II Encontro Internacional do Ensino do Português. Coimbra,
Escola Superior de Educação de Coimbra, 10-12 de fevereiro de 2011.
7.
Membro da comissão científica da 2nd International Conference on Grammar and Text – Grato
2011, Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 9-10 de setembro de 2011. URL:
http://www.clunl.edu.pt/resources/docs/grupos/gramatica/grato2011/scientific20committee.pdf
8.
Membro da comissão científica do 13th International Conference of SIG Writing, Porto,
Universidade do Porto, 10-13 de julho de 2012.
9.
Membro da comissão científica das Terceras Jornadas Internacionales de Investigación y
Práticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas, Bariloche, 1 e 2 de novembro de 2012.
10.
Membro da comissão científica do VII Fórum de Partilha Linguística, Lisboa, NJICLUNL,
Universidade
Nova
de
Lisboa,
23
de
novembro
de
2012.
URL:
http://www.clunl.edu.pt/resources/docs/Grupos/vii_fpl_resumos_novo.pdf
11.
Membro da comissão científica das Jornadas de Ensino de Informática (JEI).Braga:
Universidade do Minho, 11 a 13 de abril de 2013.
12.
Membro da comissão científica do V Encontro Internacional de Reflexão sobre a escrita.
Protextos: um Projeto para o Ensino, Formação e Aprendizagem da Produção Textual
PTDC/CPE-CED/101009/2008). Aveiro, Universidade de Aveiro, 4-6 de julho de 2013.
119
13.
Membro da comissão científica das 4èmes Rencontres internationales de L’interationnisme
socio-discursif, “Activités, langues et textes: leur dynamique interactive et ses effets”, Genebra,
Universidade de Genebra, 17 a 19 de julho de 2013.
14.
Membro da comissão científica do Symposium Internacional sur la Littéracie à l’école /
International Symposium on Educational Literacy. Escola Superior de Educação de Lisboa, 14
de novembro de 2013.
15.
Membro da comissão científica do VIII Fórum de Partilha Linguística, da Faculdade de
Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, 22 de novembro de 2013.
http://www.clunl.edu.pt/pt/?det=1507
16.
Membro da comissão científica da 3rd International Conference on Grammar and Text –
Perspetivas Didáticas sobre Tipos de Discursos e Géneros de Texto, na 3.ª Conferência
GRATO em Gramática e Texto, Lisboa, Universidade Nova, 6 e 7 dezembro de 2013.
17.
Membro do comité de lecture du Coloque Jeunes chercheurs CEDIL2014, du laboratoire
LIDILEM de l’ Université Stendhal – Grenoble 3, 24 a 27 junho de 2014.
18.
Membro da comissão científica das IV Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas
en Didáctica de las lenguas y las literaturas, Bariloche, 6 e 7 de novembro de 2014.
19.
Membro da comissão científica da The Child and The book Conference – Children’s Literature:
Fractures and Disruptions, Aveiro, 26 a 28 de março de 2015.
20.
Membro da comissão científica do 3.º Congresso Internacional Linguagem e Interação. Brasil,
Universidade UNISINOS, 17 a 19 de junho de 2015.
21.
Membro da comissão científica da XIII Colóquio Internacional 2015 - Psicologia e Educação.
Lisboa: Departamento de Psicologia da Educação e o Centro de Investigação em Educação
do ISPA-Instituto Universitário, 25 a 27 de Junho de 2015.
22.
Membro da comissão científica da 4th International Conference on Grammar and Text GRATO
2015 – Gramática e Texto: Cruzar fronteiras, Lisboa, Universidade Nova, 2 e 4 de julho de
2015.
23.
Membro da comissão científica da JURE 2015 - Junior Researchers of EARLI. Limassol,
Cyprus, 23 e 24 de agosto de 2015 e da 16th Biennal Conference EARLI 2015 Towards a
Reflective Society: Synergies between Learning, Teaching and Research. Limassol, Cyprus,
25 a 29 de agosto de 2015.
120
24.
Membro da comissão científica da IX Congreso Nacional y IV Congreso Internacional de
Profesores de Portugués de la República Argentina. La enseñanza, el aprendizaje y la
formación docente en PLE: desafíos y acciones. Paraná - Entre Ríos, 8, 9 e 10 de outubro de
2015.
25.
Membro da comissão científica do V SIELP - Simpósio Internacional de Ensino de Língua
Portuguesa / V Fórum Ibero-Americano de Literacias. Universidade do Minho, Braga, Portugal,
28 a 30 de janeiro de 2016.
7.5.2.4. Participação em comités científicos de conferências nacionais
1.
Membro da comissão científica do Congresso Bienal da Língua Portuguesa na CPLP – I
Edição – “Sonhar e realizar em Português”. Viseu, Campus Universitário de Viseu, 19-21 de
abril de 2004.
2.
Membro da comissão científica do 1.º Encontro Nacional de Oficinas de Escrita no Ensino de
Línguas. Aveiro, UA, 28-29 de outubro de 2004.
3.
Membro da comissão científica do 6.º Encontro da Associação de Professores de Português
(APP). Lisboa, Escola Superior de Comunicação Social, 21-23 de fevereiro de 2005.
4.
Membro da comissão científica do 7.º Encontro Nacional da Associação de Professores de
Português: Saber ouvir, saber falar. Lisboa: APP, 2-3 de março de 2007.
5.
Membro da comissão de honra de Baptista, F. P. (org.) Homenagem a Vítor Aguiar e Silva: A
poética cintilância da palavra, da sabedoria e do exemplo. Viseu, Governo Civil do Distrito de
Viseu, 27 de abril de 2007.
6.
Coordenadora da comissão científica do IV Encontro de Reflexão sobre o Ensino da Escrita / II
Encontro Nacional de Oficinas de Escrita – A produção de diferentes géneros de texto. Aveiro,
UA, 16-17 de outubro de 2009.
7.
Membro da comissão científica do I Encontro Nacional de Jovens Investigadores em
Educação (ENJIE2010) – desafios teóricos e metodológicos. Aveiro, UA, 8-9 de outubro de
2010.
8.
Membro da comissão científica do III Encontro Nacional de Educação Básica – Formação de
Educadores e de Professores do 1.º e 2.º CEB. Aveiro, UA, 12 e 13 de outubro de 2012.
121
9.
Membro da comissão científica do VI Encontro de Língua Portuguesa nos primeiros anos de
escolaridade: investigação e boas práticas. Lisboa, Escola Superior de Educação do Instituto
Politécnico
de
Lisboa,
9
de
julho
de
2012.
URL:
https://sites.google.com/site/viencontrodelinguaportuguesa/
10.
Membro da comissão científica do III Congresso Nacional de Psicologia Comunitária / I
Encontro Nacional de Educação Comunitária. Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da
Educação da Universidade de Porto (FPCEUP), 4 a 6 de dezembro de 2014.
11.
Membro da comissão científica do II Fórum de Projetos Investigar e Intervir em Educação.
Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Porto (FPCEUP),
20 e 21 de fevereiro de 2015.
12.
122
8. ORIENTAÇÃO DE INVESTIGAÇÃO
8.1. Projetos em curso
8.1.2. Doutoramento
1.
Madalena Maria Marques das Neves Relvão (Bolseira FCT SFRH/BD/66063/2009, 2009-11
e equiparada a bolseira pelo M.E. - 2010-2014), eTwinning e Dinâmica da Produção Escrita
em Ambientes Virtuais Plurilingues, com coorientação de Filomena Capucho (Universidade
Católica de Viseu), na área de Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro (em fase de
finalização).
2.
Elsa Paula da Cunha Miranda Mendes Direito (2009-…), A escrita na escola: para a
construção de um dispositivo de supervisão, com coorientação de Maria Inês Cardoso (DE da
Universidade de Aveiro), na área de Didática e Formação – Ramo de Supervisão,
3.
Célia da Graça Lopes (2011-...), Escrita e TIC: Práticas Escolares e Extraescolares no Ensino
Básico, com coorientação de Maria Inês Cardoso (DE, Universidade de Aveiro), na área de
Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro.
4.
Maria Manuel Oliveira Santos (2010 -...), O ensino precoce da produção textual – “Ditado ao
Adulto” e Quadros Interativos, com coorientação de Paulina Ribera (Universidade de Valência,
Espanha), na área de Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro.
5.
Maria Teresa Dias (2011-…), A leitura literária e a escrita de ficção – efeitos de um programa
de intervenção, com coorientação de Luciana Graça, na área de Didática e Desenvolvimento
Curricular, Universidade de Aveiro.
6.
Inês Soares de Moura (2013-…), Competências ortográfica e textual no Ensino Básico.
Estudo de caso no Agrupamento de escolas de Aveiro, com coorientação de Rosa Lídia
Coimbra, na área de Didática e Desenvolvimento Curricular, Universidade de Aveiro.
7.
Conceição Siopa (2014- ...), Didática da Escrita para Português Língua Segunda,
123
8.2. Projetos concluídos
8.2.1. Pós-doutoramento
1.
Lucinea Aparecida de Rezende (janeiro a outubro de 2007; bolseira da FCT), Vivências
teórico-práticas de leitura e o construir de um desenho curricular, Universidade de Estudos
Londrinos (UEL), Brasil.
2.
Maria Inês Almeida Cardoso (Bolseira FCT SFRH/BPD/44055/2008, 2009-2013), Reconstruir
o ensino da escrita: potencialidades de uma comunidade de desenvolvimento profissional, na
área de Didática, Universidade de Aveiro, em coorientação com Ana Isabel Oliveira Andrade.
3.
Luciana Graça (Bolseira FCT SFRH/BPD/75952/2011- 2012-2014), Formação, investigação e
ensino da escrita: uma articulação indispensável para a profissionalização docente, na área de
Didática, Universidade de Aveiro, em coorientação com Joaquim Dolz (Université de Genève).
Luciana
8.2.2. Estágios de investigação
1.
Anna Arregi Martinez (Universidade de San Sebastian, País Basco) (9 de maio a 9 de julho
de 2013) Estágio de investigação pós-doutoral.
8.2.3. Doutoramento
1.
Maria José Miranda Nazaré Loureiro (equiparada a bolseira pelo ME, 2005-2007),
Construção do discurso argumentativo num contexto de e-learning no ensino superior, na área
de Didática, em coorientação com António Augusto Freitas Gonçalves Moreira, Universidade
de Aveiro, 31 de julho de 2007.
2.
Anabela de Sousa de Pinho (equiparada bolseira pelo ME, 2004-2008), Organização do
texto argumentativo escrito em ambiente de b-Learning – Um estudo com alunos da
Universidade de Aveiro, com coorientação de António Augusto Freitas Gonçalves Moreira, na
área de Didática, Universidade de Aveiro, 27 de outubro de 2008.
3.
Maria Inês Almeida Cardoso (bolseira FCT, 2005-2008), A relação com a escrita extraescolar e escolar. Um estudo no Ensino Básico, na área de Didática, Universidade de Aveiro,
13 de maio de 2009.
124
4.
Luciana Manuela de Almeida Graça (bolseira FCT, 2005-2008), O papel das ferramentas
didácticas nas práticas docentes de escrita. A análise do objecto ensinado numa sequência
didáctica do texto de opinião no Ensino Básico, na área de Didática, Universidade de Aveiro,
18 de fevereiro de 2010.
5.
Leila Calil Saade Rodrigues, Processos de síntese da Informação escrita – um estudo com
alunos do Ensino Superior Politécnico, na área de Didática, Universidade de Aveiro, 4 de
Março de 2010.
6.
Maria da Conceição Fernandes Antunes Aleixo (bolseira FCT, 2005-2009), Os cadernos de
escrita como instrumentos mediadores da aprendizagem e desenvolvimento do processo
escritural por alunos do 1.º Ciclo, na área de Didática, Universidade de Aveiro, 24 de junho de
2010.
7.
Maria José Gambôa (bolseira FCT, 2004-2010), A construção escolar do plano nacional de
leitura – um estudo num agrupamento de escolas do Ensino Básico, na área de Didática, com
coorientação de Maria de Lurdes Dionísio, do Departamento de Metodologias de Educação da
Universidade do Minho, Universidade de Aveiro, 9 de novembro de 2010.
8.
Nazaré Coimbra, O círculo da escrita. O texto argumentativo e a consciência (meta)linguística
no ensino secundário, na área da Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade
Lusófona, de maio a dezembro de 20101.
9.
Ana Carla Migueis Amaro (bolseira FCT, e do FSE), Quando as crianças contam histórias,
estudo para o desenvolvimento de uma aplicação multimédia interativa de suporte ao conto de
histórias por crianças do 1.º CEB, na área da Multimédia em Educação, em coorientação com
António Augusto Freitas Gonçalves Moreira, Universidade de Aveiro, 18 de julho 2012.
10.
Mariana Abrantes de Oliveira Pinto Alte de Veiga (bolseira FCT, 2010-2013), Escrever para
aprender: estratégias didáticas, textos e práticas, na área de Didática e Formação – Ramo de
Didáctica e Desenvolvimento Curricular (com base curricular), 27 de maio de 2014.
11.
José Manuel da Costa Ferreira, A Web 2.0 e a escrita no Ensino Básico, em coorientação
com Luís Filipe Tomás Barbeiro (Escola Superior da Educação de Leiria), na área de
Multimédia em Educação (de base curricular), Universidade de Aveiro, 1 de julho de 2014.
12.
Helena Maria Cardoso Carvalho Borges (bolseira FCT SFRH/BD/48976/2008 – 2009-2010;
equiparada a bolseira e bolseira pelo M.E. - 2009-2012), com poesia.com – uma nova
1
Abandonei a orientação deste Doutoramento por não concordar com as imposições da instituição de acolhimento.
125
abordagem do texto poético nos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e o contributo das TIC, com
coorientação de António Moreira (DE da Universidade de Aveiro), na área de Didática da
Língua (de base curricular), Universidade de Aveiro, 7 de maio de 2015.
Doutoramentos alternados
1.
Tânia Aparecida Arbolea (bolseira pela CAPES, doutoramento-sandwich (1 de janeiro a 1 de
julho de 2006), Educação continuada de professores de língua portuguesa – em busca de
subsídios para uma proposta de formação centrada na escola, na área de Língua Portuguesa,
com orientação de Anna Maria Marques Cintra, Pontifícia Universidade Católica de São Paul
(Doutoramento Sandwich).
2.
Anderson Carnin (2013-2014 – 1 de outubro a 1 de fevereiro) Na (in)visibilidade do trabalho
do professor, um percurso possível para a análise do (seu) desenvolvimento. São Leopoldo
(RS), UNISINOS, Brasil, com orientação de Anna Maria Mattos Guimaraes (Doutoramento
Sandwich).
3.
Jane Cristina Beltramini Berto (2014 - 1 de fevereiro de 2014 a 1 de junho de 2014).
Conceitos relativos à reescrita nas produções científicas da Universidade de Aveiro – Portugal:
um estudo preliminar. Universidade Estadual de Maringá, Paraná, Brasil (Doutoramento
Sandwich).
4.
Renata Maria Barros Lessa de Andrade (2014 – 1 de abril a 31 de julho) Produção de textos
nos anos iniciais do ensino fundamental: efeitos da acão docente sobre os textos dos
estudantes no Brasil e em Portugal. Universidade Federal de Pernambuco, Brasil
(Doutoramento Sandwich).
8.2.4. Orientação de estudos – provas públicas de qualificação (programa
doutoral) - exemplos
1.
Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Elsa Paula
da Cunha Miranda Mendes Direito, A escrita na escola: para a construção de um dispositivo
de supervisão, com vista à prestação de Provas de Qualificação, no âmbito do Programa
Doutoral da Universidade de Aveiro, 20 de novembro de 2009.
2.
Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Graça Maria
da Costa Matias Trindade, O ensino da produção do texto argumentativo em contexto de
126
supervisão educativa/colaborativa, com vista à prestação de Provas de Qualificação, no
âmbito do Programa Doutoral da Universidade de Aveiro, 20 de novembro de 2009.
3.
Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Célia da
Graça Lopes, Escrita e TIC: Práticas Escolares e Extraescolares no Ensino Básico, com vista
à prestação de Provas de Qualificação, no âmbito do Programa Doutoral da Universidade de
Aveiro, 12 de julho de 2011.
4.
Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Maria
Manuel Santos, O ensino precoce da produção textual – “Ditado ao Adulto” e Quadros
Interativos, no âmbito do Programa Doutoral da Universidade de Aveiro, 12 de julho de 2011.
5.
Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Teresa
Dias, A leitura literária e a escrita de ficção – efeitos de um programa de intervenção, no
âmbito do Programa Doutoral da Universidade de Aveiro, setembro de 2013.
6.
Preparação para a apresentação e defesa do projeto de doutoramento da Mestre Conceição
Siopa, Para uma modelização didática da escrita académica em português língua segunda, no
âmbito do Programa Doutoral da Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2015.
8.2.5. Mestrado
1. Maria Luísa Dias Correia, A motivação para a leitura da obra integral em Língua Estrangeira,
na área de Didática das Línguas, na Universidade de Aveiro, 13 de outubro de 2003.
2. Maria Filomena Pimenta, A Formação dos Professores de Língua Portuguesa: Sistemas,
Modelos e Competências – O caso dos docentes de Língua Portuguesa de uma Escola
Secundária, na área de Ciências da Educação, especialidade em Administração e Planificação
da Educação, Universidade Portucalense, 27 de fevereiro de 2004.
3. Patrícia Dias Alves, A escrita colaborativa em Inglês Língua Estrangeira em ambiente de
aprendizagem à distância, com coorientação com António Moreira, na área de Didática de
Línguas, na Universidade de Aveiro, 11 de março de 2005.
4. Maria Manuel Monteiro Damas, Desenvolvimento da escrita criativa através de WebQuests
no 1.º Ciclo do Ensino Básico, com coorientação de António Moreira, na área de Multimédia
em Educação, na Universidade de Aveiro, 19 de dezembro de 2006.
127
5. Célia Maria Duarte Valente Brito, Escrita e avaliação dos escritos: um estudo com alunos do
1.º Ciclo, com coorientação de Luís Barbeiro da Escola Superior de Educação de Leiria, na
área de Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro, 21 de dezembro de
2006.
6. Helena Sofia Morais Lopes Gomes, A reescrita colaborativa e os seus reflexos na escrita
individual, com coorientação com Luís Barbeiro da Escola Superior de Educação de Leiria, na
área de Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro, 21 de dezembro de
2006.
7. Maria Elisabete da Cruz Cardoso, A (re)escrita através do currículo. Aprendizagem da língua
por projectos no 1.º ciclo do Ensino Básico, na área de Gestão Curricular, na Universidade de
Aveiro, 21 de dezembro de 2006.
8. Sónia Cláudia Ferreira Pereira, Efeitos de uma Sequência Didáctica em textos escritos no 1.º
Ciclo do Ensino Básico: O relato, na área de Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na
Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2007.
9. Filomena Maria da Costa Rocha, A Produção de textos dramáticos na Educação Básica: um
estudo com alunos do 4.º ano, na área de Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino
Básico, na Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2007.
10. Ana Manuela Poças Fernandes da Silva, Oficinas de texto dramático: um espaço de
encontro com a escrita?, com coorientação de Carlos Manuel Branco Nogueira Fragateiro do
Departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro, na área de Educação em
Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de Aveiro, 18 de fevereiro de 2008.
11. Tânia Maria Fonseca de Sousa, Um estudo da Supervisão e Formação contínua do
Professor alfabetizador: o caso de São Luís do Maranhão, com co-orientação de Idália SáChaves, na área de Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade de
12. Ana Celeste Paiva, A consciência fonológica e as conceptualizações precoces sobre a escrita
na aprendizagem da ortografia, com orientação de Fernanda Leopoldina Viana, do Instituto de
Estudos da criança da Universidade do Minho, na área de Educação em Línguas no 1.º Ciclo
do Ensino Básico, Universidade de Aveiro, 22 de julho de 2009.
13. Elsa Maria Chaves do Rosário, Aprendizagem da escrita através da Web 2.0 – Um estudo
com alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico, com coorientação de António Augusto de Freitas
128
Gonçalves Moreira, na área de Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro, 10 de maio
de 2010.
14. Inês Filipa Domingos Patrão Ramos, O PNL e as TIC: Efeitos na relação dos alunos com a
Leitura, com orientação de António Augusto de Freitas Gonçalves Moreira, na área de
Multimédia em Educação, Universidade de Aveiro, 19 de julho de 2010.
15. Sara Isabel da Silva Ramalho, Ensino da exposição oral: uma experiência no 4.º ano do
ensino básico, na área de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico,
16. Daniela Oliveira Brás, Produção de Textos no 1.º CEB – A exposição escrita, na área de
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, Universidade de Aveiro, 27 de
julho de 2012.
17. Sónia Correia, As escritas das crianças: desenvolver a linguagem no pré-escolar,
Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de 2012.
18. Andreia Alcobia, Os Sons e as Letras das Palavras: promover atividades fonológicas,
19. Sara Nunes, Aprender a ler com a literatura: o papel do álbum, Universidade de Aveiro, 30 de
novembro de 2012.
20. Inês Moura, Ortografia e produção textual em diferentes níveis do Ensino Básico, com
coorientação de Rosa Lídia Coimbra (DLC, Universidade de Aveiro), na área de Didática,
21. Céu Bastos, Escrever para aprender História – um estudo no 7.º ano de escolaridade, com
coorientação de Luciana Graça (DE, Universidade de Aveiro), na área da Didática.
22. Margarida Cortesão, O ensino de Poesia com Quadro Interativo. Um estudo no 1.º Ciclo do
Ensino Básico, com coorientação de Maria Inês Cardoso (DE, Universidade de Aveiro), na
área de Didática – Especialização em Tecnologia, Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de
2012.
23. Denise Francisco, O reconto escrito – um estudo realizado com alunos do 3.º ano,
24. Alexandra Margarida da Costa Ramos, O processo de escrita de textos informativos por
alunos do 3.º ano, Universidade de Aveiro, 8 julho 2013.
129
25. Ana Catarina Gomes Oliveira, Escrever para aprender: o texto informativo no 1.º ano de
escolaridade. Universidade de Aveiro, 11 de novembro de 2013.
26. Ana Catarina Afonso Sousa, As interações de alunos do 3.º ano na produção de textos
informativo. Universidade de Aveiro, 20 de dezembro de 2013.
27. Sofia Alexandra Gonçalves Magalhães, Ler para aprender: o texto informativo no 1.º ano de
escolaridade. Universidade de Aveiro, 4 de julho de 2014.
28. Ana Claudia da Silva Santos, Conhecimento das letras e emergência da linguagem escrita.
8.2.6. Licenciatura (alguns exemplos)
1. Correia, L. (2001). A Leitura em Língua Estrangeira mais precisamente a Leitura Integral
obrigatória em FLE. Seminário de Dissertação. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de
2000/2001.
2. Cavadas, L. (2002). A Expressão Dramática como meio potenciador da Comunicação Escrita
no 1.º Ciclo. Seminário de Dissertação. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de
2001/2002.
3. Jesus, M. N. (2002). Seminário de Língua Materna. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo
de 2001/2002.
4. Pereira, C., Carvalho, K., & Saragoça, S. (2002). A oralidade no 1.º CEB: uma proposta de
acção didáctica. Seminário: Português Língua Materna. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano
letivo de 2001/2002.
5. Dias, J., Rodrigues, M. C., & Santos. S. (2005). A leitura, a criança e o texto literário… Língua
Materna e Educação no 1.º Ciclo. Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de 2004/2005.
6. Santos, J., Costa N., & Rocha, S. (2006). Começar a ler… Seminário em Língua Materna.
Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de 2004/2005.
7. Oliveira, M., Dias, T., & Pinho, V. (2006). Começar a ler… Seminário em Língua Materna.
Aveiro, Universidade de Aveiro, ano letivo de 2004/2005.
130
8. Rocha, C., Rodrigues, D., Melo, M. F., & Vieira, S. (2010). Manual de Língua Portuguesa (3.º
ano) – Uma alternativa viável? Seminário em Língua Portuguesa – Escrita. Aveiro,
Universidade de Aveiro, ano letivo de 2009/2010.
8.2.7. Licenças sabáticas
1.
Ana de Fátima de Araújo (2001-2002) – Bibliotecas Escolares da região Norte: percursos e
estratégias.
2.
Maria Filomena Ribeiro de Matos (2003-2004) – A intercompreensão na sala de língua
estrangeira.
3.
Anabela de Sousa de Pinho (2010-2011) – Ensino e Aprendizagem de Géneros Textuais, em
contexto escolar, no âmbito de um Clube de Jornalismo.
4.
Rosa Maria Silva Lopes Oliveira (2010-2011) – Dinamização de Oficinas de Formação para
a Escrita de Ficção no Ensino Básico. Desta licença sabática resultou o livro Na Roda Gigante
– Escritas de Vida, Histórias da Escola (2011).
131
9. PARTICIPAÇÃO EM JÚRIS DE PROVAS ACADÉMICAS
9.1. Doutoramento
1.
Participação no Júri (arguente) das provas de doutoramento de Maria Luísa Rodrigues de
Carvalho Branco, subordinadas ao tema Literatura Portuguesa: a fundação de uma disciplina.
Tese de doutoramento em Ciências da Literatura (não publicada). Braga, Universidade do
Minho, 10 de julho de 2002.
2.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento do Mestre Rui Eduardo Trindade
Fernandes, subordinadas ao tema Para a compreensão do movimento da escola moderna em
Portugal. Tese de doutoramento em Ciências da Educação (publicada em 2013). Porto,
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, 12 de março de 2004.
3.
Membro do júri de equivalência das provas de doutoramento de Maria do Carmo Cabrita
Gregório, subordinadas ao tema Lire et Écrire: facettes d’un rituel. L’enseignement initial de la
lecture et de l’écriture au Portugal (1850-1974). Tese de doutoramento em Ciências da
Educação (publicada pela Harmattan). Porto, Universidade do Porto, 2 de dezembro de 2004.
4.
Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Paulo Jaime Lampreia Costa,
subordinadas ao tema A Literatura na Escola: Estatuto, Funções e Formas de Legitimação.
Tese de doutoramento em Ciências da Educação (não publicada). Évora, Universidade de
Évora, 27 de julho de 2007.
5.
Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de doutoramento de Maria José de
Miranda Nazaré Loureiro, subordinadas ao tema Construção do discurso argumentativo num
contexto de eLearning no ensino superior. Tese de doutoramento em Didática (não publicada).
Aveiro, Universidade de Aveiro, 31 de julho de 2007.
6.
Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de João Paulo Rodrigues Balula,
subordinadas ao tema Estratégias de leitura funcional no ensino/aprendizagem do Português.
Tese de doutoramento em Didática (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 20 de
dezembro de 2007.
7.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de doutoramento de Anabela de Sousa de
Pinho, subordinadas ao tema Processos de organização de informação do texto
argumentativo escrito em ambiente de e-learning – Um estudo com alunos da Universidade de
132
Aveiro. Tese de doutoramento em Didática (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 27
de outubro de 2008.
8.
Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Zilda Laura Ramalho Paiva,
subordinadas ao tema O Ensino do Português como Instrumento de Formação para a
Cidadania na Educação de Adultos. Tese de doutoramento em Didática (não publicada).
Aveiro, Universidade de Aveiro, 10 de dezembro de 2008.
9.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Rui Alexandre Alves,
subordinadas ao tema A Mente enquanto escreve. A automatização da execução motora na
composição escrita. Tese de Doutoramento em Psicologia (não publicada). Porto,
Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 28 de janeiro de
2009.
10.
Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento de Maria Inês Almeida
Cardoso, subordinadas ao tema A relação com a escrita extra-escolar e escolar. Um estudo
no Ensino Básico. Tese de doutoramento em Didáctica (não publicada). Aveiro, Universidade
de Aveiro, 13 de maio de 2009.
11.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Maria da Conceição Carvalho de
Medeiros, subordinadas ao tema Promoção da Compreensão de Leitura em alunos
portadores de surdez: impacto de um programa de intervenção com suporte informático. Tese
de doutoramento em Educação (não publicada). São Miguel, Universidade dos Açores, 28 de
maio de 2009.
12.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Maria da Conceição Reis Lima
Bento, subordinadas ao tema A Língua Portuguesa na Educação Básica. O discurso sobre a
reorganização curricular e a sua recontextualização pedagógica. Tese de doutoramento em
Educação, Metodologia de Ensino do Português (não publicada). Braga, Universidade do
Minho, 22 de setembro de 2009.
13.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Tânia Aparecida Arbolea,
subordinadas ao tema Educação continuada de professores de língua portuguesa – em busca
de subsídios para uma proposta de formação centrada na escola. Tese de doutoramento em
Língua Portuguesa (não publicada). São Paulo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,
10 de dezembro de 2009.
14.
Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento Europeu de Luciana
Manuela Almeida Graça, subordinadas ao tema A utilização de materiais didácticos para o
133
ensino da escrita – um estudo com professores do Ensino Básico. Tese de doutoramento em
Didática das Línguas (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 18 de fevereiro de
2010.
15.
Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento de Leila Calil Saade
Rodrigues, subordinadas ao tema Processos de síntese da Informação escrita – um estudo
com alunos do Ensino Superior Politécnico. Tese de doutoramento em Didática das Línguas
(não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 4 de março de 2010.
16.
Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento de Maria da Conceição
Ferreira Antunes Aleixo, subordinadas ao tema Os cadernos de escrita como mediadores da
produção de textos por alunos do 1.º Ciclo. Tese de doutoramento em Didática das Línguas
(não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 24 de junho de 2010.
17.
Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento de Maria José Nascimento
Silva Gambôa, subordinadas ao tema A Construção Escolar do Plano Nacional de Leitura.
Um estudo num agrupamento de escolas do Ensino Básico. Tese de doutoramento em
Didática (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 9 de novembro de 2010.
18.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Mahamadou Diakhité,
subordinadas do tema Levantado do Chão, de José Saramago: une poétique de l’exclusion.
Tese de doutoramento em Estudos Portugueses (não publicada). Paris, Université ParisSorbonne (Paris IV), 7 de dezembro de 2010.
19.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Maria Inês de Vasconcelos Braga
Horta Martins, subordinadas ao tema Acesso do Princípio Alfabético no Pré-Escolar.
Evolução, Processos e Implicações de Programas de Intervenção ao Nível da Escrita. Tese de
doutoramento em Psicologia da Linguagem (não publicada). Lisboa, Instituto Superior de
Psicologia Aplicada, 14 de janeiro de 2011.
20.
Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Luciana Cabral Pereira, subordinadas
ao tema Proposta de uma nova matriz didáctica da literatura: novas e renovadas solicitações,
lugares e papéis da literatura e da didáctica da literatura. Tese de doutoramento em Ciências
Humanas e Sociais – Didática de Línguas (não publicada). Vila Real, Universidade de Trás-osMontes e Alto Douro, 28 de março de 2011.
21.
Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Samba Ndiaye, subordinadas ao tema
O processo comunicativo na aula de Português, Língua Estrangeira, no Senegal. O
multilinguismo como factor de construção discursiva em contexto pedagógico. Tese de
134
doutoramento em Ciências da Educação, especialidade de Literacias e Ensino de Português.
Braga, Universidade do Minho, 26 de abril de 2011.
22.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Catarina Fernandes de Oliveira
Fraga, subordinadas ao tema O livro didático: participação e gestão educacional. Tese de
doutoramento em Ciências Sociais, especialidade em Sociologia (não publicada). Porto,
Universidade Fernando Pessoa, 27 de maio de 2011.
23.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Fábio Soares da Silva,
subordinadas ao tema La poétique des valeurs dans la littérature récent pour enfants au
Portugal. Tese de doutoramento em Estudos Portugueses, Brasileiros e da África Lusófona
(não publicada). Paris, Université Paris-Sorbonne (Paris IV), 2 de dezembro de 2011.
24.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Rita Salomé Varela Andrade de
Rodrigues Baleiro, subordinadas ao tema Literacia da leitura literária no ensino universitário.
Tese de doutoramento em Línguas, Literaturas e Culturas (na especialidade de Estudos
Literários). Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 13 de fevereiro de 2012.
25.
Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento de Maria da Esperança de Oliveira
Martins, subordinadas ao tema Manuais e Transversalidade da língua portuguesa na Leitura.
Um estudo no Ensino Básico. Tese de doutoramento em Didática de Línguas. Aveiro,
Universidade de Aveiro, 26 de junho de 2012.
26.
Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de doutoramento de Ana Carla Amaro,
subordinadas ao tema Quando as crianças contam histórias. Tese de doutoramento em
Multimédia em Educação. Aveiro, Universidade de Aveiro, 19 de julho de 2012.
27.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento de Iva Souza da Silva, subordinadas
ao tema Gestão Democrática Participativa no Programa de Qualificação de Docentes na
Universidade Estadual do Maranhão – PQD/UEMA. Tese de doutoramento em Ciências
Sociais (na especialidade de Sociologia da Educação). Porto, Universidade Fernando Pessoa,
17 de janeiro de 2013.
28.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento, com o título “Gestão Democrática:
Políticas da Secretaria Estadual de Educação do Piaui (2007-2009)”, de Petronília Teixeira,
Tese de doutoramento em Ciências da Informação (na especialidade de Marketing e
Comunicação Estratégica). Porto, Universidade Fernando Pessoa, 21 de junho de 2013.
135
29.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento, com o título A textualidade e as TIC
do ensino pré-escolar: a interpretação de texto e as narrativas digitais de Sónia Cristina da
Silva Couto Leitão Pacheco, Tese de doutoramento no ramo de Ciências da Educação,
especialidade de Literacias e Educação. Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, 16 de
dezembro de 2013.
30.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento, com o título O Ensino da Leitura e da
Escrita no 1.º Ano de Escolaridade: os resultados dos Alunos em Leitura, de Sérgio Miguel
Protásio Gaitas, Tese de doutoramento em Psicologia, especialidade em Psicologia
Educacional. Lisboa, ISPA/Toulouse, 3 de março de 2014.
31.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título Representações da
Infância no Manual Escolar: uma Abordagem Linguística dos Textos dos Manuais do 4.º Ano
de Português, de Teresa da Conceição Mendes de Castro, em Estudos da Criança, na
especialidade de Estudos da Língua Portuguesa, Universidade do Minho, 9 de junho de 2014.
32.
Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento com o título Escrever para
aprender: efeitos de estratégias didáticas nos textos e nas práticas de ensino, de Mariana
Abrantes de Oliveira Pinto, na área de Didática e Formação – Ramo de Didática e
Desenvolvimento Curricular, 27 de maio de 2014.
33.
Membro do júri (vogal) das provas de doutoramento com o título O género memórias. Análise
linguística e perspetiva didática, de Noémia Jorge, Universidade Nova de Lisboa, 25 de junho
de 2014.
34.
Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento com o título A Web 2.0 e a
escrita no Ensino Básico), de José Manuel da Costa Ferreira, na área de Multimédia em
Educação (de base curricular), Universidade de Aveiro, 1 de julho de 2014.
35.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título Para um modelo
ontogenético da escrita infantil no 1.º Ciclo do Ensino Básico: a emergência do período como
unidade e organização textual, de Maria Mafalda Mendes, na área de Linguística Aplicada,
Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 9 de janeiro de 2015.
36.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título Na escrita do professor,
um percurso possível para a análise do seu desenvolvimento profissional, de Anderson
Carnin, na área de Linguística Aplicada, Universidade UNISINUS, 23 de fevereiro de 2015.
136
37.
Membro do júri (orientadora e vogal) das provas de doutoramento com o título com
poesia.com – uma nova abordagem do texto poético nos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e o
contributo das TIC, de Helena Maria Cardoso Carvalho Borges, na área de Didática da
Língua (de base curricular). Universidade de Aveiro, 7 de maio de 2015.
38.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título A Literacia da Informação
no Ensino Básico (1.º Ciclo): Modelos e Práticas Atuais de Ana Maria dos Santos Martins, na
área de Ciências da Educação. Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade
Nova de Lisboa, 22 de julho de 2015.
39.
Membro do júri (arguente) das provas de doutoramento com o título Discursos de Práticas
Curriculares. Um estudo dos métodos de ensino básico – Estudo de caso múltiplo, de
Albertina de Jesus Diniz Ferreira, na área de Ciências da Educação. Departamento de
Ciências da Educação da Universidade da Madeira, 22 de 2015.
9.2. Provas públicas de projetos de doutoramento
1.
Arguente da prova pública de Noémia de Oliveira Jorge, subordinada ao tema O género
“Memórias”: análise linguística e perspectiva didáctica. Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais
e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, 26 de outubro de 2010.
2.
Arguente da prova pública de Inês dos Anjos da Silva Teixeira Ribeiros, subordinada ao
tema Produção escrita de textos de opinião e conhecimento explícito da língua. Lisboa,
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, 9 de março de
2012.
3.
Arguente da prova pública de Anderson Carnin, subordinada ao tema Na (in)visibilidade do
trabalho do professor, um percurso possível para a análise do (seu) desenvolvimento. São
Leopoldo (RS), UNISINOS, Brasil, 24 de abril de 2013.
4.
Arguente da prova pública de Luzia Ferreira Pereira Enéas, subordinada ao tema Valores
nos álbuns de literatura infantil. Jornadas Doutorais em Estudos da Criança - do Painel 7
Literatura para a infância, Universidade do Minho, 5 de julho de 2013.
137
9.3. Mestrado
1.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria de Fátima Nascimento dos
Santos, subordinadas ao tema Os pronomes pessoais átonos no Português Europeu.
Descrição de problemas que ocorrem no 3.º ciclo e propostas de actividades. Tese de
mestrado em Linguística (não publicada). Lisboa, Faculdade de Letras da Universidade de
Lisboa, 16 de setembro de 2002.
2.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria da Conceição Fernandes
Antunes Aleixo, subordinadas ao tema A vez e a voz da escrita – perspectiva social dos
processos de revisão de escrita de alunos de 1.º ciclo. Tese de mestrado em Psicologia
Educacional (não publicada). Lisboa, Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 2 de dezembro
de 2002.
3.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Nuno Miguel Marques Leitão,
subordinadas ao tema Quem conta um conto – Dimensões educativas do acto de contar. Tese
de mestrado em Ciências da Educação, especialização em Orientação da Aprendizagem (não
publicada). Lisboa, Universidade Católica de Lisboa, 16 de janeiro de 2003.
4.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Maria Luísa Dias Correia,
subordinadas ao tema A motivação para a Leitura da Obra integral em Língua Estrangeira.
Tese de mestrado em Didática das Línguas (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro,
13 de outubro de 2003.
5.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Conceição do Sameiro Rabaçal
Fernandes, subordinadas ao tema Construção e reconstrução da supervisão pedagógica:
discursos e práticas dos professores de Língua Portuguesa. Tese de mestrado em Educação,
especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino do Português (não publicada). Braga,
Universidade do Minho, 4 de abril de 2003.
6.
Membro do júri (orientadora) das provas de mestrado de Maria Filomena Ferreira Rodrigues
Pimenta, subordinadas ao tema A formação dos professores de Língua Portuguesa: sistemas,
modelos e competências. Tese de mestrado em Administração e Planificação da Educação
(não publicada). Porto, Universidade Portucalense, 27 de fevereiro de 2004.
7.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Justino da Silva Almeida,
subordinadas ao tema Os (des)encontros discursivos na Instituição Educacional. Tese de
138
mestrado em Linguística e Ensino de Línguas (não publicada). Viseu, Universidade Católica,
30 de março de 2004.
8.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Rosemary Lopes Ferreira,
subordinadas ao tema A carta formal: a estrutura, o vocabulário e a escrita. Tese de mestrado
em Linguística Aplicada (não publicada). Lisboa, Faculdade de Letras da Universidade de
Lisboa, 7 de junho de 2004.
9.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria Manuel de Oliveira Santos,
subordinadas ao tema O Ensino Inicial da Leitura: análise de algumas práticas docentes. Tese
de mestrado em Ciências da Educação, especialização em Educação Especial (não
publicada). Viseu, Universidade Católica, 18 de Junho de 2004.
10.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Adelina Maria Carreiro de Moura,
subordinadas ao tema Elementos de coesão em textos de alunos do Ensino Profissional. Tese
de mestrado em Educação, especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino de
Português (não publicada). Braga, Universidade do Minho, 2 de julho de 2004.
11.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Inácia Santana, subordinadas ao tema
A função epistémica da escrita – da revisão de textos à reflexão sobre a escrita por alunos do
3.º ano de escolaridade. Tese de mestrado em Psicologia Educacional (não publicada).
Lisboa, Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 13 de janeiro de 2004.
12.
Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de mestrado de Patrícia Dias Alves,
subordinadas ao tema A escrita colaborativa em Inglês Língua Estrangeira em ambiente de
aprendizagem à distância. Tese de mestrado em Didática das Línguas (não publicada). Aveiro,
Universidade de Aveiro, 11 de março de 2005.
13.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Norma Lins Leite, subordinadas ao
tema Leitura recreativa: uma experiência em histórias em quadradinhos, no romance «Menino
de Engenho» de José Lins do Rego. Tese de mestrado em Ciências da Educação (não
publicada). Lisboa, Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias de Lisboa, 16 de
dezembro de 2005.
14.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria José Alves Antunes Baptista,
subordinada ao tema Análise e Interpretação do erro ortográfico: um estudo com alunos do 4.º
ano de escolaridade. Tese de mestrado em Ciências da Educação, especialização de
Avaliação em Educação (não publicada). Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da
Educação de Lisboa, 7 de abril de 2006.
139
15.
Membro do júri (vogal) das provas de mestrado de Maria João Sampaio Botas Constantino,
subordinadas ao tema A avaliação formadora como estratégia de aprendizagem no domínio
da escrita em língua materna. Tese de mestrado em Ciências da Educação, especialização
em Teoria e Desenvolvimento Curricular (não publicada). Lisboa, Faculdade de Psicologia e
de Ciências da Educação, 23 de junho de 2006.
16.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Deolinda Maria Gomes Pereira,
subordinadas ao tema A Leitura em Contexto de Supervisão Pedagógica da Teoria à Prática.
Tese de mestrado em Educação, especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino de
Português (não publicada). Braga, Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do
Minho, 12 de setembro de 2006.
17.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Hugo Miguel Matos da Luz,
subordinadas ao tema O Reconhecimento de Camões em Contexto Social. Tese de mestrado
em Literatura, especialização em Didática da Literatura (não publicada). Faro, Universidade do
Algarve, 23 de outubro de 2006.
18.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria da Graça Cítima Parreira
Fonseca, subordinadas ao tema Interagir e planificar: a construção de guiões na promoção da
competência textual. Tese de mestrado em Psicologia Educacional (não publicada). Lisboa, no
Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 3 de novembro de 2006.
19.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Elisabete de Fátima Morais,
subordinadas ao tema Como ensinar a competência leitora no 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Tese de mestrado em Educação, especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino de
Português (não publicada). Braga, Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do
Minho, 5 de dezembro de 2006.
20.
Membro do júri (vogal) das provas de mestrado de Neli Maria Gomes Henriques Rodrigues,
subordinadas ao tema Âmbito, funções e efeitos da literatura na escola: discursos e
representações de alunos do ensino secundário. Tese de mestrado em Literatura,
Especialização em Didática da Literatura (não publicada). Faro, Universidade do Algarve, 14
de dezembro de 2006.
21.
Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de mestrado de Maria Manuel Monteiro
Damas, subordinadas ao tema Desenvolvimento da escrita criativa através de WebQuests no
1.º CEB. Tese de mestrado em Multimédia em Educação (não publicada). Aveiro,
140
22.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de João Paulo Paredes Ramos,
subordinadas ao tema Escrita, construção e expressão do conhecimento: uma análise de
práticas no âmbito de diferentes disciplinas. Tese de mestrado em Educação, especialização
em Supervisão Pedagógica em Ensino de Português (não publicada). Braga, Instituto de
Educação e Psicologia da Universidade do Minho, 20 de dezembro de 2006.
23.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Maria Elisabete da Cruz
Cardoso, subordinadas ao tema A reescrita através do currículo – aprender a língua por
projectos. Tese de mestrado em Supervisão (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro,
21 de dezembro de 2006.
24.
Membro do júri (vogal e coorientadora) das provas de mestrado de Helena Sofia Morais
Lopes Gomes, subordinadas ao tema A reescrita colaborativa e os seus reflexos na escrita
individual. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico (não
publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 21 de dezembro de 2006.
25.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Célia Maria Duarte Valente
Brito, subordinadas ao tema Escrita e avaliação dos escritos: um estudo com alunos do 1.º
Ciclo. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino Básico (não
publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 21 de dezembro de 2006.
26.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Adriana Paes de Jesus Correia,
subordinada ao tema Letramento, alfabetização e trabalho do professor representados nos
PCN’s. Tese de mestrado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (não publicada).
São Paulo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 3 de maio de 2007.
27.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Sónia Cláudia Ferreira
Pereira, subordinadas ao tema Efeitos de uma Sequência Didáctica em textos escritos no 1.º
Ciclo do Ensino Básico: O relato. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do
Ensino Básico (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2007.
28.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Filomena Maria da Costa
Rocha, subordinadas ao tema A Produção de textos dramáticos na Educação Básica: um
estudo com alunos do 4.º ano. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do
Ensino Básico (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 9 de julho de 2007.
29.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Ana Manuela Poças
Fernandes da Silva, subordinadas ao tema Oficinas de texto dramático: um espaço de
141
encontro com a escrita? Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º Ciclo do Ensino
Básico (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 18 de fevereiro de 2008.
30.
Membro do júri (vogal) das provas de mestrado de Patrícia Torres de Barros, subordinadas
ao tema O questionamento do supervisor e dos docentes nas sessões de formação contínua:
uma estratégia de reflexão sobre a praxis. Tese de mestrado em Supervisão (não publicada).
Aveiro, Universidade de Aveiro, 13 de março de 2008.
31.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Maria de Nazaré Castro Trigo
Coimbra, subordinadas ao tema Processos de (co)construção da competência de
comunicação escrita em língua materna”. Tese de mestrado em Supervisão e Coordenação da
Educação (publicada em edição de autor). Porto, Universidade Portucalense, 19 de maio de
2008.
32.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Teresa Maria de Lemos e Sousa
Amaral, subordinadas ao tema O que eles dizem nos testes: perspectiva sobre a avaliação
escrita através de um modelo teórico e dos seus instrumentos. Tese de mestrado em
Linguística e Ensino de Línguas (não publicada). Viseu, Universidade Católica Portuguesa, 6
de junho de 2008.
33.
Membro do júri das provas de mestrado (vogal e orientadora) de Tânia Maria Fonseca de
Sousa, subordinadas ao tema Um estudo da Formação e da Supervisão do Professor
Alfabetizador: o caso de São Luís, Maranhão (Brasil). Tese de mestrado em Supervisão (não
publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 14 de julho de 2008.
34.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Celine Isabel Monteiro Marcelino,
subordinadas ao tema Métodos de iniciação à leitura – concepções e práticas de professores.
Tese de mestrado em Educação, área de especialização em Supervisão Pedagógica em
Ensino do Português (não publicada). Braga, Instituto de Educação e Psicologia da
Universidade do Minho, 21 de julho de 2008.
35.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Lúcia Sofia Gonçalves Cunha,
subordinadas ao tema O desenvolvimento da linguagem na interacção pedagógica. Tese de
mestrado em Ciências da Linguagem Psicolinguística (não publicada). Lisboa, Faculdade de
Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, 15 de setembro de 2008.
36.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Joana Cristina Ferreira Filipe,
subordinadas ao tema Os efeitos de diferentes práticas pedagógicas nas narrativas de alunos
142
de 7.º e 8.º anos. Tese de mestrado em Psicologia Educacional (não publicada). Lisboa,
Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 14 de julho de 2009.
37.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Ana Celeste da Silva Paiva,
subordinadas ao tema A consciência fonológica e as conceptualizações precoces sobre a
escrita na aprendizagem da ortografia. Tese de mestrado em Educação em Línguas no 1.º
Ciclo do Ensino Básico (não publicada). Aveiro, Universidade de Aveiro, 22 de julho de 2009.
38.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Elsa Maria Chaves Rosário,
subordinadas ao tema Aprendizagem da Escrita através da Web 2.0. Um estudo com alunos
do 3.º Ciclo do Ensino Básico. Tese de mestrado em Multimédia e Educação (não publicada).
Aveiro, Universidade de Aveiro, 2009.
39.
Membro do Júri (coorientadora) das provas de mestrado de Inês Filipa Domingos Patrão
Ramos, subordinadas ao tema O PNL e as TIC: Efeitos na relação dos alunos com a Leitura.
Tese de mestrado em Multimédia em Educação (não publicada). Aveiro, Universidade de
40.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Florentino Silva, subordinadas ao
tema Homo-Escritos. Perspectivas sobre a escrita no processo de reconhecimento, validação
e certificação de competências. Tese de mestrado em Ciências da Educação (não publicada).
Porto, Universidade do Porto, 22 de dezembro de 2010.
41.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Ilda Marques de Jesus, subordinadas
ao tema A automatização da transcrição e a sua relação com a fluência e com a qualidade dos
textos no primeiro ciclo do ensino básico. Tese de mestrado integrado do Psicologia. Porto,
Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do
Porto, 6 de outubro de 2011.
42.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Ana Maria Poças Gomes,
subordinadas ao tema Práticas de avaliação das aprendizagens de língua portuguesa no 1.º
ciclo após a frequência da ação de formação PNEP. Tese de mestrado em Ciências da
Educação (área de especialização em avaliação). Universidade do Minho, 12 de janeiro de
2012.
43.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Carla Manuela Duarte da Silva Costa,
subordinadas ao tema Iniciando a construção do processo de aprender: Aprender a
compreender textos não literários. Universidade do Minho, 19 de julho de 2012.
143
44.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Ângela Sousa Magalhães,
subordinadas ao tema Iniciando a construção do processo de aprender a aprender: Aprender
a escrever textos não literários. Universidade do Minho, 19 de julho de 2012.
45.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Daniela Oliveira Brás,
subordinadas ao tema Produção de Textos no 1.º CEB - A exposição escrita. Universidade de
46.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Sara Isabel da Silva
Ramalho, subordinadas ao tema Ensino da Exposição Oral: uma experiência no 4.º ano do
ensino básico. Universidade de Aveiro, 27 de julho de 2012.
47.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Sónia Patrícia da Silva
Correia, subordinadas ao tema As escritas das crianças: desenvolver a linguagem no préescolar. Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de 2012.
48.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Andreia Alcobia,
subordinadas ao tema Os Sons e as Letras das Palavras: promover atividades fonológicas.
49.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Sara Nunes, subordinadas
ao tema Aprender a ler com a Literatura: o papel do álbum. Universidade de Aveiro, 30 de
novembro de 2012.
50.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Inês Moura, subordinadas ao
tema Ortografia e produção textual em diferentes níveis do Ensino Básico. Universidade de
Aveiro, 05 de dezembro de 2012.
51.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Maria do Céu Rodrigues de
Bastos Graça, subordinadas ao tema Escrever para aprender História – um estudo no 7.º ano
de escolaridade. Universidade de Aveiro, 07 de dezembro de 2012.
52.
Membro do júri (arguente) das provas de mestrado de Ângela Maria Castro Bragança
Campos), subordinadas ao tema Contributos para o entendimento da aula de Português como
espaço de promoção de uma literacia crítica. Uma leitura crítica de “Arroz do Céu”, de José
Rodrigues Miguéis. Braga: Universidade do Minho, 12 de dezembro de 2012.
53.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Margarida Maria Carvalho
Rodrigues Cortesão, subordinadas ao tema O ensino de Poesia com Quadro Interativo. Um
estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de 2012.
144
54.
Membro do júri (Presidente) das provas de mestrado de Venceslau do Rego, subordinada ao
tema Serviços de informação das Bibliotecas da UA. Universidade de Aveiro, 26 de junho de
2013.
55.
Membro do júri (vogal e orientadora) das provas de mestrado de Alexandra Margarida da
Costa Ramos, O processo de escrita de textos informativos por alunos do 3.º ano.
Universidade de Aveiro, 8 julho 2013.
56.
Membro do júri (vogal e orientadora) das Provas de Mestrado de Ana Catarina Gomes
Oliveira, subordinadas ao tema Escrever para aprender: o texto informativo no 1.º ano de
escolaridade. Universidade de Aveiro, 11 de novembro de 2013.
57.
Membro do júri (presidente) das provas de mestrado de Inês do Vale Afonso, subordinada ao
tema Contributos da Biblioteca Escolar e da Família na Formação Leitora. Universidade de
Aveiro, 25 de novembro de 2013.
58.
Membro do júri (presidente) das provas de mestrado de Ermelinda Rosa Coragem Penado
Rodrigues Pinto, subordinada ao tema A Participação inergeracional nas atividades da
biblioteca escolar. Universidade de Aveiro, 13 de dezembro de 2013.
59.
Membro do júri (presidente) das provas de mestrado de Elisabete de Jesus Rosa,
subordinada ao tema A WEB 2.0 como catalisadora da leitura recreativa pelas crianças.
60.
Membro do júri (presidente) das provas de mestrado de Maria Alice Pereira de Almeida,
subordinada ao tema Dinâmicas de leitura recreativa pelos alunos do Ensino Secundário.
61.
Membro do júri (vogal e orientadora) das Provas de Mestrado de Sofia Alexandra Gonçalves
Magalhães, subordinadas ao tema Ler para aprender: o texto informativo no 1.º ano de
escolaridade. Universidade de Aveiro, 4 de julho de 2014.
62.
Membro do júri (vogal e orientadora) das Provas de Mestrado de Ana Claudia da Silva
Santos, subordinadas ao tema Conhecimento das letras e emergência da linguagem escrita.
63.
Membro do júri (presidente) das Provas de Mestrado de Soraya Santos, subordinada ao tema
Dinâmicas de leitura recreativa pelos alunos do Ensino Secundário. Universidade de Aveiro,
10 de julho de 2014.
145
64.
Membro do júri (arguente) das Provas de Mestrado de Licínio Alberto Nogueira Amaral,
subordinadas ao tema Conceções sobre o impacto da biblioteca escolar na comunidade
educativa senense. Mestrado em Administração e Gestão Educacional, Universidade Aberta,
31 de outubro de 2014.
65.
Membro do júri (arguente) das Provas de Mestrado de Luís Mutteli, subordinadas ao tema
Estudo perceptivo das consoantes oclusivas em Nampula. Universidade de Aveiro, 9 de
dezembro de 2014.
66.
Membro do júri (arguente) das Provas de Mestrado de Jane Alexandre Zefanias Mutsuque,
subordinadas ao tema Regência verbal na realização do conjuntivo em frases subordinadas –
estudo de caso da 12.ª Classe da Cidade da Beira. Universidade de Aveiro, 9 de dezembro de
2014.
67.
Membro do júri (arguente) das Provas de Mestrado de Xianru Ma, subordinadas ao tema
Concordância verbal na língua portuguesa. Principais problemas para alunos chineses e
portugueses. Universidade de Aveiro, 10 de julho de 2015.
9.4. Reconhecimento de habilitações
1.
Membro do júri do reconhecimento do mestrado em Logopédia de Luís Filipe Tomás
Barbeiro, A competência ortográfica: princípios, dificuldades e problemas. Universidade de
Aveiro, 5 de abril de 2006.
2.
Membro do júri de equivalência ao grau de Mestre de Carlos José Lopes Beirão, Memória de
estudos de tercer ciclo – Propuestas didácticas para la estimulación de la communicación en
el aula L2. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, novembro de 2006.
9.5. Júri para professor adjunto e especialista
1.
Membro do júri da Escola Superior de Educação Paula Frassinetti para professor especialista
em Formação de Professores do Ensino Básico de Maria Marta Duarte Martins, 25 de setembro de
2014.
146
2.
Membro do júri do concurso para professora Adjunto, área de Literacia, Didática das Línguas e
Supervisão do Instituto Politécnico de Setúbal, junho de 2015.
147
10. ATIVIDADES DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E DE FORMAÇÃO CONTÍNUA
10.1. Atividades de consultoria
10.1.1. Participação em comités consultivos em instituições
1.
Membro do Conselho Consultivo da Escola Superior de Educação do Porto (entre 1999 e
2002).
10.1.2. Avaliação/acreditação de cursos de formação inicial
1.
Membro da subcomissão técnica do Instituto Nacional de Acreditação da Formação de
Professores (INAFOP) para os cursos de formação inicial de educadores de infância e de
professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico; apreciação de candidaturas de cursos de formação
inicial de professores (janeiro a junho de 2002 Extinto o INAFOP).
2.
Membro da Comissão de Especialistas em Formação de Professores – Licenciatura Básica
Educação e Mestrados – Domínios 1 a 4, nomeada por despacho de 3 de Setembro de 2006
pelo Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, com vista à “emissão de parecer sobre
a satisfação dos requisitos para a autorização de funcionamento dos ciclos de estudos” (artigo
70.º, Decreto-Lei n.º 74/2006 de 24 de março), 2006/2007.
10.1.3. Consultoria no âmbito da definição de currículos nacionais
1.
Membro da comissão de especialistas para discussão dos ajustamentos dos Programas de
Português A e B, a convite do Departamento do Ensino Secundário, em 1996-1997.
2.
Membro do painel de apreciação para a elaboração/ ajustamento e avaliação dos novos
Programas de Língua Portuguesa do Ensino Secundário, a convite do Departamento do
Ensino Secundário, em 1999-2001.
3.
Parecer sobre “Quadro de referência de leituras opcionais”, no âmbito do novo programa de
Língua Portuguesa, em vigor a partir do ano letivo 2003/2004 (2002).
148
4.
Membro do conselho consultivo dos Programas de Língua Portuguesa do Ensino Básico, em
vigor entre 2011 e 2015. ( Reis et al., 2009).
5.
Membro do grupo responsável pela elaboração das Metas de Aprendizagem para o Ensino
Básico – Língua Portuguesa, Ministério da Educação, DGIDC (2010).
6.
Consultora do curso de formação Diversidade linguística e consciência fonológica plurilingüe:
que posibilidades na educação pré-escolar?, dinamizada por Mónica Lourenço, Departamento
de Educação da Universidade de Aveiro, abril de 2014.
10.1.4. Consultoria de provas e exames nacionais
1.
Consultora científica para a elaboração do Relatório sobre os resultados para Provas de
Aferição (4.º, 6.º e 9.º anos), 2001-2003 e 2004.
2.
Consultora do processo de elaboração das Provas de Aferição de Português do 6.º ano,
2006/2007.
3.
Consultora do processo de elaboração das Provas de Aferição de Português do 4.º ano,
2006/2007 e 2007/2008.
4.
Consultora do processo de elaboração das Provas de Aferição de Língua Portuguesa dos 4.º e
6.º anos de escolaridade, 2008/2009.
10.1.5. Revisão científica de manuais escolares e livros auxiliares
1.
Revisão científica e parecer sobre o Livro Auxiliar Reigota, F., & Silva, M. (2009). Preparação
para o exame nacional de Língua Portuguesa do 2009. Porto: Porto Editora.
2.
Revisão científica e parecer sobre o Livro Auxiliar Reigota, F., & Silva, M. (2009). Preparação
para o exame de Língua Portuguesa do 9.º ano 2009. Porto: Porto Editora (ISBN: 978-972036-00-69).
3.
Revisão científica e parecer sobre o Manual Língua Portuguesa 1.º Ano, da Porto Editora,
junho 2010.
4.
Revisão científica e parecer final sobre o livro Preparação para a Prova Final 2012-Língua
Portuguesa 9.º ano, da Porto Editora, maio 2012.
149
10. 2. Colaboração com a Universidade de Aveiro na organização de eventos científicos
e pedagógicos
1.
Organização, com a colaboração de Ana Isabel Andrade, no âmbito do plano de Formação da
Prática Pedagógica das Licenciaturas em Ensino de Línguas, de uma sessão de formação,
destinada a orientadores e estagiários, sobre Modelos e Práticas de Formação, dinamizada
pelo Doutor Manuel Matos, da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. Aveiro,
Universidade de Aveiro, 22 de janeiro de 2004.
2.
Organização, com Ana Isabel Andrade, no âmbito do Plano de Formação da Prática
Pedagógica das Licenciaturas em Ensino de Línguas, de uma sessão de formação, destinada
a orientadores e estagiários, sobre Análise do discurso supervisivo, dinamizada pela Mestre
Graça Grácio. Aveiro, Universidade de Aveiro, 11 de março de 2004.
3.
Organização, no âmbito do Plano de Formação da Prática Pedagógica das Licenciaturas em
Ensino de línguas, a sessão de apresentação dos trabalhos de investigação-ação dos alunos
da Licenciatura em Português/Francês. Aveiro, Universidade de Aveiro, 27 de maio de 2004.
4.
Organização do Seminário Les fondements du nouveau curriculum en Didactique du Français
en Suisse Romande, proferida por Joaquim Dolz. Aveiro, Universidade de Aveiro, DDTE, 14
de fevereiro de 2006.
5.
Organização da Oficina de Texto Dramático, dinamizada por Luís Filipe Mourão. Aveiro,
Universidade de Aveiro, DDTE, 7 de março de 2006.
6.
Organização (Coordenação do Núcleo Regional de Aveiro do PNEP) da Conferência Géneros
de Texto: questões epistemológicas e metodológicas, realizada por Antónia Coutinho, no
âmbito do PNEP. Aveiro, Universidade de Aveiro, 28 de abril de 2008.
7.
Organização do Seminário A compreensão de textos por crianças do 1.º Ciclo, apresentado
por Alina Spinillo. Aveiro, Universidade de Aveiro, Auditório da Reitoria, 8 de setembro de
2008.
8.
Coordenação da organização da Conferência Competencia en comunicación lingüística i
curriculum: una proposta para la práctica docente, proferida por Isabel Ríos, e no âmbito da
Licenciatura em 1.º Ciclo do Ensino Básico e do PNEP. Aveiro, Universidade de Aveiro,
CIDTFF, 11 de maio de 2009.
150
9.
Coordenação da organização da Conferência Didactique de l’écrit: un cadre théorique pour
des approches variées, proferida por Christine Barré-De Miniac. Aveiro, Universidade de
Aveiro, CIDTFF, 13 de maio de 2009.
10.
Coordenadora da Sessão Plenária Regional do Programa Nacional de Ensino do Português
(PNEP). Aveiro, Universidade de Aveiro, 25 de junho de 2010.
11.
Organização da 2.ª Sessão Plenária Regional, no âmbito do Programa Nacional de Ensino do
Português (PNEP). Aveiro, Universidade de Aveiro, DDTE, 6 de julho de 2010.
12.
Organização de uma conferência sobre “Didáctica de Línguas e Formação de Professores”,
dinamizada por Joaquim Dolz da Faculdade de Psicologia e Ciências de Educação da
Universidade de Genebra. Aveiro, Universidade de Aveiro, 18 de fevereiro de 2010.
13.
Organização de uma conferência sobre “Formação de Professores”, dinamizada por Joaquim
Dolz da Faculdade de Psicologia e Ciências de Educação da Universidade de Genebra.
Aveiro, Universidade de Aveiro, 17 de fevereiro de 2011.
14.
Organização de uma conferência sobre revisão textual, dinamizada por Alina Galvão Spinillo,
Professora Titular do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco.
Aveiro, Universidade de Aveiro, 29 de abril de 2011.
15.
Organização com a Escola Doutoral da Universidade de Aveiro de “Dois Workshops sobre
Escrita Académica”, nos dias 23 e 24 de julho de 2012, dinamizados por David Russell.
16.
Organização de uma visita do Professor David Russel, no âmbito de uma bolsa Fulbright (ID
4929), de 1 a 30 de julho de 2012.
17.
Organização de uma conferência sobre os resultados do PIRLS 2011, dinamizada por Inês
Sim-Sim. Aveiro, Universidade de Aveiro, 3 de maio de 2013.
18.
Organização de uma conferência sobre Multimodalidades, dinamizada por Clara Ferrão
Tavares. Aveiro, Universidade de Aveiro, 10 de maio de 2013.
19.
Organização de uma visita do Professor Joaquim Dolz. Aveiro, Universidade de Aveiro, de 5 a
25 de março de 2014.
20.
Organização da conferência Bandas Desenhadas, Contos de Fadas, Publicidades, ...:
elementos para a criação textual em sala de aula, dinamizada por Eduardo Calil, da
Universidade Federal de Alagoas. Aveiro, Universidade de Aveiro, 12 de fevereiro de 2015.
151
21.
Organização da conferência Lídia Jorge e os arquivos da memória, dinamizada por Graciete
Bessel, da Universidade de Sorbonne, Paris IV. Aveiro, Universidade de Aveiro, 8 de maio de
2015.
22.
Em preparação a candidatura a uma bolsa Fulbright do professor Charles Bazerman (2016)
10.3. Participação em júris
1.
Membro do júri de avaliação do concurso de “Aventuras na Educação”, promovido pelo Diário
de Notícias, maio de 2003.
2.
Membro do júri de avaliação de Trabalhos sobre Literatura dos alunos do 12.º ano, no âmbito
de um concurso em Língua Portuguesa do Ensino Secundário, organizado pela Porto Editora,
2003.
3.
Membro do júri do concurso de Poesia subordinado ao tema “(in)tolerância”, realizado pela
Câmara Municipal de Albergaria-a-Velha, de fevereiro a março de 2010.
4.
Membro do júri da prova de texto no Concurso Nos@Europe, um projeto desenhado e
implementado na UA, no âmbito de uma iniciativa da Comissão Europeia através do Centro de
Informação Europeia Jacques Delors, outubro de 2011 a março de 2012.
10.4. Formação contínua
10.4.1. Dinamização de ações no âmbito de projetos de formação
•
2000 (janeiro) Ação de Formação (Boas) Práticas de Leitura e Escrita, para professores de
todos os graus de ensino, no âmbito do Programa FOCO, promovida pelo Sindicato dos
Professores da Madeira, no Funchal, com a duração de 15 horas.
•
2007 (janeiro) – Sessão de formação “Escrita: da emergência à produção textual”, no âmbito
do PNEP, organizada pela Escola Superior de Educação de Coimbra e pelo Instituto
Politécnico de Coimbra.
152
•
2008 (março) – Sessão de Aprofundamento Regional “Escrita”, com a duração de 4 horas,
desenvolvida no âmbito do Encontro Nacional do PNEP, na Curia, organizado pela DGIDC,
ME.
•
2008 (abril e maio) – Sessão de Aprofundamento Regional do PNEP, com a duração de 7
horas, desenvolvida no Núcleo Regional de Coimbra (Escola Superior de Educação de
Coimbra), no módulo “A Escrita”, organizada pelo referido núcleo de formação.
•
2008 (maio) – Sessão de Aprofundamento Regional do PNEP, com a duração de 3 horas,
desenvolvida no Núcleo Regional de Leiria (Instituto Politécnico de Leiria), com o título “Ensino
de Poesia”, organizada pelo referido núcleo de formação.
•
2008 (maio) – Conferência Plenária de encerramento do PNEP em Setúbal, com a duração de
2 horas, com o título “Legitimidades e ilegitimidades em Didática da Escrita no 1.º ciclo”, na
Escola Superior de Educação de Setúbal.
•
2008 (junho) – Conferência Plenária, com a duração de 3 horas, desenvolvida no Núcleo
Regional de Beja (Instituto Politécnico de Beja), com o título “Complexidade do processo de
escrita”, organizada pelo referido núcleo de formação.
•
2008 (junho) – Conferência plenária de encerramento do PNEP em Coimbra, com a duração
de 3 horas, com o título “A produção de textos escritos no 1.º Ciclo do Ensino Básico”,
organizada pelo referido núcleo de formação.
•
2008 (junho) – Dinamização da Oficina “A Escrita e as TIC”, com Luís Filipe Barbeiro, no 2.º
Encontro Regional, na Escola Superior de Educação de Beja.
•
2009 (fevereiro) – Sessão de Aprofundamento Regional do PNEP, desenvolvida no Núcleo
Regional de Viana do Castelo (Instituto Politécnico de Viana do Castelo), com o título “A
Escrita no 1.º Ciclo do Ensino Básico”, organizada pelo referido núcleo de formação.
•
2010 (abril) – Dinamização de uma oficina, com a duração de 3 horas, no III Encontro Nacional
de Formação (PNEP), Lisboa.
10.4.2. Ações de formação na profissionalização em exercício
•
1980-1982 - Enquanto delegada de grupo e delegada da Profissionalização em Exercício,
concebeu, planificou e orientou, na Escola Secundária António Sérgio, múltiplas ações de
formação de âmbito disciplinar e interdisciplinar, cujos principais temas foram:
153
- Planificar na disciplina de Português;
- Como elaborar instrumentos de avaliação na disciplina de Português;
- Metodologia do Ensino da Gramática;
- Problemática do Ensino da Literatura;
- A Especificidade da Língua Materna (o oral e o escrito);
- Estratégias de desenvolvimento da competência de uso escrito no Ensino Secundário;
- A Problemática da(s) Leitura(s);
- Sistema Educativo;
- Relação pedagógica e trabalho de grupo.
10.4.3. Ações de formação no âmbito da formação em serviço
•
1986-1988 - Enquanto Acompanhante e Orientadora da Prática Pedagógica de Português do
Ensino Secundário, na Escola Superior de Educação do Porto, participou na conceção,
planificação e execução de seminários de âmbito disciplinar dirigidos a todos e/ou a alguns
dos professores em formação sobre os seguintes temas:
- Planificação/ definição de objetivos;
- Observação de aulas;
- Observação de aulas: da teoria à prática;
- A Avaliação em Língua Materna;
- A Estruturação de uma Unidade de Ensino-Aprendizagem;
- A problemática do Estudo do Conto no Ensino Unificado;
- Didática da Literatura;
- Tratamento do Texto Poético;
- A Obra Integral na Aula de Língua Materna.
154
10.4.4. Dinamização de ações junto de escolas
•
1980 – Orientação de uma ação de formação, na Escola Preparatória de Abrantes, intitulada
“O papel do professor face ao insucesso escolar”.
•
1981 – Estruturação e animação de uma ação de formação, no Colégio Santa Maria de
Lamas, intitulada “A problemática da planificação por objetivos”.
•
1982 – Animação de uma ação, na Escola Preparatória de Caminha, intitulada “A Estrutura e o
Funcionamento do Sistema de Ensino em Portugal”.
•
1988 – Planificação e animação de uma ação, com a duração de 12 horas, para docentes de
Português da Escola Secundária de Paços de Ferreira, intitulada “Produção de Texto Escrito
no Unificado”.
•
1988 – Planificação e animação de uma ação de formação, na Escola Secundária de Paços
de Ferreira, intitulada “Planificação D’ Os Lusíadas”.
•
1989 – Planificação e animação de uma ação de formação, na Escola Secundária de Paços
de Ferreira, intitulada “A Leitura da Narrativa”.
•
1989 – Estruturação e animação de um seminário, na Escola Preparatória de Oliveira de
Azeméis, sobre “A Avaliação: Que Objetividade?”.
•
1993 – Preparação e orientação de um módulo de formação intitulado “Pedagogia do Texto –
a Leitura”, na área de Didática da Língua Materna, no centro de Formação da ADEF (nível de
aprofundamento), 44 horas.
•
1993 – Preparação e orientação de um módulo de formação sobre Pedagogia do Texto – a
Escrita, na área de Didática da Língua Materna, no centro de Formação da ADEF (nível de
aprofundamento), 44 horas.
•
1993-1994 – Planificação e animação de Um Círculo de Estudos no âmbito da secção de
formação do Conselho Pedagógico da Escola Secundária António Sérgio.
•
1994 - Enquanto delegada de Grupo, organizou ações de formação para os professores de
Português da Escola Secundária António Sérgio, intituladas “A didática da Poesia” e “O Ensino
de Os Maias”.
•
1997-1998 – Dinamização de um módulo intitulado “O tratamento da diversidade discursiva”,
para professores de Português da Escola Profissional Bento de Jesus Caraça.
155
•
1997-1998 – Dinamização de uma oficina de formação intitulada “Didáctica do Texto
Argumentativo”, para professores de Português de Escolas Profissionais – Escola Profissional
Bento de Jesus Caraça.
•
1998-1999 – Formadora em parceria numa ação de formação, no âmbito do Programa FOCO,
intitulada “Oficina de escrita”, no Centro de Formação da ADEF/FOCO, com a duração de 25
horas.
•
1998-1999 – Organização e orientação do Curso de Formação “Ensinar Português a alunos
com dificuldades”, no Centro de Formação da ANESPO /FOCO, com a duração de 35 horas.
•
2000-2001 (julho) – Dinamização da ação (Boas) Práticas de Leitura e Escrita, no âmbito do
Programa FOCO, promovida pelo Sindicato dos Professores da Madeira, no Funchal, com a
duração de 35 horas.
•
2001-2002 (junho) – Dinamização de uma ação de formação, em Oliveira de Frades, intitulada
“As atividades de leitura e de Escrita nas áreas curriculares não linguísticas”.
•
2002-2003 (janeiro) – Dinamização de uma ação de formação, na Universidade de Aveiro,
para Professores Cooperantes da Prática Pedagógica no âmbito de um Programa de
Formação Contínua – 1.º Ciclo do Ensino Básico (EB), intitulada “A escrita como eixo
estruturador do ensino e aprendizagem da língua no 1.º ciclo do EB” (30 participantes).
•
2002-2003 (maio) – Dinamização de uma ação de formação, na Escola Secundária de
Esmoriz, para professores, intitulada “O ensino da Escrita” (10 participantes).
•
2002-2003 (junho) – Dinamização de uma ação de formação, na Escola Secundária da
Rebordosa, intitulada “Didáctica renovada da Escrita” (50 participantes).
•
2005 (11-15 de abril) – Participação no desenvolvimento de atividades culturais da “Semana
da Biblioteca”, no Agrupamento de Escolas de S. Bernardo.
•
2005 (abril) – Ação de formação para Professores Cooperantes da Prática Pedagógica da
Universidade de Aveiro, com a duração de 6 horas, sobre “A escrita e a reescrita no 1.º Ciclo”).
•
2006 (janeiro a fevereiro) – Dinamização de uma oficina de formação, com Flora Azevedo,
intitulada “Ensinar a escrever – oficina em sala de aula”, no âmbito da Formação de
Professores – Estratégias e recursos para uma aprendizagem de sucesso – promovido pela
Areal Editores, em Braga (com duração de 7h), Aveiro (com duração de 7h) e Porto (com
duração de 7h).
156
•
2006 (09 de janeiro) – Dinamização do debate “Diálogos em torno da Educação”, com a
comunicação intitulada “Aprendizagem e desenvolvimento da escrita ao longo do Ensino
Básico”, no Auditório da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular (DGIDC),
em Lisboa, a convite da DGIDC.
•
2006 (16 de fevereiro) – Colaboração na Sessão de Formação intitulada Diz-me como lês, dirte-ei como és – Literacias – orientações e Práticas, no âmbito do Projeto CAL, organizada pelo
Centro de formação das Escolas de Gondomar, apoiado pelo Ministério da Educação e
integrado no PRODEP III, Auditório Municipal de Gondomar.
•
2008-2009 (de 18 de outubro de 2008 a 10 de julho de 2009) - Formadora responsável da
Oficina de Formação (75 horas) “Colaborar em práticas de ensino de competências de escrita:
que possibilidades de desenvolvimento profissional?” (CCPFC/DC-7551/08; CCPFC/ACC –
53859/08), de, enquadrada no Projeto “Línguas e Educação: construir e partilhar a formação”,
com Inês Cardoso, Ana Luísa Oliveira e Maria José Loureiro.
•
2009 (janeiro) – Dinamização de uma oficina de formação, com Inês Duarte, intitulada
“Desenvolvimento de competências de escrita”, organizado pela Faculdade de Letras da
Universidade de Lisboa, em Lisboa, com a duração de 3 horas.
•
2009 (maio) – Orientadora da ação de formação, com Emília Amor, para professores de
Língua Portuguesa no Luxemburgo, intitulada “O Novo Acordo Ortográfico e o ensinoaprendizagem da Língua Portuguesa”, com a duração de 9 horas.
•
2010 (22 de maio) – Dinamização da ação “Entre Formação e Didática da Escrita: dispositivos
de ensino e processos formativos”, com Inês Cardoso, Aurora Cerqueira, Betina Martins,
Fátima Gomes, Rosa Balseiro e Teresa Correia, na sessão de formação “Línguas e Educação:
construir e partilhar a formação” (duração de 3 horas), na Escola Secundária Dr. João Carlos
Celestino Gomes, Ílhavo.
•
2010 (12-13 de julho) – Dinamização de uma oficina de formação, a convite, com Inês
Cardoso, no Colóquio “Educação e Mudança: desafios e oportunidades”, organizado pelo
Centro de Formação Castro Daire/Lafões, que decorreu nos dias 12 e 13 de julho, na Escola
Básica de Vouzela.
•
2013 (4 a 6 de julho) - Formadora responsável no Curso de formação (25 horas) “V Encontro
Internacional de reflexão sobre a escrita - Protextos: um projeto para o ensino, formação e
aprendizagem da produção textual” (CCPFC/ACC - 72360/12), com Inês Cardoso, Emília
Amor, Luciana Graça, Célia da Graça Lopes, Maria Manuel Santos, Mariana Pinto, Graça
157
Trindade, Madalena Relvão, ministrado a professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 230,
300, 310, 320, 330, 340, 350, 400, 410, 420, na Universidade de Aveiro - ação no âmbito do
projeto “Protextos - Ensino da Produção de Textos no Ensino Básico”.
•
2014 (7 a 11 de julho) – Formadora, com Luciana Graça, na oficina de formação contínua para
professores de português língua materna e língua não materna dos ensinos básico e
secundário, cujo objetivo é incidir sobre práticas do ensino do português língua não maternal,
no Instituto de Cultura e Língua Portuguesa da Faculdade de Letras da Universidade de
Lisboa.
10.4.5. Participação em ações como formanda (seleção de algumas formações)
No âmbito de seminários e encontros
•
1986-1988 – Participação nas Ações de Formação Interna em Ciências da Educação para
Acompanhantes da Prática Pedagógica, organizadas pela Escola Superior de Educação do
Instituto Politécnico do Porto, num total de 44 sessões, perfazendo 132 horas.
•
1993 (janeiro e dezembro) – Participação nos seminários do Curso de Especialização em
Ciências da Educação, “Organização e avaliação da formação” (220 horas), na Faculdade de
Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Foram-lhe concedidos 10
Créditos nas modalidades "Curso de Formação" (modalidade principal e "Seminário"
(modalidade secundária), incidindo na área de formação em Ciências da Educação e no nível
"Aprofundamento".
•
1994 (novembro e dezembro) – Participação no Estágio de aprofundamento científico e de
reflexão sobre os sistemas de formação de professores na Europa, no Departamento das
Ciências de Educação, Universidade de Pierre Mendès France, Grenoble.
•
Participação, desde 2000, nos Seminários Internos do Centro de Investigação em Didática e
Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF).
•
2000 – Participação no 5.º Congresso Nacional de Professores de Português organizado pela
Editora Areal, Porto, maio.
158
•
2000 – Participação no VI Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didactica de la
Lengua y la Literatura, “El reto de la lectura en el siglo XXI”, Granada, Espanha, com a
duração de 30 horas, 13-15 de dezembro.
•
2001 – Participação nos diversos Seminários realizados no âmbito da II Semana da Prática
Pedagógica (Licenciaturas em Ensino de Línguas, Ciências e Música), CIFOP, Universidade
de Aveiro, maio.
•
2001 – Participação no 8ème Colloque International de la DFLM : Les tâches et leurs entours
en classe de français, Neuchâtel, Estágio INRP – Neuchâtel, setembro.
•
2001 – Participação no seminário orientado por Christian Plantin (do GRIC da Universidade de
Lyon) na Universidade de Aveiro, intitulado “Les émotions dans les interactions”, novembro.
•
2002 – Participação nos diversos seminários realizados no âmbito da III Semana da Prática
Pedagógica (Licenciaturas em Ensino de Línguas, Ciências e Música), realizados na
Universidade de Aveiro, CIFOP, maio.
•
2002 – Participação nas Journées d’Etudes sur l’Intercompréhension en Langues Romanes,
4ème Séminaire du Projet Galanet, Madrid, novembro.
•
2003 – Participação no seminário “Educação Linguística: configuração e reconfigurações”,
promovido pela Sociedade Portuguesa de Didácticas das Línguas e Literaturas (SPDLL),
realizado na Universidade de Aveiro, maio.
•
2004 – Participação no seminário “A reforma curricular na área do Português no Ensino
Secundário”, Universidade do Minho, abril.
•
2004 – Participação no seminário “Interacção verbal em Língua Materna: a Questão das
Perguntas”, CIFOP, Universidade de Aveiro, novembro.
•
2005 – Participação no seminário “Educação em Línguas em contexto escolar: algumas
investigações em curso”, organizado pelo Laboratório Aberto para a Aprendizagem de Línguas
Estrangeiras (L@LE), Universidade de Aveiro, maio.
•
2007 – Participação no Primeiro Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita,
promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social
da Faculdade de Educação da UFMG; pelo Centro de Alfabetização Leitura e Escrita (Ceale);
pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Pontifícia Universidade Católica de Minas
Gerais e pelo Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São João del Rei, com
uma carga horária de 18 h/a, agosto.
159
•
2008 – Participação na I Jornada de Trabalho do Interaccionismo Sociodiscursivo, Belo
Horizonte, Brasil, 16-17 de novembro.
•
2009 – Participação no encontro Línguas e Educação: uma comunidade de desenvolvimento
profissional em construção?”, DDTE, Universidade de Aveiro, 10 de julho.
•
2009 – Participação no seminário Da investigação à definição de linhas estratégicas em
Didáctica de Línguas, no âmbito do Projecto EMIP/DL: Didática das Línguas: um estudo metaanalítico da investigação em Portugal, DDTE, Universidade de Aveiro, 25 de setembro.
•
2009 – Participação na Conferência Internacional “Infância, Crianças e Internet: Desafios na
Era Digital”, Fundação Calouste Gulbenkian, 23-24 de Novembro.
•
2010 – Participação no XV SEDIFRALE 2010 – «1810-2010: Du français des lumières au
français d'aujourd'hui», Rosário, Argentina, 17-23 de abril.
•
2010 – Participação no II Encontro Formar Crianças Leitoras: instrumentos e estratégias,
Biblioteca Escolar da Escola EB2,3 Infante D. Henrique, Viseu, 15 de maio.
•
2010 – Participação na Formação Línguas e Educação: Construir e Partilhar a Formação,
Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes, Ílhavo, 22 de maio.
•
2010 – Participação no Colloque international Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en
contexte mondialisé? Paris, França, 17-19 de junho.
•
2010 – Participação no Encontro A língua na formação de professores de português,
Faculdade de Letras. Porto, 9-10 de julho.
•
2010 – Participação na formação Enseigner l’écriture: du papier à l’écran, Lyon, INRP, 29 de
Novembro – 3 de dezembro.
•
2011 – Participação nas sessões abertas da 1.ª Reunião Internacional do Projecto Teacher
Learning for European Literacy, Lisboa, Escola Secundária D. Pedro V, 15 de dezembro.
•
2011 - Participação como convidada no XI Diálogo Interinstitucional sobre formação de
Professores para o ensino de língua materna promovido pelo Curso de Mestrado Acadêmico
em Letras do Programa de Pós-Graduação em Letras, Brasil, Pau dos Ferros, Campus
Avançado “Prof.ª Maria Elisa de Albuquerque Maia”, Universidade do Estado do Rio Grande
do Norte-PPGL/CAMEAM/UERN.
•
2011 – Participação no minicurso Multiletramentos na contemporaneidade e ensinoaprendizagem de língua portuguesa durante o VI Simpósio Internacional de Estudos de
160
Gêneros Textuais realizado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 16 a 19 de
agosto.
•
2012 - Participação no V Seminário El aula como âmbito de investigación sobre la enseñanza
y aprendizagem de la lengua. San Sebástián, Escuela Universitaria de Magisterio de
Donostia/San Sebastián de la Universidade del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatae, 30
de janeiro de 2012.
•
2015 - Colloque International Pratiques et l'enseignement du français: bilan et perspectives.
Université de Lorraine, Metz, 8 a 10 de abril.
No âmbito da formação de professores/estágios
•
1982-1984 – Seminários mensais sobre Ciências da Educação, organizados pelo Professor
François Mariet da Faculdade de Letras da Universidade de Pau.
•
1986-1988 – Ações de Formação Interna em Ciências da Educação para Acompanhantes da
Prática Pedagógica, organizadas pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do
Porto, num total de 44 sessões, perfazendo 132 horas.
•
1988-1990 – Seminários da parte curricular do Mestrado em Educação – especialidade em
Ensino da Língua e da Literatura Portuguesas.
•
1993 (janeiro e dezembro) – Seminários do Curso de Especialização em Ciências da
Educação, “Organização e avaliação da formação” (220 horas), na Faculdade de Psicologia e
Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. Foram-lhe concedidos 10 Créditos nas
modalidades "Curso de Formação" (modalidade principal e "Seminário" (modalidade
secundária), incidindo na área de formação em Ciências da Educação e no nível
"Aprofundamento".
•
1994 (de Outubro a Dezembro) – Estágio de aprofundamento científico e de reflexão sobre os
sistemas de formação de professores na Europa, no Departamento das Ciências de
Educação, Universidade de Pierre Mendès France, Grenoble.
161
11. ASSOCIAÇÕES E SOCIEDADES CIENTÍFICAS
1.
Sócia n.º 1993 da Associação de Professores de Português (APP);
2.
Sócia Fundadora da Associação de Desenvolvimento e Formação (A.D.E.F.);
3.
Sócia n.º 637 da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação (SPCE);
4.
Membro da Associação Lignes d’écritures e do Réseau de Chercheurs Littérature d’enfance (LDE)
– AUF – Agence Universitaire de la Francophonie;
5.
Membro da Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y Literatura (SEDLL);
6.
Membro da Sociedade Portuguesa das Didácticas de Línguas e Literaturas (SPDLL);
7.
Membro da International Society for the Advancement of Writing Research (ISAW
162

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