Projeto - UPPLAY - Soluções em Comunicação

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO
PROJETO NOSSA ESCOLA PESQUISA SUA OPINIÃO – PÓLO RS
CURSO “ESCOLA E PESQUISA: UM ENCONTRO POSSÍVEL”
JUSTINA INÊS RIBOLDI
PROJETO DE PESQUISA:
CUIDAR DO PLANETA: UMA QUESTÃO DE SOBREVIVÊNCIA
Projeto de pesquisa apresentado junto ao curso de
Extensão”Escola
e
Pesquisa:
um
encontro
Possível”.
Coordenadora:
Dr.ª
Nilda
Stecanela
Orientadora: Prof.ª Aline Verardo Corrêa
Caxias do Sul
2009
SUMARIO
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO..............................................................03
1.1 Dados dos Pesquisadores......................................................03
2 TEMA.......................................................................................................03
2.1 Delimitação do Tema............................................................03
2.2 Problema...............................................................................03
3 JUSTIFICATIVA.....................................................................................03
4 HIPÓTESES..............................................................................................04
5 OBJETIVOS.............................................................................................04
5.1 Objetivo Geral.......................................................................04
5.2 Objetivos Específicos............................................................05
6 METODOLOGIA.....................................................................................05
7 POPULAÇÃO/AMOSTRA......................................................................05
8 RECURSOS...............................................................................................05
8.1 Recursos Humanos................................................................05
8.2 Recursos Materiais................................................................05
9 CRONOGRAMA......................................................................................06
10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO..................................07
11 REFERÊNCIAS.......................................................................................09
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Universidade de Caxias do Sul
Pró-Reitoria de Extensão
Curso de Extensão: “Escola e Pesquisa: um encontro Possível”
Coordenadora: Drª. Nilda Stecanela
Período: março a agosto de 2009
Autores: Professora Justina Inês Riboldi
Escola Estadual de Ensino Médio Maranhão – São Marcos – RS
Turma 32: Anderson Silva da Rosa, Augusto Cardoso de Moraes, Caroline
Coutinho Hoffmann, Cristian dos Santos Ramos, Davi Fochesato Fongaro, Deividi Bruno da
Luz Gomes, Élber Sandri Camatti, Gabriela de Brito Hoffmann, Guilherme Liposki Lopes,
Jairo Júnior de Lemos, Jhenifer Rech Borges, Joel Mateus Zucco, Laiza Cleanir dos Santos,
Larissa Borges Oliveira, Luana Melos de Aguiar, Luis Eduardo Maciel de Oliveira, Marcos
Eduardo Silva, Maria Luiza dos Santos, Marinalva Pereira, Maurício Vieira Vargas, Micael
Luan Leidens de Lima, Natália Fabrício Dallegrave, Pedro Antonio Perin, Vitor Daniel Fabro,
Willian de Lima
2 TEMA: MEIO AMBIENTE
2.1 Delimitação do Tema:
O desafio de preservar o Meio Ambiente
2.2 Problema:
É possível conter ou diminuir as agressões ao planeta?
3 JUSTIFICATIVA
Este projeto emerge das preocupações que uma turma de alunos, de terceira série de
Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino Médio Maranhão, localizada no município
de São Marcos, no Rio Grande do Sul, tem para com a preservação do meio ambiente.
A turma, composta por vinte e seis alunos, mostra-se preocupada com a
problemática ambiental. E, a visão dessas crianças expressa no projeto Cuidar do Planeta:
Uma questão de sobrevivência, demonstra como é grande a preocupação com o futuro da
natureza, do solo, dos rios, do ar, da flora, da fauna e do habitat.
O projeto pretende ser um grito de alerta em favor da Natureza, do Meio Ambiente e
do direito que todos têm a uma vida de melhor qualidade.
Crianças preocupadas com o futuro do planeta e de seu ecossistema, e é isso que se
vê nesta turma. Crianças que pedem ações efetivas e concretas dos adultos, porque sabem que
somente eles poderão estancar a sangria ambiental da degradação, da poluição, das queimadas
e de tantos outros prejuízos ecológicos que ameaçam a sobrevivência futura da humanidade e
em conseqüência a deles próprios.
Este estudo está aqui alertando a comunidade por meio da escola sobre os perigos
que correm nossas matas, nosso ar, nossos rios, nossas cidades, nossos campos, a vida
humana, animal e vegetal. E essas crianças estão dando um alerta, e ao mesmo tempo,
fazendo um pedido de socorro.
4 HIPÓTESES
As pessoas estão fazendo alguma coisa para melhorar a saúde do planeta.
As pessoas estão ouvindo as vozes do Planeta e prestando atenção ao que elas
dizem.
O lixo é separado corretamente.
As pessoas sabem que se não cuidarem do Planeta não será mais possível viver nele.
O desequilíbrio do ecossistema é causado pelo mau uso que as pessoas fazem dos
recursos naturais.
Está havendo mesmo destruição do Planeta.
O desequilíbrio do clima é causado pelo desmatamento e queimas.
É possível viver sem agredir o meio ambiente.
5 OBJETIVOS
5.1 Objetivo Geral
Verificar os problemas relacionados: a poluição, desmatamento, queimadas, uso de
agrotóxicos e fertilizantes, uso de água dos rios para irrigação das lavouras a fim de
estabelecer estratégias que orientem a população para os cuidados diários que se deve ter para
com as questões ambientais.
5.2 Objetivos Específicos
Pesquisar quais são os problemas que afetam a natureza, para saber como ajudar.
Verificar quanto tempo a natureza leva para absorver nosso lixo.
Perceber meios de colaboração para a não destruição do Planeta Terra.
6 METODOLOGIA
A metodologia a ser utilizada para a realização dessa pesquisa será a pesquisa de
opinião, onde os alunos aplicarão questionários com questões fechadas. De posse da pesquisa
de campo realizarão a tabulação, montagem de gráficos e interpretação dos resultados.
7 POPULAÇÃO/AMOSTRA
A população desta pesquisa será representada por cem (100) moradores adultos do
município de São Marcos.
Pretende-se trabalhar com amostra aleatória, de modo a entrevistar pessoas do sexo
masculino e feminino, respeitando a proporcionalidade.
As entrevistas abrangerão pessoas da zona urbana e rural, respeitando, também a
proporcionalidade.
8 RECURSOS
8.1 Recursos Humanos
Esta pesquisa será realizada pelos alunos da 3ª série, turma 32 da Escola Estadual de
Ensino Médio Maranhão, orientados pela professora.
8.2 Recursos Materiais
100 questionários impressos em folha A4; computadores, livros, papel pardo, pincel
atômico, folhas de desenho, vídeos, máquina fotográfica, laboratório de ciências.
9 CRONOGRAMA
Período
Descrição da ação
Responsáveis
Abril
Participação nas orientações para elaboração
do projeto através do curso de extensão
“Escola e Pesquisa: Um encontro possível da professora
Universidade de Caxias do Sul - UCS 2009
Definição do tema planejamento e elaboração
do projeto .
alunos
Maio
Estudos bibliográficos, visitas de estudo,
palestras, aquisição de conhecimentos
relacionados ao tema.
Março a Agosto
Professora e
alunos
Construção do instrumento de pesquisa.
Maio
Professora e
alunos
Junho
Realização do pré-teste e da pesquisa de
campo.
alunos
Julho
Organização, tabulação e interpretação dos
resultados da pesquisa.
Professora e alunos
Julho
Sistematização dos resultados em um artigo
cientifico.
professora
Agosto
Apresentação dos resultados no IX “Escola e
Pesquisa” um encontro possível .
alunos
Apresentação dos resultados na escola
Setembro
alunos
Observações
10 REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO
A degradação do meio ambiente culminará em graves prejuízos a própria
sobrevivência, se alguma coisa não for feita para modificar este quadro.
Num primeiro nível de compreensão, segundo o professor doutor Sandro Sayão, as
pessoas consideram ambiente as matas, as cachoeiras, as florestas, as reservas ecológicas....,
confundindo com natureza. Mas ambiente segundo ele, é a biosfera, todos os ecossistemas, as
cidades, os bairros, nossa própria casa e a escola, meio em que vivemos. E nesse sentido o
ambiente é o lugar em que se está.
Preservar e levar informações aos seres humanos sobre o meio ambiente, para não
termos conseqüências graves no futuro é o nosso dever, pois a cada momento de destruição
compromete-se a vida de todos.
A destruição do Planeta caminha a passos largos, se consideramos os bilhões de
anos da existência da Terra. Está em risco a sobrevivência de todos os seres vivos e seus
descendentes.
Segundo a revista Agrinho (p.557): “As gerações do ultimo século consumiram uma
quantidade maior de recursos do que todas as populações desde o aparecimento do homem na
terra [...]” E esta escala gera uma enorme pressão ambiental sobre os recursos naturais, que já
demonstram sinais de escassez e ainda geram uma grande quantidade de lixo e resíduos que
causam impactos ambientais com graves reflexos na população.
O cuidado com o Planeta é um chamado que reivindica uma postura consciente de
todos nós, na qual revela o fato de que a mudança depende de cada um. Depende de mim, de
você e de todos nós. E como diz Sayão
Quando desejamos verdadeiramente mudar, mudamos, quando percebemos que
devemos ser diferentes, assim nos tornamos. Penso que em relação às questões
ambientais, a questão do lixo, à violência, ao uso indiscriminado das águas e dos
solos, á poluição entre outros, já temos tecnologia suficiente para um novo modo de
agir. (SAYÃO, 2006, p. 164).
Então segundo ele não nos falta técnica, mas sim querer empregar a tecnologia.
A educação tem um papel fundamental no processo de mudança.
Se cada um de nós faz a sua parte, e se os governantes fazem seriamente o que lhes
compete, já teremos dado um grande passo para a transformação necessária à manutenção das
condições saudáveis de vida sobre o Planeta. A crise sócio ambiental, além de ser um sinal de
alerta, é um chamado à mudança. Nos dizeres de Sayão
A meu ver a educação tem um papel fundamental nesse processo. É nela que
repercute de maneira direta a necessidade de reconfiguração. Enquanto em outras
áreas o capital domina e dificulta qualquer discussão que subverta a lógica vigente,
na educação rapidamente incorporamos novos discursos e repensamos nossa
maneira de trabalhar. (SAYÃO, 2006,p.159)
O capítulo 36, Seção IV da Agenda 21 diz que: “devemos envolver as crianças em
estudos locais e regionais sobre a saúde ambiental, incluindo água potável segura, saneamento
alimentos e ecossistema [...]”
Os Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs ditam em um de seus objetivos de
Ciência Naturais que se devem desenvolver as capacidades de “Responsabilizar-se no cuidado
com os espaços que habita [...]”
No ver de Sayão, educação que não é ambiental não é educação, então, usemos a
educação como uma tomada de atitudes a respeito de preservar o meio ambiente e de
mudarmos nossa forma de agir e de pensar em relação ao universo que nos cerca. Segundo
Sandro Sayão (2006, p. 159): “Não é a toa que já existe hoje um grande número de projetos
ambientais nas escolas, não é à toa que muito já se fez pelos currículos e pelos espaços
acadêmicos nesse sentido [...]”
Mobilizar as comunidades por meio de escolas, de maneira que as crianças e seus
pais se tornem centros efetivos de atenção para a sensibilização das comunidades em relação
às questões ambientais.
Para Sandro Sayão (2006, p. 137): “A Terra, os homens e as mulheres os animais e
as plantas rogam justiça. Deles é o grito mudo que faz agitar as consciências, deles é o
chamado para se pensar além [...]” Além de chamar a atenção sobre os problemas que
envolvem a todos.
A destruição e o risco de extinção de muitas espécies vivas, o aquecimento global, a
poluição, o desmatamento, o estresse, a fome, a miséria, a depressão, a violência
doméstica, e social, o egoísmo, a corrupção, a falta de bom senso e respeito, entre
outros tantos exemplo de violência para conosco mesmos e para com a natureza, nos
mostram nua e cruamente que precisamos mudar. (SAYÃO, 2006, p.131)
Precisamos agir rapidamente para impedir esta catástrofe que é a degradação do
meio ambiente.
Vamos começar em casa, na escola, na rua, nos bairros, nos campos, nos municípios,
nos estados e nos países.
Pôr em prática tudo o que se sabe sobre os cuidados com o meio ambiente, não
jogando lixo no chão, não fazendo queimadas, não poluindo o ar.
Conforme afirma o inesquecível Paulo Freire, (1977, p. 27) “O conhecimento exige
uma presença curiosa do sujeito em face do mundo. Requer sua ação transformadora sobre a
realidade [...]” Então, vamos em frente, fazendo cada um a parte que nos cabe, formando uma
grande corrente a favor de um meio ambiente saudável, a partir do cuidado e da preservação.
11 REFERÊNCIAS:
BOTTELSON, Elza. A agonia das florestas. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1992.
AWAZU, Luiz A. F. Orientações sobre educação ambiental para crianças. 1. ed. São
Paulo: AM, 1996.
____________________Experiência em educação ambiental, pressupostos orientadores,
Rio Grande do Sul( Estado) Secretaria da Educação.Porto Alegre, 1998. 1v.
GRAZZIOTIN, Luciane. SAYÃO, Sandro, STECANELA, Nilda. Construção de Conceitos
de Ciências Naturais. Caxias do Sul, RS: UCS Nead 2006. Educs.
FREIRE, Paulo. Extensão e Comunicação? Tradução de Rosisca Darcy de Oliveira. 9 ed.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 1997.
BRASILIA. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: meio ambiente. MEC, 1997.
TORRES, Patrícia L. Uma leitura para os temas transversais. Curitiba: Senar. Agrinho. PR,
2003.
MONTENEGRO, Fábio; RIBEIRO, Vera Masagão. Nossa escola pesquisa sua opinião:
manual do professor. São Paulo: Global, 2002.
ANEXO
QUESTIONÁRIO
Segmento:....................................
Questionário:................................
E.E.E. MÉDIO MARANHÃO
NOSSA ESCOLA PESQUISA SUA OPINIÃO
PROJETO: CUIDAR DO PLANETA: UMA QUESTÃO DE SOBREVIVÊNCIA
APRESENTAÇÃO: BOM DIA/ BOA TARDE
SOMOS ALUNOS DA ESCOLA MARANHÃO E ESTAMOS FAZENDO UMA PESQUISA SOBRE
OS CUIDADES COM O NOSSO PLANETA. PODEMOS CONTAR COM A SUA COLABORAÇÃO?
ENTREVISTADORES: ........................................................................
DATA:.......................................... HORÁRIO:.....................................
LOCAL:.................................................................................................
PARTE I IDENTIFICAÇÃO
I) Nome:..................................................................................................
II) Qual a sua idade?
a) ( ) menos de 20
b) ( ) de 21 a 30
c) ( ) de 31 a 50
d) ( ) mais de 51
III) Você mora:
a) Zona urbana
b) Zona rural
PARTE II PESQUISA
1)
O Planeta Terra está sendo destruído e com isso a vida. Qual sua opinião sobre esta afirmação?
a) ( ) Concordo plenamente
b) ( ) Concordo em parte
c) ( ) Não concordo
2)
Atualmente, quais são os sinais que mostram que o planeta está sendo destruído?
a) ( ) poluição
b) ( ) enchentes e secas
c) ( ) escassez de água potável
d) ( ) alteração no clima
e) ( ) aumento de insetos
f) ( ) todas as alternativas
g) ( ) outros.........................................
3)
Por que as pessoas estão destruindo seu próprio Planeta se dependem dele para sobreviver?
a) ( ) Por desconhecerem que estão prejudicando
b) ( ) Por falta de conscientização
c) ( ) Por precisarem destruir( poluir, desmatar....) para poder realizarem o seu trabalho.
4)
Quais as principais situações que as pessoas fazem causando problemas ao meio ambiente?
a) ( ) Poluem as águas, o ar e o meio ambiente no geral.
b) ( ) Fazem mau uso de agrotóxicos
c) ( ) Desmatam as florestas e realizam queimadas
d) ( ) Destroem a camada de ozônio.
5)
Você acha que as pessoas vão conseguir salvar nosso Planeta?
a) ( ) Sim
b) ( ) Não
c) ( ) Em parte
6)
É possível viver sem agredir o meio ambiente
a) ( ) Sim
b)
c)
( ) Não
( ) Em parte
7)
Como você pode ajudar a cuidar do Planeta?
a) ( ) Informando as pessoas
b) ( ) Separando o lixo
c) ( ) Gastando menos água e energia
d) ( ) Usando corretamente os agrotóxicos na lavoura
e) ( ) Plantando e cuidando das árvores
f) ( ) Outro:...............................................................
8)
Você tem conhecimento de alguma ação que as autoridades municipais estão fazendo para preservar o meio
ambiente, aqui em São Marcos?
a) ( ) Não
b) ( ) Sim. Qual?..............................................
9)
A quem compete preservar e cuidar do meio ambiente?
a) ( ) População e autoridades
b) ( ) Autoridades
c) ( ) População
10) Você gostaria de fazer algum comentário sobre o tema Cuidar do Planeta: Uma questão de Sobrevivência?
a) ( ) Sim
b) ( ) Não
Muito obrigada pela sua colaboração!