Professor Classe I – Intérprete de Libras

Transcrição

Prefeitura Municipal de São José de Ribamar
CNPJ n.º 06.351.514/0001-78
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE
CARGOS EFETIVOS E FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA NA
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DA PREFEITURA MUNICIPAL DE
SÃO JOSÉ DE RIBAMAR-MA
EDITAL Nº 001, DE 11/05/2011
PROVA DE CONHECIMENTOS
INSTRUÇÕES
• Verifique se este caderno contém 40 questões,
sendo 10 de Língua Portuguesa, 05 de Noções
de Informática, 10 de Fundamentos da
Educação e 15 de Conhecimentos Específicos.
• Verifique na Folha de Respostas se o seu nome
e o número do documento de identificação
estão corretos.
• Em cada questão, você deve assinalar
somente uma das alternativas e na forma
correta, conforme indicação ao lado.
• Será anulada a questão que contiver emenda,
rasura ou, ainda, a que apresentar mais de
uma alternativa assinalada na Folha de
Respostas.
• Ao marcar a alternativa correta na Folha de
Respostas, use caneta esferográfica de tinta
preta, ponta grossa.
• Ao final da prova, devolva ao fiscal de sala a
Folha de Respostas assinada no local indicado.
• Os 2 (dois) últimos candidatos de cada sala só
poderão ser liberados juntos.
Boa prova!
A duração total da prova é de 4 horas. Esse tempo inclui a marcação da Folha de Respostas.
Você só poderá levar o Caderno de Provas após transcorridas 3h (três horas) do início das provas.
INSCRIÇÃO
NOME
DATA / HORÁRIO
FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DA UFMA - FSADU
GABARITO: WWW.FSADU.ORG.BR
Cód. Prova
25
Concurso Público para Prefeitura Municipal de São José de Ribamar
Língua Portuguesa
03
Leia o texto a seguir e responda às questões de 01 a
03.
Assinale a opção cujo termo ou expressão em
destaque possui a mesma função sintática que a
expressão destacada em “Com franqueza, não me
animo a dizer que você não vá.”
Com franqueza, não me animo a dizer que você não
vá.
Eu, que sempre andei no rumo de minhas venetas, e
tantas vezes troquei o sossego de uma casa pelo
assanhamento triste dos ventos da vagabundagem, eu
não direi que fique.
Em minhas andanças, eu quase nunca soube se
estava fugindo de alguma coisa ou caçando outra.
Você talvez esteja fugindo de si mesma, e a si mesma
caçando; nesta brincadeira boba passamos todos, os
inquietos, a maior parte da vida — e às vezes
reparamos que é ela que se vai, está sempre indo, e
nós (às vezes) estamos apenas quietos, vazios,
parados, ficando. Assim estou eu.
A viajante. Rubem Braga. IN:
http://www.releituras.com/rubembraga_mae.asp. Acesso em
23/05/2011.
a) “Em minhas andanças, eu quase nunca soube se
estava fugindo...”
b) “Você talvez esteja fugindo de si mesma, e a si
mesma caçando...”
c) “... nesta brincadeira boba passamos todos, os
inquietos, a maior parte da vida...”
d) “... eu não direi que fique.”
e) “... e nós (às vezes) estamos apenas quietos...”
04
Assinale a opção que contém ERRO na concordância
verbal.
a) Ao certo, faz quatro meses que morreu o assassino
mais temido desta região.
b) Eu não caibo mais nas roupas que cabia.
01
c) Fazem vinte anos que não te vejo.
O termo destacado em “reparamos que é ela que se
vai”, terceiro parágrafo, refere-se a:
d) Aquele jogador namora uma atriz muito conhecida.
e) Virei vê-lo pela manhã.
a) brincadeira.
b) si mesma.
05
c) coisa.
De acordo com a gramática normativa, na língua
portuguesa a concordância consiste em se adaptar a
palavra determinante ao gênero, número e pessoa da
palavra determinada.
d) vida.
e) outra.
02
Leia o trecho a seguir e as proposições sobre as
relações linguísticas apontadas.
A partir da concepção acima, pode-se dizer que NÃO
há erro de concordância nominal na alternativa:
a) Não adianta dizer que ele está quites com seus
débitos.
“... nesta brincadeira boba passamos todos, os
inquietos, a maior parte da vida — e às vezes
reparamos que é ela que se vai...”
b) Desse modo, elas só pensam em si mesmas.
I. nesta é um pronome catafórico, elemento coesivo
no texto.
II. os inquietos retoma e nomeia os seres expressos
anteriormente pelo termo todos.
III. A expressão às vezes recebe crase por causa da
regência do verbo reparar.
e) Seriam necessário essas reivindicações tão óbvias?
c) Anexo seguem as fotos dos estádios.
d) Saíram do bolso do contribuinte bastante impostos.
Está CORRETO o que se afirma, apenas, em:
a) I.
b) III.
c) II.
d) II e III.
e) I e II.
1
06
08
Examine abaixo um trecho a completar.
A crase é um fenômeno linguístico e vem indicada pelo
acento grave.
Considere as frases a seguir, quanto à ocorrência ou
não da crase, de acordo com as regras gramaticais.
A medida de ________ à iniciativa privada as obras de
ampliação e reforma dos aeroportos demorou tanto que
não há nenhuma garantia de que ela vá surtir efeito
até a Copa do Mundo de 2014 [...].
(Época, 2 de maio de 2011)
Com relação à regência, a forma verbal que preenche
adequadamente a lacuna acima, considerando a norma
padrão da língua e a coerência como princípio de
interpretabilidade textual, é:
a) pressionar
b) completar
c) entregar
I.
As vendas à prazo aumentam em algumas datas
festivas.
II. O diretor avisou à secretária o horário da
reunião.
III. Queria sempre estar à frente de passeatas ou
manifestações.
IV. Ficaram frente à frente naquele momento.
V. Continuo à referir-me sobre os mesmos erros,
caro mestre.
A ocorrência da crase permite o uso do acento grave,
CORRETAMENTE, apenas em:
d) preferir
a) I, III e V.
e) escolher
b) IV e V.
c) I, II e IV.
07
Pode-se afirmar, de acordo com a norma padrão da
língua portuguesa, que um colunista em uma matéria
da Revista Veja (2011) teria ERRADO se houvesse
assim escrito o trecho presente na alternativa:
a) Cinco anos depois, ele se encontra acossado pela
suspeita de enriquecimento ilícito e, novamente,
sem apoio de seu partido, o PT.
b) Palocci encarna o elo perdido, unindo o país real a
uma Brasília imersa em ideologias paralisantes, e
nessa condição, em última análise, serve ao Brasil.
c) Depois ele se contradisse e admitiu ter concordado
em fazer o papel de “laranja”, pessoa cujo nome é
usado como fachada para negócios ou para
assumir como suas as propriedades de terceiros.
d) Somem-se agora aos constrangimentos de Palocci
o fato dele, tendo um apartamento de mais de 6
milhões de reais em São Paulo, pagar aluguel a um
morador da periferia desse estado.
e) Melancólica situação de um político que, nos dois
governos em que se viu em apuros éticos pessoais,
teve atuação pública ao lado das luzes [...].
d) II e IV.
e) II e III.
09
Quanto ao emprego das formas de tratamento, está
CORRETA, obedecendo à norma padrão da língua, a
construção presente na alternativa:
a) Vimos informar à Vossa Excelência que está à
vossa disposição o relatório que nos solicitastes.
b) Esperamos que Vossa Senhoria possa atender ao
nosso pedido. Agradecemos antecipadamente a
sua atenção.
c) Se Vossa Senhoria preferirdes, poderemos adiar o
seminário e assim teremos a satisfação de privar de
vossa companhia na próxima data a combinar.
d) Comunicamos a Vossa Excelência que todas as
providências foram tomadas de acordo com as
sugestões vossas.
e) Estamos à espera de suas providências,
Excelência, bem como das sugestões que podereis
nos enviar.
2
10
Noções de Informática
Panorama —Veja essa, da revista Veja, de 4 de maio
de 2011 — cita uma frase seguida de observação
crítica conforme se lê abaixo:
11
“O meu governo está diuturnamente, e até
noturnamente, atento a todas as pressões
inflacionárias, venham de onde vier.”
DILMA ROUSSEFF, presidente da República,
prometendo atacar a inflação e
nocauteando a língua portuguesa
Levando em consideração a frase citada
observação referente, julgue os itens a seguir.
e
a
I. Em e nocauteando a língua portuguesa, há uma
alusão a forte equívoco de ordem léxico-semântica
na construção da mensagem citada.
II. O indevido emprego da palavra onde no plano
sintático da norma padrão, assim como as
transgressões de regência verbal, fazem um
ataque decisivo à língua portuguesa.
III. Há um adequado paralelismo semântico, sem
falhas de significados básicos na frase citada pela
revista, no emprego das palavras terminadas em
-mente, portanto essa construção está fora do
nocaute.
IV. A frase destacada pela revista não está
plenamente respaldada pela recomendação
gramatical: “usando-se em uma frase mais de um
advérbio terminado em -mente só o último deve
receber esse sufixo; intentando-se ênfase, porém,
cada advérbio poderá vir com esse sufixo desde
que sejam considerados a seleção e ajuste dos
itens lexicais, de modo adequado”, portanto a
língua portuguesa, na mensagem citada, recebeu
uma pancada.
Conclui-se que está CORRETO apenas o que se
afirma em:
a) I e IV.
b) III.
c) I e II.
d) II e IV.
e) IV.
A lixeira do Windows é um dos recursos mais
importantes, pois permite recuperar arquivos apagados.
Com relação a esse recurso, podemos afirmar:
a) Quando apagamos o arquivo usando a tecla Del,
ele não envia para a lixeira, somente envia para a
lixeira se for apagado, usando o botão direito do
mouse, na opção apagar.
b) Nem sempre é possível recuperar os arquivos que
estão na lixeira.
c) Quando efetuamos a operação de esvaziar a lixeira,
o Windows restaura os arquivos aos locais de
origem.
d) Para excluir um arquivo, usamos a combinação de
teclas shift + Del, mas ao apagar o arquivo, ele não
envia para a lixeira.
e) Uma grande vantagem da lixeira, é que ela não
possui limite de armazenamento ou capacidade.
12
Com relação ao uso de pendrives:
I. É recomendável sempre desconectar o pendrive,
no caso do Windows, através da opção remover
dispositivo, sob o risco de queimar ou perder
arquivos contidos nele.
II. No Windows, existe a possibilidade de proteger um
pendrive para impedir a gravação de arquivos nele,
impedindo que seja infectado por vírus.
III. Podemos ter uma única partição no pendrive.
IV. Existe ainda a possibilidade de atribuir uma letra
que desejarmos ao pendrive, bem como o nome ao
mesmo.
Das afirmativas acima, são VERDADEIRAS apenas:
a) I e IV.
b) I e III.
c) II e III.
d) I e II.
e) III e IV.
3
13
Fundamentos da Educação
O recurso executar do menu iniciar do Windows é
muito flexível. Marque a opção que NÃO pode ser
realizada através do executar do Windows.
16
a) Abrir um documento do Word, digitando o nome do
arquivo.
b) Executar um programa simplesmente digitando o
seu nome.
c) Acessar as pastas compartilhadas de
computador, simplesmente digitando o seu IP.
um
d) Acessar um site digitando a URL completa do
mesmo.
e) Abrir uma pasta do computador digitando o
caminho da mesma.
14
Para a execução das tarefas: Selecionar Tudo,
Espaçamento duplo entre linhas, Abrir, Salvar,
Espaçamento 1.5 entre linhas, no MS Word, deverão
ser utilizadas, respectivamente, as seguintes teclas de
atalho:
a) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + O, Shit + F12, Ctrl + 1.
b) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + N, Ctrl + F12, Ctrl + 5.
c) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + A, Shift + B, Ctrl + 5.
d) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + N, Ctrl + B, Ctrl + 1.
e) Ctrl + T, Ctrl + 2, Ctrl + A, Shift + F12, Ctrl + 5.
Como diz Villas Boas, “é imprescindível considerar a
avaliação como um ato ético e moral (...). Isso implica
estabelecer objetivos pedagógicos condizentes com as
finalidades sociais que almejamos alcançar e organizar
o trabalho de forma a atender esses objetivos. A
avaliação será praticada para analisar o que os alunos
aprenderam, o que ainda lhes falta aprender e o que
precisa ser modificado, de modo a contribuir para o
desenvolvimento de sua aprendizagem.”
Analisando as considerações dessa autora, pode-se
dizer que ela propõe:
I. Superar
práticas
avaliativas
arraigadas
e
tradicionais, com ênfase no produto em detrimento
do processo de compreensão, apropriação e
construção do conhecimento.
II. Práticas
da
avaliação
fundamentadas
na
concepção ética da igualdade de oportunidades e
da educação, como meio de autorrealização, que
se sobrepõem às condições de efetivação do
processo ensino-aprendizagem dentro da escola.
III. Levar em conta o papel das variáveis contextuais
no processo ensino-aprendizagem e mais
especificamente na avaliação, sugerindo uma
mudança na cultura avaliativa escolar e
encaminhando-a para uma abordagem mais
qualitativa e formativa.
É CORRETO o que se apresenta em:
15
Com relação ao Spam, julgue as afirmativas.
a) III, apenas.
b) I, II e III.
I. Somente é considerado Spam quando o envio é
feito utilizando os campos Co e Cco.
c) I, apenas.
II. As listas de discussões não praticam Spam quando
enviam mensagens aos seus assinantes.
e) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
III. Não é considerado Spam quando o envio é feito
através de Spywares, Malwares ou similares.
IV. Spam é o envio de e-mails para pessoas sem a
autorização das mesmas, seja de forma manual ou
automática.
São VERDADEIRAS apenas
a) I e III.
b) II e IV.
c) II e III.
d) I e II.
e) III e IV.
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19
Em uma perspectiva de trabalho em que se considera o
aluno como protagonista da construção de sua
aprendizagem, o papel do professor ganha novas
dimensões. Uma faceta desse papel é a de
“organizador da aprendizagem”, quando o professor:
A história da educação brasileira tem sido marcada
pela influência de diferentes concepções sobre o papel
da escola, do professor, da aprendizagem.
Esses paradigmas são considerados Tendências
Pedagógicas por alguns autores, que apontam os
pressupostos teóricos e metodológicos de cada uma.
Assim, a ideia de que todo ato educativo é um ato
político e de que o educador deve colocar sua ação
político-pedagógica a serviço da transformação da
sociedade, segundo Libâneo, caracteriza a
a) Estabelece as condições para a realização das
atividades e fixa prazos, respeitando o ritmo de
cada aluno.
b) Estimula a cooperação entre os alunos, tão
importante quanto a interação professor-aluno.
c) Procura
identificar
e
interpretar
mediante
observação, diálogo e instrumentos adequados,
sinais e indícios das competências desenvolvidas
pelos alunos.
a) Pedagogia Libertária.
b) Pedagogia Libertadora.
c) Pedagogia dos Conteúdos Socioculturais.
d) Pedagogia Escolanovista.
d) Não só expõe o conteúdo mas fornece as
informações necessárias, que o aluno não tem
condições de obter sozinho.
e) Pedagogia Tecnicista.
e) Promove a análise das propostas dos alunos e sua
comparação, disciplinando as condições em que
cada aluno pode intervir para expor sua solução,
questionar, contestar.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental recomendam às escolas que adotem a
prática da interdisciplinaridade na organização dos
conteúdos, buscando evitar a fragmentação e as
fronteiras fortemente demarcadas das disciplinas. Essa
recomendação se assenta no entendimento de que:
I. É preciso aprofundar o conhecimento, mas o
excesso de “disciplinarização” estreita demais o
olhar e impede a sua horizontalização, ou seja, as
interrelações que se estabelecem entre os diversos
saberes.
II. A interdisciplinaridade não concorre para a
superficialidade do conhecimento escolar, pois
parte do pressuposto de que é preciso somar
saberes díspares e aprofundados para melhor
iluminar esse conhecimento.
III. A interdisciplinaridade deve ser usada como
combate à valorização dos conteúdos escolares de
referência disciplinar para evitar o “conteudismo”.
A obrigatoriedade da inclusão de história e cultura afrobrasileira e africana nos currículos da educação básica
é um preceito introduzido pela Lei 10.639/2003, que
alterou a LDB. Para orientar as escolas sobre a
temática, o Conselho Nacional de Educação aprovou
Diretrizes Curriculares Nacionais, determinando que:
I. O
ensino
desses
conteúdos
sejam
de
responsabilidade
exclusiva
das
disciplinas
Educação Artística, Literatura e História do Brasil.
II. As escolas utilizem o ensino desses conteúdos
como meio privilegiado para a educação das
relações étnico-raciais tendo como objetivo o
reconhecimento e igual valorização das raízes
africanas da nação brasileira, ao lado das
indígenas, europeias e asiáticas.
III. As escolas se articulem com o Movimento Negro
na perspectiva de encontrar formas próprias de
incluir essa temática nas vivências por elas
promovidas.
É CORRETO o que se apresenta em:
a) I e III, apenas.
b) I, apenas.
c) I, II e III.
É CORRETO o que se afirma em:
a) I e III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) II e III, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
5
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22
A organização do tempo e do espaço escolar é
necessária para as condições de funcionamento da
escola e para uma ação unificada da comunidade
escolar. Segundo Libâneo, as diversas atividades que
se incluem na organização geral da escola podem ser
agrupadas em quatro áreas de ação.
Estabeleça a correspondência entre a 2ª coluna e a 1ª,
identificando a relação entre as atividades escolares e
as áreas de ação.
O planejamento classifica-se em níveis, conforme sua
abrangência. Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª,
caracterizando esses níveis.
1ª Coluna
I.
II.
III.
IV.
Planejamento do Sistema Educacional
Planejamento Curricular
Planejamento da Escola
Planejamento de Ensino
1ª Coluna
2ª Coluna
I.
II.
III.
IV.
Elaboração de planos de ensino
Elaboração de horário escolar
Calendário de reuniões de pais e mestres
Registros nos prontuários dos alunos
2ª Coluna
(
(
(
(
) Organização da vida escolar
) Organização do processo ensino-aprendizagem
) Organização das atividades de apoio técnicoadministrativo
) Organização de atividades que vinculam escola e
comunidade
(
(
(
(
) É a política de ação da escola
) Constitui-se dos planos de curso/disciplina e de
aulas que são realizados para orientar a prática
docente
) Elaborado em nível de sistema estadual e
municipal, estabelece os fundamentos das
disciplinas/áreas de estudo, metodologias,
proposta de conteúdo e processo de avaliação
) Determina as linhas e princípios básicos das
grandes políticas educacionais
A sequência CORRETA é:
a) III, IV, II, I.
A correspondência CERTA é:
a) II, IV, III, I.
b) I, III, II, IV.
c) II, I, IV, III.
b) IV, II, I, III.
c) I, II, III, IV.
d) II, III, I, IV.
e) III, II, IV, I.
d) III, I, II, IV.
e) I, II, IV, III.
23
Segundo Vasconcelos, o Projeto Politico-Pedagógico é
“instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a
enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de
forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o
que é essencial, participativa. É uma metodologia de
trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os
agentes da instituição (1995).”
A análise dessa afirmativa permite dizer que o Projeto
Politico-Pedagógico da escola expressa uma
a) cultura política de participação e debate que já se
constitui tradição nas escolas brasileiras.
b) garantia da qualidade do ensino.
c) normatização do trabalho de todos os atores
escolares.
d) ação articulada de todos os envolvidos com a
realidade da escola.
e) orientação segura para todas as ações do diretor,
professores e supervisores.
6
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Nas últimas décadas vem crescendo um movimento
entre os estudiosos da formação do professor. Esse
movimento defende a concepção do professor
pesquisador ou reflexivo, como aquele que:
I. se propõe a solucionar os problemas da realidade
escolar mediante a aplicação de um conhecimento
teórico e técnico, previamente disponível, que
procede da pesquisa cientifica.
II. mobiliza saberes teóricos e práticos para investigar
sua própria atividade e, a partir dela, construir
novos saberes num processo contínuo.
III. em sala de aula, se revela pesquisador da sua
própria prática, propondo-se a registrá-la e discutila com seus colegas, num sentido de superação e
tomada de decisões.
É CORRETO o que se propõe em:
Conhecimentos Específicos
26
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação
especial passa a constituir a proposta pedagógica da
escola. O público alvo da educação especial no
contexto desta nova política foi definido como:
a) Alunos com síndromes, alunos com transtorno de
atenção e hiperatividade.
b) Alunos com transtornos funcionais específicos e
alunos com deficiência.
c) Alunos com deficiência, alunos com transtornos
globais do desenvolvimento e alunos com altas
habilidades/superdotação.
d) Alunos com síndromes, alunos com deficiência e
com hiperatividade.
e) Alunos com deficit de atenção, autistas e alunos
com aprendizagem lenta.
a) I, II e III.
b) II e III, apenas.
27
c) III, apenas.
A deficiência auditiva é classificada de acordo com o
grau da perda. A pessoa surda que não identifica os
sons da fala, que detecta somente ruídos intensos, que
geralmente usa aparelho de amplificação sonora e usa
gestos indicativos ou representativos se enquadra em
qual dos tipos de surdez?
d) II, apenas.
e) I e III, apenas.
25
A análise do recente desempenho do Sistema de
Ensino Brasileiro aponta alguns avanços importantes
em direção à superação do atraso educacional. Entre
eles, pode-se citar:
a) Surdez severa.
b) Surdez leve.
c) Surdez moderada.
d) Surdez profunda.
a) a expansão da oferta da educação profissional
mediante ampliação das redes estaduais.
b) a redução significativa das taxas de distorção
idade-série.
c) a eliminação do analfabetismo na população de 15
e mais.
d) a expansão do atendimento da população de zero a
três anos e, creches, particularmente, nas redes
estaduais.
e) o aumento expressivo do número de matriculas no
ensino fundamental.
e) Surdez condutiva.
28
Para atuar no Atendimento Educacional Especializado
(AEE), o professor deve ter formação inicial que o
habilite para o exercício da docência e formação
específica para a Educação Especial. São atribuições
do professor do AEE:
a) Elaborar e aplicar o plano de atividade para o AEE
de acordo com as disciplinas curriculares do ensino
regular.
b) Elaborar e executar o plano de Atendimento
Educacional
Especializado,
avaliando
a
funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos
pedagógicos e de acessibilidade.
c) Ajudar e orientar os alunos do AEE a responder às
atividades e aos trabalhos propostos.
d) Elaborar atividades e oferecer reforço escolar para
minimizar as dificuldades dos alunos inclusos nas
classes comuns.
e) Atender a todos os alunos inclusos no ensino
regular e oferecer alternativas aos que apresentam
transtornos funcionais específicos.
7
29
32
O § 1º, do art. 3º, Decreto 6571/08, que dispõe sobre o
Atendimento Educacional Especializado, define a Sala de
Recursos Multifuncionais como:
O código de ética do intérprete de Libras é um
instrumento que orienta esse profissional na sua
atuação. Com base nesse código, assinale V ou F nas
afirmativas, conforme sejam verdadeiras ou falsas.
a) Sala que dispõe de recursos de tecnologias
assistivas que favoreçam o AEE para o aluno com
deficiência.
b) Ambiente dotado unicamente de recursos
tecnológicos adaptados para a oferta do AEE.
c) Ambiente dotado de equipamentos, mobiliários e
materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do
atendimento educacional especializado.
d) Sala adaptada e equipada com recursos que
favoreçam a aprendizagem dos alunos que
apresentem problemas de aprendizagem.
e) Sala com recursos básicos de acessibilidade
pedagógica e arquitetônica.
(
(
(
(
) O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter
moral, honesto, consciente, confidente e de
equilíbrio emocional.
) O intérprete deve manter uma atitude imparcial no
transcurso da interpretação.
) O intérprete deve aceitar qualquer tarefa sem se
preocupar com o seu nível de competência, o que
importa é o seu nível de fluência em Libras e não
o conhecimento do conteúdo que será
interpretado.
) O intérprete deve adotar uma forma adequada de
se vestir, sem adereços, mantendo a dignidade
da profissão e não chamando atenção indevida
para si mesmo, durante o exercício da função.
30
O Decreto 5.626/05 garante às pessoas surdas ou com
deficiência auditiva o direito à educação em escolas ou
classes bilíngues em todos os níveis e modalidades de
ensino. Como são definidas, nesse Decreto, essas
classes bilíngues?
a) São aquelas em que a Libras e a Língua
Portuguesa, nas duas modalidades, sejam usadas
como línguas de instrução.
b) São aquelas em que a Libras e a modalidade oral
da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução.
c) São aquelas em que a Língua Portuguesa seja a
língua de instrução e a Libras seja usada como
apoio.
d) São aquelas em que a Libras seja a língua de
instrução e a Língua Portuguesa seja usada como
apoio.
e) São aquelas em que a Libras e a modalidade
escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de
instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o
processo educativo.
A sequência CORRETA é:
a) V, F, F, V.
b) V, V, V, V.
c) F, V, F, V.
d) V, V, F, V.
e) V, V, V, F.
33
As pessoas surdas, que estão politicamente
organizadas e atuando para terem seus direitos de
cidadania e linguísticos respeitados, fazem uma
distinção entre “ser surdo” e “ser deficiente auditivo”.
Para essas pessoas, o termo “deficiente” é:
a) Estigmatizador porque mostra a pessoa sempre
pelo que ela não tem, em relação às outras, e não,
o que ela pode ter de diferente e, por isso,
acrescentar às outras pessoas.
b) Importante, porque em virtude da deficiência podese ter os direitos respeitados.
31
No Brasil, a educação das pessoas com surdez teve
início ao ser fundada a primeira escola especial no Rio
de Janeiro. Que professor foi o primeiro a ensinar os
surdos brasileiros por meio de linguagem escrita,
alfabeto digital e sinais?
a)
Ernest Huet.
b)
L’ Epée.
c)
Ernest Louis.
d)
Sklier.
e)
Helen Keller.
c) Abrangente, por abarcar
necessidades especiais.
todos
os
tipos
de
d) Importante porque com o diagnóstico de deficiente
a pessoa passa a ser vista como aquela que
necessita de atendimento especial em todos os
âmbitos.
e) Polêmico, por colocar todas as pessoas com
alguma necessidade em um mesmo contexto.
8
34
37
O intérprete educacional é aquele que atua como
profissional intérprete de Língua de Sinais na
educação. Esse profissional deve estar preparado para
A Língua Brasileira de Sinais – Libras, não poderá
substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
Esta afirmação constitui o parágrafo único do Art.4º da
Lei:
a) sempre alertar os alunos sobre datas de avaliações
e entrega de trabalhos.
a) 10.436/05.
b) assumir o ensino dos conteúdos desenvolvidos em
sala de aula.
b) 10.436/02.
c) manter o professor informado
desempenho dos alunos.
d) 5.626/02.
quanto
ao
d) comentar e discutir com os próprios alunos sobre
suas possíveis dúvidas durante as aulas.
e) intermediar as relações entre os professores e os
alunos surdos, bem como entre os colegas surdos e
ouvintes.
35
c) 5.626/05.
e) 10.364/02.
38
Os verbos com concordância, na Libras, têm que
concordar com o sujeito e com o objeto indireto da
frase. Observe as ilustrações com diferentes flexões
verbais e marque a opção que identifica a ordem em
elas são, respectivamente, apresentadas.
A Política Nacional da Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo:
a) Assegurar a inclusão escolar de alunos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotação.
b) Assegurar a inclusão escolar de alunos que
apresentem distúrbios de aprendizagem e
transtornos funcionais específicos.
c) Assegurar a inclusão escolar de alunos com
transtorno de atenção e hiperatividade, entre
outros.
d) Assegurar a inclusão escolar somente dos alunos
com deficiência.
e) Assegurar a inclusão escolar de todos os alunos
que estão no ensino regular.
36
Ao longo dos séculos, uma variedade de abordagens e
de métodos têm sido propostos para a educação dos
alunos com surdez. Os métodos de ensino classificamse em função de três abordagens principais. São elas:
Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. A esse
respeito, é CORRETO afirmar:
a) Tu disseste a ele. Eu disse a vocês. Ele disse a
mim.
b) Ele disse a mim. Tu disseste a ele. Eu disse a
vocês.
c) Eu disse a vocês. Ele disse a mim. Tu disseste a
ele.
d) Eu disse a vocês. Tu disseste a ele. Ele disse a
mim.
e) Ele disse a mim. Eu disse a vocês. Tu disseste a
ele.
a) O bilinguismo não concebe a surdez como
deficiência, mas enfatiza a Língua oral e a de
Sinais.
b) O bilinguismo concebe a surdez como uma
deficiência que deve ser minimizada por meio da
estimulação auditiva.
c) O bilinguismo acredita que o aprendizado da língua
oral assegura o pleno desenvolvimento da criança
surda, embora oriente para o uso da Língua de
Sinais.
d) Para o Bilinguismo, a pessoa surda deve adquirir,
com a comunidade surda, a Língua de Sinais como
sua primeira língua.
e) O bilinguismo defende o uso de todos os tipos de
linguagem para estimular a criança surda.
9
39
Os classificadores são configurações de mãos que
funcionam como marcadores de gênero para pessoa,
animal ou coisa. Assinale a alternativa com a frase
correspondente à gravura.
Fonte: Quadros, Ronice Miller de (2004)
a) JOÃO CARRO PASSAR-POSTE
João estava de carro e passou ao lado do poste.
b) JOÃO CARRO BATER-POSTE
João estava de carro e bateu violentamente no
poste.
c) JOÃO CARRO BATER-POSTE
João estava de carro e deu uma batidinha no poste.
d) JOÃO CARRO PARAR-POSTE
João estava de carro e parou ao lado do poste.
e) JOÃO CARRO VER-POSTE
João estava de carro e viu o poste à frente.
40
Na Língua de Sinais, muitas palavras, quando
soletradas, se transformam em sinais que possuem um
ritmo próprio. É uma soletração rítmica com forma e
ritmo diferente. Observe os sinais e marque a opção
que corresponde, respectivamente, ao significado da
soletração.
a) MIO, MARCO, JÚNIOR
b) MAIO, MARÇO, JULHO
c) MAIO, MACRO, JULHO
d) MICO, MARÇO, JÚLIO
e) MEIO, MAÇO, JULHO
10

Professor Classe I – Intérprete de Libras

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