Plano Anual de Atividades - escola: Mestre Domingos Saraiva

Transcrição

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO ALGUEIRÃO – PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
“… um caminho para o êxito…”
2015/2016
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO ALGUEIRÃO – PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2015/2016
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Índice
Introdução...........................................................................................................................5
Objetivos do Plano Anual de Atividades ...............................................................................6
Calendário Escolar ...............................................................................................................7
Pré Escolar ..........................................................................................................................8
Início do ano letivo .................................................................................................................... 9
Articulação entre o Pré-escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico................................................ 10
S. Martinho .............................................................................................................................. 11
Semana da Alimentação – (Atividade inserida no projeto: Promoção da Educação para a
Saúde – PES) ............................................................................................................................ 12
Natal ........................................................................................................................................ 13
Carnaval................................................................................................................................... 14
Semana do livro....................................................................................................................... 15
Páscoa ..................................................................................................................................... 16
“Dia Mundial da Criança” ........................................................................................................ 17
1º Ciclo .............................................................................................................................. 18
Início do ano letivo .................................................................................................................. 19
Semana da Alimentação .......................................................................................................... 20
S. Martinho / Magusto ............................................................................................................ 21
Natal ........................................................................................................................................ 22
Carnaval................................................................................................................................... 23
Semana da leitura ................................................................................................................... 24
Páscoa ..................................................................................................................................... 25
Dia Mundial da Criança ........................................................................................................... 26
Deslocação aos centros de recursos do agrupamento ........................................................... 27
Semana da Matemática .......................................................................................................... 28
Exposição Final ........................................................................................................................ 29
Último dia de aulas.................................................................................................................. 30
Eco escolas .............................................................................................................................. 31
Projeto “Jornal Escolar “da E.B.1/J.I Casal da Cavaleira .......................................................... 32
2.º e 3.º Ciclos + Secundário ............................................................................................... 34
Departamento de .............................................................................................................. 35
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Línguas.............................................................................................................................. 35
SEMANA DO PORTUGUÊS: Concurso de Poesia e Exposição de Trabalhos ............................ 36
“ VAMOS CRIAR UM CONTO DE NATAL“ ................................................................................ 37
Departamento de .............................................................................................................. 38
Ciências Sociais e Humanas ................................................................................................ 38
Comemoração do Dia da Europa ............................................................................................ 39
O Arqueólogo vai à Escola ....................................................................................................... 40
Prova de Orientação................................................................................................................ 41
Exposição Rosa dos Ventos ..................................................................................................... 42
Ritual Pedagógico de Localização – “Passaporte”................................................................... 43
Departamento de .............................................................................................................. 45
Matemática e Ciências Experimentais ................................................................................ 45
Feira dos Minerais ................................................................................................................... 46
Dia do DMCE ........................................................................................................................... 47
Clube de Ciência em Ação ....................................................................................................... 48
SuperTmatik – Cálculo Mental ................................................................................................ 49
Concurso de Matemática - Pangea ......................................................................................... 50
Departamento de .............................................................................................................. 51
Expressões......................................................................................................................... 51
Dia da Árvore – 21 de Março .................................................................................................. 52
Dia do Patrono – Exposição de projetos de intervenção urbana com azulejaria ................... 53
Educação Especial.............................................................................................................. 66
Participação nas Exposições do Departamento ...................................................................... 67
Participação no Concurso “Imagina Lá” da Câmara Municipal de Sintra................................ 68
Dinamização da Vitrine de Educação Especial ........................................................................ 69
Saídas ao Exterior .................................................................................................................... 70
Projetos Globais / .............................................................................................................. 71
Programas de Intervenção ................................................................................................. 71
Arraial Memorial da MDS ........................................................................................................ 72
Simulacro de Sismo ................................................................................................................. 73
Loja Solidária ........................................................................................................................... 74
Programa Eco-Escolas ............................................................................................................. 75
Promoção e Educação para a Saúde ....................................................................................... 76
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Sexualidade e Infeções Sexualmente Transmissíveis .............................................................. 76
Programa "Mediadores para o Sucesso Escolar" .................................................................... 77
Prémio TOP Mestre ................................................................................................................. 78
Serviços de Psicologia e Orientação .................................................................................... 79
Avaliação Psicológica e apoio psicopedagógico a alunos / famílias........................................ 80
Orientação Escolar e Profissional ............................................................................................ 81
Consultadoria .......................................................................................................................... 82
Guião de Procedimentos ......................................................................................................... 83
Outras ações............................................................................................................................ 84
Projeto de Empreendedorismo “Querer é Poder” .................................................................. 85
Plano Tecnológico da Educação.......................................................................................... 86
Centro de Recursos ............................................................................................................ 88
Atividades da Biblioteca Escolar.............................................................................................. 89
Plano Específico de Atividade ................................................................................................. 90
Visitas de Estudo ............................................................................................................... 91
Visita de estudo ....................................................................................................................... 92
ANEXOS........................................................................................................................... 101
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Introdução
O Plano Anual de Atividades constitui um conjunto de propostas
que no seu todo procuram interagir transversalmente com a dimensão do
Agrupamento,
procurando
ser
um
meio
de
o
enriquecer
e
simultaneamente promover e dinamizar a participação ativa dos agentes
educativos e culturais da comunidade. O Projeto Educativo do
Agrupamento tem como ponto base de intervenção a gestão dos
comportamentos e atitudes tanto a nível da comunidade de forma direta,
como indiretamente ao nível nacional. Assim sendo, o presente Plano
Anual de Atividades, sugere, de forma a promover integrada e
harmoniosamente a formação pessoal e social dos alunos, desenvolver
valores que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e
participativos. As atividades que foram programadas têm em atenção a
constituição do Agrupamento, constituído por dois jardins-de-infância,
duas escolas de 1º ciclo e a sede do Agrupamento com básica integrada,
isto é, JI, 1º, 2º, 3º ciclo e secundário.
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Objetivos do Plano Anual de
Atividades




Promover o desenvolvimento do Plano de Turma, numa perspetiva
interdisciplinar e multifacetada dos currículos programáticos;

Promover espaços de encontro de modo a favorecer a articulação entre toda a
comunidade educativa;

Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo;

Promover o contacto com vários espaços e materiais;

Partilhar experiências de vida, de forma a desenvolver atitudes e valores;

Alargar o conhecimento e promover o respeito por aspetos culturais inerentes
à prática da cidadania;

Promover a socialização e a interação entre turmas;

Promover a sociabilização com colegas de outras turmas;

Reconhecer e aplicar regras de conduta;

Desenvolver a capacidade de relação e de comunicação com os outros;

Promover a socialização ativa dos alunos pela utilização de estratégias de
cooperação, através da recolha e seleção de informação;

Educar para a afetividade;

Consciencializar para o valor da família na sociedade;

Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e
social do cidadão.
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Calendário Escolar
Educação pré-escolar
Início das atividades letivas
Termo das atividades letivas
21 de setembro de 2015, inclusive
1 de julho de 2016
Interrupções das atividades educativas para a educação pré-escolar
Interrupções das atividades
educativas
5 dias úteis (seguidos ou interpolados)
1.º
Entre 18 e 31 de dezembro de 2015, inclusive
2.º
Entre 8 e 10 de fevereiro de 2016, inclusive
3.º
Entre 21 de março e 1 de abril de 2016, inclusive
Ensinos Básico e Secundário
1.º Período
Início
21 de setembro de 2015,inclusive
Termo
17 de dezembro de 2015
2.º Período
Início
4 de janeiro de 2016
Termo
18 de março de 2016
3.º Período
Início
4 de abril de 2016
Termo
3 de junho de 2016 para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.ºanos
9 de junho de 2016 para os alunos dos 1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos
12 de julho (para os alunos dos 4.º e 6.º anos com acompanhamento extraordinário) (1)
(1)
22 de junho a 12 de julho de 2016 – Período de acompanhamento extraordinário para os 4.º e 6.º anos.
Interrupções letivas para os ensinos básico e secundário incluindo a educação especial
Interrupções
Datas
1.º
De 18 a 31 de dezembro de 2015
2.º
De 8 a 10 de fevereiro de 2016
3.º
De 21 de março a 1 de abril de 2016
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Pré Escolar
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Pré-Escolar
Plano Anual de Atividades
2015/2016
Designação da atividade
Início do ano letivo
Calendarização/Local
1º dia do ano letivo - Sala
Descrição sumária da
Atividade
Receção aos alunos
Receção aos Encarregados de Educação
Metas a atingir
Acolher e integrar os alunos e os Encarregados de Educação;
Conhecer os espaços físicos da escola;
Promover as relações interpessoais;
Promover a relação escola/família;
Fornecer informações aos Encarregados de Educação.
Ligação ao PE
- Promover a participação dos Encarregados de Educação em contexto escolar;
- Acompanhar e envolver-se no processo educativo dos seus educandos.
Público-alvo
Todos os alunos e Encarregados de Educação
Recursos
Salas de aula, espaços comuns, pessoal docente e não docente, documentação informativa,
quadros interativos e documentação relativa à organização do ano letivo 2015/2016.
Previsão de Custos
----------/-
Responsável /
Dinamizadores
Educadores titulares de turma
Avaliação da atividade
Relatório
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Pré-Escolar
2015/2016
Articulação entre o Pré-escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico
- Início do 1º Período – (data a definir)
- 2º Período - (Semana da Leitura)
- Final do 3º período – (data a definir)
Atividade
- O 1º ciclo visita o espaço e salas do Pré-escolar;
- O 1º ciclo promove atividades de leitura para o Pré-escolar;
- O Pré-escolar visitará o espaço e salas do 1º CEB.
Metas a atingir
- Conhecer os espaços físicos da escola;
- Promover as relações interpessoais;
- Reconhecer a diversidade das características e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando
atitudes de respeito pela diversidade;
- Saber como pegar e manusear corretamente um livro;
- No final da educação pré-escolar, a criança conhece o sentido direcional da escrita da esquerda
para a direita e de cima para baixo);
- Atribuir significado à escrita em contexto;
- Saber que as letras correspondem a sons.
Ligação ao PE
- Promover a articulação entre os dois níveis de ensino.
Público-alvo
Todos os alunos das turmas de 5 anos e alunos do 1º ciclo
Recursos
Salas de aula, espaços físicos comuns, pessoal docente e não docente,
Previsão de Custos
----------/-
Responsável /
Dinamizadores
Educadores titulares de turma professores do ensino básico
Relatório
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Pré-Escolar
2015/2016
S. Martinho
11 de novembro – Escola
Atividade
- Elaboração de trabalhos alusivos ao S. Martinho;
- Exploração de histórias/lendas alusivas ao S. Martinho;
- Comemoração do dia de S. Martinho;
- Realização de Magusto lanche convívio entre a comunidade escolar.
Metas a atingir
Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros que
constituem elementos da sua identidade cultural e social;
Representar vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios
de expressão;
Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes momentos da rotina diária e reconhecer
outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (exemplos: aniversários e
festividades).
Ligação ao PE
- Desenvolver processos diferenciados e flexíveis de ensino/aprendizagem que maximizem o
potencial dos alunos nomeadamente a melhor integração dos mesmos;
- Fomentar o desenvolvimento de competências solidárias e interculturais;
- Incentivar a articulação da escola com o meio.
Público-alvo
- Alunos
- Docentes
- Assistentes Operacionais
- Encarregados de Educação
Recursos
- Materiais de desgaste
- Castanhas
- Livros
- Material informático e de música
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Exposição dos trabalhos desenvolvidos
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Pré-Escolar
2015/2016
Semana da Alimentação – (Atividade inserida no projeto: Promoção da Educação
para a Saúde – PES)
12 a 16 de Outubro – salas de aula e espaços comuns.
Atividade
- Espetada/salada de frutas;
- Realização de atividades alusivas ao tema;
- Exploração da roda e pirâmide alimentar;
- Poesias e canções sobre a alimentação;
- Visionamento de filmes.
- Sessão sobre “Alimentação saudável”, dinamizada pela enfermeira da Saúde Escolar.
Metas a atingir
Sensibilização para hábitos saudáveis;
Identificar os vários alimentos da pirâmide alimentar;
Adquirir conhecimentos básicos de alimentação saudável;
Adquirir novo vocabulário;
Explorar novos materiais;
Usar e justificar algumas razões de práticas de higiene corporal, alimentar, saúde e segurança
(lavar as mãos antes das refeições, lavar os alimentos que se consomem crus, evitar o consumo
excessivo de doces e refrigerantes e ir periodicamente ao médico);
Categorizar e agrupar informação em função das propriedades comuns (Jogos sobre o tipo de
alimentos, objetos, atividades, etc.);
Estabelecer semelhanças e diferenças entre materiais e objetos, segundo algumas propriedades
simples (Ex: textura, cor, cheiro, resistência, dureza…);
Reconhecer que o ser humano tem necessidades fisiológicas (Sede, fome, repouso…).
Ligação ao PE
- Garantir um clima de escola propício ao processo de ensino aprendizagem;
- Fomentar a educação para a saúde;
- Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento;
- Incentivar a articulação da escola com o meio;
- Favorecer a inclusão.
Público-alvo
. Alunos
. Docentes
. Assistentes Operacionais
. Encarregados de Educação
. Enfermeira
Recursos
.Material de cozinha
.Material de desgaste
.Material informático/Livros
.Alimentos
Previsão de Custos
----------------
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório; Exposição dos trabalhos desenvolvidos
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Pré-Escolar
2015/2016
Natal
Último dia do 1º período – Salas de aula, polivalente
Atividade
- Decoração do espaço escolar;
- Trabalhos alusivos ao Natal e família;
- Comemoração da época natalícia;
Metas a atingir
Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que
constituem elementos da sua identidade cultural e social;
Demonstrar comportamentos de apoio e entreajuda, por iniciativa própria ou quando solicitado;
de expressão;
Produzir composições plásticas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da
comunicação visual em conjunto ou de per si;
Reconstruir relatos acerca de situações do presente e do passado, pessoal, local ou outro, e
distingue situações reais (épocas antigas e modernas) de ficcionais;
Descrever acontecimentos, narrar histórias com a sequência apropriada, incluindo as principais
personagens.
Ligação ao PE
- Fomentar o desenvolvimento de competências solidarias e interculturais;
- Incentivar a articulação da escola com o meio;
Público-alvo
Alunos
Docentes
Assistentes Operacionais
Encarregados de Educação
Recursos
Material de desgaste
Material informático
Previsão de Custos
---------
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
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Pré-Escolar
2015/2016
Carnaval
5 de Fevereiro – Escola e/ou espaço circundante à escola.
Atividade
- Trabalhos alusivos ao Carnaval;
- Decoração de espaços comuns,
- Comemoração da festividade.
Metas a atingir
constituem elementos da sua identidade cultural e social.
de expressão (pintura, desenho, colagem, modelagem, entre outros meios expressivos).
comunicação visual em conjunto ou per si.
Inventar e experimentar personagens e situações de faz-de-conta ou de representação, por
iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização.
Reconhecer a utilização do espaço com finalidade cénica, experimentar objetos como adereços (de
cena e de guarda-roupa) e explorar recursos técnicos diversificados, específicos e/ou improvisados.
Reproduzir motivos melódicos sem texto (onomatopeias e sílabas neutras) e com texto, associados
a canções.
Participar em danças de grupo e comentar e discutir com os colegas essas experiências artísticas.
Ligação ao PE
- Favorecer a inclusão;
- Promover a partilha de saberes e experiências;
-Incentivar a articulação da escola com o meio.
Público-alvo
. Alunos
. Docentes
. Assistentes operacionais
Recursos
Livros
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Exposição dos trabalhos realizados
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Pré-Escolar
2015/2016
Semana do livro
Data a definir
Atividade
- Atividades alusivas.
- Utilização de materiais reutilizáveis.
- Visionamento de filmes, livros, bibliotecas.
- Vinda de um escritor.
Metas a atingir
•Aprender a reduzir / reutilizar / recuperar / renovar / reutilizar;
•Inventar e experimentar personagens e situações de faz-de-conta ou de representação, por
iniciativa própria e/ou a partir de diferentes estímulos, diversificando as formas de concretização;
• Contar, recontar, inventar e recria histórias e diálogos, oralmente ou desempenhando “papéis,
•Saber que a escrita e os desenhos transmitem informação;
•Usar o desenho, garatujas ou letras para fins específicos;
• Identificar a capa, a contracapa, as guardas, as folhas de álbuns narrativos.
Ligação ao PE
- Promoção e implementação de atividades que promovam a utilização da Biblioteca Escolar;
- Realização de eventos que envolvam a participação dos E.E. e comunidade educativa;
- Promover a inclusão.
Público-alvo
. Alunos
. Docentes
Recursos
Materiais reutilizáveis
Livros
Previsão de Custos
200 €
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Exposição de trabalhos desenvolvidos
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Pré-Escolar
2015/2016
Páscoa
Último dia do 2º período - Espaços da escola.
Atividade
- Decoração do espaço escolar;
- Trabalhos alusivos à época;
- Realização de trabalho para a família;
- Comemoração da festividade.
Metas a atingir
constituem elementos da sua identidade cultural e social.
comunicação visual em conjunto ou de per si.
Utilizar, de forma autónoma, diferentes materiais e meios de expressão (e.g. pintura, colagem,
desenho, entre outros) para recrear vivências individuais, temas, histórias, entre outros.
Produzir composições rítmicas a partir de temas reais ou imaginados, utilizando os elementos da
comunicação expressiva individualmente ou em conjunto.
Recitar poemas, rimas e canções.
Nomear, ordenar e estabelecer sequências de diferentes momentos da rotina diária e reconhece
outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (exemplos: aniversários e
festividades).
Ligação ao PE
- Favorecer a inclusão;
- Incentivar a articulação da escola com o meio.
Público-alvo
. Alunos
. Docentes
Recursos
Material áudio e informático
Livros
Previsão de Custos
200 euros
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Exposição dos trabalhos desenvolvidos
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Pré-Escolar
2015/2016
“Dia Mundial da Criança”
1 de junho – Espaços da escola e/ou espaços desportivos da MDS.
Atividade
- Jogos cooperativos e pré desportivos.
- Atelieres.
Metas a atingir
Desenvolver capacidades ao realizar percursos que integram várias destrezas (lançamento, salto,
equilíbrio, deslocamento, precisão…).
Aprender a dar oportunidade ao outro e desenvolver o sentido de cooperação e entre ajuda.
Experimentar movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimentos de coordenação
utilizando o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas.
Promover a realização de atividades ao ar livre.
Experimentar novos materiais.
Utilizar formas de expressão diversas.
Ligação ao PE
- Fomentar uma educação para a saúde;
Público-alvo
. Alunos
. Docentes
Recursos
. Pavilhão desportivo ou campo de jogos da MDS.
. Material educativo (desporto, áudio…).
. Material de desgaste.
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
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1º Ciclo
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1.º Ciclo
2015/2016
Início do ano letivo
1º dia de aulas (1º ano), 2º dia de aulas (2º, 3º e 4º ano) / Escolas do 1º ciclo
Atividade
Receção aos alunos e encarregados de educação do 1º ano
Receção aos alunos e encarregados de educação do 2º, 3º e 4º ano
Metas a atingir
● Acolher os Encarregados de Educação e alunos
● Dar a conhecer o espaço escolar aos novos alunos de modo a facilitar a sua integração na
comunidade escolar
● Promover a relação escola/família
● Responsabilizar os Enc. de Ed como agentes participativos no percurso e sucesso escolares dos
seus educandos
● Distribuir informações relativas ao agrupamento
● Promover as relações interpessoais
Ligação ao PE
- Promover a participação dos Pais e Encarregados de Educação na vida da Escola
- Acompanhar o processo de ensino/aprendizagem do seu educando
Público-alvo
Todos os alunos e Encarregados de Educação
Recursos
Documentação relativa à organização do ano letivo 2015/2016
Previsão de Custos
-----------------
Responsável /
Dinamizadores
Professores titulares de turma
-----------------
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1.º Ciclo
2015/2016
Semana da Alimentação
12 a 16 de outubro / salas de aula
Atividade
Recolha de receitas tradicionais e confeção de uma delas
Elaboração de cartazes a partir de diálogo sobre a temática
Entoação de canções sobre a alimentação
Exploração da roda e pirâmide alimentar
Metas a atingir
Desenvolver e motivar para hábitos de alimentação saudável
Pesquisar informação sobre alimentos saudáveis
Conhecer / identificar as porções da roda dos alimentos / pirâmide alimentar
Ligação ao PE
PES / PNL / PM
- Favorecer a inclusão
- Estimular a cooperação
- Promover a partilha de saberes e experiências
- Inovar procedimentos
- Promover o sucesso educativo
Público-alvo
Professores / alunos / família / assistentes operacionais
Recursos
Material informático / livros
Alimentos
Material de cozinha
Previsão de Custos
150 euros
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
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1.º Ciclo
2015/2016
S. Martinho / Magusto
11 de novembro/ salas de aula e espaço exterior
Atividade
Elaboração de cartazes e trabalhos sobre a temática
Entoação de canções
Exploração da lenda de S. Martinho e da história da Maria Castanha
Realização de magusto
Metas a atingir
Promover a socialização com colegas de outras turmas
Desenvolver o gosto pela pesquisa de informação
Manter vivas as tradições da comunidade
Reconhecer e aplicar regras de conduta
Ligação ao PE
PES / PNL / PM
Público-alvo
Recursos
Castanhas
Previsão de Custos
200 euros
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Pág. 21 de 101
1.º Ciclo
2015/2016
Natal
17 de dezembro / sala de espectáculo – Festa no polivalente
Atividade
Deslocação a uma sala de espetáculos (cinema, teatro, circo…)
Elaboração de trabalhos para decoração de salas de aula e espaços comuns
Elaboração de oferta de trabalho para os alunos levarem para casa
Metas a atingir
Proporcionar momentos de animação / convívio com os colegas do agrupamento
Proporcionar uma saída a uma sala de espetáculos
Promover a expressão através de várias técnicas de expressão plástica/ musical / dramática
Ligação ao PE
PNL / AECO
Público-alvo
Recursos
Autocarros
Previsão de Custos
250€
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Pág. 22 de 101
1.º Ciclo
2015/2016
Carnaval
5 de fevereiro / salas de aula e ruas circundantes
Atividade
Atividades alusivas ao carnaval
Desfile de carnaval pelas ruas circundantes à escola
Metas a atingir
Dar continuidade de desfilar pelas ruas animando e alegrando a população
Desenvolver a criatividade e a socialização
Ligação ao PE
Eco Escolas
Público-alvo
Recursos
Previsão de Custos
150 euros
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Pág. 23 de 101
1.º Ciclo
2015/2016
Semana da leitura
16 a 20
de março / Escola
Atividade
- Seleção de livros por ano de escolaridade e sua exploração
- Divulgação dos trabalhos realizados em modalidade de inter-turmas, através do Jornal Escolar
todos os trimestres e blogue do departamento
- Requisição de livros
- Vinda de escritor / ilustrador à escola.
- Comemoração do dia do livro – Atividade de departamento (feira do livro, concurso de
soletração, apresentação do livro viajante)
- Acrósticos da Primavera – apresentação às turmas (tertúlia)
Metas a atingir
- Aprender a cuidar e a manusear os livros
- Incentivar o gosto pela leitura, escrita e ilustração
- Ler em diferentes espaços físicos
- Recriar obras lidas, em diversos formatos
- Desenvolver a imaginação e a criatividade
- Desenvolver o espírito crítico
- Criar um ambiente social favorável à leitura
- Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças,
jovens e adultos
- Reforçar práticas de leitura recreativa
Ligação ao PE
PNL
 Favorecer a inclusão
 Estimular a cooperação
 Promover a partilha de saberes e experiências
 Promover o sucesso educativo
Público-alvo
Professores / alunos / pais e encarregados de educação / assistentes operacionais
Recursos
Material de desgaste, livros, equipamento de som
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Pág. 24 de 101
1.º Ciclo
2015/2016
Páscoa
18 de março/ salas de aula e espaços da escola
Atividade
Elaboração de trabalhos para decoração de salas de aula e espaços comuns
Elaboração de oferta de trabalho para os alunos levarem para casa
Atividades alusivas à Páscoa
Metas a atingir
Promover momentos de convívio
Estimular o espírito de grupo e de sociabilidade
Promover a expressão através de várias técnicas de expressão plástica/ musical / dramática
Ligação ao PE
PNL / Eco Escolas
Público-alvo
Recursos
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
Pág. 25 de 101
1.º Ciclo
2015/2016
Dia Mundial da Criança
1 de junho / salas de aula e espaços da escola
Atividade
Jogos tradicionais / cooperativos ou vinda de uma companhia de teatro / dinamizador à escola
Metas a atingir
Promover a realização de atividades ao ar livre
Proporcionar aos alunos um ambiente de convívio e confraternização
Proporcionar atividades pedagógicas diferentes do seu dia-a-dia
Proporcionar situações de socialização mais alargadas
Ligação ao PE
Público-alvo
Recursos
Material de desporto
Previsão de Custos
250 euros
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
-Avaliação oral em sala de aula
-Elaboração de relatório
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1.º Ciclo
2015/2016
Deslocação aos centros de recursos do agrupamento
Uma vez por período / centros de recursos EB1 / JI Casal da Cavaleira e EB2,3 Mestre Domingos
Saraiva
Atividade
No Centro de recursos e, dinamizado pelo respectivo professor bibliotecário, assistir à leitura de
livros do PNL, dramatizações de pequenas peças de teatro, realização de jogos de leitura, de
escrita…
Metas a atingir
Aprender a cuidar e a manusear os livros.
Incentivar o gosto pela leitura, escrita e ilustração.
Ler em diferentes espaços físicos.
Desenvolver a imaginação e a criatividade.
Desenvolver o espírito crítico.
Criar um ambiente social favorável à leitura.
Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças,
jovens e adultos.
Reforçar práticas de leitura recreativa
Ligação ao PE
PNL
Público-alvo
Recursos
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
Professores bibliotecários
Relatório
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1.º Ciclo
2015/2016
Semana da Matemática
Biblioteca / salas de aula
Atividade
Jogos interativos
Aulas experimentais com materiais manipuláveis
Laboratório da Matemática
Concurso de tabuadas
Metas a atingir
Desenvolver o cálculo mental.
Pesquisar sobre várias curiosidades matemáticas.
Desenvolver a capacidade de utilizar conhecimentos matemáticos na interpretação e intervenção
no real.
Desenvolver a criatividade na resolução de problemas em situações do quotidiano.
Desenvolver o gosto pela Matemática.
Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática
Ligação ao PE
PM
Público-alvo
Recursos
Material manipulável
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
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1.º Ciclo
2015/2016
Exposição Final
6 a 9 de junho / espaços da escola
Atividade
Exposição dos trabalhos realizados ao longo do ano pelas turmas
Metas a atingir
Mostrar à comunidade o trabalho realizado durante o ano letivo
Consciencializar para o valor da Escola na sociedade
Proporcionar atividades pedagógicas diferentes do seu dia-a-dia
Sensibilizar a comunidade escolar para a diversidade cultural
Ligação ao PE
PES / PNL / PM/ AECO / DE
Público-alvo
Recursos
Previsão de Custos
150 euros
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
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1.º Ciclo
2015/2016
Último dia de aulas
8 de junho / parque /passeio temático – 11 de Junho/ Festa final de ano
Atividade
Deslocação a parque/passeio temático
Realização da Festa final de ano no recinto escolar
Metas a atingir
Proporcionar momentos de animação / convívio com os colegas, professores e assistentes
operacionais
Proporcionar uma saída a um parque temático
Comemorar o final do ano letivo
Ligação ao PE
Público-alvo
Recursos
Autocarros / comboio
Previsão de Custos
250 euros
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
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1.º Ciclo
2015/2016
Eco escolas
Ao longo do ano / salas de aula
Atividade
Elaboração de cartazes, separação de lixo, recolha de rolhas e tampas nas salas de aula.
Metas a atingir
- Sensibilizar para:
- a necessidade de separar os resíduos sólidos;
- a recolha de rolhas e de tampas.
Ligação ao PE
- Estimular a cooperação e a solidariedade
Público-alvo
Recursos
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
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1.º Ciclo
2015/2016
Projeto “Jornal Escolar “da E.B.1/J.I Casal da Cavaleira
1 vez por período
Atividade
- Construção de um jornal escolar através da compilação de trabalhos realizados por cada turma do
JI e do 1º ciclo, pela equipa da educação especial, pelos professores das aec´s e pela associação de
pais. Estes trabalhos são de tema livre, podendo-se ser de várias tipologias:
- Atividades realizadas;
- Vistas de estudo;
- Projetos;
- Ilustrações;
- Notícias;
- Histórias;
- Entrevistas;
- Passatempos;
Etc…
- Construção do jornal de parede com todas as páginas dos diferentes grupos/turma.
Metas a atingir
- Planificar a escrita de textos;
- Redigir corretamente;
- Escrever textos diversos: narrativos, informativos, descritivos, dialogais, etc…
- Rever textos;
- Incentivar o gosto pela leitura, escrita e ilustração;
- Desenvolver a imaginação e a criatividade;
- Desenvolver o espírito crítico,
- Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças,
jovens e adultos;
- Reforçar práticas de leitura recreativa;
- Promover a partilha de saberes e experiências.
Ligação ao PE
- Manter abertos os canais de comunicação e informação com toda a
comunidade escolar;
- Fomentar a integração das experiências, conhecimentos e cultura do meio no
processo educativo e na organização das atividades de aprendizagem;
- Fomentar a participação de alunos, professores, funcionários e encarregados de
educação na vida escolar;
- Organizar atividades de complemento curricular, desenvolvendo projetos
disciplinares e interdisciplinares que valorizem a formação global dos alunos;
- Promover e desenvolver projetos educativos, no âmbito curricular, assim como no de atividades
de enriquecimento curricular que privilegiem a articulação entre os vários ciclos e escolas do
Agrupamento.
Público-alvo
Toda a comunidade educativa
Recursos
Material de desgaste, fotocopiadora
Previsão de Custos
250€ (receitas previstas 250€)
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Responsável /
Dinamizadores
Fátima Ramos
Relatório Síntese no final de cada período.
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2.º é 3.º Ciclos + Sécundario
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Départaménto dé
Línguas
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Departamento de Línguas - Português
Atividade
Metas a atingir
2015/2016
SEMANA DO PORTUGUÊS: Concurso de Poesia e Exposição de Trabalhos
2º PERÍODO - Escola
Os trabalhos dos alunos realizados, ao longo do ano, serão expostos.
Os alunos criam e redigem textos poéticos
Planificar a escrita de textos.
Redigir textos com coerência e correção linguística.
Escrever textos poéticos.
Escrever para fruição estética.
Ligação ao PE
Promover o sucesso educativo e inovar no âmbito do desenvolvimento curricular.
Apropriação de experiências capazes de fomentar uma cidadania ativa.
Público-alvo
Alunos do 5º, 6º, 7º, 8º e 9º anos
Recursos
Professores e alunos
Previsão de Custos
Sem custos
Responsável /
Dinamizadores
Maria de Lourdes Guerra / Todos os docentes de Português das turmas que participarem nas
atividades.
Trabalhos e Concurso de Poesia ”
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“ VAMOS CRIAR UM CONTO DE NATAL“
DEZEMBRO – Escola
Atividade
Os alunos irão criar e redigir um conto de Natal
Metas a atingir
2015/2016
Planificar a escrita de textos.
Redigir textos com coerência e correção linguística.
Escrever textos narrativos.
Escrever para fruição estética.
Ligação ao PE
Público-alvo
Alunos do 5º, 6º, 7º e 8º anos
Recursos
Previsão de Custos
Sem custos
Responsável /
Dinamizadores
atividades.
Concurso “ Contos de Natal ”
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Départaménto dé
Ciéncias Sociais é Humanas
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Departamento de Ciências Sociais e Humanas
2015/2016
Comemoração do Dia da Europa
3ºPeriodo (data ainda a definir) / espaço exterior na escola
Atividade
A atividade consistirá na realização de um concurso sobre a União Europeia e uma exposição de
trabalhos elaborados pelos alunos.
Metas a atingir
Conhecer e compreender a inserção de Portugal na Europa e na União Europeia
Ligação ao PE
“…um caminho para o êxito…”
Público-alvo
3º Ciclo e 11ºPTC (Curso Profissional de Técnico de comércio)
Recursos
Docentes de Geografia, de Economia e os alunos; computador; projetor; cronómetro
Previsão de Custos
20€
Responsável /
Dinamizadores
Professores de Geografia e de Economia
Adesão dos alunos; Respostas corretas
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2015/2016
O Arqueólogo vai à Escola
2º Período / Centro de Recursos / Visita de Estudo ao Museu de Odrinhas
Atividade
Em colaboração com o Museu Arqueológico de S. Miguel de Odrinhas, destina-se às turmas do 5º e
7ºano. As dinamizadoras do Museu apresentarão um power point referente à importância da
Arqueologia e suas características. Seguir-se-á um período de perguntas e respostas referentes ao
assunto. Nas aulas, alguns alunos, irão apresentar as suas conclusões.
Visita de estudo prevista para finais do 2º período ao Museu de Odrinhas
Metas a atingir
Incentivar o gosto pela História.
Desenvolver competências: pesquisa, crítica, de observação e de colaboração.
Ligação ao PE
Promover o sucesso educativo;
Inovar no âmbito do desenvolvimento curricular.
Público-alvo
5º e 7ºano
Recursos
Centro de Recursos
Previsão de Custos
----------------------------------------------------------------------------------------------
Responsável /
Dinamizadores
Isabel Lourenço e Luísa Rosa
Avaliação dos trabalhos dos alunos e sua participação na sessão de dinamização.
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2015/2016
Prova de Orientação
Atividade
A atividade consistirá na realização de uma prova de orientação, recorrendo a bússolas e a um
sistema de coordenadas geográficas (matéria de Geografia 7º Ano), aplicado à planta da escola. Os
alunos terão que saber identificar os rumos da rosa-dos-ventos e ler coordenadas geográficas para
localizarem corretamente cada estação.
Metas a atingir
Verificar a correta aprendizagem da leitura do rumo da rosa-dos-ventos por parte dos alunos;
Verificar a correta aprendizagem da leitura de coordenadas geográficas por parte dos alunos.
Ligação ao PE
Público-alvo
Turmas de 7º ano
Recursos
O professor coordenador da atividade e os alunos; Bússola; Folheto com as instruções.
Previsão de Custos
20€
Responsável /
Dinamizadores
Isabel Precatado/ Professores que estiverem a lecionar o 7ºano
O folheto com as instruções irá indicar os critérios de avaliação/seriação das equipas. Ganha o
grupo com a melhor relação: respostas corretas / menor tempo acumulado.
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2015/2016
Exposição Rosa dos Ventos
Atividade
A atividade consistirá na exposição de Rosa dos ventos elaboradas pelos alunos com materiais
reciclados
Metas a atingir
Compreender a importância dos processos de orientação na localização relativa
Ligação ao PE
Público-alvo
7º Ano
Recursos
Docentes de Geografia e os alunos.
Previsão de Custos
Sem custos
Responsável /
Dinamizadores
Professores a lecionar 7ºano
Adesão dos alunos
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2015/2016
Ritual Pedagógico de Localização – “Passaporte”
Durante o ano letivo / na sala de aula
Atividade
Para o desenvolvimento desta estratégia é proposto aos alunos a realização de uma “viagem” por
vários países do mundo. A “viagem” decorrerá sempre no início ou no fim das aulas de Geografia.
Essa proposta é acompanhada de uma explicação pormenorizada de todo o ritual e é distribuído a
cada aluno um “passaporte” que o deverá acompanhar sempre.
No início ou fim de cada aula de Geografia o professor apresenta à turma um país utilizando:
imagens (paisagens, atividades, trajes…); .
Com base no recurso apresentado, o professor faz uma breve exposição, onde evidencia, tanto os
aspetos de natureza geográfica, como também de outros domínios (políticos, sociais, históricos,
desportivos, etc). Os temas da geopolítica devem ser recorrentemente abordados porque para
além da referenciação espacial dos países permitem trabalhar diversas características dos mesmos,
bem como as relações existentes entre vários países ou regiões.
De seguida os alunos preenchem o “passaporte” nos espaços destinados para os países. Devem
completar as seguintes informações: Continente onde se localiza cada país; três países que fazem
fronteira com cada país; assunto tratado em cada país.
Este ritual deverá ocupar no máximo dez minutos no início ou fim de cada aula. Com a
interiorização dos procedimentos do ritual diminuirá o tempo necessário para o mesmo se realizar.
Metas a atingir
Evidenciar a importância das competências geográficas, nomeadamente as de localização, no
conhecimento do mundo;
Fomentar o interesse pela localização e conhecimento dos lugares;
Abordar assuntos / imagens / ideias sobre os países que representem também aspetos geográficos
dos mesmos;
Desenvolver, de uma forma rotineira e lúdica, as competências de localização geográfica;
Desenvolver a capacidade de associação de imagens/ideias dos países à sua localização de forma a
uma melhor satelização da memória;
Desenvolver competências auditivas, visuais e de concentração.
Ligação ao PE
Público-alvo
Turmas de 7º ano
Recursos
Professor da disciplina e os alunos.
Ritual Pedagógico de Localização – “Passaporte” (1 folha A4)
Previsão de Custos
50€
Responsável /
Dinamizadores
Isabel Precatado/ Professores que estiverem a lecionar o 7ºano
Ao longo da exposição deste ritual serão realizados vários momentos de avaliação:
- Avaliação diagnóstica - O objetivo desta atividade é aferir as competências de localização do
conjunto da turma e não as de cada aluno. Uma análise individual poderia ser um fator de
desmotivação.
- Avaliação periódica – Esta avaliação será proposta pelo professor sempre que este considerar
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importante, não só para aferir o progresso dos alunos, como também para avaliar a própria
estratégia. Surgirá então, como uma oportunidade para reformular ou ajustar procedimentos e
também como reforço positivo para prosseguir com ritual de localização.
Realização de um concurso de localização a nível de escola.
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Départaménto dé
Matématica é Ciéncias Expériméntais
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Departamento de
Matemática e Ciências Experimentais
2015/2016
Feira dos Minerais
A realizar no 2ºPeríodo
Atividade
Exposição e venda de minerais e fósseis e posterior venda, cujo lucro reverterá em parte para a
nossa escola.
Metas a atingir
Larga participação da comunidade escolar.
Ligação ao PE
Formar cidadãos na área das ciências naturais, tendo como complemento a observação de
materiais que ouvem falar nas aulas teóricas e que podem ser manufaturados em diversos objetos
decorativos.
Público-alvo
Todos os alunos da MDS
Recursos
Cartazes para divulgação da atividade.
Previsão de Custos
Não haverá custos para a escola uma vez que a exposição e venda é da responsabilidade da
empresa Minerali.
Responsável /
Dinamizadores
Professora Ana Aguiar.
Nível de participação dos alunos e posterior questionário a alunos.
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Departamento de
2015/2016
Dia do DMCE
Preparação da atividade ao longo do ano
Atividade
Abertura à comunidade educativa dos laboratórios de Matemática e Ciências com a Feira dos
Minerais e exposições
Metas a atingir
Fomentar a partilha de experiências;
Estimular o interesse, a curiosidade e o gosto pelas atividades experimentais tanto na matemática
como nas ciências;
Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática e das ciências;
Sensibilizar os alunos para os diferentes tipos de fósseis e compreender a sua importância para o
conhecimento da história da Terra;
Promover o convívio entre os elementos da comunidade
Ligação ao PE
As atividades contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois promovem a
transversalidade de saberes entre as diversas áreas curriculares e não curriculares.
Público-alvo
Comunidade educativa
Recursos
Material consumível
Previsão de Custos
200€
Responsável /
Dinamizadores
Alice Barros, Ana Aguiar ,Marina Cristóvão, Rosália Sequeira e Isabel Lopes
Relatório parcial e Relatório Final
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Departamento de
2015/2016
Clube de Ciência em Ação
Um bloco de 90 minutos por semana (sala 23) - Terças feiras das 11h45min às 13h15min
Atividade
Realização atividades experimentais laboratoriais de Física, Química, Biologia e Geologia;
Visitas de estudo a zonas naturais para observação de ecossistemas naturais e recolha de amostras
para estudo, (1 por período);
Visita de estudo a locais onde se pratica ciência;
Espaço onde os alunos da escola poderão vir esclarecer dúvidas de Ciências Física-Química ou
Ciências Naturais com os professores responsáveis .
Metas a atingir
Estimular o interesse, a curiosidade e o gosto pelo estudo dos fenómenos científicos;
Fomentar o gosto pela realização de atividades experimentais nas áreas das Ciências da Física, da
Química, da Biologia e da Geologia;
Contribuir para o desenvolvimento de atitudes de persistência, rigor, gosto pela pesquisa,
autonomia, cooperação e respeito pelos outros;
Iniciar e preparar os alunos nas técnicas laboratoriais e de campo, imprescindíveis ao trabalho
científico;
Preparar os alunos para a frequência de aulas práticas e laboratoriais que estes irão frequentar no
seu percurso escolar próximo;
Fomentar o interesse e gosto pela pesquisa científica laboratorial.
Ligação ao PE
As atividades a realizar no âmbito do Clube de Ciência em Ação contribuem para a concretização
do Projeto Educativo “…um caminho para o êxito…”, na medida em que promovem a aquisição de
saberes e experiências através da aprendizagem pela descoberta.
Público-alvo
Alunos 2º Ciclo e 3º Ciclo no máximo de 15 alunos
Recursos
Laboratório de CNA; Material de laboratório; Material de desgaste (cartolinas, colas, etc.);
Reagentes
Previsão de Custos
300€
Responsável /
Dinamizadores
Responsável- Paulo Franco
Dinamizadores- Ana Aguiar, Paulo Franco e Sandra Leal
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Departamento de Matemática e Ciências
Experimentais
2015/2016
SuperTmatik – Cálculo Mental
Até Fevereiro 2016 – treinos nas aulas de MAT;
Em Fevereiro 2016 – torneio intra-turma na aula de MAT (apuramento de 2 campeões);
Em Março 2016 – torneio inter-turmas (apuramento de 2 campeões por ano de escolaridade) –
Sala de Reuniões;
Abril 2016 – Treinos on-line;
Abril 2016 – torneio internacional on-line;
Atividade
Cálculo mental de expressões numéricas em situação de competição entre pares
Metas a atingir
Fomentar o interesse pela prática do cálculo mental;
Desenvolver destrezas numéricas e de cálculo;
Reforçar a componente lúdica na aprendizagem da matemática;
Detectar e divulgar talentos na área do Cálculo Mental;
Promover o convívio entre Alunos, Professores e restante comunidade escolar.
Ligação ao PE
Promover o Sucesso Educativo, desenvolvendo competências básicas - - cálculo mental, raciocínio
matemático – necessárias a um bom desempenho na área das ciências em geral
e da matemática em particular
Público-alvo
alunos 4º ao 8º anos do Agrupamento MDS
Recursos
Baralhos de cartas SuperTmatik Cálculo Mental;
Sala de Reuniões (3 horas);
Sala de Informática (Centro de Recursos) (1 hora);
Previsão de Custos
60 euros (30 para inscrições + 30 para prémios)
Responsável /
Dinamizadores
Responsável: Paulo Portela
Dinamizadores: professores de MAT e professores titulares (4.º ano)
Relatórios parciais e Relatório Final
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Experimentais
2015/2016
Concurso de Matemática - Pangea
Inscrições -setembro / 1.ª fase – Escola Sede
Atividade
A participação na primeira fase do concurso Pangea consiste na resolução de uma prova de
matemática, que engloba diversos temas de matemática.
Esta prova tem a duração de 60 minutos e os participantes não podem utilizar a máquina de
calcular.
Metas a atingir
A participação dos alunos na primeira fase do concurso Pangea permitiu:
(i) a associação dos conteúdos lecionados na sala de aula com jogos e desafios;
(ii) a aplicação dos conhecimentos de forma lúdica, atrativa e apelativa de modo a criar gosto e
entusiasmo pela disciplina de Matemática;
(iii) a realização de exercícios que envolveu raciocínio matemático.
Ligação ao PE
Público-alvo
Alunos do 2.º e 3.º ciclos
Recursos
A organização do concurso Pangea irá fornecer as fotocópias das provas.
Previsão de Custos
10 euros para o envio das provas numa caixa da organização
Responsável /
Dinamizadores
A desginar ; Grupo de matemática do 230 e do 500
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Départaménto dé
Expréssoés
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Departamento de Expressões
Grupos de EV ET do 2º e 3º Ciclo
2015/2016
Dia da Árvore – 21 de Março
14 de Março a 8 de Abril – Átrio da escola
Atividade
Exposição de trabalhos apelando à conservação da natureza e referindo o
equinócio da Primavera
Metas a atingir
- Sensibilizar a população escolar para a importância da preservação das árvores,
quer ao nível do equilíbrio ambiental e ecológico, como da própria qualidade de
vida dos cidadãos;
- Envolver toda a comunidade escolar na participação ativa enriquecendo a
exposição com trabalhos diversos;
- Promover a troca de ideias e aptidões;
Ligação ao PE
De acordo com o Projeto Educativo nas Linhas Orientadoras da Política Educativa
do Agrupamento:
- Incentivar, promover e reconhecer colaboração no desenvolvimento do Projeto
Educativo do Agrupamento
Público-alvo
Comunidade educativa. Alunos do 2.º e 3.º ciclos e cursos CV e NEE
Recursos
Materiais diversos de acordo com o projeto de cada turma
Previsão de Custos
50 euros
Responsável /
Dinamizadores
A concretização das atividades é da responsabilidade de todos os docentes do
grupo.
Relatório sumário de avaliação da atividade alunos e professores intervenientes
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2015/2016
Dia do Patrono – Exposição de projetos de intervenção urbana com azulejaria
16 a 27 de Maio – Átrio da escola
Atividade
Exposição de trabalhos abordando a obra plástica de Domingos Saraiva
conjuntamente com a mostra dos projetos de azulejaria
Metas a atingir
- Divulgar a obra plástica de Domingos Saraiva;
- Dar a conhecer os projetos dos alunos para a intervenção em espaço urbano de
um painel de azulejaria;
Ligação ao PE
Fomentar a integração das experiências, conhecimentos e cultura do meio no
processo educativo e na organização das atividades de aprendizagem;
Público-alvo
Comunidade escolar. Alunos do 2.º e 3.º ciclos e cursos CV e NEE
Recursos
Previsão de Custos
100 euros
Responsável /
Dinamizadores
grupo.
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2015/2016
Exposição de Natal
3 de Dezembro a 8 de Janeiro – Átrio da escola
Atividade
Exposição de trabalhos inseridos na temática natalícia
Metas a atingir
- Assinalar a celebração do Natal como época festiva;
- Envolver toda a comunidade escolar na participação ativa enriquecendo a
exposição com trabalhos diversos;
Ligação ao PE
De acordo com o Projeto Educativo nas Linhas Orientadoras da Política Educativa
do Agrupamento:
Público-alvo
Alunos do 2.º e 3.º ciclos e cursos CV e NEE
Recursos
Previsão de Custos
50 euros
Responsável /
Dinamizadores
grupo.
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Educação Física e Desporto Escolar
–ATIVIDADE INTERNA/EXTERNA- 1º PERÍODO
2015/2016
1 - Atividade interna:
1.1-Corta Mato – 11 Novembro – manhã
1.2- Bota Abaixo – 14 Dezembro – manhã (5º Ano)
1.3- Torneio Andebol – 14 Dezembro – tarde (6º Ano)
1.4- Torneio Voleibol – 15 Dezembro – manhã (7º Ano)
1.5- Torneio MEGAS(sprint, lançamento, saltos)– 15 Dezembro – tarde (todos os anos)
“Semana da
Educação
Física”
1.6- Torneio de Badminton – 16 Dezembro – manhã ( 5º;7º;8º anos);
16 Dezembro - Tarde ( 6º; 9º; Vocacional e Sec)
1.7-Torneio Voleibol - 17 Dezembro - Manhã- (8ºano).
- 17 Dezembro - Tarde- (9ºano).
1.8- Curso de Juízes de Atletismo – I ; Formação de Árbitros de Voleibol e Badminton.
1.9- Formação professores E.F em “Suporte Básico de Vida”
2 - Atividade externa:
Competições no âmbito do D.E. fase local-Sintra (Atletismo; Badminton; Natação;
Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de total 6 encontros
Atividade interna: Pavilhão desportivo (última semana aulas 1ºP) ; competições
externas ( Nov.e Dez-sábados manhã)
Atividade
A atividade interna funciona com atividades inter turmas ( com inscrição
voluntária das turmas) prevista para a última semana de aulas e em contra
horário, de modo a não prejudicar as atividades letivas.
A atividade externa, funciona em jornadas concentradas, nas várias escolas
participantes. Os alunos vão para os locais de competição em transporte
suportado pela escola e acompanhados pelo professor responsável do seu grupo
/equipa.
Metas a atingir
- Proporcionar aos alunos a partilha de diferentes experiências e vivências na área
desportiva.
- Combate ao sedentarismo/obesidade e promover hábitos vida saudáveis
-Promover a integração dos jovens no Projeto Educativo da escola
-Dar a conhecer à comunidade os trabalhos realizados
-Desenvolver valores e atitudes que contribuam para a formação pessoal e social
do cidadão.
- Reconhecer e aplicar regras de conduta.
- Promover a sociabilização com colegas de outras turmas
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- Integrar os novos alunos no ambiente escolar e educativo
- Aplicar as regras das várias modalidades, aprendidas nas aulas curriculares
Ligação ao PE
- Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima,
respeito mútuo, solidariedade e cooperação.
- promover integrada e harmoniosamente a formação pessoal e social dos alunos
- desenvolver valores que contribuam para a formação de cidadãos conscientes e
participativos.
- Promover a socialização e a interação entre turmas
Público-alvo
Alunos do 2.º e 3.º ciclos; cursos Vocacionais e Sec.
Recursos
Instalações desportivas; todos os professores EF; créditos horários não letivos p/
o projeto; A.Operacionais; material desportivo portátil e fixo
Previsão de Custos
Aproximadamente 950 Euros ( aluguer 6 autocarros, fotocópias e tinteiros).
Em relação aos transportes, tem sido regra, dividir custos, partilhando com outras
escolas, para melhor gerir as verbas.
Responsável /
Dinamizadores
A concretização das atividades é :
Atividade Interna: da responsabilidade de todos os docentes do grupo com
créditos não letivos e nas atividades pontuais de todos os docentes do grupo.
Atividade externa: de cada professor responsável da modalidade inscrita no
projeto do DE
Relatório de avaliação da atividade pelos professores intervenientes e pelo
Coordenador do DE- relatório final do DE entregue à Diretora e à Coordenação
Local do DE
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2015/2016
1.1-Torneio de Basquetebol
– 14 Março - Manhã -5ºano ; Tarde -6ºano
– 15 Março - Manhã -7ºano ; 16 Março - Tarde -8ºano
- 17 Março - Tarde (Vocacional e Sec) ; 18 Março - Tarde ( 9º ano)
“Semana da
Educação
Física”
1.2- Atividade de Orientação (parceria c/ grupo Geografia) – 15 Março - Tarde -( 3º ciclo)
1.3- Torneio PARES de Badminton -– 16 Março - Manhã
1.4- Torneio de Ténis de Mesa -17 Março – manhã - (todos os anos)
1.5- Quintal Desportivo - 18 de Março- manhã ( 1º ciclo)
- Curso de Juízes de Atletismo - II
Competições no âmbito do D.E. fase local-Sintra e fase Regional (Atletismo;
Badminton; Natação; Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de total 12
encontros
externas :( sábados manhã)
Atividade
/equipa.
Metas a atingir
desportiva.
do cidadão.
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Ligação ao PE
participativos.
Público-alvo
Alunos do 2.º e 3.º ciclos; cursos Vocacionais e Sec.
Recursos
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
projeto do DE
Local do DE
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2015/2016
Atividades Pontuais
1- Dia Patrono- atividades desportivas -23 Maio (Manhã)
2- Torneio de Futebol (2º e 3º ciclo).
– 1 Junho - Tarde -9ºano (16h00)
- 6 Junho - Tarde -6ºano
- 7 Junho - manhã -8ºano
“Semana da
Educação
Física”
- 7 Junho - Tarde -7ºano
- 9 Junho - manhã -5ºano
- 9 Junho - Tarde (Vocacional e Sec)
3- Passeio Final DE e Quadro Mérito -8 Junho (todo dia)
4- Team Run MDS – 6 Junho – Manhã.
Curso de Juízes de Atletismo – III - Prática
Competições no âmbito do D.E. fase local-Sintra ( finais); fase Regional e Nacional,
FISEC/ISF - Fase Internacional (Junho- a confirmar)
(Atletismo; Badminton; Natação; Patinagem; Voleibol; Ténis de mesa - previsão de
total 12 encontros
externas :(Fase local- sábados manhã); Campeonatos Regional/Nacional-Maio e
Junho; Fase Internacional (Julho)
Atividade
/equipa. Na fase internacional ( a confirmar), os alunos apurados vão em
representação nacional, acompanhados pelo professor da modalidade.
Metas a atingir
desportiva.
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do cidadão.
Ligação ao PE
participativos.
Público-alvo
Alunos do 2.º e 3.º ciclos; cursos Vocacionais/Pief´s e Sec.
Recursos
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
projeto do DE
Local do DE
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2015/2016
Exposição final de trabalhos
De 30 de Maio a 17 de Junho – Átrio da escola
Atividade
Exposição final de trabalhos realizados no grupo de EV-ET OfA
Metas a atingir
- Promover a autoestima através da divulgação dos trabalhos realizados pelos
alunos ao longo do ano letivo nas disciplinas de Educação Visual, Educação
Tecnológica e Oficina de Artes.
- Fomentar a troca de saberes entre os diferentes intervenientes na relação
ensino-aprendizagem.
Ligação ao PE
Público-alvo
Toda a comunidade escolar.
Recursos
Espaço, placards, mesas, fita-cola dupla-face, cartolinas pretas, pioneses, papel
cenário
Previsão de Custos
50 euros
Responsável /
Dinamizadores
grupo.
Relatório de avaliação da atividade pelos professores intervenientes
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Grupos de EF do 2º e 3º Ciclo
2015/2016
Golfe no 1º Ciclo
Ao longo do ano lectivo
EB1 do Algueirão
Atividade
135’ de intervenção direta com alunos.
45’ de preparação e planeamento.
45´de avaliação e tratamento de dados.
(Total: 5 tempos semanais de atividade não letiva)
Metas a atingir
Aprendizagem dos fundamentos básicos do putting e chipping.
Através do trabalho de pares e de subgrupos, desenvolvimento da capacidade de
atenção/concentração, respeito por rigorosas regras de segurança, de organização
e respeito pelo outro, autodisciplina e auto-avaliação da execução de tarefas
Operacionalização: O grupo-turma será dividido em dois grupos que trabalharão
separadamente – enquanto metade dos alunos permanecem na Sala de Aula com
o professor titular a outra metade trabalhará no ‘logradouro’ ou campo exterior,
onde decorrerá a atividade enquadrada por mim.
Ligação ao PE
Objetivos pedagógicos:
Aprender habilidades motoras especifica da modalidade de Golfe.
Desenvolver a capacidade de atenção/concentração.
Desenvolver a capacidade de observação.
Desenvolver a capacidade de auto-regulação
Aplicar noções básicas do cálculo aritmético (adição, subtracção e multiplicação,
de acordo com as competências progressivamente adquiridas no decorrer da
atividade lectiva)e ainda na aplicação dos conhecimentos aritméticos através de
registo autónomo dos resultados das situações jogadas.
Público-alvo
Promoção do sucesso educativo através da procura do êxito nas tarefas de auto e
competição entre pares
Recursos
Uma turma do 2º ano de escolaridade
Previsão de Custos
Material de golfe específico (próprios)
Responsável /
Dinamizadores
Deslocação a um campo de Golfe.
Valor estimado: €150
Maria Gabriela S. P. Bentes, PQND do grupo 620, com formação específica na
modalidade de Golfe (Treinadora de Golfe, Certificada pelo EPDJ)
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Grupo EDUCAÇÃO MUSICAL
2015/2016
Concerto de Natal 2015
17 de Dezembro de 2015
20h ……………………………..….. Local: Pavilhão Gimnodesportivo
Atividade
Espetáculo musical – Vivenciar o Natal através da interpretação vocal e
instrumental de temas alusivos a esta época festiva.
Metas a atingir
- Desenvolver as competências musicais;
- Promover o gosto pela música vocal e instrumental.
Ligação ao PE
- Promover o sucesso educativo e o trabalho de grupo;
- Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos;
- Promover a articulação e trabalho de parceria, entre todas as escolas que fazem
parte do Agrupamento de Escolas do Algueirão.
Público-alvo
Todos os alunos da escola e familiares dos alunos.
Recursos
- Papel crepe;
- Serviço técnico de som.
Previsão de Custos
€180.
Responsável /
Dinamizadores
Ana Paula Teixeira e Domingos Lima.
Relatório final da atividade.
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2015/2016
Concurso de Talentos 2015 (Vocal, instrumental, dança e desporto)
1.ª Fase -27 /01/2016 - 4.ª feira ……………………………………….Local: Sala de alunos
(Bar)
Final -18/03/2016 - 6.ª feira (15.20h -16.45h) ………….…………… Local – Ginásio
MDS
Atividade
- Espetáculo de variedades, onde a música vocal, instrumental, dança e desporto
subirão ao palco.
- A atividade terá 2 momentos, o primeiro para seleção dos melhores talentos das
diferentes áreas a concurso e a grande final (último dia de aulas do 2º Período),
onde será(ão) escolhido o(s) grande(s) vencedor(es).
Metas a atingir
Tocar e cantar em grupo, peças em diferentes tonalidades, em compasso simples
e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas
diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos e convencionais
na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada;
- Promover o gosto pela música vocal, instrumental, dança, desporto.
Ligação ao PE
- Promover o sucesso educativo;
- Promover o trabalho de grupo.
- Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos
Público-alvo
- Comunidade educativa
Recursos
- Papel crepe;
Previsão de Custos
- €180
Responsável /
Dinamizadores
Ana Paula Teixeira e Domingos Lima
- Relatório final da atividade.
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2015/2016
Dia do Patrono MDS
Dia: 24 de maio de 2015;
20h
Local – Ginásio MDS
Atividade
Durante a noite, será realizado um espetáculo de música vocal e instrumental
subirá ao palco.
Apresentação dos vencedores do Concurso de Talentos
Metas a atingir
- Tocar e cantar em grupo, peças em diferentes tonalidades, em compasso simples
e composto, com diferentes formas, géneros, estilos e culturas, utilizando técnicas
diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos e convencionais
na interpretação de música instrumental ou vocal acompanhada;
da música, dança e teatro.
- Promover o gosto pela música vocal, instrumental, dança e teatro.
Ligação ao PE
- Aumentar a auto estima e autoconfiança dos alunos envolvidos
Público-alvo
Recursos
- Papel crepe
Previsão de Custos
- €100
Responsável /
Dinamizadores
- Ana Paula Teixeira e Domingos Lima
- Relatório final da atividade.
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Educaçao Espécial
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Educação Especial
2015/2016
Participação nas Exposições do Departamento
Ao longo do ano lectivo / Em espaço a definir
Atividade
Os alunos de CEI da Escola sede, realizam vários trabalhos no âmbito das áreas
especificas do seu currículo que serão inseridos nas exposições a realizar pelo
Departamento.
Metas a atingir
Promover a auto-estima
Fomentar a inclusão
Valorizar aas produções dos alunos
Desenvolver o sentido critico e estético
Ligação ao PE
Promover uma cultura de Agrupamento
Garantir a Igualdade de Oportunidades, promovendo uma cidadania ativa
Público-alvo
Comunidade Escolar
Recursos
Material de Desgaste e outro a definir
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
Relatório de Avaliação da Atividade.
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Educação Especial
2015/2016
Participação no Concurso “Imagina Lá” da Câmara Municipal de Sintra
Consoante data a Definir pela Câmara Municipal de Sintra
Atividade
Os alunos de CEI da Escola sede, realizam trabalho, no âmbito das áreas
especificas do seu currículo, e de acordo com o regulamento do
Metas a atingir
Ligação ao PE
Garantir a Igualdade de Oportunidades
Público-alvo
Comunidade escolar
Recursos
Material de Desgaste e outro
Previsão de Custos
50€
Responsável /
Dinamizadores
Grupo de Educação Especial conjuntamente com professores coadjuvantes
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Educação Especial
2015/2016
Dinamização da Vitrine de Educação Especial
Ao longo do Ano Letivo
Atividade
Os alunos de CEI da Escola sede, acompanhados pelos Docentes de Educação
Especial, expõem os trabalhos desenvolvidos nas áreas específicas do seu
Currículo
Metas a atingir
Desenvolver o sentido crítico e estético
Ligação ao PE
Promover uma Cultura de Agrupamento
Público-alvo
Comunidade Escolar
Recursos
Material de Desgaste a definir
Previsão de Custos
50€
Responsável /
Dinamizadores
Grupo de Educação Especial
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Educação Especial
2015/2016
Saídas ao Exterior
Mensal / Serviços da Comunidade (Farmácia, Supermercado, …)
Atividade
Os alunos de CEI da Escola sede, acompanhados pelos Docentes de Educação
Especial, deslocam-se aos serviços da comunidade, em horas e datas a definir no
início do ano letivo
Metas a atingir
Preparar para a vida ativa
Promover experiências diversificadas
Ligação ao PE
Público-alvo
Alunos CEI
Recursos
Docentes da Educação Especial
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
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Projétos Globais /
Programas dé Intérvénçao
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Educação Musical /
Orquestra Juvenil MDS
2015/2016
Arraial Memorial da MDS
Dia: 3 de junho de 2016;
Horário: 20h – 23h
Local – Pavilhão Gimnodesportivo MDS
Atividade
- O Arraial Memorial da MD é um espaço onde se pretende relembrar e valorizar
todo o historial/orquestração de grandes momentos artísticos.
- Nesta atividade estarão presentes todas as escolas o Agrupamento.
Metas a atingir
- Valorizar o património do Projeto Orquestra Juvenil MDS/ Escola de Formação;
- Valorizar e respeitar o Património Cultural de diferentes Países/Continentes;
- Proporcionar a partilha de diferentes vivências na área da música e dança;
- Promover o gosto pela música;
Ligação ao PE
- Aumentar a auto estima e auto confiança dos alunos envolvidos
- Promover a articulação e trabalho de parceria, entre todas as escolas que fazem
parte do Agrupamento de escolas do Algueirão.
Público-alvo
Recursos
- Papel crepe;
- Mesas e cadeiras;
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
180€
Ana Paula Teixeira e Domingos Lima
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Experimentais
2015/2016
Simulacro de Sismo
A realizar no 1ºPeríodo
Atividade
Evacuação dos alunos que estão presentes na escola à hora do simulacro, para o ponto de
encontro. Presença dos bombeiros e da Proteção civil.
Metas a atingir
Sensibilizar os alunos e professores para atitudes a tomar em caso de sismo e de como se podem
proteger evitando desastres maiores.
Ligação ao PE
Sabendo que vivemos numa área de grande risco sísmico, é importante instaurar, na comunidade
escolar, a cultura de se saberem proteger em caso de acidente e sismo, matéria que é lecionada
nas aulas teóricas de ciências naturais.
Público-alvo
Toda a comunidade escolar presente na escola MDS, à hora de ocorrência do simulacro.
Recursos
Fotocópias para adivulgação da atividade.
Previsão de Custos
50€
Responsável /
Dinamizadores
Professora Ana Aguiar com a colaboração da proteção Civil e dos bombeiros de Algueirão Mem
Martins.
Tempo de evacuação da escola para o Ponto de Encontro. Dados fornecidos pela Proteção Civil e
dos Bombeiros.
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Loja Solidária
Designação da
atividade
2015/2016
Loja Solidária
Calendarização/Local Ao longo do ano letivo - loja
Descrição sumária da Troca solidária (troca de objetos entre a comunidade escolar).
Atividade
Metas a atingir
Ligação ao PE
- Promover o espírito solidário dos alunos e de toda a comunidade escolar;
- Sensibilizar para a importância de reutilizar artigos diversos;
- Incentivar a participação em atividades extra-curriculares;
- Promover a troca de objetos sem a utilização de dinheiro;
- Envolver a comunidade escolar com participação ativa;
- Contribuir para o desenvolvimento humano.
De acordo com o Projeto Educativo nas Linhas Orientadoras da Política Educativa do
Agrupamento:
- Incentivar, promover e reconhecer a colaboração no desenvolvimento do Projeto
Educativo do Agrupamento.
Público-alvo
Toda a Comunidade Escolar
Recursos
Sala
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
Isabel Romba / Odete Oliveira
Avaliação da
atividade
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Eco - Escolas
Programa Eco-Escolas
Ao longo do ano
Atividade
2015/2016
Cumprimento dos 7 passos:
1. Conselho Eco-Escolas,
2. Auditoria Ambiental,
3. Plano de Ação,
4. Trabalho Curricular,
5. Monitorização e Avaliação,
6. Envolvimento da Comunidade
7. Eco-Código.
Realizar atividades no âmbito dos temas-base (água, resíduos e energia) e de pelo menos
mais um tema do ano ("Alimentação Saudável e Sustentável").
Metas a atingir
Fomentar a partilha de experiências;
Reforçar a consciência ambiental e a cultura cívica tanto dos alunos como da comunidade
educativa;
Promover o convívio entre os elementos da comunidade;
Sensibilizar a comunidade educativa para a melhoria do desempenho ambiental e gestão
do espaço escolar;
Promover uma cultura ambientalista na escola;
Incentivar a intervenção de todos os elementos da comunidade;
Motivar a comunidade educativa para a adoção de comportamentos sustentáveis no
quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário;
Valorizar o papel de todos e de cada um na resolução dos problemas ambientais e na
proteção do ambiente.
Ligação ao PE
As atividades contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois promovem a
transversalidade de saberes entre as diversas áreas curriculares e não curriculares.
Público-alvo
Recursos
Materiais consumíveis, recursos diversos disponibilizados pelos parceiros Eco-Escolas.
Previsão de Custos
200 €
Responsável /
Dinamizadores
Rosália Sequeira
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Departamento de
Designação da
atividade
2015/2016
Promoção e Educação para a Saúde
Sexualidade e Infeções Sexualmente Transmissíveis
Calendarização/Local Ao longo do ano
As atividades a realizar vão fazer chegar informação de modo a permitir identificar
comportamentos de risco, reconhecer os benefícios dos comportamentos adequados e sus
Atividade
citar comportamentos adequados aos alunos do agrupamento
Metas a atingir
Partilha e troca de saberes entre os elementos da comunidade;
Promover comportamentos e hábitos saudáveis;
Dar a conhecer os perigos de comportamentos de risco relacionados com a
sexualidade(I.S.T.);
Transmissão de valores para uma boa socialização;
Ligação ao PE
As atividades no âmbito do PES contribuem para a concretização do Projeto Educativo pois
promovem a transversalidade de saberes entre as diversas áreas curriculares disciplinares.
Público-alvo
Recursos
Material consumível
Previsão de Custos
200€
Responsável /
Dinamizadores
Responsáveis: Sandra Leal;
Dinamizadores: Sandra Leal Isabel Lopes; Ana Paula Machado e Ana Baptista
Avaliação da
atividade
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EPIS
Designação da
atividade
2015/2016
Programa "Mediadores para o Sucesso Escolar"
Calendarização/Local Ao longo do ano letivo
Atividade
Metas a atingir
Ligação ao PE
- Combater o insucesso e o abandono escolares;
- Melhorar a aprendizagem e o sucesso escolar;
- Melhorar a indisciplina;
- Melhorar a vinculação à escola.
Agrupamento:
Público-alvo
Alunos do 3.º Ciclo
Recursos
Sala; Computador; Fotocópias
Previsão de Custos
200€
Responsável /
Dinamizadores
Irene Ferreira e Paula Lourenço
Avaliação da
atividade
Instrumentos Próprios da Associação EPIS
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TOP Mestre
Designação da
atividade
2015/2016
Prémio TOP Mestre
Calendarização/Local Final do ano letivo
Reconhecimento do bom desempenho escolar e incentivo ao exercício de uma cidadania
responsável e activa, através do reconhecimento, valorização e promoção das atitudes dos
alunos, dos valores pessoais e sociais, bem como o empenho em ações meritórias em favor
Atividade
da comunidade em que estão inseridos ou da sociedade em geral, praticadas na escola ou
fora dela.
Metas a atingir
- Reconhecimento do mérito;
- Incentivo ao exercício de uma cidadania responsável e activa;
- Reconhecer as turmas que, ao longo do ano letivo, se distingam pelo comportamento,
aproveitamento e participação na vida da escola;
- Melhorar a aprendizagem e o sucesso escolar;
- Melhorar a indisciplina;
- Melhorar a vinculação à escola.
Ligação ao PE
Agrupamento:
Público-alvo
Alunos dos 2.º e 3.º Ciclos e Secundário
Recursos
Previsão de Custos
400€
Responsável /
Dinamizadores
Direção
Avaliação da
atividade
- Tabela em Excel;
- Reuniões de Conselho de Turma;
- Registos do GAP.
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Sérviços dé Psicologia é Oriéntaçao
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Serviço de Psicologia e Orientação
2015/2016
Avaliação Psicológica e apoio psicopedagógico a alunos / famílias
Durante o ano letivo / Escolas do Agrupamento / Gabinete de Psicologia
Atividade
Avaliação neuro psicológica; cognitiva e emocional;
Avaliação perturbação específicas da aprendizagem;
Acompanhamento Psicopedagógico;
Desenvolvimento de competências pessoais, sociais e cognitivas.
Metas a atingir
-Dar resposta a um pedido de esclarecimento, orientação ou ajuda psicológica.
-Colaboração na identificação / caracterização de alunos com necessidades educativas
especiais (por referência à CIF - Classificação Internacional da Funcionalidade,
Incapacidade e Saúde, da OMS).
Encaminhamento para outras ofertas educativas de acordo com o perfil do aluno.
Proporcionar aos alunos a aquisição de atitudes de autonomia, autoestima, respeito
mútuo
Ligação ao PE
Promover o sucesso educativo e a prevenção de comportamentos de risco;
Público-alvo
Todos os alunos do Agrupamento
Recursos
Entrevistas e provas psicológicas
Previsão de Custos
200€
Responsável /
Dinamizadores
Psicóloga do Serviço
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2015/2016
Orientação Escolar e Profissional
2º e 3º períodos
Atividade
-Aplicação de programas “Descobrir Caminhos”
-Aplicação de testes de valores, interesses e aptidões.
-Atendimento grande grupo e individualmente mediante solicitações específicas
-Organização de visita a feiras de informação escolar
-Elaboração / Organização e Divulgação de materiais informativos dirigidos a Alunos,
Encarregados de Educação e Diretores de Turma.
-Apoio às matrículas para 10º ano (diretores de turma, alunos e encarregados de
educação)
-Encaminhamento de alunos para alternativas de educação e formação interna e externas
-Participação sempre que solicitada em reuniões das Turmas de Cursos Vocacionais e
Curso Profissionais como elemento da Equipa Pedagógica
Metas a atingir
Proporcionar aos alunos o conhecimento das diferentes ofertas educativas.
Promover o autoconhecimento e a responsabilidade, na tomada de decisão face à escolha
responsável pelo seu percurso educativo.
Ligação ao PE
Crescer como cidadão responsável. Ser autónomo e responsável.
Promover o sucesso educativo e a prevenção do abandono escolar precoce contribuindo
para o êxito no futuro.
Público-alvo
Alunos 9º ano e pais e encarregados de educação
Recursos
Testes psicológicos e material de desgaste
Previsão de Custos
500€
Responsável /
Dinamizadores
Psicóloga do serviço, alunos e família
Folhes de registo de assiduidade; Relatório Final Avaliação.
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2015/2016
Consultadoria
Ao longo do ano/ Comunidade educativa
Atividade
-Elemento do Conselho Pedagógico.
-Parceria com o GAP.
-Participação em reuniões com Diretores de Turma, docentes e outros técnicos, sempre
que solicitado.
-Apoio no desenvolvimento de pareceres técnicos sobre a elaboração de projetos,
protocolos.
-Colaboração na identificação / caracterização de alunos com necessidades educativas
especiais (por referência à CIF - Classificação Internacional da Funcionalidade,
Incapacidade e Saúde, da OMS)
-Desenvolvimento de atividades no âmbito das necessidades educativas especiais.
-Articulação estreita com os elementos da comunidade educativa (Educação Especial,
Diretores de Turma / Coordenadores de Diretores de Turma, Coordenadores de
Estabelecimento, Conselhos de Turma, Assistentes Operacionais e Famílias).
-Elaboração de sínteses de processos de alunos acompanhados para apoio aos Diretores
de Turma / Docentes / Técnicos.
-Colaboração na identificação e prevenção de situações problemáticas de alunos e
fenómenos de violência e consumos e na elaboração de planos de acompanhamento para
estes, envolvendo a comunidade educativa.
Metas a atingir
- Promover a integração e bem-estar de forma harmoniosa.
-Desenvolvimento pessoal e social dos alunos
-Promover a socialização e a interação entre toda a comunidade.
-Prevenir o insucesso escolar.
Ligação ao PE
Promover o sucesso educativo e a prevenção do abandono escolar precoce.
Promover o contato estreito com a comunidade
Público-alvo
Recursos
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
Relatório Final
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Projeto “Sorri sem Consumos”
2015/2016
Guião de Procedimentos
Ao longo do ano lectivo. Escola Básica e Secundária Mestre Domingos Saraiva.
Atividade
Dinamização do Guião de procedimentos face à sinalização de situações de suspeita,
consumo, posse e/ou tráfico de substâncias psicoactivas, em contexto escolar.
Reuniões técnicas para análise, encaminhamento e supervisão dos casos sinalizados
Metas a atingir
Promover o desenvolvimento de competências pessoais e sociais dos alunos; Promover a
competência de resistência às substâncias psicoactivas; Diminuir a taxa de incidência dos
consumidores de substâncias psicoactivas; Promover a adoção de estilos de vida
saudáveis.
Ligação ao PE
Promover e contribuir para a formação de cidadãos responsáveis, com um papel ativo na
sociedade tendo em conta o seu projecto de vida.
Público-alvo
Alunos do 2º e 3º ciclos
Recursos
Recursos Humanos: Comunidade escolar, Equipa de referência do projecto; Equipa do
ACES de Sintra a Equipa da DICAD, equipa de prevenção do CRI de Lisboa Ocidental;
Recursos Materiais: Material de desgaste.
Previsão de Custos
250€
Responsável /
Dinamizadores
Cristina Nunes; Raquel Jerónimo; Sandra Leal
Relatório final da actividade
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2015/2016
Outras ações
Durante o ano letivo / Gabinete de Psicologia e comunidade
Atividade
-Colaboração com Projeto Prevenção Primária “Sorri sem Consumos” e “Na Escola quero
aprender sem sofrer nem bater”.
-Coordenação da implementação dos Programas “A Família, A Comunidade, A Europa e Eu, É o meu Negócio e Economia para o Sucesso” orientados pela Associação Aprender a
Empreender, da Junior Achievement Portugal.
-Articulação com Serviços de Saúde Mental e Justiça (ECJ/CPCJ).
-Participação nas reuniões mensais multidisciplinares da Equipa de Saúde Escolar.
-Participação nas reuniões de Coordenação dos S.P.O. da A P 9 B.
-Participação nas reuniões mensais da Comissão Social de Freguesia de Acompanhamento
das Famílias (CAF).
Colaboração no Projeto de apoio escolar “Clube 3P”, em parceria com a Junta de
Freguesia de Algueirão Mem Martins.
Metas a atingir
Promover a adoção de comportamentos de vida saudáveis.
Estreitar relações com a comunidade educativa
Desenvolver a capacidade de empreendedorismo.
Ligação ao PE
Promover o sucesso educativo e contribuir para a prevenção do abandono escolar
precoce; Promover o contato estreito com a comunidade.
Público-alvo
Todos os alunos da escola
Recursos
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
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2015/2016
Projeto de Empreendedorismo “Querer é Poder”
Durante o 2º e 3º períodos nas escolas do Agrupamento
Atividade
Proporcionar aos alunos uma experiência que os prepare para crescerem numa economia
global. Os programas abrangem sete áreas (cidadania, desenvolvimento da carreira,
economia, empreendedorismo, ética, literacia financeira e negócio), fundamentais para a
vida de cada um de nós. Envolver e inspirar alunos de todas as idades, baseados em três
valores essenciais: respeito, integridade e excelência.
Proporcionar aos alunos uma ajuda especializada na construção e implementação de
projetos de vida no âmbito da escola e da formação profissional, tendo em conta um
percurso profissional e a inserção no mercado de trabalho.
Programas a desenvolver “A Família, A Comunidade (1º ciclo), A Europa e –Eu (2º ciclo), É
o meu Negócio, Economia para o Sucesso (3º ciclo) e A empresa (secundário)”, orientados
pela Associação Aprender a Empreender, da Junior Achievement Portugal
Metas a atingir
Melhorar a qualidade das escolhas dos alunos através de uma reflexão autónimo e crítica.
Ligação ao PE
Promover o sucesso educativo e contribuir para a formação de cidadãos responsáveis,
com um papel ativo e empreendedor na sociedade.
Público-alvo
Alunos dos diferentes ciclos
Recursos
Voluntários da Junior Achievement Portugal.
Previsão de Custos
100€
Responsável /
Dinamizadores
Raquel Jerónimo
Relatório Final
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Plano Técnologico da Educaçao
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Plano Tecnológico da Educação (PTE)
2015/2016
Manutenção do parque informático da Agrupamento.
Atualização/verificação do software instalado.
Contacto com as entidades /empresas responsáveis pela colocação dos
equipamentos nos diferentes estabelecimentos de ensino do Agrupamento
existentes.
Durante todo o Ano Letivo
Atividade
Atualização e manutenção do material informático (computadores, videoprojectores, quadros
interativos, …) e das redes das escolas do Agrupamento.
Dar resposta aos problemas que apareçam nos equipamentos instalados na escola.
Atualização e manutenção do software GIAE.
Levantamento das necessidades e instalação de equipamentos e software.
Metas a atingir
Garantir o bom funcionamento das redes e dos equipamentos.
Ligação ao PE
Promover o sucesso educativo;
Favorecer a inclusão;
Estimular a cooperação;
Promover a partilha de saberes e experiências;
Inovar procedimentos;
Promove eficiência organizacional;
Público-alvo
Professores, Pessoal Administrativo, Pessoal de Ação Educativa, Alunos e Encarregados de
Educação
Recursos
Material informático (hardware e software).
Colaboração das empresas Digirede, Amen, Microsoft e Inforários.
Previsão de Custos
20.000 €
Responsável /
Dinamizadores
Vitor Silva
Pedro Custódio
Bruno Gil
Relatório intercalar e final da atividade.
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Céntro dé Récursos
Biblioteca Danuta Wojciechowska EB1/JI Casal da Cavaleira
Biblioteca José Fanha EB 2,3 Mestre Domingos Saraiva
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Biblioteca Escolar
Danuta Wojciechowska
2015/2016
Atividades da Biblioteca Escolar
Ao longo do ano letivo / Agrupamento
Atividade
Apoio a projetos. Desenvolvimento do PNL. Comunicação e Informação. Intervenção nas escolas do
agrupamento. Atividades de iniciativa própria. Relações com a comunidade.
Ex: Semana da Leitura, Escritor na Escola, Feira do Livro, Semana da Matemática, Concursos,
Comemoração de efemérides, Exposições Temáticas, Jornal Escolar, Cinema, páginas web de
divulgação, , formação, visitas guiadas etc…
Metas a atingir
Desenvolver a articulação curricular da biblioteca com as estruturas pedagógicas e os docentes.
Promover a leitura e da literacia tecnológica e digital
Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento cultural.
Desenvolver projectos e parcerias.
Formar novos utilizadores.
Trabalhar de forma articulada com as restantes bibliotecas.
Melhorar as condições materiais da B.E. para prestação dos serviços.
Divulgar informação relativa ao trabalho da biblioteca.
Ligação ao PE
Promover a melhoria dos resultados, garantindo a igualdade de oportunidades de sucesso
educativo e escolar.
Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento.
Público-alvo
Toda a comunidade escolar.
Recursos
Espaço próprio e todos os meios e materiais a si adjudicados.
Previsão de Custos
Receitas próprias: 500€
Previsão de despesas: 500€
Responsável /
Dinamizadores
Professora bibliotecária: Fátima Ramos
Relatório interno e para a RBE.
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EBSMDS - Centro de Recursos
2015/2016
Plano Específico de Atividade
Ao longo do ano letivo / Agrupamento
Atividade
Apoio a projetos. Continuidade no desenvolvimento do PNL. Comunicação e Informação.
Intervenção nas escolas do agrupamento. Atividades de iniciativa própria. Relações e parcerias com
a comunidade educativa.
Ex: Livros para a troca, Pilhas de Livros, Magazine, Semana do Livro, Escritor na escola, Feira do
livro, sala de estudo, Cinema temático, páginas web de divulgação, gestão do plasma, formação,
visitas guiadas, relações nacionais e internacionais.
Metas a atingir
Dar a conhecer a BE aos novos utilizadores.
Apoiar o desenvolvimento curricular.
Formar novos utilizadores.
Estimular hábitos de leitura e promover o livro.
Fazer da Biblioteca um espaço de cultura, estudo e lazer.
Abrir a Biblioteca à Comunidade.
Divulgar atividades e serviços da BE.
Consolidar, tratar e renovar o fundo documental.
Prestar serviços à comunidade
Ligação ao PE
Valorização do processo educativo dos alunos.
Valorização de toda a comunidade escolar envolvida.
Público-alvo
Toda a comunidade escolar e pontual comunidade educativa
Recursos
Espaço próprio e todos os meios e materiais a si adjudicados.
Previsão de Custos
2000€
Responsável /
Dinamizadores
Direção do CR: Carlos Garcia ( Professor Bibliotecário)
Inquéritos. Relatórios. Registos. Estatísticas
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Visitas dé Estudo
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Pré-Escolar
2015/2016
Visita de estudo
(a definir)
Atividade
Envolver toda a comunidade educativa do Pré-escolar, de forma a vivenciar uma experiencia
diferente.
Metas a atingir
Vivenciar uma experiência diferente.
Adquirir e consolidar regras.
Manifestar comportamentos de partilha, entre ajuda e apoio que comprovem conhecimentos
adquiridos e atitudes positivas.
Adquirir e consolidar normas de segurança.
Formular questões sobre lugares, contextos e acontecimento que observa (direta ou
indiretamente) no seu quotidiano.
Ligação ao PE
- Promover a melhoria de resultados garantindo a igualdade de oportunidades de sucesso
educativo.
- Promover nas famílias uma cultura de participação responsável na vida do Agrupamento.
Público-alvo
. Alunos
. Docentes
Recursos
. Autocarros
Previsão de Custos
1000 euros
Responsável /
Dinamizadores
Docentes
Relatório
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2015/2016
“ VAMOS AO TEATRO“
DEZEMBRO – Teatro “ O SONHO”
2º PERíODO - A definir, consoante a peça selecionada.
Atividade
Os alunos irão ao teatro assistir à representação de textos dramáticos.
Metas a atingir
Apreciar textos literários – Exprimir opiniões e problematizar sentidos, oralmente e por escrito,
como reação pessoal à audição ou à leitura de um texto ou de uma obra.
- Reconhecer valores culturais e éticos presentes nos textos dramáticos.
- Analisar recriações de obras literárias com recurso a diferentes
linguagens; por exemplo: teatro.
Ligação ao PE
Público-alvo
Alunos do 9º, 8º, 7º anos
Recursos
Autocarros
Previsão de Custos
Por aluno, entre 8 e 10 euros
Responsável /
Dinamizadores
atividades.
Questionários orais / escritos
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2015/2016
UMA AULA NO MUSEU
2º Período/ Museu da Fundação Oriente
Atividade
Visitas organizada com o intuito de oferecer uma perspectiva geral dos dois núcleos expositivos do
museu
ou
das
exposições
temporárias
apresentadas.
Exposição
Presença
Portuguesa
na
Ásia
–
1º
piso
Exposição
Sombras
da
Ásia
–
2º
piso
Exposição Jóias da Carreira da Índia - 1º piso (13 Novembro 2014 a 26 Abril 2015)
Exposições
temporárias
–
Galerias
Nascente,
Sul
e
Lounge
De Armazém a Museu – Edifício Pedro Álvares Cabral
Metas a atingir
Facultar aos alunos a descoberta das colecções do Museu do Oriente abordando conceitos tão
importantes como identidade, diálogo, interculturalidade, viagem ou coleccionismo, através de
uma visita orientada às suas exposições.
Cada aluno poderá, assim, ficar com uma perspetiva mais ampla e consubstanciada dos objetivos
definidos na disciplina de HGP, entre o quais:
1. Conhecer e compreender os desafios, as motivações e as condições para o pioneirismo
português na Expansão;
2. Conhecer os rumos da expansão quatrocentista;
3. Conhecer e compreender as grandes viagens transatlânticas dos povos peninsulares;
4. Conhecer e compreender as características do império português do século XVI;
5. Conhecer e compreender os efeitos da expansão marítima;
6. Conhecer e compreender a influência da expansão marítima na ciências, na literatura e arte
portuguesas;
7. Conhecer e compreender as caraterísticas do império português dos séculos XVII e XVIII
Ligação ao PE
Apropriação de experiencias capazes de fumentar uma cidadania ativa.
Público-alvo
Alunos do 2º/3 Ciclo e Secundário
Recursos
Transporte a solicitar à Junta de Freguesia/CMS
Previsão de Custos
Preço: €3,50/ participante
Responsável /
Dinamizadores
Maria de Fátima Botão Marques
Elisa Silva
(Outro docente do 3º ciclo: Luisa Rosa)
Duração: 60’
Público-alvo: Ensino pré-escolar, básico, secundário,
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2015/2016
UMA AULA NO MUSEU (Obras de Arte Contam Histórias)
3º Período (início) / Centro de Arte Moderna (FCG)
Atividade
Fornecer pistas para uma melhor compreensão dos objetos artísticos das coleções permanentes do
Museu Gulbenkian e do Centro de Arte Moderna, estimulando, nos alunos, os sentidos, sobretudo
o ver e o ouvir.
Permitir que os alunos tenham contacto com as mais variadas obras de arte, que serviram fins
distintos e transmitem uma mensagem ou uma história. Na Europa, o gosto por contar histórias
espelhou-se
em
diferentes
manifestações
artísticas.
Assim, através de um olhar mais atento, os alunos são convidados a descobrir e a reconstruir a
narrativa que está por trás de cada obra de arte, viajando por lendas, mitos, fábulas e histórias.
Apresentação à comunidade escolar de um trabalho (fotografia, texto apreciativo, outro) que
resulte dessa experiência.
Metas a atingir
Facultar aos alunos o contacto com a obra de arte, como expressão de um tempo e de um espaço
específicos, através de uma visita orientada às suas exposições.
Os alunos poderão, assim, experienciar o contacto com manifestações artísticas dos séculos XIX e
XX e projetar as suas apendizagens, consolidando-as.
Ligação ao PE
Apropriação de experiencias capazes de fumentar uma cidadania ativa.
Público-alvo
Alunos do 2º/3 Ciclo e Secundário
Recursos
Transporte a solicitar à Junta de Freguesia/CMS
Previsão de Custos
Preço: €1/ participante
Responsável /
Dinamizadores
Maria de Fátima Botão Marques
Elisa Silva
(Outro docente do 3º ciclo: Paula Queiroz)
Duração: 45’
Público-alvo: Ensino pré-escolar, básico, secundário,
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Educação Especial
2015/2016
Designação da
atividade
Teatro/Cinema/Oceanário
No decorrer do ano letivo
Atividade
Os alunos de CEI da Escola sede, acompanhados pelos Docentes de Educação Especial, irão efectuar
uma das saídas propostas, utilizando transportes públicos.
Metas a atingir
Promover a autonomia
Preparar para a vida ativa
Promover experiências diversificadas
Ligação ao PE
Promover uma Cultura de Agrupamento
Público-alvo
Alunos CEI do Agrupamento
Recursos
Docentes da Educação Especial
Previsão de Custos
70€
Responsável /
Dinamizadores
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Educação Especial
2015/2016
Designação da
atividade
Visita à Exposição do Concurso “Imagina Lá” da Câmara Municipal de Sintra
Local e data a Definir pela Câmara Municipal de Sintra
Atividade
Os alunos de CEI da Escola sede, acompanhados pelos Docentes de Educação Especial, deslocam-se
ao local da exposição, em horas e datas a definir pela Câmara Municipal de Sintra
Metas a atingir
Promover a autoestima
Ligação ao PE
Público-alvo
Alunos CEI
Recursos
Transporte (Câmara Municipal de Sintra)
Previsão de Custos
-------
Responsável /
Dinamizadores
Divisão de Educação da Câmara Municipal de Sintra e Grupo de Educação Especial
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Designação da
atividade
2015/2016
Visitas de estudo a duas empresas ligadas ao ramo do comércio e distribuição:
Compal em Almeirim
Unilever em Santa Iria da Azóia
1º / 2º período
Atividade
Levar os alunos a conhecer a realidade empresarial do nosso país assim como poder ver na prática
alguns dos conceitos teóricos lecionados nas aulas.
Melhoria dos resultados escolares.
Metas a atingir
Melhoria das aprendizagens dos alunos com mais dificuldades.
Promover a melhoria dos resultados, garantindo a igualdade de oportunidades de sucesso educativo
e escolar.
Ligação ao PE
Definir, diversificar e implementar estratégias concertadas para apoiar os alunos na superação das
dificuldades identificadas.
Público-alvo
Alunos da turma 11º PTC
Recursos
Autocarro
Previsão de Custos
Responsável /
Dinamizadores
Ana Isabel Rodrigues
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Grupo Disciplinar / Projeto
2015/2016
Passeio Final DE
-8 Junho (todo dia)
Atividade
Atividade lúdico/desportiva pelos alunos que pertencem aos Núcleos de Desporto Escolar a uma
praia- Carcavelos. A Atividade poderá ser aberta para os alunos com melhor desempenho na
disciplina de Educação Física.
Metas a atingir
Objetivos da visita: Premiar os alunos com melhor desempenho e participação nos grupos/equipa
do D.E e da disciplina de E.F.
; Proporcionar a prática de modalidades que na Escola não nos é possível desenvolver (Surf).
Ligação ao PE
Público-alvo
Alunos que pertencem aos Núcleos de Desporto Escolar.
Recursos
Professores de Educação Física e a assistente operacional Elizabete Correia.
Previsão de Custos
------
Responsável /
Dinamizadores
Professor Paulo Martins; José Braz.
Em relatório escrito.
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Pré- Escolar
1.º Ciclo
2014 / 2015
Projetos
Globais/
Programas de
Intervenção
DMCE
DCSH
Dep.Línguas
Dep. Expressões
Previsão Orçamental .................................................................................................................................. 34 671 euros
Anexos
• Associação de Pais
• CAF - Complemento de Apoio à Família
• AEC's
Algueirão, 01 de outubro de 2015
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ANEXOS
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PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA) – 2015-2016
Nota Introdutória
Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira – APAEB1JICC
Nota Introdutória _________________________________________________________ Plano Anual – PAA – 2015-2016
Introdução
“Um Caminho para o Êxito – Agrupamento de Escolas do Algueirão – Mestre Domingos Saraiva”
“À Descoberta dos Tempos Livres – Câmara Municipal de Sintra – Componente de Apoio à Família”
É objetivo da Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira (APAEB1JICC), ao apresentar o seu Plano
Anual de Atividades (PAA):
 Promover o desenvolvimento físico, emocional, intelectual e social das crianças;
 Estabelecer uma ponte íntegra e facilitadora, de forma a amenizar a comunicação e interação entre os pais e a
escola;
 Desenvolver e estimular a parceria, entre a Componente de Apoio à Família e a Escola, e a família de modo a que
exista uma continuidade nas atividades realizadas pelas crianças;
 Proporcionar às crianças a oportunidade de alargar os seus horizontes culturais, sociais e emocionais;
 Promover a autonomia, a responsabilidade e a importância de trabalho de equipa;
 Integrar a família, de modo a que esta tenha um papel ativo e responsável na educação da criança, participando
nos projetos e atividades desenvolvidas;
 Promover o contacto e conhecimento das tradições do Concelho e do País.
Estrutura Orgânica da Componente de Apoio à Família (CAF Pré-Escolar e CAF 1º Ciclo)
O funcionamento da Componente de Apoio à Família é gerido pela APAEB1JICC mediante protocolo assinado com a
Câmara Municipal de Sintra.
Na escola existe uma equipa composta por um Coordenador, duas Educadoras e quatro Assistentes Operacionais.
Cabe à APAEB1JICC gerir toda a equipa e desenvolver, calendarizar e coordenar as atividades. O Coordenador será
o elo preferencial entre a Câmara Municipal de Sintra, a EB Casal da Cavaleira e a Direção do Agrupamento de
Escolas do Algueirão – Mestre Domingos Saraiva;
Para que haja uma verdadeira articulação entre o trabalho desenvolvido pela C.A.F., a escola e os pais, serão
realizadas reuniões sempre que necessário.
Serão também realizadas sempre que se justifique reuniões na escola com a presença da Coordenadora do
Estabelecimento, da Coordenadora Pedagógica, do Coordenador da C.A.F., da Coordenadora do Departamento e do
representante da Câmara Municipal de Sintra – Pelouro da Educação.
Projetos a desenvolver durante o ano letivo
Os projetos a serem desenvolvidos serão aqueles que se indicam no PAA do CAF Pré-Escolar, CAF 1º Ciclo e
Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s).
2
Contudo, queremos também realizar ao longo do ano:
 Desenvolver o tema anual “Um Caminho para o Êxito” através do conto de histórias, artesanato, gastronomia,
música, dança, expressão plástica e expressão dramática;
 Jogos tradicionais como: berlinde, pedrinhas, peão…….etc.
 Brinquedos: Construção de brinquedos: bola de trapo, moinho de vento, boneco (a) de trapo, carrinhos.
 Teatro de fantoches: Construção de teatro e dos fantoches, com as personagens, para interpretação da lenda
escolhida entre os monitores e as crianças.
Datas a assinalar:
Dia Mundial da Música (dia 1 de outubro);
Dia Mundial do Animal (dia 5 de outubro);
Dia da República;
Dia Mundial da Alimentação (dia 16 de outubro):
Festa de São Martinho;
Dia Mundial dos Direitos da Criança;
Natal;
Dia de Reis;
Carnaval;
Dia dos namorados;
Dia do Pai;
Dia da Floresta e da Arvore e Dia Mundial contra o racismo;
Dia Internacional do Livro Infantil (2 de abril);
Dia da Liberdade (25 de abril);
Dia da Mãe (primeiro domingo de maio);
Dia do Trabalhador (1 de maio);
Dia da Europa (9 de maio);
Dia Internacional das Famílias (15 de maio);
Dia do Patrono do Agrupamento (24 de maio)
Dia Mundial da Criança (1 de junho);
Dia Mundial do Ambiente (dia 5 de junho);
Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas (10 de junho);
Dia dos Avós;
Dia de S. Pedro (29 de junho);
Festa Final de Ano Letivo
Para além destas datas, outras serão abordadas com as crianças, de acordo com o PAA.
3
Atividades Semanais – CAF Pré-Escolar
Trabalhos manuais;
Leitura de Histórias;
Jogos tradicionais;
Jogos desportivos;
Atividades musicais;
Dia da Brincadeira (preferencialmente no exterior);
Atividades de expressão corporal;
Atividades Semanais – CAF 1º Ciclo
Trabalhos manuais;
Leitura de Histórias pelos alunos e representação;
Jogos tradicionais;
Jogos desportivos;
Atividades musicais;
Dia da Brincadeira (preferencialmente no exterior);
Jogos de expressão dramática e corporal;
Acompanhamento à Realização dos Trabalhos e Casa.
Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s)
O funcionamento das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s) é gerido pela APAEB1JICC, sendo esta a
entidade promotora, mediante protocolo assinado com o Agrupamento de Escolas do Algueirão – Mestre Domingos
Saraiva.
As Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’S) funcionam na EB Casal da Cavaleira e tem um Coordenador.
Os pressupostos das AEC’s são:
 Transversalidade ao programa curricular do 1º ciclo, articulação dos conteúdos ensino inglês, ensino da música e
atividade física e desportiva.
4
PROJETO DE ESCOLA
A TEMPO INTEIRO
“À DESCOBERTA DOS TEMPOS LIVRES”
REGULAMENTOS ANO LETIVO 2015/2016
________________________________________________________________________ Projeto Escola a Tempo Inteiro
INDICE
Introdução
3
Atividades de Enriquecimento Curricular, CAF Pré Escolar e CAF 1º Ciclo
4
Objetivos Gerais
4
Objetivos Específicos das Áreas de Enriquecimento Curricular
4
Objetivos Específicos das Atividades do CAF 1º Ciclo
6
Recursos
7
Distribuição das Atividades de Enriquecimento Curricular
8
Horário das Atividades de Enriquecimento Curricular
8
Considerações Gerais
8
Regulamento Interno do CAF Pré Escolar e CAF 1º Ciclo
10
Regulamento do Programa de Atividades de Enriquecimento Curricular
17
Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira
2
INTRODUÇÃO
Tendo por base a realidade social do meio em que está inserida e com o objetivo de responder às
necessidades do meio e promover uma escola de sucesso, é objetivo primordial a formação integral do
aluno, assegurando um desenvolvimento paralelo e equilibrado, nos domínios físico-motor, cognitivo,
afetivo, social e moral.
Este projeto pretende privilegiar para além das atividades curriculares, as de Enriquecimento
Curricular (AEC – APAEB1JICC - Associação de Pais e Amigos da EB Casal da Cavaleira) e atividades da
CAF Pré Escolar e CAF 1º Ciclo (À Descoberta dos Tempos Livres – APAEB1JICC - Associação de Pais e
Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira).
O objetivo deste projeto é que haja uma grande interligação com a CAF Pré Escolar, CAF 1º Ciclo e as
AEC’s.
3
1- ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR E CAF 1º CICLO
No presente ano lectivo são desenvolvidas as seguintes atividades de enriquecimento curricular:
- Ensino do Inglês (1º, 2º e 4º anos de escolaridade)
- Atividades Físicas e Desportivas
- Ensino da Música
As atividades do CAF 1º Ciclo a desenvolver ao longo deste ano letivo são:
- Educação e Expressão Plástica
- Sala de Estudo
- Biblioteca
- Ludoteca/Videoteca
- Oficina do Papel
- Hora do Brinquedo (jogos e outras atividades)
- Ciência divertida/Ambiente
- Lendas de Sintra (visita de estudo aos vários locais)
- Outras atividades (judo, karaté, dança, equitação, etc.,…) (extra CAF)
2- OBJETIVOS GERAIS
→ Promover o sucesso Educativo;
→ Promover e facilitar a integração social;
→ Ocupar os tempos livres de forma saudável e orientada;
→ Proporcionar atividades que favoreçam um desenvolvimento equilibrado e harmonioso;
→ Promover atividades que favoreçam um desenvolvimento equilibrado e harmonioso;
→ Promover o contacto entre os vários intervenientes da comunidade educativa;
→ Criar uma melhor complementaridade entre as atividades curriculares e de enriquecimento curricular;
→ Enriquecimento das aprendizagens básicas da vida de grupo, a partir da organização e partilha de
materiais diversos.
3- OBJETIVOS ESPECIFICOS DAS ÁREAS DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
a) Ensino da Música
- Utilizar a voz e o corpo como instrumento para se expressar e comunicar;
- Desenvolver o gosto pela exploração e capacidade de escutar, relacionar e organizar sons;
- Desenvolver a capacidade auditiva e gosto pela exploração instrumental;
4
- Enriquecer as vivências sonoro-musicais das crianças;
- Aprender a escutar;
- Desenvolver as capacidades criativas (dança, teatro instrumental, etc.)
- Sensibilizar para as canções tradicionais.
- Identificar os vários tipos de sons (naturais – artificiais; vocais/não vocais...)
- Reconhecer as características do som:
Intensidade – forte / fraco
Altura – grave / agudo
Timbre – modo de produção
Duração – longo / curto
- Reconhecer diferentes géneros musicais.
- Reconhecer e nomear diferentes instrumentos musicais.
- Nomear notas musicais; ler e escrever notas na pauta.
- Reconhecer e ler figuras rítmicas. Ler ritmos.
- Reproduzir / identificar canções já aprendidas.
- Cantar uma canção acompanhada dos respectivos gestos.
- Explorar e utilizar instrumentos musicais simples: (Reco-reco ; triangulo; pandeireta...)
- Criar instrumentos musicais.
- Criar formas de movimento através da música.
- Cantar produzindo diferentes formas de ritmo.
- Inventar rimas, letras para canções.
- Tocar pequenas melodias na flauta.
b) Atividade Física e Desportiva – Expressão Físico-Motora
- Desenvolver as capacidades condicionais e coordenativas básicas:
- Coordenação óculo-manual e óculo-pedal;
- Força;
- Velocidade;
- Resistência e flexibilidade.
- Desenvolver a atenção, a memória e a capacidade olfativa;
- Satisfazer as necessidades lúdicas;
- Conseguir relaxamento e silêncio;
- Conseguir auto domínio e cooperação,
- Favorecer o desabrochar da personalidade e da autoconfiança;
- Desenvolver o espírito de aceitação das regras e seu cumprimento;
5
- Criar condições a uma melhor relação com os outros, promovendo a progressiva integração em grupo;
- Fomentar o espírito de grupo.
f) Ensino do Inglês (1º, 2º e 4º anos de escolaridade)
- Incentivar e promover o contacto com uma língua estrangeira;
- Sensibilizar as crianças para as noções básicas de um novo idioma;
- Adquirir e enriquecer o seu vocabulário.
4- OBJETIVOS ESPECIFICOS DAS ATIVIDADES DO CAF 1º CICLO
a) Expressão e Educação Plástica
- Desenvolver a acuidade auditiva, táctil e motora;
- Promover a expressão e a criatividade;
- Promover a comunicação através da pintura, desenho e modelação;
- Explorar materiais e adquirir outras técnicas;
- Exercitar a coordenação visual – motora;
- Educar a sensibilidade.
b) Sala de Estudo
- Desenvolver técnicas de estudo;
- Fazer pesquisas;
- Consolidar conhecimentos;
- Reforçar a aprendizagem;
- Promover o sucesso escolar;
- Aprender a elaborar um trabalho de pesquisa.
c) Biblioteca
- Promover o gosto pela leitura e pela escrita;
- Criar normas de organização de biblioteca;
- Criar oportunidades lúdicas – didáticas para o desenvolvimento da compreensão, imaginação,
criatividade e divertimento;
- Utilizar as novas tecnologias na difusão da informação;
- Construir espaços agradáveis para as crianças;
- Privilegiar a observação, a reflexão e análise partilhadas;
- Elaborar um livro.
6
d) Ludoteca/videoteca
- Hora do Cinema / Vamos ao cinema
e) Hora do Brinquedo
- Construir jogos a partir de leituras/histórias;
- Realizar jogos livres.
f) Ciência Divertida / Ambiente
- Realizar experiências;
- Realizar atividades de protecção do ambiente.
g) Lendas de Sintra
- Proporcionar às crianças um melhor conhecimento do seu Concelho visitando os vários locais que
deram origem às “lendas de Sintra”
h) Outras Atividades (judo karaté, dança, equitação,…)
As outras atividades que podem vir a ser desenvolvidas, depende da oferta que possa existir bem como
da adesão dos pais e encarregados de educação. Estas atividades só poderão funcionar com um certo e
determinado número de alunos, dependendo do tipo de atividade.
É nosso objetivo criar atividades para os pais e encarregados de educação e amigos da EB Casal da
Cavaleira, em período pós-laboral.
Estas e outras atividades só poderão ocorrer no espaço EB1/JI Casal da Cavaleira desde que
devidamente autorizadas pela Direção do Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva.
5 - RECURSOS
1) Recursos Humanos
- Professores para Atividade Física e Desportiva;
- Professores para Ensino da Música;
- Professores para Ensino do Inglês;
- Educadoras de Infância;
- Assistentes Operacionais;
- Estagiários dos Cursos de Formação de Professores e Educadores de Infância;
- Pais / Encarregados de Educação e Amigos da EB Casal da Cavaleira;
- Entidades a quem solicitarmos apoios.
7
2) Recursos Físicos
- Sala para os Docentes/sala da Associação de Pais;
- Instalações sanitárias;
- Pátio descoberto;
- Biblioteca;
- Auditório/Anfiteatro;
- Centro de Recursos;
- Polidesportivo;
- Arrecadações
3) Recursos materiais (materiais a adquirir num futuro breve)
- DVD’s/CD’s;
- Aparelhagem de som;
- Máquina Fotográfica;
- Câmara de filmar;
- Material de desgaste;
- Jogos didáticos;
- Software didático;
- Computadores;
- Material Desportivo;
- Material para expressão Plástica;
- Material para a Biblioteca.
- Material para Expressão Musical.
6- DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
As AEC’s irão funcionar de 1 de outubro de 2015 a 9 de junho de 2016.
7- HORÁRIO DAS ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
A definir, de acordo com o calendário escolar para o ano letivo 2015/2016.
8- CONSIDERAÇÕES GERAIS
1) Grupo Alvo
O plano elaborado destina-se às crianças matriculadas neste Agrupamento, distribuídas da seguinte
forma:
- Turmas do Pré-Escolar; (EB Casal da Cavaleira – CAF Pré Escolar)
- Turmas do 1º ano; (EB Casal da Cavaleira, Algueirão e Mestre – AEC’s)
8
- Turmas do 2º ano; (EB Casal da Cavaleira, Algueirão e Mestre – AEC’s)
- Turmas do 3º ano; (EB Casal da Cavaleira, Algueirão e Mestre – AEC’s – Ensino da Música e AFD)
- Turmas do 4º ano. (EB Casal da Cavaleira, Algueirão e Mestre – AEC’s)
2) Calendarização
Este projeto está previsto para o ano letivo 2015/2016, prevendo-se, no entanto, durante este mesmo
período três momentos de avaliação:
- 1.º Momento de avaliação: Dezembro de 2015;
- 2.º Momento de avaliação: Páscoa de 2016;
- 3.º Momento de avaliação: Final do ano lectivo.
3) Outros aspetos
3.1) Espaço coberto
Sempre que as condições atmosféricas, sobretudo no período de Inverno (frio, vento, chuva e nevoeiro)
não permitam a utilização exterior, utilizaremos o polidesportivo da escola, o polivalente e o recreio
coberto.
Utilizaremos o auditório/anfiteatro e o Centro de Recursos para a realização das atividades da CAF Pré
Escolar, CAF 1º Ciclo e AEC´s.
Realizaremos atividades ao longo do ano tais como:
- 5 de Outubro;
- S. Martinho;
- Festa de Final do 1º Período;
- A semana da alimentação, da música, entre outros;
- Carnaval;
- Dia do Pai;
- Páscoa;
- Dia da Mãe;
- 1 de Junho – Dia Mundial da Criança;
- Festa Final de ano lectivo (CAF Pré Escolar, CAF 1º Ciclo e AEC’s).
4) Plano de Férias
No que diz respeito às férias, as nossas crianças poderão beneficiar de duas semanas de praia
(Carcavelos), caso os pais e encarregados de educação assim o entendam.
9
Regulamento Interno da CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo - 2015/2016
EB1/JI Casal da Cavaleira
Introdução
A Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira, ao coordenar ou ao ceder a coordenação
da CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo da escola, durante uma parte do dia, sabe ter assumido uma
responsabilidade em relação às crianças admitidas, aos seus pais/encarregados de educação e à
sociedade em geral.
Esta responsabilidade relativa às crianças tem, necessariamente, de ser partilhada entre a família,
monitores e diretor pedagógico uma vez que a criança irá passar parte do seu dia na CAF PréEscolar/CAF 1º Ciclo e outra no seu ambiente familiar.
Assim, elaborou-se um Regulamento Interno, baseado no Regulamento Municipal ADTL-CAF, deliberado
pela Câmara Municipal de Sintra e aprovado pela Assembleia Municipal de Sintra em 22 de junho de
2015, com o qual os pais/encarregados de educação podem acompanhar as regras de funcionamento da
CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo que os seus educandos frequentam e onde passam parte do dia, de modo
a se poder alicerçar e a salvaguardar os cuidados e ocupações indispensáveis à criança para lhe
proporcionar um crescimento e desenvolvimento, saudável, harmonioso sabendo respeitar as regras da
cidadania e viver em sociedade.
Artigo 1º
Objetivos
1. Promover a defesa dos interesses dos seus alunos em tudo quanto respeite à educação e ensino, que
sejam alunos desta escola.
2. Promover o desenvolvimento integral e harmonioso da criança, preparando-a para a sua integração
futura na sociedade, com base na promoção do convívio entre todos, como forma de inserção e
integração na sociedade.
Artigo 2º
Admissão de Crianças
1. As crianças da CAF Pré-Escolar, ficam sujeitas a admissão mediante autorização da Divisão de
Educação da Câmara Municipal de Sintra.
2. As crianças na CAF 1º Ciclo tem prioridade mediante os seguintes critérios :
a) Crianças matriculadas no estabelecimento de ensino onde decorre a CAF no 1.º ciclo e no PréEscolar.
b) Crianças em situação de risco.
c) Crianças com irmãos a frequentarem o mesmo estabelecimento.
d) Ausência ou incapacidade dos pais/encarregados de educação em assegurar aos filhos cuidados
necessários.
e) Crianças cujos progenitores trabalham.
Artigo 3º
Inscrição
1. Os pais/encarregados de educação das crianças candidatas à frequência da CAF Pré-Escolar/CAF
1º Ciclo têm de ser associados desta Associação e deverão proceder à inscrição na CAF PréEscolar/CAF 1º Ciclo, a partir do mês de junho.
2. A inscrição é feita através de formulário fornecido pela entidade responsável da CAF PréEscolar/CAF 1º Ciclo.
3. A inscrição fica sujeita aos critérios estabelecidos no artigo 2º.
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4. O valor da inscrição não deverá ultrapassar 60% da mensalidade fixa, definida anualmente pela
Divisão de Educação da Câmara Municipal de Sintra e constante no Anexo I do Regulamento Interno.
5. No ato da inscrição será efetuado o respetivo pagamento da inscrição e o valor de quota de sócio
constante no Anexo I do Regulamento Interno.
6. O valor da inscrição, não dá lugar a qualquer reembolso em caso de desistência, salvo transferência
de estabelecimento de ensino ou ausência de vaga.
7. O não cumprimento dos números anteriores implica ação jurídica perante o Centro de Arbitragem
de Conflitos de Consumo de Lisboa (Despacho nº20/93, de 4 de Maio D.R. II Série nº 118 de
21/05/93).
8. As crianças que não reúnam os requisitos referidos no Artigo 2º, e estejam interessadas em
frequentar a CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo, a sua inscrição será sujeita a análise, aplicando-se o
valor da mensalidade máxima, acrescido de 20% nas pausas letivas de Páscoa e de Natal e 35% na
pausa letiva de verão.
Artigo 4º
Lista de espera
1. Na CAF Pré-Escolar não se aplica lista de espera.
2. Na CAF 1º Ciclo será constituída lista de espera, sempre que as inscrições sejam superiores ao
número de vagas existentes, a qual será válida até ao final do ano letivo corrente, de acordo com os
critérios estabelecidos no ponto 2 do artigo 2º.
Artigo 5º
Mensalidade / Comparticipação Familiar
Aguardamos publicação do Regulamento Municipal em Diário da República.
Artigo 6º
Interrupções Letivas
1.
1.
Artigo 7º
Pagamentos
Artigo 8º
Funcionamento
A CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo funciona de setembro até julho, de segunda a sexta feira, das
7.30h às 19.30h exceto:
a) Pedido de exceção de alteração de horário de funcionamento, desde que a permanência da
criança, não ultrapasse um período máximo de 12 horas, devidamente autorizado pela Divisão de
Educação da Câmara Municipal de Sintra.
b) Feriados oficiais.
c) 24 e 31 de dezembro encerra o dia todo.
d) Interrupção de Carnaval (2ª e 3ª feira).
e) Páscoa, quinta-feira – Corpo de Deus (encerra a partir das 14h) e sexta feira Santa (encerra
todo o dia).
f) 29 de junho (feriado municipal).
g) Mês de agosto, salvo pedido de exceção devidamente autorizado pela Divisão de Educação da
Câmara Municipal de Sintra.
h) Aquando da realização de desinfestações.
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i) Caso ocorram situações imprevistas que afetem as condições mínimas de higiene e segurança do
funcionamento da CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo os pais/encarregados de educação serão
avisados para virem buscar os seus educandos.
2. Os períodos de fecho mencionados nos pontos anteriores, bem como outros que possam surgir,
estão sujeitos a despacho normativo emitido pelo Ministério da Educação.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Artigo 9º
Entrada / Saída
A entrada e saída da criança, deverá ser feita com o acompanhamento de um adulto ou alguém
responsável devidamente autorizado para o efeito. Nunca deverá ser deixada junto do portão da
escola, assim como ser chamado ao portão sem conhecimento dos monitores ou vigilantes.
As crianças deverão sair impreterivelmente até às 19.30h ou em caso de exceção mencionado na
alínea a) do nº 1 do artigo 8º.
Só saem acompanhados dos pais/encarregados de educação ou mediante autorização escrita pelos
mesmos.
A CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo não se responsabiliza pelas crianças depois destas serem entregues
aos pais/encarregados de educação ou quem autorizado.
No formulário de inscrição deverá ficar expresso o nome e o grau de parentesco a quem a criança
será entregue.
As crianças que saiam depois do horário de funcionamento, aplicar-se-á o nº 8 do artigo 7º.
Artigo 10º
Alimentação
1. A alimentação é da responsabilidade da Câmara Municipal de Sintra que gere o refeitório da escola.
2. O pagamento dos almoços são da responsabilidade dos pais/encarregados de educação.
3. As crianças devem trazer lanche para tomarem durante o tempo que permanecem na CAF PréEscolar/CAF 1º Ciclo.
Artigo 11º
Saúde e Higiene
1. Sempre que a criança apresente sintomas de doença, o diretor pedagógico ou a monitora,
comunicará o facto aos pais/encarregados de educação.
2. As faltas por doença, por mais de 5 dias, obrigam à apresentação de um documento justificativo do
médico, informando não existir inconveniente no seu regresso.
3. Sempre que a criança contrair doença infecto-contagiosa, não poderá frequentar a CAF PréEscolar/CAF 1º Ciclo.
4. Caso a criança necessite tomar medicamentos na CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo, terão que indicar o
nome, horas a que deve tomar e doses prescritas, mediante receita médica.
1.
Artigo 12º
Objetos / Responsabilidade
A criança não deve trazer para a CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo objetos de valor, não se
responsabilizando a CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo por nada que possa desaparecer ou danificar-se.
Artigo 13º
Comportamento
1. Tratar com correção colegas, monitores, assistentes operacionais e restantes funcionários.
2. Respeitar e contribuir para o normal funcionamento das salas, acatando as instruções de quem faz o
acompanhamento das atividades.
3. Conservar o bom estado dos materiais existentes nas salas.
12
4. Perante desajustamentos comportamentais de pais/encarregados de educação e alunos e, depois de
ouvido o diretor pedagógico, direção da Associação de Pais, pais/encarregados de educação e aluno,
e a manter-se o mesmo comportamento, a frequência do aluno pode ser suspensa.
1.
Artigo 14º
Trabalhos de Casa
O apoio aos trabalhos de casa far-se-á durante uma hora, 4 vezes por semana.
Artigo 15º
Atividades de Férias
1. Todas as atividades que se realizem nas pausas letivas serão suportadas pelos pais/encarregados de
educação, independentemente da mensalidade (atividades a serem definidas de acordo com a época
do ano bem como com o número de alunos inscritos nas atividades).
2. O aluno deve trazer roupa adequada, toda identificada assim como um lanche dentro de uma mochila.
3. Para os alunos que não frequentem as atividades, será garantida a sua permanência na escola.
1.
Artigo 16º
Revisão do Regulamento Interno
O Regulamento Interno é entregue a cada pai/encarregado de educação, aquando da inscrição na
CAF Pré-Escolar/CAF 1º Ciclo, está exposto em local visível e é suscetível de ser alterado sempre
que se justifique.
A Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal d Cavaleira
13
Regulamento do Programa de Atividades de Enriquecimento Curricular 2015/2016
Considerando a importância do desenvolvimento de atividades de enriquecimento curricular no 1º ciclo
do ensino básico para o desenvolvimento das crianças e consequentemente para o seu sucesso escolar
futuro.
Considerando a urgência de adaptar os tempos de permanência das crianças na escola às necessidades
das famílias e a necessidade de garantir que esses tempos sejam pedagogicamente ricos e
complementares das aprendizagens associadas à aquisição de competências básicas;
Considerando, por último, a necessidade de adotar procedimentos que regulem as atividades, atitudes e
comportamentos dos intervenientes nas mesmas, desde as crianças aos docentes e professores das
atividades de enriquecimento curricular, dos assistentes operacionais, aos pais e encarregados de
educação, através da adoção de uma cultura de responsabilidade;
Em face do que antecede, e tendo por base os normativos legais que regulam a atividade docente,
conteúdos funcionais do pessoal não docente, estatuto disciplinar do aluno e ainda direitos e deveres
dos pais e encarregados de educação, determina-se que o presente regulamento se aplica a todos os
elementos da comunidade escolar da EB Casal da Cavaleira, EB do Algueirão e EB Mestre Domingos
Saraiva.
Artigo 1º
Âmbito da aplicação
1. O presente regulamento define orientações a observar no período de funcionamento do respetivo
estabelecimento de educação e de ensino e apenas nas atividades de enriquecimento curricular.
2. Entende-se por atividades de enriquecimento curricular aquelas que incidem nos domínios da língua
estrangeira, desportivo e musical.
3. A entidade promotora das Atividades de Enriquecimento Curricular é o Agrupamento de Escolas
Mestre Domingos Saraiva e a Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira como parceiro.
Artigo 2º
Período de Funcionamento
1. As atividades de enriquecimento curricular desenvolvem-se apenas durante os períodos em que
decorrem as atividades letivas, havendo interrupção destas, sempre que haja interrupção das
atividades letivas, nos termos do calendário escolar aprovado pelo órgão de gestão.
2. O horário de funcionamento das atividades será preferencialmente em contra horário ou integradas
no horário das turmas.
Artigo 3º
Inscrições no Programa
1. No início do ano letivo, em reunião a realizar entre os docentes titulares de turma os pais e
encarregados de educação, ser-lhes-á dado a conhecer o programa e as atividades de enriquecimento
curricular, bem como o plano de trabalho para cada atividade.
2. Após tomar conhecimento do programa de atividades e do presente regulamento, o pai e/ou o
encarregado de educação inscreve o seu educando confirmando e concordando com o programa das três
atividades de enriquecimento curricular e respetivo regulamento, de acordo com a lei em vigor.
Artigo 4º
Faltas e desistências dos alunos
1. As desistências de participação no programa de atividades de enriquecimento curricular devem ser
comunicadas por escrito pelos pais e encarregados de educação à Coordenadora de Estabelecimento, ao
Professor titular de turma e à Coordenação das Atividades de Enriquecimento Curricular, ou aos
professores das Atividades.
14
2. As faltas dadas devem ser comunicadas com antecedência pelos pais e encarregados de educação ao
professor titular de turma e à Coordenação das Atividades (ou professores das Atividades), utilizando,
para o efeito, a caderneta do aluno. As faltas deverão ser ainda justificadas por escrito, no prazo de
três dias após a sua ocorrência.
3. Considerar-se-á desistência do Programa de Atividades de Enriquecimento Curricular a ocorrência de
um número de faltas consecutivas injustificadas superior a cinco numa das atividades, ou de um número
de faltas intercaladas injustificadas superior a oito numas das atividades. Quando se atingir esta
situação o professor das Atividades avisa o Professor titular de turma que informará o pai ou
encarregado de educação sobre o ocorrido.
4. As desistências darão lugar à criação de vagas nas turmas, as quais serão, de imediato, ocupadas por
crianças cujos pais e encarregados de educação tenham manifestado tardiamente o seu interesse em
inscrever os respetivos educandos no programa.
Artigo 5º
Alunos
1. Uma vez aceite a inscrição do aluno para frequência do Programa de Atividades de Enriquecimento
Curricular, este só poderá sair do espaço das Atividades desde que acompanhado pela pessoa indicada
na caderneta, ou se for a título excecional indicada por escrito em recado na caderneta.
2. O aluno deverá fazer-se acompanhar sempre pela caderneta assim como pelo material solicitado
pelos professores das atividades, sob pena de à terceira falta de material ser marcada uma falta de
presença injustificada. Assim que esta situação se verifique o professor das Atividades informa o
Professor titular de turma, os pais e encarregados de educação através da caderneta do aluno.
3. Os direitos e deveres dos alunos estão definidos no regulamento interno do agrupamento e no
estatuto do aluno e ética escolar nº 51/2012, de 5 de setembro.
Artigo 6º
Professores
1. Todos os professores das atividades deverão conhecer o Regulamento do Programa de Atividades de
Enriquecimento Curricular do Agrupamento.
2. Os professores das atividades conjuntamente com os professores titulares de turma e a
Coordenação das AEC’s, deverão reunir no início do ano letivo de forma a esclarecerem os seguintes
pontos que serão depois transmitidos aos pais e encarregados de educação:
- Plano Anual de Atividades;
- Regras de Funcionamento;
- Lista de material;
3. Em caso algum poderão os professores das atividades convidar os alunos a sair da sala, por motivo de
indisciplina.
4. Sempre que se julgue necessário (por má conduta do aluno, doença, acidente escolar) deverá o
professor das atividades preencher o formulário de ocorrência e encaminhá-lo ao docente titular de
turma para ser transmitido ao pai e encarregado de educação.
5. Sempre que um professor necessitar de faltar deverá ser substituído por outro, a colocar pela
entidade responsável pela dinamização da referida atividade.
6. O Professor deverá elaborar informação de avaliação a ser distribuída aos pais e encarregados de
educação no final de cada período.
Artigo 7º
Pais e Encarregados de Educação
1. Os pais e encarregados de educação são responsáveis por eventuais danos causados pelo seu
educando, sempre que comprovadamente este tenha agido dolosamente.
2. As faltas do seu educando devem ser sempre justificadas na caderneta.
15
3. Os pais e encarregados de educação deverão usar sempre a caderneta para comunicar com os
professores das atividades.
4. Os pais e encarregados de educação devem zelar pelo cumprimento do horário do programa das
atividades de enriquecimento curricular, sob pena de marcação de faltas injustificadas.
Artigo 8º
Seguro Escolar
1. Os alunos que frequentam as atividades de enriquecimento curricular estão a coberto do
Regulamento de Seguro Escolar - Portaria nº 413/99.
2. Sempre que ocorra algum acidente ou incidente, este deverá ser comunicado ao docente titular de
turma do aluno em questão, à Coordenação do Estabelecimento de Educação ou Ensino e à Coordenação
das Atividades de Enriquecimento Curricular, no prazo máximo de 24 horas.
A Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira
16
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MESTRE DOMINGOS SARAIVA
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DA EB1/JI CASAL DA CAVALEIRA – 2015-2016
PAA DA ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DA EB1/JI CASAL DA CAVALEIRA – CAF Pré-Escolar e 1º Ciclo – AEC’s
ACTIVIDADE
RESPONSÁVEIS
ENVOLVIDOS
DATA DE REALIZAÇÃO
5 de Outubro
Associação de Pais – CAF’s e
AEC’s
Alunos da EB Casal da Cavaleira
1º Período
S. Martinho
AEC’s
1º Período
A semana da… (alimentação,
música, teatro, etc)
AEC’s
Crianças das CAF’s
1º Período
Exposição de Trabalhos Final 1º
Período – O Natal na UE
Associação de Pais – ATL,
AEC’s e CAF
1º Período
CAF 1º Ciclo vai ao teatro
AEC’s
1º Período
O Carnaval na UE
AEC’s e CAF
2º Período
Dia do Pai
AEC’s e CAF
2º Período
AEC’s
2º Período
PAA – Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira – 2014/2015
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DA EB1/JI CASAL DA CAVALEIRA – 2015-2016
ACTIVIDADE
RESPONSÁVEIS
ENVOLVIDOS
DATA DE REALIZAÇÃO
Páscoa
AEC’s e CAF
3º Período
Dia da Mãe
AEC’s e CAF
3º Período
1 de Junho
Dia Mundial da Criança
Insufláveis
AEC’s e CAF
3º Período
AEC’s
3º Período
Festa Final de Ano Letivo
AEC’s e CAF
3º Período
Colónia de Férias - Praia
AEC’s
3º Período
A Direção da Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira
PAA – Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira – 2014/2015
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA)
CAF Pré Escolar – 2015/2016
Componente de Apoio à Família – Pré Escolar_______________________________________ Plano Anual – PAA – 2015-2016
“A criança precisa de ter espaço para descobrir e se descobrir, para se ver ao espelho, no outro, nos
outros, para que alguém lhe possa estender as mãos, para que ela receba a mensagem da cultura, (...)
para que possa adquirir sabedoria, possa ter um nome, pôr nomes e criar obra... ” João dos Santos.
De acordo com as Orientações Curriculares, o domínio das diferentes formas de expressão implica
diversificar as situações e experiências de aprendizagem, de modo a que a criança vá dominando e
utilizando o seu corpo e contactando com diferentes materiais que poderá explorar, manipular e
transformar de forma a tomar consciência de si própria na relação com os objetos.
Assim sendo privilegia-se, aliado à segurança e bem estar, a livre escolha e a brincadeira espontânea.
É necessário quebrar a rotina face às atividades letivas. Devem ser apresentadas estratégias e pistas
de organização para os tempos de animação, onde se vão estabelecer as diferenças face à organização
da componente curricular, espaços, materiais, grupo, tempo e atividades.
Devem portanto as atividades da CAF permitir o desenvolvimento de experiências não contempladas no
currículo, estas devem ser livres, e não orientadas, o que não quer dizer que não se trabalhe os temas
do mesmo, mas de forma diferente e exploradas e guiadas ao máximo pelas ideias e escolhas das
crianças,
A existência de dias ritualizados com diferentes Oficinas tais como, Oficina do Conto, Oficina do
Teatro, Oficina do Pequenos Artistas , Oficina do Movimento, Oficina da Imagem e Fotografia e
Oficina da Música, tem o carácter de permitir às crianças envolverem-se em atividades diferentes,
onde tenham prazer e que sejam por eles livremente escolhidas e desenvolvidas; construções,
experiências científicas, leituras, histórias, dramatizações, peças de teatro, contato com materiais e
técnicas de expressão diferentes, o que vai proporcionar ao grupo um trabalho menos direcionado, mais
livre onde os pares trabalham em conjunto na realização dos mesmos.
A educação artística oferece a possibilidade de potenciar e enriquecer a criatividade própria de cada
criança.
Todas as propostas das técnicas gráfico plásticas, corporais, orais e musicais devem ser adaptadas às
características e necessidades do grupo.
2
Objetivos a desenvolver:
 Proporcionar às crianças momentos lúdicos, alegres e afetivos.
 Realização de atividades diferentes do contexto de sala evitando assim o cansaço por parte das
crianças.
 Despertar a criatividade, a curiosidade e o pensamento crítico.
 Promover a autoestima e sociabilização nas crianças.
 Desenvolver a autonomia e diferentes posturas em determinadas situações.
 Desenvolver a expressão corporal, o movimento e a imaginação.
 Estimular criação e o imaginário, o faz-de-conta através da expressão dramática, fotografia e
do Teatro.
 Estimular o gosto pela leitura e representação de diversos papeis e o encarnar de diversos
personagens.
 Estimular o gosto pela leitura, pela poesia, pelos contos e técnicas de imagem.
 Possibilitar a construção de elaborações dramáticas, imaginativas através dos elementos da
Dramatização- personagens conflitos, espaço-tempo e espaço-argumento.
 Estimular a atividade simbólica e dramática.
 Estimular a criatividade a curiosidade e o pensamento crítico.
 Promover e estimular o gosto pela música e Jogos.
 Promover a projeção de conflitos internos e, em alguns casos, a sua superação.
 Aquisição de competências que lhes permitam o cumprimento das regras da escola e sala.
 Realização de atividades diferentes do contexto de sala.
 Proporcionar às crianças livre escolha e brincadeiras espontâneas.
 Promover hábitos de vida saudáveis.
 Realização de danças livres, espontâneas expressando através da música aquilo que sentem.
 Promover a expressão dramática, corporal e oral através das Oficinas realizadas.
 Promover a autoestima e a sociabilização.
 Proporcionar às crianças livre escolha e brincadeiras espontâneas.
 Criar sensações de Liberdade.
3
1º Período
 Proporcionar às crianças momentos lúdicos, alegres e afetivos
 Realização de atividades diferentes do contexto de sala evitando assim o cansaço por parte das
crianças
 Despertar a criatividade, a curiosidade e o pensamento crítico
 Promover a autoestima e socialização nas crianças
 Desenvolver a autonomia e diferentes posturas em determinadas situações
 Desenvolver a expressão corporal, o movimento e a imaginação
 Estimular criação, o faz-de-conta através da expressão dramática e o teatro
 Estimular o gosto pela leitura e representação de diversos papéis e o encarnar de diversos
personagens
 Possibilitar a construção de elaborações dramáticas, imaginativas através de elementos da
dramatização-personagens conflitos, espaço-tempo e espaço-argumento
 Estimular a atividade simbólica e dramática
 Promover o gosto peça música e jogos
 Promover a projeção de conflitos internos e, em alguns casos, a sua superação
 Aquisição de competências que lhes permitem o cumprimento das regras da escola e sala
4
2º Período
 Realização de atividades diferentes do contexto de sala
 Proporcionar às crianças livre escolha e brincadeiras espontâneas
 Despertar a criatividade, curiosidade e o pensamento crítico
 Desenvolver a autonomia e diferentes posturas em determinadas situações
 Estimular o imaginário, o faz-de-conta através da expressão dramática e o teatro
 Estimular o gosto pela leitura, pela poesia, pelos contos e técnicas de imagem
 Promover hábitos de vida saudáveis
 Realização de danças livres, espontâneas expressando através da música aquilo que sentem
 Promover a expressão dramática, corporal e oral através das oficinas realizadas
 Proporcionar momentos alegres, lúdicos e afetivos às crianças
 Promover a autoestima e a socialização
5
3º Período
 Realização de atividades diferentes do contexto de sala
 Estimular a criatividade, a curiosidade e o pensamento crítico
 Proporcionar às crianças livre escolha e brincadeiras espontâneas
 Estimular o imaginário, o faz-de-conta através da expressão dramática, fotografia e o teatro
 Estimular o gosto pela música e pela dança
 Criar sensações de liberdade
 Estimular o gosto pela leitura, pela poesia e pelos contos
 Realização de danças livres, espontâneas, expressando através da música aquilo que sentem
 Promover a expressão corporal e a expressão oral através das oficinas realizadas
 Proporcionar momentos alegres, lúdicos e afetivos às crianças
 Promover a autoestima
6
Comemoração
do Dia do
Animal
Outubro
Jogos de
exterior e
interior.
Cooperativos e
com circuitos
Atividades
--------------------------
Preparação de
materiais
Adaptar a criança ao
meio envolvente
Atividades ao ar livre
Conhecer as regras de
sala
Atividades de sala
Conhecer a sala de aula
Atividades de sala
Saber distinguir a raça
animal
Representar uma história
em grupo - Oficina do
Conto
Aprender jogando.
Atividades no
exterior
Jogos alusivos ao
tema onde as
crianças vão poder
criar alguns jogos e
recriar e dramatizar
diferentes situações
Conhecer as estações do
ano. - Outono
Comemoração
do dia da
Alimentação
Apresentar e dramatizar
uma canção
(coreografia)
Dia Mundial da
Alimentação (dia 16)
Comemoração
do Dia das
Bruxas
Construir um fantoche
(morcego)
Atividades de sala
Explorar a
História sobre
Medo,
Jogos de
expressão
corporal com
música e
histórias
escolhidas pelo
grupo
Hora da pipoca
Recursos
Físicos
Avaliação
Relatório
Dia Mundial do
Animal (dia 4)
Trabalhos
alusivos ao
Outono
“ Se eu fosse
uma Bruxa”
Recursos
Humanos
Dramatizar e improvisar
uma história
Halloween
Associar diversos sons ao
que sentem e como reage
o corpo
Oficina do
Movimento,
Expressão Corporal
Jogar aprende-se
Atividades ar livre,
parque infantil e/ou
ginásio
Visionamento de filmes
Anfiteatro
Assistente Operacional Augusta
Setembro
Preparação do
Ano Letivo
2014/2015
Adaptação da
criança ao meio
envolvente
Estabeleciment
o de regras
para o
funcionamento
da sala
Exploração da
sala e dos
materiais
existentes
Objetivos
Educadora Sílvia
Descrição
Educadora Beatriz
Calendarização
Salas partilhadas com o Jardim de Infância
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES – CAF PRÉ ESCOLAR – 2014/2015
7
Novembro
Dezembro
Elaboração de
histórias e um
painel com
materiais
diferentes
(cascas,
Comemoração
do Dia de São
Martinho com
uma
apresentação
de uma dança
tradicional com
utilização de
instrumentos
musicais
Realização de
Técnicas
plásticas e de
imagem
inseridas na
Oficina de
Imagem e
Fotografia
Realização de
diversas
experiências
Científicas
centradas na
técnica de
captação de
imagens
Exercícios de
Teatro e
Dramatização
alusivos ao
tema ou
explorados e
escolhidos pelo
grupo
Hora da pipoca
Construção de
um fantoche
“ Vamos
construir um
Avião”
“Se eu fosse um
avião... ”
Histórias
Contadas e
Registadas
pelas Crianças
na Oficina do
Conto
Elaboração de
um Painel para a
sala com
diferentes
materiais e
técnicas
alusivos ao
Natal
Conhecer as tradições
portuguesas
Dia de S. Martinho
(dia 11)
Aplicar técnicas de
imagem.
Oficina de Imagem e
Fotografia
Proporcionar o contacto
com as ciências;
permitir a observação e a
descoberta
Dia Mundial da
Cultura científica
(dia 24)
Oficina de Imagem e
Fotografia
Permitir a liberdade de
movimento e de
expressão
Expressão dramática
Anfiteatro
Construir um fantoche
Dia Internacional da
Aviação (dia 7)
Construir uma história
Contar histórias
Oficina do Conto
Dramatizar as histórias
Elaborar painel com
diferentes materiais
Natal (dia 25)
8
Promover o espírito
natalício
“ O Natal”
Representar peça de
teatro
Na interrupção letiva do Natal vão realizar-se as seguintes
atividades:
- Expressão Corporal
- Expressão Dramática
- Jogos de Movimento
- Elaboração de objetos com materiais Recicláveis
- Jogos Lúdicos baseados em diversos temas
- Jogo livre
- Jogos de Mesa
Hora da pipoca
Anfiteatro
Janeiro
Audição da
história dos
Reis Magos;
Actividade "Eu
sou o rei e tu és
a rainha"
(Jogos variados
em abordagem
ao tema)
Explorar o
corpo utilizando
arcos, bolas e
balões
Construção de
fantoches e
fantocheiro e
sua
dramatização
Construção de
contos através
de temas e
imagens
referentes ao
Inverno e
outros
referenciados
no PAA das
educadoras de
sala
Oficina do
Teatro onde se
expressam de
forma livre
mediante
lendas, contos
tradicionais,
cenas do seu
quotidiano e
histórias por
eles inventadas
Oficina de
Imagem e
Fotografia onde
vão desenvolver
técnicas, ter
contacto com
materiais
diferentes e
captação de
Promover valores de
solidariedade, amizade e
fraternidade
Dia de Reis (dia 6)
Proporcionar o espírito
de equipa e interação
entre os colegas
Atividades de ginásio
Construir fantoches
Atividades de sala
Construir contos.
Atividades de sala
Construir contos e lendas
Oficina de Teatro
Conhecer a importância
da imagem - fotografia
Oficina de Imagem
9
imagens
Estimulação d a
criatividade e
expressão oral
daquilo que
observam nas
imagens
captadas
Oficina do
Movimento
onde se
expressam com
danças e
músicas
temáticas e
livres
Hora da pipoca
Construção de
Histórias,
instrumentos
musicais e
adereços
cénicos e com
material
reciclável e
outros
Pintar um
Coração gigante
para a nossa
sala;
Jogo do abraço
Fevereiro
Leitura da
lenda do S.
Valentim e sua
dramatização
Desfile de
mascarilhas;
encarnar
personagens
imaginarias
através dos
gestos
Estimular a criatividade
Exposição de
fotografias
Expressar livremente
utilizando as danças e a
música
Expressão corporal
Anfiteatro
Construir instrumentos
musicais
Oficina do Conto
Fomentar os laços de
amizade entre família e
colegas
Dia dos Namorados
(dia 14)
Realizar teça de teatro
Oficina do Conto e do
Teatro
Vivenciar a alegria
carnavalesca
Carnaval
Trabalhos
alusivos ao
Carnaval
Construção de
máscaras com
materiais
recicláveis
Comemoração
do Dia de
Carnaval com
execução de
Canções
dramatizadas,
adereços,
pinturas faciais
e Baile
Apresentação
10
Fevereiro
Março
de uma Dança
de Carnaval,
expressão
corporal.
Jogos de
expressão
corporal com
música e
histórias
diversas
Dramatizações
trabalhadas na
Oficina do
Teatro
mediante os
temas do PAA
das educadoras
de sala
Realização de
diferentes
técnicas de
expressão
plástica com
materiais
diferentes
baseados na
observação de
Fotografias
inseridos na
Oficina de
Imagem e
Fotografia
Hora da pipoca
Comemoração
do dia do Pai
com a
elaboração de
um painel "O
meu pai é,,,"
Construção de
Histórias na
Oficina do
Conto e suas
dramatizações
na Oficina do
Teatro.
Realizar peça
de teatro
baseada nos
mistérios e
lendas de
Sintra
Elaboração de
um conto
alusivo ao Dia
da Água e Dia
da Árvore com
pintura numa
tela
Realização de
uma dança
Jogos de
competição
Corrida de
Movimentação do corpo;
liberdade de expressão;
tornar cada criança mais
comunicativa
Jogos de expressão
corporal
Dramatizar um texto
Oficina do teatro
Realizar trabalhos
plásticos
Oficina de Imagem
Sensibilizar para a
importância dos laços
familiares e da
afectividade entre pais e
filhos
Anfiteatro
Dramatizar um texto
Contactar com diversas
formas de expressão
dramática
Comemorar a Primavera;
Promover o contacto com
a natureza
Olá Primavera
Dia do Pai (dia 19)
Dia Mundial do
Teatro (dia 28)
Chegou a Primavera
(dia 21)
Dia da Árvore (dia
21)
Dia da água (dia 22)
Despertar o espírito
competitivo e espírito de
equipa que contribuem
11
sacos
Abril
Maio
para o crescimento
pessoal e de respeito
pelo outro
Hora da pipoca
Anfiteatro
atividades:
- Jogo livre
- Jogos de Mesa
Dramatização e
expressão
corporal, com a
realização de
uma
coreografia
Construção de
acessórios e
Movimentação do corpo;
Dia Mundial da dança
escolha de
liberdade de movimentos
(dia 29)
figurinos
Dramatização
de uma história
criada pelo
grupo de
crianças
Sensibilizar as
crianças para a
Oralidade e expressão
Oficina do Conto
importância dos
livros
Realização de
diferentes
técnicas de
expressão
plástica com
materiais
diferentes
Realizar trabalhos
Oficina de Imagem
baseados na
plásticos
observação de
Fotografias
inseridos na
Oficina de
Imagem e
Fotografia
Jogos de
exterior, de
Proporcionar o espírito
grupo,
de equipa e interação
Atividades de ginásio
cooperativos e
entre os colegas
e de exterior
alguns de
competição
Hora da pipoca
Anfiteatro
Construção de
instrumentos
musicais.
Falar sobre
instrumentos
musicais e
Criar o gosto pela Música
Dia Europeu da
contacto com
Música (dia 5)
os mesmos;
Manuseamento de
Jogo "vamos
instrumentos musicais
encontrar o
instrumento
12
Junho
através do som"
Promover a
realização de
trabalhos
subordinados ao
tema "O dia da
música"
"Esta é a minha
mãe" (através
de vários
acessórios, de
gestos e de
palavras, cada
um vai tentar
mostrar como é
a mãe)
Elaboração de
painel alusivo ao
tema
Jogos
temáticos,
dirigidos e
espontâneos
Jogos de
expressão
corporal
Hora da pipoca
Pinturas
faciais;
brincadeiras no
parque;
Insufláveis
Laboração
de
fantoches
alusivos ao dia
da criança
Sensibilizar para a
importância dos laços
familiares e da
afectividade entre pais e
filhos
Dia da Mãe
Criar sensações de
liberdade
Exterior da sala de
aula
Proporcionar um dia
diferente;
incentivar a um
crescimento saudável
Anfiteatro
Proporcionar atividades
de escolha e participação
livre das crianças indo ao
encontro dos seus gostos
e interesses
Dia Mundial da
criança (dia 1)
Vamos cozinhar e
brincar!
Realização de
diferentes
técnicas de
expressão
Realizar trabalhos
plástica com
plásticos
materiais
diferentes
"Vamos explorar as fotos
Oficina de Imagem
baseados na
que tirámos
observação de
Fotografias
inseridos na
Oficina de
Imagem e
Fotografia
Realização de
coreografia
para apresentar Consolidar a relação CAF
na Festa Final
Pré Escolar/família;
de Ano,
mediante
Promover um momento de Final do Ano Letivo
opinião das
convívio.
Educadoras
Titulares de
sala
atividades:
13
- Jogo livre
- Jogos de Mesa
Hora da pipoca
Anfiteatro
Vamos à Praia
Proporcionar atividades
aquáticas e outras de
participação livre.
Julho
Atelier de
Verão
Atividades lúdicas de
Duas últimas
Semanas de Julho
expressão plástica
Datas Festivas:
- Dia Mundial do Animal- 4 de Outubro
- Dia da República- 5 de Outubro
- Dia Mundial da Alimentação- 16 de Outubro
- Halloween
- Dia de S. Martinho- 11 de Outubro
- Dia Mundial dos Direitos da Criança- 20 de Novembro
- Dia Mundial da Cultura Cientifica- 24 de Novembro
- Dia Internacional da Aviação- 7 de Dezembro
- Natal
- Dia dos Reis- 06 de Janeiro
- Dia dos Namorados- 14 de Fevereiro
- Dia do Pai- 19 de Março
- Primavera- 21 de Março
- Dia da Árvore- 21 de Março
- Dia da Água- 22 de Março
- Dia Mundial do Teatro- 28 de Março
- Páscoa
- Dia da Liberdade- 25de Abril
- Visita de Estudo (local a designar)
- Dia Mundial da Dança- 29 de Abril
- Dia do Trabalhador- 1 de Maio
- Dia Europeu da Música- 5 de Maio
- Dia da Mãe
- Dia Mundial da Criança- 1 de Junho
- Dia de Portugal- 10 de Junho
- Festa de final do Ano
- Dia de S. Pedro- 29 de Junho
- “Vamos à Praia”- Julho
- Atelier de Verão- Programação de Atividades a designar
 Em relação aos Recursos Humanos a utilizar nas duas últimas semanas de julho, para além dos indicados, os alunos serão
acompanhados pelas Assistentes Operacionais da APAEB1JICC (três) e duas Educadoras.
14
 Alguns elementos da Direção da Associação também a acompanham a deslocação das crianças à praia, de acordo com a sua
disponibilidade.
 A deslocação à praia realiza-se somente no período da manhã, havendo no período da tarde Atelier de Expressão Plástica.
Nestas duas últimas semanas de julho, é intenção da Associação proporcionar às crianças outras saídas como por exemplo uma ida
ao cinema.
NOTA: Este Plano Anual de Atividades (PAA), poderá sofrer alterações a qualquer momento.
15
PLANIFICAÇÃO SEMANAL - 2015/2016
Calendarização

(Desenvolver a linguagem oral, descrever e evocar
situações,
Memorizar e reproduzir oralmente contos e
poemas, Identificação de personagens, Construção
de histórias a partir de símbolos, imagens e
palavras,
Construção de histórias feitas de forma livre e
espontânea)
2ª Feira

Oficina da imagem/fotografia
(Desenvolver a criatividade e a imaginação,
contacto com diversos materiais e técnicas
diversas, explorar as possibilidades de expressão
plástica e promover o conhecimento de vários
artistas (fotógrafos).
Construção de painéis e exposições.
Desenvolver a capacidade de raciocínio,
Explorar diversas técnicas baseadas na
imagem/fotografia,
Utilização de produtos do quotidiano para
desenvolver experiências baseadas na
imagem/fotografia)
3ª Feira

4ª Feira
Atividades
Oficina do Conto
Oficina do Teatro
(Dramatização de Histórias)
(Representação de diversos Teatros de
Fantoches, Teatro de sombras,
Objetivos
















Desenvolver o gosto pela leitura
Desenvolver a capacidade criativa
Explorar gosto e preferências das
crianças
Explorar as possibilidades lúdicas da
linguagem
Desenvolver a criatividade e
imaginação
Desenvolver coordenação motora
Promover as capacidades expressivas
livres
Desenvolver e Promover as utilidades
dos materiais
Conhecer e reconhecer os diversos
materiais
Conhecer diversas técnicas de
captação de imagem e fotografia
Estimular o raciocínio lógico
Desenvolver experiências de captação
de fotografia na sala com diferentes
utensílios e materiais
Desenvolver a capacidade criativa com
os materiais que os rodeiam de forma
divertida e lúdica
Dramatizar situações simples da vida
quotidiana
Histórias por eles construídas
Estimulara atividade e criatividade
dramática
Materiais
Sequências de
acontecimentos do quotidiano ou
não

Histórias imaginadas pelo
grupo

Cartões com diferentes
imagens e personagens

Criação de histórias
individualmente

Material de Desgaste
Materiais diversos tais como;


Máquina fotográfica

Imagens diferentes

Imagens de fotógrafos

Água

Cartão

Vidro

Papel

Painéis

Tintas

Postais

Papel fotográfico

Algodão

Água oxigenada

CD’s

Outros
Materiais diversos tais como;



Tecidos
Cartões com várias imagens
CD’s

Representar e imitar personagens
reais, inventadas ou evocadas

Conhecer as possibilidades do corpo
para expressar sentimentos

Dramatização de historias construídas na Oficina
do Conto, Expressão Corporal e Expressão
Dramática,
Atividade espontânea através do corpo (Jogo
simbólico)
Apresentação de peças de teatro construídas
pelas crianças ou baseadas em histórias criadas
pelo grupo em situação de improviso,
Explorar a improvisação
Técnicas de aquecimento e relaxamento)
Oficina do Movimento /Oficina da Música




(Domínio e utilização do corpo de forma livre,
Consciência do corpo e das suas possibilidades,
Possibilidade da descoberta de si e dos outros,
Tomada de consciência das suas reações corporais
e do poder do corpo,
Contacto interior com os sentimentos através da
imaginação, da emoção e sentimentos,
Utilização da música e instrumentos musicais para
estímulos diversos,
Utilização do corpo para fazer sons e ritmo,
Promover situações imaginárias e realização de
instrumentos musicais para maior desinibição e
improviso na exploração do movimento corporal,
Interpretação de canções e dramatização das
mesmas)
“Hora da Pipoca”
Cinema (Visionamento de filmes)
5ª Feira
6ª Feira






Leitor de CD’s
Roupas diversas
Papel de cenário
Aguarelas
Tintas
Acessórios diversos


Estimular a criatividade e a imaginação

Identificar as diversas partes do
corpo
Explorar as possibilidades do corpo
Explorar ritmos e sons com diversas
partes do corpo
Movimentação corporal livre e
espontânea
Consciência do seu corpo e do corpo
dos outros
Recrear experiências com significados
diferentes para cada criança
Criar situações de comunicação não
verbal através de sons e música
Realização de exercícios de
relaxamento com música e/ou histórias
Criação de diversos ambientes
Materiais diversos tais como:











Leitor de Cd’s
Cd’s
Tapetes
Instrumentos musicais
Acessórios diversos
Materiais de desgaste
Materiais recicláveis
Caneta
Lápis de cor e ceras
Cartões e papel
Outros
Estimular as normas de convivência
Adquirir hábitos diferentes de
inserção no grupo
Estimular outra forma de comunicação



Televisão
DVD/Vídeo
Pipocas :)









Explorar a improvisação
17
CAF 1º Ciclo – 2015/2016
Componente de Apoio à Família –1º Ciclo _______________________________________ Plano Anual – PAA – 2015-2016
- Organizar o ambiente
educativo através da
definição de espaços de
trabalho;
- Organizar o grupo
através da construção
de instrumentos de
pilotagem ou de
organização;
Setembro
Outubro
Integração das
crianças no
CAF 1º Ciclo
- Integrar/Adaptar as
crianças no CAF 1º
Ciclo;
- Conhecer o espaço do
CAF 1º Ciclo;
- Desenvolver laços de
relação entre
criança/criança; equipa
do CAF 1º
Ciclo/crianças;
- Adaptar o grupo à vida
do CAF 1º Ciclo através
das rotinas diárias e
semanais.
Atividades
Outubro
Novembro
Outono
5 de outubro
Dia da
República
-Tomar consciência de
diferentes ritmos e
sucessões de tempo;
- Desenvolver a
capacidade de
observação.
- Sensibilizar para a
importância deste dia
na vida do País
Recursos
Físicos
Avaliação
Organização do
ambiente educativo
Grupo:
- histórias, canções,
Jogos, atividades
de livre escolha
(espaços existentes
na sala de atividades).
Tempo:
Estabelecimento de
uma rotina diária.
Espaço:
- Reorganização dos
espaços/áreas;
- Estabelecimento das
regras e normas de
convivência e
funcionamento na sala
de atividades e
restantes espaços;
- Elaboração de
instrumentos de
pilotagem e de
organização: capas,
dossiês; calendário;
plano semanal.
- Histórias sobre o
Outono
- Sensibilizar para as
mudanças na vida das
pessoas ao longo dos
tempos;
Recursos
Humanos
Relatório
Objetivos
Toda a equipa do CAF 1º Ciclo
Calendarização
Salas do CAF 1º Ciclo
Anfiteatro
Sala de Estudo
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES – CAF 1º Ciclo – 2015/2016
- Observação,
recolha e exploração
de elementos da
natureza;
-Pictogramas,
histórias, canções,
dramatizações,
recortes, pintura,
grafismos
relacionados com o
tema.
- Canções, jogos de
música, exploração de
sons;
- Elaboração de um
painel do Outono.
- Elaboração de
trabalho alusivo ao
tema
2
Outubro
Dia das Bruxas
- Sensibilizar as
crianças para a
importância de uma
alimentação racional;
- Elaboração de
trabalho alusivo ao
tema.
- Realização de um
jogo sensorial –
descoberta de
aromas e sabores;
- Dar a conhecer as
principais regras de
higiene.
- Festejar o Dia das
Bruxas
- Promover um momento
de animação no CAF 1º
Ciclo;
- Preservar tradições;
Novembro
S. Martinho
- Promover a interajuda;
- Assimilar normas e
valores culturais da
comunidade,
fomentando a
socialização
e solidariedade.
- Histórias e canções;
- Decoração das salas
subordinados o tema
em questão: desenhos
de bruxas,
vassourinhas feitos
com ráfias, teias de
aranhas, etc. ...
- A Lenda de S.
Martinho;
- Pintura, grafismos e
canções relacionados
com o tema.
Relatório
Dia Mundial da
Alimentação
- Elaboração de
trabalho alusivo ao
tema
Anfiteatro
Sala de Estudo
Outubro
- Sensibilizar para a
importância dos animais
no nosso ecossistema
5 de outubro
Dia Mundial do
Animal
- Atelier de Natal:
- Histórias/lendas
sobre o tema e
dramatizações das
histórias;
Dezembro
O Natal
- Compreender o
significado histórico e
religioso do Natal;
- Incentivar o espírito
de amizade e
solidariedade;
- Canções de Natal;
- Realização de
enfeites alusivos;
- Decoração do
pinheiro de Natal e
do presépio e
elaboração de
mensagens de Natal;
- Construção de
cartões de Boas
Festas
Visita de Estudo
(Interrupção Letiva)
A definir
3
- A História dos Três
reis Magos;
Janeiro
- Preservar as tradições
- Cantar os Reis.
Os Reis
-Tomar consciência de
diferentes ritmos e
sucessões de tempo;
- Construção de um
painel sobre o
Inverno;
- Despertar a
curiosidade pela
compreensão do meio
físico e social.
- Dramatizações,
lengalengas, poesias,
grafismos e canções;
O Inverno
O Dia da Não
Violência e da
Paz
- Compreender a
importância da
tolerância, da amizade,
do companheirismo e da
paz.
- Exploração e
utilização de
materiais de forma,
cor e texturas
diferentes.
- Elaboração de um
painel sobre o tema
em questão;
- Canções;
Carnaval
- Desenvolver a
imaginação criativa.
- Confecção dos
disfarces, adereços e
enfeites.
Fevereiro
D. S. Valentim
- Perceber o significado
do Amor (pais/filhos;
pai/mãe; amigos);
- Festejar o Dia dos
Namorados
- Elaboração de uma
atividade de
expressão plástica;
- Canções.
Março
- Fomentar o
sentimento de amor
filial/paternal;
- Poemas; canções;
lengalengas;
pictogramas
Dia do Pai
- Promover a relação
CAF 1º Ciclo-família
- Elaboração de
mensagens e de um
presente para o dia
do Pai;
Dia Mundial do
Teatro
Páscoa
- Contactar com
diferentes formas de
comunicação e de
expressão.
- Compreender o
significado histórico e
religioso da Páscoa
- Compreender o
significado profano
desta quadra
- Viver tradições da
Páscoa.
Visita de Estudo
Relatório
-Festejar o Carnaval;
Anfiteatro
Sala de Estudo
Fevereiro
- Canções.
- Dramatização de
uma história;
- Atelier da Páscoa:
- Histórias e canções
sobre o tema;
- Atividades de
culinária;
- Atividades de
expressão plástica
alusiva à época.
A definir
4
Dia do
Trabalhador
- Entender o significado
do dia do trabalhador
- Realização de
atividade alusiva ao
tema
Junho
Dia Mundial da
Criança
Festa de Final
e Ano Letivo
Julho
Colónia de
Férias
- Reconhecer e
valorizar-se como
criança;
- Festa do Dia da
Criança;
-Sensibilizar a
comunidade escolar para
a importância do
cumprimento dos
Direitos da Criança.
- Insufláveis
- Promover um momento
e convívio
- Preparação da Festa
de Final de Ano Letivo
Visita de Estudo
A definir
- Vamos à Praia
(duas últimas semanas
do mês)
- Atelier de Verão
- Elaboração de uma
prendinha para cada
criança.
- Proporcionar
atividades aquáticas e
outras de
participação livre.
- Atividades lúdicas
de expressão plástica
Relatório
- Elaboração de
mensagens e de um
presente para o Dia
da Mãe;
Relatório
- Promover a relação
ATL-família
Relatório
Dia da Mãe
Maio
Anfiteatro
Sala de Estudo
- Poemas; canções;
lengalengas;
pictogramas
Espaço exterior às salas e aula
- Fomentar o
sentimento de amor
filial/paternal;
Praia de Carcavelos
- Realização de uma
atividade alusiva ao
tema.
Professores das AEC’s
- Perceber o significado
de alguns símbolos locais
e nacionais.
A Liberdade
- A História do 25 de
Abril;
- Contactar com a
História Nacional;
Abril
 As crianças da CAF 1º Ciclo são acompanhados por uma docente do 1º Ciclo (Professora Vera), na realização dos trabalhos de casa (ARTC –
Acompanhamento à Realização dos Trabalhos de Casa) - quintas feiras (45 minutos – 17.45 às 18.30h).
 Em relação aos Recursos Humanos a utilizar nas duas últimas semanas de julho - colónia de férias - praia, os alunos serão acompanhados pelas
Assistentes Operacionais da APAEB1JICC (três) bem como pela Assistente Operacional da CAF Pré-Escolar e pelas duas Educadoras.
 Alguns elementos da Direção da Associação também acompanham a deslocação das crianças à praia, de acordo com a sua disponibilidade.
 A deslocação à praia realiza-se somente no período da manhã, havendo no período da tarde Atelier de Expressão Plástica.
 Nestas duas últimas semanas de julho, é intenção da Associação proporcionar às crianças outras saídas a serem definidas.

Quanto às visitas de estudo a definir, estas serão apresentadas à Direção do Agrupamento assim que houver certeza do tipo de visita a realizar.
É nossa intenção proporcionar às nossas crianças visitas a locais culturais.
5
ATIVIDADE DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA
ATIVIDADE FÍSICA E
ATIVIDADE DESPORTIVA
Agrupamento de Escolas Mestre Domingos Saraiva
Atividade de Enriquecimento Curricular ____________________________________________ Atividade Física e Desportiva
ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA – EDUCAÇÃO E EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA
Os períodos críticos das qualidades físicas e das aprendizagens psicomotoras fundamentais situam-se
até aos 10 anos de idade (final do 1º Ciclo). A falta de atividade física apropriada traduz-se em
carências frequentemente irremediáveis.
Por outro lado, o desenvolvimento físico da criança atinge estádios qualitativos que precedem o
desenvolvimento cognitivo e social. Assim, a atividade física educativa oferece aos alunos experiências
concretas, necessárias às abstrações e operações cognitivas inscritas nos programas de outras áreas,
preparando os alunos para a sua abordagem ou aplicação. Estas evidências justificam a importância
crucial da Educação e Expressão Físico-Motora no 1º Ciclo do Ensino Básico, como componente
indissociável da educação.
São, neste sentido, finalidades da Educação e Expressão Físico-Motora no 1º Ciclo:
- Desenvolver o nível funcional da atividade física e desportiva;
- Melhorar a realização das habilidades motoras nos diferentes tipos de atividades, conjugando as suas
iniciativas com a ação dos colegas e aplicando corretamente as regras;
- Promover o desenvolvimento integral do aluno, favorecendo o reforço da oferta educativa numa
perspetiva interdisciplinar e integrada com as restantes aprendizagens escolares;
- Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis que se mantenham na
idade adulta;
- Fomentar o espírito desportivo, no respeito pelas regras das atividades e por todos os intervenientes.
Tendo como preocupação a conjugação entre o corpo, o movimento e o jogo, serão desenvolvidas duas
áreas fundamentais ao longo do ano letivo:
1. Atividades Físicas: podem ser entendidas como um conjunto de atividades muito diferenciadas e com
níveis diferentes de execução, produzidas pela interligação da estrutura locomotora com a percetivocinética, das quais resulta dispêndio suplementar de energia, e sistematizadas no sentido de ampliar as
experiências e possibilidades de realização do aluno.
Para além da variedade de atividades corporais, realizadas com o objetivo de melhorar a condição
física, promover a saúde e o bem-estar, proporcionar equilíbrio psicológico e ocupar os tempos livres,
estas também abrangem a atividade desportiva.
As crianças devem, assim, realizar múltiplas situações, preferencialmente lúdicas, que lhes permitam
um aumento do seu repertório motor e uma melhoria geral da sua motricidade.
2. Atividades Desportivas: constituem-se como uma parte da atividade física e, para além da realização
do exercício físico, decorre em ambiente competitivo, regendo-se por normas e regras específicas e
universais com um maior grau de exigência.
2
Os objetivos do Plano Anual
- Ser um documento de orientação para o professor da atividade e para o professor titular de turma;
- Permitir a consolidação das matérias ao longo do ano letivo;
- Adequar número de aulas a lecionar consoante o nível dos alunos.
- Definir matérias prioritárias e encontrar formas de as otimizar;
- Facultar ao professor titular de turma as linhas de ação previstas;
- Permitir a curto e médio prazo um controlo mais eficaz de toda a planificação.
- Facilitar as tomadas de decisões.
Organização da Atividade
A avaliação na Atividade Física e Desportiva deve começar logo no início do ano, com o intuito de
apreciar e avaliar as capacidades dos alunos, para posteriormente o professor averiguar se o programa
se encontra dentro do nível de aptidão das crianças, todo este processo que se designa de avaliação
diagnóstica.
A partir da avaliação da aptidão inicial que o professor faz dos seus alunos, o professor pode definir
prioridades para períodos de tempo mais reduzidos (objetivos por etapas) devendo assim escolher/
selecionar situações de aprendizagem adequadas a esses objetivos.
A organização do processo ensino-aprendizagem deve ter em atenção os seguintes aspetos:
- No início do ano (cerca de ¾ semanas) apreciar o nível inicial dos alunos, rever e/ou consolidar rotinas
de organização e funcionamento das aulas de Atividade Física e Desportiva;
- No final dos períodos de interrupção das aulas (Natal, Carnaval e Páscoa), deve-se fazer uma breve
revisão sobre os conteúdos abordados e colocar novos desafios aos alunos;
- Perto do final do ano letivo (segunda quinzena de maio), deve ser feita a avaliação de todas as
competências adquiridas pelos alunos confrontando-os com os objetivos definidos.
É muito importante efetuar o balanço geral do trabalho desenvolvido ao longo do ano letivo.
Desta forma a avaliação deve ser contínua e sistemática durante todo o processo de ensinoaprendizagem pois assim permite ao professor ajustar e reformular objetivos selecionados e modificar
caso seja necessário, as estratégias definidas para o cumprimento desses objetivos.
Estrutura da Aula de Atividade Física e Desportiva
A aula de Atividade Física e Desportiva deve ser estruturada em três partes, são elas:
- Parte inicial (5 a 10 min), onde o professor faz a revisão da aula anterior, e define o que vai acontecer
na mesma aula. Faz parte ainda desta etapa da aula o aquecimento que deve ser progressivo em termos
de intensidade, não esquecendo o aquecimento articular.
3
- Parte principal e/ou fundamental (20 a 30 min), com situações de aprendizagem e/ou aperfeiçoamento
das habilidades motoras.
- Parte final/alongamentos (5 a 10 min) deve ser divertida e de relaxamento, onde deve ser estimulado
o interesse e a motivação dos alunos para a próxima aula.
Recursos Materiais
- Bolas de ginástica 1, 2 e 3;
- Colchões de ginástica
- Cordas (2,5 m);
- Bolas de espuma
- Arcos;
- Cones / pinos de sinalização;
- Coletes;
- Bolas de futebol;
- Bolas de iniciação ao andebol;
- Bolas basquetebol;
- Balões de iniciação ao voleibol;
- Saco para bolas;
- Mini-bomba.
- Testemunhos
- Mini-Trampolim
Recursos Espaciais
As escolas deverão ser dotadas de instalações próprias para a realização de atividades desportivas,
para que este programa seja realizável na sua totalidade. Na eventualidade de estas não possuírem as
condições consideradas ótimas, cada escola deve disponibilizar salas que reúnam o mínimo de condições
para a prática desta.
Recursos Temporais
As aulas de Atividade Física e Desportiva do 1º CEB são divididas em 2 períodos de 60 minutos (1º ao 3º
anos de escolaridade) por semana (120 minutos) e será lecionado um bloco de 60 minutos, mas somente
no 4º ano.
Material para a realização das aulas de Atividade Física e Desportiva
Os alunos devem apresentar-se devidamente equipados com vestuário que permita a liberdade dos
movimentos, como por exemplo (fato de treino; camisola, calças de algodão e sapatilhas).
4
Avaliações
As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação da Atividade Física e
Desportiva é feita qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório
apreciativo e descritivo para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno
desenvolveu.
Deverá ainda cada professor, apresentar um relatório global de toda a turma.
5
Cronograma anual da Atividade Física e Desportiva vs Expressão Físico-Motora
PLANIFICAÇÃO ANUAL – ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA vs EXPRESÃO FÍSICO-MOTORA
1º e 2º ANOS DE ESCOLARIDADE
1º e 2º Anos de Escolaridade
ATIVIDADES FÍSICAS A
ABORDAR
1º
Período
N.º
Aulas
3º e 4º Anos de Escolaridade
ATIVIDADES FÍSICAS E
DESPORTIVAS A ABORDAR
Aptidão Física
Aptidão Física
Jogos
Jogos Pré-Desportivos
Perícia e Manipulação
Voleibol
Deslocamentos e Equilíbrios
Futebol
Atividades Rítmicas e
Atletismo
As atividades
podem sofrer
alterações
mediante as
condições
meteorológicas
.
Expressivas
2º
Período
Aptidão Física
Aptidão Física
Jogos
Andebol
Deslocamentos e Equilíbrios
Basquetebol
N.º
Observações
Aulas
As atividades
podem sofrer
alterações
mediante as
condições
meteorológicas
Ginástica
3º
Período
Jogos
Aptidão Física
Futebol
Deslocamentos e Equilíbrio
Andebol
Atividades de Exploração da
Natureza
Atividades de Exploração da
Natureza
MATÉRIAS
Regras,
Normas e
Condutas
MATÉRIAS
Aptidão Física
CONTEÚDOS
- Higiene pessoal;
- Material/equipamento;
- Comportamento;
- Pontualidade e
assiduidade;
CONTEÚDOS
- Resistência geral;
- Velocidade de reação
simples e complexa de
COMPETÊNCIAS
- Adquirir noções básicas da
higiene pessoal;
- Ser assíduo e pontual;
COMPETÊNCIAS
As atividades
podem sofrer
alterações
mediante as
condições
meteorológicas
.
OBJETIVOS
- Cumprir regras de
conduta e
comportamento durante
as aulas.
OBJETIVOS
-Participar com empenho no
6
(Capacidades
comuns a todos
os conteúdos)
MATÉRIAS
Deslocamentos
e
Equilíbrios
MATÉRIAS
Exploração da
Natureza
MATÉRIAS
Atividades
Rítmicas e
Expressivas
execução de ações
motoras básicas, e de
deslocamento;
- Flexibilidade;
- Controlo de Postura;
- Equilíbrio;
- Controlo de Orientação
espacial;
- Ritmo;
- Agilidade.
aperfeiçoamento da sua
habilidade nos diferentes
tipos de atividades,
procurando realizar as ações
adequadas com correção e
oportunidade;
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
- Percursos, jogos e
estafetas integrando
várias habilidades;
- Rastejar;
- Rolar;
- Saltar;
- Subir e descer;
- Realizar rolamentos à
frente e posições de
equilíbrio;
- Avião;
- Vela;
CONTEÚDOS
- Percursos e Jogos de
orientação em corrida e
em marcha.
CONTEÚDOS
- Exploração individual do
movimento de acordo com:
- Esquema Corporal;
- Orientação espacial;
- A marcação rítmica do
professor e/ou dos
colegas;
- O ambiente musical
- Realizar ações motoras
básicas de deslocamento, no
solo e em aparelhos, segundo
uma estrutura rítmica,
encadeamento ou combinação
de movimentos, coordenando
a sua ação para aproveitar as
qualidades motoras
possibilitadas pela situação.
COMPETÊNCIAS
- Escolher e realizar
habilidades apropriadas em
percursos na natureza, de
acordo com as
características do terreno e
sinais de orientação,
colaborando com os colegas,
respeitando as regras de
segurança e de preservação
do ambiente.
- Elevar o nível das
capacidades condicionais
e coordenativas;
OBJETIVOS
- Ajustar o equilíbrio às
ações motoras básicas
de deslocamento, no solo
e em aparelhos.
OBJETIVOS
- Integrar habilidades
motoras (trepar, correr,
saltar, etc.) no contacto
com a Natureza e em
conformidade com as
respetivas
características;
- Aplicar o sentido de
orientação no espaço em
clima de descoberta;
- Respeitar as regras de
segurança e de
preservação do
ambiente;
COMPETÊNCIAS
OBJETIVOS
- Combinar deslocamentos,
movimentos não locomotores
e equilíbrios adequados à
expressão de motivos ou
temas combinados com os
colegas e professor, de
acordo com a estrutura
rítmica e melodia das
- Combinar
deslocamentos,
movimentos não
locomotores e
equilíbrios, adequados às
ações rítmicas;
- Realizar as diferentes
formas de Dança;
- Explorar as situações
de movimento em
7
adequado.
Formas de Dança:
- Folclore; Danças
Europeias
MATÉRIAS
Jogos
MATÉRIAS
Perícia
e
Manipulação
CONTEÚDOS
- Toca e Foge;
- Roda do Lenço;
- Cabra Cega;
- Gato e rato;
- Jogo da Raposa;
- Jogo do arco;
- Jogo dos passes;
- Jogo dos caçadores e
fugitivos;
- Jogo das estátuas;
- Jogo barra do lenço;
- Jogo toca e congela;
- Jogos de oposição e
luta;
- Jogos tradicionais;
composições musicais.
COMPETÊNCIAS
- Participar em jogos
ajustando a sua iniciativa
própria e as qualidades
motoras na prestação às
oportunidades oferecidas
pela situação de jogo e ao seu
objetivo, realizando
habilidades básicas.
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
Atividades de manipulação
com:
- Bola (lançar, passar e
receber, rolar, pontapear,
toques de sustentação,
driblar...);
- Arco (rolar, lançar,
receber,...);
- Raqueta;
- Corda.
- Realizar ações motoras
básicas com aparelhos
portáteis segundo uma
estrutura rítmica,
encadeamento ou combinação
de movimentos, conjugando
as qualidades da ação própria
ao efeito pretendido pela
movimentação do aparelho;
harmonia com ritmo
musical ou outro;
OBJETIVOS
- Praticar jogos infantis
cumprindo as suas
regras, selecionando e
realizando com
intencionalidade e
oportunidade as ações
características desses
jogos;
- Conhecer as tradições
e o património cultural
da comunidade e
praticar os referidos
jogos tradicionais.
OBJETIVOS
- Realizar habilidades
variadas, manipulando
diferentes aparelhos e
ou instrumentos.
PLANIFICAÇÃO ANUAL – ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA vs EXPRESÃO FÍSICO-MOTORA
3º e 4º ANOS DE ESCOLARIDADE
MATÉRIAS
Regras,
Normas e
Condutas
MATÉRIAS
Aptidão Física
(Capacidades
comuns a todos
CONTEÚDOS
- Higiene pessoal;
- Material/equipamento;
- Comportamento;
- Pontualidade e
assiduidade;
CONTEÚDOS
- Resistência geral;
- Velocidade de reação
simples e complexa de
motoras básicas, e de
COMPETÊNCIAS
- Adquirir noções básicas da
higiene pessoal;
- Ser assíduo e pontual;
COMPETÊNCIAS
-Participar com empenho no
aperfeiçoamento da sua
habilidade nos diferentes
tipos de atividades,
OBJETIVOS
- Cumprir regras de
conduta e
comportamento durante
as aulas.
OBJETIVOS
- Elevar o nível das
capacidades condicionais
e coordenativas;
8
os conteúdos)
MATÉRIAS
Jogos
Pré-Desportivos
Desportos Coletivos
MATÉRIAS
Andebol
Desportos Coletivos
MATÉRIAS
Basquetebol
MATÉRIAS
deslocamento;
- Flexibilidade;
- Controlo de Postura;
- Equilíbrio;
- Controlo de Orientação
espacial;
- Ritmo;
- Agilidade;
- Abdominais e Dorsais.
CONTEÚDOS
- Bola ao Capitão;
- Rabia;
- Jogo dos Passes;
- Bola ao Poste;
- Bitoque;
- Futebol Humano;
- Raquetebol;
-…
procurando realizar as ações
adequadas com correção e
oportunidade;
COMPETÊNCIAS
habilidades básicas.
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
- Identificação do jogo de
Andebol, as suas
principais características
e regras;
- Gestos técnicos: passe e
receção, remate e drible;
- Jogo reduzido: 2x2,
3x3,4x4.
habilidades básicas e ações
técnico-táticas
fundamentais, com
oportunidade e correção de
movimentos.
CONTEÚDOS
Basquetebol, as suas
e regras;
- Gestos técnicos: drible,
passe e receção e
lançamento;
3x3.
CONTEÚDOS
- Cooperar com os colegas
para alcançar o objetivo dos
Jogos Desportivos Coletivos,
desempenhando com
oportunidade e correção as
ações solicitadas pelas
situações de jogo, aplicando a
ética do jogo e as suas
regras.
OBJETIVOS
- Adquirir competências
fundamentais para
potenciar a
aprendizagem dos Jogos
Desportivos Coletivos;
- Aplicar a capacidade
criativa numa perspetiva
interdisciplinar.
OBJETIVOS
básicas, ajustando-as às
ações técnico-táticas fundamentais
da respetiva da
modalidade;
- Cumprir as regras e o
objetivo do jogo em
cooperação com os
companheiros.
9
Desportos Coletivos
Futebol
Futsal
Desportos Coletivos
MATÉRIAS
Voleibol
Desportos Individuais
MATÉRIAS
Atletismo
Desportos Individuais
MATÉRIAS
Ginástica
MATÉRIAS
Atividades
de
Exploração
da
Natureza
Identificação do jogo de
Futebol e de Futsal, as
suas principais
características e regras;
- Gestos técnicos: passe e
receção, condução de bola
e remate;
3x3,4x4.
CONTEÚDOS
Voleibol, as suas
e regras;
- Gestos técnicos: toque
de dedos, manchete e
serviço por baixo;
- Jogo reduzido: 1x1, 2x2.
CONTEÚDOS
- Identificação das
principais modalidades do
Atletismo;
- Corridas: Estafetas,
Velocidade e
Resistência;
- Saltos: Comprimento e
Altura;
- Lançamento da bola
COMPETÊNCIAS
- Realizar, do Atletismo,
saltos, corridas e
lançamentos, segundo
padrões simplificados, e
cumprindo corretamente as
exigências elementares
técnicas e regulamentares.
OBJETIVOS
- Realizar as ações
motoras fundamentais
de cada modalidade do
Atletismo.
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
Exercícios no Solo:
- Posições de flexibilidade;
- Equilíbrios;
- Cambalhota à frente, com
pernas unidas;
- Avião.
Gímnicas básicas em
esquemas ou sequências no
solo e em aparelhos,
encadeando e ou combinando
as ações com fluidez e
harmonia dos movimentos.
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
OBJETIVOS
- Escolher e realizar
habilidades apropriadas em
percursos na natureza, de
acordo com as
características do terreno e
sinais de orientação,
colaborando com os colegas,
respeitando as regras de
segurança e de preservação
do ambiente.
- Integrar habilidades
motoras (trepar, correr,
saltar, etc.) no contacto
com a Natureza e em
conformidade com as
respetivas
características;
- Aplicar o sentido de
orientação no espaço em
clima de descoberta;
- Respeitar as regras de
- Percursos e Jogos de
orientação em corrida e
em marcha.
OBJETIVOS
- Conhecer e executar
as principais habilidades
gímnicas.
10
segurança e de
preservação do
ambiente;
MATÉRIAS
Atividades
Rítmicas e
Expressivas
CONTEÚDOS
- Exploração individual do
movimento de acordo com:
- Esquema Corporal;
- Orientação espacial;
- A marcação rítmica do
professor e/ou dos
colegas;
- O ambiente musical
adequado.
Formas de Dança:
- Folclore; Danças
Europeias
COMPETÊNCIAS
- Combinar deslocamentos,
movimentos não locomotores
e equilíbrios adequados à
expressão de motivos ou
temas combinados com os
colegas e professor, de
acordo com a estrutura
rítmica e melodia das
composições musicais.
OBJETIVOS
- Combinar
deslocamentos,
movimentos não
locomotores e
equilíbrios, adequados às
ações rítmicas;
- Realizar as diferentes
formas de Dança;
- Explorar as situações
de movimento em
harmonia com ritmo
musical ou outro;
11
ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR
Articulação – Atividades de Enriquecimento Curricular
Departamento Curricular 2º Ciclo - Expressões
ATIVIDADE FÍSICA E DESPORTIVA
Atividade Física e Desportiva
Expressão e Educação Físico-Motora
Finalidades
Objetivos Gerais
1. Desenvolver as capacidades motoras dos alunos;
2. Melhorar a realização das habilidades motoras nos
diferentes tipos de atividades, conjugando as suas
iniciativas com a ação dos colegas e aplicando
corretamente as regras;
3. Promover o desenvolvimento integral do aluno, numa
perspetiva interdisciplinar, de modo a favorecer o
reforço da oferta educativa;
4. Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos
de estilos de vida saudáveis que se mantenham na
idade adulta, contribuindo para o aumento dos
índices de prática desportiva da população
portuguesa.
5. Fomentar o espírito desportivo e do fair-play, no
respeito pelas regras das atividades e por todos os
intervenientes;
6. Estimular a tomada de consciência para a fruição da
natureza numa perspetiva da sua preservação.



Áreas de intervenção
Área
Matérias
Elevar o nível funcional das capacidades
condicionais e coordenativas:
- Resistência geral
- Velocidade de reação simples e complexa de
- Motoras básicas e de deslocamento
- Flexibilidade
- Controlo de postura
- Equilíbrio dinâmico em situações de “voo”, de
aceleração e de apoio instável e/ou limitado
- Controlo da orientação espacial
- Ritmo
- Agilidade
Cooperar com os companheiros nos jogos e
exercícios, compreendendo a aplicando as
regras combinadas na turma, bem como os
princípios de cordialidade e respeito.
Participar, com empenho, no aperfeiçoamento
da sua habilidade nos diferentes tipos de
atividades.
Blocos de aprendizagem

Bloco 1 – Perícia e Manipulação
Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma
estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos.
1 – Exploração da Natureza

Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos,
segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, ou combinação de
movimentos.
Descoberta do meio ambiente através da sua exploração.
2 – Deslocamentos e Equilíbrios
Manutenção de uma postura que permita a realização continuada de
novas atividades.
3 – Rítmicas e Expressivas
Atividades
Físicas
Realização de movimentos locomotores, posturais e criativos através
da expressão corporal


objetos.
6 – Oposição e Luta
Domínio de comportamentos de oposição e confronto corporal.
Bloco 4 – Jogos
Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motoras
na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu
objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas
fundamentais.
Abordagem de práticas lúdico-motoras associadas à cultura popular.
Relacionamento específico e intencional entre o praticante e os
Bloco 3 – Ginástica
Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e
em aparelhos.
4 – Jogos
5 – Atividades de Manipulação
Bloco 2 – Deslocamentos e Equilíbrios

Bloco 5 – Patinagem
Patinar com equilíbrio e segurança.

Bloco 6
(Dança)
– Atividades
Rítmicas
Expressivas
Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios
adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e
professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia e composições
musicais.

Bloco 7 – Percursos pela Natureza
Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de
acordo com as características do terreno e os sinais de orientação.

Bloco 8 – Natação (opcional)
O programa da natação é opcional.
Áreas de intervenção
Área
Experiências de aprendizagem
Matérias
1 – Jogos Pré-Desportivos
Aquisição de competências que permitam
aprendizagem dos jogos desportivos.
a
facilitação
da
a
facilitação
da
a
facilitação
da
a
facilitação
da
a
facilitação
da
2 – Andebol
3 – Basquetebol
Atividades
Desportivas
4 – Futebol
5 – Voleibol
6 – Atletismo
Desenvolvimento das ações motoras básicas: correr, saltar e lançar.
7 – Ginástica
Abordagem de destrezas gímnicas: enrolamentos, deslocamentos e
posições de equilíbrio.
8 – Natação
Adaptação ao meio aquático e abordagem de ações de imersão,
propulsão, respiração e flutuabilidade.
Em cada um dos ciclos do Ensino Básico deve
assegurar-se que os alunos participem em situações
características da aprendizagem dos jogos coletivos,
da ginástica, do atletismo, dos desportos de raquetas,
dos desportos de combate, da patinagem, da dança, das
atividades de exploração da natureza e dos jogos
tradicionais e populares.
ENSINO
DO INGLÊS
Atividade de Enriquecimento Curricular ____________________________________________________ Ensino do Inglês
Enquadramento
Este documento foi elaborado a partir do conhecimento dos saberes que intervêm diretamente na área
de interesse em causa: o currículo do 1º Ciclo do Ensino Básico, a psicologia da aprendizagem, a
psicologia do desenvolvimento, a língua e culturas de expressão inglesa, as metodologias de ensino e
aprendizagem de línguas.
Pese embora incidirem sobre o ensino e a aprendizagem do Inglês no 1º ciclo do Ensino Básico que visam
a apropriação progressiva de competências específicas da disciplina, estas orientações respeitam e
promovem o desenvolvimento das competências gerais e transversais do Ensino Básico e fomentam a
integração desta língua nas outras áreas curriculares.
Este documento pretende constituir-se como um suporte da prática docente e da execução das
propostas na sala de aula.
Enquanto instrumento de suporte didático, este documento não é exclusivo mas inclusivo e, por isso, é
flexível face aos contextos distintos de operacionalização do ensino e da aprendizagem do Inglês no 1º
Ciclo do Ensino Básico.
Ensinar Inglês aos mais novos é contribuir para o desenvolvimento global da criança, não apenas para o
seu sucesso na aprendizagem de línguas.
Assim, a importância do ensino do inglês no 1º Ciclo deve-se ao reconhecimento:
- da relevância da introdução da aprendizagem da Língua Inglesa enquanto língua de comunicação
internacional por excelência e instrumento das novas tecnologias de informação;
- do seu carácter essencial para a construção de uma consciência plurilingue e pluricultural,
- dos benefícios que o desenvolvimento precoce de uma competência comunicativa numa língua universal
como o Inglês necessariamente implica, no contexto da crescente mobilidade de pessoas no espaço da
União Europeia;
- do seu contributo, tido por fundamental, para a construção da cidadania.
Finalidades
São finalidades da Língua Inglesa no 1º Ciclo do Ensino Básico:
- sensibilizar para a diversidade linguística e cultural;
- promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do confronto
com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);
- fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua;
- fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos
rodeia;
- promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito pelo outro, a
ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania;
- contribuir para o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e socioafectivas, culturais e
psicomotoras da criança;
- proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras;
- favorecer atitudes de auto-confiança e de empenhamento no saber - fazer;
- estimular a capacidade de concentração e de memorização;
- promover o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem;
- fomentar outras aprendizagens.
Operacionalização
Propõe-se que a operacionalização curricular:
- dê ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. No entanto, a leitura e a escrita
podem desempenhar um papel de apoio crítico e não devem ser negligenciadas;
- inclua a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas;
- promova a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais;
- conduza ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados;
- privilegie a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação;
- explore, com frequência, a produção oral;
- incremente a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo;
- utilize todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou
em pequenos grupos, associados ao trabalho com o grupo-turma;
- ajude os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de
aprendizagem
utilizadas,
em
utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da
aprendizagem.
Sendo a operacionalização curricular orientada para o desenvolvimento global da criança, deve ser-lhe
proporcionada a possibilidade de aprender através de todos os seus sentidos. Ao seleccionar-se as
atividades a realizar, dever-se-á ter em consideração as necessidades dos alunos, os seus níveis de
desenvolvimento e estilos de aprendizagem. Assim, caminhar-se-á para uma abordagem que deve incluir
canções e rimas, jogos e movimento, manifestações de expressão dramática, o uso de histórias e
trabalho de projeto.
Temas
As primeiras escolhas poderão recair nas "cores", nos "números" e "objectos da sala de aula", uma vez
que se adequam, de uma forma imediata, ao contexto de sala de aula.
A exploração dos temas deve processar-se de um modo gradual, a partir do mundo pessoal da criança,
elegendo temas como "família", "casa", "escola" e "amigos", e avançando para um mundo mais abrangente
que inclui interesses mais distantes.
Ter-se-á, também, em conta temas que ligam a aprendizagem do Inglês ao currículo do 1º Ciclo, a que se
chamou "Temas Intercurriculares". Salienta-se o tema "Festividades/Celebrações" que, pela motivação
que lhe é inerente, pode contribuir, de forma significativa, para que os alunos sintam empatia por
outras culturas.
Me
My World
My family & friends
Pets
My bedroom
My home
Birthdays
My classroom
My friends
My day
Sports
Food
Clothes
Hobbies & Entertainment
Wild animals
Farm Animals
Days of the week
Months of the Year
Cross-curricular themes
My body
5 senses
Nursery Rhymes
Health
My village/town/city/country
(Portugal)
Castles
Transport
Plants/Ecology
Universe
Life cycles
The weather/Seasons
Shopping
Money
Time
Festivals
Halloween
Thanksgiving
Christmas
Valentine's Day
Pancake Day
Easter
Mother's day
Father's day
April Fools day
May Day
No sentido de apoiar a planificação do ensino e da aprendizagem, seleccionaram-se doze temas "cores", "objetos de sala de aula", "família", "animais de estimação", "corpo", "aniversários",
"casa",
"o tempo",
"desportos",
"alimentação",
"transportes"
e
"vestuário"
-
sugestões meramente orientadoras de exploração dos mesmos, segundo o esquema:
- Objetivos de Aprendizagem ("Sou capaz de…")
- Atividades
- Vocabulário
- Estruturas
- Atividades finais
e propõem-se
- Histórias/Livros
- Canções/Rimas
- Actividades intercurriculares
Sugestões de Organização
Recursos Temporais
As aulas de ensino do Inglês do 1º CEB são divididas em períodos de 60 minutos da seguinte forma:
- Alunos do 1º e 2º anos de escolaridade – 60 minutos semanais;
- Alunos do 3º e 4º anos de escolaridade – 120 minutos semanais.
Material para a realização das aulas de Ensino do Inglês
Os alunos devem possuir o material necessário para a realização das atividades/propostas (manual,
caderno diário, etc…).
Avaliações
As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação do Ensino do Inglês é feita
qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório apreciativo e descritivo
para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno desenvolveu.
Deverá ainda cada professor, apresentar um relatório global de toda a turma.
PLANIFICAÇÃO ANUAL – Ensino do Inglês (1º Ano)
Mês
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Conteúdos
- A sua
identificação:
nome, idade,
aniversário. My
name is…/ I’m…
- Saudações:
Hello, Goodbye
Goodmorning/aft
ernoon
- As cores: It’s
yellow.
My favourite
colour is green.
- O Outono.
- Halloween.
- Os números de 1
a 5.
- Introdução ao
corpo humano:
body, head,
hands, feet.
- S. Martinho.
- Os brinquedos:
It’s a teddy bear.
I’ve got two balls.
- O Natal.
- O Inverno.
- Os números de 1
a 10.
- A família: This
is my mum.
- Os objectos da
sala de aula.
It’s a red pencil.
I’ve got a blue
pen.
- Os animais:
It’s a big dog.
I’ve got two small
cats.
- S. Valentim.
- O Carnaval.
- A Primavera.
- O dia do pai.
- A Páscoa.
- O dia da mãe.
- Os animais do
mar: It’s a fish.
- A comida:
I like bananas.
I don’t like
cheese.
- O dia da
criança.
- O Verão.
- As férias.
- Revisões.
Competências
transversais
- Identificar as
finalidades da
tarefa a executar.
- Conhecer e
actuar segundo
regras, critérios e
normas de conduta
de boas práticas
de intervenção
social.
- Manifestar
respeito por
normas de
segurança pessoal
e colectiva.
- Respeitar o
outro e a sua
diversidade.
- Participar em
atividades
interpessoais e de
grupo, respeitando
normas, regras e
critérios de
atuação, de
convivência e de
trabalho.
- Escolher e
aplicar as
estratégias de
resposta às
situações
problemáticas.
- Comunicar,
discutir e
defender ideias e
descobertas,
dando
espaço de
intervenção aos
seus parceiros.
- Auto-avaliar
processos e
resultados das
aprendizagens.
- Identificar e
articular saberes
e conhecimentos
para compreender
uma situação ou
um problema.
- Usar a língua
Competências
específicas
COMPREENDER
- OUVIR/VER
textos orais e
audiovisuais de
natureza
diversificada,
adequados aos
desenvolvimentos
intelectual, sócioafectivo
e linguístico do
aluno.
INTERAGIR
- OUVIR/FALAR em
situações de
comunicação
diversificada.
PRODUZIR
FALAR/PRODUZIR
textos orais
correspondendo a
necessidades
específicas de
comunicação.
Operacionalização
de estratégias
- Dar ênfase à
audição e à
oralidade,
especialmente na
fase inicial.
- Incluir a
discriminação e
imitação de sons,
entoações e ritmos
em realizações
linguísticas
significativas.
- Promover a
memorização
apoiada em suportes
visuais, auditivos e
gestuais.
- Conduzir ao
reconhecimento de
diferentes tipos de
enunciados.
- Privilegiar a
reprodução de
enunciados curtos
em situações de
comunicação.
- Explorar com
frequência a
produção oral.
- Utilizar todos os
padrões
organizacionais
possíveis, tais como
o trabalho individual,
de pares, ou
em pequenos grupos,
associados ao
trabalho com o
grupo-turma.
- Ajudar os alunos a,
gradualmente e de
forma natural,
reflectir sobre as
diferentes
estratégias de
aprendizagem
utilizadas, em
utilização ou a
utilizar, numa
perspectiva
metacognitiva da
aprendizagem.
Estratégias de
avaliação
- Observação.
- Portfólio.
- Autoavaliação.
- Questionários
de aferição.
materna no
respeito das
regras do seu
funcionamento,
entendendo as
línguas como
sistemas
devidamente
estruturados.
- Usar a língua
materna de forma
adequada às
situações criadas
nas diversas áreas
do saber, numa
perspectiva de
construção pessoal
do conhecimento.
Mês
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Janeiro
Conteúdos
- A sua
identificação:
nome, idade,
aniversário.
My name is…/
I’m…
- Saudações:
Hello, Goodbye
Good
morning/afternoo
n.
- As cores:
It’s yellow.
My favourite
colour is green.
- O Outono.
- Halloween.
- A cara: face,
hair, ears, eyes,
mouth, nose./ I’ve
got two ears.
O
corpo
humano:
arms,
fingers,
legs,
toes, tummy.
I’ve got two legs.
- S. Martinho.
- Os brinquedos:
It’s a teddy bear.
I’ve got two balls.
- Números até 15.
- O Natal.
- O Inverno.
- O vestuário:
coat, dress,
shoes, skirt,
trousers,
sweater, t-shirt.
I’m wearing a
yellow t-shirt.
Competências
transversais
- Identificar e
articular saberes
e conhecimentos
para compreender
uma situação ou
um problema.
- Estabelecer e
respeitar as
regras para uso de
espaços
colectivos.
- Comunicar,
discutir e
defender ideias
próprias.
- Usar estratégias
de raciocínio
verbal na
resolução de
problemas.
- Conhecer e
compreender as
finalidades da
tarefa a executar.
Competências
específicas
COMPREENDER
- OUVIR/VER
textos orais e
audiovisuais de
natureza
diversificada,
adequados aos
desenvolvimentos
intelectual, sócioafectivo e linguístico
do aluno.
LER
- LER textos
escritos de natureza
diversificada
adequados aos
desenvolvimentos
do aluno.
INTERAGIR
- Planear e
organizar as suas
atividades de
aprendizagem.
- OUVIR/FALAR em
situações de
comunicação
diversificada.
- Identificar
situações
problemáticas.
- LER em situações
de comunicação
diversificada.
Operacionalização
de estratégias
- Dar ênfase à
audição e à
oralidade,
especialmente na
fase inicial.
- Incluir a
discriminação e
imitação de sons,
em realizações
linguísticas
significativas.
- Promover a
memorização
apoiada em suportes
gestuais.
- Conduzir ao
reconhecimento de
diferentes tipos de
enunciados.
- Privilegiar a
reprodução de
enunciados curtos
em situações de
comunicação.
- Explorar com
frequência a
produção oral.
Estratégias de
Avaliação
- Observação.
- Portfólio.
- Autoavaliação.
- Questionários
de aferição.
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
- Os animais: My
favourite animal
is…
- S. Valentim.
- O Carnaval.
- A Primavera.
- O dia do pai.
- A Páscoa.
- O dia da mãe.
- A casa: the
rooms in a house
bathroom,
bedroom, kitchen,
living room,
garden.
- A comida: I like
water.
I don’t like
spaghetti.
My favourite
food is pizza.
- O dia da
criança.
- O Verão.
- As férias.
- Revisões.
- Transformar
informação oral e
escrita em
conhecimento.
- Exprimir-se
oralmente e por
escrito de forma
confiante,
autónoma e
criativa.
PRODUZIR
FALAR/PRODUZIR
textos orais
correspondendo a
necessidades
específicas de
comunicação.
- Conhecer e atuar
segundo regras,
critérios e normas
de conduta de
boas práticas de
intervenção social.
- Incrementar a
reprodução escrita
de enunciados orais
sempre que se julgar
pertinente fazê-lo.
- Utilizar todos os
padrões
organizacionais
de pares, ou
em pequenos grupos,
associados ao
trabalho com o
grupo-turma.
gradualmente e de
forma natural,
reflectir sobre as
diferentes
estratégias de
aprendizagem
utilizadas, em
utilização ou a
utilizar, numa
perspectiva
metacognitiva da
aprendizagem.
- Auto-avaliar
processos e
resultados de
aprendizagens.
- Respeitar o
outro e a sua
diversidade.
- Utilizar a língua
materna de forma
adequada às
situações de
comunicação, numa
perspectiva de
do conhecimento.
Mês
Setembro
Outubro
Conteúdos
- A sua
identificação:
Nome – What’s
your name? My
name is…
Idade – How old
are you? I’m …
years old.
Aniversário –
When is your
birthday? My
birthday is in …
- Saudações:
Hello, Goodbye
Good
morning/afternoo
n. How are you?
I’m fine, thank
you.
- As cores: It’s
yellow.
My favourite
colour is green.
Competências
transversais
- Questionar a
realidade
observada.
- Planear e
organizar as suas
atividades de
aprendizagem.
- Transformar
informação oral e
escrita em
conhecimento.
- Identificar as
finalidades da
tarefa a executar.
- Auto-regular os
desempenhos
exigidos por cada
tarefa.
Competências
específicas
COMPREENDER
- OUVIR/VER
textos orais e
audiovisuais de
natureza
diversificada,
adequados aos
desenvolvimentos
do aluno.
LER
- LER textos
escritos de natureza
diversificada
adequados aos
desenvolvimentos
Operacionalização
de estratégias
- Dar ênfase à
audição e à
oralidade,
especialmente na
fase inicial.
- Incluir a
discriminação e
imitação de sons,
em realizações
linguísticas
significativas.
- Promover a
memorização
apoiada em suportes
gestuais.
- Conduzir ao
reconhecimento de
Estratégias de
Avaliação
- Observação.
- Portfólio.
- Autoavaliação.
- Questionários
de aferição.
Novembro
Dezembro
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
- Os números até
20.
- Dias, meses e
estações do ano.
- O Outono.
- Halloween.
- O corpo
humano/Descriçã
o física:
I’ve got
short/long hair.
She’s got
small/big hands.
I haven’t got ...
- S. Martinho.
- O Inverno.
- O estado do
tempo:
What’s the
weather like
today? It’s sunny
and hot.
- O Natal.
- Sentimentos:
How do you feel?
I’m tired/happy.
- Os animais:
Lions eat meat.
- S. Valentim.
- O Carnaval.
- A Primavera.
- O dia do pai.
- A Páscoa.
- O dia da mãe.
- A casa e o
mobiliário:
A fridge can’t fly.
- As acções: I’m
singing/dancing.
- Os desportos:
Do you like
football?
I like surfing.
My favourite
sport is…
- O dia da
criança.
- A rotina
diária/as horas:
I get up at seven
o’clock.
I go to school at
eight o’clock.
- O Verão.
- As férias.
- Revisões.
- Auto-avaliar
processos e
resultados de
aprendizagens.
- Identificar
situações
problemáticas.
- Comunicar,
discutir e
defender ideias
próprias.
- Usar a língua
materna de forma
adequada às
situações de
comunicação
criadas nas
diversas áreas do
saber, numa
perspectiva de
do conhecimento.
- Transformar a
informação oral e
escrita em
conhecimento.
- Exprimir-se
oralmente de uma
forma confiante,
autónoma e
criativa.
- Pesquisar,
selecionar,
organizar e
interpretar
informações de
forma crítica, em
função de
questões,
necessidades ou
problemas e
respectivos
contextos.
do aluno.
INTERAGIR
- OUVIR/FALAR em
situações de
comunicação
diversificada.
- LER/ESCREVER
em situações de
comunicação
diversificada.
PRODUZIR
FALAR/PRODUZIR
textos orais
correspondendo a
necessidades
específicas de
comunicação.
ESCREVER/PRODUZ
IR textos escritos
correspondendo a
necessidades
específicas de
comunicação.
diferentes tipos de
enunciados.
- Privilegiar a
reprodução de
enunciados curtos
em situações de
comunicação.
- Explorar com
frequência a
produção oral.
- Incrementar a
reprodução escrita
de enunciados orais
sempre que se julgar
pertinente fazê-lo.
- Utilizar todos os
padrões
organizacionais
de pares, ou
em pequenos grupos,
associados ao
trabalho com o
grupo-turma.
gradualmente e de
forma natural,
reflectir sobre as
diferentes
estratégias de
aprendizagem
utilizadas, em
utilização ou a
utilizar, numa
perspectiva
metacognitiva da
aprendizagem
- Participar em
atividades
interpessoais e de
grupo, respeitando
normas, regras e
critérios de
actuação, de
convivência e de
trabalho.
Experiências de Aprendizagem
Jogos

Jogos de Compreensão:
Listen and point / touch
Jump de line
Bring me a…
Lexical chairs
Bingo (Picture bingo; word bingo)

Jogos de Produção
Memory chain
Kim’s game
Miming
Tic Tac Toe
True / False chairs
Guess de Card
Srambled letters
Frown man
Outras Atividades

Canções e rimas
Canções e rimas curtas
Linguagem não muito complicada
Refrões repetitivos
Gestos

Role Play
Atividades Criativas
Dramatização
Construção de mascaras
Elaboração de livros
Elaboração de um dicionário
Mini livros de histórias
Trabalhos gráficos
Elaboração de mobiles
Construção de Cartazes (Festas)
Histórias
Com a utilização de histórias, haverá necessidade de recorrer a
outro tipo de material, tal como materiais visuais e auditivos.
Aspectos Interculturais
Alimentos e refeições nos vários países
Animais de estimação / Animais selvagens
Vestuário
Desportos
Celebração de algumas festividades:
Harvest Festival
Thanksgiving
Halloween
Christmas
Valentine’s Day
Pancake Tuesday
Easter
May Day
Departamento Curricular 2º Ciclo - Línguas
ENSINO DO INGLÊS
FINALIDADES DA LÍNGUA INGLESA NO 1º CICLO
Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural;
Promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através do confronto com a
língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);
Fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua;
Fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o mundo que nos rodeia;
Promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito pelo outro, a ajuda mútua, a
solidariedade e a cidadania;
Contribuir para o desenvolvimento equilibrado de capacidades cognitivas e socioafectivas, culturais e
psicomotoras da criança;
Proporcionar experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras;
Favorecer atitudes de autoconfiança e de empenhamento no saber-fazer;
Estimular a capacidade de concentração e de memorização;
Promover o desenvolvimento de estratégias de aprendizagens;
Fomentar outras aprendizagens.











Propõe-se que a operacionalização curricular:
Dê ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial. No
entanto, a leitura e a escrita podem desempenhar um papel de apoio
crítico e não devem ser negligenciadas;
Inclua a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em
realizações linguísticas significativas;
Promova a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e
gestuais;
Conduza ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados;
Privilegie a reprodução de enunciados curtos em situações de
comunicação;
Explore, com frequência, a produção oral;
Incremente a reprodução escrita de enunciados orais sempre que
se julgar pertinente fazê-lo;
Utilize todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o
trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos, associados ao
trabalho com o grupo-turma;
Ajude os alunos a, gradualmente e de forma natural, refletir sobre
diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em utilização ou
a utilizar, numa perspetiva metacognitiva da aprendizagem









Atividades
Canções e rimas
Jogos e movimento
Manifestações de expressão dramática
Uso de histórias
Trabalho de Projeto
Temas propostos












Cores
Objetos de sala de aula
Família
Animais de estimação
Corpo
Aniversários
Casa
O tempo
Desportos
Alimentação
Transportes
Vestuário
1º e 2º Anos

Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial.

Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas.

Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais.

Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados.

Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação.
1º e 2º Anos

Explorar com frequência a produção oral.

Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre que se julgar pertinente fazê-lo.

Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos,
associados ao trabalho com o grupo-turma.

Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem
utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem.
3º e 4º Anos

Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial.

Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos em realizações linguísticas significativas.

Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos e gestuais.

Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados.

Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de comunicação.

Explorar com frequência a produção oral.



Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos,
associados ao trabalho com o grupo-turma.

Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, reflectir sobre as diferentes estratégias de aprendizagem
utilizadas, em utilização ou a utilizar, numa perspectiva metacognitiva da aprendizagem.
NOTA: O Ensino do Inglês no 3º ano de escolaridade não faz parte das atividades de enriquecimento
curricular.
ENSINO
DA MÚSICA
Atividade de Enriquecimento Curricular _____________________________________________________Ensino da Música
INTRODUÇÃO
No âmbito das atividades de enriquecimento curricular, concretamente na área da música apresentamos
a seguinte proposta com base no documento Orientações Programáticas do Ensino da Música no 1º Ciclo
do Ensino Básico.
“O desenvolvimento da literacia musical constitui-se como o grande objetivo do ensino da música no 1º
ciclo do Ensino Básico. A literacia musical além de significar uma compreensão musical determinada pelo
conhecimento de música, sobre música e através da música, engloba também competências da leitura e
escrita musicais e organiza-se em torno de um conjunto diversificado de dimensões assentes nos
seguintes pressupostos da aprendizagem musical:
1. Todas as crianças têm potencial para desenvolver as suas capacidades musicais;
2. As crianças trazem para o ambiente de aprendizagem musical os seus interesses e capacidades e os
seus próprios contextos sócio-culturais;
3. Mesmo as crianças mais pequenas são capazes de desenvolver o pensamento crítico através da
música;
4. As crianças devem realizar atividades musicais utilizando materiais e repertório de qualidade;
5. As crianças aprendem melhor em ambientes físicos e sociais agradáveis e no contacto interpares.
6. As experiências diversificadas de aprendizagem são fundamentais para servirem as necessidades de
desenvolvimento individual das crianças;
7. As crianças necessitam de modelos eficazes de adultos.
O processo de ensino e aprendizagem da educação musical consiste na interação de um conjunto de
atividades relacionadas com a audição, interpretação e composição.
Esta interação caracteriza-se por três aspetos essenciais:

O primeiro é que todas estas atividades são atividades criativas;

O segundo, diz respeito ao facto de que as práticas musicais podem envolver mais do que uma
atividade em simultâneo;

O terceiro e último aspeto diz respeito ao facto de ouvir, interpretar e compor estar
interligado com os contextos de criação e ação artística, sociais, culturais, históricos e
estéticos através de abordagens sensoriais.
Estes contextos ligam-se a áreas de saber diferenciadas nomeadamente a outras artes e áreas
científicas, humanísticas e tecnológicas.
A música no 1º ciclo desenvolve-se num quadro alargado de atividades e as crianças nesta fase
ENQUADRAMENTO
Dados a recolher
CRITÉRIOS DE CONCEÇÃO
Foram contempladas:

Integração com as temáticas abordadas ao longo dos quatro anos do 1º Ciclo do Ensino Básico

Orientações Programáticas do Currículo Nacional
OBJETIVOS

Utilizar a voz e o corpo como instrumento para se expressar e comunicar;

Desenvolver o gosto pela exploração e capacidade de escutar, relacionar e organizar sons;

Desenvolver a capacidade auditiva e gosto pela exploração instrumental;

Enriquecer as vivências sonoro-musicais das crianças;

Aprender a escutar;

Desenvolver as capacidades criativas (dança, teatro instrumental, etc.)

Sensibilizar para as canções tradicionais.

Identificar os vários tipos de sons (naturais – artificiais; vocais/não vocais...)

Reconhecer as características do som:

Intensidade – forte / fraco

Altura – grave / agudo

Timbre – modo de produção

Duração – longo / curto

Reconhecer diferentes géneros musicais.

Reconhecer e nomear diferentes instrumentos musicais.

Nomear notas musicais; ler e escrever notas na pauta.

Reconhecer e ler figuras rítmicas. Ler ritmos.

Reproduzir / identificar canções já aprendidas.

Cantar uma canção acompanhada dos respetivos gestos.

Explorar e utilizar instrumentos musicais simples:

Reco-reco; triangulo; pandeireta...)

Criar instrumentos musicais.

Criar formas de movimento através da música.

Cantar produzindo diferentes formas de ritmo.

Inventar rimas, letras para canções.

Tocar pequenas melodias na flauta.
ASPETOS METODOLÓGICOS / ESTRATÉGIAS

Exploração e Interpretação da Melodia

Apresentação da Temática da canção

Exploração e Interpretação do Texto

Apresentação da Canção com recurso a imagens, à exploração das propriedades do som e da
substituição progressiva do texto e da melodia por gestos.

Sensibilização à Audição Musical - aproximação à música orquestral; contacto com diferentes
agrupamentos de música de câmara; audição de reportórios de diferentes estilos e períodos da
história da música, alargada aos vários contextos regionais e culturais.

Prática Instrumental - Abordagem aos instrumentos de percussão “ORFF”, flautas de Bisel;
Instrumentos não convencionais (construídos pelos alunos) Prática Instrumental como
estratégia no desenvolvimento do domínio melódico, rítmico e harmónico; Prática de conjunto
como estratégia no desenvolvimento da cooperação e inter ajuda.

Reconhecimento do corpo como meio de expressão e comunicação;

Desenvolvimento e participação em jogos e coreografias;

Exploração de sons vocais, técnicas de respiração, colocação de voz, dicção e afinação;

Desenvolvimento de apetências para o canto individual, coletivo e acompanhado com
instrumental; Reconhecimento auditivo de diferentes temas musicais, modos e formas de
interpretação;

Desenvolvimento das capacidades de memorização rítmica e melódica;

Exploração de canções;

Reconhecimento visual e tímbrico dos instrumentos;

Conceção e construção de instrumentos musicais;

Reprodução de escalas e improvisação melódica;

Participação na concretização de peças para voz e instrumental em apresentações públicas.

Jogos pedagógicos
CONTEÚDOS CURRICULARES
Timbre

Sons do meio e da natureza / Silêncio

Sons do corpo (níveis corporais)

Sons naturais e artificiais

Sons de objetos

Instrumentos elementares

Instrumentos de percussão

Instrumentos de sopro: flauta de bisel

Sons semelhantes e sons contrastantes

Famílias de instrumentos de percussão: madeiras, metais, peles)

Instrumentos: cordas e sopros

Ambientes sonoros

Estilos musicais
Dinâmica
 Sons fortes e fracos

Sons pianos, médios e fortes

p (forte), mf (meio forte), f (forte)

Variação de intensidade: cresc. ou dim

Fortíssimo e pianíssimo

pp, p, mf, f, ff

Organização dos elementos dinâmicos
Ritmo

Pulsação

Andamento rápidos ou lento

Sons curtos e sons longos

Lento, allegro, andante

Som organizado com a pulsação; dois sons iguais na pulsação

Compasso binário: silêncio organizado com a pulsação: pausa de semínima

Compassos simples (binário e quaternário)

Sons e silêncios com duas pulsações

Sons e silêncios com quatro pulsações

Organização dos elementos rítmicos

O ponto de aumentação
Altura

Sons "finos" e sons "grossos"

Sons agudos e graves

Linhas sonoras ascendentes e descendentes

Grave, médio, agudo

Sol e mi em diferentes registos

Mi sol e lá em diferentes registos

Organizações elementares

Elementos repetitivos

Ostinato

Altura definida e altura indefinida.

A pauta e a clave de sol.

Quatro notas em diferentes registos:
mi, sol, lá, ré

A escala pentatónica.

O bordão

Agregados sonoros

A escala diatónica
Forma

Diferente ou igual

Sequências

Semelhante ou contrastante

Organizações elementares

Elementos repetitivos

Ostinato

Frases

Imitação

Forma binária AB (pergunta e resposta)

O cânone

A forma rondó (ABACADA)
Exemplos de atividades a realizar
Orientações
Prática Vocal
Orientações
Prática Instrumental
Orientações
Histórias com música
Orientações
Música Teatral
Recursos Temporais
As aulas de Ensino da Música do 1º CEB são divididas em períodos de 45 minutos da seguinte forma:
- Alunos do 1º e 2º anos de escolaridade – 120 minutos semanais;
- Alunos do 3º e 4º anos de escolaridade – 60 minutos semanais.
Material para a realização das aulas de Ensino da Música
O material necessário para a prática desta atividade será aquele que estiver disponível na escola.
Os alunos deverão possuir o material necessário para a realização das atividades/propostas (manual,
caderno diário, flauta, etc…).
Avaliações
As avaliações deverão ser entregues no final de cada período. A avaliação do Ensino da Música é feita
qualitativamente, sendo que é obrigatório cada professor realizar um relatório apreciativo e descritivo
para cada aluno, descrevendo as capacidades e competências que o aluno desenvolveu.
PLANIFICAÇÃO ANUAL – Ensino da Música (1º e 2º Ano)
Mês
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Conteúdos
- Sons naturais e
artificiais
- Timbres
- Sons da
Natureza Grave e
Agudo
- Altura dos Sons
- Os sons do
Outono
- O Som e o
Silêncio
- Canções
- Ritmos com uma
e duas pulsações.
- Ritmos
Corporais
- Canções.
(Magusto)
- Ritmos com uma
e duas pulsações
- Pulsação regular
e irregular
- Ostinatos
- Canções de
Natal
- Intensidade
Sonora
- O Forte e o
piano
- Exploração
vocal
- Os sons graves
e agudos
- Canções
- Linhas sonoras
ascendentes,
descendentes e
contínuas.
- Jogos Musicais
- Canção da
Primavera
- Instrumentos
Elementares
- Instrumentos
da sala de aula. - Elementos
repetitivos.
- Canções
- O som dos
Objectos
- Jogos Musicais
- Canções
- Os Sons
- Os
instrumentos Ritmos
diferenciados
- Ostinatos
Rítmicos
- Canções
Competências
gerais
- Prestar atenção
a situações e
problemas do
quotidiano;
- Questionar a
realidade
observada;
- Pôr em acção
procedimentos
necessários para a
compreensão de
realidade e para a
resolução de
problemas;
- Utilizar formas
de comunicação
diversificadas,
adequando
linguagens e
técnica aos
contextos e às
necessidades;
- Traduzir ideias e
informações
expressas numa
linguagem para
outras linguagens
Competências
específicas
Operacionalização
de estratégias
- Desenvolvimento
de potencialidades
musicais múltiplas,
através do corpo em
movimento;
- Identificar sons da
natureza;
- Capacidade para
experimentar e
dominar
progressivamente as
possibilidades de
corpo e voz através
de
actividades lúdicas e
quotidianas;
- Desenvolvimento
da voz, do corpo e
dos instrumentos
através de jogos de
exploração
Estratégias de
avaliação
- Dizer rimas e
lengalengas,
canções; Entoação
de pequenas
palavras e frases
metricamente;
- Acompanhar
canções com gestos
e percussão
corporal;
- Movimentar-se
livremente a partir
de sons vocais e
instrumentais,
melodias, cações e
gravações;
- Experienciar o som
e silêncio através de
frases rítmicas
utilizando
diferentes símbolos
- Observação
PLANIFICAÇÃO ANUAL – Ensino da Música (3º e 4º Ano)
Mês
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Conteúdos
- Sons naturais e
artificiais
- Timbres
- Sons da
natureza Grave e
Agudo
- Altura dos sons
- Os sons do
Outono
- O Som e o
Silêncio
- Ritmos com uma
e duas pulsações
- Ritmos
Corporais
-Canções
(Magusto)
- Ritmos com uma
e duas pulsações
- Pulsação regular
e irregular
- Ostinatos
- Canções de
Natal
- Intensidade
Sonora
- Pp/ff
(pianíssimo e
fortíssimo)
- Canções das
Janeiras
- Canções de
Carnaval
- As figuras
rítmicas e as
pausas
- A flauta de
Bisel
- Jogos musicais
- Canção da
Primavera
- Os
instrumentos da
Orquestra
- Os
instrumentos da
música
Tradicional
Portuguesa
- O compasso
ternário e
quaternário
- As formas
binária e ternária
- Os andamentos
Adágio,
Moderado e
presto
- Jogos Musicais
Competências
gerais
Competências
específicas
- Valorizar as
diferentes formas
de linguagem;
- Desenvolvimento
de potencialidades
musicais múltiplas,
através do corpo em
movimento;
- Usar a língua
portuguesa no
respeito de regras
do seu
funcionamento
- Confrontar
diferentes
métodos de
trabalho para
realização da
mesma tarefa
- Comunicar,
utilizando formas
diversificadas, o
conhecimento
resultante da
interpretação da
informação
- Valorizar a
realização de
actividades
intelectuais,
artísticas e
motoras que
envolvam esforço,
persistência e
iniciativa
- Desenvolvimento
da voz, do corpo e
dos instrumentos
através de jogos de
exploração
- Desenvolver a
musicalidade
- Reconhecer a
notação musical
- Enriquecimento
das vivências
sonoro- musicais das
crianças
Operacionalização
de estratégias
Estratégias de
avaliação
- Dizer rimas e
lengalengas,
canções;
-Entoação de
pequenas palavras e
frases
metricamente
- Acompanhar
canções com gestos
e percussão corporal
- Identificar e
marcar a pulsação
e/ou ritmos de
lengalengas, canções
- Contactar com
várias formas de
representação
musical em
partituras
adequadas
- Experienciar o som
e o silêncio,
através de frases
rítmicas utilizando
diferentes símbolos
- Registo da
observação
directa em
gralha própria.
Departamento Curricular 2º Ciclo - Expressões
ENSINO DA MÚSICA
Ensino da Música
Expressão E Educação Musical
Finalidades





Desenvolver competências de discriminação auditiva
abrangendo diferentes códigos convenções e
terminologias existentes nos mundos da música;
Desenvolver competências vocais e instrumentais
diversificados, tendo em conta as diferentes
épocas, estilos e culturas musicais do passado e do
presente;
Desenvolver
competências
criativas
e
de
experimentação;
Desenvolver competências transversais no âmbito
da interligação da música com outras artes e áreas
do saber;
Desenvolver o pensamento musical.
Princípios Orientadores
A prática do canto constitui a base da expressão e
educação musical no 1º Ciclo.
Através do corpo em movimento, de uma forma
espontânea ou nos jogos de roda e nas danças as
crianças
desenvolvem
potencialidades
musicais
múltiplas.
Os instrumentos, entendidos como prolongamentos do
corpo, são o complemento dos meios de que a criança se
pode servir nas suas experiências.
A experimentação e domínio progressivo das
possibilidades do corpo e da voz deverão ser feitos
través de atividades lúdicas, proporcionando o
enriquecimento das vivências sonoro-musicais das
crianças.
A participação em projetos pessoais ou de grupo
permitirá à criança desenvolver, de forma pessoal, as
suas capacidades expressivas e criativas.
A audição ao vivo ou de gravação, o contacto com as
atividades musicais existentes na região e a
constituição de um reportório de canções do
património regional e nacional, são referências
culturais que a escola deve proporcionar.
Organizadores
1.
2.
3.
4.
Perceção sonora e musical
Interpretação e comunicação
Experimentação e criação
Culturas musicais nos contextos
Orientações Metodológicas








Audição
Prática Vocal
Prática Instrumental
Movimento Corporal
Experimentação, improvisação e composição
Relação com outras áreas do saber
Projetos artísticos
Criação de materiais digitais e outros




Prática vocal
Prática instrumental
Histórias com música
A música teatral
Sugestões de Atividades
Blocos de Aprendizagem

BLOCO 1 – Jogos de Exploração
Voz, corpo e instrumentos são os recursos
desenvolver através de jogos de exploração.
a
 BLOCO 2 – Experimentação, Desenvolvimento e
Criação Musical
Sendo os jogos de exploração a base do
desenvolvimento das capacidades musicais, devem ser
gradualmente complementados por propostas visando o
domínio de aspetos essenciais à vivência musical da
criança na escola:
- desenvolvimento auditivo
- expressão e criação musical
- representação do som
Critérios de Avaliação – AEC’s
Ensino de Inglês (ING - 1º, 2º e 4º anos de escolaridade)
Ensino da Música (MUS) – Atividade Física e Desportiva (AFD)
A avaliação visa, enquanto elemento integrante e regulador da prática educativa,
permitir uma recolha sistemática de informação que, uma vez analisada e interpretada,
sustenta a tomada de decisões adequadas e promove a qualidade das aprendizagens.
Os critérios de avaliação apresentados estão de acordo com os aprovados pelo Conselho
Pedagógico do Agrupamento de Escolas do Algueirão – Mestre Domingos Saraiva.
A classificação (qualitativa – Não Satisfaz; Satisfaz; Bom; Muito Bom) a utilizar está no
sentido do registo do progresso, valorizando-se o esforço individual e as pequenas conquistas.
Assim, os alunos que frequentam as Atividades de Enriquecimento Curricular são
avaliados através dos seguintes parâmetros/critérios:
Domínio Sócio-afetivo - Domínio Cognitivo/Psicomotor
- Comportamento (relação com colegas e professor; interiorização, aceitação e
cumprimento das regras no interior e exterior da sala; assiduidade, pontualidade,
atenção; concentração e cumprimento de tarefas)
- Empenho nas tarefas (interesse; participação; autonomia; iniciativa e cooperação com
o grupo e persistência)
-
Aprendizagem
global (destreza; expressividade; retenção e aplicação dos
conhecimentos; criatividade; capacidade de comunicação; compreensão e raciocínio)
A avaliação dos alunos que frequentam as Atividades de Enriquecimento Curricular é da
inteira responsabilidade dos professores das Atividades.
A Direção do Agrupamento Escolas do Algueirão
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO ALGUEIRÃO - MESTRE DOMINGOS SARAIVA
A duração semanal das atividades de enriquecimento curricular (AEC's), no Agrupamento de Escolas do Algueirão será:
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
Ensino do Inglês
AEC
1 x 1h
1 x 1h
------------------------
2 x 1h
Ensino da Música
2 x 1h
2 x 1h
1 x 1h
2 x 1h
AFD
2 x 1h
2 x 1h
2 x 1h
1 x 1h
AFD - Atividade Física e Desportiva
Assim, cada turma terá cinco horas semanais de atividades de enriquecimento curricular, como previsto na Lei em vigor.
O horário preferencial de funcionamento das AEC's é das 16.30H às 17.30H, contudo poderá haver necessidade de flexibilizar os horários.
Esta flexibilização só será realizada se houver necessidade absoluta de o fazer.
O horário do Educador de Infância e do Docente do 1º Ciclo será: 09.00H às12.00H e das 13.30 às 16.00H.
Os alunos terão um intervalo de 30 minutos no período da manhã. Estes 30 minutos não são contabilizados aos docentes como tempo letivo.
Haverá um intervalo de 30 minutos antes do início das atividades de enriquecimento curricular (16.00H às 16.30H).
Estas três atividades (Ensino do Inglês, Ensino da Música e Atividade Física e Desportiva) poderão ser substituídas por outras caso haja dificuldade de
contratação de profissionais das áreas definidas pelo Conselho Pedagógico.
Os parceiros/entidades promotoras serão:
EB do Algueirão - Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira
EB Mestre Domingos Saraiva - Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira
EB Casal da Cavaleira - Associação de Pais e Amigos da EB1/JI Casal da Cavaleira
Os parceiros deverão realizar contratos de trabalho com os docentes das AEC's tal como orientações da Direção do Agrupamento Escolas do Algueirão.
Os parceiros poderão realizar a contratação direta com os docentes e/ou em caso de dificuldade deverão solicitar apoio ao Agrupamento para que possam
consultar a plataforma do MEC, para consulta de docentes disponíveis nesta mesma plataforma.
Os índices de vencimento dos professores das AEC's são: Licenciados - índice 126; Não Licenciados - índice 89
No contrato do docente deverá constar o total das horas de trabalho semanais - 5 horas. Ao vencimento do docente acresce o valor do subsídio de
refeição.
A Coordenação das AEC's do Agrupamento estará a cargo da Dra. Teresa Buinho,
A Diretora
Maria Fátima Fernandes Morais
AEC’s – 2015/2016
Atividades de Enriquecimento Curricular __________________________________________ Plano Anual – PAA – 2015-2016
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES – AEC’s – 2015/2016
Para além das orientações programáticas e das planificações, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC’s)
propõem-se:
Calendarização
Objetivos
Atividades
Área
Turmas
Envolvidas
Aulas
Previstas
Outubro
Dar a conhecer a
tradição Inglesa Halloween
Halloween
Inglês e
Música
Todas
1
Novembro
S. Martinho
Magusto – Realização
de jogos
Todas
1
Dezembro
Atividades e Natal
Atividades lúdicas
Todas
1
Janeiro
Janeiras
Atividades lúdicas
Todas
1
Fevereiro
Dia dos Namorados
Atividades lúdicas –
Elaboração de Postais
Músicas alusivas ao
tema
Inglês
Música
Todas
1
Fevereiro
Carnaval
Atividades Lúdicas –
jogos, musicas
Inglês
Música
AFD
Todas
1
Dia do Pai
Elaboração de um
Postal em Inglês
Inglês
Todas
1
Dia da Árvore
Dia Mundial da Água
Dia Mundial da Poesia
Atividades lúdicas
alusivas ao tema
Todas
1
Dia Mundial do Teatro
Atividades alusivas ao
tema
Todas
1
Dia da Liberdade
Atividades alusivas ao
tema
Todas
1
Inglês
Todas
1
AFD
Todas
1
Março
Abril
Dia da Mãe
Maio
Mês do Coração
Escrever um poema
em Inglês
Realização de uma
prova de atletismo
Inglês
Música
AFD
Inglês
Música
AFD
Inglês
Música
Inglês
Música
AFD
Inglês
Música
Inglês
Música
AFD
Dia Mundial da criança
Atividades
desportivas-musicais
Inglês
Música
AFD
Todas
1
Festa Final de Ano
Letivo
Participação e Apoio
na realização da
Festa de Final de Ano
Letivo
Inglês
Música
AFD
Todas
1
Junho
As atividades a considerar no Plano de Atividades Anual, decorrentes das AEC's terão como principal objetivo
complementar o que está previsto no PAA da EB Casal da Cavaleira, EB do Algueirão e EB Mestre Domingos Saraiva
e do Agrupamento de Escolas do Algueirão – Mestre Domingos Saraiva.
A preparação, eventual acompanhamento por parte de alguns professores da equipa das AEC's e posterior
aprofundamento em trabalhos das crianças no horário das AEC' são a nosso ver a melhor forma de fazer o
enriquecimento desejado das atividades realizadas em tempo curricular, decorrentes do PAA. Outras atividades
serão, pela sua especificidade, da nossa iniciativa. Referimo-nos aos Dias Mundiais da Poesia, Teatro, Dança, entre
outros.
2
Horários AEC's - Cavaleira
HORÁRIOS AEC'S - 2015-2016 - EB1/JI CASAL DA CAVALEIRA
2ª Feira
3ª Feira
HORAS 1A 1B 1C 2A 2B 2C 3A 3B 4A 4B
M
U
S
09.00
10.00
09.00
10.00
10.00
10.30
M
U
S
I
N
G
A
F
D
A
F
D
A
F
D
I
N
G
M
U
S
11.00
12.00
A
F
D
ALMOÇO
INTERVALO
A
F
D
11.00
12.00
14.30
15.30
15.30
16.00
15.30
16.00
15.30
16.00
INTERVALO
16.30
17.30
M
U
S
M
U
S
I
N
G
16.30
17.30
1
2
0
INTERVALO
A
F
D
M
U
S
M
U
S
16.30
17.30
A
F
D
6ª Feira
A
F
D
M
U
S
09.00
10.00
10.00
10.30
I
N
G
Filipe Janeiro
1A 1B 1C
3B 4A
Nelson
4B
2A 2B 2C 3A
16
MUS
2
10.00
10.30
INTERVALO
INTERVALO
A
F
D
11.00
12.00
M
U
S
M
U
S
11.00
12.00
A
F
D
ALMOÇO
A
F
D
1A 1B 1C 2A 2B 2C 4A
10
4B
Dora
Total ING
André
1A 1C
Frederico Lima
1B 2B 2C
2A 3A
8
INTERVALO
A
F
D
16.30
17.30
I
N
G
M
U
S
A
F
D
AFD
3B 4A 4B
10
Turmas da EB1/JI Casal da Cavaleira
Valores Hora
Os valores hora estão de acordo com:
Licenciados
Indice 126
Não Licenciados
Indice 89
10
15.30
16.00
INTERVALO
M
U
S
18
ING
14.30
15.30
1
2
0
15.30
16.00
I
N
G
M
U
S
13.30
14.30
1
2
0
14.30
15.30
Total MUS
A
F
D
ALMOÇO
I
N
G
13.30
14.30
16.30
17.30
1
2
0
M
U
S
INTERVALO
A
F
D
5ª Feira
09.00
10.00
M
U
S
I
N
G
13.30
14.30
14.30
15.30
I
N
G
A
F
D
ALMOÇO
M
U
S
13.30
14.30
14.30
15.30
A
F
D
A
F
D
ALMOÇO
M
U
S
I
N
G
10.00
10.30
INTERVALO
M
U
S
13.30
14.30
M
U
S
09.00
10.00
10.00
10.30
INTERVALO
11.00
12.00
4ª Feira
7,55€ / h
5,34€ / h
Coordenadora do Estabelecimento de Ensino - Dra. Teresa Buinho
Coordenadora das AEC's - Dra. Teresa Buinho
1ºA
1ºB
1ºC
2ºA
2ºB
2ºC
3ºA
3ºB
4ºA
4ºB
Total AFD
18
LEGENDA
Mus
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
AFD
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
Coordenadora do Departamento 1º Ciclo - Dra.
120mn
Música = 1140 minutos
60mn
120mn
120mn
AFD = 1080 minutos
60mn
A Diretora
____________________________________
(Maria de Fátima Barata Fernandes Morais)
ING
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
60mn
Inglês =840 minutos
120mn
Total = 3100 minutos
Total de Horas Semanais = 51 horas
Horário AEC's - Cavaleira
Horário AEC's - Mestre
HORÁRIOS AEC'S - 2015-2016 - EB1/JI MESTRE DOMINGOS SARAIVA
2ª Feira
HORAS
09.00
10.00
1A 2A
AF
D
3A
3B
4A
3ª Feira
HORAS
4B
I
N
G
10.00
10.30
1A 2A
3A
3B
09.00
10.00
10.00
10.30
10.00
10.30
A
F
D
11.00
12.00
I
N
G
ALMOÇO
14.30
15.30
15.30
16.00
15.30
16.00
1A 2A
3A
3B
4A
A
F
D
I
N
G
09.00
10.00
15.30
16.00
M
U
S
A
F
D
INTERVALO
16.30
17.30
09.00
10.00
1A 2A
3A
3B
4A
I
N
G
1
2
0
M
U
S
?
2A 3A 4A 4B
6
Frederico Lima
1A 3B
4
4B
AF
D
AFD
10.00
10.30
INTERVALO
M
U
S
INTERVALO
I
N
G
ALMOÇO
ING
ALMOÇO
1
2
0
13.30
14.30
14.30
15.30
14.30
15.30
15.30
16.00
15.30
16.00
10
Dora
2A 4A
Olga
1A
4B
5
1
M
U
S
Total ING
1
2
0
Graça Cipriano
6
1A 2A 3A 3B
4A 4B
10
MUS
INTERVALO
INTERVALO
M
U
S
16.30
17.30
M
U
S
Total MUS
A
F
D
1ºA
7,55€ / h
5,34€ / h
2ºA
2ºB
Mus
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
AFD
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
3ºA
3ºB
4ºA
4ºB
ING
Coordenadora do Estabelecimento de Ensino - Dra. Carla Agostinho
Coordenadora do Departamento 1º Ciclo - Dra.
10
LEGENDA
Tumas da EB1/JI Mestre Domingos Saraiva
Valores Hora
Licenciados
Indice 126
Não Licenciados
Indice 89
Total AFD
11.00
12.00
M
U
S
13.30
14.30
16.30
17.30
A
F
D
ALMOÇO
6ª Feira
HORAS
4B
10.00
10.30
11.00
12.00
INTERVALO
14.30
15.30
5ª Feira
HORAS
A
F
D
INTERVALO
16.30
17.30
4A 4B
13.30
14.30
1
2
0
INTERVALO
M
U
S
A
F
D
3B
11.00
12.00
I
N
G
13.30
14.30
14.30
15.30
A
F
D
3A
ALMOÇO
M
U
S
16.30
17.30
1A 2A
INTERVALO
M
U
S
13.30
14.30
4ª Feira
HORAS
4B
09.00
10.00
INTERVALO
11.00
12.00
4A
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
120mn
60mn
120mn
120mn
AFD = 600 minutos
60mn
60mn
Inglês = 600 minutos
120mn
A Diretora
__________________________________________
Horário AEC's - Mestre
Horário AEC's - Algueirão
HORÁRIOS AEC'S - 2015-2016 - EB1 DO ALGUEIRÃO
2ª Feira
HORAS
1A 2A
3A
3B
3ª Feira
HORAS
4A
A
F
D
09.00
10.00
09.00
10.00
10.00
10.30
1A 2A
3A
A
F
D
3B
A
F
D
15.30
16.00
3A
3B
14.30
15.30
14.30
15.30
15.30
16.00
15.30
16.00
I
N
G
A
F
D
1A 2A
3A
16.30
17.30
M
U
S
INTERVALO
10.00
10.30
10.00
10.30
3B
André
1A 2A 3A
6
Frederico
4A
1
AFD
?
3B
INTERVALO
A
F
D
ALMOÇO
1A 2A
9
4A
4
ING
ALMOÇO
13.30
14.30
2
Total AFD
Olga
11.00
12.00
M
U
S
A
F
D
4A
A
F
D
INTERVALO
M
U
S
16.30
17.30
6ª Feira
HORAS
4A
09.00
10.00
13.30
14.30
M
U
S
INTERVALO
09.00
10.00
11.00
12.00
ALMOÇO
13.30
14.30
5ª Feira
1A 2A
INTERVALO
13.30
14.30
INTERVALO
M
U
S
4A
1
2
0
ALMOÇO
1
2
0
I
N
G
3B
A
F
D
11.00
12.00
ALMOÇO
1
2
0
14.30
15.30
3A
INTERVALO
11.00
12.00
13.30
14.30
1A 2A
10.00
10.30
INTERVALO
HORAS
09.00
10.00
10.00
10.30
11.00
12.00
16.30
17.30
4ª Feira
HORAS
4A
M
U
S
Total ING
14.30
15.30
14.30
15.30
15.30
16.00
15.30
16.00
M
U
S
1
2
0
16.30
17.30
A
F
D
M
U
S
I
N
G
Valores Hora
Indice 89
1A 2A 3A 3B
6
Mus
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
AFD
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
2ºA
4ºA
ING
Coordenadora do Estabelecimento de Ensino - Dra. Ana Baptista
120mn
60mn
120mn
3ºB
7,55€ / h
5,34€ / h
8
LEGENDA
3ºA
1ºA
Indice 126
Nelson
Total MUS
Tumas da EB1 Algueirão
Não Licenciados
2
INTERVALO
I
N
G
Licenciados
4A
MUS
INTERVALO
16.30
17.30
4
Filipe
Coordenadora do Departamento 1º Ciclo -
1º Ano
2º Ano
3º Ano
4º Ano
120mn
AFD = 540 minutos
60mn
60mn
Inglês = 480 minutos
120mn
A Diretora
_________________________________________
Horário AEC's - Algueirão

Plano Anual de Atividades - escola: Mestre Domingos Saraiva

Transcrição

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