Temas e Biblioografia

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Bibliografia para o Processo Seletivo Escola de Educação
Básica da URI /2013
Temas específicos e Referências Bibliográficas:
Nível/ano: 1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMAS:
- Produção Textual
- Números e Operações
- Identidade (nome e nome do grupo)
BIBLIOGRAFIA:
CASTANHEIRA, Maria Lúcia (org.). Alfabetização e Letramento na sala de aula. 2ª
ed.Belo Horizonte, Autêntica Editora: Ceale 2009
NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil – simbolismo e jogo.
Porto Alegre: Prodil, 1994
PIAGET, Jean.A formação do símbolo na criança:jogos, sonhos, e imitações. Rio de
Janeiro: Zahar, 1975
KISHIMOTO, T.M. Jogos tradicionais: o jogo, a criança e a educação. 2ª Ed.
Petrópolis: Vozes, 1995
ARIES, Philippe. História Social da Criança e da família. Rio de Janeiro, 1981
FERREIRO, Emília. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre. Artes Médicas. Sul,
1999.
PIRES, C.M.C. Educação Matemática: conversas com professores dos anos iniciais:
São Paulo: Zé-zapt editora, 2012
LUCKESI,Cipriano Carlos.Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando
conceitos e recriando a prática. Malabares Comunicação e Eventos, Salvador/BA,
2005, 2ª edição
Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, disponível em
portal(mec.gov.br)
Reconhecida pela Portaria Ministerial n° 708 de 19/05/92 - D.O.U. de 21/05/92 | Mantida pela Fundação Regional Integrada - FuRI
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RANGEL. Ana Cristina. Educação matemática e a construção do número pela
criança. Porto Alegre: Artmed, 1992.
TOLEDO, Marília. TOLEDO, Mauro. Teoria e prática da matemática: como dois e
dois. FTD, 2010.
LDB 9394/96, disponível em portal.mec.gov.br
WALLE, J. A. V. Matemática no Ensino Fundamental: formação de professores e
aplicação em sala de aula; tradução Paulo Henrique Colonese. – 6. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2009.
Nível/ano: EDUCAÇÃO INFANTIL
TEMAS:
- Número/ Quantidade
- Linguagem Musical
- Contação de histórias
BIBLIOGRAFIA:
WINICOTT. D.W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.
MURCIA, Juan Antonio Moreno. Aprendizagem através do jogo. Porto Alegre:
Artmed, 2005.
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 11ª edção. São Paulo:
Cortez, 2008.
ARROYO, Leonardo. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Melhoramentos, 1968.
FRANCO, Márcia Elizabete. Compreendendo a infância. Porto Alegre: Mediação,
2002.
CRAIDY, Carmem Maria (org). O educador de todos os dias: convivendo com
crianças de 0 a 6 anos. Porto Alegre: Mediação, 1998.
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. 11ª edição. Artmed, 2011.
FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, 1992.
SOARES, Magda. Letramento: um tema de três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica,
2001.
Parâmetros Curriculares
portal.mec.gov.br
Nacionais
da
Educação
Infantil,
disponível
em
BRASIL. Ministério da Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a
educação infantil/Secretaria de Educação Básica: Brasília: MEC, SEB, 2010.
RANGEL. Ana Cristina. Educação matemática e a construção do número pela
criança. Porto Alegre: Artmed, 1992.
TOLEDO, Marília. TOLEDO, Mauro. Teoria e prática da matemática: como dois e
dois. FTD, 2010.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando
2005, 2ª edição
aplicação em sala de aula; tradução Paulo Henrique Colonese. – 6. ed. Porto Alegre:
Artmed, 2009.
Componente Curricular de Ensino: PORTUGUÊS
TEMAS:
- Produção Textual
- Análise lingüística
- Classes Gramaticais
BIBLIOGRAFIA:
LEITE, Márcia. BASSI, Cristina. Ler: leitura, escrita e reflexão. São Paulo, FTD,
2008.
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2003.
LUCKESI,Cipriano Carlos.Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando
2005, 2ª edição
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo. Martins Fontes, 1989.
VIYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Editora, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente.
São Paulio: Paz e Terra, 2008.
FERREIRO, Emília. TEBEROSKY, Ana. Aprender a ler e a escrever: uma proposta
construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2003.
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia de projetos: uma jornada interdisciplinar rumo
ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. São Paulo: Érica, 2001.
portal(mec.gov.br)
CEREJA, William Roberto. Todos os textos. São Paulo: Atual, 2007.
Componente Curricular de Ensino: LÓGICA MATEMÁTICA
TEMAS:
- Sistemas de numeração
- Operações fundamentais
- Resolução de problemas
BIBLIOGRAFIA:
VERGNAUD, G. A criança, a matemática e a realidade: problemas do ensino da
matemática na escola elementar. Tradução Maria Lucia Faria Moro; revisão técnica
Maria Tereza Carneiro Soares. Curitiba: Ed. UFPR, 2009a.
VERGNAUD, G. O que é aprender? In: BITTAR, M.; MUNIZ, C. A. (org) A
aprendizagem Matemática na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais.
Curitiba: Ed. CRV, 2009b.
aplicação em sala de aula; tradução Paulo Henrique Colonese. – 6ª. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2009.
portal(mec.gov.br)
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:
Matemática/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
PIRES, C.M.C. Educação Matemática: conversas com professores dos anos iniciais:
São Paulo: Zé-zapt editora, 2012.
Componente Curricular de Ensino: LÍNGUA ESPANHOLA
TEMAS:
- Verbos
- Números
- Saudações
BIBLIOGRAFIA:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua
estrangeira.
Brasília,
1998.
Disponível
em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_estrangeira.pdf>. Acessoem: 1º nov.
2010.
BUSTO, Natalia Barrallo. BEDOYA, María Gómez. La explotación de una imagen en
la
clase
de
E/LE.In:
redELE,
n.16,
julio
2009. Disponível
em:
<http://www.mepsyd.es/redele/RevistaJunio09/La_explotacion_de_una_imagen_Barr
allo_Busto_Gomez_Bedoya.pdf>. Acesso em: 1º nov. 2010
CASTRO, S. T. R. “Teoria e prática na reconstrução da concepção de linguagem de
professores de línguas”. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte,
v.
2,
n.
1,
p.
83-94,
2002.
Disponível
em:
<http://www.letras.ufmg.br/rbla/revista2002_1.html>.Acesso em: 1º nov. 2010.
UNESP – Fac. C. e Letras – Assis Periódicos
CELADA, María Teresa; GONZÁLEZ, NeideMaia (Coord.). “Gestos que trazan
distinciones entre la lengua española y El portugués brasileño”.Dossier completo.
SIGNOS
ELE,
dezembro
2008,
Disponível
em:
http://www.salvador.edu.ar/sitio/signosele/articuloanterior.asp?id=5
MORENO, C; FERNÁNDEZ, G E. Gramática contrastiva del español para
Brasileños. Madrid: SGEL, 2007.
ROMANOS, Henrique.JACIRA, Paes de Carvalho. ¡Olé! Español para niños y niñas.
São Paulo, SP: FTD, 2007
portal(mec.gov.br)
Componente Curricular de Ensino: DANÇA
TEMAS:
- Teatro/ Dança (Expressão Corporal)
- Ritmo
- Coordenação Motora
BIBLIOGRAFIA:
MENDES, Miriam. A dança.São Paulo. 2ªed. Ática, 1985
SBORQUIA, Silvia P. A dança no contexto da educação física.Ijuí:Ed.Unijui,2006
NANNI,Dionisia, Dança educação:princípios, métodos e técnicas, Rio de janeiro:
Sprint,1998
LABAN,Rudolf, Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978
BAGGIO, Katia Franklin,
Erechim:EDIFAPES,2002
Arte
do
movimento
na
transformação
pessoal.
Dantas, Esteio H.M. Flexibilidade: alongamento & flexionamento. 4ªed. Rio de
Janeiro:Shape,1999
portal(mec.gov.br)
BRASIL. Ministério da Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a
educação infantil/Secretaria de Educação Básica: Brasília: MEC, SEB, 2010.
Componente Curricular de Ensino: ENFERMAGEM MÉDICA
TEMAS:
- O papel do técnico em enfermagem na atuação com o paciente clínico;
- Atuação do técnico em enfermagem frente ao paciente crítico (grave).
- A atuação do técnico de enfermagem no Infarto Agudo do Miocárdio.
BIBLIOGRAFIA:
SMELTZER, Suzanne C.; BARE, Brenda G. (Org.). Brunner & Suddarth tratado de
enfermagem médico-cirúrgica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
POTTER, Patricia A; PERRY, Anne G; BUCKUP, Hildegard Thiemann; OPPIDO,
Terezinha (Trad.). Grande tratado de enfermagem prática: clínica e prática
hospitalar. 3. Ed. Santos Livraria Editora, 2002.
KNOBEL, Elias. Condutas no paciente grave. 3. Ed. São Paulo: Atheneu, 2006.

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