FASE 2 NívEl 1 - Home

2012
FASE 2
Nível 1
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 1
29/08/2012 15:26:51
INSTRUÇÕES
Não se esqueça de preencher os dados na parte superior da primeira página de cada prova, antes das questões de
cada disciplina.
Leia atentamente as instruções antes de responder as questões.
Duração da prova: 2 horas.
Valor de cada questão: até 10 pontos.
1. Aguarde a autorização do coordenador da sala para iniciar a prova.
2.Não faça perguntas de interpretação das questões ao coordenador da sala, porque entender a questão faz parte da
avaliação.
3.Utilize espaços reservados para escrever suas respostas e os cálculos finais de cada questão. Utilize caneta esferográfica preta ou azul.
4. Você poderá utilizar o verso em branco de cada página para rascunho.
5.Depois de concluir a prova, revise suas respostas. Se alguma alteração for necessária, passe um traço sobre a parte
que quer anular e reescreva-a em seguida. Não é permitido utilizar líquido corretor (“branquinho”).
6. Questões feitas a lápis ou escritas fora do espaço reservado para cada questão não serão corrigidas.
7. Não é permitido empréstimo de materiais, consulta a livros, utilização de equipamentos eletrônicos (calculadora,
celular, laptop, MP3 player etc.) ou conversa entre os participantes durante a prova. É proibido comer durante a
prova.
8. Se necessitar ir ao banheiro durante a prova, levante a mão e peça ao coordenador da sala.
9. Quando terminar a prova, comunique ao coordenador da sala para que ele a recolha.
10. Se alguma dessas instruções não for respeitada, sua prova poderá ser anulada.
Bom trabalho!
Comissão OCA
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 2
29/08/2012 15:26:52
Escola:
Nome do aluno:
Nível:
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leia o texto a seguir e, então, responda as questões:
Carta da Terra para as crianças
Junto com todos os povos da Terra, nós formamos uma grande família.
E cada um de nós compartilha a responsabilidade pelo presente e pelo futuro bem-estar da família humana e
de todo o mundo dos seres vivos.
Somos parte de um grande Universo
Nesse Universo, nosso planeta é cheio de vida, com muitas plantas, animais e pessoas.
Juntos, formamos uma única comunidade de vida, mas dependemos uns dos outros para garantir nossa
sobrevivência no planeta.
Infelizmente...
Existem guerras, pessoas que têm fome, que não têm casa, nem escola, que estão doentes e que não têm
ajuda médica. Além disso, existem pessoas que fazem mau uso da água, da terra e do ar; que maltratam os
animais, as plantas e outras pessoas.
O que podemos fazer?
Nós, as crianças, faremos pequenos esforços diários, para transformar as coisas ruins em coisas boas.
Trataremos a todos muito bem e dividiremos melhor o que temos. Se ajudarmos e respeitarmos os outros,
viveremos com muito mais alegria e felicidade! Além disso, pediremos um maior esforço por parte dos
adultos: nossos pais, parentes e vizinhos, para que se empenhem em construir um mundo melhor para
todos: que seja justo, sustentável , que respeite os direitos humanos, que preserve a natureza e defenda a
ideia da paz.
Carta da Terra para crianças. Disponível em: <http://www.parceirosvoluntarios.org.br/images/Capa/file/CTparacriancasNAIA.pdf>.
Acesso em: 30 jul. 2012.
Sustentável: termo usado para definir uma maneira de usar os recursos naturais e ao mesmo tempo mantê-los preservados para
as próximas gerações.
a) Que tipo de revista poderia ter esse texto como uma de suas reportagens? Por quê?
3
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 3
29/08/2012 15:26:52
b) De quem é a responsabilidade pela melhoria de vida no planeta? Circule no texto um trecho que justifique
sua resposta.
c) Há no texto uma ideia de promessa feita por alguém? Quem a faz? Para quem? Retire do texto trechos que
comprovem isso.
4
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 4
29/08/2012 15:26:52
Escola:
Nome do aluno:
Nível:
MATEMÁTICA
2. Leia o texto e analise o infográfico para responder as questões.
Texto
De acordo com a Organização das Nações Unidas, cada pessoa necessita de 3,3 mil litros de água por mês
(cerca de 110 litros de água por dia para atender as necessidades de consumo e higiene). No entanto, no
Brasil, o consumo por pessoa pode chegar a mais de 200 litros/dia.
Disponível em: <http://site.sabesp.com.br/site/interna/Default.aspx?secaoId=140>. Acesso em: 17 jun. 2012.
André Bernardo, Karin Hueck e Jorge Oliveira/ Editora Abril
Infográfico
Consumo
em litros.
Fonte: Infográfico. Superinteressante. Edição 301, fev. 2012. p. 27.
5
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 5
29/08/2012 15:26:53
a) O infográfico da página anterior indica a média do consumo de água por habitante por dia em cada estado
brasileiro. Em alguns desses estados, o valor não é suficiente para atender às necessidades básicas de
consumo e higiene. Quais são estes estados?
b)Identifique o estado com o maior consumo de água por habitante por dia e calcule o volume médio de
água gasto por habitante por mês.
Estado:
c)Em um gráfico de colunas, quanto maior o tamanho da coluna, maior o valor que ela representa. Observe
a região Sul: a coluna mais alta indica um valor de 148 L/dia, consumo médio do habitante do Rio Grande
do Sul; a coluna mais baixa indica 128 L/dia, consumo médio do paranaense.
Porém, nem todas as regiões foram representadas corretamente. Encontre o erro no infográfico e explique
o que está errado.
6
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 6
29/08/2012 15:26:53
Escola:
Nome do aluno:
Nível:
história
3. Leia com atenção os dados da tabela Distribuição dos imigrantes japoneses e de seus descendentes no Brasil
– 1940/1950 a seguir.
DISTRIBUIÇÃO DOS IMIGRANTES JAPONESES E DE SEUS DESCENDENTES NO BRASIL – 1940/1950
Estado
1940
1950
Minas Gerais
893
917
Rio de Janeiro
380
1 086
São Paulo
132 216
108 912
Paraná
8 064
15 393
Mato Grosso
1 128
1 172
BRASIL
143 213
127 480
Baseada em: Brasil: 500 anos de povoamento. Rio de Janeiro: IBGE, 2000.
a) Indique o(s) estado(s) com maior número de imigrantes oriundos do Japão em 1940 e 1950.
b) Indique o(s) estado(s) com menor número de imigrantes oriundos do Japão em 1940 e 1950?
7
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 7
29/08/2012 15:26:53
Agora, leia com atenção um trecho da crônica Nacionalidade, que se passa na cidade do Rio de Janeiro,
escrita por Rachel de Queiroz.
Nacionalidade
[...] O menino nissei sentou no banco do jardim. Teria uns onze anos, comia
sossegado o seu sanduíche de queijo. Duas menininhas, uma morena e outra
ruiva, que pulavam amarelinha, chegaram junto dele e gritaram:
— Japonês! Japonês! Quer dizer a hora pra nós?
—O
menino olhou o pulso onde se ostentava um enorme relógio niquelado , disse
que eram nove e meia e acrescentou:
— Eu não sou japonês. Sou paulistano. [...]
— A ruivinha mais velha coçou um borrachudo na canela fina:
— Se você não é japonês, teu pai é.
— Não, meu pai nasceu em Batatais .
— Então tua mãe.
— Ela também nasceu em Batatais .
A menor, moreninha, fez o comentário óbvio:
— “Nós te chamou” japonês porque tu tem cara de japonês.
— Meu avô é que era japonês. E a minha avó. E acho que os meus tios. [...]
QUEIROZ, Rachel. Nacionalidade. O homem e o tempo: 74 crônicas escolhidas. São Paulo: Siciliano, 1995.
Crônica: texto literário breve, em geral narrativo, de motivos, na maior parte, extraídos do cotidiano imediato.
Nissei: descendente de imigrantes japoneses, nascido no continente americano.
Niquelado: que contém níquel, elemento químico utilizado em baterias e materiais magnéticos.
Batatais: município do interior do estado de São Paulo.
c) Relacionando os números da tabela e o trecho da crônica de Rachel de Queiroz, explique o estranhamento
das duas menininhas diante da nacionalidade do menino nissei.
8
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 8
29/08/2012 15:26:53
Escola:
Nome do aluno:
Nível:
Geografia
Alberto Vonach
4. Ana está sempre empenhada em ajudar seus amigos. Seus amigos estão presos em um bloco de gelo, e ela
precisa descobrir para qual direção deve remar. Para que Ana atravesse o labirinto e resgate seus amigos,
ela conta apenas com um mapa.
D
C
B
A
N
9
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 9
29/08/2012 15:26:54
Você já possui os conhecimentos cartográficos básicos e pode responder os itens abaixo para ajudar Ana.
a) Como Ana deve proceder para descobrir os pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste) seguindo a orientação pelo Sol?
b)Entre os pontos cardeais, temos os pontos colaterais (nordeste, sudeste, sudoeste e noroeste), que
indicam as direções intermediárias. A partir dessas informações, indique a direção que os amigos de Ana
estão em relação a ela.
c) A partir dos pontos cardeais, descreva a sequência de direções (norte, sul, leste ou oeste) que Ana deve
tomar quando encontrar as bifurcações A, B, C e D para poder chegar até onde estão seus amigos, escolhendo o caminho mais curto sem se perder.
10
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 10
29/08/2012 15:26:54
Escola:
Nome do aluno:
Nível:
Ciências
5. Leia atentamente os textos abaixo:
Texto I
Apesar de inicialmente ser confundido com uma grande serpente-do-mar, o Basilosaurus
era na verdade um mamífero que podia medir até 18 metros de comprimento. Esse
ancestral das baleias alimentava-se de peixes, moluscos e crustáceos e viveu entre 40 a
34 milhões de anos atrás.
Fonte de pesquisa: Revista Recreio. Edição 597. Ano 12. 18 ago. 2011.
Texto II
Seu nome significa “fera terrível” e, com presas tão diferentes, que nasciam na
mandíbula inferior, parece até que o Deinotherium era um carnívoro terrível.
Na realidade este grandalhão se alimentava só de plantas. Aliás, bota grande nisso:
considerado um dos maiores mamíferos de sua época, atingia quatro metros de altura e
pesava mais de dez toneladas! Primo distante do elefante atual, viveu entre 14 a quatro
milhões de anos atrás.
Adaptado de: Revista Recreio. Edição 600. Ano 12. 8 set. 2011.
Texto III
Um dinossauro brasileiro chamado de Angaturama limai viveu há cerca de 100 milhões
de anos. Com sua boca enorme e dentes em forma de cone, este animal pesava até seis
toneladas e chegava a oito metros de comprimento! Carnívoro, se alimentava de peixes
frescos e possuía, apesar dos braços pequenos, poderosas garras que o ajudavam a
segurar suas presas.
Fonte de pesquisa: Revista Recreio. Edição 603. Ano 12. 29 set. 2011.
11
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 11
29/08/2012 15:26:54
a) A seguir, temos três imagens, cada uma de um esqueleto dos animais descritos nos textos. Mas seus nomes
não estão identificados. Escreva o nome de cada animal na linha ao lado da imagem.
Ilustrações: Alberto Vonach
Esqueleto 1
Nome:
Esqueleto 2
Nome:
Esqueleto 3
Nome:
12
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 12
29/08/2012 15:26:56
b) Aponte, para cada imagem, duas características citadas no texto que deram pistas para descobrir o nome
dos animais.
Esqueleto 1
Esqueleto 2
Esqueleto 3
c) Imagine agora que você é um (a) cientista com a missão de construir uma linha do tempo com os organismos descritos acima. Preste atenção, pois sua linha do tempo deverá organizar os fósseis do mais antigo
para o mais novo, até os dias atuais.
13
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 13
29/08/2012 15:26:56
14
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 14
29/08/2012 15:26:56
Escola:
Nome do aluno:
Nível:
ATUALIDADES
6. Com base em seus conhecimentos e na leitura atenta do texto, responda as questões.
Olimpíada de Londres
Peter Macdiarmid/ Getty Images Europe/ AFP
Dia 27 de julho de 2012, na cidade de Londres,
Inglaterra, iniciaram-se os festejos do 30o Jogos
Olímpicos da era moderna. O lema dos jogos é
Live is one, em português, “Viva como se fosse o
único”.
Arcos olímpicos sobre o Rio Tâmisa, em Londres.
Estádio olímpico
A cerimônia de abertura aconteceu no novíssimo Estádio
Olímpico, construído no centro do Complexo Olímpico .
Inaugurado em maio de 2012, é considerado o estádio
mais sustentável do mundo – sua estrutura é de
aço leve e concreto reutilizado. O anel superior foi
construído com sobras de tubos de gás e os grandes
painéis externos feitos em cânhamo, uma fibra natural.
Sua capacidade total é de 80 000 espectadores!
David Burrows/ Shutterstock
David Paultney/ LOCOG
Mascotes de Londres 2012
Os mascotes dos Jogos são Wenlock e Mandeville,
duas gotas de aço animado.
Wenlock e Mandeville.
15
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 15
29/08/2012 15:27:02
John Kolesidis/ Reuters/ Latinstock
Tocha olímpica
A tocha olímpica foi acesa na Grécia, em 18 de maio, e chegou a Londres
no dia 21 de julho de 2012. Antes da cerimônia de abertura, ela circulou
na cidade por sete dias pelas mãos de atletas e pessoas famosas.
Até chegar a Londres ela passou pelas mãos de aproximadamente 8 000
pessoas.
Fonte de pesquisa: <www.london2012.com> e
<http://rederecord.r7.com/londres-2012/>. Acesso em: 30 jul. 2012.
Complexo Olímpico: conjunto de construções destinadas aos eventos das olimpíadas.
a) A bandeira olímpica é o mais importante símbolo das Olimpíadas Modernas.
É formada por cinco anéis em cores diferentes (azul, vermelho, preto,
amarelo e verde) entrelaçados sobre um fundo branco
Qual é o significado dos cinco anéis coloridos?
16
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 16
29/08/2012 15:27:04
b) Pinte no mapa-múndi o continente em que se localiza Londres, a cidade-sede dos Jogos.
Mapa-múndi
Brasil
0
2158 km
c) Além da bandeira olímpica, existem outros símbolos olímpicos que marcam cada edição dos jogos. Cite
ao menos quatro deles.
17
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 17
29/08/2012 15:27:05
401410050_OCA2012_4o_ANO_F2_NIVEL_1_4a_prova.indd 18
29/08/2012 15:27:05