Manual do PBL

Manual de Implementação
Aprendizagem Baseada em Projetos
α
π
β
Ω
PBL
Ω
β
Uma Publicação
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ou transmitida livremente de alguma forma, sem o consentimento prévio dos seus autores.
Este E-book foi elaborado pela Pós-Graduação IDAAM para destinação e uso pessoal de
seus discentes e docentes, sendo vedada a comercialização total ou parcial desta obra.
Legislação
Este produto virtual respeita a legislação pátria em vigor, estando em consonância com a
seguinte norma: Lei N° 9.610 de 19 de Fevereiro de 1998 - Altera, atualiza e consolida a
legislação sobre direitos autorais e dá providências.
Fabiane Ferreira de Almeida
Texto
Philipe Teixeira
Designer
Laurianne Franco
Coordenação Editorial
Projeto Editorial
Departamento de Comunicação Pós-Graduação IDAAM
José Carlos Reston Filho
Coordenador Acadêmico Pós-Graduação IDAAM
Vicente Fernandes Tino
Coordenador Acadêmico Pós-Graduação IDAAM
Manaus, Amazonas 2012
www.posidaam.com.br
1. Objetivos
Objetivo Geral
Explicar o passo-a-passo do
processo de implementação do PBL
para alunos e professores.
Objetivos Específicos
Servir como um material de
consulta em caso de dúvidas;
Definir métodos avaliativos
para o PBL e as disciplinas que
estarão envolvidas no mesmo;
Definir o papel de alunos,
professores e tutores;
Esclarecer quais serão os
subprodutos;
2. Os Cursos
Os cursos de Pós-Graduação do
IDAAM estão distribuídos em quatro
áreas, a saber: MBA (quatro cursos);
Educação (dois); Meio Ambiente (dois
cursos); Engenharia (três cursos).
Estes cursos possuem uma
dinâmica
básica,
o
estudante,
independente do curso escolhido, inicia
cursando um conjunto de disciplinas
denominadas Núcleo Comum, que o
dará embasamento teórico-prático de
maneira generalizada. As disciplinas
que compõem o Núcleo Comum da
maioria dos cursos são: Liderança e
Gestão por Excelência, Mapas
Estratégicos e Gerenciamento de
Projetos, Lean Thinking e Metodologia
Científica.
Áreas dos
Cursos
É importante destacar que este
manual e o workshop da PBL têm
como objetivo introduzir o estudante
na metodologia que será utilizada. No
segundo momento, o estudante será
direcionado para o conjunto de
disciplinas que ele irá realizar, mediante
o curso escolhido, esta etapa é
chamada de Ênfase.
É na segunda etapa que será
aplicada a metodologia PBL, portanto,
as disciplinas envolvidas serão aquelas
que compõem as ênfases de cada
curso. O número de disciplinas que
compõe a etapa das ênfases varia
entre cinco e sete. Cada uma destas
disciplinas irá conferir competências e
conhecimentos diferenciados aos
alunos. Em cada disciplina será
construído e entregue um subproduto
(item 5 deste manual) que comporá o
Produto Final de PBL.
Meio
Ambiente
Educação
2
4
MBA
3
3
Engenharia
3. Definição do Eixo
Temático do PBL
Para definição do Eixo Temático ET que será utilizado para a construção
e desenvolvimento dos projetos será
realizada uma reunião prévia entres os
docentes de cada ênfase e o respectivo
coordenador da mesma e então em
consenso e levando se em consideração
os temas mais atuais e promissores
serão definidos dois Eixo Temáticos para
cada ênfase estes por sua vez serão
apresentados aos alunos.
Neste contexto, os alunos terão de
escolher qual dos Eixos Temáticos
dentro da ênfase escolhida, possuem
maior afinidade e então definir o que
abordará o seu projeto. A definição do
que será abordado no projeto deverá
ocorrer na primeira reunião de tutoria (o
cronograma de tutoria será apresentado
no momento oportuno). Todo projeto
dará origem a um Produto Final de PBL,
e este variará de acordo com a ênfase
escolhida.
Eixo Temático do PBL
Reunião entre docentes
e coordenadores da ênfase
1
α
π
β
Ω
4
Definição de dois
Eixos Temáticos
2
:)
:)
Escolha do ET por
afinidade
Ω
? ??
β
Apresentação dos Eixos
Temáticos aos alunos
3
:)
:)
β, Ω
β
Ω
Definição do ET
pelo aluno
5
Ω
β
4. Produto Final PBL
(Trabalho de Conclusão de Curso - TCC)
O Produto Final de PBL –
PF/PBL será avaliado como trabalho
de conclusão de curso, este produto
tomará forma de acordo com a ênfase
escolhida, por exemplo, se a ênfase
escolhida for Gestão de Resíduos
Sólidos o PF/PBL poderá ser um
diagnóstico dos resíduos produzidos e
descartados
em
determinada
instituição. No entanto, independente
dos resultados finais haverá um
projeto que norteará as ações e
atividades necessárias para se
alcançar o PF/PBL.
É importante destacar que toda a
estruturação e desenvolvimento dos
PF/PBL serão acompanhados pelos
professores das disciplinas que
compõem as ênfases, bem como, por
um tutor que irá acompanhar os alunos
do inicio ao fim do desenvolvimento do
projeto. Todas as atividades inerentes
aos projetos serão desenvolvidas em
grupos. O PF/PBL será composto pela
união e consolidação dos subprodutos
(item 3 deste tutorial) que serão
entregues ao final de cada uma das
disciplinas ministradas.
A nota do PF/PBL será composta pela média entre todos os
subprodutos entregues e a nota do PF/PBL consolidado, lembrando
que esta última terá peso dois, veja abaixo a equação:
Nota PBL
?%
?%
50%
50%
Execução
Resultado Final
?%
?%
?%
Os pesos dos subproduto de cada
disciplina serão distribuídos de acordo
com a quantidade e complexidade das
mesmas.
20%
10%
Apresentação
Relatório
Final
20%
Peer
5. Subprodutos do PBL
O subproduto de PBL - SPBL nada
mais é do que atividades ligadas às
disciplinas e que serão utilizadas para
compor o PF/PBL. Desta maneira cada
professor em sua disciplina poderá realizar
as avaliações referentes ao conteúdo
teórico, no entanto, terá de solicitar do aluno
um trabalho referente ao projeto que os
mesmo estão desenvolvendo para o PBL.
Imaginemos que em reunião prévia os
professores da ênfase em Marketing
definiram 2 eixos temáticos: 1) Marketing e
Comunicação Integrada e 2) Precificação de
Produtos no Mercado Local. Os professores
das ênfases iniciarão as aulas já de posse do
ET e desta forma poderão direcionar o
processo de ensino-aprendizagem, bem
como, definir o subproduto que será entregue
para cada disciplina.
Após a definição dos ET, os grupos de
alunos serão informados e terão de se reunir
para definir qual será o ET em que irão
desenvolver o trabalho, bem como, o tema do
projeto, e depois apresentar ao tutor na
primeira reunião tutorial. O tutor será
responsável por apresentar os temas dos
projetos dos grupos de alunos para os
professores das ênfases para que em
conjunto, baseados nos ET e nos temas dos
projetos possam definir os subprodutos que
serão pedidos em cada disciplina.
Além disto, é importante destacar que
o subproduto estará de acordo com o
conhecimento do aluno adquirido até aquele
momento.
Desta maneira cada professor de cada
disciplina deverá realizar as avaliações
referentes ao conteúdo teórico da disciplina,
bem como, em conjunto com o tutor
direcionar os alunos na confecção do
subproduto.
É importante destacar que a correção do subproduto ficará a cargo do tutor e ficará
disponível na plataforma Moodle. Além disto, destaca-se o fato de que os próprios grupos de alunos
poderão propor os SPBL que acreditarem ser importantes para o seu projeto e que talvez não
tenham sido identificados pelos professores e tutores. Estes subprodutos podem ser agregados ao
PF/PBL ou pode ser solicitada a substituição de um subproduto proposto pelos professores e
tutores por este. Esta substituição será feita após análise do subproduto proposto pelo grupo de
alunos e a constatação da viabilidade de substituição, levando em consideração a contribuição para
o PF/PBL, bem como o fato de não haver prejuízos na qualidade do PF/PBL.
6. Formulários
Além dos SPBL serão adotados formulários padrão que os grupos deverão preencher como
forma controle e monitoramento do projeto, por parte dos professores envolvidos, tutores, bem
como os próprios alunos.
Plano
Controle
Informações Gerais do Projeto
Formulário de Monitoramento
Este formulário tem como objetivo
oferecer ao grupo de alunos e aos professores e
tutores clareza quanto ao que se quer realizar
com o projeto e informações simples como os
componentes do grupo tema e título do projeto, o
líder do grupo, dentre outras informações;
Será preenchido pelos grupos de alunos e
entregue
aos
professores
em
datas
pré-definidas com intuito de promover o controle
das entregas dos subprodutos bem como a
qualidade do projeto que estará sendo
desenvolvido. Este relatório deverá ser entregue
em conjunto com o subproduto de cada disciplina
e irá se referir a dificuldades enfrentadas, ações
planejadas, cronograma de visitas as Empresas
ou Instituições envolvidas dentre outras
informações;
Termo de Abertura
Tem como objetivo dar início ao projeto e
trazer informações importantes como quem são
os Stakeholders, Escopo do Projeto, objetivos
gerais e específicos, dentre outras informações.
Plano de Projeto
Neste formulário deverá ser estruturado
o planejamento do projeto, com informações
como planejamento dos encontros tutoriais,
planejamento de entrega dos subprodutos,
cronograma de atividades inerentes à
estruturação dos subprodutos, dentre outras
informações.
Relatório de Visitas
Onde
serão
apresentadas
as
informações referentes às visitas realizadas na
empresa ou instituição envolvida, tais como
ações planejadas e ações abordadas.
Avaliação dos Pares
Cada grupo será avaliado por alunos da
instituição, seus colegas de turma. Esta
atividade chamada de “Peer” será responsável
por 20% da nota de avaliação final (ver capítulo 4).
Encerramento
Encerramento do Projeto
Cada coordenação irá escolher a melhor
forma de finalizar o PBL (defesa pública,
workshop, etc.), mas, para todos os grupos será
imprescindível a entrega deste formulário de
encerramento. Neste relatório serão inseridas
informações do tipo aspectos positivos e
negativos para que a implementação do PBL
melhores a cada dia, fortalecendo os aspectos
positivos e corrigindo os negativos.
7. 10 Dicas para uma boa
realização do PBL
1
2
Organize seu grupo e defina
o Líder e o Secretário o
quanto antes;
Fique atento a divulgação
dos Eixos Temáticos;
4
5
Não deixe os subprodutos
acumularem, pois isto vai atrapalhar
no desenvolvimento do projeto;
7
Esteja aberto a novos
tipos de processo de
ensino-aprendizagem;
Atenda a solicitação dos
tutores e professores;
8
Faça constantemente uma
avaliação de sua atuação
dentro de seu grupo;
10
Aproveite bastante a disciplina de PBL
3
Não demore a definir em
qual Eixo Temático você estará e
qual será o tema de seu projeto;
6
Não falte as reuniões de tutoria,
elas são imprescindíveis para
o bom andamento do projeto;
9
Seja gentil com os Funcionários
das Empresas e/ou
Instituições que te recebem;
Sobre a Pós-Graduação
IDAAM
Consolidada há mais de 6 anos no
mercado local e já tendo formado mais de
7.500 alunos que hoje estão empregados
nas maiores empresas de Manaus, a Pós
IDAAM hoje é assumidamente a maior
pós-graduação da cidade. Temos o maior
número de alunos matriculados e uma das
melhores estruturas de ensino pelo melhor
preço do mercado.
Os nossos esforços para a
pós-graduação lato sensu (Especialização e
MBA) é aliar um forte conhecimento teórico
com a correspondente aplicação prática,
visando o aumento da empregabilidade de
nossos alunos. Nosso sistema de ensino
composto por professores mestres e
doutores, com experiência profissional,
material didático próprio e metodologia
inovadora é responsável pela excelência dos
programas.
Os cursos de pós-graduação do
IDAAM possuem reconhecimento nacional e
internacional por meio de nossos aliados Universidade Estácio de Sá no Brasil,
Universidade do Minho em Portugal,
Universidade de Alcalá de Henares na
Espanha e a American Academy of Financial
Management nos Estados Unidos da
América – e, principalmente, pelo
reconhecimento
pelo
mercado
da
competência de nossos alunos.
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