Apresentação do PowerPoint

Workshop
Como utilizar a Avaliação Institucional para o
aprimoramento da gestão?
Claudia Maffini Griboski
Drª. Iara de Moraes Xavier
Plano Estratégico para implementação na IES;
Indicadores de Avaliação como Ferramentas
para Gestão Estratégica e Desempenho
Acadêmico a partir da Avaliação Institucional.
Profa. Dra. Iara de Xavier
29/03/2012
Como transformar indicadores de
avaliação em ferramentas para uma
gestão estratégica na IES?
ESTRATÉGIA É ......
ADMINISTRAR
PRIORIDADES.
TRABALHAR COM
PLANEJAMENTO
ESTRATÉGICO E
EXECUÇÃO
ESTRATÉGICA
DOMÍNIO
• FILOSÓFICO E CONCEITUAL – SÉCULO XI
• LEGISLAÇÃO E ATOS NORMATIVOS DO MEC E DO CNE
SER CAPAZ DE
ANÁLISE ESTRUTURAL E CONJUNTURAL
ARTICULAÇÃO
POLÍTICAS + TÉCNICAS
CONTEXTUALIZADA
RACIOCÍNIO LÓGICO E ESTRATÉGICO
LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E ATOS
NORMATIVOS DO MEC E DO CNE
• LDB 9.394/1996.
• Lei 10.861/2004 – SINAES.
• Decreto 5.773/2006 – Regulação, Avaliação e
Supervisão.
• Portaria 40/2007 republicada em 2010.
• Pareceres; Resoluções; Portarias; Editais; Ofícios;
Notas Técnicas; Instrumentos de Avaliação INEP etc.
FILOSÓFICO E CONCEITUAL – DOCUMENTOS
INSTITUCIONAIS
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•
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•
Estatuto / Regimento
PPI e PDI
Projetos Pedagógicos de Cursos
Resoluções do Conselho Superior
Atos Acadêmicos e Administrativos
Regulamentos e Normas
Projetos e Programas
INDICADORES DE AVALIAÇÃO - INDICADORES
DE QUALIDADE COMO FERRAMENTAS DE
GESTÃO NA IES
• Base Legal
• Base Filosófica e Conceitual
• Base Metodológica
SINAES
LEI 10.861/2004
Artigo 1º institui o SINAES
com o objetivo de
assegurar processo
nacional de avaliação das
IES, dos cursos de
graduação e do
desempenho acadêmico
dos seus estudantes.
OLHARES DO SINAES NO CICLO
AVALIATIVO
SISTEMA
INTEGRADO
Instituição
Curso
Estudante
MODALIDADES AVALIATIVAS NO CONTEXTO DO SINAES
CICLO AVALIATIVO 2010, 2011 E 2012
•
Avaliação de Instituições de Educação Superior Auto-Avaliação e Avaliação Externa.
•
Avaliação dos Cursos de Graduação - CST, Licenciatura e
Bacharelado.
•
Avaliação do Desempenho dos Estudantes - ENADE.
•
Avaliação dos Cursos de Pós-Graduação?
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
•
Auto-Avaliação - Faculdades, Centros Universitários
e Universidades - UNIVERSAL - Comissão Própria de
Avaliação (CPA) - Relatório e-MEC até 31/3.
•
Avaliação
Externa
Faculdades,
Centros
Universitários e Universidades - UNIVERSAL
Comissões de Avaliação do INEP. Para fins de
Credenciamento e Recredenciamento de IES.
CONCEITO INSTITUCIONAL - CI
CURSOS DE GRADUAÇÃO
• Auto-Avaliação - Faculdades, Centros Universitários e
Universidades - UNIVERSAL - Comissão Própria de Avaliação
(CPA).
•
Autorização de Cursos de Graduação – Faculdades – Conceito
Institucional (CI), Conceito Preliminar de Curso (CPC) e Índice
Geral de Curso (IGC).
•
Reconhecimento de Cursos de Graduação –Faculdades,
Centros Universitários e Universidades - UNIVERSAL .
•
Renovação de Reconhecimento de Cursos de Graduação –
Conceito Preliminar de Curso (CPC).
CONCEITO DE CURSO - CC
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DO
ESTUDANTE
Finalidade aferir o desempenho dos estudantes em
relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades
e competências. Este exame é aplicado por meio de
procedimentos universais, ao final do primeiro e do
último ano do curso, com uma periodicidade máxima
trienal. ENADE é acompanhado do questionário do
estudante e é considerado componente curricular
obrigatório dos cursos.
ENADE – IDD – CPC - IGC
ÍNDICE GERAL DE CURSOS - IGC
PORTARIA 40/2010 E NT INEP
• Média ponderada dos conceitos dos cursos de graduação e
pós-graduação.
1. Conceito de Graduação é calculado com base no CPC.
2. Conceito de Pós-Graduação é calculado a partir de uma
conversão dos conceitos fixados pela CAPES.
• IES que não possuem cursos de Pós-Graduação avaliados
pela CAPES - IGC = média ponderada dos cursos de
graduação.
• Para ponderação das matrículas:
1. Graduação - dados dos Censos.
2. Pós-Graduação - dados das matrículas da CAPES.
Como melhorar o desempenho
acadêmico a partir da avaliação
institucional?
FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO
Dimensões da Avaliação Institucional
Dimensões da Avaliação de Cursos
Elementos Constitutivos dos Indicadores de Qualidade
FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO
 Domínio de informática, da legislação e dos documentos
institucionais
 Conhecimento da forma de desenvolvimento dos processos
educacionais (IES, MEC, INEP, CNE, CAPES, CNS, OAB ETC)
 Comunicativo, participativo, pró ativo, propositivo ..
 Interesse pelo aprendizado contínuo
 Organizado e ágil para finalizar atividades
 Saber ouvir e aceitar críticas construtivas
 Facilidade para trabalhar e interagir em equipe
 Ético, responsável, poder de discernir ....
• REGULAÇÃO - Realizada por atos autorizativos de IES e
de cursos de graduação (credenciamento,
recredenciamento, autorização, reconhecimento e
renovação de reconhecimento). PORTARIAS MEC.
• SUPERVISÃO - Objetivo de zelar pela qualidade da
oferta de educação superior no sistema federal.
PROBLEMAS.
• AVALIAÇÃO - Processo formativo e referencial para a
regulação e supervisão da educação superior, a fim de
promover a melhoria de sua qualidade. RELATÓRIOS
DE AVALIAÇÃO.
SUPERVISÃO
•
Conceito insatisfatório na avaliação – CC, CI, ENADE,
CPC e IGC.
• Denúncia.
• Requisitos Legais não atendidos pelo Curso e/ou
pela IES.
Mecanismos:
* Medida Cautelar Administrativa.
* Termo de Saneamento de Deficiências.
* Processo Administrativo.
PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO
•Abertura de Canais de Comunicação.
•Criatividade, Competências,
Capacidades e Habilidades.
•Visão Estratégica.
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Muito Obrigada!
Iara de Xavier
[email protected]
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