Metas do Agrupamento - Agrupamento de Escola Poeta António

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
POETA ANTÓNIO ALEIXO
Metas 2015/2016
O Projeto Educativo do Agrupamento assim como o Plano de Ação do Diretor e
respetiva carta de missão contêm efetivas linhas de orientação, sendo, contudo,
conveniente que, anualmente sejam definidas metas que sejam utilizadas como
referências por professores e alunos e que constituam balizas para a organização
no seu todo. Assim, para o presente ano letivo, 2015-2016, estabelecem-se as
seguintes:
Pré- escolar e ensino básico
1. Melhoria dos resultados por ano de escolaridade
1.1 Melhoria das taxa de transição dos 1º, 2º,
3º e 6º anos de escolaridade
relativamente às obtidas no ano letivo 2014/2015 de forma a atingir a média
nacional.
1.2 Manutenção das taxas de transição/conclusão de ciclo nos 4º, 5º, 7º, 8º e 9º
anos relativamente às obtidas no ano letivo 2014/2015.
Resultados obtidos
2012/2013
2013/2014
2014/2015
Ano
N.º al.
%
transição.
N.º al.
%
transição. Nacional
1
103
93,6%
120
98,3%
100,0%
2
98
87,5%
120
90,8%
89,6%
3
112
88,2%
111
89,2%
95,5%
91,4%
Atingir os 94%
4
90
98,9%
116
97,4%
97,3%
100 %
Atingir os 98%
5
145
88,4%
172
87,2%
90,7%
92,5%
Atingir os 92%
6
132
85,2%
166
81,3%
89,8%
89,6%
Atingir os 90%
7
105
82,0%
150
79,3%
83,6%
88,3%
Atingir os 88%
8
125
82,8%
126
93,7%
89,2%
95,2%
Atingir os 93%
9
129
84,3%
141
81,6%
87,5%
96,0%
Atingir os 93%
% transição.
Meta2015/2016
97,2%
Atingir os 100%
84,9%
Atingir os 90%
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POETA ANTÓNIO ALEIXO
Nota: A taxa de sucesso global do ensino regular situa-se em 91,9% enquanto a taxa global nacional se
situa nos 90,9 pelo que evoluiu de forma muito positiva, situando-se 1% acima da média nacional
enquanto que no ano letivo 2013/2014 situava-se 1,2% abaixo e no ano letivo 2012/2013 situava-se 1,6%
abaixo da média nacional.
2. Melhoria da qualidade do sucesso escolar
1.º ciclo:
Reduzir a percentagem de alunos com baixo rendimento nas áreas avaliadas
qualitativamente relativamente ao ano letivo 2014/2015;
Aumentar o número de alunos com melhores níveis de rendimento em todas as
áreas disciplinares relativamente ao ano letivo 2014/2015
2.º e 3.º ciclos:
-Aumentar a percentagem de alunos que transitam sem classificações inferiores a
três relativamente ao ano letivo 2014/2015;
-Aumentar a percentagem de alunos com melhores níveis de rendimento (média
igual ou superior a 4) relativamente ao ano letivo 2014/2015;
Resultados obtidos
2013/2014
2014/2015
Negativas
5.º
0
6.º
5.º
6.º
7.º
8.º
9.º
69% 64% 61% 42% 59%
71%
63%
59%
53%
58%
1
12% 17% 17% 26% 36%
13%
22%
17%
20%
38%
2
15% 16% 8%
10%
12%
15%
11%
4%
3
3%
5%
3%
8%
16%
0%
3%
7.º
8.º
9.º
14% 5%
13% 18% 0%
Subir a % Subir a % Subir a % Subir a % Subir a %
com
Meta 2015/2016
0 com
negativas
0 com
negativas
0 com
negativas
0 com
negativas
0
negativas
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3. Resultados da avaliação externa
1.º ciclo:
-A média, em percentagem, dos resultados das provas de aferição do 2º ano deve
superar a média nacional em 2015/2016. As metas definidas no ano anterior foram
atingidas;
2.º ciclo:
-A média, em percentagem, dos resultados das provas de aferição do 5º ano de
Português e Matemática deve superar a média nacional em 2015/2016. As metas
definidas no ano anterior foram atingidas;
3.º ciclo:
-A média, em percentagem, dos resultados das provas de aferição do 8º ano deve
superar a média nacional em 2015/2016. -A média, em percentagem, dos resultados das provas finais de Matemática do 9º
ano deve superar a média nacional em 2015/2016.
-A média, em percentagem, dos resultados das provas finais de Português do 9º
ano deve atingir, a média nacional em 2015/2016.
ENSINO SECUNDÁRIO
Melhoria dos resultados por ano de escolaridade
1.1Taxa de transição/conclusão escolar nos cursos científico-humanísticos
A taxa de transição escolar deve manter-se ou subir no 10º relativamente à
obtida no ano letivo 2014/2015 e subir nos11º e 12ºanos, relativamente às
obtidas no ano letivo 2014/20145, de forma a atingir a média nacional nos
próximos dois anos.
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POETA ANTÓNIO ALEIXO
Meta
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Média
Ano
% transição
.
% transição
Nacional
. % transição
% transição
Manter
10º
76,1%
81,7%
83,1 %
84,9%
85%
Subir
11º
76,6%
78,5%
86,0 %
80,4%
84%
Subir
12º
64,2%
57,9%
64,9 %
58,3%
62%
As subidas proposta nas metas das taxas de transição nos11º e 12ºanos
representam valores intermédios relativamente às taxas nacionais, para que no
ano letivo 2016/2017 se possam atingir as médias nacionais.
1.2 Taxa de sucesso nos cursos profissionais.
A taxa de sucesso deve continuar a superar a média nacional nos 10º, 11º e deve
subir no 12º ano de forma a atingir a média nacional
Nota: Relatório de avaliação interna: “Houve uma melhoria global na taxa de
sucesso em relação ao ano anterior, devido à melhoria de resultados registada nos
3 anos”.
1.3 Média das classificações atribuídas nos cursos científico- humanísticos
No 10.º ano de escolaridade a média das classificações do conjunto de todas as
disciplinas deve manter-se ou aumentar relativamente às obtidas no ano letivo
2014/2015.
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Nos 11º e 12º anos de escolaridade a média das classificações do conjunto de
todas as disciplinas deve aumentar relativamente às obtidas no ano letivo
2014/2015. As metas definidas no ano anterior foram atingidas nos 10º, 11º e 12º
anos.
1.4 Taxas de transição por disciplina nos cursos científico-humanísticos
Nos 10.ºanos a taxa de transição no conjunto de todas as disciplinas deve manterse ou aumentar relativamente à obtida no ano letivo 2014/2015.
11ºano a taxa de transição no conjunto de todas as disciplinas deve aumentar
relativamente à obtida no ano letivo 2014/2015.
No 12.ºano a taxa de conclusão no conjunto de todas as disciplinas deve
aumentar relativamente à obtida no ano letivo 2014/2015.
2. Melhoria da qualidade do sucesso escolar
2.1 Nos cursos científico-humanísticos
No 10.º e 11.º ano o n.º de alunos que transitam para o ano escolar seguinte sem
nenhuma classificação inferior a dez valores deve ser no mínimo 70%.
2.2 Taxas de sucesso escolar nos cursos profissionais
No 1.º e 2º ano a taxa de sucesso escolar (n.º de alunos sem módulos em atraso)
deve situar-se respetivamente acima dos 70% e 50%.
3. Resultados da avaliação externa
3.1 Nas disciplinas sujeitas a exame final nacional deve haver uma diferença
máxima de 0,5 valores relativamente ao valor nacional da diferença entre a
classificação interna e a classificação de exame (CIF-CE) por disciplina.
3.2 A média dos resultados de exame em cada disciplina, deve situar-se no
primeiro terço das escolas do distrito.
3.3. A média dos resultados da escola deve situar-se entre as três primeiras
posições ao nível do distrito.