Plano TICFinal

Transcrição

Plano TICFinal

Plano TIC 2007/2009 - APRENDER EM REDE
Agrupamento de Escolas de Castro Marim
Índice
1. Introdução ………………………………………………………..…………………… 2
2. Agrupamento …………………..……………………………………………………… 2
2.1. Concelho de Castro Marim ………………………….………………………………………… 2
2.2. Escolas do Agrupamento ………………………………………………………………….…… 3
3. Título …………………………….……………………………………………………… 6
4. Identificação dos responsáveis ………………………………………………… 6
5. Identificação do consultor ……………………………………………………… 7
6. Diagnóstico / Inventário ………………………………………..………………… 7
6.1. Meios audiovisuais ……………………………………………………………………………… 7
6.2. Hardware ………………………………………………………………………………….……… 11
6.3. Software actualmente instalado …………………………….…………………………… 16
7. Necessidades actuais ………………………………………………………..…… 19
8. Gestão de equipamentos informáticos ……………………………………… 19
8.1. Distribuição dos equipamentos – prioridades ………………………………………… 20
8.2. topologias de rede ………………………………………………………………………...…… 22
8.3. Configurações de rede e seu funcionamento ……………………………………..…… 23
8.4. Manutenção de equipamentos e redes …………………………………………………… 23
9. Nível de utilização das TIC no processo ensino-aprendizagem ……. 23
10. Objectivos a longo prazo ……………………………………………...……… 23
11. Plano anual das acções a desenvolver no âmbito de escolaagrupamento – Objectivos centrais, específicos e actividades ……...… 24
12. Mapa por actividade …………………………………………………………..… 31
13. Cronograma das actividades …………………………………….…………… 41
14. Modelo de acompanhamento e metodologia de avaliação …………… 42
1
1. Introdução
A existência de um plano TIC num agrupamento reveste-se de grande importância Este permite
balizar a utilização das TIC no processo ensino / aprendizagem e a sua integração curricular em todos
os níveis de ensino, identificar problemas de diversas ordens definir as metas a atingir e os impactos
esperados. Neste plano é traçada uma linha de acção orientadora do trabalho a desenvolver no
agrupamento ao longo dos anos lectivos 2007/08 e 2008/09. Essa linha de acção é definida tendo em
conta o plano tecnológico da educação, as orientações do ECRIE para a formulação deste plano e o
projecto educativo do agrupamento.
2. Agrupamento
Sede de Agrupamento:
Escola E. B. 2, 3 de Castro Marim
Sitio do Sapal, apartado 62
8950-909 Castro Marim
Telef.: 281 531 708
Fax: 281 531 713
E-mail: [email protected]
2.1. Concelho de Castro Marim
O concelho de Castro Marim é composto pelas freguesias de Castro Marim, Altura, Odeleite e
Azinhal e apresenta-se bastante extenso e disperso. Compreende uma zona de litoral e de praias mas
caracteriza-se essencialmente pelas suas zonas de barrocal e serra. Os transportes urbanos dentro do
concelho são escassos e para a maioria dos lugares e vilas o transporte faz-se apenas de manhã e ao
fim da tarde. A sede do concelho é a vila de Castro Marim que se encontra em pleno desenvolvimento.
Neste momento estão a ser criadas e /ou previstas uma série de infra-estruturas que apetrecharão o
concelho, que neste momento se encontra bastante pobre a nível cultural. Os dias medievais de
Castro Marim tem sido uma iniciativa dinamizadora com grande adesão por parte das gentes do
concelho e tem vindo a projectar o nome da terra para o resto do país bem como a atrair um grande
número de pessoas ao nosso concelho. A Biblioteca Municipal está em construção e em fase de
acabamento pelo que neste momento os nossos alunos só podem contar com os recursos oferecidos
pela escola. Em Castro Marim existe um espaço Internet, disponibilizado pela Câmara Municipal, onde
a população pode aceder à rede sem qualquer custo. Esse espaço é usado pelos nossos alunos
sobretudo quando a Internet disponibilizada nos computadores da escola se torna insuficiente ou não
2
está acessível. Nas Juntas de Freguesia de Castro de Marim e Altura, existem também espaços com
algumas máquinas ligadas em rede e com ligação à Internet que podem ser usadas pelos munícipes.
Esses espaços também são convidativos e bastante frequentados pelos nossos alunos.
2.2. Escolas do Agrupamento
O Agrupamento de Escolas de Castro Marim é constituído pelas escolas do pré-escolar, 1º ciclo e
2º/3º ciclo do Concelho de Castro Marim. A Escola E.B. 2, 3 de Castro Marim é a escola sede do
agrupamento e nela está sedeado o Conselho Executivo, a BE/CRE, e os demais serviços que servem
toda a comunidade educativa. A maioria das escolas do 1º ciclo deste agrupamento, são escolas
unitárias que se situam nas pequenas vilas e lugares do concelho. Assim, o agrupamento é composto
pela Escola E. B. 2, 3 de Castro Marim, pela Escola E. B. 1 de Castro Marim, pelo Ensino Pré-Escolar
de Castro Marim, pela Escola E. B. 1 de Altura, pela Escola E. B. 1 de S. Bartolomeu do Sul, pela E. B.
1 da Junqueira, pela E. B. 1 de Odeleite e pela E. B. 1 do Azinhal. A relação do número de alunos por
escola e anos de escolaridade é a que se segue no quadro em baixo.
Escola
Ano
Nº de alunos
Sala 1 - 20
Pré-Escolar de Castro Marim
Pré-Escolar
Sala 2 - 25
Sala 3 - 25
E. B. 1 de Castro Marim
E. B. 1 de Altura
E. B. 1 de Odeleite
E. B. 1 do Azinhal
E. B. da Junqueira
E. B. 1 de S. Bartolomeu
1º ano
29
2º ano
24
3º ano
33
4º ano
23
1º ano
29
2º ano
30
3º ano
20
4º ano
29
1º ano
1
2º ano
3
3º ano
3
4º ano
3
1º ano
3
2º ano
6
3º ano
2
4º ano
2
1º ano
1
2º ano
2
3º ano
6
4º ano
3
1º ano
1
2º ano
3
3
3º ano
3
4º ano
3
18
5º ano
22
14
18
16
6º ano
17
17
21
E. B. 2, 3 de Castro Marim
7º ano
17
16
21
8º ano
18
14
9º ano
25
12
C. E. F.
16
Desta forma, este ano lectivo de 2007/2008, contamos com os totais abaixo indicados. Estes
números são uma mera referência para se poder avaliar o universo de alunos para quem trabalhamos
e que podemos envolver nas actividades TIC que mais à frente se propõem.
Ano de escolaridade
Total por ano de escolaridade
Total por ciclo de ensino
Pré-Escolar
70
70
1º ano
64
2º ano
69
3º ano
64
4º ano
65
5º ano
54
6º ano
68
7º ano
54
8º ano
53
9º ano
25
Cursos de Educação e
Formação
28
262
122
132
28
O corpo docente é, pela primeira vez no nosso agrupamento, estável, dada a forma de colocação
que permite o estabelecimento do pessoal por três anos numa escola. Desta forma pode contar-se
com alguma continuidade de projectos embora a maioria dos colegas sejam professores do quadro de
zona pedagógica, como se mostra no quadro abaixo.
4
Nível de ensino
Grupo disciplinar
N.º docentes do
N.º docentes
quadro de
quadro zona
escola/agrupamento
pedagógica
N.º de docentes
contratados
Pré-escolar
100
3
1
-
1º Ciclo
110
6
12
1
Apoios Educativos
910
-
1
2
2º Ciclo
200
2
1
2
220
1
1
1
230
2
2
-
240
2
1
1
Ed.Mus.-250
1
-
-
T.M.(Masc)-240
1
-
-
Ed. Física-260
1
-
1
Ed. Moral-290
1
-
-
Acab.Mad.-CEF
-
-
1
TSM/TSA-CEF
-
-
1
500
1
-
2
510
1
1
-
600
2
-
-
300
3
-
3
320
-
1
1
330
1
1
-
400
1
1
-
420
1
-
1
520
1
-
1
530
-
-
1
620
1
1
-
550
-
-
2
-
-
-
1
-
-
1
32
24
23
3º Ciclo
Terapia da Fala
Psicólogo
TOTAIS
-
Os Auxiliares da Acção Educativa são em número insuficiente para garantir uma permanência a
tempo inteiro em todos os serviços tecnico-pedagógicos e é com bastante dificuldade que se gerem
estes recursos humanos de forma a prejudicar o menos possível tanto os alunos como os professores.
São 12 os auxiliares da acção educativa pertencentes ao quadro e 11 os auxiliares da acção educativa
a contrato que se repartem por todas as escolas do nosso agrupamento. Contamos ainda com o apoio
de um funcionário da manutenção e três com a categoria de operários.
As funcionárias administrativas, que se encontram nesses serviços, são maioritariamente do
quadro (5 das 7 funcionárias) sendo as restantes duas contratadas.
5
3. Título
“APRENDER EM REDE” é o título do plano TIC.
Este plano acredita numa aprendizagem em rede isto é, numa aprendizagem que se tece numa
rede física constituída por alunos, professores e outros sujeitos da comunidade escolar e recorrendo à
Rede enquanto espaço pedagógico virtual. Actividades nele previstas pressupõem o recurso crescente
a ambientes virtuais no contexto educativo e surgem alicerçadas em 3 grandes objectivos que
pretendem contribuir para o cumprimento das grandes metas definidas no projecto educativo da escola:
promover o sucesso escolar, fomentar o trabalho em equipa e formar os alunos para uma cidadania
responsável.
4. Identificação dos responsáveis
Como primeiro responsável pela organização do trabalho conducente à concepção, execução,
acompanhamento e avaliação deste plano TIC é a coordenadora TIC, cujos dados e contactos se
seguem:
Maria Cristina Gil Serote Nunes Rebelo, professora QE do grupo de código 600
E-mail de contacto: [email protected]
Não obstante este nível de responsabilização, recai sobre a equipa TIC a missão de dar um
contributo consistente à coordenadora TIC na concepção, elaboração, acompanhamento e avaliação
deste plano, bem como na implementação deste plano em todas as escolas do agrupamento e por isso
nos vários graus de ensino. Esta equipa TIC é constituída pelos seguintes docentes:
Carla Marina de Jesus Oliveira Tavares Paiva, PQZP do grupo de código 330
Maria Emília Brito da Silva Fernandes, professora QE 1º ciclo, do grupo 110
Elisabete Gonçalves Pereira do Carmo Solá, professora QZP do 1º ciclo do grupo 110
Maria de Fátima Caleiro Valentim, professora QE do pré-escolar
Por fim, os restantes actores envolvidos neste plano TIC, mas não com menos responsabilidade,
são os órgãos de gestão executiva e pedagógica do agrupamento pois por eles deve passar a
aprovação deste plano e a sua formalização.
6
7. Identificação do consultor
Como consultor para a concepção do plano, para o seu acompanhamento e sua avaliação, e dada a
nossa localização geográfica, foi-nos atribuída a consultadoria do Centro de Competência Educom
Algarve com a equipa formada por Fernando Mendonça e Fernando Carrapiço. O seu e-mail de
contacto é: [email protected]
6. Diagnóstico / Inventário
É de extrema importância ter como ponto de partida o inventário dos recursos existentes nas
escolas e perceber quais as necessidades que daí advêm. Apesar da promessa presente no plano
tecnológico da educação de que brevemente poderemos dispor nas escolas dos equipamentos
tecnológicos adequados e necessários à revolução das metodologias de ensino que se espera pela
introdução das TIC no processo ensino/aprendizagem, temos que, numa primeira fase, contar com o
equipamento e recursos existentes neste momento nas escolas pois é com esses que teremos que
realizar o nosso trabalho que se prevê neste plano de acção.
6.1. Meios audiovisuais
Os meios audiovisuais estão espalhados pelas instalações da escola sede de modo a poderem
apoiar todas as salas de aula. As escolas unitárias e o ensino pré-escolar têm os seus próprios meios
audiovisuais que utilizam nas suas práticas lectivas. Assim no inventário deste material está
referenciada a escola em que cada um dos materiais se encontra.
O material que se encontra referenciado com * foi fruto de aquisição por parte da Câmara
Municipal de Castro Marim que é responsável pelo ensino pré-escolar e primeiro ciclo deste concelho.
No entanto parece-me importante que esse material conste desta resenha uma vez que se torna
determinante para a exequibilidade deste projecto.
Ensino Pré-Escolar de Castro Marim
Quantidade
1
1
1
Descrição
* Máquina Fotográfica Digital
Compacta
* Leitor de Cds e Cassetes, com
rádio
* Leitor de Cds e Cassetes, com
rádio
Marca / Modelo
Estado
Nikon – CoolPix L4 (4,0 MP)
Operacional
Mitsai
Sanyo MCD – 7116F
Leitor de Cds
não funciona
Leitor de Cds
não funciona
1
* Televisor
Worten
Não funciona
1
* Leitor de VHS
Worten
Operacional
1
* Leitor de DVDs
Denver DRS - 1700
Operacional
Grundig
Operacional
2
Gravadores de som em cassete de
áudio
1
* Sistema de som surround
?
Operacional
1
Máquina Fotográfica Digital
SINEPIX A800 8,3MPixeis
Operacional
7
Compacta
2
Leitores de CD’s
ROADSTAR
Operacional
Escola E. B. 1 do Azinhal
Quantidade
Descrição
Modelo
1
* Televisor
1
* Aparelhagem Audio
Estado
Operacional
Bench KH 969
Operaconal
Escola E. B. de Odeleite
Quantidade
Descrição
Modelo
Estado
1
Televisor
Samsung
Operacional
1
Videogravador VHS
Panasonic – SQPB NV – SJ216
Operacional
Escola E. B. 1 da Junqueira
Quant.
Descrição
1
* Antena de televisão
Modelo
Estado
Escola E. B. 1 de Castro Marim
Quant.
Descrição
Modelo
Estado
1
* Televisor
Samsung
Operacional
1
* Rádio, gravador, leitorde CD e cassete
Panasonic
Operacional
1
* Rádio, leitor de CD e cassete
Sanyo
Operacional
1
* Leitor de DVDs
Panasonic
Operacional
1
* Carregador de slides
Paximat – Braun
Operacional
1
*Projector de slides
Electric 1750
Operacional
Escola E. B. 1 de Altura
Quant.
Descrição
Modelo
Estado
1
* Televisor
Sony Stereo Nicam CE 21SN5
Operacional
1
* Leitor de DVDs
Sanyo DVD – 7300 DX
Operacional
1
* Leitor de VHS
Blaupunkt RTV 250 EC
Operacional
1
* Fotocopiadora
Minolta CS Pro EP 1054
Operacional
1
* Televisor
Samsung CB 14Y4T 6X
Operacional
1
* Televisor
Sharp 37ET – 35S
Operacional
1
* Leitor de DVD
Mitsai DVD MT OD8
Operacional
1
* Leitor de VHS
Samsung SV – 231XV
Operacional
3
* Leitores de CDs
Philips Hife A 2 1008
Operacional
1
* Rádio gravador
Tecnison CD 3288
Operacional
1
* Rádio gravador
Tensai
Operacional
1
* Máquina Fotográfica Digital
Nikon Coolpix L10
Operacional
1
Máquina Fotográfica analógica
Cânon Super 105
Operacional
1
* Fotocopiadora
Minolta E.P. 1054
Operacional
8
Escola E. B. 2, 3 de Castro Marim
Quant.
2
1
Descrição
Modelo
Máquina Fotográfica digital
Fugifilme FinePix A101
compacta
HP Photosmart 715
Máquina Fotográfica analógica
com lente de 50 mm e estojo
Máquina Fotográfica Analógica
1
Compacta com Zoom 38 – 105
mm
1
Tripé para fotografia
1
Máquina fotográfica Polaroid
7
Telas de projecção
Pentax P 30 T
Olimpus Superzoom 105
G
Rowi
Polaroid 600 Extrema
instrut camera
-
Estado
Operacional
Operacional
Operacional
Operacional
Operacional
Operacionais
Localização
Cofre da
secretaria
Cofre da
secretaria
Cofre da
secretaria
Cofre da
secretaria
Cofre da
secretaria
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação do
R/C (1)
Arrecadação 1º
7
Retroprojector
Liesegang Favorit
Operacionais
andar (3)
Sala 5 (1)
Sala 3 (1)
Sala 21 (1)
1
Projector de opacos
Liesengang E8 – 520
Operacional
1
Leitor de Cds
Sony CFD – E55L
Avariado
1
Leitor de Cds
1
Leitor de DVDs
Denver – DVD 706K
Operacional
2
Televisor
Sanyo CE 28SN-4
Operacional
1
Televisor
Philips
Operacional
1
Televisor
Samsung CB 14 – F12 Z
Operacional
2
Leitor de VHS
VCR94-006 13A-109
Operacional
1
Leitor de VHS
Worten
Operacional
1
Leitor de VHS
1
Leitor de VHS
Denver S/N: 235801/05/02270
Panasonic VHS - NV –
Sj216
Samsung VHS – SV –
251X
Operacional
Avariado
Avariado
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
9
Arrecadação 1º
2
Vídeo projector
Epson EMP – X3
Operacional
andar
Arrecadação do
R/C
Arrecadação 1º
1
Vídeo projector
Toshiba TPP – S20
Avariado
1
Sistema de som surround
-
Operacional
2
Projectores de slides
Braun Novamat 515 AF
Operacionais
5
Máquinas de escrever eléctricas
-
Operacionais
1
Máquina de escrever manual
-
Operacional
2
Televisor
Sanyo CE 14 TN5
Operacional
BE/CRE
1
Leitor de VHS
Sony SLV – SE 640 VHS
Operacional
BE/CRE
1
Leitor de DVD
Panasonic S42
Operacional
BE/CRE
10
Auscultador
-
Operacional
BE/CRE
Topline
Operacional
SOAA
1
Leitor de cassetes e rádio com 2
colunas e subbuffer
andar
Arrecadação do
R/C
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação 1º
andar
Arrecadação do
1
Leitor de Cds e cassetes
Panasonic RX – D17
Operacional
1
Projector de opacos
Paxiscope – XL Braun
Operacional
1
Televisor
Sanyo CE 20 MTN4
Operacional
2
Telas de projecção
-
Operacionais
1
Leitor de DVD
Sony HCD – S300
Operacional
1
Leitor de VHS
Panasonic NV-FJ 603
Operacional
1
Aparelhagem
Panasonic SA – PM22
Operacional
Sala de profs.
1
Televisor
Hyundai
Operacional
Sala de profs.
R/C
Arrecadação do
R/C
Arrecadação do
R/C
Arrecadação do
R/C
Arrecadação do
R/C
Arrecadação do
R/C
Meopta – Opimus 6 com
1
Ampliador de Fotografia com
temporizador Viponel
lente
Lente Meopta Anaret S
Operacional
Laboratório de
fotografia
4,5 / 80
1
Amplificador de baixo
1
Amplificador
1
Microfone
2
Colunas
1
Mesa de mistura
Operacional
Sala 21
Operacional
Sala 21
Operacional
Sala 21
Jamo D265
Operacional
Sala 21
Digidesign – digi002
Avariada
Sala 21
Kenwood KA-3080R
10
1
Sintetizador
Yamaha PSR-400
Operacional
Sala 21
1
Tela de projecção
-
Operacional
Sala 21
1
Bateria
-
Operacional
Sala 21
1
Televisor
Panasonic
Operacional
Sala 19
1
Leitor de DVD
Sony DVP-PQ 1
Operacional
Sala 19
1
Quadro interactivo
Interwrite
Operacional
Auditório
1
Vídeo projector
Epson
Operacional
Auditório
1
Ebeam projection
ebeam
Operacional
Sala 14
6.2. Hardware
Local
N.º de
Comp.
5
Processador
do CPU /
Periférico
Intel Pentium
4
Lig.
Disco
Memória
Rígido
RAM
20GB
256MB
Sim
Sim
-
-
-
-
-
-
-
Internet
Rede
USB
Local
CDs
DVDs
Disquete
4
CD-
portas
ROM
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sim
Scanner HP
1
Sala de
Scanjet
2300C
professores
1
Impressora
EPL - 6200
Impressora
1
Lexmarc E120 N
CD2
Intel Pentium
4
80 GB
1GB
Sim
Sim
8
RW
portas
DVDROM
Sala de
DTs
1
1
BE/CRE
Sim
UPS SWEEX
600 VA
Impressora
HP 840
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
512 MB
Sim
Sim
4
DVD-
portas
ROM
20 GB
256 MB
Sim
Sim
4
CD-
portas
ROM
20 GB
512 MB
Sim
Sim
20 GB
64 MB
Sim
Sim
20 GB
512 MB
Sim
Sim
1
Intel pentium
160
(servidor)
D – 3,40 GHz
GB
4
Intel Pentium
4 a 1,60 GHz
1
Intel Pentium
(Coorden.)
4 a 1,60 GHz
2
CD-
portas
ROM
2
CD-
portas
ROM
2
CD-
Sim
Sim
Sim
Genuine Intel
1
X 86 Family
Model 8
Sim
Stepping 6
1
AMD
Sim
11
Sempron ™
portas
RW
Processor
3000 + a 1,81
GHz
Impressora
1
HP DeskJet
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
80 GB
1 GB
Sim
Sim
-
Sim
670 C
Acess Point
1
SMC WEBTG
1
1 Servidor
Sala 10
Epson Stylus
Photo R 800
Intel Pentium
4 – 2,8 GHz
4
portas
4
DVD-
portas
ROM
8
DVD-
portas
ROM
4
DVD-
portas
ROM
6
DVD-
portas
ROM
8
DVD-
portas
ROM
8
DVD-
portas
ROM
-
-
3
CDRW
portas
DVD
4
CD-
portas
ROM
-
-
-
-
Não
2
CD-
Sim
portas
ROM
1
Pentium 4
18GB
512MB
Sim
Sim
1
Pentium 4
18GB
512 MB
Sim
Sim
6
Pentium 4
60 GB
512 MB
Sim
Sim
1
Pentium 4
18 GB
512 MB
Sim
Sim
3
Pentium 4
40 GB
512 MB
Sim
Sim
1
Pentium 4
20 GB
512 MB
Sim
Sim
-
-
-
-
80 GB
1GB
20GB
256 MB
Sim
Sim
-
-
-
20 GB
64 Ram
Não
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Sim
Impressora
Konica
1
Minolta
-
magicolor
2400 W
23
Áudiovisuais do
1º andar
Portáteis
IBM
ThinkPad
R60e -
Intel Core Duo
Processador
T2400
Sim
Wireless
Não
Não
0659
4
Sala 14
Intel Pentium
4
Sim
Fast Ethernet
1
Switch
Comceptronic
Secretaria
1
Genuine Intel
X 86 Family 6
12
Model 8
Stepping 6
Intel (R)
1 servidor
Xeron(R)
150
4
DVD
3040 a 1,86
GB
portas
RW
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
40 GB
480 MB
Sim
Sim
4
DVD-
portas
ROM
40 GB
512 MB
Sim
Sim
4
DVD-
portas
ROM
-
-
-
-
-
-
80 GB
1 GB
Sim
Sim
8
DVD-
portas
RW
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
40 GB
244 MB
Sim
Sim
2
CD-
portas
RW
40 GB
480 MB
Sim
Sim
2
CD-
portas
RW
-
-
-
-
-
-
512 MB
Sim
Sim
-
-
-
80 GB
-
-
Sim
GHz
1
UPS – Zoopa
Disco de
1
memória
externo
Conceptronic
Destruidora
1
de papel –
Lervia
AMD
2
Sempron ™
2200+ a 1,50
Sim
GHz
1
Intel Pentium
4 a 2,40 GHz
Sim
Impressora
1
HP DeskJet
-
1220 C
2
Intel Celeron
Sim
Impressora
Konica
1
Minolta
Magicolor
2400 W
Impressora
1
Cannon BJC
– 240
1
1
1
Scanner HP
Scanjet 2400
Intel Pentium
4 a 1,99 GHz
Intel Pentium
4 a 2,00 GHz
Sim
Sim
Impressora /
fotocopiadora
1
Konica
-
Minolta Bitzub
250
13
Impressora /
fotocopiadora
1
Xerox
-
-
-
-
-
-
-
WorkCenter
Pro C2128
Reprografia
Impressora /
fotocopiadora
1
Xerox
Copycenter
232
1
1
AMD Athalon
a 900 MHz
Intel Pentium
4 a 3,00 GHz
80 GB
224MB
Sim
Sim
60 GB
512 MB
Sim
Sim
40 GB
224 MB
Sim
Sim
80 GB
1GB
-
-
-
-
-
-
-
4
portas
CDRW
DVD-
Sim
ROM
4
DVD-
portas
ROM
4
DVD-
portas
RW
Sim
AMD
1
Sempron ™
2200 a 1,50
Sim
GHz
Portátil IBM
Conselho
Executivo
ThinkPad
1
R60e – 0659
Intel Core Duo
Sim
3
CDRW
portas
DVD
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Wireless
Não
Não
Processador
T2400
1
UPS – Zoopa
Impressora
1
Lexmark
X 1190
FAX – Hp
1
Officejet 5110
all-in-one
Sala 21
1
Gabinete
de apoio ao
Intel pentium
4 a 2,66 GHz
DVD-
40GB
+ 80
1 GB
Não
Não
GB
2
ROM
portas
CD-
Sim
RW
Impressora
1
aluno
HP DeskJet
-
-
-
-
6 GB
256 MB
Sim
Sim
-
-
2
CD-
portas
ROM
-
920 C
X 86 Family 6
Model 5
SOAA
1
Stepping
AT/AT
Sim
COMPATIBLE
14
1
4
Genuine Intel
Pentium III
Pentium III
2
CD-
portas
ROM
2
CD-
portas
ROM
2
CD-
portas
ROM
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
40 Gb
256 MB
Sim
Não
4
DVD-
portas
ROM
10 GB
64 MB
Não
Não
-
-
-
-
-
40 GB
30 GB
64 MB
Sim
Sim
20 GB
64 MB
Sim
Sim
13 GB
261 MB
Não
Não
-
-
-
-
-
-
Sim
Sim
X 86 Family 6
Model 2
1
Stepping
AT/AT
Sim
COMPATIBLE
Impressora
1
HP deskjet
670 C
Scanner
1
Mustek 1200
USB Plus
Fast Ethernet
1
Switch
Comceptronic
* Intel
7
Pentium 4 a
2,8 MHz
Intel Pentium
EB 1
2
Celeron a 350
Castro
MHz
Marim
* Impressora
1
HP PSC1215
Sim
2
CD-
portas
ROM
-
-
-
-
-
-
-
-
-
248 MB
Sim
Não
6
DVD-
portas
ROM
-
-
-
-
-
-
40 GB
248 MB
Sim
Não
2
DVD-
portas
ROM
-
-
-
-
-
-
Sim
All in one
* Impressora
6
HP DeskJet
840 C
* Intel
2
Pentium 4 –
EB 1
2,8 GHz
Azinhal
* Impressora
1
HP DeskJet
Sim
-
840 C
* Intel
2
Pentium 4 –
2,8 GHz
EB 1
Sim
* Impressora
Odeleite
2
HP
1215 – All-in-
-
one
15
* Intel
2
Pentium 4
EB 1
Junqueira
40 GB
248 MB
Sim
Não
-
-
-
-
65 GB
248 MB
Sim
Não
-
-
-
-
6
DVD-
portas
ROM
-
-
6
DVD-
portas
ROM
-
-
Sim
* Impressora
1
HP DeskJet
-
840 C
* Intel
2
Pentium 4
EB 1 S.
Bartolomeu
Sim
* Impressora
1
HP PSC 1215
-
Multifunções
DVD-
* Intel
5
Pentium 4 a
40 GB
256 MB
Sim
Não
2,8 Hz
EB 1 Altura
* Impressora
5
HP PSC 1215
Intel Celeron
1
a 533 MHz
* Pentium 4 a
3
2,8 GHz
6
ROM
portas
CD-
Sim
RW
-
-
-
-
-
-
10 GB
64 MB
Não
Não
40 GB
248 MB
Não
Não
-
-
-
-
-
-
-
-
2
CD-
portas
ROM
4
DVD-
portas
ROM
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Sim
Sim
* Impressora
1
HP DeskJet
840 C
* Impressora
1
HP PSC 1215
all in one
Ensino Pré-
* Impressora
Escolar
1
HP PSC 750
Multifunções
DVD1
Pentium II
10 GB
64 MB
Não
Não
2
ROM
portas
CR-
Sim
RW
2
Pentium II
4 GB
64 MB
Não
Não
2
CD-
portas
ROM
Sim
6.3. Software actualmente instalado
Local
Sala de
professores
Sala de DTs
N.º de
Comp.
Sistema Operativo
Software instalado
Office / Windows Media Player / Adobe Reader 7 /
5
Windows XP Profissional
Windows Messenger / Windows Movie Maker / AVG
Free Edition.
2
Office / Windows Media Player / Adobe Reader 7 /
Windows Messenger / Windows Movie Maker / AVG
16
Free Edition / JPM – Alunos / Nero / WinRAR /
Outlook Express /Panda antivirús
1
Windows 98
Office / AVG Free Edition / Porto Editora / Quick
Time / outlook Express
Microsoft Office / AVG Free Edition / Nero / Quick
1
Windows Home Edition
Time / Winrar / Movie Maker / Adobe Reader 7 /
Quick time / Nero
Adobe Reader 7 / Epson / Microsoft Office / Mozilla
1
(Balcão BE/CRE
servidor)
Firefox / Porbase 5 (Pacwin, Usewin, Catwin) /
Autlook Express / internet Explorer / Media Player /
Movie Maker / Photofiltre
Microsoft Office / MSN Explorer / Outlook Express /
4
Windows Media Player / Windows Messenger /
Microsoft Movie Maker / AVG Free Edition
Microsoft Office 2003 / MSN Explorer / Outlook
1
(Coorden.)
Express / Porbase 5 (Pacwin, Usewin, Catwin) /
Windows Media Player / Windows Messenger / Photo
filter
Sala 10
14
Windows XP profissional,
Microsoft Office 2003 / AVG free Edition / Windows
versão 2002, service Pack
Media Player / Windows Messenger / Adobe Reader
2
1
Windows Server 2003
7,0 / WinRar /Aula mágica
Microsoft Office 2003 / Adobe Reader
Adobe reader 7 / Office 2003 / Anti virús e anti
spyware Panda Titanium 2006 / Think Vantage /
Ensinar e aprender para alunos / Ensinar e aprender
para professores / Outlook Express / Windows Live
1 portátil
Windows XP Home Edition
Messenger / Windows Media Connect / Windows
Media Player / Windows Movie Maker / Pr@TIC
INOVAÇÂO Descobrir e Cooperar / Pr@ INOVAÇÃO
Conselho
Implementar e dinamizar / Pr@TIC INOVAÇÃO
Executivo
Planear e Avaliar.
Nero / Adobe Reader 7.0 / Microsoft Office / outlook
2
Express / Windows Media Player / AVG free Edition /
Multileis – Leg. Escolar / Windows Messenger /
ACDSee
Microsoft Office 2003 / outlook Express / Windows
1
Media Player / Windows Movie Maker / AVG free
Edition / Multileis – Leg. Escolar / Windows Live
Messenger / Adobe Reader 7.0
Cyber link Power DVD / RealTek Sound Manager /
Sala 21
1
Windows XP profissional
2002 Pack 1
Roxio easy CD Creator 5 / Protools LE / NI Pro – 52 –
Digidesign Edition / Ableton / Digidesign / Dance e
Jay 3 / HipHop e Jay / HipHop e Jay 4
17
Sala 14
SOAA
4
Windows XP profissional
2002
1
Windows 2000
1
Windows 2000
4
Windows 98
Microsoft Office / outlook Express / Windows Media
Player / AVG free Edition / Windows Live Messenger /
Windows Movie Maker / Adobe Acrobat 4.0
Microsoft Office / Outlook Express / Acrobat Reader
Microsoft Office / Outlook Express / Windows Media
Player
AVG Free Edition / Microsoft Office / Quick Time
Office 2003 / Anti virús e anti spyware Panda
Titanium 2006 / Think Vantage / Ensinar e aprender
Audio-visuais 1º
andar
para alunos / Ensinar e aprender para professores /
23
Portáteis
IBM
Outlook Express / Windows Live Messenger /
Windows Media Connect / Windows Media Player /
Windows Movie Maker / Pr@TIC INOVAÇÂO
Descobrir e Cooperar / Pr@ INOVAÇÃO Implementar
e dinamizar / Pr@TIC INOVAÇÃO Planear e Avaliar.
1 Servidor
Windows Server 2003
1
1
1
1
Secretaria
JPM – Sase, GPV.
Microsoft Office, Multileis, Net Dados, AVG Free
Edition / JPM – GPV, Oficiar, Alunos.
Microsoft Office, Multileis, AVG Free Edition / JPM –
Oficiar, Alunos / Eneb 2005 / Adobe Acrobat.
Oficiar, Alunos, SASE.
Oficiar, Contab, GPV.
Microsoft Office, Multileis, PANDA Platinum / JPM –
1
Oficiar, Alunos, GPV, Contab, Cibe / Adobe Reader
7.0/ Acrobat Reader 5.0.
Microsoft Office, Multileis, PANDA Platinum / JPM –
1
Oficiar, Alunos, GPV, Contas, SASE / Adobe Reader
7.0
Microsoft Office, Multileis, AVG Free Edition 7,5/ JPM
1
– Oficiar, Alunos, GPV, / Adobe Reader 7.0/ Nero,
Microsoft Outlook.
EB 1 Castro
Marim
7
2
EB 1 Azinhal
2
EB 1 Odeleite
2
EB 1 Junqueira
2
EB 1 S.
Bartolomeu
2
2002
Windows 98
2002
2002
2002
2002
Microsoft Office / Adobe Reader 7.0 / Utilitários da
impressora instalada / Norton 2004
Microsoft Office / utilitários da impressora instalada
Antivírus Norton 2004 / Microsoft Office / Adobe
Reader 6 / Utilitários da impressora
18
EB 1 Altura
5
2002
1
Windows 98
Microsoft Office / Adobe Reader 7.0 / Utilitários da
impressora instalada / Norton 2004
Microsoft Office / utilitários da impressora instalada
Adobe Reader 6 / Norton Antivírus 2004 /Outlook
Ensino Pré-
3
Escolar
Express / Utilitários da impressora que lhe está
associado / Software educativo do ensino pré-escolar
/ Open Office
3
Windows 98
Office / Software educativo / Outlook Express
7. Necessidades actuais
. Substituir as máquinas que se encontram na BE/CRE uma vez que não têm capacidade nem
velocidade suficiente para se tornarem eficazes nesse espaço privilegiado de acesso à informação.
Deverão ser substituídas logo que haja oportunidade. A impressora que serve esse espaço deveria ter
uma capacidade de tiragem superior àquela que apresenta. Será necessário pensar seriamente na sua
substituição.
. Substituir os computadores que se encontram na SOAA (sala de ocupação e acompanhamento
de alunos) por se encontrarem obsoletos e de pouco préstimo para as actividades desenvolvidas
nesse espaço.
. Prever uma ligação dos computadores da sala de professores para a impressora que está na
reprografia.
. Garantir a existência de uma cobertura de rede wireless estável que cubra toda a escola e que
permita um acesso cómodo e rápido em todas as salas de aula.
. Assegurar o acesso à internet nas salas do pré-escolar e o apetrechar todas essas salas com um
vídeo projector e um quadro de projecção (o que idealmente seria um quadro interactivo).
. O acesso à internet nas salas do pré-escolar
. Apetrechar todas as salas do 1º ciclo com um vídeo projector e um quadro interactivo.
. Garantir o acesso à internet em todas as salas de todas as escolas do 1º ciclo.
. Apetrechar todas as escolas do 1º ciclo com um televisor LCD e um leitor de DVDs.
8. Gestão de equipamentos informáticos
Os equipamentos informáticos têm sido geridos de forma a optimizar o trabalho da comunidade
escolar tendo sido definidas prioridades na sua distribuição. Tendo com base as necessidades
organizativas da informação e a sua confidencialidade apostou-se nos equipamentos dos Serviços
Administrativos, Conselho Executivo, Direcção de Turma, Coordenação de BE/CRE e Sala de
Professores. Contemplando os alunos e o seu desenvolvimento tecnológico na área das TIC, temos
uma sala TIC bem apetrechada com 13 máquinas razoáveis. O facto de não conseguirmos um sinal
constante em todas as salas de aula, embora em todas elas consigamos por vezes um sinal que nos
permite o acesso à rede, não permite que o professor confie a sua aula nas novas metodologias de
ensino/aprendizagem que contemplem exclusivamente as TIC. A requisição da sala TIC (sala10), que
19
tem rede cabelada, é uma hipótese viável para os professores que queiram enveredar por um caminho
englobando a área das TIC. A sala 14, sendo a sala em que a maioria das aulas de Matemática têm
lugar, está apetrechada com algum equipamento informático, conforme inventário apresentado no
quadro anterior, que permite aos professores de matemática utilizarem as TIC na leccionação dos seus
conteúdos, motivando os alunos para a aprendizagem das matérias da disciplina e assim contribuir
para o sucesso escolar dos seus alunos.
8.1. Distribuição dos equipamentos - prioridades
Assim, e como já foi referido, a grande prioridade é dada aos serviços administrativos. Deverá
funcionar com uma rede administrativa que liga todas as máquinas deste espaço com as do conselho
executivo e as da direcção de turma. Todos estes serviços estarão ligados ao servidor que disporá de
contas de acesso de utilizador.
Imediatamente a seguir está o Conselho Executivo que, pela necessidade de organização de
informação, acesso à informação e utilização da Internet, deverá dispor de máquinas adequadas ao
tipo de trabalho que daí advém.
A Direcção de Turma é também um cargo que implica o acesso eficaz à informação informatizada
dos processos dos alunos que se encontra armazenada no actual servidor dos serviços administrativos.
Esse acesso será feito através de postos de trabalho em que se trabalhe com alguma rapidez por
forma a optimizar o mais possível o trabalho do director de turma.
A coordenação da BE/CRE implica o trabalho e o armazenamento da base de dados do catálogo
de todo o fundo documental e, para tal, deverá ser contemplado com máquinas que permitam
desenvolver esse trabalho de forma eficaz e com alguma segurança. O acesso à Internet nestas
máquinas torna-se prioritário pois muito do trabalho a desenvolver está na base de importação de
ficheiros que se encontram on-line no site da Biblioteca Nacional.
A Sala de Professores, por todo o trabalho de preparação das actividades lectivas e não lectivas,
deverá ser um espaço a ter em conta e a equipar com alguma qualidade e cuidado. Será importante
prever para este local uma forma eficaz de fazer saídas em papel.
A Sala de Informática deverá ser mantida com alguma segurança e actualizar os seus
equipamentos pois é a sala que, por excelência, reúne as melhores condições de trabalho para os
alunos.
A BE/CRE sendo um espaço de utilização de toda a comunidade escolar deverá oferecer
condições de acesso à informação que optimizem o trabalho dos alunos e lhes garanta um tempo de
qualidade. Neste momento, e pela análise que se pode fazer do inventário apresentado, a BE/CRE é
um espaço que o nosso nível orçamental não pôde ainda atingir, pelo que se encontra com máquinas
perfeitamente obsoletas e sem grande préstimo para os trabalhos que há necessidade de desenvolver
neste local. Recentemente integrada na Rede Escolar de Bibliotecas, não se viu contemplada para o
upgrade de equipamento informático por este programa não prever este tipo de necessidade.
A SOAA será um espaço que também não deverá ser descurado pois a existência de equipamento
informático de alguma capacidade e resistência poderá ser uma mais-valia para este espaço e para a
tão esperada ocupação integral dos tempos lectivos dos alunos.
20
Neste momento a situação da rede administrativa que liga os três espaços (secretaria, conselho
executivo e direcção de turma) está medianamente resolvido e estável, pela aquisição recente de um
servidor com o Windows Server 2003. É preocupante a instalação eléctrica que suporta todas estas
máquinas pois a falta de tomadas seguras com ligação à terra dá lugar a extensões ligadas a outras
extensões que por sua vez ligam ainda a outras extensões.
É bastante mais complicada a ligação e o estado dos computadores que suportam a rede
pedagógica, ou seja aquela que serve os professores e os alunos. Embora tenhamos uma largura de
banda de 4MB, esta revela-se insuficiente para a quantidade de máquinas que acedem à rede em
simultâneo o que origina um tráfico lento e que faz perder o sinal dos pontos de acesso sem fios.
Por outro lado, temos como orientação superior não investir nas redes que serão integralmente
substituídas, mesmo desactivadas, aquando da montagem das redes em todas as escolas do 2º e 3º
ciclos e secundário do país prevista no plano tecnológico da educação. Neste momento, e enquanto
isto não acontece teremos as dificuldades no acesso que hoje se verificam e é com isso que temos
que contar na planificação das nossas actividades.
A situação vivida no pré-escolar não permite a utilização das TIC pelas educadoras na preparação
dos seus registos ou preparação de materiais ou sequer o recurso às TIC para diversificar estratégias
de ensino/aprendizagem. O equipamento informático obsoleto de que dispõem as três salas e a falta
de ligação à internet invalidam qualquer tentativa de se integrar as TIC nas práticas lectivas e no
currículo deste nível de ensino.
Na Escola E B 1 da Junqueira a ligação à internet é feita através de uma linha REDIS o que se
traduz que na maioria do tempo a ligação está em baixo. Essa linha serve apenas um dos
computadores da sala e torna-se claramente insuficiente para qualquer tipo de actividade. Assim, as
TIC não são um recurso com a professora titular de turma dessa escola possa contar.
Todas as escolas do 1º ciclo deste concelho estão equipadas com um computador por sala. Este
recurso, sem o apoio de um videoprojector, torna-se inviável para a leccionação de qualquer conteúdo
ou mesmo para o apoio de uma actividade a implementar na sala de aula para todos os alunos em
simultâneo. Desta forma a utilização do computador em sala de aula pelos alunos está limitada ao
entretenimento de uma criança que acaba as suas tarefas mais cedo ou a uma actividade didáctica
pontual para um aluno. Para que os computadores, as TIC e a internet, sendo recursos a explorar e
que demonstram ter um grande potencial para o desenvolvimento de competências essenciais nos
nossos alunos, possam ser um recurso para os professores na sala de aula, será necessário equipar
as escolas para dar resposta a esse mesmo desenvolvimento tecnológico e abraçar as TIC
integrando-as nos nossos processos de ensino/aprendizagem. Assim, à semelhança da intenção do
nosso governo ao implementar o plano tecnológico da educação, propõe-se que o município
acompanhe esse projecto apetrechando as escolas com quadros interactivos, com um videoprojector
por sala e com computadores portáteis que possam circular por todos os alunos de uma mesma escola.
21
8.2. topologias de rede
22
8.3. Configurações de rede e seu funcionamento
Como se demonstra pela apresentação das plantas, existem na escola duas redes distintas, com
duas contas Internet também distintas, que permitem gerir os dados com a maior confidencialidade
possível. A conta de Internet da FCCN não apresenta limite de tráfego, pelo que é essa que é usada
pelos professores e os alunos. A conta do SAPO ADSL está reservada aos serviços administrativos e
Conselho Executivo. Esta rede está protegida por chaves de rede, o que garante a preservação dos
dados administrativos.
8.4. Manutenção de equipamentos e redes
A manutenção dos equipamentos e das redes está a cargo da firma Sismagic, Lda. sedeada em
Vila Real de Santo António e com o seguinte contacto:
Urbanização das Amendoeiras, Lote 23 1º H 8900-282 VRSA
Cont. n.º 502436166
Sandra Pereira ou Carlos Cavaco
Telefone: 281 512 481 (Loja)
Telemóvel: 968464008 (Sandra Pereira)
9. Nível de utilização das TIC no processo ensino-aprendizagem
Cada
vez
mais
vemos
aparecer
as
TIC
como
ponto
determinante
no
processo
ensino/aprendizagem. O índice de requisições dos computadores portáteis mostra que estes têm sido
um recurso bastante utilizado na leccionação das mais diversas disciplinas. Contamos já, e cada vez
mais, com alguns produtos que revelam o trabalho e a aprendizagem dos alunos tendo como base o
computador. Justifica-se desta forma um investimento, por parte da escola e de todos nós, nas novas
tecnologias da informação e comunicação.
10. Objectivos a longo prazo
Os grandes objectivos deste plano são os objectivos traçados no plano educativo e no plano de
agrupamento. Todas estas unidades formam um todo que traça claramente uma linha de acção que
conduz todo o trabalho desenvolvido neste agrupamento. Assim, são apontados quatro objectivos
centrais que abarcam todas as actividades desenvolvidas no agrupamento no âmbito das TIC. Esses
quatro objectivos, apresentados no quadro que se segue, vêm de encontro à linha de acção de que se
falava e que contempla sete pontos: 1- Prevenir/diminuir a indisciplina; 2 - Motivar os alunos para a
participação em actividades curriculares e extracurriculares; 3 - Participar/desenvolver actividades e
projectos adequados ao currículo escolar; 4 - Participar activamente e de forma construtiva e
responsável nos diversos Órgãos de Orientação Educativa; 5 - Cumprir a Planificação Anual; 6 Promover uma pedagogia diferenciada em sala de aula, 7 - Fomentar o trabalho em equipa. É nosso
objectivo contribuir para uma escola em que aprender com gosto e prazer se torne uma realidade.
23
Devemos, mais do que nunca, formar cidadãos que sejam capazes não só de mobilizar as novas
tecnologias mas também de seleccionar a informação da Rede que se apresente pertinente para a sua
aprendizagem. A organização e partilha da informação é sem dúvida uma vantagem deste nosso
tempo, mas deixa, no entanto, grande apreensão face à forma como tudo isto pode ser aproveitado em
desfavor do ser humano. Cabe à escola um papel fundamental: ensinar a gerir tudo isto e a manter a
individualidade que caracteriza cada um.
A criação de uma escola dinâmica no âmbito das TIC, que dê lugar à partilha de experiências
pedagógicas entre os seus pares, que facilite o trabalho dos docentes e que disponibilize os materiais
pedagógicos de forma a que mais facilmente todos possam ter acesso, com alguma segurança, é
outra das nossas ambições. Não se pretende criar uma escola virtual que isole os indivíduos em
mundos digitais, mas sim uma escola virtual com espaço para uma rede de saberes partilhados entre
todos nunca descurando a presença humana. Trata-se de uma questão de aprendizagem por partilha
não esquecendo que NUNCA UMA MÁQUINA PODERÁ SUBSTITUIR A PRESENÇA E A RELAÇÃO
HUMANA.
11. Plano anual das acções a desenvolver no âmbito de escolaagrupamento – Objectivos centrais, específicos e actividades
Objectivo Central
a)
Utilizar as TIC no apoio a
dar aos diversos órgãos
do agrupamento
Objectivo Específico
Nº
Act.
Actividade
Prof. Responsáveis
Desenvolver um sistema
Desenvolvimento no moodle de
de comunicação que ligue
disciplinas que contemplem
Directores de turma e
cada um dos conselhos de
coordenadores dos
uma turma entre si e o
turma do 2º e 3º ciclo e dos
cursos CEFs
órgão de gestão
cursos CEFs
os vários professores de
1a
de comunicação eficaz
entre os professores do
Criação e desenvolvimento da
2a
agrupamento e o órgão de
disciplina “Conselho Executivo”
Conselho Executivo
no moodle
gestão
de comunicação entre os
vários elementos do
3a
Conselho Pedagógico
Criação e desenvolvimento da
Presidente do
disciplina “Conselho
Conselho
Pedagógico” no moodle
pedagógico
Criação e actualização da
Presidente do
disciplina “documentos
Conselho Executivo
internos” no moodle do
e administradora do
agrupamento
moodle
Permitir que todos os
professores do agrupamento disponham da
documentação interna
que serve de base ao
trabalho docente neste
4a
agrupamento
24
Promover um meio de
comunicação entre os
vários directores de turma
e a sua coordenadora
5a
bem como o acesso à
disciplina “Direcção de Turma”
no moodle
Coordenadora dos
Directores de Turma
documentação específica
inerente ao cargo de DT
Criação e actualização de
Promover um meio de
disciplinas no moodle corres-
comunicação entre os
professores dos diversos
6a
departamentos e o seu
pondendo a cada um dos
Respectivos
departamentos curriculares e
coordenadores
aos conselhos de docentes do
coordenador
1º ciclo e do pré-escolar
Realizar workshops / sessões
de esclarecimento para
Envolver os docentes na
professores sobre as seguintes
preparação e leccionação
das suas matérias
7a
curriculares com recurso
temáticas:
Cristina Rebelo
- Moodle
Carla Paiva
- Quadro interactivo
às TIC
- Software livre – open source
- Criação de Blogues
b)
Dinamizar o site do
Utilizar as TIC para
agrupamento e fomentar a
partilhar informação entre
sua consulta para o
os vários elementos /
acesso à informação
grupos da comunidade
Dinamizar a BE/CRE e
escolar
divulgar as suas activida-
1b
Manter e actualizar o site do
agrupamento
Cristina Rebelo
Criar e manter um blogue de
2b
des
apoio à BE/CRE e às activida-
Antónia Mancha
des/eventos que aí decorrem
Promover um meio de
comunicação com a
comunidade educativa e o
acesso à documentação
Criar e desenvolver uma
3b
relacionada com a
disciplina no moodle dedicada
à segurança na escola
Sílvia Santos e
Cristina Rebelo
segurança no nosso
agrupamento
Criar e dinamizar a semana
das Jornadas [email protected] e
Envolver a comunidade
Jornadas [email protected]
educativa em actividades
dedicada às TIC em que se
Cristina Rebelo,
prevê actividades diversas tais
equipa TIC e equipa
a utilização de software
como workshops, debates,
da BE/CRE
livre.
conferências, apresentação de
ligadas às TIC e promover
4b
trabalhos, desafios, torneios de
jogos didácticos, …
25
Criação e actualização do
Promover um meio de
divulgação das activida-
5b
des do agrupamento
blogue “Somos Notícia” que se
Presidente do Cons.
pretende que seja o jornal do
Execut. e equipa TIC
nosso agrup amento
Permitir que todos os
elementos da comunidade
educativa possam exprimir a sua opinião num
Criação e administração do
6b
fórum de debate e discus-
fórum “Está bem / está mal!” no
moodle do agrupamento
são de assuntos diversos
Presidente do Cons.
Executivo e
administradora do
moodle
com ligação à escola
Promover, nos alunos, a
utilização das TIC na rea-
Criação de um espaço no
lização de trabalhos extra-
moodle sobre saídas profissio-
Ema Salero, Carla
nais e elaborar uma apresen-
Viegas e Manuela
disponibilização da infor-
tação em powerpoint sobre
Gomes
mação para posterior
essa mesma temática
curriculares e permitir a
7b
consulta.
Elaboração de documentos
Promover a utilização das
TIC em contexto extra-
8b
curricular
informativos sobre temas
relacionados com a saúde
Ema Salero
escolar
Envolver os alunos em
actividades que recorram
às TIC, em contexto
9b
Visionamento de filmes sobre
temas de saúde escolar
Ema Salero
extracurricular
Utilizar o e-mail para
Utilizar o e-mail como
veículo de comunicação e
estabelecer a comunicação
10b
partilha
entre professores, entre
Todos os docentes
professores e alunos e entre
alunos
Partilhar o saber e os
Publicar os trabalhos dos
produtos de uma aprendi-
alunos, produzidos em diversos
Cristina Rebelo
contextos, no moodle do
Elisabete Machado
zagem específica com os
11b
demais elementos da
agrupamento, produzindo
comunidade educativa
portefólios digitais
Criação e administração de dis-
Responsáveis por
Permitir que os projectos
ciplinas no moodle que contem-
cada um destes
que se vão desenvolven-
plem todos os projectos desen-
projectos, respecti-
volvidos na escola tais como:
vamente:
do na escola se tornem
visíveis para a comuni-
12b
PREAA / Plano de Acção da
Carla Drago / Sónia
dade educativa e restante
Matemática / Plano Nacional da
Fernandes / Júlia
população.
Leitura / TIC na escola /
Peralta / Cristina
Aprender na rede (iniciativa
Rebelo / Cristina
26
escola, professores e compu-
Rebelo / Ema Salero
tadores portáteis) / Promoção
/ Patrícia Gonçalves
para a Saúde / Problema do
/Paulo Leandro/
Mês / Música na escola / SOAA
António Cavaleiro /
(sala de ocupação e acompa-
Ema Salero / Carla
nhamento de alunos) / Galeria
Drago
d’@rt
c)
Utilizar as TIC na prática
lectiva dos docentes dos
vários graus de ensino,
integrando-as nos seus
currículos e nas
Criação e manutenção de
actividades lectivas e
1c
extra lectivas com recurso
metodologias de ensino e
por parte dos alunos de
actividades extra lectivas
forma a aprender,
com utilização das TIC e
apreender, consolidar e
promover o recurso à
produzir conteúdos nas
internet como fonte de
diversas áreas do saber
informação complementar
à aprendizagem dos con-
2c
3c
Criação de uma página da
turma na internet
Patrícia Correia
blogue para o apoio da
leccionação das disciplinas de
Cristina Rebelo
Criação e manutenção de um
4c
blogue para o apoio da
leccionação da disciplina de
Júlia Peralta
Língua Portuguesa
Divulgação e manutenção do
5c
Blogue do Gabinete de Apoio
ao Aluno “Falar de Nós”
TIC em contexto extra
lectivo
Cristina Rebelo
Fotografia e Educação Visual
aulas
promover a utilização das
tes à leitura e ao estudo da
Criação e manutenção de um
teúdos abordados nas
Envolver os alunos e
Júlia Peralta e
língua portuguesa
às TIC produzindo conteúdos válidos para a internet
blogues, pelos alunos, referen-
6c
Realização do Dia do Jogo
Matemático
Manuela Gomes
Equipa GAA
Paulo Leandro
Elaboração, por parte dos
7c
Motivar os alunos para a
alunos, de resumos sobre livros
lidos na aula e sua colocação
Ema Salero
no moodle
escrita e reescrita
Criação de um ebook no
8c
moodle, desenvolvendo a
Júlia Peralta
escrita criativa nos alunos
Elaboração de trabalhos de
apresentação (powerpoints),
relatórios de actividades,
Promover a utilização das
9c
TIC na concepção de
pesquisas biográficas ou
Ema Salero
outros, abordando diversas
Teresa Guilherme
temáticas, tanto relacionadas
trabalhos
com o PES como com a
disciplina de Físico-química
10c
Elaboração de trabalhos de
Antonieta Rolo
apresentações e produção de
António Cavaleiro
27
pequenos filmes segundo os
Sandra Toledo
temas “ A Matemática e a
Música” e “A Matemática e a
Arte”
Ema Salero
Utilizar as TIC como
instrumento de trabalho e
um recurso simplificador
11c
das acções a desenvolver.
Tratamento estatístico de
Patrícia Gonçalves
dados recolhidos (em
Antonieta Rolo
questionários elaborados e
Paulo Leandro
aplicados ou outros)
Orlando Almeida
António Sousa
Visionamento e audição de
filmes em língua inglesa,
12c
Isabel Machado
trabalhos sobre temáticas
Promover a aprendizagem
variadas
envolvendo os alunos em
actividades lectivas com
pesquisa e produção de
13c
utilização das TIC
Leitura e audição de textos e
resposta a questões
Promover os jogos didácticos
14c
para a aprendizagem da Matemática, abordando diversos
conteúdos curriculares
Paula Pereira
Antonieta Rolo
Orlando Almeida
António Sousa
Criação: Cristina
Rebelo, por manifes-
Criar, actualizar e administrar
tação expressa dos
disciplinas no moodle para o
docentes interessa-
apoio de disciplinas
dos.
curriculares de diferentes áreas
Actualização e
e dos diferentes graus de
administração: cada
preparação e leccionação
ensino
docente nomeado
15c
das suas matérias
administrador dessa
curriculares com recurso
disciplina
às TIC e envolver os
Construção do Manual Digital
alunos em actividades
de Educação Física
lectivas e extra-lectivas
com utilização das TIC
16c
(conteúdos efectivamente
Manuela Gomes
leccionados nas aulas e
Hélder Silva
algumas curiosidades do
interesse dos alunos)
Construção/pesquisa de Web17c
quests (relacionadas com os
Manuela Gomes
conteúdos de Educação Física
Hélder Silva
leccionados / a leccionar)
Facultar aos alunos as
TIC como uma ferramenta
de trabalho e veículo de
18c
Desenvolver actividades de
Ema Salero
pesquisa e tratamento da
Mª João Gonçalves
informação na Internet sobre
Nelson Gil
28
vários temas e conteúdos a
Sónia Fernandes
trabalhar nas diversas
Ana Laura Calvinho
disciplinas
Cristina Bonança
Cristina Rebelo
Júlia Peralta
Ana Botequilha
Sandra Carmo
Carla Paiva
Teresa Guilherme
Paula Pereira
Mª José Silva
Rita Martins
António Ponciano
Célia Ponciano
Vanda Madeira
aprendizagem
Mª do Natal
Gonçalves
Emília Fernandes
Célia Pereira
Mariana Godinho
Manuela Gomes
Elisabete Machado
Zulmira Marques
Ana Maria Gonçalves
Carla Drago
Célia Ferreira
Rita Pires
Cláudia Pereira
Alexandre Ferreira
Ana Botequilha
Sandra Carmo
Júlia Peralta
19c
Produção de textos escritos,
Cristina Rebelo
pelos alunos, utilizando o
Elisabete Machado
corrector ortográfico do editor
Mº José Silva
de texto e aplicando as normas
Elisabete Solá
gerais instituídas
Patrícia Correia
Rita Martins
Ana Maria Gonçalves
Cláudia Pereira
Criação de um Roteiro ilustrado
20c
de uma viagem: associado à
análise de texto em L P (acção
Elisabete Machado
29
principal da obra em estudo).
Carla Paiva
Cristina Rebelo
Júlia Peralta
Patrícia Correia
Elisabete Machado
Antonieta Rolo
21c
Produção de trabalhos
António Cavaleiro
recorrendo a diversos tipos de
Paulo Santos
software
Cláudia Pereira
Carla Drago
Sandra Carmo
Ana Botequilha
Orlando Almeida
António Sousa
Alexandre Ferreira
Carla Paiva
Teresa Guilherme
Cristina Rebelo
Dilar Viegas
Utilizar o quadro interactivo /
22c
eBeam para realizar
actividades em contexto
interactivo em sala de aula
Antonieta Rolo
António Sousa
Orlando Almeida
Paulo Leandro
Sónia Fernandes
Ema Salero
Rita Pires
Alexandre Ferreira
Ana Laura Calvinho
Registo fotográfico do trabalho
23c
realizado em sala de aula e das
diversas actividades realizadas
nas escolas
Cristina Bonança
Cristina Rebelo
Fernando Fernandes
Sandra Carmo
Todos os docentes
24c
Apresentação de trabalhos
Ana Botequilha
Sandra Carmo
Paulo Santos
Antonieta Rolo
Carla Paiva
Cistina Rebelo
30
Elisabete Machado
Júlia Peralta
Zulmira Marques
Rita Pires
Alexandre Ferreira
Nelson Gil
Paula Pereira
25c
Visionamento de vídeos acom-
Cristina Rebelo
panhando o estudo de determi-
Carla Drago
nados temas curriculares a tra-
Sandra Carmo
balhar
Paulo Santos
Ana Botequilha
Alexandre Ferreira
Demonstração de procedimentos em contexto de trabalho
26c
das áreas relacionadas com os
Ana Afonso
cursos CEF existentes nas
escola - mostra de vídeos
Exploração de CD-Rom’s sobre
27c
várias temáticas curriculares e
extra-curriculares
Vários professores
de vários níveis de
ensino e de várias
áreas curriculares
Ana Botequilha
Cristina Rebelo
Teresa Guilherme
Permitir aos alunos uma
Mª José Silva
nova abordagem às
Elisabete Solá
diversas temáticas que
possam ser facilitadoras
28c
de uma aprendizagem
Exploração de diversos sites
Patrícia Correia
relacionados com as temáticas
Manuela Gomes
abordadas nas aulas
Elisabete Machado
Paulo Leandro
Rita Pires
Orlando Almeida
António Sousa
Alexandre Ferreira
29c
Apresentar conteúdos lectivos
utilizando diversos softwares
Paulo Leandro
Explorar, em conjunto com os
alunos em sala de aula,
actividades lectivas com
aplicações interac-tivas para
Ema Salero
alguns temas curriculares a
Teresa Guilherme
trabalhar nas disciplinas de
Elisabete Machado
de trabalho e veículo de
Ciências Físico-químicas,
Célia Ferreira
aprendizagem
Ciências Naturais e Língua
recurso às TIC e facultarlhes uma nova ferramenta
30c
Portuguesa
31
Facultar o computador
Realização e fichas de trabalho
como uma ferramenta de
através de CD-Rom’s interac-
trabalho e promover a sua
tivos (Aula Mágica, País das
utilização como instru-
31c
Letras, Aventura do Corpo Hu-
mento de pesquisa, reco-
mano, Contar e Ordenar, Hello
lha e tratamento da infor-
Kids) ou de sites da internet
mação
(júnior.te.pt)
Envolver os alunos nas
actividades lectivas
32c
Victor Bonança
(apoios educativos)
Visionamento de vídeos, Dvd’s
Victor Bonança
didáctico-educativos
(apoios educativos
Pesquisa, selecção e recolha
da informação da internet com
Promover a utilização livre
dos recursos TIC no con-
33c
texto escolar e extra-
35c
das suas actividades e
ou outra, de relatórios, de
Todos os professores
documentos necessários e
software livre.
inerentes à actividade docente
Transferir a página net do nos-
Permitir que o acesso à
página seja feito de forma
1d
mais célere
so agrupamento, que se encon-
Cristina Rebelo e
tra sedeada na Educom, para o
Ângelo Graça
nosso servidor
de modo a que possam
Transferir a base de dados da
Permitir que o acesso à
base de dados seja feita
de forma mais rápida e
centrais
tiva, sumativa, auto-avaliação
planificações, ou de outros
promover a utilização de
restantes objectivos
Patrícia Correia
de testes de avaliação forma-
um recurso útil para a
preparação e desenrolar
Realização de jogos didácticos
apoio às actividades lectivas,
utilização das TIC como
servir da melhor forma os
(apoios educativos
Elaboração de documentos de
gestão dos recursos TIC
ou esclarecimento / comple-
tratados
34c
Operacionalização e
Victor Bonança
mento de alguns assuntos
escolar
d)
vista à realização de trabalhos
sem limite de espaço.
plataforma moodle do agrupa2d
mento, que se encontra no
servidor da Educom, para o
Cristina Rebelo e
Ângelo Graça
nosso servidor
12. Mapa por actividade
Nº
Act.
1a
Actividade
Prof.
responsáveis
Impacto
Equipa
Recursos
(Previsão Junho
2009)
Desenvolvimento no
Directores de tur-
Directores de
Computadores
Que 100% das tur-
moodle de disciplinas que
ma e coordena-
turma e coor-
Internet
mas do 2º e 3º ciclos
contemplem cada um dos
dores dos cursos
denadores dos
Moodle
tenham no moodle
32
conselhos de turma do 2º
CEFs
cursos CEFs
uma disciplina, de
e 3º ciclos e dos cursos
acesso restrito aos
CEFs
elementos do Cons.
Turma, com toda a
informação referente
ao PCT e que seja
um veículo de
comunicação e entrega de documentos
entre o DT e os restantes professores
Aumento em 20% o
Criação e desenvolvimen2a
to da disciplina “Conselho
Executivo” no moodle
Presidente do
Conselho
Cons. Execut.
Executivo
Computadores
Internet
Moodle
acesso dos docentes
a essa disciplina permitindo a entrega de
documentação diversa ao Cons. Execut
Que 80% dos elementos do Conselho
Criação e desenvolvimen3a
to da disciplina “Conselho
Pedagógico” no moodle
Presidente do
Presidente do
Cons. Pedagógico
Cons. Pedag.
Computadores
Internet
Moodle
Pedagógico utilizem
este veículo de informação para aceder à
documentação necessária e entregar
documentos
4a
disciplina “documentos
internos” no moodle do
agrupamento
5a
Presidente do
Conselho
Executivo
Coordenadora dos
disciplina “Direcção de
Directores de
Turma” no moodle
Turma
Conselho
Executivo e
administradora
do Moodle
Coordenadora
dos DTs e
administradora
do moodle
Computadores
Internet
Moodle
Aumento em 10% o
acesso dos docentes
a esta disciplina no
moodle
Aumento em 25% o
Computadores
acesso regular dos
Internet
directores de turma a
Moodle
esta disciplina do
moodle
Aumento em 30% do
Criação e actualização de
acesso e utilização
disciplinas no moodle
destas disciplinas no
correspondendo a cada
6a
um dos departamentos
curriculares e aos
Respectivos
Respectivos
coordenadores
coordenadores
Computador
moodle. Exceptua-se
Internet
o Departamento de
Moodle
Expressões que se
conselhos de docentes do
prevê como impacto
1º ciclo e do pré-escolar
o aumento do acesso
e utilização em 15%
7a
Realizar workshops /
Cristina Rebelo
Equipa TIC
Computadores
Aumento em 10 % os
33
sessões de
Carla Paiva
Portáteis
docentes utilizadores
esclarecimento para
Internet
de software livre e
professores sobre as
Moodle
que integrem o
seguintes temáticas:
Quadro interactivo
quadro interactivo na
- Moodle
sua prática lectiva
- Quadro interactivo
Aumento em 5% a
- Software livre – open
percentagem de
source
criação de blogues
- Criação de Blogues
para o apoio das
actividades lectivas e
extralectivas
Aumento em 15% o
1b
Manter e actualizar o site
do agrupamento
Cristina Rebelo
Equipa TIC
Computador
acesso ao site pela
Internet
comunidade educativa
Aumento em 10% o
Criar e manter um blogue
2b
de apoio à BE/CRE e às
actividades/eventos que
número de acessos
Antónia Mancha
Equipa da
Computador
ao blogue e de leito-
BE/CRE
Internet
res que procedam a
aí decorrem
requisições domiciliárias
Aumento em 20% o
Criar e desenvolver uma
3b
disciplina no moodle
Sílvia Santos e
dedicada à segurança na
Cristina Rebelo
escola
4b
Equipa de
Computador
acesso para consulta
segurança na
Internet
dos docentes e em
escola
Moodle
10% o acesso para
consulta dos alunos
Criar e dinamizar a sema-
Computadores
na das Jornadas
Internet
[email protected] e Jornadas
Fotocopiadora
Aumento em 20% a
[email protected] dedicada
Impressoras
utilização do compu-
às TIC em que se prevê
Equipa TIC e
Espaço para
tador como ferramen-
actividades diversas tais
equipa da
exposição
ta de aprendizagem e
BE/CRE
BE/CRE
de produção de tra-
tes, conferências, apre-
Auditório
balhos das mais di-
sentação de trabalhos,
Videoprojectores
versas áreas
desafios, torneios de
Computadores
jogos didácticos, …
portáteis
Cristina Rebelo
como workshops, deba-
Criação e actualização do
blogue “Somos Notícia”
5b
que se pretende que seja
o jornal do nosso agrupa-
Acesso à informação
Presidente do
Cons. Executivo
Equipa TIC
Computadores
por 50% dos elemen-
Internet
tos da comunidade
educativa
mento
6b
Criação e administração
Presidente do
do fórum “Está bem / está
Cons. Execut. e
Equipa TIC
Computador
Aumento do acesso e
Internet
a participação dos vá-
34
mal!” no moodle do agru-
administradora do
pamento
moodle
Moodle
rios elementos da comunidade educativa
em 5%
Criação de um espaço no
moodle sobre saídas
7b
profissionais e elaborar
uma apresentação em
powerpoint sobre essa
Ema Salero, Carla
Equipa do
Computador
Acesso à informação
Viegas e Manuela
Gabinete de
Internet
por 15% dos alunos
Gomes
Apoio ao Aluno
Moodle
do 3º ciclo
mesma temática
Elaboração de documen8b
tos informativos sobre
temas relacionados com a
Computadores
Ema Salero
PES / GAA
Portáteis
Internet
saúde escolar
Utilização das TIC na
produção de
documentos
informativos que se
dirijam a 100% da
população escolar do
Portáteis
Videoprojector
Visionamento de filmes
9b
sobre temas de saúde
Ema Salero
PES / GAA
escolar
Internet
CD-Rom’s
BE/CRE
2º e 3º ciclos e
aumento em 25% dos
alunos (2º e 3º ciclos)
utilizadores dos
meios audiovisuais
para consolidação
dos conhecimentos
sobre o tema
Incentivo à utilização
Utilizar o e-mail para
10b
do e-mail e aumento
estabelecer a
Todas as
comunicação entre
equipas de
Computadores
trabalho do
Internet
professores, entre
Todos os docentes
agrupamento
professores e alunos e
de todos os
partilhar e comunicar
Publicar os trabalhos dos
Partilhar os trabalhos,
alunos, produzidos em di-
Cristina Rebelo
Cristina Rebelo
Computadores
no moodle e com a
versos contextos, no moo-
Elisabete Machado
Elisabete
Internet
comunidade educati-
Machado
Moodle
va, de 65% dos alu-
dle do agrupamento, produzindo portefólios digitais
12b
utilização, por parte
intervenientes, para
entre alunos
11b
em 20% da sua
nos do 3º ciclo
Criação e administração
Responsáveis por
de disciplinas no moodle
cada um destes
que contemplem todos os
projectos, respecti-
projectos desenvolvidos
vamente:
na escola tais como:
Carla Drago / Sónia
PREAA / Plano de Acção
Fernandes / Júlia
da Matemática / Plano
Peralta / Cristina
Nacional da Leitura / TIC
Rebelo / Cristina
na escola / Aprender na
Rebelo / Ema
Aumento em 10 % o
acesso a estas disci-
Grupo de professores que
dinamizam e
integram cada
um destes projectos
plinas, tornando estes
Computadores
projectos mais visí-
Internet
veis à comunidade
Moodle
escolar, à excepção
do PAM em que se
prevê o aumento em
28% do acesso dos
35
rede (iniciativa escola,
Salero / Patrícia
docentes de
professores e computa-
Gonçalves /Paulo
Matemática
dores portáteis) / Promo-
Leandro/ António
ção para a Saúde / Pro-
Cavaleiro / Ema
blema do Mês / Música na
Salero / Carla
escola / SOAA (sala de
Drago
ocupação e acompanhamento de alunos) / Galeria
d’@rt
Desenvolvimento de
blogues, pelos alunos,
1c
referentes à leitura e ao
estudo da língua
Júlia Peralta e
Júlia Peralta e
Cristina Rebelo
Cristina Rebelo
Computadores
fixos ou portáteis
e internet
portuguesa
competências de utilizadores críticos e
participantes activos
na rede em 13% dos
alunos do 3º ciclo
Participação na
2c
Criação de uma página da
turma na internet
Patrícia Correia
Patrícia Correia
Computadores
Internet
construção de
conteúdos para a
internet de 5% dos
alunos do 1º ciclo
Promoção da utiliza-
um blogue para o apoio
3c
da leccionação das
Cristina Rebelo
Cristina Rebelo
disciplinas de Fotografia e
7c
da leccionação da
Júlia Peralta
Júlia Peralta e
Computador
Cristina Rebelo
Internet
ção da internet para
apoio das actividades
lectivas em 25% dos
Portuguesa
alunos do 3º ciclo
Divulgação e manutenção
do Blogue do Gabinete de
Manuela Gomes
Apoio ao Aluno “Falar de
Equipa GAA
Computador
ção das TIC em 5%
Internet
dos alunos do 2º e 3º
Realização do Dia do
Jogo Matemático
ciclos
Todos os
Paulo Leandro
professores de
Matemática
Computadores
Software livre
diverso
CD-ROM’s
Elaboração, por parte dos
Computadores
alunos, de resumos sobre
Portáteis
livros lidos na aula e sua
Ema Salero
Ema Salero
colocação no moodle
8c
lectivas em 25% dos
Nós”
6c
apoio das actividades
alunos do 3º ciclo
disciplina de Língua
5c
Internet
ção da internet para
Educação Visual
um blogue para o apoio
4c
Computador
Criação de um ebook no
Internet
Moodle
Júlia Peralta
Júlia Peralta e
Computadores
Promoção do uso do
computador em
contexto extra-lectivo
em 15% dos alunos
do 2º e 3º ciclo
Promoção da utilização das TIC em 13%
dos alunos do 3º ciclo
36
moodle, desenvolvendo a
Cristina Rebelo
escrita criativa nos alunos
Internet
ção das TIC e do
Moodle
Moodle em 13% dos
alunos do 3º ciclo
Elaboração de trabalhos
de apresentação (powerpoints), relatórios de acti-
Ema Salero
Ema Salero
vidades, pesquisas bio9c
Portáteis
gráficas ou outros, abordando diversas temáticas,
tanto relacionadas com o
Computadores
Teresa
Teresa Guilherme
Guilherme
Internet
BE/CRE
Utilização dos computadores em sala de
aula e em contexto
extra lectivo por 80%
PES como com a disciplina de Físico-química
Elaboração de trabalhos
de apresentações e
10c
produção de pequenos
Antonieta Rolo
Conselho de
filmes segundo os temas
António Cavaleiro
Turma do 6º A e
“ A Matemática e a
Sandra Toledo
do 6º B
Música” e “A Matemática
e a Arte”
Computadores
Utilização dos com-
BE/CRE
putadores em sala de
Auditório
aula, para desenvolvi-
Sites da internet
mento de um projecto
Software livre
de trabalho, por 25%
diverso
Ema Salero
11c
Ema Salero
Patrícia
Tratamento estatístico de
Gonçalves
dados recolhidos (em
Antonieta Rolo
Antonieta Rolo
questionários elaborados
Paulo Leandro
Paulo Leandro
e aplicados ou outros)
Orlando Almeida
Orlando
António Sousa
Almeida
Utilização dos computadores em sala de
Computadores
aula em contexto lec-
Portáteis
tivo por 25% dos alu-
BE/CRE
nos do 3º ciclo e por
50% dos alunos do 2º
ciclo
António Sousa
Computadores
12c
Visionamento e audição
Videoprojector
Utilização dos com-
de filmes em língua ingle-
Auditório
putadores em sala de
Colunas de som
aula em contexto lec-
de trabalhos sobre tema-
Internet
tivo em 40% dos alu-
ticas variadas
BE/CRE
nos do 2º ciclo
sa, pesquisa e produção
Isabel Machado
Isabel Machado
Promoção de uma
aprendizagem com
13c
Leitura e audição de textos e resposta a questões
Computadores
Paula Pereira
Paula Pereira
Moodle
CD-Rom’s
recurso às TIC e desenvolvendo competências de utilizadores do moodle em
ciclo
14c
Promover os jogos didác-
Antonieta Rolo
ticos para a aprendizagem
Orlando Almeida
Antonieta Rolo
eBeam
Promoção de uma
Internet
aprendizagem com
37
da Matemática, abordan-
António Sousa
do diversos conteúdos
Computadores
recurso às TIC em
Portáteis
curriculares
ciclo
Criação: Cristina
Rebelo, por mani-
Criar, actualizar e administrar disciplinas no moo15c
dle para o apoio de disciplinas curriculares de diferentes áreas e dos diferentes graus de ensino
festação expressa
Aumento em 10% os
dos docentes interessados.
Actualização e
Computadores
Equipa TIC
Internet
Moodle
administração:
cada docente
professores administradores de uma disciplina no moodle orientada e desenvolvida para os alunos
nomeado administrador dessa disciplina
Construção do Manual
Digital de Educação Físi-
16c
ca (conteúdos efectiva-
Utilização do moodle
mente leccionados nas
para consulta e reali-
aulas e algumas curiosi-
Computadores
zação de trabalhos
dades do interesse dos
Manuela Gomes
Professores de
Portáteis
ligados a conteúdos
alunos)
Hélder Silva
Educação Física
Internet
lectivos da disciplina
Moodle
Construção/pesquisa de
17c
Webquests (relacionadas
por 25% dos alunos
com os conteúdos de
do 3º ciclo
Educação Física leccionados / a leccionar)
Ema Salero
Nelson Gil
Sónia Fernandes
Ana Laura Calvinho
Cristina Bonança
18c
Desenvolver actividades
Cristina Rebelo
de pesquisa e tratamento
Júlia Peralta
da informação na Internet
Ana Botequilha
Docentes do
Internet
sobre vários temas e con-
Sandra Carmo
agrupamento
Portáteis
teúdos a trabalhar nas di-
Carla Paiva
versas disciplinas / áreas
Teresa Guilherme
Computadores
Software diverso
Promoção da literacia
nas TIC em 75% dos
alunos dos 1º, 2º e 3º
ciclos e em 100% dos
alunos EFA
Paula Pereira
Mª José Silva
Rita Martins
António Ponciano
Célia Ponciano
Vanda Madeira
38
Mª do Natal
Gonçalves
Emília Fernandes
Célia Pereira
Mariana Godinho
Manuela Gomes
Elisabete Machado
Zulmira Marques
Ana Maria
Gonçalves
Carla Drago
Célia Ferreira
Rita Pires
Cláudia Pereira
Alexandre Ferreira
Ana Botequilha
Sandra Carmo
Produção de textos escritos, pelos alunos, utilizan19c
do o corrector ortográfico
do editor de texto e aplicando as normas gerais
instituídas
Júlia Peralta
Desenvolvimento de
Cristina Rebelo
competências no âm-
Elisabete Machado
Mª José Silva
Elisabete Solá
Patrícia Correia
Computadores
Docentes do
Portáteis
agrupamento
Software de
edição de texto
Rita Martins
bito das TIC e no manuseamento de um
programa de edição
de texto em 50% dos
alunos dos 1º, 2º, 3º
Ema Salero
ciclos e em 100% dos
Ana Maria
aluno EFA
Gonçalves
Cláudia Pereira
Criação de um Roteiro
Introdução das TIC
ilustrado de uma viagem:
20c
associado à análise de
Elisabete Machado
texto em L P (acção prin-
Elisabete
Machado
Computadores
num dos conteúdos
Software livre
do currículo da disci-
Videoprojector
plina de LP em 35%
cipal da obra em estudo).
Carla Paiva
Desenvolvimento de
Cristina Rebelo
Júlia Peralta
Produção de trabalhos
21c
recorrendo a diversos
tipos de software
Patrícia Correia
Computadores
bito das TIC na pro-
Elisabete Machado
Docentes do
Portáteis
dução de trabalhos
Antonieta Rolo
agrupamento
Internet
em 55% dos alunos
Software diverso
dos 1º, 2º e 3º ciclos
António Cavaleiro
Paulo Santos
e em 100% dos
Cláudia Pereira
alunos EFA
Carla Drago
39
Sandra do Carmo
Ana Botequilha
Orlando Almeida
António Sousa
Alexandre Ferreira
Carla Paiva
Teresa Guilherme
Cristina Rebelo
22c
Dilar Viegas
Computador
Utilizar o quadro interacti-
Videoprojector
vo / eBeam para realizar
Antonieta Rolo
Quadro interactivo
actividades em contexto
António Sousa
interactivo em sala de
Orlando Almeida
aula
Paulo Leandro
Moodle
Sónia Fernandes
Auditório
Docentes do
agrupamento
eBeam
Internet
Utilização do quadro
interactivo em 5%
das aulas leccionadas pelos docentes
Ema Salero
Rita Pires
Alexandre Ferreira
Ana Laura Calvinho
Registo fotográfico do
trabalho realizado em sala
23c
de aula e das diversas
actividades realizadas nas
escolas
Máquina fotográ-
Cristina Bonança
fica digital
Cristina Rebelo
Fernando
Docentes do
Fernandes
agrupamento
Sandra Carmo
Software de edição de imagem
Computador
Internet
Todos os docentes
Utilização das TIC
para registo e edição
de imagem em 80%
das actividades realizadas pelos alunos
no agrupamento
Ana Botequilha
Sandra Carmo
Paulo Santos
Desenvolvimento de
Antonieta Rolo
24c
Computadores
Apresentação de
Carla Paiva
Docentes do
Portáteis
trabalhos
Cistina Rebelo
agrupamento
Internet
Elisabete Machado
Software diverso
Júlia Peralta
competências no âmbito das TIC na apresentação de trabalhos em 55% dos alunos dos 1º, 2º e 3º
ciclos
Zulmira Marques
Rita Pires
Alexandre Ferreira
Nelson Gil
25c
Visionamento de vídeos
Paula Pereira
acompanhando o estudo
Cristina Rebelo
de determinados temas
Carla Drago
curriculares a trabalhar
Sandra Carmo
Videoprojector
Utilização das TIC em
Docentes do
Computador
contexto educativo de
agrupamento
Leitor de DVD’s
70% dos alunos dos
Colunas de som
2º e 3º ciclos
Paulo Santos
40
Ana Botequilha
Alexandre Ferreira
Demonstração de procedimentos em contexto de
26c
trabalho das áreas relacionadas com os cursos
Ana Afonso
Ana Afonso
Computador
Internet
contexto educativo de
Videoprojector
50% dos alunos dos
cursos CEF’s
CEF existentes nas escola – mostra de vídeos
27c
contexto educativo
Exploração de CD-Rom’s
Vários professores
sobre várias temáticas
de vários níveis de
Docentes do
Computador
curriculares e extra-
ensino e de várias
agrupamento
Videoprojector
curriculares
áreas curriculares
diversificando as
estratégias ensino
aprendizagem para
75% dos alunos
agrupamento
Ana Botequilha
Cristina Rebelo
Teresa Guilherme
Mª José Silva
Explorar diversos sites
28c
relacionados com as
temáticas abordadas nas
aulas
Envolvimento de 60%
Elisabete Solá
Patrícia Correia
Manuela Gomes
Elisabete Machado
Docentes do
agrupamento
Computador
Videoprojector
Internet
Paulo Leandro
dos alunos (1º, 2º e
3º ciclos) em
actividades lectivas
com recurso às TIC e
à internet
Rita Pires
Orlando Almeida
António Sousa
Alexandre Ferreira
Envolvimento de 25%
Apresentar conteúdos
29c
lectivos utilizando diver-
Paulo Leandro
Paulo Leandro
sos softwares
Portáteis
Computador
na utilização da TIC
Videoprojector
como instrumento de
aprendizagem
Explorar, em conjunto
com os alunos em sala de
para leccionação de
aula, aplicações interactivas para alguns temas
30c
curriculares a trabalhar
nas disciplinas de
Ciências Físico-químicas,
temas curriculares,
Ema Salero
Teresa Guilherme
Docentes do
Elisabete Machado
agrupamento
Célia Ferreira
Computador
diversificando as
Internet
estratégias ensino
Videoprojector
aprendizagem para
100% dos alunos do
Ciências Naturais e
3º ciclo e em 5% das
Língua Portuguesa
aulas dadas
31c
Realização de fichas de
Victor Bonança
Equipa dos
Computador
trabalho através de CD-
(apoios educativos)
apoios
CD-ROM’s
como elemento
41
Rom’s interactivos (Aula
educativos
Internet
Mágica, País das Letras,
motivador de novas
Aventura do Corpo Huma-
aprendizagens e
no, Contar e Ordenar,
veículo da melhoria
Hello Kids) ou de sites da
dos resultados de
internet (júnior.te.pt)
100% dos alunos que
Visionamento de vídeos,
32c
Dvd’s didáctico-educativos
Victor Bonança
(apoios educativos)
Equipa dos
Computador
usufruem de apoio
apoios
Leitor de DVD’s
individualizado
educativos
Videoleitor
Desenvolvimento de
Pesquisa, selecção e
bito da pesquisa, tra-
recolha da informação da
internet com vista à reali33c
zação de trabalhos ou
esclarecimento / comple-
Victor Bonança
(apoios educativos)
Equipa dos
Computadores
apoios
Internet
educativos
BE/CRE
mento de alguns assuntos
tamento de dados e
produção de trabalhos em 100% dos
alunos dos apoios
educativos que usu-
tratados
fruem de um apoio
individualizado
Envolvimento de 10%
34c
Realização de jogos
didácticos
Patrícia Correia
Patrícia Correia
Computador
Internet
em actividade didác-
Moodle
ticas com recurso às
TIC
Elaboração de documen-
35c
tos de apoio às activida-
Computadores
Aumento em 5% a
des lectivas, de testes de
Portáteis
percentagem dos do-
avaliação formativa, su-
Internet
centes que realizam o
mativa, auto-avaliação ou
Todos os
Todos os
Moodle
seu trabalho de
outra, de relatórios, de
professores
docentes
Software diverso
paração das activida-
ré-
planificações, ou de ou-
Software livre
des lectivas e não
tros documentos neces-
Impressoras
lectivas com recurso
sários e inerentes à activi-
Fotocopiadoras
às TIC.
dade docente
Transferir a página net do
1d
nosso agrupamento, que
está alojada na Educom,
Computador
Cristina Rebelo
Cristina Rebelo
Servidor
e Ângelo Graça
Acesso à base de
para o nosso servidor
dados
Transferir a base de da-
de acesso às bases
dos da plataforma moodle
2d
do agrupamento, que se
encontra no servidor da
Educom, para o nosso
Duplicar a velocidade
Computador
Cristina Rebelo
Cristina Rebelo
Servidor
e Ângelo Graça
Acesso à base de
de dados
dados
servidor
42
13. Cronograma das actividades
Act
Set
Out
Nov
Dez
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Set
Out
Nov
Dez
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
07
07
07
07
08
08
08
08
08
08
08
08
08
08
09
09
09
09
09
09
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
1b
2b
3b
4b
5b
6b
7b
8b
9b
10b
11b
12b
1c
2c
3c
4c
5c
6c
7c
8c
9c
10c
11c
12c
13c
14c
15c
16c
43
Act
Set
Out
Nov
Dez
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Set
Out
Nov
Dez
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
07
07
07
07
08
08
08
08
08
08
08
08
08
08
09
09
09
09
09
09
17c
18c
19c
20c
21c
22c
23c
24c
25c
26c
27c
28c
29c
30c
31c
32c
33c
34c
35c
1d
2d
14. Modelo de acompanhamento e metodologia de avaliação
Este plano deverá sofrer as alterações que se revelem necessárias, ao longo da sua
implementação, fruto das avaliações sucessivas de que deve ser alvo. No entanto prevêem-se dois
momentos de avaliação por excelência: o primeiro no final do ano lectivo 2007/2008 e o segundo no
final do ano lectivo 2008/2009. Este plano será avaliado pelo cumprimento do que aqui se propõe e por
isso também pelo número de materiais produzidos. O desenvolvimento de novas competências
tecnológicas nos alunos e também no corpo docente, previsto neste plano, pressupõe uma nova
metodologia de ensino e de aprendizagem que se prevê que contribua para a redução do abandono
escolar e para o sucesso dos alunos ao longo do seu percurso escolar. Estes são factores que
também entrarão em linha de conta na avaliação deste plano.
Os indicadores que permitirão fazer uma avaliação deste plano são, antes de mais, a taxa de
sucesso e insucesso escolar e a relação que daí se possa estabelecer com os anos lectivos anteriores.
São também indicadores, o número e a qualidade de materiais produzidos, o índice de utilização dos
equipamentos (portáteis, videoprojectores) e estruturas tecnológicas (sala 10, BE/CRE – zona
44
multimédia, auditório) e o índice de utilização do moodle (n.º de disciplinas existentes e acessos). O
número de professores que participarão nas formações, workshops, encontros pontuais de
esclarecimento, jornadas [email protected] e 2009 são ainda um bom indicador do nível de literacia
tecnológica do corpo docente e da real modificação dos processos de ensino.
Os instrumentos de avaliação a utilizar serão o mais variado possível para permitir a contemplação
de todos os indicadores apontados. Assim, utilizar-se-á as fichas de requisição dos espaços
referenciados e dos portáteis, os trabalhos apresentados nas jornadas, os documentos e materiais
produzidos, os materiais colocados no moodle, as reuniões formais e informais com os professores e
as grelhas de avaliação das actividades propostas neste plano que serão preenchidas pelos
responsáveis das mesmas actividades.
A avaliação do projecto integrado na iniciativa escola, professores e computadores portáteis será
feita de forma independente deste plano, no entanto a mesma integrá-lo-á.
Castro Marim, 8 de Janeiro de 2007
_______________________________
(Cristina Serote Rebelo)
45
Plano TIC
2007/2009
46

Plano TICFinal

Transcrição

Documentos relacionados

participação de sinistro

Tecnologias da Informação e da Comunicação

Informativo Arteiro Grupo 1

Agrupamento de Escolas Fernando Távora

(Microsoft PowerPoint - APDC EV03 Ciclo

formulário dados cartão do eurocidadão formulario datos tarjeta del

Segurança no computador

Um Mar de Oportunidades - 22º Congresso das Comunicações

FUNCTIONAL CONSULTANT Se és perspicaz na compreensão de

s@ber [email protected] tic