Manual del Departamento Pedaggico

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Cine 3D- Educativo
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SUGESTÕES PARA TRABALHAR ANTES DA PROJEÇÃO EDUCATIVA
UMA VIAGEM FANTÁSTICA pelo corpo humano
Temário:
Nível 1
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Seres vivos e não vivos
Estrutura do organismo humano
Características de ambos sexos
Principais órgãos e sistemas de órgãos
Função básica do sistema digestivo
A alimentação
Os alimentos
Normas de higiene
Cuidado do corpo
A saúde
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Nivel 2
O homem como sistema mais evoluído
As células: formas e diferenças
Funções da célula
Mitose
Tecidos
Função dos principais órgãos
Sistema digestivo, circulatório e respiratório: características e funções
Inter-relação entre estes sistemas: a nutrição
Doenças físicas e emocionais
A saúde e o meio ambiente
Questionário de pesquisa
Para apoiar o trabalho do docente e dar uma visão integradora, propõe-se uma lista de perguntas,
como sugestão, para se fazer uma pesquisa prévia. O docente poderá transferir à sala de aula de
maneira processual, adequando-as à realidade do grupo que atende, ou senão, utiliza-las em futuros
planejamentos, cumprindo desta forma com alguns dos objetivos fundamentais e conteúdos mínimos
obrigatórios estabelecidos.
Este questionário de perguntas para ser pesquisado, é conveniente entender como um referente,
que permite trabalhar de maneira paulatina.
Por meio delas se procura, principalmente, a integração e contextualização destes temas, com o
propósito de compreender a relação que existe entre eles e a forma em que podem ser trabalhados
integrados, de maneira progressiva e seqüencial e não como ações isoladas, que dificilmente
contribuirão para o cumprimento dos objetivos.
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Aproveite para observar o grau de domínio que possuem seus alunos com respeito a esses
conteúdos e reforce aqueles que mais precisem.
Lembre-se que são só sugestões, você pode modificar os conceitos se você considerar que outros
são mais pertinentes a seu atual momento pedagógico.
O educador de hoje acrescenta aos recursos educativos tradicionais, os que lhes oferecem as novas
Tecnologias da Comunicação e da Informação.
Mas o docente se enfrenta com um grande desafio: pesquisar, procurar e encontrar informação que
se adapte a seu grupo escolar, textos literários de acordo com a idade de seus educandos, conceitos
fundamentados e aplicáveis à escola, e - a partir de ai realizar guias de trabalho para serem
resolvidas por seus alunos. A tarefa leva seu tempo e sua destreza.
Aqui oferecemos algumas idéias para ajudar ao educador.
O conhecimento e a compreensão dos processos essenciais do corpo humano, articulam-se com
conteúdos que provêm do campo da física e da química que acabam sendo necessários para
entender a complexa realidade da vida.
Estes saberes são um dos pilares sobre os que se assenta a possibilidade de melhorar a qualidade
da vida humana, pois contribuem para o conhecimento que as pessoas constroem sobre si mesmas,
ao cuidado da saúde pessoal e coletiva, à proteção e melhoramento do ambiente no que vivem e à
compreensão dos processos mediante os quais a vida se perpetua e evoluciona sobre a Terra. Por
tudo isso acabam sendo conhecimentos imprescindíveis para construir atitudes de respeito e
comportamentos de proteção da vida. Através de 3.500 milhões de anos de evolução da vida sobre
a Terra se originaram numerosas formas de vida com uma surpreendente variedade morfológica,
anatômica e funcional. O docente permitirá que seus alunos se aproximem ao conhecimento desta
diversidade, abordando o estudo dos padrões estruturais, funcionais e de comportamento em todos
os níveis de organização, sob uma abordagem da arquitetura dos sistemas viventes.
Também deve contribuir com elementos essências para o conhecimento da anatomia e
funcionamento do corpo humano. Estes conteúdos, tratados com atenção, contribuem ao
conhecimento de si mesmo, e a satisfazer necessidades ligadas à manutenção da saúde.
O docente deve preparar seus alunos nestas questões através de roteiros de trabalho, conforme às
características e necessidades do seu grupo.
Nos primeiros anos de escolaridade se abordam conteúdos que contribuem a compreender, por um
lado, as diferenças entre o vivo e o não vivo e, por outro, a unidade do mundo vivo. Para que esta
compreensão seja dada é necessário analisar as propriedades que caracterizam à vida e que a
diferenciam das outras formas de organização da matéria. Os alunos se aproximam ao
conhecimento da estrutura e as funções vitais básicas dos organismos, promovendo-se uma
primeira aproximação à noção de organismo como unidade funcional. Para isso se exploram e
classificam diferentes rasgos que permitem encontrar similitudes e diferenças, e que percebem a
diversidade, da unidade e da evolução.
Promove-se uma aproximação das funções vitais desde os requerimentos que possui o homem, de
alimentar-se, respirar, reproduzir, etc. É nossa tarefa pedagógica preparar para o estudo das
estruturas e funções vitais básicas do ser humano. Comparam-se as características morfológicas
externas. O estudo de traços físicos, tais como a cor dos olhos, tipo de cabelo, medida, etc. permite
trabalhar as semelhanças e as diferenças. Aborda-se aqui o estudo das mudanças corporais, o
crescimento, a dentição, etc. Também se refere aos sistemas de órgãos que permitem cumprir com
as funções vitais, às normas de higiene e de cuidado de ditos sistemas. Trabalha-se com os
diferentes tipos de alimentos, e as normas de higiene e conservação dos mesmos. Também se
abordam pautas de vida para promover a saúde (alimentação, descanso, lazer, etc.)
Com as crianças maiores se avança na análise das funções vitais básicas nos níveis de órgãos e
sistemas de órgãos.
Também se estudam a estrutura e as funções vitais nos níveis microscópicos, com isso, os alunos
podem construir uma idéia da célula não só como unidade senão que também como organismo que
cumpre com diversas funções vitais mediante estruturas específicas. Reflexiona-se sobre
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comportamentos que contribuem ao cuidado da saúde e a uma vida sã. Inicia-se o estudo das
funções vitais nos níveis de órgãos e sistemas de órgãos do organismo humano. Aborda-se o estudo
dos sistemas digestivo, respiratório, circulatório, com o objetivo de construir a idéia de um organismo
que funciona como um todo.
NÍVEL 1
Trabalhar com as crianças menores sobre estas questões:
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Que seres vivos habitam no nosso planeta? Quais são suas funções?
Que características têm os seres não vivos?
Qual é o ser vivo mais evolucionado e por quê?
Que características diferenciam os seres humanos entre si?
Que partes conformam nosso corpo?
Quais são os cinco sentidos que nos ajudam a perceber o mundo que nos rodeia? Que
funções cumprem?
Quais são os órgãos mais importantes do nosso corpo? Em que momento funcionam?
O que é crescer?
Qual é a função do coração?
O que é o sangue?
Qual é a função dos pulmões?
De onde o nosso corpo obtém energia para realizar tantas atividades?
Que tipos de alimentos são necessários para crescer sãos? De que origem provém?
Que função tem os dentes na alimentação?
O que acontece quando ingerimos um alimento? Que caminho percorre e como se
transforma?
Quais conselhos nós devemos seguir para se ter uma boa saúde?
NÍVEL 2
Trabalhar com as crianças maiores estas questões:
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Que elementos nosso corpo intercambia com o meio que nos rodeia?
Qual é a unidade mínima de vida que nos forma?
Que características possuem as células e que funções cumprem?
Como se reproduzem as células para formar órgãos?
Como é a estrutura geral dos seres humanos?
Que diferença existe entre alimentação e nutrição?
Como funciona o sistema digestivo?
Que órgãos formam este sistema?
Como o corpo elimina as fezes e a urina?
Qual é a função do sistema circulatório?
Como está formado o sangue? Que função cumprem as células que a formam?
Qual é a estrutura do coração? Qual é sua função?
Como é o circuito da circulação sanguínea?
Qual é a função do sistema respiratório?
Qual é a estrutura dos pulmões?
Como se vinculam os sistemas: digestivo, respiratório e circulatório?
Que conselhos devemos seguir para ter uma boa saúde?