ek7

Jahrgangsstufe
7
Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen
Erdkunde
7
Erdkunde
(2-stündig)
Im Rahmen des pädagogischen Leitthemas „Eigene Individualität entdecken“ lernen die Schüler am Beispiel der
Orient
undund
Russland
die natürliche
Ausstattung
der Räume
und die
der dort
Kulturräume Schwarzafrika,
Subsahara-Afrika,
Orient
Russland
die natürliche
Ausstattung
der Räume
undLebensweise
die Lebensweise
der
lebenden
Menschen
kennen,
indem
ihnen
Gemeinsamkeiten
und
Unterschiede
dort
lebenden
Menschen
kennen,
indem
ihnen
Gemeinsamkeiten
und
Unterschiedezuzuihrer
ihrereigenen
eigenenKultur
Kultur aufgezeigt
werden. Dadurch bauen sie allmählich ein Verständnis für Menschen in anderen Kulturräumen auf und werden sich so
auch ihrer eigenen kulturellen Identität als Europäer deutlicher bewusst. Sie erfahren zudem, dass der wirtschaftende
Mensch in Ökosysteme eingreift und dadurch natürliche Lebensbedingungen bedroht. Zu den genannten Kulturräumen
erarbeiten sich die Schüler darüber hinaus jeweils das nötige topografische Grundwissen.
Um die naturgeografischen Gegebenheiten bewerten zu können, erwerben die Schüler, aufbauend auf den bisher erworbenen Grundkenntnissen, weitere und tiefer reichende Kenntnisse aus dem Bereich Wetter und Klima und erweitern diese zu einem Überblick über die Klima- und Vegetationszonen.
Grundwissen
Das Grundwissen wird erweitert um:
Grundkenntnisse:
•• Zusammenhang
Zusammenhangzwischen
zwischenErwärmung,
Erwärmung,Niederschlag
Niederschlagund
undLuftdruck/Wind
Luftdruck/Wind
•• Bedeutung
Bedeutungder
derwichtigsten
wichtigstenSymbole
Symboleder
derWetterkarte
Wetterkarte
•• Bewegungen
Bewegungender
derErde
Erdeund
undihre
ihreAuswirkungen
Auswirkungen
•• mathematische
mathematischeund
undtatsächliche
tatsächlicheKlimazonen
Klimazonen
•• Vegetationszonen
Vegetationszonen
•• naturräumliche
naturräumlicheVoraussetzungen
Voraussetzungenund
undtopografische
topografischeKenntnisse
Kenntnissezur
zurOrientierung
Orientierungin Schwarzafrika,
Orient
und Russland Orient und Russland
in Subsahara-Afrika,
•• Kennzeichen
Orient,
Russland:
Leben
undund
Wirtschaften
der der
Kennzeichender
derKulturräume
KulturräumeSchwarzafrika,
Subsahara-Afrika,
Orient,
Russland:
Leben
Wirtschaften
Menschen
Menschenund
undAuswirkungen
Auswirkungenauf
aufden
denRaum
Raum
•• erkennen,
erkennen,dass
dassder
derEntwicklungsstand
Entwicklungsstandeines
einesLandes
Landesvon
vonvielen
vielenFaktoren
Faktorenabhängig
abhängigist
ist
Grundfertigkeiten:
• fachgemäße Arbeitstechniken anwenden (vgl. 7.1)
Grundeinstellungen:
• offen sein für die Kommunikation mit Menschen anderer Kulturen
• bereit sein, die Umwelt zu schützen
Ek 7.1
Weitere Arbeitstechniken
(ca. 8 Std.)
Die Schüler lernen weitere Arbeitstechniken kennen und wenden diese jahrgangsstufengemäß an. Die Erarbeitung der
Arbeitstechniken soll, wo immer möglich, in die anderen Lehrplanabschnitte integriert werden.
• Experimente durchführen und auswerten, z. B. bei 7.2
• Tabellen erstellen und verbalisieren
• Orientierungsaufgaben mithilfe des Gradnetzes lösen
• eine Wetterkarte mit komplexeren Symbolen lesen, z. B. bei 7.2 [ME]
• Klimadiagramme räumlich zuordnen
• ein Satellitenbild beschreiben und einfache Interpretationen vornehmen
• Informationen beschaffen (z. B. aus Zeitung, Internet) und auswerten [IB, ME]
• Nachrichten aus den Massenmedien Rundfunk und Fernsehen räumlich und thematisch einordnen, v. a. bei 7.6 [ME]
• Inhalte von Texten in Merkbilder umsetzen
250
99. Aktualisierung März 2002
I
250
Jahrgangsstufe
7
Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen
Erdkunde
Ek 7.2
Wetter und Klima
(ca. 12 Std.)
Aufbauend auf ihren Grundkenntnissen zum Wetter führen die Schüler weitere Messungen und Versuche durch und
erfassen, wie das Zusammenwirken der Klimaelemente für das Wettergeschehen verantwortlich ist. Die Beschäftigung
mit der Wetterkarte und dem Wetterbericht befähigt die Schüler, Informationen aus den Medien bewusst wahrzunehmen und zu verstehen. Zudem werden ihnen auf der Grundlage eigener Beobachtungen die Auswirkungen der Schrägstellung, der Beleuchtungsverhältnisse und der Bewegungen der Erde deutlich. Dabei vertiefen sie ihre Kenntnisse zum
Gradnetz.
• Wiederholung der Grundlagen, Unterschied zwischen Wetter und Klima
• die Atmosphäre und ihre Bedeutung für das Wettergeschehen [UE]
• Luftdruck als weiteres Klimaelement; Klimafaktoren
• Entstehung von Niederschlägen
• Wetterkarte und Wettervorhersage [ME, VSE]
• Sonneneinstrahlung, Rotation und Revolution der Erde und ihre Auswirkungen
Ek 7.3
7.3
Schwarzafrika
Subsahara-Afrika
(ca. 12 Std.)
Auf der Grundlage der in der 6. Jahrgangsstufe und bei 7.2 erarbeiteten Kenntnisse zum Klima gewinnen die Schüler
einen Gesamtüberblick
Gesamtüberblicküber
überdie
die
Klima‑
Vegetationszonen
der Erde.
Sie erkennen
an Beispielen,
der
Klimaundund
Vegetationszonen
der Erde.
Sie erkennen
an Beispielen,
wie sichwie
dersich
Mensch
Mensch
seinen Lebens‑
und Wirtschaftsformen
den natürlichen
Bedingungen
wie notwendig
der Schutz
in seineninLebensund Wirtschaftsformen
den natürlichen
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anpasstanpasst
und wieund
notwendig
der Schutz
naturnahernÖkosysteme
ist. Imist.
Vergleich
mit ihrem
lernen sie
die sie
Situation
schwarzafrikanischer
natur­
aher Ökosysteme
Im Vergleich
mit Lebensalltag
ihrem Lebensalltag
lernen
die Situation
afrikanischer Kinder und
Jugendlicher kennen und stellen fest, dass der Entwicklungsstand eines Landes vom Zusammenwirken verschiedener
Faktoren abhängig ist. So werden sie auch aufgeschlossen für die Unterstützung von Entwicklungshilfeprojekten.
• Abgrenzung des Kulturraums, topografischer Überblick: Großlandschaften, große Flüsse, bedeutende Städte
•
• Passatkreislauf: Tageszeitenklima, Jahreszeitenklima
•
• Klima•
Klima‑ und Vegetationszonen der Erde
• Leben im tropischen Regenwald: Ökosystem, Bedrohung [UE]
•
• Leben in der Savanne: Nomadismus im Wandel [MRE]
•
• Leben in einem schwarzafrikanischen
Staat:der
historische
und politische
•
afrikanischen Staat südlich
Sahara: historische
undVerhältnisse
politische Verhältnisse
(an
einem
konkreten
Beispiel)
[PB]
• Kindsein in Schwarzafrika:
soziale
und wirtschaftliche
Probleme
am Beispiel
eines Einzelschicksals
[GE,
•
Afrika: soziale und
wirtschaftliche
Probleme
am Beispiel
eines Einzelschicksals
[GE, MRE,
PB]MRE, PB]
• Hilfe zur Selbsthilfe (an einem konkreten Beispiel) [PB]
• Vertiefung: Krisenkontinent Afrika
Ek 7.4
Orient
(ca. 8 Std.)
Die Schüler lernen den Orient als einen Raum kennen, in dem die Religion des Islam und das trockene Klima entscheidend das Leben und Wirtschaften der Menschen sowie deren Siedlungsweise beeinflussen. Sie erfahren, dass in
diesem Kulturraum die traditionelle Wirtschafts- und Lebensweise einem grundlegenden Wandel unterliegt, der unter
anderem durch die Förderung von Erdöl bedingt ist.
• Abgrenzung des Kulturraums, topografischer Überblick: Großlandschaften, große Flüsse, bedeutende Städte
• Islam als prägender Faktor: die traditionelle orientalische Stadt, Stellung der Frau [PB]
• Erdöl als prägender Faktor: Veränderungen des Raums und der Lebensweise
• Wüsten und Oasen, Bedeutung des Wassers [UE]
• Vertiefung: Türkei – Brücke zwischen Europa und Orient (Türken in Deutschland, Deutsche in der Türkei)
[EU, GZ, PB]
99. Aktualisierung März 2002
251
Jahrgangsstufe
7
Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen
Erdkunde
Ek 7.5
Russland
(ca. 8 Std.)
An konkreten Einzelschicksalen erfahren die Schüler, wie die Menschen in Russland unter extremen natürlichen und
gesellschaftlichen Bedingungen leben und wirtschaften. Ihnen wird bewusst, dass einerseits die Ausstattung mit Rohstoffen einen natürlichen Gunstfaktor darstellt, andererseits jedoch durch deren Abbau die Umwelt stark gefährdet wird.
Am Beispiel der Hauptstadt Moskau lernen die Schüler zudem Aspekte städtischen Lebens im Vielvölkerstaat Russland
kennen.
• Abgrenzung des Kulturraums, topografischer Überblick: Großlandschaften, große Flüsse, bedeutende Städte
• Leben und Arbeiten unter extremen Bedingungen: Förderung von Rohstoffen in Sibirien, Umweltprobleme [UE]
• Weite des Raumes: Bevölkerungsverteilung, Erschließung
• Moskau: Hauptstadt eines Vielvölkerstaates, Alltag der Menschen [PB]
• Vertiefung: Ungleichgewicht zwischen europäischem und asiatischem Teil Russlands (z. B. wirtschaftliche Lage,
Lebensbedingungen, natürliche Voraussetzungen)
Ek 7.6
Anwenden und verknüpfen
(ca. 8 Std.)
Zur Sicherung des Gelernten wenden die Schüler ausgewählte Inhalte der Jahrgangsstufe in neuen Zusammenhängen,
möglichst in Form projektorientierten Arbeitens, an.
• Energie für Deutschland aus Subsahara-Afrika,
Schwarzafrika, dem
Orient
undund
Russland
(z. B.
Abhängigkeiten,
•
dem
Orient
Russland
(z.gegenseitige
B. gegenseitige
Abhängigkeiten,
Transportwege, Begrenztheit, Erdöl als Rohstoff und Energieträger)
Es besteht auch die Möglichkeit, einen Teil dieser Unterrichtsstunden für die Behandlung aktueller erdkundlicher
Fragestellungen zu nutzen. Dabei können sowohl Inhalte der Jahrgangsstufe als auch weitere erdkundliche Themen
aufgegriffen werden.
252
99. Aktualisierung März 2002
I
252
Jahrgangsstufe
Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen
Erdkunde
Jahrgangsstufe
7
7
Betriebswirtschaftslehre/Rechnungswesen
Erdkunde
Fremdsprachiger Sachunterricht
Fremdsprachiger Sachunterricht
Lehrplanabschnitt
Lerninhalte
Themenvorschläge
Lehrplanabschnitt
7.1 Weitere
Arbeitstechniken
7.1 Weitere
Lerninhalte
• Tabellen erstellen und verbalisieren erstellen und verbali• Tabellen
• Orientierungsaufgaben
mithilfe
sieren
des
Gradnetzes
lösen
• Orientierungsaufgaben mithilfe
• Satellitenbilder
und
des Gradnetzes beschreiben
lösen
interpretieren
• Satellitenbilder beschreiben und
Themenvorschläge
1 Graphs and tables
2
The gridand
system
1 Graphs
tables
3
Matching
satellite photographs to grid
2 The grid system
3 references
Matching satellite photographs to grid
Arbeitstechniken
7.2 Wetter und Klima
7.2 Wetter und Klima
7.3 Schwarzafrika
Subsahara-Afrika
7.3
7.3 Schwarzafrika
7.4 Orient
7.4 Orient
references
interpretieren
Wiederholung der Grundlagen
Luftdruck
Wiederholung der Grundlagen
Wetterkarte
Luftdruck und Wettervorhersage
Sonneneinstrahlung,
Erdrotation
Wetterkarte und Wettervorhersage
und
Erdrevolution
• Sonneneinstrahlung, Erdrotation
und Erdrevolution
• topografischer Überblick
•• Passatkreislauf
topografischer Überblick
•• Klimaund Vegetationszonen
Passatkreislauf
der
Erde
• Klima- und Vegetationszonen
• tropischer
der Erde Regenwald
•• Savanne
tropischer Regenwald
Staat
südlich
•• afrikanischer
schwarzafrikan.
Staat
Savanne
Sahara
• der
schwarzafrikan.
Staat
• Abgrenzung des Kulturraums
•• Islam,
orientalische
Stadt
Abgrenzung
des Kulturraums
•• Erdöl
Islam, orientalische Stadt
•• Wüste
Erdöl und Oase
•• Bedeutung
des Wassers
Wüste und Oase
•
••
••
••
• Bedeutung des Wassers
7.5 Russland
7.5 Russland
•
••
••
••
Abgrenzung des Kulturraums
Leben unter extremen
Bedingungen
Abgrenzung
des Kulturraums
Weite
des
Raumes
Leben unter extremen Bedingungen
Moskau
Weite des Raumes
1
2
1
3
2
4
3
5
4
Climatic elements
Which factors
affect climate?
Climatic
elements
Air
pressure
Which
factors affect climate?
Weather
reports
Air pressure
Rotation
and revolution of the earth
Weather reports
5
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
7
6
Rotation and revolution of the earth
Location facts
Tropical circulation
Location
facts
Climate
and
vegetation zones
Tropical circulation
Tropical
Rainforest
Climate and vegetation zones
Savannahs
Tropical Rainforest
Nomadism
Savannahs
Nigeria
Nomadism
7
1
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
Nigeria
Location facts
A city in the
Orient
Location
facts
Oil
in the
Middle
East
A city
in the
Orient
Life
in
the
desert
Oil in the Middle East
The
Dam
Aswan
Life in
theofdesert
Israel
andofJordan
The Dam
Aswan– The Rift Valley
6
1
2
1
3
2
Israel and Jordan – The Rift Valley
Location facts
Trans-Siberian
Location
facts Railway
Moscow
and
beyond
Trans-Siberian
Railway
3 Moscow and beyond
• Moskau
99. Aktualisierung März 2002
99. Aktualisierung März 2002
I
253
253