docRed Line 3, Jahresplanung
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Red Line 3, Jahresplanung
Unit 1 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 3 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Gramm. Anhang im CB Check-in Sport is fun! 10–11 Wortfeld: Sport, Listening: Detailverständnis, sich Notizen machen, Speaking: über sportliche Vorlieben berichten S. 3/1, 2 1, Track 1 KV 1–4 Folie 1, 2 G1 Language 1 Our skateboarding sta 12–13 Wortfeld: Skateboarding, Maße und Gewichte, Reading: Global- und Detailverständnis, Writing/Speaking: Profile entwerfen und vorstellen S. 4/1, 2 S. 5/3, 4 S. 6/5 1, Track 2 KV 5, 6 G 1–3 Language 2 Tennis fans 14–15 Über Sportarten und -gegenstände sprechen, historische und landeskundliche Informationen über Sportarten erfassen, eine Sportreportage hörend verstehen Leseverstehen schulen, englische Maße und Gewichte kennenlernen, Personenprofile erarbeiten und vorstellen, Wiederholung simple present – present progressive Ein E-Mail und Terminpläne lesen und verstehen, Vereinbarungen treffen S. 7/1 1, Track 3 KV 7, 8 G 15 Talkwise It’s good to win! 16 Wortfeld: Tennis, sich verabreden, Reading: Detailverständnis, Speaking: sich verabreden, das present progressive als Futur Wortfeld: zustimmen und ablehnen, Listening: Detailverständnis, sich Notizen machen S. 8/1–3 1, Track 4 KV 9 G4 Situationen und Gefühle anhand von Bildern beschreiben, Hörverstehen schulen, note taking üben, eine Diskussion führen: Meinungen äußern, zustimmen und ablehnen Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Seite 1 von 10 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Text A match to remember 17–19 Reading: Global- und Detailverständnis, inhaltliche Gliederung und Interpretation von Textteilen, Vocabulary skills: Word guessing S. 9/1 1, Tracks 5–11 KV 10 Folie 3 DVD Introduction, Unit 1 Wordwise 20–21 Wortschatz der Unit S. 10/1–4 1, Track 12 KV 10–12 Check-out 22–23 Schwerpunkte der Unit S. 11/1–3 Skills workshop 1 A sports presentation 24–25 26–27 Speaking: Meinungen äußern, zustimmen, ablehnen, einen Vortrag halten, Feedback geben, Presentation skills Skills-Training (reading, speaking, listening, writing), Wortschatz der Unit S. 12/1, 2 Test practice A The tour Leseverstehen schulen, unbekannte Wörter erschließen, die Gliederung eines Textes erkennen, den Text in Bezug auf eine bestimmte Fragestellung interpretieren Behaltensfördernde Techniken zur Strukturierung und Erschließung des Wortschatzes der Unit Selbstständige Wiederholung und Festigung der Inhalte und Strukturen der Unit, Selbstbewertung des Lernfortschritts Eine Sportart in einem zusammenhängenden Vortrag vorstellen, visuelle Hilfsmittel und Notizen anfertigen und einsetzen Sich mit Testsituationen und deren Rahmenbedingungen vertraut machen Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Gramm. Anhang im CB G 1, G 3, G 15 KV 1, 2 Presentation 1, Track 13 Seite 2 von 10 Unit 2 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 3 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Check-in Out and about in London 28–29 Wortfeld: London, Reisen, Listening: Rückschlüsse aus dem Gehörten ziehen, Reading: ein fiktives Wochenende planen S. 15/1, 2 1, Track 14 Language 1 Voices of London 30–31 1, Tracks 15, 16 KV 1–3 G 5, G 6 32–33 S. 18/1 S. 19/2, 3 1, Track 17 KV 4–7 KV 10–14 Folie 4, 5 G 16–17 Language 3 The idea 34–35 Writing: Biografien erarbeiten, Kontrastierung von simple past und present perfect Wortfeld: Redemittel zur Benützung öffentlicher Verkehrsmittel, Reading: einen Zeitungsartikel verstehen, Speaking: nach dem Weg fragen, simple past und past progressive Wortfeld: Planung und Konstruktion einer Sehenswürdigkeit, situationsgerechte Verwendung des past perfect S. 16/1 S. 17/2–4 Language 2 On the Underground Markante Einzelheiten zu Londoner Sehenswürdigkeiten benennen können, aufgrund von Kurzdialogen den Standort der Sprecher/innen erraten und dies belegen, ein fiktives Wochenende planen Leseverstehen durch Wiedererkennen von Aussagen nachweisen, zwei Biografien erarbeiten Textverständnis, Londoner U-Bahn-Plan verstehen, sich nach U-Bahn-Verbindungen erkundigen und Auskunft geben, korrekte Aussprache der U-BahnStationen Textverständnis, die Entstehung des London Eye beschreiben, eine Sehenswürdigkeit im eigenen Umfeld beschreiben S. 20/1–3 S. 21/4, 5 1, Track 18 Folie 6 G 18 Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Gramm. Anhang im CB Seite 3 von 10 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Talkwise Making plans 36 Einen Ausflug planen, Informationen über Reiseziele, Transport etc. entnehmen S. 22/1–3 1, Track 19 Text The Hound of the Baskervilles 37–39 Lese-/Hörtext auf Indizien untersuchen, Zeitungsbericht verfassen S. 23/1, 2 1, Tracks 20–28 KV 8 DVD Unit 2 Wordwise 40–41 S. 24/1, 2 1, Track 29 KV 9 Check-out 42–43 Schwerpunkte der Unit S. 25/1–3 Skills workshop 2 Using dictionaries 44–45 Strukturierung nach Ober-/Unterbegriffen, Bildung von Adjektiven/Nomen durch Ableitung, Wortbetonungsmuster, Vernetzung von Wortschatzelementen Selbstständige Wiederholung und Festigung der Inhalte und Strukturen der Unit, Selbstbewertung des Lernfortschritts Wörterbucheinträge verstehen, Bedeutungsunterschiede erkennen und nützen, die phonetische Umschrift wiederholen Wortfeld: Ausflug, Listening: Detailverständnis, Notizen anfertigen, Listening/Speaking: einen Ausflug planen und die Pläne präsentieren Wortfeld: Detektivgeschichte, Reading: Schlüsselbegriffe im Text finden, das Textende mit einer visuellen Darstellung vergleichen, Writing: einen Zeitungsbericht verfassen Wortfelder der Unit Skills-Training: Bedeutungsunterschiede erkennen und korrekt verwenden S. 26/1, 2 S. 27/3,4 Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Gramm. Anhang im CB G 5, G 6, G 16, G 18 KV 1 Using dictionaries Seite 4 von 10 Unit 3 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 3 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Check-in Let it out! 46–47 Wortfeld: Konflikt mit Eltern, Listening: Detailverstehen, Bewertung des Gehörten, Speaking: eigene Konfliktlösungsstrategien benennen S. 30/1, 2 1, Tracks 30, 31 KV 1 Folie 7 Language 1 Dear diary 48–49 1, Track 32 KV 5–7 G 9–10 50–51 S. 33/1–3 S. 34/4–6 KV 2–10 Folie 8, 9 G 11, G 19 Talkwise Telephone talk 52 Wortfeld: neue Schule, Umzug, Speaking: Gefühle über unerfüllte Wünsche ausdrücken, Will-future, Steigerung von Adjektiven und Adverbien Wortfeld: Schule, Conditional sentences with will, Pronomen mit -self/-selves Wortfeld: Telefon, Verabredung, Listening: Detailverständnis, Fragen beantworten, Communication: eine Nachricht auf einem Anrufbeantworter hinterlassen, ein Telefonat erfinden S. 31/1–3 S. 32/4, 5 Language 2 Life at a new school Über Probleme von Jugendlichen sprechen, eigene Konfliktbewältigungsstrategien erkennen und reflektieren, Poetry slams als landeskundliches Element und individuelle Handlungsmethode kennenlernen Über Vorhersagen/Vermutungen sprechen, Gefühle bei einem Umzug/Schulwechsel nachvollziehen und verbalisieren Informationen aus einem Schaubild entnehmen S. 35/1, 2 1, Tracks 33, 34 KV 11 Gespräche ohne nonverbale Unterstützung führen können, Informationen am Telefon verstehen und vermitteln können Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Gramm. Anhang im CB Seite 5 von 10 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Text Slam stars 53–55 Wortfeld: Konflikte/Probleme Jugendlicher, Presentation: Gedichte vortragen, Writing: Gedichte abwandeln, eigene Gedichte verfassen S. 36/1, 2 1, Tracks 35–39 KV 12, 13 DVD Unit 3 Wordwise 56–57 Gedichte verstehen und interpretieren, Stilmittel wie Bildsprache, Reimschema, Rhythmus in Gedichten erkennen, kreatives Schreiben Wortschatz systematisieren, Wortfamilien erkennen, Prefixes als Bedeutungsträger wahrnehmen Wortschatzvernetzung S. 37/1–3 1, Track 40 Check-out 58–59 Grammatikinhalte der Unit wiederholen und festigen Schwerpunkte der Unit S. 38/1–3 Skills workshop 3 Listening 60–61 Skills-Training: Grob- und Detailverstehen, Hypothesen überprüfen, listening for clues, scanning, everyday listening strategies S. 39/1–4 Test practice B Cheap children 62–63 Hörverstehenstechniken an unterschiedlichen Textquellen erproben, Phasen des Hörverstehens bewusst begreifen und anwenden, Begegnung mit authentischen Texten Sich mit Testsituationen und deren Rahmenbedingungen vertraut machen Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Skills-Training (reading, speaking, listening,writing), Wortschatz der Unit Gramm. Anhang im CB G 10, G 11, G 19, G 26 1, Tracks 41–43 KV 1 Listening 1, Track 44 Seite 6 von 10 Unit 4 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 3 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Check-in Around the UK 64–65 Die Zusammensetzung der Britischen Inseln kennenlernen, Informationen zu geografischen Gegebenheiten beschaffen, eigene Rechercheergebnisse in einem Poster darstellen S. 42/1, 2 2, Track 1 KV 1, 2 Language 1 Visit Wales! 66–67 Wales und seine Besonderheiten kennenlernen, Informationen in touristischen Alltagssituationen erfragen können S. 43/1–3 S. 44/4, 5 2, Track 2 KV 3, 4 Folie 10, 11 DVD Unit 4 G 20–21 Language 2 The mystery of Stonehenge 68–69 S. 45/1–3 S. 46/4, 5 2, Track 3 KV 5–7 G 22 Talkwise Be polite! 70 Einem Hörtext Detailinformationen entnehmen, Substantive mithilfe von Relativpronomen näher beschreiben In vorgegebenen Situationen höfliche Redewendungen verwenden Wortfeld: Geografie der Britischen Inseln, Listening: Hörergebnisse belegen können, Skills: über einen Ort in GB recherchieren, ein Poster erstellen und den Ort mündlich präsentieren Wortfeld: regionale Besonderheiten, Speaking: touristische Situationen, Writing: die eigene Region visualisieren, Relativpronomen whose, Stützwort one(s) Wortfeld: historisches Denkmal, Writing: A trip round the south, Relativpronomen, -sätze Wortfeld: Höflichkeit, Helfen, Flugplatz/Bahnhof, Listening: Hörtexte nach dem Grad der Höflichkeit beurteilen, Speaking: höflich um Hilfe bitten, Hilfe anbieten S. 47/1, 2 2, Track 4 KV 8, 9 Folie 12 Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Gramm. Anhang im CB Seite 7 von 10 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Text The courier 71–73 Einen längeren Lesetext verstehen, eine Geschichte zusammenfassen, Textinterpretationen und Spekulationen durchführen S. 48/1 2, Tracks 5–12 KV 10–12 Wordwise 74–75 S. 49/1–3 2, Track 13 Check-out 76–77 Vokabel strukturieren und in verschiedenen Kontexten anwenden, landeskundliches Wissen wiederholen und vertiefen, ein Bild beschreiben, Lautunterschiede erkennen Selbstkontrolle des Lernfortschritts Wortfeld: Kriminalgeschichte, Schmuggel, Flughafen, Reading: Textverständnis, Andeutungen in einem Text wahrnehmen, Leerstellen im Text gedanklich füllen, Writing: eine Zusammenfassung schreiben, lernen, über Leerstellen im Text spekulieren und diese selbst schriftlich erarbeiten Wortschatz der Unit Schwerpunkte der Unit S. 50/1–3 Skills workshop 4 Reading for information 78–79 Sachtexten Informationen entnehmen können, Erarbeitung und Vertiefung von Lesestrategien Wortfeld: Feiertage, Reading: skimming, scanning, Writing: interkultureller Vergleich von Feiertagen S. 51/1 S. 52/2 Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Gramm. Anhang im CB G 20– G 22 KV 1–4 Reading Seite 8 von 10 Unit 5 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK! 3 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Check-in Mad about music 80–81 Wortfeld: Musik, Listening: Instrumente und Lieblingsmusik herausarbeiten, Speaking: ein Interview durchführen und ein Musikprofil erstellen S. 55/1, 2 2, Track 14 KV 1 Language 1 A college for pop stars? 82–83 Kennenlernen unterschiedlicher Musikrichtungen und individueller Vertreter/innen dieser Richtungen, über eigene Musikvorlieben berichten, ein Musikprofil erstellen Das LIPA kennenlernen, eine Karte für ein Popkonzert kaufen, ein Musikstück präsentieren S. 56/1–3 S. 57/4, 5 2, Tracks 15, 16 KV 2–6 G 13, G 23 Language 2 London sights: Rock Circus 84–85 S. 58/1, 2 S. 59/3–5 2, Track 17 KV 7–8 Folie 13 G 24, G 25 Talkwise When there’s a problem 86 Wortfeld: Musik, Reading: Regeln des Liverpool Institute for Performing Arts wiedergeben, Speaking: Hilfe anbieten, eine Konzertkarte kaufen, Writing: ein selbstgewähltes Musikstück detailliert darstellen Wortfeld: Ge- und Verbote, Reading: herausarbeiten, was im Museum erlaubt und verboten ist, Speaking: berichten, was man vor einigen Jahren durfte, nicht durfte Wortfeld: Hilfe und Entschuldigung, Listening: herausarbeiten von Redemitteln, Speaking: Anwendung der erarbeiteten Redemittel S. 60/1–3 2, Tracks 18, 19 KV 9 Folie 14 Kennenlernen des Rock Circus, Ge- und Verbote eines Museums besprechen, über die eigene Vergangenheit nachdenken und berichten Jemanden um Hilfe bitten und Hilfe anbieten, sich entschuldigen und auf eine Entschuldigung reagieren Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 Gramm. Anhang im CB Seite 9 von 10 Abschnitt CBSeiten Ziele Wortschatz/Grammatik & skills WBÜbungen CD-Tracks Kopiervorlagen Folien DVD Gramm. Anhang im CB Text The story of pop music 87–89 Ausschnitte eines Musiklexikons verstehen, den Werdegang einer Popgruppe nachvollziehen, einen Beitrag zu einem Musiklexikon schreiben S. 61/1 2, Tracks 20–28 KV 10 Folie 15 G 26 Wordwise 90–91 S. 62/1–4 2, Track 29 KV 11, 12 Check-out 92–93 Schwerpunkte der Unit S. 63/1, 2 Skills workshop 5 Writing 94–95 96–97 Wortfeld: Textsortenmerkmale, Reading: Textsorten vergleichen Writing: textsortenadäquat schreiben, einen Brief verfassen Skills-Training (reading, speaking, listening, writing), Wortschatz der Unit S. 64/1, 2 Test practice C A few days in Liverpool Behaltensfördernde Techniken zur Strukturierung und Erschließung des Wortschatzes der Unit, Adjektive kategorisieren, Suffix -able Selbstständige Wiederholung und Festigung der Inhalte und Strukturen der Unit, Selbstbewertung des Lernfortschritts Merkmale verschiedener informeller Textsorten kennenlernen, eine persönliche Botschaft schreiben, einen Brief schreiben Sich mit Testsituationen und deren Rahmenbedingungen vertraut machen Wortfeld: Musikrichtungen, Stile, Werdegang, Reading: Grobverständnis, Einordnen in einer Zeitleiste, Listening: Werdegang einer Popgruppe nachvollziehen, Writing: einen selbst gewählten Musiker/eine selbstgewählte Musikerin porträtieren Wortschatz der Unit Red Line 3, Jahresplanung © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 © Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2008 G 13, G 24 KV 1–3 Writing 2, Track 30 Seite 10 von 10
