Enlightenment Best Practices E-book

Transcrição

100+
Enlightenment
Best Practices
E-book
Das `100+ Enlightenment Best Pracices E-book` wurde im Zuge des Prometheus Projektes,
(2014-1-BG01-KA204-0156), entwickelt und mit Unterstützung des Erasmus+ Programmes der
Europäischen Union inanziert.
Projekteam:
•
Business Foundaion for Educaion, Bulgarien
•
CIAPE - Centro Italiano per l’Apprendimento Permanenete, Italien
•
BEST Insitut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH, Österreich
•
Insitute of Entrepreneurship Development, Griechenland
•
Aspire-i Ltd., Großbritannien
•
Cork Insitute of Technology, Irland
Für nicht-kommerzielle Zwecke ist eine Downloadversion der Veröfentlichung unter
folgendem Link erhältlich:
htp://prometheus-eu.net/
Prometheus Projekt, (2014-1-BG01-KA204-0156), wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission inanziert.
Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröfentlichung (Miteilung) trägt allein der Verfasser; die Kommission hatet nicht für
die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.
INHALT
I. EINBRINGEN
...............................................................................
05
I. Best Practices - ÖSTERREICH
1. BIC.AT ...................................................................................................... 07
2. Verein Kulturbaustelle ...................................................... 08
3. Equalizent ........................................................................................ 09
4. Freiraum ............................................................................................. 10
5. Chechkliste Weiterbildung ............................................ 11
6. Integrationshaus (Verein) ............................................... 12
7. ISOP (Verein) ................................................................................. 13
8. Verein JUKUS .............................................................................. 14
9. Kompetenzproil ...................................................................... 15
10. DOMINO Projekt .................................................................... 16
11. FATIMA Projekt ......................................................................... 17
12. Info 4 Migrants Projekt ................................................. 18
13. JOBWERKSTATT Projekt ............................................... 19
14. Labour Oice & Clients Projekt ............................. 20
15. LINK Projekt .................................................................................. 21
16. NEW SKILLS Projekt ............................................................. 21
17. VISAL Projekt .............................................................................. 23
18. Wiedereinstieg mit Zukunft Projekt ............... 24
19. Verein Multikulturell ........................................................ 25
20. ZEBRA (Beratungszentrum) ..................................... 26
21. Alpe Adria Arbeitsmobilität ................................... 27
22. Recreate .......................................................................................... 28
II. Best Practices - BULGARIAN
1. Karriere-Schule für Eltern ........................................ 30
2. “EMPATIA” Karriere-Service ......................................... 31
3. Berufsrehabilitation für Erwachsene ............. 32
4. Karriere-Trilogie ......................................................................... 33
5. Reise durch Indianische Länder ........................... 34
6. GET READY 2 WORK ............................................................. 35
7. Karriereclub ................................................................................... 36
8. Karriere-Leitfaden-Handbuch für Teenager . 37
9. Karriere-Erfahrung Durch Freiwillige Arbeit
Von Studierenden ........................................................................ 38
10. Karriereberatung ................................................................... 39
11. Die Frauen Und Das Mögliche Geschäft ........ 40
12. Junges Banker Programm ............................................ 41
13. Karriere mit Einem Grund ............................................ 42
14. Karriere-Stunden Anstatt Freier Stunden ..... 43
15. (GCDF) Programm ................................................................. 44
16. Karriere-Beratung Für Frauen ............................. 45
17. JobTiger TV ................................................................................. 46
18. Mein Weg ........................................................................................ 47
19. Karriere-Beratung Für Kinder ............................... 48
20. „Grüne Zukunft” - Forum ............................................ 49
21. Karriereentwicklungsprogramm ......................... 50
22. Frankophon Atelier ............................................................... 51
23. Orientierung@ ............................................................................ 52
24. Ch-Q: Eine Methode Für Die Anerkennung .. 53
25. Karriere Ausrichtungsprogramm Mit
Trainings Techniken ...................................................................... 54
26. Berufsberatung für Jugendliche und
Erwachsene ..................................................................................... 55
27. E-PORTFOLIO 4YF ............................................................ 56
28. NATIONAL CAREER DAYS .......................................... 57
29. QYC GUIDANCE ..................................................................... 58
29. Study Work Travel .............................................................. 59
III. Best Practices - GRIECHENLAND
1. Analysieren meiner Arbeit ........................................... 61
2. Spezieller Berufsbildung und Schulung ........ 62
3. Ariston – Karriereberatungssystem ....................... 63
4. Karriereberatungs-CD-ROM .......................................... 64
5. Beratungund professionelle Beratung ............. 65
6. Komfortzone ................................................................................ 66
7. Erstellung von Berufsmonograien ..................... 67
8. Beschäftigungs unterstützungszentrum ...... 68
9. Bildungsintervensionsprogramm ........................ 69
10. Organisation von Veranstaltungen ..................... 70
11. KNOF ................................................................................................... 71
12. Like on mobility ................................................................... 72
13. #Meet_The_Pro ....................................................................... 73
14. Befragung zur Prüfung ..................................................... 74
15. Seize your studies .................................................................. 75
16. Persönlicher/ Gruppenstärkungsanleitung ... 76
17. Freiwilligenarbeit .................................................................... 77
18. Weißer Gürtel im Entrepreneurship ................. 78
19. Was ich tun möchte – Was ich tun kann ......... 79
IV. Best Practices - ITALIEN
1. Altervita ............................................................................................. 81
2. ATMEN Aperattivi .................................................................. 82
3. Entrepreneurship & Talent Coaching .............. 83
4. Beratungsdatenblätter ..................................................... 84
5. Guiding School ............................................................................ 85
6. Porta Futuro ................................................................................ 86
7. SPEMO Projekt ............................................................................ 87
8. Junior Achievement .......................................................... 88
9. Multikulturelle Beratung ............................................ 89
10. Online Supervision ............................................................... 90
11. Once Upon a Time ................................................................ 91
12. Plane Deine Zukunft .................................................... 92
13. School Orients Lazio .................................................... 93
14. Surprsing (S.OR.PRENDO) ....................................... 94
15. Denk Mich Erwachsen .............................................. 95
16. Was ich weiß ........................................................................... 96
17. Skype-Beratung .................................................................... 97
18. Berufsberatung ...................................................................... 98
19. Rotation Zwischen Arbeit und Schule ......... 99
20. SAIL - SEGEL ............................................................................. 100
21. Mischung .................................................................................... 101
V. Best Practices - UK
1. Akademie ......................................................................................... 103
2. Access To Leeds ..................................................................... 104
3. Aspire2Work ................................................................................. 105
4. Broadening Horizons ......................................................... 106
5. Careers Live .................................................................................... 107
6. Befähigung von Roma ..................................................... 108
7. Gleichstellung und Diversitäts-Champion ..... 109
INHALT
8. Euroguidance Website ..................................................... 110
9. AbsolventInnenmöglichkeitsprogramm ... 111
10. Info4Migrants ......................................................................... 112
11. Inspirationsportal ................................................................ 113
12. Learning Champions ...................................................... 114
13. Make the Grade ................................................................. 115
14. Nationales Bürgerservice ........................................ 116
15. Printworks Campus .......................................................... 117
16. Wege in die Arbeit .......................................................... 118
17. Hervorstechen in einem globalen Markt .... 119
18. Step Up 2 Business .......................................................... 120
19. Zielgruppeninformation .......................................... 121
20. Venture ........................................................................................... 122
21. National Careers Service – Webchat ............. 123
www.prometheus-eu.net
Das `100+ Enlightenment Best Pracices E-Book`
ist eine virtuelle Bücherei mit Best Pracices für Beratungsakivitäten und Karriereberatung in Bulgarien, Italien,
Österreich, Griechenland und Großbritannien.
Das 100+ E-Book beinhaltet Informaionen über Best Pracices und Beschreibungen dieser, Links zu Autoren,
nützliche Informaionen über die adressierte Zielgruppe und den jeweils genutzten Ansatz.
Das E- Book ist auf der Promotheus Webseite auf Englisch, Bulgarisch, Italienisch, Deutsch und Griechisch
erhältlich.
Die durch das Promotheus Team ausgewählten Best Pracices wurden durch die Länder, in denen diese erfolgreich
implemeniert wurden, aubereitet.
Innerhalb des E-Books exisiert eine Suchfunkion, mit der Beispiele nach Zielgruppe oder der Praxisartentsprechend der eigenen Interessen oder Bedürfnisse - gefunden werden können.
Die Hauptzielgruppen, die bei den Best Pracices adressiert werden, beinhalten Schulkinder, jüngere Kinder,
Teenager, UniversitätsstudentInnen, junge Erwachsene, SeniorInnen, Arbeitsuchende und Erwerbstäige,
benachteiligte Menschen (mit physischen und/oder psychischen Beeinträchigungen, Minderheiten, etc.),
MigrantInnen, etc.
Die hauptsächlichen, ausgewählten Praxisarten beinhalten Karriereservices, Trainingsprodukte (Handbuch, etc.),
Trainingsakivitäten (Seminare, Prakika, etc.), Bewertungsinstrumente, Karrieremessen/ Jobtage, Karriereevents,
Informaionen, Netzwerke, Webseiten.
Sie sind herzlich Willkommen den Akivitäten des Promotheus Teams auf den folgenden Seiten zu folgen:
Webseite: htp://prometheus-eu.net/
Facebook Gruppe: htps://www.facebook.com/prometheuseu
LinkedIn Gruppe: htps://www.linkedin.com/grp/home?gid=6936869
100+
Enlightenment
Best Practices
e-Book
Title of best pracice
Country
BIC.AT
AUSTRIA
Target groups:
• Employed
• Unemployed
Type of pracice:
100+ EnlightenmentBestPracicese-Book has been developed in the course of Prometheus project,
2014-1-BG01-KA204-0156, funded with the support of Erasmus+ Program of the European Union.
Best
Practices
AUSTRIA
Careers Services
Descripion
Aims:
Project team:
BIC is a website which provides informaion on more than 1,500 professions. Features include in-depth job proiles,
sector informaion and informaion on the required qualiicaions for diferent jobs (eg. what further educaion is
needed). The aim is to provide a comprehensive proile, ofer support to job seekers and guide individuals towards
relevant alternaive sources of informaion.
•
Business Foundaion for Educaion, Bulgaria
•
CIAPE - Centro Italiano per l’ApprendimentoPermanenete, Italy
•
BEST InsitufürberufsbezogeneWeiterbildungundPersonaltrainingGmbH, Austria
•
Insitute of Entrepreneurship Development, Greece
•
Aspire-i Ltd., UK
•
Cork Insitute of Technology, Ireland
Outcomes:
For non-commercialpurposes, a downloadversion of thispublicaion will be available at:
The informaion portal includes a vast array of material. There are documents providing general informaion (e.g.
regarding the Austrian educaion system). Furthermore, speciic aciviies and examples of alternaive professions are
listed. There are also example interview quesions, job-related templates and checklists for young people, parents,
and companies on applicaions and job-related decisions etc.
htp://prometheus-eu.net/
Methodology:
The user develops an “interest proile” so that they can concentrate on professions and themes which are relevant to
their career goals. The website collates a large amount of informaion in a well organised and friendly design.
Contact:
Ibw - Insitut für Bildungsforschung der Wirtschat
Rainergasse 38 , 1050 Vienna
Tel.: +43 1 545 16 71-0
E: [email protected]
W: www.bic.at
Gallery:
Prometheus Project, 2014-1-BG01-KA204-01560, has been funded with support from the European Commission.
This publicaion [communicaion] relects the views only of the author, and the Commission cannot be held
responsible for any use which may be made of the informaion contained therein.
Prometheus Project, 2014-1-BG01-KA204-01560, has been funded with support from the European Commission.
This publicaion [communicaion] relects the views only of the author, and the Commission cannot be held
responsible for any use which may be made of the informaion contained therein.
Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröfentlichung (Miteilung) trägt allein der Verfasser; die Kommission
hatet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.
6
5
Best
Practices ÖSTERREICH
Titel des Best Pracice
Land
BIC.AT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Erwerbstäige
• Arbeitssuchende
Prakiktyp
Karriereservice
Beschreibung
Ziele:
BIC ist eine Webseite, die Informaionen zu über 1500 Berufen bietet: Beschreibungen über die Berufsgruppen, denen
die Berufe angehören, entsprechende Ausbildungen, Arbeitsbereiche und natürlich weiterführende Bildungsangebote.
Das Ziel ist die Abdeckung aller Interessen in verschiedenen Berufsbereichen, sowie Unterstützung bei der Jobsuche
und bei der Navigaion zu relevanten Informaionsportalen zu bieten.
Methodik:
Der/ die NutzerIn wird dazu eingeladen ein “Interessensproil” anzulegen, so dass er/sie sich auf die Berufe und
Themenbereiche konzentrieren kann, die für seine/ihre Ziele relevant sind. Die angebotenen Informaionen sind
weitreichend und die Seite ist sowohl strukturiert als auch benutzerfreundlich aufgebaut.
Ergebnisse:
Das Informaionsportal beinhaltet eine Sammlung an Materialien. Es sind Dokumente erhältlich, die allgemeine
Informaionen, z.B. über das österreichische Bildungssystem, beinhalten. Desweiteren gibt es speziische
Akivitäten und Beispiele für alternaive Berufsbilder. Es gibt auch Dokumente, die Interviewfragen beinhalten,
sowie arbeitsbezogene Vordrucke von Checklisten für junge Menschen, Eltern, Unternehmen in Bezug auf den
Bewerbungsprozess sowie arbeitsrelevante Entscheidungen, etc.
Kontakt
Ibw - Insitut für Bildungsforschung der Wirtschat
Rainergasse 38 , 1050 Vienna
T: +43 1 545 16 71-0
W: www.bic.at
Foto / Bild
Land
VEREIN KULTURBAUSTELLE
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• MigrantInnen
Prakiktyp
Trainingsakivität
Beschreibung
Ziele:
Der Verein zielt auf die Implemenierung von Strategien ab, um ihre Zielgruppe bei der Integraion auf dem
Arbeitsmarkt zu unterstützen. Zu diesem Zweck bietet der Verein Deutschkurse für Kinder, junge Menschen und
Erwachsene an. Der Verein bietet außerdem Lernstrategien an (Angebot dieser Dienstleistungen in Schulen oder
Vereinen für Kinder).
Methodik:
In Hinblick auf die Ziele des Vereins werden maßgeschneiderte Akivitäten, die die Bedürfnisse der speziischen
Zielgruppen berücksichigen, angeboten. Dies gilt für Erwachsene, die für die Schule oder einen besimmten
Berufszweck Deutschkenntnisse benöigen oder auch für andere Menschen, die im Bewerbungsprozess Hilfe
benöigen. Der Verein bietet außerdem Lern- und Studienhilfen für Kinder an - auf individueller Basis oder in
Jugendeinrichtungen.
Ergebnisse:
Der Verein ist in den lokalen Medien präsent und verfügt über registrierte Erfolge, z.B. einem Deutschkurs (A1-B1) in
drei Gemeinden und 30 TeilnehmerInnen.
Kontakt
KulturBauStelle - Verein zur Förderung interkultureller Zusammenarbeit
Rathausstraße 18, 2490 Ebenfurth, Lower Austria
T: +43 676 3756382
W: www.kulturbaustelle.at
Foto / Bild
8
Land
EQUALIZENT (Schulungs- und Beratungszentrum)
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Benachteiligte Menschen (taube und stumme Menschen)
Prakiktyp
Trainingsakivität
Beschreibung
Ziele:
Diese Organisaion unterstützt Menschen mit Schwierigkeiten und/ oder taube und stumme Menschen, damit sie
akiv an der Gesellschat teilnehmen können. Unabhängig davon ist ein weiteres Ziel der Organisaion mehr Akzeptanz
für Diversität in der Gesellschat zu erzielen.
Methodik:
Das Kursangebot reicht von Zeichensprache bis zu anderen Bereichen wie beispielsweise IT, Wirtschat, Transport
und Lagerung, etc. Desweiteren gibt es auch Seminare und Workshops über Diversitätsmanagement und andere
(innovaive) Produkte in diesem Zusammenhang.
Ergebnisse:
Auf der Webseite werden Webinare, ein so genanntes Serious Game für das Erlernen der Zeichensprache und ein
Online-Shop angeboten. Equalizent bietet auch Lernmaterialien für den bilingualen Unterricht und ein OnlineAnalyseinstrument für Diversitätsmanagement an.
Kontakt
Equalizent Schulungs - und Beratungs GmbH
Obere Augartenstraße 20, 1020 Vienna
T: +43 1 409 83 18
SMS/Videotelefonie: +43 660 8001002
W: www.equalizent.com
Foto / Bild
9
Land
FREIRAUM (BERATUNGSZENTRUM)
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Benachteiligte Frauen
Prakiktyp
Beratung und Netzwerken
Beschreibung
Ziele:
Dieser Verein hat seinen Fokus auf Frauen gesetzt und setzt sich ausschließlich für Themen ein, die für diese
Zielgruppe relevant sind. Diese Themen reichen von häuslicher Gewalt bis hin zu Jobsuche, vom Ausgleich von
Bildungslücken bis hin zu Adressierung von Einsamkeitsgefühlen. Neben der Beratung versucht das Zentrum auch
seine KlientInnen (Frauen und Mädchen), innerhalb der Region in der sie akiv sind, miteinander zu vernetzen.
Methodik:
Die Dienstleistungen des Zentrums sind für alle Frauen ofen (unabhängig von Alter, Herkunt oder sozialem Status).
Sie können anonym, vertraulich und kostenlos an den Angeboten teilnehmen. Auf der Homepage des Zentrums ist
ein sogenannter “Ich- Check” zu inden, mit dessen Hilfe Frauen über ihre Zukunt relekieren können.
Ergebnisse:
In 2014 gab es 331 Frauen und 27 Frauenverbände, die mit “Freiraum” zusammen gearbeitet haben. Die beliebteste
Gruppenakivität war ein Frühstück unter den Frauen. In der persönlichen Beratung standen die Themen: psychische
Gesundheit, Beziehungen und Arbeit im Mitelpunkt. Das Zentrum bemüht sich ebenfalls um Medienpräsenz.
Kontakt
Karl-Morre-Gasse 11
8430 Leibnitz, Styria
T: 03452 / 20 200
W: www.verein-freiraum.at
Foto / Bild
10
Land
CHECKLISTE WEITERBILDUNG
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Erwerbstäige
• Arbeitsuchende
Prakiktyp
Bewertungsinstrument
Beschreibung
Ziele:
Das Ziel dieses Instruments ist die Unterstützung bei der Auswahl eines Weiterbildungskurses, unter Berücksichigung
seiner Qualität. Das Instrument deckt außerdem verschiedene Aspekte, wie beispielsweise Fördermöglichkeiten,
Beratungsangebote, Recht- und Verbraucherschutz ab, um auch allgemeine Informaionen bereitzustellen.
Methodik:
NutzerInnen können unter verschiedenen Kategorien auswählen, wie beispielsweise:
• Erwachsenenbildung,
• Beratung,
• Fördermöglichkeiten,
• Rechtsschutz,
• Weiterbildung für Frauen,
• E- learning, etc.
Wenn von NutzerInnen “Mein opimaler Kurs” ausgewählt wird, dann können Präferenzen eingegeben werden und
die entsprechenden Ergebnisse werden darauhin angezeigt, zum Beispiel Relaion zum Preis/ Leistungsverhältnis,
die Qualiikaion der TrainerInnen, etc.
Ergebnisse:
Ein Kriterienkatalog, der ebenfalls einen Benutzerleifaden auf der Webseite beinhaltet. Auch sind relevante
Informaionen über Erwachsenenbildung und Erfahrungen, sowie Links auf der Webseite zu inden. Für weitere
Informaionen ist ebenfalls ein Forum verfügbar.
Kontakt
öibf - Österreichisches Insitut für Berufsbildungsforschung
Austrian Insitute for Research on Vocaional Training
Margaretenstr. 166/2. Stock, 1050 Vienna
T: +43 1 310 33 34
W: www.checklist-weiterbildung.at
Foto / Bild
11
Land
INTEGRATIONSHAUS (VEREIN)
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• AsylbewerberInnen, Flüchtlinge, MigrantInnen
Prakiktyp
Karriereservice
Beschreibung
Ziele:
Das “Integraionshaus” bietet für die Zielgruppe Orienierung und setzt sich für die Ausmerzung von Diskriminierung
und Rassismus ein. Der Schutz von Flüchtlingen, Respekt vor Menschenrechten und die soziale Sicherheit sind zentrale
Anliegen. Der Verein möchte für die Anliegen von benachteiligten Gruppen sensibilisieren und adressiert relevante
InteressenvertreterInnen des öfentlichen Sektors.
Methodik:
Die angebotenen Dienstleistungen betrefen psychosoziale und rechtliche Angelegenheiten, sowie Sprachen
lernen und Kinderbetreuung. Mulilinguale und interkulturelle Arbeitsweisen werden unterstützt und Hilfe bei der
Existenzgründung wird angeboten. In Bezug auf die Arbeit mit Frauen bietet die Beratungsstelle relevante Themen
für Frauen an und legt einen speziellen Fokus auf die Befähigung der Zielgruppe.
Ergebnisse:
Der Verein veröfentlicht einen jährlichen Bericht über die ausgeführten Akivitäten. Neben der akiven Arbeit
mit den Zielgruppen, ist das “Integraionshaus” in der Öfentlichkeit und bei InteressenvertreterInnen von
Entscheidungsträgern akiv und beteiligt sich auch an Gesetzesentwürfen. Der Verein nimmt an Diskussionen zu
signiikanten Themen teil und organisiert Kampagnen und Konferenzen, um die Situaion der Zielgruppen an die
Öfentlichkeit zu bringen.
Kontakt
Integraionshaus
Engerthstraße 163, 1020 Vienna
T: +43 1 212 35 20
W: www.integraionshaus.at/de/ih/
Foto / Bild
12
Land
ISOP (VEREIN)
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• MigrantInnen und Flüchtlinge
• Arbeitsuchende (Langzeitarbeitslose)
• Benachteiligte Gruppen (Menschen mit
Bildungsbedarf)
Prakiktyp
• Karriereservice
• Trainingsakivitäten
Beschreibung
Ziele:
ISOP steht für innovaive, soziale Projekte und ist eine NGO, die sich für Gleichstellung, Menschenrechte und
Ani-Diskriminierung einsetzt. Mit verschiedenen Projekten und Engagement auf öfentlicher Ebene und durch
Kooperaionen fokussiert sich der Verein auf die Erlangung von Kompetenzen im Bereich Beschätigung, Bildung,
(Jugend-) Sozialarbeit und Kultur.
Methodik:
Der Ansatz von ISOP folgt den Zielen und dem Leitbild des Vereins. Er orieniert sich an Diversität, Bedürfnissen
und Ressourcen. Neben Deutschkursen führt der Verein viele soziokulturelle Projekte durch und es steht eine
interkulturelle Bücherei und ein interkultureller Meeing Point zur Verfügung. Die Beratungsangebote beinhalten
beruliche Anleitung für den Arbeitsplatz, Bildung und Trainingsplanung, individuelle Supervision, die sich auf Sprache
und Kommunikaion fokussiert, sozialpädagogische Anleitung und allgemeine Hilfe bei der Jobsuche.
Das Angebot umfasst auch Kurse für interkulturelle Kompetenzen für ArbeitnehmerInnen von Organisaionen im
Bereich Bildung, Integraion, gemeinnützige Arbeit und Administraion, Berufsberatung und für soziale Partner. Der
Kurs beinhaltet Module in Bezug auf interkulturelle Themen, Relexionsmodule, individuelle- und Gruppencoachings
sowie zusätzliche Module für Projektmanagement, Präsentaion und Moderaion. Eine schritliche Abschlussarbeit
ist Voraussetzung, um nach Abschluss des Kurses ein Zeriikat zu erhalten.
Ergebnisse:
Die Organisaion verfügt über ihr eigenes Magazin, Videos auf der Webseite, sowie eine Abteilung, die für Public
Relaions zuständig ist. Die Organisaion ist in ihrer Region sehr bekannt und kooperiert mit relevanten Akteuren im
privaten und öfentlichen Sektor.
Kontakt
ISOP-Innovaive Sozialprojekte
Dreihackengasse 2, 8020 Graz, Styria
T: +43 699 12548460
W: www.isop.at
Foto / Bild
13
Land
VEREIN JUKUS
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Junge Erwachsene
• MigrantInnen
Prakiktyp
Karriereservice
Beschreibung
Ziele:
Der Verein fördert das respektvolle Zusammenleben von unterschiedlichen sozialen Gruppen und betont Idenität
und kulturelle Diversität als Mehrwert für die Gesellschat. Er zielt auf die Reduzierung von Vorurteilen ab und möchte
die soziale Teilnahme von allen Gruppen erhöhen, sowie deren Chancen auf dem Arbeitsmarkt verbessern.
Methodik:
Die Arbeit basiert auf Vorgehensweisen, die Diversität fördern. Das Angebot mit dem Namen “der 2. Weg” ist
ein Beratungsangebot, dass auf individuelle Interessen und Bedürfnisse zugeschniten ist. Dies beinhaltet auch
die Verweisung an andere Organisaionen, lokale Anlaufstellen und Schulen. Desweiteren inkludiert es auch eine
gemeinsame Interessenentwicklung von jungen Menschen, Stärken und Fähigkeiten, sowie Unterstützung beim
Verfassen von schritlichen Bewerbungen und Lebensläufen. Allgemein bietet der Verein jungen Menschen die
Möglichkeit sich auszutauschen, organisiert kostenlose Workshops über interessante Themen und plant gemeinsame
Akivitäten in Kooperaion mit anderen Vereinen für junge Menschen und Schulen.
Ergebnisse:
Neben jährlichen Berichten und Bildmaterial von früheren Events, verfügt der Verein über eine eigene türkische
Bücherei. Es gibt außerdem die Möglichkeit sich für einen Newsleter anzumelden. Desweiteren organisiert der
Verein Events in Bezug auf ihren Hauptschwerpunkt, der im Jahr 2015 lautete: “Feminismus für alle!” In diesem Zuge
wurden Posterwetbewerbe oder Filmnächte durchgeführt.
Kontakt
Verein JUKUS
Annenstraße 39, 8020 Graz, Styria
T: +43 316 722865
E: [email protected] / W: www.jukus.at
Foto / Bild
14
Land
KOMPETENZPROFIL (VHS Erwachsenenbildungszentrum)
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Erwerbstäige
• Arbeitssuchende
Prakiktyp
Bewertungsinstrument
Beschreibung
Ziele:
Das Ziel dieses Instruments ist es, die Möglichkeit anzubieten, ein persönliches Kompetenzproil zu etablieren, in dem
alle Kapazitäten, Kompetenzen und Schlüsselqualiikaionen von unterschiedlichen persönlichen und berulichen
Bereichen registriert, bestäigt udn anerkannt werden. Der Prozess ist internaional zeriiziert und entspricht
ebenfalls den Anforderungen des Qualitätsstandards.
Methodik:
Der Prozess umfasst fünf Schrite:
1) Bestandsaufnahme: Karrierewerdegang; 2) Analyse und Evaluierung des persönlichen Potenials;
3) Zusammenfassung und Orienierung des persönlichen Proils; 4) Ziele und Durchführung: Schrite und Maßnahmen;
5) Ergebnisse des persönlichen Kompetenzporfolios.
Es ist außerdem möglich, soziale und kommunikaive Kompetenzen per Ein-Tages-Methode feststellen zu lassen.
Es exisieren individuelle- und Gruppenaufgaben für die folgenden Experisebereiche: Kommunikaionsfähigkeiten,
Fähigkeit um zu kooperieren, Teamwork, Selbstkompetenz, Relexion und Konliktmangement.
Ergebnisse:
Die Basiszeriizierung inkludiert ein persönliches Kompetenzproil, ein Zeriikat (Zeriikat der Befähigung für
autonomes Kompetenzmanagement), opionale schritliche Evaluierung durch eine/n TrainerIn und ein Zeriikat,
dass die Anwesenheit und die Testergebnisse bescheinigt.
Kontakt
Competence recogniion centre of the VHS (adult educaion centre) city library Linz
Kärntnerstraße 26, 4020 Linz, Upper Austria
T: +43 732 7070 4386
E: [email protected] / W: www.kompetenzproil.at/kompax.htm
Foto / Bild
15
Land
DOMINO PROJEKT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Benachteiligte Gruppen (MigrantInnen)
• Andere (KarriereberaterInnen)
Prakiktyp
Trainingsakivitäten (Training für BeraterInnen, um den Service von Beratungsangeboten zu verbessern)
Beschreibung
Ziele:
Das DOMINO Projekt (2009) zielt auf die Verbesserung der Beratungsqualität, die Erhöhung von Kundenzufriedenheit,
sowie auf die Re-Integrierung von Frauen auf dem Arbeitsmarkt ab. Diese Maßnahme wird über 5 Wochen jeweils
5 Stunden pro Woche durchgeführt. Die TeilnehmerInnen dieser Maßnahme erhalten Informaionen über Trainingsund Bildungsangebote, Unterstützungseinrichtungen, Informaionen über verschiedene Kinderbetreuungsopionen,
sowie Entscheidungshilfe für den eigenen Weg der Re-Integrierung.
Methodik:
Der Ansatz beruht auf der Steigerung der Kundenzufriedenheit durch die Weiterqualiizierung von ArbeitnehmerInnen
des österreichischen Arbeitsmarktservice durch vorgeschriebenes “Peer-Coaching”, welches von Feedback-Trefen
und der Ermitlung von Trainingsbedarf der geschulten MitarbeiterInnen gefolgt wird.
Ergebnisse:
Bis Ende 2013 wurden 260 DOMINO Gespräche durchgeführt. Verglichen mit 2012 sieg die Zufriedenheit der
Arbeitsuchenden KlientInnen in den 13 AMS Zweigstellen in Wien leicht an.
Kontakt
Austrian Employment Agency (AMS Vienna)
W: www.ams.at
Foto / Bild
16
Land
FATIMA PROJEKT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• MigrantInnen
• Benachteiligte Gruppen (muslimische Frauen)
Prakiktyp
Informaionen
Beschreibung
Ziele:
Das “Faima”-Projekt (2011) fördert Schlüsselqualiikaionen von muslimischen Frauen und Mädchen. Es zielt
einerseits auf die Verbesserung des Selbstbewusstseins der TeilnehmerInnen ab und andererseits auf die
Reduzierung von Vorurteilen hinsichtlich dieser besonderen Zielgruppe durch ein Abschlussevent mit geladenen
InteressensvertreterInnen.
Methodik:
Die TeilnehmerInnen- muslimische Frauen und Mädchen- sollen gewonnenes Wissen, Kompetenzen und
Qualiikaionen reproduzieren. Dies soll durch Teambildungsmaßnahmen und Gruppendynamik, Körpersprache
und Rhetorik, Projektmanagement, sowie durch die Teilnahme an Veranstaltungen zu Poliik in Österreich und die
Situaion von Frauen im Islam erreicht werden.
Ergebnisse:
Ein Abschlussevent mit Vorlesungen, Präsentaionen, selbstkriischen Sketches und Live-Musik runden das Projekt
ab. Am Ende des Projekts werden die TeilnehmerInnen Kommunikaionsfähigkeiten erhalten haben, um ihre
Österreichisch- Muslimische Idenität leben zu können und die Integraion von Muslimen in Österreich fördern zu
können.
Kontakt
Muslimische Jugend Österreich
Eitnergasse 6/Top 5, 1230 Vienna
W: www.mjoe.at
Foto / Bild
17
Land
INFO 4 MIGRANTS PROJEKT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• BerufsberaterInnen
• MigrantInnen
Prakiktyp
Internaionale Plaform
Beschreibung
Ziele:
Das Projekt zielt darauf ab, BerufsberaterInnen und Berufsbildungszentren mit einer Datenbank auszustaten, die
sämtliche Informaionen über ihr Gastland beinhaltet. Die Plaform ist einerseits für BeraterInnen und andererseits
für MigrantInnen entwickelt. Denn sowohl Informaionen, als auch Beratung und Orienierung sind wichige Elemente
für MigrantInnen, um sie mit Wissen über das Land, ihre Rechte und Plichten auszustaten.
Methodischer Ansatz:
Der Ansatz umfasst ein Online-Tool, um Fachkräte aus den Bereichen Beratung und Bildung zu unterstützen. Die
Plaform bietet Informaionen über die Partnerländer (Großbritannien, Spanien, Finnland, Österreich, Bulgarien
und Schweden) in Bezug auf relevante Themen wie Unterkunt, Gesetzgebung, Bildung usw. Der Schlüssel ist, dass
das Informaions-Tool in die anderen Partnerländer übertragbar ist, wodurch es einem breiteren Publikum eröfnet
wird.
Ergebnisse:
Das Hauptergebnis ist die Plaform, die als Informaionsportal für MigrantInnen und BeraterInnen fungiert.
Syntheseberichte der durchgeführten Recherche in den Partnerländern wurden erstellt. Darüber hinaus wurden
Workshops, ein IKT-Informaionstool sowie ein IKT-Tool Handbuch entwickelt.
Kontakt
BEST Insitut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH
Mariahilfer Straße 8, 1070 Vienna
T: +43 1 585 50 50
W: www.info4migrants.eu
Foto / Bild
18
Land
JOBWERKSTATT PROJEKT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Arbeitsuchende
Prakiktyp
Trainingsakivität
Beschreibung
Ziele:
Das Ziel des Projekts ist die Re- Integraion in den Arbeitsmarkt durch einen Mix an “realen” Lernszenarien (sozial und
außerschulisch) und angewiesenem Arbeiten in Workshops. Auch die persönliche Stabilisierung, Orienierung hin zu
Beschätigung oder Bildung, um erste Basisqualiikaionen zu erlangen und einen Eintrit in den Beruf zu fördern- wie
beispielsweise Ausbildung oder eine (Weiter)bildungsmaßnahme gehören zu den Akivitäten des Projekts. Zusätzliche
Beratung unterstützt die TeilnehmerInnen dabei, ihr Ziel- einen Job zu inden- zu erreichen.
Methodik:
Die Workshops beinhalten die Aufrischung oder Erweiterung von verschiedenen Fähigkeiten, die für die weitere
Berufslaubahn oder alle Arten von Bewerbungen nöig sind. Jede/r TeilnehmerIn arbeitet mit seinem/ihrem Coach an
einem individuellen Modulplan, dessen Durchführung regelmäßig überprüt und falls nöig angepasst wird. Vielfälige
“Jobinstrumente” im Sinne von sehr weitgefächerten, frei wählbaren Workshops in den Bereichen “Persönlichkeit”,
“Informaion” und “Kenntnisse” und ein Beratungs- und Netzwerkangebot (auch mit poteniellen ArbeitgeberInnen
und ExpertInnen) garanieren Unterstützung auf dem Weg zu anvisierten berulichen Akivitäten.
Ergebnisse:
Die Maßnahme exisiert in Wien und Niederösterreich. In 2013 wurde eine Erweiterung auf mindestens drei weiteren
Standorten in Niederösterreich geplant und inanziert. Technische Assistenz bei der Entwicklung und Verbesserung der
Dienstleistungsservices des österreichischen Arbeitsmarktservices wird ebenfalls vom Ministerium für Wirtschat und
Soziales durch die Entwicklung des Trainingsprogrammes zur Unterstützung des Wiedereintrits in den Arbeitsmarkt
gefördert.
Kontakt
Wolfganggasse 58-60, 1120 Vienna
T: +43 1 8170400
W: www.best.at/gefoerderte-personalentwicklung/amsjobwerkstat
Foto / Bild
19
Land
LABOUR OFFICE & CLIENTS PROJEKT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Andere (BeraterInnen)
Prakiktyp
Trainingsakivität und internaionales Projekt
Beschreibung
Ziele:
Dieses gemeinsame Projekt zwischen verschiedenen Europäischen Ländern, inklusive Österreich, versucht die
Wichigkeit von persönlichen und berulichen Fähigkeiten von BerufsberaterInnen und BeraterInnen für die opimale
Ausfüllung ihres Jobs zu betonen, zu fördern und zu unterstützen. Speziisch bedeutet dies, dass das Projekt
BeraterInnen bei der Erlangung und Verbesserung von Eigeniniiaive und Managemenfähigkeiten unterstützt. Das
Hauptziel dieses Projekts ist die Kreierung und Steigerung der Sensibilisierung für die Wichigkeit von persönlichen
Kompetenzen in der Karriereberatung und Prakikavermitlung.
Methodik:
Um diese speziische Zielgruppe zu adressieren unterstützt dieses Projekt die Partnerschat mit acht ExpertInnen,
die im Bereich Beschätigung und Arbeitsmarktadministraion täig sind. Vier davon sind in der Hochschulbildung
täig und haben Erfahrungen in arbeitsbezogenen Trainings und Prakika, die restlichen vier sind ExpertInnen in der
Erwachsenenbildung.
Ergebnisse:
Das Ergebnis ist ein Handbuch und ein Toolkit, sowie Training und Material, um bei der Erlangung der genannten
Kompetenzen zu helfen. Es sind ebenfalls aktuelle, vernachlässigte Themen und Inhalte in Trainingskonzepten für
AMS- BeraterInnen und ArbeitsvermitlerInnen enthalten. Die Nachfrage nach diesen Produkten in Organisaionen,
die im Bereich Arbeitsmarktservices täig sind, ist sowohl in den “neuen” als auch “alten” EU- Mitgliedstaaten
vorhanden.
Kontakt
T: +43 1 585 50 50
W: labour-oice-and-clients.org/opencms/opencms/loice/de/letNav/English/index.html
Foto / Bild
20
Land
LINK PROJEKT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Benachteiligte KlientInnen (Frauen, MigrantInnen, etc.)
• Andere (KarriereberaterInnen)
Prakiktyp
Trainingsakivitäten und internaionales Projekt
Beschreibung
Ziele:
Das Projektziel zielt auf die Betonung und Förderung der Wichigkeit von persönlichen und berulichen Fähigkeiten von
KarriereberaterInnen und BeraterInnen ab, damit diese eine opimale Leistung in ihrem Job erreichen können. Wenn
diese angemessen fortgebildet sind, können sie den Bedarf der risikogefährdeten KlientInnen besser abdecken.
Methodik:
Von Beginn an, können Beratungsdienste die Teilnahme an Fortbildungsmaßnahmen und die Erlangung von neuen
Fähigkeiten, sowie Veränderungen der Karriere fördern. Das Projekt lokalisiert Arbeitsmarktservices in drei LändernBulgarien, Polen und Spanien- um den Zugang von BürgerInnen zu lebenslanger Beratung zu ermöglichen. Die
drei Zielländer werden durch einen Expertenpartner aus Österreich und einen internen Evaluator aus Schweden
unterstützt.
Ergebnisse:
In jedem Zielland ist das gesamte Set an Materialien in Pilotrainings mit 10 BeraterInnen approbiert und in der Praxis
mit 10 KlientInnen erprobt. Die Ergebnisse des Projekts beinhalten Trainingsprodukte in Form eines Handbuchs und
Toolkits, damit die oben genannten Kompetenzen erlangt werden können. Das Curricula, Leifäden und das Handbuch
für BeraterInnen wurden elaboriert und erfolgreich in 10 Europäischen Ländern implemeniert. Das inale Produkt ist
in vier Sprachen und kostenlos auf der Webseite erhältlich.
Kontakt
T: +43 1 585 50 50
W: link-project.eu
Foto / Bild
21
Land
NEW SKILLS PROJEKT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Arbeitsuchende
Prakiktyp
Trainingsakivität
Beschreibung
Ziele:
Das Projekt “New Skills - Fachkurs für den Bereich Büro & Verwaltung sowie Handel & Einzelhandel” (spezialisierter
Kurs für die Bereiche Büro, Administraion, Handel) zielt auf die Erweiterung von spezialisierten Kompetenzen und
den (Wieder) eintrit in den Arbeitsmarkt.
Methodik:
Während des 9-wöchigen Kurses können die TeilnehmerInnen zwischen spezialisierten Kursen in den Bereichen Büro
& Administraion oder Handel wählen. Dabei können sie ebenfalls einen zusätzlichen Fokus auf Englisch oder IT
setzen, basierend auf individuellen Interessen und Vorbildung. Während der Kursdauer erhalten die TeilnehmerInnen
sozialpädagogische Betreuung und die Möglichkeit Bewerbungen zu schreiben, mit poteniellen Arbeitgebern zu
netzwerken und ein zweiwöchiges Prakikum zu absolvieren.
Ergebnisse:
510 Personen mit relevanten, spezialisierten Fähigkeiten in den Bereichen und/ oder einigen Jahren an berulicher
Erfahrung in den oben genannten Bereichen können ihre Fähigkeiten aufrischen und neue Kenntnisse erlangen. Es
gibt außerdem die Möglichkeit ein sogenanntes BULATS Zeriikat (Test für berufsbezogene Englischkenntnisse) oder
ein ECDL Zeriikat (Europäische Computerführerschein) zu erlangen.
Kontakt
Geiselbergstraße 26-32, 1110 Wien
T: +43 1 585 28 82
W: www.best.at/gefoerderte-personalentwicklung/new-skills
Foto / Bild
22
Land
VISAL - PROJEKT FüR AKTIVES LERNEN FüR
BLINDE UND SEHBEHINDERTE SENIORINNEN
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Benachteiligte Menschen (SeniorInnen mit Seheinschränkungen)
Prakiktyp
Trainingsakivität
Beschreibung
Ziele:
Das Hauptziel des Vereins ist die Befähigung von blinden Menschen oder solchen mit Seheinschränkungen
autonom zu leben und akiv an der Gesellschat teilzunehmen. Desweiteren ermöglicht es blinden SeniorInnen mit
Seheinschränkungen den Zugang zu Weiterbildungsmaßnahmen.
Methodik:
Im Gegensatz zu anderen Workshops oder Seminaren sind in diesem Projekt die TeilnehmerInnen die, die über die
Erfahrung verfügen. Es muss viel Flexibilität und Kapazität für die Adapion an diese Umstände gegeben sein. Die
Ansätze für das Training variieren daher und beinhalten Rollenspiele, Trainings für den Tastsinn, Gedächtnistraining
oder Diskussionen über soziales Engagement. Im Hinblick auf das Ziel tragen die TeilnehmerInnen zum Design des
Trainings bei.
Ergebnisse:
Am Ende des Projekts gab es ein großes inales Event, dass mit fotograischem Material dokumeniert wurde. Der
Verein veröfentlicht Berichte und ist dafür autorisiert Train- the Trainer Seminare abzuhalten und Zeriikate für
absolvierte Trainings auszustellen.
Kontakt
BSVÖ (Blind- und Sehbehindertenverband Österreich)
„Haus des Sehens“
Hietzinger Kai 85/DG, 1130 Vienna
T: +43 1 982 75 84 – 201
W: htp://www.blindenverband.at/home/visal/865
Foto / Bild
23
Land
WIEDEREINSTIEG MIT ZUKUNFT PROJEKT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Arbeitsuchende
• Benachteiligte Personen (Frauen)
Prakiktyp
Trainingsakivität
Beschreibung
Ziele:
Das Projekt möchte die Kapazitäten der Wiener Agentur für Arbeit aubauen, Beschätigungsmöglichkeiten fördern
und die Anpassungsfähigkeit von Frauen, die aus dem Arbeitsmarkt ausgeschlossen waren, erhöhen. Das Projekt zielt
auf die Kreierung von Kondiionen ab, die die soziale und beruliche Integraion von Frauen ermöglichen, die aufgrund
von Muterschutz im Arbeitsmarkt inakiv waren. Das Projekt fokussiert auf der einen Seite die Ideniikaion und
Verbesserung der unternehmerischen und sozialen Kompetenzen, die für diese speziische Zielgruppe relevant sind,
sowie die Erlangung von berulichen Qualiikaionen, die ihre Posiion auf dem Arbeitsmarkt verbessern und auf der
anderen Seite die Förderung des unternehmerischen Potenials.
Methodik:
Der soziale Inklusionsaspekt- ausbalanciert mit der berulichen Entwicklung und unternehmerischen Aspekte
des Projekts, werden durch gezielte Beratung und Beratungsdienstleistungen, sowie Trainingskurse, welche die
ideniizierten Trainingslücken speziisch adressieren, vermitelt. Der Kurs beinhaltet verschiedene Phasen und ein
Sensibilisierungsevent, eine Klärungsphase, eine beruliche Orienierungsphase und einen Modularkurs, der sich auf
IT; Revision von Grundfähigkeiten; Handel, Verkauf und Kundenberatung; soziale Aspekte, Bürowesen, Wirtschat
und Recht fokussiert. Desweiteren wird die akive Arbeitsuche unterstützt. Das Angebot wird durch Fachworkshops
über beispielsweise Arbeitsmarkt & lebenslanges Lernen, Fördermöglichkeiten für Unternehmertum, Arbeitsrecht,
Kinderbetreuung und Hauswirtschat abgerundet.
Ergebnisse:
Die Ergebnisse decken die verschiedenen Bemühungen des Projekts ab. In Bezug auf das Training schließt das Produkt
Trainingsmaterialien und Curricula, maßgeschneiderte Trainings inklusive Coaching und Beratungsdienstleistungen,
sowie Train-Trainer-Workshops ein. In Bezug auf die Bewertung sind das Design, die Anwendung der Qualitätskontrolle,
die Akkrediierung der Trainingskurse, sowie die Qualitätskontrolle und Sicherstellung des Trainingsmaterials zu
nennen. Desweiteren werden Sensibilisierungsakivitäten durchgeführt, um die Zielgruppe und ihre Arbeitgeber zu
erreichen.
Kontakt
Wolfganggasse 58-60, 1120 Vienna
T: +43 1 890 62 63
E: [email protected] / W: www.best.at/gefoerderte-personalentwicklung/wiedereinsieg-mit
Foto / Bild
24
Land
VEREIN MULTIKULTURELL (Mulikultureller Verein)
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• MigrantInnen (junge MigrantInnen und ihre Eltern)
Prakiktyp
• Karriereberatung
• Trainingsakivität (Diversity- Schulung, Deutschkurse)
Beschreibung
Ziele:
Das Hauptziel ist die Förderung von Karriere und sozialer Integraion von MigrantInnen. Um dieses Ziel zu erreichen
bietet der Verein verschiedene Arten der Beratung (Familie, Karriere, Bildung, etc.) in unterschiedlichen Sprachen
an. Das Angebot umfasst ebenfalls bilinguale Psychotherapie, Deutsch- und IT- Kurse, sowie interkulturelle Seminare,
Fortbildungen und Medienarbeitsplätze, Europäische Projekte, etc.
Methodik:
Neben dem Angebot aller Arten von Beratung und Coaching mit der Absicht die Integraion von MigrantInnen
zu unterstützen, werden Fortbildungskurse angeboten, sowie die Möglichkeit in naionalen oder internaionalen
Projekten mit der Zielgruppe zusammen zu arbeiten.
Ergebnisse:
Der Verein kooperiert mit relevanten Insituten des privaten-, öfentlichen- und Regierungssektors, wie beispielsweise
regionale Behörden, einzelne Gemeinden, Industrie- und Handelskammer, soziale und Trainingsinsituionen oder der
Arbeitsagentur. Diese Kooperaionen erlauben es dem Verein öfentliche Events, wie beispielsweise Ausstellungen,
den “Mädchen Tag” für Migraninnen oder Events bezüglich der Gesundheit von MigrantInnen zu veranstalten.
Kontakt
Verein Mulikulturell
Andreas Hofer Straße 46, 1. Stock
6020 Innsbruck, Tyrol
T: +43 512 56 29 29
W: www.migraion.cc
Foto / Bild
25
Land
ZEBRA (BERATUNGSZENTRUM)
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Benachteiligte Menschen (Flüchtlinge)
Prakiktyp
Beratungsservice
Beschreibung
Ziele:
Die Hauptziele von Zebra sind die Implemenierung von Menschenrechten, die Förderung von Gleichstellung, eine
langfrisige Integraion, Rehabilitaion von Überlebenden von poliischer Gewalt und der Kampf gegen Rassismus.
Methodik:
Das Angebot und die Weise, wie Zebra organisiert ist, richtet sich an den Bedürfnissen und der Situaion der Zielgruppe
aus. Daher gibt es neben dem Beratungszentrum, deren Angebote auf verschiedenen Sprachen angeboten werden,
auch Rehabilitaionszentren, die eine Behandlung von psychologischen Problemen und traumaischen Erfahrungen
beinhalten; diese Dienstleistungen werden ebenfalls mit der Hilfe von Dienstleistern angeboten. Desweiteren werden
Informaionen und Coaching in Bezug auf Weiterbildungsangebote geboten und es exisiert ein Tageszentrum für die
Beratung hinsichtlich im Ausland erworbener Qualiikaionen/ Diplome.
Ergebnisse:
Die Webseite des Zentrums bietet ein Glossar mit Begrifen, die in Zusammenhang mit Migraion stehen. Im Zuge des
Projekts “Zusammen leben in Quarier und Gemeinde” und besonders für öfentliche Arbeitsmarktagenturen, bietet
das Zentrum einen “Leifaden für die staatliche Arbeitsvermitlung von Gemeinden”, sowie Beratungen für Kommunen,
um diese über rechtliche Grundlagen, Beschätigungsmöglichkeiten und Beratung bei der Implemenierung zu
bieten.
Kontakt
ZEBRA – Interkulturelles Beratungs und Therapiezentrum
Granatengasse 4/III, 8020 Graz, Styria
T: +43 316 835630-0
E: [email protected] / W: htp://www.zebra.or.at/index.php
Foto / Bild
26
Land
ALPE ADRIA ARBEITSMOBILITÄT
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Berufsberatungsprois
Prakiktyp
Plaform für Berater und Arbeitssuchende
Beschreibung
Ziele:
Das Alpe-Adria Arbeitsmobilitätsprojekt versucht, Berufsberatungsprois dabei zu unterstützen interkulturelle
Kompetenzen zu erwerben, die für interessierte Kunden an einer wirksamen Karrieredienstleistung für die
internaionale Arbeitsmobilität erforderlich sind. Der Ansatz des Projekts basiert auf den acht Schlüsselkompetenzen
für lebenslanges Lernen, vor allem denjenigen, die das interkulturelle Verständnis, soziale Kompetenz und die
Bürgerkompetenz einbeziehen. Dies sind die Kompetenzen, die dem Einzelnen helfen, in eizienter und konstrukiver
Weise am gesellschatlichen und berulichen Leben teilzuhaben. Auf lange Sicht kann solch ein Ansatz helfen,
Arbeitslosigkeit zu reduzieren, weil durch die internaionale Arbeitsmobilität die Beschätigungsfähigkeit erhöht
werden kann.
Methodik:
Der Ansatz schließt eine Analyse des Arbeitsmarktes, bestehende Prakiken und Methoden der Berufsberatung
in den Partnerländern ein. Es gibt einen besonderen Fokus auf die kulturellen und sprachlichen Kompetenzen
der Berufsberater in der Alpen-Adria-Region (Slowenien, Italien, Österreich und Kroaien). Den Beratern werden
Schulungsunterlagen und Online-Ressourcen zur Verfügung gestellt. Darüber hinaus nehmen sie in den Partnerländern
an einem Arbeitsmobilitätsprogramm teil. Dies hilt ihnen mitels prakischen Erfahrungen einen interkulturellen
Kontext herzustellen. Mit dem Wissen und den Fähigkeiten, die sie durch das Trainingsprogramm erworben haben,
werden sie in der Lage sein, Arbeitssuchende zu beraten, wenn diese im Ausland eine Beschätigungsmöglichkeit in
Erwägung ziehen.
Ergebnisse:
Durch das Projekt ist ein Ausbildungsprogramm in Kombinaion mit einer Ausbildungsmobilität für Berufsprakiker
entwickelt worden. Parallel dazu sind mehrere Webtools und Materialien, sowohl für die Berater, als auch für die
Arbeitssuchenden entwickelt worden. Als Ergebnis des Projektes Berufsberatungsprois soll in der Region besser auf
die Bedürfnisse des internaionalen Arbeitsmarktes reagiert werden.
Kontakt
BEST-Insitut für berufsbezogene Weiterbildung und Personalentwicklung
Mariahilfer Straße 8, 1070 Wien; T: +43 585 50 50
E: [email protected] / W: www.alpeadriamobility.eu
Foto / Bild
27
Land
RECREATE
ÖSTERREICH
Zielgruppen
• Berufsberater
Prakiktyp
Social-Media-Tools für Berufsberatung
Beschreibung
Ziele:
Das Ziel des Projekts RECREATE ist es, Tools für die Berufsberater über soziale Medien zur Verfügung zu stellen.
Diese sollten sie unterstützen, um sowohl eine bessere Orienierung anbieten zu können, als auch den Zugang zu
ihren Dienstleistungen für die Leute zu verbessern, die in abgelegenen Regionen leben oder anderen Hindernissen
gegenüberstehen, die sie davon abhalten, regelmäßig an Beratungssitzungen teilzunehmen. Die Tools sind auch so
konzipiert, dass sie dem Berater bei dessen eigenen Zeitmanagement helfen.
Methodik:
Die Tools wurden auf Grundlage einiger Forschungen über die gegenwärigen Begebenheiten, die lokalen Ebenen
der Karrierepoliik, die Bedürfnisse und Befähigung von Beratern (insbesondere ihr IT-Kenntnisse) und der zu
Verfügung stehenden Ausbildungsmöglichkeiten entwickelt. Obwohl die Werkzeuge selbst über soziale Medien
bereitgestellt worden sind, werden sie durch einen Kurs unterstützt, welcher einen persönlichen Workshop und
eine E-Learning-Plaform beinhaltet. Die Tools wurden über einen Zeitraum von sechs Monaten im realen Betrieb
erprobt, die endgüligen Versionen berücksichigen das gesammelte Feedback und Empfehlungen bezüglich etwaiger
Änderungen.
Ergebnisse:
Neben den interakiven Tools, den verschiedenen Schulungen und der E-Learning-Plaform hat das Projekt strategische
Empfehlungen dafür entwickelt, wie man die Arbeit von Beratern in Übereinsimmung mit den Tools verwalten kann,
welche jetzt verfügbar sind.
Kontakt
BEST-Insitut für berufsbezogene Weiterbildung und Personalentwicklung
Mariahilfer Straße 8, 1070 Wien
T: +43 585 50 50
E: [email protected] / W: htp://hermes.westgate.gr/recreate/
Foto / Bild
28
Best
Practices BULGARIEN
Land
KARRIERE-SCHULE FüR ELTERN
BULGARIEN
Zielgruppen
• Eltern
• Schulkinder oder jüngere Kinder
• TeenagerInnen/SchülerInnen
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
Das oberste Ziel der Karriere-Schule für Eltern ist es, verantwortungsvolle, selbstbewusste, moivierte Kinder
auszubilden und sie zu bestärken, ihr volles Potenial zu enfalten. Um dies zu erreichen, werden Eltern dabei
unterstützt, Emoionen, Charakterzüge, Interessen, Fähigkeiten und Bedürfnisse ihrer Kinder besser zu verstehen und
Entscheidungen zu trefen. Gerade in der Übergangsphase zwischen Mitelschule und Oberstufe ist es wichig, dass
SchülerInnen und ihre Eltern über große Mengen an Karriereinformaionen, -orienierung und -beratung verfügen.
Das Leben ist voller wichiger Entscheidungen und gut in der Schule zu sein, nützt wenig davon. Kinder müssen viele
soziale / transferierbare Fähigkeiten und Kompetenzen entwickeln, welche für ihre Verwirklichung wesentlich sind.
Da alles mit der Familie anfängt, sind Eltern jene, die in erster Linie in Bezug auf persönliche und professionelle
Entwicklung gebildeter werden müssen. Doch niemand lehrt uns, wie wir gute Eltern sind und das ist der Grund,
warum wir jeden Tag herausgefordert sind und uns unsicher fühlen, ob wir unser Bestes tun.
Methodik:
Die Karriere-Schule arbeitet als außerschulische Arbeitsgemeinschat. Sie verwendet Schulungs- und psychologische
Methoden. Eltern trefen sich ein- bis zweimal pro Monat und besprechen bei jeder dieser Sitzungen ein unterschiedliches
Thema. Die Karriere-Schule bietet eine geschützte Umgebung, in welcher Eltern dabei unterstützt werden ihre Rolle
als PartnerInnen ihrer eigenen Kinder wahrzunehmen, ihre eigenen Glaubens- und Denkmuster zu überdenken, sich
ihren Ängsten zu stellen und Hilfestellungen und Antworten zu erhalten. Eltern üben via Rollenspiele unterschiedliche
Situaionen und diskuieren ihre Dilemmas mit Gleichgesinnten und der/dem BildungsberaterIn, welche/r die Sitzung
unterstützt. Im Anschluss folgen Seminare von individuellen Sitzungen mit Eltern und SchülerInnen.
Ergebnisse:
Wenn Eltern die Sitzungen verlassen, sind sie mit posiiven Gefühlen und Fähigkeiten für ein besseres Bewusstsein
und Sensiivität gegenüber den Bedürfnissen ihrer Kinder “geladen”; sie sind bereit sich zu verändern. Die Philosophie
der Karriere-Schule ist “gute Eltern haben die Fähigkeit zur Veränderung”.
Kontakt
Slava Marinova – Schulberaterin
“Hristo Smirnenski” Grundschule, Karnobat, Bulgarien
W: htp://smirnenski-karnobat.eu/ / E: [email protected]
Foto / Bild
30
Land
“EMPATIA” KARRIERE-SERVICE
BULGARIEN
Zielgruppen
• Teenager/SchülerInnen, junge Erwachsene
Prakiktyp
• Karriereservice
• Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
Eines der Hauptprobleme von jungen Leuten ist das Finden ihres Karrierewegs während der Pubertät, da sie sich
verwirrt und unsicher fühlen. Die sogenannte Generaion “Z” muss ihren eigenen Weg auf ihre Art inden.
Methodik:
Empaia wurde 2002 gegründet und ist seit 2008 Teil des Gemeindezentrums Varna zur außerschulischen
Karriereberatung und psychologischen Unterstützung von jungen Leuten. “Mit gutem Beispiel vorangehen ist die Essenz
der KundInnen-BeraterInnen-Beziehung und das Moto von Empaia. Die/der BeraterIn hilt jungen Leuten in ihrem
Karriereübergang von Schule zur Universität und in die Arbeitswelt. Die Beratungen für SchülerInnen konzentrieren
sich dabei auf Selbsterkenntnis und Selbsteinschätzung; Werte und Moive für das Trefen von Entscheidungen; das
Formulieren von Zielen; die Berufsorienierung bis hin zur individuellen Recherche und Interviews mit Berufstäigen;
die Anpassung der Karrieremöglichkeiten mit den individuellen Vorlieben und Arbeitsmarktrends, die Analyse von
Mobilitätsbarrieren und Pläne für deren Überbrückung, die Zufriedenheit mit den Karriereentscheidungen (Feedback
von KundInnen). KarriereberaterInnen werden auch Eltern angeboten mit dem Ziel eine unterstützende Umgebung zu
schafen und Stress und Sorgen der Eltern zu reduzieren. Themaische Seminare und Beratungen für junge Erwachsene
(SchülerInnen, AbsolventInnen und Arbeitslosen) verfolgen das Ziel Selbstbewusstsein, Fähigkeit zur Planung der
berulichen Laubahn - Schafung von Selbstvertrauen für Karriereplanung, Jobindung und Selbstvermarktung;
persönliche Lernpläne oder Karrieremobilität in der EU; individuelle Beratungen für speziische berulichen und
persönliche Situaionen (Burn-Out, Work-Life-Balance, Elternschat, etc.) zu verbessern. Das Karriereservice basiert
auf den Standards des GCDF-Programmes und wird von der Gemeinde Varna und dem „Naionalen Zentrum für
europäische Jugendprogramme und Iniiaiven“ gefördert. Das Ergebnis der Beratungen ist ein persönliches Proil der
individuellen Ressourcen, ein persönlicher Karriereplan, kurze Geschichten für die Zukunt oder ein Karriereporfolio,
welches von den KundInnen erstellt wurde.
Ergebnisse:
Seit dem Start 2002, hat Empaia hunderten jungen Leuten geholfen, Karrieremanagement-Fähigkeiten zu verbessern
und Karrierelaubahn zu wählen. Dafür erhielt Empaia den Preis des “Open Society Clubs” in Varna (2002), den
“Varna Award” (2007) und den “Naional Best Career Pracice Award” (2012).
Kontakt
Tsveta Stoyanova – GCDF Karrierberaterin und Psychologin
Empaia Karriereservice, Gemeinde Varna, Bildung, Jugend und Sportdirektorium, Bulgarien
W: www.empaia-varna.com / E: [email protected]
Foto / Bild
31
Land
BERUFSREHABILITATION FüR ERWACHSENE MIT
PSYCHISCHEN STÖRUNGEN
BULGARIEN
Zielgruppen
• Benachteiligte Menschen mit psychischen Störungen
Prakiktyp
Schulungsakivität, andere
Beschreibung
Ziele:
Leute mit psychischen Störungen zählen zu den am stärksten benachteiligten Gruppen in der Gesellschat. Sie
haben sehr limiierte Soziale-, Schulungs- und Beschätigungsmöglichkeiten. Das Sigma und die Abwesenheit von
Arbeitsgewohnheiten sind die Haupthindernisse für Menschen mit psychischen Störungen um einen Job zu inden und
zu behalten. Ihre Arbeitsintegraion ist ein langer Prozess, welcher nachhalige Anstrengungen erfordert. Das Zentrum
für psychologische Dienste arbeitet akiv daran, die soziale Eingliederung von Leuten mit psychischen Krankheiten
zu unterstützen und gibt ihnen Möglichkeiten ihr Potenzial zu erkennen. Es wurde von der “Globalen Iniiaive
für Psychiatrie“ (GIP) in Soia mit der Unterstützung von der Gemeinde Soia, NGOs und anderen Organisaionen
entwickelt.
Methodik:
In Anlehnung an Dienstleistungen im Bereich der psychischen Gesundheit, bietet GIP ein Berufsrehabilitaionsprogramm
mit dem Ziel die Lebensqualität von Menschen mit psychischen Krankheiten durch die Teilnahme am Arbeitsmarkt
zu erhöhen. Es involviert Schulungen der Arbeitsgewohnheiten und eine unterstützende Beschätigung in einem
sozialen Unternehmen. Das Jobsuche-Modul lehrt KundInnen Schrit für Schrit eine realisische Idee ihrer
Fähigkeiten zu entwickeln und passende Jobangebote bewerten zu können um geeignete Jobangebote zu inden und
bei ArbeitgeberInnen zu präsenieren. Die Schulung führt sie in die Stellenbewerbung und in das Täigen efekiver
Telefonanrufe ein, um Termine mit Arbeitgebern zu arrangieren und Bewerbungsgespräche durchzuführen. Darüber
hinaus wird den NutzerInnen psychosozialer Versorgung eine unterstützende Arbeitsumgebung in öfentlichen
Wäschereien geboten (Waschsalon “Green”). Die Wäscherei ist ein soziales Unternehmen, gegründet 2009 mit
Unterstützung von „MATRA – KAP“-Programm. Seitdem haben mehr als 20 Leute mit psychischen Störungen
Fähigkeiten über den Arbeitsprozess durch das Schulungsprogramm und den Job in der Wäscherei erlangt. GIP
sensibilisiert auch MitarbeiterInnen über Mythen in Bezug auf Leute mit psychischen Problemen.
Ergebnisse:
Das Jobtraining und die Arbeit in der Wäscherei hilt Menschen mit psychischen Krankheiten, Fähigkeiten über den
Arbeitsprozess zu entwickeln, lernt ihnen sich an einen Arbeitsplatz anzupassen und nachhalig den Job zu behalten.
Das Berufsrehabilitaionsprogramm ist ein Weg zur sozialen Integraion von Menschen mit psychischen Störungen
und hilt ihnen mit Würde zu leben.
Kontakt
Valenina Hristakeva - Direktorin, Foundaion Global Iniiaive in Psychiatry - Soia, Bulgarien
W: www.gip-global.org / E: [email protected]
Foto / Bild
32
Land
KARRIERE-TRILOGIE
BULGARIEN
Zielgruppen
• UniversitätsstudentInnen
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
Der Alumni-Club in der Fakultät für Ökonomie und Betriebswirtschat (FEBA) der Universität in Soia unterstützt
die Karriereentwicklung der AbsolventInnen mit einer Vielzahl an Iniiaiven. Die Iniiaive des Clubs adressiert die
studenischen Bedürfnisse über aktuelle und detaillierte Informaionen von verschiedenen Wirtschatsbereichen
und deren Karrieremöglichkeiten sowie Beratung und Mentoring in den gewünschten berulichen Laubahnen. Als
ein/e MediatorIn zwischen der akademischen Gemeinschat, der Wirtschat, dem öfentlichen und NGO Sektor, dem
Alumni-Club verbindet StudentInnen mit führenden Fachkräten, die diese Informaion und Unterstützung bieten
können.
Methodik:
Karriere-Rollenmodel („Career Role Model“) ist eine jährliche Iniiaive, die AbsolventInnen von FEBA als Zielgruppe
hat. Ziel davon ist es, die Karriereberatung von Studierenden zu verbessern. Jede/r teilnehmende StudentIn geht
durch zwei individuelle Termine zur Berufs- und Karriereberatung mit einer/einem freiwilligen ExpertIn eines
Wirtschatsbereichs. Das Projekt endet mit der Ausgabe eines elektronischen Lebenslauf-Buchs mit Autobiographien
und Moivaionen der AbsolventInnen. StudentInnen trefen Erfolg (“Students meet success”) ist ein neuer Zuwachs
zur bestehenden jährlichen Iniiaive “Career Role Model”. Dieses Projekt bringt AbsolventInnen bei, Interviews mit
erfolgreichen Alumnis zu führen. Das Projekt hilt Studierenden Inspiraion und Vorbilder zu inden. “Students meet
success” ist eine Möglichkeit neue Bekanntschaten, Freundschaten sowie Mentoring- und Coaching-Beziehungen
zwischen aktuellen Studierenden und Alumnis der Fakultät für Ökonomie und Betriebswirtschat zu knüpfen. Erfolg
trift StudentInnen (“Success meets students“) ist ein Mentoring/Coaching-Programm, welches aktuelle Studierende
mit MentorInnen / Coaches zusammenbringt um Ideen, Erfahrungen und prakische Ratschläge in berulichen
Angelegenheiten auszutauschen. Die Studierenden im driten und vierten Jahr ihres Studiums haben die Möglichkeit
eine/n MentorIn zu wählen, die/der individuelle Informaionen und Beratung über alle Fragen hinsichtlich berulicher
Orienierung bietet.
Ergebnisse:
Die drei Iniiaiven bauen auf die Karriereberatungsakivitäten des Alumni-Clubs auf. Das Trefen von AbsolventInnen
und MentorInnen hilt Studierenden ein höheres Selbstbewusstsein zu erreichen, verschiedene Möglichkeiten
für ihre persönliche und beruliche Verwirklichung zu ideniizieren und in der Lage zu sein, die Wahl einer
Karriereentscheidungen zu erleichtern.
Kontakt
Milka Semova – Karriereberaterin
Alumni-Club, Fakultät für Ökonomie und Betriebswirtschat, Universität Soia, Bulgarien
W: www.febalumni.org / E: [email protected]
Foto / Bild
33
Land
REISE DURCH INDIANISCHE LÄNDER
BULGARIEN
Zielgruppen
• Teenager/SchülerInnen
• Universitätsstudierende
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
“Reise durch indianische Länder” ist ein Lernspiel, basierend auf das Erfahrungslernen und die Gruppenkarriereberatung.
Es ist an junge Leute zwischen 15-25 Jahren gerichtet und verfolgt das Ziel ihre Karrieremanagement-Fähigkeiten,
Flexibilität und Beschätigung voranzutreiben.
Methodik:
Die “Reise” ist in zwei Teile strukturiert. Im ersten Teil formen die TeilnehmerInnen Teams von Reisenden, die an
einer Expediion zu einem verborgenen Schatz beteiligt sind. Die/der ModeratorIn agiert als ExpediionsführerIn
und führt die Teilnehmenden durch verschiedene Herausforderungen, in welchen sie überleben und ihren Weg zum
inalen Ziel inden müssen. Während der ganzen Reise sind die Teilnehmenden akiv involviert – sie suchen nach
Hinweisen und Ressourcen, diskuieren und verhandeln, trefen harte Entscheidungen in beschränkter Zeit und
gehen durch verschiedene spielerische Prüfungen um das inale Ziel zu verfolgen. Die Intensität der Herausforderung,
Wetbewerb und Zeitdruck steigern die emoionale Dynamik und die Bedeutung der Erfahrung. Nach Ende des Spiels
iniiiert die/der ModeratorIn eine Gruppendiskussion – eine innere Reise, ermuigt Teilnehmende ihre Erfahrungen
und Emoionen zu teilen. Sie raionalisieren wie ihre Entscheidungen, Strategien, Ansätze und Leistung beigetragen
haben, die Ergebnisse zu erreichen. Die Simulaion löst ertragreiche Selbstrelekion und Implikaionen über
Karriereentwicklung aus. Die Dauer des gesamten Prozesses ist 90 - 180 Minuten.
Ergebnisse:
“Versteckte” Szenarien hinter den Kulissen, Lernen ist ungewöhnlich, atrakiv, mächig und unvergesslich. Die
jungen Menschen demonstrieren verschiedene karriererelevante Fähigkeiten, wie kriisches Denken, Führung und
Kommunikaion, Setzen intelligenter Ziele und Entscheidungsindung. Die Teilnehmenden lernen von ihren eigenen
Erfahrungen und ideniizieren ihre Einstellungen, die sie für die Zukunt benöigen. Sie werden mit verschiedenen
Faktoren vertraut, die ihren Karriereerfolg beeinlussen, lernen lexibel zu handeln, befassen sich mit unbekannten
Herausforderungen und managen ihre Karriere in die gewünschte Richtung. Die “Reise” hat den naionalen Preis als
“Best Pracice” in der Karriereberatung erhalten.
Kontakt
Tanya Terziyska-Kuneva – Karriereberaterin
Selinvest Karriereberatungszentrum, Soia, Bulgarien
W: www.selinvest.eu / E: [email protected]
Foto / Bild
34
Land
GET READY 2 WORK (Beschätigungsfähigkeiten für Benachteiligte)
BULGARIEN
Zielgruppen
• Benachteiligte Menschen
• Junge Leute
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
Bulgarien hat die höchste Rate der Jugendarbeitslosigkeit in Europa (über 28%). Sozial benachteiligte Jugendliche,
die in Insituionen aufgewachsen sind und denen elterliche Unterstützung fehlt, sind wegen ihres niedrigen
Bildungsstandes, verbunden mit unzureichenden Qualiikaionen und Arbeitsgewohnheiten, eine der am stärksten
gefährdeten Gruppen am Arbeitsmarkt. Das Projekt “Get Ready 2 Work” verfolgt das Ziel die Beschätigung und
Arbeitsmarkintegraion von benachteiligten Jugendlichen zu verbessern. Es transferiert bewährte Prakiken von
Österreich und Deutschland und bietet ein umfassendes Schulungsprogramm mit Fokus auf wichige Soziale- und
Beschätigungsfähigkeiten – Kommunikaion, Teamarbeit, Zielfestlegung, Präsentaion bei Bewerbungsgesprächen
sowie Fremdsprachen (Englisch und Deutsch).
Methodik:
50 junge Leute wurden für eine 2-monaige Schulung und individuelle psychologische und beruliche Beratungssitzung
von Insituionen rekruiert. Es wurde auch die Chance zur Teilnahme an Prakika in großen Unternehmen zur
Verfügung gestellt. 10 der Trainees haben an einem 1-monaigen Prakikum in Wien teilgenommen. Ebenso zielt
das Projekt auf HR-Spezialisten ab, die darauf geschult sind junge benachteiligte Leute in den Arbeitsprozess zu
integrieren. ArbeitnehmerInnen glauben, dass diese jungen Leute wertvolle Überlebensfähigkeiten entwickelt haben,
da sie eine enorme Ausdauer zeigen und dazu tendieren, loyaler zu sein als die durchschnitliche junge Person. Eine
Herausforderung ist es ihnen dabei zu helfen, Arbeitsgewohnheiten zu erhalten und ihre Kommunikaionsfähigkeiten
zu entwickeln. Eine detaillierte Anleitung und eine CD mit zusätzlichen Schulungsunterlagen wurde unter den
ArbeitgeberInnen, NGOs und Arbeitsämtern, mit dem Ziel jungen Leuten, die nach einem Job suchen, auf einem
interakiven und unterhaltsamen Weg zu schulen, durch das ganze Land hindurch verteilt. Das Projekt ist vom “Human
Resources Development Operaional Programme” gefördert. Es wurde von „CATRO Bulgarien“ gemeinsam mit der
“Business Foundaion for Educaion and Naional Employment Agency” (Bulgarien), die Berater® (Österreich) und
BUPNET (Deutschland) implemeniert.
Ergebnisse:
Das Projekt hat die Karriereorienierung und Beschätigungsfähigkeiten der Teilnehmenden verbessert.
Es hat auch die KarriereberaterInnen, TrainerInnen, HR-ExpertInnen sensibilisiert und ihre relevanten Sot Skills zur
Unterstützung dieser Zielgruppe bei der Arbeitsmarkintegraion verbessert.
Kontakt
Olga Mineva, Anelia Dimitrova, CATRO Bulgarien
W: www.getready2work.eu / E: [email protected] / E: [email protected]
Foto / Bild
35
Land
KARRIERECLUB
BULGARIEN
Zielgruppen
• Schulkinder, Teenager (SchülerInnen)
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
Der Karriere-Club ist eine innovaive Iniiaive der “Business Foundaion for Educaion”, der 2008 in 3 bulgarischen
Schulen getestet wurde. Er hat zum Ziel die beruliche Orienierung zu unterstützen und die Beschätigungsfähigkeiten
von Schulkindern zu verbessern um ihnen dabei zu helfen ihr volles Potenzial zu verwirklichen. Der Club verfolgt das
Ziel, Wirkung bei so vielen SchülerInnen, wie möglich, zu zeigen.
Methodik:
Der Club ist informell, trift sich einmal pro Woche und wird in seinen Akivitäten von einer/einem Karriere-BeraterIn
unterstützt. Die Methodik inkludiert Individual- und Gruppenakivitäten unter Berücksichigung von Alter und
Bedürfnisse. GrundschülerInnen (1-4 Klasse) werden in die Arbeitswelt, die Berufe und die wichigsten Qualiikaionen
für das Leben anhand von Diskussionen, Rollenspielen, verschiedenen Spielen sowie Themenwetbewerben wie zum
Beispiel “Warum gehe ich zur Schule” eingeführt. UnterstufenschülerInnen (5-7 Klasse) sind in einem Alter, in dem
sie ihre nächste Schule wählen und daher mehr Informaionen über ihre Eigenschaten, Interesse und Vorlieben
und eine gute Übereinsimmung, welche Bildungsalternaiven verfügbar und für sie geeignet sind, benöigen. Im
Karriere-Club werden sie in Selbstrelekionen, Exploraionen und Berufsorienierungsakivitäten involviert. Sie
wenden Selbstuntersuchungsinstrumente an, schreiben Essays und bereiten Präsentaionen oder Poster über
ihren Traumjob und den dafür notwendigen Karriereweg vor. Eltern werden eingeladen um von ihrer Berufs- und
Arbeitserfahrung zu erzählen. Individuelle BeraterInnen sind für jede/n SchülerIn verfügbar. OberstufenschülerInnen
(8-12 Klasse): Karriereklassen sind der persönlichen Entwicklung, Entscheidungsindung, Karrierewahl und
Beschätigungsfähigkeiten gewidmet. Das Quiz über die Berufswelt fordert sie heraus um unbekannte und neue
Berufsbilder zu erkunden. Die Akivitäten inkludieren auch Workshops zur Stellenbewerbung, Lebenslauf- und
Moivaionsschreiben; Bewerbungsgespräche mit namenhaten Fachleuten. SchülerInnen besuchen Karrieremessen,
verschiedene Arbeitsplätze (Flughafen, Theater, etc.) und Arbeitsämter und nehmen an der Schulung “Mein erster
Job” teil, informieren sich über Verträge, Aufgaben und -rechte. 10 SchülerInnen haben an einem „art plain air“
teilgenommen, wo sie TutorInnen in kreaivem Schreiben, Fotograie und angewandte Kunst getrofen haben.
Ergebnisse:
Karriere-Clubs helfen SchülerInnen eine Menge von Fähigkeiten zu entwickeln - Kommunikaion, Teamarbeit,
Präsentaion, Selbstbewusstsein und Entscheidungsindung.
Kontakt
Olimpia Nikolova – Schulberater, St Methodius High School for Foreign Language Learning – Soia, Bulgaria
W: htp://klubkariera.blogspot.com/ / E: [email protected]
Foto / Bild
36
Land
KARRIERE-LEITFADEN-HANDBUCH FüR TEENAGER
BULGARIEN
Zielgruppen
Prakiktyp
Schulungsprodukt (Handbuch)
Beschreibung
Ziele:
Die Teenager-Jahre sind eine Zeit intensiver persönlicher Entwicklung, wichiger Bildungs- und Karriereentscheidungen.
“Alles was du über deine Karriereentscheidung und dem Start deines Lebens wissen willst” repräseniert das Schritfür-Schrit Schulungsprogramm zur berulichen Anleitung der TeenagerInnen, welches zum Ziel hat, den jungen
Individuen Unterstützung zu bieten und ihre Chancen für eine erfolgreiche Karriere zu verbessern.
Methodik:
Der Karrierebildungsinhalt wird als freies Online-Handbuch angeboten. Es kann von den SchülerInnen zum
Selbststudium ohne Zusatzausbildung verwendet werden, oder von KarriereberaterInnen – in Individuen- und
Gruppensitzungen. Das Handbuch hilt SchülerInnen über den Tellerrand zu schauen und ein größeres Bild ihrer
Karriereentwicklung zu sehen. Es beinhaltet viele Beispiele von TeenagerInnen-Geschichten, Fragen zur Relekion /
Diskussion, sowie eine Menge von prakischen Übungen, Untersuchungs- und Entscheidungsindungsinstrumenten.
Die Materialien sind nutzerfreundlich und schön illustriert. Sie nutzen einen Schrit-für-Schrit-Ansatz um SchülerInnen
dabei zu helfen, eine faire Untersuchung ihrer persönlichen Eigenschaten, ihrer Talente und Vorlieben zu machen;
sie führen sie in eine Vielzahl von bestehenden Berufen ein; helfen ihnen eine Karriere zu wählen und ihren Weg zu
planen – wie man die notwendigen Kenntnisse und Wissen erhält und wie man einen Job bekommt.
Ergebnisse:
Dieses Handbuch wurde als naionales “Best Pracice”-Beispiel in der Karriereberatung ausgezeichnet. Es ist weit
verbreitet und höchst geschätzt von KarriereberaterInnen, da es TeenagerInnen im komplexen Prozess von Bildungsund Karriereentscheidungsindung unterstützt. Es hilt TeenagerInnen die große Anzahl an Informaionen zu
verarbeiten, ihr Verständnis für die Jobrealität zu erhöhen und bildet ein realisisches Bild des Arbeitsmarkts ab.
Das Handbuch trägt auch dazu bei, die Entwicklung der Karrieremanagement-Fähigkeiten zu fördern und jungen
Menschen dazu zu ermuigen, Verantwortung für ihre eigene Zukunt zu übernehmen.
Kontakt
Krasimira Komneva – Direktorin
“MOST Bulgaria” Civil Educaion Foundaion, Bulgarien
W: htp://most-learning.net/moodle/ / E: [email protected]
Foto / Bild
37
Land
KARRIERE-ERFAHRUNG DURCH FREIWILLIGE ARBEIT VON STUDIERENDEN
BULGARIEN
Zielgruppen
• Studierende
Prakiktyp
Prakikum
Beschreibung
Ziele:
Die Kombinaion von Prakika mit freiwilliger Arbeit hilt Studierenden in Architektur und Bauwesen prakische
Erfahrungen zu erwerben, ihr Wissen über den Gesamtkonstrukionsprozess zu verbessern und ihre Proakivität und
ihr Bürgerengagement zu demonstrieren.
Methodik:
Die Mission von “ Habitat for Humanity” (Lebensraum für Humanität) ist es, Heime für bedürtige Leute anzubieten,
wozu die Organisaion stark auf Freiwilligenarbeit angewiesen ist. Die Partnerschat zwischen “Habitat Bulgarien” und
dem Karrierezentrum der Universität für Architektur, Bauwesen und Geodäsie (UACG) ist ein Beispiel gemeinsamer
Wertschöpfung. Das Karriere-Zentrum fördert die Iniiaive unter den Studierenden und schreibt Freiwillige für die
Sommermonate ein. Die freiwillige Teilnahme am Projekt lässt sie wertvolle prakische Erfahrung auf der Baustelle
sammeln und gleichzeiig an einem guten Zweck teilhaben. Die älteren Studierenden üben ihre Fähigkeiten im
Lesen von Plänen und dem Mentorship für jüngere KollegInnen aus. Durch die Partnerschat mit Habitat nehmen
die Studierenden somit an einer neuen und interessanten Kombinaion aus Freiwilligenarbeit und Prakikum teil,
welches ihnen nicht nur zu berulichem, sondern auch zu menschlichem Wachstum verhilt.
Ergebnisse:
4 Familienhäuser wurden bisher als Ergebnis der Iniiaive gebaut. Die Wirkung davon ist groß. Die Teilnahme am Projekt
hat das beruliche Selbstbewusstsein und die Moivaion der Studierenden für die Karriereentwicklung im gewählten
Gebiet verbessert. Die Möglichkeit an einem realen Konstrukionsprozess teilzunehmen ist von unermesslichem
Wert für die Zukunt der berulichen Verwirklichung. Die Teilnahme an Konstrukionsarbeit ist im Lehrplan der
Universität während der Studienzeit nicht geplant, aber es hilt Studierenden wichiges Wissen und Fähigkeiten für
die Entwicklungsarbeit im Bauwesen zu erhalten und gibt ihnen somit einen Wetbewerbsvorteil gegenüber ihren
anderen KollegInnen in einem zuküntigen Jobsuchprozess. Die zuküntigen Pläne des Karrierezentrums sehen vor,
diese „Sache“ im Universitätsleben zu adapieren; die Möglichkeiten dazu werden bereits diskuiert um Studierenden
zu erlauben, als Abschlussprojekt Gebäude für Habitat zu machen.
Kontakt
Krisian Libih – Karriereberaterin
Universität für Architektur, Bauwesen und Geodäsie, Soia, Bulgarien
W: www.uacg.bg / E: [email protected]
Foto / Bild
38
Land
KARRIEREBERATUNG UND PERSÖNLICHE ENTWICKLUNG
BULGARIEN
Zielgruppen
Prakiktyp
Schulungsprodukt (Handbuch), Karriereservice
Beschreibung
Ziele:
Das Ziel des Programms ist es, UnterstufenschülerInnen beim Finden passender Karrieredomänen zu unterstützen.
Das wird durch die Beurteilung der persönlichen Eigenschaten, Fähigkeiten und Interessen, die Teilnahme an
Persönlichkeits- und Fähigkeitstests, sowie durch ein entwickeltes Karrierearbeitsbuch erreicht.
Methodik:
Die Methodik, die von den BeraterInnen eingesetzt wird, beinhaltet:
• Bereitstellung von Informaionen mit dem Ziel Bildungs- und Karriereentscheidungen zu erleichtern sowie
Unterstützung beim Finden, Verarbeiten und Anwenden von Quellen zusätzlicher Informaion.
• Bewertung – psychologische Tests und spielorienierte Methoden zur Evaluaion persönlicher Eigenschaten,
Interessen, Vorlieben, Werte und kriischer Faktoren, welche die Entwicklung beeinlussen;
• Anleitung – Geben von Vorschlägen und Empfehlungen, Wahlunterstützung zuküntiger Bildung und Job;
• Beratung – ein persönliches Programm für persönliche und beruliche Entwicklung wird gemeinsam mit
SchülerInnen ausgearbeitet und die Unterstützung für die Umsetzung wird angeboten;
• Ausliefern von Schulungen für das Selbststudium und Entwicklung der speziischen Fähigkeiten – Kommunikaion,
efekives Lernen, Karriereplanung, Präsentaionsfähigkeiten, etc.
KundInnen verwenden das Karriere-Arbeitsbuch, welches Informaion und Übungen zur Karriereberatung und
persönlichen Entwicklung, abgesimmt auf SchülerInnen, enthält. Es hat drei Kapitel. Das erste beschreibt die
Karriereberatung, die verschiedenen Arten von Karriere; Karrieremanagement-Fähigkeiten; Berufskenntnisse; Mythen
und Realität über die Karriere; Planen der Karriere; die Stellenbewerbung. Das zweite Kapitel ist der persönlichen
Entwicklung gewidmet: Persönlichkeit, Selbstbewusstsein, persönliche Eigenschaten, Kommunikaion, mentale
Gesundheit, Zeitmanagement. Übungen sind im driten Teil des Arbeitsbuches beinhaltet. Es gibt auch Anhänge:
Wörterbuch, inspirierende Gedanken und empfehlenswerten Lesestof.
Ergebnisse:
Der Prozess erlaubt SchülerInnen ihre Sozialen/Entscheidungsindungsfähigkeiten und ddas Bewusstsein über die
Arbeitsprobleme auf der Welt zu verbessern und hilt ihnen informierte Entscheidungen zu trefen.
Kontakt
Foto / Bild
Iliana Kalinova – Karriereberater
Career and Social Skills School,
Municipality complex of children –
Plovdiv, Bulgarien
W: htp://kalinova.org/ / Е: [email protected]
39
Land
DIE FRAUEN UND DAS MÖGLICHE GESCHÄFT
BULGARIEN
Zielgruppen
• Frauen
Prakiktyp
Schulung
Beschreibung
Ziele:
ProCredit Bank gilt als seriöser und verantwortungsvolle/r ArbeitgeberIn. Die Insituion glaubt, dass es für
KandidatInnen wichig ist, informierte Entscheidungen zu trefen, wenn sie nach einer Beschätigung suchen,
d.h. küntige ArbeitgeberInnen gut zu kennen. Mit dem Gründen des “Jungen-BankerInnen-Programms”, gibt die
ProCredit Bank interessierten KandidatInnen die Möglichkeit ihre Insituion besser kennenzulernen, mehr über die
Geschätsphilosophie und den Kundenansatz sowie die Anwendung der Prinzipien im Arbeitsalltag zu erfahren.
Methodik:
Das 6-monaige Programm ist ausgerichtet auf moivierte KandidatInnen von allen Studienrichtungen, welche eine
langfrisige Karriere im Bankwesen in Erwägung ziehen und welche sich schon vorab mit dem Arbeitsprozess der
Insituion vertraut machen möchten. Das Schulungsprogramm besteht aus folgenden Modulen:
• Einem theoreischen Modul in Form von Diskussionen mit ExpertInnen und ManagerInnen von Banken, realen
Fallbeispielen, Rollenspielen, Projekten und Präsentaionen; Schulungen inden im ProCredit Bank Trainingszentrum
stat und inkludieren Module wie Gesellschat und Wirtschat, Zeitwerte des Geldes, Globalisierung und Umwelt,
Geschätskontakte und private KundInnen sowie Finanzanalysen.
• Ein prakisches Modul in dem die TeilnehmerInnen in die Hauptverantwortlichkeiten von Bankexperten, die mit
dem Anbieten von Dienstleistungen an KundInnen befasst sind, eingeführt werden; Schulung werden in den
Banken auf der ganzen Welt durchgeführt; die Trainees werden von erfahrenen KollegInnen und ManagerInnen
begleitet und erhalten ein regelmäßiges Feedback auf ihre Leistung
2014 wurde das “Junge-BankerInnen-Programm” eine gemeinschatliche Iniiaive, die KandidatInnen von
Bulgarien, Georgien, Rumänien, der Ukraine und Moldawien involviert. Alle TeilnehmerInnen erhalten ein
monatliches Sipendium für die Dauer des Programmes. Zusätzlich trägt die Bank alle Unterkuntskosten während
die TeilnehmerInnen im Schulungszentrum in Soia sind sowie die Unterkunts- und Transportkosten während der
prakischen Module.
Ergebnisse:
Das “Junge-BankerInnen-Programm” ist der einzige Eintritspunkt um in der ProCredit Bank zu arbeiten. Seit 2011
wurde 150 TeilnehmerInnen ein Job als KundenbetreuerIn angeboten, nachdem sie das Programm erfolgreich
absolviert haten.
Kontakt
Asya Mollova, Communicaing Naturally, Bulgarien
W: htps://www.facebook.com/pages/Communicaing-Naturally/485357141604408?fref=ts
Foto / Bild
40
Land
JUNGES BANKER PROGRAMM AN DER PROCREDIT BANK
BULGARIEN
Zielgruppen
• Kandidaten, die gerne in einer verantwortungsvollen und entwicklungsorienierten Bank arbeiten
und sich berulich entwickeln wollen
• Unabhängig von Studienrichtung und Universität als auch vorhergehender Berufserfahrung
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
ProCredit Bank gilt als seriöser und verantwortungsvoller Arbeitgeber. Die Insituion glaubt, dass es für
KandidatInnen wichig ist, informierte Entscheidungen zu trefen, wenn sie nach einer Beschätigung suchen, d.h.
küntige ArbeitgeberInnen gut zu kennen. Mit dem Gründen des “Jungen Banker Programms”, gibt die ProCredit
Bank interessierten KandidatInnen die Möglichkeit ihre Insituion besser kennenzulernen, mehr über die
Geschätsphilosophie und den Kundenansatz sowie die Anwendung der Prinzipien im Arbeitsalltag zu lernen.
Methodik:
Das sechsmonaige Programm ist ausgerichtet auf moivierte KandidatInnen von allen Studienrichtungen, welche
eine langfrisige Karriere im Bankwesen in Erwägung ziehen und welche sich schon vorab mit dem Arbeitsprozess der
Insituion vertraut machen möchten. Das Schulungsprogramm besteht aus folgenden Modulen:
• Einem theoreischen Modul in Form von Diskussionen mit ExpertInnen und ManagerInnen von Banken, realen
Fallbeispielen, Rollenspielen, Projekten und Präsentaionen; Schulungen inden im ProCredit Bank Trainingszentrum
stat und inkludieren Module wie Gesellschat und Wirtschat, Zeitwerte des Geldes, Globalisierung und Umwelt,
Geschätskontakte und private KundInnen und Finanzanalysen.
• Ein prakisches Modul in dem die TeilnehmerInnen in die Hauptverantwortlichkeiten von Bankexperten, die mit
dem Anbieten von Dienstleistungen an KundInnen befasst sind, eingeführt werden; Schulung werden in den
Banken auf der ganzen Welt durchgeführt; die Trainees werden von erfahrenen KollegInnen und ManagerInnen
begleitet und erhalten ein regelmäßiges Feedback auf ihre Leistung
2014 wurde das “Junge Banker Programm” eine gemeinschatliche Iniiaive, die KandidatInnen von Bulgarien,
Georgien, Rumänien, der Ukraine und Moldawien involviert. Alle TeilnehmerInnen erhalten ein monatliches Sipendium
für die Dauer des Programms. Zusätzlich trägt die Bank alle Unterkuntskosten während die TeilnehmerInnen im
Schulungszentrum in Soia sind sowie die Unterkunts- und Transportkosten während der prakischen Module.
Ergebnisse:
Das “Junge Banker Programm” ist der einzige Eintritspunkt um in der ProCredit Bank zu arbeiten. Seit 2011 wurde
150 TeilnehmerInnen ein Job als KundenbetreuerIn angeboten, nachdem sie das Programm erfolgreich absolviert
haten.
Kontakt
ProCredit Bank (Bulgaria) EAD
W: www.procreditbank.bg/en/young-bankers-programme/
Foto / Bild
41
Land
KARRIERE MIT EINEM GRUND
BULGARIEN
Zielgruppen
• Junge Erwachsene; Unbeschätigte
Prakiktyp
Karrieremesse
Beschreibung
Ziele:
“Karriere mit einem Grund” ist das erste Forum seiner Art, welches das Ziel verfolgt, Freiwilligenarbeit, Prakika
und Karrieremöglichkeiten im regierungsunabhängigen Bereich anzubieten. Während der Veranstaltung werden
die Jobsuchenden und Freiwilligen mit den aktuellen Angeboten in den regierungsunabhängigen Organisaionen
unterschiedlicher Bereiche bekannt gemacht.
Methodik:
Die Veranstaltung wird von „Re-Act Assoziaion“ organisiert. Seit das Forum sich 2013 als jährliche Plaform
bewiesen hat, fördern die NGOs zuverlässige ArbeitgeberInnen und unterstützen die Entwicklung der Zivilgesellschat
in Bulgarien. “Karriere mit einem Grund” zielt darauf ab, zu zeigen, dass das Erhalten berulicher Erfahrung ein
angenehmer Vorgang sein kann und zu einem wertvollen gesellschatlichen Grund beitragen kann. Zur selben Zeit
adressiert die Iniiaive das Problem mit Frustraion von vielen jungen Menschen, die die Arbeit gestartet haben,
ohne sich jemals selbst gefragt zu haben, was sie wirklich tun wollen. Eines der Hauptziele von “Karriere mit einem
Grund” ist es nachzuweisen, dass die Arbeit im öfentlichen Interesse dynamisch und fesselnd ist. Es gibt Leuten
mit unterschiedlichen persönlichen Eigenschaten, Fähigkeiten, Erfahrungen und Hintergründen die Möglichkeit
ihre Talente zu verwirklichen. Das ist auch eine Chance für jungen Leute um ihre beruliche Laubahn durch
Freiwilligenarbeit und Prakika zu starten, in denen sie Fähigkeiten, Kontakte, Erfahrungen und Möglichkeiten durch
die Welt zu reisen, sammeln können, um interessante Leute zu trefen und nicht zuletzt – um zu verstehen, was sie als
Broterwerb tun wollen. Das Arbeiten in Projekten und sozialen Ursachen involviert eine große Anzahl an Akivitäten
– kreaives Schreiben, Schulungen, Projektadministraion und -management, Webseiten-Entwicklung, Erarbeitung
von Informaionsmaterialien, Filmen und verschiedenen Produkten, mit Leuten zu arbeiten, Veranstaltungs- und
Kampagnen-Management, Geldbeschafung und viele andere.
Ergebnisse:
“Die Karriere mit Grund”-Veranstaltung präseniert jährliche Werte von Organisaionen, die in Bereichen wie
Menschenrechten, sozialen Diensten, Wohlfahrtsorganisaionen, Bildung, Ökologie, Zivilgesellschatsentwicklung,
Gesundheit, Kultur und Tourismus, Human Resources, etc. täig sind. Seit 2013 wurden mehr als 150 Jobangebote
für bezahlte Posiionen, Prakika und Freiwilligenarbeit präseniert. Über 3000 SchülerInnen und junge Berufstäige,
interessiert am nichtstaatlichen Sektor, haben das Forum besucht.
Kontakt
Lyuben Georgiev – Vorsitzender, Re-Act
W: htp://re-act.bg/ / E: [email protected]
Foto / Bild
42
Land
KARRIERE-STUNDEN ANSTATT FREIER STUNDEN
BULGARIEN
Zielgruppen
• TeenagerInnen (SchülerInnen)
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
“M. Lomonosov” berubildende höhere Schule für Elektronik und Elektrotechnik – Gorna Oryahovitsa zieht sich aus
dem naionalen Programm des bulgarischen Bildungsministerium einen Vorteil um jede freie Stunde in eine nutzbare
Stunden für die persönliche und beruliche Entwicklung von SchülerInnen zu verwandeln. Das Programm fasst ins
Auge, dass im Falle von überdrüssiger Abwesenheit der/des LehrerIn, sie von anderen pädagogischen SpezialistInnen
ersetzt werden. Dazu nutzt die Schule jene Möglichkeit einer prakisch-orienierten Schulung, welche SchülerInnen
hilt, Entscheidungen zu trefen und eine erfolgreiche Karriere zu verfolgen.
Methodik:
Im “staatsbürgerliche Bildungs-”Lehrplan, den die Schulen umsetzen müssen, ist eine Vielzahl von Themen beinhaltet,
die mit Karriereentwicklung zu tun haben und ausgelegt auf das Alter von Schülern der Klassen 8-12 sind. Ein Team von
ExpertInnen, bestehend aus einer/einem PsychologIn, die/der auch als KarriereberaterIn nach dem GCDF Programm,
zeriiziert ist, hat einen Folder mit Schulungsmaterialien, einem Schulungsplan und verschiedenen Teamakivitäten,
Tests und Instrumenten ausgearbeitet, welche während der Karrierestunden angewendet werden. Die Lehrenden, die
die Karrierestunden leiten, schreiben in ein Tagebuch die Details jeder Einheit um die Koninuität und Bemühungen
aufzubauen. Zweckmäßig hat jede Klasse anstat einer Freistunde eine mindestens einmal monatliche Karrierestunde.
Die Akivitäten inden in den Klassenräumen stat. Die zuvor ausgestellten Lehrpläne und Materialien erlauben nicht
nur SpezialistInnen Berufsberatung zu leiten, sondern auch allen Lehrenden Karrierestunden zu führen. So wird auch
die eigene Leistung gesteigert, da die Karriereentwicklung ein interdisziplinäres Gebiet ist, welches der Schlüssel zum
interessant machen jedes Fachs und wertvoll für die SchülerInnen ist.
Ergebnisse:
Das SchülerInnen-Feedback ist extrem posiiv. Außer für die Verwirklichung und die Berücksichigung ihrer freien
Stunden, erhalten sie transferierbare Fähigkeiten, wie Teamfähigkeit, Moivaion für das Fortsetzen der Bildung und
Entwicklung, Präsentaionsfähigkeiten, Führung, Bewusstsein für die Arbeitsmarktrends, Wissen wie man sich um
einen Job umsieht, etc.
Kontakt
Galina Petrova – Karriereberaterin
“M. Lomonosov ”Berufsbildende höhere Schule für Elektronik und Elektrotechnik – Gorna Oryahovitsa
W: htp://lomonosov-go.com/ / E: [email protected]
Foto / Bild
43
Land
GLOBAL CAREER DEVELOPMENT FACILITATOR
(GCDF) PROGRAMM
BULGARIEN
Zielgruppen
• Erwachsene (UniversitätsabsolventInnen)
Prakiktyp
Schulungsprogramm
Beschreibung
Ziele:
“The Global Career Development Facilitator” (GCDF) Berechigungsnachweis wurde 2005 in Bulgarien eingeführt mit
dem Ziel qualitaive Karriereberatungsdienstleistungen für erfolgreiche persönliche und beruliche Ausgefülltheit
und Wohlstand zu bieten.
Methodik:
Das GCDF Programm wurde vom “Naional Board of Ceriied Counselors” (NBCC) und dem Zentrum für
Berechigungsnachweise und Bildung in den Vereinigten Staaten entwickelt und ist weltweit anerkannt. Die
naionale Einheit NBCC Bulgarien mit dem Ziel der Anerkennung und Insituionalisierung des Berufs, bietet hohe
qualitaive Dienstleistungen an KundInnen an Kohärenz mit den ethnischen Prinzipien des GCDF Programms. NBCC
Bulgarien unterstützt Karriere-AnwenderInnen in der Kompetenzverbesserung durch verschiedene Schulungen und
Projekte. Die Zeriizierung verlangt mindestens 120 Schulungsstunden basierend auf einen Lehrplan, ausgestatet
mit allgemeinen und länderspeziischen Akivitäten und mindestens 200 Stunden Übung und Beachtung des GCDF
Ethikcodes. Zusätzlich muss das GCDF demonstrieren, dass es sich im Feld der Karrierentwicklung auf der Höhe der Zeit
beindet und bleibt. Die GCDF BewerberInnen sollten einen höheren Bildungsstatus haben (zumindest Bachelorgrad).
Das autorisierte Training in Bulgarien wird vom BFE und JobTiger Ltd. angeboten. Die 12 GCDF Kompetenzbereiche
sind: Karriereentwicklungsmodelle; Assessment; Hilfsbereitschat; diversiizierte Bevölkerung; Arbeitsmarkt,
Beschätigungsfähigkeiten; KundInnen- und KollegInnenschulungen; Programm-Management/Implemenierung;
Ethische und rechtliche Fragen; Promoion und Öfentlichkeitsarbeit; Technologie; Konsultaion und Supervision. Die
Schulung indet im Blended Learning-Format stat und umfasst Vorlesungen, prakische Workshops, Selbststudium
von Modulen und realen Fallbeschreibungen, mit laufendem Feedback und Supervision.
Ergebnisse:
Die Einführung des GCDF Programms gab Impuls an die intensive Entwicklung der Profession von KarriereberaterInnen
in Bulgarien während der letzten 10 Jahre. Nach der erfolgreichen Pilot-Phase des universitären Karrierezentrums und
mehreren Schulkarriere-Clubs des Bildungs- und Wissensschatsminsteriums, BFE startete eine langfrisige Kooperaion
zur Schulung von SchulberaterInnen unter dem GCDF Programm. Als Ergebnis wurden fast 2000 BeraterInnen unter
dem GCDF Programm geschult, somit wird Kapazität für das Anbieten von Karrieredienstleistungen auf allen Ebenen
– allgemeinen und berufsbildenden Schulen - erstellt; innerhalb von 36 Universitäten in 12 Städten und hunderten von
Privatorganisaionen, NGOs und öfentlichen Insituionen. Der Job der KarriereberaterInnen wurde in die naionale
Klassiizierung von Berufen und Aufgaben (“Naional Classiicaion of Occupaions and Duies”) inkludiert. Das GCDF
Programm ist in die Masterlehrpläne für KarriereberaterInnen an Universitäten in Ruse und Soia inkludiert.
Kontakt
Foto / Bild
Gergana Andreeva
Business Foundaion for Educaion /
NBCC Bulgaria
W: htp://bulgaria.nbcc.org/bg/
44
Land
KARRIERE-BERATUNG FüR FRAUEN, DIE ALLES WOLLEN
BULGARIEN
Zielgruppen
• SeniorInnen
Prakiktyp
Berufsberatung
Beschreibung
Ziele:
Frauen im Alter von 20-50 Jahren stehen allesamt irgendwann vor der Herausforderung wie sie “alles haben” können
– eine erfüllende Karriere, Zeit und Energie für Freunde und Familie, sowie sich auf die eigenen Bedürfnisse und
Werte zu konzentrieren. Ich sehe es als meine Aufgabe an, Frauen dabei zu helfen, sich eine Vorstellung über die
Karriere, die sie lieben zu schafen, dabei das Selbstbewusstsein und die Energie zu haben, und die nöigen Schrite zu
setzen um dies zu erreichen, im Einklang mit ihrem wahren Ich und mit was ihnen wirklich wichig ist. Ich unterstütze
Frauen, die Karriereentwicklung mit ihren derzeiigen ArbeitgeberInnen oder mit einem neuen wollen, Frauen, die
ihren Beruf wechseln möchten, Frauen, die als FreiberulerInnen arbeiten bzw. solche die es vorhaben, sowie Frauen,
die ein Unternehmen gegründet haben oder das Vorhaben andenken.
Methodik:
Lillie Georgieva ist Karriereberaterin für Frauen, die eine Vision für eine Karriere die sie lieben schafen will, und das
Selbstbewusstsein, das Vertrauen und die Fähigkeiten, dies zu schafen, zu erzeugen, im Einklang mit ihrem Privatleben.
Wie die meisten KarrieberaterInnen, leiten wir ein Verfahren zur Besimmung der Werte, Prioritäten und Ziele der
Frau ein, der sich auf ihre beruliche Laubahn konzentriert. Wir besprechen auch ihre einzigarigen Fähigkeiten,
Talente und Stärken, sowie ihre Interessen und Themen, die ihr wichig sind. Wir arbeiten daran, ihre begrenzenden
Glaubensmuster zu ändern und ihr Selbstbewusstsein, Glauben, etc. hervorzubringen – den Seelenzustand, den sie
benöigt um akiv an dem Prozess teilzuhaben. Wir setzen klare Ziele und besimmen die Schrite, die nöig sind um
diese zu erreichen. Zu guter Letzt sehen wir uns an, was an ihrem Tagesablauf geändert werden muss, damit sie diese
erreichen kann, z.B. wenn sie um Hilfe biten kann und dergleichen. Ein wichiger Aspekt um sichtbare Ergebnisse
während des gesamten beschriebenen Prozesses zu erzielen ist, der Frau dabei zu helfen, dass sie sich in den Zustand
bringt, der für das Erreichen der von ihr selbst gesetzten Ziele nöig ist. Dies könnte ein Zustand von Enthusiasmus
sein, von Selbstbewusstsein, Entschlossenheit, Gemütsruhe, Fokus, etc. Dies ist, abhängig von Persönlichkeit und
gesetzten Zielen, für jede Person unterschiedlich. Ein Weg dies zu erreichen ist, die Frau danach zu fragen, sich an
eine Zeit zu erinnern, in der sie diesen Zustand bereits einmal stark erlebt hate, ob berulich oder im Privatleben,
ihr zu raten buchstäblich in diesen Moment einzutauchen und zu fühlen was sie damals fühlte, und herauszuinden
was sie damals tat um dahin zu gelangen, zu hören wie sie zu ihr selbst und anderen sprach um in diesem Zustand zu
bleiben. Sobald sie weiß, dass sie es zuvor schon einmal gemacht hat und sie weiß, was ihr dabei half, wird sie in der
Lage sein dies wieder zu tun wen sie muss.
Ergebnisse:
Frauen dabei zu helfen das Selbstbewusstsein oder jeglichen Zustand, der ihnen dabei hilt die Ziele, die sie sich
selbst gesteckt haben, zu erreichen oder zumindest den ersten Schrit zu machen. Dies ist eine Methodik, die ich
schon länger benutze und seither verbessere, und die bereits bei mehr als 50 Frauen funkionierte, mit denen ich
Einzelsitzungen durchgeführt habe. Sie kann auch bei kleinen Gruppen angewandt werden, wobei Frauen sich
gegenseiig unterstützen und Erfahrungen austauschen.
Kontakt
Foto / Bild
Lillie Georgieva – Karriereberaterin
Soia, Bulgaria
W: www.lilliegeorgieva.com
45
Land
JOBTIGER TV
BULGARIEN
Zielgruppen
• Universitätsstudierende; junge Erwachsene; ältere Erwachsene; Unbeschätigte; Beschätigte;
Benachteiligte Menschen; HR Experten und ManagerInnen
Prakiktyp
Informaion / Medien
Beschreibung
Ziele:
JobTiger.tv ist ein innovaives Online-Medium, gegründet 2011, mit dem Ziel das öfentliche Bewusstsein für
Karrierethemen zu erhöhen und eine erfolgreiche persönliche und beruliche Entwicklung zu ermöglichen.
Methodik:
Die Website adressiert eine große Anzahl von Gruppen und deckt systemaisch die Neuigkeiten und Veranstaltungen
im Human-Ressource-Bereich, berufsbildender und höherer Bildung, Arbeitsmarkt und Sozialpoliik sowie aktuelle
Themen ab. Die Karriereentwicklung, persönliche Verwirklichung, beruliche Standards und “Good Pracices”, etc. – sind
Teil der Themen. Jobiger.tv ist ein Medienprojekt von JobTiger Ltd. – eines der ersten und renommierten bulgarischen
Jobsuchmaschinen und HR-Agenturen. Über 500 Videomaterialien wurden während der Jahre veröfentlicht. Die
Website beinhaltet verschiedene Sekionen. In der News-Sekion können BesucherInnen neueste Informaionen über
Bildung, Arbeitsmarkt, Karriereentwicklung, Human Ressource Entwicklung, etc. inden. Die Event-Sekion inkludiert
Karrieretage, Ausstellungen, Seminare und Konferenzen, Projekte, etc. In der Beratungssekion gibt es zahlreiche
Interviews mit ExpertInnen, renommierten professionellen und inspirierenden SprecherInnen zu verschiedenen
karrierebezogenen Themen - von prakischen Tipps des efekiven CV-Schreibens bis hin zur Analyse von Trends und
Richtlinien. Professional – diese Sekion enthält Interviews und Arikel in Bezug auf verschiedene Berufsfelder. Die
HR Industrie-Sekion präseniert aktuelle Trends. Entrepreneur – verschiedene Fördermöglichkeiten, sowie Ideen,
Tipps, Arikel in Bezug auf die Karriere von Selbstständigen, Freelancern und UnternehmerInnen werden präseniert.
Die redakionelle Richtlinie ist im Einklang mit den angenommenen bulgarischen und internaionalen Codes des
Journalismus und im Mitelpunkt von ethnischen Prinzipien der Transparenz, Genauigkeit und Authenizität der
Informaionen.
Ergebnisse:
Das Medium hat tausende von BulgarierInnen informiert, angeleitet und befähigt, den für sie geeignetsten Job zu inden.
2012 gewann JobTiger.tv einen Preis für das posiive Image von Frauen in den Medien für seine 50 Videointerviews
mit Frauen von verschiedenen Berufsfeldern. Der Preis wurde vom „European Parliament Informaion Oice“ in
Bulgarien verliehen.
Kontakt
Svetlozar Petrov – CEO, JobTiger, Soia, Bulgaria
W: htp://jobiger.tv/ / E: [email protected]
Foto / Bild
46
Land
MEIN WEG – BERUFSORIENTIERUNGSKURS FüR
OBERSTUFENSCHüLER/INNEN
BULGARIEN
Zielgruppen
• Teenager/SchülerInnen;
Prakiktyp
Karriereservice
Beschreibung
Ziele:
SchülerInnen haben einen Mangel an prakischen Fähigkeiten, Wissen und Einstellungen, welche für den Übergang
von Schule zur Universität und Berufsleben notwendig sind. Sie verstehen normalerweise die Verbindung zwischen
akademischem Hintergrund, gewünschte Karriere, notwendige Kompetenzen und bevorzugte Lebensführung
nicht. Der drei-monaige Langzeitkurs “Mein Weg” verfolgt das Ziel, OberstufenschülerInnen in informierten und
moivierten Entscheidungen über ihre persönliche, schulische und beruliche Entwicklung zu unterstützen. Es hilt
ihnen wichiges Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen zu entwickeln, die sie für ihren Übergang von Schule zu
Universität und Berufsleben benöigen.
Methodik:
Der Kurs ist in drei Module aufgebaut. Im Modul 1, Selbstbewusstsein via Selbstrelekionstechniken - themaische
Visualisierungen, professionelle Persönlichkeitstests, Coaching Techniken, Gruppenarbeit und -diskussionen,
TeilnehmerInnen erkunden ihre Persönlichkeit, Stärken, Talente und Fähigkeiten und Interessen. SchülerInnen
ideniizieren Haupfelder berulicher Interessen und verstehen wer sie sind und wie ihre gewünschte Karriere
vielleicht sein kann. Im Modul 2, Die Welt der Berufe erkunden die TeilnehmerInnen durch persönliche Recherche,
Gespräche mit Arbeitsmarkt-ExpertInnen, das Lesen und Analysieren von Arikeln, Gespräche mit MentorInnen von
verschiedenen Bereichen, Arbeiten und Relekieren mit Fallstudien verschiedener Berufsfelder, Verständnis für
die Funkionsweise des Arbeitsmarkts und seine aktuellen und zuküntigen Trends. Im Modul 3, Selbstmarkeing
lernen die TeilnehmerInnen, wie sie sich mit verschiedenen Methoden präsenieren (CV, Moivaionsschreiben,
Bewerbungsgespräch, Präsentaion und Reden). Durch den gesamten Kurs entwickeln die TeilnehmerInnen wichige
Beschätigungsfähigkeiten: Selbstbeobachtung, Teamarbeit, Zeitmanagement, Organisaions-, Kommunikaions- und
Präsentaionsfähigkeiten sowie besimmte Denkweisen: “Ich kann”, “Ich nehme Verantwortung für meine Zukunt”,
“Ich kann durch Übung wachsen”.
Ergebnisse:
Der Kurs wurde bisher zweimal organisiert, erreichte 40 SchülerInnen von 30 Schulen in Soia und Umgebung.
Neben dem Entwickeln von wertvollen Wissen, Fähigkeiten und Denkweisen, verlassen Studierende den Kurs
mit einem weitem Netzwerk von Kontakten inklusive KollegInnen, MentorInnen und Fachleuten, welche sie in
Zukuntsbestrebungen unterstützen und Möglichkeiten für Prakika und Beschätigung bieten können.
SchülerInnen, die den Kurs besucht haben, berichten von hilfreichen Erfahrungen, die ihnen geholfen haben, gut in
ihrem ersten Bewerbungsgespräch zu performen und gleich einen Job zu sichern.
Kontakt
Foto / Bild
Elena Georgiva – Koordinatorin von Trainings und Schulungsakivitäten
WishBox Foundaion, Soia, Bulgaria
W: www.wishbox.org
47
Land
KARRIERE-BERATUNG FüR KINDER &
JUGENDLICHE MIT SPEZIELLEN BEDüRFNISSEN
BULGARIEN
Zielgruppen
• TeenagerInnen / SchülerInnen
• Benachteiligte Gruppen
Prakiktyp
Karrieredienstleistung
Beschreibung
Methodik:
Das Karriereberatungszentrum ist das erste und einzige in Bulgarien, dass Karriereberatung für Kinder und
Jugendliche mit speziellen Bedürfnissen anbietet. Verschiedene innovaive Methoden für Karriereberatung
werden angewendet – Moderaion, Präsentaion, Ideengenerierung, fünf Schrite, Schulungsunternehmen und
Nachahmung. Die/der KarriereberaterIn kombiniert auch spielerische Methoden wie das simulierende Spiel “Der
Beruf von …”, das situaionsbezogene Spiel namens “Mein Lieblingsberuf”. Es gibt verschiedene Techniken um
Teilnahme in Diskussionen zu simulieren, wie “Aquarium” und “Ball Bearing”. Um Ideen und Methoden zu generieren
und zu kombinieren werden “Brain atack”, “Snow ball”, Mindmapping, Brainstorming genutzt. Wir sammeln
und nehmen Informaionen mit folgenden Methoden auf: Forschungsmethoden, “3 wichige Dinge”, Dissonanz,
Poster, “Traic Lights”, SWOT Analyse. Die Arbeit wird in kleinen Gruppen oder im Plenum durchgeführt. Die/der
KarriereberaterIn wendet viele Tests, die speziell für SchülerInnen mit speziellen Bedürfnissen geeignet sind, an:
der “Rothwall-Miller-Tes” für beruliche Interessen, die “Strong Interest Inventory”, das “Karriere Genogram”, den
Berufswahltest, MAPP, etc., welcher ein Gesamtbild von der Persönlichkeit der Kinder präseniert.
Ergebnisse:
Als Ergebnis der Karriereberatungsunterstützung, verbessern die Kindern von der Schule ihre sozialen Fähigkeiten,
Selbstbewusstsein und Bewusstsein über verschiedene Berufe, welche für sie interessant und geeignet sind. Die
SchülerInnen erhalten persönliche Porfolios mit ihrem eigenen Karriereproil, um ihre erfolgreiche persönliche
Entwicklung und soziale Integraion zu ermöglichen. Für diese Dienstleistung haben die Karriereberaterin Peia
Marcheva und das Karriereberatungszentrum, Spezielle Schule “P. R. Slaveikov” in Pleven den “Best pracice in
career counseling in Bulgaria” 2012 erhalten.
Kontakt
Karriereberatungszentrum, Spezielle Schule “P. R. Slaveikov”, Pleven, Bulgarien
W: htp://pu-pleven.hit.bg/centar.html / E: [email protected]
Foto / Bild
48
Land
„GRüNE ZUKUNFT” - FORUM
BULGARIEN
Zielgruppen
• Studierende
Prakiktyp
Karriereveranstaltung
Beschreibung
Ziele:
Das Karrierezentrum der Technischen Universität Soia hat gemeinsam mit der Studierendenorganisaion AIESEC und
ESTEEM das “Grüne Zukunts”-Forum veranstaltet, welches Studierenden die Möglichkeit gibt, ihre Fähigkeiten zu
demonstrieren und einen Job zu inden. Die Iniiaive verfolgte das Ziel, Technologien zu fördern um die Umwelt zu
erhalten, die Lebensqualität zu verbessern und die Interessen der Studierenden zu diesem Bereich heranzuziehen.
Methodik:
Während der Veranstaltung haben öko-orienierte Unternehmen ihre prakischen Fälle präseniert und die
Studierenden dazu aufgefordert Maßnahmen vorzuschlagen, welche die Energieeizienz verbessern und die
Produkionsmethoden opimieren, und weiters ein Konzept zur Informaion über eine freiwillige Interessenvertretung
einer naionalen Ökoiniiaive zu konzepionieren.
Die Studierenden zeigten aufrichiges Interesse und Enthusiasmus an der Veranstaltung. Aus 80 TeilnehmerInnen
unterschiedlicher Studienrichtungen formten sie 16 Teams, die ein Monat Zeit haten Vorschläge zu den ihnen
zugeordneten Problemen zu machen. Jedem Team wurden MentorInnen zugewiesen, und sie erhielten Unterstützung
und Materialien von den Unternehmen.
Die Fallüberprüfungen wurden während des Forums präseniert. Dies beinhaltete Gesprächsrunden, Wetbewerbe,
Workshops und GastrednerInnen. Ein Wetbewerb über das originellste Bewerbungsschreiben, an dem 34
StudentInnen teilnahmen, war ebenfalls Teil des Forums. Die StudentInnen organisierten auch eine Modeschau für
Hüte, die aus Ökomaterialen hergestellt wurden. Auch eine Ausstellung von Industriedesign-StudentInnen wurde
gehalten.
Ergebnisse:
Durch seinen prakischen Ansatz erhöhte die Veranstaltung das Bewusstsein und das Interesse der Studierenden an
grünen Technologien und Karrieremöglichkeiten bei ökologisch verantwortungsvollen Firmen. Resulierend aus dem
Forum wurden 36 Studierenden Prakika bei diesen Firmen angeboten.
Kontakt
Silvia Yaneva - Stoyanova, Karrierecentermanagerin
Technical University – Soia, Bulgarien
W: htp://tu-soia.bg
Foto / Bild
49
Land
KARRIEREENTWICKLUNGSPROGRAMM IM
“FRAPORT TWIN STAR AIRPORT MANAGEMENT”
BULGARIEN
Zielgruppen
• Beschätigte
Prakiktyp
Schulung
Beschreibung
Ziele:
Das Invesieren in Schulung und Entwicklung des Personals ist für die Fraport Twin Star Airport Management Ltd. - dem
Betreiber von Flughäfen in Varna und Burgas, Bulgarien, esseniell, da sie sich stark auf ihre erfahrenen MitarbeiterInnen
verlassen können muss, um den einwandfreien Betrieb gewährleisten zu können. Das Berufsausbildungszentrum,
welches 2008 gegründet wurde, konzentriert sich auf die Ausbildung von Angestellten mit hohem Potenial und hat
zum Ziel, ExpertInnen und ManagerInnen durch Verbesserung ihrer berulichen und persönlichen Kompetenzen gut
vorzubereiten.
Methodik:
Während der Jahre 2008 bis 2011 half das Ausbildungszentrum die Management-Kapazitäten der Firma zu entwickeln:
19 TeilnehmerInnen unterzogen sich einer spezialisierten Aviaion-Management Ausbildung, und weitere 80 nahmen
an einem Zeriizierungsprogramm zur Führungs- und Kommunikaionsfähigkeit teil. 215 Angestellte absolvierten
erfolgreich Englischkurse. 2012 startete ein Programm zur Karriereentwicklung, welches auf die Entwicklung der
persönlichen und berulichen Kompetenzen aller moivierten Angestellten mit Wachstumspotenial ausgelegt wurde.
Das Programm wird noch bis 2016 laufen, darin involviert sind 36 Angestellte aus verschiedenen Posiionen, die ein
Auswahlverfahren passierten. Ihre Ausbildungseinheiten sind in drei „Clubs“ aufgeteilt: 1. “Young Specialist Club“ hat
zum Ziel persönliche und beruliche Fähigkeiten von jungen Menschen mit wenig Erfahrung, aber hohem Potenzial zu
entwickeln. 2. „Future Manager Club” adressiert Beschätigte, die bereits etwas Erfahrung im Unternehmen haben
und bereitet sie durch Schulung der Management- und Führungsfähigkeiten darauf vor, höhere Verantwortung zu
tragen, damit das Unternehmen in Zukunt über einen Pool von gut-vorbereiteten ManagerInnen verfügt. 3. “Expert
Club” fokussiert sich auf die Entwicklung von Mentoring- und Coaching-Fähigkeiten von erfahrenen Fachleuten, die
ihre Fähigkeiten und ihr Know-How mit der nächsten Generaion von jungen SpezialistInnen, die an den zwei anderen
Programmen teilnehmen, teilen wollen. Das Programm enthält 4 Module, jedes davon dauert ein Jahr und schließt
mit einem prakischen Projekt ab, das hohe Wichigkeit und hohen Wert für das Unternehmen hat.
Ergebnisse:
Das Programm des Berufsausbildungszentrums hat bisher 50 TeilnehmerInnen die Möglichkeit zur weiteren
Karriereentwicklung gegeben, u.a. den Vorständen vom Flughafen Varna und Burgas. Teile der ausgearbeiteten
Projekte wurden bereits in die Praxis umgesetzt – so wie ein Beschätigtenmoivaionsprogramm, das System für
MitarbeiterInnenhonorierung, etc.
Kontakt
Fraport Twin Star Airport Management - www.fraport-bulgaria.com
Galina Stoilova – Karriereberaterin - E: [email protected]
Foto / Bild
50
FRANKOPHON ATELIER
“PROFESSIONELLE ENTWICKLUNG”
Land
BULGARIEN
Zielgruppen
• Andere (Französisch sprechende AusländerInnen in Bulgarien, auf der Suche nach Karrierentwicklung)
Prakiktyp
Karrieredienstleistung (Karrierecoaching)
Beschreibung
Ziele:
Das Frankophon-Atelier “Professionelle Entwicklung” startete 2009 als Dienstleistung für die Vereinigung der
französischsprachigen AusländerInnen “Soia Accueil“.
Methodik:
Die Zielgruppe besteht vorwiegend aus Frauen im arbeitsfähigen Alter, die mit ihrem Mann - beschätigt in
internaionalen Unternehmen - nach Bulgarien gekommen sind. Erziehung, Haushalt und Wohltäigkeit entsprechen
nicht immer ihren Bedürfnissen nach berulicher Entwicklung. Wenn sie in Bulgarien arbeiten wollen, müssen sie
ihre Karrierelaubahn ot komplet neu deinieren. Das Atelier hilt ihnen dabei, zu klären, was sie tun wollen, wie sie
dies erreichen und diese Veränderung in der unterstützenden Umgebung einer Kleingruppe von 3-5 Leute, moderiert
von einem erfahrenen Coach, anzupassen. Das Atelier arbeitet mit Coaching-Sitzungen, dazwischen setzen die
TeilnehmerInnen verschiedene Aufgaben um. Die TeilnehmerInnen gehen durch 3 Basismodule: 1. Wer? – Vorstellung
der TeilnehmerInnen, Zuweisung einer Aufgabe zum Analysieren ihrer Talente. 2. Was? – Die TeilnehmerInnen
präsenieren ihre Talente und teilen ihre Ideen für die beruliche Entwicklung. 3. Wie? – Entwicklung eines persönlichen
Projektes und Akionplanes. Wenn die Gruppen wünschen, kann eine 4-stündige Sitzung organisiert werden um den
Fortschrit zu begleiten und zu fördern. Einige TeilnehmerInnen setzen den Prozess durch individuelle CoachingSitzungen fort. Das letzte Trefen indet als „Speed-Networking“ stat.
Ergebnisse:
Das ist die einzige Möglichkeit für diese Zielgruppe Karrieredienstleistungen in Französisch und in einer Gemeinschat,
die die kulturellen Besonderheiten versteht, zu nutzen. Bisher wurden 7 Gruppen organisiert. Als Ergebnis der
Akivitäten im Atelier erhalten die TeilnehmerInnen: eine deutlichere berulichere und persönlichere Moivaion
und Zweck; ein sehr speziisch ausgearbeitetes Entrepreneurship-Projekt; erfolgreich abgeschlossene Schulung;
Zugehörigkeit zu einem koninuierlich entwickelten Netzwerk; verbesserter Arbeitssuchprozess. Einige Beispiele
für realisierte persönliche Projekte sind: Organisaion von Fesivals (ein brasilianisches Fesival in Soia; ein Fesival
für benachteiligte Kinder); Beginn einer Lehrtäigkeit in Mathemaik, Englisch oder Tanzen; absolvierter Kurs für
MediatorInnen; Start eines Jobs (im “French Lyceum” in Soia, in einem Auslagerungsunternehmen), etc. Resulierend
aus den Akivitäten im Atelier eignen sich die Teilnehmer an: ausgeprägte beruliche und persönliche Moivaion und
Zielsetzung; ein speziisch formuliertes Entrepreneurship-Projekt; eine erfolgreich abgeschlossene Ausbildung (in
einer Fremdsprache oder als Experte); Zugehörigkeit zu einem steig wachsenden Netzwerk; verbesserten JobsucheFähigkeiten.
Kontakt
Development Zone - W: www.development-zone.net
Kapka Stoykova, Karriereberaterin & Coach - E: [email protected]
Foto / Bild
51
Land
ORIENTIERUNG@
BULGARIEN
Zielgruppen
• Teenager, SchülerInnen;
• Andere (KarriereberaterInnen, die mit jungen Menschen zusammen arbeiten)
Prakiktyp
• Karriereservice
• Trainingsprodukt
• Webseite
Beschreibung
Ziele:
Die Plaform Orienierung@ wurde als Teil des Erasmus+ Programmes “No aim no Gain” entwickelt, dessen Ziel es
ist, das beruliche Repertoire von KarriereberaterInnen durch den Coaching Ansatz zu komplemenieren und einen
Mehrwert zu anbieten, sowie junge Menschen dabei zu unterstützen ihr Potenial, individuelle Talente und Stärken
aufzudecken, damit diese bewusste Entscheidungen für ihre beruliche Entwicklung trefen und nöige Schrite
unternehmen können, um ihre Ziele zu erreichen. Desweiteren soll der Zugang zu Trainings- und Karriereentwicklung
mit Hilfe neuer Technologien gefördert werden.
Methodik:
Die Plaform bietet freien Zugang zum Selbstlernen zur Erlangung von Coaching Fähigkeiten für KarriereberaterInnen
und ist ein Instrument für eine Online Karriereberatung für 17-19 jährige Jugendliche. Die ausgearbeitete Methodik
hilt KarriereberaterInnen dabei, prakische Fähigkeiten für das Coaching von jungen Menschen zu erlernen.
KlientInnen wird es mit Hilfe eines Coaches ermöglicht, das speziell entwickelte modulbasierte Programm für
Karriereberatung zu absolvieren. Dieses beinhaltet Bewertungsinstrumente, virtuelle Spiele, Gruppencoaching,
virtuelle Klassenräume und Selbstlernen. Die kooperaive Atmosphäre, die während dieses Prozesses entsteht, hat
einen großen, moivierenden Efekt auf junge Menschen, um Entscheidungen trefen und Hürden überwinden zu
können. Die KlientInnen sind dabei sowohl Kreierende als auch TeilnehmerInnen, von dem was in jedem Moment
geschieht. Die Coaches haben lediglich eine unterstützende Rolle bei der Deinierung des Problems, der Fokussierung
auf Fragen, bei der Bereitstellung von Feedback und dem Anleiten hin zu Selbsterkenntnis und Bewertung.
Ergebnisse:
Das Programm Orienierung@ erlaubt eine schnelle Ideniikaion sowohl von Problemen und Ressourcen der
Lernenden als auch deren Wege und Potenial. Als Ergebnis können sich junge Menschen auf die Entwicklung ihrer
Stärken konzentrieren, welches diese moiviert und einen Willen bei ihnen generiert, neue Kenntnisse zu erlangen.
Die Plaform hilt dabei ein angenehmes, benutzerfreundliches Umfeld zu generieren, was ebenfalls dabei hilt Zeit
und Ressourcen zu sparen.
Kontakt
Educaion Cooperaion Foundaion, Soia, Bulgarien
Anna Portarska – E: [email protected]
W: www.noaimnogain.com / W: www.educaionalcooperaion.com
Foto / Bild
52
CH-Q: EINE METHODE FüR DIE
ANERKENNUNG VON KOMPETENZEN
Land
NIEDERLANDE
Zielgruppen
• Studierende; junge Erwachsene; Arbeitslose; Risikogruppen
(Flüchtlinge, potenielle Dropout-SchülerInnen, Frauen)
Prakiktyp
Beschreibung
Ziele:
“CH-Q” ist eine Schulungsmethode und Karriereberatungsinstrument, mit dem Ziel das nachhalige Selbstmanagement
der Fähigkeiten und einen Sinn für Karriereentwicklung zu erarbeiten. Es regt die posiive Relekion dieser beiden
Bereiche an, sowie die Möglichkeiten, die innerhalb Bildung bzw. anderen/zuküntigen Beschätigungen exisieren.
Es wird als Kleingruppenschulung (8-14 TeilnehmerInnen) ausgeliefert und baut auf formelle und informelle
Lerntechniken auf.
Methodik:
Die “CH-Q”-Methode besteht aus einer klaren Sammlung von Instrumenten. Dieses beinhaltet Porfoliomanagement,
Maßnahmenplanung und verschiedene interakive Übungen. Diese haben sich als höchst efekiv erwiesen, da sie einen
sichtbaren Zusammenhang zwischen formellen/informellen Übungen, sowie zwischen Arbeitsmarkt, Qualiikaionen
und persönlicher Entwicklung anbieten. “CH-Q” ist ein neuer, dynamischer Ansatz von guter Karriereberatung. Ihre
Herangehensweise ist von individueller Perspekive und bietet so eine Grundlagen für verschiedene Formen des
lebenslangen Lernens. Die Schulung unterstützt TeilnehmerInnen dabei, vom gegenseiigen trainieren und trainiert
werden, zu lernen. Es unterstützt eine Kultur von fortlaufender Entwicklung auf individueller, organisaionaler und
sozialer Ebene. Die/der TrainerIn ist “CH-Q” zeriiziert und hat auch an der CH-Q-Schulung teilgenommen.
Ergebnisse:
TeilnehmerInnen sind sich ihren eigenen Kompetenzen bewusster, können realisischer für ihre Zukunt planen und
haben eine nachhaligere Wissensbasis, auf die sie aubauen können. Sie haben eine bessere Idee davon, wer sie
sind und welche Schrite sie in ihrer Karriere gehen wollen. TeilnehmerInnen sind moivierter für ihre Arbeit oder
Studium, d.h. sie sind karrierebewusster, fühlen sich geschätzter von ihrer Schule oder ihrem ArbeitgeberInnen
und haben gelernt, dies als nützliches Material für ihre Karriereprogression umzusetzen. Die TeilnehmerInnen sind
stärker moiviert ihre Arbeit oder ihr Studium zu erledigen, was dazu führt, dass sie sich ihrer Karriere bewusster
werden, dass sie sich von ihrer Schule oder ihren ArbeitgeberInnen mehr geschätzt fühlen, und dass sie lernen, wie
man dies zu wertvollen Assets in der Karriereentwicklung machen kann. Ein persönliches Porfolio wurde während
der Schulung entwickelt sowie ein SMART Akionsplan präseniert, um die Rückmeldungen von den TrainerInnen
und anderen TeilnehmerInnen zu erhöhen. Dieses Porfolio kann auch genutzt werden, um eine Anrechnung bereits
erworbener Kenntnisse zu erwerben. Die Schulung beinhaltet auch ganzheitliche Elemente, mit Berücksichigung aller
bisherigen Lebens- und Karriereerfahrungen (inklusive persönlicher und informeller Lernerfahrungen). Abhängig von
der Zielgruppe, wurden Akionspläne für zuküntige externe Schulungen/Opionen diskuiert. Zum Beispiel, welche
Beschätigungen und/oder externe Qualiikaionen zu den Fähigkeiten der TeilnehmerInnen passen und welche
Akionen gesetzt werden können.
Foto / Bild
53
Land
KARRIERE AUSRICHTUNGSPROGRAMM
MIT TRAININGS TECHNIKEN
BULGARIEN
Zielgruppen
• Schulkinder oder jüngere Kinder
• Jugendliche / Schüler
• Erwachsene
• StudentInnen
Prakiktyp
• Berufsberatung
• Trainingsprogramme
Beschreibung
Ziel:
Right Sway wurde im Jahr 2015 geschafen, um Kinder, Studenten, Jugendliche und Erwachsene zu inspirieren, ihr
Potenzial zu entwickeln und auf dem richigen Weg zu ihrer gewünschten Karriere zu kommen. Ziel ist es, dies durch
eine Steigerung der Moivaion und des Antriebs für die persönliche Entwicklung der TeilnehmerInnen zu erreichen,
sowie beide Aspekte in einem pädagogischen und professionellen Sinn zu erhöhen. Es befasst sich mit Problemen,
die zu falschen Entscheidungen, Arbeitsplatzunzufriedenheit, mangelnde Bildung und Arbeitslosigkeit führen.
Das Programm stellt keine vorgeferigten Lösungen zur Verfügung - es hilt den Einzelnen seinen eigenen Weg zu
inden. Es fordert die Teilnehmer heraus, aus ihrer Komfortzone zu kommen und moiviert sie, ihre ideale Laubahn
selbstständig zu inden.
Methodik:
Das Programm kombiniert und integriert mehrere Methoden, Tools und bewährte Erfolgsstrategien von zwei
sich ergänzenden Ansätzen - Berufsberatung und Coaching - die sich auf die beruliche Entwicklung und deren
Verbesserung konzentrieren. Es folgt einer Reihe von Tests, analyischen Werkzeugen, Sitzungen, individuellen
Aufgaben und Methoden für die Persönlichkeitsanalyse. Erfahrene Berufsberater tragen zum Erfolg und der
Wirksamkeit des Programmes bei, welches entweder für Einzel- oder Gruppensitzungen abgehalten wird und auf
verschiedene Altersgruppen angepasst werden kann.
Ergebnisse:
Während des Programms invesieren die TeilnehmerInnen in sich selbst und in ihre Zukunt. Sie entdecken und
entwickeln ihre Stärken, um sich auf den für sie passenden Beruf zu konzentrieren. Sie gehen über ihre Komfortzone
hinaus, verbessern ihre Fähigkeiten und schöpfen aus ihrem persönlichen Potenzial. Sie lernen, wie man sich Ziele
setzt und einen klaren und detaillierten Akionsplan erstellt - wie man bewusst Entscheidungen trift, selbstständig
seine eigene Moivaion steigert und macht ihre eigenen Leistungen noch einträglicher.
Kontakt
Veronika Mihaylova – Karriereberaterin and ICF zeriizierter Coach
(Internaionale Trainer Föderaion); Right Sway, Soia, Bulgarien
htp://rightsway.eu/ / E: [email protected]
Foto / Bild
54
Land
BERUFSBERATUNG FüR JUGENDLICHE
UND ERWACHSENE
BULGARIEN
Zielgruppen
• Jugendliche
• Erwachsene
• Arbeitslose
Prakiktyp
Berufsberatung
Beschreibung
Ziele:
MG Consult HR bieten ein Business-to-Business-Service zur Organisaionsentwicklung und Rekruierung von Personal.
Sie bieten auch individuelle Berufsberatung für Mitarbeiter, mit dem Ziel, ihre Moivaion, das Bewusstsein für
Karrierechancen und erfolgreiche Entscheidungsindung zu verbessern.
Methodik:
Der Vorgang der Berufsberatung umfasst ein individuelles Konzept für jeden Kunden durch Verwendung einer Reihe
von Instrumenten und Methoden aus der Psychologie, Coaching und Mind-Mapping-Techniken bis hin zur Global
Career Development Program (GCDF) Methodik. Die am häuigsten Berufsberatung benöigen sind Oberstufenund Hochschulabsolventen, welche nach Antworten auf folgenden Fragen suchen: “Was soll ich studieren? Was
ist der beste Job für mich? Was soll ich wählen? “ MG Consult HR haben Modul-Schulungen für Gruppensitzungen
mit Jugendlichen (Alter 16-19) kombiniert mit Einzelsitzungen entwickelt und durchgeführt. Sie unterstützen diese
Gruppe, um zu verstehen zu geben, wie Tools zu verwenden sind, für Bildungs- und Berufsberatung und um ein
“Career Guidance Manual” und eine “Karriere-Karte” anzubieten. MG Berufsberatung arbeitet auch mit einer
Reihe von erfahrenen erwachsenen Kunden, welche nicht mit ihrem aktuellen Job zufrieden sind und nach neuen
Möglichkeiten suchen, oder verwirrt und unmoiviert sind, weil sie ihren Job verloren haben und Schwierigkeiten
haben einen anderen zu inden. Auf ihrer Website in der “Shared Knowledge” Abteilung veröfentlichte Consult MG
HR benutzerfreundliche Arikel für diese Gruppen zu verschiedenen Karrierethemen und bietet nützliche Tipps und
moivierende Fallstudien.
Ergebnisse:
MG Consult HR zielt auf eine Zusammenarbeit mit ihren Kunden ab - durch ihre Dienstleistungen und Ausbildung
haben sie mehr als 110 Jugendlichen und Erwachsenen geholfen, beruliche Veränderungen, Karriereziele und
Geschätsideen zu erreichen.
Kontakt
Margarita Germanova – Geschätsführerin, Antonia Obretenova – Karriereberaterin
MG Consult HR, Soia, Bulgarien
htp://mgconsulthr.com/ / E: [email protected]
Foto / Bild
55
Land
E-PORTFOLIO 4YF
(E-PORTFOLIO FOR YOUR FUTURE)
BULGARIEN
Zielgruppen
• Studierende einer Hochschule oder Universität; Jugendliche; benachteiligte Menschen
(Behinderte, ethnische Minderheiten, Menschen mit psychischen Problemen, etc.);
Berufsberater
Prakiktyp
Ausbildungshandbuch; Bewertungsinstrumente; Webseite
Beschreibung
Ziele:
Laut Eurostat hat Bulgarien ein extrem hohes Niveau von Schulabbrechern (17,3% im Jahr 2006 und 12,9% im
Jahr 2014). Diese Situaion wird durch den Mangel an lexiblen, gut ausgebildetem Personal in den Schulen sowie
die Diskrepanz zwischen der von Schülern bevorzugten Lernumgebung (das Internet) und den angebotenen
Berufsberatungstools (tradiionelle gedruckte Materialien) noch verschärt. Als Folge scheitern viele junge Menschen
an der Ausbildung zu einer erfolgreichen Beschätigung. So hilt das ePorfolio 4YF Projekt, es für Berater einfacher
zu machen, Beschätigungsfähigkeit und Beschätigungsmöglichkeiten für Studenten hervorzuheben, und letztlich
hilt es ihnen, sachkundige Karriereentscheidungen zu trefen. Dies wird durch ein innovaives webbasiertes Tool
durchgeführt, so wie ein atrakives Selbstentdeckungsspiel.
Methodik:
Ein wichiger Aspekt des Projektes ist die Einführung des ePorfolios als Methode zur Berufsberatung. Einmal vertraut
mit dem ePorfolio 4YF Portal (das aus dem 4YF Spiel, Moivaion Test und ePorfolio besteht), können Berater
durch diese Methode jungen Menschen Leitung zur Verfügung stellen, die die Informaionen beurteilen, die von
Benutzern geteilt wurden (wie ihre Ergebnisse vom Spiel und dem Test). Dies kann dann verwendet werden, um
einen Vorschlag/Rat während der Beratung zu geben und um zu helfen, Probleme, die entstehen, zu lösen (durch
anzeigen, wie ähnliche Probleme gelöst wurden). Ein Handbuch mit einer Reihe von Anzeigen und Tipps wurde neben
dem ePorfolio selbst entwickelt, um Beratern zu helfen.
Ergebnisse:
Es gibt mehr als 680 registrierte Benutzer des ePorfolio 4YF Systems. Dies bedeutet, dass das ePorfolio für Benutzer
regelmäßig aktualisiert wird, Berater eine wichige Rolle im Prozess des lebenslangen Lernens spielen, Tipps und
Ratschläge für die Karriere der Benutzer und Anwender eine Aussicht auf ihre beruliche Entwicklung bieten.
Kontakt
Rosen Petkov – Vorstand
Student Computer Art Society (SCAS), Soia, Bulgarien
www.scas.acad.bg / www.my-eporfolio.org / e-mail: [email protected]
Foto / Bild
56
Land
NATIONAL CAREER DAYS
BULGARIEN
Zielgruppen
• Universitätsstudenten
Prakiktyp
Karrieremesse / Jobtage
Beschreibung
Ziele:
Naional Career Days- Good Career, Good Life ist das größte Karriereforum in Bulgarien. Es wird von JobTiger, das
erste Online-Karriere und Job-Suchportal des Landes organisiert und von Nestle Bulgarien gesponsert. Das Hauptziel
der Veranstaltung ist es, Studierenden und jungen Absolventen zu helfen, Karrieremöglichkeiten zu inden. Es
hilt auch küntigen Arbeitgebern, Prakikanten und Mitarbeiter kennenzulernen. Insbesondere konzentrieren
sich die naionalen Career Days auf die Förderung der Sommerprakika für Studenten als Alternaive prakische
Berufserfahrung zu sammeln. Die teilnehmenden Unternehmen proiieren auch, da sie die Möglichkeit haben, ihre
Prakikanten für eine küntige Beschätigung zu schulen, und dies den Prozess der Planung, Auswahl und Ausbildung
von Personal unterstützt.
Methodik:
Im Jahr 2015 wurde die Veranstaltung zum 14. Mal gehalten und fand in 7 Städten stat: Soia, Varna, Veliko Tarnovo,
Ruse, Svishtov, Plovdiv und Burgas. Während des Forums können die Schüler tatsächlich ihre beruliche Laubahn durch
Nutzen der angezeigten freien Stellen und Prakikumsmöglichkeiten angehen. Neben der Ausstellung gibt es auch
Möglichkeiten für Studenten, um mehr über den Beruf zu lernen, (z.B. welche Kenntnisse und Fähigkeiten nöig sind,
um in diesen Berufen erfolgreich zu sein). Dazu gehört eine Reihe von Seminaren, die an den meisten Veranstaltungen
parallel zur Messe laufen. Während diese Unternehmen und Organisaionen Fallstudien und Workshops nutzen, um
Studenten vorzustellen, was sie tun usw. Vorweg veranstalten die Naional Career Days JobTiger zusätzlich einleitend
Workshops, wo Studenten und junge Fachleute Rat von Experten über eine Berufswahl erhalten, wie man sich für
einen Job bewirbt (mit CV und Interviewtechniken) und wie sie sich erfolgreich dafür vorbereiten.
Ergebnisse:
Im Laufe der Jahre hat die Veranstaltung dazu beigetragen, mehr als 206.000 jungen Menschen zu helfen,
Informaionen auf dem Arbeitsmarkt, verschiedene Beschätigungsmöglichkeiten (einschließlich Prakika) und die
notwendigen Fähigkeiten zu einem Erfolg in diesem Beruf, zu inden. Mehr als 35.000 Studenten haben nach ihrer
Teilnahme an der Veranstaltung ein Prakikum oder einen Job gefunden. Mehr als 1.000 Unternehmen haben sich
bereits bei den Naional Career Days beteiligt. Das Modell wurde an vielen Universitäten repliziert, die auch ähnliche
lokale Karrieretage organisieren.
Kontakt
Svetlozar Petrov - CEO
JobTiger, Soia, Bulgarien
htp://naional.careerdays.bg / e-mail: [email protected]
Foto / Bild
57
Land
QYC GUIDANCE - VON DER KARRIERELEITUNG
BIS ZU SELBSTFüHRUNGSKENNTNISSEN
BULGARIEN
Zielgruppen
• Andere (Berufsberater und Jugendtrainer)
Prakiktyp
Schulungsprogramm
Beschreibung
Ziele:
Das Hauptziel des QYC Guidance Projekt ist die Verbesserung der Qualität der Jugendberufsberatung über die
Bereitstellung aktualisierter Ansätze, Qualitätsindikatoren und Online-Tools für die Jugendberufsfachleute.
Heute erfährt das Umfeld für die Bereitstellung von Jugendberufsberatung schnelle Veränderungen. Immer mehr
junge Menschen lernen durch das Internet über Jobs. Zugleich fragen sie um Rat über Social-Media-Netzwerke,
Jobportale, Diskussionsforen etc. Das QYC Guidance Projekt sieht sich mit der Verlagerung zu befassen, die diese
Entwicklungen innerhalb der Berufsberatung für junge Menschen verursachen, wie sie von der face-to-face Beratung
zur online selbstgesteuerten Beratung wechselt. Insbesondere liegt der Fokus auf der Rolle der Medienkompetenz
in Selbsführung, während junge Menschen sich bewusst sein müssen, wie man intelligent sucht, darunter, wie man
die gefundenen Informaionen bewertet und wie efekiv man diese durchsehen muss. Dies beeinlusst auch die
Anforderungen an Berufsberater, bezogen auf moderne Medienkompetenz und verändert die Struktur des modernen
Beratungsprozesses - von der reinen Berufsberatung zur modernen Medienkompetenz.
Methodik:
Das Projekteam hat ein Handbuch zur Selbsführung und modernen Medienkompetenz entwickelt. Dies kann von
Berufsberatern verwendet werden, um ihre eigenen Kenntnisse zu verbessern und so helfen, Leitlinien für junge
Menschen für den Einsatz moderner Technologien bei der Jobsuche zur Verfügung zu stellen. Das Handbuch
kombiniert theoreische und prakische Fallstudien mit Selbsteinschätzungstools, um das eigene Wissen der Berater
über selbstgesteuertes Lernen und Medienkompetenzen zu messen.
Ergebnisse:
Durch das Projekt ist die Kompetenz der Berufsberater in Bezug auf Medienkompetenz und selbstgesteuertes Lernen
verbessert worden.
Kontakt
Student Computer Art Society /SCAS/
htp://qycguidance.org/
Rosen Petkov, Vorstand – E: [email protected]
Foto / Bild
58
Land
STUDY WORK TRAVEL
BULGARIEN
Zielgruppen
• Schulkinder und Kleinkinder
• Jugendliche
• Teenager/Schüler
• Erwachsene
• Studenten
Prakiktyp
• Karriereveranstaltung/Messe
• Lehrtäigkeit (Schulungen, Workshops,
Präsentaionen)
• Informaionen (Social Media Gruppen, Blog)
• Network
Beschreibung
Ziele:
Study Work Travel, gegründet im Jahr 2012, ist eine Iniiaive zur Berufsberatung und der Erziehung der Jugend
gewidmet. Es bietet aktuelle und umfassende Informaionen zum Thema Auslandserfahrung mit einer Reihe von
Veranstaltungen, um die beruliche und persönliche Entwicklung junger Menschen zu unterstützen.
Methodik:
Study Work Travel bietet Informaionsveranstaltungen, Seminare, Workshops, Präsentaionen und Ausstellungen,
angepasst an unterschiedliche Altersgruppen. Diese Akivitäten bringen Bildungseinrichtungen aus der ganzen
Welt zusammen, nichtstaatliche Organisaionen in den Bereichen Jugend und Bildung, Freiwillige, Austausch- und
Mentoring-Programme, unternehmerische Akivitäten und andere Möglichkeiten für die beruliche und persönliche
Entwicklung. Die Berufsberater, die die Iniiaive organisieren, helfen den jungen Menschen ein Studienfach, eine
Ausbildung und eine Berufswahl zu trefen, während sie für die Vorteile der internaionalen Erfahrung werben und
ihnen helfen, ihre Unterlagen zur Vorbereitung auf das Studium oder die Arbeit im Ausland vorzubereiten. Study
Work Travel hat sein eigenes Jugendnetzwerk, bestehend aus akiven Freiwilligen, welche prakische Erfahrungen
durch das Programm gewinnen wollen.
Ergebnisse:
Study Work Travel hat sich mit mehr als 4.000 jungen Menschen beschätigt, hat so weit 3 große Bildungs- und
Karrieremessen, über 50 Informaionsveranstaltungen und Workshops und mehr als 100 Präsentaionen mit
Gastrednern aus ganz Europa veranstaltet.
Kontakt
Veronika Mihaylova – Berufsberaterin
Vision for Educaion, Soia, Bulgarien
htp://visionfor.educaion/ / [email protected]
Foto / Bild
59
Best
Practices GRIECHEN
LAND
Land
ANALYSIEREN MEINER ARBEIT UND
LERNERFAHRUNG
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Universitätsstudierende und -absolventInnen, Erwachsene
Prakiktyp
Karriereberatung (individuell und in Gruppen)
Beschreibung
Ziele:
“Analysieren meiner Arbeit und Lernerfahrung’’ ist ein Tool zur Steigerung des Selbstbewusstsein um Individuen dabei
zu unterstützen, ihr Potenzial zu verwirklichen, Entscheidungen zu trefen und sie bei der efekiven Selbstpräsentaion
im Jobsuchprozess zu unterstützen, während sie es besuchen, um ihr Selbstbewusstsein zu stärken.
Methodik:
Es besteht aus drei Tabellen, in welchen eine Person ihre/seine Erfahrung innerhalb von drei Feldern beschreibt:
Arbeit, Ausbildung, Freizeitakivitäten. In jeder Tabelle/jedem Feld, schreibt sie/er im Detail jede relevante Erfahrung,
die er/sie hate, während er/sie ihre erworbenen Fähigkeiten relekierte, persönliche Charakterisiken autraten und
Interessen autauchten. Das Tool wird nach der Beratungsunterstützung beim Analysieren einer oder zwei Erfahrungen
als Hausübung aufgegeben. Entlang des Tools sind drei Listen gegeben, die aus persönlichen Charakterisiken,
nützlichen Täigkeiten und Deiniionen von sozialen Fähigkeiten bestehen um die efekive Beschreibung der
Erfahrungen zu ermöglichen. Bei einem zweiten Meeing, bespricht die Person ihre/seine Arbeit mit der/dem
BeraterIn sowie jede Schwierigkeit während des Prozesses, fügt jede neue Erkenntnis hinzu und relekiert ihr/sein
Selbstbewusstsein. Das Tool wurde von der/dem KarriereberaterIn bei folgender Quelle angepasst: “Diaplus: Eine
Methodik für lebenslanges Karrieremanagement. Leonardo Da Vinci European Programm. Koordinator: Insitut der
Bildungs- und Karriereberatung (IEKEP)”.
Ergebnisse:
Obwohl es eine einfache Methodik ist, wird sie, ausgehend von dem Feedback der Studierenden und Evaluierungen,
aufgrund ihrer extrem guten Ergebnisse als bewährte Prakik angesehen. Nach abgeschlossener Anwendung berichten
Studierende von einer Steigerung ihres Ich-Bewusstseins, von der Erkenntnis über Fähigkeiten und Leistungen, über
ihre Nützlichkeit beim Schreiben von Lebensläufen, sowie über ihre Gefühle in Bezug auf das Selbstbewusstsein.
Weiters ist es ein Tool, dass Studierende akiv einbindet, ihre eigene Schlüsse zu ziehen und nicht solche, die durch
einen elektronischen Bericht automaisch generiert werden. Außerdem ist es ein ganzheitlicher Ansatz, der alle
Aspekte der Karriereentwicklung abdeckt und dies mit einer, an die Werigkeiten der Studierenden angepassten,
posiiven Sichtweise.
Kontakt
Natalia Moutopoulou, Karriereberaterin
Karriereservice der Universität von Mazedonien
T: 0030 2310 891 221
E: [email protected] / E: [email protected]
Foto / Bild
61
Land
Jährlicher Besuch des Workshops zu “SPEZIELLER BERUFSBILDUNG
UND SCHULUNG”, Bewerbung des Becker-Tests für die Beratung
von benachteiligten Einzelpersonen und Kooperaion mit den
Eltern von SchülerInnen, die zur Schule gehen
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• SchülerInnen mit speziellen Bedürfnissen, ihre Eltern oder Erziehungsberechigten und entsprechende Bewusstseinsbildung mit SchulkarriereberaterInnen.
Prakiktyp
Beratung am Schulgelände
Beschreibung
Jeden September, besuchen drei BerufsberaterInnen vom Piraeus-Zentrum für Beratung und Anleitung den einzigen
Workshop zu “Spezieller Berufsbildung und Schulung” von Piraeus in Kooperaion mit dem Schulmanagement und
arrangiert als Besuchstag für Eltern. Während des Tages wird das Proil jeder/jedes SchülerIn zusammengestellt
(Beschreibung von Fähigkeiten und Schwächen) und den Eltern Bereiche für die beruliche Beschätigung ihrer Kinder
durch die Anwendung des Becker-Tests vorgeschlagen. Jede/r BeraterIn vom Zentrum für Beratung und Anleitung
wird von einem SchulkarriereberaterIn begleitet.
Ziele:
Beruliche Beratung Bevölkerungsgruppen anzubieten, die sie brauchen, weil sie keinen Zugang zu solchen
Dienstleistungen haben, mit gleichzeiiger Sensibilisierung von SchulkarriereberaterInnen für Einzelpersonen mit
speziellen Bedürfnissen.
Methodik:
1. Nutzung von Elementen, die als Ergebnis der Informaionsvermitlung bei Eltern hinsichtlich des Potenzials jedes
einzelnen benachteiligten SchülerIn kommen und welche Stärken, Bewegungsbereiche, kogniive Fähigkeiten,
Einstellungen in speziischen berulichen Umgebungen betrefen mit einem Fragebogen für Arbeitsanalyse.
2. Dem Prozess des Becker-Tests folgend, haben wir die Eltern bezüglich den Interessen ihrer Kinder informiert, so
dass diese im weiteren Schulverlauf genutzt werden können.
Ergebnisse:
• Jedes Jahr, erhalten 15 benachteiligte SchülerInnen Unterstützung von BerufsberaterInnen.
Kontakt
Morfopoulos Dimitris, 62 Epameinonda St.
17674 Kalithea, Athens
Т: 6940855849, + 30 2130056784
Foto / Bild
62
Land
ARISTON – INTEGRIERTES
KARRIEREBERATUNGSSYSTEM MIT ORIENTIERUNG
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Individuen im Alter von 14 bis 70 Jahre
Prakiktyp
Karriereberatung und -orienierung
Beschreibung
Ziele:
1) Erkennen und besimmen des geeigneten Berufs für jedes Individuum abhängig von Fähigkeiten und Interessen
jedes Einzelnen. 2) Das Individuum ist fähig, die beste Kurs- und Studienwahl zu ermiteln. 3) Prüfen, ob der aktuell
ausgewählte Beruf/ das Spezialgebiet im Sinne der Persönlichkeit und den individuellen Neigungen sind. 4) Ideniizieren
von alternaiven Geschätsmöglichkeiten und weiteren Neigungen des Individuums. 5) Trefen der richigen Entscheidung
hinsichtlich Wahl der Kurse und Richtlinien, sowohl im Bachelor- und Masterlevel.
Methodik:
Die Übung beinhaltet vollautomaische psychometrische Fragebögen, mit Blick auf die Analyse ihrer/seiner Persönlichkeit
und auf das Erstellen eines Individualbezugs, ohne dass der/die Referent/in intervenieren muss. Der Prozess der
Antworten ist automaisch gegeben und wird von einem Computerexpertensystem durchgeführt, das fortgeschritene
mathemaische Formeln und Modelle ohne jegliche Intervenion von der/dem BeraterIn enthält. Dieses Expertensystem
hat die menschliche Erfahrung kodiiziert und ist mit adäquatem und dokumeniertem Wissen über die Faktoren, die
jemandes “Arbeitspersönlichkeit” bilden, strukiert. All dieses Wissen von diesem Expertencomputersystem basiert auf
Gewichtung der griechischen Leute und das griechische Bildungssystem, speziell die Abteilungen der Hochschulbildung.
Der generierte Bericht vom Computerexpertensystem wird an die/den BeraterIn gesendet, die/der dem Individuum
eine personalisierte Dienstleistung anbietet, immer abhängig von den Ergebnissen der Fragebögen und den speziellen
Bedürfnissen jedes Individuums. Es gibt verschiedene Fragebögen für jede Kategorie: a) Persönlichkeitsanalyse, b)
Fähigkeiten, c) MitarbeiterInnenauswahl und -evaluaion, d) Persönliche Entwicklung, e) Kompaibilitätvon Individuen,
die in Teamarbeit involviert sind. Die Dauer des Tests beträgt 40-50 Minuten. Darüber hinaus, sind beide Fragebögen
und die Fragen abhängig von Alter und Geschlecht der Individuen.
Ergebnisse:
Der Berufsorienierungsbericht, der generiert wird ist über 60 Seiten und hat folgende Struktur: 1) Einführung:
Hintergrund, Administraion und Support, 2) Personendaten-Test, 3) Dauerund Gradder Wahrheit der Antworten, 4)
MarkierenpsychometrischerKlassen, Histogramm, 5) Theoreische Basis der Fragebögen, 6) Detailliertes Assessment:
Persönlichkeit, Selbstbewusstsein, Kontrolle, Skala CAPS, Histogramme, 7) Spezialisierte psychometrische Faktoren,
8) Fortgeschritene Staisik&Metrische Normen, 9) Arbeitsumgebung und Sekundärfaktoren, 10) Persönlichkeit
- Umwelt - Relevanz - Diversiikaion, 11) Empfohlene Studien und Berufe-Konkrete Spezialisierung, 12) Anhang A
- Hochschulbildung - Basiskonzepte, 13) Anhang B - Eltern und Orienierung, 14) Anhang C - Wissenschatlicheund
technologische Disziplinen, 15) Glossar-orienierte Konzepte, 16) Kontaktdetails der Universitäten, 17) Andere
Informaionen.
Kontakt
Foto / Bild
Mrs. Fountoulaki Evaggelia - M.Sc. Coun. Psych.
T: 210-8083035, M: 6932-288999
Computer Academy Psychometrics,
35 Kolokotroni str., Kiisia, Athens
W: www.computeracademy.gr / www.aristontest.eu
63
Land
KARRIEREBERATUNGS-CD-ROM
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Studierende & UniversitätsabsolventInnen
Prakiktyp
Elektronisches Karriereorienierungstool
Beschreibung
Ziele:
Zur Förderung der Nutzung von neuen Technologien zur Unterstützung des Karriereberatungsprozesses, hat das
Karrierebüro der AristoteleioUniversität von Thessaloniki einen benutzerfreundlichen Karriereorienierungsguide,
der den Titel “Career Consuling at the Career Oice of the Aristoteleio University of Thessaloniki” trägt,mit
Mulimedia-Applikaionen entwickelt. Ziel dieses Guides ist die Anleitung und die Unterstützung der Entwicklung
von berulichen Fähigkeiten jedes Studierenden oder AbsolventIn durch interakive Übungen, Videos, das Lesen von
nützlichen Informaionen und den Ratschlag und die Nutzung von Mustern zur Selbstpräsentaion.
Methodik:
Es ist eine innovaive Applikaion, die entlang des Individuen- und Gruppenberatungsprozesses für die
Unterstützung der Studierenden und AbsolventInnen der Universität genutzt wird. Die Einheiten des speziischen
elektronischen Guides sind in einer Reihe von “Staionen” organisiert, die die Studierenden oder AbsolventInnen
im Prozess der Entscheidungsindung hinsichtlich Planung und Organisaion der Beschätigungssuche, der Suche
nach Bildungsmöglichkeiten und dem weiteren Erreichen von berulichen Zielen unterstützen können. Die/der
NutzerIn kann die Sequenz und die Nummer der Einheiten, die Anzahl von Informaionen oder den Ratschlag, den
sie/er erhalten möchte, wählen. Konkret beinhaltet die CD-ROM die folgenden 9 Haupteinheiten: 1) Einführung
(Allgemeine Informaionen hinsichtlich Wert der Beratung im Karrieremanagementprozess, Förderung der
Dienstleistung des Karrierebüros, Karriereorienierungund Test für die Untersuchung der berulichen Fähigkeiten
und Selbstuntersuchungum die Leistungsbereitschat der Arbeitssuche zu evaluieren) 2) Selbstbewusstsein
(Übungen zur Selbstuntersuchung und Evaluaion berulicher Fähigkeiten, Ferigkeiten und Werte) 3) Informaion
(Methoden, Quellen&Wege zum Sammeln berulicher Informaionen für die alternaive Berufswahl, Sektor
und Arbeitsvermitlungsstellen sowie Videos von Einzelpersonen, die an Ausbildungen teilgenommen haben,
und KoordinatorInnen von Ausbildungsprogrammen an Universitäten) 4) Entscheidungsindung (Übungen zur
Entscheidungsindung & Evaluaion von alternaiven Berufswahlen) 5) Ziel (Richtlinien, Rat und nützliches Material um
den persönlichen Akionsplan zu entwerfen) 6) Bildung (Präsentaion von alternaiven Bildungswegen&Methoden&
Lebenslanges Lernen, Informaion für die Wahl von Aubaustudienund Präsentaion von Porfolio der Studierenden,
Rat von einer/einem wissenschatlichen MitarbeiterIn 7) Selbstpräsentaion (Nützliche Informaion und Rat für die
Ausarbeitung vonberulicher Förderungund Präsentaionstools i.e. Lebenslauf, Interview, persönlicher Auswahltest,
relevante Vorlagen und Formulare. Ein Video von einem Human Resources Manager über die Wichigkeit von
Selbstpräsentaionstools im Prozess der Beschätigungssuche) 8) Beschätigungssuche (Phasen, Methoden und
Technikenfür die efekive Beschätigungssuche in Griechenland und im Ausland. Video von einem ArbeitsmarktRepräsentanten-H.R. Manager) 9) Finden von Beschätigung (Richtlinien, Ratschlägeund Tools für die Evaluaion von
Beschätigungsangeboten, Handhaben von Absagen und Verbessern von Verhandlungsfähigkeiten).
Ergebnisse:
Dieser speziische Guide hat exzellente Bewertungen von den NutzerInnen erhalten. Er beinhaltet ein efekives
und nützliches Tool für die Karrieremanagementberatung, welcher zu verschiedenen Phasen, Arbeits- und
Bildungsübergängen betreten werden kann.
Kontakt
Katerina Papakota, Psychologe - Karriereberater,
Career Oice of the Aristoteleio University of Thessaloniki
W: www.dasta.auth.gr / E: [email protected] / T: +30 2310 999395
64
Land
GLEICHALTRIGEN-BERATUNG UND PROFESSIONELLE BERATUNG
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Studierende der Universität von Athen – Abteilung zur vorschulischen Bildung und anderen
Abteilungen der Universität
Prakiktyp
Freiwillige Akion für die Beratung von Gleichaltrigen
Beschreibung
Ziele:
Professionelle Beratung, Karriereplanung und -entscheidung hinsichtlich Berufswahl werden durch den Standpunkt
der Gleichaltrigen-Beratung erreicht. Das zusammenhängende Innere und die beruliche Balance werden in sicherer
Umgebung gesucht. Konkret ist das Ziel: die Beratungsunterstützung von Jugendlichen zu Jugendlichen im selben
Alter mit dem Ziel der Entwicklung persönlicher und sozialer Fähigkeiten, die Assistenz durch den Austausch
von Informaionen und Erfahrungen, die Anpassung an neuen berufsbildenden und berulichen Umständen und
allgemeinen Lebensbedingungen, das Teilen von selben Erfahrungen und Problemen, die Unterstützung für
das Finden von Beschätigung, die Berufswahl, die Informaion über Universitätsstudien in Griechenland und im
Ausland, alternaive kreaive Akivitäten, Soziales Netzwerken, Ausdruck und Schöpfung. Einer der größten Vorteile
von Gleichaltrigen-Beratung ist die Unterstützung und Schulung im Trefen von Entscheidungen, nicht nur für den
besseren Umgang mit menschlichen Beziehungen, sondern auch für andere wichige persönliche Entscheidungen.
Professionelle Beratung, Karriereplanung und das Trefen bestmöglicher berulicher Entscheidungen werden durch
großen Erfolg durch die Gleichaltrigen-Beratung erreicht. Da in Sekundär- und Teriärbildung vornehmlich junge
Menschen mit solchen Themen beschätigt sind, können gleichaltrige Menschen sich als sehr nützlich herausstellen
um die berulichen Ziele zu stärken und zu verdeutlichen.
Methodik:
Schulung von freiwilligenbasierter Beratungspsychologie (die Wichigkeit menschlicher Beziehungen, Respekt an
die Individualität jeder einzelnen Person, Gleichheit in Beziehungen, Schwerpunkt auf persönliche Entwicklung und
Fortschrit) und anthropozentrische Ansatz (Schwerpunkt auf Empathie-Akzeptanzohne Bedingungs-Authenizität)
auf individuellem oder Gruppenlevel in einer Umgebung von individuell oder Gruppen-posiive besetzen Akivitäten
und Emoionen.
Ergebnisse:
Posiive Ergebnisse für die/den BeraterIn und ihre/seine “KlientIn”, posiive persönliche beruliche Entwicklung und
Animaion erreicht durch Akivitäten von Gleichaltrigen-Beratung, Selbstbewusstsein, Selbstrespekt, Selbstwertgefühl,
Anpassungsfähigkeit, Flexibilität, Posiivität, Unterstützung, Kooperaion, Teamspirit, soziales Bewusstsein, Soziales
Unterstützungsnetzwerk, Erweiterungs- und Maximierungspotenzial, Entwicklung von kogniiven Funkionen,
Bewusstsein für Erwartungen, Befürchtungen und Ängsten und abbauen von Hindernissen in der berulichen
Entwicklung, Entdeckung und Entwicklung von neuen Möglichkeiten, Verständnis und Leben in der Wirklichkeit geben
eine andere Bedeutung an die Gegebenheiten des Lebens. Erreichung eines efekiveren Lebenswegs, der einfach zur
Fähigkeit führt, bessere Bildungs- und Berufsentscheidungen von jungen Individuen zu planen.
Kontakt
Benetou Annie, Universität von Athen, Abteilung für vorschulische Bildung
E: [email protected] / W: htp://elina.windia.gr
Foto / Bild
65
Land
KOMFORTZONE
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Arbeitslose Individuen im Prozess der Beschätigungssuche.
Prakiktyp
Komfortzone-Herausforderungszone-Panikzone
Beschreibung
Wir fragen jede/n TeilnehmerIn, was jedes Wort im Prozess der Beschätigungssuche heißt.
Ziele:
Ziel ist es die “Ofenheit” jedes einzelnen Individuums zu erkunden, genauer gesagt wie leicht oder schwer sich
eine Person dabei tut, sich von seiner/ihrer Komfortzone (ein Gefühl von „Abgeschlossenheit“, dass nicht erlaubt
zur „Ofenheit“ zu wechseln) zur Herausforderungszone (um zu sehen, ob eine Herausforderung Bewegung fördert
oder behindert) und weiters zur Panikzone (Symptome) zu begeben, und den Grad der Schwierigkeit sich an diese
Situaionen anzupassen.
Methodik:
Jede Person schreibt die Bedeutung, die jede Zone im Prozess der Beschätigungssuche hat, auf ein Stück Papier.
Danach diskuieren alle zusammen (wenn es ein Gruppentrefen ist), was jede/r TeilnehmerIn geschrieben hat, wie
sie/er den Prozess wahrgenommen hat und ob sie/er in dieser Komfortzone bleiben will oder nicht (zum Beispiel:
einige Individuen inden vielleicht einen Job in einer anderen Stadt, entscheiden sich dennoch dazu unbeschätigt in
ihrer Stadt zu bleiben darauf zu warten, dass sich etwas Besseres ergibt könnte ein Indikator für einen „Freeze“ in der
Komfortzone darstellen).
Ergebnisse:
Die Ergebnisse zeigen, dass normalerweise die Mehrheit der TeilnehmerInnen in ihrer Komfortzone bleiben und sie
Herausforderungen vermeiden, selbst wenn es sie bei der Jobsucheeinschränkt.
Kontakt
Papageorgiou Soiria
Sozialarbeiterin
Foto / Bild
66
Land
Ich recherchiere, entscheide, untersuche und präseniere den Beruf,
der mich interessiert - ERSTELLUNG VON BERUFSMONOGRAFIEN
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Studierende der mitleren und Oberstufe
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
Das Programm zielt auf die Förderung der folgenden Fähigkeiten der teilnehmenden SchülerInnen ab: Allgemeine
Fähigkeiten: 1) Konstrukive Kooperaion und Kommunikaion auf Schulebene 2) Kooperaion auf der Gruppenebene
3) Wissen und Erfahrung im Organisieren und Programmieren einer Akivität, Teilnahme paricipaingbei der Erstellung
eines Zeitplans 4) Suchen, Sammelnund Verwendung von Informaion, Synthesevon jeweiligen Erkenntnissen und
Ergebnissen 5) Fähigkeiten für das Individual- und Gruppenlernen 6) Formale Präsentaion von Erkenntnissen und
Ergebnissen bei Schulveranstaltungen7)Nutzung von Lehrbehelfen für Präsentaionen. Speziische Fähigkeiten:
1) Kontakt mit VertreterInnen von Organisaionen und Fachleuten 2) Nutzung des Internets zum Abrufen von
Informaionen über Berufe 3) Entwicklung und Verwendung des persönlichen Bekanntschatsnetzwerks 4) Entwicklung
und Erweiterung von Kontaktenaus dem regionalen und lokalen Arbeitsmarkt 5) Erfahrungsnutzung vongesammelter
Informaion 6) Bewusstsein und Nutzung von exisierenden öfentlichen und privaten Insituionen in der Region
(Experimenierendes Lernen auf dem Feld) 7) Bewusstsein und Erfahrung in der Beschreibung von Berufen
Methodik:
Die im Programm involvierten SchülerInnen von beiden Klassen, wurden in Arbeitsgruppen organisiert. Durch
diese Gruppen beteiligen sich die SchülerInnen akiv an Gruppenakivitäten (recherchieren relevante Biograien,
Webseiten,den regionalen und lokalen Arbeitsmarkt), Bereichsakivitäten(Engagement mit lokalem, sozialem und
ökonomischem Umfeld, Interview mit Fachleuten), sowie Präsentaion von Arbeitsakivitäten in der Öfentlichkeit.
Speziell: 1) Untersuchung von berulichen Interessen – Teamarbeit 2) Verarbeitung der “berulichen Monograie”Struktur (Deiniion der Berufe, Studien, Arbeitsplätze, Beschätigungsmöglichkeiten, Arbeitsbedingungen,
Fähigkeiten & Ferigkeiten, Rechtsvorschriten) 3) Entwurf eines Fragebogens für ein Experteninterview 4)
Informaionssuche (Bücher,Webseiten, Studien) 5) Feldforschung (Interviews mitFachleuten, Arbeitsplatzbesuche) 6)
Präsentaionstechniken 7) Ausarbeitung in Gruppenpräsentaionen
Ergebnisse:
Durch die qualitaive Evaluierung der Berichte der StudentInnen in den ofenen Fragebögen zum Thema „Meine
Erfahrungen aus dem Programm – wie hat es mich bereichert bzw. mir geholfen“ ist es möglich zu schlussfolgern, dass
das Ziel zu einem befriedigenden Grad erreicht wurde. Einige Aussagen der Studierenden sind: “Es war aufregend!...”,
“Ich habe viele Dinge gelernt”, “es hat mich gefüllt mit Selbstbewusstsein”, “Ich habe gelernt, zu kooperieren”, etc.
Bezüglich der Ziele kogniive Fähigkeiten und Meta-Fähigkeiten zu bezwingen sagten alle StudentInnen aus, dass
sie viele Dinge über die Beschätigungen die sie interessieren gelernt häten, und dass sie dadurch in der Lage
waren andere Bildungs- und Berufswege zu erkennen, sich dadurch also ihr Entscheidungsraum vergrößert hat. Zum
Abschluss haben die SchülerInnen genannt, dass die Kooperaion auf der Gruppenebene ein zusätzlicher Beneit
ihrer Teilnahme am Programm war. Die Gruppen haben sehrgewissenhat mit Wille und Interesse am Thema, das
sie zu bearbeiten haten, gearbeitet, während sie auch Solidarität in der Handhabe von verschiedenen Fragen
demonstrierten sowie Geduld und Ausdauer im Abschließen der Aufgaben des Programms.
Kontakt
Harokopaki Argyro, Hauptschullehrer
Dr. der Beratung und Karriereberatung
Adresse: Center of Counseling and
Career Guidance of Livadia, Aischylou&Odysseos,
Tel. /fax. + 30 22610 26052, 80772
67
Land
BESCHÄFTIGUNG UNTERSTüTZUNGSZENTRUM –
GEMEINDE VON VOLOS
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Studierende
• Arbeitslose
• Beschätigte
Prakiktyp
Karriereberatung
Beschreibung
Ziele:
Verstärkung und Entwicklung der Individuen und ihren Fähigkeiten, damit sie in eine Posiion kommen um wesentliche
Entscheidungen bezüglich ihrer Karriere und ihrer berulichen Zukunt zu trefen.
Methodik:
Persönlicher Ansatz durch die Implemenierung von Karriereberatung und Beratungstools wie:
• Entwicklung eines posiive Frameworks zwischen dem Individuum und der/dem BeraterIn
• Kommunikaion
• Ehrlichkeit
• EQ-Techniken
• Akives Zuhören
• Persönlicher Entwicklungsplan
• Selbstmanagement
• Karriereberatung und Beratungstests
• Beratung
• Posiiver Ansatz
• Informaionen über die verfügbaren Möglichkeiten zur Erhöhung des Qualiikaionsproil des Individuums
Ergebnisse:
Das Individuum hat nach Einhaltung des Prozesses ein besseres Bild bezüglich der Aspekte von ihrem/seinen
Arbeitsleben, so dass der Weg entscheidender wird. Darüber hinaus versteht und erkennt das Individuum, ihre/
seine Bedürfnisse und die wahrscheinlichen Schwierigkeiten, mit denen sie/er gezwungen ist in Zukunt ferig zu
werden. Zu guter Letzt, entwickelt das Individuum Fähigkeiten, die ihr/ihm erlauben alle unterschiedlichen Aspekte
von Karriere wie folgende zu managen:
• Jobsuche
• Soziales Netzwerken
• Mobilität- und Zeitmanagement
• Entwicklung von persönlichen Qualiikaionen
Kontakt
Mrs.Tsalouchou Ariadni – Gemeinde von Volos, Administraion zum Bevölkerungsschutz und
Karriereberatung
Mobile: +30 6973980876
68
Land
BILDUNGSINTERVENSIONSPROGRAMM ZUR FÖRDERUNG DES
ENTSCHEIDUNGSFINDUNGS PROZESSES von SchülerInnen hinsichtlicher
Wahrnehmung von Selbstwirksamkeit und Verhalten
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Unter- und OberstufenschülerInnen (Alter 13-16 Jahre)
Prakiktyp
Gruppenberatungsintervensionsprogramm
Beschreibung
Das Bildungsintervenionprogramm befasst sich mit der Förderung von Techniken des Entscheidungsprozesses von Unterund OberstufenschülerInnen und bezieht sich dabei auf deren Wahrnehmung von Selbstefekivität und ihr Verhalten
in diesem Bereich. Aus diesem Grund hat es zum Ziel, den Grad der Selbstwirksamkeit,in Bezug auf die Umsetzung von
Berufs- und Bildungsentscheidungen oder sogar, im Falle von dysfunkionalen Formen, die Umgestaltung, zu erhöhen.Es
wird auf Klassenebene angewendet und beinhaltet vier Basisschrite der Gruppenberatung. Die erste Stufe zielt darauf ab,
SchülerInnen über Arbeitsmarkthemen zu informieren und zu sensibilisieren. Die zweite Stufe zielt darauf ab, Elemente
der SchülerInnen in Bezug auf ihrer selbst und auf die zwei Aspekte von Selbstbewusstsein (persönliche und soziale
Idenität) herauszuinden, zu erkennen und aufzunehmen. Die zweite Stufe hat zum Ziel die Charaktereigenschaten
von SchülerInnen zu inden, erkennen und aufzuzeichnen, in Bezug auf zwei Aspekte des Selbstbewusstseins, nämlich
persönliche und soziale Idenität. Die nächste Stufe beinhaltet die Deiniion von alternaiven Bildungs- und Berufszielen
und die Verbesserung von Entscheidungsfähigkeit.
Ziele: Das Programm stellt ein funkionales Maßnahmenpaket dar, dass für verschiedene Schulen angewendet werdenkann,
in erster Linie mit dem Ziel die Entscheidungsindung durch das Erhöhen der Wahrnehmungsebene der Selbstwirksamkeit
in Relaion zu diesem Prozess (Bildungs- und Berufsentscheidungsindungsprozess) zu erleichternund die Fähigkeit zu
entwickeln sich professionell zu verhalten. Das Erreichen dieser Ziele kann der Förderung der Berufsentwicklung von
SchülerInnen dienlich sein. Weiters hat das Programm zum Ziel, jene Faktoren, die Berufsberatungsdienstleistungen für
Unter- und OberstufenschülerInnen verbessern können, zu erfassen und weiterzuentwickeln.
Methodik: Das Programm setzt sich aus drei verschiedenen aber zusammenhängenden Phasen zusammen. Deren
Hauptcharakterisiken waren erfahrungsmäßiger Natur. Die Umsetzung der Themen wurde auf drei Achsen aufgeteilt: a)
das Sensibilisieren und Informieren von SchülerInnen über Konzepte, die mit dem Prozess zu tun haben, b) einem System
zur Selbstrelexion, zur Besimmung von Persönlichkeitscharakterisiken, zur Stärkung von Selbstbewusstsein und zur
Verbesserung von Ich-Bewusstsein und c) das Ermuigen und Stärken von SchülerInnenzur Entwicklung von Fähigkeiten
und Ausdauer in Bezug auf Karriereentscheidungen. Jede Beratungssitzung beinhaltete mindestens drei speziische
Bildungsakivitäten. Die Akivitäten wurden durch die Verfasserin angewandt, in Form von stündlichen, manchmal auch
zweistündlichen Sitzungen während der Schulzeit, und wurden in Form von Gruppenberatungen gehalten.
Ziele: Durch deren Teilnahme am Programm verbesserten die SchülerInnen sowohl den Grad an Selbstwirksamkeit
bezüglich bildungstechnischer und berulicher Entscheidungen als auch ihr Verhalten diesbezüglich.Die SchülerInnen
verbesserten weiters: a) ihre Selbstachtungund ihr Ich-Bewusstsein, b) ihre Entscheidungsprozesse, c) ihr Wissen und ihre
Fähigkeiten in Bezug auf beruliche und bildungstechnische Entscheidungen und d) die Fähigkeit bildungstechnische und
beruliche Informaionen zu inden.
Kontakt
Harokopaki Argyro
Hauptschullehrer
Dr. in der Beratung und Karriereberatung
Adresse: Center of Counseling and
Career Guidance of Livadia
Aischylou & Odysseos, groundloor
[email protected] | T/ F: + 30 22610 26052, 80772
Foto / Bild
69
Land
ORGANISATION VON VERANSTALTUNGEN FüR DIE
üBERBRüCKUNG ZWISCHEN STUDIUM UND ARBEITSMARKT
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Studierende
• UniversitätsabsolventInnen
• Begünsigte vom Universitätskarrierebüro
Prakiktyp
Veranstaltungen, Workshops
Beschreibung
Ziele:
Ziel der Veranstaltungen ist es, Studierende und UniversitätsabsolventInnenhinsichtlich der Bedürfnisse und
Nachfrage des Arbeitsmarkts zu informieren, damit die TeilnehmerInnen von Unternehmen und Organisaionen
über einen speziischen Sektor informiert werden können über den Weg und die Fähigkeiten, die sie brauchen um
eine Karriere darin zu verfolgen. Die TeilnehmerInnen haben die Möglichkeit über das Wissen, Erfahrungen und
Fähigkeiten, welches sie in einem speziischen Bereich oder Spezialisierung haben sollten informiert zu werden und
sie können auch mit erfahrenen Arbeitsmarkt-VertreterInnen interagieren.
Methodik:
Präsentaion und auf Erfahrung beruhende Übungen während der Veranstaltungen und Workshops.
Ergebnisse:
• Informaion der Studierenden und AbsolventInnen hinsichtlich ihrer Bedürfnisse und der Trends am
Arbeitsmarkt
Kontakt
Universität von Mazedoniern Karrierebüro
T: +30 2310 891221
Foto / Bild
70
Land
KNOF BUSINESS COMMUNITY IN DER REGION POSAVJE
SLOWENIEN
Zielgruppen
• Arbeitslose; Ältere Erwachsene;
• Benachteiligte Menschen; Junge Erwachsene;
Prakiktyp
Andere – „Sozialinkubator“, Unternehmerschat
Beschreibung
Ziele:
Die “KNOF Business Community” mit ihrem Geschätsinkubator wurde als seine Antwort auf die hohe Arbeitslosenrate
in der Region Posavje gegründet. Ihr Hauptziel ist es, den Arbeitslosen dabei zu helfen, ihre Geschätsidee in
einer sicheren Umgebung von „Entrepreneurship unter Schutz“ zu verwirklichen, was weniger Risiko für die
UnternehmerInnen selbst bedeutet.
Methodik:
Fokus ist es primär, der schwächsten Bevölkerungsgruppe wie Jugendlichen, Leuten über 50 Jahren, Benachteiligten
und Langzeitsarbeitenlosen zu helfen. Sie werden ermuigt, ihren lang ersehnten Traum durch Verwandlung ihrer
Idee zum Geschät durchzuführen, Einkommen für sich selbst vorzusehen, andere zu beschätigen und der regionalen
Entwicklung zu helfen, all das in der Sicherheit der KNOF-Gemeinschat. Das Unterstützungsmodell ist in zwei
Phasen geteilt. Während der ersten Phase nehmen die KlientInnen, die eine Karriere als soziale UnternehmerInnen
anstreben, am „Sozialinkubator“-Programm teil. Es bietet TutorInnen, Schulungskurse, fortlaufende Assistenz,
inanziellen und rechtlichen Rat. Hauptansatz ist die “Lean innovaion”-Methode. Innerhalb zwei Monaten bildet
und iltert der „Sozialinkubator“ das Geschätsmodell, dass in Phase 2 übergehen kann, nämlich die Gemeinschat
von „Proit Center“ innerhalb KNOF. Hier können sie ihre Ideen, mit niedrigen Kosten und geringen Risiken, am Markt
testen und mit anderen Proitzentren auf einer kooperaiven Logik zusammenarbeiten. Wir bieten ihnen ebenso
ausgestatete Büros für Co-Working mit anderen unternehmerischen Einzelpersonen. So können die Start-ups die
Rolle des Entrepreneurs in Form eines Proitzentrums unter KNOFs Flügen ausprobieren und schauen, ob es ihnen
passt. Wenn sie ihre Verkäufe in Gang bekommen, können sie sich entscheiden innerhalb der KNOF-Gemeinschat zu
bleiben oder ein unabhängiges Unternehmen zu starten.
Ergebnisse:
2015 arbeiten die erfolgreichsten Proitzentren in der KNOF-Gemeinschat und versprechen neue Ideen: “Three ‘Old
school’ centres” (Sevnica, Krško, Trbovlje) – Recycling Zentrum und locale Austauschplaform; “Green Sevnica centre”
(urbanes Gärtnern); “KiSS centre” (waschbare Windeln); “Heart beam idea” (gesunder Lebenssil); “Green innovators
idea” (grüne Wände, grüne Energie); “Green automaion” (automaische Berieselungsanlagen und Dienstleistungen
für das nachhalige Haus); “Local meat farm” (spezialisiert im lokalen und nachhaligen Landwirtschaten); “Community
ordering system” (für lokales Essen und andere locale Produkte), etc.
Kontakt
Mojca Ž. Metelko – Director, Sevnica - socialno podjetja, Ob gozdu 11, 8290 Sevnica, Slowenien
W: www.knof.si / E: [email protected]
Foto / Bild
71
Land
LIKE ON MOBILITY
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Universitätsstudierende und –absolventInnen
Prakiktyp
Karriereberatung (Workshops)
Beschreibung
Ziele:
“Like on mobility” ist ein Workshop, der mit dem Ziel zur Förderung und Ermuigung von Jugendlichen organisiert ist um
an Mobilitätsprogrammen im Ausland teilzunehmen und so die persönliche und beruliche Entwicklung zu fördern.
Methodik:
Es ist ein 3-stündiger Workshop für 12 bis 18 Studierende, der acive Teilnahme und experimentalle Techniken
nutzt, die mit der Unterstützung des Erasmus Student Network (ESN) von der Universität implemeniert wurden.
Die TeilnehmerInnen arbeiten in Gruppen von vier Personen. In jeder Gruppe ist auch ein/e Studierende/r aus ESN,
entweder ein Grieche oder Ausländer, um ihre/seine Erfahrungen von Auslandreisen zu übertragen sowie zum moivieren
und ermuigen ihrer/seiner KollegInnen. Einige Akivitäten des Workshop sind folgende: 1)“Take awaytheclouds” in
welchen TeilnehmerInnen über ihre Bedenken und Ängste von Auslandsreisen diskuieren 2)“Erfahrungen von meinem
Aufenthalt in einem anderen Land” in denen ESN Studierenden über die Erfahrungen diskuieren, während sie Fragen
der TeilnehmerInnen beantworten 3)“Stepahead” ein interakives Spiel mit dem Ziel mit Stereotypen über Leute
und Kulturen zu arbeiten. Viele der auf den Workshop angewendet Akivitäten, wurden von den folgenden Quellen
angepasst: “Mobilitätsberatungshandbuch.Naionale Organisaion für die Zeriizierung von Qualiikaionen und
Karriereberatungen.” Der Workshop wird von KarriereberaterInnen in Kooperaion mit Studierenden von der Abteilung
“Educaional and Social Policy” der Universität durchgeführt (Spezialisierung: Erwachsenenbildung).
Ergebnisse:
Der Workshop wird als “Good Pracice” durch sein innovaives, neues und signiikantes Thema über die Teilnahme
von Mobilitätsprogrammen im Ausland” sowie für seine Implemenierung mit Teilnehme der ESN-Studierenden,
betrachtet. Der Workshop unterstützt Studierende dabei, eine posiive Einstellung gegenüber Mobilität zu erhalten und
sie gleichzeiig dabei zu moivieren und ermuigen, für eine kurze Zeit ins Ausland zu reisen, entweder um zu studieren,
Prakika oder Ausbildungen zu machen, Freiwilligendienst zu verrichten oder an Austauschprogrammen teilzunehmen,
und dabei die Förderungsprogramme der EU in Anspruch zu nehmen.
Auf das viel diskuierte Dilemma des “Bleibens oder Verlassens von Griechenland”, welches zu einem verbreiteten
“Brain Drain” von griechischen AbsolventInnen geführt hat, bietet der Workshop folgende Antwort: „Für eine kurze
Zeit zu Reisen um mich selbst zu inden, um eine Vielzahl von persönlichen und sozialen Fähigkeiten zu entwickeln, um
Arbeitserfahrungen zu sammeln, und um zurückzukehren und soviele meiner Erfahrungen in mein Land zu invesieren“.
Weiters gibt es auch posiive Ergebnisse für die Erasmus StudentInnen, die an dem Workshop teilnehmen: Laut den
Forschungsergebnissen der mobilen Beratung ist es sehr nützlich für Menschen, die im Ausland gereist sind, die Chance
zu haben über ihre Erfahrungen nachzudenken und sie auch mit anderen Menschen zu teilen. Das erhaltene Feedback
aus den Workshops besteht aus Kommentaren wie den folgenden: „Angenehme Erfahrung – Mobility forever!“, „Es war
sehr net, unsere Erfahrungen an Menschen weiterzugeben, die noch nicht gereist sind“, „Großarige Idee! Ich sollte sie
nach Belgien imporieren“, „Ich musste erkennen, dass die Kommunikaion mit Menschen aus anderen Kulturen dabei
geholfen hat, meine eigenen Charaktereigenschaten zu erkennen“, „Es ist toll Spiele zu spielen anstat stundenlang nur
zu sitzen und einem Vortragenden zuzuhören“, „Die Falschheit von Vorurteilen, die Bereitwilligkeit und das Interesse der
TeilnehmerInnen des Seminars, zusammen Spaß zu haben“, „Tausch ein in das Andere, in das Unbekannte“.
Kontakt
Foto / Bild
Career Services Oice of the University of Macedonia
T: 0030 2310 891 221
72
Land
#MEET_THE_PRO
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• OberstufenschülerInnen (im Alter von 15-18 Jahren)
Prakiktyp
Beratung, Karriereberatung
Beschreibung
Ziele:
Das Ziel der „#Meet_The_Pro“-Prakik ist es SchülerInnen und/oder zuküntigen ArbeitgeberInnen bzw GründerInnen
mit dem notwendigen Wissen auszustaten, dass nöig ist, damit sie einen geeigneten Beruf bzw. ein geeignetes
Berufsfeld inden und damit sie verstehen, welche der verschiedenen Arbeitsumgebungen für sie geeignet ist.
Methodik:
Der/die SchülerIn trift sich mit dem/der KarriereberaterIn, der/die einen güligen und zuverlässigen
Karriereberatungstest abhält. In weiterer Folge inden, basierend auf den Ergebnissen des Tests, Beratungssitzungen
stat bei welchen mit der/dem SchülerIn über die inale Auswahl des Berufelds das sie/ihn interessiert, diskuiert
wird. Nachdem die endgülige Entscheidung getrofen wurde wählt der/die SchülerIn den/die Experten/Experin
– den/die MentorIn (#Meet_The_Pro), den er/sie trefen möchte um damit Informaionen über den Beruf und das
Arbeitszumfeld einzuholen. Jeder/jede ExpertIn bzw. MentorIn führt den/die SchülerIn in seine/ihre Arbeitumgebung
ein and statet den/die SchülerIn mit den nöigen Informaionen bezüglich des Berufs (Equipment, Prozeduren, etc.).
Nach der ersten Phase informiert der/die MentorIn den/die SchülerIn über alle notwendigen akademischen Studien zu
dem Beruf (verfügbare Universitäten, verfügbare postgraduale Studien), die Charakterisiken der Arbeitsumgebung,
die alltäglichen Prozeduren, die Vor- und Nachteile des Berufs und generell alle verschiedenen Aspekte des Berufs.
Ergebnisse:
Der/die SchülerIn, der/die die Maßnahme #Meet_The_Pro abgeschlossen hat, hat ein klares Bild bzw. eine klare
Perspekive über den Beruf, der sie/ihn interessiert, und darüber hinaus hat er/sie eine klare Hierarchie ihrer/seiner
Präferenzen. Der/die SchülerIn ist imstande die Unterschiede zu erkennen und aus einer Vielzahl von Berufen und
Arbeitsumgebungen auszuwählen, und dadurch auch eine mögliche Fehlentscheidung bezüglich der Berufswahl zu
korrigieren.
Kontakt
Mr. Kassas Peter – Co-Besitzer von “LAB - #Learn_Act_Be”
E: [email protected] / Mobile: +306948663038
Foto / Bild
73
Land
BEFRAGUNG ZUR PRüFUNG VON INTERESSEN DER
ELTERN UM INFORMIERT ZU SEIN
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Unterstufen- und OberstufenschülerInnen
Prakiktyp
Schulkarriereberatung (Karriereberatung und Prüfung der Arbeitsumgebung)
Beschreibung
Ziele:
Informaion der SchülerInnen hinsichtlich Beschätigungen und Kontakt mit Arbeitsplatzes.
Methodik:
Während dieser Informaionsveranstaltungen, die an Eltern adressiert sind, erhalten die Eltern einen Fragebogen um
ihn auszufüllen, wenn sie arbeiten. Der Fragebogen besteht aus 5 relevanten Fragen zur Beschätigung der Eltern,
die Möglichkeit, Informaionen hinsichtlich ihrer Beschätigung durch Präsentaionen anzubieten, die Möglichkeit,
die SchülerInnen für eine kurze Prüfung auf ihren Arbeitsplatz zu schicken (Beobachtung von Arbeitsakivitäten –
“Job-Shadowing”) sowie die Möglichkeit, Jugendliche anzustellen, damit sie Arbeitserfahrung erhalten können. Im
Anschluss erfolgt eine Fragebogensammlung und die Prüfung der Daten, die sie enthalten, entsprechende Täigkeiten
sind organisiert (Veranstaltungen zur Präsentaion von Berufen, Arbeitsplatzbesuche etc.)
Ergebnisse:
Die Umfrage hat 1998 in Schulen des Piraeus-Gebietes statgefunden (Verantwortungsbereich des Piraeus-Zentrums
für Beratung und Anleitung) und Besuche an unterschiedlichen Arbeitsplätze für SchülerInnenorganisiert.
Kontakt
Morfopoulos Dimitris
62 Epameinonda st.
Kallithea, Athens
T: 6940855849
T: +30 2130-056784
Foto / Bild
74
Land
SEIZEYOURSTUDIES
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Universitätsstudierende und -absolventInnen
Prakiktyp
Karrieberatung (Veranstaltungen)
Beschreibung
Ziele: Die “Seizeyourstudies”-Veranstaltung verfolgt das Ziel, Studierende über die zahlreichen Möglichkeiten, die zur
Karriereentwicklung angeboten werden, zu informieren, während versucht wird, sie für aktuelle Akivitäten zu engagieren.
Der Übergang von sekundärer zu teriärer Bildung ist ziemlich schwierig, da Studierende Bemühungen nachgehen sollten
um durch die Einnahme der Kontrolle ihres Lernen und Lebens, ihre Selbstbesimmung zu verbessern. An einer Universität
zu studieren wird ot als “Moratorium” gesehen, wo Studierende nur darauf warten, bis die Zeit bis zur ihrer Graduierung
vorbeigeht. Um diese Perspekive zu ändern, werdenbereits während des Studiums Anstrengung in Richtung Informaion
und Moivaion der Studierenden unternommen, um sie proakiv in exploratorische Akivitäten einzusetzen bzw. um sie
„in Erfahrungen einzutauchen“ zu lassen. „Αδράξτετις σπουδές και όχι αράξτεστις σπουδές“or„YOSO-YouOnly Study Once
(‚Du studierst nur einmal‘)“.
Methodik: Es ist eine Veranstaltung, welche TeilnehmerInnen über die vielen Akivitäten, für die sie vorzugsweise im ersten
Jahr ihres Studiums eingesetzt warden können, informieren: Prakika in Griechenland und im Ausland, freiwillige Akivitäten
und Organisaionen, Jugendorganisaionen, Sommerprogramme und -konferenzen, Unternehmerische Akivitäten,
etc. Der Hauptpunkt der Veranstaltung ist, dass diese Akivitäten vonKollegInnen, Studierenden und AbsolventInnen
der Universität, die auch an “Seizedtheirstudies” teilgenommen haben und für diese Akivitäten eingesetzt wurden,
präseniert warden. Einige von ihnen berücksichigen bereits eine “Erfolgsgeschichte” für ihre Karriere. Studierende als
LektorInnen zu haben, kann als sehr breites Konzept der “Peer-Beratungs”-Methode auf der Veranstaltung angewendet
werden, da der Zweck der Veranstaltung nicht nur ist, die TeilnehmerInnen über ihre Möglichkeiten, die sie haben zu
informieren, sondern vorwiegend um sie zu moivieren und zu ermuigen sich am Wahrnehmen ihrer Studienzeit zu
involvieren. Abgesehen davon, sind Studierenden auch bei der freiwilligen Veranstaltungsverbreitung, an administraiven
Aufgaben, als FotografInnen und VideoeditorInnen, etc. involviert. Die Veranstaltung wurde im März 2014 (10:00-19:00)
gehalten, gefolgt von drei Veranstaltungen mit demselben Inhalt, aber mit weniger präsenierten Akivitäten, die im Juni
2012 (10:00-14:00), November 2012 (11:00-13:00) und November 2013 (16:00-19:00) gehalten wurden. Mit dem Ziel alle
nützlichen und simulierenden Vorlesungen mit so vielen Studierenden wie möglich zu teilen, wurde die Veranstaltung
aufgenommen und alle Vorlesungen am oiziellen YouTube-Kanal des Karrierebüros upgeloadet.
Ergebnisse: Die “Seizeyourstudies”-Veranstaltung wird als “Good Pracice” aufgrund ihres innovaiven Inhalts in
Griechenland betrachtet, da es keine ähnlichen Projekte seither gegeben hat, sowie für ihre posiive Ergebnisse hinsichtlich
der TeilnehmerInnen-Rückmeldungen. Die zu erwarteten Ergebnisse liegen darin, StudentInnen, besonders die der ersten
und zweiten Jahrgänge, dazu zu moivieren, bei ihrem Karrieremanagement durch Teilnahme an exploraiven Akivitäten
(lernen und arbeiten) Eigeniniiaive zu zeigen, da ihnen dies beim Steigern ihrer Ich-Bewusstsein, beim Entwickeln wichiger
sozialer Fähigkeiten und beim Bilden eines erweiterten persönlichen und professionellen Netzwerks hilt. “Karriere kann
nicht vorhergesagt werden. Sie ist das Produkt von einer unzähligen Anzahl von Lernerfahrungen, die von geplanten und
ungeplanten Veranstaltungen, in denen Einzelpersonen sich inden, verfügbar gemacht wird(Krumboltz, 2009)”. Darüber
hinaus, gibt es auch posiive Ergebnisse für die studenischen LektorInnen, die die Möglichkeit haten ihre Erfahrungen zu
relekieren und diesen Erfahrungen eine Bedeutung zu geben. Rückmeldungen zur Veranstaltung gibt es als Kommentare
wie folgt:«Sehr nützliche, informaive, ermuigende und moivierende Veranstaltung», «Etwas Unmögliches schaut durch
die Geschichten der LektorInnen möglich aus», «Promoten Sie es an Erstjahr-Studierende», «Wirbel an Möglichkeiten».
Kontakt
Foto / Bild
Career Services Oice of the University of Macedonia
T: 0030 2310 891 221
75
Land
PERSÖNLICHE/ GRUPPENSTÄRKUNGSANLEITUNG
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• SchülerInnen
• Beschätigte
• Arbeitslose Jugendliche
Prakiktyp
Beruliche Karriereberatung
Beschreibung
Ziele:
• Santer Übergang von der Bildungs- zur Arbeitsumgebung
• Gründung eines berulichen Proils
• Unterstützung in der Ausarbeitung von berulichen Dokumenten/Entwurf eines Lebenslaufs
• Entwicklung eines persönlichen Maßnahmenplans
• Arbeitsrelevante Entscheidungen trefen
Methodik:
Die Innovaion dieses Ansatzes liegt in der Tatsache, dass die Begünsigten beiden Phasen des Stärkungsanleitung
folgen: individuelle Sitzungen, aber auch Gruppensitzungen, so das ihre/seine persönlichen Bedürfnisse getrofen
warden können, aber auch ihre/seine Teilnahme an einer Gruppe kann evaluiert warden – sie/er wird auch in ihrer/
seiner Arbeit in Gruppen arbeiten.
Individueller Stärkungsanleitung
1. Schrit: Respekt von persönlichen Bedürfnissen und persönlichen Entscheidungen
2. Schrit: Moivaion für den Entwurf des persönlichen Maßnahmenplans
3. Schrit: Schafung von Möglichkeiten für die Entwicklung der Initaive
4. Schrit: Gründung eines Wahrnehmungsunterstützungsframeworks
5. Schrit: Entwicklung der Selbstkontrolle- und Selbstbewertungsfähigkeiten
Gruppenstärkungsanleitung
1. Schrit: Entwicklung eines Gefühls kollekiver Verantwortung
2. Schrit: Gründung von Arbeitsgruppen
3. Schrit: Teilnahme am Entscheidungsindungsprozess
4. Schrit: Förderung von Verhandlungs- und Beratungsfähigkeiten
5. Schrit: Entwurf eines kollekiven Maßnahmenplans
Ergebnisse:
Die Begünsigten haben die Möglichkeit, ihre stärksten Elemente zu verbessern. Der Stärkungsprozess bringt auch
eine Verbesserung im Beschätigungssuchprozess (wenn die befragte Person arbeitslos ist) oder eine Verbesserung
der Efekivität der Einzelperson in ihrer/seiner bestehenden Beschätigung (wenn die befragte Person beschätigt
ist). Zusätzlich, inkludiert dieser Ansatz eine Fülle von Tools, wie beruliche “Stärkungswafen”, die die Begünsigten
nach den Beratungssitzungen nutzen können.
Kontakt
Vatopoulos Konstaninos
T: +30 2651064840
F: +30 2651074774
W: www.e-cosmodata.gr
76
Land
FREIWILLIGENARBEIT
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• BürgerInnen jedes Alters, Geschlechts, Ethnizität, speziellen Bedürfnissen und Religionen
Prakiktyp
Schulung- & Beratungsakivitäten, die ökologische, athleische oder soziale Maßnahmen beinhalten
Beschreibung
Ziele:
Entwicklung persönlicher lebenslanger Fähigkeiten für das Karrieremanagement durch das Bewusstsein von sozialem
Zusammenhalt und sozialer Verantwortung. Akive Richtlinien zur Entwicklung-Beitrag-Ausdruck-TeilnahmeFörderung-Adapion und Stärkung der Einzelpersonen.
Methodik:
1. Atrakivität und Auswahl von Freiwilligen
2. Interview und Schulung zu Aspekten der Freiwilligenarbeit
3. Nutzung der Karriereberatung, Beratungsformen und Tools
4. Lohn der Freiwilligen abhängig von der Entwicklung durch das Programm
5. Evaluierung und Feedback
Lernergebnisse:
Entwicklung von Karrieremanagemenfähigkeiten durch soziales Bewusstsein:
• Selbstmanagement
• Entwicklung von Iniiaiven und persönlicher sowie sozialer Verantwortung
• Stärkung der Selbstwirksamkeit, Schafung posiiver Beratung für die Zukunt, soziales Netzwerken,
Zeitmanagement, persönliche Fähigkeiten und Qualiikaionen
• Management von negaive Faktoren, mit denen Einzelpersonen aufgrund schwerer ökonomischer Krisen durch
Teilnahme an posiiven Maßnahmen wie Freiwilligenarbeit, konfroniert sind
Das Modell der berulichen Entwicklung entlang der Sozialhilfe verbessert die Anpassungsfähigkeit von sozialen
Veränderungen, markiert die Wichigkeit von Emoionen im persönlichen und sozialen Leben und verknüpt die
Gesellschat mit individuellem Wohlstand. Gleichzeiig ist es ein nützliches Tool, dass es Einzelpersonen ermöglicht,
für jegliche Koningenz ohne jegliche Chance auszulassen, ausgestatet zu sein. Stärkung von sozialen Bewusstseins
kann jeder Person helfen um einen Kurs zu entwerfen, der sowohl persönlichen Erfolg als auch ein ieferes Verständnis
von Zufriedenheit und Erfüllung anbieten wird.
Kontakt
Fr. Tsalouchou Ariadni – Gemeinde von Volos,
Administraion Zivilschutz und Karriereberatung
T: +30 2421020412 | Mobile: +30 6973980876
E: [email protected] | W: htps://ethelonismosvolos.wordpress.com
Foto / Bild
Land
WEISSER GüRTEL IM ENTREPRENEURSHIP&SCHWARZER
GüRTEL IM ENTREPRENEURSHIP
GRIECHENLAND
Zielgruppen
•
AbsolventInnen | Postgraduate Studierende | DoktoratskandidatInnen | WissenschatlerInnen | Universitätsalumnis
Prakiktyp
Auf Erfahrung beruhende Workshops zu“Business Planning”, basierend auf den Prinzipien von“Lean Start-ups”
Beschreibung
Ziele:
“Weißer Gürtel im Entrepreneurship”: Dieser Workshop bezieht sich auf Studierende und AbsolventInnen, die danach
trachten: 1) Geschätskulturen zu entwickeln 2) UnternehmerInnen-Fähigkeiten zu kulivieren 3) Schafung innovaiver
Geschätsmodelle 4) Erhalt von Beratung in der Auswahl von Business-Plänen 5) Trefen kreaiver Jugendlicher und
Kulivierung von Fähigkeiten 6) Finde eine Gruppe. Der Workshop hat einen erfahrungsgemäßen Charakter und die
TeilnehmerInnen arbeiten an Selbstbewusstsein, Kreaivitätstools und Tools für die Entwicklung von innovaiven
Geschätsmodellen. Unternehmerische Konzepte und Phasen der Erarbeitung von innovaiven Business-Plänen warden
analysiert und unternehmerische Prozeduren warden durch die Analyse realer Beispiele präseniert. Struktur: 1. Meeing:
Einführung in Entrepreneurship 2. Meeing: Innovaive Geschätsmodelle (Business Model Canvas (BMC), Value Proposiion
Canvas (VPC), Empathy map) 3. Meeing: Business-Plan (1) 4. Trefen: Business plan (2)
“Schwarzer Gürtel im Entrepreneurship”: Dieser Workshop bezieht sich auf jene, die sich der Basis bewusst sind und
“ihre Hände dreckig machen” wollen durch modern Methodiken basierend auf die Prinzipien von “Lean Start-ups” für
die Entwicklung von wichigen Produkten und Dienstleistungen. Es ist ein spezialisierter Workshop mit verwendeten
Methodiken von BeschleunigerInnen und Business-InkubatorInnen aus dem Ausland und platziert die Gestaltung
im Herz der Produkion und Dienstleistungsentwicklung. In jedem Trefen arbeiten die teilnehmenden Gruppen an
vorgeschlagenen Techniken mit potenziellen KundInnen. Der Workshop verfolgt das Ziel, die Entwicklung von Produkten
und Dienstleistungen durch das Verständnis von KundInnen, die Interakion mit NutzerInnen und die Nutzung von
Daten zu unterstützen. Gleichzeiig unterstützt es die Plannung des “Minimum Viable Produkts” (MVP), die Deiniion
von of Leistungsmessungsindidaktoren und in der “Vorbereitung auf 180 Grad Veränderungen”. 1. Trefen: Innovaive
Business Modelle 2. Trefen: “Beschreiben Sie die Haupthypothesen bezüglich Ihrer KundInnen”, “Ausführung von
Kundenbefragungen”, “Lernen durch Entwicklung von KundInnen”. 3. Trefen: “Abbildung deinesLeistungsversprechensVP”, “Konzentraion auf den MVP” 4. Trefen: “Besimmung, welche Indidaktoren klar den Erfolg von deinem Produkt
zeigen”, “Vorbereitung auf 180 Grad Veränderungen”. Die Vorlesungen basieren auf dem Programm “Startup How-To: 7
Schrite zur Schafung eines erfolgreichen Produkts” von Janice Fraser. Übungen: 1) Fülle von BMC, VPC und EM aus 2)
Fülle von Arbeitsbläter aus 3) Präsentaion von Business-Plänen
Methodik:
Lean start-up (Eric Rise), KundInnen-Entwicklung (Steve Blank), Business Model Canvas (Alexander Osterwalder) & Blue
Ocean Strategy, Empathy-Personas
Ergebnisse:
AbsolventInnen des Workshops lernen, wie sie Geschätsideen basierend auf BMC planen und kommunizieren. Sie
realisieren, dass ein konvenioneller Business-Plan im ersten Kontakt mit den KundInnen (Steve Blank) zum Scheitern
verurteilt ist. Sie testen die Workshop-Tools an echten KundInnen und sind somit in der Posiion Produkte und
Kontakt
Foto / Bild
Hadjijannis Manolis,
Business Consultant at the Career Oice of the
AristoteleioUniversity of Thessaloniki
T: +30 2310 996647 | T: 6971899285
78
Land
WAS ICH TUN MÖCHTE – WAS ICH TUN KANN
GRIECHENLAND
Zielgruppen
• Teenager, Studenten, Universitätsstudenten, Erwachsene
Prakiktyp
Karriere-Coaching
Beschreibung
Ziele:
Das Hauptziel des Karriere-Coachings ist, es den Teilnehmern zu ermöglichen, ihre Stärken, Fähigkeiten, Interessen
sowie jene Akivitäten und Dinge zu verstehen, die ihnen Freude bereiten, um ihnen zu einer fundierten und
erfolgreichen Berufswahl zu helfen. Wenn man ein Gleichgewicht zwischen ihren persönlichen Emoionen/Wünschen/
Werten und berulichen Fähigkeiten indet, werden die Teilnehmer besser ausgestatet, eine erfolgreiche Karriere zu
entwickeln.
Methodik:
Das Training nutzt die Posiive-Psychologie-Theorie, um die Moivaionen, Bedürfnisse usw. der Teilnehmer zu
erforschen. Dazu gehören:
• Fragebögen, um die Stärken, Talente und Fähigkeiten der Teilnehmer hervorzuheben
• Gruppensitzungen, wo die Teilnehmer ihre bisherigen Leistungen und die Fähigkeiten, die sie entwickelt haben,
diskuieren
• Nutzung von Tal Ben Shahar Methodik, um eine ideale Berufswahl zu trefen
Jedem Teilnehmer wird ein Bericht über ihre Einzelergebnisse bereitgestellt, basierend auf den oben genannten.
Ihnen werden auch Einzelsitzungen zur Unterstützung angeboten.
Ergebnisse:
Nach der Teilnahme Teilnehmer:
• sind ihre Stärken, Fähigkeiten und wie sie sie am besten nutzen können, völlig bewusst
• sind in der Lage, fundierte Berufsentscheidungen zu trefen, die ihren eigenen Werten und Bedürfnissen
entsprechen
• haben ein größeres Selbstvertrauen
• können einen realisischen Plan für ihren weiteren berulichen Werdegang entwickeln
Kontakt
Mrs. Eleni Matraki, Life, Wellness & Business Coach
Griechenland
T: 0030 6979225780
Foto / Bild
79
Best
Practices ITALIEN
Land
ALTERVITA
ITALIEN
Zielgruppen
•
OberstufenschülerInnen in benachteiligten Gebieten Neapels (30 Studierende mit Beeinträchigung)
Prakiktyp
• Schulungs- und Beratungsakivitäten
Beschreibung
Ziele:
Hauptziel des Projekts ist es, Job-/Schulungsberatungslaubahnen zu implemenieren, die Studierende mit
Beeinträchigung adressieren und für diese ein inklusives Netzwerk zur Schafung von Jobangeboten zu schafen.
Das Projekt verfolgt im Detail folgende Ziele:
• Das Anbieten innovaiver Lehrerfahrung als eine zusätzliche und andere Art des Erwerbs von Kenntnissen und
Ferigkeiten durch sogenanntes „Learning by Doing“.
• Die zeitliche Lücke zwischen Schulung und Anwendung des erworbenen Wissens zu überbrücken.
• Die Förderung eines Entwicklungsprojekt, bei welchem Studierende lernen zu handeln, sich ihre eigene
intellektuelle Entwicklung bewusst machen, sich besser kennenlernen und sich ein realisisches Bild vom
Arbeitsmarkt durch genaues betrachten der Abläufe zu machen.
Sozialisaionsentwicklung, die Fähigkeit zuzuhören, lernen von und Kollaborieren mit anderen durch Teilnahme in
gemeinsamen Akivitäten, die zusammen mit Klassenkameraden und Jugendzirkeln durchgeführt werden. Entwicklung
von Verantwortungsbewusstsein, Pünktlichkeit und Genauigkeit, sowie Bewusstsein individueller Funkionen und
Rollen innerhalb der Gesellschat.
Methodik:
Das Projekt sieht verschiedene speziischen Phasen und Dienstleistungen vor: Beratung – das Projekt beinhaltet
speziische beruliche Beratung durch Interviews, Fähigkeitsbewertungen, Geschätsinformaionen und
Berufsberatung um die Interessen und berulichen Fähigkeiten der SchülerInnen zu verstehen. Im Besonderen
wurde der Fragebogen “Astrid-or” für die Bewertung der Interessen und Ansichten der berulichen Efekivität,
Werte und berulichen Ziele, sozialen Fähigkeiten und Sinn für die Wirksamkeit, verwendet. Schulung – das Projekt
bietet speziische Schulungen um den Übergang von Schule zur Arbeit in den folgenden Gebieten zu unterstützen:
Basisfähigkeiten, soziale Kompetenz, beruliche Fähigkeiten, Kommunikaionsfähigkeit, zwischenmenschliche
Fähigkeiten. Prakikum – das Projekt beinhaltete Prakikumsakivitäten im folgenden Kontexten: Landwirtschate
Täigkeiten an der Fakultät für Landwirtschat, z.B. Bodenkultur und Kleingemüseprodukion; Vertrieb von „Essen
auf Rädern“ im Rahmen eines Fair-Trade-Workshops; das Erleben von örtlichen Produkionsakivitäten, die mit
dem Bodenzyklus zu tun haben (Blumenzucht, Pizza backen, etc.). Begleitung – das Projekt beinhaltete speziische
Formen von Einzelunterricht und Hilfestellung durch die Lehrenden mitels Nachhilfegesprächen, Firmenbesuchen,
Ansprachen von Geschätsmentoren und Interviews mit Familien. Hilfestellung für Familien – die Hilfestellungen für
Familien von Studierenden mit Einschränkungen beinhalteten Diskussionen mit Eltern, Informaionsmaterialien zum
Thema Integraion und Evaluierungs- und Verbesserungsmomente.
Ergebnisse:
Die SchülerInnen erlangten ein ieferes Verständnis ihrer Kompetenzen und über die Berufsmöglichkeiten
am Arbeitsmarkt der Region. Darüber hinaus konnten sie soziale und beruliche Modelle, die ihnen bei ihrem
Integraionsprozess und dem Erlangen von Unabhängigkeit halfen, erlernen.
Kontakt
Foto / Bild
IPIA Federigo Enriques
Via Gianturco 7
Porici (Napoli), l. 081/475684
81
Land
ATMEN APERATTIVI – Trova il Lavoro che Ti Cerca
ITALIEN
Zielgruppen
• Junge AbsolventInnen, die nach ihrem ersten Job suchen • Unbeschätigte Leute
• Junior und Mitlere Fachleute, die eine beruliche Verständigung in Betracht ziehen
Prakiktyp
Seminar / Schulungsakivität - Edutainment
Beschreibung
Ziele:
“Atmen AperAivi” ist eine innovaive Formel um Empfehlungen, Beratungen, “Good Pracices” und Tools um eine
Herangehensweise an den Arbeitsmarkt einer breitere Bevölkerungsgruppe, die nach Orienierung und Beratung sowie
nach Tools und Informaionen über die Herangehensweise bei der Suche nach einem (neuen) Job sucht, zur Verfügung
zu stellen. Ihr Ziel ist es, Personen gute Infos, Tools und Tricks zur Erhöhung ihrer Erfolgschancen einen (neuen) Job zu
inden, zu bieten.
Methodik:
Auf ihre Kompetenzen und Erfahrungen sowohl als Personalbereitsteller für Firmen als auch als Karriereberatungsunternehmen für Privatpersonen zurückgreifend, und in Verbindungen mit innovaiven Ausbildungsmethodiken wie
Akionstheater, bietet Atmen kostenlose Seminare an öfentlichen Orten wie Bars, Cafeterias, Pubs an – Zeit für eine
„Happy Hour“. In einem Wort: Edutainment. In einer intelligenten Umgebung, während dem Trinken eines Cocktails,
lernen die TeilnehmerInnen wie RecruiterInnen ihre Wahl machen: Lebenslauf-Screening, Verlinkungen in Suchen, Soziale
Netzwerk-Checks, Telefoninterviews, Jobinterviews und daher, wie ein guten Lebenslauf geschrieben wird, ein guter
erster Eindruck am Telefon gemacht wird und schlussendlich das Beste im Bewerbungsgespräch getan wird. Begutachtung
von Lebensläufen, LinkedIn-Abfragen, Social-Network-Checks, telefonische Bewerbung, Bewerbungsgespräche und
daraus folgend wie man gute Lebensläufe schreibt, am Telefon einen guten ersten Eindruck hinterlässt und letztlich
wie man beim Bewerbungsgespräch sein Bestes gibt. Der gesamte Prozess setzt sich aus 3 zweistündigen Seminaren
zusammen: 1. Schrit – der richige Ansatz / das richige Denken / die richige Organisaion, der richige Lebenslauf und
das richige Moivaionsschreiben; 2. Schrit – das Bewerbungsgespräch; 3. Schrit – LinkedIn und Social Networks – der
richige Online-Autrit für Arbeitssuchende. Das interakive Lernen wird in jedem der Seminare durch Slideshows,
Übungen, schauspielerische Darstellungen, empfohlene Prakiken und Interviews unterstützt.
Resultat:
Die TeilnehmerInnen freuen sich sehr darüber Einblicke in „die andere Seite“ zu erhalten, z.B. wie Personalchefs denken
und handeln, da dieses erweiterte Bewusstsein und Sensibilisierung dafür ihren Ansatz zum Arbeitsmarkt modiizieren
und überdenken lässt, und sie ihre Präsentaionsmitel ändern können (Lebensläufe, Moivaionsschreiben, LinkedIn
und Social-Media-Proile und –Akivitäten). Eine smarte und entspannte Atmosphäre während der „Happy Hour“-Zeit
unterstützt den Prozess. Die Live-Darbietungen von Schauspielern sind ein mächiges Plus.
Kontakt
Francesco Longo Atmen, Recruiing & Karriereberatungsunternehmen
W: www.atmen.it / E: [email protected]
Foto / Bild
82
Land
ENTREPRENEURSHIP & TALENT COACHING
ITALIEN
Zielgruppen
• ManagerInnen, UnternehmerInnen, Selbstständige
Prakiktyp
Coaching
Beschreibung
Ziele:
Diese Maßnahme zielt auf die Entwicklung von unternehmerischen Fähigkeiten und Schlüsselfähigkeiten für
ManagerInnen, UnternehmerInnen und Selbstständige ab. Ziel ist, die Entwicklung von persönlichen zu professionellen
Potenzial, Team- und Managementzielen. Ein besonderer Fokus gilt den folgenden Fähigkeiten: Kreaivität,
Ideenentwicklung, Co-Working, Kuriosität, Resistenz gegenüber Fehlern und Akzeptanz von Risiken.
Methodik:
•
Schrit 1: Untersuchung der Schlüsselkompetenzen und Deiniion einer persönlichen Karrierelaubahn durch die
Ideniikaion von persönlichen Strategien, Einstellungen und Moivaion, Stärken und Kriikfähigkeit.
•
Schrit 2: Entwicklungsunterstützung durch konkrete experimentelle Akionen von speziischen Kompetenzen
(wie Intuiion, kreaives Denken, Fähigkeit, Möglichkeiten einzufangen, Impuls, Wille Chancen wahrzunehmen,
Fantasie, Widerstandsfähigkeit…), notwendig für persönliche Karriereentwicklung.
•
Schrit 3: Überwachung der Akion und Ideniikaion von Verbesserungspotenzialen.
Ergebnisse:
•
Deiniion des personalisierten berulichen Proils
•
Deiniion einer Kompetenzdarstellung
•
Deiniion eines Kompetenzüberwachungsdatenblats
Kontakt
Anna Lisa Micci
Emma Bove
Foto / Bild
83
Land
BERATUNGSDATENBLÄTTER (Schede Orientaive)
ITALIEN
Zielgruppen
• Junge Leute aus der Stadt Turin und ihrer Provinz
Prakiktyp
Beratungsdienstleistung
Beschreibung
Ziele:
Hauptziel des Projektes ist es, jungen Leuten ein einfach zugängliches Beratungstool anzubieten, um eine umfassende
Antwort auf die Haupfragen und –anliegen, die sie haben, gegenüberzustehen. Es ist wichig, jungen Leuten eine
Weg zu bieten, ihre Zweifel und Probleme durch die Nutzung von ICT-Tools, welche sehr “freundlich” für sie sind
und ihnen dabei helfen, Peinlichkeiten und Misstrauen zu vermeiden. Im Speziellen, wurden speziische Bläter für
die nachgefragtesten Berufe aus dem Arbeitsmarkt verfügbar gemacht. Interessierte junge Leute können für jeden
Beruf einfach Informaionen über das beruliche Proil, die erforderliche Schulung, die Laubahn um diesen Beruf
auszuüben, nützliche Referenzen und relevante lokale Neuigkeiten, inden.
Methodik:
Die Website bietet ausführliche Texte über die Schlüsselthemen, die für junge Leute interessant sein können: von
der Online-Jobsuche bis zu Lernmöglichkeiten im Ausland, von den nachgefragtesten Berufen über Arikel über die
Abhängigkeiten von neuen Technologien. In diesem Wetbewerb wurde besondere Aufmerksamkeit auf Bildungs- und
Berufskarriere und speziische Sekionen aus dem Katalog widmen sich der Bildung, der Ausbildung, Arbeitssuche und
dem Arbeiten im Ausland. Jeder Abschnit enthält Datenbläter zu speziischen Themen; jedes Datenblat beinhaltet
Basisinformaionen, Verweise auf Normen, Informaionen über Behörden und/oder Insituionen, die auf diesem
Gebiet akiv sind, Informaionen über den Arbeitsmarkt, Kontakte und in einigen Fälle Vorschläge und/oder Links zu
anderen nützlichen Webseiten.
Ergebnisse:
• Junge Leute inden die Nutzung dieser Tools sehr einfach und die Nummer der jungen Leute, die die Website
abrufen, steigt konstant.
• Ein Archiv ist immer verfügbar und wird laufend aktualisiert.
Kontakt
Informagiovani Piemonte
T: 011-4424945 / 54
Foto / Bild
84
Land
GUIDING SCHOOL (ORIENTA SCUOLA)
ITALIEN
Zielgruppen
• UnterstufenschülerInnen
Prakiktyp
Bildungskarriereberatung
Beschreibung
Ziele:
Ziel des Projekts ist es, SchülerInnen Tools und Methoden für die Ideniikaion und Analyse von persönlichen
Ressourcen und Kompetenzen anzubieten, welche ihnen bei der Wahl ihrer Bildungskarriere helfen.
Methodik:
SchülerInnen erhalten ein “Berufsberatungsporfolio”, dass sich aus Datenblätern, die SchülerInnen bei der Analyse
ihrer Verplichtungen, ihrer Erwartungen, ihren Standpunkten, ihrer Interessen und ihren Traumberufen, behillich
sein soll. Darüber hinaus erhalten SchülerInnen ein Noizbuch, welches Informaionen über Hochschulbildung in
Relaion auf den Arbeitsmarkt enthält.
“Tage der ofenen Türe” werden regelmäßig organisiert, sowie auch Workshops mit OberstufenschülerInnen, die
über ihre Erfahrungen sprechen.
Ein Helpdesk wurde in jeder Schule eingerichtet, wo BildungsberaterInnen Informaionen und Vorschläge für
SchülerInnen und ihre Familien anbieten.
Ergebnisse:
•
Hohe Teilnahmeanzahl von SchülerInnen und Familien
•
Ein Handbuch, das reproduziert und in anderen Schulen und Regionen verwendet werden könnte. Das Projekt
zeigt einen hohen Grad an Reproduzierbarkeit.
Kontakt
Prof. Romano Ramadori, Centro Territoriale Servizi Scolasici (CTSS)
W: htp://www.orientascuola.it / E: [email protected]
Foto / Bild
85
Land
PORTA FUTURO - KARRIEREBERATUNG
ITALIEN
Zielgruppen
• Junge Arbeitslose im Alter von 18-29
Prakiktyp
Beratung
Beschreibung
Ziele:
“Porta Futuro” bietet Jobsuchenden und SchülerInnen Unterstützung in der Deiniion von berulicher und/oder
schulischer Laubahn durch persönliche Beratungsgespräche, Gruppenworkshops und Seminare zu speziischen
Themen wie Selbstpromoion, Ideniizierung von transversalen Kompetenzen, Selbstarbeitsbesimmungen, etc.
Insbesondere jungen unbeschätigten Personen bietet es Unterstützung bei der Stärkung ihrer Fähigkeiten für die
Jobsuche durch Akivitäten wie: Hilfestellung beim Erstellen von Lebensläufen, Beratungsdienstleistungen, Recruiing,
Karriereberatung, Balance der Kompetenzen und anderen.
Methodik:
Das Projekt basiert auf eine sehr dynamische und innovaive Strategie, die verschiedene Methoden und Tools für die
Karriereberatung anbietet; verschiedene Dienstleistungen werden jungen Leuten angeboten, die von einem oder
all dem gemäß ihrer Bedürfnisse und ihres Status (arbeitslos, NEED, unbeschätigt) proiieren können. “Individuelle
Beratung”: ein Team von 10 professionellen KarriereberaterInnen ist verfügbar um NutznießerInnen individuell zu
beraten und assisieren.
• “Recruiing”: ein qualiiziertes Team bietet Unterstützung für die Verbindung der Bedürfnisse von Unternehmen
und der in der Region verfügbaren Arbeitskräte.
• “Assisted CV”: Unterstützung beim Entwurf, Modiikaion und Präsentaion des CVs.
• “Job-Club”: 3-stündiger Workshop (10 Leute) um besser zu verstehen, wie man nach einem Job sucht
• “Sot Skills”: 3-stündiger Workshop (10 Leute) für die Ideniizierung von transversaler Ferigkeiten
• “Faces of communicaion”: 3-stündiger Workshop (10 Leute) um die Kommunikaionsfähigkeiten zu entwickeln.
“Interview-Simulaion”.
Ergebnisse:
• Persönliche Assistenz 5/7 Tage
• Beratungs- und Recruiing-Dienstleistung
• Follow-up
Kontakt
Porta Futuro, Via Galvani 108 – 00153 Roma
T: 06.67664868
E: [email protected] / W: www.portafuturo.it
Foto / Bild
86
Land
SPEMO-PROJEKT – SPEED DATING
ITALIEN
Zielgruppen
• Arbeitslose
• Lokale Unternehmen von der Provinz “Avellino”
Prakiktyp
Job Speed Daing – Spemo Projekt
Beschreibung
Ziele:
Angebot einer neuen innovaiven Dienstleistung, um die Anpassung zwischen Arbeitslosen auf der Suche nach einem
Job bzw. Unternehmen in der Region zu beschleunigen.
Methodik:
Das Projekt Job Speed-Date wird nach der Methode des Speed-Daings angeboten – normalerweise verwendet
um Leute zu trefen um Liebesbeziehungen aufzubauen. Die Methodik wird auf sektoraler (die Speed-Dates sind
für speziische Unternehmen und Jobproile zugeschniten) oder transversale Ebene (TeilnehmerInnen haben
transversale Berufsproile wie Verwaltungspersonal, ICT, Markeing-ExpertInnen, SekretärInnen…) angewendet.
TeilnehmerInnen sind eingeladen VertreterInnen von Unternehmen zu trefen: jedes Pärchen hat 8 Minuten Zeit
sich kennenzulernen; in den ersten 5 Minuten präsenieren die Jobsuchenden ihren CV und in den daraufolgenden
3 Minuten präsenieren die UnternehmensvertreterInnen ihre Akivitäten und vakanten Posiionen. Am Ende der 8
Minuten informiert ein Alarm die Jobsuchenden, dass es an der Zeit ist, weiterzugehen und das nächste Unternehmen
kennenzulernen. Am Ende der ersten strukturierten Sitzung sind alle TeilnehmerInnen auf einen gemeinsamen
Drink eingeladen; während dieses informelleren Moments haben die TeilnehmerInnen weitere Möglichkeiten sich
gegenseiig und mit VertreterInnen von den Unternehmen auszutauschen und VertreterInnen der Unternehmen
können die OrganisatorInnen nach dem Kontakt speziischer KandidatInnen fragen um sie wieder zu trefen.
Ergebnisse:
• Für das Unternehmen: Möglichkeit KandidatInnen mit speziischen berulichen Proilen zu trefen; Einsparen von
Geld, das normalerweise für den Auswahlprozess ausgegeben wird; die Möglichkeit, andere Unternehmen auf
der Branche zu trefen
• Für KandidatInnen:
• In kurzer Zeit mit einer hohen Anzahl an Unternehmen in Kontakt zu kommen
• Verbreitung seiner/ihres eigenen CVs
• Möglichkeit für ein zweites Interview ausgewählt zu werden
Kontakt
Rosanna Pricoco
Cultura Lavoro SPEMO PROJECT
Foto / Bild
87
Land
„JUNIOR ACHIEVEMENT“ – Deine Fähigkeiten, deine Zukunt
ITALIEN
Zielgruppen
Prakiktyp
Bildungs- und Berufsberatung
Beschreibung
Ziele:
Zur Relekion und zum Nachdenken über die Zukunt der SchülerInnen anregen und sie in der Ideniizierung ihrer
individuellen Ziele unterstützen. Zur selben Zeit verfolgt die Akion das Ziel, SchülerInnen nützliche Informaionen
über den Arbeitsmarkt, der inanziellen Situaion des Wetbewerbs und inanzielles und rechtliches Basiswissen,
welches ihnen helfen kann, einen Bildungs- und Berufsweg zu ideniizieren, anzubieten.
Methodik:
Zwei Hauptakionen: 2-stündiges Trefen mit den SchülerInnen in der Klasse: im ersten Teil präsenieren die
UnternehmensexpertInnen sich selbst, ihre Bildungs- und Schulungslaubahn sowie ihre Erfahrungen; SchülerInnen
über ihre Werte, Interessen und Fähigkeiten – ihren „Zukuntsressourcen” – befragt.
Dann wird das Poster “World of Work” vorgestellt, z.B. eine Repräsentaionen in vier Bereichen von allen
bestehenden Berufen. Aufgrund dieser Elemente und einiger prakischer Übungen müssen die SchülerInnen über
die Entscheidungen, die sie während des letzten Jahrs der Oberstufe zu trefen haben, nachdenken.
Studierenden-Camp: Ein Peer-to-Peer Kurzseminar in kleinen Gruppen; frühere SchülerInnen sind eingeladen ihre
Erfahrungen aus der Oberstufe, ihre Entscheidungen und ihre Akionen, die sie setzen um ihre Zukunt aufzubauen,
mit den SchülerInnen zu teilen. Während des Camps wird eine Gruppenübung durchgeführt mit dem Ziel einzelne
Kompetenzen und Neigungen ans Licht zu bringen. Die allgemeine angewandte Methodik ist “Learning by Doing”,
die Maßnahmen sind immer sehr prakisch orieniert und konkret durch die Nutzung von Spielen, Videovorlesungen,
Unternehmensspielen.
Ergebnisse:
SchülerInnen erwerben konkretes Wissen und Vorschläge, um ihre eigenen beruliche Karriere zu deinieren.
Kontakt
Paolo Fiamingo, Junior Achievement Italia
W: www.jaitalia.org / E: [email protected]
Foto / Bild
88
ORIENTAMENTO MULTICULTURALE
– MULTIKULTURELLE BERATUNG
Land
ITALIEN
Zielgruppen
• Arbeitslose ausländische Leute
Prakiktyp
Beratung
Beschreibung
Ziele:
Die Akion hat zum Ziel eine Karrieredienstleistung für ausländische Menschen anzubieten. Die Dienstleistung ist
auf die Bedürfnisse, Probleme und rechtlichen Themen, mit denen ausländische ArbeiterInnen typischerweise
konfroniert sind. Allgemeines Ziel der Akion ist es die Integraion von ausländischen ArbeiterInnen unter besimmten
Kriterien zu beschleunigen. Diese Akivität besteht aus Trefen, in welchen die OperatorInnen den KundInnen
zuhören, Informaionen und Ratschläge anbieten, beginnend mit dem Forcieren von Bewusstsein über individuelle
Einstellungen bzw. Haltungen. Im Speziellen können die ausländischen NutzerInnen darüber informiert werden, wo
man Rechtsberatung erhält, gülige Aufenthaltspapiere, Aufenthaltsbewilligungen, Verlängerungen, ärztliche Ateste;
lernen ihren CV zu entwerfen, zu befüllen und zu aktualisieren; sozialisieren und Gruppendynamik zu verstehen; sich
auf ihre Wurzeln und Ambiionen zu besinnen; die “Schaten”-Ressourcen, die jeder hat, zu entdecken.
Methodik:
Zwei kulturelle MediatorInnen wurden geschult um Beratungsdienstleistungen am Schalter bzw. am „Desk“
anzubieten, welche 2 Tage pro Woche, gemeinsam mit den anderen OperatorInnen, besetzt sind.
Informaions- und Verbreitungsmaterialien wurden übersetzt und am “Desk” sowie online zur Verfügung gestellt.
Für die Begünsigten gibt es auch die Möglichkeit individuelle Beratung in Anspruch zu nehmen.
Ergebnisse:
• 150/160 Leute proiierten von der Dienstleistung
• Die Rückmeldungen auf die Interviews und die Dienstleistung im Allgemeinen wird posiiver und mehr posiiver
und enthusiasischer
• Die Nutzerinnen-Basis von den Informaionszentren wurde erhöht und die Zielgruppe, die normalerweise von
der Dienstleistung ausgeschlossen ist, wurde aufgenommen.
Kontakt
Ivana Tripodi, A.S.P.AL s.r.l Azienda servizi e progei Alessandria.
E: [email protected] / W: www.aspal.it
Foto / Bild
89
Land
ONLINE SUPERVISION FüR KARRIEREBERATERINNEN
ITALIEN
Zielgruppen
• KarriereberaterInnen
Prakiktyp
Beratung
Beschreibung
Ziele:
KarriereberaterInnen arbeiten ot selbstverantwortlich und haben nicht viele Möglichkeiten sich mit Erfahrungen
zu konfronieren und über Probleme auszutauschen. Supervision ist elementar für jeden/jede, der/die Hilfe-/
Beratungsdienstleistungen anbietet, weil es dabei hilt, Stärken und Schwächen zu ideniizieren, sowie Spielraum
für Verbesserung lässt.
Methodik:
Die Maßnahme basiert auf Beratungssitzungen während denen der/die BeraterIn seine/ihre Fälle darstellt
und mit dem/der SupervisorIn über Analyse, umgesetzte Maßnahmen, aufgekommene Probleme und Zweifel
diskuiert. Konkret, während der Beratungssitzung präseniert ein/e BeraterIn einen Fall und diskuiert ihn mit
einer/einem erfahrenen OperatorIn, die/der Supervision anbietet. OperatorInnen und SupervisorInnen prüfen die
anfänglichen Anfragen von ihren NutzerInnen in Bezug auf Bedürfnisse für Beratungsdienstleistungen, die UserInnerCharakterisika, die durch den/die OperatorIn verzeichnet wurden, die Zielsetzung und den Maßnahmenplan,
auf welchen sich UserIn und OperatorIn geeinigt haben, jegliche Probleme, die der/die UserIn dabei hat den
Maßnahmenplan umzusetzen, und die Schwierigkeiten, auf die der/die OperatorIn stößt, die Supervision in
verschiedenen Phasen der UserInnenberatung, nöig werden ließ. Supervision ist besonders nützlich für jene, die
kürzlich im Orienierungsbereich zu arbeiten begonnen haben, aber auch für erfahren KarriereberaterInnen, die
mit schwierigen Fällen konfroniert sind oder Rückmeldungen über ihre Dienstleistungen verlangen. Generell ist die
beste Lösung Trefen zur “demokraischen Supervision” (i.e. gegenseiige Supervision: jeder OperatorIn präseniert
einen oder mehrere Fälle und umgekehrt) innerhalb eines Arbeitsteams zu organisieren. Es gibt auch die Möglichkeit
ein Interview, durchgeführt vom KarriereberaterIn und auf Video aufgenommen, zu analysieren und diskuieren. Die/
der SupervisorIn schaut das Video an und bietet Rückmeldung und Kommentare an, die der/dem BeraterIn helfen
können, ihre/seine Methode zu verbessern. Die Supervision wird über Skype angeboten.
Ergebnisse:
Die Nutzung eines Online-Tools erleichtert den Zugang und simuliert BeraterInnen sich einer Supervision zu
unterziehen.
Kontakt
Donatella Allori
W: www.orientamento.it / E: [email protected]
Foto / Bild
90
Land
ONCE UPON A TIME... (C’era una volta… mesieri
di ieri, esperienze di oggi e lavori di domAni»)
ITALIEN
Zielgruppen
• 14 junge Leute, geschult mit speziischen Kompetenzen für die tradiionelle Ferigungsprodukion
Prakiktyp
Schulung
Beschreibung
Ziele:
Schafung neuer Arbeitsmöglichkeiten für junge Menschen der Region und Wiederentwicklung der tradiionellen
lokalen Produkion. Ziel ist die Einrichtung einer hochwerigen Ausbildung für die Schafung von spezialisierten
Fachkräten um auf die Arbeitsmarktbedürfnisse eines Gebiets zu reagieren. Karriereberatung übernimmt eine
psycho-sozialpädagogische Rolle, da sie das Ziel verfolgt, den Prozess der Harmonisierung von internen und
externen Potenzialen von der “Person” zu begleiten und unterstützen. Karriereberatung spielt auch eine strategische
Rolle, da sie zusammen mit der „Person“ die Aufmachung seiner/ihrer Professionalität ideniiziert und deiniert.
Die Beratungsmaßnahme ist dabei die Verbindung zwischen Gegenwart (in Bezug auf Fähigkeiten, Grenzen,
Erwartungshaltungen, Interessen) und dem Entwurf einer Zukunt, die prakisch, kohärent und machbar ist.
Methodik:
Organisaion einer langfrisigen Schulungsakion von 1.932 Stunden in 13 Monaten und einer
Karriereberatungsdienstleistung, die Unterstützung in der Ideniizierung von persönlichen Fähigkeiten und
Interessen für die Deiniion einer persönlichen Schulungs- und Job-Laubahn anbietet. Die Akion folgt zwei
parallelen Lerntracks: einer theoreischen Sitzung und einem prakischeren Lernen am Arbeitsplatz. Die Schulung
wurde von Beratungsakivitäten begleitet um eine Schulungs- und Joblaubahn zu ideniizieren. Beratungsakivitäten
wurden als ex ante (Ideniizierung von Fähigkeiten und Kompetenzen erlangt in früheren Lernmöglichkeiten und
während des Lebens), in iinere (Gruppen- und Individualakivitäten um transversale Akivitäten und Kompetenzen
zu ideniizieren) und durch konstantes Tutoring entwickelt.
Ergebnisse:
Schafung von realen, stabilen und konkreten Jobmöglichkeiten. 6 von 14 TeilnehmerInnen sind nun langfrisig in
den Unternehmen beschätigt, wo sie die Lehre gemacht haben. Die übrigen 8 haben freiberuliche Erfahrungen
gemacht, oder die angewendeten transversalen Kompetenzen in anderen Arbeitsfeldern erworben.
Kontakt
Mariella Lo Turco
ISFOL – Naional Research Insitute for Vocaional Educaion and Training, Employment and Social Policies
W: www.isfol.it
Foto / Bild
91
Land
PLANE DEINE ZUKUNFT
ITALIEN
Zielgruppen
• 5.300 Unterstufen- und OberstufenschülerInnen
Prakiktyp
Beratung
Beschreibung
Ziele:
Unterstützung von SchülerInnen bei ihrer Wahl über die beruliche Zukunt.
Ausstatung von Lehrenden mit Tools und Informaionen, um die Zweifel und Fragen der SchülerInnen zu
beantworten.
Schafung eines territorialen Netzwerks.
Testen einer Reihe von Tools zur Nutzung in allen Oberstufenklassen der Region über die Projektdauer hinaus.
Methodik:
Die Akion ist durch interakive Methodik basierend auf die Nutzung von E-Tools implemeniert:
• 70 Video-Interviews mit jungen Leuten, die bereits in den Arbeitsmarkt integriert sind, erzählen von ihren
Erfahrungen mit langjährig täigen Experten. Die SchülerInnen haben die Möglichkeit in direkten Kontakt mit den
Befragten zu treten.
• 40 Infograiken mit Informaionen zu Bildungslaubahnen, Arbeitsmarkt, wie man einen Job sucht, Arbeit im
Ausland.
• 8 Bläter Lehrmaterialien für Lehrende um Akivitäten und Workshops in Klassen zu organisieren. Die Themen
der Bläter sind akive Jobsuche, Freiberulichkeit, Arbeiten im Ausland, efekive Kommunikaion und akives
Zuhören, Erwachsenenbildung, Bildungsmöglichkeiten.
• Community of Pracice: ein Online-Ort, wo SchülerInnen Erfahrungen, “Good Pracices”, Projekideen austauschen
können
Ergebnisse:
• Die interakiven Methodiken erleichtern den Zugang und erhöhen die Anzahl der Nutzer.
• Schafung eines Netzwerks mit lokalen Unternehmen und Autoritäten.
• Lehrende werden geschult für zuküntige Akionen.
• Konstanter Kontakt durch soziale Netzwerke – die Facebook-Seite ist weiterhin verfügbar.
Kontakt
Plan Your Future Project
W: www.planyourfuture.eu / E: [email protected]
Foto / Bild
92
Land
SOL SCUOLA ORIENTA LAZIO (School Orients Lazio)
ITALIEN
Zielgruppen
• 52 Lehrende von 26 Unterstufenschulen in der Provinz von Rom (indirektes Ziel: SchülerInnen)
Prakiktyp
Schulung und Beratung
Beschreibung
Ziele:
Hauptziel des Projektes ist ein Schulungsweg adressiert an Lehrende um ihre Beratungskompetenzen zu stärken und
ihren SchülerInnen eine höhere qualitaive Beratung zu geben. Der Kurs zielt darauf ab, Lehrenden Beratungsmethoden
und Tools anzubieten und hilt ihnen beim Gestalten und Implemenieren von guten operaionalen Übungen zur
Beratung und zum Tutoring. Lehrende werden fähig, ihre SchülerInnen bei der Entwicklung von anwendbaren
Fähigkeiten zu unterstützen, die sie fundierte und efekive Entscheidungen für ihre eigene Zukunt trefen lassen.
Die Vorteile dieses Zugangs sind:
• den SchülerInnen zu erlauben, bewusst ihr Bedürfnis an Beratung zum Ausdruck zu bringen;
• ermöglicht den Erwerb von Selbsterkenntnis, Wissen der umgebenden Umwelt und Beziehungen zwischen einem
Selbst und der Umgebung;
• steigert die persönlichen Ressourcen und ideniiziert jene, weiterentwickelt werden sollen;
• fördert die Gestaltungsfähigkeiten, die notwendig sind um die zuküntigen Lern- und Karrierewege zu planen.
Methodik:
Die geschulten Lehrenden involvieren SchülerInnen dann in eine “Reise” bestehend aus verschiedenen “Abschniten”,
die ihnen helfen werden mehr über sich und die eigenen Charakterisika zu erfahren; konfronieren mit ihren
Emoionen, relekieren die Bedürfnisse; erkennen ihre eigenen Stärken und Schwächen; sehen “schwierige”
Situaionen in der Schule und mit Gleichaltrigen. Das “S.O.L.”-Projekt zielt darauf ab, einen Wechsel von fundierter
Beratung hin zu einem globalen Bildungsprogramm zu testen, mit dem Ziel die Fähigkeiten zu entwickeln die nöig
sind bewusste Entscheidungen zu trefen und charakterliches Wachstum zu fördern.
Die Phasen: Meine Geschichte / Meine Fragen – Dies hat zum Ziel SchülerInnen zu inspirieren, ihre Schulungshistorie
neu zu gestalten und über ihre Ziele und Erwartungen ihrer Pfade der Orienierung zu relekieren. RessourcenJagd – Diese hat zum Ziel, bei SchülerInnen die Fähigkeit zu entwickeln, kriische Situaionen im täglichen Leben
zu analysieren, das Soriment ihrer Bewäligungsstrategien auszuweiten und persönliche Ressourcen in Bezug auf
Charakterisiken, Wissen, Fähigkeiten zu verbessern. Sile im Vergleich – Diese haben zum Ziel, die Selbstkenntnis
der SchülerInnen durch sich bewusst machen ihrer eigenen Lernsile und ihrer Arbeit zu erhöhen, und ermuigt sie
zum Erreichen der erforderlichen Aufgaben eine lexible und konsequente Vorgehensweise auszuprobieren. Eine
Brücke in die Zukunt – Hat zum Ziel, bei SchülerInnen die Fähigkeit zu entwickeln, Entscheidungen hinsichtlich ihrer
akademischen und berulichen Zukunt hinsichtlich der Ideniizierung von Moivaionen, Werten und persönlichen
Einstellungen, der Entwicklung der umgebenden Umwelt und der Fähigkeit die individuelle Bildungsroute zu gestalten,
zu trefen.
Ergebnisse:
Alle Lehrenden gaben posiive Rückmeldungen mit Bezug auf die neuen erworbenen Kompetenzen.
Kontakt
Foto / Bild
Agnese D’Alessio – Regione Lazio
93
Land
SURPRISING (S.OR.PRENDO)
ITALIEN
Zielgruppen
• OberstufenschülerInnen
Prakiktyp
Beschreibung
Ziele:
Integraion von unterschiedlichen Akionsarten um eine efekivere Karrieredienstleistung und Karriereberatung
anzubieten. Die Nutzung dieser Sotware zielt darauf ab, ein zugänglicheres, persönlicheres und präziseres Tool
zur Unterstützung der SchülerInnen für die Ideniizierung und Deiniion ihrer Bildungs- und berulichen Zukunt
anzubieten.
Methodik:
“S.OR.Prendo” ist eine Datenbank, welche Datenbläter sammelt, die auf bestehenden Berufsproilen basiert,
inklusive Berufsbeschreibungen, benöigte Kompetenzen und den damit verbundenen Bildungsweg.
Sie kann in Schulen, Unterbringungszentren und von KarriereberatungsexpertInnen genutzt werden. Sie bietet
Informaionen über den Arbeitsmarkt, Karrierelaubahnen und Jobmöglichkeiten im lokalen Arbeitsmarkt an.
Ergebnisse:
Im Gymnasium “David Maria Turoldo” repräseniert es ein fundamentales Tool für die Unterstützung von SchülerInnen:
Begrüßung, Karriereberatung, vor allem aber half es den SchülerInnen dabei ein Konzept von Sot- und transversalen
Fähigkeiten und deren Erwerb zu entwickeln.
Sie ist auch sehr hilfreich für die Handhabung von neuen SchülerInnen, die in den Prozess während des Jahres
einsteigen, und um in das Drop-Out-Risiko von SchülerInnen zu reduzieren.
Kontakt
Prof. Sergio Brigeni
W: www.sorprendo.it / E: [email protected]
Foto / Bild
94
Land
DENK MICH ERWACHSEN
ITALIEN
Zielgruppen
(in regionalen Gebieten mit einem hohen Level von Drop-outs und Arbeitslosigkeit)
Prakiktyp
Beratung
Beschreibung
Ziele:
Die Akion hat zum Ziel, SchülerInnen mit Beeinträchigungen beim Zugang zum Arbeitsmarkt durch ein innovaives
Tool zu unterstützen: PIT (“Personalized Transiion Plan”).
Methodik:
Die Akion verknüpt PIT (“Personalized Transiion Plan”) mit dem PEI (“Educaive personalized Plan” – gestaltet für
SchülerInnen mit Beeinträchigungen) um die Lücken zwischen Schule und Arbeitsmarkt zu füllen. Der PIT wird zum
Testen und zur Anwendung bringen von bildungstechnischen Entscheidungen die mit der PEI implemeniert werden
verwendet um einen einfachen Einsieg in den Arbeitsmarkt zu ermöglichen.
Die Akion basiert auf personalisierten Interviews und Trefen mit SchülerInnen und ihren Familie seit dem ersten
Jahr der Oberstufe. Speziische Beratungsakionen sind vorgesehen: Balance von Kompetenzen, personalisierte
Interviews, Informaionssitzungen über den Arbeitsmarkt und Berufe, Verwendung des Fragebogens “Astrid – OR”
(ein Porfolio von Tools für die Untersuchung von Kompetenzen und die Integraion in den Arbeitsmarkt von Leuten
mit Beeinträchigungen) um persönliche Fähigkeiten, Einstellungen, Erwartungen zu bewerten.
Speziische Schulungsakionen sind im Prozess inkludiert, wie Schulung für die Entwicklung der transversalen und
sozialen Kompetenzen.
Die Schulung ist durch die Nutzung von Tutoring und “Learning by Doing” Methoden implemeniert.
Der letzte Teil der Akion sieht ein Prakikum vorher.
Ergebnisse:
Die Akion präseniert ein hohes Maß an Übertragbarkeit.
Lehrende sind im “kooperaiven Lernen” trainiert und auf die Deiniion von PEI und PIT.
Projektdokumente und Schulungsmaterialien sind online verfügbar.
Schafung eines Netzwerks mit der Industrie und kommunalen Körperschaten.
Kontakt
IISS Garrone: www.isitutogarrone.it
Foto / Bild
95
Land
WAS ICH WEISS, WAS ICH TUN KANN, WAS ICH SEIN
ITALIEN
Zielgruppen
• SchülerInnen / TeenagerInnen (UnterstufenschülerInnen)
• Lehrende
Prakiktyp
Workshops/Laborakivitäten, Schulungseinheiten
Beschreibung
Ziele:
Das Hauptziel des Projekts ist es, jungen SchülerInnen zwischen 12 und 14 Jahre, ihre persönlichen Kompetenzen
bewusst zu machen. Um dieses Ziel zu erreichen, hilt es TeenagerInnen dabei ihre Potenziale durch Wissen über sie
selbst in unterschiedlichen Situaionen und mit der Nutzung von verschiedenen “Tools” zu erkunden. Mit 14 Jahren
wählen die SchülerInnen ihren sekundären Bildungsweg: das ist einer der wichigsten Schrite in der Entwicklung
ihres Projekt einer “erwachsenen berulichen Zukunt”, weil sie bisher einem vorgeschriebenen Bildungsprogramm
gefolgt sind. Familien und TeenagerInnen sind ot unsicher mit dieser Entscheidung: Junge SchülerInnen wissen nicht,
welche Reihe an Kompetenzen, Fähigkeiten und Ferigkeiten, sie haben und trefen Entscheidungen auf Basis von
externen Indikaionen anstat ihrer internen Bedürfnisse und Wünsche. Das Projekt involviert die Lehrenden ebenso:
es gibt ihnen Möglichkeiten und Tools um transversale Kompetenzen in ihren SchülerInnen in unterschiedlichen
Umgebungen zu erkennen und macht Vorschläge, wie man neue Fähigkeiten anregen kann.
Methodik:
Das Projekt ist in verschiedenen Laboren organisiert, in denen die SchülerInnen in kleinen Gruppen zusammenarbeiten
und folgende Möglichkeiten haben:
• Kreaive Kunstakivitäten zu machen (Malen,Zeichnen, Basteln, Musik);
• Psychologische Gruppensitzungen zu spielen, die das Ziel verfolgen, verschiedene soziale Kompetenzen zu
simulieren;
• Ausfüllen von Testkarten um eine höhere Relexion über ihr Dasein zu simulieren.
• Teilen von Wissen in Schulungseinheiten;
• Teilnahme an Rollenspielen um mit unterschiedliche Umgebungen und soziale Rollen zu experimenieren;
• Individuelle Trefen mit PsychologInnen und KarriereberaterInnen.
Lehrende nehmen an allen diesen Akivitäten völlig autonom teil und haben dabei die Möglichkeit ihre SchülerInnen
in verschiedenen Situaionen und in verschiedenen Akivitäten zu beobachten, was ihnen eine neue Art der
Beobachtung ihrer SchülerInnen gibt.
Ergebnisse:
Ein höheres TeenagerInnen-Bewusstsein über die Kompetenzen und Fähigkeiten, über ihre sozialen und persönlichen
Fähigkeiten; ein persönliches Buch in dem sie ihre Arbeiten sammeln, die sie während des Projekts entwickelt haben
– Mein Porfolio des Wachsens.
Kontakt
Giusi Iaconianni, Psychologist and Psychotherapist
Foto / Bild
96
Land
SKYPE-BERATUNG
ITALIEN
Zielgruppen
• StudentInnen
• Menschen auf Jobsuche
Prakiktyp
Online-Karriereberatung
Beschreibung
Ziele:
Einschneidende Online-Karriereberatung bereitzustellen um Zugang zu dem Dienst zu ermöglichen und fortlaufende
Ausbildung und Updates von KarriereberaterInnen anzubieten. Der Dienst hat zum Ziel, BerufseinsteigerInnen
Basiswissen und Fähigkeiten in Bezug auf die Beratung zu vermiteln und gleichzeiig erfahreneren Experten die
Möglichkeit zu bieten, Updates bereitzustellen.
Methodik:
Die Beratung ist Online-Sitzungen aufgeteilt, die sechs Themen behandeln:
• Wie man einen ansprechenden Lebenslauf und ein einschneidendes Moivaionsschreiben herstellt.
• Wie man bei der Jobsuche efekiv vorgeht.
• Wie man erfolgreich ein Bewerbungsgespräch abhält.
• Wie man einen Plan zur Verbesserung seiner berulichen Laubahn aufstellt.
• Wie man ein oder zwei beruliche Ziele ideniiziert, um eine Strategie bei der Arbeitssuche zu erstellen.
• Wie man den richigen Bildungspfad auswählt.
Für jedes Thema wird die Anzahl der Sitzungen nach dem ersten Interview festgelegt. Der Durchschnit ist hierbei 3
eineinhalbstündige Sitzungen pro Thema. Diese Methodik bietet einen individuellen Dienst und erlaubt einen leichten
Zugang zu Ausbildungsmöglichkeiten. Die Online-Sitzungen stören die täglichen Abläufe der Berufstäigen weniger
und sind auch billiger (keine Reisekosten oder Spesen). Darüber hinaus gibt es keinen vorgegebenen Zeitplan für die
Absolvierung der Ausbildung, sodass jeder Berater seinen eigenen Arbeitsplan erstellen kann. Zwei verschiedene
Arten von Ausbildung sind vorgesehen: Beratung von Erwachsenen und Beratung in Schulen.
Ergebnisse:
Der einfache Zugang zu dem Dienst hat die Zahl der Menschen, die von der Unterstützung der Karriereberatung
proiieren können, erhöht. Die Online-Methodik und die bereitgestellten Tools für die Ausbildung sind leicht
verfügbar und repräsenieren einen Mehrwert für die TeilnehmerInnen.
Kontakt
Donatella Allori
W: www.orientamento.it / E: [email protected]
Foto / Bild
97
Land
BERUFSBERATUNG
ITALIEN
Zielgruppen
• Junge und erwachsene Arbeitssuchende
Prakiktyp
Berufsberatung
Beschreibung
Ziele:
Die speziischen Ziele des Projekts sind:
• Unterstützende Maßnahmen bezüglich berulicher und ausbildungstechnischer Wahlmöglichkeiten
• Prävenion von sozialer Exklusion und Zerstreuung.
• Akive Teilnahme am Arbeitsmarkt und Bildung.
• Mentoring und Unterstützung beim Wechsel von der Schule zur Arbeit und von der Arbeit zur Schule.
Methodik:
ADVP Methodik
Zusammenstellung eines Beratungsteams, dass sich zusammensetzt aus:
• zwei erfahrenen BeraterInnen
• drei jungen BeraterInnen, die auf akive Arbeitssuche spezialisiert sind
• einem ICT-Experten
Das Zentrum schlägt sowohl individuelle, als auch Gruppenakivitäten vor.
Individuelle Akivitäten beinhalten:
• Hilfestellung bei der Ideniikaion, Wahl und Modiikaion der berulichen und ausbildungstechnischen Bahnen.
• Akive Arbeitssuche mitels innovaiver Tools: Personaldossier, Video-Lebenslauf, kreaiver Lebenslauf, Tutoring.
Jeder Anwender kann von einem individuellen Interview proiieren.
Gruppenakivitäten beinhalten:
• Gruppenberatungssitzungen
• Seminare und Workshops zum Thema Arbeitsmarkt und seine Regeln und steigen Veränderungen, Gesetzen und
Arbeitsrecht.
Ergebnisse:
Erhöhte Anzahl von Menschen, die im Zentrum betreut wurden.
30-40% der Personen haben einen Job gefunden.
Kontakt
Susanna Busino – Responsabile del Centro di Orientamento, Telephone: 3398876372
Foto / Bild
98
Land
ROTATION ZWISCHEN ARBEIT UND SCHULE
(ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO)
ITALIEN
Zielgruppen
• OberstufenschülerInnen (600 SchülerInnen, darunter 80 mit körperlichen und geisigen
Beeinträchigungen)
Prakiktyp
Ausbildung bei der Arbeit und Beratung
Beschreibung
Ziele:
Das Hauptziel des Projektes ist, die SchülerInnen Möglichkeiten zu bieten, Ausbildungen bei der Arbeit zu absolvieren.
Einige der Täigkeiten sind speziell auf die Bedürfnisse von SchülerInnen mit Beeinträchigungen zugeschniten, um
ihnen dabei zu helfen das Bewusstsein über ihre Kompetenzen und Möglichkeiten zu steigern.
Methodik:
Das Verfahren wird in verschiedenen Phasen implemeniert:
Informaion: Alle beteiligten Experten (z.B. Lehrer, Psychologen, Sozialarbeiter) können die Ziele und Handlungen des
Projekts erklären.
Beratung: speziische Maßnahmen, deren Ziel die Bereitstellung von Beratung ist, durch Trefen mit FirmenRepräsentaninnen, Power Point Präsentaionen, Social Networks und Umfragen.
Ausbildung: Ausbildungsmaßnahmen, die auf die Aneignung von Basiswissen, transversalen und persönlichen
Fähigkeiten abzielen, durch die Anwendung von verschiedenen Methodiken: Analyse der Fallgeschichte, Videos,
Workshops, Brainstorming, Bücher und Dokumente. Eine Zeriikaion der erworbenen Fähigkeiten wird Teil des
persönlichen Lebenslaufs der teilnehmenden SchülerInnen werden und als Qualiikaion für Lehrstellen gelten.
Unterstützung für die Eltern: die Maßnahmen beinhalten Besprechungen mit Eltern um sie über die umgesetzten
Akivitäten und die Probleme, welche die Kinder haben zu informieren, und ihnen auch mögliche Lösungen
anzubieten.
Tutoring: SchülerInnen werden bei ihren Berufserfahrungen durch TutorInnen und BeraterInnen unterstützt.
Berufserfahrung: Die Projekte beinhalten Arbeitserfahrungen für SchülerInnen mit Einschränkungen durch
Lehrstellenverträge und befristete Verträge.
Ergebnisse:
SchülerInnen erhalten durch diese Erfahrungen ein höheres Selbstbewusstsein und ein ieferes Verständnis ihrer
Kompetenzen; solche Erfahrungen bildet auch die Basis für eine solide Beziehung zwischen der Mitelschule und
lokalen, kleinen und mitelständischen Unternehmen.
Kontakt
High School, IPSIA Filippo Corridoni
E: [email protected] / www.ipsiacorridoni.gov.it
Foto / Bild
99
Land
SAIL - SEGEL
ITALIEN
Zielgruppen
• TeenagerInnen / SchülerInnen (und ihre Familien)
Prakiktyp
Karriereberatung
Beschreibung
Ziele:
• Schulabbrüche verhindern
• Ein akiverer Dienst anbieten um die Aufmerksamkeit von SchülerInnen und LehrerInnen anzuziehen
• Verbindungen und Interakion zwischen allen Schulstufen und mit dem Gemeindegebiet zu fördern
• Efekivere Unterstützung für benachteiligte Gruppen zu bieten
• Die Entwicklung von übergreifenden Kompetenzen zu fördern
• Die Teilnahme von Familien zu fördern
Methodik:
Vermitlungen werden auf drei verschiedene Schulstufen aufgeteilt und angepasst (drei verschiedene Gruppen von
Maßnahmen: die zweite und drite Klasse der Unterstufe und Klassen der Oberstufe).
• Für die zweiten Klassen der Unterstufe konzentrieren sich die Maßnahmen auf die Aneignung von Informaionen
und die Entwicklung von Kompetenzen, die vorbereitend sind für bildungstechnische und beruliche
Wahlmöglichkeiten und auf grundlegende Werkzeuge zur Selbsteinschätzung.
• Für die driten Klassen der Unterstufe konzentrieren sich die Diskussionen auf bildungstechnische und
beruliche Erwartungen; informaive Auslüge zur Oberstufe und technischen Insituten werden gemeinsam mit
Oberstufenklassen und TutorInnen organisiert.
• Am Ende der Unterstufe stellen die Lehrenden jeder/jedem Schüler/in „beratende Vorschläge“ bereit, in welchen
Vorschläge über den am besten geeigneten Bildungsweg gemacht werden.
• Für die Oberstufenklassen: Aufnahme, Begutachtung der zuvor in der Unterstufe getrofenen Wahl, Informaionen
üben den Arbeitsmarkt und Berufsausbildungen. Teil der Maßnahme beinhaltet die Teilnahme der Eltern.
Ergebnisse:
• Die akive Methodik fördert den Zugang und erhöht die Zahl der NutznießerInnen
• Efekive Teilnahme der Eltern bei den Entscheidungen der SchülerInnen
• Lehrer werden für zuküntige Maßnahmen ausgebildet.
• Konstante Unterstützung und Aufsicht während des gesamten Bildungsweges.
Kontakt
Domenico Brisci, Rosaria Fontana, Isituto comprensivo “Anna Frank” - T: +39 02 2482402
W: www.icsfrank-sestosg.it
Foto / Bild
100
Land
MISCHUNG
ITALIEN
Zielgruppen
• Arbeitslose Frauen
Prakiktyp
Berufsberatung
Beschreibung
Ziele:
Das Hauptziel des Projektes ist es, arbeitslosen Frauen helfen zu entdecken,, welche Möglichkeiten es gibt, um ihre
Berufsbahn zu ändern.
Methodik:
Zu Beginn des Projektes wurde der Arbeitsmarkt analysiert, insbesondere die nach wie vor bestehende starke
transversale Geschlechtertrennung. Dabei zeigte sich, dass besimmte Sektoren immer noch als “männlich” angesehen
werden (mit wenig oder gar keinen Arbeiterinnen). Eine solch männlich dominierte Kultur bedeutet, dass Frauen ot
nur ungern die vorhandenen Beschätigungschancen innerhalb dieser Sektoren erkunden.
Um dies zu bekämpfen, wurden Fallstudien von Frauen, die in diese “männlichen” Arbeitsfelder eingedrungen sind,
gesammelt und daraus eine Reihe von Richtlinien entwickelt.
Darüber hinaus wurden 50 arbeitslose Frauen in Studien beteiligt, Unternehmen aus diesen von Männern dominierten
Branchen wie Bau, Kfz-Wartung etc. zu besichigen/aufzusuchen. Dies hat ihnen erlaubt, sowohl die Chancen und
Schwierigkeiten einer Karriere in solchen Bereichen im Zusammenhang zu verstehen.
Ergebnisse:
Lebenserfahrungen wurden durch Interviews (in Form von Richtlinien) gesammelt. Auch 50 Frauen wurden im
Rahmen des Projektes (im Rahmen von Studienreisen etc.) beschätigt.
Kontakt
Marina Castagnola
W: www.ciape.it
Foto / Bild
101
Best
Practices UK
Land
AKADEMIE
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• Karriereberatungsexperten in Europa
Prakiktyp
Studienprogramm
Beschreibung
Ziele:
Das Akademie-Netzwerk bietet Schulungsmöglichkeiten für BeruberaterInnen in europäischen Ländern. Akademie
bietet den TeilnehmerInnen eine Chance, das Beratungssystem und Beratungspraxis in anderen europäischen Ländern
kennenzulernen. Die Gesamtziele des Akademie-Austausches sind:
•
Förderung eines Best Pracice-Austausches zwischen BerufsberaterInnen
•
Ermöglichen von Vernetzung zwischen europäischen BerufsberaterInnen
Methodik:
Schulungskurse dauern 1 Woche und werden vom ERASMUS+ Programm inanziert. Für gewöhnlich besteht
die Akademiewoche aus Besuchen von Organisaionen, die Orienierungs- und Beratungsdienste anbieten,
Gruppendiskussionen, Vorlesungen und “Job-Shadowing” von BerufsberaterInnen. Der Austausch kann sich auch an
ein besimmtes Thema orienieren. Zum Beispiel: Die Prävenion von Drop-outs, Laubahnen zur Hochschulbildung,
Übergang von Schulung in die Beschätigung, Beratung in Hochschulbildung, Validierung des informellen Lernens,
E-Beratungen, etc. Interessierte BewerberInnen können sich für eine inanzielle Unterstützung von der Organisaion
bewerben, die die akademischen Austausche im eigenen Land koordiniert. Die Bewerbungsphase für einen Besuch
im Frühjahr ist jährlich im Oktober.
Ergebnisse:
Jedes Jahr nehmen 250 BerufsberaterInnen an akademischen Austauschen teil. Die Austausche sind normalerweise
in Gruppen von 10 BerufsberaterInnen aus ganz Europa durchgeführt. Siet dem Start des Programmes haben
2.500 Fachleute an den Studienbesuchen teilgenommen, wobei in den letzten drei Jahren circa 50 Reisen
statgefunden haben. Die anhaltende Beliebtheit der Studienbesuche ist der Beweis ihrer Nützlichkeit, da
KarriereberatungsexpertInnen ihre eigenen Fähigkeiten durch Lernen von Prakiken in anderen Ländern entwickeln
können.
Kontakt
Mick Carey, Euroguidance UK
Foto / Bild
103
Land
ACCESS TO LEEDS
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• Junge Menschen, die sich für eine Universität bewerben wollen, die aber ihre Talente nicht alleine
durch Noten demonstrieren können.
Prakiktyp
Vorstudienlehrgang
Beschreibung
Ziele:
Das “Access to Leeds”-Programm ist ein alternaiver Weg für Studierende sich an der Universität Leeds zu bewerben.
Die Universität erkennt, dass akademische Ergebnisse nicht immer die Fähigkeit relekieren. Daher sieht das
Programm vor, StudentInnen, deren private Umstände sich negaiv auf ihren Lernerfolg ausgewirkt haben, zu
helfen.
Methodik:
Um sich für das Programm zu qualiizieren, müssen Studierende die folgenden Kriterien erfüllen:
• aus einem Haushalt kommend mit einem niedrigen jährlichen Einkommen bzw. besimmte Sozialhilfen
beziehend
• der ersten Generaion einer Familie anzugehören, die Hochschulbildung in Anspruch nimmt
• Besuch einer Schule, deren GCSE unter dem Bundesdurchschnit liegt
• wenn das Besuchen einer örtlichen Universität die einzige Opion darstellt
• wenn die Lernerfolge durch Umstände im persönlichen, sozialen oder häuslichen Leben, gestört wurden
• aus einer geograischen Region kommend, deren Anteil an Hochschulbildung niedrig ist
• aufgewachsen oder derzeit lebend in öfentlicher Fürsorge
Studierende, die für das Programm akzepiert wurden, müssen an einem akademischen Modul teilnehmen, das eine
Reihe von Onlinelernfähigkeiten und eine schritliche Aufgabe umfasst, die mit dem Studienbereich zusammenhängt.
Dieses Programm ist für die Vorbereitung der Studierenden auf die Herausforderungen und Fähigkeiten, die für
ein ganzes Studium an der Universität notwendig sind, gestaltet. Studierende, die am Programm teilnehmen, kann
nicht garaniert werden, dass ihnen ein Platz angeboten wird, aber sie erhalten eine spezielle Berücksichigung von
ZulassungsprüferInnen.
Wird ihnen ein Platz angeboten, bekommen sie ein Angebot, das normalerweise zwei Klassen niedriger ist als das
Standardangebot und sie werden, in einer Vorrang-Gruppe für Universitätssipendien eingereiht.
Ergebnisse:
Referenzen von TeilnehmerInnen von “Access to Leeds” zeigen den Wert des Programms. Zum Beispiel:
“Für mich war der “Access to Leeds”-Modul eine gute Möglichkeit leichter ins Universitätsleben einzutreten, so dass
ich beim Beginn meines Studiums weniger nervös war. Ich konnte die Erfahrung machen, mit welchen Fragen und
Themen ich auf der Universität konfroniert wäre, und Zugang zu Zeitschriten und Lehrbüchern hat mir wirklich
dabei geholfen, zu verstehen, was es heißt, selbstständig zu lernen.”
• Warren Wellington, Jus-Student und früherer “Access to Leeds”-Teilnehmer
Kontakt
Access to Leeds team: E: [email protected]
Foto / Bild
104
Land
ASPIRE2WORK
UK
Zielgruppen
• „NEET“ - junge Menschen, die derzeit nicht in Ausbildung sind
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
Die “aspire2work”-Programme werden von „Aspire-igen“ in West Yorkshire geführt und umfassen ein Netzwerk
von lokalen VET-AnbieterInnen. Es ist ein Prozess von Akivitäten, welche das Ziel verfolgen, Lernende in der
Berufsausbildung zu engagieren und zu erhalten. Studierende können einen umfassenden unterstützenden Dienst in
Anspruch nehmen, der eine steige Anzahl von Aufnahmen und eine niedrige Dropout-Rate sicherstellen soll.
Methodik:
Ein Team von Beschätigungsberatern („Engagement Advisors” – „EAs”) leitet zunächst mobile Betreuungsarbeit in
Jugend- und Sozialzentren ein, in der gewohnten Umgebung bzw. zu den gewohnten Modalitäten der Jugendlichen.
EAs sind wichig um das Ausmaß an Unterstützung zu bieten welches nöig ist, um die jungen Lernenden zu moivieren
ihre Ziele zu erreichen. Ist der erste Kontakt erst hergestellt und die Beurteilung gemacht, bieten die EAs den jungen
Personen Schnupperbesuche bei einer Vielzahl von Grundkursen und Weiterbildungen, wie z.B. Grundwissen wie
Englisch und Mathemaik oder auch den Feldern Bauwesen, Gastgewerbe, Sozialfürsorge oder KFZ-Mechanik. Danach
leiten die EAs die junge Person an einen kostenlosen, freigewählten Kurs weiter, um sie wieder mit dem Lernprozess
vertraut zu machen. Dabei handelt es sich sowohl um akkrediierte als auch nicht-akkrediierte, zwölfwöchige Kurse.
Falls notwendig begleiten die EAs die jungen Personen zu den jeweiligen Ausbildungsanbietern, und ein individueller
Lernplan (ILP) wird erstellt.
Die EAs sind dafür verantwortlich sicher zu stellen, dass die Kursanbieter sich über die Besonderheiten im Klaren sind,
wie z.B. eine Drogenvergangenheit, Alkohol, Verbrechen, etc., und sie bleiben mit den jungen Personen während des
gesamten Kurses in Kontakt. Alle zwei Wochen inden Trefen stat bei denen der ILP besprochen wird. Um die Anzahl
der Absolventen zu steigern, werden den Teilnehmern Anreize wie z.B. grais Busickets oder Tagesauslüge geboten.
Eine jährliche Preisverleihungszeremonie, die von der Gemeindeverwaltung abgehalten wird, bringt alle Lernenden
kursübergreifend zusammen um ihre Erfolge zu feiern.
Ergebnisse:
“Aspire2work” bietet 25 verschiedene beruliche Schulungen. Dies umfasst ein spezielles Kratfahrzeugszentrum,
welches die Kapazität hat, bis zu 100 junge Menschen pro Jahr zu unterstützen, um nützliche und prakische Erfahrung
in der Fahrzeugreparatur zu erhalten. Die Ergebnisse des “aspire2work”-Programms zeigen, dass junge Menschen nach
Abschluss dieser Kurse das Selbstbewusstsein und die Fähigkeiten haben dem Arbeitsmarkt beizutreten. Abhängig
von den Anforderungen ihrer gewählten Berufsfelder können sie so Lehrplätze bekommen, weitere Ausbildungen in
Anspruch nehmen, um zusätzliche Qualiikaionen zu erhalten, oder direkt in einen Beruf einsteigen.
Kontakt
Joanne Dye, Leiter Learning und Entwicklung, Aspire-igen
Foto / Bild
105
Land
BROADENING HORIZONS
UK
Zielgruppen
• Weibliche SchülerInnen, speziell jene mit Migraionshintergrund
Prakiktyp
Beschreibung
Ziele:
Die “Broadening Horizons”-Veranstaltung hat zum Ziel, Mädchen zwischen 12 und 13 Jahren Karriereopionen
aufzudecken, die sie normalerweise nicht in Erwägung ziehen (zB STEM Jobs eher als Medizin, Recht etc.). Dieser
Altersbereich wurde ausgewählt, weil es SchülerInnen inkludiert, die ohnehin kürzlich gestartet haben, über ihre
Karriereopionen nachzudenken. Daher kann die Veranstaltung dabei helfen, über die Wahl der SchülerInnen zu
informieren.
Methodik:
Die Veranstaltung hat in allen Mädchenschulen statgefunden, in denen eine hohe Anzahl von SchülerInnen von
südasiaischem Hintergrund sind. Das Programm wurde auf drei Tage aufgeteilt und gestaltet um den Mädchen
genügend Möglichkeiten zu bieten und die Karrieremöglichkeiten, die gezeigt wurden, im Detail zu begutachten.
Am ersten Tag haten alle Teilnehmerinnen ein Trefen mit einer/einem KarriereberaterIn, in dem die Wichigkeit
über eine breite Palete von Opionen nachzudenken, hervorgehoben wurde. Der zweite Tag bestand aus einer
Ausstellung von lokalen Unternehmen, wo eine Reihe an Karrieren gezeigt wurde. Das beinhaltete STEM Jobs, Jobs
in Wachstumssektoren (wie die Digitalbranche), und tradiionellere Jobs (wie die Baubranche). Viele AusstellerInnen
haben an diesem Tag Frauen in ihr Team aufgenommen, damit diese MitarbeiterInnen Vorbilder für die SchülerInnen
sein können. Während der Ausstellung wurden die SchülerInnen in Gruppen aufgeteilt und erhielten einen
Untersuchungsbogen um ihnen dabei zu helfen, mehr über die Jobmöglichkeiten zu lernen. Am driten Tag musste
jede Gruppe eine Präsentaion vorbereiten und abgeben, mit Fokus auf je einen der AusstellerInnen, dem Bereich in
dem sie arbeiten und wie diese Art der Arbeit sich auf sie anwenden lässt. Das Format dieser Präsentaionen reichte
von formalen Power Point Präsentaionen bis hin zu kleinen Auführungen.
Ergebnisse:
Diese Veranstaltung wurde enthusiasisch von 96 SchülerInnen besucht. Das Feedback hat gezeigt, dass jene, die
involviert waren, sich darüber freuten einer Vielzahl von Möglichkeiten, an die sie zuvor nicht gedacht haten oder
für ein männerdominiertes Berufsfeld hielten, ausgesetzt worden zu sein. Die SchülerInnen gaben auch an, dass
die Veranstaltung ihnen geholfen hat, ihr Selbstvertrauen zu verbessern und sie mit ArbeitgeberInnen ins Gespräch
gekommen sind, anstat nur Flugbläter zu lesen, sehr hilfreich war.
Kontakt
Patricia Farren, Service Manager
Foto / Bild
106
Land
CAREERS LIVE
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• SchulleiterInnen und Karriere-ExpertInnen von Mitelschulen und Universitäten
• Kommunalpoliische Führungskräte und SchulungsanbieterInnen, die Dienstleistungen
für 13-19 Jährige anbieten
Prakiktyp
Karrierekonferenz
Beschreibung
Ziele:
Die Ziele der “Careers Live”-Veranstaltung sind:
• Um “Carrers Guidance” und “Inspiraion Statutory Guidance” (Regierungsprogramme, die sich mit Karriereberatung
befassen) zu bewerten
• Lernen, wie gute qualitaive Karrierebesimmungen aussehen und teilen von “Best Pracices”
• Abgeordneten die Möglichkeiten bieten, sich die Wichigkeit von guten Karrieren, Lernen, Bildung und
Beratungsprogrammen vor Augen zu führen
• Einen Überblick über die Trends am Arbeitsmarkt zu geben und zu lernen, wie Arbeitgeber sich in die Bildung
einbringen um so die Ausbildungslücken zu schließen.
Methodik:
Die Veranstaltungen bringt ExpertInnen aus der Karriereberatung, EntscheidungsträgerInnen und jene, die
Karriereberatung an Studierende anbieten zusammen, damit sie sich vernetzen und von gegenseiigen Erfahrungen
und Erwartungen lernen können. Der Vormitag umfasst eine Reihe von speziell eingeladenen Hauptrednern,
die Neuigkeiten aus der Forschung, bezüglich Besimmungen und darüber, wie Experten am besten die Plichten
erfüllen können, die in Regierungsprogrammen für Karriereberatung verordnet werden. Jedem Vortrag folgt eine
Diskussionsrunde, bei der das Publikum ihre Ansichten und Fragen darlegen können. Am Nachmitag nehmen die
TeilnehmerInnen an Plenarsitzungen und interakiven Workshops teil um akiv über Karriereberatung und besimmte
Wahrnehmungen über Karriereempfehlungen zu diskuieren.
Ergebnisse:
2015 wurde die Veranstaltung von 210 Abgeordneten, einschließlich VertreterInnen von 80 Schulen besucht. Den
Rückmeldungen zufolge, waren die TeilnehmerInnen sehr froh über die Veranstaltung und haben sie mit einem
zuversichtlicheren Gefühl verlassen, wie sie Karriereberatung an Schulen bringen sollen. Eine LinkedIn Gruppe wurde
erstellt, damit die TeilnehmerInnen sich auch nach der Veranstaltung vernetzen können:
htps://www.linkedin.com/grp/home?gid=8313398
Kontakt
Joanne Hainsworth, Aspire-igen Ltd
Foto / Bild
107
Land
BEFÄHIGUNG VON ROMA
UK
Zielgruppen
• Rumänische MigrantInnen
• KarriereratgeberInnen, die mit diesen MigrantInnen zu tun haben
Prakiktyp
• Informaionsressource für Beratungsfachleute
Beschreibung
Ziele:
Das Projekt “Befähigung von Roma” verfolgt das Ziel, naionale KarriereratgeberInnen in der Region rund um Yorkshire
und Humber mit einem breiten Wissen von speziischen Roma-Bedürfnissen und Fragen auszustaten, dass sie helfen
können, die steigende Anzahl von Jobsuchenden dieser speziellen Zielgruppe in Arbeit, kulturellen und sozialen
Kontext zu integrieren. Es hat auch zum Ziel, rumänische KundInnen beim Zugang zum naionalen Karriereservice für
BeraterInnen, zu prakischen Informaionen und zur Hilfe bei der Beschätigungsindung zu unterstützen.
Methodik:
Das Projekt “Befähigung von Roma” ist eine Partnerschat zwischen Careers Europe, C&K Careers und wird von der
“Skills Funding Agency” inanziert. Das Projekt produzierte mehrere Ressourcen für RatgeberInnen, inklusive einen
Bericht über den Zugang zum naionalen Karriereservice für Roma im Westen der Region Yorkshire, eine Videoressource
sowohl für naionale KarriereratgeberInnen als auch die rumänische Gemeinschat und einen Leifaden für
KarriereratgeberInnen, die mit rumänischen KundInnen arbeiten. Die Ressourcen wurden nach intensiver Recherche
und Fokusgruppen mit lokalen MigrantInnen-Communiies entwickelt. Die WissenschatlerInnen besuchten lokale
Gemeinschatszentren und führten für mehrere Wochen Interviews mit polnischen, tschechischen und slowakischen
Roma-Gruppen aus den Zentren. Um das Vertrauen der Gruppen zu erhalten, haben lokale Roma-Community Arbeiter
die WissenschatlerInnen vorgestellt und als InterpretInnen agiert. Die Idee war es eine vertrauensvolle Beziehung
mit lokalen Roma-Gemeinschaten herzustellen, die es ihnen erlaubt sich ofen und ehrlich über ihr Leben in England
auszudrücken. Die Gruppen sprachen über Barrieren, mit denen Jobsuchende konfroniert sind, Prioritäten um
rumänischen KundInnen eine erfolgreiche Jobsuche zu erlauben, die Dienstleistungen, die aktuell für Roma in der
Region rund um Yorkshire und Humber exisieren und ihre aktuellen und zuküntigen Jobbestrebungen.
Ergebnisse:
Wie die Recherche und die Interviews zeigten ist die Sprache eine große Barriere für die rumänische Community,
die Videos wurden sowohl in Tschechisch und Slowakisch (mit englischen Unteriteln) entwickelt. Polnisch war
weniger Priorität, da das naionale Karriereservice eine telefonische Beratung für polnisch-Sprechende anbietet.
Der Bericht wurde veröfentlicht und eine Anleitung für naionale KarriereratgeberInnen wurde in einem Toolkit für
RatgeberInnen mit dem Titel “Gleichberechigungstoolkit” inkludiert. Verbindungen wurden mit den lokalen RomaGemeinschaten entwickelt und Partnerschaten arbeiten mit den “Roma Community Champions”. Ein/e VertreterIn
vom naionalen Karriereservice sitzt nun in einigen der östlich europäischen MigrantInnen-Arbeitsgruppen-Trefen,
eine behördenübergreifende Partnerschat, die sich alle zwei Monate trift um zu diskuieren, wie die östlichen
europäischen MigrantInnen besser in der Bradford-Region betreut warden können (inclusive diese ursprünglichen
Roma). Die nächsten Schrite für das Projekt messen die Auswirkung, um zu sehen, wie viele Roma die Dienstleistung
wahrnehmen und danach die Verlaufskontrolle in Bildung und/oder Beschätigung zu überwachen. Die
ProjektmanagerInnen erwarten eine Steigerung von 20 % in der Anzahl von Roma, die die Dienstleistung nutzen.
Kontakt
Foto / Bild
Alison Kinder, C&K Careers
108
Land
GLEICHSTELLUNG UND DIVERSITÄTS-CHAMPION (E&D CHAMPION)
UK
Zielgruppen
•
•
•
NEET junge Menschen von Minderheitengruppen
TrainerInnen, Coaches, KarriereratgeberInnen
Aktuelle Studierende in Schulungsprogrammen
Prakiktyp
Verbesserung der Zugänglichkeit zu NEET Programmen
Beschreibung
Ziele: KarriereratgeberInnen in England haben eine Verantwortung um akiv Gleichstellung sowie Diversität und Arbeit
zur Enfernung von Barrieren zur persönlichen Erreichung von Vorurteilen, Stereotypen und Diskriminierungen zu fördern.
(CDI “Code of Ethics”). Das meint nicht nur, dass KarriereratgeberInnen und -Dienstleistungen nicht gegen Menschen
aufgrund ihres Geschlechts, Rasse, Religion, Sexualität oder Beeinträchigung diskriminieren sollten. Es meint auch, dass
Dienstleistungen variieren sollten um die unterschiedlichen Bedürfnisse und Bestrebungen von einer unterschiedlichen
Reihe an KundInnen zu trefen, sowie pro-akiv in der zunehmen Gleichstellung sind, Diskriminierungen verhindern und
gute Beziehungen zwischen unterschiedlichen Gruppen fördern sollten. Karriere- und Schulungsorganisaion“Aspire-Igen”
ist verplichtet, sicherzustellen, dass Gleichstellung und Diversität in ihren Hauptwerten eingebetet sind. “E&D Champion”
ist eine eigene Verantwortlichkeit, zugeordnet einem Mitglied des “Organisaions-Engagement-Teams”, normalerweise
verantwortlich für das Finden und Rekruieren von jungen NEET Menschen in die Schulungsprogramme. Das Gesamtziel
von “E&D Champion” ist es, Mitgliederwerbung und -bindung von jungen NEET Leuten aus Minderheitengruppen, die an
den Schulungsprogrammen teilnehmen, zu betreiben und mit lokalen Wohlfahrtsorganisaionen und Interessensgruppen
zusammenarbeiten, sowie das Bewusstsein von Barrieren, mit denen gefährdete Gruppen konfroniert sind, anzuheben.
Methodik: “E&D Champion” ideniiziert Gruppen, die mit signiikanten Barrieren im Lernen, Training und der Arbeit
konfroniert sind und kollaboriert mit lokalen Wohlfahrtsorganisaionen und Interessensgruppen um Einblicke in die
Bedürfnisse und Herausforderungen zu erhalten. Zum Beispiel sind in England viele junge transgender Leute gefährdet, aus
Schulung oder Bildung aufgrund von Gefühlen der Enfremdung und Diskriminierung auszusteigen und die Selbstmordrate
für transgender Leute unter 26 Jahren steht bei 48%. Um das zu adressieren wurde das “E&D Champion”-Projekt ausgeliefert
um das Bewusstsein für diese Themen gegenüber der LGBT (lesbian, gay, bi, transgender) Gemeinschat in Bradford in
Zusammenarbeit mit Wohlfahrtsorganisaionen wie “SafeT” und Yorkshire’s MESMAC zu erhöhen. Gemeinsam haben
sie ein Schulung entwickelt, die das Ziel verfolgt, Aspire-Igen’s RatgeberInnen, SubunternehmerInnen, MitarbeiterInnen
und TrainerInnen, die sich auf die Bedürfnisse von LGBT-Lernenden und wie man sie dazu bringt, sich integrierter in
Schulungsakivitäten zu fühlen, fokussieren. Das Projekt inkludierte Spaß und interacive Workshops mit aktuellen
Studierenden, erhöhte das Bewusstsein des E&D-Themas und hat etwas “Performing Arts” eingebetet.
Ergebnisse: Seitdem die Seminarreihe läut wurden innerhalb der Aspire-igen Schulungseinrichtungen geschlechterneutrale
Toileten installiert. Zudem dute die Firma zum ersten Mal zwei transgender Lernende zu einem Apire2Work
Schulungsprogramm willkommen heißen, welche sich über die Zuversicht und die Hilfsbereitschat der Belegschat
gegenüber ihnen posiiv aussprachen. Dies führte dazu, dass die Organisaion für seine Arbeit mit transgender Jugendlichen
gewürdigt wurde. Studierende helfen um das Projekt zu entwickeln und promoten Schulungskurse bei der Zielgruppe durch
das Werden eines “E&D”-Champions, der nicht notwendigerweise in die LGBT-Kategorie passen muss. Die Möglichkeit hilt
bestehenden Lernenden Fähigkeiten in vielen Gebieten wie Markeing, Promoion, Projektmanagement und Beratung zu
entwickeln.
Kontakt
Foto / Bild
Stephanie Firth, Equality and
Diversity Champion, Aspire-igen
109
Land
EUROGUIDANCE WEBSITE
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• Karriereberatungsfachleute
• EntscheidungsträgerInnen vom Bildungs- und Beschätigungssektor
Prakiktyp
Website
Beschreibung
Ziele:
”Euroguidance ist ein europäisches Netzwerk mit naionalen Ressourcen und Informaionszentren zur Beratung.
“Euroguidance”-Zentren werden in über 34 Ländern betrieben. Alle “Euroguidance”-Zentren teilen zwei gemeinsame
Ziele:
• Förderung der europäischen Dimension von Beratung
• Bereitstellung qualitaiver Informaion für lebenslange Beratung und Mobilität für Lernzwecke.
Ziel der Website ist es, als Onlineportal für Netzwerkakivitäten zu agieren; Kooperaionen zu erleichtern und “Best
Pracices” zu teilen.
Methodik:
Die Website ist in mehrere unterschiedliche Subbereiche aufgeteilt, um NutzerInnen zu erlauben, einfach
Informaionen zu inden, die sie suchen. Das inkludiert Bereiche in unterschiedlichen Beratungsstrukturen innerhalb
individueller Mitgliederstaaten, das Hören von Veranstaltungen und Akivitäten in Bezug zur Arbeit von Euroguidance
(wie Studienbesuche) sowie einen Bereich für Karriereberatungsfachleuten um “Best Pracices” zu teilen. Um die
Breitenselekion der “Best Pracices” zu erlauben, kann jedermann ein Projekt zur Berücksichigung einreichen. Die
veröfentlichten “Best Pracices” werden dann in durchsuchbaren Datenkbanken gehalten und mit Schlagwörtern
getaggt, damit sie einfacher zu inden sind.
Ergebnisse:
Die Website hilt dabei, die europäische Dimension für Beratung zu fördern. So kamen durch das Netzwerken und
das Teilen von Wissen über das Euroguidance-Netzwerk mehrere Projekte zwischen Insituionen in ganz Europa
zustande.
Kontakt
Mick Carey, Euroguidance UK
Foto / Bild
110
Land
ABSOLVENTINNENMÖGLICHKEITSPROGRAMM
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• Aktuelle Arbeitslose AbsolventInnen
• Beschätigte
Prakiktyp
Beratungs- und Arbeitserfahrungsprogramm
Beschreibung
Ziele:
Das “Go Graduate”-Programm wird von der Abteilung für Arbeit und Pension inanziert und ist eine Joint-Venture zwischen
Aspire-igen, der Universität Bradford und C&K Careers. Das Ziel ist die Unterstützung von arbeitslosen AbsolventInnen,
um eine langfrisige Beschätigungsmöglichkeit durch Kooperaion zwischen ArbeitgeberInnen, Hochschulnetzwerk
und KarriereratgeberInnen zu inden. Es ermöglicht AbsolventInnen den regionalen und naionalen AbsolventInnenArbeitsmarkt zu verstehen, Zugang zum größten Pool von AbsolventInnen-Posiionen in ganz Europa zu bekommen sowie
ihre Ferigkeiten/Fähigkeiten realisisch einzusetzen und sich mit dem Wetbewerbsvorteil, der für den Erfolg benöigt
wird, zu bewerben. Bradfords Projektmanager, Nyree Cluderay sagt: “Ich strebe koninuierlich danach, bestehende
Möglichkeiten für ArbeitgeberInnen und AbsolventInnen zu inden, um zusammen auf einem Wege zu arbeiten von dem
beide, sowohl das Geschät als auch die AbsolventInnen, proiieren. Die AbsolventInnen haben so einen posiiven Ausblick
und eine Vielzahl an Fähigkeiten, die sie Firmen durch „Job Shadowing“ anbieten können; sie sind sehr daran interessiert
jede Möglichkeit zu ergreifen, die ihren Lebenslauf und ihre Arbeitsmarkfähigkeit erweitern.
Methodik:
AbsolventInnen im Programm sind einem “persönlicher/n MentorIn” zugeordnet – ein/e qualiizierte/r KarriereberaterIn,
die/der die Bedürfnisse und Beschätigungsbestrebungen bewertet. Die/der MentorIn fokusiert sich auf die Qualiikaionen,
Ferigkeiten und Fähigkeiten in Bezug auf den naionalen Arbeitsmarkt um realisische Jobziele für jede Einzelperson zu
ideniizieren. Zunächst muss die/der AbsolventIn eine “Lernvereinbarung” unterschreiben um ihr/sein Engagement
bezüglich der „Reise“ der er/sie unternehmen muss zu demonstrieren. Danach gestaltet die/der RatgeberIn ein ‘GO
porfolio’, das Maßnahmenpläne und Materialien, die die Reise zur Beschätigung detailliert darstellen, beinhaltet. Das
ist eine besonders wertvolle Ressource, weil es alle Sitzungen verfolgt und Seminare, die die AbsolventInnen besucht
haben, nachweist. Maßnahmenpläne sind vielfälig und inkludieren Fernlehre unterstützt durch die Universität Bradford
und Huddersield. Die/der RatgeberIn kann bis 16 Stunden Fernlehre pro Woche zuweisen, Zugang bieten zu den
„Master-Klassen“ der Universität, welche themaisch mit Arbeitsmarkfähigkeit zu tun haben, wie z.B. Personal Branding,
Digital Networking und branchenspeziische Bewerbungen. Durch Kooperaionen mit lokalen Unternehmen, werden
AbsolventInnen mit freien Stellen verbunden, die zu ihrem Proil passen.
Ergebnisse:
Der Erfolg des “ GO Graduate”-Programms ist weitgehend darauf zurückzuführen, dass es sowohl für die Universitäten
und seine AbsolventInnen als für Karriereberatungsdienste und Firmen gleichermaßen nützlich ist. Letztes Jahr half die
Maßnahme 70% der TeilnehmerInnen das Arbeitslosenregister zu verlassen und eine Karriere in einer Vielzahl von Feldern
zu starten, z.B. Banking, Verkauf, Design, Technologie, NHS und dem Unterrichten. Absolvent Andy Inglehearn wurde z.B.
einer Stelle bei dem in Ilkley ansässigen „Virtual College“ zugewiesen, wo er seit damals als “Trainee Content Designer”
arbeitet. Er sagte “Aspire-Igen hat auf meine Fähigkeiten geschaut, passende ArbeitgeberInnen recherchiert, und innerhalb
von Wochen haben sie mich zu einem freundlichen, energiereichen und wachsender Design-Unternehmen verwiesen, dass
das meine Fähigkeiten nutzen möchte.” Das Matching hat sich auch als vorteilhat für die/den ArbeitgeberIn herausgestellt,
wie Fiona Robinson, HR Manager at Virtual College erklärt: “Andy erlaubt uns von seiner frischen Perspekive von der
aktuellen und zuküntigen Kursgraik zu proiieren. Durch sein sich mit unseren vielen Produkten auseinandersetzen wird
er in der Lage sein seine graische Erfahrung zu erweitern, und im Gegenzug dazu auch wertvolle Fähigkeiten zu erlernen,
auf welche wir auch in Zukunt zurückgreifen können“.
Kontakt
Nyree Cluderay / E: [email protected]
111
Land
INFO4MIGRANTS
UK
Zielgruppen
• MigrantInnen der teilnehmenden Ländern
• Karrierefachleute, die mit MigrantInnen arbeiten
• Andere DienstleistungsanbieterInnen, die mit MigrantInnen arbeiten
Prakiktyp
Informaionswebsite
Beschreibung
Ziele:
Das Ziel der Info4Migrants Website ist es als ‘one-stop shop’ für Ratschläge zu agieren. Die Website wurde als Teil
eines Europäischen Projektes, geleitet von der UK, aber involviert PartnerInnen von Österreich, Bulgarien, Schweden,
Finnland und Spanien. Die I4M Online-Ressource ist ein ‘one-stop shop’ von Informaion in Bezug auf die Rechte
und Bedürfnisse von MigrantInnen sowie als eine Bank von Tools und Ressourcen speziell für BeraterInnen, die mit
zugewanderten MigrantInnen arbeiten, gestaltet. Die Seite hilt dabei, die Integraion von MigrantInnen im Gastland
zu unterstützen, was auch immer ihr Hintergrund und Status ist.
Methodik:
www.info4migrants.com ist in zwei verschiedene Sekionen unterteilt, jedes nimmt Bezug auf ein unterschiedliches
PartnerInnenland. Daher sind die Ratsuchenden in der Lage einfach durch relevante, länderspeziische Informaionen
zu navigieren. Innerhalb dessen, ist die Informaion in weitere Sub-Bereiche, nämlich in Ratschläge für MigrantInnen
und Ratschläge für BeraterInnen, die MigrantInnen als Ihre KlientInnen haben, geteilt. Jede dieser Sekion
beinhaltet verschiedene Arikel, zum Beispiel hat die BeraterInnen-Sekion eine Reihe von “Länderproilen”, die
die BeraterInnen nutzen können um die kulturellen Unterschiede ihrer KlientInnengruppen besser zu verstehen.
Die MigrantInnen-Sekion bezieht sich mehr auf die Aspekte des Lebens im Gastland - es inkludiert prakische
Informaionen auf allen Aspekten des Gastlandes, von Beschätigung, Finanzen, rechtlichen Rat, Unterkunt bis hin
zu Kultur, Verantwortlichkeiten und Rechten. Die Sekionen enthalten Querverweise für die einfache Navigaion und
können in die gängigsten Sprachen, die von MigrantInnen im Land gesprochen werden übersetzt werden (zB für UK
ist das Polnisch und Urdu).
Ergebnisse:
Die Website ist nun online gegangen und hat bereits NutzerInnen auf der ganzen Welt angezogen. Soweit die
Mehrheit der NutzerInnen sagt, werden sie die Seite an KollegInnen und KundInnen empfehlen, kommenierend,
dass die Ressourcen ‘up to date und wertvolle Informaionen um die KundInnenbedürfnisse und -ziele zu verstehen.’
Die Website wird oiziell im Herbst 2015 auf einer Veranstaltung in den UK gelaunched. Diese Veranstaltung wird von
ProjektpartnerInnen und lokalen Organisaionen, die dieses Service nutzen werden, besucht.
Kontakt
Foto / Bild
Lauren Hendrie, Careers Europe
[email protected]
Info4Migrants is the brand new resource from Careers Europe, specifically
designed for migrants, their support workers and advisers.
Visit www.info4migrants.com, choose your country and pick your language:
Get practical information: from employment and education to legal issues and housing
Test yourself with interactive quizzes
Develop knowledge of British customs and society
Understand cultural differences and keep up-to-date on news
Overcome the language barrier using picture tools and useful phrases
Find out about specialist services and get the help you need:
@info4migrants
To find out more contact: [email protected]
PROJEct partners:
Careers Europe, Part of Aspire-i, UK
BEST Institut fUr berufsbezogene Weiterbildung
Und Personaltraining GmbH, Austria
Business Foundation for Eduation, Bulgaria
Learnmera Oy, Finland
Folkuniversitetet Kursverksamheten vid Lunds
Universitetet. Sweden - XXI INVESLAN, S.L, SPAIN
112
Land
INSPIRATIONSPORTAL
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• KarriereberaterInnen
• Schulen
• ArbeitgeberInnen
• Junge Leute
Prakiktyp
Online Portal
Beschreibung
Ziele:
Das Inspiraionsportal (htps://inspiringyandh.co.uk) wurde vom Karriereservice in Yorkshire und Humber entwickelt
um die UK Regierungsinspiraions-Agenda, welche ArbeitgeberInnen, Schulen und Universitäten aufordert, bei
der Verbindung von jungen Leuten mit der Arbeitswelt zusammenzuarbeiten. Forschung zeigt einen signiikanten
Zusammenhang zwischen einer Lücke von Erfahrung in der Arbeitswelt und der Chance NEETs (not in educaion,
employment or training) zu werden. Daher ist das oberste Ziel die Bestrebungen von jungen Leuten durch das Setzen
von Möglichkeiten für reale Kontakte mit ArbeitgeberInnen zu erhöhen. Inspirierende junge Leute durch real-life
Kontakte mit der Arbeitswelt können ihnen helfen, zu verstehen, wo unterschiedliche Karrieren sie in Zukunt bringen
können und erlauben ihnen informiertere Entscheidungen zu trefen. Karriereberatungsdienste spielen eine akive
Rolle bei dem Prozess die Zusammenarbeit zwischen Bildungsinsituionen und ArbeitgeberInnen auf möglichst
efekive Weise zu verbessern – sie müssen alle StakholderInnen über ihre Verantwortlichkeiten in Bezug auf die
Inspiraionsagenda informieren, die Sichtbarkeit und Bewusstsein für lokale Karrieredienstleistungen erhöhen,
zugängliche Jobmarkt-Informaionen anbieten und die Vorteile für alle Beteiligten unterstreichen.
Methodik:
Das Portal ist eine atrakive, benutzerfreundliche Online-Ressource, die ein breites Spektrum an StakeholderInnen
in der Region anvisiert. Um sicher zu stellen, dass Informaion auf das richige Publikum zugeschniten ist, können
NutzerInnen wählen, ob sie ArbeitgeberInnen oder Schule/Hochschule sind, außerdem gibt es auch Sekionen, die
für alle relevant sind.
Das Portal beinhaltet Arbeitsmarkt-Informaionen, Richtlinien zur Karrierebildung, Best Pracices, Fallstudien,
Neuigkeiten, Netzwerke und Akivitäten. Es hat auch einen Kalender mit bevorstehenden Veranstaltung und
Schulungsworkshop für Berufstäige. Richtlinien für erfolgreiche Partnerschaten werden allen StakeholderInnen
angeboten und es gibt auch einen Platz für ArbeitgeberInnen und Schulen um ihr Interessen für poteniellen
Kollaboraionen kundzutun. Es ist auch ein Wegweiser für Schulen und Unternehmen zu lokalen Organisaionen, die
Partnerschaten ermöglichen und sie durch den gesamten Prozess unterstützen.
Ergebnisse:
Seit der Schafung des Portals haben sich über 900 Leute für den monatlichen Newsleter angemeldet und 10
„On-The-Job“-Bildungspartnerschaten wurden alleine in North Yorkshire gebildet. Das Portal hat Schulen auf der
ganzen Welt mit einer Reihe an ArbeitgeberInnen zusammengebracht, von Virgin Rail bis nach Yorkshire Agricultural
Society, Gemeinderäten und GouverneurInnen.
Kontakt
Foto / Bild
Rachel Percy,
Markeingkoordinatorin für
Karrieren in Yorkshire und Humber
113
Land
LEARNING CHAMPIONS
UK
Zielgruppen
• Die “Leeds Learning Champions” sind reife Studierende von Gebieten mit wenigen
Teilnahmen in Hochschulen
Prakiktyp
Universitäts-Engagement-Iniiaive
Beschreibung
Ziele:
Die “Learning Champions”-Freiwilligen sind Vorbilder, um andere Menschen durch das Teilen von eigenen Geschichten
zu inspirieren. Sie engagieren sich mit Erwachsenen innerhalb von Gemeinschaten, wo die Anzahl derjenigen, die in die
Hochschule gehen, tradiionell niedrig ist um die Bestrebungen und Förderungen, Universitäten als realisische Opion
anzusehen, bei den Menschen zu erhöhen. Die “Learning Champions” verbessern die GemeinschatsengagementArbeit des Zentrums für lebenslanges Lernen maßgeblich. Sie sind sehr starke Vorbilder für andere Erwachsene, die
darüber nachdenken, ob höhere Bildung etwas für sie sei. Evaluierungen demonstrieren immer wieder, dass diese
Interakionen ein Schlüsselelement darstellen, welches TeilnehmerInnen dazu veranlasst eine Hochschulausbildung als
echte Möglichkeit anzusehen.
Methodik:
Die Gemeinschaten und Partnerschatsteams innerhalb des „Lifelong Learning Centre“ der Universität Leeds arbeiten
mit gegenwärigen älteren Studierenden mit Hintergründen, die denen der unterrepräsenierten Gruppen ähneln.Diese
älteren Studierenden arbeiten auf Freiwilligenbasis und nehmen regelmäßig an Veranstaltungen zur Erhöhung der
Bestrebung mit Erwachsenen am Campus oder in Gemeinschatsspielstäten teil. Diese Arbeit soll sowohl die Bestrebungen
der Zielgruppe als auch das Bewusstsein bezüglich höherer Bildung bei Prakizierenden der Arbeitsgemeinschat zu
erhöhen. Dies ermöglicht den Arbeitsgemeinschaten die Aspiraionen von unterrepräsenierten Gruppen zu erhöhen.
Lokale Gemeinschatsarbeiter sind z.B. Menschen aus dem Bildungswesen, dem Gesundheitswesen, der Kinderbetreuung,
aus Handel-Verbänden, aus der Karriereentwicklung, aus dem Wohnbau und dem erweiterten Feld freiwilliger Helfer.
Ergebnisse:
Die Universität erkennt den Wert der Arbeit der “Learning Champions” an und daher erhalten sie regelmäßig Preise
für ihre Bürgerschatsbeiträge. Individuelle “Learning Champions” Beiträge werden ebenso auf ihren Zeugnissen
durch das “University’s Higher Educaion Achievement Record (HEAR)” anerkannt. Der Wert des Programms bei den
TeilnehmerInnen selbst ist iefgreifend. “Learning Champions” relekieren kriisch ihre früheren Lernerfahrungen und
die Kontexte, in denen sie statgefunden haben, um eine Grundlage für ihre Entwicklung und das lebenslange Lernen
aufzubauen. Andere Beneits beinhalten erhöhtes Selbstvertrauen, Entwicklung von Kommunikaionsfähigkeiten und
kreaivem Denken, die zu größerem Selbstbewusstsein und einem stärkeren Sinn, richig auf der Universität zu sein, führen.
Dieses “Good Pracice”-Modell ist transferierbar und nachhalig, da es minimale Ressourcen verlange und mehrfache
Beneits wie: Recruing von reiferen Studierenden, Community-Engagement, Markeing, Studierendenerfahrung,
Beschätigung, Entwicklung von Widerstandsfähigkeit und sozialem Kapital. Die Universität erhält regelmäßig Zeugnisse
für den posiiven Wert der “Learning Champions” an den örtlichen Gemeinschaten.
“Emma ist eine Top-Studenin der Kriminologie, und sie ist eine vorbestrate Alkoholikerin. Sie war ehrlich, demüig und
ofen in der Erzählung ihrer Reise. Inspirierend ist kein starkes Wort genug, dafür wie inspiriert ich war. Sie ist sich darüber
im Klaren, was möglich ist – sie hate die selben Probleme wie ich und gab mir einen echten Schub und eine großarige
Inspiraion es wirklich zu versuchen.” Erwachsene/r Lerner/in bei der Community-Veranstaltung
Kontakt
Foto / Bild
Fiona Chapel and Olivia Garvey,
Communiies und Partnerschatsteam,
Lifelong Learning Centre
114
Land
MAKE THE GRADE
UK
Zielgruppen
• Schulplichige Kinder
• Lokale Unternehmen
Prakiktyp
Bildung von Kollaboraion zwischen Unternehmen und Schulen
Beschreibung
Ziele:
Das “Make the Grade”- Programm wird von der in Leeds-basierten “Ahead Partnerschat“ durchgeführt und verfolgt
das Ziel, SchülerInnen-Bestrebungen durch die Gestaltung von langfrisigen Kollaboraionen zwischen Schulen und
Unternehmen zu fördern. Auf die Förderung durch Einbeziehung von Firmen bei der Karriereberatung und in der
Bildung wird im Vereinigten Königreich immer mehr wert gelegt. Der Grund hierfür ist, dass diese Unternehmen
Anstellungschancen schafen, die die Karrierebildung bereichern können und SchülerInnen moivieren, sowie ihnen
mitels nützlicher Ausbildungen helfen.
Methodik:
Das Projekt wird von der “Ahead” Partnerschat, die Partnerschulen und Unternehmen ideniiziert und in weiterer
Folge ein Programm aus prakischen Geschätsakivitäten erstellt, welche es ihnen erlaubt dabei zusammenzuarbeiten,
dass die Schulen speziische Bedürfnisse erfüllen. Die Maßnahmen sind vielfälig und beinhalten InterviewFähigkeiten, Karriereveranstaltungen sowie Besuche und Anstellungen bei ArbeitsgeberInnen. Als Teil des Programms
haben SchülerInnen neue Eiscreme-Sorten für einen Supermarkt entwickelt, das Leben innerhalb einer weltweiten
Sendeanstalt kennengelernt und sogar gemeinsam mit einer örtlichen Bauirma einen neuen Spielplatz designt.
Partnerschaten werden auf eine Laufzeit von drei Jahren geschlossen, wobei die „Ahead Partnerschat“ das Personal,
die Planung und die Förderung bereitstellt. Jede Partnerschat wird durch eine/n FirmenpartnerIn und eine Anzahl
„Anker“-Firmen gesponsert. Zusammen mit den Schulen unterstützen sie die Partnerschat inanziell. Eine breitere
Gruppe von ArbeitgeberInnen - darunter kleinere Unternehmen, der öfentliche Sektor und die örtlichen Vereine
- werden hinzugezogen, um die Sponsor-Firmen bei den geschätlichen Akivitäten zu unterstützen. So werden
die Ressourcen der örtlichen Gemeinde zusammengelegt um dadurch den größtmöglichen Umfang und Efekt zu
erzielen.
Ergebnisse:
Partnerschaten wurden zwischen Schulen aus der gesamten Yorkshire-Region und großen ansässigen Firmen,
z.B. der Supermarktkete ASDA oder der internaionalen Anwaltskanzlei Pinsent Masons, geschlossen. Diese
Partnerschaten erlaubten den SchülerInnen Eindrücke über potenielle Karrieremöglichkeiten zu gewinnen, und
über die Qualiikaionen und Erfahrungen, die für das Ausüben dieser Arbeiten nöig sind, informiert zu werden. Das
Programm wurde vom früheren Vize-Premierminister Lord Heseline öfentlich, in einem Bericht über Möglichkeiten die
Wirtschat zu stabilisieren, Wachstum anzukurbeln und die Leistungsfähigkeit im Vereinten Königreich zu maximieren,
erwähnt. Er sagte, dass „der Dialog mit Firmen viel iefer in die Lehrpläne der Schulen eingearbeitet werden muss,
damit junge Menschen ein Verständnis für den Geschätsbetrieb entwickeln, ihre Beschätigungsfähigkeit erhöhen
und ihr Verständnis von Karrie- und zuküntige Bildungsmöglichkeiten, und wo diese hinführen, fördern. Das “Make
the Grade”-Programm fördert diese Verbindung zwischen Schulen und ArbeitgeberInnen bereits fördere.
Kontakt
Foto / Bild
Stephanie Burras, Chief Execuive of
the Ahead Partnership
115
Land
NATIONALES BüRGERSERVICE - NATIONAL CITIZENS SERVICE (NCS)
UK
Zielgruppen
• 16 und 17 Jährige in England und Nordirland
Prakiktyp
Staatsbürgerschatsprogramm
Beschreibung
Ziele:
Das Ziel von NCS ist es, jungen Menschen dabei zu helfen sich wichige Fähigkeiten anzueignen, die deren
Arbeitsmarkfähigkeit steigert (zum Beispiel Führung, Selbstbewusstsein und Unabhängigkeit) und sich gleichzeiig
dabei neuen Herausforderungen zu stellen, neue Freunde zu gewinnen und an Frühlings-, Sommer- oder
Herbstprogrammen teilzunehmen. Das Programm wird durch die Regierung unterstützt, was bedeutet, dass die
maximalen Kosten um daran teilzunehmen 50 Pfund betragen dürfen (mit verfügbaren Sipendien von Fall zu Fall
unterschiedlich).
Methodik:
NCS wird in drei Phasen aufgeteilt. In der ersten Phase lernen TeenagerInnen in einem Zentrum für Freilutakivitäten,
wo sie bis zu 4 Tage und 3 Nächte verbringen, die Freiheit des Auswärtsseins kennen. Hier nehmen sie teil an
Akivitäten wie z.B. Bergsteigen, Kanufahren, Wandern und Bogenschießen. In der zweiten Phase verbringen sie
bis zu 4 Tage und 3 Nächte in einem Studentenheim, wo sie neue Fähigkeiten entwickeln und lernen selbstständig
zu sein. Akivitäten in dieser Phase sind z.B. Budgetplanung, für sich selbst und sein Team kochen oder etwas über
Teamwork und Führung zu lernen. In der letzten Phase entwerfen sie ein karitaives Projekt um in ihrer Gemeinschat
etwas zu bewegen, und verbringen zwischen 30 und 60 Stunden damit, es in die Praxis umzusetzen. Das gibt ihnen
nicht nur die Chance sich zu revanchieren, auch sieht NCS gut aus in Lebensläufen und kann bei Arbeits-, College- und
Universitätsbewerbungen helfen.
Ergebnisse:
Über 135.000 junge Menschen haben an NCS seit seinem Beginn 2011 teilgenommen, und bis Ende 2015 wird die
Zahl von 200.000 überschriten sein. Eine unabhängige Befragung über die Wirkung von NCS befand, dass 76% der
TeilnehmerInnen nach der Teilnahme sich zuversichtlicher zeigten, eine Arbeitsstelle zu inden, 92% meinten, dass sie
Fähigkeiten erlernt haten, die für sie in der Zukunt noch wichig sein würden, und 84% sagten, dass das Programm
ihnen die Chance bot, Menschen kennenzulernen, mit denen sie normalerweise niemals zu tun gehabt häten.
Kontakt
Für genauere Informaionen besuchen Sie www.NCSYES.co.uk
Foto / Bild
116
Land
LEEDS CITY COLLEGE PRINTWORKS CAMPUS
UK
Zielgruppen
• SchulabgängerInnen und junge Erwachsene
• Öfentlichkeit
Prakiktyp
Berufsausbildung
Beschreibung
Aims:
“Leeds City College” hat kürzlich einen 25 Millionen Pfund teuren, state-of-the-art Printworks Campus („Grade II listed“
- ein besonders bedeutendes Gebäude von öfentlichem Interesse) eröfnet, und damit auch eines der am meisten
wiedererkennbaren industriellen Wahrzeichen in Leeds. Es verfolgt das Ziel, Studierende durch die Kombinaion von
einer breiten Auswahl an berufsbildenden Kursen und Geschätserfahrungen auf die Arbeitswelt vorzubereiten, und
diese Dienste der Öfentlichkeit zur Verfügung zu stellen.
Methodik:
Kurse am Printworks Campus reichen vom Catering, Fremdenverkehr, Bäckereien und Metzgereien, bis hin zu Friseuren,
KosmeikerInnen und KFZ-MechanikerInnen, und werden in unterschiedlichen Niveaus, vom Einsiegslevel bis zum
Lehrberuf gehalten. Der Campus ist mit Lernumgebungen, die realen Lebenssituaionen gleichen ausgestatet, zum
Beispiel, ein “Food Academy Restaurant” und ein Feinkostladen bieten wirtschatliche Erfahrungen und Ausbildungen
für SchülerInnen, die im berufsbildenden Catering und Gasfreundschatskurs an der Universität eingeschrieben
sind. Das Restaurant bietet zahlenden Kunden eine feine Küche, zubereitet von Studierenden unter der Aufsicht von
Fachleuten. Ein ähnlicher Ansatz indet sich beim berufsbildenden Kurs, was bedeutet, dass die Studierenden, die
vom Printworks Campus abgehen, bereits vor dem Eintrit in den Arbeitsmarkt gut vorbereitet sind. Der Campus
hat auch einen dezidierte Beratungsstelle für Studierende, die mit Berufsberatungsexperten besetzt ist und die
hochqualitaive Karriereberatung und Sozialhilfe anbietet, um so den Studierenden bezüglich ihres Studiums auf Kurs
zu bleiben und sie auf die Arbeitswelt vorzubereiten. Andere Akivitäten um die Vermitelbarkeit von StudentInnen
zu fördern sind z.B. das Abhalten von Networking Event mit Arbeitgebern an der Food Acedemy – eine Gelegenheit
für Studierende ihre Fähigkeiten zu demonstrieren und somit lokale Arbeitsgeber dazu zu ermuigen Neulinge von
der Universität aufzunehmen.
Ergebnisse:
Seit der Campus eröfnet wurde, wurde er für die Qualität und innovaive Natur seiner Ausbildungsmodalitäten
gelobt. Das College hat viele Kontakte zu wichigen lokalen Firmen aufgebaut und ist nunmehr ein angeseher,
branchenführender Anbieter von Ausbildungen in vielen Sektoren. Zum Beispiel wurde der Metzgerei-Kurs am
Printwork Campus beim angesehen“Industry Award Event“ mit dem „Training Scheme of the Year“-Preis ausgezeichnet.
Der Erfolg der „Food Academy“ kann auch mitels „TripAdvisor“ bemessen werden, wo Kommentatoren sie als
„geheimes Juwel“ bezeichneten.
Kontakt
Kathryn Lea-Williams, Berater des Student Advice Hub, Leeds City College
Foto / Bild
117
Land
WEGE IN DIE ARBEIT
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• Menschen, die momentan Sozialleistungen, Arbeitslosengeld oder Beschätigungsförderung
beziehen. • EinwohnerInnen des Bezirks Bradford. • Menschen im Alter von 25 oder älter.
• Arbeitssuchende auf Bildungsniveau Stufe 1 oder darunter (einige mit Stufe 2 sind aufnehmbar,
abhängig vom Typ der Qualiikaion) • Ethnische Minderheiten bis hin zur Stufe 3.
Prakiktyp
Lohnanreizsystem
Beschreibung
Ziele:
“Wege in die Arbeit” ist ein Lohnanreizsystem, wobei SMEs (kleine und mitelgroße Unternehmen – ArbeitgeberInnen
mit weniger als 250 MitarbeiterInnen) sich für eine Finanzierung, wenn sie eine freie Stelle haben, bewerben können.
Das Gesamtziel ist die Arbeitslosenrate im Bezirk Bradford zu reduzieren, indem gezielt kurzfrisige Jobsuchende
angesprochen und ihnen neue Fähigkeiten und Erfahrungen durch einen Weg in die nachhalige Beschätigung
angeboten werden. Arbeitserfahrung wird ArbeitgeberInnen und MitarbeiterInnen angeboten um ihnen bei der
Entscheidung bezüglich Berufswechsel bzw. der Eignung für etwaige Berufe zu helfen. Das Projekt zielt ebenso darauf
ab, SME-Beschätigte zu unterstützen um nachhalige Jobmöglichkeiten zu erschließen, und Lücken am örtlichen
Arbeitsmarkt zu füllen.
Methodik:
Das “Wege in die Arbeit”-Team arbeitet eng mit Jobzentren, dem naionalen Karriereservice und ArbeitgeberInnen im
Bezirk Bradford zusammen um eine Rundum-Unterstützung für Jobsuchende anzubieten. Zunächst werden geeignete
freie Stellen und Prakika gematcht, danach wird ein/e BeraterIn sie durch die Dauer ihrer Platzierung unterstützen –
ein Zeitraum von bis zu 26 Wochen. Die Unterstützung beinhaltet eine Schulung von Interviewtechniken, Mentoring,
Selbstvertrauensbildung, Verbindung von Fähigkeiten mit Jobs, Lebenslaufentwurf und übertragbare Fähigkeiten
in Eins-zu-Eins-Gruppensitzungen. Das Programm beinhaltet Training über Interview-Techniken, Mentoring,
Selbstbewusstseinsbildung, die Zusammenführung von Kompetenzen und Arbeitsplätzen, Lebenslauferstellung und
übertragbare Fähigkeiten in Einzel- und Gruppensitzungen. Das Programm ist auch für die Arbeitgeber nützlich, da
sie Anreizzahlungen jeweils in der 13. und 26. Woche der Anstellung erhalten.
Ergebnisses:
“Wege in die Arbeit” wurde als erfolgreiches Modell für die Hilfe von Einzelpersonen zum Erreichen ihrer
Beschätigungsziele bestäigt. Ein Beispiel ist Benjamin, der an das “Wege in die Arbeit”-Team des Jobzentrums
verwiesen wurde. Benjamin war 8 Monate lang arbeitslos und hat nach einer Stelle im Kundenservice gesucht.
Mit Unterstützung von “Wege in die Arbeit”, fand Benjamin ein Prakikum, welches in eine langfrisigen Anstellung
überging.
Kontakt
Janet Bodio, Vertragskoordinator І T: 01274 379419
Foto / Bild
118
Land
HERVORSTECHEN IN EINEM GLOBALEN MARKT
UK
Zielgruppen
• 16-18 Jahre alte SchülerInnen, die darüber nachdenken zu Arbeiten oder Studieren ins Ausland zu
gehen
Prakiktyp
Beschreibung
Ziele:
Ins Ausland zu gehen um zu arbeiten oder zu studieren, gewinnt für junge Menschen aus Großbritannien immer
mehr und mehr an Bedeutung. Junge Menschen, ArbeitgeberInnen und Karrierefachleute, sie alle erkennen das
breite Spektrum an Vorzügen, von Beschätigung über persönliche Entwicklung. Jedoch kann sich das Auinden der
richigen Informaionen, die jungen Menschen erlauben Möglichkeiten im Ausland wahrzunehmen, als schwierig
erweisen. Viele Studierende werden durch inanzielle oder sprachliche Hürden oder auch durch einen Mangel an
prakischer Informaionen davon abgehalten den Sprung zu wagen. Die „Hervorstechen in einem globalen Markt“
Veranstaltung hat zum Ziel, diese Hürden dadurch zu adressieren, indem SchülerInnen im Alter von 16-18 Jahren
Zugang zu professioneller Beratung einer Reihe von Organisaionen, welche auf die Möglichkeiten im Ausland
spezialisiert sind, anbietet. Dies wird kombiniert mit Reden von „kürzlich zurückgekehrten“ SchülerInnen, die
SchülerInnen mit ihren aufregenden und vielfäligen Auslandserfahrungen inspirieren.
Methodik:
Das Veranstaltungprogramm bietet den Studierenden nützliche Informaionen und gibt ihnen einen Geschmack
von verschiedenen Herausforderungen und Möglichkeiten, im Zusammenhang mit internaionalen Reisen. Der
Tag ist als eine Eintageskonferenz mit Fokus auf die Karriereentwicklung und Beschätigung strukturiert. Für eine
Karriereveranstaltung ist es wichig, die ArbeitgeberInnenperspekive zu inkludieren und daher sind VertreterInnen
von globalen Organisaionen, wie HSBC, eingeladen, um über die internaional Natur ihrer Arbeit zu sprechen und
ihre eigenen Erfahrungen zu teilen. Am Morgen halten derzeiige Bachelor-StudentInnen, Freiwillige und junge
Berufstäige Präsentaion in sehr hohem Tempo ab – jede Person hat 15 Minuten Zeit um ihre Erfahrungen mit
einer Foto-Slideshow darzustellen und damit zu demonstrieren, wie die Erfahrungen ihnen geholfen haben, ihre
Karriereziele zu erreichen. Am Nachmitag halten Branchenfachleute interakive Workshops ab, die Themen wie
„Chancen eines Gap-Jahres“ oder „Arbeiten im Vereinigten Königreich mit internaionaler Erfahrung“ behandeln. Es
gibt auch eine Ausstellung, bei der Studierende one-on-one mit teilnehmenden Organisaionen sprechen können
und Ratschläge zu ihren individuellen Ambiionen erhalten.
Ergebnisse:
100 Studierende nahmen an der ersten Veranstaltung im November 2014 teil, und die Rückmeldungen betonen,
dass die TeilnehmerInnen die Informaionen, die sie erhielten, für wirklich wichig erachteten. In dem Video der
„Hervorstechen in einem globalen Markt“-Veranstaltung von 2014, dass auf YouTube zu sehen ist, sagen die
Studierenden, dass sie vor dem Event nicht daran gedacht haben, ein sich ein „Gap-Jahr“ zu nehmen, dass aber den
RednerInnen zuhörend, ihnen die Augen bezüglich der Bandbreite an Möglichkeiten geöfnet häte. Das Programm
wurde bis 2015 verlängert und wird nun an zwei Orten, Cardif und Leeds, abgehalten und von 230 Studierenden
besucht.
Kontakt
Luke Postlethwaite, Euroguidance UK E: [email protected]
Foto / Bild
119
Land
STEP UP 2 BUSINESS
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• 16 bis 24-Jährige
• Junge UnternehmerInnen
Prakiktyp
Junges UnternehmerInnen-Programm
Beschreibung
Ziele:
„Step Up 2 Business“ ist ein Netzwerk von ExpertInnen in der Jugend- und Geschätsberatung, die ihre Kräte vereint
haben um aufstrebenden jungen FirmengründerInnen zu helfen. Ziel des Netzwerks ist es, engagierte junge Menschen
im Alter von 16-24 Jahren Unterstützung zu bieten und dabei zu helfen, Unternehmertum als Karrieremöglichkeit zu
ergründen und bei ihrem Weg in die Selbstständigkeit zu helfen. Das Programm fördert einen 3-Weg-Ansatz zwischen
den jungen JungendberaterInnen, der jungen Person und FirmendienstleiterInnen um sicherzustellen, dass sowohl
ganzheitliche Bedürfnisse als auch die Bedürfnisse von FirmendienstleisterInnen gesichert werden, und den jungen
Personen die bestmöglichen Chancen zu bieten, ihr Geschät erfolgreich zu formalisieren.
Methodik:
ExpertInnen in der Jugend- und Geschätsberatung werden dazu eingeladen wertvolle Bindeglieder im „Step Up
2 Business“-Netzwerk zu werden. Sie nehmen an professionellen Netzwerktrefen teil und bekommen Zugang zu
Ausbildungen und Ressourcen, die sie beim Leisten von Hilfestellungen für junge FirmengründerInnen unterstützen.
Sie erweitern ihr Wissen in Bezug auf eine Reihe von Bereichen, wie z.B. was man zum Betreiben einer Firma
benöigt, wie man Geschätspläne erstellt, wo man Finanzmitel und Subvenionen bekommt, welche Fähigkeiten für
FirmengründerInnen nützlich sind, wie man beim Betrieb eines Test-Gewerbes behillich sein kann, Pop-Up-Verkauf
und Online-Markeing, etc. JugendarbeiterInnen vor Ort sind ebenfalls dafür zuständig jungen Menschen in ihrer
gewohnten Umgebung Unternehmertum schmackhat zu machen und sie für das Programm zu rekruieren. Dieser
vernetzte Ansatz zwischen ExpertInnen in der Jugend- und Geschätsberatung bietet so für junge Menschen, die
Hilfe sowohl bei einem weiten Bereich persönlicher Themen als auch Bedürfnisse bezüglich Firmengründung haben,
fortlaufende Unterstützung.
Ergebnisse:
Eine „Step Up 2 Business“ Preisverleihung wurde abgehalten, um die Leistungen von jungen Menschen, die am
Programm teilgenommen haben, zu würdigen. 22 erfolgreiche FinalistInnen präsenierten ihre Geschätsidee vor
einem Panel von „Drachen“, glühenden RisikokapitalgeberInnen aus verschiedenen Firmen in der Gegend. Sieben
GewinnerInnen erhielten als Preis ein 1000 Pfund Invesiion als Unterstützung für ihre Start-ups, sechs Gewinner
erhielten 500 Pfund.
Kontakt
Foto / Bild
120
Land
ZIELGRUPPENINFORMATION, RATSCHLÄGE & BERATUNGSDIENSTLEISTUNGEN (TIAG)
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• 16-19 Jährige, die NEETs (nicht in Ausbildung, Arbeit und Schulung) sind, mit hohem Risiko Langzeit-NEETs
zu werden • KarriereabgängerInnen • Jugendliche StratäterInnen • Eltern von TeenagerInnen • Junge
Menschen mit speziellen Bildungsbedürfnissen oder mehrfacher Einschränkung in der Entwicklung
Prakiktyp
Schulungsakivität
Beschreibung
Ziele:
• Eng mit anderen spezialisierten Diensten zusammenzuarbeiten um sicherzustellen, dass junge, dem Arbeitsmarkt
ferne, Menschen dabei unterstützt werden ihre Probleme zu überwinden und ihnen Hofnung und Vertrauen an
die Zukunt zu geben.
• Die Teilnahme an Arbeit und Bildung von gefährdeten 16-25 Jährigen in Leeds zu fördern.
• Dabei zu helfen, die Ziele der Kinderfürsorge von Leeds in Bezug auf Reduzierung von Sozialhilfeempfang,
Jugendkriminalität und NEETs zu erreichen.
Methodik:
Der Dienst zielt auf junge Menschen mit mehrfachen Einschränkungen in der Entwicklung ab; zum Beispiel solche,
die anfälliger für schwächere Leistung sind, aus Gründen wie z.B. aus chaoische Familienverhältnissen sind,
TeenagerInnen-Eltern haben, dem Risiko obdachlos zu werden ausgesetzt sind, was bedeutet, dass die Teilnahme
an Bildung, Arbeit und Ausbildung sich als schwierig erweist. Diese jungen Menschen brauchen Rundum-Betreuung
von Teams mehrerer Behörden und Disziplinen. Deshalb arbeiten ansässige BetreuerInnen mit anderen, deren
Hintergründe in Sozialarbeit, Jungendkriminalität, etc. liegen, zusammen. Die gesamte Belegschat ist dazu ausgebildet
bedürtigen Jugendlichen fachgerecht zu helfen. Diese Unterstützung beinhaltet holisische Begutachtungen (welche
die gesamte Familie beinhalten können), das Arbeiten mit einem dem/der Jugendlichen entsprechenden Tempo, das
Bemessen und Zelebrieren des zurückgelegten Weges und das Unterstützen ihrer Fortschrite in Richtung nachhaliger
Bildung, Arbeit oder Ausbildung. Junge Menschen werden an die angemessene Unterstützungsebene auf Basis ihrer
Bedürfnisse und der notwendigen Dauer der Intervenion verwiesen. Die meisten nehmen für 3-6 Monate an dem
Programm teil, obwohl es in den schwersten Fällen auch zu bis zu 12-monaiger Teilnahme kommen kann, abhängig
von den Faktoren „Zuhause“, „Sicherheit“, „Risiko“ und „Verhalten“. TIAG spielt auch eine Schlüsselrolle bei der
Zuordnung der jungen Menschen zu ihren Desinaionen, um zu garanieren, dass sie zum Verlassen des Programms
hin ein Angebot für eine Ausbildung, eine Schule oder einen Arbeitsplatz haben.
Ergebnisse:
Mit Stand vom März 2015 haten annähernd 1.300 junge Menschen das Programm begonnen, womit die Zielvorgabe
überschriten wurde, über 1.000 machten als Resultat davon den Fortschrit zur Bildung, Anstellung oder Ausbildung
(eine Progressionsrate von 94%). Über 50% dieser jungen Menschen haben ihre Vermitlungen für über 6 Monate
aufrechterhalten.
Kontakt
Foto / Bild
Lynne McLaughlin:
[email protected]
121
Land
VENTURE
EUROPAWEIT
Zielgruppen
• Junge Menschen, die über ihre Möglichkeiten nach dem achtzehnten Lebensjahr nachdenken
sowie deren Eltern
• Menschen, die eine beruliche Veränderung anstreben
• KarriereberaterInnen, besonders jene, die mit jungen Leuten arbeiten
Prakiktyp
Internetportal
Beschreibung
Ziele:
“Venture” verfolgt das Ziel, nützliche und prakische Informaionen, Leuten anzubieten, die darüber nachdenken,
zum Studieren oder Arbeiten ins Ausland zu gehen. Es kann auch von Studierenden/Eltern oder KarriereberaterInnen
unabhängig zur Hilfe ihrer Beratungssitzungen verwendet werden.
Methodik:
www.venture-uk.co.uk funkioniert als eine ‘One-Stop’ Informaionsressource. Sie ist in zwei verschiedene Sekionen
geteilt, jede ist an eine unterschiedliche Zielgruppe gerichtet. Innerhalb dieser Sekionen gibt es Gruppen mit
nützlichen Arikeln. Das reicht von der Beratung über das Arbeiten in einem besimmten Land oder zum Studium an
einer speziellen internaionalen Universität bis hin zur Sachlichkeit des Lebens im Ausland (wie z.B. Beschränkungen
beim Visa, wie man einen Job indet, nützliche Organisaionen, die man kontakieren kann, etc.). Dort gibt es auch
eine Anzahl von Fallbeispielen, die einen persönlichen Einblick in die Möglichkeiten und Vorzüge vom Ziehen ins
Ausland beinhalten.
Ergebnisse:
Seit dem Launch von „Venture“ ist die Anzahl der Länder, die über detaillierte Informaionen des Programmes
verfügen, auf 54 angewachsen. Derzeit gibt es ca. 80 verzeichnete Bildungseinrichtungen, die von Mitelschulen
bis zu Universitäten reichen. Dadurch ist die Berufsberatung und die Informaionen zu den Themen Leben, Arbeit
und Studium im Ausland, welche auf der Website angeboten werden, für Tausende Studierende in Großbritannien
verfügbar.
Kontakt
Suzanne Towler, Careers Europe
Foto / Bild
122
Land
NATIONAL CAREERS SERVICE – WEBCHAT
ENGLAND
Zielgruppen
• Alle Altersgruppen
• Arbeitssuchende und Berufstäige
Prakiktyp
Webchat
Beschreibung
Ziele:
• Bereitstellung von Informaionen, Beratung und Führung für Kunden 1: täglich von 08.00 Uhr bis 10.00 Uhr durch
interakive Web-Chat-Einrichtungen.
• Um sicherzustellen, dass wir durch das Angebot eines lexiblen Verbindungskanals für alle zugänglich sind.
• Um Jugendliche und Erwachsene in jedem Abschnit ihres Karriereweges zu unterstützen und Tools und
Ressourcen bereitzustellen, die Kunden helfen sollen Informaionen zu erhalten und dazu bewegen realisische
Entscheidungen zu trefen.
• Unparteiisch, fachmännisch, enthusiasisch zu sein und ein diskretes Support-Service zu bieten.
Methodik:
Die Web-Chat-Funkion kann einfach auf der Homepage der naionalen Careers Service Website zugegrifen werden.
Kunden füllen ein Kontakt-Formular aus, bevor sie mit einem Berater verbunden werden und können einige Fragen
über ihre aktuelle Situaion beantworten, um die Hilfsmitel ihren individuellen Bedürfnissen anzupassen. Nach
dem Ausfüllen des Formulars wird der Kunde mit einem verfügbaren Berater verbunden, welcher Tools und Miteln
bereitstellt, damit sie nach dem Gespräch unterstützt sind. Berater vereinbaren die nächsten Schrite mit dem Kunden
und geben realisische und erreichbare Fristen zur Erreichung der Ziele an. Eine Abschrit des Chats kann an den
Kunden geschickt werden, damit sie die Informaionen überprüfen können und auf die besprochenen Handlungen,
Links und Ressourcen zurückgreifen können. Das Kontakformular wird sichergestellt, sodass alle zur Verfügung
gestellten Informaionen durch den UK Data Protecion Act 1998 abgedeckt werden und nicht ohne die Erlaubnis der
Kunden außerhalb des naionalen Careers Service genutzt werden. Keine persönlichen Daten, wie Kontaktdaten oder
Adresse werden über den Web-Chat übernommen.
Ergebnisse:
Der Naional Careers Service Web-Chat ist ein sehr beliebter Kontaktkanal, vor allem bei jungen Menschen am Abend
und am Wochenende. Der Chat ermöglicht es denjenigen, die sich am Telefon nicht sicher fühlen, ihre Laubahn
ausführlich zu diskuieren und soforige Antworten auf ihre Nachrichten zu empfangen. Der Webchat kann auch
eine Unterstützung für diejenigen sein, die Hörschwierigkeiten haben und für Personen, deren Englisch nicht ihre
Mutersprache ist, aber ein gutes Niveau im Schritlichen haben.
Kontakt
Für weitere Infos: [email protected]
htps://naionalcareersservice.direct.gov.uk/Pages/Home.aspx
Foto / Bild
123

Enlightenment Best Practices E-book

Transcrição

Documentos relacionados

Netto-Supermarkt GmbH „Netto Markt“

Rechtssache T-517

Der Newsletter als PDF - La Fondation Robert Schuman

Entschließung des Europäischen Parlaments vom 6. Juli

topagrar - Ulrich Jochimsen

Gesucht und gefunden! - Malteser-Johanniter

Proaktiv 01-2015

Pressemitteilung zum AUTOFORE

EU-Wochenspiegel Nr. 13/2016 - europa.sachsen

PRESSE - Österreichisches Parlament