rio grande do norte secretaria de estado da segurança pública e da

Transcrição

001
RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE ESTADO DA SEGURANÇA
PÚBLICA E DA DEFESA SOCIAL
POLÍCIA MILITAR
QUARTEL DO COMANDO GERAL
AJUDÂNCIA GERAL
ADITAMENTO AO BOLETIM GERAL Nº. 099
Natal/RN, 27 de Maio de 2011
(Sexta-feira)
COMANDANTE GERAL: Cel PM Francisco Canindé de Araújo Silva.
SUBCOMANDANTE E CH. DO EMG: Cel PM Francisco Belarmino Dantas Júnior.
DIRETOR DE ENSINO: Cel PM Francisco Rocha da Silva
DIRETOR DE FINANÇAS: Cel PM Edmilson Pereira do Nascimento.
COMANDANTE DO CPRE: Cel PM Francisco Canindé de Freitas.
COMANDANTE DO CPI: Cel PM Francisco Reinaldo de Lima.
COMANDANTE DO CPM: Cel PM Wellington Alves Pinto.
DIRETOR DA DAL: Cel PM Edílson Fidelis da Silva.
DIRETOR DE SAÚDE: Cel QOSPM Roberto Duarte Galvão.
DIRETOR DE PESSOAL: Cel PM Joselito Xavier de Paiva.
DIRETOR DO CES: Cel PM Elias Cândido de Araújo.
AJUDANTE GERAL: TC PM João Nogueira Neto
ASSISTENTE DE GAB DO CMT GERAL: TC PM Agnaldo Pires Filho.
Adt ao BG Nº. 099 de 27 de Maio de 2011
002
Para conhecimento e devida execução, torno público o seguinte:
1ª P A R T E
(Serviços Diários)
Sem alteração
2ª P A R T E
(Ensino e Instrução)
II - MANUAL TÉCNICO M-01-PMRN – PROJETO DE PESQUISA/2ª
EDIÇÃO/2011
1 APRESENTAÇÃO
Este Manual Técnico Científico visa contribuir para o bom desempenho e
desenvolvimento dos trabalhos científicos elaborados pelos discentes e docentes da Polícia
Militar do Estado do Rio Grande do Norte - PMRN. É um guia de orientações técnicas de
forma clara, objetiva e baseada no padrão da Associação Brasileira de Normas Técnicas –
ABNT de número 14.724, atualizada em abril de 2011, com vistas à produção científica de
qualidade com normalização técnica, conforme a produção acadêmica exige.
Primeiramente, para realizar um trabalho de pesquisa é preciso planejá-lo. O projeto
é o registro desse planejamento. Para sua realização, o pesquisador precisa ter bem claro o
objeto dessa pesquisa, quais os problemas, quais são as hipóteses que estão sendo
levantadas para resolver o problema, com que base teórica pode dispor que recursos
instrumentais dispõem para conduzir o processo e que etapas percorrer. (SEVERINO,
2007).
O projeto especifica informações acerca de uma pesquisa ainda não realizada.
Portanto, há de se ressaltar que ele é condição indispensável para a realização de um
trabalho de pesquisa com qualidade.
A elaboração de um projeto de pesquisa pressupõe o cumprimento de etapas
importantes que garantirão ao pesquisador mais equilíbrio na exposição do objeto de estudo.
Para chegar a todos esses elementos, o pesquisador precisa vivenciar uma experiência
problematizadora. Além de suas intuições pessoais, ele pode colher elementos em suas
leituras, nos cursos já feitos, nos debates que participou, enfim, em todas as contribuições
do contexto acadêmico, profissional e cultural que vivenciou até o momento da elaboração
de seu projeto.
O projeto de pesquisa, como planejamento das atividades a serem desenvolvidas,
possibilitará ao pesquisador impor-se uma disciplina de trabalho não só a respeito da ordem
dos procedimentos teórico-metodológicos, mas, também de organização e distribuição do
tempo.
2 NORMAS TÉCNICAS DE REDAÇÃO
A redação consiste na expressão literária do raciocínio desenvolvido no trabalho.
Por isso deve ser feita com todo cuidado; é aconselhável que se faça uma primeira redação
de rascunho, que, só depois de lida, permitirá ao autor uma revisão adequada do todo e a
correção de possíveis falhas lógicas ou redacionais. (SEVERINO, 2007).
003
O distanciamento possibilitado pelo rigor metodológico reflete na linguagem
científica dos relatórios acadêmicos, que não é literária nem retórica. Não é expressiva nem
progressiva. É informativa e técnica e, como tal, prima pela impessoalidade, objetividade,
modéstia e cortesia.
A linguagem científica é clara e coerente. Emprega vocábulos comuns com o
sentido próprio que lhes conferem os dicionários e as enciclopédias e vocábulos técnicos.
Use frases curtas e concatenadas logicamente, de preferência na ordem direta. Tudo
é redigido na terceira pessoa do singular, menos a conclusão, que pode conter expressões
como ”induzimos”, “concluímos”.
Termos técnicos e expressões estrangeiras, inclusive em Latim, só devem ser
empregados quando indispensáveis. Evite jargões, termos eruditos, preciosismos
vocabulares, palavras em desusos e neologismos, bem como o excesso de adjetivos.
Expressões que indicam generalização, como “a maioria acha”, “todos sabem”, não
são aconselháveis, pois tornam o texto superficial. A repetição de palavras é condenável
porque indica pobreza de vocabulário, por isso devem ser utilizados sinônimos para
substituição de palavras repetidas.
Outros vícios linguísticos precisam ser evitados, como a redundância, ambiguidade,
queísmo, coloquialismo, pois transparecem deficiência do autor sobre a língua. Do mesmo
modo faça poucas citações diretas, pode-se, ao invés disso, reescrevê-las, creditando as
informações e ideias aos seus autores.
É importante também saber que quem escreve deve primeiramente ter um bom nível
de conhecimento sobre o assunto, para melhor explicá-lo. Por fim, quando da construção do
texto, o autor deve ter em mente que a finalidade do trabalho é a de ser compreendido por
quem o lê.
3
NORMAS GERAIS DE FORMATAÇÃO
A NBR 15287/2005 regulamenta os trabalhos acadêmicos (Projetos de pesquisa,
Trabalhos de Conclusão de Curso - TCC, Monografias, Dissertações e Teses). Os textos
devem ser apresentados em papel branco, formato A4 (21 cm x 29,7 cm), digitados ou
datilografados no anverso das folhas, impressos em cor preta, podendo utilizar outras cores
somente para as ilustrações.
Recomenda-se, para digitação, a utilização do tamanho da letra é 12 para todo o
texto, excetuando-se as citações de mais de três linhas, notas de rodapé, paginação e
legendas das ilustrações e das tabelas, que devem ser digitadas em tamanho menor e
uniforme.
No caso de citações de mais de três linhas, deve-se observar, também, um recuo de 4
cm da margem esquerda, espaçamento simples, fonte 10, e, sem negrito.
Quanto à marginalização, as folhas devem apresentar margem esquerda e superior
de 3 cm; direita e inferior de 2 cm.
No que diz respeito ao espacejamento, todo o texto deve ser digitado ou
datilografado com espaço 1,5 entrelinhas, excetuando-se as citações de mais de três linhas,
notas de rodapé, referências, legendas das ilustrações e das tabelas, ficha catalográfica,
natureza do trabalho, objetivo, nome da instituição, que devem ser digitados ou
datilografados em espaço simples.
004
As referências ao final dos trabalhos científicos devem ser separadas entre si por
dois espaços simples. Os títulos das subseções devem ser separados do texto que os precede
ou que os sucede por dois espaços 1,5.
Na folha de rosto, o tipo de projeto de pesquisa e o nome da entidade a que é
submetido devem ser alinhados do meio da mancha para a margem direita, com
espaçamento simples.
O indicativo de seção é alinhado na margem esquerda, precedendo o título, dele
separado por um espaço. Os títulos sem indicativo numérico – lista de ilustrações, lista de
abreviaturas e siglas, lista de símbolos, sumário, referências, glossário, apêndice(s),
anexo(s) e índice(s) – devem ser centralizados e em negrito.
Para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho, deve-se adotar a
numeração progressiva para as seções do texto. Os títulos das seções primárias, por serem
as principais divisões de um texto, devem iniciar em folha distinta, sempre em caixa alta e
em negrito. Destacam-se gradativamente os títulos das seções conforme a ABNT NBR
6024.
Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas
sequencialmente, mas não numeradas. A numeração é colocada somente a partir da primeira
folha da parte textual, (introdução) em algarismos arábicos, no canto superior direito da
folha, a 2 cm da borda superior, ficando o último algarismo a 2 cm da borda direita da folha.
No caso de o trabalho ser constituído de mais de um volume, deve ser mantida uma
única sequência de numeração das folhas, do primeiro ao último volume. Havendo
apêndice(s) e anexo(s), suas folhas devem ser numeradas de maneira contínua e sua
paginação deve dar seguimento à do texto principal.
A indicação de títulos de figuras, gráficos e quadros devem constar abaixo da
ilustração apresentada, alinhada pela esquerda da própria figura ou gráfico e numerada
sequencialmente, na ordem em que aparecer no documento. A indicação de títulos de
tabelas deve constar acima da tabela, centralizada e numerada sequencialmente, na ordem
que aparecer no documento. A indicação das fontes de pesquisa em figuras, gráficos,
tabelas e/ou quadros, deve constar abaixo das mesmas, alinhada pela esquerda e o tamanho
da fonte é 10.
Atentar para o fato de que as tabelas (apresentam dados numéricos) possuem suas
colunas extremas abertas, ou seja, sem linha de borda. Já os quadros (apresentam dados
textuais) possuem suas colunas extremas fechadas, ou seja, mantêm a linha de borda.
A formatação do sumário deve seguir rigorosamente a formatação adotada para os
títulos e subtítulos apresentados no corpo do documento, seguidos de seus respectivos
números de página.
4
ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
Os elementos pré-textuais são as partes que antecedem ao conteúdo do trabalho. São
elementos pré-textuais do trabalho científico a capa, a folha de rosto, a lista de ilustrações e
tabelas, a lista de abreviaturas e siglas, e sumário.
005
4.1
CAPA
A capa (Quadro 1) é um elemento obrigatório do trabalho e deve conter as seguintes
informações transcritas na seguinte ordem: nome da unidade de ensino, nome do autor ou
autores, título, subtítulo (precedido de dois pontos), local (cidade) da Instituição onde deve
ser apresentado o trabalho, e ano de entrega, todos centralizados e em negrito.
POLÍCIA MILITAR DO RIO GRANDE DO NORTE
ACADEMIA DE POLÍCIA MILITAR “CEL MILTON FREIRE
DE ANDRADE”
AUGUSTO FERNANDES PEREIRA
A COMUNIDADE NA CONSTRUÇÃO DE
UMA POLÍCIA CIDADÃ: ESTUDO DA ATUAÇÃO POLICIAL
NO MORRO DE MÃE LUIZA
NATAL/RN
2011
Quadro 1 – Modelo de Capa (tamanho 11)
Fonte: Manual Técnico M-02-PMRN/2011. (tamanho 10)
4.2 FOLHA DE ROSTO
Elemento obrigatório que contém as informações essenciais à identificação do
trabalho: nome do(s) autor(es), título com subtítulo, natureza do trabalho, objetivo, nome da
instituição a que é submetido, nome do orientador, local onde deve ser apresentado e ano de
entrega.
Como regra de apresentação, a folha de rosto deverá apresentar-se em fonte tamanho
12; o título do trabalho e o nome do autor devem estar em letras maiúsculas e sem negrito.
Espacejamento entre linhas simples e o espaço entre o título e a natureza do trabalho são de
três espaços simples.
006
AUGUSTO FERNANDES PEREIRA
A COMUNIDADE NA CONSTRUÇÃO DE UMA POLÍCIA CIDADÃ:
ESTUDO DA ATUAÇÃO POLICIAL NO MORRO DE MÃE LUIZA
Projeto de Pesquisa apresentado ao
Curso de Formação de Oficiais da
Academia de Polícia Militar “Cel
Milton Freire de Andrade” como parte
dos requisitos para obtenção do título de
Graduado em Segurança Pública.
Orientador: Prof. Dr ...
NATAL/RN
2011
Quadro 2 – Modelo de Folha de Rosto
Fonte: Manual Técnico M-02-PMRN/2011.
4.3 LISTA DE ILUSTRAÇÕES E TABELAS
Lista de Ilustrações é a lista de desenhos, figuras, fotos, fluxograma, esquemas,
gráficos, mapas, organogramas, plantas, quadros, entre outros, que acompanham o texto.
Devem ser elaborados de acordo com a ordem apresentada no texto, com cada item
designado pelo seu nome específico, acompanhado do respectivo número da página.
Recomenda-se à elaboração de lista própria para cada tipo de ilustração. Como
forma de apresentação, os títulos LISTA DE ILUSTRAÇÃO, LISTA DE FIGURA, devem
estar em caixa alta, negrito e centralizado. De acordo com a ABNT, para a elaboração,
adota-se a NBR 14724/2005. A partir de três ilustrações é que é necessário fazer lista de
ilustração.
007
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1 - Taxa de homicídios por habitantes nos dois semestres de 2001.................... 22
Gráfico 2 - Taxa de homicídios por habitantes nos dois semestres de 2002.........................25
Gráfico 3 - Evolução das ocorrências envolvendo o uso de armas de fogo entre os anos 2001
e 2005...................................................................................................................................
27
Quadro 3 – Modelo de Lista de Ilustrações e Figuras
Fonte: Manual Técnico M-02-PMRN/2011.
A Lista de Tabelas deve ser elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto,
com cada item designado por seu nome específico e número de página. Como forma de
apresentação, o título LISTA DE TABELAS, deve estar em caixa alta, negrito e
centralizado. As demais descrições devem ficar em caixa baixa, em fonte 12 e com
espacejamento 1,5 entre linhas.
Segundo as Normas de Apresentação Tabular do IBGE, as tabelas (Tabela 1) devem
obedecer a uma padronização: excluídos os títulos, serão delimitadas, no alto e em baixo,
por traços horizontais grossos, preferencialmente; a tabela não deve ser delineada à direita e
à esquerda, por traços verticais; é facultativo o emprego de traços verticais para separação
das colunas no corpo da tabela, conforme exemplo a seguir:
008
Tabela 1: Número de Homicídios nas Capitais Brasileiras
Ano
Homicídios
2001
30290
2001
29800
2003
31090
2004
33450
2005
32400
Fonte: Manual Técnico M-01-PMRN
4.4
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
São listas que consistem na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no
texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes escritas por extenso. Como
forma de apresentação, seu título deve estar em caixa alta, negrito e centralizado.
O Título e o texto devem estar em fonte 12 e com espacejamento 1,5 entre linhas
(Quadro 4). De acordo com a ABNT para a elaboração adota-se a NBR 14.724/2005.
Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo.
Entende-se por abreviatura a representação de uma palavra por meio de algumas de
suas sílabas ou letras. Já a sigla é a reunião das letras iniciais dos vocábulos fundamentais
de uma denominação ou título.
LISTA DE ABREVIATURAS
ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas
APM Academia de Polícia Militar
CFE
Conselho Federal de Educação
DE
Diretoria de Ensino
EMG Estado Maior Geral
IES
Instituição de Ensino Superior Polícia Militar
SESED Secretaria de Estado da Segurança Pública e da Defesa
Social
009
Quadro 4 – Modelo de Lista de Abreviaturas e Siglas
5 ELEMENTOS TEXTUAIS
Apresenta a estrutura lógica de um trabalho científico a partir de três partes
fundamentais, expressas na seguinte ordem:
5.1 INTRODUÇÃO
A introdução de um trabalho acadêmico é como um cartão de apresentação, que
precisa ser claro, objetivo, limpo, direcionado à temática escolhida, por isso é interessante
observar que a introdução deve estar em equidade com o tamanho do trabalho proposto, ou
seja, um trabalho de 30 laudas, não pode apresentar uma introdução de cinco laudas. Isto
significa que o ideal é que conte com duas laudas, aproximadamente, o que será suficiente
para expor, de forma sucinta, a natureza da pesquisa elaborada.
Cabe salientar que uma boa introdução aborda a natureza do trabalho, as
intencionalidades deste, apresentando de forma sutil as informações contidas ao longo da
pesquisa, sem aprofundamento demasiado, e nem distanciamento da temática proposta.
É aconselhável que a introdução seja escrita após toda a elaboração do trabalho,
quando efetivamente o (a) aluno (a) estará sintonizado com tudo que já escreveu, podendo
assim, descrever de forma clara os pontos relevantes, a importância da sua pesquisa, o tipo
de abordagem que efetuou.
Em outras palavras, a introdução do trabalho acadêmico deve funcionar como um
cardápio, que incentiva e motiva a leitura do trabalho acadêmico, de forma a torná-lo
interessante e eficiente aos olhos do professor/orientador que fará sua avaliação.
É preciso lembrar a delimitação do assunto tratado (contextualização do tema
abordado), objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema do
trabalho, justificar essa escolha (a importância e oportunidade de se trabalhar esse
problema), explicar como o trabalho vai ser desenvolvido e apresentado (quais as partes do
trabalho).
5.2 DESENVOLVIMENTO (colocar título)
O desenvolvimento de um trabalho científico é “Parte principal do texto, que contém
a exposição ordenada e pormenorizada do assunto. Divide-se em secções e subseções, que
variam em função da abordagem do tema e/do método” (ABNT 14.724, 2006, p.05). Fazem
parte do desenvolvimento da monografia, os seguintes capítulos: referencial teórico,
metodologia, análise dos dados.
5.3 CONCLUSÕES/ CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esta seção do trabalho é obrigatória, sendo “parte final do texto, na qual se
apresentam conclusões correspondentes aos objetivos ou hipóteses” (ABNT 14.724, 2006,
p.05). Recomenda-se recapitular sinteticamente os objetivos propostos no trabalho,
realizando uma avaliação geral e contemplando os resultados alcançados. Pode-se ainda
expor sugestões, alternativas e propostas.
010
6 ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
São os elementos que tem relação com o texto, mas, que para torná-lo menos denso
e não prejudicá-lo, costumam vir apresentados após a parte textual. Nessa parte, são
colocados os elementos na seguinte ordem: referências, glossário, apêndice(s), anexo(s) e
índice(s).
6.1 REFERÊNCIAS
Parte obrigatória no trabalho. É o conjunto de elementos destinados á identificação
de um documento, no todo ou em parte, registrado em suportes convencionais e nãoconvencionais. Somente são relacionadas às fontes citadas pelo autor em seu devido
trabalho científico. As obras devem ser organizadas em ordem alfabética, digitadas em
espaço simples entre linhas e espaço duplo para separá-la entre si.
A Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT definiu em sua norma NBR6023 as regras para formatação de citações e referências bibliográficas. Com base nessas
regras é que se apresentam a seguir os tipos mais comuns de referências, já no formato de
exemplos. Utilize-os para balizar a formatação do último capítulo de seu projeto.
LIVRO COM UM AUTOR
ISHIKAWA, Kaoru. Controle de qualidade total. Rio de Janeiro: Campus, 1993.
LIVRO COM ATÉ TRÊS AUTORES
MEGGINSON, Leon C.; HOSLEY JR, Pietri. C, DONALD, Paul H. Administração:
conceitos e aplicações. São Paulo: Harper R. Mow do Brasil, 1988.
LIVRO COM MAIS DE TRÊS AUTORES:
IUDÍCIBUS, Sérgio de. et al. Contabilidade introdutória. São Paulo: Atlas, 1991.
Obs.: Caso haja repetição do nome do autor na referência seguinte, deve ser substituída por
um travessão:
FREIRE, Gilberto. Casa grande e senzala. Rio de Janeiro: J. Olímpio, 1943.
_______. Sobrados e mocambos. São Paulo: Nacional, 1936.
011
LIVRO TENDO ENTIDADE COMO AUTOR
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA - IBGE. Censo
Demográfico de 1991. Rio de Janeiro: IBGE, 1992.
LIVRO TRADUZIDO
MANDINO, O. A universidade do sucesso. 6. ed. Tradução de Eugenia Loureiro. Rio de
Janeiro: Record, 1994. 562 p. Título original: The university of success.
DOCUMENTO (SEM INDICAÇÃO DE AUTOR)
GLOSSÁRIO de termos técnicos, estatísticos e educacionais. Florianópolis: SEC/UDI,
1977. 70 p.
DOCUMENTO JURÍDICO
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília,
DF: Senado, 1988.
________. Presidência da República. Lei nº. 5.172 de 25 de outubro de 1966. Dispõe
sobre o sistema tributário nacional, institui normas gerais de direito tributário aplicáveis à
união, estados e municípios. São Paulo: Síntese, 1999.
JORNAL (ARTIGO COM INDICAÇÃO DE AUTOR)
FELDMANN, Fábio. A causa da maioria. Folha de São Paulo. São Paulo, p.1-2, 9 set.
1994.
JORNAL (ARTIGO SEM INDICAÇÃO DE AUTOR)
MUDANÇA indispensável. O Poti. Natal, p.2, 11 de setembro 1994.
INTERNET (MATÉRIA COM INDICAÇÃO DE AUTOR)
SILVA, Ítalo. G. Pena de morte para o nascituro. O Estado de São Paulo, São Paulo, 19
set. 1998. Disponível em: <http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm>
Acesso em: 19 set. 1998.
012
INTERNET (MATÉRIA SEM INDICAÇÃO DE AUTOR)
WINDOWS 98: o melhor caminho para atualização. PC World. São Paulo, n. 75, set.
1998. Disponível em:<http://www.idg.com. br/abre.htm>. Acesso em: 10 set.1998.
E-MAIL
LIMA JÚNIOR, José Geraldo. Influência da cultura organizacional em processos de
mudança. Mensagem recebida por: <[email protected]> em 31 de abril de 2000.
FILMES, VIDEOCASSETE, DVD ETC.
Indicar título, diretor, produtor, local, produtora, data e especificação do suporte em
unidades físicas.
BLADE RUNER. Direção: Ridley Scott. Produção: Michael Deeley. Intérpretes: Harrison
Ford; Rutger Hauer; Sean Young; Edward James Olmos e outros. Roteiro: Humpton
Fancher e David Peoples. Música: Vangelis. Los Angeles: Warner Brothers, C 1991. 1
DVD (117 min), Widescreen, color. Produzido por Warner Video Home. Baseado na
novela “Do androids dream of eletric sheep?” de Philip K. Dick.
ENTREVISTA GRAVADA
SILVA, L. I. L. da. Luiz Inácio Lula da Silva: depoimento [Abr. 1991]. Entrevistadores:
V. Tremel e M. Garcia. São Paulo: SENAI-SP, 1991. 2 fitas cassete (120min): 3 ¾ pps,
estéreo. Entrevista concedida ao Projeto Memória do SENAI-SP.
DISSERTAÇÕES E TESES
ARAÚJO, Maria Valéria Pereira de. Caminhos e (des)caminhos da terceirização. 144f.
1998. Dissertação (Mestrado em Recursos Humanos). Universidade Federal do Rio Grande
do Norte, Natal, 1998.
NOTA DE AULAS – TEXTO IMPRESSO
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Natal: APM, Ano. 4 p. (quantidade páginas).
Notas de aula da disciplina fulano de tal.
NOTA DE AULA - SLIDE:
SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Natal: APM, Ano. Slides da disciplina fulano de
tal. 10 slides (quantidade slide(s)).
013
REVISTA (ARTIGO COM INDICAÇÃO DE AUTOR)
RYAN, Arthur. O Brasil precisa de perseverança. Revista Exame. São Paulo, n. 559, p. 5658, jun. 1994.
REVISTA (ARTIGO SEM INDICAÇÃO DE AUTOR)
COMO evitar o fracasso em seu novo negócio. Estudos SEBRAE, São Paulo, n. 1, p. 50,
Jan./Fev. 1994.
PARTE DE COLETÂNEA
ROMANO, Gualberto. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI, Gilberto;
SCHMIDT; José. (Org). História dos Jovens 2; A época contemporânea. São Paulo:
Companhia das Letras, 1996.
OBS: As referências devem ser alocadas em ordem alfabética letra por letra, autor por
autor. Havendo coincidência de autores, considerar para a ordem alfabética primeiramente o
título, o ano da publicação, o volume e a página.
6.2 GLOSSÁRIO
O Glossário é parte opcional. É a relação de palavras de uso restrito, utilizadas no
texto, acompanhadas das respectivas definições, com o objetivo de esclarecer o significado
dos termos empregados no trabalho.
6.3 APÊNDICE(S)
Elemento de natureza opcional. De acordo com a NBR 14.274 (2011), consiste em
um texto ou um documento elaborado pelo autor, a fim de complementar sua argumentação,
sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho. Os apêndices são identificados por letras
maiúsculas consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos.
Exemplo:
APÊNDICE A - Tabela de números aleatórios.
APÊNDICE B - Erro estimado de amostragem para uma binomial.
6.4 ANEXO(S)
Parte opcional do trabalho. Deve ser precedido da palavra ANEXO, identificado por
letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelo respectivo título. Utilizam-se letras
maiúsculas dobradas, na identificação dos anexos, quando esgotadas as letras do alfabeto.
É um documento não elaborado pelo próprio autor, mas que serve de
fundamentação, comprovação e ilustração.
Exemplo:
ANEXO A - Representação gráfica dos cursos de pós-graduação, elaborada pela CAPES.
ANEXO B - Representação gráfica dos docentes dos cursos de pós-graduação elaborada
pela CAPES.
6.5 ÍNDICE(S)
014
Esta parte é Elemento opcional. È uma lista de palavras ou frases, ordenadas
segundo determinado critério, que localiza e remete às informações contidas no texto.
7 ELEMENTOS DO PROJETO DE PESQUISA
O que é pesquisa? Esta pergunta pode ser respondida de muitas formas. Pesquisar
significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagações propostas. Minayo
(1993, p.23), vendo por um prisma mais filosófico, considera a pesquisa como “atividade
básica das ciências na sua indagação e descoberta da realidade. É uma atitude e uma prática
teórica de constante busca que define um processo intrinsecamente inacabado e permanente.
É uma atividade de aproximação sucessiva da realidade que nunca se esgota, fazendo uma
combinação particular entre teoria e dados”.
Para Gil (1999, p.42), a pesquisa tem um caráter pragmático, é um “processo formal
e sistemático de desenvolvimento do método científico. O objetivo fundamental da pesquisa
é descobrir respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos científicos”.
Pesquisa é um conjunto de ações, propostas para encontrar a solução para um
problema, que têm por base procedimentos racionais e sistemáticos. A pesquisa é realizada
quando se tem um problema e não se têm informações para solucioná-lo.
Todo projeto de pesquisa é um esquema de coleta, de mensuração e de análise de
dados. Fazemos um projeto de pesquisa para mapear um caminho a ser seguido durante a
investigação.
7.1 O PLANEJAMENTO DA PESQUISA
Pesquisa é a construção de conhecimento original de acordo com certas exigências
científicas. Para que seu estudo seja considerado científico você deve obedecer aos critérios
de coerência, consistência, originalidade e objetivação. É desejável que uma pesquisa
científica preencha os seguintes requisitos: “a) a existência de uma pergunta que se deseja
responder; b) a elaboração de um conjunto de passos que permitam chegar à resposta; c) a
indicação do grau de confiabilidade na resposta obtida.” (GOLDEMBERG, 1999, p.106).
O planejamento de uma pesquisa dependerá basicamente de três fases:
 Fase decisória: referente à escolha do tema, à definição e à delimitação do
problema de pesquisa;
 Fase construtiva: referente à construção de um plano de pesquisa e à
execução da pesquisa propriamente dita;
 Fase redacional: referente à análise dos dados e informações obtidas na fase
construtiva. É a organização das idéias de forma sistematizada visando à elaboração do
relatório final. A apresentação do relatório de pesquisa deverá obedecer às formalidades
requeridas pela Academia.
Pesquisa científica seria, portanto, a realização concreta de uma investigação
planejada e desenvolvida de acordo com as normas consagradas pela metodologia
científica. Esta, entendida como um conjunto de etapas ordenadamente dispostas que você
deve vencer na investigação de um fenômeno. Incluem, portanto, a escolha do tema, o
planejamento da investigação, o desenvolvimento metodológico, a coleta e a tabulação de
dados, a análise dos resultados, a elaboração das conclusões e a divulgação de resultados.
015
a) Introdução
A introdução de um trabalho “é a parte inicial do texto, onde devem constar a
delimitação do assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para
situar o tema do trabalho” (ABNT 14.724, 2011, p.05). Recomenda-se que sejam
apreciados, os seguintes aspectos de forma breve e objetiva:
 Caracterização da temática de estudo
 Contextualização e problematização do objeto de estudo
 Objetivos: geral e específicos
 Justificativa
 Metodologia
 Composição dos capítulos
 Redigindo a Caracterização da Empresa
Se seu trabalho corresponde a um Estudo de Caso, será necessário caracterizar a
empresa onde sua pesquisa será realizada. O texto da caracterização deve,
preferencialmente, ser redigido em parágrafos que identifiquem as principais informações
sobre a organização, quais sejam, sua Razão Social, sua Área de Atuação, um breve
histórico sobre sua Implantação, seu Mix de Produtos e Serviços, quantidade de
funcionários, carteira de clientes, segmentação de clientes (se houver), bem como sua
Localização e Estrutura Organizacional (classificada e comentada), entre outras
informações relevantes e pertinentes à temática abordada.
Observe que, embora esses assuntos devam constar no texto da Caracterização da
Empresa, é interessante não redigir na forma de tópicos ou esquemas, à maneira de quem
preenche um formulário. Ao contrário, tente desenvolver um texto com encadeamento
lógico, em que as informações referidas vão surgindo naturalmente, durante sua redação.
A título de ilustração, também é interessante inserir o Organograma da empresa,
após o comentário acerca do seu desenho organizacional. Por sua vez, logomarcas e
fotografias de fachadas devem ser evitadas nesse capítulo, afim de não imprimir uma
imagem parcial ou tendenciosa do trabalho, o qual deve ser eminentemente científico e livre
de reverências à empresa estudada.
 Redigindo a Caracterização da Pesquisa
Se seu trabalho diz respeito a uma pesquisa em torno de um universo observado, é
interessante que você transcorra acerca das principais características dessa população
estudada. Algumas questões a esse respeito podem lhe auxiliar a construir o texto da
Caracterização da Pesquisa:
 “Quem” ou “O Que” constitui o universo pesquisado?
 Essa população está inserida em um grupo maior e mais abrangente?
 O universo está circunscrito em alguma delimitação geográfica?
 O universo estudado diz respeito a algum setor produtivo específico de bens ou
serviços?
 Qual a relação entre a população escolhida para o estudo e o problema a ser
solucionado?
016
Observe que, embora as perguntas acima possam dar algum direcionamento à
redação de seu texto, é interessante redigir seguindo as orientações colocadas neste manual.
Um texto corrido, em que o fio lógico é bem delineado, imprime muito mais riqueza ao seu
trabalho do que a redação em forma esquemática ou como quem, simplesmente, responde a
um questionário.
b) Problematização
Para Marconi e Lakatos (2008), “problema” é uma dificuldade, teórica ou prática, no
conhecimento de alguma coisa de real importância, para a qual se deve encontrar uma
solução.
Nesta etapa você irá refletir sobre o problema que pretende resolver na pesquisa, se
é realmente um problema e se vale à pena tentar encontrar uma solução para ele. A pesquisa
científica depende da formulação adequada do problema.
Definir o problema significa especificá-lo em detalhes precisos e exatos. Na
formulação de um problema deve haver clareza, concisão e objetividade. A colocação clara
do problema pode facilitar a construção da hipótese central.
O problema deve ser levantado, formulado, de preferência em forma interrogativa e
delimitado com indicações das variáveis que intervêm no estudo de possíveis relações entre
si, por isso é um processo de pensar reflexivo, cuja formulação requer conhecimentos
prévios do assunto (materiais informativos), ao lado de uma imaginação criadora.
Observe, contudo, que não basta enunciar o problema de maneira abrupta. Isso
atribuiria certa aspereza ao seu texto, tornando-o pouco rico e desestimulando o interesse
pela leitura.
Ao contrário, é interessante desenvolver seu raciocínio “como quem conta uma
história”, contextualizando o problema visualizado, remetendo o leitor às origens dessa
questão de estudo, apontando para as possíveis consequências do não tratamento do
problema. Enfim, deixando claro o que se pretende estudar e permitindo a compreensão do
porquê de sua escolha.
Neste sentido, a redação é facilitada se seu capítulo partir de um contexto mais geral
(por exemplo, o cenário econômico mundial, a configuração de um dado setor produtivo,
um macro tendência referente à sua área técnica de estudo etc.). A partir desse contexto
geral, é interessante desdobrar o assunto até chegar, no final de seu argumento, ao problema
específico que você deseja estudar.
Assim, o problema de pesquisa pode ser determinado por razões de ordem prática ou
de ordem intelectual. Exemplo de problema prático: o perfil do consumidor de um produto
para decidir acerca da propaganda a ser feita. Exemplo de ordem intelectual, o pesquisador
pode querer explorar um objeto pouco conhecido, ou objetos já bastante explorados. Os
interesses pela escolha d e problemas de pesquisa são determinados por diversos fatores: os
valores sociais do pesquisador; os incentivos sociais.
c) Justificativa
Neste passo o pesquisador refletirá sobre o motivo da realização da pesquisa
procurando identificar as razões da preferência pelo tema escolhido e sua importância em
relação a outros temas. Ele definirá o porquê é necessário estudar o assunto proposto.
017
Pergunte a você mesmo: o tema é relevante e, se é, por quê? Quais os pontos
positivos que você percebe na abordagem proposta? Que vantagens e benefícios você
pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar? A justificativa deverá convencer quem for ler
o projeto, com relação à importância e à relevância da pesquisa proposta.
A redação da Justificativa é uma oportunidade valiosa para descobrir possíveis
armadilhas que viriam a inviabilizar a realização da pesquisa e que, ou podem ser
contornados, a partir de sua identificação, ou acabam indicando a necessidade de
redimensionamento do trabalho, para proporções passíveis de serem executadas.
Neste sentido, na redação da Justificativa, é interessante desenvolver três idéias
centrais: A Importância do trabalho a ser realizado, a configuração de alguma
Oportunidade que esteja sendo visualizada e a Viabilidade de realização da pesquisa, em
termos de tempo, recursos e acesso às informações. Deve enfatizar: as contribuições
teóricas que a pesquisa pode trazer; importância do tema de modo geral e particular;
possibilidades de sugerir modificações no âmbito da realidade estudada; descoberta de
soluções para os casos gerais e particulares. Traga informações da sua temática de estudo,
utilize os referenciais teóricos já disponíveis, considerando que deve ser apreciada a
necessidade do seu estudo e da pesquisa.
d) Objetivos Geral e Específicos
Nesta etapa você pensará a respeito de sua intenção ao propor a pesquisa. Deverá
sintetizar o que pretende alcançar com ela. Os objetivos devem estar coerentes com a
justificativa e o problema proposto. O objetivo geral será a síntese do que se pretende
alcançar, e os objetivos específicos explicitarão os detalhes e representarão o
desdobramento do objetivo geral.
Os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo no infinitivo e este
verbo deve indicar uma ação passível de mensuração, os quais informarão para o que você
está propondo a pesquisa, isto é, quais os resultados que pretende alcançar ou qual a
contribuição que sua pesquisa irá efetivamente proporcionar.
Os objetivos da pesquisa são peça fundamental de seu Projeto de Estágio, porque é
ele que define onde você pretende chegar com sua pesquisa. Por isso mesmo, projetos cujos
objetivos são mal delineados ou pouco claros estão fadados ao insucesso.
Observe, contudo, que, embora a definição dos objetivos seja primordial para a
adequada execução de sua pesquisa, essa não é uma peça difícil de ser elaborada. Alguns
cuidados iniciais garantirão que você construa um alicerce firme para seu trabalho de
investigação e, se esses cuidados forem respeitados desde já, seu trabalho terá grande
probabilidade de acerto.
Segundo Marconi e Lakatos (2008), os objetivos podem definir “a natureza do
trabalho, o tipo de problema a ser solucionado, o material a coletar”. Podem ser intrínsecos
ou extrínsecos, teóricos ou práticos, gerais ou específicos, a curto ou longo prazo.
Respondem às perguntas: Por quê? Para quê? Para quem?
Inicialmente, atente para o fato de que o capítulo “Objetivos” está subdividido em
duas seções secundárias, quais sejam, o Objetivo Geral e os Objetivos Específicos.
018
O objetivo geral relaciona-se diretamente ao problema. Ele esclarece e direciona o
foco central da pesquisa de maneira ampla. Normalmente é redigido em uma frase, de modo
direto, utilizando o verbo no infinitivo. Observe que cada verbo indica uma ação a ser
realizada. Desse modo, o objetivo geral deve ser descrito em apenas uma frase.
Os objetivos específicos são as ações, detalhamentos que somadas permitem o
alcance do objetivo geral, ou seja, complementam-se de tal modo que, quando cumpridas,
restará pouco esforço adicional para se atingir o fim. Desta forma, o conjunto dos objetivos
específicos nunca deve ultrapassar a abrangência proposta no objetivo geral.
A partir do problema de pesquisa, se constrói os objetivos: veja o exemplo:
Problema: A música enquanto mecanismo lúdico possibilita a integração mútua entre
crianças com ou sem deficiências no processo de ensino-aprendizagem em disciplinas
que se relacionam de forma interdisciplinar com os conteúdos desta prática cultural
quando enfatizadas pelo professor?
Objetivo geral:
 Investigar e analisar a utilização da música enquanto mecanismo lúdico na
integração entre as crianças com ou sem deficiência no processo de ensinoaprendizagem a partir de uma proposta interdisciplinar entre os conteúdos escolares
enfatizados pelo professor através da música.
Perceba que o objetivo geral não fugiu daquilo que é o problema de pesquisa, apenas
reorientou o enunciado. Os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo no
infinitivo e este verbo deve indicar uma ação passível de mensuração. Como exemplos de
verbos usados na formulação dos objetivos, podem-se citar para:
a) determinar estágio cognitivo de conhecimento: os verbos apontar, arrolar, definir,
enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear;
b) determinar estágio cognitivo de compreensão: os verbos descrever, discutir,
esclarecer, examinar, explicar, expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever;
c) determinar estágio cognitivo de aplicação: os verbos aplicar, demonstrar, empregar,
ilustrar, interpretar, inventariar, manipular, praticar, traçar e usar;
d) determinar estágio cognitivo de análise: os verbos analisar, classificar, comparar,
constatar, criticar, debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar e
experimentar;
e) determinar estágio cognitivo de síntese: os verbos articular, compor, constituir,
coordenar, reunir, organizar e esquematizar;
f) determinar estágio cognitivo de avaliação: os verbos apreciar, avaliar, eliminar,
escolher, estimar, julgar, preferir, selecionar, validar e valorizar.
e) Referencial Teórico (pode-se criar um título)
Nesta fase você deverá responder às seguintes questões: quem já escreveu e o que já
foi publicado sobre o assunto, que aspectos já foram abordados, quais as lacunas existentes
na literatura. Pode até ter como objetivo determinar o “estado da arte”, seja como uma
revisão teórica, seja como uma revisão empírica ou, ainda, sendo uma revisão histórica.
019
O referencial teórico é fundamental, porque fornecerá elementos para você evitar a
duplicação de pesquisas sobre o mesmo enfoque do tema. Favorecerá a definição de contornos
mais precisos do problema a ser estudado. É um resumo sobre o tema já definido e delimitado,
enfatizando conceitos, características, justificativas de modo compacto com as devidas fontes
(autores, ano e página) de profissionais experientes.
Poderão ser fontes os textos de revistas, jornais, livros, TVs, Rádio, boletins, enfim,
documentos confiáveis consultados em bibliotecas, entrevistas na mídia, documentários, etc. As
origens deverão constar da bibliografia do projeto de pesquisa de modo completo, de acordo
com as normas da ABNT ou da Associação selecionada pelo seu orientador (a).
A fundamentação teórica apresentada deve servir de base para análise e interpretação
dos dados coletados na fase de elaboração do relatório final. Os dados apresentados devem,
obrigatoriamente, ser explicados à claridade das teorias existentes.
Deste modo, ao conceber seu Referencial Teórico, será necessário que você se debruce
sobre uma vasta literatura e extraia dela aqueles pontos-chave que possam embasar seu estudo,
para posterior argumentação. Devem constar temas relevantes para a consecução dos objetivos
que, para tanto, precisam ser bem definidos.
Evite assim tratar de assuntos que não agreguem valor à sua pesquisa ou que não
contribuam para o enriquecimento de seu conhecimento, com relação ao problema estudado.
Por outro lado, observe se não deixou de tratar de nenhuma temática importante que será
necessária posteriormente pra dar força a seu argumento.
Após conhecer com maior profundidade o conteúdo teórico que envolve seu estudo, é
mais fácil visualizar se tal ou qual método de pesquisa, tal ou qual tratamento dos dados, melhor
se aplicam à resolução do problema proposto.
Fundamentação teórica é a base de sustentação da investigação científica. É uma
apresentação de estudos (fundamentos e conceitos) sobre o tema de pesquisa (revisão da
literatura; estado da arte; contextualização). O referencial teórico pode apresentar discordâncias
entre autores, pontos para aprofundamento, lacunas a serem investigadas e deve referenciar
trabalhos correlacionados já desenvolvidos.
Lembrar que o referencial teórico não é um resumo das posições teóricas dos diferentes
autores, mas uma análise destas, as quais devem ser interpretadas e, se possível, analisadas.
Obras de referência (clássicas), trabalhos científicos (livros, artigos de periódicos, etc.) e
mídia eletrônica podem ser usados como fontes de informação para elaboração do seu
referencial teórico. Porém, ater-se tanto quanto possível à bibliografia recente (últimos cinco
anos).
Observe alguns aspectos durante a elaboração do seu referencial teórico:
 Definir claramente os conceitos a serem utilizados;
 Argumentar com coerência, clareza e profundidade;
 Usar linguagem acessível e impessoal;
 Seguir uma sequência lógica no texto;
 Evitar parágrafos muito extensos ou excessivamente curtos, linguagem
telegráfica, bem como evitar o uso de parágrafos com uma única frase;
 Dividir o capítulo em seções, cada qual com título próprio;
 Evitar transcrever citações em demasia, elas podem ser parafraseadas;
 Citar sempre a fonte consultada, mesmo quando as ideias do autor são
parafraseadas.
020
Durante essa construção será natural e recomendável que você embase sua redação
na ideia dos autores lidos. Observe, contudo, que embasar o pensamento implica em deixar
clara a propriedade da ideia, ou seja, é necessário explicitar que uma dada colocação
pertence ao autor da obra consultada e não a você. Essa prática é o que se costuma chamar
de “citação”.
As citações comumente são classificadas, quanto à fonte, em citações diretas e
citações indiretas. Quanto à representação da ideia, são classificadas em citações literais
(ou formais; ou transcrições), citações livres (ou conceituais; ou paráfrases) e citações
mistas. Cada uma dessas citações será abordada separadamente, como se segue.
Citações diretas são aquelas cujo texto é extraído da fonte original, seja de um
livro, artigo, revista, ou outra fonte de informação. O pensamento aí é apresentado tal qual o
autor o desenvolveu, sem o “filtro” ou a interpretação de um segundo autor.
Por sua vez, as citações indiretas são aquelas em que a idéia original aparece como
citação em outra obra, à qual você teve acesso. Neste caso, você não teria chegado a ler o
texto original, mas outro texto, muitas vezes de outra autoria, que faz referência ao
pensamento do texto original. Nas citações indiretas utiliza-se com frequência o termo
“apud” para indicar a inserção da ideia original em textos de outra autoria.
As citações literais são aquelas que apresentam fielmente o texto da obra lida,
inclusive repetindo, se for o caso, erros de grafia e impressão. Tais citações são
acompanhadas sempre por aspas duplas e podem ser inseridas no percurso natural do texto,
desde que tenham no máximo três linhas.
Caso a citação literal exceda três linhas, a mesma é considerada citação longa e deve
ser apresentada em parágrafo separado, recuada quatro centímetros da margem esquerda,
justificada, em espaço simples e com fonte de um a dois pontos inferior ao tamanho da
fonte que está sendo utilizada.
As citações livres são aquelas que traduzem fielmente a ideia do autor consultado,
mas que são redigidas com suas próprias palavras.
É comum encontrar, em trabalhos acadêmicos em geral, longos textos que não
indicam autoria, mas que são, na verdade, a ideia de um dado autor, com o texto adaptado
por quem o leu. Esta é uma prática desaconselhável, tendo em vista que repetir uma dada
ideia sem mencionar sua origem ou fonte pode constituir-se em plágio, prática essa passível
de sanções legais.
Toda vez, portanto, que você se utilizar do pensamento de um dado autor, lembre-se
sempre de indicar a autoria através de uma citação, mesmo que o texto tenha sido ajustado
com suas próprias palavras. Observe que você estará, em verdade, fazendo uso da citação
livre, ou paráfrase.
As citações mistas são aquelas que combinam citações literais e citações livres em
um mesmo texto. É possível iniciar seu raciocínio fazendo uso de suas palavras e, num dado
momento, exprimir literalmente a ideia do autor. Ou, em sentido inverso, iniciar citando
fielmente o texto da obra consultada e seguir o raciocínio fazendo uso de suas próprias
palavras.
Exemplos desses diversos tipos de citação são apresentados como se segue:
Citação Literal Direta: “A essência da formulação de uma estratégia competitiva é
relacionar uma companhia ao seu meio ambiente”. (PORTER, 1986, p. 22).
021
Citação Livre Direta: Formular uma estratégia é essencialmente estabelecer uma
relação entre uma companhia e seu meio ambiente. (PORTER, 1986)
Citação Mista Direta: Formular uma estratégia é essencialmente “relacionar uma
companhia ao seu meio ambiente”. (PORTER, 1986, p. 22)
Citação Literal Indireta: “[...] A tendência mais recente dos estudos sobre
criatividade é a de analisá-la como um processo mental e emocional”. (KENELLER apud
TERRA, 2001, p. 66)
Citação Livre Indireta: Os estudos mais recentes sobre criatividade tendem a
analisá-la como um processo que envolve a mente e a emoção. (KENELLER apud TERRA,
2001).
Citação Mista Indireta: Os estudos mais recentes sobre criatividade tendem a
analisá-la como “um processo mental e emocional”. (KENELLER apud TERRA, 2001,
p.66)
Citação Literal Curta: Segundo Drucker (2002, p. 297), “as empresas são pagas para
criar riqueza e não para controlar custos”.
Citação Literal Longa: Segundo Drucker (2002, p. 297):
As empresas são pagas para criar riqueza e não para controlar
custos. [...] Isso exige informações que habilitem seus executivos a
fazer avaliações calibradas. Exige quatro conjuntos de ferramentas
de diagnóstico: informação fundamental, informação sobre a
produtividade, informação sobre as competências e informação
sobre a localização de recursos escassos [...]
Atente para o fato de que a inclusão de citações não lhe exime de refletir sobre a
leitura realizada. De fato, o valor de seu Referencial Teórico reside em sua capacidade de
discutir as diversas obras, apresentando uma abordagem crítica e um encadeamento lógico
em seu argumento.
Neste sentido, não basta apenas preencher seu texto com citações, tal como acontece
com quem costura uma “colcha de retalhos”. Será necessário que você construa um capítulo
em que cada assunto escolhido tenha uma razão de ser e cumpra um papel determinado
na construção de seu arcabouço teórico.
f)
Metodologia
Você definiu até onde você quer chegar, o caminho que deve seguir, mas precisa
escolher quais as alternativas metodológicas para alcançar o seu objetivo. A Metodologia é
o estudo dos métodos, ou seja, as etapas a seguir num determinado processo.
A Metodologia é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação
desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de
pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista, etc.), do tempo previsto, da
equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos
dados, enfim, de tudo aquilo que se utiliza no trabalho de pesquisa.
Nesta etapa você irá definir onde e como será realizada a pesquisa. Definirá o tipo
de pesquisa, a população (universo da pesquisa), a amostragem, os instrumentos de coleta
de dados e a forma como pretende tabular e analisar seus dados, a população e a amostra
definida para um determinado estudo.
 Tipos de Estudo
022
Existem várias formas de classificar as pesquisas. As formas clássicas de
classificação são do ponto de vista da sua natureza, que pode ser Básica: quando objetiva
gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista.
Envolve verdades e interesses universais. Já a pesquisa Aplicada tem o objetivo de gerar
conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve
verdades e interesses locais.
Do ponto de vista da forma de abordagem do problema, pode ser Quantitativa e
Qualitativa. A quantitativa considera que tudo pode ser quantificável, o que significa
traduzir em números opiniões e informações para classificá-las e analisá-las. Requer o uso
de recursos e de técnicas estatísticas (percentagem, média, moda, mediana, desvio-padrão,
coeficiente de correlação, etc.).
A qualitativa, por sua vez, considera que há uma relação dinâmica entre o mundo
real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do
sujeito que não pode ser traduzido em números. A interpretação dos fenômenos e a
atribuição de significados são básicas no processo de pesquisa qualitativa. Não requer o uso
de métodos e técnicas estatísticas.
O ambiente natural é a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador é o
instrumento-chave. É descritiva. Os pesquisadores tendem a analisar seus dados
indutivamente. O processo e seu significado são os focos principais de abordagem.
Do ponto de vista de seus objetivos Gil (2008) afirma que pode ser Exploratória,
Descritiva e Explicativa. A pesquisa Exploratória visa proporcionar maior familiaridade
com o problema, com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses. Envolve
levantamento bibliográfico; entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com
o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a compreensão. Assume, em
geral, as formas de Pesquisas Bibliográficas e Estudos de Caso.
A Pesquisa Descritiva visa descrever as características de determinada população ou
fenômeno ou o estabelecimento de relações entre variáveis. Envolve o uso de técnicas
padronizadas de coleta de dados: questionário e observação sistemática. Assume, em geral,
a forma de Levantamento.
E a Pesquisa Explicativa identifica os fatores que determinam ou contribuem para a
ocorrência dos fenômenos. Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razão,
o “porquê” das coisas. Quando realizada nas ciências naturais, requer o uso do método
experimental, e nas ciências sociais requer o uso do método observacional. Assume, em
geral, a formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Expost-facto.
Para Gil (2008), do ponto de vista dos procedimentos técnicos, pode ser Pesquisa
Bibliográfica, Documental, Experimental, Levantamento, Estudo de caso, Pesquisa
Expost-Facto e Pesquisa-Ação.
A Pesquisa Bibliográfica ocorre quando é elaborada a partir de material já
publicado, constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e atualmente com
material disponibilizado na Internet. Já a Pesquisa Documental é elaborada a partir de
materiais que não receberam tratamento analítico.
023
A Pesquisa Experimental se caracteriza quando se determina um objeto de estudo,
selecionam-se as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definem-se as formas de
controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto. A Pesquisa de
Levantamento, para Marconi e Lakatos (2008), é quando envolve a interrogação direta das
pessoas cujo comportamento se deseja conhecer, ou seja, tem o objetivo de conseguir
informações acerca de um problema para o qual se procura uma resposta, ou de uma
hipótese que se queira comprovar, ou ainda, descobrir novos fenômenos ou as relações entre
eles.
Gil (2008) argumenta que o estudo de caso é caracterizado pela análise profunda e
exaustiva de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir o seu conhecimento amplo e
detalhado, tarefa praticamente impossível mediante os outros tipos de delineamentos
considerados. Como não se tratam de levantamentos com controle estatístico previamente
definido, sua validade depende diretamente do rigor estabelecido nos procedimentos
metodológicos adotados.
Pesquisa Expost-Facto se caracteriza quando o “experimento” se realiza depois dos
fatos. A Pesquisa-Ação é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou
com a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos
da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo.
Para Severino (2007), a Pesquisa-Ação é aquela que, além de compreender, visa
intervir na situação, para modificá-la. O conhecimento objetivado articula-se a uma
finalidade intencional de alteração da situação pesquisada. Assim, ao mesmo tempo em que
se realiza um diagnóstico e analisa uma determinada situação, a Pesquisa-Ação propõe ao
conjunto de sujeitos envolvidos mudanças que levem a um aprimoramento das práticas
analisadas.
Pesquisa Participante, segundo Severino (2007), se desenvolve a partir da interação
entre pesquisador e membros das situações investigadas. O pesquisador, para realizar a
observação dos fenômenos, compartilha a vivência dos sujeitos pesquisados, participando
de forma sistemática e permanente, ao longo do tempo da pesquisa, das suas atividades.
 A Definição do Universo e da Amostra da Pesquisa
Marconi e Lakatos (2008) conceituam o universo como o conjunto de seres
animados ou inanimados que apresentam pelo menos uma característica em comum. Sendo
N o número total de elementos do universo ou população. Neste sentido, um dado Universo
(ou população) pode compreender uma região geográfica, um conjunto de indivíduos ou até
mesmo uma unidade de observação (a exemplo dos Estudos de Caso).
Para as autoras, amostra é uma porção ou parcela, convenientemente selecionada do
universo (população); é o subconjunto do universo. Sendo N o número de elementos da
amostra.
Contudo, é comum que, por questões de recursos financeiros e humanos e
disponibilidade de tempo, não se possa investigar a totalidade do Universo escolhido.
Nestes casos, é necessário definir uma amostra significativa que permita generalizar os
resultados obtidos para o restante da população ou, pelo menos, conhecer o comportamento
da amostra escolhida de modo mais detalhado. Na definição da amostra é fundamental
considerar dois fatores balizadores: a composição da amostra e o dimensionamento
amostral.
024
Entretanto, casos em que 100% da população pode ser analisada, haja vista a
disponibilidade de tempo e recursos, não é necessário o dimensionamento da amostra,
caracterizando-se, daí, o estudo censitário. Contudo, para populações reduzidas, é comum
utilizar-se da pesquisa censitária, uma vez que uma amostra significativa já se aproximaria
demasiadamente do total da população
É importante saber que, se você utilizar o estudo de caso, em que, para a consecução
dos seus objetivos não seja necessário estudar uma população, mas sim, um setor/área, o
item 4.8.3 será intitulado Área de Abrangência.
Para Marconi e Lakatos (2008), o universo ou população de uma pesquisa depende
do assunto a ser investigado, e a amostra, porção ou parcela do universo, que realmente será
submetida à verificação, é obtida ou determinada por uma técnica específica de
amostragem.
 Composição da Amostra
A composição da amostra pode considerar duas situações distintas: a dos estudos
probabilísticos e a dos estudos não probabilísticos. Os estudos não probabilísticos são
realizados com base em amostras escolhidas deliberadamente. Já os estudos probabilísticos
levam em consideração uma amostra mínima significativa, que representa, com margem de
erro predefinida, o comportamento do universo pesquisado.
De acordo com Marconi e Lakatos (2008), as técnicas de amostragem
probabilísticas, ou aleatórias, ou ao acaso, desenvolveram-se, sob o aspecto teórico,
principalmente a partir da década de 30. Sua característica primordial é poder ser submetida
a tratamento estatístico, que permite compensar erros amostrais, e outro aspecto relevante
para representatividade e significância da amostra.
É por este motivo que, hoje, dificilmente se aceita uma amostragem não
probabilista, exceto aqueles casos (raros) em que a probabilista não pode ser empregada.
Os estudos probabilísticos possuem a vantagem de permitir a generalização dos
resultados obtidos na amostra para toda a população observada. Contudo, o rigor
matemático sobre sua definição é bem maior que aquele relativo aos estudos não
probabilísticos. As amostras mais comuns nos estudos probabilísticos são as amostras
aleatórias simples, amostras sistemáticas, amostras estratificadas e amostras por
conglomerados.
As amostras aleatórias simples são aquelas as quais os elementos são extraídos
aleatoriamente da população, comumente através de sorteio ou pelo uso das “tábuas de
números aleatórios”.
As amostras sistemáticas são variações das amostras aleatórias simples. Quando a
população já se apresenta ordenada (por exemplo, nomes em ordem alfabética em uma lista
telefônica), são definidos intervalos dentro da população e, para cada um desses intervalos,
é feito o sorteio do elemento que o representará.
As amostras estratificadas são aquelas em que é possível definir sub-populações de
características semelhantes, denominadas estratos. Para cada estrato, então, são
selecionados, aleatoriamente, os elementos representativos.
025
As amostras não-probabilísticas podem ser acidentais, que são compostas por
acaso, com pessoas que vão aparecendo, por quotas, compostas por diversos elementos
constantes da população/universo, na mesma proporção e intencionais, em que são
escolhidos casos para a amostra que representem o “bom julgamento” da
população/universo.
Para definição das amostras recomenda-se a aplicação de técnicas estatísticas.
Barbetta (1999) fornece uma abordagem em Metodologia da Pesquisa e Elaboração de
Dissertação muito didática referente à delimitação de amostras e ao emprego da estatística
em pesquisas.
A definição do instrumento de coleta de dados dependerá dos objetivos que se
pretende alcançar com a pesquisa e do universo a ser investigado.
 Dimensionamento da Amostra
O dimensionamento amostral é comumente realizado através de técnicas
estatísticas, que consideram a natureza da população (finita ou infinita) e as características
das principais variáveis de estudo (nominais ordinais ou intervalares). Para cada
combinação entre natureza da população e características das variáveis é possível selecionar
um modelo matemático mais apropriado ao cálculo estatístico da chamada “amostra mínima
significativa”.
Os modelos mais comuns são aqueles que consideram a Curva Normal e a Curva
Binomial. Contudo, há uma variedade razoável de fórmulas disponíveis e é imprescindível
que a escolha seja feita com base em critérios consistentes, sob a pena de invalidar os
resultados obtidos.
O dimensionamento amostral, através de cálculos estatísticos, é comumente aplicado
aos estudos probabilísticos que têm a intenção de possibilitar induções e inferências com
relação ao universo pesquisado. Nos estudos não probabilísticos o tamanho da amostra pode
ser determinado com base nas limitações de tempo e recursos e ainda segundo uma
“conveniência” apresentada.
 A Escolha das Técnicas de Coleta de Dados
Nesta etapa você fará a pesquisa de campo propriamente dita. Para obter êxito nesse
processo, duas qualidades são fundamentais: a paciência e a persistência. Agora você deve
escolher as técnicas que serão aplicadas para coletar os dados necessários à realização da
pesquisa.
A depender da área do conhecimento a qual seu estudo faça parte, algumas técnicas
são comumente mais utilizadas. Além disso, os objetivos definidos para sua pesquisa serão
mais seguros e facilmente alcançados através do uso de técnicas específicas a eles
apropriadas.
Foram destacadas, para fins deste manual, as técnicas mais comuns, são
Observação, a Análise Documental e a Inquirição (nesta, contidas as Entrevistas e a
Aplicação de Questionários). Observe que você poderá utilizar uma combinação de duas
ou mais técnicas para obter sua pesquisa, de modo a obter dados mais seguros e completos
acerca da população estudada.
026
A Observação é uma fonte fecunda de informações, com relação ao objeto
pesquisado. Contudo, para ser considerada científica, deve ser revestida de cuidados
metodológicos que garantam a imparcialidade dos resultados. Comumente, as observações
são executadas com base em roteiros previamente elaborados, que tentam identificar as
informações necessárias à realização da pesquisa, de modo que não faltem dados
importantes à resolução do problema em estudo.
Há basicamente quatro tipos de observação, a depender do distanciamento do
pesquisador com relação ao fenômeno observado, e da padronização dos instrumentos
utilizados para coletar dados. São elas a Observação Sistemática, a Observação
Participante, a Observação ligada à Entrevista e a Observação Livre.
A Observação Sistemática faz uso de roteiros detalhados e o pesquisador mantémse distanciado do fenômeno, apenas registrando as ocorrências observadas. A limitação de
tal técnica reside na limitação do próprio roteiro utilizado. Um roteiro que desconsidere
variáveis importantes da observação poderá comprometer os resultados da pesquisa. Desse
modo, é fundamental que o pesquisador conheça, tanto quanto possível, as variáveis que
envolvem o fenômeno estudado, para poder fazer uso dessa técnica.
A Observação Participante ocorre quando o observador está inserido no ambiente
observado. Embora, nesse caso, o pesquisador também faça uso de um roteiro de
observação, sua estruturação já não é tão rígida quanto no caso das observações
sistemáticas. É necessário reconhecer que o conhecimento prévio, por parte do pesquisado,
com relação à situação observada, pode alterar seu comportamento, comprometendo sua
espontaneidade. Assim, o pesquisador deve ser cuidadoso possível no registro das
informações coletadas.
A Observação Ligada à Entrevista é, na verdade, uma combinação de duas
técnicas de coleta de dados, quais sejam, a observação propriamente dita e a inquirição. À
medida que o pesquisador realiza uma entrevista ou aplica um questionário, observa a
reação do pesquisado a determinados estímulos e registra essas reações para posterior
comparação com o que foi verbalizado. Nesse sentido, mais valioso que as informações
coletadas separadamente na inquirição e na observação é o confronto dessas duas
informações.
A Observação Livre é realizada sem o uso de roteiros predefinidos. O pesquisador
simplesmente acompanha o desenrolar de um dado fenômeno e registra as informações que
lhe pareçam relevantes. Esse tipo de observação é mais utilizado nos estudos antropológicos
e sociológicos, por suas características e peculiaridades.
A Inquirição, como já mencionado, pode ser subdividida em duas técnicas distintas:
a Realização de Entrevistas e a Aplicação de Questionários. Embora, seja semelhante,
cada uma dessas técnicas possui características específicas, que as tornam mais ou menos
apropriadas a determinados tipos de estudo.
As Entrevistas se prestam a estudos qualitativos e podem ser desenvolvidas através
de inquirições livres (sem um roteiro prévio de perguntas) ou estruturadas (em que o
pesquisador determina a sequência de questionamentos a serem realizados e registra as
informações fornecidas a partir destes). É válido observar que entrevistas com duração
superior a meia hora passam a se tornar cansativas e dão margem a desvios do foco
pretendido.
027
A Aplicação de Questionários permite o tratamento quantitativo sempre que são
inseridas perguntas fechadas (cuja variedade de respostas possíveis é previamente
determinada). Contudo, também é comum que sejam consideradas questões abertas (que
permitem respostas subjetivas por parte dos entrevistados), às quais é necessário dar um
tratamento de teor mais qualitativo. Convém perceber que, tão logo seja elaborado o
questionário, o mesmo deva ser submetido a um pré-teste para que possíveis
inadequações possam ser corrigidas antes de sua aplicação em toda a amostra selecionada.
Uma dúvida que surge frequentemente está relacionada à diferença entre os
instrumentos de coleta de dados, questionário e formulário. Nesse caso, se a técnica
escolhida for inquirição através da realização de entrevista, o pesquisador se fará presente
na aplicação do instrumento de coleta de dados que, por sua vez, será o formulário. Para
inquirição com aplicação de questionário, o pesquisador não se faz presente durante a
aplicação do instrumento de coleta de dados. Regras para a construção do questionário:
 As questões devem ser preferencialmente fechadas, mas com alternativas
suficientemente exaustivas para abrigar a ampla gama de respostas possíveis,
 Devem ser incluídas apenas as perguntas relacionadas ao problema proposto;
 Não devem ser incluídas perguntas cujas respostas possam ser obtidas de forma
mais precisa por outros procedimentos;
 Devem ser evitadas perguntas que penetrem na intimidade das pessoas;
 As perguntas devem ser formuladas de maneira clara, concreta e precisa;
 Deve-se levar em consideração o sistema de referência da pessoa bem como seu
nível de informação;
 A pergunta deve possibilitar uma única interpretação;
 A pergunta não deve sugerir respostas;
 As perguntas devem referir-se a uma única idéia de cada vez;
 O número de perguntas deve ser limitado;
 O questionário deve ser iniciado com as perguntas mais simples e finalizado com
as mais complexas.
Por fim, a Análise Documental é utilizada com base nos “vestígios” ou registros da
realização de uma dada atividade humana. Tais registros podem constituir-se em
documentos oficiais (de empresas ou do governo), documentos pessoais, documentos
utilitários (tais como, catálogos, listas telefônicas, material publicitário) e documentos
produzidos pela imprensa. Em quaisquer desses casos é fundamental registrar e arquivar os
resultados obtidos na investigação, o que pode ser feito através de fichários, recortes e/ou
resumos.
 Análise e tratamento dos dados
Nesta etapa você interpretará e analisará os dados que coletou e organizou na etapa
anterior. A análise deve ser feita para atender aos objetivos da pesquisa e para comparar e
confrontar dados e provas com o objetivo de confirmar ou rejeitar a(s) hipótese(s) ou os
pressupostos da pesquisa.
028
São reunidas as condições de sintetizar os resultados obtidos com a pesquisa. Deverá
explicitar se os objetivos foram atingidos, se a(s) hipótese(s) ou os pressupostos foram
confirmados ou rejeitados. E, principalmente, deverá ressaltar a contribuição da sua
pesquisa para o meio acadêmico ou para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia.
Marconi e Lakatos (2008) explicitam que é através da análise que se procura
verificar as relações existentes entre o fenômeno estudado e outros fatores; essas relações
podem ser “estabelecidas em função de suas propriedades relacionais de causa e efeito,
produtor-produto, de correlações, de análise de conteúdo, ou seja, os limites da validade
dessas relações. Buscam-se, também, esclarecimentos sobre a origem das relações.
A interpretação é atividade intelectual que procura dar significado mais amplo às
respostas, vinculando-as a outros conhecimentos. Em geral, para Marconi e Lakatos (2008),
a interpretação significa a exposição do verdadeiro significado do material apresentado, em
relação aos objetivos propostos e ao tema. Esclarece não só o significado do material, mas
também faz ilações mais amplas aos dados discutidos, por isso é importante que os dados
sejam colocados de forma sintética, de maneira clara e acessível.
Evite, na interpretação, que haja confusão entre fatos e afirmações: estas devem ser
comprovadas, antes de serem aceitas como fato. Falsos pressupostos que podem levar a
analogias inadequadas devem ser igualmente evitados.
É importante lembrar que a função de um relatório não é aliciar o leitor, mas
demonstrar as evidências a que se chegou através da pesquisa. Portanto, na seleção do
material a ser apresentado, o pesquisador não pode ser dirigido pelo desejo natural de verem
confirmadas suas previsões à custa de dados que as refutam.
Importante: Todos os dados pertinentes e significativos devem ser apresentados, e
se algum resultado for inconclusivo tem que ser apontado.
 Recursos
Fazer uma pesquisa não é uma tarefa que se realiza sem recursos, por isso é preciso
saber o que vai ser despendido para o alcance do objetivo. Desde os mais comuns, como
materiais de expediente, até os mais específicos, como, em alguns casos, equipamento para
registro fotográfico, veículo e combustível para locomoção.
Num projeto de pesquisa mais completo, é necessária a elaboração inclusive de um
orçamento que detalhe a necessidade de recursos e permita contabilizar os custos totais
previstos até o término do estudo. Contudo, para a presente situação, você deve apenas
elencar aqueles recursos materiais fundamentais à execução de seu projeto de pesquisa, sem
preocupar-se sobremaneira com o montante financeiro a que esses recursos correspondam.
Para facilitar sua tarefa, retorne ao capítulo referente aos objetivos e verifique que
infra-estrutura seria necessária para o atendimento de cada um dos Objetivos Específicos. O
capítulo da Metodologia também lhe fornecerá informações importantíssimas para
identificar sua necessidade de recursos.
A aplicação de questionários, por exemplo, vai demandar recursos distintos daqueles
referentes à observação direta. Investigar uma amostra de duzentos clientes corresponderá a
uma necessidade de recursos diferentes de uma área de abrangência limitada a dois setores
de uma única empresa.
029
Não se trata aqui de tentar “o caminho mais fácil” (aparentemente), para reduzir
inadvertidamente a demanda por recursos. Na verdade, alguns resultados só podem ser
obtidos com precisão a partir do uso de técnicas de pesquisa particulares e é mais válido
despender maiores recursos para sua aplicação do que comprometer a qualidade de seu
trabalho por uma medida de economia.
Alguns itens como, aquisição de máquinas fotográficas, computadores, impressoras,
cartuchos, papel, entre outros podem constar nesse orçamento. Caso você necessite
contratar mão-de-obra para aplicar a sua pesquisa, o valor acordado deve também ser
contemplado na tabela dos recursos.
 Cronograma de Pesquisa
Finalizando os chamados “elementos textuais” de seu Projeto de Pesquisa, é
fundamental a elaboração de um Cronograma, nele as principais atividades de seu estudo
serão contempladas, com os respectivos horizontes de tempo para seu desenvolvimento.
Embora, não haja uma formulação específica dos elementos que deve conter o
Cronograma da Pesquisa, é interessante considerar, para o presente caso, as seguintes
informações:
• Complementação da Revisão da Literatura;
• Realização do Pré-Teste dos Instrumentos de Pesquisa;
• Aplicação dos Instrumentos de Pesquisa;
• Tabulação e Análise dos Dados Coletados;
• Redação das Conclusões e Recomendações;
• Finalização do Documento e Depósito da Monografia;
• Defesa Pública da Monografia.
Os horizontes de tempo para o cumprimento de cada atividade podem variar, a
depender especialmente do tema em estudo e dos procedimentos metodológicos escolhidos.
Abaixo é apresentado um modelo de Cronograma, com o intuito simplesmente de ilustrar
intervalos razoáveis para a execução das atividades propostas. Conforme modelo a seguir:
Mês
MÊS/ATIVIDADE
Complementação da Revisão da Literatura.
Realização do Pré-Teste dos Instrumentos de
Pesquisa.
Aplicação dos Instrumentos de Pesquisa.
Tabulação e Análise dos Dados Coletados.
Redação das Conclusões e Recomendações.
Finalização do Documento e Depósito da
Monografia.
Defesa Pública da Monografia.
Quadro 5 – Exemplo de Cronograma de Pesquisa.
Mês
Mês
Mês
Mês
030
CONCLUSÃO
Parabéns! O seu trabalho escrito foi concluído. Agora é preciso apresentar a sua
criação. Alguns cuidados precisam ser tomados, pois a qualificação do seu projeto
dependerá do seu desempenho, que por sua vez está atrelado às medidas adotadas. O
primeiro ponto diz respeito à observância do tempo ao qual você tem direito para a
exposição oral. Ao todo são cinco minutos, que você deve utilizar de modo otimizado.
A pontuação máxima para um dos itens em que você estará sendo avaliado
(Otimização do Tempo) só é dada para aqueles que utilizam exatamente os cinco minutos
que lhe são destinados. Isto significa que se você concluir a sua apresentação antes ou após
o encerramento do tempo disponível, a sua pontuação neste requisito sofrerá um pequeno
decréscimo. Mas como dimensionar a apresentação para os minutos de que você dispõe?
Inicialmente, há uma preocupação referente ao tempo, mas observe que os slides
para os quais você deverá atribuir maior atenção são os slides 3, 4 e 5 (especialmente).
Lembre-se de comentar sobre o essencial a sua pesquisa. Aqui você estará qualificando seu
projeto com o propósito de executá-lo. Uma sugestão que pode auxiliar a escolha dos
assuntos a serem expostos é apresentada a seguir.
Slide 1: Identificação da Academia, título do trabalho, seu nome, o nome de seu Orientador
e a área de concentração de seu estudo.
Slide 2: Principais características da empresa observada, ou da pesquisa realizada.
Slide 3: Apresentação da questão de pesquisa.
Slide 4: Descrição sucinta dos objetivos do trabalho.
Slide 5: Descrição da metodologia utilizada.
Slide 6: Apresentação dos recursos a serem utilizados.
Slide 7: Cronograma da pesquisa.
Slide 8: Principais referências utilizadas.
Use tópicos tanto quanto possível para exprimir seu raciocínio. Parágrafos inteiros
projetados nos slides tornam a apresentação cansativa e fazem com que a platéia perca o
interesse por seu trabalho.
Evitar o uso de logomarcas e/ou fotografias das fachadas das empresas a serem
estudadas. Lembre-se: você é um pesquisador e deverá agir como tal, ainda que componha
o corpo funcional da empresa em questão.
REFERÊNCIAS
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de dados. 2. ed. Amp. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2000, p. 89-95.
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______. NBR 14724: Informação e documentação; Referências - Elaboração . Rio de
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CERVO, Amado L, BERVIAN, Pedro A. Metodologia científica. 5 ed. São Paulo: Prentice
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________. Métodos e técnicas de pesquisa social. (cap. 3 e 6). 5 ed. – São Paulo: Atlas,
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LAKATOS, Eva M.; MARCONI, Marina de A. Fundamentos da metodologia científica.
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MINAYO, Maria Célia de Souza (org). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade.
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032
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marketing. Revista FAE. Curitiba, n.1, p.61-70, Jan. Abr. 2002.
APÊNDICE “A” – Regras Gerais de Formatação de Página
3
033
OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICO
2 espaços de 1,5
3.1 OBJETIVO GERAL
2 espaços de 1,5
Parágrafo de
Nesta etapa você pensará a respeito de sua intenção ao propor a
pesquisa. Deverá sintetizar o que pretende alcançar com ela. Os objetivos devem estar coerentes
com a justificativa e o problema proposto. O objetivo geral será a síntese do que se pretende
alcançar, e os objetivos específicos explicitarão os
detalhes e serão um desdobramento do
objetivo geral. Para SEVERINO (2007, p. 131) as hipóteses devem se referir
2 espaços de 1,5
Recuo de
[...] aos objetivos intrínsecos da pesquisa, pertinentes ao tema
e vinculados ao desenvolvimento do raciocínio. Objetivos
4 cm
extrínsecos, obviamente, só cabem na Apresentação.
2 espaços de 1,5
Dessa forma, percebemos o quão importante para o projeto de
pesquisa que o pesquisador tenha em mente as hipóteses para a solução do problema em
consonância direta com os objetivos do trabalho. Sejam eles intrínsecos ou extrínsecos, cabe ao
pesquisador decidir, baseado num referencial teórico seguro, quais caminhos seguir para a
conclusão do trabalho.
3ª P A R T E
(Assuntos Gerais e Administrativos)
Sem alteração
4ª P A R T E
(Justiça e Disciplina)
Sem alteração
Espacejamento de 1,5 entrelinhas
1,25
034
Francisco Canindé de Araújo Silva, Cel PM
Comandante Geral
POR DELEGAÇÃO:
Francisco Belarmino Dantas Júnior, Cel PM
Subcomandante e Chefe do EMG

rio grande do norte secretaria de estado da segurança pública e da

Transcrição

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