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Karaoke und Fremdsprachenlernen II
REINELT, Rudolf
愛媛大学法文学部論集. 人文学科編. vol.22, no., p.133-151
2007-03-28
http://iyokan.lib.ehime-u.ac.jp/dspace/handle/iyokan/3224
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Karaoke und Fremdsprachen1emen II
Rudo1f Reine1t
5．Kommerzie11es Amgebot皿皿d t㏄hnische Hinweise
5．1− Kommerzielles Angebot
Da Sprachkurse immer der Kliente1a皿gepasst werden mOssen，findet man
normalerweise die aktuensten Angebote im Intemet，und sie sind in der Tat se㎞
reichha！tig． Desha1b k6nnen die nachfo1genden Aus揃hmngen nur eine Ein1eitung
dazu d班ste11en und bestenfa11s Hinweise daraufgeben，was zu berOcksichtigen ist．
Vie玉e multimedi盆一1eaming Angebote haben K scho皿 integriert in die
Lemprogramme．Natur1ich gibt es f耐Japanisch unubersichtlich viele，wohl weil
es die Entstehu11gsku1tur von．Kist1Auch vie1e Chinesisch−Kursebenutzen K，s．
die BOcher von Furukawa． Ober den bisherigen Einsatz und dessen Erfo1g，z．B．
auch in China und in Firmen usw．sind a1Ierdings keine Untersuchungen bekannt．
Andere PS a1s das Chinesische kδmen aufgmnd der manchma1prek批en
Materia1王age sogar noch mehr profitieren，so z−B．auch Vietnamesisch oder
Spanisch，fur das es ein6zertifizierte Methode gibt：Sonica Spa皿ish．Insgesムmt
komteK−bezogenesMateria1f口r35Sprachengefundenwerden．Einko㎜erzienes
Angebot mit K肌aoke hat auch Linguacenter（n．d．）mit mehreren FSn．
133
Rudo1f Reinelt
5．2．Technische Hinweise
Technische Hinweise m廿ssen sich hier darauf beschr肋ken zu zeigen，was es
gibt und wo man weiter suchen kmn．Von Vo血ei1ist dabei，dass K eine groBe
Industrie ist，und desha1b vie1e Materialien，Ger直te，usw．schon．zur Ver血gung
stehen und diese dauemd weiter entwicke1t werden．
冊r das Deutsche bietet von der Liedseite her z．B．MSV Musik Sound
Vertriebs GmbH a1s Shop a11es zu Materia1und Technik．Ein互hnliches Angebot
hat〈home．wtaI．de〉．Ei皿groBes Angebot an Liedern hat auch＜songtext．net〉。
Wer d㎜it noch nicht genug hat，kam sich die Lieder sogar aufs Handy spie1en
1assen（future news（2006））．Mm kam sich aber auch eine Ka■aokean1age ins
Wohnzimmer ste11en oder auf den computer zu Hause hemnter1aden（http 〃freenet−
amグmidi＿kar／Player．htm）．
Neben vo11st昼ndigen Anlagen，（z．B．K Center）die von den Firmen unten
㎜geboten werden，braucht man a1s Einze1tei1e z．B一
一Verst互rker（mit K）
一Funkrichtmi㎞ophone，und einen
一（fur Karaoke geeigneten）Tuner．
Weitere technische EinzeIheiten h査㎎en davon ab，wie weit man unbedi㎎t
etwas selbst zusammenbauen mむ。hte，und muss hier Heimwerkem uber1assen
b1eiben．
Genere11gibt es bei der technischen Aufbereitung zwei MOg1ichkeiten：
5．2．1．Umfunktionalisierung：Man verwendet Karaoketontr葛ger und
funkti㎝a1isie血sie zu Lehmateria1um，sei es ganz einfach durch wiederho1tes
Abspie1en oder durch technische Ver査nderungen㎜Materi最．
一A1s Ger互te sind heute keine groBen Maschinen mehr nOtig．Fa11s nδtig kann
man aber mter den folgenden Anbietem nachschauen．K−Maschinen und Softwaエe
finden sich aufden fo1genden Seiten（K＝kamoke）
一ユ34一
K皿aoke und Fremdsprachenlemen II
http：〃www．shopPingwunder．de／
http：〃sea■ch−ebay．de／
http：〃www．K−verleih．net／technik．htm
http：〃www．K−party．de／
http：〃shopPing−rtl−de／
htφ：〃www．vanbasco．com／
http：〃www−pcK．com／
http：〃www．Kwh．com／
http：〃www．koo1Kstudio−com／menu／so廿w肛e−cfm
http＝〃www−doowop−com／equipmenびK＿machine．htm
http：〃www．Kbui1der．com／
http：〃www−Prosing−com／
http：〃www−dbK−com／
http：〃www−K．co．yu／shop．htm工
http：〃www−Knet．com．br／
http：〃www−K−dreams−de舳ml／K−gemete．htm1
http：〃web2．cylex．de／suche／deutschI壬md／oれ一／p玉z一／11cy1−d＿ortlcy1一一p1z1cyユー＿
namelcy1−dvd％20p1ayer−s1．htmユ
一Um Karaoke se−bst zu singen，reicht heute aber schon ein Heiner Computer．
Die Software kam man down1oaden，und die rest1ichen Ger互te einfach ansch1ieBen一
一EinfacheHinweisefureinKzuHausebietetschonKloverssite（n．d．）．
一Inzwischen werden sogaエschon bei e−Bay K−DVDs mit Hundeれen von
Liedem im Internet angeboten （powersuchmaschine．de 1．11−05）。K−Lieder
werden hier verka口ft：
http：〃www．K．com／cgi−bi洲ebObjects／K．woa／wa／K／defau1t
http：〃www．wor1d−of−K−de／
http：〃ww》一amazon−de／
http＝〃www，freeK−com／songdirノ
一 ユ35一
Rudolf Reine1t
http：〃www．a2K．com／
http：〃www−cdmaエket−p］ノ
http：〃www．PaItytyme．ne“
http＝〃www．users．globalnet．co．uげviperOユ／K．htm
http：〃www．musik−service．de／Recording−Softw肛e−P1ugIn−MyVoice一一My−Voice−
K−Software−prx395727779de．aspx
−Auch ohne besondere didaktische Au酌ereitung sind vie1e Lieder einer
Sprache a1s Ka■aoke f耐das Lemen dieser Sprache a1s FS benutzbar．
5．2−2． Selbsterstellung＝So schwiehg dies auf den ersten B1ick erscheint，
gibt es doch schon viele MOg丑ichkeiten im Intemet，die notwendige Software
herunterzuladen und se1bst das Lehrmaterial zu erste11en、
Pumshotma（2005）gibt Hinweise，wie man Texte bearbeiten kam，sozusagen
zum Se1bstbaste1n．Hoonch㎜1ong（2005）gibt ausfuhr玉iche Detai−s und dies kam
man se1bst nach1esen，anfordem oder anfragen．
SchlieBlich gibt es a皿scheinend schon a11es zum Zusammenbasteln．So kδnnen
z．B．mp3und wav files mit Lau丹ext versehen werden（Pumshotma2005，p．6−8）
Fa11s auch diese Hinweise nicht reichen，kam man sich bei den folgenden
weiterenLinks zu verschiedenen Themen in diesemZusammenhanginfomieren＝
http：〃www．Kscene．com／
http：〃www．freeK．com／
http：〃www．eats1eepmusic．com／
http：〃www−suchweIt．com／Shopping／Musi〃Geエaete＿und＿Zubehoer／K／
http：〃www．suchwelt．com／Shopping／Musi）Geraete＿und＿Zubehoer／
http：〃www．K．ru／
Die technischen Hinweise mussen hier−auch zum Zwecke der Aktua1it夏t−
kurzgeha1ten werden，weiI die Ver昌ndemngen immer noch schne11 sind，auch wem
sich in Kurze eine durchgehende Standardisiemng ergeben so11te．
一ユ36一
Karaok已und Fremdspracheniemen II
6．B6mtz①r．Le11rer md Lomcr−Eimsatz im U11torHcht
Dieser Teil k…mn nur einige Hinweise geben，wie Lehrer K be血。ksichtigen und
wieLemerse1berKverwendenkdnnen．Noch早ichtber廿。ksichtigtsinddabei
curricu1価e Lehrp1昼ne md Vorgaben−Einige von deren Inha1ten kann man mit K
erf汕1en oder zumindest ein此en．Immerhin kδnnten lemschwache SchO1er bei K
besonders motiviert sein．
Daエzuste11en w射en hier（auch in diesem Tei1steht K fur Karaoke）
一k・・k・・t・帆・・g・f・m・・一・i・f・・h…h・i㎎・・，・d・・di・・Y皿ii・…mitT・・t
usw．s．Jarrell（2004）．
一zu verwendende Medien （technischer Aufbau，Ge1der，usw．s．den
vorausgehenden Tei1）
一Lerntechniken und Lemzie1e：K kam a1s eine Lemtechnik angesehen werden，
wobei da㎜das”idea1e“Lemzieユw批e：Wie ein mかe sρ召。是eバingen．
1m folgenden gehe ich in diesem Zusa㎜enhang mr kur千auf einige
Besonde正heiten vorliegender Behand1ungen ein−
Der noma1e Einsatz von Liedem im PU1量uft，一wem auch㎞t reichlich
Vaエiationen−etwa so ab：Lied（er）h6ren，Obungen，gemeinsam Lied（er）singen．
Eine ausf通hr1iche Beschreibmg fur die Einbeziehung auch neuerer Musik岱ndet
sich z．B．in Oebe1（2005）．
Beschreibungen寸。n Beispielen fur die konk［ete Einbeziehung von K sind noch
Se1ten．
Nach Ar1eo（1995：22）sind vor der Behand1ung im Unterricht gute Kenntnisse
des Liedes n6tig．Danach gipg er fo1gendermaBen vor：
一Melodie vorgeben
−Mitsingen nach Anzeige
Dieses Ve㎡ahren erscheint besonders gut fOr selbst−oder ha1b−se1bst1emende
autonome Lemer．Nach mehreren Versuchen kann ein Lemer den Text gut
137一
Rudolf Reinelt
aussprechen．
Anderson（2002）hatte die fo1genden E1emente：Autorinfomati㎝，ers1es
H6Ien，nicht zu schweren L廿。kentext des Liedes，Auff削1en durch zei1enweises
HOren，Liedinh劔t diskutieren，Lesen im Chor，und sch1ieB1ich einze1nes Singen．
Als Anschluss bot sich an，dass die Lemer z．B．eigene Lieder finden und dafur
Luckentexte baste1n．Anderson（2002）stellt den Enthusiasmus und die Aufregung
der Lerner heraus．
An dieser Stelle so11te auch der Versuch v㎝Gay1ord und Matsueda（2005）
erw餉ntwer1en，1ieGr㎜atik（presentperfekt），Vokalu1町一un1Ku1tur㎞tρw
ρo肋τVortr互gen，die wie K funktionieren，pr亘sentie正en und’
浮b?氏D・
Lake（2002）in seiner Musikbehandlung im Unterricht sch萬gt vor，Stucke nuI
a1s ganzes einzuf舳ren，㎞t Fingerklopfen，Klatsch㎝，o。盆．，und die Melodie vor
den W舳em zu lemen．Dies ist bei K Oberwunden，da es i㎜er g1eighzeitig
geschieht．Nach dem ganzen Lied erfolgt die Beh㎜dlu㎎in Zeiien und W6rtem in
ganzen S葛tzen． Danach wird die K1asse aufgeteilt und die einze1nen Gmppe11
曲emehmen Liedtei1e wie z．B−Duetts beim K．Nach dem Singen spielen einige
Lerner Pantomime zum Inha1t．
Normalerweise kann aber angenommen werden，dass K vom Lemer selbst und
○丘。hne Lehrer oder andere Hi1fsperson geIemt wird−Sch1ieB1ich muss er／sie es j註
auch selbst durchfuhren und dabei hilft nichts und keiner．Wir finden z．B．
fo1genden Bearbeitungsvorsch1ag von Furukawa in der Einleitung zur Arbeit mit
ihrem Buch一冊r A11einlemer，d．h．Personen，die mit ihrem Buch lemen，sch1昼gt
Furuka如a（2000）dnd互hn1ich auch（2001／4）fo1gendes Vorgehen beim Arbeiten
mit ih正em zweiten Buch mit Texten von TeIesa Ten vor：
1− Vor1e苧en des Textes mit Ausspracheangaben wie auf der CD vorgegeben；
2．Aussprechen mch dem angegebenen Text，mit chinesischer und japanischer
Ausspracheumschr縦；
3．Nach mehrma1igem1auten Lesen E㎡assen der Bedeutung；
一138一
K虹aoke und Fremdsprachen1emen II
4．CD abspie1en und mit der Beispie1auf冊hrung mitsummen；
5．Wem das Selbstve血rauen da ist，mit1auter Stimme mitsingen；
6． Auf einer P航y singen．
Es wird bei der jetzigen Lage der Forschmg zum Se1bsteinsatz von K zum FL
einfach nδtig sein，Versllche㎜zuエegen，diese zu dokumentieren，und dam deren
Beschreibungen zu sammeln und zu systematisieren，um so z皿 wissenscbaft1ich
h』tbaren Erge』nissen zu kommen．Sc舳eB1ich mOsste auch noch eine，
wahrschein1ich nicht unkomp1izieれe，Methodik zu derenむbe叩r耐ung entwickelt
werden．Davon aber sind wir noch weit entfemt，obwohl es fur den
Japanischunterricht schon ers｛e，systもmatische Ans互tze zu geben scheint（0bjectives
n．d．）、
7．Forsch皿mgz皿mFLmitKaraoko
Zum Abschluss dieser Arbeit souen，besonders angesichts der bisher wenigen
wissenscha舳。hen Arbeiten zu diesem Thema，einige Vorsch屹ge zu einer
systematischeren Erfoエschung gemacht werden．Wem K so vie脳1tig wie in den
voraufgehenden Teilen daエgeste11t zum FL genutzt werden kam，ist es simvoll
einma1nachzusehen，inwieweit dies wirklich geschieht，und in diesem Abschnitt
wiuich㎞z砒eErgeb㎡sseeinereigenenUntersuchungzurBemtzmgvonKd肛steuen．
Um in der Untersuchmg m6g1ichst vie1e Aspekte zu be血。ksichtigen，wurden
verschiedene Ans墓tze ve㎡o1gt，von standardisierten Fragebogenumfagen unter
aus1亘ndischen Studenten （T＝40） Ober pers6n1ic1］e Interviews （T＝20），
teilnehmende Beobachtung in Karaokelokali倣en （T＝ユ20）zur Ausschreibung in
Listen mit mehreren hund舳Tei1nehmem（Lektorenvereinig㎜g，1inguist1ist）．Um
weitereUntersuchu㎎en zu e㎜dg1ichen，istderPragebogenimAnhang ange舖gt．
A11gemein gab es insgesamt nur sehr wenige Antworten（T＝30），die aber
doch einige auff旨nige Gemeinsamkeiten aufwiesen一
ユ39一
Rudolf Reine1t
一13ei der Umfrage mit Pragebogen gaben 80％ der Angesprochenen
aus1直ndischen Studenten an der Universi倣Ehime in Matsuyama an，dass ihre
Kenntnisse noch nicht zum Singen ausreichten und sie deshalb nicht K singen．
Die anderen aber gaben an，dass sie mehrere Sprachen zumindest aI1satzweise
geIemt haben und benutzen，schon vor der Ankunft in Japan zumindest manchma1K
gesmgen haben，in dff㎝t1ichen Einrichtungen singen，im Durchschnitt zwei mal
pro Momt，md dass sie mindestens6Monate im L㎜d sind，mit verschiedenen
Lehrmateria1ien lernen，sie ihr Japanisch als verh査1tnism亘Big bis ganz gut
einsch童tzen，und dass sie umgerechnet etwa70Zeichen pro Monat lemen，Japanisch
jeden Tag benutzen，und sich ALLE an Me1odien，nicht aber an die Texte ehnnem，
und ALLE im Bereich des Lesens pmfitiert haben。
一Ahn五ich positive，motivierende Erfahmngen盆uBe村en auch diejenigen，die ich
privat inte耐iewte，besonders im耳ereich Geschwindigkeit und in Hinsicht−auf
nachlassende Angst vor dem Lesen（ink1usive vie1er Feh1er！）．
一Die teilnehmende Beobachtu㎎in einer Woche in einer Si㎎bar in Tokyo
ergab von120Liedem nur5脳11e in denen Aus1益nder auf Jap王misch sangen，20
誠1Ie von Jap㎜em−die auf Englisch sangen，wobei bei allen Liedem wie in der
Ein1eitung die Aussprache in Katakam angegeben war− Alle anderen sangen jewei1s
in ihren（？1） Sprachen，Japaner auf Japanisch （40）und Auslander auf Englisch
（55）．Aufgrund von Eigenheiten der Loka1i倣waren Nachbefragungen Ieider nicht
mδglich。
一Der RuckIauf bei der Umfrage inδffent1ichen Einrichtungen war nicht sehr
erfolgreich：Nur5Antworten kamen von Lektore＾1iste （eigene Be血agμng，siehe
aber−Stigma oben），Linguist1ist6．412005（Reinelt2004）und JALT；immerhin
Listen mit Hund餌en von Tei1nehmem．Der Tenor bes倣igt die so weit em査hnte
Tendenz l Je meh工Sprachen je weiter und konzentIierter ge1emt wurden，desto mehr
werden verschiedene Sprach1emmaterialien gemtzt，md dabei K fOr Lesen als
hi1freich empfunden。
ユ40一
Karaoke und Premdsprachenlemen II
Diese etwas extremen Ergebnisse，einerseits wenig Lemen und keine
Verwendung von K，gegen廿ber vie1f互1tigem Lemen mit verschiedenen Aps盆tzen und
mit Hi1fe von K z−B−beim Lesen1emen，zeigen，dass Karaoke zwar m血hsam ist，
und sicher nicht g玉eich am Anfang des FL sinnvoll ist．Da aber ein Neu1ing nicht
g1・i中・ll・・Si・g・・kδ・…m…（・・dk・m），i・t・i・舳h・・S耐t・i・h・・m6g1i・h，
und macht daエm eben auch ge］〕ug Spass，um erfo1greicb zu wiTke孔 Andererseits
bietet K zwaエvie1e Mδglichkeiten，wird aber wenig in der FS oder zum FL gemtzt，
auch nicht im Land der FS，und woh1auch deshalb gab es wenig ROcHauf！
L趾。rat11r
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A皿ham9：Fra9曲。ge皿
Di・f．1g・・d・Umf・・g・w・・d・i・J・ltt・1k，亡i・g・i・tii・tG・w・il・i・E・g1i・・h）㎜d
der Lektoren1iste zur VerfOgung gestent。
F1＝agebogen：
K und Sprachen1emen
Bitte zu血。k an＜reine1t＠11．ehime−u．ac．jp〉
Umfrage
Rudo1f Reine1t，Univers欄t Ehime，Matsuyama，
ユ5．1．2005
K a1s indigene Erfindu㎎aus Japan ist inzwischen auf der ganzen We1t beka㎜t
und verbreitet−In−er1etzten Zeit benutzen dies einige Leute anscheinend auch zum
Sprachen1emen． Das folgende ist eine Um士rage zu seiner Benutzung a1s
Lemmateria1z．B．fur Japanisch，Eng1isch，Deutsch oder auch andere Sprachen．
Kurz gesagt：Wir mδchten wissen，welche Ro11e K beim Lem㎝einer Sprache in
we1cher Weise fur we1che Lemer spie1t bzw．spielen kann一
（Bitte ankreuzen oder eintragen und zu血。k an reine1t＠11．ehime−u，ac．jp）
Im voraus vie1en Dank揃r Ihre Mit皿beit
Rudo1f Reine1t
145
Rudolf Reine1t
A． Zu Ihnen se1bst：
ユ）Muttersprache（n）
2）Weitere ge1emte Sprachen und wie gut Sie diese heute kδmen（eigene
Einsch盆tzung：ユAnf自ngerkenntnisse2mit PartnerhiIfe und Lexikon o．k．3
ziem1量。h gut aber nicht unbegrenzt4f1ieBend），ab wam und wo sie die ge1emt
haben（A in der Schu1e∫Uni）B（im A11tag）C sonst（z．B Arbeit）
1 2 4 A B C
ユ 2 4 A B C
1 2 4 A B C
Weitere
3）Gesch1echt
P M
4）Altersstufe
15−20
20−25 25−30 30−35
35−40 40−45uber45
B．SingenundK
5）Si㎎・・Si・g・m？
A11ein Mit anderen
㎞Chor
professione11
6）Haben Sie schon K gesmgen bevor Sie nach Japan gekommen sind？
Nein Ja，manchmaユ Ja，o丘 Ja，regelmaBig
7）SingenSieinJapanK？ Nein
Nein〉Ende
：Vie1en Dank f耐Ihre Mitarbeit
Ja〉
Wenn ja：
Wie oft？
一ユ46一
Karaoke und Fremdspr3chenlemen II
A11ein？Mit PreundImen？
Zu Hause？In der Kneipe？ManchmaVOft Im Kk1ub？
8）Wieviele Lieder kδmen Sie singen？
9）We1che Lieder singen Sie am liebstenラTite1
ユO）Wie singen Sie？Text㎞t1esen？Manchma1hinsehen？Auswendig？
n）H。・K1h。。。。。・。lf。。，・。。。。i。。・。。1．m。。・1。。。1。・。＾・。。。i。・1
（Lesen，Sprechen，HOren，Schreiben，Verstehen・？）
ユ2）Haben Sie einige Melodien（und vieneicht sogar Texte）im Gedachtnis
C． Zu Japan und Jap畠misch
13）Wie gut ist IhエJapanisch heute？
ユ4）Wie1mge1emen Sie schon Japanisch？
15）We haben Sie Japanisch ge1emt？
147
Rudolf Reinelt
16）
Hatten Sie Japanisch−Unten＝icht bevor Sie nach Japan kamen？
ユ7）
Wie1a皿ge sind Sie schon in Japan？（P血her schon einma1？
18）
GehenSie ｱueinemJa・㎝ischunte皿icht？
Wie1ange？）
W0？
welche Stufe？
ユ9）
Haben Sie schon eine Japanischp血fung gemacht？ Ja Nein
Streben Sie eine an？ Ja Nein
20）
Wie intensiv1em㎝Sie Japanisch？Std／Tag in einer Woche
21）
Lemen Sie allein／mit einem aus蝿皿dischen伽panischen Pa■tner
22）
Wievie1e Kanji beherrschen Sie
一P…i・（1・…，hδ…）
一・kti・（・・h・・ib・・，・p…h・・）
23）Wie o竹verwenden Sie Japanisch（jewei1s：se1ten ＾anchma1 oft
Tag ist meine Arbeit）？
一Lesen？ se1ten m㎜chma1 o丘 jeden Tag ist meine Arbeit
Sprechen？ selten manchma−oft jeden Tag ist meine Arbeit
Schreiben？ selten manchma1 oft jeden Tag ist meine Arbeit
一ユ48一
jedeη
Kamoke und Fremdsprachen1emen II
亡bersetzen？ se1ten manchma1 oi jeden Tag ist meineκbeit
24）Lesen Sie auf Japanisch Comics／Zeitung佃ticher／wissenschaft1．Literatur？
25）Erinhem Sie sich eher an Comics（szenen）oder an Lieder（me1odien，一texte）
und das Japaエユisch darin？
26）Haben Sie beim Singen Leute kennengelemt？ Ein pa肛，vie1e？
27）Ihエe Meinung，Kommentare，usw，zu diesem Fragebog㎝，zu K，zu Japan，
uSW．
Vie1en Dank fOr Ihre Mitarbeit！！
D廿rfen w廿Sie kontaktieren？
Adresse
1）ε㎜k
Mein grδBter DaI1k bei dieser Arbeit geht nat前1ich an Fr．Fumkaw〃Guchuan
（Furukawa2000．2001．2003．2004），ohne deren groBzOgige Bereitscha廿und Hi1fe
di・…B・it・・g・i・ht…t・・d・g・k・㎜・・w虹・・P・gf・A・1・・．P・dP・・f・H・…h・ml・・g
haben㎞r sogar ihre Papiere geschickt−Ich danke auch aneh，die sich die M亡he
正nit dem Ausf削1en der Fragebogen gemachけaben．Viele andere haben ebenfa11s
geho1fen，aber der P1atz reicht n早t亡r1ich nicht aus，sie a11e zu erw苞hnen． Ein
besonderer Dank auch an die Wirte deI Orte，in denen ich Aufnahmen und Notizen
m亭。hen ko㎜te，besonders Yes！in Matsuy㎜a und Champion in Shinjuku．Ihnen
149一
Rudo1f Reine1t
anenwiエddeエe11tsprechendeDa皿kzukommen，wennKeinma1einStand訂dteildes
FLs nicht nur in Japan sein wird。
Z皿sammom胞ssmg．
Im Bereich des Einsatzes von Medien versucht dieser Bei位ag Ka■aoke，Singen
zu P1ayback，a1s eine Mδglichkeit des FLs vorzubereiten−Dazu wurden im ersten
Teil einige Mer㎞ale von K肛aoke sowie ein Beispiel diskuti帥。Danach wuTde
gezeigt，inwiefem K肛aoke uber Singen im Unterricht hinausgeht．Die sp洲iche
bishehge Literatur zu diesem Thema war Gegenstand des nachsten Tei1s．
Ko㎜erzie11eudtechnischeAspektefo1gteninTeilfOnf，bevordiePraktiker，d．h．
die PSlemer und ihre Lehrer bzw．der Einsatz im Unterricht se1bst betrachtet
wurden．Absch亘ieBend wurden in Tei1sieben einige Vorsch1首ge gemacht，wie mm
die Benutzung von K f耐das FL mit K systematisch untersuchen kOnnte．Es b1eibt
zu hoffen，dass sich noch mehr Forscher und Praktiker dieses Mediums wenigstens
versuchsweise amehmen und emieren，ob und welche FS−1emm6g1ichkeiten sich
ergeben kδnnten．
外国語学習のためのカラオケ使用
特質・先行研究・技術・研究方法
この論文は，メデイアの利用の分野で，カラオケの使用を異言語学習の可能
性として提供することを試みる。そのために第一部では，カラオケの特質のい
くつかと一つの事例を議論する。引き続いて，カラオケがどの程度授業での歌
唱を超えるかを示す。次に，このテーマに関するわずかな先行研究を対象とす
る。第五部では，商業的技術的な側面を取り扱い，それに続いて六部で実践者
つまり学習者と教授者および授業での使用について考察する。最期に授業のた
めのカラオケの使用について体系的に研究する方法をいくつか提案する。研究
一ユ50川
Kamoke und Fremd昌prachenlemen II
者や実践者がこのメデイアを試験的にでも受け入れて，およそ；そしてどのよ
うな異言語学習上の可能性がありうるかを探求することが望まれる。
一151一