IGS Nordend in Frankfurt am Main 10..

IGS Nordend
Eine integrative Gesamtschule und
Hochbegabung
Seminar: Hochbegabung und Hochbegabtenförderung
Dozent: Walter Diehl
Referentin: Nicole Romig
Vorgelegt von:
Nicole Romig
Friedrichstraße 35
63065 Offenbach
Matr.Nr.: 3919363
WS 2010/11
Inhalt
1Schulprofil
2Integration der Hochbegabung
3Angebote für / von Hochbegabte(n)
2
1Schulprofil
3
Integrative Gesamtschule – was heißt das?
 In der integrierten Gesamtschule werden der Schüler mit Haupt-, Realund Gymnasialempfehlung und Kinder mit Förderbedarf grundsätzlich
gemeinsam unterrichtet bis zur 9. bzw. 10. Klassenstufe.
 Eine Versetzung findet erstmals von Klassenstufe 9 nach Klassenstufe 10
statt. Ziel der Gesamtschule ist es, die Schülerinnen und Schüler zu
befähigen, erfolgreich einen der folgenden Abschlüsse, die denen des
gegliederten Schulsystems entsprechen, zu erreichen:
●
●
●
●
●
die Berufsreife (Hauptschulabschluss) nach Klasse 9
den Qualifizierten Sekundarabschluss I (Realschulabschluss) nach Klasse 10
die Übergangsberechtigung in die Gymnasiale Oberstufe
den schulischen Teil der Fachhochschulreife und
die Allgemeine Hochschulreife.
 Daneben gibt es dann die "integrative Gesamtschule", wobei das Wort
"integrativ" sich eigentlich auf die Integration von Kindern mit besonderen
Schwächen (oder Begabungen).
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IGS Nordend - Struktur
 Aufteilung in zwei Gebäude plus Turnhalle, unterirdische Mensa im Bau
 587 Schüler in 24 Klassen. Jeder Jahrgang hat einen eigenen „Hausflur“
mit 4 Klassenzimmern und einem Lehrer-Team-Zimmer
 Unterricht der Jahrgangsstufen 5-10. Ein Lehrerteam betreut einen
Jahrgang von Stufe 5 bis zum Abgang der Schüler.
 Jede Klasse ist doppelt besetzt während 19 Std./Woche: mit einem
Regelschullehrer(in) und einem Förderschullehrer(in). DENN in der
integrativen Gesamtschule werden Kinder in deren Individualität gefördert,
mit allen Stärken und Schwächen 
VON KINDERN MIT GEISTIGER BEHINDERUNG BIS KINDER MIT
HOCHBEGABUNG
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IGS Nordend - Impressionen
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IGS Nordend - Impressionen
7
2Integration der Hochbegabung
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Die IGS Nordend - Leitbegriff
http://www.igs-nordend.de/
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IGS Nordend – Hochbegabung, Wie?
Hochbegabung
FÖRDERUNG
WIE?
Text
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IGS Nordend - Fokus
Innere
Differenzierung
Differenzierung
Text
11
IGS Nordend – Individuelle Förderung
Individualität
Innere
Differenzierung
Äußere
Differenzierung
Neigungsdifferenzierung
Verschiedene
Schwierigkeitsstu
fen innerhalb
Klassenverband
Unterricht in
verschiedenen
Kursen
-Religion, Sport,
Musik
-5+6: D,E,M,GL
- ab 8: D (E+G
Kurs)
- ab 7: E, M
E+G-Kurs
- ab Klasse 9 in
den Projekten
- ab 9: 2. FremdS
-- ab 9: NaturW
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Methode der Binnendifferenzierung - SOL
Einchecken
Arbeitsphase
Präsentation
Individueller
Lernerfolg
SOL - Selbstorganisiertes Lernen
 Arbeitsplan
 Aufgabenstellung
 Zur Verfügung
Stellen Materialien
 Auswahl der
Materialien
 Erledigung der
Aufgaben
 Individuelle
Bearbeitung
 Vollständiges
Lerntagebuch +
Präsentation der
Ergebnisse
Schüler = Subjekt des Lernens / Lehrer = Coach
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3Angebote für / von Hochbegabte(n)
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Präsentationen
 Freie Präsentationen in den Klassen 9 und 10
● Vorstellungen von Arbeitsprodukten der Schüler/innen vor einer Jury
mit anschließenden Rückfragen.
● Sie ermöglichen eine weitgehende Entfaltung des selbständigen
Lernens.
● Jeder Schüler/jede Schülerin wählt ein Thema aus, das er oder sie
selbständig erarbeiten und präsentieren will. Es sind praktische und
theoretische Themen möglich. Die Themen werden im Vorfeld zur
Genehmigung eingereicht.
● Das Erkenntnisinteresse und eine spezifische Frage-/Problemstellung
sind deutlich zu formulieren.
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Projektarbeit
 Im 9. und 10. Schuljahr arbeiten die Schüler und Schülerinnen an einem
Tag der Woche in 4 Unterrichtsstunden in Projekten.
● Das Ziel dieser Projekte ist, dass die Schüler und Schülerinnen ihre
individuellen Fähigkeiten und Möglichkeiten bei einem übergreifenden
Thema einbringen, überprüfen und weiterentwickeln.
● Bei der Ausgestaltung der Projektarbeit wird ein hohes Maß an
Mitbestimmung, Übernahme von Verantwortung und
Präsentationsfähigkeit gefördert und gefordert.
● Das Ergebnis der Projektarbeit wird nach Möglichkeit der
Schulöffentlichkeit präsentiert (z. B. Ausstellung, Aufführung, Film).
● Außerschulischen Fachkräften arbeiten teilweise als „Experten“ in den
Projekten mit.
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AGs + Schulbibliothek
 Die IGS Nordend verfügt über ein großes Portfolio an AGs, die in der
Nachmittagszeit stattfinden. Das freiwilliges Ganztagsangebot umfasst über 70
AGs: von Musik über Sport zu Theater und Malerei, von Hausaufgabenbetreuung bis zu unterrichtlichen Angeboten
Dort ist ausreichend Platz für individuelle Entwicklung.
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Bühne frei für helle Köpfe / DELF / Lehrerfragen
 Bühne frei für helle Köpfe "Bühne frei für helle Köpfe" heißt das jährliche
Treffen von 4 hessischen Integrierten Gesamtschulen (Reformschule
Kassel, Offene Schule Kassel-Waldau, IGS Kastellstraße Wiesbaden und
IGS Nordend Frankfurt), bei dem jeweils 2 Schüler/innen des 10.
Jahrgangs eine Präsentation vorstellen und ein Sieger/eine Siegerin mit
einer Wandertrophäe geehrt wird.
 Im 10. Schuljahr wird für Schüler im Fach Französisch die Absolvierung des
DELF Zertifikates angeboten
 Der Lehrer wird gebeten, keine Fragen zu stellen, die er selbst kennt,
sondern nach den individuellen Interessenslagen der Schüler kognitive
Herausforderungen schaffen
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"Bühne frei für Helle Köpfe" in der Reformschule Kassel
Am 2. Juni 2010 fand nun schon zum 9. Mal der landesweite Wettbewerb "Bühne frei für helle Köpfe"
statt als eine Veranstaltung von Integrierten Gesamtschulen, die Schülerinnen und Schülern
Gelegenheit geben will, besondere Begabungen und Fähigkeiten einer größeren Öffentlichkeit zu
präsentieren. Teilnehmende Schulen: IGS Kastellstraße in Wiesbaden, Reformschule Kassel, OS
Kassel-Waldau und IGS Nordend.
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"Bühne frei für Helle Köpfe" in der Reformschule Kassel
 Luana Schäfer stellte den "Literarischen Impressionismus" insbesondere am Beispiel des Dichters
Rainer Maria Rilke dar.(Reformschule Kassel)
 Den zweiten Platz belegte Paula Eggenweiler mit einem Vortrag über das Thema
„Genitalverstümmelung - ist Widerstand dagegen gerechtfertigt?„ (IGS Nordend)
 Der dritte Preis wurde an Jan Kleiner vergeben, der mit einer Powerpointpräsentation zum Thema
"Klimawandel" zu überzeugen wusste. (Reformschule Kassel)
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Thank you for your attention!!!
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