Französisch - Abi-Boxen für das Zentralabitur

Box
Das Operatoren-Buch
Französisch
Für jeden Operator ist
der Anforderungsbereich
angegeben.
58
CHRISTIAN GRENIER L’ORDINATUEUR
ANFORDERUNGSBEREICH II · COMPARER
Niedersachsen
comparer
ÜBUNGSMÖGLICHKEITEN
« montrer les points communs et les différences
entre deux personnages, objets, points de vue
d’après des critères donnés »
Bezug zum Text
(Operatoren für das Fach Französisch,
Niedersächsisches Kultusministerium)
WAS IST ZU TUN?
Zu jedem Operator
finden Sie klare Regeln,
die definieren, was der
Operator von Ihnen
fordert und was Sie bei
der Lösung beachten
müssen.
Die Formulierungshilfen
geben Ihnen nützliche
Redewendungen und
Ausdrücke, die Sie für
die Lösung der Aufgabe
verwenden können.
Comparez la vie de Rachid dans la première
et la deuxième partie du texte.
1|
Lesen Sie den folgenden Text.
2|
Markieren Sie im Text die Aussagen, die für die
Aufgabenstellung relevant sind.
• Entnehmen Sie dem Ausgangsmaterial die Aspekte, die für
den Vergleich relevant sind. Beachten Sie, dass keine inhaltliche Zusammenfassung von Ihnen gefordert.
Rachid, l’enfant de la télé
• Arbeiten Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede heraus. Beschränken Sie
Ihren Vergleich auf den in der Aufgabenstellung geforderten Aspekt.
de TAHAR BEN JELLOUN
• Strukturieren Sie Ihren Text übersichtlich. Zur Vereinfachung
können Sie beispielsweise zunächst auf die Gemeinsamkeiten und
im nächsten Schritt auf die Unterschiede eingehen.
• Nutzen Sie Zitate, um Ihren Vergleich zu stützen. Schreiben Sie im
Präsens.
FORMULIERUNGSHILFEN
10
se ressembler
être identique
avoir en commun
se contredire
différer légèrement / fortement
se distinguer
semblable
égal
identique
analogue
opposé
inférieur / supérieur à
différent
contradictoire
comme
plus / moins … que
ainsi que
au contraire / contrairement
par opposition à
de même que
à la différence de
à l’opposition de
par rapport à
comparé à
en comparaison
pourtant
tandis que
les points / aspects communs
une analogie
une similitude
5
15
20
Rachid habite en France avec ses parents.
Rachid est un petit garçon aux cheveux noirs bouclés1 et aux yeux clairs.
De grands yeux pleins de lumière et de malice2.
Dès qu’il rentre de l’école, il jette son cartable et il allume la télévision.
Il mange son goûter devant le petit écran. Quand il renverse sa tasse de
chocolat, il ne bouge pas, il ne détache pas ses yeux des images. Sa mère
a beau3 l’appeler sur tous les tons, il ne répond pas. Il n’entend pas. Il n’est
pas là. Fasciné, ensorcelé4, Rachid est dans la télé. Il n’obéit 5 plus, ni à son
père, ni à sa grande sœur. […]
Catastrophe ! La télé tombe en panne ! Malheureux et triste, Rachid
tourne en rond dans l’appartement. […]
« Qu’est-ce que je vais devenir sans télé ? se dit-il. Je vais devenir rien,
un clochard6 à la maison, un va-nu-pieds7 puisque je n’ai plus d’images à
avaler 8 ! »
[...] Cette nuit-là, il fait un cauchemar : des images de toutes les couleurs
envahissent9 sa chambre, déchirent ses livres et ses cahiers. Elles sortent
d’une télévision éteinte et traversent les murs, les fenêtres et même le
petit corps de Rachid tapi dans un coin du lit, apeuré et tremblant. Elles
renversent des objets, cassent sa lampe de chevet et brisent le cadre où il
y a la photo de Rachid avec Danièle. Il appuie de toutes ses forces sur la
télécommande10 mais rien ne s’arrête, ni le bruit des images froissées ni le
désordre qu’elles provoquent. […]
Rachid passe ses vacances chez son grand-père Jeddi au Maroc.
Vocabulaire
1 bouclé – lockig
2 la malice – Schalk
3 avoir beau faire – etwas vergeblich tun
4 ensorcelé – verzaubert
5 obéir – gehorchen
6 le clochard – Stromer
7 le va-nu-pieds – Landstreicher
une différence
une contradiction
un contraire
8 avaler – herunterschlingen
9 envahir – stürmen, überfallen
10 la télécommande – Fernbedienung
Übungen zu den Operatoren
zeigen Ihnen Musterlösungen
und Teillösungen.
Brinkmann Meyhöfer
59
INHALTSÜBERSICHT
Was sind Operatoren und warum sind sie
so wichtig?
4
Anforderungsbereich I:
Reproduktion und Textverstehen
7
Erläuterungen zum Anforderungsbereich I
8
Der Operator décrire
10
Der Operator exposer brièvement / présenter
24
Der Operator indiquer
28
Der Operator résumer
36
Anforderungsbereich II:
Reorganisation und Analyse
43
Erläuterungen zum Anforderungsbereich II
44
Der Operator analyser
46
Der Operator caractériser
54
Der Operator comparer
58
Der Operator dégager
66
Der Operator étudier (d’une façon détaillée)
70
Der Operator examiner
76
Der Operator expliquer
80
Der Operator faire le portrait d´une personne
86
Der Operator préciser
92
Der Operator mettre en rapport / établir un rapport
96
Anforderungsbereich III:
Werten und Gestalten
101
Erläuterungen zum Anforderungsbereich III
102
Der Operator commenter
106
Der Operator discuter / peser le pour et le contre
114
Der Operator juger
122
Der Operator justifier
128
Der Operator prouver
134
kreative Aufgabenstellungen
Der Operator rédiger / écrire
140
Der Operator imaginer / inventer
142
Der Operator continuer
143
Der Operator raconter
144
Der Operator se mettre à la place de quelqu´un
145
Der Operator résoudre un problème
146
Der Operator s´imaginer
147