Relatório de Actividades 2013

Transcrição

ÍNDICE
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MENSAGEM DO PRESIDENTE
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SECÇÃO I - IPCA (INSTITUTO POLITÉCNICO DO CÁVADO E DO AVE)
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SECÇÃO III - ENSINO E APRENDIZAGEM
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1. Apresentação
2. Enquadramento Jurídico
3. Organização Institucional
3.1 Órgãos do IPCA
3.1.1 Conselho Geral
3.1.2 Presidente
3.1.3 Conselho de Gestão
3.1.4 Conselho Académico
3.1.5 Conselho para Avaliação e Qualidade
3.1.6 Provedor do Estudante
3.2. Estrutura Orgânica dos Serviços Centrais
3.3. Escolas
3.3.1 Diretor
3.3.2 Conselho técnico-científico
3.3.3 Conselho Pedagógico
3.3.4 Departamentos e Grupos Disciplinares
3.3.5 Centros de Investigação
3.3.6 Comissões Diretivas de Mestrado
3.3.7 Direções de Curso
3.4. Serviços de Ação Social
1.Oferta formativa
1.1 Escola Superior de Gestão
1.1.1 Mestrado
1.1.2 Pós-Graduações
1.1.3 Licenciaturas
1.1.4 Cursos de Especialização Tecnológica
1.1.5 Atividades de Extensão Pedagógica
1.2 Escola Superior de Tecnologia
1.2.1 Mestrados
1.2.2 Licenciaturas
2. Os estudantes
2.1 Número Global de Estudantes
2.2 Caracterização dos Estudantes de Licenciatura
2.2.1 Total de estudantes de licenciatura em 2013/2014
2.2.2 Estudantes inscritos 1º ano 1ª vez em 2013/2014
2.2.3 Resultados do Concurso Nacional de Acesso 2013/2014
2.3 Caracterização dos Estudantes de Mestrado
2.4 Número de Graduados
3. O Sucesso Escolar e o Abandono Escolar
3.1 O Sucesso Escolar
3.2 O Abandono Escolar
3.2.1 Número de Interrupções entre 2010/2011 e 2012/2013
3.2.2 Medidas de Combate ao Abandono Escolar
4. Sistema Interno de Garantia de Qualidade do IPCA - SIGQa-IPCA
4.1 Subsistema de Garantia da Qualidade da Unidade Curricular
4.2. Avaliação e Acreditação de Ciclos de Estudo
4.2.1 Acreditação prévia de novos ciclos de estudos
4.2.2 Avaliação e Acreditação de ciclos de estudos em funcionamento
4.3. Avaliação da satisfação
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SECÇÃO III - INVESTIGAÇÃO E ACESSO AO CONHECIMENTO
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SECÇÃO IV - LIGAÇÃO À COMUNIDADE, EMPREGO E EMPREENDEDORISMO
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SECÇÃO V - MOBILIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO
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SECÇÃO VI - CENTRO DE INFORMAÇÃO EUROPE DIRECT DE BARCELOS – CIED DE BARCELOS
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1.Investigação científica, aplicada e transferência de conhecimento
1.1 Qualificação do corpo docente
1.2 Publicações
1.3 Centros de Investigação
1.3.1 Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade (CICF)
1.3.2 Centro de Investigação Jurídica Aplicada (CIJA)
1.3.3 Unidade de Investigação Aplicada à Gestão (UNIAG)
1.3.4 Centro de Estudos Planeamento e Análise de Dados (CEPAD)
1.3.5 Centro de Inovação em Design e Desenvolvimento de Produto (CIDD)
1.3.6 Digital Games Research Centre (DIGARC)
1.3.7 IMASYS - Integrated Management Systems Research Centre
1.3.8 Laboratório da Imagem, Produção e Perceção (LIPP)
1.3.9. Virtual Organizations Research Group (VOrgNet)
1.4 Revistas Científicas
1.4.1 Tékhne – Review of Applied Management Studies
1.4.2. ICT’ae – Information and Communication Technologies for the Advanced Enterprise: an internacional journal
1.5 Conferências e Congressos Internacionais
2. Acesso ao conhecimento
2.1. Serviços de documentação
2.1.1. Recursos disponibilizados
2.1.2 Número de acessos
2.1.3 Ações de formação organizadas
2.1.4 O Serviço de Empréstimo-Interbibliotecas
2.2. CiencIPCA
1. Prestação de Serviços à Comunidade e de Apoio ao Desenvolvimento
1.1 Cursos Breves
1.2 Protocolos e Parcerias com Empresas
2. Captação de Novos Estudantes
2.1 Campanha de Divulgação do IPCA 2013/2014
2.1.1 Divulgação do IPCA em Escolas Secundárias/Profissionais
2.1.2 Campanha de Verão
2.1.3 Outras Iniciativas
2.2 Gabinete de Acesso ao Ensino Superior
3. O Empreendedorismo, a Empregabilidade e a Inserção na Vida Ativa
3.1 Promoção do Emprego
3.2 Promoção do Empreendedorismo
3.3 Eventos Promovidos pelo G3E
1. Mobilidade de Estudantes, Docentes e Pessoal Não Docente
2. Cooperação com o Espaço Europeu de Ensino Superior
3. Cooperação com Países de Língua Oficial Portuguesa
4. Outros acordos de cooperação e projetos de mobilidade
4.1. Outros acordos de cooperação
4.2. Curso Intensivo de Língua Portuguesa
4.3. Projeto Erasmus Mundus
1. Apresentação
2. Atividades em 2013
2.1 Conferências
2.2 Seminários
2.3 Tertúlias
2.4 Feiras de Emprego
2.5 Workshops
2.6 Visitas ao espaço físico do CIED de Barcelos
2.7 Saraus Culturais
2.8 Presença na Comunicação Social
2.9 Criação de Antenas de Informação Europeia
2.10 Outras Atividades
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SECÇÃO VII - RECURSOS HUMANOS, MATERIAIS E TECNOLÓGICOS
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SECÇÃO VIII - AÇÃO SOCIAL ESCOLAR
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1. As Pessoas
1.1 Pessoal Docente
1.1.1. Evolução do Pessoal Docente: 1996-2013
1.1.2. Composição do Pessoal Docente
1.1.3. Formação Académica do Pessoal Docente
1.2 Pessoal Dirigente
1.3 Pessoal Não Docente
1.3.1. Composição do Pessoal Não Docente
1.3.2. Formação Académica do Pessoal não Docente
1.3.3. Programa de Estágios Profissionais na Administração Central do Estado 2. Os recursos Patrimoniais / Materiais
2. Os recursos Patrimoniais/Materiais
2.1 Edifício no Centro da Cidade de Barcelos
2.2 Campus do IPCA
2.3 Centro de Investigação e Desenvolvimento - Digital Games Lab
2.4 Os Sistemas de Informação
1. Enquadramento
2. Apoios e Serviços Prestados
2.1 Bolsas de Estudo
2.1.1 Candidaturas 2013/2014
2.1.2 Evolução Bolsas de Estudo 1996-2013
2.1.3 Divulgação e Sessões de Esclarecimento
2.2 Fundo de Emergência
2.2.1 Apoios 2012/2013
2.2.2 Apoios 2013/2014
2.3 Bolsa de Colaboradores
2.4 Alimentação
2.4.1 Unidades Alimentares
2.4.2 Qualidade e Segurança Alimentar Sanitária
2.5 Transporte
2.6 Serviços de Saúde
2.6.1 Apoio Médico
2.6.2 Apoio Psicológico e Psicopedagógico
2.7 Apoio a Estudantes com Necessidades Especiais
2.8 Apoio ao Desenvolvimento de Atividades Culturais
3. Atividades Promovidas
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Mensagem do Presidente
Neste documento apresenta-se o IPCA e as principais atividades desenvolvidas ao longo do ano de 2013. Apesar
de ser uma instituição com poucos anos de existência, podemos considerar o IPCA como uma instituição
consolidada, com intervenção nas áreas das ciências empresariais, das tecnologias e do design, que está a
prosseguir com as suas atribuições, enquanto instituição de ensino superior politécnica.
Dá-se forma aos esforços desenvolvidos para a formação técnica, científica, cultural e artística dos estudantes,
para a qualificação de alto nível dos docentes, bem como para a produção e difusão do conhecimento. O IPCA
reflete ser uma instituição com uma forte aposta na qualidade do ensino ministrado, possuindo uma oferta
formativa diversificada e dirigida a diferentes públicos, respondendo às necessidades do tecido empresarial e
do mercado de trabalho. Desenvolve atividades de investigação aplicada e de transferência de conhecimento,
utilizando as suas valências técnicas e científicas e produzindo conhecimento útil à sociedade, às empresas e às
pessoas, em ligação com a comunidade em que está inserida.
Num ano particularmente difícil, marcado pela crise financeira e económica do país, com as instituições de
ensino superior a defrontaram-se com graves dificuldades económicas e com elevado risco de repercussões no
próprio funcionamento das instituições e na qualidade dos processos de ensino/formação, considero que o IPCA
teve um ano positivo, mantendo o seu ritmo de crescimento e de consolidação.
Das atividades realizadas em 2013, destaca-se:
•
O ingresso de 731 novos estudantes na Instituição, no primeiro ano e pela primeira vez, em todos os
regimes de acesso, para frequentarem o ano letivo 2013/2014, o que representa uma taxa de ocupação
de 115%, face às vagas oferecidas no Concurso Nacional de Acesso;
•
O aumento no número de inscritos em cursos de mestrado, que totaliza os 438 estudantes;
•
Um aumento significativo no número de diplomados;
•
O aumento no número de docentes com o grau de doutor e com o título de especialista, representando,
em conjunto, 41%, da totalidade de docentes do IPCA;
•
O crescimento da produção científica pelo corpo docente do IPCA;
•
O aumento significativo de estudantes estrangeiros a frequentar o IPCA, ao abrigo de Programas de
Mobilidade e, ainda, nesta matéria, do número de protocolos celebrados com IES estrangeiras;
•
A realização da 1.ª Semana Internacional do IPCA, no âmbito do Programa Erasmus, com 90 professores
de diferentes países da europa a lecionar aulas e a ministrar workshops;
•
As ideias de negócios apresentadas por estudantes do IPCA em diversos concursos que promovem o
empreendedorismo, com a obtenção de prémios, como foi o caso do Poli Empreende
•
A manutenção de medidas de apoio social direto aos estudantes do IPCA, criadas internamente pela
Instituição, em complemento dos apoios sociais já instituídos e que possibilitam a redução do abandono
escolar.
Em resumo, numa conjuntura especialmente difícil, marcada por uma grande instabilidade económica
e financeira, o IPCA prosseguiu o seu projeto educativo, com o empenho e colaboração de todos os seus
intervenientes.
A toda a comunidade académica – docentes, estudantes, funcionários e colaboradores, e comunidade externa –
expresso o meu agradecimento e reconhecimento pelo trabalho desenvolvido.
Presidente do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave
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1 - Tomada de posse da AEIPCA
2 - Dia aberto da ESG
3 - Equipa vencedora do concurso nacional Poliempreende
4 - 1º lugar na Microsoft Imagine Cup 2013
5 - Entrega das Cartas de Curso 2013
6 - Semana da Solicitadoria
Secção I
IPCA (INSTITUTO POLITÉCNICO DO CÁVADO
E DO AVE)
1. Apresentação
O Instituto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA), criada pelo Decreto-Lei n.º 304/94, de 19 de
Dezembro, entrou em funcionamento no ano letivo 1996/1997 e, ao longo destes 17 anos de atividade
pedagógica e científica, tem desenvolvido as atribuições previstas na Lei, contribuindo para o aumento
de qualificação da população portuguesa, garantindo mais formação para mais estudantes, e reforçando
a atividade científica e da investigação aplicada, em ligação direta com o meio empresarial e industrial.
De acordo com a vocação e os recursos disponíveis, o IPCA, ciente do seu propósito e responsabilidades,
definiu como missão:
O IPCA é uma instituição de ensino superior pública, tendo como missão
contribuir para o desenvolvimento sustentável da sociedade, estimular a
criação cultural, a investigação e pesquisa aplicadas, e fomentar o pensamento
reflexivo e humanista. Inserido no espaço europeu de ensino superior,
proporciona áreas de conhecimento para o exercício de atividades profissionais
atrativas no plano nacional e internacional, promovendo a mobilidade, a
empregabilidade e as relações de reciprocidade com a comunidade.
Art. 2.º, n.º 1, dos Estatutos do IPCA
O IPCA dispõe de uma estrutura constituída por duas escolas, unidas na missão de formar cidadãos, e
cuja pequena dimensão permite a proximidade de professores e estudantes, numa relação altamente
benéfica e motivadora para a aquisição de conhecimentos e competências profissionais e pessoais.
As atividades desenvolvidas em 2013 evidenciam uma instituição consolidada, com oferta formativa
nas áreas das ciências empresariais, das tecnologias e do design, dirigida a diferentes públicos e que,
utilizando as suas valências técnicas e científicas: criou, transmitiu e difundiu o conhecimento, fomentou
as relações com a comunidade envolvente, promoveu o empreendedorismo e a empregabilidade e
desenvolveu a cooperação, o intercâmbio e a internacionalização.
As ações de 2013, refletem ainda uma especial preocupação com a qualidade das formações e com o
apoio social dado à população estudantil, com a criação de novos serviços e novas medidas.
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SECÇÃO I O INSTITUTO POLITÉCNICO DO CÁVADO E DO AVE
2. Enquadramento Jurídico
O IPCA, enquanto instituição de ensino superior, obedece ao disposto no Regime Jurídico das Instituições
de Ensino Superior (RJIES), diploma aprovado pela Lei n.º 62/2007, de 10 de Setembro, que regula,
entre outros, a sua constituição, atribuições e organização, o funcionamento e competência dos seus
órgãos e, ainda, a tutela e fiscalização pública do Estado sobre a mesma, no quadro da sua autonomia.
O IPCA é uma pessoa coletiva de direito público, dotada de autonomia estatutária, cultural, científica,
pedagógica, patrimonial, administrativa, financeira e disciplinar. Os seus estatutos foram homologados
pelo Despacho normativo n.º 21/2010, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 141, de 22 de
julho de 2010. Os Estatutos do IPCA constituem a norma fundamental de organização interna e de
funcionamento do IPCA.
Ao nível das Escolas, a sua organização interna e funcionamento, estão também definidos nos estatutos
da Escola Superior de Gestão e da Escola Superior de Tecnologia, tendo os mesmos sido aprovados pelo
Despacho 7474/2012, de 21 de maio, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 105, de 30 de maio
de 2012, e pelo Despacho 7394/2012, de 21 de maio, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 104,
de 29 de maio de 2012, respetivamente.
3. Organização Institucional
Tendo em vista a concretização da sua missão bem como a especificidade do contexto social, económico
e cultural em que se insere, o IPCA apresente atualmente uma estrutura institucional composta pelos
seguintes órgãos e unidades orgânicas:
Figura 1 – Organigrama Institucional
Conselho Geral
Conselho Académico
Presidente
Conselho de Gestão
Conselho para a Avaliação e Qualidade
Provedor do Estudante
Escola Superior de Gestão
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Escola Superior de Tecnologia
Serviços de Ação Social
O IPCA EM 2013
3.1 Órgãos do IPCA
De acordo com artigo 14º dos Estatutos, são órgãos do IPCA:
Quadro 1 - Órgão do IPCA
a) Conselho geral
Órgãos de governo
b) Presidente
c) Conselho de Gestão
d) Conselho Académico
Órgãos de natureza consultiva
e) Conselho para Avaliação e Qualidade
f) Provedor do Estudante
3.1.1 Conselho Geral
Nos termos do artigo 1.º do Regimento do Conselho Geral do IPCA, o Conselho Geral é o “órgão de
governo do IPCA a quem cabe definir a estratégia, orientar e supervisionar a atividade da Instituição,
promovendo a prossecução da sua Missão enquanto Instituição de Ensino Superior”.
O Conselho Geral é composto por representantes dos professores e investigadores, representantes dos
estudantes, representante do pessoal não docente e personalidades externas de reconhecido mérito,
tendo a seguinte constituição a 31 de dezembro de 2013:
Presidente
António Manuel Rodrigues Marques
Secretária
Irene Maria Portela
MEMBROS ELEITOS
Representantes dos professores e investigadores
Irene Maria Portela (ESG)
José Manuel Teixeira Pereira (ESG)
Laurentina Maria da Cruz Vareiro (ESG)
Maria José da Silva Fernandes (ESG)
Maria Manuela Cruz Cunha (EST)
Paula Cristina Almeida Tavares (EST)
Ricardo João Ferreira Simões (EST)
Sónia Maria Silva Monteiro (ESG)
Soraia Marla Ferreira Gonçalves (ESG)
Teresa Paula Amaral Abreu (EST)
Verónica Paula Lima Ribeiro (ESG)
Vítor Hugo Mendes da Costa Carvalho (EST)
Representantes dos estudantes
André Rafael Rodrigues Ferreira
Bruno André Costa Araújo
Renaldo José Carvalho Marques
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Representantes dos funcionários não docente e não investigadores
Isabel Leonor Alves Xavier Fernandes
Membros cooptados
António Domingues Azevedo
António Manuel Rodrigues Marques
Fernando Alberto Ribeiro da Silva
João Macedo Lourenço
José Eduardo Lopes Nunes
Manuel Pereira Vilas Boas
Rosa Maria Guimarães Vaz da Costa
3.1.2 Presidente
O Presidente é o órgão superior de governo e de representação externa do IPCA, a quem cabe a condução
da política da instituição.
O cargo de Presidente do IPCA é, desde junho de 2011, ocupado pelo Prof. Doutor João Baptista da Costa
Carvalho.
O Presidente do IPCA, em 2013, foi coadjuvado por três vice-presidentes: Prof.ª Doutora Manuela
Cunha, para as áreas da investigação, inovação, transferência do conhecimento e internacionalização;
Mestre Agostinho Silva, para as áreas do emprego, empreendedorismo e ligação às empresas; e Prof.ª
Doutora Patrícia Gomes para a área académica e da avaliação e qualidade.
O IPCA, dispõe ainda de um administrador, com competência para a gestão corrente e a coordenação
dos serviços, tendo o cargo sido ocupado em 2013, pela Dra. Rosário Fernandes.
3.1.3 Conselho de Gestão
O Conselho de Gestão é o órgão a quem compete conduzir a gestão administrativa, patrimonial e
financeira do IPCA, bem como a gestão de recursos humanos.
O Conselho de Gestão em 2013 teve a seguinte constituição:
Presidente
João Carvalho (Presidente do IPCA)
Manuela Cunha (Vice-Presidente do IPCA)
Rosário Fernandes (Administradora do IPCA)
Sofia Coelho (Diretora dos SASIPCA)
3.1.4 Conselho Académico
De acordo com o artigo 42º dos Estatutos, o Conselho Académico “é um órgão de consulta académica do
IPCA, que visa assegurar a coesão da instituição através da participação de todas as unidades orgânicas na
sua gestão académica”.
O conselho académico em 2013 teve a seguinte constituição:
Presidente
João Carvalho (Presidente do IPCA)
Soraia Gonçalves (Diretora da ESG)
Nuno Rodrigues (Diretor da EST)
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O IPCA EM 2013
Maria José Fernandes (Presidente do Conselho Técnico-Científico da ESG)
Vítor Carvalho (Presidente do Conselho Técnico-Científico da EST)
José Manuel Pereira (Presidente do Conselho Pedagógico da ESG)
Paula Tavares (Presidente do Conselho Pedagógico da EST)
Irene Portela (Provedora do Estudante)
André Araújo (Presidente da Associação dos Estudantes)
3.1.5 Conselho para Avaliação e Qualidade
De acordo com o artigo 44º dos Estatutos, o Conselho para a Avaliação e Qualidade “é o órgão responsável
pela elaboração de propostas de mecanismos de auto-avaliação do desempenho do IPCA, das suas unidades
orgânicas, das suas atividades científicas e pedagógicas”.
O Conselho para a Avaliação e Qualidade em 2013 teve a seguinte constituição:
Presidente
Patrícia Gomes, (Vice-Presidente do IPCA)
Soraia Gonçalves (Diretora da ESG)
Nuno Rodrigues (Diretora da EST)
Alexandra Malheiro (Coordenador da avaliação da ESG)
Maria João Félix (Coordenador da avaliação da EST)
Natércia Escaleira (Responsável pelo gabinete para a avaliação e qualidade)
Eduardo Lopes Nunes (Personalidade designada pelo Conselho Geral)
João Lourenço (Personalidade designada pelo Conselho Geral)
Isabel Xavier (Representante do pessoal não docente do Conselho Geral)
Sérgio Araújo (Representante dos estudantes da ESG)
Gabriela Viana (Representante dos estudantes da EST)
Susana Freitas (Responsável pelos Serviços Académicos)
Durante o ano de 2013, o Conselho para a Avaliação e Qualidade designou uma Comissão de Trabalho,
com o objetivo da elaboração do Subsistema de Garantia de Qualidade das Unidades Curriculares. O
trabalho desenvolvido pela Comissão de Trabalho é apresentado na Secção II, ponto 4.1 do presente
documento.
3.1.6 Provedor do Estudante
O Provedor do Estudantes tem como função, “defender e promover os direitos e os interesses legítimos dos
estudantes no âmbito do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA)”. Os estudantes com problemas
de ordem académica, pedagógica, ação social, pessoal e outros podem requerer a ajuda e o conselho do
provedor, que poderá desformalmente e sumariamente encontrar soluções junto da instituição. Em 2013
o cargo foi ocupado pela Professora Irene Portela.
Uma das linhas do plano estratégico é o combate ao abandono escolar e o IPCA assume funções
nesta missão, pelo que, ainda em 2013, a provedora do estudante iniciou a preparação do programa de
mentoria, que virá a ser implementado em parceria com as direções das escolas e com os serviços de
ação social do IPCA, em setembro de 2014.
3.2. Estrutura Orgânica dos Serviços Centrais
O IPCA está dotado de uns Serviços Centrais, a quem cabe assegurar a coordenação institucional das
atividades de gestão de pessoal, patrimonial, administrativa, financeira, planeamento global e apoio
técnico.
A estrutura orgânica dos Serviços Centrais integra serviços de natureza administrativa e gabinetes
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de apoio técnico, tendo sido criada à luz dos princípios de eficiência e eficácia do serviço público,
promovendo a rentabilização e racionalização dos recursos existentes.
A descrição das funções dos Serviços e Gabinetes encontra-se no Regulamento Orgânico dos Serviços
Centrais do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave, aprovado pelo Despacho n.º 99/2012, de 6 de
agosto e publicado em Diário da República n.º 161, com o Regulamento n.º 375/2012, de 21 de agosto.
Os Serviços Centrais têm a seguinte estrutura:
Figura 2 – Organigrama Serviços Centrais do IPCA
Presidente
Conselho de Gestão
Gabinete de Apoio
à Presidência
Gabinete de Assessoria
Jurídica
Gabinete para Avaliação
e Qualidade
Gabinete de Auditoria
e Controlo Interno
Gabinete de Relações
internacionais
Gabinete de Comunicação
e Imagem
Gabinete para o Emprego,
Empreendedorismo
e Ligação às Empresas
Divisão Académica
Divisão de Sistemas
de Informação
Administrador
Divisão Administrativa e
Financeira
Divisão de Recursos
Humanos
Gabinete de Aprovisionamento
e Gestão de Infraestruturas
Biblioteca
3.3. Escolas
O IPCA integra duas unidades orgânicas de ensino e de investigação – a Escola Superior de Gestão e a
Escola Superior de Tecnologia. As Escolas asseguram as atividades culturais, humanísticas, científicas,
tecnológicas e pedagógicas, indispensáveis à prossecução dos respetivos objetivos específicos, possuindo
autonomia académica, nomeadamente, ao nível científico e pedagógico.
A governação das Escolas tem a seguinte estrutura:
Figura 3 – Estrutura das Escolas do IPCA
Conselho Técnico-Científico
Departamentos
Direção
Centros de Investigação
Conselho Pedagógico
Comissões Diretivas
de Mestrado
Direções de Curso
3.3.1 Diretor
O Diretor é um órgão uninominal, de natureza executiva, nomeado pelo Presidente do IPCA, que
representa a unidade orgânica perante os demais órgãos do IPCA e perante o exterior, dando execução,
nomeadamente, às deliberações do Conselho Técnico-Científico e do Conselho Pedagógico, quando
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O IPCA EM 2013
vinculativas, bem como às demais funções que lhe sejam delegadas pelo presidente do IPCA.
Durante o ano de 2013, os cargos de diretores foram ocupados na ESG e na EST, respetivamente, pelos
seguintes docentes:
Diretor da ESG
Soraia Marla Ferreira Gonçalves
Diretor da EST
Nuno Miguel Feixa Rodrigues
3.3.2 Conselho técnico-científico
O Conselho Técnico-Científico é o órgão colegial a quem compete definir as linhas de orientação da
investigação e desenvolvimento científico, cabendo-lhe igualmente propor o desenvolvimento de toda a
atividade de investigação científica:
A 31 de dezembro de 2013, o Conselho Técnico Científico das Escolas tinha a seguinte composição:
Quadro 2 - Composição dos Conselhos Técnico-Científicos
CONSELHO TÉCNICO-CIENTÍFICO ESG
CONSELHO TÉCNICO-CIENTÍFICO EST
Maria José Fernandes (Presidente)
Vítor Carvalho (Presidente)
Fernando Rodrigues
Álvaro Sampaio
Gonçalo Bandeira
Ana Luísa Nunes
Irene Portela
Duarte Duque
José Manuel Pereira
Gilberto Santos
Kátia Lemos
João Carlos Silva
Laurentina Vareiro
Joaquim Silva
Maria Alexandra Malheiro
João Vilaça
Maria de Lurdes Mesquita
Mário Basto
Patrícia Quesado
Nuno Dias
Paulo Leite
Nuno Martins
Paulo Sousa Pinheiro
Nuno Rodrigues
Pedro Nunes
Paula Tavares
Raquel Mendes
Patrícia Gonçalves
Sónia Monteiro
Pedro Mota Teixeira
Soraia Gonçalves
Ricardo Simões
Suzana Costa
Susana Jorge
Susana Rua
Teresa Abreu
Verónica Ribeiro
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3.3.3 Conselho Pedagógico
O Conselho Pedagógico é um órgão colegial de natureza consultiva responsável pela orientação
pedagógica, e a quem compete, nomeadamente, pronunciar-se sobre as orientações pedagógicas e os
métodos de ensino e avaliação.
A 31 de dezembro de 2013, o Conselho Pedagógico das Escolas tinha a seguinte composição:
Quadro 3 - Composição dos Conselhos Pedagógicos
CONSELHO PEDAGÓGICO ESG
CONSELHO PEDAGÓGICO EST
DOCENTES
DOCENTES
José Manuel Teixeira Pereira (Presidente)
Paula Cristina de Almeida Tavares (Presidente)
Alexandrino Manuel Oliveira Ribeiro
Demétrio Matos
Carlos Gabriel da Silva Loureiro
Duarte Filipe Oliveira Duque
Cláudia Filipa Gomes Cardoso
João Carlos Cardoso da Silva
Fernando Jorge Dias da Silva Rodrigues
João Luís Araújo Martins Vilaça
Iva Alberta Teixeira Faria
Joaquim Gonçalves Pereira da Silva
Kátia Cristina Matos Ribeiro Lemos
Manuel Gilberto Freitas dos Santos
Laurentina Maria da Cruz Vareiro
Maria Manuela Cruz da Cunha
Liliana Ivone da Silva Pereira
Joaquim José de Almeida Soares Gonçalves
Márcia Marina Rodrigues Brito Duarte
Martinha Susana Alves Pereira
Maria de Lurdes V. S. C. Mesquita Fernandes
Nuno Alberto Ferreira Lopes
Maria José da Silva Fernandes
Nuno Sérgio Mendes Dias
Patrícia Rodrigues Quesado
Paulo Adriano Marques Sousa Teixeira
Paulo Alexandre R. A. Campos Leite
Patrícia Sofia Torres Rodrigues Gonçalves
Paulo Jorge Sousa Pinheiro
Pedro Mota Teixeira
Pedro Manuel Miranda Nunes
Ricardo João Ferreira Simões
Raquel Bernardette Vale Mendes
Susana Amélia Vieira Jorge
Sérgio Dominique Ferreira Lopes
Vítor Hugo Mendes da Costa Carvalho
Sílvia Raquel Silva Leite Pereira
Sónia Maria da Silva Monteiro
Soraia Marla Ferreira Gonçalves
Susana Catarino Rua
Suzana Maria Matos Fernandes da Costa
Verónica Paula Lima Ribeiro
ESTUDANTES
ESTUDANTES
Adriana Sofia Abreu Jerónimo
Adrien Voiroll
Agostinho Domingues Araújo
Ana Filipa Ferreira Gonçalves
Ângela Patrícia Pinto Ferreira
Ana Patrícia Braga Carvalho Vieira
António Pedro Santil Mariz da Silva
Cristina Daniela Oliveira da Silva
Daniel dos Santos Lopes
Daniel António Pinto Castro
Diana Luísa Miranda Ballester
Filipe Miguel Ramalho Pereira
Eduarda Cristiana Ferreira Duarte
Gabriela Alexandra Correia Pinto de Araújo Viana
Gustavo Santarém Silva
Ivo Daniel Azevedo Sampaio
Jorge Manuel Cruz Araújo
Joana Vieira da Costa
Júlio Manuel da Silva Loureiro
Joaquim Daniel Dantas Cerqueira
Lázaro Emanuel Gonçalves de Oliveira
Justino António Oliveira Neiva
Maria Del Carmen Ferreira Afonso Pereira
Marcelino Augusto da Costa Lamas
Maria do Céu Ribeiro da Silva
Mário João Alves do Vale
Maria Florência Ferreira da Silva
Michael Filipe Matias
Maria Manuela Azevedo Mendes Costa
Nélson Miguel Amorim Sousa
Maria Paula Campos Simões
Paulo Xavier Graça Amaral
Maria Raquel Morais Gomes do Vale
Pedro Miguel Machado Ferreira
Mário Jorge Pimenta Ferreira
Pedro Miguel Oliveira Peixoto
Paulo Alexandre Fernandes Mendes
Renaldo José Carvalho Marques
Sérgio Filipe Oliveira Araújo
Vera Lúcia Alves Machado Lopes
Vera Patrícia Pinto Oliveira
Vítor José Machado Ferreira
14
O IPCA EM 2013
3.3.4 Departamentos e Grupos Disciplinares
Os Departamentos são estruturas de apoio à gestão científica, académica e administrativa, que coadjuvam
na gestão do pessoal docente afeto a uma determinada área científica ou conjunto de áreas científicas
afins e na implementação da atividade académica, sendo organizados por Grupos Disciplinares.
No quadro seguinte apresentam-se os Departamentos das Escolas Superiores do IPCA e respetivos
diretores, bem como os Grupos Disciplinares e seus responsáveis, a 31 de dezembro de 2013:
Quadro 4 - Departamentos e Grupos Disciplinares
ESCOLA
DEPARTAMENTO
Contabilidade e Fiscalidade
Sónia Monteiro
ESG
Gestão
Cláudia Cardoso
Direito
Ricardo Cunha (até 30/09/2013)
Irene Portela (desde 01/10/2013)
Tecnologias
Vítor Carvalho
EST
Design
Paula Tavares
Ciências
Teresa Abreu
GRUPO DISCIPLINAR
Contabilidade Empresarial
Kátia Lemos
Contabilidade Pública
Susana Rua
Fiscalidade
Liliana Pereira
Ciências Económicas e Financeiras
Alexandrino Ribeiro
Ciências do Comportamento e Gestão
Márcia Duarte
Ciências Sociais e Turismo
Raquel Pereira
Direito Público
Lurdes Mesquita
Direito Privado
Carlos Loureiro
Controlo Automação e Robótica
João Vilaça
Computação Gráfica e Multimédia
Duarte Duque
Engenharia de Sistemas
Joaquim Silva
Hardware, Comunicações e Sistemas Operativos
Nuno Lopes
Linguagens de Programação
João Carlos Silva
Sistemas Analógicos e Eletrónica de Potência
Vítor Carvalho
Sistemas Digitais e Instrumentação
Nuno Dias
Sistemas e Tecnologias de Informação
Paulo Teixeira
Audiovisuais e Multimédia
Pedro Mota Teixeira
Desenho
Paula Tavares
Design de Comunicação
Ana Catarina Silva
Design Industrial
Ricardo Simões
História e Teoria da Arte e do Design
Maria João Félix
Materiais e Produção
Gilberto Santos
Estatística e Otimização
Mário Basto
Matemática e Ciências da Saúde Física e Química
Mariana Carvalho
Qualidade, Higiene e Segurança
Martinha Pereira
15
3.3.5 Centros de Investigação
Os Centros de Investigação são unidades de investigação, que têm como missão contribuir para o
conhecimento científico, através do desenvolvimento de projetos de investigação científica e de
investigação aplicada.
O IPCA dispõe de 5 Centros de Investigação, sendo que um, o Centro de Investigação em Contabilidade
e Fiscalidade (CICF), é reconhecido pela FCT. Todos os Centros de Investigação têm um diretor e
membros doutorados internos e externos.
Quadro 5 - Centros de Investigação do IPCA
ESCOLA
ESG
EST
CENTRO DE INVESTIGAÇÃO
DIRETOR
Contabilidade e Fiscalidade (CICF)
Maria José Fernandes
Centro de Investigação Jurídica Aplicada (CIJA)
Irene Portela
Unidade de Investigação Aplicada à Gestão (UNIAG*)
Fernando Rodrigues
(em representação do IPCA)
Centro de Estudos Planeamento e Análise de Dados (CEPAD)
Teresa Abreu
Centro de Inovação em Design e Desenvolvimento de Produto (CIDD)
Ricardo Simões
Digital Games Research Centre (DIGARDC)
Nuno Rodrigues
Integrated Management Systems Research Centre (IMASYS)
Gilberto Santos
Laboratório da Imagem, Produção e Percepção (LIPP)
Paula Tavares
Virtual Organizations Research Group (VOrgNet)
Maria Manuela Cunha
* Centro da APNOR - Associação dos Politécnicos do Norte.
16
O IPCA EM 2013
3.3.6 Comissões Diretivas de Mestrado
As Comissões Diretivas de Mestrado têm como missão coordenar o funcionamento dos cursos de
mestrado da responsabilidade científica das Escolas, sendo constituídas por um diretor e dois vogais.
A 31 de dezembro de 2013, as Comissões Diretivas de Mestrado, eram compostas pelos seguintes
elementos:
Quadro 6 - Comissões diretivas de mestrado
ESCOLA
CURSOS DE MESTRADO
Gestão das Organizações
Diretora: Soraia Gonçalves
Vogal: Pedro Nunes
Vogal: Verónica Ribeiro
Fiscalidade
Diretora: Sónia Monteiro
Vogal: Suzana Costa
Vogal: Liliana Pereira
Contabilidade e Finanças
Diretora: Maria José Fernandes
Vogal: Fernando Rodrigues
ESG
Solicitadoria
Diretora: Lurdes Mesquita
Vogal: Irene Portela
Vogal: Pedro Dias Venâncio
Auditoria
Diretor: José Manuel Pereira
Vogal: Sara Serra
Banca e Seguros
Diretora: Cláudia Cardoso
Vogal: Alexandrino Ribeiro
Vogal: Carlos Loureiro
Gestão Autárquica
Diretora: Maria José Fernandes
Vogal: Ricardo Cunha
Vogal: Sérgio Dominique Lopes
Design e Desenvolvimento do Produto
Diretor - Ricardo Simões
Vogal: Álvaro Sampaio
Vogal: Demétrio Matos
Engenharia Eletrónica e de Computadores
Direto: João Vilaça
Vogal: Nuno Dias
Vogal: Vítor Carvalho
EST
Engenharia Informática
Diretor: Luís Ferreira
Vogal: João Carlos Silva
Vogal: Manuela Cunha
Ilustração e Animação
Diretora: Paula Tavares
Vogal: Nuno Rodrigues
Vogal: Pedro Mota Teixeira
Sistemas Integrados de Gestão – Qualidade, Auditoria e Segurança
Diretor - Gilberto Santos
Vogal – Martinha Pereira
Vogal – Nuno Lopes
17
3.3.7 Direções de Curso
As Direções de Curso são órgãos constituídos pelos diretores de curso para os cursos de licenciatura,
cursos de especialização tecnológica e outros cursos não conferentes de grau, competindo-lhes a
representação do curso, bem como as demais funções previstas nos Estatutos. A sua composição a 31 de
dezembro de 2013, era a seguinte:
Quadro 7 - Direções de curso de licenciatura
ESCOLA
CURSOS DE LICENCIATURA
Finanças
Diurno: Paulo Leite
Pós-laboral: Fernando Rodrigues
Gestão Bancária e Seguros
Diurno: Cláudia Cardoso
Pós-laboral: Márcia Duarte
Contabilidade
Diurno: Verónica Ribeiro
Pós-laboral: Kátia Lemos
ESG
Fiscalidade
Diurno: Susana Rua
Pós-laboral: Patrícia Quesado
Solicitadoria
Diurno: Suzana Costa
Pós-laboral: Paulo Sousa Pinheiro
Gestão de Atividades Turísticas
Diurno: Laurentina Vareiro
Pós-laboral: Raquel Mendes
Gestão Pública
Ensino a distância: Pedro Nunes
Ensino a distância: Sónia Monteiro
Design Gráfico
Diurno: Pedro Teixeira
Pós-laboral: Susana Jorge
Design Industrial
Diurno: Ricardo Simões
Engenharia Electrotécnica e de Computadores
Diurno: João Vilaça
Pós-laboral: Vítor Carvalho
EST
Engenharia e Desenvolvimento de Jogos Digitais
Diurno: Duarte Duque
Engenharia Informática e Sistemas Empresariais
Diurno: Nuno Lopes
Pós-laboral: João Carlos Silva
Gestão Qualidade, Ambiente e Segurança
Ensino a distância: Martinha Pereira
Informática Médica
Diurno: Nuno Dias
Informática
Diurno: Manuela Cunha
Pós-laboral: Patrícia Gonçalves
18
O IPCA EM 2013
Quadro 8 - Direções de Curso de Especialização Tecnológica
ESCOLA
CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO TECNOLÓGICA
Serviços Jurídicos
Iva Faria
Banca e Seguros
Alexandrino Ribeiro
ESG
Gestão Comercial
Raquel Pereira
Contabilidade
Lurdes Silva
Gestão da Qualidade
Alexandrino Ribeiro
EST
Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos
Joaquim Silva
Desenvolvimentos de Produtos Multimédia
Paulo Teixeira
Quadro 9 - Direções de curso de pós-graduação
ESCOLA
CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
ESG
Contabilidade de Gestão e Estratégia Empresarial
Fernando Rodrigues e Verónica Ribeiro
3.4. Serviços de Ação Social
O IPCA está dotado de Serviços de Ação Social (SASIPCA) que é uma unidade vocacionada para assegurar
as funções da ação social escolar, gozando de autonomia administrativa e financeira, conforme previsto
na lei e nos Estatutos do IPCA.
O funcionamento e estrutura orgânica dos SASIPCA estão definidos no Regulamento Orgânico dos
Serviços de Ação Social do IPCA, aprovado pelo Despacho n.º 9611/2013, de 10 de julho e publicado em
Diário da República n.º 139, de 22 de julho de 2013.
Os SASIPCA possuem dois órgãos, o Conselho de Ação Social e o Presidente do IPCA, sendo este último
o responsável máximo destes Serviços. O Presidente do IPCA é coadjuvado nas suas funções por um
diretor, tendo este cargo sido ocupado, no ano de 2013, pela Dra. Sofia Coelho.
Os SASIPCA apresentam a seguinte estrutura:
Figura 4 - Estrutura dos SASIPCA
Conselho de Ação Social
Presidente
Conselho de Gestão
Diretor dos SAS IPCA
Serviços de Apoio
ao Estudante
Serviços dministrativos
e Financeiros
Serviços de Recursos
Humanos
Serviços de Manutenção
e Aprovisionamento
Serviços de Sistemas
de Informação
19
Fotos: Dias abertos da EST e ESG.
20
Secção II
ENSINO E APRENDIZAGEM
1.Oferta formativa
Apresenta-se nesta secção toda a atividade pedagógica desenvolvida pelas Escolas ao longo do ano de
2013, nomeadamente, a oferta formativa e as atividades de extensão pedagógica desenvolvidas.
1.1 Escola Superior de Gestão
A Escola Superior de Gestão (ESG) é uma unidade orgânica de ensino e investigação do IPCA, integrandose na rede de ensino superior público português, ao nível do ensino politécnico. Sedeada na cidade de
Barcelos, tem por missão contribuir para o desenvolvimento da sociedade, estimular a criação cultural,
a investigação e a pesquisa aplicadas e fomentar o pensamento reflexivo e humanista, proporcionando
áreas de conhecimento para o exercício de atividades profissionais.
Iniciou a sua atividade pedagógica no ano letivo de 1996/1997, oferecendo atualmente cursos de
Mestrado, Licenciatura e formação pós-secundária, com Cursos de Especialização Tecnológica. Dentro
das suas atribuições, a ESG organiza igualmente cursos livres de línguas, cursos de preparação para
exames de acesso a ordens profissionais, seminários e congressos internacionais, bem como outros
cursos e seminários.
A qualidade do ensino ministrada é estimulada pelo sucesso da aplicação dos princípios da Declaração
de Bolonha assim como a articulação com o setor empresarial e com o setor público, afirmando-se a ESG
como um pilar do desenvolvimento regional e nacional.
A ESG integra o Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade (CICF) que se tornou o primeiro
Centro de Investigação nesta área a ser reconhecido pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT).
No ano de 2013 a ESG submeteu a candidatura à FCT de dois novos centros de investigação: o Centro de
Investigação Jurídica Aplicada (CIJA) e a Unidade de Investigação Aplicada em Gestão (UNIAG), este
último em parceria com a Associação de Politécnicos do Norte (APNOR).
21
SECÇÃO II ENSINO E APRENDIZAGEM
Quadro 10 - Resumo dos cursos oferecidos pela ESG em 2013
Fiscalidade
MESTRADO
Solicitadoria
Auditoria
Banca e Seguros
Gestão Autárquica (blended-learning)
Contabilidade
Fiscalidade
Solicitadoria
LICENCIATURA
Finanças
Gestão Pública
Sistema de Normalização Contabilística
Fiscalidade
Contabilidade de Gestão e Estratégia Empresarial
PÓS GRADUAÇÃO
Gestão do Risco da Fraude
Contabilidade Autárquica
Gestão do Turismo e Direção Hoteleira
Master em Inovação e Empreendedorismo
Arbitragem de Litígios de Consumo
Banca e Seguros
Gestão Comercial
Serviços Jurídicos
Contabilidade
Contabilidade Pública
Gestão da Qualidade
1.1.1 Mestrado
O ano de 2013 foi marcado pela consolidação da oferta de formação pós-graduada com o funcionamento
dos mestrados em Fiscalidade, Banca e Seguros, Gestão Autárquica, Gestão das Organizações,
Contabilidade e Finanças, Auditoria e Solicitadoria.
Curso de Mestrado em Fiscalidade (4ª e 5ª edição)
Em julho de 2013, deu-se por concluída a parte curricular da 4ª edição do curso de Mestrado em
Fiscalidade. Em Outubro de 2013 teve início a 5ª edição deste Mestrado, com 38 estudantes.
Mestrado em Banca e Seguros (1ª e 2 ª edição)
Em março de 2013, iniciou-se a 2ª Edição do Mestrado em Banca e Seguros, com 13 estudantes, na
especialização de banca.
22
O IPCA EM 2013
Decorre presentemente o 2º semestre da parte curricular do curso.
Em Junho de 2013, foram aprovados, pelo Conselho Técnico-científico, 9 projetos de dissertação e 3
projetos de relatório de estágio de natureza profissional da 1ª Edição do Mestrado em Banca e Seguros,
que estão em fase de elaboração.
Mestrado em Gestão Autárquica (B-learning) (2ª edição)
Em fevereiro de 2013 entrou em funcionamento a 2ª Edição do Mestrado em Gestão Autárquica.
Mestrado em Solicitadoria (3ª e 4ª edições)
Está a decorrer o 2º semestre da parte curricular do Mestrado em Solicitadoria (3ª edição) - Especialização
em Resolução Alternativa de Litígios.
Em Novembro de 2013 iniciou-se a 4ª Edição do Mestrado em Solicitadoria, com 20 estudantes que
frequentam a especialização de Contratos.
Mestrado em Auditoria (3ª edições)
Durante o ano de 2013 deu-se por concluída a parte curricular da 3ª Edição do curso de Mestrado em
Auditoria.
Mestrado em Gestão das Organizações (5ª e 6ª edições)
Durante o ano de 2013 deu-se por concluída a parte curricular da 5ª Edição do curso de Mestrado em
Gestão das Organizações.
Em outubro de 2013 iniciou-se a 6ª Edição deste mestrado, com 41 estudantes inscritos, sendo que
9 alunos estão inscritos na especialização em Gestão Pública e os restantes em Gestão de Empresas,
encontrando-se a frequentar o primeiro semestre de formação com tronco comum.
Mestrado em Contabilidade e Finanças (5 edição)
Em outubro de 2013 iniciou-se a 5ª Edição deste mestrado, com 24 estudantes inscritos, encontrando-se
a frequentar o 1º semestre da parte curricular do curso.
Quadro 11 - Cursos de mestrado da ESG com início em 2013
MESTRADOS
DATA DE INÍCIO
Fiscalidade
Outubro de 2013
Banca e Seguros
Março de 2013
Gestão Autárquica (B-learning)
Fevereiro de 2013
Solicitadoria
Novembro de 2013
Outubro de 2013
Outubro de 2013
1.1.2 Pós-Graduações
Os cursos de pós-graduação em funcionamento na ESG são formações específicas em determinadas
matérias, orientadas à especialização pretendida.
Neste âmbito, em 2013, terminaram e iniciaram os seguintes cursos de pós-graduações:
23
Curso de Pós Graduação em Fiscalidade (5ª edição)
Em fevereiro de 2013 terminou a 5ª Edição do curso de Pós-graduação em Fiscalidade com 24 estudantes.
Curso de Pós Graduação em Contabilidade de Gestão e Estratégia Empresarial (1ª edição)
Em outubro de 2013 entrou em funcionamento a 1ª edição desta Pós graduação, com uma turma de 18
estudantes. A sessão de abertura foi marcada com a realização de um seminário, com a intervenção do
Prof. João Duque sobre o tema “O Financiamento das Empresas pós-Troika”.
1.1.3 Licenciaturas
A oferta formativa da ESG ao nível do 1º ciclo, insere-se numa lógica de diversificação da oferta de
ensino superior e da criação de oportunidades de formação superior, em resposta às necessidades
concretas e crescentes do setor empresarial, público e privado, em virtude de uma globalização cada vez
mais crescente o que encerra numa exigência de uma maior qualificação dos recursos humanos
Neste sentido, a ESG, lecionou em 2013, os seguintes cursos de licenciatura, todos a funcionar nos
regimes laboral e pós-laboral: Contabilidade, Fiscalidade, Finanças, Solicitadoria, Gestão Bancária e
Seguros, Gestão de Atividades Turísticas e, dois cursos de ensino a distância, licenciatura em Gestão
Pública e licenciatura em Contabilidade e Fiscalidade conforme quadro a seguir apresentado:
Quadro 12 - Cursos de licenciatura da ESG em funcionamento em 2013
LICENCIATURAS
REGIME DE FUNCIONAMENTO
Contabilidade
Diurno e Pós-Laboral
Fiscalidade
Solicitadoria
Finanças
Gestão Pública
Ensino a Distância
Ensino a Distância
Integram as linhas estratégicas da ESG a oferta de formação profissional – Cursos de Especialização
Tecnológica, com objetivos que se baseiam na criação de quadros intermédios capazes de responder, de
forma mais eficaz e eficiente, aos avanços científicos e tecnológicos.
Aos estudantes que concluam com aproveitamento o curso será atribuído um Diploma de Especialização
Tecnológica – DET.
Para além desta atribuição, existe a possibilidade de prosseguir os estudos no ensino superior, através da
candidatura aos Concursos Especiais de Acesso ao Ensino Superior.
24
O IPCA EM 2013
Quadro 13 - Cursos de Especalização Tecnologica da ESG em com início em 2013
DATA DE INÍCIO
Contabilidade (5ª Edição)
Setembro de 2013
Gestão da Qualidade (1ª Edição)
Setembro de 2013
As atividades de extensão pedagógica realizadas em 2013 pelos departamentos da ESG, encontram-se
sumariadas no quadro a seguir apresentado.
Quadro 14 - Atividades de Extensão Pedagógica da ESG realizadas em 2013
4 de Janeiro - realizou-se, no Campus do IPCA, o seminário “Alterações ao CIVA - faturação e regime dos bens
em circulação / E-fatura, no âmbito do mestrado em Fiscalidade (4ª edição).
12 de janeiro - realizou-se o seminário intitulado «Os procedimentos de inventariação do imobilizado autárquico
com base no CIBE» e decorreu no âmbito da unidade curricular de Património Autárquico do mestrado em
Gestão Autárquica. O seminário contou com a presença de Pedro Mota e Costa.
19 de janeiro - realizou-se o Seminário sobre o “Orçamento do Estado para 2013: Implicações fiscais”, no
qual foram debatidas questões de interesse relevante para os estudantes da licenciatura em Fiscalidade e
Contabilidade.
19 de janeiro - realizou-se o seminário intitulado «Governação Municipal: desafios, boas práticas e sistemas
integrados de gestão» que decorreu no âmbito da Unidade Curricular de Contabilidade e Controlo de Gestão
nas Autarquias Locais do mestrado em Gestão Autarquica. O seminário contou com a presença de Agostinho
Cardoso.
31 de janeiro - realizou-se o seminário sobre o tema: “A internacionalização das Empresas Portuguesas e o
papel do Centro Internacional de Negócios da Madeira”, realizado no Campus do IPCA, no âmbito do mestrado
em Fiscalidade (4ª edição).
Departamento de
Contabilidade e
Fiscalidade
9 de março - os estudantes do mestrado em Auditoria participaram num seminário subordinado ao tema
“Corrupção no setor público”, organizado pela Comissão de Prevenção da Corrupção do IPCA, tendo como
oradores o Prof.º Doutor Paulo Morais e o Mestre José Manuel Silva Carvalho Ferreira.
20 de abril - realizou-se o seminário sobre “Desenvolvimento Sustentável: alguns aspetos conceptuais, teóricos
e práticos”, tendo como oradora a Profª. Doutora Fátima de Souza Freira, no âmbito do mestrado em Auditoria.
11 de maio - realizou-se o seminário sobre “Estudio del contexto en el que se desarrolla la independencia del
auditor en España: contrastes empíricos”, tendo como oradora a Prof.ª Doutora Mª Teresa Fernández Rodríguez
da Facultad de Empresariales y Turismo de Ourense da Universidade de Vigo, no âmbito do mestrado em
Auditoria.
31 de maio - realização da 1ª conferência de Contabilidade e Fiscalidade – “Desafios atuais e perspetivas
futuras”, no Auditório de S. Bento Menni, com organização conjunta do CICF e da OTOC. Nesta conferência
foram debatidos assuntos atuais no âmbito das matérias lecionadas aos cursos de licenciatura em Fiscalidade,
Contabilidade e áreas afins.
29 de junho - os estudantes deste mestrado participaram num seminário sobre “Análise e avaliação de
projectos de investimento”, proferido pelo Dr. Rui Coelho, Management Controller & Investment Analyst na
Espírito Santo Property, no âmbito do mestrado em Auditoria.
2 e 5 de julho - realizou-se o seminário sobre “Noções fundamentais sobre processo de insolvência”, proferido
pela Dr.ª Mariana Almeida, advogada e docente do IPCA, no âmbito do mestrado em Auditoria.
25
8 de janeiro - «Casos de Direito e Processo Penal – crimes comuns, económicos e tributários». Nuno Matos, juíz
das Varas Criminais do Porto – Tribunal de S. João Novo.
6 de maio - Seminário «Abril e Gerações Depois», António Vicente, Presidente do Sindicato Nacional do Ensino
Superior.
8 de maio- realizou-se o seminário subordinado ao tema “Novos limites do Direito do Consumidor” que teve
como oradores: Fernando Dias Simões, Professor da Faculdade de Direito de Macau e Belén Trigo García,
Professora do Departamento de Direito da Universidade de Santiago de Compostela, no âmbito do mestrado
em Solicitadoria.
13 a 17 de Maio - numa organização do departamento de Direito em conjugação com a direção de curso,
realizou-se a 1ª semana da Solicitadoria, que contou uma série de conferências, proferidas por ilustres
convidados, especialistas nas respetivas áreas.
14 de Maio - Tribunal Simulado, das 14h00 às 22h00
17 de Maio - uma delegação do IPCA, participou no VIII Encontro Nacional de Estudantes de Solicitadoria
(ENESOL), que se realizou na cidade de Beja
Departamento de
Direito
4 de Junho - realizou-se o seminário subordinado ao tema “Online Dispute Resolution” (Resolução alternativa
de litígios em rede) que teve como oradora a Dra. Cristiana Santos, jurista da DECO e investigadora na matéria,
no âmbito do mestrado em Solicitadoria.
29 de outubro- realizou-se a conferência subordinada ao tema “A prática da mediação familiar”, que teve como
oradora a Dra. Anabela Quintanilha, mediadora familiar e especialista na matéria, no âmbito do mestrado em
Solicitadoria.
11 de novembro - realizou-se a sessão de abertura do mestrado em Solicitadoria (4ª edição) - Especialização
em Contratos e contou com a intervenção da diretora do mestrado (Lurdes Mesquita), seguida de palestra
proferida pelo Dr. Pedro Dias Venâncio, vogal da Comissão Directiva do mestrado, subordinada ao tema
“Objectivos do mestrado e regras gerais de elaboração de trabalhos científicos”.
15 de novembro - realizou-se o Seminário/Aula Aberta sobre a temática dos Alternative Dispute Resolution, o
qual teve como objetivo analisar e debater «A mediação: uma perspetiva luso-espanhola» e foram oradores
convidados o Professor Doutor Fernando Martin Diz, Professor de Direito Processual da Faculdade de Direito da
Universidade de Salamanca e a Professora Doutora Cátia Cebola, do Instituto Politécnico de Leiria, no âmbito
do mestrado em Solicitadoria.
5 de dezembro - “O Direito Penal e o Direito das Contra-Ordenações” – Prof. Conde Monteiro.
9 de dezembro - “Crime e Doença Mental: a Forma de Pensar e a Praxis em Psiquiatria Forense”
26
O IPCA EM 2013
16 de fevereiro - O «Coaching Organizacional: Inovação e Sucesso» foi o tema de um seminário, cuja organização
do evento esteve a cargo de um grupo de estudantes do curso de Mestrado em Gestão das Organizações,
no âmbito da Unidade Curricular de Comportamento Organizacional e contou com a participação de Sandra
Pereira e João Alberto Catalão, dois prestigiados oradores na área do coaching.
2 de março - os estudantes do curso de licenciatura de Gestão de Atividades Turísticas participaram na BTL
2013 (Bolsa de Turismo de Lisboa) que decorreu na FIL em Lisboa. A visita de estudo teve como objetivo central
dar a conhecer a dinâmica do sector turístico, com todos os stakeholders normalmente representados neste
tipo de eventos. Pretendia-se, igualmente, potenciar contactos no âmbito dos futuros estágios.
18 de março - teve lugar o II Workshop de Gestão de Atividades Turísticas, subordinado ao tema Metodologias
de Investigação. O orador convidado foi o Professor Doutor Sérgio Dominique Lopes, docente do Departamento
de Gestão da ESG / IPCA. O objetivo desta iniciativa foi dotar os estudantes de Gestão de Atividades Turísticas
com algumas ferramentas necessárias para o desenvolvimento dos relatórios de estágio/projeto profissional.
11 de abril - decorreu uma visita de estudo a dois estabelecimentos de alojamento turístico de Viana do Castelo,
a saber Pousada de Santa Luzia e o Axis Hotel, no âmbito da unidade curricular de Gestão de Alojamentos
Turísticos da licenciatura em Gestão de Atividades Turísticas. A visita de estudo teve como objetivo proporcionar
aos alunos o conhecimento de diferentes realidades de gestão hoteleira.
12 de Abril - realizou-se o seminário intitulado “Como elaborar um relatório de estágio/projeto profissional:
algumas orientações”, pelas docentes Márcia Duarte e Carina Meireles, no âmbito da licenciatura em Gestão
Bancária e Seguros.
13 de abril - foi realizada uma visita de estudo ao Museu do Côa, no âmbito da unidade curricular de História da
Arte da licenciatura em Gestão de Atividades Turísticas.
27 de abril - realizou-se o seminário sobre o tema: «Marketing Digital: estratégia e futuro» e teve como oradores
Pedro Caramez e Pedro Aniceto, no âmbito do mestrado em Gestão das Organizações.
10 de Maio - apresentação do programa de estágios do ActivoBank para estudantes finalistas da licenciatura
em Gestão Bancária e Seguros, tendo a organização estado a cargo do docente Marco Escadas.
Departamento de
Gestão
14 de maio - a ESG acolheu a terceira edição da Feira de Turismo do IPCA. A Feira de Turismo é organizada
pelos estudantes do 2º ano de Gestão de Atividades Turísticas, no âmbito da unidade curricular de Marketing
Turístico e Hoteleiro. Os estudantes apresentaram diferentes stands representativos da promoção de um
determinado produto com potencial turístico: um produto, uma região turística, um evento, entre outros.
5 de junho - realizaram-se as Jornadas Técnicas de Agências de Viagens e Operadores Turísticos e Turismo para
Todos, no âmbito das unidades curriculares de Práticas de Agências e Operadores Turísticos e Turismo para
Portadores de Necessidades Especiais da licenciatura em Gestão de Atividades Turísticas. O evento contou
com a participação de estudantes, docentes e empresas/organizações externas ao IPCA.
27 de setembro - os estudantes de Gestão de Atividades Turísticas participaram na 1ª Conferência Internacional
“Porto como Destino Turístico”, na Biblioteca Municipal Almeida Garret, no Porto.
28 de Setembro - no âmbito da unidade curricular de Seminários, do mestrado em Banca e Seguros, realizaramse dois seminários:
-“A divulgação do capital intelectual no setor bancário em Portugal”, proferido pela Professora Doutora Lurdes
Silva;
- “Factores Determinantes de la Implementación del Cuadro de Mando Integral en Organizaciones Públicas y
Privadas Portuguesas”, proferido pela Professora Doutora Patrícia Quesado.
18 e 19 de outubro - realizou-se a 3ª edição do Congresso Internacional de Turismo, subordinada ao tema
“Gestão Turística: Tradição, Inovação e Empreendedorismo”. De destacar a participação dos três oradores
convidados para as sessões plenárias, nomeadamente o Prof. Doutor Mário Carlos Beni, da Universidade
de São Paulo (Brasil), o Prof. Doutor Enrique Bigné, da Universidade de València (Espanha) e o Prof. Doutor
Giacomo Del Chiappa, da Universidade de Sassari (Itália). Nas seis sessões paralelas foram apresentadas 18
comunicações, da autoria de 37 investigadores, representantes de 18 instituições de ensino superior nacionais
e estrangeiras.
19 de novembro - Os estudantes do curso de licenciatura em Finanças participaram numa conferência sobre
“A Nova Lei das Finanças Locais”, organizada pela OTOC, na Universidade Católica - Lisboa. Este evento teve
como objetivo proporcionar o contacto prático com alguns conceitos abordados no contexto de sala de aula,
nomeadamente na unidade curricular de Contabilidade e Finanças Locais.
26 de novembro - realizou-se uma visita de estudo à Diverlanhoso - Parque Aventura em Póvoa de Lanhoso,
no âmbito da unidade curricular de Turismo Rural e Urbano da licenciatura Gestão de Atividades Turísticas. A
visita de estudo teve como objetivo, entre outros despertar o interesse dos estudantes para a realidade de
desenvolvimento de iniciativas empresariais em torno da temática do Turismo em Espaço Rural.
9 de dezembro - decorreu uma visita de estudo ao Posto de Turismo / Centro de Interpretação do Galo e da
cidade de Barcelos, no âmbito da unidade curricular de Fundamentos de Turismo da licenciatura em Gestão
de Atividades Turísticas.
Departamento de
Contabilidade e
Fiscalidade
e
Departamento de
Gestão
1 de outubro - realizou-se a sessão de abertura dos cursos de mestrado em Contabilidade e Finanças,
Fiscalidade e Gestão das Organizações, inserida no seminário subordinado ao tema “O Financiamento das
Empresas Pós-Troika”, que teve como orador o Prof. João Duque, presidente e professor de Finanças do
Instituto Superior de Economia e Gestão.
27
1.2 Escola Superior de Tecnologia
A Escola Superior de Tecnologia (EST) é a uma das mais jovens Escolas de ensino superior politécnico
em Portugal e está localizada em Barcelos, no Campus do IPCA.
Não obstante a sua curta existência, a EST disponibiliza já uma oferta formativa variada aos níveis de
graduação, pós-graduação e de especialização tecnológica. Paralelamente a estas atividades formativas,
a EST tem-se ainda destacado na organização regular de atividades de extensão pedagógica e cientifica
como workshops, palestras, seminários de disseminação de conhecimento.
No que diz respeito à oferta formativa de 1.º ciclo, a EST leciona oito cursos de licenciatura de áreas
científicas de design e tecnologias, cinco cursos de mestrado e dois cursos de especialização tecnológica.
Não obstante a bem conhecida diminuição do número de candidatos ao ensino superior pelo concurso
nacional de acesso e a dificuldade acrescida pela obrigatoriedade das provas específicas de Matemática
e Físico-Química para todos os cursos de Engenharia, a EST, no final de todos os concursos e fases
de colocação, registou 250 novos estudantes nos seus Cursos de licenciatura, sendo que não foram
oferecidas vagas para os Cursos de Gestão Qualidade, Ambiente e Segurança - ensino a distância
Informática Médica e Informática, regime diurno e pós-laboral.
Quadro 15 - Resumo dos cursos oferecidos pela EST em 2013
Design e Desenvolvimento de Produto
MESTRADO
Sistemas Integrados de Gestão QAS (Qualidade, Ambiente, Segurança)
Design Gráfico
Design Industrial
Engenharia Eletrotécnica e de Computadores
LICENCIATURA
Engenharia de Sistemas Informáticos
Informática
Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos
Desenvolvimento de Produtos Multimédia
1.2.1 Mestrados
Proporcionar uma formação profissional de nível aprofundado que prepare quadros altamente
qualificados e contribuir para a formação inicial de investigação, é o objetivo geral dos Cursos de
mestrado ministrados na EST.
Com dois novos Cursos em Engenharia Eletrónica e de Computadores e em Engenharia Informática,
a EST, em 2013, aumentou a sua oferta formativa ao nível pós-graduado. Tem desde outubro em
funcionamento quatro Cursos de mestrado.
Mestrado em Design e Desenvolvimento do Produto
O Mestrado em Design e Desenvolvimento do Produto iniciou a sua 4.ª edição no dia 26 outubro 2013,
com 15 estudantes inscritos.
28
O IPCA EM 2013
Mestrado em Engenharia Eletrónica e de Computadores
O Mestrado em Engenharia Eletrónica e de Computadores iniciou a sua 1.ª edição no dia 31 outubro
2013, com 22 estudantes inscritos.
Mestrado em Engenharia Informática
O Mestrado em Engenharia Informática iniciou a sua 1.ª edição no dia 2 dezembro 2013, com 24
estudantes inscritos.
Mestrado em Ilustração e Animação
O Mestrado em Ilustração e Animação iniciou a sua 4.ª edição no dia 16 de outubro de 2013, com 24
estudantes inscritos.
Quadro 16 - Cursos de mestrado da EST com início em 2013
MESTRADOS
DATA DE INÍCIO
26 de Outubro de 2013
2 de Dezembro de 2013
1.2.2 Licenciaturas
A EST leciona os seguintes cursos de licenciatura: Design Gráfico, Design Industrial, Engenharia
Eletrotécnica e de Computadores, Engenharia e Desenvolvimento de Jogos Digitais, Engenharia de
Sistemas Informáticos, Gestão da Qualidade, Ambiente e Segurança, Informática Médica e Informática.
Os cursos de Design Gráfico, Engenharia Eletrotécnica e de Computadores, Engenharia de Sistemas
Informáticos e Informática funcionam em regime diurno e pós-laboral, os cursos de Design Industrial,
Engenharia e Desenvolvimento de Jogos Digitais e Informática Médica são oferecidos apenas em regime
diurno e o curso de Gestão da Qualidade, Ambiente e Segurança em regime de ensino a distância,
conforme quadro a seguir apresentado:
Quadro 17 - Cursos de licenciatura da EST em funcionamento em 2013
LICENCIATURAS
Design Gráfico - regime diurno e pós-laboral
Design Industrial
Engenharia Eletrotécnica e de Computadores
Engenharia de Sistemas Informáticos
Informática Médica (2º e 3º anos)
Informática (3º ano)
REGIME DE FUNCIONAMENTO
Diurno
Diurno
Ensino a Distância
Diurno
29
Integram as linhas estratégicas da EST a oferta de Cursos de Especialização Tecnológica, com vista à
formação de quadros intermédios capazes de responder à inovação e avanços tecnológicos.
Em 2013 tiveram início os seguintes Cursos de Especialização Tecnológica:
Quadro 18 - Cursos de Especalização Tecnologica da EST em com início em 2013
DATA DE INÍCIO
Desenvolvimento de Produtos Multimédia (8ª Edição) - Diurno
Outubro de 2013
Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos (7ª Edição) - Diurno
Outubro de 2013
No âmbito dos departamentos da EST, em 2013, realizaram-se as seguintes atividades de extensão
pedagógica:
Quadro 19 - Atividades de Extensão Pedagógica da EST realizadas em 2013
Fevereiro -Visita de estudo à ETAR (Estação de Tratamento de Águas Residuais) de Frossos - Braga no âmbito da unidade
curricular de Tecnologias Ambientais do mestrado SIG QAS.
Departamento de
Ciências
30
Abril - Simulação de auditoria em sala ao Sistema de Gestão da Qualidade de uma organização no âmbito da unidade
curricular de “Auditorias em Qualidade” da licenciatura em Gestão da Qualidade, Ambiente e Segurança.
Junho - Seminário sobre a “Ética na emergência da Responsabilidade Social” proferido pelo Dr. Esser Silva, doutorando
do CECS - Centro de Estudos Comunidade e Sociedade do Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho no
âmbito da UC Sistemas Integrados de Gestão Qualidade, Ambiente e Segurança do mestrado SIG QAS.
O IPCA EM 2013
13 a 19 de março - 5.ª edição do DIA D, que decorreu nos espaços da Câmara Municipal de Barcelos, tendo como
propósito celebrar a disciplina do Design e a sua disseminação, através da realização de palestras em que participaram
as empresas Whitestudio, Creative Building Solutions, Manufactura Independente, Myownsuperstudio; DSType;
SimpleForms Design e Sketchpixel. Paralelamente esteve patente a Exposição de trabalhos dos estudantes da área do
Design, designada Mostra D.
15 de março - À Conversa Com Alexandre Ulisses, palestra subordinada ao tema “Multimédia e Produção Audiovisual”,
no âmbito da unidade de Vídeo da licenciatura em Design Gráfico, regime diurno e pós-laboral.
4 de maio - visita de estudo à Fundação de Serralves, no âmbito das unidades de Desenho II e Estética e Teoria do Design
II da licenciatura em Design Gráfico, regime pós-laboral.
8 de maio - À Conversa Com José Pinheiro, palestra subordinada ao tema “Design por uma Causa”, no âmbito da unidade
de Metodologia do Design Gráfico II da licenciatura em Design Gráfico, regime pós-laboral.
8 de maio - À Conversa Com Rita Coelho, palestra subordinada ao tema “Sustentação da marca e Estratégias de
Branding”, no âmbito da unidade de Gestão da Imagem da licenciatura em Design Gráfico.
9 de maio - visita de estudo à empresa Amtrol Alfa, no âmbito da unidade curricular de Materiais e Processos de Fabrico
II da licenciatura em Design Industrial.
15 de maio - “Jogos Infantis”, projeto desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Metodologia do Design Gráfico
II da licenciatura em Design Gráfico, cujo objetivo foi o desenvolvimento de um jogo infantil que sensibilizasse as
crianças (6-9 anos) para uma alimentação saudável e o conhecimento da nova roda dos alimentos. No fim do projeto,
os estudantes da licenciatura testaram os jogos desenvolvidos junto do público-alvo em contexto escolar no Colégio
Menino de Deus, de Barcelos.
16 de maio - À Conversa Com Carlos Amaral, palestra subordinada ao tema “A Importância do Design na tecnologia web/
mobile”, no âmbito da unidade de Desenho Computacional II da licenciatura em Design Gráfico.
25 de maio - visita de estudo no âmbito das unidades curriculares de Estética e Teoria do Design II, Desenho II e
Geometria II das licenciatura em Design Gráfico e Design Industrial à exposição “Deutscher Werkbund – 100 anos de
Arquitectura e Design na Alemanha, no espaço Fábrica Santo Thyrso.
Departamento de
Design
29 de maio - palestra subordinada ao tema “Pensamento Crítico Aplicado ao Design”, apresentada por Tomás Magalhães
Carneiro, editor da revista “UM Café”, no âmbito da licenciatura em Design Gráfico, regime pós-laboral.
4 de julho - visita de estudo, no âmbito das unidades de Design Editorial, Desenho Computacional II e Desenho IV da
licenciatura em Design Gráfico, regime diurno e pós-laboral, às exposições “Design for Obama + Best Dutch Book´s
Design 2012 + 91st Art Directors Club NY Exhibition”, no Espaço Quadra.
4 de novembro - visita de estudo às empresas Vox-Industria Gráfica, em Gaia, Monteiro Ribas Embalagens Flexíveis,
no Porto e Berma-Centro de Impressão Digital, na Póvoa de Varzim, no âmbito das atividades letivas da unidade de
Produção Gráfica da licenciatura em Design Gráfico, regime pós-laboral.
8 de novembro - visita de estudos às exposições “Memórias vivas da Imprensa” e “Porto Cartoon: o Riso do Mundo” e XV
Porto Cartoon: liberdade, igualdade e fraternidade” patentes no Museu Nacional da Imprensa e à exposição “Almanaque
– Uma história do Design Português em revista” patente no Espaço Quadra, no âmbito da unidade de Metodologias de
Design Gráfico I, Tipografia e Projeto de Design Gráfico I, da licenciatura em Design Gráfico.
9 de novembro - visita de estudo às exposições “Memórias vivas da Imprensa” e “Porto Cartoon: o Riso do Mundo” e “XV
Porto Cartoon: liberdade, igualdade e fraternidade” patentes no Museu Nacional da Imprensa, no âmbito da unidade
de Metodologias de Design Gráfico I, Tipografia e Projeto de Design Gráfico I, da licenciatura em Design Gráfico, regime
pós-laboral.
23 de novembro - visita de estudo às exposições “Ciclo de Meireles” e “Exposição Almanaque” à Fundação de Serralves
e Espaço Quadra, respetivamente, no âmbito das unidades curriculares em Metodologia do Design Gráfico I, Desenho I
e Projeto de Design Gráfico I, da licenciatura em Design Gráfico.
26 de novembro - visita de estudos às empresas MUROPLÁS, na Trofa e CATIM, no Porto, no âmbito da unidade de
Seleção de Materiais da licenciatura em Design Industrial.
26 de novembro - visita de estudos às empresas SIGN Impressão Digital de Grande Formato, Lda e Vernigrafe
Acabamentos Gráficos, Lda, na Zona Industrial da Maia, no âmbito da unidade curricular Produção Gráfica do Curso da
licenciatura em Design Gráfico, regime diurno.
4 de dezembro - visita de estudo às empresas Vox-Industria Gráfica, em Gaia, Monteiro Ribas Embalagens Flexíveis, no
Porto e Berma-Centro de Impressão Digital, na Póvoa de Varzim, no âmbito da unidade curricular Produção Gráfica do
Curso da licenciatura em Design Gráfico, regime pós-laboral.
21 de dezembro - visita de estudo à Experimenta Design, lisboa, no âmbito da licenciatura em Design Gráfico, regime
pós-laboral.
31
26 e 27 de fevereiro - workshops com demonstração prática sobre “Segurança na Internet” no âmbito da Semana da
Tecnologia e do Design, realizada na EST.
22 de fevereiro - Palestra sobre “Segurança nas comunicações on-line” no auditório da escola Secundária Alcaides de
Faria, Barcelos, integrado no programa da “LanParty”.
20 de março - palestra subordinada ao tema “Desenvolvimento de soluções de BI com Pentaho”, apresentada por Joel
Latino, analista/programador da Xpand-IT na área de Business Intelligence, no auditório 2 da ESG, Campus do IPCA.
8 de abril - palestra subordinada ao tema “Processo clinico”, apresentada por Juvenal Amorim, MedicineOne, no âmbito
da licenciatura em Informática Médica.
18 de abril - palestra subordinada ao tema “Ficheiros Clinicos”, no âmbito da licenciatura em Informática Médica
29 de abril - participação nas I Jornadas Técnicas GPSI, da Escola Profissional de Aveiro, a 29 de abril de 2013, com o
workshop “Novas formas de interação em jogos e aplicações multimédia”.
Departamento de
Tecnologias
6, 7 e 8 de maio - III Jornadas de Tecnologias, subordinadas ao tema da “Criatividade e a Tecnologia”, com a participação
das empresas Runtime Revolution; Infaimon; Scytale; Yellow Mammoth e Engage Lab e workshops subordinados
aos temas “Desenvolvimento Ágil com Ruby Rails”, “Criatividade e Geração, ideias para a indústria de software” e
“Desenvolvimento de Aplicações Android”
16 de maio - palestra subordinada ao tema “Ferramentas informáticas no ensino superior” realizada na Escola
Secundária de Barcelos.
18 de maio - visita de estudo ao Parque Eólico da Serra da Cabreira, integrado na componente formativa da unidade
curricular “Sistemas Energéticos e Sustentabilidade”, no âmbito da licenciatura em Engenharia Eletrotécnica e de
Computadores. Nesta visita foi possível analisar os principais componentes de um parque eólico, visionar o interior de
um aerogerador em funcionamento e debater ideias sobre o modelo energético nacional.
24 de Maio - palestra subordinada ao tema “Desenvolvimento de soluções de BI com Qlikview”, apresentada por Pedro
Ribeiro, analista/programador da F5CTI na área de Business Intelligence, no auditório 1 da ESG.
30 de maio a 2 de junho - workshop “Introdução ao desenvolvimento de jogos em Scratch” no âmbito da FNAC Lan
Party, em Braga
25 e 28 de outubro - teste do jogo Inspetor “Zé e Robot Palhaço em Crime no Hotel Lisboa”, da empresa parceira Nerd
Monkeys, realizadas no âmbito das atividades letivas da licenciatura em Engenharia em Desenvolvimento de Jogos
Digitais.
32
O IPCA EM 2013
2. Os estudantes
Esta parte do documento apresenta os dados mais relevantes de 2013 relativamente aos estudantes
que frequentam o ensino no IPCA. São realçados os dados relativos ao total de estudantes e sua
caracterização, estudantes que ingressaram pela 1ª vez em 2013/2014 e sua caracterização, estudantes
que ingressaram através do concurso nacional de acesso, caracterização dos estudantes de mestrado e a
evolução do número de graduados de licenciatura e de mestrado.
2.1 Número Global de Estudantes
No ano letivo de 1996/1997, o IPCA deu início às suas atividades letivas com dois cursos de bacharelato
num total de 74 estudantes. Decorridos 17 anos de atividade pedagógica, estão inscritos nos cursos de
licenciatura, de mestrado, de pós-graduação e especialização tecnológica, à data de 31 de dezembro de
2013, um total de 3467 estudantes.
Apesar de se verificar uma diminuição no número total de estudantes face a 2012, deve ser realçado que
os dados reportados a 31 de dezembro de 2013 não incluem as renovações e inscrições efetuadas para o
2º semestre do ano letivo de 2013/2014, representando um acréscimo de 117 estudantes, sendo 97 na
ESG e 20 na EST. Assim, no ano letivo 2013/2014 estão a frequentar o IPCA um total de 3584 estudantes,
apesar de todos os dados apresentados nesta secção refletirem a situação a 31 de dezembro de 2013.
Por outro lado, tal como se pode verificar na secção 2.4, há um aumento significativo no número de
graduados em 2013 que também contribuiu para esta diminuição.
ESG
96/97
97/98
98/99
99/00
00/01
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
09/10
10/11
11/12
12/13
13/14*
Quadro 20 - Evolução do número total de estudantes 1996/2013
Lic
74
196
382
648
856
1098
1277
1399
1236
1192
1174
1309
1473
1610
1990
2074
2169
1959
Mest
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
73
184
261
269
241
262
---
---
---
---
---
22
77
---
27
23
24
---
19
135
104
21
36
17
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
37
37
53
73
94
74
55
47
UCI
---
---
39
50
52
32
33
Lic
---
---
---
---
---
---
---
---
213
272
365
592
724
827
913
938
995
914
Mest
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
21
50
132
196
174
176
PG
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
14
33
---
0
CET
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
36
67
67
122
102
34
51
UCI
---
---
4
7
14
19
8
TOTAL
74
196
3755
3467
EST
PG
CET
382
648
856
1120
1354
1399
1476
1487
1600
1974
2430 2989 3687 3773
Lic – Licenciaturas; Mest – Mestrados; PG – Pós-graduações; CET – Cursos de Especialização Tecnológica; UCI – Unidades
Curriculares Isoladas.
* Dados reportados a 31 de dezembro de 2013, excluindo renovações e inscrições para o 2º semestre, que atingiram o montante de
117, prefazendo um total de 3584 estudantes.
33
O total de estudantes que frequentam o IPCA em 2013, estão distribuídos da seguinte forma pelos
diversos cursos:
Quadro 21 - Estudantes inscritos no IPCA, por curso
N.º Inscritos
2011/2012
N.º Inscritos
2012/2013
Mestrado em Auditoria*
43
43
15
Mestrado em Contabilidade e Finanças
37
21
32
Mestrado em Fiscalidade
57
50
66
Mestrado em Gestão Autárquica b-Learning
18
18
20
Mestrado em Banca e Seguros
--
16
25
Mestrado em Gestão das Organizações
69
69
67
Cursos ESG
N.º Inscritos
2013/2014
Mestrado em Solicitadoria
45
24
37
Licenciatura em Solicitadoria
162
210
211
Licenciatura em Solicitadoria (pós-laboral)
346
339
287
Licenciatura em Contabilidade
140
151
156
Licenciatura em Contabilidade (pós-laboral)
266
245
192
Licenciatura em Fiscalidade
145
138
120
Licenciatura em Fiscalidade (pós-laboral)
243
211
171
Licenciatura em Finanças
110
129
133
Licenciatura em Finanças (pós-laboral)*
106
81
47
Licenciatura em Gestão Bancária e Seguros
112
148
150
Licenciatura em Gestão Bancária e Seguros (pós-laboral)
143
128
108
Licenciatura em Gestão Atividades Turísticas
82
121
145
Licenciatura em Gestão Atividades Turísticas (pós-laboral)
127
171
159
Licenciatura em Contabilidade e Fiscalidade (ensino a distância)*
31
19
18
Licenciatura em Gestão Pública (ensino a distância)
61
78
62
Cet Banca e Seguros*
19
21
--
Cet Contabilidade
18
--
24
Cet Serviços Jurídicos *
24
15
--
Cet Gestão Comercial*
13
19
--
Cet Gestão Qualidade
--
--
23
Pós-Graduação em Sistemas Normalização Contabilística*
21
12
--
Pós-Graduação em Fiscalidade**
--
24
--
Pós-Graduação em Contabilidade de Gestão e Estratégia Empresarial
--
--
17
UCI
52
32
33
2490
2533
2318
Total Inscritos Cursos ESG
34
O IPCA EM 2013
N.º Inscritos
2011/2012
N.º Inscritos
2012/2013
Mestrado em Sistemas Integrados Gestão – QAS*
76
50
33
Mestrado em Design e Desenvolvimento de Produtos
39
41
29
Cursos EST
N.º Inscritos
2013/2014
Mestrado em Engenharia Informático e Sistemas Empresariais*
32
19
--
Mestrado em Ilustração e Animação
49
64
68
Mestrado em Engenharia Informática
---
---
24
Mestrado em Engenharia Eletrónica e de Computadores
---
---
22
Licenciatura em Design Industrial
137
150
143
Licenciatura em Informática para a Saúde*
9
---
--
Licenciatura em Informática para a Saúde (pós-laboral)*
4
---
--
Licenciatura em Design Gráfico
137
153
157
Licenciatura em Design Gráfico (pós-laboral)
103
102
95
Licenciatura em Informática Médica*
110
111
52
Licenciatura em Informática***
50
26
11
Licenciatura em Informática (pós-laboral)***
53
29
8
Licenciatura em Engenharia Eletrotécnica e de Computadores
74
133
111
Licenciatura em Engenharia Eletrotécnica e de Computadores (póslaboral)
49
---
--
Licenciatura em Engenharia Jogos Digitais
59
72
87
Licenciatura em Engenharia Sistemas Informáticos
70
109
129
Licenciatura em Engenharia Sistemas Informáticos (pós-laboral)
76
103
114
Licenciatura em Gestão Qualidade, Ambiente e Segurança (ensino a
distância)*
7
7
7
Cet Desenvolvimento Produtos Multimédia
54
16
26
Cet Instalação e Manutenção de Redes e Sistemas Informáticos
48
18
25
Pós-Graduação em Gestão da Qualidade-IPSS (2ª edição)*
20
--
--
Pós-Graduação em Higiene e Segurança no Trabalho (1ª edição)*
13
--
--
UCI
14
19
8
Total Inscritos Cursos EST
1283
1222
1149
TOTAL INSCRITOS NO IPCA
3773
3755
3467
*O curso não está em funcionamento em 2013/2014.
**O curso inicia o funcionamento no 2º semestre de 2013/2014.
*** Curso descontinuado desde o ano letivo 2010/2011. Os estudantes ainda inscritos terão de concluir o curso no ano letivo
2013/2014.
A distribuição dos estudantes do IPCA por tipo de formação é apresentada no quadro seguinte (exclui
os estudantes inscritos em unidades curriculares isoladas). As licenciaturas representam o tipo de
formação mais frequentado pelos estudantes, com uma percentagem superior a 80% nos 3 anos em
análise, seguindo-se os mestrados cuja percentagem atingiu os 13% em 2013.
Quadro 22 - Distribuição dos estudantes por tipo de formação
TIPO DE FORMAÇÃO
2011/2012
2012/2013
2013/2014
nº estudantes
%
nº estudantes
%
nº estudantes
%
Licenciaturas
3012
81%
3164
86%
2873
83,5%
Mestrados
465
13%
415
11%
438
13%
Pós-Graduações
54
1%
36
1%
17
0,5%
Cursos de
Especialização
Tecnológica
176
5%
89
2%
98
3%
TOTAL
3707
100%
3704
100%
3426
100%
35
Figura 5 - Distribuição dos estudantes por tipo de formação
1% 2%
1% 5%
11%
13%
81%
2011/2012
0,5% 3%
13%
86%
2012/2013
84%
Licenciaturas
Mestrados
Pós-Graduações
CET
2013/2014
O regime de frequência – diurno, pós-laboral e ensino a distância, nos cursos de licenciatura, distribui-se
da seguinte forma:
2.2 Caracterização dos Estudantes de Licenciatura
2.2.1 Total de estudantes de licenciatura em 2013/2014
Nesta secção apresenta-se a caracterização do total de estudantes de licenciatura do IPCA por residência,
género, escalão etário e regime de frequência.
Residência de Origem
O quadro seguinte revela, que a maioria dos estudantes de licenciatura do IPCA, são provenientes do
concelho de Braga, com 26,7%, seguindo-se o concelho de Barcelos com 25,8% e o concelho de Vila
Nova de Famalicão com 7,8%. Apesar de haver uma elevada dispersão ao nível da proveniência dos
estudantes de licenciatura, distribuídos por mais de 90 concelhos do país, o distrito de Braga é o mais
representativo com cerca de 81% dos estudantes. O elevado número de estudantes a frequentar o regime
pós-laboral contribui para esta elevada concentração de estudantes na região.
Quadro 23 - Distribuição dos estudantes por Concelho (em %)
Concelho
Nº alunos
%
Braga
766
26,7%
Barcelos
741
25,8%
Vila Nova de Famalicão
233
7,8%
Vila Verde
183
6,4%
Esposende
140
4,9%
Guimarães
127
4,4%
Viana do Castelo
90
3,1%
Amares
76
2,6%
Póvoa de Varzim
62
2,2%
Outros
463
16,1%
TOTAL
2873
100%
36
O IPCA EM 2013
Quadro 24 - Distribuição dos estudantes por Distrito (em %)
Distrito
Nº alunos
%
Braga
2340
81,4%
Porto
275
9,6%
Viana do Castelo
172
6,0%
Outros
86
3,0%
TOTAL
2873
100,0%
Género
Em 2013, mais de metade da população discente do IPCA pertence ao sexo feminino. De referir que,
devido ao tipo de cursos que são oferecidos, predomina a população feminina na ESG e a população
masculina na EST, conforme evidencia o quadro seguinte.
Quadro 25 - Distribuição dos estudantes por género (em %)
Género
ESG
EST
IPCA
Feminino
42,8
8,2
51
Masculino
25,4
23,6
49
TOTAL
68,2
31,8
100
Escalão etário
Na análise da média de idades por Escola, a EST possui população discente um pouco mais jovem, com
uma percentagem de estudantes no escalão etário 17-25, de 72,1%, enquanto que na ESG, essa mesma
faixa etária, representa 61,1% dos estudantes, sendo que a justificação passa por um maior número
de estudantes a frequentar os cursos em regime pós-laboral, bem como uma maior oferta de ensino a
distância.
Realça-se ainda o facto de, no IPCA, mais de 35% dos estudantes terem idade superior a 25 anos,
evidenciando a aposta na aprendizagem ao longo da vida que esta instituição tem vindo a prosseguir.
Escalão etário
ESG
EST
IPCA
17-25
61,1%
72,1%
64,6%
26-35
23,5%
20,1%
22,4%
36-45
11,3%
6,7%
9,8%
46-55
3,6%
0,9%
2,8%
+ 55
0,5%
0,2%
0,4%
Regime de ensino
Os cursos de licenciatura do IPCA funcionam em diferentes regimes: diurno, pós-laboral e ensino a
distância. O quadro seguinte apresenta a distribuição dos estudantes de licenciatura de acordo com o
regime de frequência. Como se pode verificar o número de estudantes a frequentar o regime diurno
tem vindo a aumentar atingindo os 56% em 2013/2014. Em simultâneo o número de estudantes de
licenciatura a frequentar o ensino em regime pós-laboral tem vindo a diminuir, atingindo em 2013 os
41%. A percentagem de estudantes em regime de ensino a distância tem-se mantido estável no período
em análise.
37
Quadro 27 - Distribuição dos estudantes por regime de frequência
2012/2013
2013/2014
INDICADOR
2011/2012
Diurno
Pós-laboral
Ensino a
distância
Diurno
Pós-laboral
Ensino a
distância
Diurno
Pós-laboral
Ensino a
distância
nº
1397
1516
99
1651
1409
104
1605
1181
87
%
47%
50%
3%
53%
44%
3%
56%
41%
3%
Figura 6 - Distribuição dos estudantes por regime de frequência
3%
51%
3%
47%
2011/2012
44%
3%
53%
2012/2013
41%
56%
Diurno
Pós-laboral
Ensino a Distância
2013/2014
2.2.2 Estudantes de licenciatura inscritos 1º ano 1ª vez em 2013/20141
Número de estudantes de licenciatura
Dos 2873 estudantes inscritos nos cursos de licenciatura, 731 (aproximadamente 25%) ingressaram,
pela 1.ª vez, em 2013/2014, nos cursos do IPCA ao abrigo do concurso nacional de acesso (CNA) e dos
concursos especiais (provas maiores 23 - M23, titulares de curso superior – TCSUP, titulares de CET,
mudança de curso – MC e transferência – TRANSF). O quadro seguinte apresenta a descrição dos
estudantes inscritos 1º ano 1ª vez por regime de ingresso. Do total de estudantes inscritos 1º ano 1ª
vez em 2013/2014 verifica-se que cerca de 67,3% ingressaram através do CNA, 13,5% através das provas
M23, 8,6% através do regime de mudança de curso, 6,7% titulares de CET e 3,8% através dos restantes
regimes especiais.
1 Inclui os estudantes que ingressaram via concurso nacional de acesso e via concursos especiais.
38
O IPCA EM 2013
Quadro 28 - Nº de estudantes inscritos pela 1.º vez em 2013/2014
CNA
Vagas
CNA
Inscritos
CONTABILIDADE
40
41
CONTABILIDADE (pós-laboral)
30
17
FISCALIDADE
30
29
0
CURSOS
M23
Inscritos
TCSUP
Inscritos
CET
Inscritos
MC
Inscritos
TRANSF
Inscritos
TOTAIS
0
1
2
1
0
45
12
3
2
1
0
35
0
1
3
0
33
FISCALIDADE (pós-laboral)
25
4
10
4
1
2
0
21
FINANÇAS
34
33
0
2
2
0
0
37
SOLICITADORIA
40
41
2
0
6
1
1
51
SOLICITADORIA (pós-laboral)
40
39
17
3
3
3
0
65
GESTÃO BANCÁRA E SEGUROS
38
43
1
0
1
1
0
46
GESTÃO BANCÁRA E SEGUROS (pós-laboral)
30
12
2
1
1
4
0
20
GESTÃO DE ACTIVIDADES TURÍSTICAS
40
39
2
0
4
2
0
47
GESTÃO DE ACTIVIDADES TURÍSTICAS (pós-laboral)
40
30
9
1
4
15
0
59
GESTÃO PÚBLICA (ensino a distância)
28
5
12
1
0
4
0
22
INSCRITOS CURSOS ESG
415
333
67
16
27
37
1
481
DESIGN GRÁFICO
40
40
3
2
0
6
0
51
DESIGN GRÁFICO (pós-laboral)
25
27
5
0
0
1
0
33
DESIGN INDUSTRIAL
40
39
2
0
0
5
0
46
ENGENHARIA ELETROTÉCNICA E COMPUTADORES
30
4
0
2
7
2
0
15
ENGENHARIA DESENVOLVIMENTO JOGOS DIGITAIS
30
23
1
0
3
2
0
29
ENGENHARIA DE SISTEMAS INFORMÁTICOS
30
21
5
1
7
5
4
43
ENGENHARIA DE SISTEMAS INFORMÁTICOS póslaboral)
25
5
16
1
5
5
1
33
INSCRITOS CURSOS EST
220
159
32
6
22
26
5
250
TOTAL INSCRITOS
635
492
99
22
49
63
6
731
CNA - Concurso Nacional de Acesso
M23 - Provas Especialmente Adequadas Destinadas a Avaliar a Capacidade para a Frequência do Ensino dos maiores de 23 Anos
TCSUP - Titulares de Curso Superior
CET - Titulares de Diploma de Curso de Especialização Tecnológica
MC - Regime de Mudança de Curso
TRANSF - Regime de Transferência
Residência de Origem
O quadro seguinte revela que a maioria dos novos estudantes que ingressaram no IPCA em 2013/2014,
é proveniente do concelho de Braga (28,3%), seguindo-se o concelho de Barcelos com 24,5%. Os
concelhos de Vila Nova de Famalicão, Vila Verde, Esposende e Guimarães representam concelhos
com alguma representatividade. Alguns concelhos foram agrupados em “Outros”, por terem pouca
representatividade2.
Analisando os dados por cada Escola verifica-se que em ambas as escolas são os concelhos de Braga e
Barcelos os mais representatovos em termos de residência dos estudantes. Contudo, na ESG, a maioria
dos estudantes é proveniente do concelho de Barcelos (27,7%) , seguindo-se Braga com 26,8%, enquanto
que na EST a maioria dos estudantes pertence ao concelho de Braga (31,2%), seguindo-se Barcelos com
18,4%.
2 Incluídos em “Outros” encontram-se os seguintes concelhos: Vila Nova de Gaia, Trofa, Paredes, Monção, Maia, Melgaço, Santo
Tirso, Caminha, Macedo de Cavaleiros, Amarante, Vila do Conde, Vila Nova de Cerveira, Nazaré, Aveiro, Fafe, Matosinhos, Vagos,
Ponte de Lima, Vizela, Felgueiras, Lousada, Gondomar, Tondela, Funchal, Penafiel, Ovar, Estarreja, Lisboa, Paços de Ferreira, Vila
Pouca de Aguiar, Calheta, Albufeira, Marinha grande, Torres Novas, Lourinhã, Angra do Heroísmo, Bombarral, Santiago do Cacém,
Vieira do Minho, Ponte da Barca, Arouca, Tabuaço, Terras de Bouro, Marco de Canaveses, Oeiras, Espinho, Vila Franca de Xira, Seia
e Montalegre.
39
Quadro 29 - Distribuição dos estudantes 1º ano 1ª vez 2013/2014, por concelho e por Escola
ESG
Concelho
EST
IPCA
nº estudantes
%
nº estudantes
%
nº estudantes
%
Barcelos
133
27,7%
46
18,4%
179
24,5%
Braga
129
26,8%
78
31,2%
207
28,3%
Vila nova de Famalicão
34
7,1%
22
8,8%
56
7,7%
Vila Verde
38
7,9%
7
2,8%
45
6,2%
Amares
12
2,5%
4
1,6%
16
2,2%
Esposende
19
4,0%
14
5,6%
33
4,5%
Guimarães
20
4,2%
7
2,8%
27
3,7%
Outros
63
13,1%
52
20,8%
115
15,7%
Porto
1
0,2%
8
3,2%
9
1,2%
Póvoa de Lanhoso
9
1,9%
1
0,4%
10
1,4%
Póvoa de Varzim
15
3,1%
7
2,8%
22
3,0%
Viana do Castelo
TOTAL
8
1,7%
4
1,6%
12
1,6%
481
100,0%
250
100,0%
731
100,0%
Género
Pelo quadro a seguir apresentado verifica-se que as duas escolas têm uma distribuição de género
contrária, isto é, a ESG tem maioritariamente novos estudantes do sexo feminino (59,7%), e na EST
cerca de 74,0% dos novos estudantes são do sexo masculino (tal como se verificou na distribuição do
número total de estudantes por Escola).
Quadro 30 - Distribuição dos estudantes 1º ano 1ª vez 2013/2014, por género
Feminino
Masculino
Total
nº estudantes
%
nº estudantes
%
ESG
287
59,7%
194
40,3%
481
EST
65
26,0%
185
74,0%
250
IPCA
351
48,2%
379
51,8%
731
Escalão etário
Relativamente às idades dos novos alunos, verifica-se pelo quadro seguinte que, independentemente,
da escola, os estudantes da ESG e da EST têm maioritariamente entre 17 e 25 anos (75,7% e 82,0%,
respetivamente). Segue-se o escalão dos 26 aos 35 anos, cujas percentagens associadas são na ESG e na
EST de 15,4% e 13,6%, respetivamente.
Quadro 31 - Distribuição dos estudantes 1º ano 1ª vez 2013/2014, por escalão etário
Escalão etário
40
ESG
EST
IPCA
nº estudantes
%
nº estudantes
%
nº estudantes
%
17-25
364
75,7%
205
82,0%
569
77,8%
26-35
74
15,4%
34
13,6%
108
14,8%
36-45
30
6,2%
6
2,4%
36
4,9%
46-55
13
2,7%
3
1,2%
16
2,2%
+ 55
0
0,0%
2
0,8%
2
0,3%
TOTAL
481
100,0%
250
100,0%
731
100,0%
O IPCA EM 2013
Escola anterior frequentada
Com o quadro a seguir apresentada, é possível verificar quais as escolas frequentadas anteriormente
pelos estudantes que se inscreveram no 1º ano 1ª vez no ano letivo 2013/20143. Ao nível das Escolas
Secundárias, no topo da lista aparece a Escola Secundária Alcaides de Faria (Arcozelo), com 6,2% dos
estudantes, seguindo-se a Escola Secundária Alberto Sampaio (Braga) com 5,6% e a Escola Secundária
Carlos Amarante (Braga) com 4,8%. Foram incluídas em “Outras” todas as escolas cuja percentagem
está abaixo de 2%.
Quadro 32 - Escola anterior dos novos alunos 2013/2014
Escola anterior
Nº estudantes
%
Escola Secundária Alcaides de Faria - Arcozelo
31
6,2%
Instituto Politécnico do Cávado e do Ave - Escola Superior de Gestão
30
6,0%
Escola Secundária Alberto Sampaio
28
5,6%
Escola Secundária Carlos Amarante
24
4,8%
Escola Secundária Henrique Medina
19
3,8%
Externato Carvalho Araújo
18
3,6%
Universidade do Minho
18
3,6%
Escola Secundária Sá de Miranda
17
3,4%
Escola Secundária de Barcelinhos
16
3,2%
Escola Secundária de Barcelos
16
3,2%
Escola Secundária de Vila Verde
14
2,8%
Instituto Politécnico do Cávado e do Ave - Escola Superior de Tecnologia
14
2,8%
Escola Profissional de Braga
13
2,6%
Escola Secundária Camilo Castelo Branco-V.N. Famalicão
11
2,2%
Outras
229
46,0%
TOTAL
498
100%
2.2.3 Resultados do Concurso Nacional de Acesso 2013/20144
No âmbito do Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior foram colocadas a concurso 635 vagas. O
IPCA viu serem preenchidas 406 através da 1ª fase do Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior,
o que representa uma taxa de ocupação de 64%. Contudo, após decorrerem as 3 fases do Concurso
Nacional de Acesso, forram preenchidas 595 vagas, o que representa uma taxa de ocupação de 94%,
colocando esta Instituição em lugar pioneiro do ranking de colocações, no âmbito das instituições de
ensino superior politécnico.
3 Apenas foi possível obter os dados relativos a esta variável para 498 estudantes que ingressaram 1º ano 1ª vez em 2013/2014. Os
restantes estudantes não indicaram a escola que frequentaram anteriormente, no formulário preenchido no ato da matrícula.
4 Exclui os estudantes que ingressaram via concursos especiais.
41
% Ocupação Vagas
N.º Inscritos
N.º Vagas
N.º Colocados
N.º Inscritos
N.º Vagas
N.º Colocados
N.º Inscritos
% Total
Nº Total N.º Total
Ocupação
Inscritos Colocados
Vagas
N.º Colocados NP
N.º Colocações 2.ª Fase
Transferidas 3.ª fase
Resultados 3ª Fase
Concurso
Nacional Acesso
N.º Colocados
Resultados 2ª Fase Concurso
Nacional Acesso
N.º Vagas
Resultados 1ª Fase Concurso
Nacional Acesso
N.º Colocações 1.ª Fase
Transferidas 2.º Fase
Quadr0 33 - Resultados do Concurso Nacional de Acesso Ensino Superior 2013/2014
CONTABILIDADE
40
40
0
100,0%
37
3
8
8
8
1
1
0
0
41
48
120,0%
CONTABILIDADE (póslaboral)
30
15
0
50,0%
12
0
18
8
5
0
2
2
0
17
25
83,3%
FISCALIDADE
30
18
0
60,0%
15
0
18
13
13
0
2
2
1
29
33
110,0%
FISCALIDADE (pós-laboral)
25
1
0
4,0%
1
1
25
5
4
0
5
0
0
4
6
24,0%
FINANÇAS
34
18
0
52,9%
12
4
28
23
22
0
3
3
3
33
44
129,4%
SOLICITADORIA
40
41
1
102,5%
37
1
4
4
3
0
2
2
2
41
47
117,5%
SOLICITADORIA (póslaboral)
40
38
0
95,0%
37
2
5
5
4
1
2
2
1
39
45
112,5%
GESTÃO BANCÁRA E
SEGUROS
38
38
0
100,0%
34
0
9
9
5
0
4
4
4
43
51
134,2%
GESTÃO BANCÁRA E
SEGUROS (pós-laboral)
30
6
0
20,0%
6
0
24
10
8
3
8
1
1
12
17
56,7%
GESTÃO DE ACTIVIDADES
TURÍSTICAS
40
40
0
100,0%
34
0
6
6
6
1
1
1
0
39
47
117,5%
GESTÃO DE ACTIVIDADES
TURÍSTICAS (pós-laboral)
40
11
0
27,5%
10
0
30
22
18
0
3
3
2
30
36
90,0%
GESTÃO PÚBLICA (ensino
a distância)
28
4
0
14,3%
3
0
25
3
2
0
5
0
0
5
7
25,0%
INSCRITOS CURSOS
ESG
415
270
1
65,1%
238
11
200
116
98
6
38
20
14
333
406
97,8%
DESIGN GRÁFICO
40
40
0
100,0%
33
3
10
10
9
0
1
1
1
40
51
127,5%
DESIGN GRÁFICO (póslaboral)
25
27
2
108,0%
26
0
1
1
1
0
0
0
0
27
28
112,0%
DESIGN INDUSTRIAL
40
40
0
100,0%
38
1
3
3
2
0
0
0
0
39
43
107,5%
ENGENHARIA
ELETROTÉCNICA E
COMPUTADORES
30
3
0
10,0%
3
0
27
1
1
0
5
0
0
4
4
13,3%
ENGENHARIA
DESENVOLVIMENTO
JOGOS DIGITAIS
30
13
0
43,3%
12
1
19
14
11
0
5
1
1
23
28
93,3%
ENGENHARIA DE
SISTEMAS INFORMÁTICOS
30
9
0
30,0%
9
1
22
19
14
1
1
1
0
21
29
96,7%
ENGENHARIA DE
SISTEMAS INFORMÁTICOS
pós-laboral)
25
4
0
16,0%
3
0
22
2
2
0
0
0
0
5
6
24,0%
INSCRITOS CURSOS
EST
220
136
2
61,8%
124
6
104
50
40
1
12
3
2
159
189
85,9%
TOTAL INSCRITOS
635
406
3
64%
362
17
304
166
138
7
50
23
16
492
595
94%
CURSOS
2.3 Caracterização dos Estudantes de Mestrado
Número de estudantes de mestrado
Com a organização do ensino superior, no que diz respeito aos ciclos de estudos, os Institutos Politécnicos
passaram a conferir o grau de mestre. Assim, em 2008, o IPCA iniciou a oferta deste tipo de cursos, com
os mestrados em Fiscalidade e Gestão das Organizações, com 91 estudantes inscritos, sendo que este
último é oferecido em parceria com a APNOR.
Em 2013, nos 12 cursos de mestrado oferecidos pelo IPCA, estão inscritos 438 estudantes, distribuídos de
acordo com o quadro a seguir apresentado.
42
O IPCA EM 2013
Quadro 34 - Nº de estudantes inscritos em cursos de mestrado
2011/2012
2012/2013
Auditoria*
CURSOS DE MESTRADO
2013/2014
43
43
15
37
21
32
Fiscalidade
57
50
66
Gestão Autárquica b-learning
18
18
20
Banca e Seguros
---
16
25
69
69
67
45
24
37
Inscritos Cursos Mestrado ESG
269
241
262
39
41
29
Engenharia Informática e Sistemas Empresariais*
32
19
---
49
64
68
Sistemas Integrados de Gestão – Qualidade, Ambiente e Segurança*
76
50
33
---
---
24
Solicitadoria
---
---
22
Inscritos Cursos Mestrado EST
196
174
176
TOTAL INSCRITOS
465
415
438
*O curso não está em funcionamento em 2013/2014.
Figura 7 - Evolução do número de estudantes inscritos em cursos de mestrado
500
465
415
438
400
300
IPCA
ESG
EST
200
100
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Residência
À semelhança do que se verificou em relação à proveniência dos estudantes de licenciatura, os estudantes
de Mestrado do IPCA residem, na sua maioria, no distrito de Barga (67,6%), seguindo-se o distrito
do Porto com 18,7%. Em relação ao concelho cerca de 26,3% dos estudantes de mestrado residem no
concelho de Barcelos, seguindo-se o concelho de Braga com 20,1%.
43
Quadro 35 - Distribuição dos estudantes inscritos em cursos de mestrado, por concelho
Concelho
Nº alunos
%
Barcelos
115
26,3%
Braga
88
20,1%
Esposende
25
5,7%
Vila Nova de Famalicão
22
5,0%
Viana do Castelo
19
4,3%
Guimarães
15
3,4%
Vila Verde
14
3,2%
Vila do Conde
11
2,5%
Vila Nova de Gaia
11
2,5%
Outros
118
26,9%
TOTAL
438
100%
Quadro 36 - Distribuição dos estudantes inscritos em cursos de mestrado, por distrito
Distrito
Nº alunos
%
Braga
296
67,6%
Porto
82
18,7%
Viana do Castelo
34
7,8%
Outros
26
5,9%
TOTAL
438
100,0%
Género
Em relação ao género, verifica-se que, a maioria dos estudantes (55,7%) de mestrado, são do sexo
feminino, confirmando-se esta tendência também na ESG. Contrariamente, na EST continuam a
predominar os estudantes do sexo masculino.
Género
ESG
EST
IPCA
Feminino
39
16,7
55,7
Masculino
20,8
23,5
44,3
TOTAL
59,8
40,2
100
Escalão etário
A faixa etária dos estudantes de mestrado do IPCA encontra-se, na sua maioria, entre os 17 e os 25 anos
(38,9%) e entre os 26 e os 35 anos (37%). A realidade nas duas escolas é um pouco diferente. Na ESG é
a faixa etária entre os 26 e os 35 anos a que representa uma maior percentagem de estuantes (42,7%)
enquanto na EST a faixa etária mais representada é a dos 17 aos 25 anos (54%). Assim, conclui-se que os
estudantes a frequentar mestrado na EST são, em média, mais jovens que os estudantes de mestrado da
ESG.
44
O IPCA EM 2013
Quadro 38 - Distribuição dos estudantes por escalão etário
Escalão etário
ESG
EST
IPCA
38,9%
17-25
28,6%
54%
26-35
42,7%
28,4%
37%
36-45
21,4%
17%
19,6%
46-55
5,8%
0%
3,4%
+ 55
1,5%
0,6%
1,1%
2.4 Número de Graduados
Desde o ano de 1999/2000, ano em que foram atribuídos os primeiros diplomas a estudantes dos cursos
de licenciatura do IPCA, até ao momento, graduaram-se 2967 estudantes.
De referir que, em 2013, os cursos onde se registaram mais estudantes diplomados foram o curso de
Solicitadoria da ESG, onde se registaram 60 diplomados, e o curso de Design Industrial da EST, onde
se registaram 38 diplomados. Por outro lado, o ano de 2013 registou o maior número de graduados na
história do IPCA, num total de 517, representando mais 111 graduados face a 2012 e mais 202 face a 2011.
45
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
10/11
11/12
TOTAIS
00/01
Contabilidade
---
---
---
---
---
---
---
---
7
32
15
25
26
25
130
Contabilidade (pós-laboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
14
47
33
34
37
40
205
Fiscalidade
---
---
---
---
---
---
---
---
5
32
20
18
21
25
121
Fiscalidade (pós-laboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
13
31
25
22
31
29
151
Finanças
---
---
---
---
---
---
---
---
---
7
28
13
17
14
79
Finanças (pós-laboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
6
15
13
29
63
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
9
12
21
Gestão de Atividades Turísticas (póslaboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
8
28
36
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
15
15
22
52
Gestão Bancária e Seguros (pós-laboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
8
24
25
57
Solicitadoria
---
---
---
---
---
---
---
---
---
8
25
16
23
24
96
Solicitadoria (pós-laboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
---
7
15
30
37
60
149
Gestão Pública
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
24
24
Contabilidade e Finanças Públicas*
17
27
27
21
22
30
33
36
29
19
5
---
---
---
266
Contabilidade Empresarial*
19
16
21
22
25
30
27
30
24
11
---
---
---
---
225
Contabilidade, regime noturno*
---
---
12
23
24
38
17
27
28
12
---
---
---
---
181
Fiscalidade*
---
---
6
21
25
11
8
26
28
3
---
---
---
---
128
09/10
CURSOS
99/00
12/013
Quadro 39 - Evolução do número de graduados de licenciatura
Fiscalidade, regime noturno*
---
---
---
---
13
15
23
16
37
4
---
---
---
---
108
TOTAIS GRADUADOS ESG
36
43
66
87
109
124
108
135
185
213
172
196
261
357
2092
Design Industrial
---
---
---
---
---
---
---
---
17
25
50
30
30
38
190
Informática para a Saúde
---
---
---
---
---
---
---
---
14
27
15
26
8
---
90
Informática para a Saúde (pós-laboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
12
2
8
6
2
---
30
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
12
21
33
Design Gráfico
---
---
---
---
---
---
---
---
---
20
40
27
31
34
152
Design Gráfico (pós-laboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
11
11
22
25
69
Engenharia Eletrotécnica e de
Computadores
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
---
10
11
21
Informática
---
---
---
---
---
---
---
---
8
15
6
9
17
7
62
Informática (pós-laboral)
---
---
---
---
---
---
---
---
---
4
8
10
13
8
43
Engenharia Sistemas Informáticos
9
9
Engenharia Sistemas Informáticos (póslaboral)
3
3
Engenharia Desenvolvimento Jogos
Digitais
4
4
Sistemas de Informação para a Gestão*
---
---
---
---
13
12
34
8
8
---
---
---
---
---
75
Sistemas de Informação para a Gestão –
regime nocturno*
---
---
---
---
---
---
4
4
13
---
---
---
---
---
21
TOTAIS GRADUADOS EST
---
---
---
---
13
12
38
12
72
93
138
119
145
160
802
TOTAL GRADUADOS
36
43
66
87
122
136
146
147
257
306
310
315
406
517
2894
(*) Cursos extintos no âmbito da adequação ao Processo de Bolonha
46
O IPCA EM 2013
Figura 8 - Evolução do número de graduados de licenciatura
600
500
400
300
200
100
0
99/00
00/01
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
09/10
10/11
11/12
12/13
No que diz respeito à evolução do número de estudantes que obteve o grau de mestre, verifica-se uma
evolução crescente e significativa de 2011 para 2013 (um aumento de 33 mestres). Até dezembro de 2013
concluíram o mestrado um total de 62 estudantes.
Quadro 40 - Evolução do número de Mestres 2011/2013
2011
2012
2013
TOTAIS
CURSOS
2
4
6
12
Auditoria
---
1
---
1
---
3
6
9
5
Fiscalidade
1
1
3
Gestão Autárquica
---
---
1
1
Solicitadoria
---
1
3
4
TOTAIS MESTRES ESG
3
10
19
32
Sistemas Integrados de Gestão - QAS
2
9
6
17
---
---
6
6
Engenharia Informática e Sistemas Empresariais
---
---
3
3
Desenvolvimento e Design do Produto
---
---
4
4
TOTAIS MESTRES EST
2
9
19
30
TOTAL MESTRES
5
19
38
62
47
3. O Sucesso Escolar e o Abandono Escolar
3.1 O Sucesso Escolar
O IPCA incorpora na sua missão a diversificação e a atualização da oferta formativa, fortemente
articulada com o tecido económico e empresarial da região e do país, de forma a permitir captar novos
públicos, designadamente a população ativa, numa perspetiva de aprendizagem ao longo da vida.
A oferta formativa articulada com as necessidades de mercado, a implementação dos processos de ensino/
aprendizagem com vista à melhoria contínua, a articulação do ensino com as linhas de investigação
desenvolvidas no IPCA, a disponibilização de cursos e unidades curriculares em regime pós-laboral e
em regime de ensino a distância, constituem algumas medidas centrais que visam promover o sucesso
escolar. Paralelamente, a adequação dos processos de ensino/aprendizagem ao modelo de Bolonha
tem sido um processo gradual e progressivo no IPCA, com vista à criação de um modelo sustentável e
ajustado à realidade da nossa instituição.
Iniciativas no Âmbito da Promoção do Sucesso Escolar
De seguida, destacam-se algumas medidas que têm vindo a ser adotadas, visando a promoção do
sucesso académico:
48
•
Oferta de formação em horário pós-laboral e em regime de ensino a distância, proporcionando
aos seus estudantes, nomeadamente àqueles que pertencem à população ativa, condições
adequadas à frequência do ensino superior.
•
Aplicação do método de avaliação contínua em todos os cursos do IPCA, no sentido de aumentar
o trabalho autónomo dos estudantes (fora da sala de aula), embora com acompanhamento e
supervisão dos docentes, na vertente prática e de laboratório.
•
Divisão das turmas com um grande número de estudantes em turnos, de forma a facilitar a
aplicação de métodos de avaliação contínua, referidos no ponto anterior.
•
A oferta de formação extracurricular tem sido também uma aposta da instituição de forma a
proporcionar ao estudante o desenvolvimento de novas competências, designadamente ao
nível do relacionamento interpessoal e, até mesmo, em contextos de mobilidade nacional e
internacional. A oferta de cursos breves de formação complementar, tais como cursos livres de
línguas, matemática, SPSS, e workshops na área do design, são disso um exemplo.
•
Operacionalização do Moodle e centralização, numa única plataforma, dos vários elementos
que compõem o dossier da unidade curricular, todos os conteúdos didáticos e pedagógicos
disponibilizados pelos docentes em relação à UC, a participação em fóruns de discussão, o
envio de trabalhos, o acesso aos enunciados de exames, entre outras informações, constituindo
uma medida que facilita o contacto e a proximidade entre estudantes e docentes.
•
Preenchimento da ficha da unidade curricular no Moodle, permitindo a sua visualização por
todos os estudantes inscritos à UC, após validação da mesma pelo coordenador do grupo
disciplinar e diretor de departamento.
•
Continua a ser promovida a formação do corpo docente, designadamente na melhoria da
componente pedagógica e o uso de metodologias de ensino à distância como forma de facilitar
o contacto entre docentes e estudantes.
•
A aprovação do manual da qualidade em 2012 constituiu um passo fundamental para formalizar
e institucionalizar a política de garantia da qualidade dos processos de ensino/aprendizagem
com vista à melhoria contínua. A monitorização e avaliação dos resultados escolares permite
detetar mais facilmente os resultados insatisfatórios e propor formas de os melhorar.
O IPCA EM 2013
3.2 O Abandono Escolar
O problema do abandono escolar no ensino superior tem preocupado as Instituições de Ensino
Superior, no contexto nacional e internacional. A diversificação dos serviços de apoio aos estudantes,
nomeadamente ajudar os estudantes a controlar e a ajustar as suas expectativas, a evitar situações de
crise e de rutura e a desenvolver formas de lidar com o stress através do recurso a serviços de apoio
psicológico; o acompanhamento e proximidade da academia com vista a facilitar a adaptação/integração
dos novos estudantes na instituição e na sociedade; e o apoio diversificado em situações económicas
difíceis que impedem o estudante de frequentar o ensino superior, constituem medidas essenciais no
contexto social e económico em que vivemos.
Neste contexto, o IPCA tem procurado acompanhar o problema do abandono escolar que se vive na
Instituição. No sentido de combater este problema, têm vindo a ser adotadas um conjunto de medidas
que visam apoiar os estudantes na continuidade dos seus estudos, especialmente quando as dificuldades
estão associadas a fatores económicos, de expectativas em relação ao curso ou de acompanhamento do
nível de exigência do curso.
3.2.1 Número de Interrupções entre 2010/2011 e 2012/2013
Analisando os dados disponíveis no IPCA, o quadro seguinte apresenta a evolução do número de
estudantes que interromperam os seus estudos entre os anos letivos 2010/2011, 2011/2012 e 2012/2013.
Quadro 41 - Número de interrupções entre 2010 e 2013
ANO
Nº DE INTERRUPÇÕES
2010/2011
50
2011/2012
79
2012/2013
107
Os dados mostram uma evolução crescente do número de estudantes que procederam à interrupção dos
estudos. Da análise dos motivos indicados pelos estudantes, verifica-se que as causas predominantes
para o abandono, são as seguintes:
•
Dificuldades económicas;
•
Dificuldade em acompanhar as matérias lecionadas no curso;
•
Dificuldade em compatibilizar a atividade profissional com a frequência no ensino superior;
e, mais recentemente,
•
A emigração.
Estes fatores têm, naturalmente, de ser enquadrados numa conjuntura económica e social difícil que
o nosso país tem vindo a atravessar nos últimos anos, à qual os estudantes do IPCA não ficam alheios.
3.2.2 Medidas de Combate ao Abandono Escolar
A adoção de medidas de combate ao abandono escolar, enquanto compromisso do IPCA para o
desenvolvimento do ensino superior em Portugal, tem sido uma das preocupações desta Instituição de
ensino. Assim, apontam-se algumas medidas adotadas para procurar atenuar este problema:
49
Plano especial de pagamento de dívidas de propina
Em 2012 foi aprovado o Plano Especial de Pagamento, que permite aos estudantes com dificuldades
económicas e sem direito a bolsa de estudo, beneficiar de um plano de pagamento das dívidas de propina
em atraso. Desta forma, os estudantes têm a possibilidade de regularizar a sua dívida, de acordo com
um plano de pagamento que não ultrapassa o período do ano letivo, continuando a frequentar o ensino
superior no IPCA.
Até finais de 2013 já tinham beneficiado e cumprido na íntegra o plano de pagamento, 45 estudantes
do IPCA. Por outro lado, no ano letivo de 2013/2014, há 65 estudantes que beneficiam de um plano de
pagamento em vigor. A maioria destes planos permitiram o reingresso dos estudantes no curso, o que
contribuiu para o aumento do número de reingressos verificado nos últimos 2 anos.
Os serviços académicos do IPCA fazem um acompanhamento mensal destes planos com vista à sua
regularização. Esta medida constitui um importante meio para regularizar propinas em dívida e permitir
o reingresso de estudantes que, de outra forma, não retomariam o seu estudo no ensino superior.
Fundo de Emergência
Ao nível do estudantes que abandonaram o IPCA, quando se estabelece o contacto telefónico para saber
as razões da desistência, podem os mesmos ser encaminhados para os apoios no âmbito do Fundo de
Emergência dos SASIPCA, quando as razões apontadas para o abandono se prenderam com dificuldades
financeiras.
Bolsa de Colaboradores
Este formato de apoio social visa possibilitar a colaboração dos estudantes do IPCA, especialmente
os mais carenciados, em determinadas atividades do IPCA, mediante uma prestação pecuniária
proporcional ao número de horas de serviço prestado. Nos termos do artigo 2º do regulamento, esta
medida visa, entre outros objetivos, combater o abandono escolar e aumentar o sucesso escolar.
Gabinete de Psicologia dos SASIPCA
Para os que iniciam a sua formação académica, a entrada no ensino superior marca um momento
decisivo na sua vida, que, muitas vezes, se revela pleno de expectativas, ansiedades e angústias. Para
facilitar a fase de adaptação, é disponibilizado apoio psicológico, através do Gabinete de Psicologia dos
SASIPCA, de forma gratuita, tendo como objetivo promover o bem-estar e o desenvolvimento pessoal
do estudante e encorajando-o a estabelecer percursos gratificantes ao longo da sua vida académica.
Outras Medidas
•
Como forma de resposta à dificuldade sentida pelos trabalhadores-estudantes em compatibilizar
os estudos com a atividade profissional intensa, é dada a possibilidade a estes estudantes de se
inscreverem a um número reduzido de unidades curriculares, permitindo, assim, que possam
continuar a frequentar o curso.
•
É permitida a mudança interna de curso, entre cursos do IPCA da mesma área científica (por
exemplo entre contabilidade e fiscalidade). Esta medida surge de forma a contribuir para a
redução do abandono escolar já que resolve alguns problemas associados à desmotivação do
estudante por estar a frequentar um curso que não corresponde às suas expectativas
Projeto em Desenvolvimento – Programa de Mentorado
O Programa do Mentorado surge no âmbito da estratégia do IPCA para apoiar o combate ao abandono
escolar e aumentar o sucesso dos estudantes. Este programa visa facilitar a adaptação/integração dos
novos estudantes na instituição, na comunidade educativa e na cidade em que se insere o IPCA, através
do envolvimento dos estudantes mais velhos do IPCA na receção, acompanhamento e apoio à integração
dos estudantes recém chegados, baseado no empowering ou empowerment.
A metodologia a adotar na implementação do Programa do Mentorado será baseada num projeto piloto
50
O IPCA EM 2013
aplicado a apenas uma licenciatura de cada Escola do IPCA. Este projeto piloto permitirá definir melhor
a execução do programa, a forma de envolvimento dos vários intervenientes, as atividades a desenvolver
e os procedimentos necessários. Com base nas experiências recolhidas pretende-se, posteriormente,
alargar o programa a todos os estudantes que venham a frequentar o ensino no IPCA.
4. Sistema Interno de Garantia de Qualidade do IPCA - SIGQa-IPCA
4.1 Subsistema de Garantia da Qualidade da Unidade Curricular
O desenvolvimento de uma cultura de qualidade, no âmbito da implementação do SIGQa_IPCA, é um
processo gradual que envolve as diversas partes com interesse na instituição. De forma a envolver as
pessoas em todo este processo foi organizado um seminário dedicado ao tema “Sistemas de Garantia
da Qualidade nas Instituições de Ensino Superior: desafios e impactos”, cujo orador principal foi o
Prof. Sérgio Machado dos Santos. Este seminário realizado no dia 20 de março constituiu uma ação
importante para envolver os diversos intervenientes nos processos de avaliação e garantia da qualidade,
especialmente os responsáveis pela gestão académica e pedagógica.
Após aprovação do Manual da Qualidade (MQ) em dezembro de 2012, foi iniciado o trabalho de
desenvolvimento do Subsistema de Garantia da Qualidade da Unidade Curricular, parte integrante
do SIGQa_IPCA que se revela fundamental para a garantia da qualidade dos processos de ensino/
aprendizagem. Tal como definido no MQ, a unidade curricular (UC) é a unidade base de análise e de
avaliação da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem. Os procedimentos de autoavaliação
da UC estão integrados em dois instrumentos essenciais: a ficha da UC e o relatório de autoavaliação da
UC. Relativamente ao ciclo de estudos, o procedimento de autoavaliação consiste, fundamentalmente,
na elaboração do relatório de autoavaliação do ciclo de estudos.
Em março de 2013, e após solicitação do Conselho para a Avaliação e a Qualidade, foi nomeada uma
Comissão de trabalho para o desenvolvimento do Subsistema de Garantia da Qualidade da UC. Esta
Comissão integra, para além do Presidente do CAQ, os Coordenadores de Avaliação de cada Escola,
os Presidentes do Conselho Pedagógico, o responsável pelo Gabinete para a Avaliação e Qualidade,
um professor da área da Estatística, um professora da área das Ciências Sociais e ainda professores e
estudantes com assento no Conselho Pedagógico de cada Escola, designadamente:
•
Mestre Carlos Loureiro (ESG)
•
Prof. Dr. Fernando Rodrigues (ESG)
•
Estudante Sérgio Araújo (ESG)
•
Prof. Dr. Nuno Lopes (EST)
•
Profª. Drª. Martinha Pereira (EST)
•
Estudante Gabriela Viana (EST)
Durante o ano de 2013 esta Comissão realizou várias reuniões onde foram definidos procedimentos e
modelos a adotar no âmbito do SIGQa_IPCA. Todos os modelos são desenvolvidos na plataforma Moodle,
permitindo, desta forma, a integração de informação de forma automática facilitando o preenchimento
dos diversos documentos e análise dos resultados e do desempenho alcançado. Um resumo do trabalho
desenvolvido pela Comissão em 2013 é apresentado no seguinte quadro.
51
Quadro 42 - Principais ações desenvolvidas no âmbito do SIGQa_IPCA em 2013
PROCESSO/MODELO
AÇÃO/DESCRIÇÃO
ESTADO ATUAL
Ficha da Unidade Curricular
Institucionalização do preenchimento da ficha da UC no Moodle.
O desenvolvimento do modelo teve início ainda em 2012, mas foi definitivamente
implementado e consolidado em 2013. A ficha da UC deve compreender os
objetivos de aprendizagem, os resultados de aprendizagem esperados, as
metodologias de ensino, o método de avaliação e a bibliografia recomendada.
Implementado
Questionário de avaliação
pedagógica - QAPa
O questionário aplicado aos cursos de 1º ciclo foi reformulado, tendo esta
reformulação incidindo fundamentalmente na revisão individual de cada item,
na definição das dimensões que o compõem e na reorganização e distribuição
mais equilibrada dos itens por dimensão de avaliação. Assim, de acordo com a
proposta de reformulação apresentada, para cálculo das médias/medianas , os
itens ficaram distribuídos da seguinte forma:
- Funcionamento da unidade curricular – 9 itens
- Atividade do docente – 9 itens
- Autoavaliação do estudante – 5 itens
Estas alterações entraram em vigor no questionário aplicado no 1º semestre do
ano letivo de 2013/2014.
Implementado
Questionário de autoavaliação
do Docente
Institucionalização do preenchimento do questionário de autoavaliação do
Docente no Moodle.
Este modelo é preenchido no final de cada semestre pelos respetivos docentes
para autoavaliação do funcionamento das UCs leccionadas. A informação
resultante deste questionário é parte integrante do relatório de autoavaliação
da UC.
Implementado
Institucionalização do preenchimento e validação do Relatório de autoavaliação
da UC no Moodle, bem como relatório síntese por grupo disciplinar.
Relatório de autoavaliação da UC
RA_UC
O modelo encontra-se desenvolvido no Moodle e deve ser preenchido pelos
responsáveis da UC no final de cada ano letivo, em articulação com a equipa
docente que a ministrou. Este relatório serve como instrumento de monitorização
interna e avaliação da qualidade com vista à introdução de ações de melhoria.
Visa ainda dar resposta ao conjunto de informação exigida pela A3ES, no âmbito
dos processos de avaliação e acreditação dos cursos ministrados pelas IES.
Implementado
Relatório Síntese – Grupo
Disciplinar
Neste relatório é apresentado o resumo de todos os resultados que integram
o RA_UC. É automaticamente gerado para cada Grupo Disciplinar com os
resultados relativos às respetivas UCs, após validação de cada RA_UC. Este
relatório síntese será apreciado pelo coordenador do grupo disciplinar e
pelo diretor de departamento e validada a informação relativa a cada UC,
nomeadamente os planos de melhoria apresentados e o cumprimentos dos
planos de melhoria de períodos anteriores.
Implementado
Procedimento para o tratamento
estatístico dos dados resultantes
dos QAPa
Foi definido o procedimento para o tratamento estatístico das respostas dadas
pelos estudantes aos QAPa. Foram definidos os critérios de representatividades
para cada questão e para cada dimensão de avaliação . Esta informação é
posteriormente utilizada para a definição dos níveis de sinalização do par UC/
Docente e da Atividade pedagógica do Docente, que integram o RA_UC.
Parcialmente
implementado
Relatório de autoavaliação do
curso RA_Curso
Foi definido e aprovado o modelo do Relatório de autoavaliação do curso. Neste
momento está a ser desenvolvido o modelo para preenchimento, validação e
análise no Moodle. O relatório de autoavaliação do curso é da responsabilidade
dos Diretores de Curso e contempla informação relativa à caracterização e
resultados observados em cada curso, bem como os planos de melhoria
sugeridos. Grande parte desta informação é recolhida de forma automática pelo
sistema de informação.
Em
desenvolvimento
Relatório Síntese do ensino/
aprendizagem da Unidade
Orgânica
Foi definido e aprovado o modelo do Relatório Síntese ensino/aprendizagem
da Unidade Orgânica. Neste momento está a ser desenvolvido o modelo para
preenchimento, validação e análise no Moodle. O relatório síntese é elaborado e
pelo Presidente do Conselho Pedagógico e discutido no órgão de cada unidade
orgânica, nomeadamente os padrões de qualidade alcançados e os planos de
melhoria apresentados.
Em
desenvolvimento
Todo o trabalho desenvolvido pela Comissão foi, posteriormente, analisado e apreciado pelos Conselhos
Pedagógicos de ambas as Escolas e só após aprovação por estes órgãos foram implementados os
procedimentos e modelos e apresentados.
52
O IPCA EM 2013
4.2. Avaliação e Acreditação de Ciclos de Estudo
4.2.1 Acreditação prévia de novos ciclos de estudos
Em outubro de 2013 foram submetidos à Agência para a Avaliação e Acreditação do Ensino Superior dois
pedidos de acreditação prévia de novos ciclos de estudo: (1) o Mestrado em Gestão de Turismo e o (2)
Mestrado de Engenharia em Desenvolvimento de Jogos Digitais (cf. quadro seguinte).
A proposta do Mestrado em Gestão de Turismo foi apresentada pela ESG em consórcio com Escolas
dos Institutos Politécnicos do Porto e de Bragança, nomeadamente a Escola Superior De Comunicação,
Administração e Turismo de Mirandela, a Escola Superior De Estudos Industriais e de Gestão e o
Instituto Superior De Contabilidade e Administração Do Porto. O processo está ainda em fase de análise
pela Comissão de Avaliação Externa (CAE).
Em relação à proposta do Mestrado de Engenharia em Desenvolvimento de Jogos Digitais esta foi
apresentada com uma parceria da Universidade do Minho. Em Fevereiro de 2014 recebeu-se o relatório
preliminar da Comissão de Avaliação Externa que recomenda a acreditação do curso com condições que
estão já a ser analisadas pela comissão de autoavaliação do curso.
Quadro 43 - Pedidos de acreditação de novos ciclos de estudo em 2013
ESCOLA
CURSO
ESG
Gestão do Turismo
EST
Engenharia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais
GRAU
COMPOSIÇÃO DA CAE
DECISÃO DA A3ES
Mestre
Presidente:
Carlos de O. Fernandes
Vogais:
Jorge Umbelino
Antonio Carles
Em análise
Mestre
Presidente:
Amílcar Cardoso
Vogais:
Carlos Ramos
Pablo Gervás
Acreditado, com
condições*
* Resposta obtida em janeiro de 2014.
4.2.2 Avaliação e Acreditação de ciclos de estudos em funcionamento
Desde o ano letivo de 2011/2012 que a A3ES tem vindo a executar o plano de avaliação externa dos cursos
em funcionamento no IPCA.
Durante o ano de 2013 o IPCA recebeu a visita de três Comissões de Avaliação Externa para avaliação
de seis ciclos de estudo da ESG, dois ciclos de estudo da ESG em parceria com a APNOR e um ciclo de
estudos da EST. Os respetivos relatórios de autoavaliação tinham sido elaborados e enviados através
do sistema de informação da A3ES em dezembro de 2012. O quadro seguinte apresenta a data em que
decorreram as visitas, a composição das respetivas CAE e ainda a decisão da A3ES resultante do processo.
53
ESCOLA
ESG
ESG
ESG
(APNOR)
EST
CURSO
Contabilidade (1º ciclo)
Fiscalidade (1º ciclo)
Auditoria (2º ciclo)
Fiscalidade (2º ciclo)
Solicitadoria 1º ciclo
Solicitadoria (2º ciclo)
Gestão das Organizações (2º ciclo)
Contabilidade e Finanças (2º ciclo)
Engenharia em Desenvolvimento de
Jogos Digitais (1º ciclo)
DATA DA
VISITA
29 e 30 de
janeiro
COMPOSIÇÃO DA CAE
Presidente:
Ana Isabel Morais
Vogais:
Francisco Carreira
Fernanda Pedrosa Alberto
Bernabé Escobar Pérez
7 e 8 de
maio
Presidente:
Deolinda Meira
Vogais:
Fátima Ribeiro
Francisco Torres
05 e 07 de
junho
Presidente:
Vasco Eiriz
Vogais:
Francisco Carreira
Joaquim Gonçalves Antunes
Daniel Carrasco Diaz
23 e 24 de
setembro
Presidente:
Amílcar Cardoso
Vogais:
Carlos Ramos
Francisco Pereira
Pablo Gervás
DECISÃO DA A3ES
Acreditado
Solicitadoria 1º
ciclo – Acreditado
Solicitadoria 2º
ciclo – Acreditado,
com condições
Acreditado
A aguardar decisão
da A3ES
Pela análise do quadro verifica-se que dos seis ciclos de estudos avaliados na ESG, todos foram
acreditados sem condições (5 anos), à exceção do mestrado em Solicitadoria que foi creditado com
condições. A comissão de autoavaliação do curso e a direção da Escola estão a desenvolver os esforços
e os trabalhos necessários com vista à creditação plena do curso. Em relação aos cursos avaliados no
âmbito da APNOR foram ambos acreditados sem qualquer condição.
No âmbito dos cursos avaliados na EST apenas recebemos a visita da CAE que procedeu à avaliação da
licenciatura de Engenharia em Desenvolvimento de Jogos Digitais, aguardando-se para breve o relatório
preliminar da CAE.
De referir ainda que, no âmbito da avaliação da licenciatura em Gestão de Atividades Turísticas da ESG,
cuja visita decorreu em dezembro de 2012, recebeu-se o relatório preliminar da CAE que recomenda a
acreditação do curso com condições. A comissão de autoavaliação do curso, juntamente com a Direção
da ESG, prepararam uma pronúncia submetida em julho de 2013, aguardando-se ainda a decisão do
Conselho de Administração.
Cumprindo ainda o calendário de avaliações definido pela A3ES para o IPCA, em 2013 foi também
elaborado o relatório de autoavaliação do mestrado em Sistemas Integrados de Gestão da Qualidade,
Ambiente e Segurança, da EST. O prazo para a elaboração e entrega do relatório de autoavaliação
decorreu entre 16 de Outubro e 28 de dezembro.
O Gabinete para a Avaliação e Qualidade tem coordenado e apoiado as unidades orgânicas em todos os
processos de avaliação externa.
54
O IPCA EM 2013
4.3. Avaliação da satisfação
Questionários de Avaliação Pedagógica
A aplicação dos questionários de avaliação pedagógica – QAPa - constitui uma das principais formas
de auscultação dos estudantes para aferir as suas percepções e o seu nível de satisfação em relação à
qualidade dos processos de ensino e aprendizagem.
No ano letivo 2012/2013 foram analisados 10.504 inquéritos, distribuídos da seguinte forma pelos
diferentes ciclos de estudos em funcionamento em ambas as Escolas:
ESG
EST
Total
1ºsem
2.648
1.428
4.076
2ºsem
1.831
1.769
3.600
4.479
3.197
7.676
Mestrados
891
588
1.479
Cursos de Especialização Tecnológica
293
110
403
Outros a)
946
--
946
6.609
3.895
10.504
Licenciaturas
Sub-total
TOTAL
Os questionários de avaliação pedagógica – QAPa – aplicados aos cursos de 1º ciclo a funcionarem
em regime diurno, pós-laboral e ensino a distância são, desde o segundo semestre de 2012/2013
disponibilizados na plataforma Moodle. Também a avaliação pedagógica dos cursos de especialização
tecnológica é, desde o passado ano letivo, realizada nesse formato. Apenas a avaliação pedagógica
efectuada aos cursos de 2º ciclo e outros não conferentes de grau se mantém, ainda, em formato papel.
55
1
2
4
5
7
6
8
9
56
3
1 a 3 - Semana da Tecnologia 2013
4 a 6 - Curso livre de Japonês
7 a 9 - 1ª Conferência Internacional em ICT Law 2013
Secção III
INVESTIGAÇÃO E ACESSO AO
CONHECIMENTO
1.Investigação científica, aplicada e transferência de conhecimento
A promoção da investigação científica e da transferência de tecnologia são atividades intrínsecas a
qualquer instituição de ensino superior. Na prossecução dos seus objetivos, o IPCA tem vindo a reforçar
o papel da atividade de investigação na sua estratégia, assegurando as condições materiais para a
promoção da investigação científica e aplicada e apoio a atividades de transferência de conhecimento e
de tecnologia.
A investigação promove uma efetiva cooperação com a comunidade, numa perspetiva de valorização
recíproca, potenciando, por um lado, a preparação científica e tecnológica dos docentes e por outro o
desenvolvimento da investigação aplicada, em estreita ligação à comunidade em geral.
Assim, em 2013:
•
Os docentes do IPCA usufruíram de apoios internos através da atribuição de prémios pela
publicação de artigos em revistas científicas;
•
Registou-se uma elevada produção científica pelos docentes da instituição, o que atesta a própria
atualização científica, técnica e cultural do corpo docente;
•
Foi incentivada a integração do corpo docente em unidades de investigação do IPCA e a
apresentação de propostas de criação de unidades de investigação junto da Fundação para a
Ciência e a Tecnologia;
•
Registou-se uma elevada atividade, resultante de projetos de investigação aplicada e de
investigação científica no centro de investigação do IPCA reconhecido pela FCT – o Centro de
Investigação em Contabilidade e Fiscalidade;
•
Foram dinamizadas duas revistas científicas, que sofreram uma reorientação estratégica
garantindo maior visibilidade ao IPCA;
•
Foram organizados diversos de eventos científicos, envolvendo quase todos os domínios científicos
do IPCA.
1.1 Qualificação do corpo docente
A fim de garantir a estabilidade do corpo docente e de investigação e a sua autonomia científica e
pedagógica, as instituições de ensino superior devem dispor de um quadro permanente de professores e
investigadores, com a dimensão e nos termos estabelecidos no Estatuto da Carreira do Pessoal Docente
do Ensino Superior Politécnico e de acordo com os requisitos definidos no artigo 49.º do RJIES.
Assim, o IPCA promove, e continuará a estimular o cumprimento dos rácios exigidos pela Lei em termos
de número de docentes com o grau de doutor ou o título de especialista.
O número de docentes do IPCA envolvidos em projeto de doutoramento é de 57. O quadro XXX indica
o número de docentes a frequentar doutoramento enquanto o quadro YYY apresenta o número de
57
SECÇÃO III INVESTIGAÇÃO E ACESSO AO CONHECIMENTO
docentes que concluíram o doutoramento em 2013; este quadro não contempla os docentes que tendo
concluído o doutoramento nesse período, iniciaram a sua colaboração com o IPCA já com o grau de
doutor.
Quadro 46 - Número de docentes a frequentar doutoramento em 2013
Escola
ESG
EST
Departamento
2013
6
Direito
14
Gestão
17
Design
12
Ciências
1
Tecnologias
7
TOTAL
57
O número de docentes com o grau de doutor aumentou de 40 em 2011 para 57 em 2013.
Relativamente ao número de docentes com o título de especialista, este era de 5 em 2011 e aumentou
para 11 em 2013.
1.2 Publicações
A produção científica é um dos indicadores do desempenho global da instituição, representando um
papel vital na garantia da atualização científica, técnica e cultural do docente.
O número de publicações científicas por departamento no ano de referência encontra-se no seguinte
quadro, organizado em seis categorias:
•
Artigos publicados em revistas científicas indexadas ISI ou Scopus
•
Artigos publicados em revistas científicas não indexadas
•
Livros (obra completa de cariz científico excluindo a publicação direta de teses)
•
Livros editados (edição de obra multi-autor de cariz científico, excluindo a compilação de artigos
já publicados)
•
Capítulos de livros (capítulos em livros de cariz científico)
•
Conferências (artigos completos publicados em atas de conferências de investigação com
comissão científica)
58
O IPCA EM 2013
Quadro 47 - Número de publicações cientificas
Artigos em
revistas
indexadas (ISI
ou Scopus)
Artigos em
revistas não
indexadas
Livros
Livros editados
ou atas de
conferências
científicas
Capítulos de
livros
Artigos
publiocados
em atas de
conferências
TOTAL
Contabilidade e
Fiscalidade
3
3
1
--
1
13
21
Direito
2
5
--
--
3
17
27
Gestão
1
11
1
2
8
2
25
Ciências
17
--
--
--
5
9
31
Design
19
1
1
1
3
23
48
Tecnologias
15
1
--
4
--
20
40
TOTAL
57
21
3
7
20
84
192
2013
Foram adicionalmente publicados artigos técnico-científicos em publicações sem revisão por pares, bem
como efetuadas comunicações em eventos sem comissão científica e proferidas palestras por convite em
eventos de natureza técnico-profissional.
É de salientar o aumento significativo do número de publicações indexadas ao longo dos últimos seis
anos, como se pode verificar na figura 9.
Quadro 48 - Número de publicações indexadas 2008/2013
Anos
Publicações
(ISI / SCImago)
2008
2009
2010
2011
2012
2013
6
21
25
33
52
57
Figura 9 - Número de publicações indexadas 2008/2013
60
50
40
30
20
Publicações (ISI / SCImago)
10
0
2008
2009
2010
2011
2012
2013
59
Apresenta-se abaixo a lista das publicações em revistas indexadas (ISI ou SCImago) no ano de 2013:
Barbosa, C.N., Simões, R., Franzen, M. & Viana, J.C. (2013). Thermomechanical environment characterisation
in injection moulding and its relation to the mechanical properties of talc-ﬁlled polypropylene. Journal of
Materials Science, 48(6), 2597-2607.
Basto, M., Basto, L. P., Semiao, V., Calheiros, F. (2013). Contrasts in the basins of attraction of structurally identical
iterative root finding methods. Applied Mathematics and Computation, 219, 7997-8008.
Brostow, W., Sameer D., Hilbig, T. & Simões, R. (2013). Molecular dynamics computer simulation of scratch
resistance testing of polymers: visualization. Polymer Bulletin, 70, 1457-1464.
Campilho, R.D.S.G., Chaves, F.J.P., Pinto, A.M.G., Banea, M.D., da Silva, L.F.M., Influence of the cohesive law
parameters on the strength prediction of adhesively-bonded joints, 2013 Materials Science Forum 730-732
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Carvalho, V., Belsley, M., Vasconcelos, R. & Soares, F. (2013). Yarn Periodical Errors Determination Using Three
Signal Processing Approaches. Digital Signal Processing, 23(5), 1427-1440.
Chaves, Filipe J.P, M.F.S.F. de Moura, L.F.M. da Silva, D.A. Dillard, Fracture characterization of bonded joints using
the dual actuator load apparatus, Journal of Adhesion Science and Technology, 2014 (Published online: 11
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Simões, C.L., Simões, R., Carvalho, J., Pontes, A.J. & Bernardo, C.A. (2013). The quest for a sustainable product: An
environmental study of tyre recyclates. Materials & Design, 52, 196-206. ·
Simões, R., Viana, J.C., Dias, G. & Cunha, A.M. (2013). Mechanical Behavior of the Lamellar Structure in SemiCrystalline Polymers. Materials Science Forum, 730-732, 1006-1011.
Terroso, M., Rosa, N., Marques, A.T. & Simões, R. (2013). Physical consequences of falls in the elderly: a literature
review from 1995 to 2010. European Reviews of Aging and Physical Activity.
Varajão, J. & Cruz-Cunha, M. M. (2013). Using AHP and the IPMA Competence Baseline in the project managers
selection process. International Journal of Production Research, 51(11), 3342-3354.
Vareiro, L.; Remoaldo, P. & Cadima Ribeiro, J. (2013), Residents’ perceptions of tourism impacts in Guimarães
(Portugal): a cluster analysis, Current Issues in Tourism, Vol. 16, Nº 6, 2013, pp. 535-551.
1.3 Centros de Investigação
O crescimento das duas Escolas do IPCA ao longo dos últimos anos permitiu expandir e consolidar o seu
corpo docente, particularmente a nível de doutorados. É meta consagrada no plano estratégico do IPCA
a criação de centros de investigação aplicada.
Atualmente, o IPCA possui um centro de investigação reconhecido pela Fundação para a Ciência e a
Tecnologia (FCT), o CICF - Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade. Em 2013 o IPCA
submeteu à FCT a proposta de reconhecimento para um novo centro de investigação, o CIJA – Centro de
Investigação Jurídica Aplicada, e integrou a proposta de criação do UNIAG – Unidade de Investigação
Aplicada à Gestão, em parceria com os institutos politécnicos da Associação dos Politécnicos do Norte
(APNOR).
A atividade técnico-científica dos docentes desenvolveu-se igualmente noutros centros de investigação,
referidos no quadro XXXXXX, destacando-se a parceria estabelecida entre os membros do Digital
Games Research Centre (DIGARC) e o centro de investigação Algoritmi da Universidade do Minho.
62
O IPCA EM 2013
1.3.1 Centro de Investigação em Contabilidade e Fiscalidade (CICF)
Membros: João Carvalho; José Manuel Pereira; Kátia Lemos; Maria José Fernandes; Patrícia Gomes; Patrícia Quesado; Sónia
Monteiro; Susana Rua; Verónica Ribeiro e Ana Rita Abreu (bolseira).
Criado em 2007 e reconhecido pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) em 2009, tendolhe sido atribuída a classificação de qualidade de “BOM”, o CICF tem como missão contribuir para o
conhecimento científico nas áreas da Contabilidade e da Fiscalidade através da produção de investigação
científica de qualidade.
No ano de 2013, o CICF desenvolveu um conjunto de projetos de investigação científica e de investigação
aplicada, alguns dos quais terão continuidade em 2014.
Parte significativa das publicações dos Departamentos de Contabilidade e Fiscalidade e de Direito
contempladas no quadro da secção anterior, enquadra-se em projetos desenvolvidos ou em curso neste
centro de investigação, que adicionalmente produziu documentos de trabalho, proferiu palestras por
convite bem como publicou trabalhos de índole técnica.
Nesta secção apresentam-se os projetos de investigação científica e de investigação aplicada concluídos
e em curso durante o ano de 2013, bem como palestras e seminários organizados pelo CICF.
Publicações
Para além das publicações científicas dos membros do CICF que se encontram incluídas na secção 1.2,
os membros do CICF publicaram:
•
Anuário Financeiro dos Municípios Portugueses – 2011 e 2012, da autoria de Carvalho, J; Fernandes,
M; Camões, P. and Jorge, S., 2013.
•
Setor Empresarial Local - Atualização do Anuário Financeiro dos Municípios Portugueses 2011 e 2012,
da autoria de Carvalho, J; Fernandes, M; Camões, P. and Jorge, S., 2013.
Projetos de investigação científica
•
Anuário Financeiro do Municípios Portugueses 2011 e 2012, publicação de caráter anual e que desde
2009 conta com o apoio e financiamento da Ordem dos Técnicos Oficiais de Contas (OTOC).
•
Projeto de Revisão da versão em Português das Normas Internacionais de Contabilidade aplicadas
ao setor público, em colaboração com a Ordem dos Revisores Oficiais de Contas (OROC) e a
International Federation of Accountants (IFAC). Este projeto resultou já no Manual Português do
Setor Público Normas Internacionais de Contabilidade, disponível no site da IFAC.
Projetos de Investigação Aplicada
A investigação aplicada em curso destaca-se, sobretudo, pelos projetos a decorrer nas autarquias locais
da região. Durante o ano de 2013 foram desenvolvidos os seguintes projetos:
Quadro 49 - Projetos de Investigação Aplicada
PROJETO
EQUIPA COORDENADORA
Proposta da “Estrutura Nuclear e Estrutura Flexível para os Serviços da Câmara
Municipal de Vila Nova de Gaia”- pesquisa e recolha de informação complementar
Maria José Fernandes, Agostinho Silva
e Ana Teixeira
“Aplicação do artigo 62º da Lei nº50/2012 à empresa municipal CASFIG - Coordenação
de Âmbito Social e Financeiro das Habitações Sociais do Município de Guimarães”
Fernando Rodrigues
“Aplicação do artigo 62º da Lei nº50/2012 à empresa municipal VITRUS - Ambiente
EM, SA, do Município de Guimarães”
Fernando Rodrigues
Análise da Situação Económica, Financeira e Patrimonial e dos procedimentos
contabilísticos do Município de Amares
Maria José Fernandes e Patrícia Gomes
Conferências e Seminários promovidos pelo CICF
•
Seminário Corrupção no sector público, que contou com as intervenções do Dr. Paulo Morais e do
Dr. José Manuel Silva Carvalho Ferreira, 9 de março, IPCA, Barcelos. Este seminário contou com
63
39 participantes.
•
1ª Conferência de Contabilidade e Fiscalidade: “Desafios atuais e perspetivas futuras”, realizada em
parceria com a OTOC, 31 de março, Fórum S. Bento de Menni, Barcelos. Esta conferência reuniu
aproximadamente 400 participantes.
•
Formação breve Novo Regime Financeiro das Autarquias Locais e das Entidades Intermunicipais
(Lei nº 73/2013 de 3 de setembro), 7 de dezembro, IPCA, Barcelos. Esta formação contou com 67
participantes.
Conferências OTOC - apresentação dos Anuários
Quadro 50 - Coferências OTOC - Apresentação de Anuários
CONFERÊNCIA
LOCAL
DATA
”A política, os políticos e a gestão dos dinheiros públicos” - apresentação
oficial do Anuário Financeiro dos Municípios Portugueses 2011/2012
Universidade Católica Portuguesa,
Lisboa,
11/07/2013
“A Nova Lei das Finanças Locais” - apresentação dos dados atualizados do
Anuário Financeiro dos Municípios Portugueses (SEL)
Universidade Católica Portuguesa,
Lisboa,
19/11/2013
Conferência sobre a nova Lei das Finanças Locais - apresentação do Anuário
Financeiro dos Municípios Portugueses atualizado, e dados do SER dos
Açores de 2012
Hotel Marina Atlântico, Ponta
Delgada, Açores
10/01/2014
Conferência sobre a nova Lei das Finanças Locais - apresentação do Anuário
Financeiro dos Municípios Portugueses atualizado, e dados do SER da
Madeira de 2012
Hotel Vidamar, Funchal, Madeira
17/01/2014
1.3.2 Centro de Investigação Jurídica Aplicada (CIJA)
Membros: Ana Filipa Conceição (IPL) ; Ana Lambelho (IPL); Cátia Cebola (IPL); Eugénio Almeida (IPL) ; Gonçalo Bandeira (IPCA);
Irene Portela (IPCA); Lurdes Mesquita (IPCA); Maria João Machado (ESTGF); Marisa Catarina da Conceição Dinis (IPL); Marta
Falcao (IPCB); Paulo Brito (ULP); Paulo Ramirez (ISCAC); Rosa Maria Rocha (ESTGF); Susana Catarina Simões Almeida (IPL).
O CIJA constitui-se numa Unidade de Investigação integrada na Escola Superior de Gestão, em parceria
com a Escola Superior de Gestão e Tecnologia do Instituto Politécnico de Leiria, e foi submetido
para avaliação pela FCT O Centro assume frontalmente a matriz jurídico/aplicada ao serviço do
desenvolvimento regional sustentado da região do Norte (região do cavado e do Ave) e Centro (região
de Leiria), cuja entidade de gestão principal é o IPCA.
O CIJA conta com 12 investigadores especializados na área do Direito e define-se como o único centro
de investigação exclusivamente de ação/aplicação do Direito transversalmente aos seus ramos (Direito
público e Direito privado).
1.3.3 Unidade de Investigação Aplicada à Gestão (UNIAG)
Membros do IPCA: Alexandra Malheiro, Alexandrino Manuel Oliveira Ribeiro, Cláudia Cardoso, Fernando Jorge Dias da Silva
Rodrigues, Laurentina Maria da Cruz Vareiro, Márcia Duarte, Paulo Alexandre da Rocha Armada de Campos Leite, Pedro Manuel
Miranda Nunes, Raquel Mendes, Sérgio Dominique Ferreira Lopes, Soraia Gonçalves.
O Centro UNIAG tem como missão a promoção e desenvolvimento transversal de investigação
científica aplicada, sobretudo no âmbito da gestão empresarial, turismo e políticas públicas, procurando
assim estabelecer uma forte ligação entre a teoria e a prática, bem como transferência de conhecimento
para a sociedade. É composto por 41 membros/investigadores, dos quais 12 são da Escola Superior de
Gestão do IPCA. As principais linhas de investigação são: Sustentabilidade e Eficiência das Instituições,
Finanças Empresariais, Investimentos e Mercados Financeiros, Eficiência da Gestão e Políticas Públicas
e Turismo, Sustentabilidade e Competitividade. Esta unidade de investigação é promovida pela APNOR
(Associação dos Politécnicos do Norte) e foi submetida à FCT para avaliação.
64
O IPCA EM 2013
1.3.4 Centro de Estudos Planeamento e Análise de Dados (CEPAD)
Membros: Ana Luísa Nunes; Estela Vilhena; Joaquim Gonçalves; Mariana Carvalho; Mário Basto e Teresa Abreu.
Em 2013 o CEPAD esteve envolvido nos seguintes projetos de análise de dados:
•
“O Perfil do líder empreendedor”: construção da base de dados, análise e descrição dos resultados;
•
“Análise dos fatores clínicos relacionados com a depressão e demência”: revisão da construção
da base de dados, revisão de artigos e análises estatísticas já efetuadas, análise e inferência
estatística, descrição dos resultados e produção do relatório.
1.3.5 Centro de Inovação em Design e Desenvolvimento de Produto (CIDD)
Membros: Álvaro Sampaio; Demétrio Matos; Maria João Félix; Miguel Terroso; Paulo Simões e Ricardo Simões.
No âmbito das iniciativas levadas a efeito por este centro destaca-se o desenvolvimento do projeto
“PT 21 - Powered Textiles Século 21” (Projecto Mobilizador n.º 13848) financiado pelo Fundo Europeu
de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE – Programa Operacional Factores de
Competitividade (POFC).
O projeto PT21 tem como objetivos englobar um conjunto de iniciativas de I&D de forte carácter
coletivo e elevado efeito indutor e demonstrador, com o envolvimento central de empresas da fileira
Têxtil e Vestuário e de outros sectores da economia complementares. Os eixos de intervenção deste
projeto passam pelo desenvolvimento de têxteis técnicos para diversas aplicações e desenvolvimento do
conceito loja do futuro. Ao longo de 2013, a participação do IPCA neste projeto esteve associada à criação
de uma linha de produtos de proteção osteológica e de proteção dermatológica, que suportem a melhoria
da qualidade de vida e o bem-estar, particularmente aplicados à população idosa e com necessidades
especiais, promovendo requisitos de segurança dermatológica e toxicológica e consequente certificação
e etiquetagem desses produtos.
1.3.6 Digital Games Research Centre (DIGARC)
Membros: Daniela Cruz; Manuela Cunha; Nuno Rodrigues e Vítor Carvalho.
Membros colaboradores: Ana Catarina Silva; Ana Luísa Nunes; Demétrio Matos; Duarte Duque; Estela Vilhena; Eva Oliveira; João
Carlos Silva; João Vilaça; Joaquim Gonçalves; Joaquim Silva; Jorge Pereira; Luís Ferreira; Maria João Félix; Marta Madureira; Nuno
Dias; Nuno Peixoto; Patrícia Gonçalves; Paula Tavares; Pedro Mota Teixeira; Ricardo Simões; Suzana Dias e Teresa Abreu.
Durante 2013 o DIGARC realizou o seguinte conjunto de atividades:
•
Organização da conferência SeGAH 2013 – IEEE 2nd International Conference on Serious Games
and Applications for Health.
•
Projeto QUID© Box - Quick User Interface Device, uma nova set-box para televisão desenvolvida
numa parceria entre a Escola Superior de Tecnologia do IPCA e a empresa Portlane, projeto que
foi distinguido com o CES Innovations Design and Engineering Awards.
•
Desenvolvimento do projeto EndoRobot – Handheld Robot for MIS, um sistema robotizado que
visa o manuseamento mais preciso e eficaz dos instrumentos tradicionalmente utilizados na
cirurgia laparoscópica, vencedor do 1º prémio no concurso Poliempreende.
1.3.7 IMASYS - Integrated Management Systems Research Centre
Membros: Gilberto Santos; Gabriela Ramos; Martinha Pereira e Siria Barros.
Membros colaboradores: Joaquim Gonçalves; Estela Vilhena; Nuno Lopes e Filipe Chaves.
O IMASYS participou no desenvolvimento do projeto “New Skills & New Jobs – Bridging the gap”
financiado pela Comissão Europeia. O projeto visa elaborar um protótipo capaz de suportar informação
65
sobre oferta e procura de emprego, cruzar essa informação e verificar as competências existentes e as
procuradas pelas empresas. Durante o ano de 2013 foram feitas reuniões com os parceiros internacionais
em Bratislava, Londres e Dusseldorf, e foi concebida uma primeira versão do protótipo o qual deverá
estar concluído em 2014.
1.3.8 Laboratório da Imagem, Produção e Perceção (LIPP)
Membros: Ana Catarina Silva; Cláudio Ferreira; Cristiana Serejo; Jorge Pereira; Marta Madureira; Nuno Martins; Paula Tavares;
Pedro Mota Teixeira; Susana Jorge e Suzana Dias.
Em 2013 o LIPP organizou a 2ª Conferência Internacional em Ilustração e Animação, na Casa da Música,
no Porto, onde foram apresentados vários trabalhos em desenvolvimento no mestrado em Ilustração e
Animação do IPCA.
Participou no CINANIMA de 2013 organizando 5 workshops ministrados por estudantes do Mestrado
em Ilustração e Animação.
1.3.9. Virtual Organizations Research Group (VOrgNet)
Membros: Joaquim Silva; Luís Ferreira; Manuela Cunha; Nuno Lopes e Patrícia Gonçalves.
As atividades desenvolvidas pelos docentes no âmbito deste centro traduziram-se pela participação do
IPCA no seguinte projeto:
•
“Exporting Master Programme in Enterprise Systems Engineering to Jordan, Syria, Tunisia and
Egypt”, promovido pela Carl von Ossietzky University of Oldenburg e apoiado pelo programa
TEMPUS IV. O projeto que se desenrola entre 2013 e 2015 tem como propósito desenvolver um
programa de mestrado em Enterprise System Engineering em universidades da Jordânia, Síria,
Tunísia e Egípcias bem como a instalação de laboratórios e equipamento adequado e a formação
de pessoal docente. Durante 2013 foram realizadas reuniões na Jordânia e Tunísia e foram
desenvolvidos módulos para os cursos.
1.4 Revistas Científicas
O IPCA edita duas revistas científicas de circulação internacional: a Tékhne – Polytechnical Studies
Review e a ICT’ae – Information and Communication Technologies for the Advanced Enterprise: an
international journal.
1.4.1 Tékhne – Review of Applied Management Studies
O nome da revista foi alterado de “Tékhne – Revista de Estudos Politécnicos” para “Tékhne – Review of
Applied Management Studies”, sendo, desde 2012, publicada pela Elsevier e acedida através do Science
Direct.
Depois de um ano de grande mudanças ocorridas em 2012, 2013 foi marcado pela internacionalização da
revista, reforço da sua comissão científica internacional e indexação.
Em 2013 foi publicado o volume XI da revista com duas novas edições. A edição nº1/2013 (janeiro-junho)
é um special issue que tem por base os melhores artigos apresentados no XIV Workshop do CIGAR
organizado pelo IPCA em junho de 2012 sobre o tema “Performance management in the public sector:
past, current and future trends”. Esta edição é composta por cinco artigos que representam os principais
modelos e estruturas do sistema de performance management no setor público, colocando em destaque
as principais mudanças ocorridas nesta matéria em diferentes países como Áustria, Suiça, África do Sul
66
O IPCA EM 2013
e Portugal. Os resultados obtidos pelos diferentes artigos contribuem para o conhecimento prático e
académico sobre a performance management no setor público.
A edição nº 2/2013 (julho-dezembro) é composta por seis artigos que estudam e aprofundam a
investigação nas áreas científicas da gestão, como a liderança, a filosofia de gestão, a inovação
organizacional, a performance organizacional, a estratégia, os serviços e-government e a gestão do
turismo, com enfoque na realidade de diferentes países como a China, Hong Kong, Taiwan, Turquia,
Itália, Holanda e Portugal. O sétimo artigo que integra esta edição estuda o problema da corrupção num
contexto de crise económica e foca o caso do Código Penal português.
1.4.2. ICT’ae – Information and Communication Technologies for the Advanced
Enterprise: an internacional journal
A revista ICT’ae – Information and Communication Technologies for the Advanced Enterprise:
an international journal tem como missão promover, discutir e disseminar os mais recentes
desenvolvimentos no domínio da aplicação das tecnologias de informação e de comunicação a modelos
organizacionais emergentes. A revista integra um corpo internacional de 14 editores associados e uma
comissão científica de 45 individualidades representando um total de 20 países. O seu terceiro número,
o de 2013, integra cinco artigos, selecionados num leque de 21 submissões, que abordam os sistemas
empresariais e novos modelos organizacionais, e as vantagens competitivas possibilitadas pelas
tecnologias de informação
1.5 Conferências e Congressos Internacionais
Em 2013 o IPCA dinamizou eventos científicos em praticamente todas as suas áreas científicas.
Quadro 51 - Conferências e Congressos Internacionais
CONFERÊNCIA
DATA DE REALIZAÇÃO
1ª Conferência de Contabilidade e Fiscalidade: “Desafios atuais e perspetivas futuras”
31 de março de 2013
SeGAH 2013 – IEEE 2nd International Conference on Serious Games and Applications
for Health
2-3 de maio de 2013
III Congresso Internacional de Turismo – Gestão Turística: Tradição, Inovação e
Empreendedorismo
18-19 de outubro de 2013
CENTERIS’2013 – Conference on ENTERprise Information Systems
23-25 de outubro de 2013
ICT Law’2013
8-9 de novembro de 2013
II CONFIA – Conferência Internacional em Ilustração e Animação
28-30 de novembrode 2013
1ª Conferência de Contabilidade e Fiscalidade: “Desafios atuais e perspetivas futuras”
Realizada em parceria com a OTOC, 31 de março em Barcelos, a 1ª Conferência de Contabilidade e
Fiscalidade reuniu aproximadamente 400 participantes.
SeGAH 2013 – IEEE 2nd International Conference on Serious Games and Applications for
Health
A SeGAH 2013 é uma conferência internacional organizada pelo IPCA e patrocinada pelo IEEE Institute of Electrical and Electronics Engineers. Decorreu em Vilamoura, Algarve entre 2 e 3 de maio,
onde foram apresentados 22 papers e 11 posters, tendo contado com a participação de 40 investigadores
e profissionais da área.
67
CENTERIS’2013 – Conference on ENTERprise Information Systems
O IPCA participa na organização da CENTERIS – Conference on ENTERprise Information Systems,
cuja última edição decorreu em Lisboa entre 23 e 25 de outubro, tendo contado com a participação de
investigadores, profissionais de sistemas e tecnologias de informação, gestores e estudantes de pósgraduação provenientes dos cinco continentes. Foram apresentados 70 artigos originais ao longo dos
dois dias e meio da conferência, que abordaram a temática dos sistemas de informação empresariais nas
perspetivas organizacionais, sociais e tecnológicas.
III Congresso Internacional de Turismo – Gestão Turística: Tradição, Inovação e
Empreendedorismo
O III Congresso Internacional de Turismo da Escola Superior de Gestão (ESG) do IPCA decorreu nos
dias 18 e 19 de outubro de 2013. Intitulado “Gestão Turística: Tradição, Inovação e Empreendedorismo”,
o evento contou com a presença de 115 inscritos, dos quais constam investigadores, estudantes, docentes,
e empresários locais, que em muito contribuíram para o debate de ideias e difusão do conhecimento
sobre esta temática. Nas seis sessões paralelas foram apresentadas 18 comunicações, da autoria de 37
investigadores, representantes de 18 instituições de ensino superior nacionais e estrangeiras.
ICT Law’2013
A Conferência Internacional ICT Law teve a sua primeira edição nos dias 8 e 9 de novembro de 2013, no
Porto, sendo uma organização conjunta de docentes do departamento de Direito e Tecnologias, e foram
apresentados 45 artigos originais. O principal objetivo consistiu em reunir investigadores e especialistas
internacionais para debater ideias e trazer contribuições críticas para aprofundar a compreensão dos
direitos civis, políticos, económicos, sociais e culturais num contexto de crise global.
CONFIA – International Conference on Illustration and Annimation
A conferência internacional em Ilustração e Animação organizada pelo Departamento de Design da
Escola Superior de Tecnologia no âmbito do Mestrado em Ilustração e Animação, está considerada, a
nível internacional, como lugar de discussão contemporânea sobre áreas que lhe dão título, inscritas na
tradição e pioneiras na inovação tecnológica. A conferência afirma-se como espaço multidisciplinar que
envolve o desenho e a imagem animada de forma ampla, passando pela construção da narrativa e pelo
desenvolvimento de personagens. Em 2013 realizou-se a sua segunda edição, que teve lugar na Casa da
Música, e foi considerada pela revista Computer Arts como um dos 10 eventos mais relevantes (para
seguir) do mundo das artes. Contou com 90 participantes representando 15 países e com a apresentação
de 45 artigos.
2. Acesso ao conhecimento
2.1. Serviços de documentação
Os Serviços de Documentação do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave são um serviço de recursos de
informação científica, técnica e cultural que tem como missão contribuir para a qualidade do processo
educativo proporcionado pelo IPCA, constitui um sistema integrado que engloba todas as unidades
funcionais de biblioteconomia e informação bibliográfica.
Procurando a disseminação universal do conhecimento, está especialmente vocacionada para apoiar o
ensino e a investigação de toda a comunidade.
Integra actualmente uma sala de leitura, uma sala de estudo e quatro cabines individuais, dispondo de
10620 monografias, 483 títulos de periódicos, 27 bases de dados subscritas na B-on e 38 bases de dados
disponibilizadas gratuitamente na B-on.
68
O IPCA EM 2013
Quadro 52 - Capacidade dos serviços de documentação
ESPAÇO
QUANTIDADE
CAPACIDADE (Nº DE LUGARES)
Sala de leitura
1
44
Cabines individuais
4
4
Sala de estudo
1
10
Quadro 53 - Nº de recursos de informação
MONOGRAFIAS
PERIÓDICOS
BASE DE DADOS SUBSCRITAS E
GRATUITAS
10620
483 (títulos)
65
2.1.1. Recursos disponibilizados
Uma das missões da biblioteca é a promoção do acesso à informação em formato digital, nomeadamente
através dos recursos eletrónicos permanentes, os recursos eletrónicos de acesso gratuito (free trial) e da
subscrição ao serviço disponibilizado pela B-On.
Recursos eletrónicos permanentes
•
Catálogo online da Biblioteca – permite pesquisar as referências bibliografias de todos os
documentos existentes na Biblioteca;
•
Catálogo coletivo nacional, COLCAT – permite pesquisar as referências bibliográficas dos
documentos existentes nas bibliotecas nacionais e estrangeiras que aderiram ao projeto.
•
Sumários das revistas existentes em suporte de papel – disponibilização online dos sumários na
página Web da biblioteca. Esse trabalho consistiu na digitalização dos 57 sumários das revistas que
deram entrada no sistema bibliográfico, permitindo a localização mais rápida e eficaz dos artigos
existentes na biblioteca;
Em 2013 manteve-se em vigor o protocolo entre o IPCA e a Fundação para a Computação Científica
Nacional relativo à iniciativa Biblioteca do Conhecimento Online (B-on). Os recursos contratados no
âmbito do consórcio nacional B-on, de acordo com o modelo all-for-all, mantiveram-se inalteráveis,
designadamente: ACM, ACS, AIP, Annual Reviews, Elsevieer, IEEE, IOP, revista Nature, RSC, coleções
Political e Sociology da Sage, SIAM, Springer, Taylor & Francis, Wiley. O acesso é controlado através dos
endereços IP do IPCA sem número limite de acessos em simultâneo.
Recursos eletrónicos de acesso gratuito (free trial)
Listam-se no quadro 54 os recursos disponibilizados pelas editoras em regime de free trial à comunidade
do IPCA em 2013.
Quadro 54 - Recursos disponibilizados pelas editoras em regime de free trial
BASES DE DADOS
PERÍODO DO ACESSO LIVRE
OCDE
01 a 31 de março
Biomed Central
20 de março a 18 de junho
SABI
19 de Abril a 15 de maio
America Society for Microbiology
16 de Junho a 26 de Julho
Cambridge Ebooks online
22 de Maio a 19 de julho
Scival Funfing (ferramenta de avaliação institucional)
24 de Maio a 31 de Julho
Scopus (base de dados de resumos e citações de artigos para jornais e revistas académicas)
21 de Novembro 2013 a 15 de Janeiro 2014
JOVE - Journal of Visualized Experiments
29 de outubro a 31 de dezembro
69
Recursos Subscritos na B-on
Nos quadros 55 e 56 registam-se os recursos atualmente disponíveis através da B-On, quer os recursos
subscritos quer os de acesso gratuito.
Quadro 55 - Recursos subscritos na B-on
Conteúdos/Editora
Área Temática
Acesso/Tipo
Disponibilidade
Academic Search Complete
Multidisciplinar
Base de texto integral
Texto Integral
American Chemical Society
Ciências (Geral)
Engenharia e Tecnologias
Editora
Texto integral (4 anos mais
recentes)
American Institute of Physics
Ciências (Geral)
Editora
recentes)
Annual Reviews
Ciências Sociais; Ciências Físicas;
Ciências Biomédicas; Engenharia e
Tecnologias
Editora
Texto integral desde 1996
Association for Computing
Machinery
Ciências (Geral); Engenharia e
Tecnologias
Editora
Texto integral desde 1952 só para
algumas publicações
Association for Computing
Machinery
Ciências (Geral)
Base Referencial
Texto integral desde 1952 só para
algumas publicações
Benthan Open
Ciências Médicas
Base referencial
Sem texto integral
Business Source Complete
Economia; Negócios Sociais
Base de dados parcialmente em
texto integral
Chemistry Central
Multidisciplinar
Base Referencial
Sem testo integral
Current Contents (ISI)
Multidisciplinar
Texto integral espanhol e português
Derwent Inovations Index (ISI)
Química Eléctrica e Electrónica
Engenharia (desde 2005)
Base Referencial
Base referencial de patentes
Elsevier
Multidisciplinar
Editora
ERIC
Ciências Sociais
Base Referencial
Contém cerca de 200.000 relatórios
e outros documentos
IEEE
Tecnologias
Editora
Instituto f Physics
Tecnologias
Editora
ISI Proceedings
Multidisciplinar
Base Referencial
Contém dados desde 1991
Journal Citation Report (ISI)
Multidisciplinar
Base Referencial
Indicadores Bibliométricos
Library Information Science &
Technology Abstracts (EBSCO)
Ciências e Tecnologia
Base Referencial
Nature
Ciências (Geral); Ciências da
Saúde)
Editora
recentes)
Royal Society of Chemistry
Tecnologias
Editora
Texto integral e Arquivo desde 1841
Sage
Política e Sociologia
Editora
Texto integral a partir de
determinadas datas de acordo com
as publicações
Society for Industrial na Applied
mathematics
Ciências e Matemática
Editora
Texto integral
Springer
Multidisciplinar
Editora
Taylor Francis
Multidisciplinar
Editora
Texto integral variáveis consoante
as publicações
Web of Knowledge – Cross Search
(ISI Versão 3.0)
Ciências
Base Referencial
Sem texto integral
Web of Science – Cross Search (ISI
Versão 3.0)
Multidisciplinar
Base Referencial
Calcula o factor impacto – contém
informação desde 1945
Wiley
Multidisciplinar
Editora
Zentralblatt
Artes e Humanidades; Ciências
(Geral); Engenharia e Tecnologias
Base Referencial
Contém dados desde 1968
70
O IPCA EM 2013
Quadro 56 - Recursos gratuítos na B-on
Conteúdos/Editora
Área Temática
Acesso/Tipo
Disponibilidade
Benthan Open Access
Ciências Médicas
Base Referencial
Sem texto integral
Biblioteca Nacional Digital
Multidisciplinar
Base Referencial e Integral
Texto integral
Biblioteca Unifesp
Ciências Médicas e Tecnologias
Base Referencial
Sem texto integral
Bioline
Ciências Médicas e Tecnologias
Base Referencial
Sem texto integral
Bio Med Central
Ciências Médicas
Base referencial
Sem texto integral
Biz/ed
Gestão; Economia; Contabilidade;
Lazer; Turismo
Base Referencial
Sem texto integral
Brittish Library Public Catalog
Multidisciplinar
Base Referencial
Sem texto integral
Chemistry Central
Multidisciplinar
Portal
Texto integral
Derwent Innovations Index
Ciências Químicas; Ciências
Elétricas e Eletrónicas; Engenharia
(desde 2005)
Base Referencial de Patentes
Sem texto integral
Digital Book Index
Multidisciplinar
Livro Digital
Alguns documentos em texto
integral
DOAJ
Multidisciplinar
Base de dados integral
Texto integral
Encyclopedia Britannica
Multidisciplinar
Obra de Referencia
Texto integral
European Patent Office
Patentes Europeias
Índice
Sem texto integral
Essential Science Indicators
Ciências
Obra de Referência
Dados Bibliométricos
ETDEWEB
Ciências Médicas; Engenharia e
Tecnologia
Portal
Sem texto integral
Free Medical Journals
Ciências Médicas
Base de dados
Texto integral
Highwire Press
Multidisciplinar
Base de Dados
Texto integral
Hindawi
Ciências Médicas
Base Referencial
Sem texto integral
Internet Public Library
Ciências e Tecnologia
Base Referencial
Sem texto integral
Library of Congress
Multidisciplinar
Base Referencial
Sem texto integral
Medline (ISI Wok)
Ciências
Base Referencial
Sem texto integral
MERLOT
Multidisciplinar
Portal
Sem texto integral
Oaister
Multidisciplinar
Base Referencial
Sem texto integral
OCDE
Multidisciplinar
Portal
Sem texto integral
Online Books Page
Multidisciplinar
Livro Digital
Texto integral
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Scirius
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Theses & Dissertations Catalog
Tecnologias
Índice
Sem texto integral
USPTO Patent Database
Design
Base Referencial
71
2.1.2 Número de acessos
No quadro 57 apresenta-se a evolução do número de downloads por recurso desde 2011.
Quadro 57 - Número de downloads por recurso entre 2011 e 2013
Recursos
2011
2012
Science Direct
2013
2.891
5097
7548
EBSCOhost
685
2919
3290
Meta Press
272
259
264
Wiley Online Library
323
232
232
HighWire Press
Não disponível
12
12
InformaWorld
Não disponível
Não disponível
Não disponível
Taylor & Francis
32
247
1053
Annual Reviews
12
13
20
ACM Digital Library
20
57
89
IEEE
19
11
19
Nature.com
10
0
2
ACS Publications
5
1
1
IOP Science
10
8
23
Rsc. org
Não disponível
7
23
Scitation
Não disponível
28
39
2.1.3. Ações de formação organizadas
Os técnicos dos Serviços de Documentação do IPCA oferecem regularmente ações de formação e
sensibilização de utilizadores (estratégias de pesquisas nas diferentes bases de dados; como elaborar
trabalhos académicos; normas sobre a apresentação de referências bibliográficas; apresentação e
divulgação do uso das ferramentas do software dos serviços) e disponibilizam conteúdos de apoio
à utilização dos recursos informativos disponíveis nos Serviços de Documentação, em especial
vocacionados para os estudantes
O quadro 58 apresenta as ações oferecidas em 2013.
Quadro 58 - Ações oferecidas em 2013
Curso
Ação Formação
Local/Data
Mestrado em Ilustração e Animação,
integrado na UC “Seminário”
- Estratégias de pesquisas em bases de
dados científicas
B-on
EST– dia 11de Abril de 2013, com a
duração de 2 horas
Licenciatura em Gestão de Atividades
Turísticas, integrado na UC “Estágio/
Projeto”
-Técnicas de pesquisas em bases de
dados científicas
-Normas, para trabalhos académicos e
referências bibliográficas
B-on
ESG – dia 19 de Março, com a duração
de 2 horas
-Conhecer a Biblioteca do IPCA
-Estratégias de pesquisa nos catálogos
bibliográficos e base de dados
-Normas, para trabalhos académicos e
referências bibliográficas
B-on
EST– dia 5 de Março de 2013, com a
duração de 2 horas
Licenciatura em Design Industrial
(Pós Laboral)
72
O IPCA EM 2013
2.1.4 O Serviço de Empréstimo-Interbibliotecas
O Serviço de Empréstimo-Interbibliotecas (EIB) permite e facilita o acesso a bibliografia inexistente na
Biblioteca do IPCA, através da cooperação entre bibliotecas e instituições nacionais e internacionais.
O quadro 59 apresenta as instituições que cooperaram com os serviços de documentação em 2013:
Quadro 59 - Instituições que cooperaram com os serviços de documentação
Entidades que forneceram documentos
Instituição
Nº de Pedidos
15
Faculdade de Direito de Coimbra
1
Universidade do Algarve
1
Bibliotecas Nacionais
IPCA
9
Faculdade de Direito de Lisboa
1
Universidade de Aveiro
1
Universidade do Porto
1
Biblioteca Tomás Navarro Tomás
1
Universidade de Almeria
Bibliotecas Espanholas
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade Rey Juan Carlos
1
1
4
Tribunal de Contas
1
Supremo Tribunal de Justiça
6
Outras Instituições
INA
CEFA
7
3
B-On
On-line
6
Internet
12
Entidades que solicitaram documentos ao IPCA
Instituto Politécnico de Viana do Castelo
2
Tribunal de Contas
2
2.2. CiencIPCA
“O Repositório Digital do IPCA, tem como objetivo a divulgação e livre acesso à produção científica
produzida pela comunidade académica, promovendo a iteração, partilha e visibilidade, contribuindo para a
preservação da memória intelectual do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave”
(http://ciencipca.ipca.pt/).
O repositório ficou operacional em 2013, estando a decorrer o processo de depósito dos conteúdos pela
comunidade académica.
O repositório encontra-se dividido em comunidades, correspondentes aos departamentos do IPCA, os
quais se dividem por coleções:
Quadro 60 - Coleções do CiencIPCA
•
Artigos em revistas científicas
•
Artigos em revistas técnicas e profissionais
•
Capítulos de livros
•
Comunicações em actas de conferências internacionais
•
Comunicações em actas de conferências nacionais
•
Dissertações de Mestrado
•
Livros
•
Material pedagógico
•
Outros
•
Relatórios técnicos/científicos
•
Teses de Doutoramento
73
2
1
3
5
74
4
6
1 e 2 - III Congresso Internacional de Turismo
3 a 6 - Dia do IPCA 2013
Secção IV
LIGAÇÃO À COMUNIDADE, EMPREGO E
EMPREENDEDORISMO
1. Prestação de Serviços à Comunidade e de Apoio ao
Desenvolvimento
As relações e a interação com a comunidade são essenciais para o cumprimento e enriquecimento da
missão de uma Instituição de Ensino Superior. Deste modo, o IPCA vem dando continuidade a um
esforço de afirmação como parceiro de excelência no desenvolvimento da região onde está inserido,
desenvolvendo iniciativas que conduzem à valorização do conhecimento da sua comunidade académica
e da comunidade externa, utilizando para o efeito as valências técnicas e científicas de que dispõe.
Este diálogo com o exterior, potencia a compreensão sobre o que a sozade espera do IPCA e reforça a sua
posição e intervenção como instituição ao serviço da sociedade.
1.1 Cursos Breves
Ao longo do ano de 2013 foram organizados cursos de curta duração, abertos à comunidade externa e
antigos estudantes, visando o aprofundar de matérias para fins específicos.
Assim, no ano de 2013 foram organizados os seguintes cursos de curta duração:
Curso de preparação para os exames de avaliação profissional da Câmara dos Técnicos Oficiais
de Contas (CTOC)
O Estatuto da Câmara dos Técnicos Oficiais de Contas (CTOC) exige, para efeitos de inscrição como
Técnico Oficial de Contas, entre outros, a aprovação em exames de avaliação profissional, ministrados
pela referida Câmara.
Assim, desde 2007, a ESG do IPCA promove cursos de preparação para os referidos exames, visando rever
e atualizar conhecimentos relacionados com matérias objeto de avaliação dos mesmos - Contabilidade
Financeira, Contabilidade Analítica, Fiscalidade, bem como Ética e Deontologia Profissional.
A taxa de aprovação dos formandos destes cursos, nos exames de avaliação profissional da CTOC tem
sido francamente positiva e muito superior à taxa de aprovação nacional, corroborando o interesse e a
importância de continuar a promover este tipo de iniciativas.
À semelhança dos anos anteriores, em 2013, foram promovidas três edições do curso de preparação para
os exames de avaliação profissional da CTOC, com os seguintes resultados ao nível do exame:
75
SECÇÃO IV LIGAÇÃO À COMUNIDADE, EMPREGO E EMPREENDEDORISMO
Quadro 61 - Edições em 2013 do Curso de Preparação para os exames da CTOC
Nº. Inscritos
Nº de formados
submetidos a
exame
Nº de formandos
admitidos
Nº de formados
reprovados
19ª Edição decorreu de 14 de dezembro
de 2012 a 30 de janeiro de 2013
69 formandos
52
(75,36%)
25
(48,1%)
27
(51,9%)
20ª Edição decorreu de 07 de maio a 19
de junho de 2013
29 formandos
21
(72,4%)
10
(47,6%)
11
(52,4%)
21ª Edição decorreu de 3 de setembro a
5 de outubro de 2013
30 formandos
20
(66,67%)
15
(75%)
5
(25%)
Cursos de Preparação para as Provas de Avaliação da Capacidade dos Maiores de 23 anos
O sistema de ensino superior prevê um regime de ingresso especificamente destinado aos Maiores de 23
anos, através da realização de Provas de Avaliação da Capacidade. Deste modo e dando continuidade
aos cursos ministrados no ano anterior, as duas escolas do IPCA, em colaboração com os diferentes
Departamentos, organizaram Cursos de Preparação para as referidas Provas para 2011. Estes cursos
visam uma melhor preparação dos candidatos, muitos deles afastados do ensino há muitos anos, para o
acesso ao ensino superior, além de lhes permitir a aquisição de novas competências.
Na ESG, o Departamento de Gestão e o Departamento de Direito organizaram a 6ª Edição dos Cursos
de Preparação para as Provas de Avaliação da Capacidade dos Maiores de 23 anos, designadamente para
as provas de Economia e Português. Os cursos decorreram durante os meses de abril e maio.
Na EST, os Departamentos de Tecnologias, Ciências e Design organizaram igualmente cursos de
preparação para os candidatos à realização das provas de conhecimentos exigidas para os cursos da
Escola. Assim, decorreram durante o mês de abril e maio de 2013 os cursos de preparação em Informática,
com 21 participantes, e Matemática, com 29 participantes.
Quadro 62 - Cursos de Preparação para M23 realizados em 2013
Cursos de Preparação para M23
N.º de Participantes
Economia
33
Português
27
Informática
21
Matemática
29
Curso de IRC
O domínio e a especialização nas diversas áreas do conhecimento, impõe-se nos dias de hoje, como
um instrumento de competitividade dentro e fora das instituições públicas e privadas, permitindo uma
melhor resposta aos desafios com que nos deparamos diariamente.
Foi neste pressuposto que a ESG ofereceu um curso nas áreas da Contabilidade e Fiscalidade, tendo
como principal objetivo oferecer a toda a comunidade uma formação que melhora a sua qualificação
profissional.
Quadro 63 - Curso de IRC realizado em 2013
Curso
CURSO BREVE: IRC – DEC. MOD. 22 –
APURAMENTO DE IMPOSTO
76
Data de
N.º de Formandos
N.º de Horas
Abril de 2013
40 formandos
20 horas
O IPCA EM 2013
Curso de Português para Estudantes ERASMUS
Em parceria com o Gabinete de Relações Internacionais, ofereceu em 2013, aos estudantes estrangeiros
in-coming, acolhidos no âmbito do programa ERAMUS, cursos de português, lecionados pelo
Departamento de Gestão da ESG.
1.2 Protocolos e Parcerias com Empresas
Protocolos e Parcerias
Para o desenvolvimento de atividades de investigação e ensino, na EST, foram celebrados protocolos
com as seguintes entidades:
•
4 de janeiro - IPCA e Kerigma, Instituto de Inovação e Desenvolvimento Social de barcelos,
assinaram uma parceria no âmbito do projeto internacional New Skills & New Jobs, Bridging the
Gap.
•
25 de janeiro - IPCA e INOVA+, assinaram um acordo de colaboração no âmbito do SIAC.
•
28 de fevereiro - IPCA e Global Noticias, SA, assinaram um acordo de colaboração no âmbito de
apoio à formação prática dos estudantes da EST, designadamente nos estágios.
•
14 de março - IPCA e Increase Time, S.A. e a INOVA+, Serviços de Consultadoria Tecnológica,
S.A., assinaram um acordo de colaboração orientado para o desenvolvimento de um projeto
de investigação e desenvolvimento tecnológico intitulado “FisioCare – Aplicação de Novas
Tecnologias à Fisioterapia Personalizada”.
Comité Consultivo
A EST criou o Comité Consultivo, constituído por várias empresas das áreas de formação da EST como
a Edigma; a EduBox; a Encore; a F3M, a Nibble; a Omron; a X-Team; a Delphi; a Bosch; a DST; a Cisco;
a Impetus; a Microsoft; a Alma Design; a Encore Films; a Nerd Monkeys; a CBS Creative Building
Solutions.
O Comité Consultivo trata-se de um órgão consultivo cuja criação visa aproximar o IPCA e as empresas
tendo em vista o desenvolvimento e a prossecução de atividades de cooperação. A primeira reunião do
Comité Consultivo realizou-se no Campus do IPCA, no dia 20 junho de 2013.
77
2. Captação de Novos Estudantes
2.1 Campanha de Divulgação do IPCA 2013/2014
2.1.1 Divulgação do IPCA em Escolas Secundárias/Profissionais
O Gabinete de Comunicação e Imagem (GCI) promove, todos os anos, visitas a escolas secundárias e
profissionais, a convite destas ou dos municípios onde estão localizadas, com o intuito de divulgar a
oferta formativa do IPCA.
Nessas visitas, o GCI faz-se acompanhar de estudantes recrutados ao abrigo da Bolsa de Colaboradores
do IPCA, previamente selecionados, de acordo com o perfil que se julga ser o mais indicado para estas
iniciativas. Esses estudantes recebem posteriormente uma breve formação sobre pontos-chave do IPCA
que deverão ser abordados durante as conversas informais com os estudantes do ensino secundário/
profissional.
Além do material de divulgação dos cursos, o “stand” do IPCA, em 2013, contou, em praticamente
todas as visitas efetuadas, com a presença de docentes da Escola Superior de Tecnologia habilitados
a manobrar um “quadcopter” - helicóptero teleguiado com recurso a um dispositivo móvel (tablet ou
telemóvel), e o simulador de condução.
Em 2013, foram realizadas as seguintes visitas:
Quadro 64 - Visitas a escolas realizadas em 2013
DIVULGAÇÃO EM NÚMEROS
Nº de convites de escolas/câmaras
31
Nº de visitas efetuadas
27
Nº de estudantes envolvidos
11
Nº de localidades visitadas
18
Meses das visitas
Março a Junho
Figura 10 - Visitas a escolas realizadas em 2013
Caminha
1
Pt. da Barca
1
Pt. de Lima
2
Viana do Castelo
Vila Verde
2
1
Amares
1
V. Minho
1
P. Lanhoso
Barcelos
1
Braga
6
2
Guimarães
1
P. Varzim
1
V. Conde
2
78
Trofa
1
St. Tirso
2
P. Ferreira
1
Fafe
1
O IPCA EM 2013
Presença do IPCA em escolas secundárias/profissionais:
2.1.2 Campanha de Verão
Nos últimos anos, o IPCA tem solicitado a colaboração da AEIPCA para a promoção de uma campanha
de divulgação da oferta formativa, por altura do verão. Para esta campanha, a AEIPCA aluga veículos,
caracterizados com a imagem do IPCA, e percorre toda a região, do interior ao litoral.
Em 2013, a divulgação decorreu essencialmente nas praias da região (concelhos de Esposende e Viana
do Castelo), concelhos do distrito de Braga e, de forma mais particular, nas freguesias dos concelhos de
Barcelos e Braga. Os estudantes da AEIPCA divulgaram o IPCA também em festivais de verão.
79
2.1.3 Outras Iniciativas
•
27 de setembro de 2013, participação na “Noite dos Investigadores 2013”, em Paços de Ferreira,
evento de caráter cientifico destinado a jovens, onde se realizaram 4 workshops nas áreas do
design e tecnologias “Duelo de Ilustração”; “Worrkshop em Stencil”; “Jogo Digital Interativo e
Didático” e “Demonstração de Quadcopter”.
•
20 de julho de 2013, participação na 15.ª edição da “Arte na Leira”, iniciativa que pretende
promover o desenvolvimento artístico-cultural, onde estiveram patentes trabalhos dos estudantes
da área de Design.
•
26 e 27 de fevereiro de 2013 II Semana da Tecnologia e do Design da EST, na qual participaram
cerca de 200 estudantes de escolas secundárias de Barcelos, Braga, Esposende e Porto. Ao longo
dos dois dias, os estudantes tiveram, a oportunidade de contactar com a realidade do ensino
superior público, participando em vários workshop´s na área do design e das tecnologias e ainda
exposições.
•
No dia 14 de maio de 2013 decorreu o “Dia Aberto da ESG”, onde cerca de 200 estudantes do
ensino secundário do conselho de Barcelos visitaram a ESG para conhecer a sua oferta formativa,
os serviços e apoios que o IPCA dispõe aos seus estudantes. Os jovens percorreram as instalações
da ESG, participaram na “Feira de Turismo” organizada pelos estudantes do curso de licenciatura
em Gestão de Atividades Turísticas, assistiram ao “Tribunal Simulado” no âmbito da Semana da
Solicitadoria e participaram, ainda, numa sessão do Projeto de Simulação Empresarial.
2.2 Gabinete de Acesso ao Ensino Superior
Funciona no IPCA um Gabinete de Acesso ao Ensino Superior (GAES), cujo objetivo é esclarecer os
candidatos sobre todas as suas dúvidas, na candidatura ao Concurso Nacional de Acesso ao Ensino
Superior.
O GAES faz atendimento telefónico e através de e-mail durante todo o ano, no entanto, fisicamente,
apenas está aberto durante o período em que decorrem as candidaturas ao ensino superior.
Em 2013, o GAES funcionou nas instalações do Centro Europe Direct (CIED), de 17 de julho a 9 de
agosto, entre as 10 horas e as 17 horas, encerrando dois dias por semana às 19 horas, de forma a ir de
encontro às necessidades dos candidatos a cursos em regime pós-laboral.
Nos últimos anos tem-se notado uma diminuição da afluência de candidatos a procurarem
presencialmente o GAES, ao passo que se verifica um acréscimo de pedidos de ajuda por telefone e
por e-mail. Tal deve-se ao facto de, cada vez mais, os candidatos se sentirem seguros relativamente ao
sistema de candidatura online.
A maior afluência do GAES verifica-se a nível de colaboração no preenchimento da candidatura a bolsa
de estudos, a qual decorre no mesmo período das candidaturas ao ensino superior. Daí que o GAES seja
composto por uma funcionária dos Serviços de Ação Social e uma outra funcionária do Gabinete de
Comunicação e Imagem, com experiência em processamento de bolsas de estudo.
Quadro 65 – Funcionamento do GAES em 2013
GAES EM NÚMEROS *
Nº de candidatos recebidos
90
Nº de e-mails recebidos
200
Nº de telefonemas recebidos
* Valores estimados.
80
70
O IPCA EM 2013
3. O Empreendedorismo, a Empregabilidade e a Inserção na Vida
Ativa
Respondendo à preocupação do IPCA em apoiar a inserção no mercado de trabalho dos seus diplomados,
em 2010, foi criado o G3E - Gabinete para o Emprego, Empreendedorismo e Ligação às Empresas,
tendo como missão a promoção do empreendedorismo e da empregabilidade dos seus estudantes e
diplomados, apoiando quer projetos de criação de empresas e do próprio emprego, quer a procura ativa
de emprego, através do apoio à integração dos estudantes finalistas e dos recém-diplomados do IPCA
no mercado de trabalho.
3.1 Promoção do Emprego
Com o objetivo de contribuir para a rápida e adequada inserção profissional dos licenciados pelo IPCA,
o G3E, ao longo de 2013, desenvolveu uma estratégia de intervenção assente no acompanhamento
permanente e atendimento personalizado, quer aos estudantes e diplomados, quer às empresas. Do lado
dos diplomados, através da promoção de ações de informação e formação sobre fatores indispensáveis
a um processo dinâmico de inserção no mercado profissional, nomeadamente, na elaboração do
Curriculum Vitae e na preparação para a entrevista profissional. Do lado das empresas, através da
articulação entre a oferta e a procura de emprego qualificado, dinamizando a ligação com as empresas
e entidades da região.
Para o efeito, o G3E colocou à disposição dos públicos interessados, na página WOC – Web on Campus,
da ESG e da EST uma Bolsa de Emprego onde foram colocadas à disposição dos finalistas/diplomados
as ofertas de emprego/estágio de entidades e empresas, tanto ao nível da região como ao nível nacional,
no âmbito das áreas de formação do IPCA. No ano de 2013 foram divulgados, por esta via, de 554 ofertas
de emprego/estágio.
Quadro 66 - Número de ofertas de emprego divulgadas pelo G3E em 2013
Mês
Jan
Fev
Mar
Abr
MAI
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Total
ESG
21
18
29
6
35
29
14
11
29
14
30
28
264
47,65%
EST
20
25
25
13
34
14
13
10
42
25
37
32
290
52,35%
TOTAL
41
43
54
19
69
43
27
21
71
39
67
60
554
100%
Figura 11 - Número de Ofertas de Emprego Divulgadas pelo G3E em 2013
50
40
30
20
10
ESG
EST
0
81
Quadro 67 - Tipo de ofertas de emprego divulgadas pelo G3E em 2013
Tipo de Oferta
ESG
EST
Total
Emprego
211
229
440
71,08%
Estágios
53
61
114
18,42%
Outros (Programas de Estágio, Part-time, bolsas de investigação)
36
29
65
10,50%
TOTAL
387
387
616
100%
Figura 12 - Tipo de ofertas de emprego divulgadas pelo G3E em 2013
250
200
229
211
150
100
50
53
0
ESG
Emprego
Estágios
Outros
61
36
29
EST
Deste número de ofertas de emprego/estágio divulgados, 49, 25 para emprego e 24 para estágio, foram
comunicadas pelas empresas diretamente ao G3E para serem divulgadas aos alunos do IPCA, dos quais
resultaram em 19 colocações ao nível de emprego, e 23 colocações em estágio profissional.
Quadro 68 - Ofertas de emprego/estágio comunicadas por empresas da região ao G3E
Tipo de Oferta
ESG
EST
Total
Emprego
14
17
31
44,29%
Estágios
23
16
39
55,71%
TOTAL
37
33
70
100%
Tal como já tinha acontecido em 2012, denota-se, que as empresas da região cada vez mais recorrem
aos estágios profissionais para a possível posterior inserção do aluno na empresa, sendo que este tipo de
ofertas obteve um maior aumento em relação às ofertas de emprego, principalmente no que diz respeito
a cursos relacionados com a ESG.
Quadro 69 - Ofertas de emprego/estágio comunicadas por empresas da região ao G3E
Tipo de Oferta
ESG
EST
Total
Emprego
5
7
12
45,24%
Estágios
9
8
17
54,76%
TOTAL
14
15
29
100%
82
O IPCA EM 2013
3.2 Promoção do Empreendedorismo
Consciente da importância do empreendedorismo no percurso académico de cada estudante, o IPCA
dispõe de um espaço, onde poderão ser propostos projetos de iniciativa empresarial. O acompanhamento
destes projetos é realizado por técnicos e docentes da Escola Superior de Gestão e da Escola Superior
de Tecnologia, que em conjunto com os empreendedores, avaliam o perfil de cada candidato, assim
como a ideia de negócio e o mercado, elementos fundamentais na criação de uma empresa. No final do
ano de 2013, com o objetivo de reforçar a promoção do empreendedorismo e proporcionar as melhores
condições para o desenvolvimento das ideias de negócio aos alunos e diplomados do IPCA, e um melhor
atendimento, o G3E passou a ter novas instalações onde está a funcionar também a Incubadora de ideias
de Negócio do IPCA.
Todo o processo é acompanhado pelo IPCA e pelas entidades especializadas com as quais tem Protocolos
que apoiam na elaboração do Plano de Negócios, do Plano de Marketing e na solicitação de apoios e
incentivos às diversas entidades competentes. De referir que o IPCA é parceiro da Plataforma Finicia
do Minho (IAPMEI), da Associação Nacional de Jovens Empresários (ANJE), com a qual tem trabalhado
em conjunto no âmbito de diversas atividades, nomeadamente, na Academia dos Empreendedores,
dinamizando, no IPCA, o Concurso de Ideias. O IPCA, é também parceiro na dinamização do concurso
“Passaporte para o Empreendedorismo” promovido pelo IAPMEI envolvendo também a participação
do responsável do G3E e Vice Presidente do IPCA, Dr. Agostinho Silva, como observador neste
concurso, sendo que das diversas candidaturas de ideias de negócio de estudantes e licenciados do IPCA
apresentadas a este concurso, obtiveram-se 7 aprovações.
Este ano, as instituições do Ensino Superior Politécnico e um conjunto de Escolas Politécnicas uniramse mais uma vez para a realização do concurso Poliempreende, isto para conseguir dar resposta a uma
necessidade cada vez maior do país em ter mais empreendedores, tendo este programa como grande
objetivo incutir nos estudantes a capacidade de empreender. Nesta 10º edição, o concurso regional do
IPCA contou com 10 ideias de negócio, das quais foi apurado como vencedor o projeto “EndoRobot Handheld Robot for MIS”, pertencente a um grupo constituído por um diplomado da Escola Superior
de Tecnologia e três docentes da mesma escola, tendo obtido o 1º lugar no concurso nacional, sendo a
primeira vez que uma equipa do IPCA vence tal competição, tendo essa mesma equipa já constituído a
empresa.
Fomentar uma cultura empreendedora e contribuir para o desenvolvimento económico do País ajudando
a qualificar a classe empresarial são os grandes objetivos do Poliempreende e do Instituto Politécnico do
Cávado e do Ave que já estamos a conseguir com resultados positivos em quase todos os participantes
deste projeto dispersos por todo o País.
O Poliempreende compreendeu as seguintes fases:
•
Oficinas de Empreendedorismo (Oficina E e E2);
•
Apresentação e seriação de ideias de negócio;
•
Candidatura ao Concurso Regional;
•
Concurso Nacional.
Ainda no âmbito da promoção do empreendedorismo, o G3E auxiliou na criação de diversas associações
e empresas de estudantes/licenciados do IPCA, como a associação “Tuna Femina-Associação da Tuna
Feminina do IPCA”, e a empresa “Fronteira Invisível, Lda”.
83
3.3 Eventos Promovidos pelo G3E
“Take 1: Skills” – 1 de fevereiro
Neste primeiro seminário do ano organizado e apresentado pelo G3E, foram abordados diversos
programas de emprego e empreendedorismo:
•
•
•
•
•
•
10º Poliempreende;
Bolsa “Passaporte para o Empreendedorismo”;
CoopJovem;
Passaporte Emprego (Estágios Profissionais);
Bolsa de Ideias de Negócio do IPCA;
Estágios Profissionais da Função Pública (PEPAC).
“Take 2: Agarra o teu Futuro” – 18 de fevereiro
Realizado em colaboração com a Ideia Atlântico, este certame teve como objetivo principal a
apresentação do projeto Minho Empreende, projeto em que a aposta estratégica passa pela valorização
do potencial do território de baixa densidade, projetando-se num conjunto de redes.
Este certame, teve ainda incluído no programa:
• Apresentação “Sessões Toastmasters – A importância da comunicação”, a cargo da Organização
do Braga Toastmasters Club BTC
• Apresentação “Terreno Fértil para o Empreendedor”, a cargo de Jorge Saraiva
• Apresentação “O Meu Percurso Como Empreendedor”, a cargo de Marco Leal
• Apresentação “Aceleração para a Internacionalização”, a cargo de Lurdes Mota Campos
• Programa “Passaporte para o Emprego” - Apresentação das novas condições, a cargo do G3E
“Take 3: Empreendedorismo Criativo” – 22 de março
Este evento organizado e apresentado pelo G3E, teve como principal temática o empreendedorismo
criativo, nomeadamente nas áreas de Design, tendo sido apresentado os seguintes programas/concursos:
• Prémio Nacional das Indústria Criativas;
• Passaporte para o Empreendedorismo;
• 10º Poliempreende;
• Prémio EDP Inovação 2013
“Start Global XXI “ – 11 de abril
Apresentado pela Global XXI, o projeto Start Global XXI consiste num dinamizador para a criação de
Startups por empreendedores de elevado potencial sendo promovido pela Global XXI-Consultores e
apoiado pelo G3E.
“Cooperativas – Uma Alavanca na Economia e na Criação de Emprego” – 23 de abril
Este seminário, organizado em pareceria com o Instituto de Formação, Comércio, Turismo e Serviços
(IFCTS), teve como objetivo a apresentação dos programas de empreendedorismo COOPJOVEM e
GERAÇÂOCOOP, e o Programa Nacional de Microcrédito: SOUMAIS. Este evento, serviu ainda para a
concretização da assinatura do Protocolo de Cooperação entre a CASES e a IFCTS.
“Take 4: Empreendedorismo, e Promoção do valor do estudante no mercado de trabalho” – 10
de maio
Seminário sobre programas de empreendedorismo, e de ferramentas que auxiliam a promover o valor, a
competitividade do estudante no mercado de trabalho:
• Apresentação de Bolsa “Passaporte para o Empreendedorismo”: Dra Ana Rosas, em representação
84
O IPCA EM 2013
•
•
•
do IAPMEI;
Projeto: The Student Ranking, apresentação a cargo de Teresa Dieguez (Business Developer do
projeto em Portugal).
Informações sobre o concurso regional: 10º Poliempreende
Apresentação do concurso Logotipo Poliempreende
“Passaporte para o Empreendedorismo” – 12 de novembro
Workshop organizado em pareceria com o IAPMEI, e apresentado pela Dra Ana Rosas, sobre o programa
de ideias de negócio para jovens desempregados licenciados: Passaporte para o Empreendedorismo.
“Mostra de Oportunidades: Encontra o teu E” – 17 e 18 de dezembro
Organizado em colaboração com o Centro de Informação Europe Direct (CIED), Gabinete de Relações
Internacionais (GRI), e a Associação de Estudantes do IPCA (AEIPCA), foi um evento que teve como
temática o emprego e o empreendedorismo. Este evento contou com cerca de duas dezenas de instituições
de variadíssimas áreas, desde a área do recrutamento, formação, banca, seguros, associativismo,
turismo, cooperativismo, onde o publico podia obter informações. Estava ainda incluído no programa,
e a decorrer em simultâneo com a Mostra, workshops e seminários diversos sobre as temáticas atrás
descritas. Este tipo de evento, foi realizado pela primeira vez no IPCA.
“Oficinas E-Poliempreende”
Estes Workshops foram dedicados aos temas “Geração de Ideias” e “Avaliação Económico-Financeira”.
As oficinas E destinam-se a trabalhar as competências técnicas dos estudantes que pretendam apresentar
um projeto de negócio e submetê-lo a concurso
“A Elaboração do Plano de Negócios: conceitos, etapas e procedimentos” – 4 de julho
Esta sessão teve como objetivo, preparar os participantes no concurso para o processo de transformar
as ideias em potenciais negócios, pela aprendizagem dos passos essenciais ao desenvolvimento de um
Plano de Negócios eficaz.
“Plano de negócio e apresentação a investidores” – 4 de julho
Com esta segunda sessão, os participantes do concurso ficaram com as competências essências para
preparar a apresentação e expor a ideia de negócio a potenciais investidores.
“Como elaborar um Plano de Negócios: Componente Financeira” – 9 de julho
Esta oficina possibilitou aos participantes adquirirem noções essenciais para elaborarem as projeções
financeiras básicas, através de um template em Excel disponibilizado pelo IAPMEI.
85
1
4
3
5
86
2
6
1 a 5 - 1ª Semana Internacional do IPCA
6 - 1º Curso Intensivo de Línguas Erasmus (EILC)
Secção V
MOBILIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO
O IPCA procura proporcionar aos membros da comunidade académica a aquisição de competências
que lhes permitam intervir na dinâmica, competitiva e continuamente renovada sociedade global
e pluralista, facilitando o acesso a novas experiências e novos conhecimentos em contexto cultural e
linguístico diversificado.
Ciente da importância da sua inserção no espaço europeu de ensino superior, o IPCA tem vindo a reforçar
as ações de internacionalização do ensino, proporcionando aos seus estudantes períodos de estudo
noutras instituições de ensino superior com pleno reconhecimento académico, nomeadamente através
da ação Erasmus e de protocolos bilaterais, e tem desenvolvido uma intensa atividade de acolhimento
de estudantes e ainda a mobilidade de pessoal docente e não docente, destacando-se a organização da
“Semana Internacional Erasmus”.
Como resultado o IPCA tem-se afirmado como uma instituição de ensino superior empenhada nos
objetivos da “Estratégia Europa 2020”.
A coordenação da mobilidade e em particular do programa Erasmus esteve a cargo de docentes da
ESG e da EST. Até final do ano letivo 2012/2013 o cargo de coordenador de mobilidade na ESG foi
desempenhado pelo Doutor Ricardo Cunha, substituído no início do ano letivo 2013/2014 pela Doutora
Vanda Roque, tendo o cargo de coordenador de mobilidade na EST sido desempenhado pela Doutora
Eva Oliveira. O Gabinete de Relações Internacionais tem sido coordenado pela Dra. Susana Caravana.
1. Mobilidade de Estudantes, Docentes e Pessoal Não Docente
O maior fluxo da atividade de mobilidade académica ocorreu ao abrigo do Programa de Aprendizagem
ao Longo da Vida, com a ação Erasmus. A evolução dos fluxos de estudantes do IPCA em mobilidade
na Europa no período compreendido entre 2010 e 2013 é representada no quadro 70. No quadro 71
apresenta-se a evolução do número de estudantes recebidos no IPCA desde 2010.
Quadro 70 - Estudantes do IPCA em mobilidade ao abrigo do erasmus (estudantes outgoing)
2010
2011
2012
2013
Alemanha
PAÍS
0
0
0
2
Espanha
0
2
0
1
Grécia
0
0
0
5
Itália
0
0
3
1
Lituânia
3
0
0
0
Polónia
14
16
18
18
Turquia
0
7
10
2
TOTAL
17
25
31
29
87
SECÇÃO V MOBILIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO
Quadro 71 - Estudantes estrangeiros em mobilidade ao abrigo do erasmus (estudantes incoming)
2010
2011
2012
Bulgária
PAÍS
0
0
0
2013
4
Croácia
0
0
0
2
Eslováquia
0
0
0
3
Espanha
0
1
6
10
França
0
0
0
2
Grécia
0
0
0
3
Itália
1
1
2
1
Lituânia
3
2
5
5
Luxemburgo
2
2
1
1
Polónia
11
18
18
16
Roménia
0
0
1
11
Turquia
0
1
2
13
TOTAL
17
25
35
71
O número de estudantes outgoing sofreu em 2013 uma ligeira redução. O número de bolsas Erasmus
a atribuir tem sido inferior ao número de estudantes em mobilidade, e os recursos económicos dos
estudantes e suas famílias não permitiu ver este número aumentar. Por outro lado, o número de
estudantes estrangeiros que procura o IPCA duplicou de 2012 para 2013.
Figura 13 - Evolução da mobilidade de estudantes ao abrigo do Erasmus 2010/2013
80
70
60
50
40
30
Incoming
Outgoing
20
10
2010
2011
2012
2013
Relativamente à mobilidade do pessoal docente, existiam apenas três bolsas de mobilidade disponíveis,
que foram utilizadas duas para Espanha e uma para Itália.
Em contrapartida o número de docentes recebidos tem alguma expressão, e em 2013 foi de 156
docentes, provenientes de 18 países, conforme o quadro 72. Refira-se todavia que destes 156 docentes,
86 participaram na “Semana Internacional Erasmus”.
88
O IPCA EM 2013
Quadro 72 - Nº de docentes recebidos no IPCA entre 2010 e 2013
2010
2011
2012
2013
Alemanha
PAÍS
0
0
0
6
Bulgária
0
0
0
5
Croácia
0
0
0
Eslováquia
0
0
Eslovénia
0
0
1
6
Espanha
0
4
4
24
Estónia
0
0
0
3
Grécia
0
0
0
4
Holanda
0
0
0
1
Itália
0
1
0
12
Letónia
0
0
0
3
Lituânia
4
7
0
14
Noruega
0
0
0
1
Polónia
4
9
5
26
Reino Unido
0
0
0
6
República Checa
0
0
0
5
Roménia
0
11
0
12
5
3
Turquia
0
0
7
20
TOTAL
8
32
17
156
A “Semana Internacional Erasmus” decorreu entre 18 e 21 de fevereiro de 2013 e contou com a
participação de 86 docentes financiados pela respetiva Instituição de Ensino Superior. Ao longo deste
período cada docente lecionou 5 a 6 horas de aulas aos diversos cursos de licenciatura e mestrado do
IPCA.
O IPCA dinamizou igualmente protocolos genéricos de cooperação com instituições de ensino superior
do Brasil, permitindo a mobilidade de estudantes e de docentes para este país. Em 2013, sete estudantes
do Brasil realizaram mobilidade para o IPCA e um estudante do IPCA realizou um período de mobilidade
no Brasil ao abrigo de acordos de cooperação bilateral. Da cooperação com Macau resultou a mobilidade
de um estudante do IPCA.
Quadro 73 – Mobilidade de estudantes não coberta pelo programa Erasmus
PAÍS
Mobilidade outgoing
Mobilidade incoming
Brasil
1
7
Macau
1
0
Relativamente à mobilidade de docentes com o Brasil, o IPCA acolheu um docente do Brasil e enviou
dois docentes.
89
2. Cooperação com o Espaço Europeu de Ensino Superior
O IPCA tem dado continuidade às suas ações de internacionalização estabelecendo protocolos de
cooperação e intercâmbio no espaço de ensino superior europeu. Assim, o número de acordos bilaterais
celebrados com Instituições Europeias aumentou de 16 em 2009 para 129 em 2013, como representado
no quadro 74.
Da mesma forma o número de países com os quais existe um protocolo bilateral Erasmus aumentou de
12 em 2009 para 26 países em 2013.
Quadro 74 – Evolução do número de acordos bilaterais Erasmus
Nº de acordos bilaterais
PAÍS
2009
2010
2011
2012
2013
Alemanha
2
2
2
5
8
Bulgária
0
0
1
2
2
Chipre
0
0
0
4
4
Croácia
0
0
0
3
4
Dinamarca
1
1
1
1
1
Eslováquia
0
0
0
1
3
Eslovénia
0
0
1
3
2
Espanha
2
4
9
19
21
Estónia
0
0
0
1
1
França
1
1
1
4
5
Grécia
0
0
1
2
3
Holanda
0
0
0
1
1
Itália
1
2
4
9
11
Letónia
0
0
1
2
3
Lituânia
1
1
1
3
3
Luxemburgo
1
1
1
1
1
Macedónia
0
0
0
1
1
Malta
1
1
1
1
1
Noruega
1
1
1
1
1
Polónia
2
4
7
17
17
Reino Unido
0
0
1
5
5
Rep. Checa
0
0
0
1
3
13
Roménia
2
2
2
13
Rússia
0
0
0
1
1
Turquia
1
1
3
13
13
Ucrânia
0
1
1
1
1
TOTAL
16
22
39
113
129
Quadro 75 - Acordos bilaterais celebrados com instituições europeias
PAÍS
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
Alemanha
Fachochschule Deggendorf
Hochschule Neu-Ulm
Technische Universitat Munchen
University of Applied Sciences Nordhausen
University of Stuttgart
University of Wuppertal
Stuttgart Media University
Deggendorf Institute of Technology
Bulgária
American University
Varna University
90
O IPCA EM 2013
Chipre
Open University of Cyprus
InterNapa College
P.A. College of Larnaca
Cyprus University of Technology
Croácia
Vern University of Applied Sciences
Medimurje University of Applied Sciences in Cakovec
Univ. College economics, Zagreb
University of Split
Dinamarca
Roskilde Business Academy
Eslováquia
Technical University of Kosice
University of Sladkovicovo
Eslovénia
University of Maribor
Faculty of Media in Ljubljana
SEM Institute for Climate Change, Ansted University
Espanha
Universidad de Castilla-La-Mancha
Universidad de Zaragoza
Universidade de Santiago de Compostela
Escuela de arte y superior de diseno de Soria
Universidad de Jaén
Universidad de Huelva
Universidad de Coruna
Universidad de Lanzarote
Universidad de la Laguna
Universidad de Murcia
Universidad Politécnica de Madrid
Universidad de Burgos
Universidad de Granada
Universidad Carlos III – Madrid
Universidad Vigo
Universidad Cadiz
Universidad de Alcalá
Universidad Autonoma de Madrid
Universidad Pablo de Olavide
Universidad Politécnica de Valência
University of the Balearic Islands
Estónia
Estonian Entrepreneurship University
França
Université Pierre Mendes
École du Commerce Europeenne –INSEEC
Ecole Supérieure de Commerce International
Université Bordeaux 1
Universidade de Poitiers
Grécia
Faculty of Graphic Arts and Design
Technological Education Institute of Piraeus
University of Patras
Itália
Universitá Kore di Enna
Academia di Catania
Universitá degli studi di Milano Bicocca
Universidad de Foggia
Universitá di Napoles
Universitá di Salerno
Universitá di Pádua
Universitá di Cagliari
Second University of Napoles
Modena and Reggio Emilia University
Catholic University
Letónia
Turiba University
Riga Stradins University
Information Systems Management Institute (ISMA)
Lituânia
Vilnius College of Construction and Design
West Lithuania Business College
Vilnius Gediminas Tech. University
Luxemburgo
Université du Luxembourg
Macedónia
Fakultet Za Biznis Ekonomija
Malta
Malta College of Arts, Science and Technology
Noruega
Buskerud University College
91
Polónia
Academy of Fine Arts in Wroclaw
Politechnica Opolska
Politechnica Bialystok
Alcide de Gasperi University or Euroregional Economy
Wydzialu Prawa i Administracji UWM
Akademia Sztuk Pieknych im. E. Gepperta
State Higher Vocational School in Nysa
Pope John Paul II State University
Economics University of Wroclaw
Helena Chodkowska University of management and law in Warsow
University of Economics in Katowice
Random Academy of Economics
State Higher State Vocational School (in Polish PWSZ) in Wałcz
Siedlce University
University of management and law in Warsaw
Wyzsza Sykola Finansao i Prawa w Bielsku – Bialej
Uniwersytet Warminsko – Mazurski w Olsztynie
Reino Unido
University of Abertay Dundee
Northumbria University
Manchester Business School
Oxoford Brookes University
University of Northampton
República Checa
Private University College of Economic Studies
University of Prague
Roménia
“Ion Mincu” University of Architecture & Urbanism
Transilvania University of Brasov
Tito Maiorescu University of Bucharest
University Alenxandru Ioan Cusa
University Aurel Vlaicu din Arad
University of Oradea
Universitatea Politehnica of Bucaresti
University of Art George Enescu
Ecological University of Bucharest
George Bacovia University
Babes-Bolyai University Cluj-Napoca
Dimitrie Cantemir Targu - Mures
West University of Timisoara
Rússia
National Research University Higher School of Economics
Turquia
Universidade de Sakarya
Adıyaman University - School of Tourism Management and Hospitality
Yalova University
Gazi University
Giresun University
Afyon Kocatepe University
Cankiri Karetekin University
Bilecik Seyh debali University
Marmara University
Istanbul Medipol University
Karadeniz Technical University
Ali Fuad Law Faculty Ondokuz Mayis University Carsamba, Samsun Turkey
Çag University
Ucrânia
University Lvivska Polytechnica
3. Cooperação com Países de Língua Oficial Portuguesa
Na prossecução da sua missão e considerados os valores que norteiam o exercício das responsabilidades
que lhe estão cometidas, o IPCA considera eixos prioritários da sua atuação, a cooperação e intercâmbio
não só com o espaço de ensino superior europeu, mas também com os Países Africanos de Língua
Oficial Portuguesa (PALOP), Brasil e Macau, fomentando desta forma a interculturalidade e cidadania,
e criando novas oportunidades de valorização a nível pessoal, académico e profissional.
No ano letivo 2013/2014, 21 estudantes provenientes de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa
realizavam os seus estudos no IPCA.
92
O IPCA EM 2013
Quadro 76 - Estudantes provenientes de PALOP
PAÍS
Angola
4
Cabo Verde
7
São Tomé e Príncipe
10
Total
21
Ao nível da cooperação com o Brasil, o número de protocolos com o Brasil aumentou de um em 2009
para 20 em 2013.
O IPCA possui ainda um protocolo de colaboração com o Instituto Politécnico de Macau para a permitir
a mobilidade de docentes e alunos, criado pelo Conselho Coordenador dos Institutos Superiores
Politécnicos e criar uma ligação ao espaço da lusofonia assim como dinamizar a língua portuguesa
nestes países. Foi também assinado um acordo bilateral com uma universidade de Taiwan.
Quadro 77 - Acordos bilaterais celebrados com outros países
PAÍS
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
Brasil
Universidade Estadual Rio de Janeiro
Universidade Federal Fluminense (Rio de Janeiro)
Universidade Estadual de Feira de Santana (Bahia)
Universidade Federal da Bahia
Universidade Federal Brasília
Universidade Federal Maranhão
Universidade Federal Paraíba
Universidade Federal Paraná
Universidade Federal de Pernambuco
Instituto Federal de Educação e Tecnologia de Minas Gerais
Instituto Federal de Educação e Tecnologia do Rio de Janeiro
Instituto Federal de Educação e Tecnologia de S. Paulo
Universidade S. Paulo
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Bahia
Instituto Federal de Brasília
Universidade Estadual de Campinas
Universidade Federal Goiás
Escola Superior de Design Industrial – Rio Janeiro
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco
Macau
Instituto Politécnico de Macau
4. Outros acordos de cooperação e projetos de mobilidade
Além das atividades referidas nas secções precedentes, o IPCA possui outros protocolos de cooperação
e implementou dois projetos descritos nesta secção.
4.1. Outros acordos de cooperação
Além dos acordos referidos nas secções precedentes, o IPCA celebrou em 2013 um Acordo de Cooperação
com a National Chung Cheng University, Chiayi, Taiwan, visando o intercâmbio de estudantes e pessoal
docente e não docente.
4.2. Curso Intensivo de Língua Portuguesa
Pela primeira vez teve aprovada a sua candidatura para realização de dois cursos intensivos de língua
portuguesa (EILC - Erasmus Intensive Language Course). Estes cursos consistem numa preparação
93
linguística que antecede um período de mobilidade de estudos, estágio ou docente em Portugal. O
primeiro curso teve lugar durante a primeira quinzena de setembro, com uma duração de 96 horas e
contou com 25 participantes. O segundo realizar-se-á em fevereiro de 2014.
4.3. Projeto Erasmus Mundus
O IPCA é parceiro do projeto Erasmus Mundus project Network EUREKA SD – Enhancement of
University Research and Education in Knowledge Areas useful for Sustainable Development. O projeto
visa estabelecer uma rede de cooperação entre instituições de ensino superior da Europa e América
Latina em áreas de conhecimento relacionadas com novas tecnologias de informação, novos métodos
de gestão, novos modelos organizacionais, num contexto de desenvolvimento sustentável.
94
95
2
1
3
4
5
7
8
9
96
6
1 a 6 - Semana Europeia e Inauguração do CIED Barcelos
7 a 9 - Dia da Europa, Sarau Cultural.
Secção VI
CENTRO DE INFORMAÇÃO EUROPE DIRECT
DE BARCELOS – CIED DE BARCELOS
1. Apresentação
O Centro de Informação Europe Direct de Barcelos (CIED de Barcelos), resultante de uma candidatura
apresentada pelo IPCA à Comissão Europeia, através da Representação Europeia em Portugal, em
Setembro de 2012, é um de 19 centros que em Portugal atuam como intermediários entre os cidadãos
e a União Europeia (UE) que, em janeiro de 2013, deu início às suas atividades, no cumprimento de
um Plano Anual de Trabalho. A atividade anual do CIED de Barcelos está sujeita a aprovação quer em
termos de planificação quer em termos financeiros e é delineada em face de orientações estratégicas e
objetivos a atingir definidos pela própria Comissão Europeia.
Tal como referimos anteriormente, em janeiro de 2013 foi dado início às atividades a desenvolver, com a
contratualização de um técnico para desenvolvimento e implementação do plano de trabalho aprovado,
bem como com a organização e capacitação de um espaço físico em face das especificações identificadas
pela Comissão Europeia. Instalação de um espaço físico aberto ao cidadão (público em geral), com sede
no Campus do IPCA, com um horário de atendimento superior a 20 horas (valor de referência e requisito
da Comissão Europeia).
Foi, a partir do seu espaço físico que, durante o ano de 2013, o CIED de Barcelos disponibilizou a
nível local, informações, orientação, assistência e resposta a perguntas sobre instituições, legislação,
políticas, programas e possibilidades de financiamento da UE. Disseminou informação através do seu
site web e promoveu a produção de materiais informativos diversificados, destacando-se, entre outros, o
Boletim Eletrónico (bimensal), a Revista “Europa em Revista”, o videoclipe sobre a mobilidade “Europa
= Oportunidades”.
O site do CIED de Barcelos - http://www.ciedbarcelos.ipca.pt/ possui uma estrutura simples, com
usabilidade, prática e funcional, com um sistema de gestão de conteúdos que permite atualizar o portal
de forma dinâmica. A gestão de conteúdos é feita pelos técnicos adstritos ao CIED.
Para além da gestão do site o CIED, tem ainda gestão das duas as Redes Sociais abaixo identificadas,
bem como o Flickr:
• Facebook: https://www.facebook.com/cied.barcelos
• Twitter: https://twitter.com/CIEDBarcelos
• Flickr: http://www.flickr.com/photos/ciedbarcelos
O CIED de Barcelos constitui-se também, a nível local e regional, como um ator de promoção de
“eventos” de debate sobre a União Europeia e as suas políticas, sendo ao mesmo tempo um veículo
através do qual o público em geral pode enviar reações às instituições da União Europeia sob a forma de
perguntas, opiniões e sugestões.
Neste sentido, o CIED de Barcelos promoveu um conjunto alargado de eventos, de natureza diversificada,
dos quais destacamos Conferências, Seminários, Tertúlias, Workshops, Saraus Culturais, Feiras de
Emprego e Visitas ao espaço físico do CIED de Barcelos, que se encontra abaixo identificado.
97
SECÇÃO VI CENTRO DE INFORMAÇÃO EUROPE DIRECT DE BARCELOS – CIED DE BARCELOS
2. Atividades em 2013
2.1 Conferências
Os grandes desafios da União Europeia na Informação/Comunicação aos Cidadãos – 6 de
maio de 2013
Conferência realizada no âmbito da Sessão de Inauguração solene do CIED Barcelos, com vista a debater
as dificuldades das instituições europeias de comunicar/informar os cidadãos europeus. Marcaram
presença nesta conferência o Eurodeputado José Manuel Fernandes e a Eurodeputada Marisa Matias,
com a moderação do Pedro Bessa do Gabinete de Comunicação e Imagem do IPCA.
Indústria, Comércio e Agricultura – New Skills &New Jobs – 7 de maio 2013
Conferência “multissetorial” que visou abordar áreas essenciais da sociedade civil e empresarial.
A indústria enquanto transformação de matérias-primas em produtos comercializáveis, o comércio
na sequência da produção da indústria mediando, através da negociação, até ao consumidor final e
a agricultura setor de grande importância na nossa estória e que agora começa a reatar essa mesma
preponderância beneficiando de uma maior qualificação dos jovens, novos recursos e com isso novos
métodos.
Contou com a presença de João Albuquerque (Associação Comercial e Industrial de Barcelos, ACIB);
André Vieira de Castro (Associação Industrial do Minho, AIMINHO); Alberto Pinto (Associação
Comercial e Industrial do Concelho de Esposende, ACICE); Mário Silva (Diretor Regional Adjunto da
Direção da Agricultura e Pescas do Norte) e Susana Oliveira (Instituto de Inovação e Desenvolvimento
Social, Kerigma) com apresentação do projeto “New Skills & New Jobs - Bridging the Gap”. A moderação
foi assegurada por Agostinho Siva (Vice Presidente do IPCA).
Cooperativas e Associações de Jovens - o novo paradigma do desenvolvimento económico – 17
de dezembro de 2013
Conferência organizada no âmbito da Mostra de Oportunidades – Encontra o Teu E!, contanto com a
presença de um representante da CASES – Cooperativa António Sérgio para a Economia Social.
Coaching, Motivação e Liderança
Conferência organizada no âmbito da Mostra de Oportunidades – Encontra o Teu E!, contando com a
presença de Miguel Gonçalves.
2.2 Seminários
Oportunidades de Mobilidade e de Emprego – Realidades e Desafios – 9 de maio de 2013
Seminário organizado no âmbito das comemorações do Dia da Europa com vista a debater as
oportunidades de mobilidade e emprego. Contou com a presença de Cármen Lopes - Conselheira de
Emprego da Rede EURES, de Susana Oliveira – Kerigma, Márcia Silva – ACICE e de João Luís Nogueira
– EPATV que procuram demonstrar que procurar soluções de emprego fora de Portugal tem de ser
encarado como uma realidade cada vez mais presente e tende a caminhar para ser cada vez mais normal.
Durante este seminários muitos cidadãos recém-licenciados ou a acabar as licenciaturas puderam
esclarecer dúvidas relativas a estágios profissionais e a apoios existentes ao empreendedorismo.
“(Novas) Empresas, Economia e Empreendedorismo: O IPCA como Alavanca do
Desenvolvimento Regional”
Conferência organizada no âmbito da Mostra de Oportunidades – Encontra o Teu E!, contanto com a
presença Consul Kremena Tuneva (Bulgária) e o Abílio Vilaça (Docente do IPCA).
98
O IPCA EM 2013
2.3 Tertúlias
Somos cidadãos Europeus – 9 de maio de 2013
Tertúlia organizada em parceria com o Gabinete de Relações Internacionais do IPCA e o Clube Europeu
da Escola Secundária de Barcelos envolvendo alunos que se encontravam, à data, no Concelho de
Barcelos através dos vários de mobilidade existentes. Estiveram presentes turcos, espanhóis, gregos,
eslovacos, checos, russos, italianos, polacos, croatas, romenos, bielorrussos, belgas e naturalmente
portugueses.
As finanças da União Europeia – Eu também sou contribuinte Europeu! – 8 de maio de 2013
Tertúlia promovida com o objetivo o olhar, essencialmente, para o lado das receitas da União Europeia
e estabelecer a relação existente entre o sistema de financiamento da União Europeia, os orçamentos
nacionais dos Estados Membros e cada um de nós, cidadãos e contribuintes. A Tertúlia foi moderadora
a Sandra Cunha – Docente do IPCA.
2.4 Feiras de Emprego
Mostra de Oportunidades – Encontra o teu E! – 17 e 18 de dezembro
Resultante de uma organização conjunta com o GRI (Gabinete de Relações Internacionais), com o G3E
(Gabinete para o Emprego, Empreendedorismo e ligação às Empresas) e a AEIPCA (Associação de
Estudantes do IPCA), o CIED de Barcelos organizou uma Mostra de Oportunidades que versou sobre
“Es” absolutamente cruciais na vida de qualquer cidadão, Emprego, Empreendedorismo, Estágios,
Europa...
Foi a primeira Feira de Emprego (ou Mostra de Oportunidades) organizada pelo CIED de Barcelos com
a presença de mais de 30 entidades que connosco colaboraram na organização deste evento (umas
apenas com stand, outras apenas com workshops e outras com ambos) e a realização de 22 workshops
que versaram sobre as mais diversas, com por exemplo, áreas como simulação de entrevistas, como
elaborar um CV e um carta de apresentação, “o mito do talento”, “O futuro sempre foi mais louco do que
pensávamos!”, etc (workshops mais genéricos), como workshops mais específicos, “PwC pessoas como
tu!”, “O novo recrutamento na banca. O empreendedorismo é possível?”- Banco Best.
2.5 Workshops
No âmbito da Mostra de Oportunidades – Encontra o Teu E!, foram organizados 22 workshops com
carácter prático:
Gestão de recursos humanos na competitividade das empresas!
• Pwc pessoas como tu!
• O futuro sempre foi mais louco do que pensávamos!O novo recrutamento na banca. O
empreendedorismo é possível?
• Alibabá e os quarenta ladrões - o dia seguinte!
• O mito do talento!
• Como elaborar um CV e uma carta de apresentação?
• Nós ajudamos a transformar a tua ideia num negócio com futuro
• Apresentação do Projeto Mentor – Rede de Apoio ao Empreendedorismo
• Empregabilidade
• A entrevista de trabalho: Dicas práticas para o antes, durante e após!
• Casos de Sucesso numa Incubadora de Empresas
• Facestore, vender no facebook!
• Procura Ativa de Emprego na UE
• Simulação de entrevistas
99
•
•
•
•
•
•
•
Empreendedorismo Social
Entrevista de Emprego – Estratégias para ser selecionado
Demonstração e distribuição gratuita de ferramentas práticas de apoio ao empreendedorismo
Aprender a comunicar/liderar!
Entrevista/CV e cartas de apresentação
Constrói o teu futuro!
A Caixa no apoio ao Empreendedorismo
2.6 Visitas ao espaço físico do CIED de Barcelos
Durante o ano de 2013, foram várias as visitas promovidas ao espaço físico do CIED de Barcelos de
diferentes turmas das escolas da região, designadamente Colégio Menino de Deus, Escola Secundária
de Barcelos, Escola Secundária de Barcelinhos, Escola CIOR de Famalicão e Escola Gonçalo Nunes.
2.7 Saraus Culturais
No âmbito das comemorações do Dia da Europa e para terminar em pleno a comemoração do Dia da
Europa o CIED de Barcelos organizou um Sarau Cultural. Momento de convívio proporcionado aos
vários estudantes em mobilidade presentes, com o objetivo de ficarem a conhecer as nossas tradições
académicas (pelo menos músicas) e para isso muito contribuíram: o Grupo de Fados do IPCA, a Tuna
Feminina do IPCA, o Coro Académico do IPCA, a Tuna Académica do IPCA e os “Tritões”.
2.8 Presença na Comunicação Social
Para além da organização dos eventos referidos, o CIED de Barcelos participou, de forma ativa nos
eventos abaixo identificados:
No desenvolvimento de um trabalho de proximidade com os medias através de atividades,
designadamente Entrevistas, Programas de Rádio e Publicação de artigos temáticos.
No que diz respeito aos artigos temáticos, o CIED de Barcelos promoveu a publicação de 10 artigos no
Jornal Correio do Minho, tendo para tal convidado Professores do IPCA a escrever alguns deles, tal
como consta no quadro 78:
100
O IPCA EM 2013
Quadro 78 - Data de publicação e identificação dos artigos publicados
Data de publicação
05-09-2013
12-09-2013
19-09-2013
03-10-2013
17-10-2013
31-10-2013
07-11-2013
21-11-2013
05-12-2013
19-12-2013
Título do Artigo
Centro de Informação Europe Direct de Barcelos
Autor: CIED de Barcelos
As receitas da União Europeia
Autor: Sandra Costa – Docente do IPCA
2013 – Ano Europeu dos Cidadãos
A Contabilidade Pública em Portugal: De Reforma em Reforma
Autor: Maria José Fernandes (Professora Coordenadora Principal do IPCA)
Mobilidade no Contexto Europeu
Autor: Manuela Cunha (Vice-Presidente do IPCA)
A iniciativa de Cidadania Europeia
Breve Reflexão sobre o Processo de (Des)Harmonização do Sistema de Contabilidade Pública na UE
Autor: Patrícia Gomes (Vice-Presidente do IPCA)
A Harmonização Contabilística na União Europeia: Recuo ou Avanço com a Diretiva 2013/34/UE
Autor: Sónia Monteiro – Docente do IPCA
Uma Europa em Recuperação que Reforça a Inovação e a Investigação!
Os Direitos Fundamentais da União Europeia
Autor: Irene Portela – Docente do IPCA
Relativamente aos programas de rádio, referir que o CIED de Barcelos promoveu a gravação de um
programa de rádio designado de – “A Europa num minuto” – na Rádio Antena Minho, com início no final
do mês em julho. Assim, de julho a novembro, foram publicados 62 “spots” de rádio, tendo estes ido para
o “ar” de segunda a sexta feira, três vezes por dia, nos seguintes horários: 9h40, 15h40 e 18h40.
Quadro 79 - Data de emissão e identificação do programa emitido
Mês de emissão
Temática
29-07-2013
Programa 1 - CIED de Barcelos
30-07-2013
Programa 2 - Viajar - Documento de Identificação
31-07-2013
Programa 3 - Viajar-Avião - Cancelamento de Voo
01-08-2013
Programa 4 - Viajar-Avião-Embarque Cancelado
02-08-2013
Programa 5 - Viajar-Avião-Pessoas com mobilidade reduzida
05-08-2013
Programa 6 - Viajar-Avião-Bagagem perdida
06-08-2013
Programa 7 - Viajar-Avião-Atrasos Consideráveis de Voo
07-08-2013
Programa 8 - Vai de férias (comboio)
08-08-2013
Programa 9 - Vai de férias (Viajar Barco) - Situações de atraso ou de cancelamento
09-08-2013
Programa 10 - Vai de férias (Viajar Autocarro)
12-08-2013
Programa 11 - Vai de férias (Viajar Autocarro) - Longo curso
13-08-2013
Programa 12 - Vai de férias (Viajar Barco)
14-08-2013
Programa 13 - Vai de férias (Comunicações)
15-08-2013
Programa 14 - Vai de férias (Quer levar um animal de estimação consigo)
16-08-2013
Programa 15 - Vai de férias (Esteja prevenido)
02-09-2013
Programa 16 - Trabalhar na Europa
03-09-2013
Programa 17 - Trabalhar na Europa - Cuidados a ter em atenção
04-09-2013
Programa 18 - Trabalhar na Europa - Diferentes vínculos laborais
05-09-2013
Programa 19 - Trabalhar na Europa - Vínculo laboral contratual de destacamento
06-09-2013
Programa 20 - Trabalhar na Europa - Direitos dos trabalhadores destacados
101
09-09-2013
Programa 21 - Trabalhar na Europa - Direitos dos trabalhadores destacados - trabalho temporário
10-09-2013
Programa 22 - Trabalhar na Europa - Direitos dos trabalhadores destacados - cedência ocasional
11-09-2013
Programa 23 - Trabalhar na Europa - Vínculo contratual de Agência Privada de Colocação e por Conta Própria
12-09-2013
Programa 24 - Trabalhar na Europa - Regulamentação da profissão a exercer
13-09-2013
Programa 25 - Trabalhar na Europa - Prevenções - Sistema de Saúde
14-09-2013
Programa 26 - Trabalhar na Europa - Emissão do Cartão Europeu de Seguro de Doença
16-09-2013
Programa 27 - Trabalhar na Europa - Reconhecimento Qualificações
17-09-2013
Programa 28 - Trabalhar na Europa - Pagamento de Impostos
17-09-2013
Programa 29 - Trabalhar na Europa - Pagamento de Impostos- Trabalhadores
18-09-2013
Programa 30 - Trabalhar na Europa - Trabalhar temporariamente - Pagamento de Impostos
19-09-2013
Programa 31 - Trabalhar na Europa - Pagamento de Impostos Funcionário Públicos
20-09-2013
Programa 32 - Trabalhar na Europa - Pagamento de Impostos Trabalhadores transfronteiriços
23-09-2013
Programa 33 - Trabalhar na Europa - Transferência das prestações de desemprego
24-09-2013
Programa 34 - Trabalhar na Europa - Pagamento de Impostos Trabalhadores transfronteiriços
25-09-2013
Programa 35 - Trabalhar na Europa - Perdeu o seu emprego no estrangeiro e pretende solicitar subsídio de desemprego
26-09-2013
Programa 36 - Trabalhar na Europa -Trabalhadores Transfronteiriços Prestações Familiares
27-09-2013
30-09-2013
01-10-2013
Programa 39 -37.Trabalhar na Europa -Trabalhadores Transfronteiriços Prestações Familiares
02-10-201
Programa 40 - Trabalhar na Europa -Direitos de Pensionista
07-10-2013
Programa 41 - Viajar-Avião - Cancelamento de Voo (*repetido – Programa 3)
08-10-2013
Programa 42 - Viajar-Avião-Embarque Cancelado (*repetido – Programa4)
09-10-2013
Programa 43 - Viajar-Avião-Pessoas com mobilidade reduzida (*repetido – Programa 5)
09-10-2013
Programa 44 - Viajar-Avião-Bagagem perdida (*repetido – Programa 6)
10-10-2013
Programa 45 - Estudar no estrangeiro-assistência medica
11-10-2013
Programa 46 - Estudar no estrangeiro-assistência medica
14-10-2013
Programa 47 - Prestar Serviço no estrangeiro
15-10-2013
Programa 48 - Voluntariado
16-10-2013
Programa 49 - Viajar - Documento de Identificação ( Programa 2 repetido)
17-10-2013
Programa 50 - Viajar-Avião - Cancelamento de Voo ( Programa 3 repetido)
18-10-2013
Programa 51 - Viajar-Avião-Embarque Cancelado ( Programa 4 repetido)
21-10-2013
Programa 52 - Viajar-Avião-Pessoas com mobilidade reduzida ( Programa 5 repetido)
22-10-2013
Programa 53 - Programa 6 - Viajar-Avião-Bagagem perdida ( Programa 6 repetido)
23-10-2013
Programa 54 - Viajar-Avião-Atrasos Consideráveis de Voo ( Programa 7 repetido)
24-10-2013
Programa 55 Vai de férias (comboio)( Programa 8 repetido)
25-10-2013
Programa 56 - Vai de férias (Viajar Barco) - Situações de atraso ou de cancelamento ( Programa 9 repetido)
28-10-2013
Programa 53 - Trabalhar na Europa (Programa 16 repetido)
29-10-2013
Programa 54 - Trabalhar na Europa - Cuidados a ter em atenção (Programa 17 repetido)
30-10-2013
Programa 55 - Trabalhar na Europa - Diferentes vínculos laborais (Programa 18 repetido)
31-10-2013
Programa 56 - Trabalhar na Europa - Vínculo laboral contratual de destacamento (Programa 19 repetido)
01-11-2013
Programa 57 - Trabalhar na Europa - Direitos dos trabalhadores destacados (Programa 20 repetido)
02-11-2013
Programa 58 - Trabalhar na Europa - Direitos dos trabalhadores destacados - trabalho temporário (Programa 21 repetido)
2.9 Criação de Antenas de Informação Europeia
O CIED promoveu a criação de quatro Antenas de Informação Europeia, com as entidades a seguir
identificadas, que serão inauguradas no início do próximo ano:
• Antena de Informação Europeia na ACICE - Associação Comercial e Industrial do Conselho de
Esposende;
• Antena de Informação Europeia na Biblioteca Camilo Castelo Branco em Vila Nova de Famalicão;
• Antena de Informação Europeia na EPATV - Escola Profissional Amar Terra Verde;
• Antena de Informação Europeia na Kerigma - Instituto de Inovação e Desenvolvimento Social.
102
O IPCA EM 2013
2.10 Outras Atividades
Destacamos ainda a participação ativa do CIED de Barcelos sem ações de formação e em reuniões
nacionais (Lisboa) e internacionais (Bruxelas e Sófia) promovidas pela Comissão Europeia e ou pela
Representação da Comissão Europeia em Portugal.
Em face de um convite promovido pela Representação da Comissão Europeia em Portugal, o CIED
de Barcelos apresentou ainda uma candidatura, a qual foi aprovada, para a promoção de eventos de
natureza diversificada a desenvolver de janeiro a abril de 2014, sobre as Eleições Europeias cujo objetivo
geral é o de envolver os cidadãos e os stakeholders num debate alargado sobre a temática em, causa.
103
1
2
3
4
5
6
7
8
104
1 a 3 - 1ª Reunião do Comité Consultivo da EST
4 - Supertaça Cândido de Oliveira, da autoria do docente Nuno Martins, da EST
5 - QUID©Box by Porlane, projeto de investigação e desenvolvimento (DIGARC)
6 - CONFIA 2013, Conferência Internacional de Ilustração e Animação
7 - Missa de Finalistas 2013
8 - Assinatura de Protocolo de cooperação científica entre o IPCA, IPVC, UMinho e
24 municípios da região.
Secção VII
RECURSOS HUMANOS, MATERIAIS E
TECNOLÓGICOS
1. As Pessoas
1.1 Pessoal Docente1
1.1.1. Evolução do Pessoal Docente: 1996-2013
Relacionado com o aumento dos cursos ministrados e, consequentemente, do número de estudantes, o
corpo docente tem também sofrido um aumento, contrariado nestes últimos dois anos, devido às fortes
limitações financeiras sentidas pelas Instituições de Ensino Superior e pelo IPCA, em particular.
A análise dos anos de funcionamento em perspetiva histórica e a evolução da admissão de docentes, de
1996 a 2013, tem sido a que se resume no quadro seguinte:
31/12/96
31/12/97
31/12/98
31/12/99
31/12/00
31/12/01
31/12/02
31/12/03
31/12/04
31/12/05
31/12/06
31/12/07
31/12/08
31/12/09
31/12/10
31/12/11
31/12/12
31/12/13
Quadro 80 - Evolução do nº de docentes e de ETI (equivalente a tempo integral) - 1996/2013
Nº
Docentes
9
18
28
43
52
66
74
103
82
78
81
77
65
80
100
104
104
106
Nº ETI
4,3
11,9
19,8
32,9
40,5
51,5
60,4
78,7
59,8
63,6
66,4
65,6
55,4
65,6
74,5
76,2
75,4
75,9
Nº
Docentes
--
--
--
--
--
--
--
--
17
28
34
41
45
60
79
82
84
76
Nº ETI
--
--
--
--
--
--
--
--
12,9
19,6
26
31,8
41,3
49
58,1
58,7
58,45
53,9
120
179
186
188
182
Ano Lectivo
ESG
TOTAL
EST
Nº
Docentes
9
18
28
43
52
66
74
103
99
106
115
118
110
Nº ETI
4,3
11,9
19,8
32,9
40,5
51,5
60,4
78,7
72,7
83,2
92,4
97,4
96,7
114,6 132,6 134,9 133,85 129,8
1.1.2. Composição do Pessoal Docente
Numa análise por Escola, o corpo docente da ESG, em 2013, constitui-se por 106 docentes a que
correspondem 75,9 ETI, e na EST por 76 docentes a que correspondem 53,9 ETI, distribuídos da seguinte
forma pelos respetivos Departamentos:
1 Nos quadros e números apresentados nesta secção, não está incluida uma docente, por se encontrar, desde 30 de outubro de 2009,
a desempenhar funções de Pró-Reitora na Universidade do Minho.
105
SECÇÃO VII RECURSOS HUMANOS, MATERIAIS E TECNOLÓGICOS
Quadro 81 - Número de ETI por Departamentos
Número de ETI
DEPARTAMENTOS
2012
2013
22,75
23,85
Direito
18,4
21,05
Gestão
34,25
31
9
7,95
Design
24,55
23,55
Tecnologias
24,9
22,4
133,85
129,8
Ciências
TOTAL
Figura 14 - Número de docentes por departamentos
50
41
34
33
31
31
12
0
Contabilidade
Direito
Gestão
Tecnologias
Design
Ciências
No computo geral do IPCA, o corpo docente é constituído por 182 docentes, distribuídos pelas seguintes
categorias e regimes (tempo integral/tempo parcial):
Quadro 82 - Docentes do IPCA, por categoria e regime
Professor
Coordenador
Principal
2012
2013
Professor
Coordenador
2012
Professor Adjunto
Professor Adjunto
Convidado
2013
2012
2013
2012
Assistente
Convidado
2013
2012
2013
Tempo integral
0
1
4
4
30
35
12
9
40
35
Tempo parcial 60%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Tempo parcial 55%
0
0
0
0
0
0
1
1
4
12
Tempo parcial 50%
0
0
0
0
0
0
10
4
69
63
Tempo parcial 45%
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
Tempo parcial 40%
0
0
0
0
0
0
0
0
4
4
Tempo parcial 35%
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
Tempo parcial 30%
0
0
0
0
0
0
1
1
9
6
Tempo parcial 25%
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
Tempo parcial 15%
0
0
0
0
0
0
0
0
2
4
Total por categoria
0
1
4
4
30
35
24
16
130
126
106
O IPCA EM 2013
Figura 15 - % de docentes por categoria no IPCA, em 2012 e 2013
2%
1% 2%
16%
19%
13%
Professor Coordenador Principal
Professor Coordenador
Professor Adjunto
Professor Adjunto Convidado
Assistente Convidado
9%
69%
69%
2012
2013
1.1.3. Formação Académica do Pessoal Docente
Atendendo à reforma do regime jurídico das instituições de ensino superior e respetivos requisitos ao
nível da formação académica do corpo docente das instituições de ensino superior, mais concretamente,
do ensino superior politécnico, o IPCA apoia e promove a valorização académica dos seus docentes e
investigadores, garantindo que os mesmos estão habilitados com uma formação técnico-científica
avançada e atualizada e que responde às exigências ao nível da qualidade e da satisfação dos requisitos
impostos pela lei.
Assim, é visível o aumento de qualificações no corpo docente, ao longo dos anos, nomeadamente,
através do aumento do número de docentes com o grau de doutor e o título de especialista.
Em 2013, o corpo docente do IPCA estava constituído da seguinte forma, ao nível da formação académica:
Quadro 83 - Formação académica dos docentes em 2012 e 2013
DEPARTAMENTO
Doutores*
Especialistas
Mestres*
Licenciados
2012
2013
2012
2013
2012
2013
2012
2013
8
9
5
5
4
6
16
15
Direito
5
5
2
6
11
15
8
6
Gestão
14
15
2
2
23
18
9
7
Ciências
8
6
0
0
6
6
0
0
Design
5
8
1
0
22
23
4
0
Tecnologias
14
19
1
1
15
11
10
4
TOTAL
54
62
11
14
81
79
47
32
* Estão contemplados os docentes que integram os órgãos dirigentes (Vice-presidentes: 1 Doutor do Departamento de Contabilidade
e Fiscalidade, 1 Doutor do Departamento. de Tecnologias e um Mestre em Direito; Diretores das Escolas: 1 Doutor do Departamento
de Gestão e 1 Doutor do Departamento de Tecnologias)
107
Figura 16 - Formação académica dos docentes em 2012 e 2013
24%
17%
38%
33%
Doutores
Especialistas
Mestres
Licenciados
6%
8%
42%
42%
2012
2013
Os quadros seguintes apresentam a distribuição do corpo docente por formação académica e regime
(em tempo integral/tempo parcial), respetivamente:
Quadro 84 - Regime do serviço docente/habilitações académicas
Tempo Integral
Qualificação Académica
Tempo Parcial
TOTAL
2012
2013
2012
2013
2012
2013
Doutoramento
40
46
10
12
50
58
Especialistas
3
3
8
11
11
14
Mestrado
35
28
45
50
80
78
Licenciatura
8
7
39
25
47
32
86
84
102
98
188
182
TOTAL
Quadro 85 - Docentes do IPCA, por grau e regime
Doutoramento
Especialista
Mestrado
Licenciatura
2012
2013
2012
2013
2012
2013
2012
2013
Tempo integral
40
46
3
3
35
28
8
7
Tempo parcial 60%
0
0
0
0
0
0
0
0
Tempo parcial 55%
0
2
1
2
2
5
2
4
Tempo parcial 50%
5
6
6
8
38
37
30
16
Tempo parcial 45%
0
0
0
0
1
0
0
0
Tempo parcial 40%
0
0
0
0
1
2
3
2
Tempo parcial 35%
0
0
0
0
0
1
0
0
Tempo parcial 30%
5
2
1
1
0
3
4
1
Tempo parcial 25%
0
1
0
0
1
0
0
1
Tempo parcial 15%
0
1
0
0
2
2
0
1
Total por categoria
50
58
11
14
80
78
47
32
108
O IPCA EM 2013
1.2 Pessoal Dirigente
O IPCA integra um corpo dirigente que assegura a gestão da Instituição e a coordenação de vários
serviços, configurando as suas competências numa maior complexidade de funções, maior grau de
autonomia e de responsabilização, adequados às necessidades com que IPCA, atualmente, se confronta.
Em 2013, o IPCA dispôs dos seguintes cargos de dirigentes:
Quadro 86 - Pessoal dirigente do IPCA em 2013
CARGO
N.º
Presidente
1
Vice-presidentes
3
Administrador
1
Diretor de Escola
2
Diretor dos Serviços de Ação Social
1
Chefe da Divisão Administrativa e Financeira
1
1.3 Pessoal Não Docente
1.3.1. Composição do Pessoal Não Docente
O IPCA dispõe ainda de meios humanos, necessários ao desempenho das suas atribuições e que garantem
o normal funcionamento dos serviços. Em 2013, ao nível do seu pessoal não docente, teve ocupados 41
postos de trabalho, distribuídos pelas diversas unidades orgânicas: Serviços Centrais, Escola Superior de
Gestão, Escola Superior de Tecnologia e Serviços de Acção Social.
O quadro apresenta o número de trabalhadores – pessoal não docente do IPCA - distribuídos pelas
unidades orgânicas e respetivos serviços.
Quadro 87 - Distribuição do pessoal não docente por unidades orgânicas e serviços
UNIDADES ORGÂNICAS
Serviços Centrais
ESG
EST
SERVIÇOS
2012
2013
Gabinete de Apoio à Presidência
2
2
Divisão Administrativa e Financeira
5
5
Divisão de Recursos Humanos
2
2
Gabinete de Aprovisionamento e Gestão de Infraestruturas
3
3
Divisão Académica
4
6
Biblioteca
3
2
Gabinete de Auditoria e Controlo Interno
1
0
Gabinete de Comunicação e Imagem
1
2
Gabinete para a Avaliação e Qualidade
1
2
Gabinete de Relações Internacionais
1
2
Divisão de Sistemas de Informação
3
2
Serviços Administrativos
6
5
Gabinete de Simulação Empresarial
1
1
Serviços Administrativos
4
4
1
1
Serviços Acção Social
2
2
TOTAL
40
41
Apoio aos Laboratórios
109
Em termos de género, o pessoal não docente é composto por 26 mulheres e 15 homens. A sua distribuição
por carreira profissional e género faz-se de acordo o seguinte quadro:
Quadro 88 - Distribuição do pessoal não docente por carreira profissional e género
TS
SC
AT
AO
CI
TOTAL
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
2
9
5
6
2
1
2
1
11
16
SAS
1
1
--
--
--
--
--
--
--
2
ESG
--
3
--
3
--
--
--
--
2
5
EST
--
1
3
1
--
--
--
--
3
2
TOTAL
3
14
8
10
2
1
2
1
15
26
TS – Técnico Superior; AT – Assistente Técnico; AO – Assistente Operacional; CI – Carreira Informática
1.3.2. Formação Académica do Pessoal não Docente
Ao nível das habilitações académica do pessoal não docente do IPCA, há uma predominância da
titularidade do grau de licenciatura e, ao nível das carreiras, as de Assistente Técnico e de Técnico
Superior, são as que prevalecem, conforme se pode verificar no quadro a seguir apresentado:
Quadro 89 - Pessoal não docente por categoria e habilitações académicas
4 anos de
Escolaridade
9 anos de
Escolaridade
12 anos de
Escolaridade
Bacharelato
Licenciatura
Mestrado
Total
Assistente Operacional
2
1
0
0
0
0
3
Assistente Técnico
0
2
11
0
5
0
18
Técnico Superior
0
0
0
1
14
2
17
Carreira Informática
0
0
0
0
3
0
3
TOTAL
2
3
11
1
22
2
41
1.3.3. Programa de Estágios Profissionais na Administração Central do Estado
No âmbito do Programa de Estágios Profissionais na Administração Central do Estado (PEPAC),
aprovado pela Portaria n.º 18/2013, de 18 de Janeiro pelos Ministérios das Finanças, da Economia e do
Emprego e da Solidariedade e da Segurança Social, que tem como objetivo contribuir para uma melhor
inserção dos jovens na vida ativa, proporcionando-lhes uma experiência profissional e formativa em
contexto real de trabalho, adequada a valorizar as suas qualificações, o IPCA constitui-se como entidade
promotora e apresentou 11 propostas de estágios, nas seguintes áreas:
110
O IPCA EM 2013
Quadro 90 - Propostas de estágios PEPAC apresentadas
ÁREA
N.º DE ESTÁGIOS
Informática
3
Direito
2
Estatística
1
Gestão e Administração
1
Informação e Jornalismo
1
Línguas e Literaturas Estrangeiras
1
Secretariado e Trabalho Administrativo
1
Trabalho Social e Orientação
1
TOTAL
11
Após a 1.ª fase de seleção dos candidatos, verificou-se que foram ocupados, apenas, 4 estágios.
Posteriormente, e já na 2.ª fase PEPAC, foi ocupado mais um estágio, verificando-se, a 31 de dezembro, a
seguinte situação face aos contratos de estágio celebrados pelo IPCA, no âmbito dos PEPAC:
Quadro 91 - Contratos de estágios PEPAC
ÁREA
N.º DE ESTÁGIOS
Informática
1
Direito
1
Estatística
1
Gestão e Administração
1
Trabalho Social e Orientação
1
TOTAL
5
Ainda neste âmbito, foi apresentada uma candidatura ao POPH, na Tipologia 5.2.1 – Programa Estágios
Profissionais, tendo sido aprovados os 5 estágios e, consequentemente, atribuídas bolsas de estágio com
financiamento público do POPH no valor total de 48.127,88€, a que corresponde cerca de 85% dos custos
com os PEPAC.
111
2. Os recursos Patrimoniais / Materiais
2.1 Edifício no Centro da Cidade de Barcelos
O IPCA possui um edifício localizado no centro da cidade de Barcelos que, durante grande parte do ano
de 2013, acolheu os Serviços Centrais. Neste edifício estiveram concentrados os Serviços da Presidência,
a Administração, a Divisão Administrativa e Financeira, os Serviços Jurídicos, os Serviços de Recursos
Humanos, o Gabinete de Auditoria e Controlo Interno, o Gabinete de Comunicação e Imagem e o
Gabinete de Aprovisionamento e Gestão de Infraestruturas.
No final de 2013, os Serviços Centrais saíram deste edifício, passando o 1.º e 2.º andar do mesmo a
serem ocupados pelo Gabinete de Emprego, Empreendedorismo e Ligação às Empresas e pela futura
incubadora de empresas do IPCA.
Foi ainda decidido pelo Conselho de Gestão do IPCA que, o Rés-do-chão e o espaço que era ocupado pelo
GCI, sejam afetos à Associação de Estudantes do IPCA, no sentido de promover a instalação de um Bar
Académico. Foram já contratualizados os serviços de um Gabinete de Arquitetura para a remodelação
deste espaço e respetiva adequação a esta nova utilização.
2.2 Campus do IPCA
O Campus do IPCA passou a ser uma realidade desde Setembro de 2008, sendo nesse espaço que está
concentrada toda a atividade académica da Instituição, ou seja, é nesse espaço que funcionam a Escola
Superior de Gestão e a Escola Superior de Tecnologia.
No Campus do IPCA estão também sedeados uma série de serviços que permitem a prossecução das
atribuições do IPCA, nomeadamente, os Serviços Académicos, a Biblioteca, o Gabinete de Relações
Internacionais, o Gabinete para a Avaliação e Qualidade e os Serviços de Acção Social.
Funcionam ainda no Campus do IPCA os serviços transversais de suporte a toda a sua atividade,
designadamente, o Centro de Informática e os Serviços de Manutenção de Infraestruturas.
Em dezembro de 2013, passaram também para o Campus do IPCA, os Serviços Centrais, passando a
funcionar neste espaço, todas as valências que anteriormente estavam no Edifício do Centro da Cidade
e já descritas no ponto anterior.
O Campus do IPCA está situado na Freguesia de Vila Frescaínha, enquadrado na zona oeste da cidade
de Barcelos, ocupa uma área de 67.514,7 metros quadrados e integra os seguintes edifícios, por ordem
cronológica de conclusão:
•
Edifício da Escola Superior de Gestão - concluído em setembro de 2008;
•
Edifício da Escola Superior de Tecnologia - concluído em setembro de 2009;
•
Edifício da Cantina - concluído em outubro de 2010;
•
Edifício da Biblioteca - concluído em dezembro de 2010;
•
Edifício dos Serviços Centrais - concluído em dezembro de 2013,
e, muito brevemente,
•
Edifício do Centro de Investigação e Desenvolvimento – Digital Games Lab
Ao nível do Campus do IPCA, os esforços nos últimos anos têm sido feitos no sentido de garantir
infraestruturas funcionais e capazes de responder às necessidades da Instituição e, ainda, possuir
equipamentos adequados a um ensino e investigação de qualidade.
112
O IPCA EM 2013
2.3 Centro de Investigação e Desenvolvimento - Digital Games Lab
Em Julho de 2010 o IPCA submeteu uma candidatura ao Eixo Prioritário I – Competitividade, Inovação
e Conhecimento, do Sistema de Apoio a Infra-estruturas Científicas e Tecnológicas do Programa
Operacional Regional do Norte, tendo em vista a criação de uma infra-estrutura de ciência e tecnologia,
o Digital Games Lab, orientada para a investigação dos desafios científicos, de engenharia e educacionais
associados às tecnologias de informação e comunicação em geral e dos jogos digitais em particular.
O projeto contemplou uma despesa de aproximadamente 1.821.000€ para a construção do edifício e
perto de 800.000€ para o seu apetrechamento (equipamento diverso de laboratórios, infraestruturas
informáticas, e material administrativo e básico).
Colocada a primeira pedra no dia 19 de Dezembro de 2011, esta infraestrutura ficou praticamente
construída até final de 2013, estando prevista a sua inauguração oficial durante o próximo mês de Março.
Este centro de investigação será um espaço ativo de discussão e cooperação entre empresas,
investigadores e estudantes, assumindo um grande potencial de ideias, projetos e oportunidades para
a região e o país.
O Digital Games Lab integra seis laboratórios:
•
Laboratório de Audiovisuais
•
Laboratório de Desenvolvimento de Produto
•
Laboratório de Ensaios
•
Laboratório de Interfaces e Robótica
•
Laboratório de Jogos Digitais
•
Laboratório de Redes
Entre os equipamentos adquiridos para estes laboratórios destacam-se, entre outros, os seguintes:
•
2 fatos de “motion capture” Xsens
•
10 computadores de alto desempenho gráfico (cinco com monitores 3D e óculos FPR 3D passivos)
•
LeapMotion
•
Impressora 3D multicor
•
Impressora 3D por deposição de filamento fundido
•
Scanner 3D
•
Câmara de vácuo
•
Fornos para cozedura de materiais cerâmicos
2.4 Os Sistemas de Informação
Considerando que os sistemas de informação representam atualmente um dos principais pilares de
suporte às atividades institucionais, o Centro de informática do IPCA tem como estratégia a manutenção,
reforço e melhoria dos serviços oferecidos a toda a comunidade académica.
Em março de 2013, foi reforçada a parceria com a Microsoft dando continuidade ao projeto Live@EDU
com a sua migração para o Office 365 para a educação. Esta plataforma aos fornece aos funcionários,
ao corpo docente e aos estudantes um serviço de e-mail gratuito, sites, edição e armazenamento de
documentos online, MI e videoconferências.
Com vista a melhorar os processos internos e respetivo tratamento electrónico, a plataforma de Gestão
Documental denominada iPortalDoc foi alvo de desenvolvimentos contínuos ao nível da interface e
respetivas ferramentas de edição, catalogação e pesquisa adaptando-se assim às necessidades do IPCA,
sendo também recentemente estendida aos docentes.
Da execução do projeto SAMA, no âmbito da APNOR, resultou uma plataforma que garante a
transformação e troca de dados entre sistemas, facilitando a integração do sistema de gestão académica
com a plataforma de ensino à distância e a interação destes sistemas com o portal SAMA. Durante o ano
113
de 2013 a plataforma evoluiu de forma a acompanhar o desenvolvimento de novos processos e a evolução
dos sistemas que lhe servem de suporte, consagrando-se cada vez mais como um ponto essencial para a
integração dos sistemas de informação da instituição.
Procedeu-se à aquisição de um sistema de registo de presença biométrico/cartão RFID para o pessoal
não docente, que vem reforçar o suporte à gestão de recursos humanos da instituição, e cujo próximo
passo é a sua integração com o ERP Primavera existente.
O LMS (Learning Management System) implementado no ano anterior foi alvo de diversas atualizações
e melhorias com a atualização para a sua versão 2.4. Simultaneamente, deu-se continuidade à criação de
mais e melhor documentação sobre os processos relacionados com esta plataforma, nomeadamente no
que respeita à copia e reposição dos conteúdos de anos anteriores. No âmbito de um projeto de final de
curso iniciou-se também o desenvolvimento de um novo tema gráfico para a plataforma, adaptável aos
vários dispositivos, que foi disponibilizado como alternativa no início do ano lectivo 2013/2014.
De forma a uniformizar e arquivar os dados relativos às inscrições em eventos e conferências foi
desenvolvida uma plataforma de gestão de eventos que permite a inclusão de um formulário modelo no
site do respetivo evento. Esta recolhe todos os dados de forma central e padronizada permitindo assim à
DAF maior controlo sobre os pagamentos.
No âmbito da política de qualidade do IPCA, e dando seguimento à implementação do Sistema Interno
de Garantia da Qualidade do IPCA foi desenvolvido e integrado na plataforma de elearning o módulo
de Questionários de Autoavaliação do Docente. Este permitem a auscultação dos docentes acerca dos
processos de ensino/aprendizagem e do funcionamento das unidades curriculares (UC) que lecionaram.
Esta informação é de elevada utilidade para a apreciação e análise do funcionamento das unidades
curriculares no âmbito do Relatório de Autoavaliação da UC.
Os procedimentos de autoavaliação da UC estão integrados em dois instrumentos essenciais: a ficha da
UC e o relatório de autoavaliação da UC. Este último foi disponibilizado, via elearning em novembro e
permite:
a) dotar a instituição da capacidade de observar cada uma das unidades curriculares ministradas em
cada unidade orgânica para compreender, de forma detalhada, os objetivos de aprendizagem, as
metodologias de avaliação e os resultados obtidos pelos estudantes;
b) identificar resultados insatisfatórios e situações que exigem medidas corretivas e de melhoria.
Depois de preenchidos e validados todos os relatórios de autoavaliação das UCs é automaticamente
gerado um relatório síntese para o respetivo Grupo Disciplinar com resultados agregados das Ucs.
Dando seguimento às necessidades de informação sobre as presenças dos estudantes nas aulas,
procedeu-se à aquisição de equipamentos Terminais de Controlo de Acesso por Cartão de Cidadão/RFID
que foram instalados em todas as salas, anfiteatros e laboratórios e encontra-se em desenvolvimento
o Sistema de Registo de Presenças (SRP_IPCA) que permitirá entre outras coisa a análise dos dados
recolhidos nesses dispositivos.
No seguimento dos trabalhos desenvolvidos no ano anterior e de forma a consolidar a utilização do
CiencIPCA - repositório científico institucional - foram efetuados ajustes nas folhas de recolha das
várias coleções bem como, a sua adequação e compatibilização com o RCAAP- portal que tem como
objectivo a recolha, agregação e indexação dos conteúdos científicos de acesso aberto (ou acesso livre).
No âmbito do novo SAMA - aprovado em agosto de 2013 - foram iniciados os levantamentos de requisitos
para os diversos serviços e elaborados os respetivos documentos com os requisitos técnicos.
Do ponto de vista das infraesturas foram realizadas diversas melhorias resultantes da readaptação/
realocação de serviços e da evolução das necessidades identificadas.
114
Secção VIII
AÇÃO SOCIAL ESCOLAR
1. Enquadramento
A ação social escolar está definida no Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior, no seu artigo
20.º, que se define como:
Acção social escolar e outros apoios educativos
1- Na sua relação com os estudantes, o Estado assegura a existência de
um sistema de acção social escolar que favoreça o acesso ao ensino superior
e a prática de uma frequência bem sucedida, com discriminação positiva dos
estudantes economicamente carenciados com adequado aproveitamento escolar.
2 – A acção social escolar garante que nenhum estudante é excluído do sistema
do ensino superior por incapacidade financeira.
3 – No âmbito do sistema de acção social escolar, o Estado concede apoios
directos e indirectos geridos de forma flexível e descentralizada.
4 – São modalidades de apoio social directo:
a) Bolsas de estudo;
b) Auxílio de emergência
5 – São modalidades de apoio social indirecto:
a) Acesso à alimentação e ao alojamento;
b) Acesso a serviços de saúde;
c) Apoio a atividades culturais e desportivas;
d) Acesso a outros apoios educativos.
6 – Na sua relação com os estudantes, o Estado assegura ainda outros apoios,
designadamente:
a) A atribuição de bolsas de estudo de mérito a estudantes com
aproveitamento escolar excepcional;
b) A concessão de apoios a estudantes com necessidades especiais,
designadamente aos portadores de deficiência;
c) A promoção da concretização de um sistema de empréstimos para
autonomização dos estudantes.
Os Serviços de Acção Social do IPCA (SASIPCA) são os serviços que no IPCA asseguram a execução das
políticas de ação social escolar, definidas pelo Governo e pelos órgãos próprios do IPCA, tendo como
objetivo proporcionar as melhores condições de frequência do ensino superior, garantindo condições de
equidade entre todos os estudantes, especialmente para os mais carenciados.
Na prossecução dos seus objetivos, os SAS prestam apoios sociais diretos e indiretos, pretendendo ser
uma estrutura que trabalha próximo dos estudantes e dos grupos académicos, como forma de garantir
a prestação de apoios e de serviços de qualidade nos domínios de Bolsas de Estudo, Alimentação,
Alojamento, Apoio Médico e Psicológico, Apoio às Atividades Desportivas e Culturais, entre outros.
115
SECÇÃO VIII AÇÃO SOCIAL ESCOLAR
2. Apoios e Serviços Prestados
Em 2013, os estudantes do IPCA usufruíram de um conjunto de apoios, uns direcionados para os mais
carenciados – Bolsas de Estudo, Fundo de Emergência e Bolsa de Colaboradores – e outros dirigidos a
toda a comunidade académica – Alimentação, Transporte, Serviços de Saúde.
Em 2013, através dos SASIPCA, foram ainda concedidos apoios a estudantes com necessidades educativas
especiais, portadores de deficiências físicas proporcionando-lhes condições para a frequência de um
curso de ensino superior.
Foi também apoiado o desenvolvimento de atividades de cariz cultural e representação do IPCA, nesta
área, no exterior, em cooperação com a Associação de Estudantes do IPCA e Grupos Académicos do
IPCA.
Quadro 92 - Apoios concedidos em 2013
APOIOS ESTUDANTES CARENCIADOS
DO IPCA
APOIOS ESTUDANTES DO IPCA
OUTROS APOIOS
Bolsas de estudo
Alimentação
Apoios a estudantes com necessidades
especiais
Fundo de Emergência
Transporte
Apoio ao desenvolvimento atividades
culturais
Bolsa de colaboradores
Serviços de Saúde
2.1 Bolsas de Estudo
A bolsa de estudo é uma prestação pecuniária anual concedida aos estudantes mais carenciados para
comparticipação nos encargos com a frequência de um curso – licenciatura, mestrado ou especialização
tecnológica - ou realização de um estágio profissional de carácter obrigatório. O seu valor é variável, em
função dos rendimentos do agregado familiar.
As regras que disciplinam a atribuição de bolsas de estudo estão consagradas no Regulamento de
Atribuição de Bolsas de Estudo a Estudantes do Ensino Superior, aprovado pelo Despacho n.º 8442A/2012, publicado em Diário da República no dia 22 de junho.
2.1.1 Candidaturas 2013/2014
Em 2013, as candidaturas a bolsa de estudo foram apresentadas através de uma plataforma eletrónica Suporte Informático ao Concurso de Atribuição de Bolsas de Estudo do Ensino Superior (SICABE).
O período normal de candidaturas decorreu de 25 de junho a 30 de setembro, sendo que, para inscrições
no IPCA após essa data, os estudantes dispuseram de 20 dias úteis após a data de inscrição, para
apresentar a candidatura a bolsa de estudo.
Até ao dia 31 de dezembro foram submetidas 1348 candidaturas a bolsa de estudo, o que representa uma
percentagem de 39% de candidaturas, relativamente ao total de estudantes inscritos no IPCA em cursos
licenciatura, mestrado e especialização tecnológica.
Em 31 de dezembro, a situação relativa às candidaturas de atribuição de bolsas de estudo era a seguinte:
116
O IPCA EM 2013
Quadro 93 - Situação bolsas de estudo a 31 de dezembro
Candidaturas com Decisão
N. de candidaturas
submetidas
Deferidos
1348
Indeferidos
943
% de candidaturas com
decisão/candidatos
% de bolseiros/candidaturas
com decisão
91,02%
76,85%
284
2.1.2 Evolução Bolsas de Estudo 1996-2013
A evolução das bolsas de estudo no IPCA, numa perspetiva histórica, tem sido a que se resume nos
quadros seguintes:
BOLSA
96/97*
97/98*
98/99*
99/00*
00/01*
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
09/10
10/11
11/12
12/13
Quadro 94 - Evolução do valor das bolsas de estudo
Mínima
27,53
56,56
29,38
30,58
31,82
34,20
34,80
35,70
47,53
48,80
60,00
67,50
72,50
82,50
60,00
78,00
60,00
Média
84,67
129,61
119,29
124,56
88,26
142,00
153,74
148,23
163,53
152,10
159,57
201,81
206,55
207,13
185,06
176,00
193,85
Máxima
155,55
266,21
277,18
291,70
298,88
316,19
331,70
416,40
405,53
349,70
385,40
497,10
435,70
524,60 568,20 539,20
539,20
Nota: Valores em euros (€).
* Os anos de 1996/97 até 2000/01 foram convertidos em euros (€).
Quadro 95 - Evolução das bolsas de estudo
Ano
letivo
Nº de
Estudantes*
Nº Candidatos
Nº de Bolseiros
% de bolseiros
sobre n.º de
estudantes
% de bolseiros
sobre n.º de
candidatos
Encargos totais
com Bolsas
96/97
74
38
29
39%
76%
N/ Disponível
97/98
196
91
80
41%
88%
N/ Disponível
98/99
382
224
183
48%
82%
N/ Disponível
99/00
648
308
247
38%
80%
N/ Disponível
00/01
856
364
250
29%
69%
N/ Disponível
01/02
1098
384
286
26%
74%
N/ Disponível
02/03
1277
430
316
25%
73%
N/ Disponível
03/04
1399
485
372
27%
77%
N/ Disponível
04/05
1449
547
447
31%
82%
N/ Disponível
05/06
1464
620
496
34%
80%
N/ Disponível
06/07
1539
733
583
38%
80%
N/ Disponível
07/08
1974
962
740
37%
77%
N/ Disponível
08/09
2411
1170
789
33%
67%
N/ Disponível
09/10
2989
1407
1082
36%
77%
2.267.731,45€
10/11
3687
1633
1086
29%
67%
2.008.536,80€
11/12
3653
1487
952
26%
64%
1.659.976.90€
12/13
3668
1429
1023
28%
72%
1.954.652,60€
13/14**
3438
1348
943
27%
70%
1.947.970,00€
* Estudantes de licenciatura, mestrado e cursos de especialização tecnológica
**Dados provisórios, dado que o processo de atribuição de bolsas de estudo não está terminado a 31 de dezembro de 2013.
117
Figura 17 - Evolução de nº de candidatos e nº de bolseiros
4.000
3.500
3.000
2.500
2.000
1.500
1.000
Nº de Estudantes
Nº Candidatos
Nº de Bolseiros
500
0
96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14
2.1.3 Divulgação e Sessões de Esclarecimento
Ao longo do ano de 2013, foram divulgadas informações aos estudantes sobre o processo de atribuição
de bolsa de estudo, através do envio de correio eletrónico para a conta geral dos estudantes do IPCA.
Ainda no âmbito do processo de bolsas de estudo, os SASIPCA promoveram duas sessões de
esclarecimento, no dia 23 de setembro, às 14h30 e 20h, dirigidas aos estudantes dos cursos diurnos e póslaboral, respetivamente. O objetivo das sessões era informar os estudantes de tudo o que necessitavam
saber para a submissão da candidatura a bolsa, estando ainda estes Serviços disponíveis para responder
às dúvidas relativas ao processo de atribuição de bolsas de estudo, assim como, sobre a atribuição dos
complementos de alojamento e de transporte.
2.2 Fundo de Emergência
Em abril de 2012, foi criado um Fundo de Emergência (FE), tendo entrado em vigor com a publicação no
Diário da República, 2.ª séria, n.º 90, do Regulamento n.º 166/2012, de 9 de maio,
No preâmbulo do Regulamento, que se transcreve, estão visíveis os fundamentos que levaram à criação
desta medida de apoio social:
Num período difícil da vida social e económica portuguesa, com aumento
do desemprego, redução dos vencimentos e dos apoios sociais, o Instituto
Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA), considera importante aprofundar
os mecanismos de apoio social escolar, de forma a minimizar as carências
económicas sentidas pelos agregados familiares e permitindo aos estudantes
mais carenciados prosseguir e concluir os seus estudos de nível superior.
Assim, o Fundo de Emergência, destina-se a conceder apoios aos estudantes com grave carência
económica, nomeadamente, em situações não enquadráveis no processo de atribuição de bolsa de
estudo, suscetíveis de afetar o seu percurso escolar e até a sua subsistência. Os apoios são concedidos a
fundo perdido para suportar despesas do próprio estudante consideradas elegíveis.
Os apoios concedidos são diversos, abrangendo necessidades básicas dos estudantes, nomeadamente:
a) Refeições;
b) Transporte;
118
O IPCA EM 2013
c) Material escolar e reprografia;
d) Alojamento.
2.2.1 Apoios 2012/2013
Ao longo do ano letivo 2012/2013, de setembro de 2012 a julho de 2013, foram apoiados 58 estudantes do
IPCA e despendida a verba de 22.836,33€, o que corresponde a um gasto médio por estudante de 393,73€
e de 35,79, respetivamente, para a totalidade do período e mensal.
No quadro seguinte são apresentados os valores despendidos por apoio ao longo dos meses do ano letivo
2012/2013:
Quadro 96 - Apoios do Fundo de Emergência 2012/2013
Refeições
Peq. Almoço /
Lanche
Material
Escolar
Passe
Transporte
Alojamento
TOTAL
Setembro
108,00€
11,56 €
139,57 €
0,00 €
40,00 €
100,00 €
399,13 €
Outubro
820,80 €
148,09 €
348,02 €
250,20 €
266,70 €
157,50 €
1.991,31 €
Novembro
1.101,60 €
225,00 €
409,73 €
680,00 €
166,70 €
207,50 €
2.790,53 €
Dezembro
760,80 €
121,16 €
319,80 €
640,00 €
331,70 €
207,50 €
2.380,96 €
2.353,20 €
Janeiro
751,20 €
129,70 €
278,10 €
440,00 €
346,70 €
407,50 €
Fevereiro
628,80 €
160,65 €
218,76 €
560,00 €
338,04 €
407,50 €
2.313,75 €
Março
873,60 €
239,46 €
294,31 €
405,00 €
354,50 €
357,50 €
2.524,37 €
Abril
854,40 €
261,78 €
289,94 €
575,00 €
324,49 €
307,50 €
2.613,11 €
Maio
885,60 €
305,47 €
283,23 €
575,00 €
306,70 €
357,50 €
2.713,50 €
Junho
602,40 €
157,10 €
257,41 €
495,00 €
306,70 €
357,50 €
2.176,11 €
Julho
158,40 €
54,06 €
70,10 €
20,00 €
27,80 €
250,00 €
580,36 €
Total
4.754,40 €
1.308,22 €
1.691,85 €
3.070,00 €
2.004,93 €
2.445,00 €
22.836,33 €
Figura 18 - % dos Apoios Concedidos pelo Fundo de Emergência
16%
31%
13%
20%
9%
Refeições
Peq. Almoço /Lanche
Material Escolar
Passe
Transporte
Alojamento
11%
2.2.2 Apoios 2013/2014
Já no ano letivo 2013/2014, de outubro a dezembro de 2013, foram apoiados 43 estudantes do IPCA e
despendida a verba de 5.330,83€, o que corresponde a um gasto médio por estudante, ao longo dos 3
meses, de 123,97€ e mensal de 41,32.
No quadro seguinte são apresentados os valores despendidos por apoio de outubro a dezembro de 2013:
119
Quadro 97 - Apoios Fundo de Emergência de outubro a dezembro de 2013
Outubro
Refeições
Peq. Almoço /
Lanche
Material
Escolar
Passe
Transporte
Alojamento
TOTAL
830,40 €
158,08 €
369,16 €
80,00 €
80,00 €
157,50 €
1.675,14 €
Novembro
1.058,38 €
172,95 €
225,80 €
360,00 €
134,70 €
207,50 €
2.159,33 €
Dezembro
674,40 €
106,44 €
147,32 €
270,00 €
134,70 €
163,50 €
1.496,36 €
2.563,18 €
437,47 €
742,28 €
710,00 €
349,40 €
528,50 €
5.330,83 €
Total
2.3 Bolsa de Colaboradores
A Bolsa de Colaboradores é mais uma medida de apoio social, que funciona através da participação dos
estudantes em atividades adequadas do IPCA para este efeito e pela atribuição de um apoio proporcional
ao número de horas de colaboração prestadas mensalmente. Esta medida tem como principais objetivos:
•
Combater o abandono escolar;
•
Promover o sucesso escolar;
•
Contribuir para o desenvolvimento de competências transversais nos estudantes;
•
Promover a integração social e académica dos estudantes;
•
Apoiar os estudantes que apresentam carências económicas e que estão empenhados em concluir
o seu curso.
Este apoio, criado em Novembro de 2012, está regulamentado através do Regulamento de Colaboração
de Estudantes do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave, aprovado pelo Despacho n.º 16326/2012,
publicado em Diário da República, 2.ª série, n.º 247, de 21 de dezembro.
Em 2013 realizaram-se as primeiras colaborações de estudantes, tendo havido, ao longo do ano, 13
colaborações, onde estiveram envolvidos 40 estudantes do IPCA e foi gasto o valor total de 4.466,50€.
Quadro 98 - Colaborações realizadas de 2013
ATIVIDADE
Serviço Requisitante
Período
N.º de
estudantes
Valor
Divulgação cursos do IPCA em escolas
da região
14 de março a 30 de junho
9
480,00€
Centro de Investigação em
21 de março a 8 de abril
5
270,00€
Atendimento e apoio à sala de leitura
Biblioteca
2 de abril a 31 de julho
3
1.204,50€
Codificação e gravação de inquéritos
em SPSS
15 a 17 de abril
1
54,00€
Reportagem fotográfica cerimónia de
entrega dos diplomas
27 de abril
1
9,00€
30 de maio
3
36,00€
Design de suportes gráficos e digitais
de comunicação
25 de junho a 31 de julho
1
336,00€
Divulgação cursos do IPCA em feira de
artesanato
2 a 18 de agosto
3
642,00€
300,00€
Administração de inquéritos
Administração de inquéritos
Apoio matrículas 2013/2014
Apoio ICT LAW 2013
Promoção do CIED em feira
Atendimento e apoio à sala de leitura
Divulgação do IPCA na Feira de
Empreendedorismo
120
Serviços Académicos
9 a 13 de setembro
4
Departamento de Direito da ESG
15 a 17 de outubro
1
72,00€
Centro de Informação Europe Direct
21 e 22 de outubro
1
63,00€
Biblioteca
28 de outubro a 31 de
dezembro
4
871,00€
17 e 18 de dezembro
4
129,00€
O IPCA EM 2013
2.4 Alimentação
Os SASIPCA, através da área da alimentação, asseguram à comunidade académica serviço de refeições
a preços sociais. Integrados na área de alimentação existem também bares, que disponibilizam serviços
de cafetaria, pastelaria e refeições rápidas e ligeiras, e máquinas de venda automática de produtos
distribuídas pelos edifícios do Campus do IPCA.
Para responder às necessidades dos seus utentes, o Campus do IPCA dispõe das seguintes unidades
alimentares: 1 cantina e 3 bares.
Nos termos do n.º 4 do artigo 65.º dos Estatutos do IPCA, durante o ano de 2013, os serviços de
alimentação foram concessionados a entidades externas, com a obrigatoriedade de cumprimento
rigoroso de um caderno de encargos, com o objetivo da satisfação dos utentes da cantina, bem como o
cumprimento de todas as normas de higiene e segurança inerente ao funcionamento de serviços desta
natureza.
2.4.1 Unidades Alimentares
Cantina
A Cantina do IPCA funciona em edifício próprio, com 272 lugares sentados, de 2.ª a 6:º feira, para
almoços e jantares e aos Sábados para almoços, sendo possível, diariamente, a opção entre prato de
carne, peixe, vegetariano e dieta.
Durante todo ano de 2013, para os estudantes do IPCA, a refeição teve o valor de 2,40€. A aquisição de
senhas foi feita de duas formas: através da compra direta no Bar da Cantina ou através da plataforma de
E-Learning. Os utentes puderam aceder a esta plataforma em qualquer local com um computador com
acesso à internet, beneficiando de uma plataforma dinâmica e onde estão concentrados mais serviços
que o IPCA disponibiliza.
As ementas estiveram disponíveis na plataforma e no site dos SASIPCA.
De janeiro a dezembro de 2013 foram adquiridas, 54 239 refeições na Cantina do IPCA, em regime
presencial e em regime take away, de acordo com a seguinte distribuição mensal e por sistema de
aquisição:
Quadro 99 - Número de refeições adquiridas em 2013
Plataforma
Bar da Cantina
Total
Janeiro
2043
1965
4008
Fevereiro
1843
2311
4154
Março
3654
2596
6250
Abril
3688
2320
6008
Maio
3698
2611
6309
Junho
1287
1347
2634
Julho
505
1100
1605
---
---
---
Setembro
1796
1674
3470
Outubro
4367
4142
8509
Novembro
3751
3456
7207
Dezembro
2413
1672
4085
29045
25194
54239
Agosto
Total
121
Figura 19 - Nº de refeições adquiridas em 2013
10.000
8.000
6.000
4.000
Nº de Refeições
2.000
0
Fora do horário de refeições, o espaço do refeitório, foi frequentemente utilizado como sala de convívio
e de estudo em grupo.
Bares
O Campus do IPCA dispõe de três bares: um no Edifício da Cantina, um no Edifício da Escola Superior
de Gestão e outro na Escola Superior de Tecnologia. Nestes espaços a Comunidade Académica do
IPCA tem acesso ao serviço de cafetaria, pastelaria e snacks, a preços sociais. Pode ainda dispor de
refeições rápidas e ligeiras (sopa, sandes variadas e fruta), como alternativa às refeições preparadas e
confecionadas na cantina
Para dar resposta às necessidades dos utentes, os bares têm horários distintos nas diferentes épocas do
ano, de acordo com a afluência prevista.
Máquinas de Venda Automática de Produtos
De forma a colmatar períodos de elevada afluência aos bares ou quando estes estão encerrados, no
Campus do IPCA - nos corredores da Escola Superior de Gestão e da Escola Superior de Tecnologia –
estão ainda instaladas máquinas de venda automática com bebidas quentes, bebidas frias e snacks, a
preços sociais.
2.4.2 Qualidade e Segurança Alimentar Sanitária
Na gestão das unidades alimentares, há uma preocupação com as questões da higiene e segurança
alimentar. Para isso, foi celebrado em 25 de setembro de 2013, um contrato com uma empresa consultora
para a área alimentar e que apoia os SASIPCA na vertente da Segurança Alimentar Sanitária.
Assim, o cumprimento do regulamento (CE) N.º 852/2004 do Parlamento Europeu e do Conselho
de 29 de Abril de 2004 relativo à higiene dos géneros alimentícios, passou a ser, a partir dessa data,
supervisionado por uma empresa, que realiza verificações periódicas às boas práticas de higiene e
confeção, bem como à implementação e monitorização do sistema HACCP (Hazard Analysis and
Critical Control Points). A verificação cobre ainda as seguintes áreas de controlo alimentar: análise
microbiológica de pratos confecionados, análises aos manipuladores, aos utensílios e à água.
Em 2013, foram realizadas as seguintes visitas às unidades alimentares – cantina e bares:
122
O IPCA EM 2013
Quadro 100 - Visitas em 2013 no âmbito da Segurança Alimentar Sanitária
1.ª
Visita
2.ª
Visita
Datas das visitas
Unidades visitadas
18/10/2013
Cantina do IPCA
21/10/2013
Bar da Cantina
Bar da ESG
Bar da EST
05/12/2013
Cantina do IPCA
Bar da Cantina
Bar da ESG
Bar da EST
Objetivo das visitas
Avaliação rigorosa a todos os procedimentos dos concessionários
Análises a prato confecionado
Análises a superfícies
Análises à água
Inspeção e acompanhamento da implementação das
recomendações assinaladas nos 1.os relatórios
2.5 Transporte
Devido à falta de transportes urbanos em Barcelos e uma vez que o campus do IPCA se encontra
localizado fora do centro desta cidade, o SASIPCA disponibilizam um apoio social indireto ao nível de
serviços de transporte. O objetivo deste apoio é permitir aos estudantes do IPCA e restantes membros
da comunidade académica, ter um meio alternativo de transporte nos dias úteis, mesmo no horário
pós-laboral, de modo a minimizar custos e transtornos com as deslocações, tentando ainda reduzir os
problemas de estacionamento no Campus do IPCA.
Em 2013, foram disponibilizados, dois serviços de transporte - Estação da CP/Campus do IPCA e Braga/
Campus do IPCA.
Estação da CP - Campus do IPCA
Desde 2011 que o IPCA disponibiliza, a título gratuito, o transporte regular entre a Estação de Caminhosde-Ferro (CP) e o Campus do IPCA, com uma paragem no caminho.
Em 2013, esse transporte contemplou diariamente 9 viagens - 5 com o percurso CP – Campus e 4 com o
percurso Campus – CP, em horário diurno, de 2.ª a 6.ª feira.
Braga - Campus do IPCA
A partir de 1 de março de 2012, os SASIPCA passaram a disponibilizar à Comunidade Académica um
Transporte direto entre a cidade de Braga e o Campus do IPCA, realizado num autocarro (49 lugares),
pela autoestrada e sem paragens no caminho.
O percurso tem a duração aproximada de 20 minutos e é utilizado mediante a aquisição de um título de
transporte, com preços sociais, inferiores aos praticados por entidades privadas.
Em 2013, este serviço foi disponibilizado de janeiro a dezembro, com interrupção nos meses de julho e
agosto, todos os dias úteis, em horário diurno e pós-laboral, e aos sábados de manhã.
Foram geradas e despendidas as seguintes receitas e despesas, respetivamente:
123
Quadro 101 - Receitas/Despesas do transporte Braga/Campus do IPCA
Plataforma
Passes
Carteiras 10
Carteiras 2
Bilhetes avulso
Receitas
Despesas
Janeiro
77
121
--
225
5.994,10€
7.805,84€
Fevereiro
115
147
--
240
6.733,00€
7.123,20€
Março
78
66
--
177
4.205,90€
5.757,92€
Abril
176
70
--
189
9.146,30€
7.123,20€
Maio
77
101
--
233
5.606,10€
7.464,52€
Junho
16
69
--
210
2.247,00€
6.856,08€
Setembro
249
77
121
100
11.712,20€
5.724,00€
Outubro
330
106
113
114
15.345,40€
13.874,98€
Novembro
208
46
114
90
8.207,80€
12.730,18€
Dezembro
103
56
79
60
4.554,80€
9.066,82€
1429
859
427
1.638
73.752,60€
83.526,74€
Total
Taxa de cobertura: 88,30%
2.6 Serviços de Saúde
Os SASIPCA colocam à disposição da população académica Serviços de Saúde, tendo como objetivo dar
resposta às necessidades dos estudantes e restante comunidade académica, em termos do apoio médico
e psicológico, e ainda desenvolver ações de sensibilização e promoção da saúde, junto da população
estudantil do IPCA.
2.6.1 Apoio Médico
Consultas de Clínica Geral do Serviço Nacional de Saúde
Ao abrigo de um protocolo celebrado entre o IPCA e o Centro de Saúde de Barcelos, são proporcionadas
condições favoráveis, a toda a Comunidade Académica, no acesso a cuidados de saúde prestados por
esse Centro. O protocolo permite que os estudantes do IPCA sejam integrados no Serviço Nacional de
Saúde (SNS), sem necessidade de recorrerem aos respetivos médicos de família das suas residências de
origem.
Assim, em 2013, todas as segundas-feiras, entre as 16h e as 18h30, qualquer elemento da comunidade
IPCA pôde usufruir de consultas de clínica geral/planeamento familiar, mediante marcação prévia nos
SASIPCA. O valor das consultas correspondeu ao valor das taxas moderadoras, estipulado legalmente,
a nível nacional.
Durante o ano de 2013 foram marcadas 27 consultas através deste serviço.
Consultas de Cessação Tabágica
Em 2013, foram também disponibilizadas, em parceria com o Centro de Saúde de Barcelos, consultas
de cessação tabágica, disponíveis nos Centros de Saúde de Barcelos e de Barcelinhos. Estas consultas
estiveram isentas de taxa moderadora.
124
O IPCA EM 2013
2.6.2 Apoio Psicológico e Psicopedagógico
Consultas de Psicologia
Os SASIPCA estão dotados de um Gabinete de Psicologia que exerce a sua atuação no sentido de
promover o bem-estar e a qualidade de vida da população académica do IPCA, mas também prevenir
comportamentos de risco e otimizar o desenvolvimento pessoal e social dos estudantes ao longo da sua
experiência no ensino superior
Este gabinete, periodicamente, promove ainda iniciativas na sua área de atuação, nomeadamente,
workshops e rastreios de psicologia, para ajudar os estudantes a desenvolver e praticar novas
competências, para melhorar o bem-estar pessoal, académico e social, como gestão de stress e métodos
de estudo.
Todos os estudantes do IPCA podem aceder a este serviço de forma gratuita.
Em 2013 foram realizadas consultas de psicologia em horário diurno e pós-laboral, de 3.ª a 5.ª feira. Foram
dadas 404 consultas, 318 em regime laboral e 86 em regime pós laboral, tendo sido acompanhados 127
estudantes.
Quadro 102 - Consultas em 2013 do Gabinete de Psicologia
Horário diurno
(10h às 18)
Horário pós-laboral
(18h às 21h)
Ano letivo 2012/2013: de 1 de janeiro a 31 de julho de 2013
201
53
Ano letivo 2013/2014: de 1 de setembro a 31 de dezembro de 2013
117
33
Total
318
86
Para além das consultas presenciais, foi também realizado atendimento por mail aos estudantes.
2.7 Apoio a Estudantes com Necessidades Especiais
O apoio a estudantes com necessidades educativas especiais, designadamente os portadores de
deficiências, é uma das atribuições dos SASIPCA, cabendo a estes serviços assegurar que os estudantes
portadores de deficiências, tenham condições para frequentar, com sucesso, um curso no ensino
superior.
Em 2013, foram prestados apoios a dois estudantes com necessidades especiais, nos seguintes termos:
Quadro 103 - Apoios aos estudantes com necessidades educativas especiais
Deficiência
Surdez Sensorial Bilateral Profunda
Malformação Congénita (Espinha
Bífida)
Apoio atribuído
Período
Contratação de um intérprete de língua gestual para
tradução das aulas e do atendimento aos docentes e
serviços do IPCA
Janeiro a Dezembro
Aluguer de uma cadeira de rodas para as
deslocações dentro do Campus
Setembro a Dezembro
125
2.8 Apoio ao Desenvolvimento de Atividades Culturais
Os SASIPCA atuam nesta área, fundamentalmente, em colaboração com a Associação de Estudantes
do IPCA (AEIPCA) e demais Grupos Académicos (Tuna Académica, Tuna Feminina, Grupo de Fados e
Coro Académico), celebrando protocolos de colaboração que têm como objetivo assegurar as condições
à promoção e desenvolvimento de atividades de carácter cultural e desportivo entre a comunidade
académica do IPCA.
Estas colaborações permitem ainda apoiar e incentivar a prática do associativismo académico e
promover espaços de experimentação e de apoio ao desenvolvimento de competências extracurriculares,
nomeadamente de participação coletiva e social.
Habitualmente, os protocolos preveem a disponibilização de um apoio financeiro. Para além disso, os
Grupos Académicos podem solicitar um apoio, para a realização de uma atividade específica, podendo
não haver, nesses casos, a celebração de um protocolo.
Em 2013, foram concedidos os seguimentos apoios:
Quadro 104 - Apoios a associações e grupos académicos em 2013
Entidade
Associação de
Estudantes
Objetivo
Organização do evento “Festa de Carnaval”
fevereiro de 2013
Organização do evento “Queima das Fitas”
abril de 2013
Participação no Cortejo Académico da
- Desenvolver atividades de carácter artístico e
cultural
Tuna Académica
- Atuar 8 em eventos da Instituição
15 de maio
Apoio Financeiro
500,00€
15.000,00€
195,00€
13 de março
a 31 de dezembro de 2013
7.500,00€
8 e 9 de Novembro de 2013
2.000,00€
13 de março
2.500,00€
13 de março
1.100,00€
- Representar o IPCA no exterior
Organização do VIII “Barca-Celi” – Festival de
Tunas Cidade de Barcelos”
Tuna Feminina
Período
cultural
- Atuar em 3 eventos da Instituição
Grupo de Fados
cultural
- Atuar em 2 eventos da Instituição
Total
126
28.795,00€
O IPCA EM 2013
3. Atividades Promovidas
Saúde e Desporto
•
No dia 13 de maio, entre as 14h30 e as 20h, realizou-se uma ação de recolha de sangue e
dadores de medula óssea, em parceria com o Instituto Português do Sangue/Centro de
Histocompatibilidade do Norte.
•
De 11 a 15 de novembro, decorreu a I SEMANA SAUDÁVEL, fruto de uma co-organização entre
os Serviços de Ação Social do IPCA e a Associação de Estudantes do IPCA. Ao longo da semana
houve uma série de iniciativas e atividades que tiveram por finalidade promover, junto da nossa
comunidade académica, um estilo e práticas de vida saudável, de acordo com o seguinte programa:
•
No dia 12 de dezembro, os SASIPCA, em parceria com a ADPP – Associação de Defesa Pessoal
de Portugal e a Associação de Estudantes do IPCA, promoveram um Curso Prático de Defesa
Pessoal – Imobilização e Controlo. A iniciativa teve como objetivo ensinar pessoas comuns a
defenderem-se (sem violência) em casos de confronto e situação de perigo para si e seus familiares,
enquanto faz manutenção física e potencializa as faculdades mentais. Participaram neste evento
cerca de 20 pessoas.
Cultura
Os Serviços de Ação Social do IPCA, em parceria com a Companhia de Teatro Só Cenas, promoveram
duas edições do Curso de Teatro – O Teatro como Meio de Comunicação. O Curso foi dirigido a todos os
elementos da Comunidade Académica.
O objetivo do Curso foi, através do teatro e dos jogos dramáticos, permitir aos formandos ter um primeiro
127
contacto com exercícios teatrais, tendo a oportunidade de trabalhar, em cada aula, a consciencialização
corporal, vocal e criativa e desenvolver várias capacidades, quer a nível profissional como pessoal,
passíveis de serem utilizadas diariamente.
1.ª edição
Realizou-se de 4 de março a 27 de maio, num total de 20 horas, e contou com a participação de 18
formandos.
No final do curso, houve a apresentação de duas peças, no dia 8 de junho, por parte dos formandos, com
encenação da própria formadora do curso, Diana Aguiar. A apresentação foi aberta a toda a comunidade
académica, sendo que, as receitas da bilheteira, reverteram a favor da Associação Amigos do Autismo.
2.ª edição
Realizou-se de 14 de outubro a 16 de dezembro, num total de 20 horas, e contou com a participação de
8 formandos.
A apresentação das peças, realizar-se-á já em 2014.
Outras Iniciativas
•
No dia 29 de maio realizou-se a 1.ª Venda de Garagem, Os estudantes vão ter aqui a oportunidade
de vender objetos usados, tais como CD’s, livros, roupa, calçado, objetos decorativos, etc. Se
houver estudantes com talento que queiram vender peças concebidas por si, também poderão
fazê-lo
•
No dia 15 de novembro, enquadrado no Dia Nacional da Língua Gestual Portuguesa, realizouse um Workshop de Língua Gestual Portuguesa, em que houve a presença do Intérprete de
Língua Gestual Portuguesa, Dr. Alexandre Carvalho, que fez uma primeira abordagem à língua
gestual.
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Instituto Politécnico do Cávado e do Ave
Campus do IPCA, Vila Frescainha S. Martinho
4750-810 Barcelos
T. 253 802 190
F. 253 812 281
[email protected]
www.ipca.pt

Relatório de Actividades 2013

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