ROLLI NA TERRA DOS ELFOS

ROLLI na terra
dos elfos
ROLLI - NA TERRA DOS ELFOS é uma grande oportunidade
de questionar o relacionamento entre as pessoas.
Preconceitos, violência, intransigência, direitos e deveres, tudo
isso é apresentado no filme. Elfos e Trolls, criaturas encantadas
e fantásticas, se tornam absolutamente reais quando
entram em uma situação de conflito e saem dela de
uma forma que nos deixa aliviados, acreditando
que o ideal de paz ainda é possível do lado de
fora do cinema.
Também é interessante questionar e
comentar a solução encontrada pelos
personagens e saber como nossos
alunos tentariam sair daqueles
conflitos. A balança que aparece
no filme, mais que um símbolo de
justiça, significa uma busca do
equilíbrio, tão necessário para
nossa vida em sociedade. Ampliar
a discussão para analisar o quadro
de guerras e conflitos que nos
cerca é fundamental para que haja
um consenso de tolerância e paz.
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e
De Olli Saarela
Finlândia, 2001
Duração 92 minutos
Título Original Rolli já Metsãnhenki
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as
Converse com seus
alunos a respeito do filme.
Faça um resumo da história,
comente as curiosidades e chame
atenção para os aspectos a
serem observados.
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a história
Os Trolls, pessoas mágicas da floresta, assim como gnomos
e fadas, saem em bando para conquistar um novo lugar para
morar. Acham a aldeia dos elfos e expulsam os coitados, que
não são de briga. Rolli, um Troll que não era o mais forte nem
o mais inteligente do seu grupo, fica interessado na elfa Millie
e, ao tentar defendê-la numa discussão, acaba se tornando o
líder do seu grupo. Quando tenta ajeitar de vez a vida dos elfos
para provar amizade a Millie, ela sofre um acidente e só muita
magia pode salvá-la.
O herói do filme é
um Troll e a mocinha é
uma Elfa. Os Trolls e os Elfos
cu
ri
o
são, assim como as fadas, criaturas
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O QUE DEVE SER OBSERVADO
fantásticas que até hoje ninguém
s
achou provas de que existiram
Quem aparece no filme.
Os Trolls são
realmente. No entanto, existem
Como são os personagens.
mostrados nos livros
muitos livros e histórias
como amantes da guerra,
sobre eles.
Onde ele é passado.
Por que tudo aconteceu.
malvados e grosseiros. Eles
Se isso poderia acontecer na vida real.
seriam tão selvagens que não
Como o filme foi feito.
conseguiriam se ajudar entre
eles e desconheceriam o que
significa amizade.
Os Elfos seriam
seres extremamente belos,
habitantes das florestas, dotados
de grande sabedoria, apego à
natureza e poderes mágicos (sabem
como tornar-se invisíveis, controlar
as águas, prever o futuro e ter o
privilégio da vida eterna).
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Ensino fundamental – 1º ciclo
Objetivos relacionados
As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de integração
com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da
Educação.No caso deste filme, consideramos os seguintes objetivos
relevantes e pertinentes:
Língua Portuguesa
* Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão
sobre a língua para expandir as possibilidades de uso da linguagem
e a capacidade de análise crítica.
* Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de
informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes;
organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir
de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices,
esquemas etc.
Ciências
* Entender a saúde como um bem individual que deve ser garantido
pela sociedade. O aluno deve saber que a saúde de cada um é responsabilidade de todos.
* Utilizar conceitos científicos básicos associados à energia, matéria,
transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida. Esses
conceitos devem ser construídos ao longo da escolaridade, sob a
orientação do professor.
* Formular questões e propor soluções para problemas reais. Para
isso, o professor deve sempre oferecer oportunidades para que o
estudante relacione o conhecimento científico ao mundo real.
Ética
* Aplicar os conhecimentos adquiridos na escola para construir uma
sociedade democrática e solidária.
* Compreender o conceito de justiça e perceber a necessidade da
construção de uma sociedade justa.
* Valorizar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas.
* Construir uma imagem positiva de si, confiar em sua capacidade de
escolher e realizar seu projeto de vida e legitimar as normas morais
que garantam a todos essa realização.
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ROLLI NA TERRA DOS ELFOS
atividades:
Faça perguntas para medir a compreensão.
- Como são os personagens filme?
- Alguém já ouviu falar em Trolls e Elfos?
- Esses personagens são reais?
- Onde ele é passado?
- Por que tudo aconteceu?
- Isso poderia acontecer na vida real?
- Como o filme foi feito?
Divida o quadro-de-giz ao meio e escreva de um lado Elfos e de outro Trolls. Peça que as crianças citem as características de cada povo.
Pergunte a qual grupo gostariam de pertencer e por quê.
Analise a atitude dos T rolls quando tomam conta do vilarejo e
expulsam os Elfos. Depois comente o fato dos Elfos terem se retirado sem confronto. O que acham disso?
No encontro de Rolli e Milli, ficam claras as diferenças e também
a simpatia entre os dois. Converse sobre diferenças individuais e
amizades com pessoas que têm outros valores e temperamento.
O Senhor das Balanças fala sobre equilíbrio. Peça que tentem
lembrar situações onde não há equilíbrio. Lembre que o símbolo da
justiça é uma balança e fale sobre as decisões, quando se coloca
na balança mentalmente os prós e contras de determinada atitude.
plásticos. Após a confecção peça que pendurem o cabide e coloquem objetos, água ou areia nos dois copos até que a balança fique
equilibrada.
Milli é o elo de ligação entre os dois grupos. Se ela não tivesse
resolvido voltar à floresta, o que poderia ter acontecido? Mostre a
importância do diálogo em situações de conflito e que sempre é
preciso que alguém tome a iniciativa.
.
Pergunte aos seus alunos se repararam na transformação da
casa de Milli depois que Rolli foi morar lá. Comente o assunto realçando a importância da organização e da higiene.
Fale sobre o momento em que o sol ficou encoberto. Explique
que aquilo é um eclipse e como o fenômeno ocorre. Pergunte quem
já viu algum e peça que narre a experiência. Leve fotos ou passe
filmes. Comente que antigamente os povos que sabiam calcular
quando um eclipse ia ocorrer dominavam os outros, pois diziam ter
provocado o fenômeno e faziam chantagem para reverter a situação.
Eclipse
Quando acha que Milli está morta, Rolli pergunta ao Senhor das
Balanças o que deve fazer e recebe como resposta que ele sabe o
que fazer. Comente e pergunte o que é mais fácil: obedecer a uma
ordem ou decidir por sua conta. Exemplifique situações e peça que
imaginem casos relacionados.
Leve um jornal para a sala de aula e analise as notícias de guerra
e conflito. Você pode também distribuir jornais e pedir que as crianças selecionem e leiam as manchetes das notícias. Estabeleça uma
comparação entre esses conflitos e a situação mostrada no filme.
http://astro.if.ufrgs.br/fase/eclipses.html
http://www.comet-track.com/eclipse/secl98/secl98.html#start
http://www.on.br/glossario/alfabeto/e/eclipse_solar.html
http://geocities.yahoo.com.br/costeira1/solar2001.htm
Peça a seus alunos que escrevam sobre a frase dita pelo Senhor
das Balanças: “Todas as criaturas não são iguais mas podem viver
em harmonia”.
Peça que idealizem e construam uma balança. De início deixe
que tentem encontrar a forma de construir. Se não aparecerem
soluções viáveis, peça que tragam cabides, barbantes e copinhos
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Ensino fundamental – 2º ciclo
Objetivos relacionados
As atividades sugeridas oferecem a possibilidade de integração
com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da
Educação.No caso deste filme, consideramos os seguintes objetivos
relevantes e pertinentes:
Língua Portuguesa
* Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão
sobre a língua para expandir as possibilidades de uso da linguagem
e a capacidade de análise crítica.
Geografia
* Reconhecer semelhanças e diferenças nas formas pelas quais os
diferentes grupos sociais lidam com as manifestações da natureza,
relacionando atitudes desses grupos com o trabalho, hábitos cotidianos e lazer.
* Saber empregar a observação, a descrição o registro, a comparação,
análise e a síntese no uso das informações escritas e de imagens.
Ética
* Assumir posições, considerando diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação.
* Respeitar as diferenças entre as pessoas.
* Ser solidário e rejeitar discriminações.
* Aplicar os conhecimentos adquiridos na escola para construir uma
sociedade democrática e solidária.
Ciências
* Formular questões e propor soluções para problemas reais. Para
isso, o professor deve sempre oferecer oportunidades para que o
estudante relacione o conhecimento científico ao mundo real.
atividades:
Faça perguntas para medir a compreensão.
- Como são os personagens filme?
- Alguém já ouviu falar em Trolls e Elfos?
- Esses personagens são reais?
- Onde ele é passado?
- Por que tudo aconteceu?
- Isso poderia acontecer na vida real?
- Como o filme foi feito?
Compare os Trolls e os Elfos em sua aparência e modo de viver.
Aproveite para analisar diferenças regionais no nosso país.
- Como são as pessoas da Bahia? De que tipo de música gostam?
- E os gaúchos? O que gostam de comer?
- E os cariocas? Como se divertem?
- E os maranhenses? Que festas comemoram?
Comente a ida do chefe para a montanha e a sua transformação.
- O que acham que aconteceu?
- Por que o chefe, transformado em ave, foi para junto do Senhor
das Balanças?
Peça que idealizem e construam uma balança. De início, deixe
que tentem encontrar a forma de construir. Se não aparecerem
soluções viáveis, peça que tragam cabides, barbantes e copinhos
plásticos. Após a confecção, peça que pendurem o cabide e coloquem objetos, água ou areia nos dois copos até que a balança fique
equilibrada.
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ROLLI NA TERRA DOS ELFOS
Outras idéias para confeccionar balanças nas atividades
do primeiro ciclo.
O ataque aos Elfos sai do controle. O acampamento é incendiado e Milli atingida. Rolli só queria assustar, mas o conselheiro queria
agredir. É possível controlar uma situação violenta? Pode-se prever
o que vai acontecer?
Ainda utilizando a balança que construíram, peça que dividam
uma folha de papel em várias partes iguais e escrevam em alguns
papéis coisas que gostam e, em outros, o que não gostam e marquem os copos com “gosto” e “não gosto”. Depois, coloquem os
papéis nos copos e verifiquem como está a balança. Não esqueça
de pedir que cada um comente o resultado.
Partindo das respostas dadas na atividade anterior, faça um mural. Cada criança deverá dizer o que colocou na balança e a turma
vai decidir se essa opinião é consenso geral ou não. Anote em duas
folhas grandes de papel, uma com “Nós gostamos” e outra com
“Não gostamos”.
O resultado desta atividade será uma espécie de código de ética,
aprovado pelo grupo. Certamente será útil quando alguém apresentar uma conduta inadequada.
Leve um jornal para a sala de aula e analise as notícias de guerra
e conflito. Você pode também distribuir jornais e pedir que as crianças selecionem e leiam as manchetes das notícias. Estabeleça uma
comparação entre esses conflitos e a situação mostrada no filme.
Peça a seus alunos que escrevam sobre a frase dita pelo Senhor
das Balanças: “Todas as criaturas são diferentes, mas podem viver
em harmonia.”
Peça que digam o que acham da eleição do chefe dos Trolls e
estabeleçam uma relação com as eleições em nosso país. No filme,
a escolha foi justa e democrática? Como é feita e escolha em nossas eleições?
Mesmo sendo amigo, Rolli se sentiu roubado quando viu as
Elfas retirando as hortaliças e convocou os Trolls para uma reação.
Coloque as questões: É difícil confiar em estranhos? E compartilhar
as nossas coisas?
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