Literatura - Cemaly - Centro Educacional Maria Lygia

3º Ano
Se és fogo, como passas brandamente,
se és fogo, como queimas com porfia?
Mas ai, que andou Amor em ti prudente!
Pois para temperar a tirania,
como quis que aqui fosse a neve ardente,
permitiu parecesse a chama fria.
Literatura
Prof. Romilson Calixto
1.Assinale a alternativa incorreta:
a) Na obra de José de Anchieta, encontram-se
poesias que seguem a tradição medieval e textos
para teatro com clara intenção catequista.
b) A literatura informativa do Quinhentismo
brasileiro empenha-se em fazer um levantamento da
terra, daí ser predominantemente descritiva.
c) A literatura seiscentista reflete um dualismo:o
ser humano dividido entre a matéria e o espírito, o
pecado e o perdão.
d) O Barroco apresenta estados de alma expressos
através de antíteses, paradoxos, interrogações.
e) O conceptismo caracteriza-se pela linguagem
rebuscada, culta, extravagante, enquanto o cultismo
é marcado pelo jogo de idéias, seguindo um raciocínio
lógico, racionalista.
2.Com referência ao Barroco, todas as alternativas
são corretas, exceto:
a) O Barroco estabelece contradições entre espírito
e carne, alma e corpo, morte e vida.
b) O homem centra suas preocupações em seu
próprio ser, tendo em mira seu aprimoramento, com
base na cultura greco-latina.
c) O Barroco apresenta, como característica
marcante, o espírito de tensão, conflito entre
tendências opostas: de um lado, o teocentrismo
medieval e, de outro, o antropocentrismo
renascentista.
d) A arte barroca é vinculada à Contra-Reforma.
e) O barroco caracteriza-se pela sintaxe obscura,
uso de hipérbole e de metáforas.
3.
Ardor em firme coração nascido;
pranto por belos olhos derramado;
incêndio em mares de água disfarçado;
rio de neve em fogo convertido:
tu, que em um peito abrasas escondido;
tu, que em um rosto corres desatado;
quando fogo, em cristais aprisionado;
quando crista, em chamas derretido.
O texto pertencente a Gregório de Matos e
apresenta todas seguintes características:
a) Trocadilhos, predomínio de metonímias e de
símiles, a dualidade temática da sensualidade e do
refreamento, antíteses claras dispostas em ordem
direta.
b) Sintaxe segundo a ordem lógica do Classicismo, a
qual o autor buscava imitar, predomínio das
metáforas e das antíteses, temática da fugacidade
do tempo e da vida.
c) Dualidade temática da sensualidade e do
refreamento, construção sintática por simétrica por
simetrias sucessivas, predomínio figurativo das
metáforas e pares antitéticos que tendem para o
paradoxo.
d) Temática naturalista, assimetria total de
construção, ordem direta predominando sobre a
ordem inversa, imagens que prenunciam o
Romantismo.
e) Verificação clássica, temática neoclássica, sintaxe
preciosista evidente no uso das síntese, dos
anacolutos e das alegorias, construção assimétrica.
4.A respeito de Gregório de Matos, assinale a
alternativa, incorreta:
a) Alguns de seus sonetos sacros e líricos transpõem,
com brilho, esquemas de Gôngora e de Quevedo.
b) Alma maligna, caráter rancoroso,relaxado por
temperamento e costumes, verte fel em todas as
suas sátiras.
c) Na poesia sacra, o homem não busca o perdão de
Deus; não existe o sentimento de culpa, ignorando-se
a busca do perdão divino.
d) As suas farpas dirigiam-se de preferência contra
os fidalgos caramurus.
e) A melhor produção literária do autor é constituída
de poesias líricas, em que desenvolve temas
constantes
da
estática
barroca,
como
a
transitoriedade da vida e das coisas.
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3º Ano
5.Indique a alternativa errada:
a) Cultismo e conceptismo são as duas vertentes
literárias do estilo barroco.
b) O arcadismo afirmou-se em oposição ao estilo
barroco.
c) O conceptismo correspondeu a um estilo fundado
em “agudezas”ou “sutilezas”de pensamento, com
transições bruscas e associações inesperadas entre
conceitos.
d) O cultismo correspondeu sobretudo a um jogo
formal refinado, com uso abundante de figuras de
linguagem e verdadeiras exaltação sensorial na
composição das imagens e na elaboração sonora.
e) O Arcadismo tendeu à obscuridade, à complicação
lingüística e ao ilogismo.
8.Entre os escritores mais conhecidos do “Grupo
Mineiro”, estão:
a) Silva Alvarenga, Mário de Andrade, Menotti del
Picchia.
b) Santa Rida Durão, Cecília Meireles, Tomás Antônio
Gonzaga.
c) Basílio da Gama, Paulo Mendes Campos, Alvarenga
Peixoto.
d) Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga,
Alvarenga Peixoto.
e) Alvarenga Peixoto, Fernando Sabino, Cláudio
Manuel da Costa.
9.Qual a alternativa que apresenta uma associação
errada?
Nos exercícios 6 e 7, assinale, em cada um, a(s)
afirmação(ões)
improcedente(s)
sobre
o
Arcadismo.
(Podem ocorrer várias em cada exercício).
a) Barroco / Contra-Reforma.
b) Arcadismo / Iluminismo
c) Romantismo / Revolução Industrial.
d) Arcadismo / Anti-Classicismo
e) Arcadismo / Racionalismo
6.A respeito da época em que surgiu o Arcadismo:
10.Poema
satírico
sobre
os
desmando
administrativos e morais imputados a Luís da Cunha
Menezes, que governou a Capitania das Minas de
1783 e 1788:
a) o século XVIII ficou conhecido como “século das
luzes”;
b) os “enciclopedistas”construíram os alicerces
filosóficos da Revolução Francesa;
c) o adiantamento cientifico é uma das marcas desta
época histórica;
d) a burguesia conhece, então, acentuado declínio em
seu prestígio;
e) em O Contrato Social, Rousseau aborda a origem
da Autoridade.
a) Marília de Dirceu
b) Vila Rica
c) Fábula do Ribeirão do Carmo
d) Caras Chilenas
e) O Uruguai
7.Quanto à linguagem árcade é incorreto afirmar:
a) prefere a ordem indireta, tal como no latim
literário;
b)
tornou-se
artificial,
pedante,
inatural;
c) procura o comedimento, a impessoalidade, a
objetividade;
d) não manteve as ousadias expressionais do Barroco;
e) promove um retorno às “virtudes clássicas”da
clareza,
da
simplicidade
e
da
harmonia.
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3º Ano
Gramática
13. RESP: D
Profª. Maria Luiza
11. RESP: C
12.RESP: B
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3º Ano
14. RESP: C
15. RESP: A
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3º Ano
16. RESP: E
17. RESP: E
18. RESP: A
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3º Ano
19. RESP: E
Inglês
Prof. Dislene Cardoso
A DIFFICULT FORMULA: MATH = FUN
At Williams College, even calculus is cool. By Daniel
McGinn
20.RESP: E
At most colleges there’s only one thing less popular
than a calculus class: a 9 a.m. calculus class. But on a
recent morning at Williams College, all 50-odd seats
are filled as Edward Berger teaches differentiation.
Not even Berger, a former stand-up comic, can turn
8x 3 + 2x into fodder for Jay Leno. But he can try.
As students work problems, their professor
clambers between rows, offering
encouragement. When the class seems particularly
hung up – doesn’t anyone
remember the quadratic formula? – he coaches a
woman into singing the formula, to the tune of
“Jingle Bells” (hum along: “Negative B/plus or minus
the/square root of B squared...”).
This is math? It is at Williams College. “We do
whatever it takes to get the biggest audience
possible,” says department chair Colin Adams. And
it’s working. The elite liberal-arts school in
Massachusetts just graduated a record 42 students
with bachelor’s degrees in mathematics. That’s 8
percent of the class – at a time when just or 2
percent of students nationally choose math as
a major. Even at Williams math can’t compete with
the hottest major, economics. But the subject has
earned a respectable buzz, which may offer larger
lessons for educators clinched in a national debate
over math. The issues are complex but boil down to
one thing: how to excite kids about math?
At Williams the answer is fun, imaginative teaching.
In the ’70s and ’80s, Williams’s math department was
like that of most schools: arrogant and
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3º Ano
uncompromising. “The sense was that math ought to
be hard, and only the best and brightest students
should be taking it,” says Olga Beaver, who joined
the faculty in 1979. So tough introductory classes
acted as filters, causing many students to find a
different major. But in the late ’80s a new
generation of faculty arrived and made intro classes
less intimidating. They developed courses that would
appeal to nonmajors, like math for finance and math
for medicine. In classrooms, teachers began
assigning more group projects to combat the image
of math as a solitary pursuit. The bigger changes
came as the department focused on hiring great
teachers, regardless of their research specialty.
Two of Williams’s 12 math professors have been
named the country’s best collegiate math teacher in
recent years; Berger is a finalist this year.
Adapted from Newsweek
21.The text states that at Williams College:
a) 2% of students graduate in math.
b) math teachers have had a hard time teaching
their students.
c) math didn’t use to be so popular.
d) hiring good teachers wasn’t a clever idea.
e) traditional classes have been able to excite kids
22.In the third paragraph have some of the reasons
for the success of math at Williams College:
a) uncompromising classes, intimidating intro classes,
research specialty, medicine math.
b) qualified teachers, dynamic classes, group
projects, relaxed intro classes.
c) formula singing, big audience, national debate,
best collegiate math teachers.
d) major intro classes, bachelor’s degree, nonmajor
courses, solitary pursuit.
e) research specialty, best collegiate, bright
students, respectable buzz
23.Qual das seguintes frases NÃO é correto de
acordo com o texto?
a) aulas de Introdução nos anos 70 eram mais
intimidadoras do que agora.
b) A matemática não é tão popular quanto economia
no Williams College.
c) Em geral, uma aula de cálculo não é tão popular.
d) Dois professores de matemática do Williams
College ter sido considerado melhores que os outros.
e) Todo mundo sabe que só os alunos mais
inteligentes devem tomar aula de matemática hoje.
CLOCKS IN YOUR HEAD
Many of us look forward to sleep as a respite from
the worries of the day. But it is not as free from
care as we might hope, according to Jan Born, a
neuroendocrinologist at the University of Luebeck
in Germany. Even as we doze, our brains somehow
keep track of our daily schedule and signal the
release of a stress hormone one hour before we
have to get up. By then, hitting the snooze button is
just fighting the inevitable.
From: www.discover.com/science_
news/bioscience.html
24.Jan Born afirma que:
a) Um cochilo depois do trabalho pode ser muito
estressante.
b) Enquanto acordado, o cérebro sabe como controlar
a nossa programação diária.
c) As pessoas às vezes se levantam uma hora antes
da hora programada.
d) Dormir não vai te libertar de teus problemas.
e) No momento em que as pessoas acordam, eles
apertam o botão cochilar.
Retirado do google <
https://www.google.com.br/search?>
25.Podemos inferir do texto:
a) O garoto não aprendeu nada no último semestre.
b) Como as aulas foram tão desagradáveis, os garotos
resolveram esquecer tudo que aprenderam.
c) Nada ficara na mente do garoto. Tudo que ele
aprendera no último semestre, esquecera.
d) É preciso fazer um back-up na mente dos alunos a
cada semestre de aula.
e) Estudar é muito complicado.
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3º Ano
B) el futuro sobrevive incluso a la muerte.
C) la vida muy sufrida carece de un futuro digno.
D) el porvenir de una persona se acaba con su
muerte.
E) la buena suerte de muchos se debe a un porvenir
muy organizado.
Espanhol
Prof. Gustavo Fernandez
El porvenir nos ama
Es muy gozoso empezar un libro. Y es tan gozoso
como luctuoso acabar. Acabar a alguien, dicen lós
mexicanos, es dejarlo muerto. También en las
películas de serie negra acabar con fulano o con
mengano es 5 dejarlo en un estado en el que ha
terminado su porvenir.
Su vida, desde luego, pero aun siendo esto funerario
no resulta tan trágico como dejar al sujeto sin
porvenir. A fin de cuentas, el porvenir más que la
vida, es patrimônio de los seres humanos. Los
animales, por extraño que 10 parezca, carecen de
porvenir y de ahí que vivan sin darle demasiada
importancia a la vida. Nuestra vida vale
incomparablemente más porque posee la potencia del
futuro. Y el futuro es un dominio en el que nadie sabe
qué puede hallarse. Más aún, mientras se encuentra
em 15 pie nos garantiza que nadie puede ser capaz de
llegar a conocer nuestra medida. Esta porción que
pertenece AL porvenir es por ello la porción más rica
y trascendente.
No solo los animales carecen de ella sino el mismo
Dios que siempre “es el que es” se halla limitado. 20
Mutilado a ser Él y no ser ninguna otra cosa. Parece
esto un sofisma pero ¿de cuántos otros sofismas
perniciosos no fue víctima la Humanidad?
26.De acuerdo con el texto, el futuro
29.El autor del texto
A) es un lector compulsivo.
B) ha dejado de creer en Dios.
C) está preocupado por el futuro de los animales.
D) afirma que el porvenir es un bien exclusivo de la
gente.
E) está seguro que la humanidad está destinada a
desaparecer.
30.En el texto, la locución “desde luego” (l. 6)
posee valor
A) modal.
B) dubitativo.
C) afirmativo.
D) temporal.
E) condicional.
Matemática
Prof. Ramon Neiva e Prof. André Ricardo
31.O quadro seguinte mostra o desempenho de um
time de futebol no último campeonato. A coluna da
esquerda mostra o número de gols marcados e a
coluna da direita informa em quantos jogos o time
marcou aquele número de gols.
A) depende de la fe de las personas.
B) es un territorio desconocido.
C) causa mucho sufrimiento.
D) está en manos divinas.
E) tiene algunas trampas.
27.De acuerdo con el autor del texto
A) vivir ofrece riesgos y sacrificios.
B) desafiar a Dios es sinónimo de suicidio.
C) arriesgar la vida es cosa de los animales.
D) dejar a alguien sin futuro es bastante trágico.
E) encontrar un futuro digno representa una empresa
inútil.
28.Es una idea presente en el texto la de que:
A) la gente suele quejarse de su destino.
Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana
e a moda dessa distribruição, então
(A) X = Y < Z
(B) Z < X = Y
(C) Y < Z < X
(D) Z < X < Y
(E) Z < Y < X
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3º Ano
32.Em um curso de Inglês, as notas atribuídas
variam de 0 a 5.
A tabela abaixo mostra a distribuição das notas da
avaliação de uma turma de 20 alunos.
Notas
Frequência
0
1
1
2
2
2
3
8
4
3
5
4
Com base nessas informações, pode-se afirmar:
01)A média aritmética das notas é menor que a
mediana
02)A média aritmética das notas é igual a mediana.
03)A média aritmética das notas é maior que a moda.
04)A moda das notas é maior que a mediana
05)A mediana das notas é igual à média aritmética.
33.O gráfico mostra a distribuição de salários dos
funcionários de uma microempresa. Com base nessas
informações, pode-se afirmar que a média de salário
dos funcionários dessa empresa, em reais, é igual a:
De acordo com esses dados, o percentual dos
jogadores dos quatro clubes que concluíram o Ensino
Médio é de aproximadamente:
(A) 14%.
(B) 48%.
(C) 54%.
(D) 60%.
(E) 68%.
Sálarios
(em R$)
35.
2000
1500
800
600
nº de funcionários
400
0
3
2
5
7
3
01) 950
02) 920
03) 910
04) 830
05) 820
34.A escolaridade dos jogadores de futebol nos
grandes centros é maior do que se imagina, como
mostra a pesquisa abaixo, realizada com os
jogadores, profissionais dos quatro principais clubes
de futebol do Rio de Janeiro.
O gráfico de setores ilustra o resultado de uma
pesquisa, feita com um grupo de 1280 eleitores,
sobre a manutenção do horário político no rádio e na
TV, em períodos que antecedem as eleições. Se o
setor A corresponde às 576 pessoas que acham que o
horário político deve acabar, o setor B corresponde
ao número de pessoas que acham que esse horário
deve continuar, e o setor C corresponde ao número
de pessoas que não têm opinião formada, então o
número de pessoas que compõem o setor C é igual a:
01) 224
02) 342
03) 386
04) 458
05) 480
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3º Ano
36. RESP: A
39. RESP: A
37. RESP: D
40. RESP: D
Física
38. RESP: A
Prof. Ramon Neiva e Prof. Zé Carlos
41. RESP: D
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3º Ano
42. RESP: B
45. RESP: D
43. RESP: C
46. RESP: A
44. RESP: A
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3º Ano
47. RESP: C
49. RESP: B
48.RESP: B
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3º Ano
d) Alguns são solúveis em água, porque
interações com a água são fortes o suficiente
“separar” os íons.
e) Em solução aquosa ou quando fundidos
conduzir corrente elétrica, porque seus
apresentam mobilidade.
50. RESP: D
suas
para
irão
íons
52.A gasolina é uma mistura de hidrocarbonetos que
apresentam molécula em torno de oito carbonos. Sua
qualidade é expressa por meio da octanagem. Dizer
que sua octanagem é 70, significa que no motor o
rendimento é o mesmo que uma mistura de 70% de
isooctano e 30% de heptano. A fórmula estrutural do
isooctano está representado a seguir:
Considere as seguintes afirmações sobre o isooctano:
I – Possui cadeia carbônica aberta e homogênea.
II – Sua nomenclatura segundo a IUPAC é 2,2,4 –
trimetil – pentano.
III – Apresenta 3 carbonos terciários.
IV – Sua cadeia principal possui oito carbonos, o que
justifica o nome isooctano.
Química
Prof. Robson Luiz
51.A figura representa uma seção plana de um
cristal iônico.
Dentre as afirmativas, APENAS
a) I e III estão corretas.
b) II e IV estão corretas.
c) I e IV estão corretas.
d) III e IV estão corretas.
e) I e II estão corretas.
Considerando-se o modelo de ligação para compostos
iônicos, as afirmações a seguir são corretas,
EXCETO
a) São impossibilitados de conduzir corrente elétrica
no estado sólido, porque a atração entre os íons é
intensa, o que os tornam imóveis.
b) Apresentam pontos de fusão e ebulição altos,
porque possuem interações intermoleculares fortes.
c) São sólidos à temperatura ambiente, porque seus
íons formam redes cristalinas rígidas.
53.O petróleo é um líquido escuro, oleoso, formado
por
milhares
de
compostos
orgânicos,
predominantemente
hidrocarbonetos.
Seus
componentes são separados e purificados por um
processo chamado refino. Nesse processo o petróleo
cru entra em uma fornalha para seu aquecimento e
em seguida passa por uma torre de destilação que
separa as várias frações de diferentes composição
química.
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3º Ano
Em relação
afirmações:
ao
petróleo
são
feitas
algumas
I – Apresenta-se uniformemente distribuído em todo
o globo terrestre.
II – É fonte não renovável de energia.
III – A separação de seus componentes pode ser
feito por destilação simples.
Dessas afirmações, SOMENTE
As FUNÇÕES ORGÂNICAS presentes na estrutura
da dopamina e da serotonina são:
a) Amida e álcool.
b) Amina e enol.
c) Amina e fenol.
d) Amida e fenol.
e) Amina e álcool.
56.O limonemo, substância obtida do óleo de limão é
um dos responsáveis pelo aroma de limão. Ele faz
parte de uma grande classe de compostos naturais,
denominadas terpenos responsáveis pelo odor de
muitos vegetais.
a) I é correta.
b) II é correta.
c) III é correta.
d) I e II são corretas.
e) II e III são corretas
54.As estruturas a seguir representam as moléculas
do antibiótico tetraciclina (A) e do antivírus AZT (B).
limonemo
Em relação ao limonemo pode-se AFIRMAR que
Em relação à fórmula estrutural da tetraciclina e do
AZT pode –se AFIRMAR que
a) As duas substâncias apresentam a função amida.
b) O AZT apresenta 3 carbonos terciários.
c) A tetraciclina não apresenta heteroátomo.
d) A tetraciclina apresenta animas secundárias.
e) O AZT possui anel aromático.
55.Dopamina
e
serotonina
são
dois
dos
neurotransmissores, substâncias que têm o papel de
mensageiros químicos do sistema nervoso e que
podem ser, em parte, responsabilizados por nosso
temperamento. Suas fórmulas estruturais estão
representadas a seguir:
a) É um hidrocarboneto, cíclico, insaturado
apresenta fórmula molecular C10H16
b) É um hidrocarboneto, alifático, insaturado
apresenta fórmula molecular C9H15
c) É um hidrocarboneto, alicíclico, saturado
apresenta fórmula molecular C10H16
d) É um hidrocarboneto, cíclico, saturado
apresenta fórmula molecular C9H15
e) É um hidrocarboneto, alifático, insaturado
apresenta fórmula molecular C10H16
que
que
que
que
que
57.A foto a seguir tirada em 1972, mostra a menina
Kim Phuc, de 9 anos fugindo nua com outras pessoas
da fumaça de napalm, pulverizado sobre os campos do
Vietnã.
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3º Ano
Foto: Nick Ut. Fonte: BBC.
Os efeitos destruidores do napalm, arma química
utilizada em guerras, devem-se, em grande parte, ao
seu componente principal, a dioxina, um dos produtos
tóxicos mais potentes, que perturba as funções
hormonais, imunizantes e reprodutivas do organismo.
As dioxinas são membros de uma família de
compostos conhecidos quimicamente como dibenzopara-dioxinas cloradas, cuja fórmula estrutural
básica é a seguinte:
Em relação à dioxina presente no napalm pode – se
AFIRMAR.
a) A interação intermolecular predominante é a
ligação de hidrogênio.
b) Apresenta carbonos com geometria tetraédrica.
c) É insolúvel em água.
d) Possui fórmula molecular C12H4Cl4O2.
e) É um composto de cadeia saturada.
58.A charge acima nos remete aos diferentes usos
do vocábulo “orgânico”.
HARRIS, S. A ciência ri: o melhor de Sidney Harris.
São Paulo: Editora UNESP, 2007.
destes processos. Também pode estar associado a
organismos, órgãos de um ser vivo, ou organizações
complexas fora do campo da biologia, onde
associações de pessoas, regras ou leis atuam e
interagem entre si como os componentes de um
organismo, e os processos ligados a esses casos
também são ocasionalmente chamados orgânicos.
Na Química, o termo orgânico tem um uso histórico
de mais de 200 anos, tendo adquirido diferentes
conotações ao longo do desenvolvimento dessa
ciência.
Assinale a alternativa que apresenta uma
CONCEPÇÃO CIENTÍFICA MODERNA associada ao
termo.
a) Os compostos orgânicos são produtos naturais
benéficos à saúde humana.
b) As substâncias orgânicas são aquelas produzidas
por organismos vivos.
c) Os produtos orgânicos são os compostos
biodegradáveis.
d) As substâncias, como a grafita, que possuem
carbono são substâncias orgânicas.
e) As substâncias que não possuem carbono não são
orgânicas.
59.Feromônios:
Comunicação
por
meio
de
reagentes químicos
Muitos animais comunicam-se com outros membros
de sua espécie usando uma linguagem baseada não
nos sons ou nem mesmo em sinais visuais, mas nos
odores dos reagentes químicos chamados de
feromônios que esses animais liberam. Para os
insetos, isso demonstra ser o método principal de
comunicação. Apesar de os feromônios serem
secretados
por
insetos
em
quantidades
extremamente pequenas, eles podem provocar
efeitos biológicos profundos e variados. Os insetos
usam alguns feromônios como atrativos sexuais para
o parceiro. Outros usam feromônios como
substâncias de advertência, e outros ainda secretam
reagentes químicos chamados de “compostos de
agregação” para fazer com que membros da espécie
deles se reúnam. Frequentemente esses feromônios
são compostos relativamente simples e alguns são
hidrocarbonetos. Por exemplo, uma espécie de barata
usa o undecano como um feromônio de agregação.
Normalmente, orgânico é um termo genérico para
processos ligados à vida, ou substâncias originadas
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3º Ano
a) o composto secretado pelas baratas possui cadeia
ramificada.
b) o atrativo sexual da mariposa pintada é um alceno.
c) o feromônio de agregação das baratas é um
composto saturado.
d) o feromônio das mariposas possui duas
ramificações.
e) o feromônio das mariposas é um composto
aromático.
60.Leia a matéria a seguir sobre uma “perigosa”
mistura.
Galileu, Julho de 2008.
As estruturas dos três componentes utilizados na
bebida “boa noite cinderela” estão apresentadas a
seguir:
Estrutura II
Estrutura I
Estrutura III
Sobre a mistura conhecida como “boa noite
cinderela” e os componentes presentes nessa
mistura, é CORRETO afirmar que
a) a estrutura III corresponde a um componente
com caráter básico.
b) a cetamina e o flunitrazepam são compostos
alifáticos.
c) a droga conhecida como “ecstasy líquido” está
representada pela estrutura III.
d) o flunitrazepam, representado pela estrutura I,
possui três grupos amino.
e) o componente representado pela estrutura II
possui cadeia carbônica homogênea.
CH3(CH2)9CH3
Undecano
(feromônio de agregação da barata)
(CH3)2CH(CH2)14CH3
2-metil-heptadecano
(atrativo sexual da mariposa pintada fêmea)
09-Quando uma fêmea da mariposa pintada quer se
acasalar, ela secreta o 2-metil-heptadecano, um
perfume
que
a
mariposa
pintada
macho
aparentemente acha irresistível.
A respeito dos feromônios citados, é CORRETO
afirmar que
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3º Ano
Biologia
Prof. Marcos Plácido e David Marcelo
61.Os itens abaixo, que relacionam diferentes
estruturas do sistema digestório com suas
respectivas funções, estão corretos, exceto:
a) Dentes – mastigação e trituração
b) Estômago – produção de bile
c) Língua – deglutição e paladar
d) Intestino – digestão e absorção
e) Esôfago – condução do alimento da faringe ao
estômago
62.Analise as figuras a seguir:
consideração
importantíssima
nas
estratégias
nacionais e globais para o futuro, a fim de que a
população mundial conserve e utilize de maneira
responsável e eficiente, as fontes hoje disponíveis.
IV. Como parte das adequações de qualidade, a
energia do Sol seria reservada para as demandas de
energia de alta qualidade, como, por exemplo, mover
máquinas, evitando assim que essa propriedade seja
desperdiçada no aquecimento doméstico, cabendo aos
combustíveis fósseis realizarem tal tarefa.
Estão corretas apenas as alternativas:
a) I e IV
b) II e III
c) II e IV
d) I, II e III
e) I, III e IV
Leia o texto atentamente e analise as próximas 02
questões que seguem
Com base nas figuras A e B e nos conhecimentos
sobre o tema Energia nos Sistemas Ecológicos,
considere as afirmativas a seguir.
I. Na cadeia alimentar natural (fig. A), uma pequena
biomassa de predadores apresenta uma qualidade
energética 100 vezes menor que a biomassa similar
de herbívoros; por outro lado, na cadeia energética
que leva à geração de eletricidade (fig. B), a
quantidade de energia aumenta ao longo da cadeia,
mas a qualidade de energia (ou a capacidade de
realizar trabalho), diminui a cada conversão.
II. Os combustíveis fósseis (fig. B) apresentam uma
qualidade ou potencial de trabalho 2.000 vezes maior
que a luz solar, assim, para a energia solar fazer o
trabalho realizado pelo carvão mineral ou pelo
petróleo, ela deve ser concentrada 2.000 vezes.
III. Uma devida adequação da qualidade da fonte de
energia e principalmente do seu uso deveria ser uma
O AUTOR DA NATUREZA
Zé Vicente da Paraíba, Passarinho
do Norte e Bráulio Tavares
(...) Admiro demais o beija-flor
Que com medo da cobra inimiga
Só constrói o seu ninho na urtiga
Recebendo lição do Criador
Observa a coragem do condor
Que nos montes rochosos come a presa
Urubu empregado na limpeza
Como é triste a vida de abutre
Quando encontra um morto é que se nutre
Quanto é grande o autor da natureza. (...)
63.Considerando-se o fluxo direcional em um
ecossistema, concluise-se que o ponto final do fluxo
observado na música é:
a) O condor
b) O beija-flor
c) A urtiga
d) O urubu
e) A cobra
64.Na cadeia alimentar presente no trecho da
música, faltou mencionar:
a) Produtor e decompositor
b) Produtor e consumidor terciário
c) Consumidor secundário e decompositor
d) Consumidor primário e consumidor secundário
e) Consumidor primário e consumidor tericiário
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3º Ano
e). consumidor secundário e consumidor primário.
65.Com relação aos componentes indicados, selecione
a
alternativa
correta.
a) 1 é responsável pela respiração celular e 2 é a
carioteca.
b) 3 é o retículo endoplasmático liso e 4 é uma
vesícula pinocítica.
c) 5 está presente em células procariontes e
eucariontes.
d) 6 realiza a fotossíntese e 7 está relacionado com
a formação dos ribossomas.
e) 8 é o local de síntese dos componentes orgânicos.
66.Os personagens da figura estão representando
uma situação hipotética de cadeia alimentar.
Suponha que, em cena anterior à apresentada, o
homem tenha se alimentado de frutas e grãos que
conseguiu coletar. Na hipótese de, nas próximas
cenas, o tigre ser bem-sucedido e, posteriormente,
servir de alimento aos abutres, tigre e abutres
ocuparão, respectivamente, os níveis tróficos de:
a). produtor e consumidor primário.
b). consumidor primário e consumidor secundário.
c). consumidor secundário e consumidor terciário.
d). consumidor terciário e produtor.
67.Para evitar o desmatamento da Mata Atlântica
nos arredores da cidade de Amargosa, no Recôncavo
da Bahia, o IBAMA tem atuado no sentido de
fiscalizar, entre outras, as pequenas propriedades
rurais que dependem da lenha proveniente das matas
para a produção da farinha de mandioca, produto
típico da região. Com isso, pequenos produtores
procuram alternativas como o gás de cozinha, o que
encarece a farinha.
Uma alternativa viável, em curto prazo, para
os produtores de farinha em Amargosa, que não
cause danos à Mata Atlântica nem encareça pó
produto é a:
a). construção, nas pequenas propriedades, de
grandes fornos elétricos para torrar a mandioca.
b). plantação, em suas propriedades, de árvores para
serem utilizadas na produção de lenha.
c). permissão, por parte do IBAMA, da exploração da
Mata Atlântica apenas pelos pequenos produtores.
d). construção de biodigestores, para a produção de
gás combustível a partir de resíduos orgânicos da
região.
e).coleta de carvão de regiões mais distantes, onde
existe menor intensidade de fiscalização do IBAMA.
68.
De acordo com o relatório”A grande sombra da
pecuária” (Livestock’s Long Shadow), feito pela
Organização das Nações Unidas para a Agricultura e
a Alimentação, o gado é responsável por cerca de
18% do aquecimento global, uma contribuição maior
que a do setor de transportes.
disponível em: www.compet.gov.br;acesso em : 11 jun.
2010.
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3º Ano
A criação de gado em larga escala contribui para o
aquecimento global por meio da emissão de:
a). metano durante o processo de digestão.
b). Óxido nitroso durante o processo de ruminação.
c). clorofluorcarbono durante o transporte de carne.
d). óxido nitroso durante o processo respiratório.
e). dióxido de enxofre durante o consumo de
pastagens.
69.
O cariótipo é de um indivíduo do sexo (
síndrome de ( ).
a). feminino – Klinefelter.
b). masculino - Klinefelter.
c). masculino Down.
d). feminino – Turner.
e). masculino – Turner.
História
A condição física apresentada pelo personagem da
tirinha é um fator de risco que pode desencadear
doenças como:
a). anemia.
b). beribéri.
c). diabetes.
d). escorbuto.
e). fenicoltenúria.
70.Instrução: Responder à questão com base no
cariótipo (conjunto de cromossomos) humano
representado abaixo.
) com
Prof. Tosta Neto e Profª. Viviane Assis
71.A experiência nazista alemã inaugurou uma nova
modalidade na política: as grandes manifestações de
massa.
Todas as alternativas apresentam afirmações que
contêm estratégias utilizadas na mobilização das
massas no período nazista, EXCETO:
a) O 'Fuhrer' estimulou o uso do uniforme para
dissimular as diferenças sociais e projetar a imagem
dos alemães como uma nação coesa.
b) O governo alemão atribuía enorme importância à
política de rua pela capacidade de ela transmitir
sensação de conforto e encorajamento à multidão.
c) O governo nazista musicou, filmou e teatralizou os
assuntos políticos para atrair a multidão aos eventos
públicos.
d) O governo alemão estimulou linchamentos e
execuções em praça pública visando ao incitamento
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3º Ano
ideológico e à difusão do ódio racial contra os
muçulmanos.
e) Os nazistas organizaram paradas, desfiles e
concentrações de rua como grandes espetáculos, com
a intenção de emocionar e contagiar a multidão.
72.Entre as características da Segunda Guerra
Mundial é correto afirmar que:
a) Teve início a partir do lançamento da primeira
bomba atômica sobre a cidade de Hiroshima, no
Japão.
b) Foi resultado do combate do partido Fascista da
Itália contra o partido Nazista da Alemanha.
c) Foi consequência da manutenção do sistema de
alianças adotado pelas grandes potências mundiais
desde o século XIX.
d) Foi causada pelas disputas entre o bloco socialista,
liderado pela URSS, e o bloco capitalista, liderado
pelos EUA.
e) Teve importante participação do Japão, que se
aliou ao governo estadunidense com projetos de
expansão territorial.
73.Após o término da Segunda Guerra Mundial, o
lançamento do Plano Marshall, pelo governo
estadunidense, constituiu manobra estratégica
fundamental no interior da Guerra Fria nascente
entre os EUA e a URSS, pois o Plano Marshall:
a) Era um instrumento decisivo, tanto econômico
quanto político-ideológico, da luta contra o perigo do
avanço ainda maior do comunismo na Europa arrasada
do pós-guerra.
b) Visava principalmente deter as ameaças soviéticas
sobre os países do Oriente Médio, cuja produção
petrolífera era vital para as economias ocidentais.
c) Representava uma retomada, em moldes mais
eficazes, da tradição política da “boa vizinhança” dos
EUA em relação à América Latina, vinda dos tempos
de Roosevelt.
d) Garantia, para os estadunidenses, o retorno a uma
política isolacionista, voltada para os seus interesses
internos, deixando por conta dos europeus ocidentais
as tarefas da reconstrução.
e) Assegurava a livre penetração dos capitais
estadunidenses no continente europeu, inclusive nos
países da Europa Ocidental.
74.O conceito de Guerra Fria, aplicado às relações
internacionais após 1945, significa basicamente:
a) O conjunto de lutas travadas pelo povo iraniano
contra a dinastia Pahlevi.
b) A formação de blocos econômicos rivais: o MCE e
o Comecon.
c) As disputas diplomáticas entre árabes e
israelenses pela posse da península do Sinai.
d) A rivalidade entre dois blocos antagônicos,
liderados pelos EUA e URSS, respectivamente.
e) O conjunto de guerras pela independência nacional
ocorridas na Ásia.
75.Em abril de 1955, convocados pela Indonésia e
outros países libertados do colonialismo, reuniram-se
em Bandung representantes de 29 países da Ásia e
África. Que deliberação tomou essa assembleia:
a) Poderiam participar de acordos de defesa com os
Estados Unidos ou a União Soviética, mas deveriam
antes estudar as causas profundas que motivassem
esses acordos.
b) Esboçaram um tratado de não-adesão a qualquer
tipo de pesquisa nuclear.
c) Mostraram nítida preferência pelos caminhos do
socialismo, com apoio russo, na solução de seus
problemas socioeconômicos e militares.
d) Condenaram o colonialismo, a discriminação racial
e a corrida armamentista.
e) Ajudar a reconstrução da Coreia do Norte, por
razões humanitárias, tendo em vista o desgaste
humano daquele país no conflito terminado em 1953.
76.A Constituição promulgada em 16 de julho de
1934 resultou de intensos debates que se
prolongaram por oito meses. Entre suas principais
inovações não se inclui:
a) A legislação trabalhista, a nacionalização das
minas e quedas d’água.
b) O salário mínimo para os trabalhadores, os
deputados classistas e o direito da União em
monopolizar determinadas atividades econômicas.
c) A criação das justiças Eleitoral e do Trabalho.
d) A inviolabilidade dos direitos à liberdade, à
segurança e à propriedade dos cidadãos como
também a liberdade de consciência e de crença.
e) O cerceamento de todas as garantias individuais e
a proibição do direito de voto das mulheres.
77.No início dos anos 50, Getúlio Vargas viu-se às
voltas com várias situações contraditórias durante
seu governo. Assinale a alternativa que NÃO
apresenta uma dessas situações.
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3º Ano
a) Sob o ponto de vista eleitoral, o governo teve que
equilibrar-se numa aliança que envolvia as forças dos
antigos
caciques
interventores
do
PSD,
controladores das políticas
interioranas, com as forças do operariado e das
classes médias urbanas, aglutinados no PTB.
b) Vargas teve que estruturar um governo composto
por ministros de distintos partidos políticos (PSD,
PSP, PTB e UDN) como uma forma de ampliar o seu
apoio no Congresso Nacional onde sua representação
era nitidamente minoritária.
c) Vargas procurou convencer o trabalhador de que o
patrão não era seu inimigo, e o patrão, de que o
trabalhador era elemento indispensável à criação da
riqueza, construindo uma política de aproximação e
cooperação entre as classes.
d) Vargas manobrou entre duas concepções básicas
sobre o desenvolvimento econômico: a que defendia o
desenvolvimento autônomo e preservador das
riquezas nacionais, por um lado, e a que advogava o
desenvolvimento associado ao capital externo,
inclusive no caso do petróleo e minerais atômicos, por
outro.
e) O governo Vargas deixou de pagar a dívida
externa ao F.M.I. sem romper as relações com os
Estados Unidos, aproveitando a participação deste na
Guerra da Coréia.
78.Jânio Quadros (1961) presidente e líder
carismático, provocou inquietação nos meios
empresariais, entre outros motivos, por
estrangeiro e a eficaz assistência do Estado, possa
realizar a grande tarefa de nosso progresso...” (J. K.
OLIVEIRA. Diretrizes Gerais do Plano Nacional de
Desenvolvimento.
Belo Horizonte, 1955, p. 17-18)
II. “Contudo, a intransigência do Fundo (Monetário
Internacional) forneceu ao Presidente um álibi
exemplar para unir os desenvolvimentistas em torno
de si, bem como para transferir os problemas da
inflação e, particularmente, do grave endividamento
externo de curto prazo que se seguiu, para seu
sucessor,
mantendo
intacta
sua
reputação
desenvolvimentista, provavelmente com vistas às
eleições presidenciais de 1965.”(MALAN, P. S.. As
relações econômicas internacionais do Brasil. In
FAUSTO, B. História Geral da Civilização Brasileira.
Ed. Difel, Tomo III, 1984. 4º vol., p. 92)
III. “Embora durante sua administração o processo
inflacionário brasileiro tenha sofrido uma aceleração,
o crescimento da produção per capita evidencia o
grande desenvolvimento do país. Com as garantias e
as facilidades concedidas pelo governo, instalaramse fábricas de caminhões, tratores e automóveis.
Construíram-se
grandes
obras
hidrelétricas,
abriram-se estradas e grandes rodovias. A expansão
da indústria do aço e do petróleo, a construção naval
contribuíram também para mudar o aspecto geral do
país. [...] A 21 de abril de 1960 inaugurou a cidade de
Brasília...” (SOUTO MAIOR, A. História do Brasil.
São Paulo, Cia Ed Nacional, 1967. p. 409)
A partir da leitura dos textos, é possível identificar
a) anular medidas que favoreciam a acumulação de
capitais estrangeiros.
b)
praticar
uma
política
populista
de
descongelamento de salários.
c) autorizar subsídios federais para vários produtos,
como o trigo.
d) estabelecer medidas que geraram forte restrição
ao crédito.
e) favorecer constantemente o cruzeiro, graças a
artifícios contábeis.
79.Leia os trechos abaixo relativos ao governo de
Juscelino Kubitschek.
I. “[...] o programa de governo que me proponho a
realizar prevê, inicialmente, a adoção de um Plano
Nacional de Desenvolvimento no qual se determinam
os objetivos e as condições necessárias para que a
iniciativa privada nacional, com o auxílio do capital
a) o Programa de Metas, o enfrentamento ao FMI e o
Desenvolvimentismo.
b) o Plano Salte, o enfrentamento ao FMI e o
Populismo.
c) o Programa de Metas, o apoio do FMI e o
Populismo.
d) o Plano Salte, a ajuda do FMI e o
Desenvolvimentismo.
e) o Populismo, a criação da Petrobrás e o Programa
de Metas.
80.A respeito do governo Juscelino Kubitschek,
assinale a alternativa correta.
a) O setor agrícola sofreu grande impulso econômico,
fixando o trabalhador no campo e detendo o êxodo
rural.
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3º Ano
b) A Operação Panamericana (OPA), proposta por
Kubitschek, recebeu, na época, total apoio dos E.U.A.
c) O Fundo Monetário Internacional deu total
sustentação ao governo de Kubitschek, sem impor
sacrifícios à política econômica desenvolvimentista.
d) O extraordinário crescimento econômico do
período anulou as diferenças regionais no país e não
concentrou a renda.
e) A política desenvolvimentista apoiava-se nos
investimentos diretos estrangeiros, nos empréstimos
externos e nas emissões, tendo o Estado como
promotor do crescimento econômico.
Geografia
Prof. Cláudio Bastos
81.A análise do bloco-diagrama esquemático
apresentado a seguir, permite que se faça a seguinte
consideração:
( a ) A ação contínua das ondas do mar ataca a base,
os paredões rochosos do litoral, causando o
desmoronamento de blocos de rochas e o
conseqüente afastamento do paredão. Esse processo
dá origem a costas altas denominadas falésias.
( b ) As praias são depósitos de areia ou cascalho
que se originam nas áreas abrigadas da costa.
( c ) Quando o depósito de areia se acomoda
paralelamente à costa, formam-se as restingas.
( d ) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
( e ) As alternativas A e B estão corretas.
83.Aponte a característica que melhor identifica o
relevo brasileiro:
( a ) Apresenta predomínio de grandes altitudes,
considerando
possuir
o
território
altitudes
superiores a 1000 metros.
( b ) Apresenta dobramentos modernos e está
sujeito a movimentos tectônicos.
( c ) Apresenta pequena variedade de formas,
predominando os maciços residuais.
( d ) Possui uma estrutura geológica velha, bastante
erodida, portanto de altitudes modestas.
( e ) NDA
84.Analise esta seqüência de figuras, em que está
representada a formação do solo ao longo do tempo
geológico, sabendo que as divisões que aparecem em
cada figura e na legenda representam as etapas
dessa evolução:
( a ) A área representada está desenvolvida sobre
uma estrutura rochosa granítica e eruptiva,
que
facilita o desenvolvimento de um relevo plano.
( b ) não há indícios, na paisagem, de fenômenos
tectônicos que acarretaram rupturas da massa
rochosa.
( c ) Observa-se um relevo homogêneo, típico da
morfologia desses corpos rochosos, conhecidos como
colinas.
( d ) A área está apresentando um desenvolvimento
geomorfológico que se faz presente interna e
externamente.
( e ) NDA
82.No que diz respeito a ação das ondas no modelado
terrestre é correto afirmar:
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3º Ano
d) Serras, com médias altimétricas entre 1 500 m e
2 000 m e formas arredondadas.
e) Planaltos, com médias altimétricas inferiores a
300 m e ausência de falhamentos
A partir dessa análise, é INCORRETO afirmar que
essa seqüência de figuras sugere que;
A) a evolução e o aumento da espessura do solo estão
condicionados à escala do tempo geológico.
B) o crescimento aéreo e subterrâneo da vegetação é
inversamente proporcional ao desenvolvimento do
solo.
C) o desenvolvimento do solo, ao longo do tempo,
resulta na sua diferenciação em horizontes.
D) o material inorgânico presente no solo resulta de
alterações ocorridas na rocha.
E) O horizonte A é o que apresenta a maior atividade
biológica.
85.O solo, juntamente com outros elementos da
natureza, é a base de toda vida no nosso planeta.
Sobre as causas da sua destruição, julgue os itens a
seguir e assinale a alternativa incorreta;
( a ) A principal causa da erosão do solo é a perda ou
retirada da cobertura vegetal. O solo desnudado é
um alvo fácil para a água da chuva e o vento
exercerem sua ação erosiva e destruidora.
( b ) A prática da queimada destrói apenas os
microrganismos e não prejudicam os solos.
( c ) A compactação dos solos causada pelo uso de
equipamentos pesados na agricultura é um dos
fatores de destruição do solo.
( d ) O solo protegido com a cobertura vegetal,
apresenta um poder de percolação da água da chuva
muito mais intenso em relação ao solo desnudo.
( e ) As alternativas B e D estão incorretas.
86.Devido a sua estrutura rochosa muito antiga, ao
longo trabalho dos agentes erosivos e à ocorrência,
no Brasil, de climas quentes e úmidos, o relevo
brasileiro caracteriza-se pela predominância de:
a) Planícies, com médias altimétricas inferiores a
300 m e ausência de falhamentos.
b) Planaltos com médias altimétricas inferiores a 1
000 m e presença de formas arredondadas.
c) Montanhas, com médias altimétricas entre 2 000
m e 2 500 m e formas pontiagudas.
87.Sobre os agentes externos modeladores do
relevo é incorreto afirmar:
( a ) A água apresenta um poder incrível de desgaste
do solo. Este agente pode erodir o solo de três
maneiras: Através da ação pluvial, fluvial e marinha.
( b ) As águas dos mares provocam as chamadas
falésias quando desgastam os paredões rochosos.
( c ) Temperatura, ventos, seres vivos e processo
orogenético são exemplos de agentes externos do
relevo.
( d ) Ação fluvial e ventos são exemplos de agentes
modeladores do relevo.
( e ) A ação marinha provoca no relevo processos de
acumulação. Como exemplo destes processos
podemos citar: Restinga e Tômbulo.
88.Entre os agentes de relevo, o vulcanismo se
destaca por:
( a ) Poder formar um relevo postiço.
( b ) Modificar um relevo com rapidez.
( c ) Apresentar um relevo com rochas basálticas.
( d ) Ser considerado um agente estrutural.
( e ) Relacionar corretamente todas as proposições
anteriores com a atividade vulcânica.
89.Os violentos terremotos que ocorreram no Japão
e na Turquia estão relacionados a um importante
movimento
de estruturação da superfície terrestre. Assinale a
alternativa que descreve corretamente esse
movimento.
a) Os rios transportam uma grande quantidade de
materiais que, ao se acumularem nos fundos de vales
e baías, provocam dobramentos e abalos sísmicos.
b) As águas subterrâneas exercem grande pressão
sobre as rochas que, ao se romperem, provocam
deslizamentos de terra e terremotos.
c) A construção de grandes represas em terrenos
instáveis tem provocado, ao longo dos anos, a
ativação de antigas falhas e a ocorrência de
terremotos.
d) O contínuo processo de erosão da superfície da
Terra torna instável o equilíbrio isostásico entre os
continentes, provocando terremotos e falhamentos.
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3º Ano
e) As placas tectônicas, em constante movimento sob
a superfície terrestre, chocam-se provocando, como
consequência, terremotos e vulcanismo.
90.O abalo que destruiu a cidade de Kobe, no Japão,
é apenas um dos exemplos da intensa atividade
sísmica do globo. Tal atividade não se manifesta com
a mesma intensidade em todos os lugares, sendo mais
significativa nas áreas;
( a ) de pontos quentes.
( b ) de limites convergentes.
( c ) dos limites divergentes.
( d ) das margens continentais inativas
( e ) de contatos entre placas litosféricas.
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