FAQ – Mobilização da Comunidade Escolar Olá

FAQ – Mobilização da Comunidade Escolar
Olá, professores/as parceiros/as!
Quem já começou a pensar em como implementar as propostas da Sala de
Leitura na escola onde atua? Por onde começar? Quem acionar? Como sabem, a
mobilização da comunidade escolar é o caminho sugerido para criação de um
campo favorável para o sucesso das propostas pedagógicas - Desafio de Leitura
e As 9 atitudes que impactam a sala de leitura. Pensando em apoiá-los/as neste
momento decisivo, trouxemos aqui uma sessão de perguntas e respostas sobre o
tema.
1. Como devo preparar a mobilização da comunidade escolar? Que
materiais utilizar?
R: A ideia é que o professor realize o estudo minucioso dos passos da
mobilização da comunidade escolar disponíveis na seção Para mobilizar do
Caderno do Professor (vide Sumário) seguido do planejamento para execução
das ações. O professor será convidado a elaborar um plano de ação e enviará
para a sua equipe de acompanhamento. O plano de ação será um norteador para
desenvolver as ações. Para dar início aos trabalhos, alguns materiais de apoio
estão disponíveis na plataforma EaD como: PPT de apresentação da parceria e
FAQ sobre a mobilização da comunidade escolar.
2. Para realizar a mobilização da comunidade escolar, é preciso
percorrer os seis passos sugeridos pelo Caderno do Professor?
R: Sim. Para que a implementação das propostas pedagógicas – Desafio de
Leitura e As 9 atitudes que impactam a sala de leitura - sejam desenvolvidas e
toda a comunidade escolar se contagie com a leitura, é preciso percorrer os seis
passos sugeridos, pois cada um têm sua intencionalidade e o público alvo. Esses
passos são fundamentais para garantir as parcerias necessárias, pois subsidiam
o diálogo e favorecem as negociações que precisarão acontecer com os parceiros
da Sala de Leitura para garantir que as propostas pedagógicas possam ser
desenvolvidas da forma harmoniosa e conquistem os resultados de aprendizagem
almejados.
3. O que é importante ser negociado junto aos gestores escolares para
implementação das propostas pedagógicas da sala de leitura?
R: É importante que o professor e a equipe gestora negociem formatos de
organização para o desenvolvimento das duas propostas considerando a
realidade da escola. Neste contexto é importante que sejam combinados os dias e
horários das reuniões dos times que participarão das propostas pedagógicas
Desafio de Leitura e As 9 atitudes que impactam a sala de leitura, para que os
times se encontrem regularmente contando com a mediação do professor.
Também é importante decidirem como os demais professores e funcionários
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serão incentivados a apoiar ações como: a entrada dos jovens na escola no
contraturno com a carteirinha e demais ações que serão desenvolvidas durante o
desenvolvimento das propostas, favorecendo o envolvimento da comunidade
escolar.
4. Por que é importante mobilizar os professores da escola onde atuo?
R: Para promover a compreensão sobre as duas propostas pedagógicas e
negociar formatos de organização para o desenvolvimento das mesmas, portanto
compartilhar com esses profissionais dentro da escola o quanto formar
protagonistas, leitores e produtores textuais deve ser um compromisso assumido
por todos, fortalece e promove parcerias na busca dessas conquistas junto aos
jovens.
E também para integrar as conquistas obtidas na Sala de Leitura com a sala de
aula. A ideia é que o comportamento assumido pelos jovens nas ações
desenvolvidas pelo envolvimento com as propostas pedagógicas, possa ser
levado para dentro da sala de aula, promovendo o desenvolvimento do jovem e
fortalecendo sua aprendizagem para além da Sala de Leitura.
5. Qual a diferença entre a mobilização das lideranças juvenis e a
mobilização dos estudantes da escola?
R: Na etapa de mobilização das lideranças juvenis, o professor irá convidar as
lideranças da escola (participantes do grêmio, representantes de sala, jovens que
apresentam iniciativas em sala de aula, alunos que participaram das propostas da
Sala de Leitura em anos anteriores) para apresentar as propostas da parceria e,
juntos, planejarem a mobilização dos demais estudantes da escola. Esses jovens
líderes serão parceiros do professor neste processo de mobilização!
A próxima etapa é apresentar as propostas pedagógicas para todos os
estudantes da escola, mobilizá-los e realizar as inscrições e formação dos times.
6. Como montar os times de jovens para participarem das duas
propostas: Desafio de Leitura e As 9 atitudes que impactam a sala de
leitura?
R: No passo 3: Mobilização dos estudantes da escola, as lideranças juvenis
colocarão em prática a ação de mobilização para atrair a comunidade escolar,
que foi planejada no passo 2. Neste momento todos os estudantes terão a
oportunidade de conhecer a Sala de Leitura e as duas propostas.
No dia e horário agendados, o professor da Sala de Leitura realizará as inscrições
dos jovens do Desafio de Leitura e formalizará a participação por meio da
assinatura do Termo de Compromisso (Anexo 1, do Caderno do Professor),
agendando o dia e horário do primeiro encontro do time, assim que pelo menos
dois jovens aderirem. E também realizará as inscrições dos jovens parceiros, que
atuarão na proposta As 9 atitudes, para formalizar a parceria com os estudantes
interessados e apresentar as sugestões de ações para desenvolver e praticar as
9 atitudes, disponíveis no Caderno do Professor (vide Sumário) e conhecer o
interesse de participação em cada uma delas, acolhendo as novas ideias.
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7. Devo escolher os alunos que participarão das propostas – Desafio de
Leitura e As 9 atitudes que impactam a Sala de Leitura?
R: Como apresentado nos passos 1 a 4 da mobilização da comunidade escolar,
todos os estudantes devem ser mobilizados e convidados a participar dos times
de protagonistas e do time de parceiros. Os times serão formados a partir das
inscrições dos jovens que manifestaram interesse e a ideia é que ninguém fique
de fora!
8. Qual é o número mínimo e o máximo de estudantes em cada time do
Desafio de Leitura? E para As 9 atitudes que impactam a Sala de
Leitura?
R: Desafio de Leitura
A indicação é que sejam formados dois times de 10 jovens cada. Em caso de
times com menos de 10 jovens, é importante que o professor avalie se é possível
realizar as atividades conforme os objetivos e intencionalidades propostas e, junto
com o time continue planejando novas ações de mobilização para atrair mais
participantes – o mesmo vale para salas de leitura que só conseguiram formar um
time. Se ultrapassar a média de 10 jovens por time, é importante que o professor
avalie se o número de alunos inscritos permite a realização de uma mediação
qualificada, considerando que acompanhará as atividades/ações e o
desenvolvimento do time e de cada jovem individualmente.
As 9 atitudes que impactam a Sala de Leitura
Nesta proposta não há número mínimo ou máximo de jovens participantes, pois o
time de jovens parceiros pode ser ampliado a qualquer momento ou ação
realizada.
9. A mobilização da comunidade escolar foi um sucesso e temos um
número maior de jovens inscritos para o Desafio de Leitura do que o
número de vagas. O que devo fazer?
R: Que bom que a mobilização da comunidade escolar foi um sucesso!
Neste caso, é importante explicar aos estudantes que o Desafio de Leitura conta
com um número máximo de vagas, para que cada professor possa acompanhar e
mediar as atividades/ ações e o desenvolvimento do time de maneira qualificada.
Mas não vamos deixar ninguém de fora! Que tal convidar os jovens que ficaram
de fora do Desafio de Leitura a compor o time de parceiros que colocarão as 9
atitudes em prática?
10. Nos times que eu formei os estudantes não conseguem ficar/vir para
as atividades no contraturno escolar. Em que horário posso marcar as
reuniões das propostas pedagógicas - Desafio de Leitura e As 9
atitudes que impactam a sala de leitura? Posso utilizar a aula de outro
professor?
R: Em salas de leitura na qual os estudantes não conseguem ficar/vir para
atividades no contraturno escolar, os times têm encontrado soluções como
realizar as reuniões entre um turno e outro: depois que os alunos da manhã já
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foram dispensados e os alunos da tarde ainda não chegaram. Podem ser
realizadas mais reuniões na semana, com menor tempo de duração.
Combinar estes horários com a equipe gestora e os jovens e realizar um bom
planejamento é fundamental para que os times tenham tempo de percorrer todo o
itinerário formativo.
O que não vale: os alunos perderem aula para participarem das propostas
pedagógicas da sala de leitura, porque dessa forma estaríamos comprometendo o
desempenho deles como estudantes e nosso desejo é ampliar as oportunidades
de aprendizagem na escola.
11. Posso utilizar o mesmo time do Desafio de Leitura para realizar ações
que envolvem as 9 atitudes na Sala de Leitura e aproveitar mais os
nossos encontros?
R: É importante garantir que as reuniões tenham objetivos claros e específicos,
explorando ao máximo cada atividade presente no Desafio de Leitura e cada uma
das seis etapas do método protagonista de projetos. Assim, ainda que alguns
jovens do time de protagonistas do Desafio de Leitura possam fazer parte do time
de parceiros da sala de leitura e participar das ações que colocam em prática as 9
atitudes, a indicação é que sejam formados times distintos para cada proposta.
Que tal dar oportunidade aos demais jovens da escola para participar e ser
parceiros da sala de leitura, por meio das 9 atitudes?
12. Posso trabalhar com apenas uma das propostas pedagógicas da sala
de leitura já que meus alunos não podem vir no contraturno?
R: Ao trabalhar com as duas propostas o professor garante com que todos os
estudantes atuem a favor da leitura na escola e se desenvolvam enquanto
protagonistas, leitores e produtores textuais multiletrados, pois a proposta Desafio
de Leitura envolve somente os estudantes dos 8º e 9º anos do Ensino
Fundamental e do Ensino Médio, enquanto que a proposta As 9 atitudes que
impactam a sala de leitura possibilita que todos os estudantes do Ensino
Fundamental II participem das ações.
É importante que exista uma negociação com a equipe gestora e com os demais
professores para planejarem e ajustarem o calendário e horários, de forma que as
duas propostas sejam implementadas na escola.
13. Um grande desafio da escola na qual atuo é a participação e
envolvimento dos familiares. Quais estratégias posso utilizar para
mobilizar este público?
R: O envolvimento das famílias é muito importante para o estímulo à leitura e
apoio na participação dos jovens nas propostas da parceria. Para mobilizá-las,
apresente as atividades que serão realizadas e os objetivos das propostas,
enfatizando a importância do trabalho com a leitura e a produção textual para a
aprendizagem escolar e para a vida.
Mobilize os gestores, professores e jovens para trabalharem com você nessa
aproximação, aproveitando, inclusive, reuniões ou eventos já existentes no
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calendário escolar. Esse pode ser um excelente canal para que a equipe gestora
conquiste a participação dos familiares na educação de seus filhos.
14. Enquanto PCNP, de que forma posso apoiar os professores da minha
Diretoria de Ensino na etapa de mobilização da comunidade escolar?
R: Para que os professores das salas de leitura sintam-se apoiados no passo a
passo da mobilização da comunidade escolar ao longo do planejamento e
execução das ações é possível: espelhar boas práticas de professores
experientes considerando as especificidades de cada escola; pensar em novas
estratégias juntamente com o professor; estudar os passos da mobilização
disponíveis no Caderno do Professor; mapear as ações realizadas em cada
escola para garantir ritmo e rumo ao trabalho, por meio de ações de formação e
acompanhamento e ainda apoiar ou intervir quando necessário na conversa de
negociação com a equipe gestora para que as propostas sejam implementadas.
Vale ressaltar que os professores serão convidados a elaborar um Plano de Ação
para subsidiar a mobilização da comunidade escolar e é de fundamental
importância que as equipes de acompanhamento monitorem os passos de
mobilização a partir deste plano e apoiem os professores a avaliar a efetividade
das ações realizadas.
15. Como lidar com os desafios de acompanhar tantos projetos e
conciliar com a formação e acompanhamento dos professores?
R: Uma boa maneira de cuidar da gestão do trabalho é realizar um bom
planejamento, tentando estabelecer um plano de ação para a quinzena ou para o
mês, distribuindo o trabalho que lhe pertence entre esses dias. Também é
possível utilizar o Caderno do Gestor 2015, que apresenta estratégias e
orientações de como organizar as ações de acompanhamento presenciais e a
distância.
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