Portugais

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Portugais

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Portugais
Dossier pédagogique
Disciplines associées : éducation civique –
géographie – histoire
Le Traité de Lisbonne
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Introduction
« Les Européens »
Les Européens ont forgé une civilisation unique qui plonge ses racines dans une histoire
millénaire. Mosaïque de peuples, de langues et de religions, l’Europe trouve son unité
dans des valeurs et des références culturelles communes. Cette histoire partagée sur la
longue durée n’est pourtant pas exempte de divisions et d’affrontements. La construction
d’une Europe unie a connu des à-coups et continue de susciter questionnements et
réserves. Mais c’est au dépassement des logiques nationales et à la mise en évidence
des convergences que les historiens doivent aujourd’hui travailler pour pérenniser l’esprit
européen.
Voir aussi sur ce thème : la revue TDC de référence n° 962 et TDC École n°24
« Les Européens »
Dans cette séquence pédagogique, on s’intéresse de près au fonctionnement de l’Union
européenne et on travaille autour du Traité de Lisbonne.
SOMMAIRE
Objectifs – Supports .....................................................................................................
2
Scénario pédagogique ……........................................................................................... 3
Fiches Élèves et Fiches Corrigés ................................................................................
7
À propos ......................................................................................................................... 13
PORTUGAIS – LYCEE / B1-B2 – LE TRAITE DE LISBONNE
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
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Portugais
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
- Les étapes de la construction européenne
Communicatifs
- Expression orale : description d’affiches, participation à un débat
- Expression écrite : compte rendu d’une séance, d’un débat
- Compréhension écrite : lecture d’un document informatif sur une page web
- Compréhension orale : prise de notes à partir d’un compte rendu oral
Langagiers
- Lexique : sensibilisation au vocabulaire politique
Transversaux
- Faire des recherches sur Internet, connaître le site Europa, utiliser un dictionnaire
- Sensibilisation à l’Europe, à sa géographie et à son histoire
Documents supports
Document 1 : sur le site officiel de l’Union européenne, Europa, partir de la page d’archive
du Cinquantième anniversaire du Traité de Rome http://europa.eu/50/index_pt.htm
Document 2 : Présentation du Traité de Lisbonne sur le site de l’encyclopédie en ligne
Wikipédia, entrez Tratado de Lisboa dans le moteur de recherche : http://pt.wikipedia.org/
Document 3 : Discours du premier ministre José Socrates sur le site de la
Présidence 2007 de l’Union européenne par le Portugal,
www.eu2007.pt/UE/vPT/Noticias_Documentos/20071213discursosocratestratado.htm :
texte et écoute (cliquer sur arquivo de audio puis sur 2007-12-13 Cerimónia de Assinatura
do Tratado de Lisboa)
Outil : dictionnaire en ligne, par exemple http://translate.google.com/translate_t#.
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Portugais
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européens
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
- Culturels / Interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir
apprendre (cf. chapitre V, 1. Compétences générales)
-
Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités
traitées (cf. chapitre IV)
-
Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf.
chapitre V,2. Compétences spécifiques)
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
La séquence comprend 3 étapes
pouvant correspondre à 3 séances de cours
Étape 1
Objectif et dispositif préconisé
Faire des recherches pour obtenir des informations sur l’Union européenne.
Salle de classe avec possibilité de vidéoprojection ou salle multimédia.
Activité 1
Demander aux élèves de découvrir ce qui se cache sous le sigle UE (União Europeia).
Pour les aider, le professeur propose une affiche téléchargée sur le Document 1 : Site
Europa. Allez à l’adresse http://europa.eu/50/index_pt.htm cliquer sur l’onglet A UE num
ápice. Cliquer enfin sur l’onglet Símbolos da UE, puis sur Dia da Europa, 9 de Maio. Cette
page offre dans l’onglet Galeria de cartazes sobre o dia da Europa toute une série
d’affiches. Le travail porte sur l’affiche de 2006. Les élèves devront répondre aux
questions suivantes à l’oral :
-
Qual é o texto deste cartaz? Explica. O título é “A Nossa Europa”. O possessivo
mostra bem que a Europa é para todos, numa ideia de uniã o. Também
aparecem 3 palavras começando pela letra D: Democracia, Diálogo e Debate, 3
palavras internacionais.
-
Qual é a cor dominante deste cartaz? É o azul, a cor da bandeira europeia.
Também se vêem algumas estrelas da bandeira.
-
Que se vê no meio? Vê-se o algarismo 9, para mostrar que se festeja o dia 9 de
Maio.
4
-
Que représenta esse dia? Foi no dia 9 de Maio de 1950 que o Ministro dos
Negócios francês, Robert Schuman, avançou pela primeira vez a ideia de União
Europeia.
-
Que imagens se vêem no 9? À esquerda, por baixo da palavra “Democracia” vêsse um jovem a votar, e uma mulher frente a um computador a trabalhar ou a se
informar na Internet. À direita, por baixo da palavra “Diálogo”, vê-se um grupo de
7 jovens, talvez estudantes, a conversar. Em cima da palavra “Debate”, vemos
pessoas mais velhas, talvez no seu lugar de trabalho a falar.
Activité 2
La deuxième partie de l’étape porte sur une réflexion à propos du drapeau européen.
Le professeur peut demander aux élèves d’observer le drapeau européen sur le même
site. Document 1 : Site Europa. Allez à l’adresse http://europa.eu/50/index_pt.htm, cliquer
sur l’onglet A UE num ápice, puis sur l’onglet Os Símbolos da UE, puis sur Bandeira
europeia. Demander combien de pays font partie de l’Union européenne (27 depuis le
1er janvier 2007). Demander pourquoi le drapeau n’affiche que douze étoiles en renvoyant
les élèves au texte, avec un exercice d’aide à la compréhension de l’écrit : Fiche Élève 1.
Activité 3
À l’issue de cette étape, un travail de synthèse écrit est demandé aux élèves : décrire
l’affiche de l’année 2005, également téléchargeable sur le site Europa en suivant le même
chemin que pour l’affiche précédente.
Étape 2
Objectifs et dispositif préconisé
Comprendre les différentes époques de la construction de l’Union européenne.
Activité 4
Après avoir procédé à une correction commune de l’analyse de l’affiche 2005, le
professeur annonce l’objectif de la nouvelle séance. La ressource principale reste le site
Europa.
Document 1 : Site Europa. Allez à l’adresse http://europa.eu/50/index_pt.htm, cliquer sur
l’onglet A UE num ápice, puis sur l’onglet A Europa em 12 Lições. Les élèves prennent
connaissance de cette page. Chacun choisit l’une (ou plus, suivant le nombre d’élèves)
des 12 leçons qu’il lit dans son intégralité. Pour une aide lexicale, le professeur autorise
l’utilisation d’un dictionnaire en ligne, par exemple http://translate.google.com/translate_t#.
Le professeur pose ensuite des questions et les élèves y répondent oralement tout en
prenant des notes.
-
Por que foi criada a União Europeia? A União Europeia foi criada a seguir à
Segunda Guerra Mundial, com o objectivo de garantir a paz, a estabilidade e a
prosperidade na Europa.
5
-
Em 1993, face aos pedidos formulados pelos antigos países comunistas no sentido
de integrarem a União, que critérios estabeleceu o Conselho Europeu? No
momento da ades:
-
instituições estáveis que garantam a democracia, o Estado de direito e os direitos
humanos, bem como o respeito pelas minorias e a sua protecção;
-
uma economia de mercado que funcione, bem como condições para fazer face às
forças de mercado e à concorrência no interior da União;
-
capacidade para assumir as obrigações decorrentes da adesão, nomeadamente a
consecução dos objectivos da União, assim como uma administração pública
capaz de aplicar e de gerir, na prática, a legislação da UE.
-
Qual é o objectivo do programa de acção intitulado "Ambiente 2010: o nosso futuro,
a nossa escolha"? Esse programa quer sublinhar a necessidade de:
-
prevenir e atenuar as alterações climáticas e o aquecimento global;
-
proteger os habitats naturais, bem como a fauna e a flora selvagens;
-
tratar dos problemas relacionados com o ambiente e a saúde;
-
preservar os recursos naturais e gerir os resíduos com eficiência.
-
O que é o Eurogrupo? O Eurogrupo é a instância informal que permite aos
Ministros das Finanças dos países da área do euro reunirem se. O objectivo destas
reuniões é assegurar uma melhor coordenação das políticas económicas,
supervisionar as políticas orçamentais e financeiras dos Estados-Membros e
representar o euro em fóruns monetários internacionais.
-
No seu capítulo relativo à cidadania, que direito consagrou o Tratado de
Maastricht? O primeiro direito do cidadão europeu é o direito de circular, residir e
trabalhar em qualquer ponto da União Europeia.
Activité 5
Après ce travail, le professeur propose en travail personnel un exercice de synthèse :
Fiche Élève 2.
Étape 3
Objectifs et dispositif préconisé
L’objectif de cette séance est de comprendre ce qu’est le Traité de Lisbonne.
Activité 6
Il s’agit d’exploiter le Document 2 qui présente le Traité de Lisbonne.
Document 2 : Présentation du Traité de Lisbonne sur le site de l’encyclopédie en ligne
Wikipédia, entrez Tratado de Lisboa dans le moteur de recherche : http://pt.wikipedia.org/
Pour une aide lexicale, le professeur autorise l’utilisation d’un dictionnaire en ligne.
6
Après avoir lu le document, les élèves répondent oralement aux questions suivantes.
-
Qual é o outro nome do Tratado de Lisboa? Também é denominado “Tratado
Reformador”.
-
Que substituiu esse tratado? Substitue a Constituição Europeia de 2004.
-
Por que foi assinado em Lisboa no dia 13 de Dezembro de 2007? Foi porque
Portugal assumiu a presidência da União Europeia durante o segundo semestre
de 2007.
-
Quais são as duas cláusulas essenciais desse tratado? São modificar o Tratado da
União Europeia (originalmente Tratado de Maastricht de 1992) e o tratado que
instituiu a Comunidade Europeia (Tratado de Roma de 1957).
-
Quando entrará en vigor? Deve entrar em vigor no dia 1 de Janeiro de 2009.
Activité 7
Dans un deuxième temps, les élèves lisent et écoutent le discours de José Sócrates,
Président du Conseil Européen lors de la Cérémonie de la Signature du Traité de
Lisbonne
do Tratado de Lisboa.
Les élèves répondent aux questions de la Fiche Élève 3. Ce travail peut être commencé
en classe sous forme de prise de notes (compréhension), puis les élèves devront rédiger
des réponses complètes en travail personnel (expression).
Prolongements possibles
Proposer aux élèves un débat pour réfléchir sur l’élargissement de L’Europe.
Le professeur liste avec les élèves un certain nombre d’arguments « pour » et « contre »,
qu’ils pourront ensuite utiliser et confronter lors d’un débat.
L’enseignant demande à chaque élève de prendre en notes non seulement des idées,
mais aussi des éléments lexicaux permettant d’exprimer une opinion personnelle, afin d’en
faire un compte rendu écrit.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Portugais
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Fiche Élève 1
l’onglet A UE num ápice, puis sur l’onglet Os Símbolos da UE, puis sur Bandeira europeia.
Certo ou errado?
Cochez la bonne réponse et donnez une citation du texte pour justifier votre
réponse.
Certo
Errado
Citação
1. A bandeira europeia é
apenas um símbolo para a
Europa.
2. As estrelas simbolizam o
planeta.
3. As 12 estrelas simbolizam
os 12 primeiros EstadosMembros.
4. "12" é o símbolo da
perfeição.
5. O círculo é um símbolo de
unidade.
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Portugais
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Fiche Corrigé 1
l’onglet A UE num ápice, puis sur l’onglet Os Símbolos da UE, puis sur Bandeira europeia.
Certo Errado
1. A bandeira europeia é
apenas um símbolo para
a Europa.
+
2. As estrelas simbolizam
o planeta.
+
3. As 12 estrelas
simbolizam os 12
primeiros EstadosMembros.
+
4. "12" é o símbolo da
perfeição.
+
5. O círculo é um
símbolo de unidade.
+
Citação
Esta é a bandeira da Europa, símbolo não só da
União Europeia, mas também da unidade e da
identidade da Europa em sentido mais lato.
O círculo de estrelas douradas representa a
solidariedade e a harmonia entre os povos da
Europa.
O número de estrelas não tem nada a ver com o
número de Estados-Membros.
As estrelas são doze porque tradicionalmente
este número constitui um símbolo de perfeição,
plenitude e unidade.
O círculo constitue entre outra coisas, um
símbolo de unidade.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Portugais
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Fiche Élève 2
Docu
ment 1 : Site Europa. Allez à l’adresse http://europa.eu/50/index_pt.htm, cliquer sur
l’onglet A UE num ápice, puis sur l’onglet A Europa em 12 Lições.
Pour une aide lexicale, utiliser le dictionnaire en ligne :
http://translate.google.com/translate_t#
Completa o texto com as palavras seguintes : a política externa, seis, três, a
solidariedade, o Tratado de Lisboa, o mercado interno, a Declaração Schuman, a
Comissão Europeia, a inovação, defesa comum.
A história da União Europeia começou com ________________ e ________________
membros fundadores nos anos 50.
A ________________ é uma das ________________ principais instituições com poder
decisivo da União Europeia.
A ________________ e ________________ são duas das palavras-chave da União
Europeia.
O ________________ é uma das mais importantes conquistas da União Europeia.
A União Europeia está igualmente a desenvolver ________________ e de
________________.
Para que a União Europeia possa agir mais eficazmente em nome de todos, foi elaborado
________________.
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Portugais
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Fiche Corrigé 2
l’onglet A UE num ápice, puis sur l’onglet A Europa em 12 Lições.
Completa o texto com as palavras seguintes : a política externa, seis, três, a
solidariedade, o Tratado de Lisboa, o mercado interno, a Declaração Schuman, a
Comissão Europeia, a inovação, defesa comum.
A história da União Europeia começou com a Declaração Schuman e seis membros
fundadores nos anos 50.
A Comissão Europeia é uma das três principais instituições com poder decisivo da União
Europeia.
A solidariedade e a inovação são duas das palavras-chave da União Europeia.
O mercado interno é uma das mais importantes conquistas da União Europeia.
A União Europeia está igualmente a desenvolver uma política externa e de defesa
comum.
Para que a União Europeia possa agir mais eficazmente em nome de todos, foi elaborado
o Tratado de Lisboa.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Portugais
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Fiche Élève 3
Prenez des notes.
Lisez et écoutez puis répondez aux questions suivantes, en rédigeant des réponses
complètes.
1. Apresenta José Sócrates.
2. Qual é a importância de Lisboa na história do mundo?
3. Que ideia motiva a assinatura de Lisboa?
4. Por que se precisa de uma União Europeia mais forte?
5. Que vence o Tratado de Lisboa?
6. Quem assumiu a elaboração de um novo tratado?
7. Quais são os valores da Europa?
8. Em que é fundado o projecto?
9. Que tipo de economia quer a Europa?
10. Qual é a nova arquitectura institucional?
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Portugais
Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
Fiche Corrigé 3
Respostas
1. No segundo semestre de 2007, José era o Presidente do Conselho Europeu e o
Primeiro Ministro de Portugal.
2. Lisboa sempre foi uma cidade de abertura e de encontro. A história de Lisboa é
também a história das descobertas, que o Mosteiro dos Jerónimos evoca. Com o Tratado
de Lisboa esta cidade ficará igualmente ligada à história da construção europeia.
3. A ideia que motivou nessa cerimónia de assinatura é: fazer avançar o projecto europeu.
Um projecto ao serviço da paz, do desenvolvimento e da afirmação de certos valores.
4. Precisa-se de uma União mais forte para responder aos anseios dos cidadãos
europeus, para promover a economia europeia e para defender os valores europeus. Mas
uma Europa mais ambiciosa é também o mais importante contributo que se pode dar para
um Mundo melhor.
5. Com o Tratado de Lisboa a Europa vence, finalmente, o impasse político e institucional
que limitou a sua capacidade de acção nos últimos anos.
6. O Trio das Presidências – alemã, portuguesa e eslovena – assumiu como prioridade a
elaboração de um novo tratado.
7. Os valores da Europa são: a legalidade democrática, o respeito pelos direitos
fundamentais, as liberdades comunitárias, a igualdade de oportunidades, a solidariedade,
o acesso à justiça, o respeito pelo pluralismo e pela diversidade das nossas sociedades.
8. O projecto europeu é um projecto fundado na igualdade entre os Estados, no respeito
mútuo, na cooperação estreita e na tolerância. O projecto europeu não elimina nem
minimiza as identidades nacionais, nem os interesses específicos dos Estados, antes
oferece um quadro de regulação multilateral de que resultam benefícios para o conjunto e
para cada uma das partes que nele participam.
9. A Europa quer ser uma economia aberta, que assume o desafio da competitividade
global. Que aposta na qualificação dos europeus, na investigação e na inovação. Que
aposta num crescimento económico gerador de emprego e amigo do ambiente e que
aposta numa política energética mais eficiente e capaz de lutar contra as alterações
climáticas.
10. A nova arquitectura institucional é a seguinte: o novo presidente permanente do
Conselho Europeu; o Alto Representante para a política externa e de defesa; a nova
composição da Comissão e o reforço da sua legitimidade democrática; o novo sistema de
ponderação de votos no Conselho.
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Lycée / B1-B2
O Tratado de Lisboa
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Édition (CNDP)
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau
Auteure : Anne-Marie Prat, professeure de portugais, académie de Nice

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