08977014-Módulo de Estudo 9º Ano Integral de EF

Transcrição

MÓDULO DE ESTUDO
1ª Etapa/2015
9º Ano Integral
Ensino Fundamental
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
• Língua Portuguesa .......................................................................................... 5
• Língua Inglesa ............................................................................................... 14
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
• Matemática I .................................................................................................. 17
• Matemática II ................................................................................................. 20
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
• História .......................................................................................................... 23
• Geografia ....................................................................................................... 25
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
• Física ............................................................................................................. 27
• Biologia .......................................................................................................... 29
• Química ......................................................................................................... 32
MÓDULO DE ESTUDO DA 1ª ETAPA – 9º ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL
4. Assinale a única alternativa que não apresenta uma
técnica artística característica do período da Pré-História.
a) arte rupestre.
b) esculturas em baixo-relevo.
c) nuragues.
d) mãos em negativo.
e) monumentos megalíticos.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
LÍNGUA PORTUGUESA
A Arte na Pré-História
5. A religiosidade é um item de bastante relevância no
estudo da arte na Pré-História. Que alternativa abaixo
marca corretamente fatos que atestam esta realidade?
a. ( ) As pinturas serviam de decoração das
cavernas para os deuses.
b. ( ) Os homens pintavam sobre um forte caráter
ritualístico.
c. ( ) Era sim parte de um processo de magia para
interferir na captura de pessoas.
d. ( ) Havia-se a intenção imediata do artista em
criar uma arte decorativa e religiosa.
1. Entre as esculturas do Paleolítico, nota-se o predomínio
de figuras femininas e ausência de figuras masculinas.
O fato de elas serem representadas com ancas largas e
seios grandes levam os historiadores a supor a sua
ligação
a) à valorização da sexualidade.
b) à valorização do erotismo.
c) à necessidade de sobrevivência.
d) ao culto da fertilidade.
e) ao padrão estético de beleza da época.
6. Das produções artísticas do Período Pré-Histórico, a
escultura se destaca assim como as pinturas, tendo suas
características e estudos bem direcionados, nos dando
maior margem de conhecimento sobre a vivência destes
seres pensantes da nossa história. Quanto as
característica e o estudo destas esculturas, julgue os itens
abaixo como (V) verdadeiros ou (F) falsos e, em
seguida, marque a alternativa que contém a sequência
correta:
I. ( ) Fazem parte de suas características o ventre
saltado e seios volumosos.
II. ( ) Tanto nas pinturas quanto nas esculturas
nota-se a ausência de figuras masculinas.
III. ( ) Fazem parte de suas características as
grandes nádegas e a cabeça surgindo como
um prolongamento do pescoço.
IV. ( ) As características encontradas em esculturas
como a Vênus de Willendorf, atestam a
desvalorização do ser humano e da
sensualidade feminina.
2. Leia o fragmento abaixo.
“Os criadores dos desenhos paleolíticos de animais
eram, ao que tudo leva a crer, caçadores ‘profissionais’ –
pode-se presumir isso com certeza quase absoluto a partir de
seu conhecimento íntimo de animais – e é improvável que,
como ‘artistas’ (ou como quer que fossem chamados)
estivesse isentos da obrigação de prover alimentos”.
HAUSER, A. História social da Arte e da Literatura. p. 19.
a) Qual é o nome da arte a que se refere o fragmento
acima?
b) Em qual período da Pré-História esse tipo de arte
foi desenvolvido?
3. Sobre a arte no Período Neolítico, considere as
afirmativas abaixo.
I. A pintura neolítica mostra figuras humanas
estilizadas, ou seja, não naturalistas, representadas
em traços pouco esquemáticos;
a)
b)
c)
d)
F–F–F–F
F–V–F–V
V–F–V–F
V – V – V –V
7. A técnica bastante usada pelos artistas pré-históricos
através de pó colorido soprado por um canudo
denomina-se:
a. ( ) Cerca Grande.
b. ( ) Mãos grandes.
c. ( ) Mãos em negativo.
d. ( ) Várzea Grande.
II. Na arquitetura do Período Neolítico, destacam-se
habitações rudimentares construídas em formato
circular,
utilizando-se
pedras
empilhadas
conhecidas como Nuragues;
III. A hipótese mais aceita sobre a construção dos
monumentos megalíticos no Neolítico é a da
motivação religiosa, sendo o mais famoso deles o
de Stonehenge, na Grã-Bretanha.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
d)
b) Apenas II.
e)
c) Apenas I e II.
Texto
Podemos definir a Pré-História como um período
anterior ao aparecimento da escrita. Portanto, esse período é
anterior há 4000 a.C, pois foi por volta deste ano que os
sumérios desenvolveram a escrita cuneiforme. Foi uma
importante fase, pois o homem conseguiu vencer as
barreiras impostas pela natureza e prosseguir com o
desenvolvimento da humanidade na Terra. O ser humano foi
desenvolvendo, aos poucos, soluções práticas para os
problemas da vida. Com isso, inventando objetos e soluções
a partir das necessidades. Ao mesmo tempo foi
desenvolvendo uma cultura muito importante. Esse período
pode ser dividido em três fases: Paleolítico, Mesolítico e
Neolítico.
Apenas I e III.
I, II, e III.
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8. Segundo o Período Paleolítico e Neolítico, julgue os
itens a seguir em (C) certos ou (E) errados:
1. ( ) As obras mais surpreendentes do Paleolítico
são as imagens pintadas nos tetos das
cavernas.
2. ( ) No Neolítico, os artefatos em mármore
carregavam um alto requinte técnico.
3. ( ) No Paleolítico acontece a mudança da caça
para agricultura.
4. ( ) As pinturas encontradas nas cavernas tinham
como características: traços seguros e
vigorosos, o sombreamento sutilmente
controlado que confere volume e integridade
as formas.
9. De acordo com os historiadores,
manifestação artística pré-histórica foi:
a. ( ) Música.
b. ( ) Dança.
c. ( ) Teatro.
d. ( ) Artes Visuais.
a
2. O Antigo Egito é conhecido pela grandeza de sua arte e
arquitetura representadas pelas pirâmides. Sua religião é
estudada por historiadores, arqueólogos, antropólogos,
místicos, entre muitos outros.
Sobre a religião egípcia, podemos afirmar:
a) O rei era definido como o centro de todas as coisas,
no Egito; somente durante o reinado de Amenófis IV,
a nação viveu sob o politeísmo.
b) O rei se definia literalmente como o centro de todas
as coisas, inclusive, dos países estrangeiros;
somente durante o reinado de Amenófis III o Egito
viveu sob o monoteísmo.
c) O rei se definia literalmente como o centro de todas
as coisas, inclusive, dos países estrangeiros;
somente durante o reinado de Amenófis IV o Egito
viveu sob o monoteísmo.
d) O rei se posicionava como centro do mundo natural,
inclusive
dos
países
estrangeiros,
mas durante o reinado de Amenófis IV o Egito
laicizou-se o Estado.
e) O rei se definia literalmente apenas como dirigente
de todas as coisas, inclusive dos países estrangeiros,
devidamente escolhido por seus súditos, somente
durante o reinado de Amenófis IV o Egito viveu
sob o politeísmo.
primeira
10. As pinturas rupestres são:
a. ( ) Pinturas em tela.
b. ( ) Pinturas de animais.
c. ( ) Pinturas sobre as cavernas.
d. ( ) Pinturas em paredes de caverna.
Arte no Egito
1. Em 2001, a cidade de São Paulo foi palco da exposição
pioneira “A Arte no Egito no Tempo dos Faraós”. Pela
primeira vez foram expostas no Brasil 56 peças da
milenar civilização do Egito Antigo, trazidas
diretamente do acervo do Museu do Louvre, de Paris.
Assim, os brasileiros tiveram oportunidade de visualizar
um panorama de 3000 anos de arte de uma das
primeiras civilizações da história.
Considere as seguintes afirmativas sobre o Egito
Antigo, sua história e sua religião:
I. Inserido no contexto do Modo de Produção
Asiático, o Egito Antigo conviveu com as outras
civilizações localizadas nas proximidades do
Mediterrâneo Oriental consideradas as primeiras da
história, como as que se desenvolveram na
Mesopotâmia e na Palestina, além de fenícios e
persas;
II. A religião egípcia, como todas as outras religiões
antigas,
caracteriza-se
pelo
monoteísmo,
apresentando Deus como um ser com os vícios e
virtudes dos homens, porém muito mais sábio e
com a magia que o torna muito mais poderoso;
III. O estudo da história egípcia nos tempos modernos
começou com a descoberta da pedra de Rosetta e a
interpretação dos hieróglifos pelo historiador
francês Jean François Champollion (1790-1832),
que em 1826 pediu ao rei Carlos X, da França, para
começar uma coleção de antiguidades egípcias no
Louvre, que hoje conta com mais de 60 mil itens.
3. A morte sempre esteve no contexto das representações
dos povos desde a Antiguidade até a Idade
Contemporânea. As visões e atitudes diante da morte
podem ser percebidas pelo homem, em cada momento
da história.
Nesse sentido, pode-se afirmar que:
a) quando um faraó egípcio morria, ele não era
julgado no Tribunal de Osíris. Pelo poder
acumulado, estes faraós já tinham entrada garantida
no reino dos céus ou no reino do além.
b) eram comuns, tanto no Egito como na Europa
medieval, as práticas de embalsamamento dos
corpos dos Faraós e sacerdotes.
c) segundo a religião do Egito, quando alguém morria
era julgado pelo tribunal de Osíris. Lá, seu coração
era colocado em uma parte da balança e, na outra,
uma pluma de avestruz de Maát, representando a
justiça. A pesagem era registrada pelo escriba dos
deuses, o deus Thot. Se a balança se equilibrasse, o
morto era conduzido, por Osíris, para o além.
d) Na Idade Média tratou-se da morte não como um
rito de passagem para a morada definitiva da alma,
a derradeira peregrinação do homem-viajante
medieval, mas como o momento de ressurreição
para a vida eterna.
Das afirmativas acima, pode-se dizer que:
a) apenas I está correta.
b) apenas II está correta.
c) apenas III está correta.
d) I e III estão corretas.
e) I, II e III estão corretas.
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7. Sobre a arte Egípcia, julgue os itens a seguir em (C)
certos ou (E) errados:
1. ( ) A temática da arte egípcia era a vida, pois a
arte era feita para os vivos.
2. ( ) Embora fazendo parte de ritos fúnebres, as
pinturas são cheias de vida.
3. ( ) Na arte egípcia, existe a estilização nas figuras
humanas, que são representadas com o rosto
de perfil, o olho visto de frente e ombros
também vistos de frente, quadris e pernas
novamente de perfil.
4. ( ) Os egípcios não acreditavam na imortalidade.
4. Aos egípcios devemos uma herança rica em cultura,
ciência e religiosidade: eram habilidosos cirurgiões e
sabiam relacionar as doenças com as causas naturais;
criaram as operações aritméticas e inventaram o sistema
decimal e o ábaco.
Sobre os egípcios, é correto afirmar também que:
a) foram conhecidos pelas construções de navios, que
os levaram a conquistar as rotas comerciais para o
Ocidente, devido a sua posição geográfica, perto do
mar Mediterrâneo.
b) deixaram, além dos hieróglifos, outros dois
sistemas de escrita: o hierático, empregado para fins
práticos, e o demótico, uma forma simplificada e
popular do hierático.
c) praticaram o sacrifício humano como forma de
obter chuvas e boas colheitas, haja vista o território
onde se desenvolveram ser desértico.
d) fizeram o uso da escrita cuneiforme, que
inicialmente foi utilizada para designar objetos
concretos e depois ganhou maior complexidade.
e) usaram as pirâmides para fins práticos, como, por
exemplo, a observação astronômica.
8. Os sarcófagos são:
a. ( ) Pinturas.
b. ( ) Esculturas.
c. ( ) Pirâmides.
d. ( ) Construções arquitetônicas.
9. O Ká é o mesmo que:
a. ( ) Espírito.
b. ( ) Múmia.
c. ( ) Sarcófago.
d. ( ) Morte.
5. Na arquitetura do Egito Antigo podemos destacar as
pirâmides. Qual era a principal função das pirâmides?
a) Serviam como residência dos faraós e toda nobreza,
por isso eram grandes e luxuosas.
b) Para estocar a produção de grãos e guardar as
riquezas do faraó e sua família.
c) Servir de templo religioso, pois nelas eram
realizados os rituais egípcios.
d) Proteger e conservar o corpo do faraó mumificado e
seus pertences pessoais para a vida após a morte.
10. As Pirâmides serviam para:
a. ( ) Guardar dinheiro.
b. ( ) Guardar o corpo do faraó e suas riquezas.
c. ( ) Guardar os espíritos.
d. ( ) Moradia da população.
A MÚSICA NA PRÉ-HISTÓRIA
6. A Religião é fator predominante na cultura egípcia, o
que é óbvio, reflete imediatamente na produção artística
deste povo. Assinale a alternativa que indica uma
característica dessa cultura:
a. ( ) Uma arte bastante padronizada, não dando
margem à criatividade nem à imaginação
pessoal.
b. ( ) É uma arte predominante que valoriza a
criatividade do artista.
c. ( ) Ao observar uma obra já se define o autor, pois
suas características estão expressas na obra.
d. ( ) Uma arte bastante criativa, dando ao artista
uma liberdade de expressão.
Texto
A música nasceu com a natureza, ao considerarmos
que seus elementos formais, som e ritmo, fazem parte do
universo e, particularmente da estrutura humana. O homem
pré-histórico descobriu os sons que o cercavam no ambiente
e aprendeu a distinguir os timbres característicos da canção
das ondas seu quebrando na praia, da tempestade se
aproximando e das vozes dos vários animais selvagens. E
encantou-se com seu próprio instrumento musical – a voz.
Mas a música pré-histórica não se configurou como arte:
teria sido uma expansão impulsiva e instintiva do
movimento sonoro ou apenas um expressivo meio de
comunicação, sempre ligada às palavras, aos ritos e à dança.
A antiga civilização egípcia era bastante complexa
em sua organização social e muito rica em seu
desenvolvimento cultural. Como havia a forte crença em
uma vida depois da vida, a arte voltava-se para esse aspecto
da religiosidade.
E tinha-se na figura do Faraó uma centralização e
uma representação de todo o povo. Preservar o corpo do
Faraó e dotá-lo de meios próprios para a segunda vida, era
garantir a todo o povo as mesmas possibilidades. O Faraó
era mais do que um simples governante. O Faraó englobava
o próprio povo, seu destino e sua eternização.
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baseava em oito escalas diatônicas descendentes – os modos
gregos –, cada um com um significado ético e psicológico.
Os instrumentos nacionais eram a cítara e a lira.
O instrumento de sopro mais usado era o aulos, de
sonoridade sensual, muito usada nas festas dedicadas ao
Deus Dionísio, mais tarde chamado de Baco, pelos romanos.
A teoria musical grega se fundamentava na ética e na
matemática. Pitágoras estabeleceu proporções numéricas
para cada intervalo musical. A notação musical era
alfabética, mas insuficiente: usavam letras em diversas
posições para representar os sons. Os gregos relacionavam
intimamente música, psicologia, moral e educação. No
âmbito da ética musical, dentre as posturas mais
interessantes, destacam-se:
– A de Pratinas, rígida e conservadora, extremamente
reacionária, condenava o instrumentalismo.
– A de Pídaro, mais positiva, expressa uma sincera
crença no poder da influência musical no decorrer do
processo educativo.
– A de Platão, representante máximo da filosofia
musical grega, apoiava-se na afirmação da essência
psicológica da música. Segundo esse filósofo, a música
poderia exercer sobre o homem poder maléfico ou benéfico,
por imitar a harmonia das esferas celestes, da alma e das
ações. Daí, a necessidade de se colocar a música sob a
administração e a vigilância do Estado, sempre a serviço da
edificação espiritual humana, voltada para o bem da polis,
almejada como cidade justa.
– A de Aristóteles, que destaca o papel da poesia, da
música e do teatro na purgação das paixões (cartase).
Finalizando, para ressaltar a importância da música na
Grécia, basta citar um trecho da A República, de Platão, que
comenta estes versos de Homero, na Odisseia: os homens
apreciam mais os cânticos mais novos. O referido trecho,
traduzido, é o seguinte: “... pois é de temer que a adoção de
um novo gênero musical ponha tudo em perigo. Nunca, com
efeito, se a assesta um golpe contra as formas da música,
sem abalar as maiores leis da cidade, como afirma Damon, e
eu creio de bom grado.”
Música nas Antiga
O mistério continuou a envolver a música da
Antiguidade, pela ausência do próprio elemento sonoro, que
se desfez no tempo e, ainda, pela inexistência de uma
notação musical clara e documentação suficiente. No
entanto, sabemos que nas antigas civilizações já havia o
cultivo da música como arte em si mesma, embora ligada à
religião e à política. Fazendo estudos nos instrumentos
encontrados dessa época, notou-se o aperfeiçoamento na
construção dos instrumentos, com valorização do timbre.
Mesopotâmia
Desde início do terceiro milênio antes de Cristo, no
Império Agrícola da Mesopotâmia, situado na região entre
os rios Tigre e Eufrates, viviam respectivamente sumérios,
assírios e babilônios. Nas ruínas das cidades desses povos,
foram descobertos harpas de 3 a 20 cordas dos sumérios e
cítaras de origem assíria. Na Assíria e na Babilônia, a
música tinha importante significação social e expressiva
atuação no culto religioso. Fortaleceu-se tal conclusão,
quando C. Saches decifrou um documento musical de Assur,
escrito por volta de 800 a.C., em símbolos cuneiformes: era
um acompanhamento de harpa, onde se revela uma forma de
escrita a duas e três vozes, com base num sistema
pentatônico. O legado da cultura mesopotâmica passou aos
Persas. Segundo o testemunho de Heródoto, o célebre
historiador grego, eles chegaram a abolir a música do culto,
sem deixarem de apreciar, no entanto, os conjuntos vocais e
instrumentais, como é possível constatar nos documentos
iconográficos.
Egito
A arte egípcia, com características muito próprias,
revela inspiração e finalidade religiosa. A música no Egito
era praticada em todos os momentos da vida social. O povo
tinha seus cantos tradicionais, religiosos – principalmente
através de transes místicos para a cura de doenças do corpo
físico, do mental, do emocional e do espiritual –, profanos,
guerreiros e de trabalho. Os instrumentos de corda, harpa e
cítara eram artisticamente elaborados. Os egípcios tinham
flautas simples e duplas e instrumento típicos de percussão,
como crótalo e sistros e principalmente os tambores. No
século II a.C., na Alexandria, Ctesíbio inventou o órgão
hidráulico, que funcionava, em parte, mergulhado na água.
A escala egípcia era diatônica, com tons e semitons,
conforme se pode deduzir pelas flautas encontradas.
A harpa, como instrumento nacional, foi elaborada nas mais
luxuosas e elegantes formas. A arte egípcia, através de seus
instrumento musicais e papiros com diversas anotações,
atingiu outras civilizações antigas, como a Cretense, a Grega
e a Romana.
PLATÃO. A República, 424b-2, p.203.
Roma
No Período Helenístico, a música grega desviara-se
para a busca e o culto da virtuosidade, o que representou
uma decadência do espírito nacional que a orientara na
época áurea. Eram interessantes os diversos instrumentos de
sopro utilizados nos exércitos, com variadas finalidades.
A mais curiosa figura conhecida na arte musical romana,
antes da Era Cristã, foi o Imperador Nero, compositor e
poeta, que se acompanhava à lira, tendo até instituído a
“claque”, cujos aplausos interesseiros estimulavam sua
inspiração e acalentavam sua vaidade.
Grécia
EXERCÍCIO
Encontramos a gênese da arte grega na civilização
cretense, cujos vestígios se revelaram em ruínas de cidades
como Tirinto, Micenas e Cnossos. Ela é a glorificação da
natureza e da vida, expressando um anseio constante pela
perfeição, ritmos e harmonia, o apreço pelos valores
espirituais e o culto da beleza ideal. A música, a poesia e a
dança, unidas por um elemento comum – o ritmo – , eram
praticados de modo integrado. Os poemas eram recitados ao
som de acompanhamento musical. A música grega se
1. Porque se inventou a música?
2. Qual a função das primeiras manifestações musicais na
Pré-Historia?
3. Trata-se duma função mágico-religiosa?
4. O que é a música?
5. Os guerreiros até à Idade Média utilizavam a música?
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Dessa forma, a dança deixa de ser participativa para
se tornar representativa: o homem deixa de entrar em
contato com os espíritos para começar a representar os mitos
e os Deuses. A dança representativa utiliza máscaras, e, ao
contrário de sua antecessora, é feita em grupo. São danças
de roda e em filas, e seus participantes se encontram, na
maioria das vezes, de mãos dadas.
A Dança na Pré-História
A Dança da Pré-História e Contexto Histórico
A Dança na Pré-História
A dança surgiu na Época Paleolítica, antes mesmo de
o homem aprender a cultivar a terra, quando ainda
migravam buscando um lugar para caçar, colher e pescar.
As figuras desenhadas, que nos servem de documentos
sobre essa Era, representavam os animais e as caçadas,
raramente os homens.
Esse tipo de dança pode aparecer como uma forma
de dança litúrgica, como nos rituais dos enterros egípcios.
As primeiras referências às danças recreativas também são
do Egito Antigo: os desenhos e esculturas da época retratam
acrobacias, como figuras com a cabeça e todo o corpo para
trás formando uma ponte (fragmento da dançarina, no
museu de Turim).
Contexto Histórico
O Paleolítico (παλαιός, palaiós = “antigo”, λίθος,
lithos = “pedra”, “pedra antiga”) ou Idade da Pedra Lascada,
refere-se ao Período da Pré-História que vai de cerca de 2,5
milhões a.C., quando os antepassados do homem
começaram a produzir os primeiros artefatos em pedra
lascada, até cerca de 10000 a.C.
Neste período, os homens eram essencialmente
nômades caçadores-coletores, tendo que se deslocar
constantemente em busca de alimentos. Desenvolveram os
primeiros instrumentos de caça feitos em madeira, osso ou
pedra lascada, e dominaram o uso do fogo.
Neolítico (pedra nova) ou Período da Pedra Polida é
o nome do período que vai de aproximadamente do décimo
milênio a.C., com o início da sedentarização e surgimento
da agricultura, ao terceiro milênio a.C., dando lugar à Idade
dos Metais.
A civilização egípcia se aglutinou em torno de
3150 a.C. com a unificação política do Alto e Baixo Egito,
sob o primeiro faraó. O Antigo Egito (AO 1945: Egipto) foi
uma civilização da Antiguidade Oriental do Norte de África,
concentrada ao longo ao curso inferior do rio Nilo, no que é
hoje o país moderno do Egito. Era parte de um complexo de
civilizações, as “Civilizações do Vale do Nilo”, dos quais as
regiões ao sul do Egito (hoje no Sudão, Eritreia, Etiópia e
Somália) são uma parte. Tinha como fronteira a norte o Mar
Mediterrâneo, a oeste o Deserto da Líbia, a leste o Deserto
Oriental Africano e a sul a primeira catarata do rio Nilo. O
Antigo Egito foi umas das primeiras grandes civilizações da
Antiguidade.
No entanto, desenhos que representam um mesmo
movimento foram encontrados nas regiões mais variadas,
como a Europa e a África do Sul. Essas figuras comprovam
que a humanidade tem um fundo cultural comum. Nelas, a
cabeça está voltada para frente, o tronco apresenta-se num
falso perfil, os dois braços em semi-extensão, com o direito
um pouco mais alto que o esquerdo. O corpo está inclinado
em relação às pernas, que estão levemente flexionadas. A
perna esquerda está à frente da direita, com o pé no chão, e
o pé direito está em relevé. O conjunto do desenho aparenta
um giro com as pernas flexionadas, e a figura está vestida
com uma pele de bisão e máscara de rena ou cervo.
“A Figura de Trois-frères”, em Montesquieu-Avantès.
Como tudo que era desenhado tinha caráter sagrado,
presume-se que esta era uma dança sagrada. O giro, mesmo
nesses homens pré-históricos, provocava sensação de
vertigem e uma espécie de desapossamento de si mesmo, o
que nos leva a acreditar que essa dança era uma forma de
“entrar em contato com os espíritos ou qualquer entidade
‘superior’”. Essa era a dança participativa: o homem
participava dos rituais. No Período Neolítico o homem
aprende a cultivar e se organiza em grupos e até em cidades.
Surge um esboço de classe sacerdotal, que vai
“supervisionar” os rituais de dança, não os deixando ao
acaso das inspirações individuais.
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Temos, portanto, o seguinte:
REDAÇÃO
ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO
Signo = significante + significado.
Teoria da comunicação
Significado = ideia ou conceito (inteligível)
Dílson Catarino
Funções da Linguagem
O homem, na comunicação, utiliza-se de sinais
devidamente organizados, emitindo-os a uma outra pessoa.
A palavra falada, a palavra escrita, os desenhos, os sinais de
trânsito são alguns exemplos de comunicação, em que
alguém transmite uma mensagem a outra pessoa. Há, então,
um emissor e um receptor da mensagem. A mensagem é
emitida a partir de diversos códigos de comunicação
(palavras, gestos, desenhos, sinais de trânsito...). Qualquer
mensagem precisa de um meio transmissor, o qual
chamamos de canal de comunicação e refere-se a um
contexto, a uma situação.
O emissor, ao transmitir uma mensagem, sempre tem
um objetivo: informar algo, ou demonstrar seus sentimentos,
ou convencer alguém a fazer algo, entre outros;
consequentemente, a linguagem passa a ter uma função, que
são as seguintes:
• Função Referencial.
• Função Conativa.
• Função Emotiva.
• Função Metalinguística.
• Função Fática.
• Função Poética.
São, então, os seguintes elementos da comunicação:
Obs.: Em um mesmo contexto, duas ou mais funções
podem ocorrer simultaneamente: uma poesia em que o
autor discorra sobre o que ele sente ao escrever poesias
tem as linguagens poética, emotiva e metalinguística ao
mesmo tempo.
Emissor: o que emite a mensagem;
Receptor: o que recebe a mensagem;
Mensagem: o conjunto de informações transmitidas;
Função Referencial
Código: a combinação de signos utilizados na transmissão
de uma mensagem. A comunicação só se concretizará se o
receptor souber decodificar a mensagem;
Quando o objetivo do emissor é informar, ocorre a
função referencial, também chamada de denotativa ou de
informativa. São exemplos de função denotativa a
linguagem jornalística e a científica.
Canal de Comunicação: por onde a mensagem é
transmitida: TV, rádio, jornal, revista, cordas vocais, ar...;
Ex.: Numa cesta de vime temos um cacho de uvas, duas
laranjas, dois limões, uma maçã-verde, uma maçã
vermelha e uma pera.
Contexto: a situação a que a mensagem se refere, também
chamado de referente;
Na linguagem coloquial, ou seja, na linguagem do
dia-a-dia, usamos as palavras conforme as situações que nos
são apresentadas. Por exemplo, quando alguém diz a frase
“Isso é um castelo de areia”, pode estar atribuindo a ela
sentido denotativo ou conotativo. Denotativamente,
significa “construção feita na areia da praia em forma de
castelo”; conotativamente, significa “ocorrência incerta, sem
solidez”.
Função Conativa
Ocorre a função conativa, ou apelativa, quando o
emissor tenta convencer o receptor a praticar determinada
ação. É comum o uso do verbo no Imperativo, como:
“Compre aqui e concorra a este lindo carro”. “Compre
aqui...” é a tentativa do emissor de convencer o receptor a
praticar a ação de comprar ali.
Temos, portanto, o seguinte:
Função Emotiva
Denotação: É o uso do signo em seu sentido real.
Quando o emissor demonstra seus sentimentos ou
emite suas opiniões ou sensações a respeito de algum
assunto ou pessoa, acontece a função emotiva, também
chamada de expressiva.
Conotação: É o uso do signo em sentido figurado,
simbólico.
Para que seja cumprida a função social da linguagem
no processo de comunicação, há necessidade de que as
palavras tenham um significado, ou seja, que cada palavra
represente um conceito. Essa combinação de conceito e
palavra é chamada de signo. O signo linguístico une um
elemento concreto, material, perceptível (um som ou letras
impressas) chamado significante, a um elemento inteligível
(o conceito) ou imagem mental, chamado significado. Por
exemplo, a “abóbora” é o significante – sozinha ela nada
representa; com os olhos, o nariz e a boca, ela passa a ter o
significado do Dia das Bruxas, do Halloween.
Ex.: Nós o amamos muito, Romário!!
Função Metalinguística
É a utilização do código para falar dele mesmo: uma
pessoa falando do ato de falar, outra escrevendo sobre o ato
de escrever, palavras que explicam o significado de outra
palavra.
Ex.: Escrevo porque gosto de escrever. Ao passar as
ideias para o papel, sinto-me realizada...
10
OSG.: 089770/14
Função Fática
2. (Enem/2006)
AULA DE PORTUGUÊS
A função fática ocorre, quando o emissor testa o
canal de comunicação, a fim de observar se está sendo
entendido pelo receptor, ou seja, quando o emissor quebra a
linearidade contida na comunicação. São perguntas como
“não é mesmo?”, “você está entendendo?”, “cê tá ligado?”,
“ouviram?”, ou frases como “alô!”, “oi”.
A linguagem
na ponta da língua
tão fácil de falar
e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a priminha.
O português são dois; o outro, mistério.
Ex.: Alô Houston! A missão foi cumprida, ok? Devo
voltar à nave? Alguém me ouve? Alô!!
Função Poética
É a linguagem das obras literárias, principalmente
das poesias, em que as palavras são escolhidas e dispostas
de maneira que se tornem singulares.
Ex.:
SONETO DE FIDELIDADE
De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento
Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta
expressa o contraste entre marcas de variação de usos da
linguagem em
a) situações formais e informais.
b) diferentes regiões do país.
c) escolas literárias distintas.
d) textos técnicos e poéticos.
e) diferentes épocas.
E assim quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure
3. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta
sobre as funções da linguagem, importantes elementos
da comunicação:
1. Ênfase no emissor (lª pessoa) e na expressão direta
de suas emoções e atitudes.
2. Evidencia o assunto, o objeto, os fatos, os juízos. É
a linguagem da comunicação.
3. Busca mobilizar a atenção do receptor, produzindo
um apelo ou uma ordem.
4. Ênfase no canal para checar sua recepção ou para
manter a conexão entre os falantes.
5. Visa à tradução do código ou à elaboração do
discurso, seja ele linguístico ou extralinguístico.
6. Voltada para o processo de estruturação da
mensagem e para seus próprios constituintes, tendo
em vista produzir um efeito estético.
Link: http://www.vagalume.com.br/vinicius-de-moraes/soneto-defidelidade.html#ixzz3PElyCKV0
1. (Enem/2012)
DESABAFO
Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma
cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem
como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira.
A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite.
Seis recados para serem respondidos na secretária
eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram
ontem. Estou nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).
Nos textos em geral, é comum a manifestação
simultânea de várias funções da linguagem, com o
predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No
fragmento da crônica Desabafo, a função da linguagem
predominante é a emotiva ou expressiva, pois
a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio
código.
b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está
sendo dito.
c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção
da mensagem.
d) o referente é o elemento que se sobressai em
detrimento dos demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a
manutenção da comunicação.
11
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
Função metalinguística.
Função poética.
Função referencial.
Função fática.
Função conativa.
Função emotiva.
a)
b)
c)
d)
e)
1, 2, 4, 3, 6, 5.
5, 2, 6, 4, 3, 1.
5, 6, 2, 4, 3, 1.
6, 5, 2, 4, 3, 1.
3, 5, 2, 4, 6, 1.
OSG.: 089770/14
dividiam a opinião pública naquele momento de
transformação da sociedade grega. Poderia um filho
desposar a própria mãe, depois de ter assassinado o pai de
forma involuntária (tema de Édipo Rei)? Poderia uma mãe
assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um
relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual,
como comprova o caso da cruel mãe americana que, há
alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar
livremente)?...
Conclusão: Que geralmente retoma a tese,
sintetizando as ideias gerais do texto ou propondo soluções
para o problema discutido. Mais raramente, a conclusão
pode vir na forma de interrogação ou representada por um
elemento-surpresa. No caso da interrogação, ela é
meramente retórica e deve já ter sido respondida pelo texto.
O elemento surpresa consiste quase sempre em uma citação
científica, filosófica ou literária, em uma formulação irônica
ou em uma ideia reveladora que surpreenda o leitor e, ao
mesmo tempo, dê novos significados ao texto.
Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e
aprendizagem, é inegável. A escola sempre teve muito a
aprender com o teatro, assim como este, de certa forma, e
em linguagem própria, complementa o trabalho de gerações
de educadores, preocupados com a formação plena do ser
humano.
Quisera as aulas também pudessem ter o encanto do
teatro: a riqueza dos cenários, o cuidado com os figurinos, o
envolvimento da música, o brilho da iluminação, a perfeição
do texto e a vibração do público. Vamos ao teatro!
4. Leia a tirinha de Calvin e Haroldo para responder à
questão:
As funções da linguagem podem ser encontradas em vários tipos de
textos, inclusive nas histórias em quadrinhos.
Para tentar convencer o pai a comprar seu desenho,
Calvin empregou uma função de linguagem específica.
Assinale a alternativa que indica a resposta correta.
a) Função metalinguística.
b) Função fática.
c) Função poética.
d) Função emotiva.
e) Função conativa.
DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA
Dissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um
assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo
pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o
texto de apresentação científica, o relatório, o texto didático,
o artigo enciclopédico. Em princípio, o texto dissertativo
não está preocupado com a persuasão e sim, com a
transmissão de conhecimento, sendo, portanto, um texto
informativo.
Os textos argumentativos, ao contrário, têm por
finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista
do autor a respeito do assunto. Quando o texto, além de
explicar, também persuade o interlocutor e modifica seu
comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo.
O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura
convencional, formada por três partes essenciais.
Introdução: Que apresenta o assunto e o
posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula
uma tese ou a ideia principal do texto.
Teatro e escola, em princípio, parecem ser espaços
distintos, que desenvolvem atividades complementares
diferentes. Em contraposição ao ambiente normalmente
fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente
“sérios”, o teatro se configura como um espaço de lazer e
diversão. Entretanto, se examinarmos as origens do teatro,
ainda na Grécia Antiga, veremos que teatro e escola sempre
caminharam juntos, mais do que se imagina. (tese)
Desenvolvimento: Formado pelos parágrafos que
fundamentam a tese. Normalmente, em cada parágrafo, é
apresentado e desenvolvido um argumento. Cada um deles
pode estabelecer relações de causa e efeito ou comparações
entre situações, épocas e lugares diferentes, pode também se
apoiar em depoimentos ou citações de pessoas
especializadas no assunto abordado, em dados estatísticos,
pesquisas, alusões históricas.
O teatro grego apresentava uma função
eminentemente pedagógica. Com suas tragédias, Sófocles e
Eurípides não visavam apenas à diversão da plateia mas
também, e sobretudo, pôr em discussão certos temas que
(Teatro e escola: o papel do educador: Ciley Cleto, professora de
Português).
Atenção: a linguagem do texto dissertativoargumentativo costuma ser impessoal, objetiva e denotativa.
Mas, raramente, entretanto, há a combinação da objetividade
com recursos poéticos, como metáforas e alegorias.
Predominam formas verbais no presente do indicativo e
emprega-se o padrão culto e formal da língua.
5. Texto próprio para quem quer expor opiniões ou
persuadir de alguma coisa, no qual se emprega o
abstrato (conceitos, ideias, concepções). Tipo de texto
que tem por objetivo influenciar o leitor/interlocutor
com posicionamentos elencados através de uma
cuidadosa ordenação lógica. Estamos falando da:
a) descrição.
b) narração.
c) exposição.
d) injunção.
e) dissertação.
6. Sobre as características do texto dissertativo, podemos
afirmar que:
a) suas principais características são contar uma
história ou narrar algum acontecimento, verídico ou
não.
b) apresentar informações sobre um objeto ou fato
específico, enumerando suas características através
de uma linguagem clara e objetiva.
c) têm por finalidade instruir o leitor/interlocutor, por
isso o predomínio dos verbos no infinitivo.
d) texto da opinião, no qual as ideias são
desenvolvidas com a intenção de convencer o leitor.
12
OSG.: 089770/14
ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite
concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente
inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de
textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos
aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse
camadas, dimensões ou planos.
O HIPERTEXTO
7. (Enem/2011)
O hipertexto refere-se à escritura eletrônica não
sequencial e não linear, que se bifurca e permite ao leitor o
acesso a um número praticamente ilimitado de outros textos
a partir de escolhas locais e sucessivas, em tempo real.
Assim, o leitor tem condições de definir interativamente o
fluxo de sua leitura a partir de assuntos tratados no texto
sem se prender a uma sequência fixa ou a tópicos
estabelecidos por um autor. Trata-se de uma forma de
estruturação textual que faz do leitor simultaneamente
coautor do texto final. O hipertexto se caracteriza, pois,
como um processo de escritura/leitura eletrônica
multilinearizado, multisequencial e indeterminado, realizado
em um novo espaço de escrita. Assim, ao permitir vários
níveis de tratamento de um tema, o hipertexto oferece a
possibilidade de múltiplos graus de profundidade
simultaneamente, já que não tem sequência definida, mas
liga textos não necessariamente correlacionados.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade
leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Considerando-se a linguagem específica de cada
sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV,
Internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se
como um (a)
a) elemento originário dos textos eletrônicos.
b) conexão imediata e reduzida ao texto digital.
c) novo modo de leitura e de organização da escrita.
d) estratégia de manutenção do papel do leitor com
perfil definido.
e) modelo de leitura baseado nas informações da
superfície do texto.
9. “É comum, no Brasil, a prática de tortura contra presos.
A tortura é imoral e constitui crime. Embora não exista
ainda nas leis penais a definição do ‘crime de tortura’,
torturar um preso ou detido é abuso de autoridade
somado à agressão e lesões corporais, podendo
qualificar-se como homicídio, quando a vítima da
tortura vem a morrer. Como tem sido denunciado com
grande frequência, policiais incompetentes, incapazes
de realizar uma investigação séria, usam a tortura para
obrigar o preso a confessar um crime. Além de ser um
procedimento covarde, que ofende a dignidade humana,
essa prática é legalmente condenada. A confissão obtida
mediante tortura não tem valor legal e o torturador
comete crime, ficando sujeito a severas punições.”
MARCUSCHI, L. A. Disponível em http://www.pucsp.br. Acesso em:
29 jun. 2011.
O computador mudou nossa maneira de ler e escrever, e
o hipertexto pode ser considerado como um novo
espaço de escrita e leitura. Definido como um conjunto
de blocos autônomos de texto, apresentado em meio
eletrônico computadorizado e no qual há remissões
associando entre si diversos elementos, o hipertexto:
a) é uma estratégia que, ao possibilitar caminhos
totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao
confundir
os
conceitos
cristalizados
tradicionalmente.
b) é uma forma artificial que, ao possibilitar caminhos
totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao
confundir
os
conceitos
cristalizados
tradicionalmente.
c) exige do leitor um maior grau de conhecimentos
prévios, por isso deve ser evitado pelos estudantes
nas suas pesquisas escolares.
d) facilita a pesquisa, pois proporciona uma
informação específica, segura e verdadeira em
qualquer site de busca ou blog oferecidos na
Internet.
e) possibilita ao leitor escolher seu próprio percurso de
leitura, sem seguir sequência predeterminada,
constituindo-se em atividade mais coletiva e
colaborativa.
(Dalmo de Abreu Dallan)
Pode-se afirmar que esse trecho é uma dissertação:
a) que apresenta, em todos os períodos, personagens
individualizadas, movimentando-se num espaço e
num tempo terríveis, denunciados pelo narrador,
bem como a predominância de orações
subordinadas, que expressam sequência dos
acontecimentos.
b) que apresenta, em todos os períodos, substantivos
abstratos, que representam as ideias discutidas, bem
como a predominância de orações subordinadas,
que expressam o encadeamento lógico da denúncia.
c) que apresenta uma organização temporal em função
do
pretérito, jogando
os acontecimentos
denunciados para longe do momento em que fala,
bem como a predominância de orações
subordinadas, que expressam o prolongamento das
ideias repudiadas.
d) que consegue fazer uma denúncia contundente,
usando, entre outros recursos, a ênfase, por meio da
repetição de um substantivo abstrato em todos os
períodos, bem como a predominância de orações
coordenadas sindéticas, que expressam o
prolongamento das ideias repudiadas.
e) que consegue construir um protesto persuasivo com
uma linguagem conotativa, construída sobre
metáforas e metonímias esparsas, bem como com a
predominância de orações subordinadas, próprias
de uma linguagem formal, natural para esse
contexto.
8. O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns
casos, até mesmo exige – a participação de diversos
autores na sua construção, a redefinição dos papéis de
autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de
leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se
estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento
de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da
comunicação e a aquisição de informação de maneira
cooperativa.
Embora haja quem identifique o hipertexto
exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em
determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser
limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional
que tanto pode ser concebida para o papel como para os
13
OSG.: 089770/14
10. Assinale a sequência correta que apresenta cinco
características do hipertexto.
a) Imutabilidade, flexibilidade, precisão, interatividade e
inteligibilidade.
b) Intertextualidade, dinamismo, interatividade, acessibilidade
e estrutura em rede.
c) Velocidade, flexibilidade, imprecisão, imparcialidade
e estrutura em rede.
d) Intertextualidade, dinamismo, interatividade, acessibilidade
e imutabilidade.
e) Conectividade, imparcialidade, dinamismo, inflexibilidade
e acessibilidade.
1. Complete the sentences with information from the text.
a) Aphrodite is known as ____________________.
b) Her name comes ___________________.
c) Aphrodite is also known by the ____________ as
_______________.
d) Cupid is
.
e) If Cupid ____________ an individual with
his____________, this person __________ instantly
with the first person ____________.
2. Write (T) true or (F) false according to the text I.
a. ( ) Aphrodite isn’t known as the Greek goddess of
love and beauty.
b. ( ) Venus is the goddess of the love and family.
c. ( ) The Greek poet Homer didn’t write the epic
poem Iliad.
d. ( ) Eros referred to as Cupid in Roman
mythology.
11. Uma das características principais do hipertexto é a
possibilidade que o leitor tem de construir seu percurso
de leitura, podendo, inclusive, exercer o papel de
coautor do texto. Isso só é possível porque:
a) o leitor, depois de ter acessado diversos links e
hiperlinks que formaram o hipertexto, é o
responsável por construir a versão final do texto.
b) a noção de hipertexto não altera a noção tradicional
de autoria do texto.
c) a partir do hipertexto, os limites entre autor e leitor
ficaram ainda mais demarcados.
d) o hipertexto possibilita uma eventual interatividade
entre o texto e o leitor.
3. Choose two things from the box you have already done
and two you haven’t done yet. Then write sentences.
★
★
★
★
★
LÍNGUA INGLESA
ride a horse
go swimming in a river
break an arm or a leg
play basketball
fall off a bike
★
★
★
★
★
find money in the Street
see a frog
visit a museum
meet a famous person
visit another country
already
a)
Text I
b)
APHRODITE AND CUPID: SYMBOLS OF LOVE
Of all mythological goddesses, Aphrodite has been
the most adored. She is known as the Greek goddess of love
and beauty. The Romans called her Venus. To them she is
the goddess of love, family, marriage and also the goddess
of the sea and protector of sailors.
The Greek poet Homer, who wrote the epic poem,
The Iliad, said that Aphrodite was the daughter of Zeus and
Dione. In other stories, she came from the foam of the sea
(her name comes from aphros, the Greek word for “foam”).
Legend says she was the most beautiful goddess ever. Eros,
referred to as Cupid in Roman mythology, was her son. He
has always been an important part of symbols of love. We
see him armed with a bow and arrow. When his arrow hits
someone, it is said that this person falls in love instantly
with the first person he or she sees.
Aphrodite and Cupid have long been part of classic
expressions of love in literature, paintings and sculptures.
yet
c)
d)
Text II
REGGAE MUSIC
Reggae music became popular musical style more
than 50 years ago. When people hear the word reggae, they
usually think of Jamaica, but in fact, reggae developed in
New Orleans, USA, from a type of music called rhythm and
blues(R&B). Jamaican musicians changed the beat of R&B
and rock music and made a new musical style. It was the
beginning of reggae.
Some people say that reggae beat is similar to the
rhythm of the human hearbeat. It’s different from rock
music, and is generally easier to sing and dance to.
In the 1960s, a lot of young black people wanted to
use reggae songs to fight for political freedom and equal
rights.
Based on <www.askalana.com>. Accessed on September4, 2011.
HELPING VOCABULARY
Goddesses: Deusas
Foam: Espuma
Armed: Armado
Bow: Arco
Arrow: flecha
14
OSG.: 089770/14
10. Complete the sentences using the correct present
perfect:
a) I ___________ (play) soccer,
b) Pedro _______________ (drive) his car
c) Anne ________________ (drink) milk.
d) Ralph and Angel ____________ (not- take) the bus.
e) Eleonor _______________ (bring) CD.
4. Answer the questions according to the text II.
a) When did reggae become popular?
b) What type of music did reggae develop from?
c) How is reggae different from rock music?
5. Write (T) true or (F) false according to the text II.
a. ( ) Reggae is a kind of music.
b. ( ) Reggae became popular in the 40s year.
c. ( ) Reggae developed in New Orleans.
d. ( ) In the 1960s there were people fought to sing
reggae.
11. Complete using the correct Participle.
Verb
) has broken
(
To buy
To come
To go
) broken
To do
b) I _________ my car.
(
) have fixed
(
To see
) has fixed
To give
c) The thieves ___________.
(
) is taken
(
) have taken
Text I
d) The building _____________.
(
) is destroyed
(
INSTANT MESSAGING: A NEW WAY TO
COMMUNICATE
) has destroyed
e) Their cars ___________ stolen.
(
) has
translate
To be
6. Mark the correct answer:
a) The window ______________.
(
Participle
(
When you meet someone for the first time, do you
ask their ASL? Do you LOL if they come out with
something funny and say CU L8er when you finish the
conversation? If you know what I am talking about, then
you probably use an IM or INSTANT MESSAGING.
IM is already very popular in USA, where people
spend five times more online than in Europe. But, IM is
starting to make a success in UK, with over 3.000 people
signing up to MSN every day. Worldwide, AIM, the IM
service provided by AOL is by far the most popular: it has
195 million people. ICQ which is owned by AOL has about
140 million messengers and MSN has about 75 million
people connected.
The advantages are obvious, but there is one very
important disadvantage: you can only contact someone on
the same network as you. If your friend is using AIM, and
you are using MSN, you cannot talk to each other. This
makes the IM less useful than it should be. However, things
look like they will change soon.
In general, the future looks bright for IM. In many
programs you can have voice conversations, video
conferencing – this means you can talk to someone through
the webcam – and also let you to exchange pictures, music
and other files.
) have
7. Complete the dialogue. It takes place at a supermarket.
Use the cues in parentheses.
A: Excuse me, ma’am, we are doing a survey. Can 1
ask you a few questions?
B: Yes, you can.
A: __________________________ the Magic Powder
detergent? (you / ever/ use)
B: No, I ______________________ it . (use / yet)
A: May I asked why?
B: Because I ________________ the wash. (never / do).
My husband does it.
A: What about the Magic
_________________ it?
Chocolate
Bar?
(you / ever / taste)
B: Yes, I ___________________ it! (already / buy)
Adpated from BBC Learning English, 2005.
My family loved it.
GLOSSARY:
LOL: laughing out loud
CU L8er: see you later
Come out with: falar
Worldwide: ao redor do mundo
Owned by: pertence a
The future looks bright: o future parece brilhante
disadvantage: desvantagem
A: Thanks ma’am. Magic Products thanks you for your
time and patience.
8. Write the sentences in the negative form:
a) She has worked a lot.
b) They have played soccer.
c) You have danced latelly.
d) He has written many letters.
12. Write (T) for true or (F) for false according to the text
Instant Messaging: A New Way to Communicate.
a. ( ) The IM is more popular in UK than in USA.
b. ( ) You can only contact with someone on the
same network as you.
c. ( ) Through IM is possible to exchange videos,
pictures and other files.
d. ( ) Over 3.000 people sign up on MSN everyday
in UK.
9. Write the sentences in the interrogative form.
a) He has read many books.
b) They have eaten sandwiches.
c) Pedro has driven fast.
d) Andrea and Carlos have seen movies.
15
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13. Read the text I and answer the questions:
a) What is IM?
b) How has IM changed people’s life?
c) What is the greatest disadvantage of using IM?
Text III
THE TWINS OF SIAM
A young mother was lying on a bed. She had just
given birth to twin boys. She was tired but happy. A woman
was helping her. Suddenly, the woman screamed. What’s
the matter? The mother cried. She lifted her head and looked
at her babies. The babies were joined at their chests. She
could not separate them.
That happened in Siam – now called Thailland – in
1811. The mother named her babies Chang and Eng. Chang
and Eng grew up and become the famous Siamese twins.
People came from all over Siam to stare at the twins.
One day, when the twins were 18, an American saw them.
He thought, “I can make money with the twins.”He asked
Chang and Eng, “Will you come with me to the United
States?” Chang and Eng wanted to go to the United States,
so they went with the man. They never saw Siam or their
family again.
Chang and Eng traveled with the American for ten
years. Later they traveled alone. People paid to see them
and ask them questions about their lives. Finally, the twins
got tired of travelling. They got tired of answering
questions. They decided to live quietly in North Carolina.
Soon, after they moved to North Carolina, the twins
met two sisters. The sister’s names were Adelaide and
Sarah. The twins fell in love with the sisters. Chang married
Adelaide and Sarah had eleven children.
One night, when the twins were 63, Eng suddenly
woke up. He looked at Chang who was lying beside him.
Chang was not breathing. Eng screamed for help, and one of
his sons came.
“Uncle Chang is dead,” the Young man said.
“Then, I am going to die, too,”Eng said, and he
began to cry. Two hours later was dead. For 63 years the
twins of Siam lived together as one. In the end, they also
died as one.
18. Read the text III and answer the questions :
a) Where were the twins born?
14. Take from the text I:
a) 2 verbs: _______________ ,
b) 2 nouns: ________________ ,
c) 1 preposition: _____________ ,
15. Write the sentences in the negative and interrogative
form:
a) Paty brought many Cds.
Int:
Neg:
b) They travelled to London last year.
Int:
Neg:
16. Complete using the correct form used to or didn’t use to
a) Pedro ____________play soccer when he was child.
b) I __________eat salad but now I eat salad.
c) Paula and Arthur _______________wear black
clothes when they were teenagers but now they wear
color clothes.
Text II
This week in the COUNT-ON-US column we chose
a letter from a 17-year-old girl who wrote to Meredith about
a problem which is really bothering her.
Dear Meredith,
All my friends are interested in having a boyfriend
(and most of them have one), but not me, at least not at the
moment. Besides, I don’t think I can trust guys my age.
Some of my male friends are nice and I like them, but just as
friends.
The reason I don’t get involved with anyone is
because I don’t have time for it. I have to study hard if I
want to go to college next year. There is also lots of gossip
about who is dating whom, and I can’t stand it. I don’t feel
like talking about this problem with anybody. My parents
support me and all, but I need to overcome this by myself.
Maybe I should go out with my friends more often, but then
again, I have a lot school work and my best friends hang out
with their boyfriends anyway.
Do you think l’m putting too much pressure on
myself? Am I stressed out? I have my ups and downs just
like everyone else, but this awkward feeling is worrying me.
Thank you for any advice you can give me.
Desperately Alone
b) What were the babies’ names?
c) Why did the twins go to United States?
19. Write (T) true or (F) false according to the text III.
a. ( ) Chang and Eng were from China.
b. ( ) They never had children.
c. ( ) When Chang died, Eng died two hours later.
d. ( ) They made a lot of success in the USA.
17. Based on the text, give complete answers.
a) What is COUNT-ON-US?
20. Complete the sentences using the correct present
perfect:
a) She _______________________(watch) TV now.
b) _______he __________________(dance) at the
moment?
c) I ________________________(not- study) English
now.
d) They ________________________(buy) many
things.
b) Who doesn’t Desperately Alone trust?
c) What does she think of her male friends?
16
OSG.: 089770/14
4. Analise os itens abaixo e julgue-os utilizando (V)
quando verdadeiro e (F) quando falso.
n
I.
0 = 0, para n ≥ 2
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA I
CONTEÚDO
POTÊNCIA COM EXPOENTE NATURAL.
PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO.
POTÊNCIA COM EXPOENTE INTEIRO NEGATIVO
NOTAÇÃO CIENTÍFICA.
RAIZ QUADRADA.
RAIZ CÚBICA.
OUTRAS RAÍZES.
RAIZ ENÉSIMA DE UM NÚMERO REAL.
PROPRIEDADES DOS RADICAIS.
APLICAÇÃO DAS PROPRIEDADES
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM RADICAIS.
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM RADICAIS.
RACIONALIZAÇÃO DE DENOMINADORES
SIMPLIFICAÇÃO DE RADICAIS
LER E IDENTIFICAR GRÁFICOS DE BARRAS
ESTUDO DA MÉDIA, MODA E MEDIANA
III.
( −7 )
2
= −7
IV.
( −7 )
2
=7
3
8 = − 3 −8
Marque a opção que indica a sequência correta da
classificação:
a) V – F – F – V – V
d) V – V – F – V – V
b) V – F – V – V – F
e) V – F – F – V – F
c) V – F – F – F– F
5. No gráfico abaixo, temos representados o total de
movimentações de cargas nos portos brasileiros,
expressos em milhões, no período de 2005 a 2007, veja.
Movimentação total de cargas nos portos
Brasileiros (em milhões)
649,4
2005
692,8
754,7
2006
2007
Segundo os dados do gráfico acima, o valor que pode
representar as movimentações de cargas nos portos
brasileiros de 2005 a 2007, são de:
d) 2,0969 ⋅ 1010
a) 2,0696 ⋅ 109
b) 2,0969 ⋅ 109
e) 2,0696 ⋅ 108
8
c) 2,0699 ⋅ 10
2. Uma célula, em condições específicas, divide-se em
duas a cada 30 segundos. Considerando uma amostra,
com apenas uma dessas células, a quantidade de células
que haverá após passados 20 minutos, será de:
a) 220
d) 250
30
e) 260
b) 2
40
c) 2
6. O aquário de Guilherme tem a forma de um cubo cuja
aresta mede 2 3 2 m.
3. Dois planetas, A e B, giram em torno do Sol em órbitas
circulares e no mesmo plano. A distância do planeta A
até o Sol é de 1,5 ⋅ 108 km e a distância do planeta B até
o Sol é de 2,3 ⋅ 108 km, observe a situação descrita,
ilustrada na imagem abaixo.
Sabendo que o volume do aquário de Guilherme pode
(
ser obtido pela expressão 2 3 2
1,5 ·108 km
Sol
102 = −102
V.
1. Cada litro de sangue humano contém, em média, 5 ⋅ 109
glóbulos vermelhos. Considerando que um ser humano
adulto possui, em média, 5,5 litros de sangue, o número,
em notação científica, que representa a quantidade de
glóbulos vermelhos existente no corpo deste ser humano é:
a) 2,75 ⋅ 1010
d) 2,25 ⋅ 10–10
–10
b) 2,75 ⋅ 10
e) 2,75 ⋅ 109
10
c) 2,25 ⋅ 10
2,3 ·108 km
II.
)
3
⋅ 103 litros, uma outra
forma para representarmos esse volume, em litros, é:
a) 16000 litros.
d) 2000 litros.
b) 8000 litros.
e) 1000 litros.
c) 4000 litros.
A
7. A forma mais simples que podemos representar a
3
expressão
é:
2+ 5
2− 5
d) 5 − 2
a)
b) 3
e) 6 5
Com base nos dados acima, a opção que indica a maior
distância possível em linha reta, entre o planeta A e o
planeta B, é:
a) 3,8 ⋅ 109 km
b) 3,8 ⋅ 1010 km
c) 3,9 ⋅ 108 km
d) 3,9 ⋅ 109 km
e) 3,8 ⋅ 108 km
c)
17
3 7
7
OSG.: 089770/14
8. A relação v = 20 ⋅ 153 + t determina a velocidade do
som no ar, em função da temperatura. Nessa relação, v
representa a velocidade, em metro por segundo, e t, a
temperatura, em grau Celsius.
Utilizando a relação acima, podemos afirmar que a
velocidade do som no ar, em m/s, quando um
termômetro marcar 16º Celsius será de:
a) 220 m/s
d) 250 m/s
b) 230 m/s
e) 260 m/s
c) 240 m/s
9. Dentre as afirmativas abaixo, indique a
verdadeira.
a) O dobro de (22)5 = 1024.
b) A expressão (313 ÷ 3) é o mesmo que (35)3
c) A metade de 28 é 27.
d) 25 ⋅ 55 é o mesmo que 1010.
x5
e) A expressão −5 é igual a x0 = 1.
x
14. Um relógio que custa R$ 250,00 está sendo vendido
com o seguinte plano de pagamento: R$ 30,00 de
entrada e o restante em 4 prestações iguais, sem juros.
Assim, o valor, em reais, de cada prestação, é:
a) 50,00
b) 55,00
c) 60,00
d) 65,00
e) 70,00
15. O gráfico de setores abaixo expressa a porcentagem da
composição média da coleta seletiva do mês de janeiro
no bairro de José.
única
Composição Média da Coleta Seletiva (%)
Mês: janeiro
Diversos 3%
Embalagem
longa vida 3%
Rejeito 13%
Papelão e
Papel 39%
10. Em um determinado planeta quando um objeto é jogado
o tempo gasto para atingir o solo pode ser medido pela
Metal 9%
h
. Nessa relação, t representa o tempo,
49
em segundos, e h, a altura, dada em metro. Com base
nas informações do texto, o tempo que um objeto leva
para atingir o solo caindo de uma altura de 441 metros é:
a) 2 segundos.
d) 5 segundos.
b) 3 segundos.
e) 6 segundos.
c) 4 segundos.
relação t =
Vidro 10%
Alumínio 1%
Com base nos dados acima, as duas composições
médias de maior porcentagem, em janeiro no bairro de
José, estão representadas por:
a) Embalagem longa vida, vidro.
b) Papelão e papel; plástico.
c) Alumínio; papelão e papel.
d) Metal; embalagem longa vida.
e) Metal; vidro.
11. Considere o paralelepípedo abaixo, cujas medidas estão
indicadas em centímetros.
2 cm
( 2 + 2 ) cm
(1 + 2 ) cm
16. Somando as idades de Ana e Beatriz obtemos 15 anos.
Indique a opção que representa, respectivamente, as
idades de Beatriz e de Ana, sabendo que quatro vezes a
idade de Ana acrescentados de 3 anos é igual a 43 anos.
a) 5 e 8
d) 14 e 7
b) 7 e 14
e) 5 e 10
c) 12 e 5
Com base nos dados contidos na figura, a soma das
medidas, em centímetros, de todas as arestas do
paralelepípedo é:
a) 12 − 3 2
d) 12 + 8 2
b) 12 − 8 2
c) 12 + 12 2
e) 12 2
17. Os dados contidos no gráfico abaixo expressam o
número de casos de dengue confirmados no Brasil, no
período de 2004 a 2009.
231 ⋅ 5
,
10
escrito em forma de uma só potência, corresponde a:
a) 26
d) 23
5
b) 2
e) 22
4
c) 2
12. O valor numérico que corresponde ao radical
Plástico 22%
5
CASOS DE DENGUE NO BRASIL
2009
393593
586769
2008
476496
2007
13. O passo de um robô mede exatamente 50 3 cm.
Determine quantos passos ele deverá dar para percorrer
18,5 3 102 cm?
a) 30 passos.
d) 40 passos.
b) 34 passos.
e) 44 passos.
c) 37 passos.
259514
2006
2005
2004
50827
72481
Ministério da Saúde, disponível em:portal.saude.gov.br,
Acesso em: 18 jun. 2011.
18
OSG.: 089770/14
22. Um lago tem 12 000 000 000 de metros quadrados de
área em sua superfície, e uma profundidade média de
20 m. Sabe-se que o volume de água desse lago pode
ser obtido multiplicando-se a medida da área de sua
superfície pela medida de sua profundidade média,
responda:
Com base nos dados anteriores, em que intervalo notase queda no número de casos de dengue no país?
a) 2005-2006
b) 2006-2007
c) 2007-2008
d) 2008-2009
e) 2004-2005
18. O professor de Matemática da turma de Alice falou que
o valor numérico da expressão
3
18 + 84 − 4 + 25 ,
correspondia à quantidade de alunos que foram
sorteados para ganhar um livro de matemática. Com
base nas informações do texto, a quantidade de alunos
sorteados foi:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
http://migre.me/hixpl
a) Qual o volume de água desse lago, em metros
cúbicos?
19. Em um jogo de video game existem 10 fases. Em cada
fase existem 10 portas. Em cada porta existem 10
trilhas. Sabendo disso, responda:
b) Sabendo que foram colocadas nesse lago 4 gramas
de certa substância, para cada metro cúbico de água
nele contida, escreva a quantidade total dessa
substância, em forma de notação científica.
23. Associe cada potência da primeira coluna ao radical
correspondente na segunda coluna.
(1) 22
( ) 4 81
(2) (–5)2
25
(3) 4
2
32 ⋅ 32
(4)
33
http://migre.me/hhWTp
a) Expresse em forma de potência a quantidade de
trilhas na situação descrita.
( )
5
32
( )
3
64
( )
2
625
24. Considerando x = 100, y = 36 e z = 45, calcule os
valores das expressões abaixo:
a) 3 x − y
b) Quantas trilhas existem para finalizar esse jogo
usando todas as possibilidades?
b)
y+z
25. A Floresta Amazônica é a maior floresta tropical do mundo.
Sua área total é de aproximadamente 5 500 000 km²,
dos quais cerca de 3 300 000 km2 estão no norte do
território brasileiro.
20. Expresse em notação científica os números destacados
em negrito em cada uma das afirmações:
a) O prefixo mega (vem do grego e significa: grande) é
usado em expressões como megaton, que equivale a
1 000 000 toneladas, e megawatt, que equivale a
1 000 000 watts.
b) Em um grama de água há 23 000 000 000 000 000
000 000 de moléculas.
c) Em 2006, o aparelho celular era usado por 1,5 bilhão
de pessoas no mundo.
21. Apresentando os
expressão a seguir.
devidos
cálculos,
solucione
http://migre.me/hjoMp
a
A partir das informações, usando notação científica,
escreva:
a) a área total da Floresta Amazônica.
b) a área da floresta em território brasileiro.
8 ⋅ 2–3 – (–2)5 – (–2)4
19
OSG.: 089770/14
26. A fórmula matemática V = 14 d pode ser usada para
determinar, aproximadamente, a velocidade V, em
quilômetros por hora, de um carro que deixou no chão
uma marca de pneus de distância d, em metros.
MATEMÁTICA II
CONTEÚDO
Qual a velocidade aproximada de um carro que,
simulando um acidente, deixou no chão uma marca de
pneus de 20 m de comprimento? (Use
PROPORCIONALIDADE EM GEOMETRIA:
• Retomando as ideias de razão e proporção
5 = 2,2)
• Razão entre segmentos e segmentos proporcionais
• Proporcionalidade na circunferência: o número pi
27. Os números e cifras envolvidos quando lidamos com
dados sobre produção e consumo de energia em nosso
país são sempre muito grandes. Apenas no setor
residencial, em um único dia, o consumo de energia
elétrica é da ordem de 200 000 MW (megawatts) ou
2 ⋅ 108 kW (quilowatts). Para avaliar esse consumo,
imagine uma situação em que o Brasil não dispusesse de
usinas hidrelétricas e tivesse de depender somente de
usinas termoelétricas, onde 1 kg de carvão, ao ser
queimado, permite obter uma quantidade de energia da
ordem de 10 kW. Responda:
a) Quantos quilogramas de carvão deveriam ser
queimados, por dia, considerando o consumo de
energia elétrica no setor residencial em um dia?
• A divina proporção: o número de ouro
• Proporcionalidade e escala
• Proporcionalidade em triângulos retângulos com
ângulos de 30°
• Feixe de retas paralelas
• Propriedade de um feixe de retas paralelas
• Teorema de Tales
• Teorema da bissetriz de um ângulo interno em um
triângulo
• Situações que envolvem proporcionalidade em
geometria
b) Considerando que um caminhão transporta, em
média, 104 kg de carvão, quantos caminhões de
carvão seriam necessários para abastecer as
termoelétricas a cada dia?
SEMELHANÇA:
28. Observe a expressão indicada na imagem a seguir:
Considerando que A = 25; B = 100 e C = 4.
Qual número inteiro corresponde a esse radical?
•
Figuras semelhantes e figuras congruentes
•
Semelhança de polígonos
•
Propriedade
triângulos
fundamental
de
semelhança
de
ESTATÍSTICA, COMBINATÓRIO E PROBABILIDADE:
•
Pesquisas estatísticas e termos relacionados a ela
1. Considere que um slide e sua imagem projetada na tela
podem representar figuras semelhantes. Tendo por base
um slide, cujas dimensões são 5,7 cm de comprimento
por 5,3 cm de largura e sabendo que este possui razão
de semelhança entre suas dimensões e as medidas de
sua imagem projetada igual a 1/9.
29. Apresentando os
expressão abaixo.
devidos
cálculos,
solucione
a
100 + 5 32 − 16 + 3 27
30. Observe atentamente as igualdades a seguir e julgue-as
utilizando (V) quando verdadeira ou (F) quando falsa.
( ) (52)3 = 56
( ) (–2)4 ⋅ (–2)6 ⋅ (–2)–8 = (–2)18
−5
(
(
(
(
A partir dos dados, responda o que se pede:
1
5
  =8
8
) (0,3)12 : (0,3)8 = (0,3)4
) (32 ⋅ 34 ⋅ 36)–2 = 3–12
)
16 = 4
)
a) Qual a medida, em centímetros, do comprimento da
imagem projetada na tela?
b) Qual a medida, em centímetros, da largura da
imagem projetada na tela?
20
OSG.: 089770/14
5. No desenho abaixo estão representados os terrenos
I, II e III.
2. A figura a seguir representa duas avenidas, a e b, que
partem de um mesmo ponto A e cortam duas ruas que
são paralelas. Em uma das avenidas, os quarteirões
determinados pelas ruas paralelas medem 40 m e 60 m
de comprimento. Na outra avenida, um dos quarteirões
mede 90 m de comprimento. Sabendo disso, calcule, em
metros, a medida representada por x, na figura.
Quantos metros de comprimento deverá ter o muro que
o proprietário do terreno II construirá para fechar o lado
que faz frente com a Rua das Rosas?
6. Na figura abaixo, as medidas foram indicadas em
centímetros.
3. Na figura, temos a representação de três lotes de
terrenos com frentes para rua A e para a rua B. As
divisas dos lotes são perpendiculares à rua A. As frentes
dos lotes 1, 2, 3 para rua A, medem, respectivamente,
15 m, 20 m, 25 m. A frente do lote 2 para a rua B mede
28 m.
Observe-a, em seguida, calcule a medida do lado AC do
triângulo abaixo, sabendo que AG é bissetriz do ângulo
A.
7. Uma pessoa se encontra a uma distância de 6,30 m da
base de um poste. Essa pessoa tem 1,80 m de altura e
projeta uma sombra que tem 2,70 m de comprimento.
Qual é a altura do poste?
Com base nos dados acima, calcule, em metros, as
medidas das frentes dos lotes 1 e 3 que ficam para a rua
B.
8. Os lados do triângulo ABC medem 10 cm, 12 cm e
14 cm, conforme a figura:
4. No segmento abaixo, consideraremos X a medida de
AM. E X + 12 a medida do segmento MB. Sabendo
que a razão
AM
5
é igual a , determine as medidas
MB
9
dos segmentos AM , MB.
Sabendo que AP é bissetriz externa do ângulo A,
determine, em centímetros, a medida do prolongamento
do lado BC , indicado por x na imagem acima.
21
OSG.: 089770/14
AP 2
= . Sabendo que
PB 5
AP = 12 cm e M corta o segmento AB ao meio,
determine as medidas dos segmentos PB , AB e MB .
9. Para se calcular a largura ℓ de um lago, usou-se o
esquema representado pela figura abaixo, na qual
AB / / CD. Sabendo que os segmentos: PC, PA e AB
medem, respectivamente: 200 m, 80 m e 50 m, calcule,
em metros, a medida da largura desse lago.
12. No segmento abaixo, temos que
13. Dois postes, de alturas diferentes, são perpendiculares
ao solo e estão a uma distância de 4 m um do outro. Um
fio bem esticado de 5 m liga os topos desses postes,
como nos mostra a figura. Prolongando-se esse fio até
prendê-lo no solo, utilizamos mais 4 m de fio. Calcule a
distância x entre o ponto onde o fio foi preso ao solo e o
poste mais próximo a ele.
1
(razão de
50
semelhança), o que significa que cada 1 cm no desenho
representa 50 cm na realidade. Uma dependência
retangular dessa casa tem, na planta, dimensões de
14 cm de comprimento por 8 cm de largura.
10. A planta de uma casa foi feita na escala
14. Determine o valor de x no triângulo abaixo, sabendo
que AP é bissetriz do ângulo A.
Nessas condições, responda ao que se pede.
a) Qual o comprimento real, em centímetros, dessa
dependência retangular?
b) Qual a largura real, em centímetros, dessa
dependência retangular?
15. O mapa a seguir foi feito na escala 1 : 30 000 000
(lê-se “um para trinta milhões”).
11. No desenho abaixo, temos a representação de três
avenidas, indicadas pelas letras a, b e c. Considerando
que essas avenidas são paralelas entre si, e que estão
sendo interceptadas pelas ruas r e t, transversais que
cortam o feixe, utilize o Teorema de Tales e calcule o
valor numérico representado por x.
Utilizando uma régua e a escala fornecida, determine:
a) a distância real entre Brasília e Rio de Janeiro.
b) a distância real entre Florianópolis e Brasília.
22
OSG.: 089770/14
19. Num estudo feito numa escola, recolheram-se dados
referentes às seguintes variáveis:
16. Sabendo que AD é a bissetriz do ângulo Â e que
EF / /BC .
(A) idade
(B) ano de escolaridade
(C) sexo
(D) nota na disciplina
de Matemática
(E) tempo gasto diariamente
no estudo
(F) distância de casa à
escola
(G) local de estudo
(H) número de irmãos
a) Das variáveis indicadas, quais são as quantitativas e
quais são as qualitativas?
b) Das variáveis quantitativas, quais são contínuas.
20. Um questionário foi aplicado aos dez funcionários do
setor de contabilidade de uma empresa, fornecendo os
dados apresentados na tabela. Pede-se: Classifique cada
uma das variáveis dadas na tabela.
A partir dos dados inseridos na imagem acima,
determine:
a) As medidas x, y e z.
b) A razão entre os perímetros dos triângulos ABC e
AEF.
17. Ana comprou um terreno de 3 lotes, como ilustra a
figura abaixo. Ela quer pintar a frente (Rua A) e o fundo
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
(Rua B) do muro referente ao lote 2. Qual será o
comprimento total da região pintada?
HISTÓRIA
CONTEÚDO
CAPÍTULO 1 – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO SÉCULO XX
E INÍCIO DO SÉCULO XXI.
CAPÍTULO 2 – BRASIL: A CONSTRUÇÃO DA REPÚBLICA.
CAPÍTULO 3 – PRIMEIROS ANOS DA REPÚBLICA E A
PARTICIPAÇÃO POPULAR.
CAPÍTULO 4 – A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL.
1. Relacione a gravura abaixo com as principais
características eleitorais da República Velha.
18. Na figura a seguir, vemos uma escada apoiada em um
muro e no chão, a 6 m do muro. Uma estaca com 2 m de
altura foi fincada de forma perpendicular ao chão e a
uma distância de 3 m do muro, para impedir que a
escada entortasse. Calcule a medida da altura do muro.
2.
http://imagohistoria.blogspot.com.br.
Analise as características políticas contidas na gravura acima.
23
OSG.: 089770/14
3.
8. Ao final da Guerra, podemos afirmar que:
a) os EUA consolidam-se como grande potência
mundial e enfraquecem as antigas potências
europeias.
b) a Rússia consolida-se como superpotência europeia
devido à Revolução Russa e rivaliza com os EUA o
poderio militar mundial.
c) a Alemanha, apesar de ter perdido a guerra, ainda
mantém sua condição de império e a Inglaterra
perde suas colônias na África.
d) o mapa político da Europa é pouco modificado em
virtude da manutenção da antiga ordem colonial.
e) o Tratado de Versalhes representou um justo acordo
entre vencidos e vencedor.
http://chibatas.blogspot.com.br.
Explique as principais razões do conflito acima na
perspectiva do grupo rebelado.
4. Quando a Primeira Guerra Mundial terminou, a
Alemanha ficou numa situação de calamidade, já que
foi derrotada e humilhada. Analise os principais
decretos do Tratado de Versalhes que foram criticados
pelos alemães.
9. “A exclusão dos analfabetos pela Constituição
Republicana
(de
1891)
era
particularmente
discriminatória, pois, ao mesmo tempo, retirava a
obrigação do governo de fornecer instrução primária,
que constava do texto imperial, e exigia para a
cidadania política uma qualidade que só o direito social
da educação poderia fornecer...”
5. A política dos governadores, idealizada por Campos
Sales, trouxe como consequência:
a) a preponderância dos estados mais fortes
economicamente: São Paulo e Minas Gerais.
b) o controle por parte da oposição à oligarquia
cafeeira da política nacional.
c) a consolidação dos militares no poder.
d) o estabelecimento de eleições livres e um congresso
atuante e descompromissado do Poder Executivo.
e) a extinção do regionalismo político.
Os Bestializados. José Murilo de Carvalho.
Que relação o texto estabelece entre ensino público e
exercício da cidadania política durante a Primeira
República (1889-1930)?
10. Em março de 1897, assim se pronunciou o jornal
carioca O Paiz sobre o movimento de Canudos.
6. O movimento de Canudos, também conhecido como
movimento Messiânico, que pregava a vinda de um
Salvador para resolver os males da população, pode ser
interpretado como:
a) insatisfação da nascente classe média.
b) luta pelo retorno da Monarquia.
c) reforço da posição da Igreja.
d) reação contra o latifúndio.
e) reivindicação por melhores salários.
“O que de um golpe abalava o prestígio da
autoridade constituída e abatia a representação do brio de
nossa pátria no seu renome, na sua tradição e na sua força
era o movimento armado que, à sombra do fanatismo
religioso, marchava acelerado contra as próprias instituições
(...).
Não há quem a esta hora não compreenda que o
monarquismo revolucionário quer destruir (...) a unidade do
Brasil.”
7. Assinale o fato que serviu de estopim para deflagrar a
Primeira Guerra Mundial.
a) A assinatura do Tratado de Versalhes, que tinha por
base culpar os alemães pela corrida armamentista.
b) O revanchismo francês, que não conseguiu superar a
perda de territórios da Alsácia e Lorene para a
Alemanha.
c) A deposição do czar da Rússia, em virtude da
Revolução Russa, provocou revolta e reação dos
demais países europeus.
d) Em 28/06/1914, o arquiduque Francisco Ferdinando
foi assassinado por um grupo de terroristas
intitulado “Mão Negra”.
e) O forte temor dos Estados Unidos em perder seus
investimentos na Europa devido à ascensão da
Alemanha.
Citado por Euclides da Cunha em Os sertões.
Explique os motivos que levaram os sertanejos da Bahia
a aderirem àquele movimento.
11.
“O Brasil não tem povo, tem público.”
Lima Barreto
Esta frase sintetiza ironicamente, para o autor, a relação
entre o Estado republicano e a sociedade brasileira.
O que Lima Barreto quis dizer com essa afirmação?
24
OSG.: 089770/14
12. “Quando, na madrugada de 15 de novembro de 1889,
uma revolta militar depôs Pedro II, ninguém veio em
socorro do velho e doente imperador. A espada do
Marechal Deodoro da Fonseca abria as portas da
República para que por ela passassem os republicanos
carregando um novo rei: o café de São Paulo.”
De acordo com o texto anterior e com seus conhecimentos,
é correto afirmar que o Tratado de Versalhes:
a) encerrou a revolta dos boxers, fazendo com que a
Inglaterra perdesse as colônias ultramarinas para os
países dos Aliados.
b) extinguiu a Liga das Nações, propondo a criação do
imperialismo, em 1945, com o objetivo de preservar
a paz mundial.
c) estimulou a competição econômica e colonial entre
os países africanos e asiáticos, culminando na
revolta dos cipaios.
d) permitiu que as potências do terceiro mundo
dividissem a Alemanha no fim da Primeira Guerra
Mundial em três zonas de ocupação: africana,
asiática e latino-americana.
e) impôs duras sanções à Alemanha, no fim da Primeira
Guerra Mundial, fazendo ressurgir o nacionalismo e
reorganizando as forças políticas do país.
Adaptado de I. R. Mattos, História do Brasil Império.
Por que o texto afirma que na República recémproclamada o café se tornava um “novo rei”?
13. Quais as motivações que contribuíram para a eclosão da
Primeira Guerra Mundial?
14. A predominância dos estados ricos no poder durante a
República Velha, por meio do revezamento do PRP e
PRM, ficou conhecida em nossa história como:
a) Política dos governadores.
b) Política do Café-com-Leite.
c) Aliança Liberal.
d) Populismo.
e) Movimento tenentista.
GEOGRAFIA
CONTEÚDO
CAP. 1: EUROPA I – UMA VISÃO DE CONJUNTO
CAP.2: EUROPA II – DIVERSIDADES REGIONAIS
CAP.3: CEI I – ASPECTOS GERAIS
CAP. 4: CEI II – ASPECTOS REGIONAIS
15. Na primeira década do século XX, constantes crises de
superprodução do café levaram os dirigentes dos
estados cafeeiros a pensar na retirada do mercado de
parte dos estoques do produto, visando, assim, a sua
valorização.
Na prática, isso foi possível devido:
a) ao acordo entre Minas, São Paulo e Pernambuco
para retirar do mercado os excedentes.
b) à criação do Instituto Brasileiro do Café pelos
cafeicultores paulistas.
c) ao Convênio de Taubaté, pelo qual o Governo
Federal compraria os excedentes.
d) à queima de café, realizada pelo governo Getúlio
Vargas, para eliminar os excedentes.
e) à política econômica de Rui Barbosa, conhecida por
Encilhamento.
1.
EXPECTATIVA DE VIDA ALTA DESAFIA
ECONOMIA DA EUROPA
“Da Espanha à França, passando da Alemanha à
Grécia. Governos buscam fórmulas mágicas para recriar um
sistema de aposentadorias e de contribuição social que seja
sustentável, não apenas para enfrentar a crise econômica,
mas também para lidar com um número cada vez maior de
idosos na economia.
Economistas dizem que a maior bomba relógio não é
a dos déficits dos governos, mas o fato de que a população
europeia está envelhecendo.
Segundo a Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE), para cada
aposentado na Europa existem quatro trabalhadores pagando
impostos. Em 2050, a taxa chegará a um aposentado para
cada dois trabalhadores.
Isso sem contar o fato de que, em 20 anos, 10% da
população europeia terá mais de 80 anos, o dobro da atual
taxa, o que significa que os gastos com saúde pública se
multiplicarão”.
16.
Artigos do Tratado de Versalhes (séc. XX):
Art. 45 – Alemanha cede à França a propriedade
absoluta [...], com direito total de exploração, das minas
de carvão situadas na bacia do rio Sarre.
Art. 119 – A Alemanha renuncia em favor das potências
aliadas a todos os direitos sobre as colônias
ultramarinas.
Art. 171 – Estão proibidas na Alemanha a fabricação e a
importação de carros blindados, tanques, ou qualquer
outro instrumento que sirva a objetivos de guerra.
Art. 232 – A Alemanha se compromete a reparar todos
os danos causados à população civil das potências
aliadas e a seus bens.
Expectativa de vida alta desafia economia da Europa.
Estado de S. Paulo, 24 out. 2010.
Disponível em <www.g1.globo.com/economia-enegocios/noticia/2010/10/expectativa-de-vidaAlta-desafia-econimia-da-europa.html>. Acesso em: 24 abr. 2012.
Baseado no texto, resolva os itens a e b.
a) Apresente os problemas que atualmente vem
ocorrendo na Europa.
b) Explique as consequências para a economia
europeia devido o envelhecimento da população.
MARQUES, Adhemar Martins et all. “História Contemporânea Textos e
documentos”. São Paulo: Contexto, 1999.
25
OSG.: 089770/14
2. No conjunto de terras chamado de Velho Mundo, a
Europa do ponto de vista fisiográfico é apenas uma
península da Ásia.
Com base na localização geográfica desse continente,
responda:
a) Que continente se limitam com a Europa a leste e ao
Sul?
b) Quais os nomes dos oceanos que banham esse
continente a oeste e ao norte?
c) Qual o nome do mar que separa a Europa da África?
9.
Um chute na União Europeia:
27/06/2011
“A crise na Grécia se aprofunda e leva a um novo
pacote de socorro, no valor de 110 bilhões de euros. A saída
definitiva dependerá de maior integração na zona do euro.
[...] O exemplo mais acabado do desequilíbrio dentro
do bloco é a Grécia [...]
Existem os que defendem o abandono do euro pelos
gregos, que voltaria a utilizar a dracma. [...] abandonar os
gregos à própria sorte seria uma traição aos princípios
mínimo do bloco europeu e sinal de que outros países em
crise poderiam ter destino semelhante. Em outras palavras,
significaria o primeiro passo para a dissolução do sonho da
União Europeia [...]”.
3. Desde o século XV, a Europa Ocidental passou a
desempenhar um papel fundamental no espaço
geográfico mundial. Explique por quê?
4. Devido a sua localização geográfica, predomina no
continente europeu o clima temperado.
Apresente quatro características desse clima.
BARRUCHO, Luís Guilherme. Um chute na União Europeia.
Disponível em: http://www.fazenda.gov.br/resenhaeletronica/>.
Acesso em: fev.2012
5. Atual União Europeia teve seu início efetivo em 1957.
Inicialmente como Comunidade Econômica Europeia
que depois, pelo Tratado de Roma, passou a ser
conhecido como Mercado Comum Europeu. Esse bloco
econômico era formado no seu início por seis Estadosnações. Com o crescimento dele, outros países foram se
agregando ao longo dos anos 1990.
Que aspectos marcaram o crescimento desse mercado
ou bloco?
Leia o texto com atenção e responda os itens a e b.
a) Que tipos de desequilíbrio ocorrem entre os países
da União Europeia?
b) Além da Grécia, que outros países da zona do euro
enfrentam graves crises econômicas?
10. Devido à localização do continente europeu ao norte do
Trópico de Câncer e atravessado pelo Círculo Polar,
esse continente apesar de apresentar o clima temperado
como dominante, outros tipos de climas também são
encontrados.
Apresente dois tipos de climas diferentes do temperado
e caracterize-os.
6. Apesar da diversidade natural, política e econômica, é
possível regionalizar o continente europeu agrupando
países que possuem características relativamente
comuns.
Relacione os nomes de dois países altamente
desenvolvidos e dois poucos desenvolvidos da Europa.
Baseado nas informações abaixo, resolva as questões
onze e doze.
7. Vários analistas responsabilizam a moeda europeia
unificada, o euro, pela crise atual. Afirmam que a
moeda foi lançada apressadamente. De acordo com eles,
essa “crise” tem dois motivos principais.
Apresente esses dois motivos.
Logo após o fim da Segunda Guerra Mundial em 1949,
os Estado Unidos juntamente com países europeus
ocidentais criaram a OTAN – Organização do Tratado
do Atlântico Norte.
8.
11. Explique o principal papel dessa organização durante a
Guerra Fria e a sua influência no mundo.
Disponível em: http://www.geledes.org.br/racismo-preconceito/racismo-nomundo/13990-grupos-xenofobos-compoem-9-governos-europeus.
Acesso em: 13/01/13
12. OTAN atualmente tem papel diferente do período da
Guerra Fria.
Quais acontecimentos dos anos 1990 provocaram uma
redefinição da OTAN?
Qual é o papel atual dessa organização?
Desde meados de 1970, o preconceito contra os
imigrantes vem se agravando na Europa Ocidental.
Que fatores vêm contribuindo para esse fato?
26
OSG.: 089770/14
•
13. Pesquisar sobre a formação da URSS a partir da
Revolução de 1917.
Texto para as questões 3 e 4.
O esquema a seguir representa o perfil de uma estrada,
que vai ser percorrida por um carro.
14. Resolva os exercícios do livro.
a) Página 71 – Questão 2 (ação)
b) Página 73 – Questão 2 (conexões)
c) Páginas 87 e 88 – Questão 5 (ação)
EXERCÍCIOS PARA CLASSE
Cap. 1: Exercícios do livro – páginas 10, 13, 18, 21, 23 e 26.
Cap. 2: Exercícios do livro – páginas 33, 44 e 51.
Geolink – do livro – páginas 37 e 38.
Cap. 3: Exercícios do livro – páginas 57, 60, 62, 66 e 69.
Cap. 4: Exercícios do livro – páginas 78 e 86.
O ponto A corresponde ao marco zero da estrada e é
adotado como origem dos espaços. A convenção de
sinais para a medida do espaço é indicada no desenho
(de A para F). A medida dos arcos entre os pontos
sucessivos é sempre de 50 km (AB = BC = CD = DE =
EF = 50 km). No instante t = 0, denominado origem dos
tempos, o carro inicia seu movimento, obedecendo a
seguinte lei horária: s = 50 + 50 t2 (t em h; s em km).
Depois de uma hora de viagem, o movimento do carro
passou a obedecer a seguinte lei horária: s = 100 t (t em
h; s em km). Nota: o tempo t é medido desde a partida
do carro.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
FÍSICA
CONTEÚDO
INTRODUÇÃO À FÍSICA
MRU
MRUV
3. Após meia hora do início da viagem, o carro se encontra
em uma posição na estrada entre:
a) o quilômetro 12 e o quilômetro 13.
b) o quilômetro 50 e o quilômetro 60.
c) o quilômetro 62 e o quilômetro 63.
d) o quilômetro 0 e o quilômetro 1.
e) o quilômetro 30 e o quilômetro 31.
1. Escreva as grandezas abaixo utilizando o SI (Sistema
Internacional de Unidades).
a) 9000 cm =
b) 2 km =
c) 15 min =
d) 2 h =
e) 720 min =
f) 180 min =
g) 400 cm =
h) 7700 mm =
i) 1000 mm =
j) 100 cm =
4. O carro passa pelo ponto E da estrada após um tempo de
viagem de:
a) 1,0 h
b) 2,0 h
c) 3,0 h
d) 4,0 h
e) 5,0 h
2. Escreva os números abaixo em notação científica e
indique sua ordem de grandeza.
Notação
Científica
•
Consideremos um ponto material em trajetória retilínea
e cuja equação horária é dada por: s = 1,0 t3 – 1,0 t (SI)
Ordem de
Grandeza
a) 440 m
5. Admitindo que o movimento estudado tenha seu início
no instante t = 0, podemos afirmar que o móvel vai estar
na origem dos espaços:
a) apenas no instante t = 1,0 s
b) em dois instantes
c) em três instantes
d) em nenhum instante
e) n.d.a.
b) 610 s
c) 7000 kg
d) 0,007 m
e) 10 s
f) 200 kg
6. A velocidade escalar média entre os instantes t = 0 e
t = 2,0 s é:
a) 3,0
b) zero
c) 6,0
d) 1,0
e) –3,0
g) 44000 m
h) 0,061 s
i) 0,007 kg
27
OSG.: 089770/14
•
Qual das fitas representa, no intervalo de tempo
considerado (10 tiques), o movimento que tem
velocidade escalar média maior?
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Consideremos um ponto material em trajetória retilínea
e cuja equação horária é dada por: s = 1,0 t3 – 1,0 t (SI)
7. A velocidade escalar instantânea em função do tempo
será expressa, em unidades do SI, por:
a) v = 1,0 t3 – 1,0 t
b) v = 3,0 t2 – 1,0
c) v = 6,0 t
d) v = 0
e) v = 3,0 t2
12. (Fund. Carlos Chagas) Um trem de 200 m de
comprimento, com velocidade escalar constante de
60 km/h, gasta 36 s para atravessar completamente uma
ponte. A extensão da ponte, em metros, é de:
a) 200
b) 400
c) 500
d) 600
e) 800
8. O espaço inicial e a velocidade escalar inicial, em
unidades SI, valem respectivamente:
a) 0 e 0
b) 0 e –1,0
c) 2,0 e 2,0
d) –1,0 e 0
e) –2,0 e -2,0
•
Texto para as questões de 13 a 16.
Dois pontos materiais A e B caminham sobre uma
mesma reta e no mesmo sentido. Na origem dos tempos, a
distância entre os pontos é de 5,0 km. A velocidade escalar
de A é de 80 km/h e a velocidade escalar de B é de 60 km/h,
mantidas constantes.
9. O movimento de um ponto material obedece à função
horária: s = –1,0 t2 + 2,0 t, sendo s medido em metros e
t em segundos. No instante t = 2,0 s, o movimento é:
a) progressivo e retardado
b) retrógrado e acelerado
c) progressivo e acelerado
d) retrógrado e retardado
e) uniforme
10. Um ponto material move-se em trajetória retilínea
obedecendo à função horária s = 6,0 – 2,0 t + 1,0 t2,
em que s é o espaço e t é o tempo em unidades SI.
Podemos afirmar que:
a) o movimento é sempre progressivo.
b) o movimento é sempre retrógrado.
c) o movimento é retrógrado até o instante t = 1,0
segundo e progressivo a partir deste instante.
d) o movimento é retrógrado até o instante t = 6,0
segundos e progressivo a partir deste instante.
e) n.d.a.
13. A velocidade escalar de A relativa a B é igual a:
a) zero
b) 80 km/h
c) –20 km/h
d) 20 km/h
e) –80 km/h
14. A encontra B:
a) no instante t = 15 h
b) no instante t = 15 min
c) no instante t = 1/4 min
d) nunca
e) n.d.a.
11. Abaixo estão representados, exatamente como foram
obtidos, 5 pedaços de fita, marcados por uma
“campainha” que os fere periodicamente e com uma
frequência constante. Estas fitas foram puxadas pela
mão, no sentido assinalado, representando, portanto, a
velocidade da mão do observador.
15. A função horária que descreve o movimento de B,
relativo a A para s em km e t em h, é representada por:
a) s = 5,0 – 20 t
b) s = 5,0 + 20 t
c) s = 20 t
d) s = –20 t
e) n.d.a.
16. A função horária que descreve o movimento de A,
relativo a B para s em km e t em h, é representada por:
a) s = – 5,0 – 20 t
b) s = 5,0 + 20 t
c) s = 20 t – 5,0
d) s = – 20 t
e) n.d.a.
28
OSG.: 089770/14
17. Considere dois trens T1 e T2 caminhando em linhas
férreas retilíneas e paralelas com velocidades de
intensidade V1 = 36 km/h e V2 = 72 km/h, em sentidos
opostos. Um observador O1 está no trem T1 e nota que a
passagem de T2, diante de sua janela, durou um
intervalo de tempo de 10 s. O tempo gasto por T2, para
passar por um túnel de comprimento 200 m, é de:
a) 25 s
b) 20 s
c) 30 s
d) 50 s
e) 60 s
BIOLOGIA
1. O colesterol é um importante constituinte das
membranas celulares, estando relacionado à síntese dos
hormônios esteroides e sais biliares. No plasma ele é
encontrado ligado a corpúsculos lipoproteicos conforme
mostra a figura abaixo.
18. (Fuvest) Um veículo parte do repouso em movimento
retilíneo e acelera com aceleração escalar constante e
igual a 2,0 m/s2. Pode-se dizer que sua velocidade
escalar e a distância percorrida após 3,0 segundos,
valem, respectivamente:
a) 6,0 m/s e 9,0 m
d) 12 m/s e 35 m
b) 6,0 m/s e 18 m
e) 2,0 m/s e 12 m
c) 3,0 m/s e 12 m
LDL – (Low Density Lipoprotein ou lipoproteína de
baixa densidade)
HDL – (High Density Lipoprotein ou lipoproteína de
alta densidade)
19. (Fund. Carlos Chagas) Dois móveis A e B
movimentam-se ao longo do eixo x, obedecendo às
equações móvel A: xA = 100 + 5,0 t e móvel
B: xB = 5,0 t2, em que xA e xB são medidos em m e t em
s. Pode-se afirmar que:
a) A e B possuem a mesma velocidade.
b) A e B possuem a mesma aceleração.
c) o movimento de B é uniforme e o de A é acelerado.
d) entre t = 0 e t = 2,0 s, ambos percorrem a mesma
distância.
e) a aceleração de A é nula e a de B tem intensidade
igual a 10 m/s2.
Considere a afirmativa:
“Há uma relação direta entre as taxas de colesterol no
sangue e a incidência de ateromas, tromboses e
infartos.”
Marque a opção que apresenta conclusão correta acerca
desta afirmativa.
a) Concentrações de HDL e LDL não possuem
importância na avaliação da predisposição para o
infarto.
b) Alta concentração de HDL e baixa LDL significam
pequeno risco de infarto.
c) Alta concentração de LDL e baixa de HDL
significam menor risco de infarto.
d) O aumento das taxas de colesterol depende somente
da alimentação e não influenciado por fatores
genéticos, estresse, fumo e diminuição de atividade
física.
e) A afirmativa é incorreta, pois não há provas
significativas que correlacionem os níveis de
colesterol com a incidência de tromboses e infartos.
20. (Mackenzie) Um móvel parte do repouso com aceleração
constante de intensidade igual a 2,0 m/s2 em uma
trajetória retilínea. Após 20 s, começa a frear
uniformemente até parar a 500 m do ponto de partida.
Em valor absoluto, a aceleração de freada foi:
a) 8,0 m/s2
d) 2,0 m/s2
b) 6,0 m/s2
e) 1,6 m/s2
c) 4,0 m/s2
21. (UFMA) Uma motocicleta pode manter uma aceleração
constante de intensidade 10 m/s2. A velocidade inicial
de um motociclista, com esta motocicleta, que deseja
percorrer uma distância de 500 m, em linha reta,
chegando ao final desta com uma velocidade de
intensidade 100 m/s é:
a) zero
b) 5,0 m/s
c) 10 m/s
d) 15 m/s
e) 20 m/s
2. Nenhum esporte se identifica tanto com o espírito
olímpico quanto o atletismo. Por isso, na maioria dos
jogos ocorrem disputas para saber quem é o mais veloz,
quem salta mais longe ou quem salta mais alto. Nessas
disputas a velocidade é um elemento que tem um
destaque especial e para ter êxito nessas provas os
velocistas necessitam desenvolver grande força
muscular para conseguir passar de um estado de
repouso a outro de aproveitamento máximo e nisso
gastam bastante energia. Para esse fim os atletas seguem
uma rotina de treinamento e uma dieta adequada.
22. (UFPA) Um ponto material parte do repouso em
movimento uniformemente variado e, após percorrer
12 m, está animado de uma velocidade escalar de
6,0 m/s. A aceleração escalar do ponto material, em m/s
vale:
a) 1,5
b) 1,0
c) 2,5
d) 2,0
e) n.d.a.
29
OSG.: 089770/14
Com base na tabela abaixo, escreva em seu caderno dois
alimentos que mais se adequaria aos atletas antes de
uma competição. Justifique sua resposta.
Alimento
Bacon
Carne
Mandioca
Arroz
Proteína
9,7
48,0
1,3
8,0
Carboidratos
0,0
0,0
80,8
76,5
6. A alimentação é uma preocupação constante na rotina
das pessoas, tanto para obter uma vida saudável, como
para perder peso, melhorar a saúde ou, ainda, para
satisfazer uma necessidade fisiológica. Comer é sempre
bom! Para isso é necessário que a alimentação
contemple todos os grupos de alimentos orgânicos e
inorgânicos.
Lipídios
64,0
11,0
0,5
1,4
Com relação ao grupo “sais minerais”, numere a coluna II
de acordo com a I.
3. Atribuíram as seguintes funções aos lipídios, grupo de
substâncias sempre presente nas células:
I. Como substâncias de reserva, são exclusivos de
células animais.
II. Podem ter função energética, ou seja, fornecem
energia para as atividades celulares.
III. Têm função estrutural, uma vez que entram na
composição das membranas celulares.
COLUNA I
(SAIS MINERAIS)
I. Fósforo
II. Sódio
III. Cálcio
Identifique o único item falso e, em seguida, corrija-o.
IV. Ferro
4. Os lipídios são:
a) Os compostos energéticos consumidos preferencialmente
pelo organismo.
b) Mais abundantes na composição química dos
vegetais do que na dos animais.
c) Substâncias insolúveis na água, mas solúveis nos
chamados solventes orgânicos (álcool, éter, benzeno).
d) Presentes como fosfolipídios no interior da célula, mas
nunca na estrutura da membrana plasmática.
e) Compostos orgânicos formados pela polimeração de
ácidos carboxílicos de cadeias pequenas em meio
alcalino.
(
)
(
)
(
)
(
)
COLUNA II
(FUNÇÕES NO
ORGANISMO)
participa do processo de
contração muscular.
auxilia a condução dos
estímulos nervosos.
faz parte da molécula de
hemoglobina.
participa das reações
metabólicas “produtoras”
de energia.
7. Associe os elementos químicos da coluna da esquerda
com as funções orgânicas da coluna da direita.
(1) Magnésio
( ) Formação do tecido ósseo.
(2) Potássio
( ) Transporte de oxigênio.
( ) Assimilação de energia
(3) Iodo
luminosa.
( ) Equilíbrio de água no
(4) Cálcio
corpo.
( ) Transmissão de impulso
(5) Sódio
nervoso.
(6) Ferro
5. Os seres vivos apresentam uma composição química
bastante complexa, com grande variedade de
substâncias orgânicas e inorgânicas que atuam na
estrutura e no funcionamento das células e dos
organismos. Sobre esse assunto, assinale o que for
correto.
01. Os glicídios são importantes, estruturalmente, como
componentes da parede celular e do exoesqueleto e
como fonte de energia, além de participarem da
estrutura dos ácidos nucleicos.
02. As proteínas funcionam como fonte energética,
atuam como isolante térmico e elétrico e fazem parte
da membrana celular.
04. As enzimas são catalisadores orgânicos de natureza
lipídica, sendo utilizadas no processo de respiração
celular.
08. A formação do esqueleto de vários animais, a
participação no transporte de oxigênio e na
transmissão dos impulsos nervosos são funções que
os elementos químicos desempenham nos seres
vivos.
16. A água participa de diversas reações químicas, além
de atuar como moderador de temperatura corporal.
8. O texto seguinte refere-se ao tipo de alimento das
traças.
TRAÇA
Esse pequeno inseto de aparência curiosa é mais
conhecido por causar danos superficiais nos livros. Quando
adultas, as traças podem chegar até 1,3 cm. Possuem antenas
longas e curvas, à frente, e três caudas partindo de trás, as
quais chegam a medir 50% do tamanho do corpo. (...)
Embora possam ser encontradas no mundo inteiro, as traças
dão preferência a ambientes úmidos e, habitualmente, só
saem esconderijos à noite ou na penumbra. Alimentam-se de
materiais ricos em proteína, açúcar (...).
http://www.discolivros.com.br/area do bibliofilo/tracas e
cupins.php&gt: Acessado em 29 de maio de 2013.
A capa e as páginas de um livro, que as traças usam
para se alimentar, são ricas em:
a) umidade e proteína.
b) umidade, tinta e proteínas.
c) umidade e açúcar.
d) proteína e açúcar exemplificado pela celulose e
glicogênio.
e) proteína e açúcar como as pectinas e celuloses.
Soma das alternativas corretas:
30
OSG.: 089770/14
11.
9. Considere um segmento do rótulo de um produto
alimentício, mostrado a seguir.
SHII… TAKE!
Em Cunha, produtores ensinam receitas com shiitake
(a pronúncia é chiitaque), cogumelo supernutritivo que
pode substituir a carne.
O shiitake, um dos cogumelos mais importantes do
mercado, é um fungo que se “alimenta” de celulose
elignina, contida na madeira. Segundo a engenheira
agrícola e ambiental, Suzana Lopes de Araújo, o
cogumelo shiitake é um alimento funcional rico em
proteína. Seria, de acordo com Suzana, mais nutritivo
que o trigo e o arroz. Rico em vitaminas, em
aminoácidos essenciais para a saúde humana,
carboidratos e fibras bem como minerais, ferro, fósforo,
cálcio e potássio, o shiitake tem poucas calorias. É bom
para o sistema imunológico, melhora os níveis de
colesterol, ajuda em tratamentos de asma, úlcera e no
controle da pressão arterial.
INFORMAÇÃO NUTRICIONAL
Porção 26 g (2 colheres de sopa)
Quantidade por porção
Valor energético
Carboidratos
Proteínas
Gorduras totais
Gorduras saturadas
Gorduras trans
Fibra alimentar
Sódio
Vitamina A
Vitamina C
Vitamina D
Ferro
Cálcio
129 kcal = 542 kJ
9,6 g
6,7 g
7,1 g
4,4 g
0
0
91 mg
180 mcg RE
14 mg
1,5 mcg
4,2 mg
239 mg
% VD
(*)
6
3
9
13
20
**
0
4
30
30
30
30
24
Rita Grim, de Cunha, especial para o iG São Paulo | 28/08/2010.
Baseando-se no texto acima, assinale, na coluna I, as
afirmativas verdadeiras e, na coluna II, as falsas.
% Valores diários com base em uma dieta de 2000 kcal ou
8400 kJ. Seus valores diários podem ser maiores ou
menores dependendo de suas necessidades energéticas.
** Não estabelecido.
A substância inorgânica que, segundo o rótulo acima,
ocorre em maior concentração em porção de 26 g e sua
respectiva função no organismo é:
a) sódio, controle da acidez do meio interno sanguíneo.
b) ferro, funcionamento das células nervosas.
c) cálcio, participa de reações de coagulação do sangue
e da contração muscular.
d) vitamina A, participa de reações químicas vitais às
células.
e) carboidratos, fornecimento de energia liberada
durante a respiração ou fermentação celular.
I
II
0
0
A celulose é um polissacarídeo estrutural,
que participa da constituição da parede
celular de plantas.
1
O arroz consiste em excelente fonte de
vitamina B12 ou biotina, que atua na
respiração celular e na produção de
glóbulos vermelhos. Sua deficiência pode
causar anemia e lesões na pele.
2
O cálcio e o fósforo são micronutrientes
importantes na formação e manutenção
dos ossos e dentes; ambos são encontrados
em leite e derivados.
3
O potássio é uma importante vitamina
lipossolúvel que participa do processo de
contração muscular; sua carência pode
provocar formigamentos e câimbras.
4
O colesterol é um esteroide, produzido
principalmente no fígado ou obtido em
alimentos de origem animal. As células o
utilizam como matéria-prima para a
produção das membranas celulares e dos
hormônios esteroides, como estrógeno e
testosterona.
1
2
3
10. A ingestão de nutrientes essenciais em quantidades
adequadas é indispensável para o funcionamento regular
do organismo. Dessa forma, carboidratos, proteínas, sais
minerais, lipídeos e vitaminas constituem a base de uma
dieta alimentar equilibrada. Considerando sua função
principal, esses compostos são classificados,
respectivamente, em:
a) energéticos, estruturais, reguladores, energéticos e
reguladoras.
b) energéticos, reguladoras, energéticos, estruturais e
estruturais.
c) energéticos, energéticas, reguladores, reguladores e
energéticas.
d) estruturais, energéticas, estruturais, reguladores e
estruturais.
e) estruturais, estruturais, energéticos, reguladores e
reguladoras.
4
12. Estabeleça a sequência dos níveis de organização nos
seres pluricelulares em geral, desde a célula até o
organismo. Escreva um exemplo de cada um desses
níveis.
13. O que significa dizer que uma espécie de ser vivo está
adaptada ao ambiente em que vive?
14. Explique por que as mutações e a reprodução sexuada
são fatores que contribuem para o aumento da
variabilidade genética numa determinada espécie de
seres vivos.
31
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15. O esquema abaixo refere-se aos níveis de organização
no corpo humano, em ordem crescente de
complexidade.
QUÍMICA
1. No texto: “Um escultor recebe um bloco retangular de
mármore e, habilmente, o transforma na estátua de uma
celebridade do cinema”, podemos identificar matéria,
corpo e objeto e, a partir daí, definir esses três
conceitos.
I. Matéria (mármore): tudo aquilo que tem massa e
ocupa lugar no espaço;
II. Corpo (bloco retangular de mármore): porção
limitada de matéria que, por sua forma especial, se
presta a um determinado uso;
III. Objeto (estátua de mármore): porção limitada de
matéria.
Célula → A → B → C → Organismo
Identifique os níveis representados pelas letras A, B e C.
16. Considere as seguintes alternativas para responder aos
itens a, b e c.
1.
2.
3.
4.
5.
Controle experimental
Experimento
Hipótese
Observação
Dedução
Assinale:
a) se somente a afirmativa I é correta.
b) se somente a afirmativa II é correta.
c) se somente a afirmativa III é correta.
d) se somente as afirmativas I e II são corretas.
e) se as afirmativas I, II e III são corretas.
a) Um pesquisador demarcou uma área de floresta e
contou o número de indivíduos de cada uma das
diferentes espécies de árvore existentes no local.
Qual das alternativas acima corresponde a esse tipo
de atividade? Justifique.
b) Com o objetivo de testar a eficiência de uma nova
vacina contra uma doença chamada febre aftosa,
vacinou-se um lote de vinte vacas, deixando outras
vintes sem vacinar. Após algum tempo, injetou-se
em todas as vacas o vírus causador da febre aftosa.
O que representa o lote não vacinado?
c) “(1) Se os bichos de goiaba surgem de ovos de moscas
colocadas nos frutos, (2) goiabas embrulhadas não
devem ficar bichadas.” As partes (1) e (2) dessa frase
correspondem, respectivamente, a quais termos?
2. Para saber se o benzeno é mais volátil do que o
ortoxileno, deve-se consultar uma tabela de:
a) densidades.
b) calores de combustão.
c) temperaturas de ebulição.
d) temperaturas de fusão.
e) calores de formação.
3. Determinou-se o ponto de fusão de uma substância X e
encontrou-se um valor menor que o tabelado para essa
substância.
Isso pode significar que:
a) a quantidade de substância utilizada na
determinação foi menor que o necessário.
b) a quantidade de substância utilizada na
determinação foi maior que o necessário.
c) uma parte da substância não fundiu.
d) a substância contém impurezas.
e) a substância está 100% pura.
4. Numa indústria de fabricação do metanol, CH3OH, a
queda acidental do álcool no reservatório de água
potável tornou-a imprópria para o consumo. Apesar do
incidente, duas características da água potável
permaneceram inalteradas:
a) cor e densidade.
b) sabor e ponto de ebulição.
c) odor e calor específico.
d) cor e condutividade elétrica.
e) sabor e ponto de fusão.
17. O uso de organismos vivos para a produção de bebidas
alcoólicas é um exemplo de:
a) experimento científico
b) conhecimento científico
c) tecnologia
d) engenharia genética
18. O que garante a continuidade da vida em nosso planeta
é a capacidade que os seres vivos têm de:
a) crescer
b) reagir a estímulos
c) se movimentar
d) se reproduzir
19. O longo bico dos beija-flores, que lhes permite sugar o
néctar das flores, é um exemplo de:
a) adaptação
b) movimento
c) reação
d) crescimento
5. Ponto de fusão, densidade e solubilidade são algumas
constantes físicas que caracterizam:
a) mistura homogênea.
b) apenas substância simples.
c) mistura heterogênea.
d) substância pura.
e) apenas substância composta.
20. O açúcar de cana, formado por átomos de carbono,
hidrogênio e oxigênio unidos entre si, é um exemplo de:
a) elemento químico
b) substância orgânica
c) célula
d) tecido
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6. Observe os seguintes fatos:
I. Uma pedra de naftalina deixada no armário;
II. Uma vasilha com água deixada no freezer;
III. Uma vasilha com água deixada no fogo;
IV. O derretimento de um pedaço de chumbo quando
aquecido.
Dessas afirmações, são corretas somente.
a) I e II
d) II e III
b) I e III
e) III e IV
c) I e IV
10. Nos herbários, são guardadas várias plantas secas, com
a finalidade de se catalogarem as mais diversas
espécies. Para impedir que insetos ataquem as plantas,
utiliza-se a naftalina. Seu odor é percebido à
temperatura ambiente, o que possibilita o afastamento
dos insetos. Após algum tempo, a naftalina diminui de
massa até o total desaparecimento.
Esse fenômeno é denominado de:
a) liquefação.
b) sublimação.
c) evaporação.
d) decomposição.
Nestes fatos estão relacionados corretamente os
seguintes fenômenos:
a) I – sublimação; II – solidificação; III – evaporação;
IV – fusão.
b) I – sublimação; II – solidificação; III – fusão;
IV – evaporação.
c) I – fusão; II – sublimação; III – evaporação;
IV – solidificação.
d) I – evaporação; II – solidificação; III – fusão;
IV – sublimação.
e) I – evaporação; II – sublimação; III – fusão;
IV – solidificação.
11. Indique o número de fases em cada um dos sistemas
abaixo:
I.
água e cloreto de chumbo II (insolúvel);
II.
água e açúcar dissolvido;
III. água e açúcar em excesso;
IV. H2O(ℓ) ⇌ H2O(v);
7. As propriedades de um material utilizadas para
distinguir-se um material do outro são divididas em
Organolépticas, Físicas e Químicas. Associe a primeira
coluna com a segunda coluna e assinale a alternativa
que apresenta a ordem correta das respostas.
Primeira Coluna
(A) Propriedade Organoléptica
(B) Propriedade Física
(C) Propriedade Química
Segunda Coluna
( ) Sabor
( ) Ponto de Fusão
( ) Combustibilidade
( ) Reatividade
( ) Densidade
( ) Odor
( ) Estados da Matéria
a)
b)
c)
d)
e)
V.
H2 ⇌ H2O (ℓ ⇌ H2O(v);
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
CaO(s) + CuSO4(s);
N2(g) + CO2(g);
água + açúcar + sal (dissolvidos);
água e sal em excesso;
álcool e água.
12. Imaginemos um sistema formado por gás cloro, gás
metano e gás oxigênio. Não havendo nenhum tipo de
reação entre eles, podemos classificar o sistema como:
a) homogêneo.
b) heterogêneo.
c) pode ser homogêneo ou heterogêneo, conforme a
proporção dos gases.
d) pode ser homogêneo ou heterogêneo, conforme as
condições de temperatura e pressão (sem ocorrer
mudança de estado de agregação).
e) pode ser homogêno ou heterogêneo, conforme as
condições de pressão dos gases.
A, B, C, C, B, A, B
A, B, C, A, B, C, B
A, C, B, C, B, C, B
A, B, C, B, B, A, B
C, B, A, C, B, A, B
8. A naftalina, nome comercial do hidrocarboneto naftaleno,
é utilizada em gavetas e armários para proteger tecidos,
papéis e livros do ataque de traças e outros insetos. Assim
como outros compostos, a naftalina tem a propriedade de
passar do estado sólido para o gasoso sem fundir-se. Esse
fenômeno é chamado de:
a) liquefação.
d) ebulição.
b) sublimação.
e) solidificação.
c) combustão.
13. A água destilada é um exemplo de:
a) substância simples.
b) composto químico.
c) mistura homogênea.
d) elemento químico.
e) mistura heterogênea.
14. Assinale a alternativa correta.
a) Todo sistema homogêneo é uma mistura
homogênea.
b) Todo sistema heterogêneo é uma mistura
heterogênea.
c) Todo sistema heterogêneo é monofásico.
d) Todo sistema homogêneo é polifásico.
e) Todo sistema heterogêneo pode ser uma mistura
heterogênea ou uma substância pura em mais de um
estado físico.
9. Uma pessoa comprou um frasco de álcool anidro. Para
se certificar de que o conteúdo do frasco não foi
fraudado com a adição de água, basta que ela determine,
com exatidão,
I. a densidade;
II. o volume;
III. a temperatura de ebulição;
IV. a massa.
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15. Constitui um sistema heterógeno a mistura formada de:
a) cubos de gelo e solução aquosa de açúcar (glicose).
b) gases N2 e CO2.
c) água e acetona.
d) água e xarope de groselha.
e) querosene e óleo diesel.
Anotações
16. Assinale a alternativa onde encontramos uma substância
pura, uma mistura homogênea e um sistema
heterogêneo.
a) Açúcar, água doce, água do mar.
b) Leite, suco de laranja, feijoada.
c) Água destilada, água potável, água e gelo.
d) Vinagre, vinho, álcool etílico.
e) Geleia, água potável, suco de frutas.
17. Uma amostra de água do rio Tietê, que apresentava
partículas em suspensão, foi submetida a processos de
purificação obtendo-se, ao final do tratamento, uma
solução límpida e cristalina. Em relação às amostras de
água antes e após o tratamento, podemos afirmar que
correspondem, respectivamente, a:
a) substâncias composta e simples.
b) substâncias simples e composta.
c) misturas homogênea e heterogênea.
d) misturas heterogênea e homogênea.
e) mistura heterogênea e substância simples.
18. Em um laboratório de química, em condições
ambientais, foram preparadas as seguintes misturas:
I. gasolina + areia
II. água + gasolina
III. oxigênio + nitrogênio
IV. água + sal
V. água + álcool
Quais misturas podem ser homogêneas?
a) III, IV e V, somente.
b) II, III e IV, somente.
c) IV e V, somente.
d) I, II e IV, somente.
e) I e II, somente.
19. Quando uma garrafa de água gaseificada é aberta,
formam-se bolhas de dióxido de carbono. Nessa
situação, o sistema água + gás forma:
a) uma substância simples.
b) uma mistura homogênea.
c) uma solução.
d) uma mistura heterogênea.
e) uma substância composta.
20. O soro hospitalar é formado por uma solução aquosa de
cloreto de sódio e glicose. Esse sistema apresenta:
a) uma fase e um componente.
b) três fases e um componente.
c) uma fase e dois componentes.
d) três fases e três componentes.
e) uma fase e três componentes.
André – 22/1/2015 – REV.: JA/AN/LSS/AK
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08977014-Módulo de Estudo 9º Ano Integral de EF

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